PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
CUARTO

UNID
AD
4

SESI
N
4/12

HORA
S
3

TTULO DE LA SESIN
Tiene algn parecido el sistema nervioso de los animales con el de los
humanos?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Analiza la importancia
del funcionamiento del
sistema nervioso en los
seres vivos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (25 minutos)
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del trabajo
(por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del docente, intervenir
ordenadamente respetando la opinin de sus compaeros).
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente plantea el siguiente caso:
Si una persona se golpea la cabeza repetidamente, puede ocasionarse un
gran dao cerebral. Por qu los pjaros carpinteros pueden picotear
mltiples veces un rbol sin sufrir dao en su cerebro?
El docente muestra atencin a las ideas claves brindadas por los estudiantes
y anota en la pizarra las respuestas.
DESARROLLO (90 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que lean las pginas 110 y 111
del libro de texto (la lectura se realiza en forma ordenada).
Despus de la lectura, el docente les da a los estudiantes un
papelgrafo y plumones, y les indica que elaboren un organizador
grfico con la informacin del libro de texto, para diferenciar los
tipos de sistemas nerviosos en invertebrados y para analizar las
caractersticas principales de los rganos de los sistemas nerviosos
en vertebrados.
Al terminar el trabajo en equipo, el docente solicita a los estudiantes

que peguen sus papelgrafos y un integrante de cada equipo explica

en forma breve el trabajo que realizaron; a la vez, responde la
pregunta planteada al inicio de la clase: por qu los pjaros
carpinteros pueden picotear mltiples veces un rbol sin sufrir dao
en su cerebro?
Al concluir las exposiciones, el docente recogiendo la informacin
brindada por los estudiantes, resalta los datos ms importantes de
los organizadores grficos, como por ejemplo:
Estructuras nerviosas de los invertebrados

Red Difusa.
Cordn nervioso.
Sistema Ganglionar.

Los rganos de
invertebrados:

Los
Los
Los
Los

los

sentidos,

algunos

receptores

de

los

Estatocistos.
ocelos.
omatidios.
rganos timpnicos.

El siguiente documento puede servir para orientar y ampliar sus

conocimientos de usted como docente.

Extrado de la pgina web:

http://amesweb.tripod.com/indexcastellano1.htm
Sistema Nervioso en los Vertebrados, partes y caractersticas de
acuerdo a los grupos de animales.
El docente refuerza la respuesta dada por los estudiantes a la
pregunta inicial, destacando que la organizacin del sistema
nervioso en los animales es diferente. En el caso del pjaro
carpintero, este posee bolsas de aire entre el cerebro y los huesos
del crneo, las cuales le permiten amortiguar los golpes producidos
por los constantes picoteos del ave.

El docente solicita a los estudiantes que hagan un resumen, en el cuaderno,

del organizador grfico trabajado.

 El docente y los estudiantes contrastan los conceptos adquiridos con los

anotados inicialmente en la pizarra.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluacin 1, 2, 3 y
4 de la pgina 111 del libro de texto.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

4to grado de Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
Materiales: papelgrafos, plumones, pizarra, plumones para pizarra,
limpiatipos, regla.
EVALUACIN
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes cuando elaboran su
organizador grfico.
El docente toma apuntes sobre el desempeo y participacin de los estudiantes.
El docente evala la tarea dejada en la sesin anterior.
El docente revisa los informes de laboratorio de la sesin anterior y recoge las
maquetas elaboradas en la tarea de la sesin 3.