FILOSOFIA ;Tarea exposicin para la tercer visita en el

aula
Buenas tardes estimados estudiantes les deseo lo mejor ,les agradesere preparar las
siguientes exposiciones:
a) El Hombre positivista,(manifestaciones axiologicas,aplicacion en el campo de la
educacion )
b) El Hombre Anarquista (manifestaciones axiologicas,aplicacion en el campo de la
educacion )
c) El Hombre Personalista (manifestaciones axiologicas,aplicacion en el campo de la
educacion )
d) El problemas de los fines, y los problemas de los medios

Estado de la entrega
Estado de la entrega
Estado de la calificacin
Fecha de entrega
Tiempo restante
ltima modificacin
Comentarios de la entrega
Realizar cambios en la entrega

No entregado
Sin calificar
Friday, 28 de October de 2016, 00:00
6 das 5 horas
Friday, 21 de October de 2016, 18:33
Comentarios (0)

Ensayo y Esquema
Buen dia a tod@s. Deseo exitos en sus actividades diarias.
Adjunto documento con dos asignaciones para el 23 de octubre. Favor ser puntual y
genuino a la hora del envio de sus asignaciones.
Atentamente,
Lic. Julio Cesar Claudino
TALLER DE COMUNICACIN CUED.docx

Estado de la entrega
Estado de la entrega
Estado de la calificacin
Fecha de entrega

No entregado
Sin calificar
Sunday, 23 de October de 2016, 23:55

Tiempo restante
ltima modificacin
Comentarios de la entrega

2 das 5 horas
Wednesday, 12 de October de 2016, 06:47
Comentarios (0)

TALLER DE COMUNICACIN EDUCATIVA B

CUED
III PERIODO ACADEMCIO 2016
Elabore un ensayo sobre el Aprendizaje Colaborativo.
Valor 2%
Fecha de entrega 23 de octubre.
Elabore un esquema de llaves de los tipos de comunicacin.
Valor 5%
Fecha de entrega 23 de octubre.

Ensayo : Fundamentos del Aprendizaje Colaborativo

El aprendizaje colaborativo es una tcnica de aprendizaje en donde se adquieren
conocimientos a travs del intercambio de informacin, las instrucciones de un
profesor y la socializacin con un grupo de trabajo.
En el mismo se produce una simbiosis en donde todos deben apoyarse y crecer
conjuntamente; aqu el xito del grupo depende del xito de cada miembro.
Esta tcnica aparte del conocimiento per se adquirido, ayuda a sus integrantes a
ser tolerantes con los dems, a aumentar su sentido de solidaridad, su
pensamiento critico y creativo, y logra apoyar a aquellos estudiantes menos
aventajados.
Ahora no es fcil utilizar esta tcnica debido a que hemos sido formados en el
individualismo, en donde cada uno vela por sus propios intereses y en donde
apoyar o apoyarse representa una carga para unos o una vergenza para otros.
Como se observa aqu, se requiere de un mayor compromiso por parte de los
integrantes, que deben superar su individualismo; estos deben realizar un cambio
total en sus paradigmas.
Este esfuerzo, que requiere mantener una comunicacin permanente con los otros
miembros de equipo, se facilita con la utilizacin de las TICS, dado que estas
crean un mundo virtual en donde es mas fcil el comunicarse, compartir y
modificar los contenidos y trabajos utilizados y creados por los grupos de estudio.
Pero como se indico, sino hay un cambio en el esquema mental tradicional; el
individualismo, el trabajo no dar los frutos deseados. En el aprendizaje
colaborativo debe existir una unin simbitica entre todos los miembros del grupo.
En el todos deben avanzar juntos y el xito del grupo depende del xito individual.
Por lo tanto toda la informacin se comparte y la creada se debe a un esfuerzo de

reflexin conjunta; siempre esta de una calidad superior a la que se desarrollara

en forma individual.
Esta actitud de dependencia entre los participantes debe ser entendida y asimilada
por cada uno de ellos y debe ser promovida y recompensada por el tutor, como
una forma de motivacin. La norma ser el apoyo entre unos y otros y su meta el
xito del grupo.
Ahora bien el trabajar en este ambiente requiere conocer las tcnicas asociadas
con ella; estas giran alrededor del manejo de relaciones interpersonales y de la
gerencia de grupos. El estilo o estrategias a utilizar depender de la conformacin
de los miembros del grupo, por lo que un diagnostico previo es requerido.
Aunque siempre hablamos del xito del grupo, es vital el compromiso individual. El
tutor debe identificar a aquellos que aportan menos, para motivarlos e integrarlos
efectivamente al esfuerzo comn del equipo.
Adems de lo anterior el docente debe orientar la autoevaluacin, que todo grupo
debe realizar, sealando los aciertos y fallas, para que estos reorienten sus
acciones.
En conclusin el aprendizaje colaborativo esta centrado en el dialogo, la
negociacin y el compromiso de todos sus integrantes de trabajar por un xito
comn.

Ensayo
Actualmente, existen varias razones para considerar el trabajo
colaborativo como una estrategia de gran inters e importancia en el
desarrollo y fortalecimiento de las organizaciones. Latt Tennison habla de
estas razones en trminos de "la satisfaccin y el aumento de la
productividad; la intercomunicacin que se exige y el conocimiento que el
trabajo colaborativo nos puede dar respecto al conocimiento mismo y a la
solucin
de
problemas"
(www.apolo11.ucatolicamz.edu.co/centros/cuvirtual/ambvirtu.htm).

En cuanto a la satisfaccin y el aumento de la productividad, se ha

demostrado que el trabajo colaborativo tiene ventajas en la ejecucin de
tareas. Esto se debe a que mediante la colaboracin aumenta la motivacin
por el trabajo al propiciarse una mayor cercana y apertura entre los
miembros del grupo. Adems se incrementa la satisfaccin por el trabajo
propio, y consecuentemente, se favorecen los sentimientos de
autoeficiencia. Por otro lado, se impulsa el desarrollo de habilidades
sociales al exigir la aceptacin de otra persona como cooperante en la labor
comn de construir conocimientos, y al valorar a los dems como fuente
para evaluar y desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje.

Desde el punto de vista de la comunicacin, la colaboracin propicia

que se genere un lenguaje comn, pues se establecen normas de
funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la crtica y a la
retroalimentacin, con esto disminuyen tambin los sentimientos de
aislamiento y gracias a ello puede darse una mejora de las relaciones
interpersonales entre personas de diferentes culturas, profesiones, etnias,
etc. (Tenison 2001).
Con relacin al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de
objetivos que son cualitativamente ms ricos en contenidos. Esto se debe a
que al conocer diferentes temas y adquirir nueva informacin, se renen
propuestas y soluciones de varias personas con diferentes puntos de vista,
lo que permite valorar las distintas maneras de abordar y solucionar un
problema, las diversas formas de comprenderlo y las diferentes estrategias
para manejar la informacin que proviene de una amplia gama de fuentes.
Una tendencia actual de las organizaciones que realizan proyectos en
forma colaborativa es el uso de Internet como infraestructura de
comunicacin. La "sensacin" de conectividad global es hoy una realidad
que ha sido posible gracias al sistema de informacin del World Wide Web y
a la popularizacin de navegadores fciles de utilizar. Esta conectividad
global ha revolucionado la forma de interactuar con las computadoras, e
igualmente est posibilitando cambios substanciales en la forma de trabajar.
El trabajo colaborativo con base en Internet puede considerarse una forma
ptima de trabajo, ya que hace posible que la informacin y el conocimiento
sean omnipresentes.
Los pasos que se dan en la evolucin tecnolgica, no slo dependen del
saber hacer ni de la mera capacidad tcnica, sino del impulso que proviene
de una concientizacin social e institucional sobre la importancia de los
sistemas de comunicacin avanzada, el desarrollo de aplicaciones y el
beneficio que dichos sistemas brindan al hacer viable el tener acceso a la
informacin y poder compartirla con un universo cada vez ms amplio y
diverso de personas.
La educacin y el trabajo colaborativo
Jacques Delors, en "La Educacin encierra un tesoro" establece que la
educacin debe basarse en cuatro pilares a lo largo de la vida: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Para
cada persona:
Aprender a conocer, significa aprender a comprender el mundo que le rodea,
al menos lo suficiente para vivir con dignidad, para desarrollar sus
capacidades profesionales y para comunicarse con los dems, combinando
una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar
algunos conocimientos.
Aprender a hacer, consiste en no conformarse con adquirir slo una
calificacin profesional, sino un nivel de competencia para trabajar en
equipo y hacer frente a un gran nmero de situaciones.
Aprender a ser, es nutrirse de fuerzas y puntos de referencia intelectuales
permanentes, que faciliten la comprensin del mundo, y el poder
comportarse ante l como un elemento responsable y justo.

Aprender a vivir juntos, implica el desarrollo de la comprensin hacia el

prjimo y de la percepcin de interdependencia al realizar proyectos
comunes y prepararse para tratar los conflictos.
Respecto a ste ltimo aspecto, la educacin posee una doble misin:
mostrar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de
conciencia de las semejanzas y la interdependencia que existe entre las
personas. Solamente a travs del trabajo mancomunado y colaborativo ya
sea en tareas, proyectos o investigaciones, dentro de la familia, las
organizaciones o la educacin, es posible disminuir e incluso desaparecer
las diferencias y los conflictos entre los individuos, y as asegurar el
desarrollo de personas creadoras de una sociedad menos violenta y ms
humana.
Aprendizaje colaborativo / Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo son dos trminos
que comnmente se utilizan intercambiablemente. Sin embargo, algunos
autores consideran que es importante diferenciar uno del otro. El
aprendizaje colaborativo difiere del aprendizaje cooperativo, principalmente,
en que su nfasis recae sobre el compromiso mutuo de quienes estn
involucrados en el proceso de aprendizaje, se trata de una participacinrelacin ms de ndole intelectual, que de slo una divisin de labores para
alcanzar una meta en comn (Brufee 1993; Abrami y Bures 1996). En el
aprendizaje cooperativo, el resultado puede conceptualizarse como la
coleccin o incorporacin de trabajos individuales al producto final. En
cambio, los productos finales basados en la colaboracin representan una
sntesis del todo. Algunas de las principales ventajas del aprendizaje
colaborativo son el fortalecimiento del aprendizaje constructivo y activo, as
como la reflexin profunda de la informacin y la creatividad que este
proceso implica. Mientras tanto, el aprendizaje cooperativo es ms
estructurado y requiere de la imposicin de metas por parte del maestro.
Es pertinente aclarar que la diferenciacin entre ambos conceptos es
ms notoria en los documentos y la literatura en ingls, mientras que en la
literatura escrita en espaol, los autores no parecen hacer una distincin
significativa.
Colaboracin en la educacin a distancia
La educacin es una de las mltiples actividades que han evolucionado
con el desarrollo de las tecnologas de comunicacin. Estas tecnologas han
permitido que la educacin tenga un mayor alcance, dando lugar a lo que se
conoce como la educacin a distancia.
El impulso a la educacin a distancia se debe, en gran medida, a que las
organizaciones demandan nuevas habilidades entre los egresados, dentro
de las cuales destaca la de saber colaborar, frecuentemente con
compaeros o con otras divisiones y empresas, que muchas veces se
encuentran en diferentes regiones.
El aprendizaje colaborativo en lnea como solucin a los problemas de la
educacin a distancia

Se han identificado dos problemas principales en la educacin a

distancia. Uno de ellos es el alto grado de desercin de los alumnos y el otro
es la baja calidad del aprendizaje.
Una potencial solucin a estos problemas es el aprendizaje colaborativo.
Frecuentemente, se incentiva la cooperacin en el proceso de aprendizaje y
el resultado que se obtiene como producto final es una coleccin de
trabajos individuales. Por tal motivo, es importante pasar de la cooperacin
a la colaboracin, la cual motiva la reflexin profunda de la informacin, el
pensamiento crtico y la construccin de conocimiento.
Para que realmente se d la colaboracin en el proceso de aprendizaje se
deben establecer metas; combinar la pericia, conocimiento y habilidades
para mejorar la calidad del proceso de aprendizaje; y construir o consolidar
una comunidad de aprendizaje, en donde el profesor juegue el rol de
facilitador.
Para que el aprendizaje sea efectivamente colaborativo es muy importante
que las personas que participan del proceso se sientan parte de la
comunidad de aprendizaje. Cada miembro de la comunidad debe percibir
que su aportacin es importante y que contribuye a la generacin de
conocimiento.
Elementos necesarios para el xito del aprendizaje colaborativo en lnea.
Para garantizar el xito del aprendizaje colaborativo a distancia es necesario
preparar a los estudiantes para la colaboracin. Un error que comnmente
se comete hasta el momento es el de asumir que cualquier estudiante posee
naturalmente las habilidades de colaboracin. Tambin se asume que por el
hecho de haber tenido contacto con la tecnologa, ya se est preparado para
la experiencia de aprender en lnea. Sin embargo, ninguna de las
condiciones anteriores es necesariamente cierta.
Otro elemento necesario para aprender en un ambiente colaborativo es la
motivacin. Para generarla se pueden utilizar tres estrategias: la orientacin
a metas, la promocin de la confianza en la eficacia personal y la creacin
de expectativa de los resultados.
El tamao de los grupos es tambin un factor importante, generalemente el
manejo de grupos pequeos facilita el aprendizaje, puesto que es ms fcil
fomentar un buen clima social y un sentido de comunidad. No obstante,
aunque el grupo sea pequeo, es recomendable contar con la asistencia de
un tutor que apoye la realizacin de la parte operacional.
Finalmente, el uso adecuado de la tecnologa y la utilizacin de tcnicas
efectivas de enseanza son otros elementos que influyen en el desarrollo de
una efectiva colaboracin en el proceso de aprendizaje

Comunicacin verbal
Comunicacin no verbal
Comunicacin grfica