LA TAXONOMA DE BLOOM Y SUS DOS ACTUALIZACIONES

La idea de establecer un sistema de clasificacin comprendido dentro de un marco terico, surgi en una
reunin informal al finalizar la Convencin de la Asociacin Norteamericana de Psicologa, reunida en
Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco terico pudiera usarse para facilitar la comunicacin
entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluacin e ideas de cmo llevar sta
a cabo. Adems, se pens que estimulara la investigacin respecto a diferentes tipos de exmenes o
pruebas, y la relacin entre stos y la educacin.
El proceso estuvo liderado por el Benjamn Bloom, Doctor en Educacin de la Universidad de Chicago
(USA). Se formul una Taxonoma de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como
(Taxonoma de Bloom), que puede entenderse como Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje[1]. Esto
quiere decir que despus de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas
habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El
comit trabaj en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente
otros autores desarrollaron ste ltimo dominio.
TAXONOMA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956)

CATEGORA CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN ANLISIS SINTETIZAR EVALUAR

Confirmacin
Aplicacin

(Orden
(Orden
Superior)
superior)
Juzgar el
Reunir,
resultado
Incorporar
Descripcin:
Observacin y
Entender la
Hacer uso de la Encontrar
Utilizar ideas Comparar y
Las habilidades recordacin de
informacin;
informacin;
patrones;
viejas para
discriminar
que se deben
informacin;
captar el
utilizar
organizar las crear otras
entre ideas;
demostrar en
conocimiento de
significado;
mtodos,
partes;
nuevas;
dar valor a
este nivel son: fechas, eventos,
trasladar el
conceptos,
reconocer
generalizar a la
lugares;
conocimiento a
teoras, en
significados partir de datos presentacin
conocimiento de las nuevos contextos; situaciones
ocultos;
suministrados; de teoras;
ideas principales;
interpretar hechos; nuevas;
identificar relacionar
escoger
dominio de la
comparar,
solucionar
componentes conocimiento basndose
materia
contrastar;
problemas
de reas persas; en
ordenar, agrupar; usando
predecir
argumentos
inferir las causas habilidades o
conclusiones razonados;
predecir las
conocimientos
derivadas
verificar el
consecuencias
valor de la
evidencia;
reconocer la
subjetividad
Que Hace el
El estudiante
El estudiante
El estudiante
El estudiante El estudiante El estudiante
Estudiante
recuerda y reconoce esclarece,
selecciona,
diferencia, genera, integra valora,
informacin e ideas comprende, o
transfiere, y
clasifica, y y combina
evala o
adems de
interpreta
utiliza datos y relaciona las ideas en un
critica en
principios
informacin en
principios para conjeturas, producto, plan base a
aproximadamente en base a
completar una hiptesis,
o propuesta
estndares y
misma forma en que conocimiento
tarea o
evidencias, o nuevos para l criterios
los aprendi
previo
solucionar un estructuras o ella.
especficos.
problema
de una
pregunta o
aseveracin
Ejemplos de
- define
- predice
- aplica
- separa
- combina
- decide
Palabras
- lista
- asocia
- demuestra
- ordena
- integra
- establece
Indicadoras [2] - rotula
- estima
- completa
- explica
- reordena
gradacin
- nombra
- diferencia
- ilustra
- conecta
- substituye
- prueba
- identifica
- extiende
- muestra
- pide
- planea
- mide
- repite
- resume
- examina
- compara
- crea
RECOGER
INFORMACIN

Hacer uso del

Conocimiento

(Orden
Superior)
Pedir,
Desglosar

- quin
- qu
- cuando
- donde
- cuenta
- describe
- recoge
- examina
- tabula
- cita

- describe
- interpreta
- discute
- extiende
- contrasta
- distingue
- explica
- parafrasea
- ilustra
- compara

- modifica
- relata
- cambia
- clasifica
- experimenta
- descubre
- usa
- computa
- resuelve
- construye
- calcula

- selecciona
- explica
- infiere
- arregla
- clasifica
- analiza
- categoriza
- compara
- contrasta
- separa

- disea
- inventa
- que pasa si?
- prepara
- generaliza
- compone
- modifica
- disea
- plantea
hiptesis
- inventa
- desarrolla
- formula
- reescribe

recomienda
- juzga
- explica
- compara
- suma
- valora
- critica
- justifica
- discrimina
- apoya
- convence
- concluye
- selecciona
- establece
rangos
- predice
- argumenta
EJEMPLO DE Describe los grupos escriba un men Qu le
Prepare un Componga una Haga un
TAREA(S)
de alimentos e
sencillo para
preguntara
reporte de lo cancin y un folleto sobre
identifica al menos desayuno,
usted a los
que las
baile para
10 hbitos
dos alimentos de
almuerzo, y
clientes de un personas de vender bananos alimenticios
cada grupo. Hace un comida utilizando supermercado si su clase
importantes
poema acrstico
la gua de
estuviera
comen al
que puedan
sobre la comida
alimentos
haciendo una desayuno
llevarse a
sana.
encuesta de que
cabo para
comida
que todo el
consumen? (10
colegio
preguntas)
coma de
manera
saludable

LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE PUEDEN

USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIN DEL ESQUEMA DE HABILIDADES DE
PENSAMIENTO)
Publicidad
Anotaciones bibliogrficas
Galera de Arte
Bibliografa
Plano
Juego de Mesa
Cubierta de Libro
Cartelera
Juego de Cartas
MapaCollage
Coleccin Ilustrada
Coleccin con Descripcin
Tira Cmica
Programa de Computador
Crucigrama

Debate
Ilustracin detallada
Diario
Diorama
Exhibicin
Drama
Monlogo Dramtico
Editorial
Ensayo
Experimento
Bitcora de un
Experimento
Fbula
Archivo de hechos reales
Cuento de hadas
rbol genealgico
Glosario

Grafica
Diseo grfico
Tarjeta de Felicitacin
Historia Ilustrada
Diario
Diagrama rotulado
Diseo a gran escala
Conferencia
Carta
Carta a un editor
Leccin
Dibujo lineal
Artculo para revista
Mapa
Mapa con textoMvil

Monografa
Exhibicin para museo
Composicin musical
Reporte de noticias
Panfleto
Patrn con instrucciones
Ensayo fotogrfico
Diccionario pictogrfico
Poema
Afiche
Archivo de referencia
Presentacin en Power
Point
Encuesta
Diapositivas de gastos
generales
Lista de Vocabulario
Reporte escrito

En los aos 90, un antiguo estudiante de Bloom, Lorin Anderson y David R. Krathwohl, revisaron la
Taxonoma de su maestro y la publicaron en diciembre de 2000 [3]. Uno de los aspectos clave de esta
revisin es el cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos, para significar las acciones
correspondientes a cada categora. Otro aspecto fue considerar la sntesis con un criterio ms amplio y
relacionarla con crear (considerando que toda sntesis es en si misma una creacin); adems, se modific
la secuencia en que se presentan las distintas categoras. A continuacin se presentan las categoras en
orden ascendente, de inferior a superior y se ilustran con la siguiente imagen:

CREAR
Nuevo en esta
taxonoma.
Involucra
reunir cosas y
hacer algo
nuevo. Para
llevar a cabo
tareas
creadoras, los
aprendices
generan,
planifican y
producen.
Verbos
- reconocer
- interpretar
- ejecutar
- diferenciar
- comprobar - generar
Indicadores [Identifique las [Traduzca el
[Agregue una [Seale la
[Participe en un [Con base en
de procesos ranas dadas en problema de un columna de informacin
grupo de
una lista de
cognitivos
un diagrama de relato en una
nmeros con relevante en una redaccin, y
criterios,
+
diferentes tipos ecuacin
dos dgitos. igualdad
retroalimente a escriba
Ejemplos
de anfibios.
algebraica.
Oralmente, matemtica, y los compaeros algunas
Encuentre un
Dibuje un
lea un pasaje tache la
en cuanto a la opciones para
tringulo
diagrama del
en
una
lengua
informacin
organizacin y mejorar las
issceles en su sistema
extranjera.
irrelevante.
lgica de los relaciones
vecindario.
digestivo.]
Conteste
- ejemplificar
Lance
Dibuje un
argumentos.
interraciales
cualquier
[Dibuje un
correctamente diagrama que
Escuche un
en la escuela.
pregunta de
paralelogramo. una bola de muestre los
discurso
Genere
falso-verdadero Cite un ejemplo bisbol hacia personajes
poltico y anote diversas
o de seleccin.] del estilo de
el bateador] principales y
las
hiptesis
- recordar
escritura presente
secundarios
de
contradicciones
cientficas
[Nombre tres
en una corriente
implementar
una
novela.]
que
encuentre.
para explicar
autoras
de pensamiento
[Disee
un
organizar
Revise
un
plan
por qu las
latinoamericanas dada. Nombre un
experimento [Ubique los
de proyecto
plantas
del siglo XIX. mamfero que
para verificar si necesitan luz
Escriba las
viva en nuestra para observar libros en la
tablas de
rea.]
cmo crecen biblioteca de la se incluyeron solar.
multiplicar.
- clasificar
las plantas en escuela,
todos los pasos Proponga un
Reproduzca la [Etiquete
distintos tipos ordenados en
necesarios.]
grupo de
frmula qumica nmeros pares o de suelo.
categoras. Haga - criticar
alternativas
del tetracloruro impares. Elabore
Corrija el
un grfico que [Juzgue en qu para reducir la
de carbono.]
una lista de los
ilustre los modos medida un
dependencia
- listar
tipos de gobierno texto de un
escrito
dado.
en
que
las
proyecto
se
de
- describir
encontrados en
plantas y los
ajusta a los
combustibles
- recuperar
las naciones de Elabore un
- denominar
frica moderna. presupuesto.] animales en su criterios de una fsiles, que
- localizar
Agrupe animales vecindario
matriz de
contemple
nativos en sus
desempear interactan unos valoracin.
tanto aspectos
correspondientes - usar
con otros]
Escoja el mejor de inters
especies.]
- atribuir [Lea mtodo para
econmico
CATEGORA RECORDAR
Descripcin: Reconocer y
traer a la
memoria
informacin
relevante de la
memoria de
largo plazo.

COMPRENDER
Habilidad de
construir
significado a
partir de material
educativo, como
la lectura o las
explicaciones del
docente.

APLICAR
Aplicacin de
un proceso
aprendido, ya
sea en una
situacin
familiar o en
una nueva.

ANALIZAR
Descomponer el
conocimiento en
sus partes y
pensar en cmo
estas se
relacionan con
su estructura
global.

EVALUAR
Ubicada en la
cspide de la
taxonoma
original de
1956, evaluar
es el quinto
proceso en la
edicin
revisada.
Consta de
comprobacin
y crtica.

- resumir
[Redacte un ttulo
para un pasaje
corto. Elabore
una lista de los
puntos clave de
un artculo dado.]
- inferir [Lea un
dilogo entre dos
personajes y
extraiga
conclusiones
acerca de sus
relaciones
pasadas.
Averige el
significado de un
trmino no
familiar presente
en un artculo.
Analice una serie
numrica y
prediga cul ser
el prximo
nmero.]
- comparar
[Explique por
qu el corazn se
parece a una
bomba. Escriba
acerca de una de
sus experiencias
que se asemeje a
la de los
colonizadores de
su regin. Use un
diagrama de
Venn para
demostrar cmo
se asemejan y
difieren dos
libros de Garca
Mrquez.]
- explicar
[Dibuje un
diagrama que
explique cmo la
presin del aire
afecta el clima.
Proporcione
detalles para
justificar por qu
aconteci la
Revolucin
Francesa, cundo
y cmo sucedi.
Describa cmo la
tasa de inters
afecta la
economa.]
- parafrasear
[Parafrasee un
discurso de
Simn Bolvar.]

las cartas al
resolver un
editor de una
problema
publicacin
matemtico
local, para
complejo.
encontrar puntos Determine la
de vista de los validez de los
lectores respecto argumentos a
a problemas
favor y en
locales.
contra de la
Determine la
Astrologa.]
motivacin de - revisar
un personaje en - formular
una novela o
- hiptesis
cuento corto.
Examine folletos experimentar
propagandsticos - juzgar
de candidatos
- probar
polticos, y
- detectar
plantee hiptesis - monitorear.
sobre sus
perspectivas en
relacin con
diferentes
problemas.]
- comparar
- deconstruir
- delinear
- estructurar
- integrar.

como
ambiental.
Sugiera
hiptesis
alternativas,
basadas en los
criterios.]
- planear
[Prepare
fichas grficas
para una
representacin
multimedia
sobre insectos.
Esboce un
trabajo de
investigacin
sobre el punto
de vista de
Garca
Mrquez con
respecto a la
religin.
Disee un
estudio
cientfico para
probar el
efecto de
distintos tipos
de msica en
la produccin
de huevos de
gallina.]
- producir
[Escriba un
diario desde el
punto de vista
de un soldado.
Construya un
hbitat para
las aves
acuticas
locales. Monte
una obra
teatral basada
en un captulo
de una novela
que est
leyendo.]
- disear
- construir
- idear
- trazar
- elaborar.