PROGRAMACIN MDULO DE F.O.L.

PARA LAS ENSEANZAS

CORRESPONDIENTES AL TTULO DE FORMACIN PROFESIONAL DE
TCNICO DE GRADO MEDIO DE SOLDADURA
PROFESOR: Miguel ngel Velayos Garca
INTRODUCCIN
A. OBJETIVOS
B. CONTENIDOS
C. METODOLOGA DIDCTICA
D. EVALUACIN
1. INTRODUCCIN
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN
3. CRITERIOS DE CALIFICACIN
PLAN DE RECUPERACIN PARA ALUMNOS MATRICULADOS EN
SEGUNDO CURSO QUE TENGAN MDULOS PENDIENTES DE
EVALUACIN POSITIVA EN EL CURSO ANTERIOR
E. ATENCIN A LOS ALUMNOS CON CARACTERSTICAS EDUCATIVAS
ESPECFICAS
F. RECURSOS DIDCTICOS
1. RECURSOS DIDCTICOS DE AULA
2. BIBLIOGRAFA DE DEPARTAMENTO
G. TEMPORALIZACIN.

PROGRAMACIN FOL

INTRODUCCIN
El Mdulo de formacin Profesional y Orientacin Laboral de las nuevas
enseanzas de Formacin Profesional, comn a todos los Ciclos Formativos de Grado
Medio y Superior debe proporcionar al Alumno/a:
- La adquisicin de los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar
en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las
situaciones de trabajo.
- El conocimiento de la legislacin laboral bsica y los derechos y
obligaciones que se deriven de las relaciones laborales.
- La formacin necesaria para comprender la organizacin y caractersticas
del sector correspondiente, as como los mecanismos de insercin
profesional.
Todo ello enmarcado en una visin global e integradora del saber profesional, que
asegure una formacin polivalente al alumnado con el objeto de que sepa adaptarse a los
cambios tecnolgicos y productivos que requieren una economa internacionalizada y
sometida a transformaciones constantes.
A. OBJETIVOS
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales relacionados:
Identificar las normas de calidad y seguridad alimentaria y de prevencin de riesgos
laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parmetros de calidad
asociados a la produccin culinaria, para aplicar los protocolos de seguridad laboral
y ambiental, higiene y calidad durante todo el proceso productivo.
Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prcticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando informacin
y adquiriendo conocimientos, para la innovacin y actualizacin en el mbito de su
trabajo.
Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrtico.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales
y sociales relacionadas:
Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante
todo el proceso productivo, para evitar daos en las personas y en el ambiente.
Cumplir con los objetivos de la produccin, actuando conforme a los principios de
responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los
miembros del equipo de trabajo.
Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
Mantener el espritu de innovacin, de mejora de los procesos de produccin y de
actualizacin de conocimientos en el mbito de su trabajo.
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones
laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.

PROGRAMACIN FOL

B. CONTENIDOS.
1.- SALUD LABORAL. (UD 1 a 3)
1. Evaluacin de riesgos profesionales.
2. Planificacin de la prevencin en la empresa.
3. Tcnicas de prevencin y proteccin.
2.- EL TRABAJO EN EQUIPO. (UD 4)
4. Gestin del conflicto y equipos de trabajo.
3.- DERECHO LABORAL. (U.D. 5 a 9)
5. El Derecho laboral.
6. La jornada y el salario.
7. El contrato de trabajo.
8. Modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo.
9. Las relaciones laborales colectivas.
4.- SEGURIDAD SOCIAL. (UD 10)
10. La Seguridad Social.
5.- BSQUEDA ACTIVA DE EMPELO. (UD 11)
11. Bsqueda activa de empleo. Fuentes de informacin y formas de acceso.

PROGRAMACIN FOL

UNIDAD 1. Evaluacin de riesgos profesionales (6 HORAS)

Resultado de aprendizaje asociado: Evala los riesgos derivados de su
actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en
su entorno laboral.

PREVIOS
Conocimientos
informticos a
nivel usuario.
Programas de
texto

CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
Relacin entre
trabajo y salud.
Factores de riesgo.
Evaluacin de
riesgos en la
empresa como
elemento bsico de
la actividad
preventiva.
Riesgos ligados a
las condiciones de
seguridad.
Riesgos ligados a
las condiciones
ambientales.
Riesgos ligados a
las condiciones
ergonmicas y
psico-sociales.
Riesgos especficos
en la industria de la
soldadura.
Posibles daos a la
salud del trabajador
que pueden
derivarse de las
situaciones de
riesgo detectadas.

Clasificar los factores

de riesgo en la
actividad y los daos
derivados de los
mismos.
Identificar las
situaciones de riesgo
ms habituales en los
entornos de trabajo del
Tcnico en Soldadura y
Calderera.

ACTITUDINALES
Valorar la importancia de
la cultura preventiva en
todos los mbitos y
actividades de la empresa.
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.

Realizar la evaluacin
de riesgos en la
empresa.
Determinar las
condiciones de trabajo
con significacin para
la prevencin en los
entornos de trabajo
relacionados con el
perfil profesional del
Tcnico en Soldadura y
Calderera.
Clasificar y describir
los tipos de daos
profesionales, con
especial referencia a
accidentes de trabajo y
enfermedades
profesionales,
relacionados con el
perfil profesional del
Tcnico en Soldadura y
Calderera.

PROGRAMACIN FOL

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

Realizar un cuadro resumen con los distintos factores

de riesgo de su actividad y los daos derivados de los
mismos.
Determinar las condiciones de trabajo en una pequea
empresa relacionada con su sector.

Realizar la evaluacin de riesgos en una pequea

empresa de su sector inventada por el alumno.

Comentar y debatir distintas sentencias del tribunal

supremo de accidentes de trabajo

Realizar la revisin de los extintores del I.E.S.

PROGRAMACIN FOL

UNIDAD 2. Planificacin de la prevencin de riesgos en la empresa

Resultado de aprendizaje asociado: Participa en la elaboracin de un plan de prevencin
de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes
implicados.
CONTENIDOS
PREVIOS
TERICOS
PRCTICOS
ACTITUDINALES
Conocimientos Derechos y deberes Clasificar las distintas
Valorar la importancia
informticos a en materia de
formas de gestin de la de la existencia de un
nivel usuario. prevencin de
prevencin en la
plan preventivo en la
Programas de riesgos laborales.
empresa, en funcin de empresa que incluya la
texto
los distintos criterios
secuenciacin de
establecidos en la
actuaciones a realizar en
Gestin de la
normativa sobre
caso de emergencia.
prevencin en la
prevencin de riesgos
empresa.
laborales.
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
Organismos
Proyectar un plan de
opiniones, intervencin
pblicos
activa en el aula y otros
relacionados con la emergencia y
evacuacin de una
valores recogidos en el
prevencin de
pyme.
ROC.
riesgos laborales.
Planificacin de la
prevencin en la
empresa.
Planes de
emergencia y de
evacuacin en
entornos de trabajo.
Elaboracin de un
plan de emergencia
en una pyme.

PROGRAMACIN FOL

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

Realizar un cuadro - resumen sobre las distintas formas

de gestin de la prevencin en la empresa.

Realizar un plan de emergencia y evacuacin de una

pequea empresa utilizando para ello la empresa
inventada en la U.T. anterior.

Colaborar en la realizacin del simulacro del I.E.S.

PROGRAMACIN FOL

UNIDAD 3. Aplicacin de medidas de prevencin y proteccin en la

empresa
Resultado de aprendizaje asociado: Aplica las medidas de prevencin y proteccin,
analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Tcnico en Soldadura y
Calderera.
CONTENIDOS
PREVIOS
TERICOS
PRCTICOS
ACTITUDINALES
Conocimientos - Determinacin de
Aplicar el protocolo de Valorar la importancia
de las tcnicas de
informticos a las medidas de
actuacin ante una
nivel usuario. prevencin y
situacin de
primeros auxilios.
Programas de proteccin individual emergencia.
texto
y colectiva.
Valorar la importancia
de la vigilancia
Aplicar tcnicas de
- Sealizacin de
primeros auxilios en
peridica de la salud.
seguridad.
funcin de los daos de
la persona accidentada. Asistencia, puntualidad,
- Tcnicas de
respeto hacia otras
clasificacin de
Verificar el contenido
opiniones, intervencin
de los botiquines y
activa en el aula y otros
heridos en caso de
emergencia donde
evaluarlo.
valores recogidos en el
ROC.
existan vctimas de
diversa gravedad
- Protocolo de
actuacin ante una
situacin de
emergencia.
- Primeros auxilios.
- Requisitos y
condiciones para la
vigilancia de la salud
del trabajador

PROGRAMACIN FOL

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Inventarse un accidente y realizar de forma simulada el
protocolo de actuacin ante una situacin de
emergencia.
Realizar de forma simulada las tcnicas bsicas de
primeros.
Verificar el contenido de los botiquines del IES y
evaluarlo.

PROGRAMACIN FOL

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

x
x
IES

UNIDAD 4. Gestin del conflicto y equipos de trabajo

Resultado de aprendizaje asociado: Aplica las estrategias del trabajo en equipo,
valorando su eficacia y eficiencia para la consecucin de los objetivos de la organizacin.

PREVIOS
Ninguno

CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Concepto de equipo de
trabajo.
Clasificacin de los
equipos de trabajo.
Etapas en la evolucin de
los equipos de trabajo.
Tipos de metodologas
para trabajar en equipo.
Aplicacin de tcnicas para
dinamizar equipos de
trabajo.
Tcnicas de direccin de
equipos.
- Valoracin de las ventajas
e inconvenientes del trabajo
de equipo para la eficacia de
la organizacin.
- Equipos en la industria de
la soldadura segn las
funciones que desempean.
- Equipos eficaces e
ineficaces.
Similitudes y diferencias.
La motivacin y el
liderazgo en los equipos
eficaces.
- La participacin en el
equipo de trabajo.
Diferentes roles dentro del
equipo.
La comunicacin dentro
del equipo.
Organizacin y desarrollo
de una reunin.
- Conflicto. Caractersticas,
fuentes y etapas.
Mtodos para la resolucin
o supresin del conflicto.
- El proceso de toma de
decisiones en grupo.

Identificar los
equipos de trabajo
que pueden
constituirse en una
situacin real de
trabajo.
Determinar las
caractersticas del
equipo de trabajo
eficaz frente a los
equipos ineficaces.
Reconocer la
posible existencia
de conflicto entre
los miembros de un
grupo como un
aspecto
caracterstico de las
organizaciones.

ACTITUDINALES
Valorar la eficacia y
eficiencia de las
estrategias del trabajo
en equipo para la
consecucin de los
objetivos de la
organizacin.
Valorar positivamente
la necesaria existencia
de diversidad de roles y
opiniones asumidos por
los miembros de un
equipo.
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.

Identificar los tipos

de conflictos y sus
fuentes.
Determinar
procedimientos para
la resolucin del
conflicto.

PROGRAMACIN FOL

10

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Con supuestos problemas planteados por el profesor
resolverlos mediante algunas tcnicas de trabajo en
equipo.
Exponer ejemplos ante los compaeros de trabajo en
grupo que haya sido eficaz y otros que haya sido
ineficaz.
Exponer ejemplos ante los compaeros de conflicto y la
manera de resolverlos.

PROGRAMACIN FOL

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

X
X
X

11

UNIDAD 5 El derecho del trabajo

Resultado de aprendizaje asociado: Ejerce los derechos y cumple las obligaciones
que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes contratos
de trabajo.

PREVIOS

Matemti
cas
bsicas

CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- El derecho del
trabajo.
Relaciones
Laborales.
Fuentes de la
relacin laboral y
principios de
aplicacin.
Organismos que
intervienen en las
relaciones laborales.
- Anlisis de la
relacin laboral
individual.
- Derechos y
Deberes derivados
de la relacin
laboral.

Identificar los conceptos

bsicos del derecho del
trabajo.
Distinguirlos principales
organismos que
intervienen en las
relaciones entre
empresarios y
trabajadores.
Determinar los derechos
y obligaciones derivados
de la relacin laboral.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

A travs de varios supuestos identificar el o los conceptos bsicos
aplicados del derecho del trabajo.
A travs de varios supuestos identificar los organismos que
intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.
A travs de varios supuestos identificar los principales derechos y
obligaciones derivados de la relacin laboral.

PROGRAMACIN FOL

ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes
laborales, como fuente
de garanta de derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para
la conciliacin de la vida
laboral y familiar.

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

X
X
X

12

UNIDAD 6 Modalidades de contratacin

Resultado de aprendizaje asociado: Ejerce los derechos y cumple las obligaciones
que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes contratos
de trabajo.

PREVIOS

Matemti
cas
bsicas

CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Modalidades de
contrato de trabajo
y medidas del
fomento de la
contratacin.
- Beneficios para
los trabajadores en
las nuevas
organizaciones.
Flexibilidad,
beneficios sociales
entre otros.

Clasificar las principales

modalidades de
contratacin,
identificando las medidas
de fomento de la
contratacin para
determinados colectivos.
Identificar las
caractersticas
definitorias de los nuevos
entornos de organizacin
del trabajo.

ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes
laborales, como fuente de
garanta de derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para la
conciliacin de la vida
laboral y familiar.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Realizar un cuadro resumen de las principales modalidades de
contratacin, identificando las medidas de fomento de la
contratacin para determinados colectivos.
A travs de varios supuestos definir de los nuevos entornos de
organizacin del trabajo.

PROGRAMACIN FOL

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

X
X

13

UNIDAD 7 El salario
Resultado de aprendizaje asociado: Ejerce los derechos y cumple las
obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los
diferentes contratos de trabajo.

PREVIOS

Matemti
cas
bsicas

CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- El Salario.
Interpretacin de la
estructura salarial.
Salario Mnimo
Interprofesional.

Analizar el recibo de
salarios, identificando
los principales
elementos que lo
integran.

ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes
laborales, como fuente
de garanta de derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para
la conciliacin de la
vida laboral y familiar.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

A travs de varios supuestos completar el recibo de salarios,
identificando los principales elementos que lo integran.

PROGRAMACIN FOL

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

14

UNIDAD 8 Modificacin, suspensin y extincin del

contrato de trabajo
Resultado de aprendizaje asociado: Ejerce los derechos y cumple las obligaciones
que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes
contratos de trabajo.

PREVIOS

Matemti
cas
bsicas

CONTENIDOS
TERICOS PRCTICOS
- Modificacin,
suspensin y
extincin del
contrato de trabajo.
- Representacin
de los
trabajadores/as.
Representacin
sindical y
representacin
unitaria.
Competencias y
garantas
laborales.

Identificar las causas

y efectos de la
modificacin,
suspensin y
extincin de la
relacin laboral.

ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes laborales,
como fuente de garanta de
derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para la
conciliacin de la vida
laboral y familiar.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

A travs de varios supuestos identificar las causas y efectos de la
modificacin, suspensin y extincin de la relacin laboral.
Comentar distintas sentencias sobre despidos.

PROGRAMACIN FOL

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

15

UNIDAD 9 Las relaciones colectivas de trabajo

Resultado de aprendizaje asociado: Ejerce los derechos y cumple las obligaciones
que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes
contratos de trabajo.

PREVIOS

Matemti
cas
bsicas

CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Representacin
de los
trabajadores/as.
Representacin
sindical y
representacin
unitaria.
Competencias y
garantas
laborales.
Negociacin
colectiva.
- Anlisis de un
convenio colectivo
aplicable al mbito
profesional del
Tcnico en
Soldadura y
Calderera.
- Conflictos
laborales.
Causas y
medidas del
conflicto colectivo.
La huelga y el
cierre patronal.
Procedimientos
de resolucin de
conflictos
laborales.

ACTITUDINALES

Determinar las
condiciones de trabajo
pactadas en un convenio
colectivo aplicable a un
sector profesional
relacionado con el ttulo
de Tcnico en Soldadura
y Calderera.
Analizar las diferentes
medidas de conflicto
colectivo y los
procedimientos de
solucin de conflictos.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar las leyes, y en
especial las leyes
laborales, como fuente
de garanta de derechos.
Valorar las medidas
establecidas por la
legislacin vigente para
la conciliacin de la
vida laboral y familiar.

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

En un convenio colectivo aplicable a un sector profesional

relacionado con el ttulo de Tcnico en Soldadura y Calderera
identificar distintas condiciones de trabajo.

Comentar noticias recientes sobre las diferentes medidas de

conflicto colectivo y los procedimientos de solucin de
conflictos.

PROGRAMACIN FOL

16

UNIDAD 10 La Seguridad Social.

Resultado de aprendizaje asociado: Determina la accin protectora del sistema de la
seguridad social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas
clases de prestaciones

PREVIOS

Matemticas
bsicas

CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Estructura del
sistema de la
seguridad social.
- Determinacin
de las principales
obligaciones de
empresarios y
trabajadores en
materia de
seguridad social.
Afiliacin, altas,
bajas y
cotizacin.
- Estudio de las
prestaciones de la
seguridad social.
- Situaciones
protegibles en la
proteccin por
desempleo.

Enumerar las
diversas
contingencias que
cubre el sistema de
seguridad social.
Identificar los
regmenes existentes
en el sistema de la
seguridad social.
Identificar las
obligaciones de
empresario y
trabajador dentro del
sistema de seguridad
social.
Identificar en un
supuesto sencillo las
bases de cotizacin
de un trabajador y las
cuotas
correspondientes a
trabajador y
empresario.
Clasificar las
prestaciones del
sistema de seguridad
social, identificando
los requisitos.
Determinar las
posibles situaciones
legales de desempleo
en supuestos
prcticos sencillos.
Realizar el clculo de
la duracin y cuanta
de una prestacin por
desempleo de nivel
contributivo bsico.

PROGRAMACIN FOL

ACTITUDINALES
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.
Valorar el papel de la
seguridad social como
pilar esencial para la
mejora de la calidad de
vida de los ciudadanos.

17

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Realizar un cuadro resumen de las diversas
contingencias que cubre el sistema de seguridad social.
Realizar un cuadro resumen de los regmenes
existentes en el sistema de la seguridad social.
Realizar un cuadro resumen de las obligaciones de
empresario y trabajador dentro del sistema de seguridad
social.
Calcular en un supuesto sencillo las bases de cotizacin
de un trabajador y las cuotas correspondientes a
trabajador y empresario.
Realizar un cuadro resumen de las prestaciones del
sistema de seguridad social, identificando los requisitos.
Realizar un cuadro resumen de las posibles
situaciones legales de desempleo en supuestos prcticos
sencillos.
Calcular la duracin y cuanta de una prestacin por
desempleo de nivel contributivo bsico.

PROGRAMACIN FOL

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

X
X
X
X
X
X
X

18

UNIDAD 11 Bsqueda activa de empleo. Fuentes de informacin y

formas de acceso.
Resultado de aprendizaje asociado: Selecciona oportunidades de empleo, identificando
las diferentes posibilidades de insercin, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la
vida

PREVIOS
Conocimientos
informticos a
nivel usuario.
Programas de
texto

CONTENIDOS
TERICOS
PRCTICOS
- Definicin y anlisis del
sector profesional del ttulo
de Tcnico en Soldadura y
Calderera.
Anlisis de los
diferentes puestos
de trabajo
relacionados con el
mbito profesional
del ttulo.
Competencias
profesionales,
condiciones
laborales y
cualidades
personales.
Mercado laboral.
Tasas de actividad,
ocupacin y paro.
Polticas de
empleo.
- Anlisis de los intereses,
aptitudes y motivaciones
personales para la carrera
profesional.
Definicin del
objetivo profesional
individual.
- Identificacin de
itinerarios formativos
relacionados con el Tcnico
en Soldadura y Calderera.
Formacin
profesional inicial.
Formacin para el
empleo.
- Valoracin de la
importancia de la
formacin permanente en la

Buscar los
principales
yacimientos de
empleo y de
insercin laboral
para el Tcnico en
Soldadura y
Calderera.
Realizar con una
entrevista a un
trabajador las
aptitudes y
actitudes
requeridas para la
actividad
profesional
relacionada con el
perfil del ttulo.
Realizar un
itinerario
formativoprofesional
relacionado con el
perfil profesional
del Tcnico en
Soldadura y
Calderera.
Buscar ejemplos
de las tcnicas
utilizadas en el
proceso de
bsqueda de
empleo.
Prever las
alternativas de
autoempleo en los
sectores
profesionales
relacionados con

PROGRAMACIN FOL

ACTITUDINALES
Valorar la importancia
de la formacin
permanente como factor
clave para la
empleabilidad y la
adaptacin a las
exigencias del proceso
productivo.
Valorar de la
personalidad,
aspiraciones, actitudes
y formacin propia para
la toma de decisiones.
Asistencia, puntualidad,
respeto hacia otras
opiniones, intervencin
activa en el aula y otros
valores recogidos en el
ROC.

19

trayectoria laboral y
profesional del Tcnico en
Soldadura y Calderera.
- El proceso de toma de
decisiones.
- El proyecto profesional
individual.
- Proceso de bsqueda de
empleo en el sector
pblico. Fuentes de
informacin y formas de
acceso.
- Proceso de bsqueda de
empleo en pequeas,
medianas y grandes
empresas del sector.
Tcnicas e instrumentos de
bsqueda de empleo.
Mtodos para encontrar
trabajo.
Anlisis de ofertas
de empleo y de
documentos
relacionados con la
bsqueda de
empleo.
Anlisis de los
procesos de
seleccin.
Aplicaciones
informticas.
- Oportunidades de
aprendizaje y empleo en
Europa.

el ttulo.

PROGRAMACIN FOL

20

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Poner ejemplos los principales yacimientos de empleo y
de insercin laboral para el Tcnico en Soldadura y
Calderera.
Realizar con una entrevista a un trabajador las aptitudes
y actitudes requeridas para la actividad profesional
relacionada con el perfil del ttulo y exponerla
posteriormente en el aula.
Realizar un itinerario formativo-profesional relacionado
con el perfil profesional del Tcnico en Soldadura y
Calderera.
Realizar un curriculum vitae, una carta de presentacin
y una entrevista de trabajo simulada.
Poner ejemplos de las alternativas de autoempleo en los
sectores profesionales relacionados con el ttulo.

PROGRAMACIN FOL

LUGAR DE
REALIZACIN
CASA AULA OTRAS

X
X

X
X

21

C. METODOLOGA DIDCTICA
0. INTRODUCCIN.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo versarn sobre:
- El manejo de las fuentes de informacin sobre el sistema educativo y laboral, en
especial en lo referente al sector.
- La realizacin de pruebas de orientacin y dinmicas sobre la propia personalidad
y el desarrollo de las habilidades sociales.
- La preparacin y realizacin de currculos (CVs), y entrevistas de trabajo.
- Identificacin de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector,
manejo de los contratos ms comnmente utilizados, lectura comprensiva de los
convenios colectivos de aplicacin.
- La cumplimentacin de recibos de salario de diferentes caractersticas y otros
documentos relacionados.
- El anlisis de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales debe permitir la
evaluacin de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector
productivo. Asimismo, dicho anlisis concretar la definicin de un plan de
prevencin para la empresa, as como las medidas necesarias que deban adoptarse
para su implementacin.
- La elaboracin del Proyecto profesional individual, como recurso metodolgico en
el aula, utilizando el mismo como hilo conductor para la concrecin prctica de los
contenidos del mdulo.
- La utilizacin de aplicaciones informticas y nuevas tecnologas en el aula.
Estas lneas de actuacin deben fundamentarse desde el enfoque de aprender-haciendo, a
travs del diseo de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de las
oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su mbito
profesional.

1. Estrategias de enseanza:
ACTIVA:
Casi todas las actividades destacadas en los Procedimientos, las realizan los
alumnos/as de forma autnoma. El profesor, en estos casos, se limita a:
a) Introducir los temas.
b) Facilitar la informacin adecuada.
c) Colaborar con los alumnos/as en la puesta en accin de una actividad
determinada.
d) Moderar debates ( En ocasiones en colaboracin con algn alumno/a)

PARTICIPATIVA:
Casi todas las actividades diseadas en los Procedimientos implican participacin,
la mayor parte de las veces en equipo, y en ocasiones en debates con la directa
PROGRAMACIN FOL

22

participacin de todo el grupo-clase. Se realiza una actividad previa en la que el profesor

expone la forma correcta de realizar los debates, tomando decisiones tales como:
a) Eleccin de Moderador.
b) Eleccin de grupos.
c) Formas de discusin.
d) Formas de Votacin.
DEMOCRTICA:
Muchas de las decisiones deben tomarse por mayora, teniendo en cuenta las
propuestas hechas con anterioridad, de forma individual en grupo.
FOMENTADORA DE LA TOLERANCIA:
En las actividades grupales y en los debates de tipo general se propiciar un clima
de tolerancia y de respeto hacia las ideas ajenas.
ATENDIENDO A LOS TEMAS TRANSVERSALES Y A LA EDUCACIN
EN VALORES:
De acuerdo con la filosofa de la LOE y de las disposiciones que la complementan,
en la metodologa a emplear se deben utilizar herramientas adecuadas que atiendan y
consideren los Temas Transversales y la Educacin en Valores.
2. En general se puede proceder de este modo:
Introduccin general de la unidad didctica correspondiente con intenciones
motivadoras, planteando un supuesto y abriendo un debate.
Explicacin del conjunto de la unidad mostrando los conceptos fundamentales. Se
debe partir de las ideas previas que tienen los alumnos, de lo prximo a lo distante, de lo
fcil a lo difcil, de lo particular a lo general y de lo concreto a lo abstracto, porque asi es
como el ser humano construye su conocimiento. Es muy til ofrecer en cada unidad a los
alumnos esquemas o sinopsis grficas que adems de facilitar la comprensin sirven como
gua de estudio, si bien, en ocasiones, es conveniente que dicho esquema sea realizado por
los propios alumnos al finalizar el planteamiento de la unidad.
Lectura de textos legales con preguntas pertinentes para facilitar su comprensin.
Planteamiento de cuestiones y supuesto prcticos que permitan a los alumnos
aplicar conocimiento previamente adquiridos.
Planteamiento por parte del profesor de actividades que permitan comprobar el
grado de comprensin de los contenidos de las unidades alcanzado por los alumnos.
Libertad para preguntar e intervenir en el aula dentro de las normas de respeto
mutuo.
Debates sobre cuestiones concretas referentes a las unidades para que los alumnos
expresen sus opiniones sobre las mismas.
PROGRAMACIN FOL

23

D. EVALUACIN.
1. INTRODUCCIN.
En la evaluacin se debe comprobar el progreso del alumnado, en relacin con los
objetivos propuestos, el nivel de adquisicin de los contenidos, pero tambin se debe
comprobar si el proceso de enseanza aprendizaje ha sido el adecuado y si el ambiente ha
sido el apropiado. Por tanto la evaluacin debe ser un proceso sistemtico, gradual,
continuado e integral.
Evaluacin inicial o diagnstica.
Nos permitir conocer las ideas previas del alumno.
Evaluacin formativa o continua.
Nos permitir conocer el grado de adquisicin de los objetivos, el momento
en que se produce una dificultad y las causas que la producen.
Evaluacin final o sumativa.
Se evaluar si los alumnos han conseguido los objetivos propuestos.
Es decir:
Se medir la capacidad de asimilacin de los contenidos y el logro de
los objetivos marcados.
Se valorarn las interpretaciones personales y la capacidad de crtica.
Se valorar la capacidad de aportar informacin y la participacin
activa en el aula.
Se medir la capacidad de trabajo individual y en grupo.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN:

Asociados al bloque 1, SALUD LABORAL. (U.T. 1, 2 y 3)

1. Evala los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo
y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los mbitos y actividades
de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.
c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daos derivados de los
mismos.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo ms habituales en los entornos de trabajo.
e) Se ha determinado la evaluacin de riesgos en la empresa.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significacin para la prevencin en los
entornos de trabajo
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daos profesionales, con especial referencia a
accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

PROGRAMACIN FOL

24

2. Participa en la elaboracin de un plan de prevencin de riesgos en la empresa,

identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.
Criterios de evaluacin:
a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevencin de
riesgos laborales.
b) Se han clasificado las distintas formas de gestin de la prevencin en la empresa, en
funcin de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevencin de riesgos
laborales.
c) Se han determinado las formas de representacin de los trabajadores en la empresa en
materia de prevencin de riesgos.
d) Se han identificado los organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos
laborales.
e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que
incluya la secuenciacin de actuaciones a realizar en caso de emergencia.
f) Se ha definido el contenido del plan de prevencin en un centro de trabajo.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuacin.
3. Aplica las medidas de prevencin y proteccin, analizando las situaciones de riesgo
en el entorno laboral
Criterios de evaluacin:
a) Se han definido las tcnicas de prevencin y de proteccin que deben aplicarse para
evitar los daos en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean
inevitables.
b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de
seguridad.
c) Se han analizado los protocolos de actuacin en caso de emergencia.
d) Se han identificado las tcnicas de clasificacin de heridos en caso de emergencia donde
existan vctimas de diversa gravedad.
e) Se han identificado las tcnicas bsicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en
el lugar del accidente ante distintos tipos de daos y la composicin y uso del botiqun.
f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del
trabajador y su importancia como medida de prevencin.

Asociados al bloque 2, EL TRABAJO EN EQUIPO. (UD 4)

Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la
consecucin de los objetivos de la organizacin.

Criterios de evaluacin:
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo.
b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situacin real
de trabajo.

PROGRAMACIN FOL

25

c) Se han determinado las caractersticas del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos
ineficaces.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones
asumidos por los miembros de un equipo.
e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como
un aspecto caracterstico de las organizaciones.
f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la resolucin del conflicto.

Asociados al bloque 3, DERECHO LABORAL. (U.D. 5, 6, 7, 8 y 9)

Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales, reconocindolas en los diferentes contratos de trabajo.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los conceptos bsicos del derecho del trabajo.
b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre
empresarios y trabajadores.
c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relacin laboral.
d) Se han clasificado las principales modalidades de contratacin, identificando las medidas
de fomento de la contratacin para determinados colectivos.
e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislacin vigente para la conciliacin
de la vida laboral y familiar.
f) Se han identificado las caractersticas definitorias de los nuevos entornos de organizacin
del trabajo.
g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo
integran.
h) Se han identificado las causas y efectos de la modificacin, suspensin y extincin de la
relacin laboral.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo
aplicable a un sector profesional relacionado con el ttulo de Tcnico.
j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de
solucin de conflictos.

Asociados al bloque 4, SEGURIDAD SOCIAL. (UD 10)

Determina la accin protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas
contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como pilar esencial para la mejora de la
calidad de vida de los ciudadanos.
b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.
c) Se han identificado los regmenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.
d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de
Seguridad Social.

PROGRAMACIN FOL

26

e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotizacin de un trabajador y las

cuotas correspondientes a trabajador y empresario.
f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los
requisitos.
g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prcticos
sencillos.
h) Se ha realizado el clculo de la duracin y cuanta de una prestacin por desempleo de
nivel contributivo bsico.

Asociados al bloque 5, BSQUEDA ACTIVA DE EMPELO. (UD 11)

Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de
insercin, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de insercin laboral para el
Tcnico.
b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional
relacionada con el perfil del ttulo.
c) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil
profesional del Tcnico.
d) Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor clave para la
empleabilidad y la adaptacin a las exigencias del proceso productivo.
e) Se ha realizado la valoracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formacin
propia para la toma de decisiones.
f) Se han determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de empleo.
g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados
con el ttulo.

PROGRAMACIN FOL

27

CRITERIOS DE CALIFICACIN.
Existirn tres bloques de calificacin (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) que se valorarn de forma independiente y de forma ponderada (50%
conceptuales, 30% procedimentales y un 20% actitudinales) para cada uno de los cinco
bloques temticos.
Para obtener una calificacin positiva global en cada bloque temtico ser necesario
superar cada uno de los bloques de calificacin. (Ejemplo: si un alumno no presenta el
cuaderno de clase suspender el bloque de procedimientos y, aunque en los dems bloques
tuviera un 10 en el acta de evaluacin figurar un 4).
CONCEPTUALES
Se realizar un examen escrito por cada bloque temtico y un examen de
recuperacin de cada uno de estos, menos para el quinto bloque temtico del que no existir
recuperacin, adems de una suficiencia al final del curso.
Las recuperaciones harn media con la nota sacada anteriormente, si esta media no
llega a 5, y el alumno aprueba la recuperacin se pondr un 5 en este bloque.
PROCEDIMENTALES
La nota en este apartado vendr establecida por el cuaderno de clase y las
actividades de enseanza aprendizaje que el profesor propondr a lo largo del curso, tanto
para realizar en el aula como fuera de ella. La no presentacin de una actividad conlleva la
nota de cero. Si para una actividad se fija un da de presentacin, cada da lectivo de retraso
injustificado en su presentacin conllevar la bajada de un punto sobre la nota que el
profesor estableciera para esa actividad (ejemplo: si la actividad se tiene que presentar un
lunes y se presenta el martes y el profesor la valora con un 8 se pondr en cuaderno un 7).
Cuaderno de clase: Los alumnos debern presentar antes de la fecha final de cada
evaluacin un cuaderno de clase que se ajustar al formato definido a principios de curso.
La no presentacin del cuaderno conllevar automticamente la nota de cero en este bloque.
En el cuaderno se valorarn los siguientes aspectos: orden en la presentacin de los
contenidos, limpieza de la presentacin, faltas ortogrficas o de expresin y contenidos del
mismo.
ACTITUDINALES
La asistencia a las clases es obligatoria, en este sentido y aparte de los recursos
legales con los que el alumno cuenta, la justificacin o no de las faltas de asistencia es
competencia exclusiva del profesor y nica para cada alumno en particular. Las faltas
injustificadas que superen el 25% del total en un trimestre conllevaran la no superacin de
este bloque. Dos retrasos injustificados equivaldrn a una falta.
La participacin activa en las clases se considera fundamental para la educacin
del alumno, en este sentido no slo se valorar la asistencia sino la participacin en las
clases.
El respeto a las normas establecidas (tanto por el R.O.F., como las que el profesor
estableciera, as como las que pudieran establecer los propios alumnos) se considera una
parte esencial para saber si el alumno est preparado para la vida laboral y por tanto son
evaluables.

PROGRAMACIN FOL

28

La nota de las evaluaciones se obtendr sacando una media ponderada de los

bloques examinados en ese trimestre, siempre que se hayan superado todos los bloques, de
no ser as la nota ser de 4 o inferior. La nota final ser una media porcentual de los tres
trimestres siempre que se hayan superado todas las evaluaciones.
Para la ponderacin se utilizarn los siguientes porcentajes:
1. Evaluacin
Bloque temtico 1. SALUD LABORAL 70%
Bloque 2. EL TRABAJO EN EQUIPO 30%
2. Evaluacin
Bloque 3. EL DERECHO LABORAL 100%
3. Evaluacin
Bloque 4. LA SEGURIDAD SOCIAL 50%
Bloque 5. BSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO 50%

PLAN DE RECUPERACIN PARA ALUMNOS MATRICULADOS EN SEGUNDO

CURSO QUE TENGAN MDULOS PENDIENTES DE EVALUACIN POSITIVA
EN EL CURSO ANTERIOR
Los alumnos que no superen este mdulo debern presentar un cuaderno de clase
con todas las actividades que se realicen durante el curso. No ser obligatoria su asistencia
a clase (AUNQUE SI RECOMENDABLE) pero debern superar un examen de cada
bloque de los contenidos y realizarn una defensa verbal de los contenidos del cuaderno.
E. ATENCIN A LOS ALUMNOS CON CARACTERSTICAS EDUCATIVAS
ESPECFICAS.
Partiendo del desarrollo cognitivo y del grado de madurez que los alumnos/as
tengan al inicio del Curso, la Programacin atender, con instrumentos distintos a los
habituales y que se analizan a continuacin, a la posible diversidad que muy probablemente
se reflejar en el aula.
De ste modo se va a realizar las siguientes Fases en el tratamiento de la
Diversidad:
1. Antes de Realizar la Programacin:
Se consultar con el Departamento de Orientacin para conocer si existen
dificultades con algn alumno respecto a:
- Expresin oral y escrita.
- La capacidad de abstraccin.
- La correcta utilizacin y valoracin de las fuentes de informacin.
- La utilizacin de la Lgica en la resolucin de problemas diversos.
- El dominio de las Tcnicas de Estudio ms elementales.
2. Al realizar la Programacin:
PROGRAMACIN FOL

29

Adaptaciones Curriculares para los alumnos/as en los que se haya detectado

carencias en las pruebas anteriores, pudindose tomar, entre otras, las siguientes decisiones:
Actividades de Refuerzo en las reas en las que se ha detectado algn tipo
de deficiencias (En colaboracin estrecha con el departamento de
Orientacin)
Sealizacin de unos objetivos mnimos a alcanzar por los alumnos menos
capacitados, distintos a los generales del resto de la clase.
Previsin de tareas recuperadoras especiales.
Previsin de distintas pruebas evaluadoras, potenciando en su caso,
pruebas orales que puedan aportar elementos distintos a los que
proporcionan las pruebas escritas de tipo tradicional.
3. En el Desarrollo de la Programacin:
Ejercicios con el grupo-clase a realizar al finalizar el 1 trimestre, que intenten
detectar:
- El grado de integracin de los alumnos/as con sus compaeros/as.
- La participacin en los trabajos de grupo.
- La colaboracin activa en tareas comunes.
- El respeto y la tolerancia hacia las ideas ajenas.
Comprobacin de si las Programaciones (la general y la adaptada para los alumnos
con carencias) van cumpliendo sus objetivos. Esta comprobacin puede fundamentarse con
el cumplimiento de las siguientes actividades:
Anlisis de los ejercicios sealados en el punto anterior.
Informacin del departamento de Orientacin sobre las tareas de
apoyo y refuerzo realizadas fuera del Aula.
Cambios en las programaciones se comprueba que stas no van cumpliendo con los
objetivos marcados, especialmente en lo relativo al cuidado o atencin a la diversidad.
4. Al realizar las Actividades de Evaluacin.
Las pruebas de evaluacin para los alumnos con programaciones especiales por
problemas de Diversidad, no pueden ser de la misma ndole que las previstas para el resto
de la clase, porque deben medir distintos progresos, ya que unos y otros arrancaron desde
momentos distintos en cuanto a nivel de aprendizaje.
F. RECURSOS DIDCTICOS.
1. RECURSOS DIDCTICOS DE AULA.
Apuntes elaborados por el profesor.
En todas la Unidades Didcticas se trabajar con un Cuaderno de Clase que
debern ir realizando los alumnos/as a medida que el curso vaya desarrollndose.
A los alumnos/as se les facilitar el material de apoyo necesario para la correcta
interpretacin de los temas a impartir, incluyndose entre los mismos:
- Fotocopias de libros o revistas especializadas en la materia.

PROGRAMACIN FOL

30

Sera conveniente que en el aula existieran varias

compilaciones legales de Derecho Laboral y Prevencin de
Riesgos Laborales.
Recortes de prensa.

Los alumnos/as debern aportar a la Biblioteca de Aula recortes de prensa

relativos a los bloques que componen la programacin y documentos que en su entorno
familiar pudieran tener sobre dichos temas.
Sera conveniente que el aula contar con:
- Un puesto de ordenador conectado a internet y a un can de
uso exclusivo del profesor.
- Un puesto de ordenador, conectado a internet, al menos para
cada dos alumnos.
2. BIBLIOGRAFA DE DEPARTAMENTO.
General.
- Libros de texto de FOL de las distintas editoriales (Editex, Santillana, Mc Graw
Hill, Donostiarra, Algaida, Edeb)
- Pgina web del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. A travs de ella
podemos acceder a la Gua Laboral (con gran informacin sobre temas laborales),
as como a estadsticas y otros datos de inters (Organigrama del MTAS,
Organismos Autnomos, estadsticas de accidentabilidad, servicios de insercin
laboral, etc.). www.mtas.es.
- Pgina web fpfol.jimdo.com En esta pgina podemos encontrar contenidos con
tratamientos didcticos de muchos temas (presentaciones en power point, enlaces
interesantes, etc.)
Salud laboral.
-Compilacin legal sobre Prevencin de Riesgos Laborales de la editorial Centro de
Estudios financieros.
- Pgina web del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo(INSHT).
En esta pgina, entre otras cosas, se puede encontrar toda la legislacin actualizada
en esta materia, casos prcticos sencillos en la revista ERGA-FP, y Notas Tcnicas
Preventivas desarrollando algn tema en profundad. www.mtas.es.insht.index
- Pgina web de prevention world. En esta pgina podemos encontrar desde
artculos muy tcnicos sobre las especialidades de prevencin hasta temas de
prevencin con un desarrollo sencillo y muy didctico. www.prentionworld.es
- Curso de Tcnico Superior en Prevencin de Riesgos Laborales editado en CD por
el INSHT.
- Videos sobre este tema del INSHT
- Gua del monitor editada en formato CD y papel del INSHT. De esta gua se
pueden sacar transparencias muy interesantes y sencillas.
Legislacin y relaciones laborales.
- Compilacin legislativa (Normativa Social) de la editorial Centro de Estudios
Financieros.
PROGRAMACIN FOL

31

- Libro: Memento prctico sobre derecho laboral. Editorial Praxis.

- Libro: Derecho del Trabajo del profesor Montoya Melgar. Editorial Tecnos.
- Libro: Derecho del Trabajo del profesor Alonso Olea. Editorial Universidad
Complutense.
- CD de la editorial Lex Nova con jurisprudencia social.
Orientacin e insercin laboral.
- Curso Cmo hacer un buen curriculum vitae. Incluye video y planteamiento
didctico.
- Curso Cmo afrontar una entrevista de personal Incluye video y planteamiento
didctico.
- Tests psicolgicos de la editorial editex.

PROGRAMACIN FOL

32

G. TEMPORALIZACIN.

La temporalizacin estar en funcin de la capacidad de aprendizaje de los alumnos. En

principio se propone la siguiente:
INTRODUCCIN: Presentacin del mdulo y criterios de evaluacin
PRIMER TRIMESTRE
BLOQUE 1. SALUD LABORAL
Desviacin
TEMAS TTULO
HORAS
ACU.
Evaluacin
de
riesgos
profesionales
1
6
6
Planificacin de la prevencin de
2
6
12
3

riesgos en la empresa
Aplicacin de medidas de prevencin y
proteccin en la empresa

18

Examen y recuperacin: 2 horas.

BLOQUE 2. EL TRABAJO EN EQUIPO
Gestin del conflicto y equipos de 9
4

20

Examen y recuperacin: 2 horas.

SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUE 3. EL DERECHO LABORAL
5
9
El derecho laboral.
6
9
Relacin laboral individual
7
3
El contrato de trabajo
8
Modificacin, suspensin y extincin 9
del contrato de trabajo
9
3
Las relaciones laborales colectivas
Examen y recuperacin: 2 horas.
TERCER TRIMESTRE
BLOQUE 4. LA SEGURIDAD SOCIAL
10
12
La Seguridad Social
Examen y recuperacin: 2 horas.
BLOQUE 5. BSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO
11
9
Bsqueda activa de empleo
Examen: 1 hora.
Examen suficiencia: 1 hora.
(Horas en actividades extraescolares: 3) TOTAL:

31

trabajo

PROGRAMACIN FOL

29

40
49
52
61
64
66

78
80
89
90
91
94

33