Planeación Derecho 2013

FORMATO DE PLANEACIN.
REFORMA INTEGRAL 2013

ASIGNATURA: ____DERECHO 2
CAMPO DISCIPLINAR:_HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque I: VALORAS LA IMPORTANCIA DEL DERECHO CIVIL Y FAMILIAR EN TU VIDA
DESEMPEO
-Sistematiza
la
informacin sobre
los
diferentes
tipos de personas
que existen en el
derecho civil.
-Conceptualiza
los
diferentes
atributos de la
personalidad
jurdica.
-Explica
la
clasificacin de
los bienes.
-Distingue
los
contratos y sus
obligaciones
civiles.
-Argumenta
y
valora
la
importancia del
rgimen jurdico
de la familia.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
OBJETO DE
APRENDIZAJE
-Argumenta sus ideas sobre los diferentes tipos Derecho Civil

de personas jurdicas y las aplica para explicar
los aspectos de la organizacin de su vida Derecho
cotidiana.
Familiar
-Explica los atributos de la personalidad que
sustenta el derecho civil como la va para
mantener una convivencia adecuada en la
sociedad.
-Conoce los diversos tipos de sucesiones y
argumenta sus ideas respecto a la importancia
que los mismos tienen en la familia.
-Distingue y explica los tipos de bienes y
contratos tutelados por el derecho civil y la
importancia de los mismos para la organizacin
jurdica de su comunidad.
-Valora la importancia del derecho familiar para
la organizacin de su comunidad y propone
alternativas de prevencin de las problemticas
con mayores ndices de frecuencia en el derecho
familiar.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales
MATERIAL DIDCTICO
ACTIVIDADES EXTRACLASE
Libreta , plumones, peridico

Investigacin
TIEMPO ASIGNADO: ___10 horas______
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Solicitar a los alumnos y

alumnas la realizacin de una
investigacin documental y/ o
electrnica
sobre
los
conceptos de personas fsicas
y morales.
Elabora su propia definicin

de persona fsica y persona
moral para despus llegar a
una definicin grupal.
Lista de cotejo para

verificar que cada una de
las definicin elaboradas
por
el
estudiantado
contengan los atributos
de la personalidad que
permitan la comprensin
y discernimiento de los
tipos de persona fsica y
moral.
Elaborar una tabla donde

tenga cinco ejemplos de
personas fsicas y cinco
Solicitar a los alumnos y morales con sus respectivos
alumnas
investigar
los atributos.
atributos que corresponda a
las personas fsicas y morales
Elaborar
un
cuadro
comparativo respecto a los
diferentes tipos de bienes y Rubrica para evaluar el
Solicitar al estudiantado, la contratos.
cuadro comparativo.
realizacin individual de una
investigacin sobre los tipos
de bienes y contratos.
Elaboracin de un glosario de
derecho familiar
Gua de observacin para
Organizar equipos de trabajo
verificar si fue alcanzado
y asignar a cada uno de ellos
el
desempeo
del
las figuras jurdicas del
alumno.
derecho familiar para que las
expongan o escenifiquen.
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque 2: RECONOCES Y APLICAS LAS NORMAS DEL DERECHO MERCANTIL
DESEMPEO
-Explica
las
caractersticas
fundamentales de los
diversos actos de
comercio
que
se
desarrollan en su
comunidad. Conoce y
requisita los diferentes
ttulos de crdito.
Valora
la
trascendencia
y
consecuencias del uso
de los ttulos de
crdito.
Distingue
y
contextualiza
las
diferentes sociedades
mercantiles presentes
en su comunidad.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Valora la importancia de los diferentes Derecho

actos de comercio como el medio idneo mercantil
para el desarrollo y control de las
actividades econmicas de su comunidad,
y el estricto respeto de la norma jurdica
que deben sustentar a las mismas.
Reconoce la responsabilidad jurdica que
deriva de los diversos ttulos de crdito en
situaciones concretas de su vida cotidiana.
Argumenta e identifica las normas
jurdicas que sustentan la existencia y
funcionamiento de los diferentes tipos de
sociedades mercantiles de su comunidad.
MATERIAL DIDCTICO
ACTIVIDADES DE ENSEANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Solicitar una investigacin

individual sobre los conceptos
de comercio y actos de
comercio y el rol de la mujer
en estas actividades, as como
la importancia de la misma
para el desarrollo econmico
de su comunidad.
Organizar al grupo, para que
en equipos investiguen y
elaboren diversos ttulos de
crdito.
Seleccionar y sugerir algunos
textos sobre las sociedades
mercantiles y solicitar al
alumnado el anlisis de los
mismos de manera individual,
visualizando con precisin la
participacin de la mujer,
grupos de homosexuales e
indgenas
en
su
establecimiento y la proteccin
que la ley tiene prevista en la
normativa vigente actual.
Con la informacin recabada

integrar en un cuadro que
sirva
de
insumo
para
participar activamente en una
plenaria
y
generar
conclusiones grupales sobre
la
conceptualizacin
de
comercio, actos de comercio
y la equidad presente en esta
actividad.

evaluar el uso de la
informacin, el cuadro
elaborado y el trabajo
colaborativo
del
estudiantado para la
generacin
de
conclusiones grupales.
Realizar la investigacin
solicitada por la o el docente
e integrar en lminas, cuadros
o mediante el uso de TICs
las
caractersticas
fundamentales de algunos
ttulos de crdito, para su
exposicin frente al grupo.
Gua de derecho ,Libreta , plumones, cartulina,, pagare, letra de cambio etc

Investigacin principales contratos , generalidades del derecho mercantil

evaluar las caractersticas
del sobre correcto manejo
de la informacin para
definir
de
manera
completa y objetiva a las
sociedades mercantiles.
FORMATO DE PLANEACIN. REFORMA INTEGRAL 2013

NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque 3 COMPRENDES LA IMPORTANCIA DE LA APLICACIN DEL DERECHO PENAL EN LA SOCIEDAD TIEMPO ASIGNADO: _9 horas______
DESEMPEO
Reflexiona sobre la
importancia y evolucin
del derecho penal.
Conoce los diferentes
tipos de delitos que
tipifica el cdigo penal
de su entidad federativa.
Valora las consecuencias
de la aplicacin de las
penas y de las medidas
de seguridad al cometer
un delito.
Identifica la facultad y
funciones de los rganos
del estado en materia
penal.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Argumenta sus ideas sobre la evolucin El

e importancia que el derecho penal tiene Penal
como medio de control para el logro de
una adecuada convivencia y desarrollo
de la sociedad mexicana.
Describe y argumenta las caractersticas
de las conductas tipificadas como
delitos y como la claridad de estas
permite el establecimiento de un
sistema de imparticin de justicia ms
justo y expedito. Reconoce y explica
las consecuencias jurdicas de una
conducta delictiva y del perjuicio que la
misma ocasiona a la sociedad mexicana
en los mbitos social, econmico y
cultural.
Valora y promueve la importancia que
tienen los organismos encargados de
impartir justicia, como el medio de
proteccin y desarrollo de la sociedad
mexicana
MATERIAL DIDCTICO
Derecho Solicitar la elaboracin de una

lnea del tiempo en la que se
exponga los principios de
prevencin de delitos y de
violencia contra la mujer, grupos
tnicos
actuales
(cholos,
darketos, emos, etc.).
Exponer
las
conductas
tipificadas como delitos en el
cdigo penal de su estado, los
bienes jurdicos que tutelan, sus
sanciones
y
medidas
de
seguridad correspondientes.
Organizar la realizacin de una
investigacin
sobre
las
autoridades
encargadas
de
conocer, aplicar y ejecutar las
penas y medidas de seguridad,
as como la importancia de la
participacin de la mujer en ese
proceso
Gua de derecho2, Libreta , plumones, peridico, revista, papel bon

Investigacin
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Elaborar con su equipo de

trabajo, con base en la
investigacin realizada, la
lnea del tiempo solicitada
sobre la evolucin del
derecho penal.
Elaborar un cuadro de doble
entrada en el que se
especifiquen
los
tipos
penales, con el bien jurdico
tutelado, las sanciones y
medidas de seguridad que se
aplican a los mismos.
Elaboracin de una lista

de cotejo para una lnea
del tiempo

valorar la pertinencia,
claridad, coherencia y
congruencia
de
la
informacin plasmada en
el cuadro.
Elaborar un ensayo en el que

se
propongan
medidas
alternativas de prevencin de
los delitos ms recurrentes en
Mediante una rbrica,
su localidad y sobre el trato evaluar el ensayo
de igualdad otorgado a la
mujer y al hombre as como a
los grupos tnicos actuales.
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque IV: RECONOCES LOS DERECHOS DE PROPIEDAD, AUTORIDADES Y TRIBUNALES EN EL DERECHO AGRARIO
DESEMPEO
Valora la importancia
del surgimiento del
sistema ejidal y comunal
como poltica pblica
para resarcir diferencias
y
desigualdades
histricas.
Describe con precisin
los tipos de derechos de
propiedad y la dinmica
generada en el mbito
rural como producto del
surgimiento
de
los
sistemas
ejidal
y
comunitario, as como la
proyeccin
de
los
mismos
en
la
organizacin econmica
y social de nuestro pas.
Describe
el
funcionamiento
y
competencia de las
autoridades y tribunales
agrarios.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Argumenta
sus
ideas
sobre
las Derecho
repercusiones
generadas
como Agrario
consecuencia de la creacin del sistema
ejidal y comunitario.
Conoce los diferentes tipos de derecho de
propiedad que existen en materia agraria y
la importancia que los mismos han tenido
para el desarrollo del campo mexicano y de
la sociedad en su conjunto.
Explica la importancia que tienen los
tribunales y las autoridades agrarias para
dirimir conflictos relacionados con la
tenencia de la tierra.
interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.
Sustenta una postura personal sobre temas
de inters
y relevancia
general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
MATERIAL DIDCTICO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Coordinar
una
lectura
comentada, de un texto
previamente
seleccionado,
sobre la definicin, origen,
objetivos
sociales
y
econmicos del surgimiento
del ejido y/ o propiedad
comunal en nuestro pas.
Participar activamente en la
lectura organizada y tomar
nota de los puntos centrales
de la misma que le permitan
reflexionar
Elaborar
de
manera
grupal una rbrica que
permita coevaluar la
lectura
Solicitar
una
consulta
documental o electrnica sobre
los
diferentes
tipos
de
propiedad
agraria
que
predomine en su comunidad,
su rastreo histrico y polticas
pblicas que le dieron origen; y
organizar una lluvia de ideas
para el anlisis de la
informacin recabada.
Exponer al grupo las
autoridades y tribunales en
materia agraria.
lluvia de ideas aportando
informacin relevante sobre
la propiedad agraria que
predomine en su comunidad,
grupos
participantes,
resultados y condiciones
actuales; y sistematizar las
ideas centrales en un mapa
conceptual.
Elaborar
un
cuadro
comparativo donde seale las
funciones y atribuciones
actuales de cada una de las
autoridades y tribunales en
materia
agraria
y
la
participacin de la mujer y
los grupos tnicos de su
localidad en este proceso.

Investigacin derecho agrario
Evaluar la lluvia de ideas

y el mapa conceptual
elaborado, mediante una
lista
de
cotejo.
Mediante una lista de
cotejo evaluar el cuadro
comparativo.

NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque V: IDENTIFICAS LAS IMPLICACIONES DEL DERECHO LABORAL EN TU ENTORNO
DESEMPEO
Identifica las autoridades

en
materia
laboral.
Identifica los sujetos del
derecho laboral y los
vincula a su contexto
personal y social.
Explica los derechos y
obligaciones
de
los
sujetos
laborales.
Reconoce los diferentes
tipos de contrato laboral
para valorar su mbito de
aplicacin en su contexto.
Argumenta el derecho de
huelga y de asociacin
laboral como medios de
defensa de los derechos
laborales del trabajador.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Aplica los conceptos relacionados con el Derecho

papel que desempean los sujetos laborales laboral
y los vincula con su comunidad. Reconoce
los elementos que constituyen los contratos
individuales y colectivos de trabajo.
Explica los requisitos para el registro de un
sindicato y el objeto de la huelga.
Identifica las funciones de las autoridades
en materia laboral.
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Solicitar al estudiantado la
lectura previa del artculo
123
constitucional
reformado (octubre de 2011)
y organizar al grupo por
equipos mixtos para que
comenten su contenido.
Coordinar y orientar al
estudiantado
para
la
elaboracin de un ensayo
sobre el contenido e
importancia del artculo 123
constitucional.
TIEMPO ASIGNADO: 10 hrs__

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Analizar
previamente
el Lista de cotejo.
contenido del artculo 123
constitucional y por equipos
comentarlo y anotar las
conclusiones
logradas,
valorando de manera crtica las
ventajas y/ o desventajas
econmicas y sociales que la
aplicacin de la reforma del
mencionado artculo trae para
hombres, mujeres, grupos
tnicos y urbanos de su
localidad, entidad
Elaborar con la asesora del Rubrica para coevaluar
profesor un ensayo en que se el ensayo.
exponga y soporte su punto de
vista del contenido del artculo
123
constitucional,
su
importancia en la sociedad y si
presenta
elementos
inconstitucionales y violatorios
de los derechos humanos de los
trabajadores/ as.
Solicitar un anlisis de los

sujetos del derecho laboral
de acuerdo a la ley federal
trabajo
y
valorar
la
equitativa aplicacin de la
misma a hombres y mujeres.
Propiciar el anlisis de las

prestaciones que marca la
ley federal del trabajo como
un derecho de la clase
trabajadora.
Elaborar fichas de trabajo

sobre cada uno de los sujetos
en materia laboral aportando su
punto de vista sobre su
aplicacin y el respeto de los
derechos laborales de los
trabajadores/ as.
Elaborar un mapa conceptual

sobre las prestaciones a las que
tiene
derecho
la
clase
trabajadora y analizar si en su
comunidad es aplicado.
solicitada y redactar contratos
individual y colectivo de
trabajo que rena los requisitos
de ley.
Lista de cotejo que

evale el contenido de las
fichas de trabajo de los
sujetos
en
materia
laboral.
Rubrica para propiciar la

coevaluacin del mapa
conceptual.
Matriz de
valoracin
de
los
contratos de trabajo
elaborados
por
el
estudiantado.

Solicitar investigacin sobre
Reflexionar crticamente verificar la claridad y
los requisitos del contrato sobre el proceder de un pertinencia
de
las
individual y colectivo de sindicato y si este cumple con conclusiones
y
trabajo establecido en la
legislacin laboral vigente.
Conducir, mediante una
exposicin frente al grupo,
la contextualizacin del
objeto y funcin de un
sindicato, poner por ejemplo
el caso del SNTE, SME,
STUNAM, el actuar de sus
principales lderes y el
impacto social y econmico
que los mismos tienen en el
pas.
las funciones sociales

defensa y proteccin de
trabajadores por las cuales
creado
y
anotar
conclusiones y opiniones
fichas de trabajo.
MATERIAL DIDCTICO
.
gua de derecho2, Peridicos, Contrato individual y colectivo de trabajo
Investigacin art.123 , ley federal de trabajo
de comentarios emitidos por

los el estudiantado.
.
fue
sus
en
ASIGNATURA: ____DERECHO
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque 6: COMPRENDES LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL JUICIO DE AMPARO TIEMPO ASIGNADO: ___7 horas______
DESEMPEO
Sistematiza los principios

legales consagrados en
los
artculos
constitucionales
que
reglamentan el juicio de
amparo.
Explica las diferencias
fundamentales
que
existen entre los tipos de
amparo.
Explica cmo funciona
el juicio de amparo.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Reconoce y explica de manera El juicio

responsable los diferentes tipos de amparo
amparo, como un medio de defensa ante
violaciones de derechos fundamentales,
asumiendo una actitud de respeto.
Valora la importancia del
amparo como medio de
proteccin
de
los
fundamentales
de
la
asumiendo una actitud
responsable.
juicio de
defensa y
derechos
sociedad,
tica y
Propone alternativas de solucin a

problemas especficos que atenten
contra las garantas de los individuos, a
travs del uso adecuado del juicio de
amparo.
de Expone
las
definiciones
fundamentales del juicio de
amparo mediante un mapa
conceptual de los artculos 103
y 107 de la constitucin
mediante una lectura dirigida y
comentada.
Solicitar al alumnado la
realizacin individual de una
investigacin documental sobre
los tipos de amparo.
Organizar equipos mixtos de
trabajo para la exposicin
frente al grupo de las
conclusiones elaboradas sobre
los tipos de amparo.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tomar
nota sobre las
definiciones expuestas por el
profesor o profesora y
presentar un informe escrito
de los mismos.

verificar que cuadro
sinptico
elaborado
exponga de manera clara
y precisa las definiciones
expuestas.
Intervenir de manera activa y

reflexiva en la lectura de los
artculos
103
y
107
constitucionales, recuperando
los aspectos centrales sobre
justicia, equidad e igualdad,
mediante la elaboracin de un
cuadro sinptico y expone un
comentario personal sobre la
importancia
del
tema
revisado.
Rubrica que describa las

caractersticas que debe
tener el cuadro solicitado
en trminos de la
pertinencia y objetividad
del comentario emitido
por el estudiantado.
Gua de observacin
Con la informacin recabada

elaborar
un
cuadro
comparativo sobre los tipos
de amparo.
Discutir con su equipo de

trabajo la informacin de los Lista de cotejo
cuadros
comparativos
realizados,
a
fin
de
complementar y afinar la
informacin obtenida, generar
conclusiones del tema y
exponerlas frente al grup
MATERIAL DIDCTICO

Investigacin

ASIGNATURA: SOCIOLOGIA
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque I: ARGUMENTAS LA IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGA EN EL DEVENIR HISTRICO
DESEMPEO
Analiza los cambios

polticos, econmicos
y sociales de la
historia
para
identificar los que
dieron
origen
al
surgimiento de la
sociologa.
Argumenta las repercusiones de los

procesos
y
cambios
polticos,
econmicos y sociales que dieron
lugar al surgimiento de la sociologa.
Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones
sobre el surgimiento de la sociologa.
Identifica las ideas clave en un texto
sobre el objeto de estudio de las
ciencias naturales y las ciencias
sociales e infiere conclusiones a partir
de ellas.
Estructura ideas de
las
diferentes
ciencias que estudian
al
hombre
para
reconocer
la
importancia de la
sociologa
como Maneja las tecnologas de la
ciencia.
informacin y la comunicacin para
expresar ideas y obtener informacin
OBJETO DE
APRENDIZAJE
sociologa
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Invitar a los alumnos y

alumnas a realizar de
forma
individual
una
investigacin documental
sobre el surgimiento de la
sociologa.
Realizar de forma individual

un
reporte
sobre
la Lista de cotejo
investigacin documental,
Donde se argumenten las
repercusiones
de
los
procesos
y
cambios
polticos
econmicos
y
sociales que dieron lugar al
surgimiento de la sociologa.
Realizar con el grupo la

lectura de varios textos
que
aborden
el
surgimiento
de
la
sociologa.

un mapa conceptual sobre
los puntos ms importantes Rubrica
del surgimiento de la
sociologa
e
inferir
conclusiones a partir de
ellas.
Define cul es el
campo de estudio de
la sociologa para
identificar
su
importancia en el
estudio del hombre.
del campo de estudio de la sociologa.

Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica
respecto al campo de estudio de la
sociologa.
Presentar a los alumnos

y
alumnas
una
exposicin
sobre
el
surgimiento
de
la
sociologa.
Elaborar notas sobre los

aspectos importantes de la Lista de cotejo
exposicin del docente
y participar en ella, con
preguntas que permitan
enriquecer
las
competencias
sobre
el
surgimiento de la sociologa.
Aplicar la tcnica de
Aprendizaje Basado en
Problemas; organizar al
grupo
en
equipos,
presentar una situacin
Problemtica
que
requiera
solucin,
y
solicitar
que
dicho
problema se resuelva
desde la perspectiva de
las ciencias naturales y
de las ciencias sociales.
Realizar en equipo el
anlisis de la situacin
presentada, identificar los
objetivos y la informacin
con la que se cuenta,
elaborar un esquema del
problema y un diagnstico
situacional, construir un
esquema
del
trabajo,
recopilar
informacin,
analizar la misma, plantear
resultados, y permitir la
retroalimentacin.
Elige las fuentes de informacin ms

relevantes sobre el campo de estudio
de la sociologa, para un propsito
especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Participa en la construccin de su
sociedad, propiciando la interaccin
entre los individuos que la conforman,
en el marco de la
interculturalidad.
Proporcionar al grupo
lecturas que aborden el
objeto de estudio de las
ciencias naturales, las
ciencias sociales y el
campo de estudio de la
sociologa.
lecturas
donde
se
describa al hombre en
sociedad
desde
la
lista de cotejo que

describa los criterios a
evaluar el organizador
grfico.

un reporte de las lecturas y
elaborar un organizador
grfico que resuma los
aspectos ms importantes.
Lista de cotejo que
Realizar anlisis de las describa los criterios
lecturas y elaborar un que debe cumplir el
organizador grfico con la organizador grfico.
perspectiva
de
ciencias naturales.
las informacin ms importante.
lecturas que describan al
hombre
en
sociedad
desde
el
estudio
antropolgico, filosfico,
econmico, demogrfico,

un cuadro comparativo que
incluya
la
concepcin
etimolgica,
objeto
de
estudio y campo de estudio
de cada una las ciencias,
geogrfico,
histrico, posteriormente intercambiar
poltico, psicolgico y el trabajo realizado para
sociolgico.
retroalimentar el trabajo a
travs de la Coevaluacin.
Solicitar la solucin al
problema planteado en la
tcnica de Aprendizaje
Basado en Problemas.
MATERIAL DIDCTICO
ASIGNATURA: SOCIOLOGIA 1
Presentar
materiales
didcticos relacionados
con los objetos de
aprendizaje vistos en el
bloque como la pelcula
Rapa Nui o el libro
rebelin de los colgados
para realizar anlisis y
discusin
Libro de sociologa, pelcula Rapa Nu .
rubrica que describa

los criterios que debe
cumplir
el
cuadro
comparativo.).
Presentar por equipo de

forma
creativa
los
resultados del problema
planteado y evaluar el gua de observacin
trabajo colaborativo.
Elaborar de forma individual
un ensayo sobre el material
didctico presentado por
el/la docente y desarrollar
junto con l y el grupo
conclusiones generales.
Investigacin

Rubrica de un ensayo
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque II: APLICAS LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS SOCIALES
DESEMPEO
Valora la importancia
que tiene el mtodo
cientfico
para
la
investigacin social.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Maneja las tecnologas de la Metodologa Coordinar al grupo para

informacin y la comunicacin
de la
trabajar
en
binas
la
para
obtener
informacin
y investigacin. elaboracin de un proyecto
expresar ideas respecto a los
de investigacin de campo
antecedentes del origen da
sobre un problema social.
Sistematiza Informacin las metodologas cuantitativa y
para aplicar el mtodo cualitativa.
cientfico
en
la
investigacin de un Identifica las ideas clave en un
problema social.
texto e infiere conclusiones acerca
Presentar de manera breve
de la metodologa cuantitativa y
aspectos relevantes sobre
cualitativa.
la metodologa cuantitativa y
cualitativa.
Elige las fuentes de informacin
ms relevantes para un proyecto
de
investigacin
documental,
discrimina entre ellas de acuerdo a
Realizar una lectura guiada
su relevancia y confiabilidad para
de un texto que describa las
poner en prctica el mtodo
tcnicas de investigacin
cientfico.
cuantitativa y cualitativa, y
posteriormente seleccionar
Sigue
instrucciones
y
la ms conveniente para la
procedimientos
del
mtodo
Elaboracin del proyecto de
cuantitativo de manera reflexiva,
investigacin.
comprendiendo cmo cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
MATERIAL DIDCTICO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Realizar junto con otro

compaero o compaera
un
proyecto
de
investigacin donde se
apliquen los pasos del
mtodo cientfico y la
metodologa cuantitativa.
Rbrica que describa

los criterios a evaluar
del
proyecto
de
investigacin.
Elaborar
de
forma Lista de cotejo
individual un esquema
sobre
la
metodologa
cuantitativa y cualitativa, y
con el grupo construir una
definicin.
Realizar un resumen de
las lecturas realizadas y Lista de cotejo
seleccionar las tcnicas de
investigacin cuantitativa y
cualitativa
convenientes
para el proyecto de
investigacin
Libro de sociologa ,Libreta , plumones, cartulina,, pagare, letra de cambio etc

Investigacin

ASIGNATURA: ____SOCIOLOGIA
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque III:
ANALIZAS LAS PRINCIPALES TEORAS SOCIOLGICAS
DESEMPEO
Reconoce
cmo
han
influido
las
teoras sociolgicas
en el desarrollo de
la sociedad, para
comprender
con
ello, los actuales
problemas sociales.
Analiza y compara
las caractersticas
de
las
teoras
sociolgicas, para
argumentar
su
propia postura.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Argumenta sus ideas respecto a Teoras sociolgicas

diversas teoras sociolgicas y
(positivismo,
fenmenos histrico- sociales,
estructural
mediante
procedimientos
funcionalismo,
terico-metodolgicos.
materialismo
histrico, teora
Identifica las ideas clave en un
Comprensiva y
texto o discurso oral e infiere
teora crtica).
conclusiones en relacin a las
teoras sociolgicas.
Aporta puntos de vista con
apertura en relacin con las
teoras sociolgicas y considera
los de otras personas de
manera reflexiva.
Analiza crticamente los factores
que influyeron en el positivismo
para
tomar
decisiones
y
argumentar la utilizacin del
mtodo cientfico.
Argumenta las repercusiones de

los
procesos
y
cambios
polticos, econmicos y sociales
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Organizar al grupo en
equipos y asignar a cada
uno de ellos un objeto de
aprendizaje
(positivismo,
estructural
funcionalismo,
materialismo
histrico,
teora comprensiva y teora
crtica) para realizar una
investigacin documental.
Realizar
de
forma
individual
lecturas,
identificar en ellas las
ideas principales de la
teora
sociolgica
a
investigar y elaborar junto
con el equipo un reporte
final.
Lista de cotejo que

describa los criterios
que debe cubrir el
reporte final e integrar
al
portafolio
de
evidencias.
Lista de cotejo que

describa los criterios
que debe cumplir el
cuadro sinptico e
integrar al portafolio de
Evidencias.
Orientar a los equipos para

que cada uno realice un
Cuadro sinptico de la
teora sociolgica que le
corresponde.
Presentar de forma original

y creativa el cuadro
sinptico, posteriormente,
Elaborar un esquema que
resuma lo expuesto por
todos los equipos.
Aplicar
la
tcnica
de
aprendizaje
basado
en
problemas, organizar al
grupo en equipos, presentar
una situacin problemtica
que requiera solucin, y
solicitar que dicho problema
se resuelva desde la
perspectiva de cada una de
las teoras sociolgicas.
Elaborar
un
cuadro
sinptico
donde
se
destaquen
los
antecedentes
histricos, Rbrica
representante
o
representantes principales,
las
obras
relevantes,
fechas
de
auge,
caractersticas
y
consecuencias
en
la
sociedad de la teora
sociolgica asignada.
que han dado lugar al entorno

socioeconmico
actual,
las
cuales se generaron a partir del
materialismo histrico.
Evala argumentos y opiniones
e identifica prejuicios y falacias
en relacin con la teora
comprensiva.
Asume un comportamiento tico
sustentado en principios de las
teoras- sociolgicas, para el
ejercicio de sus derechos y
obligaciones
en
diferentes
escenarios sociales.
Propone
alternativas
de
solucin a problemas de
convivencia de acuerdo a la
naturaleza propia del ser
humano
y
su
contexto
sociolgico,
ideolgico, poltico y jurdico.
MATERIAL DIDCTICO
Cuadro sinptico.
Libros y revistas que aborden los objetos de aprendizaje del bloque.
Gua de derecho , Libreta , plumones,

ASIGNATURA: ____CONTABILIAD II
CAMPO DISCIPLINAR:_HUMANIDADES Y CIENCIAS
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque1 UTILIZAS EL SISTEMA DE INVENTARIOS PERPETUOS PARA SU REGISTRO CONTABLE Y EL CONTROL DE MERCANCAS MANUAL Y
ELECTRNICA
DESEMPEO
OBJETO DE
ACTIVIDADES DE
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Maneja el sistema de
registro
contable
para calcular la
prdida o ganancia
de una empresa
comercial y valuar
sus
inventarios
asumiendo
una
actitud crtica y
analtica.
Asume un comportamiento tico al

aplicar el sistema de inventarios
perpetuos y ajustar las cuentas de
resultados utilizando procesos manuales
y electrnicos.
Aplica principios y tcnicas contables
utilizando las normas de informacin
financiera para obtener la prdida o
ganancia de una entidad econmica.
Propone maneras de desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos acordes
a los objetivos que persigue.
Toma decisiones a fin de contribuir al
desarrollo de su comunidad, actuando
de manera propositiva, asumiendo una
actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que
cuenta sobre inventarios perpetuos.
Registro y
control de
mercancas:
Inventarios
perpetuos.
Aplicar evaluacin diagnstica

para determinar los conocimientos
previos de las alumnas y alumnos
en relacin con los objetos de
aprendizaje.
Contestar el cuestionario de
conocimientos previos sobre
la compra-venta de mercanca
y elaborar en equipo un
cuadro C-QA (lo que se
conoce, lo que se quiere
conocer y lo que se ha
aprendido en relacin con el
sistema
de
inventarios
perpetuos).
Registro anecdtico que

describa los desempeos
logrados
durante
la
actividad e integrar al
portafolio de evidencias:
cuestionario y cuadro CQ-A.
Solicitar
una
bsqueda
documental
sobre
las
caractersticas, naturaleza de las
cuentas y mtodos de valuacin
de inventarios a travs de fuentes
bibliogrficas y electrnicas.
Realizar una presentacin

utilizando
un
cuadro
sinptico que contenga las
caractersticas y cuentas
principales de los mtodos de
valuacin de inventarios
sealando las ventajas y
desventajas de su uso en
PYMES locales.
Lista de cotejo que

describa
las
cumplir la investigacin
documental
y
presentacin.
Presentar la estructura de las

cuentas y sus movimientos para
que el alumnado conozca la
importancia del registro de
operaciones del sistema de
inventarios perpetuos.
En equipos comentar y
Lista de cotejo que
diferenciar las cuentas que describa
las
integran el sistema de caractersticas que deben
inventarios
perpetuos. cumplir el reporte.
Investigar ejemplos de su
implementacin en empresas
comunitarias.
Lista
de
cotejo
para
Explicar el proceso contable del

registro de operaciones de compra
y
venta
de
mercanca
determinando los ajustes para
obtener la prdida o ganancia.
Analizar en equipos el
ejemplo utilizado del proceso
contable y elaborar un
diagrama de flujo con los
pasos que se siguieron.
evaluar el diagrama de
flujo
y
ejemplos.
Escala de clasificacin
que
seale
las
cumplir la prctica a
realizar.
Realizar ejemplos prcticos de las Resolver en forma individual Integrar al portafolio de

operaciones
de
mercanca el ejemplo presentado en la evidencias las prcticas
manejando
el
mtodo
de determinacin de los ajustes
inventarios perpetuos.
Registrar operaciones de
compra venta de mercancas
en libro diario y mayor de
una empresa de su comunidad
con el fin de contribuir a su
desarrollo, comentar dudas en
plenaria.
Mostrar la utilizacin y secuencia
lgica del procedimiento para la
aplicacin de los mtodos de
valuacin de inventarios: el
mtodo PEPS, UEPS y Costo
Promedio.
Observar la secuencia lgica

del procedimiento para la
aplicacin de los mtodos de Integrar al portafolio de
valuacin de inventario: evidencias las prcticas
PEPS, UEPS y Costo
Promedio.
En
equipos
realizar un resumen sobre los
aspectos relevantes de dichos
mtodos. Realizar en equipos
ejemplos del control de
Preparar prcticas integradoras,

manual y electrnica, para el
registro de operaciones utilizando
libros contables.
Aclarar las
Realizar en equipos ejemplos

del control de Inventarios Integrar al portafolio de
utilizando tarjetas de almacn evidencias las prcticas
con actitud analtica y
dudas sobre la forma de reflexiva.

Identificar y
afectacin de las cuentas de comparar la importancia
mercancas y sus ajustes.
sobre la correcta eleccin de
un mtodo de control de
inventarios y sus beneficios
para optimizar los recursos de
la empresa tomando como
ejemplo empresas locales de
distintos
mbitos
como
abarrotes,
ferretera,
papelera, verdulera, entre
otros, y elaborar un cuadro
comparativo.
MATERIAL DIDCTICO
Libro de contabilidad Diapositivas para la comprensin del Sistema de Inventarios perpetuos tarjetas de almacn, libro
diario, libro mayor
Ejercicios

ASIGNATURA: ____CONTABILIDAD 2
CAMPO DISCIPLINAR:_ HUMANIDADES Y CIENCIAS
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque II: MANEJAS EL SISTEMA DE PLIZAS PARA REGISTRAR OPERACIONES COMERCIALES EN FORMA MANUAL Y ELECTRNICA
DESEMPEO
Registra operaciones
comerciales
en
plizas de ingreso,
egreso y diario para
optimizar el proceso
contable con una
actitud reflexiva.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Argumenta sus ideas en el registro contable Operaciones

de operaciones utilizando el sistema de en plizas.
plizas mediante el procedimiento manual y
electrnico, analizando su efectividad de
acuerdo a su entorno.
Maneja las TICs para identificar, localizar,

evaluar
y
utilizar
la
informacin
Identifica
los adecuadamente acorde al manejo de plizas.
documentos fuentes
y sus requisitos Dialoga y aprende de personal contable y
legales asociados a administrativo, con distintos puntos de vista,
las
plizas
de del sistema de plizas con el fin de formar su
ingreso y egreso que propio criterio.
respalde el proceso
contable.
Identifica los sistemas y reglas medulares que
subyacen las operaciones comerciales,
proponiendo maneras de solucionar un
problema, definiendo cursos de accin con
pasos especficos y tomando decisiones a fin
de contribuir a la equidad, bienestar y
desarrollo de su comunidad.
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Realizar
una evaluacin
diagnstica mediante una
lluvia de ideas para recabar
los conocimientos previos
sobre el registro de plizas.
Participar en una lluvia de Lista de cotejo actividad.

ideas para determinar los
conocimientos previos que
tienen del bloque.
Solicitar que de forma

individual se realice una
investigacin
documental
sobre la definicin, estructura
y tipos de plizas: ingreso,
egreso, diario y pliza de
cheque.
Investigar y elegir las fuentes

sobre la definicin, estructura
y tipos de plizas; y elaborar
un cuadro comparativo que
seale las caractersticas de
cada una de ellas.
Rbrica que describa las

cumplir
el
cuadro
comparativo.
Integrar
al
portafolio
de
evidencias el reporte.
Mostrar la estructura de la Identificar y clasificar las

pliza y la clasificacin de operaciones contables de
operaciones para conocer su acuerdo al tipo de plizas que
manejo.
corresponda a una empresa
pequea, mediana o grande
de su comunidad.
Lista de cotejo que

describa
las
cubrir el boletn.
Presentar a travs de las Elaborar un reporte con sus Gua de observacin

TICS los documentos fuente conclusiones.
relacionados con operaciones
Identificar los documentos
mercantiles.
fuente
derivados
de
operaciones comerciales y sus Portafolio de evidencias
caractersticas: factura, letra
de cambio, pagar, cheque,
notas de cargo y notas de
crdito.
Elaborar
en
equipos
un
boletn que describa cada uno

de ellos para su mejor
comprensin.
Visitar en equipos una empre
MATERIAL DIDCTICO
Libro de contabilidad, computadora, polizas

Investigacin

ASIGNATURA: ____CONTABILIDAD 2
CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES Y CIENCIAS
_
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque III PREPARAS LOS ESTADOS FINANCIEROS PARA VALORAR E INTERPRETAR SU INFORMACIN TIEMPO ASIGNADO: ___12 horas______
DESEMPEO
Ordena
cuentas
de
balance y resultados de
acuerdo a su estructura
para obtener Informacin
Financiera, emitiendo su
opinin
de
manera
responsable y reflexiva.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Aplica normas contables en la Estados

elaboracin de estados financieros Financiera
identificando e interpretando la situacin
financiera de la empresa para elegir
alternativas que favorezcan su proyecto
de vida.
Propone soluciones que favorezcan el
progreso econmico de su regin
mediante la identificacin de la situacin
financiera de una empresa comercial con
una actitud crtica y reflexiva.
Aporta puntos de vista en trabajo
colaborativo con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva.
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Rescatar conocimientos y
experiencias previas a travs
de
una
evaluacin
diagnstica.
Solicitar una
consulta documental sobre los
contenidos
del
balance
general utilizando fuentes
bibliogrficas y electrnicas.
Exponer los elementos y la
estructura
del
balance
general(encabezado, cuerpo y
pie) retroalimentando a las
alumnas y alumnos a travs
de casos reales.
Requerir que en equipos se
realice una investigacin
documental
sobre
los
elementos
y
estructura
(encabezado, cuerpo y pie)
del estado de resultados
utilizando las TICs.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Realizar un cuadro en forma Rbrica que describa los

individual para compartir con aspectos a evaluar del
alumnos y alumnas la esquema.
descripcin de las principales
cuentas de balance y de
resultados.
Lista de cotejo
Consultar diferentes fuentes
de
informacin
sobre
concepto,
elementos,
estructura,
formas
de
presentacin del balance
general
(vertical
y
horizontal); elaborando un
esquema que sirva de apoyo
para su formulacin.
Presentar al alumnado con

En binas, investigar y
apoyo de las TICS los analizar un caso de alguna
elementos y la estructura del empresa que aporte al
Estado
de
Resultados
(encabezado, cuerpo y pie)
retroalimentar a las alumnas y
alumnos sobre su variabilidad
de acuerdo al sistema de
registro
de
operaciones
(analtico y de inventarios
perpetuos).
desarrollo de su comunidad
para clasificar correctamente
las cuentas de balance,
asumiendo
una
actitud
colaborativa y respetuosa. Gua de observacin.
Realizar una presentacin
utilizando las TICs sobre lo
investigado reflexionar en
equipos la importancia de su
Presentar un caso guiado de correcta estructuracin y
los
estados
financieros aplicacin en empresas de la
mostrando la relacin que regin.
existe entre ambos.
Escuchar la presentacin,
realizar notas, comentar las
ideas principales y elaborar
un
mapa
conceptual.
Identificar y elaborar un caso
prctico sobre la forma de
presentacin del estado de
resultados de acuerdo al
sistema de registro de
operaciones
(analtico
o
perpetuo).
MATERIAL DIDCTICO
Computadora, libro de contabilidad

Investigacin

ASIGNATURA: ____ ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque I: APLICAS LOS NIVELES BSICOS DE ECOLOGA EN SU CONTEXTO TIEMPO ASIGNADO: ___15 horas______
DESEMPEO
Aplica los niveles

bsicos
de
la
ecologa
y
su
interrelacin
con
otras ciencias para
elaborar proyectos
ambientales para su
localidad.
Privilegia el dilogo como mecanismo de

solucin de conflictos ambientales en su
entorno. Elige alternativas y cursos de accin
con base en criterios sustentados y en el
marco de un anteproyecto ambiental. Maneja
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin
para obtener informacin
acerca de la interrelacin de la ecologa con
otras ciencias, niveles de organizacin de la
Identifica
los materia que son su objeto de estudio y
principales atributos expresa ideas.
de una poblacin y
una comunidad de Sigue instrucciones y procedimientos de
manera prctica y manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
contextual.
uno de sus pasos contribuye al desarrollo de
un anteproyecto ambiental.
Elabora las fases
iniciales
de
un
proyecto ecolgico Ordena informacin de acuerdo a categoras,
factible y pertinente jerarquas y relaciones. Construye hiptesis
para su contexto.
para demostrar experimentalmente los
atributos de una poblacin y una comunidad.
Propone lneas de accin a la solucin de un
problema ambiental local y desarrolla un
anteproyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Ecologa y
educacin
ambiental
Estructura del
ambiente
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Presentar
imgenes
de
ambientes
naturales
y
artificiales, mediante el uso
de las TIC, en donde se
establezcan las diferencias
entre la relacin sociedadnaturaleza
y
sus
repercusiones con el deterioro
ambiental.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Analizar las presentaciones y Lista de cotejo.

crear su propio concepto de
Ecologa y su campo de
estudio, desarrollando un
ensayo que muestre su
anlisis y conclusiones sobre
la
importancia
de
la
asignatura.
Desarrollar una presentacin Realizar una investigacin en Rbrica.

en donde explique el carcter diferentes
medios
de
interdisciplinario
de
la informacin sobre noticias de
Ecologa.
desastres ambientales locales
y globales donde identifiques
la relacin de la Ecologa con
otras
ciencias
(biologa,
qumica,
geografa,
matemticas y sociales).
Posteriormente
solicitar
investigacin sobre noticias
de desastres ambientales
locales y globales.
Dirigir
una lluvia de ideas en donde
los alumnos y las alumnas
En plenaria expone la noticia Gua de observacin

Ecolgica y describe la
vinculacin de cada ciencia.
Aportar sus ideas que
permiten
reconocer
los
elementos del ambiente.
contribuyan para reconocer Establecer las diferencias y

los elementos del ambiente a relaciones entre los factores
Realizacin de actividades experimentales y

de campo en su vida cotidiana.
travs de preguntas dirigidas.

Explicar a travs de un
organizador
grfico
la
estructura del ambiente y
Establecer la diferencia e
interaccin entre factores
biticos y abiticos.
Explicar los niveles de

organizacin de la Ecologa y
sus principales atributos,
haciendo uso de cualquier
recurso didctico. Organizar
a los estudiantes para que
realicen
actividades
experimentales o de campo
que les permita identificar los
atributos de una poblacin y
comunidad.
biticos
y
abiticos,
elaborando
un
cuadro
comparativo en donde se
identifique la clasificacin de
los factores biticos y
abiticos.
Lista de cotejo.
de cada nivel de organizacin
de la Ecologa y presentarlos
en equipos de trabajo ante el
grupo para discusin, anlisis
y retroalimentacin.
Lista de cotejo.
Trabajar colaborativamente
en equipos mixtos para
establecer los atributos de una
poblacin y una comunidad,
determinando dos atributos
bsicos de cada nivel.
Socializar
y
reportar
resultados en forma escrita
Rubrica
Seleccionar
en
equipos
mixtos,
un
problema
ambiental de su localidad,
definiendo
diagnstico,
objetivos y metodologas
pertinentes que incluyan
lneas de accin para resolver
el problema seleccionado.
MATERIAL DIDCTICO
Libro de ecologa y medio ambiente, peridico, plumones y papel bon

Investigacin

ASIGNATURA: __ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
CAMPO DISCIPLINAR:_ CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque II COMPRENDES LA DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS QUE INTEGRAN LA BISFERA TIEMPO ASIGNADO: ___15 horas______
DESEMPEO
Reconoce la diversidad Enfrenta dificultades que se le

de ecosistemas acuticos presentan y es consciente de la
y terrestres, as como las problemtica ambiental actual.
reas protegidas del pas.
Elige alternativas y cursos de accin
Explica la importancia con base en criterios sustentados y en
de la litsfera, hidrsfera el marco de un proyecto de impacto
y atmsfera para el ambiental. Maneja las tecnologas de
desarrollo de la vida en el la informacin y la comunicacin para
planeta.
obtener informacin acerca de la
dinmica de los ecosistemas.
Comprende
la
transferencia energtica Sigue instrucciones y procedimientos
entre
los
diferentes de manera reflexiva, comprendiendo
niveles trficos. Ejecuta cmo cada uno de sus pasos
acciones
factibles
y contribuye al desarrollo de su proyecto
pertinentes
que
den ambiental.
solucin a un problema
ambiental de su eleccin. Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
Construye hiptesis al demostrar
experimentalmente
algn
ciclo
Ecolgico.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Diversidad
de Explicar mediante el uso de
ecosistemas
y las TIC las caractersticas
reas protegidas
bsicas del ecosistema y su
clasificacin, de igual forma
Flujos de materia resaltar la importancia de las
y energa
reas protegidas en Mxico y
los servicios ambientales que
ofrecen.
Ciclos
biogeoqumicos
Organizar
equipos
para
desarrollar
presentaciones
sobre los diferentes biomas y
reas protegidas del pas
identificando los servicios
ambientales que ofrecen.
Explicar las cadenas y tramas
alimenticias
que
se
establecen en los ecosistemas.
Solicitar investigacin de los
ciclos biogeoqumicos para su
anlisis y exposicin.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Elaborar individualmente, un Lista de cotejo.

cuadro comparativo que
muestre la clasificacin de los
ecosistemas y sus principales
caractersticas,
sealando
aquellos que son catalogados
como reas protegidas de su
regin.
Elaborar en equipos mixtos Gua de observacin
presentaciones
de
los
ecosistemas y posibles reas
naturales
protegidas,
mediante carteles, maquetas
y utilizacin de las TIC.
Exponer en plenaria sus Lista de cotejo.
presentaciones. Esquematizar
e identificar en su entorno
algunas cadenas alimenticias
y presentarlas ante el grupo
para su anlisis y discusin.
Propone la manera de solucionar un

problema ambiental local y desarrolla
un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Explicar los elementos de la Investigar y exponer a travs
Lista de cotejo.
Lista
Asume una actitud que favorece la

solucin de problemas ambientales en
el mbito local. Aplica normas de
seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la
realizacin
de
actividades
experimentales y de campo en su
vida cotidiana.
MATERIAL DIDCTICO
litsfera,
hidrsfera
y de esquemas o de una
atmsfera que permiten el actividad experimental los
desarrollo de la vida en el diferentes
ciclos
planeta.
biogeoqumicos.
de cotejo o rbrica para

evaluar
el
esquema
representado.
Rbrica
para evaluar el proyecto
desarrollado.
Reportar en forma escrita Rbrica para evaluar el

Dirigir, asesorar y guiar la avances del proyecto iniciado proyecto desarrollado.
ejecucin
de
acciones en el bloque I
factibles y pertinentes que
permitan dar soluciones a un
problema
ambiental
seleccionado.
Libro de ecologa y medio ambiente, peridico, plumones ,papel bon, y videos

investigacin

ASIGNATURA: ____ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
CAMPO DISCIPLINAR:_ CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque III IDENTIFICAS EL IMPACTO AMBIENTAL, DESARROLLO SUSTENTABLE Y PROPONE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN :
DESEMPEO
OBJETO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Discute sobre causas Enfrenta dificultades que se le presentan

Explicar el concepto
de
Impacto
socioeconmicas
y es consciente de la problemtica
impacto ambiental y sealar
ambiental.
Polticas y culturales que ambiental.
mediante un organizador
Contaminacin
dan origen al impacto
grfico las causas y efectos
ambiental.
ambiental.
del deterioro ambiental, por
ejemplo,
calentamiento
Recursos
Ubica su proyecto en
global,
prdida
de
la
naturales.
algunos de los tipos de Elige alternativas y cursos de accin con
biodiversidad, etc.
contaminacin
base en criterios sustentados y en el
Desarrollo
(atmosfrica, en aguas, marco de un proyecto de vida sustentable.
Explicar el concepto de
sustentable.
en suelo, por ruido y
contaminacin ambiental y
Legislacin
visual).
definir los principales tipos
ambiental.
de contaminacin, indicar que
es necesario relacionar su
proyecto ambiental con algn
tipo
de
contaminacin
detectada en su localidad.
Conoce la clasificacin Toma decisiones a partir de la valoracin
de los recursos naturales de las consecuencias de distintos hbitos
Solicitar la elaboracin de un
e identifica los de su de consumo y conductas de riesgo
cuadro comparativo sobre la
entorno natural.
ambiental.
clasificacin de los recursos
naturales, caractersticas y
ejemplos. Gestionar ante el
responsable del plantel la
implementacin
de
las
campaas diseadas por el
alumnado.
Procesa
informacin Maneja las tecnologas de la informacin
Explicar
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Realizar en equipos mixtos, Gua de observacin

investigacin documental y
videogrfica sobre el impacto
ambiental y los principales
problemas ambientales del
planeta para participar en una
discusin grupal.
Realizar en equipos mixtos, Rbrica.
una investigacin documental
y electrnica acerca de los
principales
tipos
de
contaminacin y exponer en
plenaria,
vinculando
el
proyecto ecolgico.
Demostrar
Lista de cotejo
experimentalmente
algn
tpico relacionado con la
contaminacin, por ejemplo
lluvia cida, calentamiento
global, entre otros.
el concepto de Realizar individualmente, un
sobre los resultados del

proyecto
ejecutado
conforme
a
reglas
metodolgicas
establecidas.
Analiza, socializa y
exhibe los resultados del
proyecto. Discute sobre
la importancia
del
hombre y mujer como
promotores
del
desarrollo sustentable.
y la comunicacin para obtener

informacin acerca de los diferentes tipos
de contaminacin, recursos naturales y
legislacin ambiental.
Sigue instrucciones y procedimientos de

manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuyen al
desarrollo de un proyecto ambiental.
desarrollo
sustentable
considerando la correlacin
de
los
tres
aspectos
fundamentales,
poltica,
econmica
y
ambiental,
proporcionar
ejemplos,
haciendo uso de cualquier
medio audiovisual.
cuadro comparativo sobre los Rubrica

recursos naturales y la
clasificacin que incluya
definiciones, caractersticas y
ejemplos.
Disear
y
participar Lista de cotejo
Solicitar al estudiante el colaborativamente
en
clculo y anlisis de su huella campaas de saneamiento
ecolgica.
ambiental, reforestacin y de
proteccin
de recursos
naturales en la comunidad en
la que vives.
Lista de cotejo
Discute
sobre
la
necesidad de integracin
de todas las poblaciones
humanas con el fin de
lograr
una
cultura
ambiental sustentable.

categoras, jerarquas y relaciones.
Propone la manera de solucionar un
problema ambiental local y desarrolla un
proyecto
en
equipo,
presentando
resultados especficos.

documental y electrnica
sobre
el
tema
de
interculturalidad y desarrollo
sustentable y su importancia
en el equilibrio de la
humanidad y el medio
Se concientiza sobre la
necesidad de aplicar o
ejercer
acciones
sustentables
en
su
trayectoria de vida.
Aporta puntos de vista a partir de la

sustentabilidad y manejo de recursos
naturales y considera los de otras
personas de manera reflexiva
Presentar
mediante
TIC
trabajos de hombres y
mujeres sobresalientes en la
promocin del desarrollo
sustentable desde el mbito
local al global.
Reconoce la necesidad de
asumir estilos de vida
sustentables
que
permitan
reducir
el
impacto ambiental que Asume una actitud que favorece la
generan sus acciones.
solucin de problemas ambientales en los
mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones
Analiza las principales biolgicas, econmicas, polticas y
Distribuir
informacin en
equipos sobre la legislacin
ambiental mexicana, federal,
estatal y municipal para ser
analizada y discutida en
Enlistar
acciones
que
conduzcan
a
desarrollar
estilos de vida sustentables.
Analizar su huella ecolgica
y
elaborar
escrito
argumentativo sobre sus
hbitos de consumo y sobre
las acciones sustentables que
practica,
o
debera
implementar para disminuir
su huella ecolgica. Realizar
individualmente,
investigacin en diferentes
medios de informacin sobre
la correlacin directa que
debe
existir
entre
el
desarrollo sustentable y las
leyes ambientales de su sociales del dao ambiental en un

localidad y las del pas, contexto global.
as como los tratados
ambientales mundiales.
MATERIAL DIDCTICO
plenaria, asimismo, solicitar culturas para asegurar la

investigacin
sobre
los
principales
tratados
ambientales.
libro de ecologa y medio ambiente, Material

investigacin
impreso para presentar al grupo sobre legislacin ambiental. videos

ASIGNATURA: _ETICA Y VALORES II___ CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES Y CIENCIAS
_
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque I: RELACIONAS A LA TICA CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA TIEMPO ASIGNADO: ___9 horas______
DESEMPEO
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Identifica la importancia Identifica el conocimiento social y tica y Ciencia

de la ciencia en el humanista como una construccin tica y tecnologa.
avance de la sociedad.
Impacto de la
en constante transformacin.
Ciencia y la
Analiza ejemplos de Sita
hechos
histricos Tecnologa en:
avances cientficos que fundamentales que han tenido
han favorecido a los lugar en distintas pocas en La economa
grupos sociales y los Mxico y en mundo con relacin al Las grandes
compara con otros que presente.
ciudades
han
provocado
El campo
deterioros.
Los negocios
Interpreta su realidad social a Las guerras
Comprende
las partir de los procesos histricos En el hogar y
implicaciones de los locales,
nacionales
e sociedad en general
desastres producidos por internacionales
que
la
han Su comunidad
el mal uso de la ciencia y configurado.
la
tecnologa
en
diferentes momentos de Valora distintas prcticas sociales
la historia.
mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema
Argumenta la aplicacin cultural, con una actitud de
tica de los avances respeto.
cientficos
y
tecnolgicos que aportan Expresa
ideas
y
conceptos
elementos
para
el mediante
representaciones
bienestar
de
su lingsticas,
matemticas
o
comunidad.
grficas.
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Solicitar al alumnado que elaboren
un listado de aparatos que se
utilizan de manera cotidiana, los
cuales consideren producto del
avance de la ciencia y la tecnologa
y los compare con los que existan
en la poca de sus abuelos.
Solicitar
una
investigacin
documental sobre las caractersticas
de la ciencia y la tecnologa,
destacando la relacin con la tica.
Promover y guiar
grupal sobre la
solicitada.
la discusin
investigacin
Solicitar
una
investigacin
documental sobre las consecuencias
que trae consigo la aplicacin de la
ciencia y la tecnologa en el mbito
mundial, nacional y local.
Sugerir a manera de ejemplo
diferentes
problemticas
relacionadas a la aplicacin de la
tica en los avances cientficos y
tecnolgicos y explorar distintas
propuestas de solucin con el
grupo.
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas segn quienes sean
sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos
que persigue. Identifica las ideas
clave en un texto o discurso oral e
Coordinar la presentacin o
exposicin de la propuesta de
solucin.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Realizar un listado de aparatos que se

utilizan de manera cotidiana, los cuales
consideren producto del avance de la
ciencia y la tecnologa y los compare
con los que existan en la poca de sus
abuelos y a partir de ste elaboren un
cuadro comparativo.
Portafolio. Cuadro comparativo
Realizar una investigacin documental

sobre las caractersticas que definen a
la ciencia y a la tecnologa para
establecer cul es la relacin que tiene
la tica para regular tanto los avances
en estos dos mbitos, as como su
aplicacin.
Lista de cotejo
Discutir en grupo la relacin que existe

entre la tica, la ciencia y la tecnologa
y presentar una conclusin grupal de
manera escrita.
Gua de observacin sobre la

discusin.
En equipos identificar una problemtica

local relacionada con la aplicacin de la
tica en los avances cientficos y
tecnolgicos y proponer una alternativa
para su solucin, elaborar un informe
escrito donde se mencione la
problemtica y la propuesta de solucin
debidamente argumentada.
Lista de cotejo para valorar

ensayo
el
infiere conclusiones a partir de

ellas.
relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad. Evala argumentos y
opiniones e identifica prejuicios y
falacias.
Gestionar en el centro educativo la

visita de algunas autoridades o
dependencias relacionadas con las
problemticas identificadas por el
grupo y coordinar la presentacin o
exposicin de la propuesta de
solucin.
Exponer ante el grupo, la institucin o

dependencias
la
problemtica
identificada y la propuesta de solucin
a la problemtica.
Rbrica
Estructura ideas y argumentos de

manera
clara,
coherente
y
sinttica. Propone maneras de
solucionar
un
problema
o
desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con
pasos especficos. Aporta puntos
de vista con apertura y considera
los de otras personas de manera
reflexiva.
Contribuye a alcanzar un equilibrio
entre el inters y bienestar
individual y el inters general de la
sociedad.
Reconoce
y comprende las
implicaciones
biolgicas,
econmicas, polticas y sociales
del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
MATERIAL DIDCTICO
Lectura sobre ciencia y tecnologa. Gua de entrevista para la recuperacin de datos sobre el uso de aparatos elctricos
Revistas, libro de tica y valores 2, pizarrn, pintarrones y videos.
Investigacin tv, peridico

ASIGNATURA: ____ETICA Y VALORES 2
CAMPO DISCIPLINAR:_HUMANIDADES Y CIENCIAS
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque II: PROBLEMATIZAS CONFLICTOS DE LA PRACTICA MDICA Y LA BIOTICA TIEMPO ASIGNADO: ___9 horas______
DESEMPEO
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Identifica
las
caractersticas de la
Biotica y reconoce sus
aportaciones para la
vida humana
Identifica el conocimiento social y humanista como

una construccin en constante transformacin.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos
histricos locales, nacionales e internacionales que
la han configurado.
tica
y
desarrollo
tecnolgico
en
la
prctica
mdica
Avances mdicos:
Analiza
ventajas y
desventajas de los
adelantos mdicos y
avances
cientficotecnolgicos
en
el
campo de la medicina
Valora
las
diferencias
sociales,
polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Plantear al alumnado diferentes
casos o situaciones que hagan
referencia a los mbitos de
accin de la biotica.
Reproduccin asistida
Analiza situaciones y
problemticas de la
biotica en diversos
contextos tomando en
consideracin
la
cultura,
situacin
econmica, poltica y
social del lugar.
Establece la relacin entre las dimensiones

polticas, econmicas, culturales y geogrficas de
un acontecimiento.
Valora distintas prcticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.
Elige alternativas y cursos de accin con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto
de vida.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las
consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
Utiliza las tecnologas de la
comunicacin
para
procesar
informacin.
informacin y
e
interpretar
Eugenesia Trasplantes
de rganos
Implicaciones de la
prctica mdica:
Suicidio asistido
Eutanasia
Embarazo interrumpido
Ingeniera gentica
Manipulacin gentica
y
efectos
en
la
biodiversidad:
Clonacin humana y
animal
Transgnicos
Derechos
de
los
animales
Proponer una investigacin

documental para elaborar una
lnea de tiempo que refleje la
evolucin,
avances
y
aportaciones de la biotica.
Organizar al grupo en equipos

para dramatizar problemticas
relacionadas con la biotica,
retomando los roles sociales
asignados a los hombres y las
mujeres en distintos contextos
culturales
que
permita
y
promueva identificar rasgos
culturales asociados a los temas
de biotica.
Organizar y orientar una
discusin grupal sobre los
aspectos positivos y negativos
de la prctica mdica, a travs
de la tecnologa.
Solicitar un escrito personal

sobre la importancia de la
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Analizar en equipos los casos
planteados por la o el docente,
donde
identifiquen
la
implicacin de la biotica en el
desarrollo del ser humano,
despus de concluir el anlisis
elaborar un reporte escrito en el
que plasmen sus conclusiones.
Realizar
en
equipos
una
investigacin
documental
y
elaborar una lnea de tiempo
sobre la evolucin de los
avances y aportaciones de la
biotica a lo largo de la historia.
Dramatizar en equipos de
trabajo problemas relacionados
con las implicaciones ticas
ante una toma de decisiones
sobre: reproduccin asistida,
eugenesia, suicidio asistido,
eutanasia,
embarazo
interrumpido, transgnicos y
clonacin.
Retomar los roles sociales que
se han asignado a mujeres y
hombres con respecto a estos
temas en distinto contextos
culturales.
Redactar un escrito sobre la

importancia de la biotica en la
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Rubrica.
Lista de cotejo
para la lnea del
tiempo.
Lista de cotejo
Gua
de
observacin sobre
la dramatizacin.
biotica en la vida cotidiana y

de su comunidad y Mxico.
MATERIAL DIDCTICO
vida cotidiana de su comunidad

y Mxico. Considerando los
aspectos culturales, econmicos
y sociales.
Lista de cotejo
Ejemplos de casos referentes a la biotica. Guin para dramatizaciones relacionadas con la implicaciones de la biotica Video Biotica
(descargarlo en http:/ / www.yuotube.com/ watch?v=-9zWWEoYgL8)
Libro de tica y valores 2, pizarrn, pintarrones.

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES 2_ CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES Y CIENCIAS TIEMPO ASIGNADO: ___18 horas______
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque I: PROMUEVES UNA EDUCACIN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
DESEMPEO
Relaciona
el
comportamiento del ser
humano
con
los
fenmenos
que
actualmente ocurren en la
naturaleza.
Analiza las causas que
han originado la crisis
ecolgica global.
Reflexiona
sobre
la
necesidad de aplicar los
cdigos ticos sobre el
medio ambiente.
Analiza
diversos
problemas
Ambientales
de
su
localidad
y
establece su relacin con
la tica.
Establece
la
relacin
entre tica, ecologa y
medio
ambiente
identificando
problemticas
en
su
contexto social.
Propone alternativas de
solucin
ante
los
problemas ambientales.
OBJETO DE APRENDIZAJE
Relacin hombre-naturaleza
en
distintos
contextos
culturales
Comportamientos humanos
que han incidido en:
El cambio climtico
La
desertificacin
y
deforestacin
-La
contaminacin
atmosfrica
-La escasez del agua
_Responsabilidad de las
naciones ante los problemas
ambientales
-Responsabilidad
de
la
industria ante los Problemas
ambientales
Inversin trmica y lluvia
cida
Destruccin
de
los
ecosistema y alteracin de
procesos
fisiolgicos
y
genticos del hombre.
Crisis
ecolgica
global
Cdigos ticos ambientales:
Protocolo de Montreal
La Declaracin de Ro
Protocolo de Cartagena
La Carta de la Tierra y otros
cdigos ticos mundiales o
los
establecidos
por
Organizaciones
ambientalistas
de
la
sociedad civil.
Ecologa y medio ambiente
Desarrollo sostenible Poltica
de educacin ambiental y
ciudadana
ambiental
Problema
ambiental
Nacional
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Identifica
el
conocimiento
social y humanista como una
construccin en constante
transformacin.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Responder a travs de una
lluvia
de
ideas
a
los
planteamientos referentes a la
relacin del alumnado con el
medio ambiente.
Sita
hechos
histricos
fundamentales que han tenido
lugar en distintas pocas en
Mxico y el mundo con
relacin al presente.

donde
se
destaque
la
importancia del comportamiento
del ser humano respecto al uso
de los recursos
naturales
considerando
los
mbitos:
social, poltico, econmico y
cultural.
Interpreta su realidad social a

partir
de
los
procesos
histricos locales, nacionales e
internacionales que la han
configurado.
Identificar
en
peridicos
nacionales
y
locales,
los
problemas
ambientales
del
mundo actual y la influencia de
las acciones del ser humano en
la generacin de las mismas
discutir
en
grupo
estas
problemticas para concluir con
la reflexin acerca de la relacin
que establecen diversa
Valora las diferencias sociales,

polticas, econmicas,
tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que
inducen.
Establece la relacin entre las

dimensiones
polticas,
Disear en equipos un cartel

que formar parte de una
exposicin grfica donde se
ilustren
los
desastres
provocados
por
la
crisis
ecolgica en su comunidad,
regin o Mxico.
Organizar el espacio donde ser

montada la exposicin y evaluar
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Lista de cotejo
Rubrica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
econmicas,
culturales
geogrficas
de
acontecimiento.
y
un
el cartel de otros compaeros

mediante una lista de cotejo.
Evala las funciones de las

leyes y su transformacin en el
tiempo.
Revisar en equipos el cdigo

tico
ambientalista
correspondiente, discutir de
manera grupal la importancia
de la existencia y aplicacin de
los
cdigos
ticos
ambientalistas, retomando sus
lineamientos para valorar sus
aportaciones y analizar
las
consecuencias
que
puede
ocasionar el no actuar con una
consciencia ecolgica para el
desarrollo de su comunidad.
Analiza las funciones de las

instituciones
del
Estado
Mexicano y la manera en que
impactan su vida.
Valora
distintas
prcticas
sociales
mediante
el
reconocimiento
de
sus
significados dentro de un
sistema cultural, con una
actitud de respeto.
Elaborar un collage donde se

exponga la relacin entre la
tica, la ecologa y el medio
ambiente,
justificando
su
interdependencia.
Identifica las ideas clave en un

texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Desarrolla innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas a partir de mtodos
establecidos.
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
Realizar
una
investigacin
documental sobre el modelo de
desarrollo
sustentable,
describiendo sus caractersticas
y dimensiones.
Contribuye a alcanzar un
equilibrio entre el inters y
bienestar individual y el inters
general de la sociedad.
Acta de manera propositiva

frente a fenmenos de la
sociedad y se mantiene
informado.
Advierte que los fenmenos
Participar de manera activa, en

la exposicin de las ventajas y
desventajas del modelo de
desarrollo sustentable y su
importancia para el desarrollo
de su comunidad, nacional y
mundial.
Realizar una investigacin sobre
las polticas ambientales en
nuestro
pas
respecto
a:
reservas de la biosfera y reas
protegidas. Posteriormente
ubicar
en
su
comunidad
aquellos lugares que pueden
considerarse
reservas
ecolgicas, identificando las
acciones que
realizan las
autoridades locales
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Gua de observacin
que se desarrollan en los

mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro
de un contexto global
MATERIAL DIDCTICO
Gua de preguntas para explorar la relacin alumnado medio ambiente, Gua para la elaboracin de investigacin documental.
Imgenes sobre problemas ambientales del mundo actual, Video Calentamiento Global (http:/ / www.youtube.com/ watch?
v=ecuuYMue8vA), Lecturas seleccionadas sobre cdigos ticos ambientalistas, cartulina, plumones

ASIGNATURA: _ETICA Y VALORES 2_ CAMPO DISCIPLINAR:_HUMANIDADES Y CIENCIAS TIEMPO ASIGNADO: ___12 horas______
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque IV: REALIZAS ACCIONES MORALES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO INDIVIDUAL Y DE LA
COMUNIDAD
DESEMPEO
Analiza la relacin entre

el individuo y la sociedad
para comprender las
prcticas sociales que se
desarrollan en la misma.
Identifica el conocimiento social y humanista

como
una
construccin
en
constante
transformacin.
Participa en actividades y
acciones enfocadas a la
promocin de actitudes
ticas en el entorno
donde se desenvuelve
(familia,
escuela,
comunidad, trabajo, etc.)
Argumenta la importancia
de actuar con conciencia
moral en las prcticas
sociales diarias para
fomentar una convivencia
armnica.
Analiza
las
diversas
concepciones sobre el
bien y la vida buena y su
aplicacin
en
las
prcticas
sociales
cotidianas
Interpreta su realidad social a partir de los

procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero y
las desigualdades que inducen.
Establece la relacin entre las dimensiones
polticas, econmicas, culturales y geogrficas
de un acontecimiento.
Valora distintas prcticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.
Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base
en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida. Analiza crticamente los
factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume
las
consecuencias
de
sus
comportamientos y decisiones. Identifica las
ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
Sustenta una postura personal sobre temas de
inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Aporta puntos de vista con apertura y considera
los de otras personas de manera reflexiva.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Individuo y sociedad
Elementos
que
conforman la comunidad
Actitudes del ser humano
ante los dems:
Altruismo,
egosmo e individualismo
Amor y solidaridad
Odio y violencia
Conciencia moral
Interioridad y
Autoconciencia.
El bien y la vida buena:
Eudemonismo
Hedonismo
Naturalismo Formalismo
Utilitarismo
tica y prcticas sociales
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Solicitar la elaboracin de un escrito

personal en el que cada alumno y
alumna describa cmo es su
relacin con su comunidad.
Elaborar un escrito personal en el

que se describa la relacin que el
alumno o alumna tiene con la
comunidad o entorno donde se
desarrolla.
Organizar con el alumnado la

investigacin documental y solicitar
el resumen donde identifique la
relacin del individuo con la
comunidad.
Realizar
en
equipos
una
investigacin documental y elaborar
un resumen donde identifique la
relacin directa que existe entre el
individuo y la comunidad y
viceversa, los elementos que la
conforman.
En un mapa de la Republica
Mexicana ubicar a su comunidad y
estado,
sealando
algunas
prcticas sociales propias de la
comunidad en relacin con la de
otros estados.
Argumentar la importancia de la
investigacin de campo para
consolidar la importancia de la
relacin
del
individuo
y
la
comunidad en hechos concretos y
observados, motivar a los alumnos
a que ellos tambin pueden ser
actores
significativos
en
su
comunidad.
Sugerir casos de estudio donde se
reflejen actitudes no egostas,
altruistas, de amor, solidaridad,
odio, violencia,
para que los
alumnos los analicen.
Realizar una investigacin de

campo donde identifique personas
que a travs de sus acciones hayan
dado aportes a la comunidad,
estado y al pas; y a partir de ah
reflexione sobre s mismo y el
papel que puede desarrollar en su
comunidad, escuela.
Orientar y supervisar el desarrollo

de un proyecto donde se practique
el amor, la solidaridad, y se evite el
odio y la violencia.
Estudiar casos en la familia,

amigos, la escuela, el estado, el
pas y el mundo en los que se
reflejen actitudes y acciones de las
personas en los aspectos: egostas,
altruismo, amor, solidaridad, odio y
violencia
y
analizar
sus
implicaciones para la sociedad.
Desarrollar un proyecto pensando
en poder aplicarlo en el grupo, la
escuela, la familia o la comunidad,
donde ponga en prctica el no
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
egosmo, ser altruistas, demostrar

amor, ser solidarios, evitar el odio y
la violencia y
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad,

bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el
inters y bienestar individual y el inters general
de la sociedad.
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
Solicitar un cuadro sinptico sobre

las concepciones del bien y la vida
buena.
Sugerir algunas formas de cmo

puede usar la tica en algunas
prcticas sociales cotidianas.
Elaborar de forma individual un

cuadro
sinptico
sobre
las
concepciones del bien y la vida
buena de algunas teoras.
Presentar a travs de diferentes
formas (ensayo, un noticiero,
dramatizacin, sketch, ponencia,
entre otros) la aplicacin de la tica
en las prcticas sociales: los
derechos
humanos,
violencia
intrafamiliar, equidad y gnero,
migracin, que se observan el su
comunidad, escuela, familia, estado
y el pas, para contribuir a la calidad
de vida.
Lista de cotejo
Gua de observacin
MATERIAL DIDCTICO
libro de tica y valores 2 , pintarrones, pizarrn, papel bon ,ejemplos de casos sobre las diferentes actitudes del ser humano
Investigacin

ASIGNATURA: ___QUIMICA 2
CAMPO DISCIPLINAR:_CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque I: APLICAS LA NOCIN DE MOL EN LA CUANTIFICACION DE PROCESOS QUMICOS DE TU ENTORNO
DESEMPEO
Aplica el concepto de mol

al interpretar reacciones
que
se
realizan
en
diferentes mbitos de su
vida cotidiana y en la
industria.

ms relevantes para establecer
la interrelacin entre la ciencia,
la tecnologa, la sociedad y el
Ambiente
en
contextos
histricos y sociales especficos.
Realiza
clculos
estequiomtricos en los
que aplica las leyes
ponderales.
Argumenta la importancia
de
los
clculos
estequiomtricos
en
procesos
que
tienen
repercusiones econmicas
y
ecolgicas
en
su
entorno.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Mol
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Las leyes
ponderales:
Ley de Lavoisier
Ley de Proust
Ley de Dalton
Ley de RichterWenzel
responderlas.
Contrasta
los
resultados
obtenidos en una investigacin
o experimento con hiptesis
previas
y
comunica
sus
conclusiones aportando puntos
de vista con apertura y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Guiar una discusin para Participar
recuperar los conocimientos

previos del alumnado con
relacin a los aspectos
cuantitativos de la materia y
los siguientes tpicos:
- Reacciones qumicas.
-Balanceo de ecuaciones
Fundamenta opiniones sobre
qumicas
los impactos de la ciencia y la Implicaciones
Solicitar la exposicin de
tecnologa en su vida cotidiana, ecolgicas,
las inquietudes personales
asumiendo
consideraciones industriales y
y/o grupales con respecto a
ticas de comportamientos y econmicas de los objetos de aprendizaje
los clculos
correspondientes a este
decisiones.
estequiomtricos Bloque.
Participar en la Evaluacin
De
manera
general
o
diagnstica expresando los
colaborativa,
identifica
conocimientos sobre los
problemas, formula preguntas
tpicos as como sus
de carcter cientfico y plantea
inquietudes Respecto a los
las hiptesis necesarias para
temas por desarrollar.

para
obtener,
registrar
y
sistematizar informacin para
responder a preguntas de
carcter cientfico, consultando
fuentes
relevantes
y/o
realizando
experimentos
pertinentes.
TIEMPO ASIGNADO: _20 HORAS__

evaluar la Participacin
de los alumnos y las
alumnas en la sesin de
apertura al estudio del
bloque y los conocimientos
previos
acerca
de
reacciones qumicas y el
balanceo de ecuaciones.
en la evaluacin
diagnstica expresando los
Conocimientos sobre los tpicos
as
como
sus
inquietudes
respecto a los temas por
desarrollar.
Elaborar un organizador grfico
que incluya la descripcin de los
conceptos de mol, masa frmula,
masa molar y volumen molar as
como la relacin entre estos
conceptos.
Explicar
con
modelos
tridimensionales la formacin de
molculas
y la relacin molar entre los
componentes de las mismas,
valorando la importancia del mol
en la realizacin de clculos
qumicos en el laboratorio y/o en
la industria qumica
Realizar una investigacin y
disear una presentacin, en
formato a su eleccin, para
explicar el significado de las
Leyes Ponderales: Ley de la
Conservacin de la Masa, Ley de
las Proporciones Definidas, Ley
de las Proporciones Mltiples,
Ley
de
las
Proporciones
Recprocas.
Explicar los conceptos de: Resolver ejercicios de manera

mol, masa frmula, masa individual o en equipo donde
determine la frmula mnima y la
molar y volumen molar.
frmula
molecular
de
un
Solicitar la elaboracin de compuesto a partir de su
modelos
tridimensionales composicin porcentual
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Gua
observacin
Lista de cotejo
Lista de cotejo
de
considerando los de otras

personas de manera reflexiva.
Define metas y da seguimiento
a sus procesos de construccin
del conocimiento explicitando
las nociones cientficas para la
Solucin
de
problemas
cotidianos.
Disea, aplica y prueba la
validez de modelos o prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o
demostrar principios cientficos.
MATERIAL DIDCTICO
ACTIVIDADES
EXTRACLASE
de los tomos o molculas

que
participan
en
reacciones
qumicas
Lista de cotejo
realizadas tanto de la
industria como de la vida
cotidiana
Resolver, de manera individual o
por equipos, los ejercicios
Disear un listado de propuestos por el docente.
ejercicios tipo para su
resolucin y anlisis, en los Resolver, de manera individual o
que se incluyan reacciones por equipos, los ejercicios
que se verifican en su propuestos por el docente.
entorno y/o del inters de
los alumnos
.
Analiza las leyes generales que

rigen el funcionamiento del
medio fsico y valora las
acciones humanas de riesgo e
impacto ambiental advirtiendo
que los fenmenos que se
desarrollan en los mbitos local,
nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global
interdependiente.
Libreta, libro de qumica, calculadora y pizarrn
Realizacin de ejercicios

NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque II: ACTAS PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIN DEL AIRE, DEL AGUA Y DEL SUELO
DESEMPEO

ms relevantes para establecer la
interrelacin entre la ciencia, la
tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos
y sociales especficos.
Propone estrategias de
Fundamenta
opiniones
sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa
qumica
en
la
contaminacin ambiental.
prevencin
de
la
contaminacin del agua, Fundamenta opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la
del suelo y del aire.
tecnologa en su vida cotidiana,

asumiendo
consideraciones
ticas
de
sus
compartimientos
y
decisiones, participando con una
conciencia cvica y tica en la
vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Contaminacin
del agua, del
aire y del suelo.
Origen.
Contaminantes
antropognicos
primarios y
secundarios.
Reacciones
qumicas.
Contaminantes
del agua de uso
industrial y
urbano.
Inversin
trmica.
Esmog.
Evaluar el grado de dominio

inicial y las inquietudes
sobre
los
objetos
de
aprendizaje del bloque.
De
manera
individual
o Lluvia cida.
colaborativa identifica problemas,
formula preguntas de carcter
cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
informacin y de la comunicacin
para
obtener,
registrar
y
sistematizar la informacin ms
relevante para responder a
preguntas de carcter cientfico.
Contrasta
los
resultados
obtenidos en una investigacin o
experimento
con
hiptesis
Exponer,
con
apoyos
audiovisuales,
la
clasificacin y los efectos de
los
principales
contaminantes del aire,
agua y suelo en su contexto
y/ o comunidad, solicitando
un trabajo de investigacin
documental.
Explicar
las
reacciones
qumicas involucradas en la
formacin
de
los
contaminantes secundarios,
de la lluvia cida, de la
contaminacin del agua y
del suelo.
TIEMPO ASIGNADO: ___9 horas

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Expresar las nociones, Gua de observacin

conocimientos previos e
inquietudes acerca de los
objetos de aprendizaje del
bloque.
Investigar el origen y
repercusiones
de
los Rubrica
principales contaminantes
del aire, agua y suelo en
su localidad, regin, pas u
otros pases.
Elaborar un reporte de Lista de cotejo

investigacin
que
presentaran en plenaria
ante sus compaeros de
grupo para su discusin y
anlisis.
Realizar un organizador Lista de cotejo

grfico
sobre
los
contaminantes primarios y
secundarios y sus efectos
sobre el ambiente y los
previas
y
conclusiones,
comunica
sus
Aportando puntos de vista con

apertura, y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Valora
las
preconcepciones
personales o comunes sobre
diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas,
Dialogando y aprendiendo de
personas con distintos puntos de
vista y tradiciones culturales.
MATERIAL DIDCTICO

investigaciones
seres vivos.
Investigar los efectos de
los
contaminantes Lista de cotejo
secundarios
y
problematizar acerca de
sus efectos mostrando
responsabilidad para el
cuidado de su entorno.
Proponer acciones viables
para
prevenir
la
produccin
de
contaminantes
en
su
localidad que afectan al
aire, agua y suelo.

NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque III: COMPRENDES LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS DISPERSOS
TIEMPO ASIGNADO: _17
HORAS
DESEMPEO
OBJETO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Identifica
las
caractersticas
distintivas
de
los
sistemas
dispersos
(disoluciones, coloides
y suspensiones).
Para la obtencin de informacin sobre

la interrelacin entre la ciencia, la
tecnologa, la sociedad y el ambiente
en contextos especficos.
Clasificacin de
la materia:
Elemento.
Compuesto.
Mezclas.
Sistemas
dispersos:
Disoluciones.
Coloides.
Suspensiones.
Mtodos de
separacin de
mezclas.
Unidades de
concentracin de
los sistemas
dispersos:
Porcentual.
Molar.
Normalidad.
cidos y bases.
Organizar dinmica grupal

que permita recuperar las
nociones y conocimientos
previos con relacin a la
clasificacin de la materia:
- Elementos.
- Compuestos.
- Mezclas (homogneas y
heterogneas).
Participar en la dinmica
grupal
expresando
los
saberes previos, inquietudes
y apreciaciones crticas a las
participaciones
de
los
compaeros de grupo.
Exponer,
con
apoyos
didcticos, los conceptos de
elemento,
compuesto
y
mezcla.
documental y un reporte de
sta
acerca
de
las
caractersticas de los tipos de
materia
(elementos,
compuestos
y
mezclas)
Plantear preguntas dirigidas
que guen los aprendizajes
del tema, utilizando ejemplos
de situaciones cotidianas.
Construir
el
concepto Gua de observacin
personal
de
elemento,
compuesto y mezcla,
Fundamenta opiniones sobre los

impactos de la ciencia y la tecnologa
Realiza clculos sobre en su vida cotidiana, asumiendo
la concentracin de las consideraciones ticas y contribuyendo
disoluciones.
a alcanzar un equilibrio entre el inters
y bienestar individual y general de la
Comprende la utilidad sociedad.
de
los
sistemas
dispersos
en
los Identifica problemas, formula preguntas
sistemas biolgicos y de carcter cientfico y plantea
en su entorno.
hiptesis para contribuir al bienestar de
la sociedad.
Maneja
las
tecnologas
de
la
obtener,
registrar
y
sistematizar
informacin que permita responder
preguntas de carcter cientfico y/ o
realizar
experimentos
pertinentes,
consultando fuentes relevantes.
Contrasta los resultados obtenidos en
una investigacin o experimento con
hiptesis previas y comunica sus
conclusiones, aportando puntos de
vista con apertura, y considerando los
de otras personas de manera reflexiva.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Lista de cotejo
Realizar una investigacin Lista de cotejo

documental acerca de las
caractersticas de los tipos de
Solicitar la exposicin de las materia
(elementos,
inquietudes personales y/ o compuestos
y
mezclas)
grupales con respecto a los elaborando un reporte de
objetos de aprendizaje.
investigacin.
Ejemplificando los a travs

de situaciones de la vida
cotidiana en las cuales se
aplican.
Participar en una exposicin
Lista de cotejo
donde presente artculos de
uso
cotidiano
que
ejemplifiquen claramente los
tipos de mezclas.
Valora las preconcepciones personales

o comunes sobre diversos fenmenos
naturales a partir de evidencias
cientficas, dialogando y aprendiendo
de personas con distintos puntos de
vista.
Define metas y da seguimiento a sus
procesos
de
construccin
del
conocimiento, explicitando las nociones
cientficas que sustentan los procesos
para la solucin de problemas
cotidianos.
Disea, aplica y prueba la validez de
modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones grficas que le
permitan relacionar las expresiones
simblicas de un fenmeno de la
naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o
modelos cientficos.
Explicar las caractersticas

Elaborar
un
mapa Rubrica
distintivas entre los tipos de conceptual ilustrado sobre la
mezclas (homogneas y clasificacin de la materia,
heterogneas).
caractersticas y ejemplos
representativos.
Solicitar
una
revisin
documental
sobre
los
diferentes mtodos para Representar
de
manera
separar mezclas en funcin esquemtica los distintos
de sus componentes y sus mtodos de separacin de
usos a nivel personal, mezclas haciendo nfasis en
comunitario e industrial.
las reas de aplicacin de rubrica
stos.
Coordinar la participacin del
alumnado para proporcionar
Sealar la utilidad que los
gua de observacin
la informacin obtenida en la mtodos
de
separacin
investigacin realizada.
tienen en los procesos que
se realizan en la vida
Organizar la informacin cotidiana y/ o en los procesos
proporcionada
por
los industriales
que
se
estudiantes, aclarando las desarrollan en su comunidad
dudas que surjan de sta.
y regin.
Organizar al alumnado de
lista de cotejo
equipos de trabajo para el Elaborar un mapa conceptual
diseo
de
un
mapa ilustrado donde cite ejemplos
conceptual ilustrado.
de
sistemas
dispersos
presentes en los seres vivos
Solicitar al alumnado la y el ambiente e identifique las
eleccin de representantes caractersticas distintivas de
para la presentacin de los las
fases
dispersa
y
mapas elaborados. Resolver dispersora
de
las
las dudas que surjan durante disoluciones, los coloides y
la actividad.
las suspensiones.
Coordinar la realizacin de
una actividad experimental
que permita diferenciar a los
sistemas dispersos.
Elaborar un reporte de lista de cotejo

prctica en el que se
expresen las caractersticas
representativas
de
los
sistemas
dispersos.
Identificar ejemplos de
Establecer, por medio de una sistemas dispersos utilizados

lluvia
de
ideas,
las en la vida diaria.
caractersticas
de
las
disoluciones.
Identificar las soluciones
Explicar los tipos

de empricas de acuerdo a la
disoluciones (empricas y concentracin de soluto en
valoradas) de acuerdo a su stas: diluidas, concentradas,
lista de cotejo
concentracin
y a su saturadas y sobresaturadas.
utilizacin.
Explicar el procedimiento
para la determinacin de las
diferentes
unidades
de
concentracin
de
disoluciones: porcentuales,
molaridad y partes por milln.
MATERIAL DIDCTICO

investigaciones
Identificar y aplicar las

frmulas de acuerdo a los
tipos
de
unidades
de
concentracin
de
las
disoluciones y sus variables.

NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque IV: VALORAS LA IMPORTANCIA DE LOS COMPUESTOS DEL CARBONO EN TU VIDA DIARIA Y ENTORNO TIEMPO ASIGNADO:16 hrs___
DESEMPEO
Explica
las Elige las fuentes de informacin ms
propiedades
y relevantes
para
establecer
la
caractersticas de los interrelacin entre la ciencia, la
compuestos
del tecnologa, la sociedad y el ambiente
carbono.
en contextos histricos y sociales
especficos.
Reconoce
los
principales
grupos Fundamenta opiniones sobre los
funcionales orgnicos. impactos de la ciencia y la tecnologa
en su vida cotidiana, asumiendo
Propone alternativas consideraciones
ticas
de
sus
para el manejo de comportamientos y decisiones.
productos derivados
del petrleo y la De manera individual o colaborativa,
conservacin
del identifica
problemas,
formula
medio ambiente.
preguntas de carcter cientfico y
plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
Utiliza
las
tecnologas
de
la
obtener, registrar y sistematizar la
informacin ms relevante para
responder a preguntas de carcter
cientfico y/ o realizar experimentos
pertinentes,
consultando
fuentes
relevantes.
Contrasta los resultados obtenidos en
OBJETO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Configuracin
electrnica
y
geometra molecular
del carbono Tipos de
cadena e isomera
caractersticas,
propiedades fsicas y
nomenclatura general
de los compuestos
orgnicos:
-Hidrocarburos
(alcanos, alquenos,
alquinos, aromticos)
Alcoholes
-Aldehdos
-Cetonas
-teres
-cidos carboxlicos
-Esteres
-Aminas
-Amidas Importancia
ecolgica
y
econmica de los
compuestos
del
carbono
Organizar dinmica grupal

que permita evaluar el
grado de dominio inicial, las
inquietudes y apreciaciones
con respecto a los objetos
de aprendizaje.
dinmica
evaluando su
grado de dominio inicial con
respecto a los objetos de
aprendizaje del bloque.
Explicar, a partir de la
configuracin
electrnica
del carbono los modelos de
hibridacin de orbitales y
cmo
stos
permiten
justificar
la
estructura
molecular
de
sus
compuestos con enlaces
sencillos, dobles y triples.
Solicitar la construccin de
modelos
moleculares
tridimensionales
que
representen los tipos de
hibridacin del carbono.
Tipos
de
cadena
que
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Lista de observacin
Explicar, de manera oral o

escrita, cmo se constituye la
configuracin electrnica del
carbono y los tipos de
geometra molecular que
presenta.
Disear
modelos Gua de observacin
tridimensionales
para
explicar
la
estructura
molecular del carbono, los
tipos de hibridacin sp, sp y
las relaciones existentes
entre
la
configuracin
electrnica, la hibridacin y la
geometra
molecular
del
carbono.
una investigacin o experimento con

hiptesis previas y comunica sus
conclusiones, aportando puntos de
vista con apertura, considerando los
de otras personas de manera
reflexiva.
Valora
las
preconcepciones
personales o comunes sobre diversos
fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas, dialogando y
aprendiendo
de
personas
con
distintos puntos de vista y tradiciones
culturales.
Define metas y da seguimiento a sus
procesos
de
construccin
del
conocimiento,
explicitando
las
nociones cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
Colaborando en distintos equipos de
trabajo, disea modelos o prototipos
para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios
cientficos asumiendo una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y las habilidades con
que cuenta.

categoras, jerarquas y relaciones
entre las expresiones simblicas de
un fenmeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o
mediante instrumentos o modelos
presentan los compuestos

orgnicos:
saturada,
insaturada, abierta, cerrada,
normal, arborescente.
Proporcionar ejercicios en
los que se clasifique el tipo
de cadena de diversas
molculas orgnicas.
Resolver los ejercicios de Lista de cotejo

identificacin y clasificacin
de tipos de cadena e
ismeros
que
pueden
presentarse
en
los
Explicar utilizando modelos compuestos del carbono.
moleculares el fenmeno
de la isomera y los tipos
ms comunes de esta: de
cadena, de funcin y
estereoisomera.
Utilizando
tablas
de
propiedades
de
los
compuestos
qumicos,
analizar en conjunto con el
alumnado, la variacin de
las propiedades de stos y
sus ismeros.
Elaborar un listado de
ejercicios que permitan
identificar, a travs de las
frmulas estructurales, a los
ismeros y sus tipos.
Solicitar al alumnado la
eleccin de representantes
para
la
resolucin,
interpretacin y anlisis de
los ejercicios propuestos.
Explicar los diversos tipos

de frmulas para los
compuestos
orgnicos,
pasando de un tipo de
frmula a otro: condensada,
Elaborar un resumen o
sntesis que explique la Lista de cotejo
relacin nmero de tomos
de carbono vs variacin de
propiedades.
Participar investigando y Lista de cotejo

proporcionando a la clase
diversas
frmulas
de
compuestos orgnicos.
cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen
el funcionamiento del medio fsico y
valora las acciones humanas de
riesgo
e
impacto
ambiental,
advirtiendo que los fenmenos que se
desarrollan en los mbitos local,
nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global
interdependiente.
Decide sobre el cuidado de su salud a
partir del conocimiento de su cuerpo,
sus procesos vitales y el entorno al
que pertenece,
asumiendo
las
consecuencias
de
sus
comportamientos y actitudes.
Aplica normas de seguridad en el
manejo de sustancias, instrumentos y
equipo
en
la
realizacin
de
actividades de su vida cotidiana,
enfrentando las dificultades que se le
presentan, siendo consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
semi desarrollada,
Desarrollada estructural.
Solicitar
ejemplos
de
diversas
frmulas
de
ejercicios,
compuestos orgnicos para Resolver
propuestos por el docente, Lista de cotejo
clasificarlos.
que permitan identificar a los
Proporcionar ejercicios en alcanos, alquenos y alquinos
su
estructura,
los que, a partir de un por
general
y
determinado
tipo
de nomenclatura
frmula, se obtengan los caractersticas.
otros.
Exponer,
con
apoyos Elaboracin de ejercicios
visuales, los tipos de
hidrocarburos
(alcanos,
alquenos,
alquinos
y
aromticos),
su
nomenclatura
y
sus
caractersticas.
Coordinar al alumnado en
la
eleccin
de
representantes
para
la
resolucin, explicacin y
anlisis de los ejercicios
propuestos,
resolviendo
dudas que surjan de la
realizacin de los ejercicios.

documental de usos y
propiedades de polmeros
de condensacin.
Lista de cotejo
Elaborar
reporte
de
investigacin
con
la
informacin solicitada que
incluya,
adems,
las
consecuencias
del
uso
adecuado o irracional de los
compuestos polimricos.
Participar
en
plenaria Lista de cotejo
exponiendo sus puntos de
vista y respetando las
opiniones
de
sus
compaeros.

documental y/ o de campo y Desarrollar por equipos el
el reporte correspondiente proyecto de investigacin y
Lista de cotejo
en formato a su eleccin, elaborar una presentacin
sobre los mtodos de (en formato a su eleccin).

produccin,
utilidad
e
impacto ambiental de las
macromolculas sintticas
que maneja en su vida
cotidiana.
Organizar una plenaria
donde se analicen los
problemas
que
se
presentan en su comunidad
debido al uso no controlado
de polmeros sintticos,
proponiendo un proyecto de
alternativas de solucin.
MATERIAL DIDCTICO

Investigaciones, elaboracin de ejercicios
Resolver, en grupos de
trabajo,
el
instrumento
propuesto por el docente,
coevaluando los resultados
obtenidos.

NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque V: IDENTIFICAS LA IMPORTANCIA DE LAS MACROMOLCULAS NATURALES Y SINTTICAS
DESEMPEO
Reconoce la importancia de
las
macromolculas
naturales
(carbohidratos,
lpidos, protenas y cidos
nucleicos) en los seres
vivos.

ms relevantes para establecer la
interrelacin entre la ciencia, la
tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Macromolculas,
polmeros
y monmeros
Macromolculas
naturales:
Carbohidratos.
Lpidos Protenas
cidos nucleicos
Macromolculas

Reconoce la obtencin, uso impactos de la ciencia y la
e impacto ambiental de las tecnologa en su vida cotidiana, sintticas:
consideraciones Polmeros de
macromolculas sintticas, asumiendo
ticas de sus comportamientos y adicin Polmeros de
con una actitud responsable
decisiones. De manera individual condensacin
y cooperativa en su manejo. o
colaborativa,
identifica
problemas, formula preguntas de
carcter cientfico y plantea las
hiptesis
necesarias
para
responderlas.
para
obtener,
registrar
y
sistematizar la informacin ms
relevante para responder a
preguntas de carcter cientfico y/
o
realizar
experimentos
pertinentes, consultando fuentes
relevantes.
TIEMPO ASIGNADO: _
18 horas__
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Gua de observacin
Organizar
dinmica
que
permita evaluar el grado de
dominio
inicial,
las
inquietudes y apreciaciones
personales con respecto a
los objetos de aprendizaje.
Expresar los conocimientos

previos e inquietudes acerca
de los objetos de aprendizaje
del bloque.
Explicar
qu
son
los
monmeros, los polmeros y
las
macromolculas,
ejemplificando.
Presentar,
con apoyos visuales, algunas
industrias establecidas en la
comunidad, regin, pas o el
mundo, que se caractericen
por la utilizacin de stos.
Mencionar algunos productos

presentes en el hogar que
incluyan, dentro de sus
ingredientes, macromolcula,
monmeros o polmeros y
sus caractersticas.
Organizar equipos de trabajo

para la elaboracin de un
reporte
de
investigacin
documental
sobre
la
estructura y funcin de
macromolculas
naturales
(carbohidratos,
lpidos,
protenas y cidos nucleicos).
Elaborar un reporte, en el Lista de cotejo

formato de su eleccin, sobre
estructura y funcin de las
macromolculas
naturales
(carbohidratos,
lpidos,
protenas y cidos nucleicos).
Lista de cotejo
Contrasta
los
resultados
experimento con hiptesis previas
y comunica sus conclusiones,
aportando puntos de vista con
apertura, considerando los de
otras personas de manera
reflexiva.
Valora
las
preconcepciones
partir de evidencias cientficas,
dialogando y aprendiendo de
personas con distintos puntos de
vista y tradiciones culturales.
Define metas y da seguimiento a
sus procesos de construccin del
conocimiento, explicitando las
nociones
cientficas
que
sustentan los procesos para la
solucin de problemas cotidianos.
Colaborando en distintos equipos
de trabajo, disea modelos o
prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o
demostrar
principios cientficos asumiendo
una
actitud
constructiva,
congruente con los conocimientos
y las habilidades con que cuenta.

categoras,
jerarquas
y
relaciones entre las expresiones
Explicar, de ser posible con

modelos tridimensionales o
imgenes, los tipos de
enlaces que permiten la
formacin
de
las
macromolculas naturales:
Enlace
glucosdico
(carbohidratos).
- Enlace ster (lpidos).
-Enlace peptdico (protenas).
- Enlace fosfodiester (cidos
nucleicos)
Coordinar la realizacin de
una actividad experimental
que
permita
identificar
algunas propiedades de las
macromolculas naturales.
Presentar, mediante apoyos
visuales, las estructuras de
los polmeros de adicin.
Explicar el proceso de
sntesis de los polmeros de
adicin
utilizando
como
ejemplo la sntesis de los
principales
monmeros
derivados del eteno.
Solicitar la investigacin de
usos y propiedades de
polmeros de adicin.
naturaleza
y
los
rasgos
observables a simple vista o
cientficos.
MATERIAL DIDCTICO
Presentar, mediante apoyos

visuales, las estructuras de
los
polmeros
de
condensacin.

Investigaciones, elaboracin de ejercicios

ASIGNATURA: _______FISICA II______________
CAMPO DISCIPLINAR:_CIENCIAS EXPERIMENTALES_
NOMBRE Y No. DE BLOQUE : BLOQUE I EXPLICAS EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS__
TIEMPO ASIGNADO:
DESEMPEO
Identifica las caractersticas
de los fluidos que los
diferencian de los slidos.
Resuelve cuestionamientos
y/ o problemas sobre la
presin
hidrosttica
y
presin
atmosfrica
relacionados con su entorno
inmediato.
Comprende los principios de
Arqumedes y Pascal y su
importancia en el diseo de
ingeniera y de obras
hidrulicas en general.
Utiliza las leyes y principios
que rigen el movimiento de
los fluidos para explicar el
funcionamiento de aparatos
y dispositivos utilizados en el
hogar, la industria, entre
otros
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Establece la interrelacin entre
la ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales
especficos.
los impactos de la ciencia y la
tecnologa
en
su
vida
cotidiana,
asumiendo
consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula
preguntas
de
carcter
cientfico
y
plantea
las
hiptesis
necesarias
para
responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza
la informacin para responder
a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes
relevantes
y
realizando
experimentos pertinentes.
Contrasta
los
resultados
obtenidos en una investigacin
o experimento con hiptesis
previas y comunica sus
conclusiones
en
equipos
diversos,
respetando
la
diversidad de valores, ideas y
prcticas sociales.
Valora las preconcepciones
diversos fenmenos naturales
a
partir
de
evidencias
cientficas. Hace explcitas las
nociones
cientficas
que
sustentan los procesos para la
solucin
de
problemas
cotidianos.
Disea modelos o prototipos
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Hidrulica
Hidrosttica
Hidrodinmica
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA
Explicar, con los medios o
materiales didcticos que se
disponga, el campo de
estudio de la Hidrulica, las
ramas en que se divide,
haciendo
nfasis
en
situaciones presentes en la
localidad,
regin
o
comunidad.
Organizar
grupos
de
trabajo
y solicitar que
contesten un cuestionario
con preguntas como: Por
qu se forman las gotas de
roco sobre las hojas de una
planta? Por qu se forman
las pompas (burbujas) de
jabn? Por qu un insecto
puede caminar sobre la
superficie del agua? Porque
el agua sube a travs del
tallo en las plantas?, entre
otros
Solicitar al alumnado que
realicen
una
consulta
bibliogrfica
sobre
las
caractersticas principales de
los fluidos (lquidos y gases),
que los diferencien de los
slidos y las presenten en
una tabla.
Explicar, con los medios o
materiales didcticos que se
cuente, las fuerzas de
cohesin, adhesin as como
los fenmenos de capilaridad
y tensin superficial.
20 HORAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Realizar una pequea investigacin
bibliogrfica y contestar en equipos
el cuestionario presentado por el o la
docente,
relacionado con las
caractersticas y propiedades de los
fluidos.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Lista de cotejo: Respuestas a
los
cuestionamientos
presentados por el o la docente
sobre fenmenos relacionados
con
las
caractersticas
y
propiedades de los fluidos.
Elaborar cuadros de caractersticas,

semejanzas y diferencias entre
slidos, lquidos y gases como
producto
de
una
consulta
bibliogrfica sobre las caractersticas
propias de los mismos. (Anexo
bloque I tabla 1,2 y 3)
Lista de cotejo
Realizar experimentos sencillos y

demostrativos sobre las fuerzas de
cohesin y adhesin as como de los
fenmenos de capilaridad y tensin
superficial,
haciendo
uso
de
ejemplos de la vida cotidiana en el
hogar o en la comunidad. Identificar
en una relacin de situaciones, la
presencia de fuerzas de adhesin y
cohesin, as como los fenmenos
de capilaridad y de tensin
superficial; por ejemplo: (Anexo
bloque I tabla 4).
Elaborar un cuadro con ejemplos de
la vida cotidiana que sucede en su
hogar, comunidad, industria, etc.
donde se manifiesten las fuerzas de
cohesin y adhesin as como los
fenmenos de capilaridad y tensin
superficial.(Anexo bloque I tabla 5).
Lista de cotejo
Elaborar un lbum que contenga

fotografas que muestren las fuerzas
Gua de observacin
para
resolver
problemas
locales,
satisfacer
necesidades
o
demostrar
principios cientficos.
Relaciona las expresiones
simblicas de un fenmeno de
la naturaleza y los rasgos
mediante
instrumentos
o
modelos cientficos.
Analiza las leyes generales
que rigen el funcionamiento
del medio fsico y valora las
acciones humanas de riesgo e
impacto ambiental dentro de
su regin y/ o comunidad.
Elaborar un listado de
eventos o situaciones del
entorno inmediato, en las
cuales se presentan las
fuerzas de adhesin y
cohesin as como los
fenmenos
de
tensin
superficial y capilaridad para
que los alumnos y las
alumnas los identifiquen.
Solicitar al alumnado un
listado de situaciones de la
vida cotidiana que suceden
en su hogar, comunidad,
industria, entre otros, donde
se manifiesten las fuerzas de
cohesin, adhesin as como
los fenmenos de capilaridad
y tensin superficial.
Solicitar la elaboracin de un
lbum de fotografas que
muestren ejemplos de la
presencia de las fuerzas de
adhesin y cohesin as
como de los fenmenos de
capilaridad
y
tensin
superficial.
formen equipos y construyan
aparatos
o prototipos sencillos y/ o
realizar
experimentos
caseros que demuestren la
existencia de las fuerzas de
adhesin, cohesin y los
fenmenos de capilaridad y
tensin superficial.
Utilizar ejemplos de objetos
y/ o sustancias de uso
cotidiano, para explicar el
concepto
densidad.
elaboren un listado de
sustancias slidas, lquidas y
gaseosas, que se utilicen
cotidianamente,
y
que
consulten
en
distintas
fuentes de informacin el
valor de la densidad de cada
de adhesin y cohesin as como del

fenmeno de la capilaridad y la
tensin superficial y una explicacin
de las mismas.
Construir aparatos o prototipos
sencillos y/ o realizar experimentos
caseros
que
demuestren
la
existencia de las fuerzas de
cohesin, adhesin y los fenmenos
de tensin superficial, capilaridad y
ofrecer una explicacin de los
resultados de los mismos.
Elaborar
una
tabla
con
las
densidades de diferentes sustancias
lquidos, slidas y gases de uso
cotidiano. (Anexo bloque I tabla 6)
Determinar, por medio del diseo y
construccin de un experimento
sencillo, el valor de la densidad de
una sustancia de uso cotidiano y
compararlo con el reportado en la
tabla.
Utilizar el concepto y los valores de
densidad obtenidos en la tabla
anterior
para
resolver
cuestionamientos y/ o problemas
presentados por el maestro.
una de ellas. Solicitar a las

alumnas y los alumnos que
elijan una sustancia del
listado anterior y diseen un
experimento sencillo para
determinar el valor de su
densidad.
Elaborar cuestionamientos y
problemas relativos a la
densidad de objetos y/ o
sustancias
que
se
encuentran o utilizan en el
hogar o en la comunidad de
manera cotidiana, para que
sean
resueltos
por
el
alumnado.
Explicar con los medios y
materiales
didcticos
disponibles, el concepto de
presin, presin hidrosttica,
presin absoluta y presin
atmosfrica.
Elaborar cuestionamientos y/
o problemas relativos a la
presin, presin hidrosttica
y presin atmosfrica para
ser
resueltos
por
el
alumnado.
diseen prototipos didcticos
y/ o experimentos caseros
donde
se
muestre
la
presencia o existencia de la
presin hidrosttica y la
presin atmosfrica.
Enunciar los principios de
Pascal y Arqumedes por
medio de la utilizacin de
experimentos sencillos que
los demuestren.
Presentar
al
alumnado,
ejemplos de situaciones de
la
vida
cotidiana
relacionadas con el hogar, la
industria, entre otros, donde
estn
presentes
los
principios de Pascal y de
Arqumedes.

diseen prototipos didcticos
y/ o experimentos con
materiales
caseros,
que
demuestren el principio de
Pascal y de Arqumedes.
Elaborar cuestionamientos y/
o problemas relativos al
principio
de
Pascal
y
Arqumedes,
para
ser
resueltos por el alumnado.
MATERIAL DIDCTICO
Libro de fsica, tabla de conversiones, libreta pizarrn, calculadora
Resolver ejercicio
FORMATO DE PLANEACIN REFORMA INTEGRAL 2013

ASIGNATURA: ___FISICA II___________________ CAMPO DISCIPLINAR:____CIENCIAS EXPERIMENTALES____
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: _II IDENTIFICAS DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA____TIEMPO ASIGNADO: ___20hrs____
DESEMPEO
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Define
conceptos
bsicos
relacionados con el calor y la
temperatura as como sus unidades
de medida. Identifica y analiza las
formas de intercambio de calor
entre los cuerpos.
Establece la interrelacin entre la

ciencia, la tecnologa, la sociedad
y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.
Describe,
en
base
a
sus
caractersticas el fenmeno de la
dilatacin de los cuerpos.
Analiza y comprende el fenmeno

del calor cedido y ganado por las
sustancias o cuerpos.
Comprende la transformacin del

trabajo en energa y de la energa
en trabajo.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
El calor y la
temperatura
La dilatacin
trmica
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Explicar, con los medios o materiales

didcticos que se tengan a
disposicin, las diferencias entre
calor y temperatura.
1-Calor y temperatura (cuadro

de
doble
entrada
con
caractersticas).
Realizar experimentos sencillos y

demostrativos donde se establezca
la diferencia entre energa trmica,
calor y temperatura, haciendo
nfasis en el flujo de la energa
trmica que se trasmite de un cuerpo
a otro. Utilizar frascos o envases de
alimentos con etiquetas de valor
nutrimental para explicar el concepto
de calora como unidad de medida
de la cantidad de energa trmica
(calor) y su equivalencia en los
distintos sistemas de unidades.
3- Coeficientes de dilatacin
(Cuadro sinptico).
El calor especfico
asumiendo
consideraciones
ticas.

preguntas de carcter cientfico y
plantea las hiptesis necesarias
para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la

informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
Contrasta
los
resultados
experimento con hiptesis previas
y comunica sus conclusiones en
Procesos
termodinmicos
Solicitar la resolucin de ejercicios

de equivalencia.
Solicitar al alumnado que realicen
una consulta bibliogrfica sobre los
requerimientos diarios de caloras de
su cuerpo, as como el valor
nutrimental de los alimentos que
consumen y con base a la cantidad
de alimentos consumidos, calcular la
actividad. fsica (caminar, correr,
ejercicios, entre otros) necesaria
para mantener constante el peso
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
2Diferentes
escalas
termomtricas (Trptico )
4-Dilatacin irregular del agua

(Ficha de resumen).
5-Mecanismos de transmisin
de calor (Red conceptual)
6-Unidades para medir el calor
capacidad calrica y calor
especifico
(cuadro
comparativo )
7-Calor
latente
conceptual)
(Mapa
8- Reconoce que el calor

absorbido o desprendido por
un cuerpo es proporcional a su
variacin de temperatura y
masa. (Ficha sntesis).
Lista de cotejo
equipos diversos,
corporal.
1-Desarrolla tu habilidad 2.3
respetando la diversidad de
valores,
ideas
y
prcticas
sociales.
Elaborar
un
grupo
de
sobre el equivalente mecnico del
calor y la conversin de unidades de
energa trmica de un sistema a otro,
para ser resueltos por el alumnado.
Solicitar al alumnado que realicen,

en
equipos,
una
consulta
bibliogrfica sobre el origen y diseo
de distintos tipos de termmetros, as
como el origen de las diferentes
escalas termomtricas como la
Celsius y Fahrenheit y las escalas
absolutas como la Kelvin y la
Rankine.
6-Muestra tu desempeo
Valora
las
preconcepciones
partir de evidencias cientficas.
Hace explcitas las nociones
cientficas que sustentan los
Explica el funcionamiento de
mquinas de uso comn a partir
de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para

resolver
problemas
locales,
satisfacer
necesidades
o
Relaciona
las
expresiones
naturaleza
y
los
rasgos
Cientficos.
Analiza las leyes generales que

rigen el funcionamiento del medio
fsico y valora las acciones
humanas de riesgo e impacto
ambiental dentro de su

7- Qu tanto aprendiste?
Utilizar ejemplos de eventos y/ o

situaciones de la vida cotidiana para
resolver
problemas
y/
o
cuestionamientos relacionados con
la conversin de una a otra escala
termomtrica.
Solicitar al alumnado que completen
una tabla de equivalencia de
temperaturas entre las distintas
escalas termomtricas.
Elaborar
un
banco
de
relativos
a la conversin de temperaturas
entre
las
diferentes
escalas
de
que
Resumen
de
los
experimentos realizados
sobre el flujo de energa
trmica (calor) de un
cuerpo a otro.
Solicitar, con base en los resultados

de la consulta bibliogrfica anterior,
la construccin de una tabla de
equivalencias entre los
puntos de referencia de las escalas
termomtricas Celsius, Fahrenheit y
las escalas absolutas como la Kelvin
y la Rankine.
Portafolios
evidencias
contenga:
Realizar
una
consulta
bibliogrfica
sobre
experimentos sencillos que
involucren los conceptos de
calor y temperatura y los
lleven
a
cabo.
Realizar
experimentos sencillos, con
materiales caseros, donde se
manifieste el flujo de la
energa trmica (calor) de un
cuerpo a otro. Realizar un
experimento y/ o utilizar
materiales didcticos
disponibles para obtener la
equivalencia entre la energa
mecnica y la energa trmica.
Resolver problemas sencillos,
utilizando ejemplos de la vida
cotidiana sobre el consumo
Ejercicios resueltos de
equivalencia trmica.
Tabla
del
consumo
diario de alimentos y su
valor nutrimental, as
como la relacin de
actividades a realizar
para mantener el
peso corporal.
Solucin
a
los
problemas
y/
o
cuestionamientos sobre
el equivalente mecnico
del calor y la conversin
de unidades de energa
regin y/ o comunidad.
Decide sobre el cuidado de su

salud a partir del conocimiento de
su cuerpo, sus procesos vitales y
el entorno al que pertenece.
Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos
especficos.
termomtricas.
Realizar, con los medios o materiales
didcticos disponibles, experimentos
sencillos donde se manifiesten las
formas de trasmisin del calor.
Solicitar
al
alumnado
una
investigacin bibliogrfica sobre los
mecanismos de transferencia de
calor a nivel molecular en slidos,
lquidos y gases, as como en el
vaco. Formar equipos de trabajo
entre alumnos y alumnas para

apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva
Desarrolla
innovaciones
y
propone soluciones a
analizar cmo sucede el intercambio

de calor entre diferentes cuerpos o
sustancias que se encuentran en el
hogar, la escuela, o en la comunidad.
Solicitar al alumnado que den
respuesta a una serie de preguntas
problemas a partir de mtodos

establecidos.
referentes al intercambio de calor,

por ejemplo:
Desarrolla
innovaciones
y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos establecidos.
1. Por qu en verano vestimos ropa

clara o blanca y en invierno ropa de
color negra o colores oscuros?
2. Por qu existen algunas tuberas
de metal que son
recubiertas por un material aislante y
otras no dentro de
algunas industrias?
3. Etc . Formar equipos solicitando
un trabajo de investigacin, acerca
del efecto invernadero donde se
especifiquen, principalmente, las
formas del intercambio de calor.
Presentar y explicar con apoyo de
materiales o prototipos didcticos las
bases ms importantes sobre el
fenmeno de la
diario de alimentos y su valor

nutrimental, referentes a la
equivalencia de la energa
mecnica (unidad de medida
joules) a energa trmica
(unidad de medida calora o
BTU) (por ejemplo: Calcular
el consumo diario de caloras
utilizando el valor nutrimental
de los alimentos consumidos y
la cantidad de ejercicio diario
necesario para mantener en
equilibrio del peso corporal).
Calcular la actividad fsica
diaria
para
mantener
constante el peso corporal a
partir de la cantidad de
alimentos consumidos y
su valor nutrimental. (Anexo
Bloque II tabla 7). Resolver
problemas
y/
o
cuestionamientos sobre el
equivalente mecnico del calor
y la conversin de unidades de
energa trmica de un sistema
a otro. Realizar una consulta
bibliogrfica sobre el origen de
los
distintos
tipos
de
termmetros,
sus
caractersticas y un
bosquejo histrico de su
evolucin, as como el origen
de las escalas termomtricas
(Celsius, Fahrenheit, Kelvin y
Rankine) y elaborar un reporte
de la misma. Elaborar, con
base en los resultados de la
consulta bibliogrfica anterior,
una tabla con la informacin
sobre las equivalencias entre
los puntos de referencia de las
escalas termomtricas
(Anexo Bloque II tabla 8).
trmica de un sistema a
otro.
Reporte sobre el origen

de los termmetros y las
escalas termomtricas.
Reporte
de
las
diferentes
escalas
termomtricas,
analizando los puntos
de referencia cada una
de ellas.
Tabla de equivalencia de
temperaturas entre las
distintas escalas
termomtricas.
Solucin a problemas y/
o
cuestionamientos
referentes
a
la
conversin
de
temperaturas de una
escala a otra.
Resumen sobre los

mecanismos
de
transferencia de calor en
slidos, lquidos y gases
as como en el vaco.
Tabla con las respuestas

sobre los mecanismos
de intercambio de calor
entre cuerpos y/ o
sustancias utilizadas en
dilatacin
lineal,
superficial
volumtrica, describiendo su
impacto en la ciencia y la tecnologa,

as como sus efectos en la vida
cotidiana.
Integrar equipos de trabajo para la
construccin,
con
materiales
caseros, de prototipos didcticos que
muestren los efectos del
calor (dilatacin trmica) sobre los
objetos. Solicitar un listado de
objetos o cuerpos que se utilizan en
la vida cotidiana donde se tenga que
tomar en cuenta el fenmeno
de la dilatacin trmica y la
explicacin del por qu. Formar
equipos de trabajo entre alumnos y
alumnas para analizar problemas
relativos a la dilatacin trmica de
cuerpos, retomando situaciones de
su entorno inmediato. Explicar, con
los medios o materiales didcticos
disponibles, el
intercambio de calor al mezclar dos
sustancias de diferente material y
temperatura para analizar el calor
especfico, calor ganado y calor
perdido, por dichos cuerpos.
Solicitar al alumnado dar respuesta a
una serie de preguntas referentes al
intercambio de calor, por ejemplo:
1. Por qu cuando una persona
sufre de quemaduras con agua
caliente o vapor de agua se genera
un efecto sobre la piel?
2. Si colocamos 3 metales diferentes
(Cu, Al, Fe,) calientes a una misma
temperatura, sobre una barra de
hielo, Cul metal se hundir ms
Completar la siguiente tabla de

equivalencias
entre
las
escalas termomtricas (Anexo
Bloque II tabla 9). Resolver
cuestionamientos
y/
o
problemas relativos a la
conversin de temperaturas
entre las diferentes escalas
termomtricas. Realizar una
investigacin
bibliogrfica
sobre los mecanismos de
transferencia de calor en
slidos, lquidos y gases, as
como
en
Completar
la
siguiente tabla relativa a los
mecanismos por medio
de los cuales se trasmite el
calor (Anexo Bloque II Tabla
10). Contestar la serie de
preguntas propuestas por el o
la docente, referentes a los
mecanismos de transferencia
de calor. Exposicin del efecto
invernadero, haciendo nfasis
en
el
mecanismo
de
transferencia
de
calor.
Construir prototipos o aparatos
didcticos que demuestren o
se observen los fenmenos de
la dilatacin lineal, superficial y
volumtrica. Elaborar una lista
que contenga ejemplos de
objetos o cuerpos
donde se considere que est
presente el fenmeno de la
dilatacin,
explicando
o
justificando dicho fenmeno.
Completar la siguiente tabla
relativa a los mecanismos de
dilatacin trmica de cuerpos
el hogar, la
escuela, entre otros.
Respuestas
a
los
diferentes
cuestionamientos
presentados por el o la
docente
sobre
el
intercambio de calor que
se da en los cuerpos o
sustancias.
Reporte del trabajo de

investigacin
con
resultados, haciendo
nfasis en el
invernadero.
efecto
Prototipos
didcticos
que
muestren
la
presencia
de
los
fenmenos
de
la
dilatacin
en
los
diferentes cuerpos o
sustancias.
Lista que contenga una

relacin o ejemplos
relativos al fenmeno de
la dilatacin. Tabla con
los
resultados
que
especifique el tipo de
dilatacin que ocurre en
los diferentes cuerpos y
sustancias,
mencionando
las
razones
de
este
fenmeno. Respuestas
a
los
diferentes
cuestionamientos
rpidamente?, sustenta tu respuesta.

3. EtcFormar equipos de trabajo
entre alumnos y alumnas para
solicitarles que consulten en los
medios a su disposicin (libros,
internet, entre otros) los calores
especficos de diferentes sustancias
slidas,
lquidas
y
gaseosas.
Elaborar banco de cuestionamientos
y/ o problemas relativos a
calores especficos, calor cedido y
calor
ganado
de
diferentes
sustancias,
haciendo
uso
de
ejemplos cotidianos
Explicar conceptos fundamentales de
la termodinmica como son: Sistema
termodinmico.
Energa interna.
Equilibrio termodinmico: Ley Cero
de la Termodinmica.
Utilizar ejemplos de la vida cotidiana
para explicar la Primera y segunda
Ley de la Termodinmica.
Formar equipos de trabajo y solicitar
la elaboracin de una tabla con los
sistemas termodinmicos conocidos,
sus caractersticas, la aplicacin de
la Primera Ley de la Termodinmica
aplicada a los mismos y el
significado del resultado obtenido.
Solicitar la realizacin de una
exposicin oral donde se muestre
(Anexo Bloque II Tabla 11).

Dar
respuesta
a
cuestionamientos referentes al
intercambio de calor entre
cuerpos, propuestos por el o la
docente. Elaborar una tabla
con los valores del calor
especfico de
sustancias slidos, gaseosas y
lquidas, utilizadas de manera
comn en el hogar, por
ejemplo: aceite comestible,
manteca, entre otros. Utilizar
el concepto y los valores de
calor especfico obtenidos
en la consulta bibliogrfica
para
resolver
cuestionamientos
y/
o
problemas que se presenten
en el hogar, regin o
comunidad.
presentados por el o la
docente o la maestra
sobre el intercambio de
calor que se da en los
cuerpos o sustancias.
Tabla con los valores del
calor especfico de
sustancias
slidas,
lquidas y gaseosas,
utilizadas comnmente
el hogar. Cuestionario
sobre el intercambio de
calor que se da en los
cuerpos o sustancias.
Tabla con los resultados
de
los
diferentes
procesos
termodinmicos y sus
caractersticas. Rbrica
de
presentaciones
orales.
Construir una tabla con

informacin referente a los
procesos
Termodinmicos
y
la
aplicacin de Primera Ley de
la Termodinmica a los
mismos (Anexo Bloque II Tabla
12). Formar equipos de trabajo
y realizar una presentacin
formal de
todo el proceso de obtencin
de evidencias
el proceso de obtencin de las

evidencias de aprendizaje y las
dificultades encontradas durante los
procedimientos.
MATERIAL DIDCTICO
Materiales Impresos: Revistas, peridicos, carteles, grficas, mapas, problemarios, lneas de tiempo, esquemas, mapas conceptuales, cuadros
comparativos, cuadros sinpticos, entre otros.

F O R M AT O D E P LAN E AC I N R E F O R M A I N T E G R AL 2 0 1 3
Asignatura: F I S I C A I I
CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE DE BLOQUE Y NMERO DE BLOQUE: I I I: COMPRENDES LAS LEYES DE LA ELECTRICIDAD
CO MP E TE NCI A A
DE S ARR O LL AR
DES E MP E O
Define
conceptos
relacionados
bsicos
con
la
electricidad.
O BJ E TO DE
AP R E NDI Z AJ E
Establece la interrelacin
AC TI V I D AD E S DE
E NS E AN Z A
ACT I V I D ADE S
DE
AP R E NDI Z AJ E
Explicar el campo de estudio, las ramas en que se divide la
Realizar
la
electricidad, haciendo ver la importancia de sta en el manejo
consulta
tecnologa, la sociedad y
y control en beneficio de la sociedad, haciendo la vida ms
bibliogrfica
cmoda y agradable. Solicitar una investigacin bibliogrfica
los
sobre los antecedentes histricos ms sobresalientes en el
histricos
estudio de la electricidad.
sobresalientes en el
entre
la
ciencia,
el ambiente en contextos
histricos
Electricidad
TIEMPO ASIGNADO: 2 0 h o r a s
Electrosttica
sociales
especficos.
Identifica y analiza las formas
sobre
antecedentes
estudio
Electrodinmica
una
ms
de
la
electricidad.
de electrizar cuerpos.
Fundamenta
de
evidencias
que
contenga:
Resumen o sntesis
sobre
los
antecedentes
histricos
estudio
ms
de
la
electricidad.
ciencia y la tecnologa en
vida
Portafolios
opiniones

su
I NS TRUME NTOS
DE E VALU AC I N
cotidiana,
asumiendo
Describe,
en
base
sus
herramientas que funcionen por medio de la electricidad, que
caractersticas el fenmeno de
son tiles para el hogar, la industria, en comunicaciones, entre
cargas elctricas en reposo y

en movimiento.
Solicitar al alumnado un listado de aparatos, instrumentos o
Identifica
problemas,
otros.
Elaborar un listado
de
aparatos
funcionen
medio
que
por
de
Listado de aparatos
que
funcionen
por
formula
preguntas
de
carcter
cientfico
son tiles para la
electricidad, que son
hiptesis
diversin, el hogar,
tiles
para
la industria, en el
diversin, el hogar, la
trabajo,
industria,
plantea
las
necesarias
electricidad,
responderlas.
que
en
medio
de
para
en
la
el
comunicacin,
trabajo,
en
entre otros (Anexo
comunicacin, entre
Bloque III Tabla 13).
otros.
Analiza y comprende el uso

de las leyes de: Coulomb,
Ohm, Watt, Joule, Ampere, y
Faraday
en
el
manejo
Solicitar al alumnado que realicen una consulta bibliogrfica
diseo de circuitos elctricos.
sobre el funcionamiento de un electroscopio.

y
Consultar
en
sistematiza la informacin
diferentes
medios:
para
libros,
internet,
Obtiene,
registra
responder
preguntas
fuentes
carcter
entre otros, Qu
consultando
es un electroscopio,
de
cientfico,
relevantes
realizando
para que sirve y
cmo funciona?
experimentos
Reporte escrito sobre

el funcionamiento de
un electroscopio y un
prototipo
funcional
que permita detectar

las cargas elctricas.
pertinentes.
Explicar, utilizando como ejemplos materiales caseros, las
caractersticas de los materiales conductores y aisladores de
Contrasta los resultados
la electricidad, as como la importancia de los mismos en el
obtenidos
hogar, regin o comunidad y el beneficio que tiene en la
en
investigacin
una
o
ciencia y la tecnologa.
experimento con hiptesis

conclusiones en equipos
diversos, respetando la
de
Realizar
las formas en que los
experimentos
cuerpos.
sencillos
relacionados
previas y comunica sus
diversidad
Reporte escrito sobre
con
las
cargas
elctricas
las
formas en que los
valores,
cuerpos
ideas y prcticas sociales.
se
electrizan
Formar grupos de alumnos y alumnas para solicitar:
(frotamiento,
contacto
Valora
las
a) Un listado de materiales conductores y aisladores de
preconcepciones
personales
sobre
diversos
fenmenos
partir
comunes
naturales
de
la electricidad utilizados en el hogar y en la industria,
un
as como las caractersticas de cada uno de ellos que
respecto.
b) Una
consulta
semiconductores
bibliogrfica
y
sobre
superconductores
materiales
de
la
de ellos y el uso que se les da actualmente.

las
para
solucin
la
materiales
conductores
Utilizar los conceptos de fuerza y carga elctrica para

misma.
utilizados
en
la
industria,
en
el
como
comn
de
uso
partir
de
nociones cientficas.
Disea
modelos
los
mismos
permiten
su
que
uso
especfico.
Reporte
sobre
Realizar
una
consulta
sobre
Elaborar un banco de cuestionamientos y/ o problemas
semiconductores y
relativos a la Ley de Coulomb, para ser resueltos por el
superconductores,
alumnado.
cules
son
sus
caractersticas, cita
el uso que se les da
locales,
satisfacer necesidades o
los
semiconductores
mostrando
problemas
cientficos.
hogar y la industria.
superconductores
ejemplos de ellos y
principios
su aplicacin en el
de
prototipos para resolver
demostrar
aisladores, as como
las
Explica el funcionamiento
mquinas
aisladores
caractersticas
de
explicar la Ley de Coulomb y resolver problemas sobre la
de
de
materiales
Hacer una lista de
as
procesos
listado
hogar, entre otros
nociones cientficas que

los
El
conductores
electricidad, sus caractersticas, ejemplos de cada uno
sustentan
al
permite su uso especfico.
evidencias
explcitas
reporte
cientficas.
Hace
induccin), elaborar
sus
caractersticas
importancia
la
en
actualidad.
Solucin
problemas
a
y/
cuestionamientos
relacionados con la
actualmente.
Realizar experimentos sencillos con prototipos didcticos,
Ley de Coulomb.
para explicar los conceptos de campo elctrico y lneas del

campo. Solicitar al alumnado la realizacin de esquemas con
Relaciona las expresiones

simblicas
de
un
fenmeno
de
la
Esquemas
lneas de campo que muestren los campos elctricos
Resolver problemas
producidos por:
y/
cuestionamientos
de
dipolos elctricos.
los
naturaleza y los rasgos

observables
vista
simple
mediante
instrumentos o modelos
relativos a la Ley de
a) Dipolo de dos cargas puntuales positivas.
Coulomb.
b) Dipolo de dos cargas puntuales negativas.
cientficos.
c) Dipolo de dos cargas puntuales positiva y negativa.
d) Dipolo formado por dos cargas diferentes que no son
Analiza
las
leyes
puntuales.
generales que rigen el

y
valora
las
acciones
humanas
de
riesgo
impacto
elctricos formados
por un dipolo de
dos
funcionamiento del medio

fsico
Dibujar los campos
cargas
puntuales positivas,
Solicitar una investigacin sobre los conceptos de campo
dos
elctrico, energa potencial elctrica, potencial elctrico y
puntuales
voltaje.
negativas,
cargas
regin y/ o comunidad.
cargas
dos
puntuales
positiva y negativa,
as como un dipolo
formado
por
cargas
diferentes
que
Elaborar un banco de problemas y/ o cuestionamientos
no
dos
son
puntuales.
referentes al campo elctrico, energa potencial elctrica,

potencial elctrico y voltaje, para ser resueltos por parte de el
alumnado.
Reporte
sobre
los
conceptos solicitados
y su relacin con la
vida cotidiana.
Solucin
de
problemas
y/
los
o
cuestionamientos
relativos
Realizar
una
elctrico,
al
campo
energa
Explicar el movimiento de las cargas elctricas en un material
consulta
potencial
conductor de la electricidad, para comprender el concepto de
bibliogrfica
intensidad de corriente elctrica, resistencia elctrica, voltaje y
los
sus unidades de medida.
solicitados, citando
sobre
conceptos
elctrica,
potencial elctrico y
voltaje
propuestos
por el o la docente.
ejemplos en la vida
cotidiana.
Tabla de resultados
Resolver
cuestionamientos y/
o
problemas
relacionados con el
campo
elctrico,
energa
potencial
Solicitar al alumnado la elaboracin de una tabla donde se
elctrica, potencial
integren los conceptos y las leyes involucradas en el estudio
elctrica y voltaje,
de la electrodinmica.
propuestos por el o
la docente.
Elaborar una tabla
Formar equipos mixtos de alumnos y alumnas para solicitar un

inventario de aparatos electrodomsticos y la informacin
proporcionada por el fabricante en ellos (voltaje, potencia
elctrica, corriente elctrica, entre otros), con el fin de calcular
el consumo diario de energa elctrica en sus hogares.
que
contenga
los
conceptos
de
y
leyes relacionados
con
la
electrodinmica, los
modelos
matemticos,
los
significados de las
variables
las
sobre los conceptos

y
leyes
de
electrodinmica.
la
unidades
de
medida
para
el
estudio
de
los
circuitos elctricos.
Utilizar
los
conceptos
de
intensidad
de
corriente
Elaborar un banco de problemas y/o cuestionamientos

referentes a la Ley de Ohm, Ley de Watt y Ley de Joule para
ser resuelto por parte del alumnado.
elctrica,
Reporte
del
inventario
de
aparatos
electrodomsticos
las
voltaje y resistencia
especificaciones del
elctrica
fabricante, as como,
para
explicar y deducir la
el
Ley de Ohm, Ley
consumo
reporte
del
de Watt y la ley de
Joule o efecto Joule
diario de cada uno
(Anexo Bloque III
de
Tabla 14).
electrodomsticos en
los
aparatos
su
Explicar mediante la ayuda de prototipos didcticos, las
hogar.
caractersticas de los circuitos elctricos en serie, en paralelo

y mixtos.
Realizar
un
inventario
de
los
aparatos elctricos
que poseen en su
casa,
las
investiga
caractersticas
elctricas
Solicitar al alumnado que construyan prototipos didcticos de
circuitos en serie, en paralelo y mixtos, utilizando para ello,
materiales caseros.
de
los
mismos, (amperaje,
voltaje,
Solucin
de
problemas relativos a
las leyes de Ohm,
Watt y Joule.
potencia,
entre
otros)
calcular el consumo
diario
de
elctrica
energa
en
el
Prototipo de circuito
Elaborar un banco de problemas y/ o cuestionamientos
hogar, midiendo el
elctrico
referentes, a circuitos en serie, en paralelo y mixtos para ser
tiempo
uso
que
resuelto por parte del alumnado.
durante
una
visualizar
de
semana
Solicitar la realizacin de una exposicin oral donde se
de
los
funcional
permita
las
conexiones elctricas
aparatos
de los elementos que
inventariados.
lo integran.
muestre el proceso de obtencin de las evidencias de

aprendizaje y las dificultades encontradas durante los
procedimientos.
Resolver problemas
relacionados
con
las leyes de Ohm,

Watt y
Joule.
Solucin
Construir prototipos
de
circuitos
elctricos utilizando
de
problemas relativos a
circuitos
serie,
paralelo y mixto.
focos colocados en
serie, en paralelo y
Rbrica
mixto.
presentaciones
orales.
Resolver problemas
relacionados
con
circuitos en serie,
en
paralelo
mixtos.
de
Formar equipos de
trabajo
una
realizar
presentacin
formal de todo el
proceso
de
obtencin
de
evidencias
Material didctico
Actividades extra clase
Materiales Impresos: Revistas, peridicos, carteles, grficas, mapas, problemarios, lneas de tiempo, esquemas, mapas conceptuales, cuadros comparativos,
cuadros sinpticos, diccionarios, entre otros.,
Contestar el cuestionario de la pgina 125, Elaborar una lnea del tiempo pgina 130, Desarrollar la habilidad de la pgina 145
Resolver los problemas de la pgina 145 147, Elaborar un ensayo sobre el impacto de electricidad pgina 167,
Elaborar un resumen sobre los conceptos de electrodinmica pgina 167, Resolver los problemas de la pgina 167 - 171
En equipos resolver los problema de la pgina 208- 214

ASIGNATURA: ____FISICA II____________________________
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: IV RELACIONAS LA ELECTRICIDAD CON EL MAGNETISMO, IV BLOQUE
DESEMPEO
Define conceptos
bsicos
relacionados con el
magnetismo y el
electromagnetismo
.
Identifica y analiza
el
campo
magntico
generado por los
imanes, por una
espira
y
un
solenoide.
Describe en base a
sus caractersticas
las diferencias de
la corriente alterna
y directa.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Establece
la
interrelacin entre la
ciencia, la tecnologa, la
sociedad y el ambiente
en contextos histricos
Fundamenta opiniones
ciencia y la tecnologa
en su vida cotidiana,
asumiendo
Identifica
problemas,
formula preguntas de
carcter cientfico y
plantea las hiptesis
necesarias
para
responderlas.
Obtiene,
registra
y
sistematiza
la
informacin
para
responder a preguntas
de carcter cientfico,
consultando
fuentes
relevantes y realizando
experimentos
pertinentes.
Contrasta los resultados
obtenidos
en
una
investigacin
o
experimento
con
hiptesis
previas
y
comunica
sus
conclusiones
en
equipos
diversos,
respetando
la diversidad de
valores, ideas y
prcticas sociales.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Magnetismo
Electromagnetis
mo
CAMPO DISCIPLINAR: _CIENCIAS EXPERIMENTALES

TIEMPO ASIGNADO: ______20 HRS_______________
Explicar, utilizando como materiales didcticos

como imanes, brjulas, etc. las bases y
conceptos fundamentales del magnetismo y del
electromagnetismo as como la importancia de
los mismos en el hogar, regin o comunidad y el
beneficio que tiene en la ciencia y la tecnologa.
Formar grupos de trabajo y solicitar una
consulta bibliogrfica sobre los antecedentes
histricos ms sobresalientes en el estudio del
magnetismo.
Explicar con los medios o materiales didcticos
que se disponga la ley de Ampere del
electromagnetismo.
Integrar equipos de trabajo para investigar:
Qu es un motor elctrico?
Cules son las partes que forman un motor
elctrico?
Cul es la funcin de cada una de las partes

que forman un
motor elctrico?
Solicitar al alumnado que responda un

cuestionario con preguntas como:
Qu es la induccin electromagntica?
Qu se demuestra con el experimento de Faraday?
Qu establece la ley de Lenz?
Qu es el flujo magntico?
Qu establece la ley de Faraday (fuerza electromotriz
inducida)?
Utilizar el sistema elctrico de un automvil

como ejemplo, para solicitarles a los alumnos y
alumnas un reporte sobre la funcin del
acumulador y el alternador, as como dibujos y/
o diagramas que muestren las partes que
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Realizar una consulta
bibliogrfica sobre los
antecedentes
histricos
ms
estudio
del
magnetismo.
Elaborar un reporte
que
contenga
informacin sobre los
diferentes tipos de
imanes que existen y
sus
caractersticas
principales.
Elaborar un collage
que
muestren
el
campo magntico.
Realizar la exposicin
de los temas: Teora
moderna
del
magnetismo.
Magnetismo terrestre.
Investigar
sobre
bobinas
y
electroimanes
y
construir en equipo un
prototipo de cada uno
de ellos. Construir un
dispositivo similar al
de Hans Christian
Oersted
para
demostrar la relacin
que existe entre la
electricidad
y
el
magnetismo.
Investigar sobre un
motor elctrico: Qu
es?, Cules son sus
partes?,
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Portafolios
de
evidencias
que
contenga:
Resumen
o
sntesis sobre los
antecedentes
histricos
ms
sobresalientes en
el estudio
del
magnetismo.
Reporte donde se
presente tipos y
caractersticas de
los imanes.
Reporte
del
trabajo
de
la
teora
moderna
del magnetismo y
del
magnetismo
terrestre.
Prototipos
de
electroimanes
y
bobinas, as como
un reporte sobre
las caractersticas
que los asemejan
o diferencian a
cada uno de ellos.
Motor
elctrico
construido
con
clips, alambre de
cobre y una pila y
un imn.
Reporte sobre la
consulta
bibliogrfica
acerca de los
transformadores y
generadores.
MATERIAL DIDCTICO
forman a los mismos.

Valora
las
Solicitar a los alumnos y alumnas que escriban
preconcepciones
personales o comunes
una cuartilla sobre los temas siguientes:
sobre
diversos
a) Principales aportes al desarrollo de la sociedad que
fenmenos naturales a
han generado
partir de evidencias
los conocimientos del electromagnetismo.
cientficas.
b) Impacto del desarrollo del electromagnetismo en el
diseo de
Hace
explcitas
las
equipos y aparatos electrnicos.
nociones cientficas que
c) Importancia del electromagnetismo en el mundo
sustentan los procesos
actual y en la
para la solucin de
vida cotidiana.
Solicitar la realizacin de una exposicin oral
Disea
modelos
o
donde se muestre el proceso de obtencin de
prototipos para resolver
las evidencias de aprendizaje y las dificultades
problemas
locales,
encontradas durante los procedimientos.
satisfacer necesidades
o demostrar principios
cientficos.
Relaciona
las
expresiones simblicas
de un fenmeno de la
naturaleza y los rasgos
observables a simple
vista
o
mediante
instrumentos o modelos
cientficos.
Analiza
las
leyes
funcionamiento
del
medio fsico y valora las
acciones humanas de
riesgo
e
impacto
regin
y/ o comunidad.
Aplica
normas
de
seguridad en el manejo
de
sustancias,
instrumentos y equipo
en la realizacin de
actividades de su vida
cotidiana.
Materiales Impresos: Revistas, peridicos, carteles, grficas, mapas, problemarios, lneas
conceptuales, cuadros comparativos, cuadros sinpticos, entre otros.
Qu funcin tiene
cada una de ellas? Y hacer
una ilustracin (dibujos o
fotografas) de cada una de
ellas. (Anexo Bloque IV Tabla
15)
Construir y hacerlo
funcionar, un motor
elctrico,
utilizando
una pila, clips o
alfileres, alambre de
cobre y un imn.
Realizar un breve
escrito en el cual
muestren
la
aplicabilidad de este
motor dentro de su
contexto (por ejemplo:
manguera
giratoria,
podadora,
entre
otros).
Realizar una consulta
bibliogrfica sobre los
generadores
y
transformadores
elctricos (qu son?,
cmo
funcionan?,
para qu sirven?,
etc.
Formar equipos de
trabajo y realizar una
presentacin
formal
de todo el proceso de
obtencin
de
evidencias.
de tiempo, esquemas, mapas
Dibujos
y
diagramas sobre
las partes que
est formado un
acumulador y un
alternador en un
automvil
y
reporte sobre el
funcionamiento de
cada uno de ellos.

ASIGNATURA: Biologa II
CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias Experimentales_
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: Bloque I: IDENTIFICAS LOS TIPOS DE REPRODUCCIN CELULAR Y DE LOS ORGANISMOS, Y SU RELACIN CON EL AVANCE CIENTFICO
DESEMPEO
Reconoce
la
reproduccin de los
organismos como un
mecanismo mediante
el cual se perpetan
los seres vivos.
Identifica
la
reproduccin celular
asexual como la base
para la conservacin
de las caractersticas
del organismo, y a la
reproduccin celular
sexual como la base
para la conjugacin de
las caractersticas de
la especie.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Fundamenta
opiniones sobre los
impactos
de
la
ciencia
y
la
tecnologa en su vida
cotidiana, asumiendo
consideraciones
ticas.
Identifica problemas,
carcter cientfico y
necesarias
para
responderlas.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Tipos de reproduccin
en los seres vivos.
Estructuras qumicas y
biolgicas
involucradas en la
reproduccin
Celular.
Plantear preguntas detonadoras y guiar la lluvia de ideas
para detectar el nivel de conocimientos previos de: estructura
y funcin del ADN, tipos de reproduccin en los organismos,
ciclo celular, procesos de crecimiento, reparacin y
renovacin celular y desrdenes en el ciclo celular (ejemplo:
cncer, mutaciones, entre otros).
Retomar la participacin del alumnado y explicar de manera

general cada uno de los aspectos involucrados en el tema:
estructura y funcin del ADN, tipos de reproduccin en los
organismos, ciclo celular, procesos de crecimiento,
reparacin y renovacin celular y desrdenes en el ciclo
celular (ejemplo: Cncer mutaciones, entre otros).
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Participar en la discusin
expresando
las
competencias
desarrolladas sobre los
tpicos propuestos.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Mediante una gua de
observacin, realizar una
evaluacin
Diagnstica del alumnado.
Elaborar un organizador
grfico con la informacin
proporciona
por el o la docente en
relacin a: estructura y
funcin del ADN, tipos de
reproduccin
en
los
organismos, ciclo celular,
procesos de crecimiento,
reparacin y renovacin
celular y desrdenes en el
ciclo celular (ejemplo:
cncer mutaciones, entre
otros).
Lista de cotejo para evaluar

el organizador grfico.
Identifica las etapas

del ciclo celular y
considera
las
implicaciones de las
desviaciones que este
proceso
puede
presentar, como es el
caso del cncer.
Reconoce los avances
cientfico-tecnolgicos
que han permitido
mejorar la calidad de
vida.
Obtiene, registra y
sistematiza
la
informacin
para
responder
a
preguntas
de
carcter
cientfico,
consultando fuentes
relevantes
y
realizando
experimentos
pertinentes.
Valora
las
preconcepciones
personales
o
comunes
sobre
diversos fenmenos
naturales a partir de
evidencias
cientficas.
Explicita
las
nociones cientficas
que sustentan los
procesos para la
solucin
de
problemas
cotidianos.
Ciclo celular.
Enfermedades
relacionadas con
desorden del ciclo
Celular.
Presentar un documental relacionado con los avances

cientfico tecnolgicos
que han permitido mejorar la calidad de vida y sus
repercusiones en la sociedad y solicitar una investigacin
documental de estos avances y sus implicaciones en su
contexto
(su comunidad, pas, o el mundo).
el
Presentar material audiovisual relacionado con los

procesosinvolucrados en el ciclo celular:
1 video sugerido:
http:/
/www.youtube.com/watch?
v=mMncJS4nJ74&feature=rel
Solicitar al grupo las conclusiones del video por escrito.
documental y reflexionar
acerca de los avances e
implicaciones
de
la
sucontexto.
Discutir en equipo la
importancia
del
ciclo
celular en los
diferentes procesos de los
seres vivos: crecimiento,
renovacin y
reparacin. Al finalizar
realizar un reporte con las
conclusiones.
de datos en los que
clasifique los
diferentes
tipos
de
reproduccin
en
los
organismos.
Avances cientficotecnolgicos en el
campo de la
reproduccin celular y
sus implicaciones en
la sociedad
Citar ejemplos de los diferentes tipos de reproduccin en los

seres vivos (sexual y asexual), para que el alumnado
reconozca la
importancia del ciclo celular para la preservacin de la vida a
travs del tiempo, as como los mecanismos de fecundacin
para
lograrlo.

el contenido de la
investigacin.
Lista de cotejo para que el

alumnado
coevale
la
participacin.
Portafolios de evidencias
del reporte escrito.
Mediante una lista de

cotejo
realizar
una
autoevaluacin.
Explicar los cambios a

nivel celular en las
diferentes etapas de la
mitosis y elaborar un
diagrama
que
las
represente.
Rbrica para identificar los
niveles de aprendizaje.
Enfrenta
las
dificultades que se le
presentan
y
es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.
Toma decisiones a
partir
de
la
valoracin de las
consecuencias
de
Solicitar una investigacin sobre las etapas de la mitosis:

profase, metafase, anafase, telofase y citoquinesis; guiar la
participacin del alumnado en la presentacin y organizacin
de la informacin.
Guiar una actividad experimental en donde se observe la

mitosis
en clulas vegetales o animales que se encuentren en
divisin.
Participar en la actividad
experimental y elaborar el
reporte correspondiente.
Elaborar
un
cuadro
comparativo
para
establecer las diferencias
entre la mitosis y la
meiosis como procesos
de reproduccin en
Gua de observacin del

desempeo del alumnado
en
la
actividad
experimental.
distintos hbitos de
consumo
y
conductas de riesgo.
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas segn
quienes sean sus
interlocutores,
el
contexto en el que se
encuentra
y
los
objetivos
que
persigue
Sigue instrucciones y
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo
cmo cada uno de
sus pasos contribuye
al alcance de un
objetivo.
Ordena informacin
de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.
Sintetiza evidencias
obtenidas
en
la
experimentacin
para
producir
conclusiones
y
formular
nuevas
preguntas.
Utiliza
las
tecnologas de la
informacin
y
comunicacin para
procesar
e
interpretar
informacin.
MATERIAL DIDCTICO
los organismos.
Introducir el tema de reproduccin asexual, explicando el

proceso de la meiosis, haciendo nfasis en las principales
diferencias con la reproduccin sexual y el proceso de
mitosis: Tipo de reproduccin, nmero de etapas, variabilidad
o invariabilidad gentica, ejemplos de organismos en donde
se llevan a cabo.
Solicitar por equipo una investigacin y elaboracin de un

comic o cartel acerca del proceso de la meiosis y su funcin
en la reproduccin sexual como factor en la variabilidad
gentica. Estableciendo los criterios para evaluarlo mediante
una rbrica.
Actividad integradora: Solicitar la elaboracin en equipo de

un organizador de informacin.
Investigar en equipo el
proceso de la meiosis en
sus
variantes
gametognesis
y
espermatognesis;
as
como elaborar el comic o
cartel sobre esto, bajo las
especificaciones
establecidas por el o
la docente.
de informacin en el que
se integren
los puntos relevantes que
sustentan los tipos de
reproduccin
celular
y
de
los
organismos, as como los
avances
y
las
implicaciones
de
la
su comunidad,
estado o pas (incluir el
impacto social).

autoevaluar el cuadro
comparativo.
Portafolios de evidencias
del cuadro comparativo.
Rbrica para evaluar el

nivel de desempeo en la
elaboracin y presentacin
ante el grupo.

evaluar los desempeos
del alumnado.
Imgenes impresas, en acetatos o videos que muestren: la estructura del ADN, las etapas de la mitosis y la diferencia entre meiosis y mitosis.
Video documental: http:/ /www.youtube.com/watch?v=mMncJS4nJ74&feature=related
ACTIVIDADES
EXTRACLASE
Para el primer desempeo: Lectura del tema y elaboracin de un mapa conceptual.

Desempeo 3: Elaborar una analoga de las etapas del ciclo celular relacionndolos con sucesos de la vida cotidiana.
Desempeo 4: Consultar el video sugerido y elaborar un reporte por escrito del mismo.

ASIGNATURA: ____BIOLOGIA II
__________________
CAMPO DISCIPLINAR:__CIENCIAS EXPERIMENTALES_
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: BLOQUE II: RECONOCES Y APLICAS LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIA
TIEMPO ASIGNADO: 8 HORAS__
PROFESORES: ________________________________________________
DESEMPEO
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Valora las preconcepciones personales o

comunes sobre diversos fenmenos naturales a
Aplica el concepto
de ADN, gen y
cromosoma
para
establecer
la
relacin entre los
genes
y
las
caractersticas de
los individuos.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn

quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
Concepto de ADN, gen y

cromosoma.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para

responder a preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando
Plantear preguntas detonadoras y guiar una
lluvia de ideas para detectar el nivel de
conocimientos con que cuenta el alumnado
acerca del concepto de ADN, gen y
cromosoma.
Participar en la lluvia de ideas

aportando informacin que sea
indicadora de los conocimientos
previos que posee.
A partir de la informacin proporcionada por

el alumnado explicar la relacin entre el
ADN, gen y cromosoma, as mismo, la
relacin entre stos y las caractersticas de
los individuos.
Elaborar en un organizador de
informacin los trminos de
ADN,
gen
y
cromosoma
abordados por el o la docente
para
comprender
las
aportaciones de Mendel en el
campo
de
la
gentica,
mostrando una actitud de
colaboracin en un ambiente de
respeto.
Solicitar una investigacin documental

acerca de las aportaciones de Mendel en el
campo de la gentica.
Elaborar
una
investigacin
documental acerca de las
aportaciones de Mendel en el
campo de la gentica. Con la
informacin obtenida, elaborar
un resumen (deber contener
Maneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y
Realiza
ejercicios
Sigue instrucciones y procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus
Las leyes de Mendel
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Gua
de
observacin
para evaluar el
desempeo,
lista de cotejo
para
el
organizador
grfico.
Lista de cotejo
para evaluar el
organizador
grafico.
Lista de cotejo
para
autoevaluar el
resumen.
de
cruzas
relacionadas con la
ley
de
la
segregacin y la
ley
de
la
distribucin,
independiente de
los caracteres
hereditarios.
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
diversos ejemplos y su relacin

con
las
caractersticas
hereditarias en los seres vivos)
y compartirlo con el grupo.
Sintetiza
evidencias
obtenidas
en
la
experimentacin para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes

para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Caractersticas genticas
(Fenotipo, Genotipo,
Homocigoto,
Heterocigoto, Dominante,
Recesivo, Alelo, Locus)
Asume una actitud constructiva, congruente con

los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Reconoce
las
anormalidades
hereditarias ligadas
a los cromosomas
sexuales como la
hemofilia,
albinismo.
Reconoce agentes
mutgenos
ms
comunes
en
nuestro ambiente,
sus
efectos
y
prevencin.
Describe las leyes

que
rigen
la
herencia de las
caractersticas
biolgicas de los
seres vivos.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la

solucin de conflictos.
Valora las preconcepciones personales o
comunes sobre diversos fenmenos naturales a
Aplica distintas estrategias comunicativas segn
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
las
Explicar las caractersticas de las variaciones

genticas y las
contenidas en los cromosomas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para

responder a preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando
Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Diferencia
caractersticas
Variaciones
genticas
(Dominancia incompleta,
Codominancia,
Alelos
mltiples)
Solicitar al alumnado la investigacin y

elaboracin de un glosario de trminos
relacionados con gentica:
-Fenotipo
-Genotipo
-Homocigoto
-Heterocigoto
-Dominante
-Recesivo
-Alelo
-Locus
-Variaciones genticas
-Variaciones cromosmicas
-Dominancia incompleta
-Codominancia
-Alelos mltiples
Sintetiza
evidencias
obtenidas
en
la
experimentacin para producir conclusiones y
Teora de
Morgan
Sutton
Elaborar un
glosario
con
trminos
relacionados
con
gentica: Fenotipo, Genotipo,
Homocigoto,
Heterocigoto,
Dominante, Recesivo, Alelo,
Locus, variaciones genticas y
variaciones
cromosmicas,
dominancia
incompleta,
codominancia, alelos Mltiples.
Describir las caractersticas de

las variaciones genticas y las
contenidas en los cromosomas,
participando colaborativamente
y respetando las opiniones de
las
compaeras
y
los
compaeros del grupo.
Ilustrar al alumnado, utilizando las TICS,

sobre la dominancia
incompleta, la codominancia y los alelos
mltiples que presentan
algunas caractersticas hereditarias en los
seres vivos.
Elaborar un resumen resaltando

los conceptos de dominancia
incompleta, la codominancia y
los
alelos
mltiples
que
presentan
algunas
caractersticas
hereditarias en los seres vivos.
Explicar la condicin homocigota y la

heterocigota para una
caracterstica hereditaria en organismos de
la misma especie,
proporcionar
ejercicios
de
cruzas
relacionadas con la ley de la
segregacin y la ley de la distribucin
independiente de los caracteres hereditarios,
Resolver
ejercicios
tipo
proporcionado por el o la
docente para comprender la ley
de la segregacin y la ley de la
distribucin independiente de
los
caracteres
hereditarios.
Presentar al grupo los ejercicios
resueltos con su interpretacin
correspondiente, con una actitud
Rbrica
de
evaluacin para
la
elaboracin
del glosario.
Gua
de
observacin
para evaluar la
participacin
activa del
alumnado.
Lista de cotejo
para evaluar el
resumen.
Lista de cotejo
para evaluar los
ejercicios.
genotpicas de las
fenotpicas
que
pueden presentar
los seres vivos.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes

para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Reconoce
que las mutaciones
genticas pueden
provocar cambios
adaptativos en una
poblacin.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la

solucin de conflictos.
Anomalas
humanas
ligadas a los cromosomas
sexuales
(hemofilia,
albinismo,
daltonismo,
entre
otras)
utilizar el cuadro de Punnett en la resolucin

de ejercicios tipo.
Solicitar al alumnado la elaboracin de un

organizador de informacin en el cual
describa la teora cromosmica de Sutton y
Morgan. Presentar las anomalas humanas
ms comunes
ligadas a los cromosomas sexuales
(hemofilia, albinismo).
Solicitar al alumnado libros, artculos,

documentales,
revistas
padecimientos
comunes con el nmero anormal de
cromosomas en el ser vivo (aneuploidia y
poliploidia): En cromosomas sexuales En
autosomas
Solicitar al alumnado una investigacin por

equipos sobre las alteraciones genticas que
se presentan en el ser humano (gnicas,
aneuploidias, poliploidias). Enfatizar los
agentes qumicos y fsicos de uso cotidiano
que afectan a la sociedad.
de respeto y colaboracin.
Elaborar en equipos en un
organizador de informacin la
teora cromosmica de Sutton y
Morgan y presentar al grupo la
importancia de esta teora,
mostrando una actitud positiva
de colaboracin y respeto.
Elaborar un trptico, cartel o
comic donde establezcas la
relacin entre las mutaciones y
los cambios que ha presentado
el ser humano; reflexionando
crticamente sobre las ventajas
y desventajas de las mutaciones
genticas en los seres vivos.
Reflexionar sobre generacin de
mutaciones ocasionadas por la
accin de agentes fsicos y
qumicos de uso cotidiano.
Gua
de
observacin
para evaluar el
desempeo, y
lista de cotejo.
Lista de cotejo
que evale el
contenido
del
trptico.
Realizar una investigacin por

equipos sobre las alteraciones
genticas que se presentan en
el
ser
humano
(gnicas,
aneuploidias, poliploidias). Al
finalizar exponer ante el grupo
haciendo uso de las TICS.
Rbrica
para
evaluar
la
investigacin y
la
exposicin
ante el grupo.
MATERIAL
DIDCTICO
PINTARRON, PLUMONES, LAPICERIA, LAMINAS, GUIA DIDCTICA, TELEVISIN, DVD, VIDEO EDUCATIVO, LIBRETA
ACTIVIDADES
EXTRACLASE
MAPA CONCEPTUAL DE LAS LEYES DE MENDEL, MAQUETA DE UN CROMOSOMA, EXPOSICIN DEL CUADRO DE PUNNET, EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO DE
CRUCES DE CROMOSOMAS, ORGANIZADOR DE INFORMACIN DE LA TEORA CROMOSMICA DE SUTON Y MORGAN, GLOSARIO DE TERMINOS,

ASIGNATURA: ____________BIOLOGIA II_____________________
CAMPO DISCIPLINAR:___CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: III VALORA LAS APORTACIONES MAS RELEVANTES DE LA BIOTECNOLOGIA
DESEMPEO
Reconoce
las
aportaciones de la
biotecnologa
desde
la
antigedad hasta la
poca
moderna,
destacando
sus
aplicaciones
e
influencia en la
sociedad.
Explica la utilidad
de la ingeniera
gentica
en
el
desarrollo de la
biotecnologa
moderna.
Reconoce
las
implicaciones de la
manipulacin
gentica.
Valora el uso de la
biotecnologa en la
solucin
de
problemas
que
busca el bienestar
del ser humano.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Establece
la
ciencia, la tecnologa y
el
ambiente
en
contextos histricos y
sociales especficos.
sobre los impactos de
la
ciencia
y
la
Identifica
problemas,
carcter cientfico y
necesarias
para
responderlas.
Obtiene,
registra
y
sistematiza
la
informacin
para
consultando
fuentes
Experimentos
Pertinentes.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Concepto
de
Biotecnologa
Aplicaciones de la
Biotecnologa en la
poca antigua
y
moderna
Fundamentos de la
tcnica del ADN
recombinante y su
utilizacin en la
Ingeniera gentica
Beneficios de
biotecnologa
diferentes
campos
la
en
Plantear preguntas detonadoras acerca
de los beneficios e implicaciones de la
biotecnologa (tomando en cuenta las
diversas perspectivas, por ejemplo:
cultura, gnero, entre otros), guiando las
participaciones para recuperar los
conocimientos previos.
Solicitar por equipos una investigacin

documental sobre ejemplos del empleo
de la biotecnologa en la poca antigua
y moderna (ej. alimentos transgnicos) y
su presentacin en plenaria mediante
un cartel o cualquier otro medio, en la
que
se
incluya
beneficios
e
implicaciones biolgicas y sociales en
los diferentes contextos.
Dirigir las exposiciones sobre la
biotecnologa as como la valoracin de
los beneficios e implicaciones biolgicas
y sociales que se presentan en su
contexto, aclarando las dudas que
pudieran surgir.
Resumir la informacin proporcionada
por el alumnado, complementndola
con la explicacin de la tcnica del ADN
Recombinante utilizada en ingeniera
gentica.
TIEMPO ASIGNADO: __4 HORAS___

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Participar dando respuesta a las
preguntas planteadas, de manera
ordenada
y
respetando
la
participacin de sus compaeros.
Investigar en equipos el empleo de la

biotecnologa en la poca
que se les asign por el o la docente,
considerando las ventajas
e implicaciones biolgicas y sociales
de sta; adems participar
en la presentacin frente al grupo.
Participar en la muestra comparativa
de alimentos
transgnicos.
Participar
activamente
en
la
presentacin de su trabajo, de
manera ordenada y respetando las
intervenciones de sus compaeros y
compaeras
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Gua de observacin para identificar
las
competencias
desarrolladas
previas del tpico y la participacin del
alumnado.
Rbrica para la evaluacin de la

calidad y precisin de la informacin
presentada en el organizador grfico y
su explicacin verbal.
Rbrica para evaluar la exposicin

ante el grupo.
Valora
las
preconcepciones
sobre
diversos
cientficas.
Maneja las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin
para
obtener informacin y
expresar ideas.
Relaciona los niveles
de
organizacin
Qumica,
Biolgica,
Fsica y Ecolgica de
los seres vivos.
Identifica los sistemas y
reglas
o
principios
medulares
que
subyacen a una serie
de fenmenos.
Utiliza las tecnologas
de la informacin y
comunicacin
para
procesar e interpretar
informacin.
Elige las fuentes de
informacin
ms
relevantes para un
propsito especfico y
discrimina entre ellas
de acuerdo a su
relevancia
y
confiabilidad.
Propone maneras de
solucionar un problema
y
desarrolla
un
proyecto en equipo,
definiendo un curso de
accin
con
pasos
especficos.
Aporta puntos de vista
con
apertura
y
considera los de otras
Mostrar video documental relacionado

con la biotecnologa y sus aplicaciones.
De ser posible llevar al grupo a lugares
productores de transgnicos en la
regin.
Integrar en una tabla la informacin

sobre el empleo, beneficios e
implicaciones de la biotecnologa.
Lista de cotejo para coevaluar las
habilidades en la elaboracin de la
tabla en que se resume el empleo de
la
biotecnologa,
beneficios
e
implicaciones biolgicas y sociales en
su contexto, a nivel regional o el
mundo.
personas de
reflexiva.
manera
Privilegia el dilogo
como mecanismo para
la
solucin
de
conflictos.
Advierte
que
los
fenmenos que se
desarrollan
en
los
mbitos local, nacional
e internacional ocurren
dentro de un contexto
global
interdependiente.
MATERIAL DIDCTICO
Videos documentales:
http:/ /www.youtube.com/watch?v=QFV-hpGO8s8
http:/ /www.youtube.com/watch?v=C__z_HMHbQU&feature=related
http:/ /www.youtube.com/watch?v=F2sGW3CTiq4&NR=1
http:/ /www.youtube.com/watch?v=QCFtYkt4Q44&feature=related
DESEMPEO A: Solicitar a los alumnos que utilizando TICs investigar el concepto de biotecnologa
DESEMPEO B: Solicitar a los alumnos que utilizando TICs investigar las aplicaciones de la biotecnologa en la poca antigua y moderna.
DESEMPEO C: Solicitar a los alumnos que utilizando TICs investigar la tcnica de ADN recombinante
DESEMPEO D. Solicitar a los alumnos que realicen una investigacin acerca de las aplicaciones de la biotecnologa en su vida cotidiana o el medio que lo
rodea.

ASIGNATURA: _BIOLOGA II_____________
NOMBRE Y No. DE BLOQUE:

DE LAS ESPECIES__BLOQUE IV
CAMPO DISCIPLINAR:_CIENCIAS EXPERIMENTALES__
TIEMPO ASIGNADO: 9HRS__
DESCRIBES LOS PRINCIPIOS DE LA EVOLUCIN BIOLGICA Y LOS RELACIONAS CON LABIODIVERSIDAD
DESEMPEO
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
OBJETO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Aplica el concepto de evolucin

biolgica.
Establece la interrelacin entre

la ciencia, la tecnologa y el
ambiente
en
contextos
histricos
y
sociales
especficos.
Antecedentes y teora de la
evolucin de Darwin
y Wallace
Principales causas de la
variabilidad gentica y el
cambio evolutivo:
-Mutacin,
-Flujo de genes,
-Deriva gentica,
-Interaccin con el ambiente,
-Apareamiento no aleatorio,
-Seleccin natural
Principio de la seleccin
natural y su relacin con
la gentica de poblaciones
Causas y objetivos de la
evolucin por seleccin
natural y artificial
Llevar a cabo una breve explicacin sobre las

primeras ideas de la evolucin constituidas por la
observacin de organismos, apoyndose con
medios audiovisuales (Power Point, entre otros.)
Hacer hincapi en las diferencias que se
presentan en la evolucin de las especies.
Organizar en equipos al alumnado para que
investiguen las teoras de la evolucin:
1. Teora Fijista
2. Teora del transformismo
3. Teora del catastrofismo
4. Teora del uniformismo
5. Teora del evolucionismo
6. Teora de Darwin-Wallace
Formar equipos de trabajo con el fin

de desarrollar las diferentes
teoras de la evolucin:
1.Teora Fijista
2.Teora del transformismo
3.Teora del catastrofismo
4.Teora del uniformismo
5.Teora del evolucionismo
6.Teora de Darwin-Wallace
Gua de observacin para la

coevaluacin del desempeo
de el alumnado.
Resaltar los aspectos importantes de cada una de

las teoras que dieron lugar a la evolucin.
Exponer frente a grupo explicando

cada una de las teoras, demostrando
una actitud colaborativa y respetando
las opiniones del grupo.
Explicar el concepto de evolucin a partir del

anlisis de sus evidencias reciente basadas en la
tecnologa ms moderna, donde muestran que la
evolucin es un hecho comprobable, apoyado del
video Lo que Darwin no conoca.
Realizar
un
esquema
grfico
representando
cules
son
las
pruebas de que ha ocurrido una
evolucin progresiva de los seres
vivos. Como son los: fsiles, la
distribucin geogrfica delos mismos
organismos, la comparacin de
anatomas, embriologa y bioqumica
entre organismos diferentes.
Distingue
las
principales
evidencias de la evolucin
biolgica,
relacionando
la
seleccin natural y artificial con la
biodiversidad de las especies en
nuestro planeta.

los impactos de la ciencia y la
asumiendo
consideraciones
ticas.
Maneja las tecnologas de la
para obtener informacin y
expresar ideas.
.
Ejemplifica los sucesos fortuitos
que
pueden
cambiar
las
frecuencias de los alelos en las
poblaciones (deriva gentica).
.
Valora los mecanismos biolgicos
que permiten la adaptacin de los
organismos a los cambios
ambientales
Interpreta el flujo de genes entre

poblaciones como un factor que
cambia las frecuencias de los
alelos

preguntas de carcter cientfico
y
plantea
las
hiptesis
necesarias para responderlas.
Elige
las
fuentes
de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Obtiene, registra y sistematiza
la informacin para responder
a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes
diversos fenmenos naturales
a
partir
de
evidencias
cientficas.
Explicita
las
nociones
Solicitar imgenes de la evidencia evolutiva en

plantas y animales.
Retroalimentar
la
teora
de
evolucin
Analizar las evidencias de evolucin

como un hecho comprobable de la
evolucin biolgica debatiendo de
manera respetuosa las opiniones del
grupo.
Realizar muestras comparativas de
volucin de animales y plantas de la
regin mediante la utilizacin de
Lista de cotejo para la

elaboracin
de
las
exposiciones
presentadas
frente al grupo.
la investigacin.
evaluar
la
participacin
activa del alumnado dentro
del aula.

el cuadro comparativo de las
evidencias de evolucin.

evaluar el desempeo del
alumnado.

Relaciona los niveles de
organizacin
Qumica,
Biolgica, Fsica y Ecolgica
de los seres vivos.
Reconoce
los
propios
prejuicios, modifica sus propios
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra
nuevos
conocimientos
y
perspectivas al acervo con el
que cuenta.
Describe las principales causas

de la variabilidad gentica y del
cambio evolutivo
Advierte que los fenmenos

que se desarrollan en los
mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de
un
contexto
global
interdependiente.
relacionndola con la gentica de poblaciones,

para llevar al alumnado a la comprensin de la
Teora Sinttica.
Proporcionar ejemplos para explicar poza gnica,

alelo dominante, alelo recesivo, reserva gnica,
utilizando la ecuacin
de Hardy-Weinberg, de acuerdo con la siguiente
ecuacin:P + q = 1
Donde p= frecuencia de alelo A; y q es la
frecuencia de alelos a
Explicar cmo el movimiento de alelos entre

poblaciones cambia la forma en que stos se
distribuyen.
Explicar que en un apareamiento no aleatorio se
puede incrementar la frecuencia de organismos
homocigotos.
Guiar mediante una dinmica de simulacin

experimental con el alumnado la variabilidad
gentica en muestras de poblaciones.
Retroalimentar el tpico con preguntas dirigidas
para que lleguen a las conclusiones deseadas.
Solicitar al grupo una investigacin documental
acerca de la contribucin de cada una de las
evidencias de la evolucin a la teora evolutiva
actual.
Mutacin.
Flujo de genes.
Deriva gentica.
Interaccin con el ambiente.
Apareamiento no aleatorio.
Seleccin natural
Valora la biodiversidad de los

organismos que lo rodean y los
beneficios que representa dicha
biodiversidad.
Utilizar las TICS (revista electrnica, libros de

textos, documentales, o medios audiovisuales)
para abordar los conceptos de:
Mutacin, Flujo de genes, Deriva gentica,
Interaccin con el ambiente, Apareamiento no
aleatorio y Seleccin natural, como factores que
incrementan la variacin en la poblacin.
Definir el principio de la seleccin natural y su
relacin con la gentica de poblaciones.
imgenes.
Resolver
los
ejemplos
proporcionados por el o la docente
para entender los conceptos de poza
gnica,
alelo dominante,
alelo
recesivo y reserva gnica.
Interpretar el resultado, a partir de los
ejemplos resueltos
Calcular la distribucin de los alelos
en
una
poblacin
para
una
caracterstica
determinada
apoyndose por medio de la
Ecuacin de Hardy-Weinberg, de
acuerdo con la siguiente ecuacin:
P+q=1
Donde p= frecuencia de alelo A; y q
es la frecuencia de alelos a.
Demostrar mediante una dinmica de
simulacin
experimental,
la
variabilidad
gentica
en
una
poblacin AA, Aa aa.1
Elaborar las conclusiones entre todo
el grupo.
Reportar la conclusin de la dinmica

experimental.
Elaborar y organizar en un grafico

informacin los trminos de:
Mutacin, Flujo de genes, Deriva
gentica, Interaccin con el ambiente,
Apareamiento no aleatorio, Seleccin
natural.

evaluar el desempeo del
alumnado.
Lista de cotejo para el

reporte de la dinmica
experimental.
Lista de cotejo para el

organizador
grafico
de
informacin
Lista de
ensayo.
cotejo
para
el
Presentar las causas y objetivos de la evolucin

por seleccin natural y artificial.
Actividad integradora:
Guiar una prctica experimental sobre la
variabilidad gentica en muestras de poblacin,
donde el alumnado analice la biodiversidad de los
organismos que lo rodean y los beneficios que
conlleva (incluir beneficios sociales).
Rbrica de evaluacin para

la actividad experimental.
Resaltar la importancia de la
variacin gentica, seleccin natural y
artificial relacionndolo con su
contexto.
Realizar un ensayo sobre las causas
y objetivos de la evolucin por
seleccin natural y artificial.
Realizar la actividad experimental

sobre la variabilidad gentica en
muestras de poblacin, donde analice
la biodiversidad de los organismos
que lo rodean y los beneficios que
conlleva.
MATERIAL DIDCTICO
Videos Educativos
Gua didctica
Diapositivas, revistas cientficas, acetatos, videos documentales sobre la evolucin de diversos seres vivos.
Muestras o imgenes de organismos presentes en su regin que permiten observar la evolucin que se ha producido.
Lecturas previas (Gua Didctica)
Investigacin documental/ internet
Organizadores grficos (Cuadros sinpticos, mapa mental, esquemas)
FORMATO DE PLANEACIN. REFORMA

ASIGNATURA: _______________BIOLOGIA II___________
INTEGRAL 2013
CAMPO DISCIPLINAR:_______CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE: V_ CONOCES LOS PRINCIPIOS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DE LOS SERES HUMANOS Y LOS COMPARAS CON OTROS ORGANISMOS DEL
REINO ANIMAL
TIEMPO ASIGNADO: ___30__HRS____
DESEMPEO
Describe la organizacin
del cuerpo humano y la
funcin que desempean
sus aparatos y sistemas
para
mantener
la
homeostasis
en
ste,
comparndolo con otros
organismos
del
reino
animal.
Comprende la importancia
de mantener al organismo
en buen estado.
Desarrolla actitudes para el

cuidado de su salud.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
tecnologa
en
su
vida
cotidiana,
asumiendo
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Definicin e importancia
de la homeostasis
Mecanismos mediante
los cuales se mantiene
la homeostasis
Explicita
las
nociones
Disea modelos o prototipos
para resolver problemas,
satisfacer necesidades o
demostrar
principios
cientficos.
Sigue
instrucciones
y
procedimientos de manera
reflexiva,
comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.

preguntas
de
carcter
cientfico y plantea las
hiptesis necesarias para
responderlas
Construye hiptesis y disea
y aplica modelos para probar
su validez.
Organizacin
cuerpo humano
del
Estructura y funcin de
los principales tejidos
en el organismo
Conformacin de los
aparatos y sistemas a
partir
de rganos y stos a
partir de tejidos
Organizacin
del
Solicitar una investigacin sobre la homeostasis y
la resolucin
de un cuestionario en el que se establezca:
Concepto de homeostasis
Importancia para el organismo
Mecanismos para conservarla
a) Ejemplos de retroalimentacin negativa
b) Ejemplos de retroalimentacin positiva.
Organizar al alumnado para que en equipo

realicen un cuadro comparativo que contemple
los tipos de tejido, funcin y ubicacin, previa
investigacin documental. Presentar al grupo un
diagrama del cuerpo humano para que ubiquen
los diferentes tejidos mediante imgenes o
letreros.
Organizar al alumnado para la elaboracin de

mapas mentales de acuerdo a Conformacin de
los aparatos y sistemas a partir
de rganos y stos a partir de tejidos
Caractersticas, funcin
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Resolver
el
cuestionario.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Gua de observacin.
Lista de cotejo.
Elaboracin
del
cuadro comparativo
de los diferentes
tejidos.
Ubicar los principales

tejidos
en
el
diagrama del cuerpo
humano.
Elaboracin
mapas mentales
de
rubrica
Sintetiza
evidencias
obtenidas
en
la
experimentacin
para
producir
conclusiones
y
informacin y comunicacin
para procesar e interpretar
informacin.
Elige
las
fuentes
de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
diversos
fenmenos
naturales
a
partir
de
evidencias cientficas.
Reconoce
los
propios
prejuicios,
modifica
sus
propios puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos
y perspectivas
MATERIAL DIDCTICO
cuerpo humano
Estructura y funcin de
los principales tejidos
en
el organismo
Conformacin de los
aparatos y sistemas a
partir
de rganos y stos a
partir de tejidos
Caractersticas, funcin
y problemas de salud
ms frecuentes en su
comunidad, pas y el
mundo,
relacionados
con cada uno de los
aparatos y sistemas
constituyentes
del
organismo en el ser
humano:
Sistema tegumentario
Sistema muscular
Sistema esqueltico
Aparato digestivo
Sistema circulatorio o
de transporte
Aparato respiratorio
Sistema urinario
Sistema nervioso
Sistema glandular
Aparato reproductor
Modelos anatmicos del ser humano y de otros organismos
Diagrama del cuerpo humano para que el alumnado pueda identificar los diferentes tejidos que lo conforman.
Cuadros comparativos para ser llenados por el alumnado, relacionados con los tipos de msculo, as como para los tipos de
hueso.
Cuestionario sobre el sistema msculo esqueltico
MAPA MENTAL

ASIGNATURA: BIOLOGIA II
CAMPO DISCIPLINAR:CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE:BLOQUE VI RECONOCES A LAS PLANTAS COMO ORGANISMOS COMPLEJOS DE GRAN IMPORTANCIA PARA LOS
SERES VIVOS,
TIEMPO ASIGNADO: 4 HORAS
DESEMPEO
Reconoce
la
importancia
de
las plantas que
habitan
el
planeta, su valor
ecolgico,
cultural,
social,
medicinal
y
econmico.
Identifica
las
principales
estructuras y su
funcin en las
plantas
Identifica
las
adaptaciones de
las plantas al
medio.
Valora
la
diversidad
en
plantas
presentes en su
comunidad, pas
y el mundo.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Establece
la
el
ambiente
en
la
ciencia
y
la
carcter cientfico y
necesarias
para
responderlas.
Obtiene, registra y
sistematiza
la
informacin
para
consultando
fuentes
Experimentos
pertinentes.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Caractersticas
generales
de
las
plantas
terrestres:
Nutricin,
Organizacin,
Transporte,
Reproduccin.
Tipos de tejidos y
clulas presentes en
las plantas: Drmico,
Fundamental, Vascular.
Componentes de una
planta terrestre tpica
Beneficio
del
ser
humano.
Importancia biolgica,
cultural, social y
econmica
de
las
plantas en Mxico y el
mundo Importancia de
las
plantas
que
habitan en el planeta.
Hacer una Pregunta detonadora, Cules son las

plantas de la regin ms utilizadas en sus
hogares y que partes de la planta son usadas? Y
guiar una lluvia de ideas.

acerca de cules son las plantas
de la regin ms utilizadas en sus
hogares y que partes de las
Plantas son usadas?
Solicitar una investigacin documental con el

alumnado acerca de la diversidad de plantas en
Mxico, as como abordar las caractersticas
generales de las plantas terrestres:
Nutricin
Organizacin
Transporte
Reproduccin
Hoja
Tallo
Raz
Flor
Fruto
Realizar
una
investigacin
documental
acerca
de
la
diversidad de plantas en Mxico
valorando la importancia en su
uso y ecoregin, as como abordar
las caractersticas generales de
las plantas terrestres:
Nutricin
Organizacin
Transporte
Reproduccin
Hoja
Tallo
Raz
Flor
Fruto
Propiciar el dilogo entre el alumnado sobre la

diversidad de plantas que existen en su entorno
y en el pas, sus usos e importancia. Resaltar la
prioridad que los pueblos o comunidades
indgenas de Mxico tienen con respecto al
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Rbrica
de
evaluacin para la
investigacin
documental.
Bitcora
para
recabar informacin.
Participar en el dilogo de manera
respetuosa.
Contrasta
los
resultados
obtenidos
en una investigacin o
experimento
con
hiptesis previas y
comunica
sus
conclusiones.
Valora
las
preconcepciones
sobre
diversos
cientficas.
Analiza
las
leyes
funcionamiento
del
medio fsico y valora
las acciones humanas
de riesgo e impacto
ambiental.
cuidado de las plantas y sus usos (son social y

culturalmente determinados).

de
organizacin
qumica,
biolgica,
fsica y ecolgica de
los sistemas vivos.
Organizar en equipos al alumnado y guiar una
investigacin documental acerca de las plantas
medicinales presentes en la regin. Puede
ponerse a consideracin que el o la docente
asigne la planta, tomando en cuenta la poca
de floracin o cosecha, para que el montaje
quede completo. Tomando en cuenta:
-Ecoregin a la que pertenece
-los tejidos que la componen y su funcin
-Si presentan adaptaciones al medio
-Clasificacin
-Tipo de reproduccin
-Usos y beneficios
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance
de un objetivo.
de la informacin y
comunicacin
para
informacin.
informacin
ms
relevantes para un
de
acuerdo
a
su
relevancia
y
confiabilidad
.
Explicar el papel de cada uno de los tejidos

presentes en las plantas:
Drmico
Fundamental
Vascular
Con apoyo de las TICS explicar la funcin de

cada estructura presente en la hoja y las
principales adaptaciones de las hojas al medio.
Ejemplos: Espinas, zarcillos, suculentas, bulbos,
aciculares, microfilia, entre otros.
Propiciar la reflexin sobre el aspecto ecolgico,

cultural, social, medicinal y econmico de las
planteas en el contexto, en Mxico y en el
mundo.

el
organizador
grfico.
donde se aborde el papel
fundamental de cada uno de los
tejidos presentes en las plantas:
Drmico
Fundamental
Vascular.
evaluar el cartel.
Identificar
cada
estructura
presente en la hoja, reconociendo
la
funcin que desempea.
Organizar
la
informacin
elaborando un cartel para explicar
las adaptaciones de la hoja en el
medio.
Realizar
una
investigacin
documental
en
equipos
de
trabajos
acerca de las plantas medicinales
presentes en la regin.
Tomando en cuenta:
-Los tejidos que la componen y su
funcin
-Si presentan adaptaciones al
medio
-Clasificacin
-Usos y beneficios.
Reflexionar y valorar los aspectos:

ecolgico, cultural, social,
medicinal y econmico de las
plantas en el contexto, en Mxico
y en el mundo.
Rbrica
evaluacin
evaluar
investigacin
documental.
de
para
la
Gua de observacin
para
evaluar
el
desempeo
del
alumnado.
Propone maneras de
solucionar
un
problema y desarrolla
un proyecto en equipo,
accin
con
pasos
especficos.
con
apertura
y
personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos
y
habilidades con los
que cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.
Advierte
que
los
fenmenos
que
se
desarrollan
en
los
global
interdependiente.
MATERIAL
DIDCTICO
Asume que el respeto

de las diferencias es el
principio
de
integracin
y
convivencia
en
los
contextos
local,
nacional
e
internacional.
Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarn:
Hojas blancas.
Colores.
Marcadores.
Cartulinas.
Cinta adhesiva.
Pizarrn.
Libros.
Internet.
Can (proyector multimedia).
Computadora.
Imgenes en acetatos o diapositivas de las estructuras de la planta y sus tejidos.
Video documental sobre la importancia de la diversidad de plantas a nivel mundial, nacional y/ o local.
ACTIVIDADES
EXTRACLASE
A. Investigar por internet o libros:

La utilizacin de las diferentes partes de la planta en beneficio del ser humano.
La importancia biolgica, cultural, social y econmica de las plantas en Mxico y el mundo.
La importancia de las plantas que habitan el Planeta
B. Elabora un ensayo relacionado con la diversidad de las plantas, en el debes de sealar su valor cultural, social, medicinal y econmico
asociado al cultivo de las plantas en nuestro pas y el mundo.
C. Elabora un lbum de plantas medicinales de uso comn en la regin. Que contenga el espcimen, nombre comn y nombre cientfico y
uso, mnimo de 50 plantas.
D. Elaborar trpticos para difundir la biodiversidad de la flora.

ASIGNATURA: BIOLOGIA II
CAMPO DISCIPLINAR:CIENCIAS EXPERIMENTALES
NOMBRE Y No. DE BLOQUE:BLOQUE VI RECONOCES A LAS PLANTAS COMO ORGANISMOS COMPLEJOS DE GRAN IMPORTANCIA PARA LOS
SERES VIVOS,
TIEMPO ASIGNADO: 4 HORAS
DESEMPEO
Reconoce
la
importancia
de
las plantas que
habitan
el
planeta, su valor
ecolgico,
cultural,
social,
medicinal
y
econmico.
Identifica
las
principales
estructuras y su
funcin en las
plantas
Identifica
las
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Establece
la
el
ambiente
en
la
ciencia
y
la
carcter cientfico y
necesarias
para
responderlas.
OBJETO DE
APRENDIZAJE
Caractersticas
generales
de
las
plantas
terrestres:
Nutricin,
Organizacin,
Transporte,
Reproduccin.
Tipos de tejidos y
clulas presentes en
las plantas: Drmico,
Fundamental, Vascular.
Componentes de una
planta terrestre tpica
Beneficio
del
ser
humano.
Importancia biolgica,
cultural, social y
econmica
de
las
Hacer una Pregunta detonadora, Cules son las

plantas de la regin ms utilizadas en sus
hogares y que partes de la planta son usadas? Y
guiar una lluvia de ideas.

acerca de cules son las plantas
de la regin ms utilizadas en sus
hogares y que partes de las
Plantas son usadas?
Solicitar una investigacin documental con el

alumnado acerca de la diversidad de plantas en
Mxico, as como abordar las caractersticas
generales de las plantas terrestres:
Nutricin
Organizacin
Transporte
Reproduccin
Hoja
Tallo
Raz
Flor
Fruto
Realizar
una
investigacin
documental
acerca
de
la
diversidad de plantas en Mxico
valorando la importancia en su
uso y ecoregin, as como abordar
las caractersticas generales de
las plantas terrestres:
Nutricin
Organizacin
Transporte
Reproduccin
Hoja
Tallo
Raz
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Rbrica
de
evaluacin para la
investigacin
documental.
adaptaciones de
las plantas al
medio.
Valora
la
diversidad
en
plantas
presentes en su
comunidad, pas
y el mundo.
Obtiene, registra y
sistematiza
la
informacin
para
consultando
fuentes
Experimentos
pertinentes.
Contrasta
los
resultados
obtenidos
en una investigacin o
experimento
con
hiptesis previas y
comunica
sus
conclusiones.
Valora
las
preconcepciones
sobre
diversos
cientficas.
Analiza
las
leyes
funcionamiento
del
medio fsico y valora
las acciones humanas
de riesgo e impacto
ambiental.
de
organizacin
qumica,
biolgica,
fsica y ecolgica de
los sistemas vivos.
procedimientos
de
manera
reflexiva,
comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance
de un objetivo.
plantas en Mxico y el
mundo Importancia de
las
plantas
que
habitan en el planeta.
Flor
Fruto
Propiciar el dilogo entre el alumnado sobre la

diversidad de plantas que existen en su entorno
y en el pas, sus usos e importancia. Resaltar la
prioridad que los pueblos o comunidades
indgenas de Mxico tienen con respecto al
cuidado de las plantas y sus usos (son social y
culturalmente determinados).
Explicar el papel de cada uno de los tejidos
presentes en las plantas:
Drmico
Fundamental
Vascular
Con apoyo de las TICS explicar la funcin de

cada estructura presente en la hoja y las
principales adaptaciones de las hojas al medio.
Ejemplos: Espinas, zarcillos, suculentas, bulbos,
aciculares, microfilia, entre otros.
Organizar en equipos al alumnado y guiar una
investigacin documental acerca de las plantas
medicinales presentes en la regin. Puede
ponerse a consideracin que el o la docente
asigne la planta, tomando en cuenta la poca
de floracin o cosecha, para que el montaje
quede completo. Tomando en cuenta:
-los tejidos que la componen y su funcin
-Si presentan adaptaciones al medio
-Clasificacin
-Usos y beneficios
Participar en el dilogo de manera

respetuosa.
Bitcora
para
recabar informacin.

el
organizador
grfico.
donde se aborde el papel
fundamental de cada uno de los
tejidos presentes en las plantas:
Drmico
Fundamental
Vascular.
evaluar el cartel.
Identificar
cada
estructura
presente en la hoja, reconociendo
la
funcin que desempea.
Organizar
la
informacin
elaborando un cartel para explicar
las adaptaciones de la hoja en el
medio.
Realizar
una
investigacin
documental
en
equipos
de
trabajos
acerca de las plantas medicinales
presentes en la regin.
Tomando en cuenta:
-Los tejidos que la componen y su
funcin
-Si presentan adaptaciones al
medio
Rbrica
evaluacin
evaluar
investigacin
documental.
de
para
la
de la informacin y
comunicacin
para
informacin.
informacin
ms
relevantes para un
de
acuerdo
a
su
relevancia
y
confiabilidad
.
Propone maneras de
solucionar
un
problema y desarrolla
un proyecto en equipo,
accin
con
pasos
especficos.
con
apertura
y
personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos
y
habilidades con los
que cuenta dentro de
distintos equipos de
trabajo.
Advierte
que
los
fenmenos
que
se
desarrollan
en
los
global
interdependiente.
Asume que el respeto
de las diferencias es el
principio
de
integracin
y
convivencia
en
los
contextos
local,
Propiciar la reflexin sobre el aspecto ecolgico,

cultural, social, medicinal y econmico de las
planteas en el contexto, en Mxico y en el
mundo.
-Clasificacin
-Usos y beneficios.
Reflexionar y valorar los aspectos:

ecolgico, cultural, social,
medicinal y econmico de las
plantas en el contexto, en Mxico
y en el mundo.
Gua de observacin
para
evaluar
el
desempeo
del
alumnado.
nacional
internacional.
MATERIAL
DIDCTICO
ACTIVIDADES
EXTRACLASE
Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarn:

Hojas blancas, Colores, Marcadores, Cartulinas. Cinta adhesiva, Pizarrn, Libros, Imgenes en acetatos o diapositivas de las estructuras de
la planta y sus tejidos.
Video documental sobre la importancia de la diversidad de plantas a nivel mundial, nacional y/ o local.
E. Investigar por internet o libros:
La utilizacin de las diferentes partes de la planta en beneficio del ser humano.
La importancia biolgica, cultural, social y econmica de las plantas en Mxico y el mundo.
La importancia de las plantas que habitan el Planeta
F. Elabora un ensayo relacionado con la diversidad de las plantas, en el debes de sealar su valor cultural, social, medicinal y econmico
asociado al cultivo de las plantas en nuestro pas y el mundo.
G. Elabora un lbum de plantas medicinales de uso comn en la regin. Que contenga el espcimen, nombre comn y nombre cientfico y
uso, mnimo de 50 plantas.
H. Elaborar trpticos para difundir la biodiversidad de la flora.

Planeación Derecho 2013

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FORMATO DE PLANEACIN.

REFORMA INTEGRAL 2013

-Argumenta sus ideas sobre los diferentes tipos Derecho Civil

Libreta , plumones, peridico

TIEMPO ASIGNADO: ___10 horas______

Solicitar a los alumnos y

Elabora su propia definicin

Lista de cotejo para

Elaborar una tabla donde

Valora la importancia de los diferentes Derecho

TIEMPO ASIGNADO: ___6 horas______

Solicitar una investigacin

Con la informacin recabada

Lista de cotejo para

Gua de derecho ,Libreta , plumones, cartulina,, pagare, letra de cambio etc

Lista de cotejo para

FORMATO DE PLANEACIN. REFORMA INTEGRAL 2013

Argumenta sus ideas sobre la evolucin El

Derecho Solicitar la elaboracin de una

Gua de derecho2, Libreta , plumones, peridico, revista, papel bon

Elaborar con su equipo de

Elaboracin de una lista

Lista de cotejo para

Elaborar un ensayo en el que

Gua de derecho ,Libreta , plumones, cartulina,, pagare, letra de cambio etc

Evaluar la lluvia de ideas

FORMATO DE PLANEACIN. REFORMA INTEGRAL 2013

Identifica las autoridades

Aplica los conceptos relacionados con el Derecho

TIEMPO ASIGNADO: 10 hrs__

Solicitar un anlisis de los

Propiciar el anlisis de las

Elaborar fichas de trabajo

Elaborar un mapa conceptual

Lista de cotejo que

Rubrica para propiciar la

Lista de cotejo para

las funciones sociales

Investigacin art.123 , ley federal de trabajo

de comentarios emitidos por

Sistematiza los principios

Reconoce y explica de manera El juicio

Propone alternativas de solucin a

Lista de cotejo para

Intervenir de manera activa y

Rubrica que describa las

Con la informacin recabada

Discutir con su equipo de

Gua de derecho ,Libreta , plumones, cartulina,, pagare, letra de cambio etc

FORMATO DE PLANEACIN. REFORMA INTEGRAL 2013

Analiza los cambios

Argumenta las repercusiones de los

TIEMPO ASIGNADO: ___16 horas______

Invitar a los alumnos y

Realizar de forma individual

Realizar con el grupo la

Realizar de forma individual

del campo de estudio de la sociologa.

Presentar a los alumnos

Elaborar notas sobre los

Elige las fuentes de informacin ms

lista de cotejo que

Realizar de forma individual

las informacin ms importante.

TIEMPO ASIGNADO: _10 horas____

TIEMPO ASIGNADO: _6 horas____

TIEMPO ASIGNADO: _16 horas____