DocumentodeInvestigacinN2

InstitutodeCienciasparalaFamilia
UniversidaddePiura

INSTITUTODE
CIENCIAS

AnlisiscrticodelaEducacindelaSexualidaden
loslibrosdetextodesecundariaeditadosporel
MinisteriodeEducacin,NormaySantillana(Per).

PARALA
FAMILIADE
LA

UNIVERSIDAD
DEPIURA

DocumentodeInvestigacinN2|GloriaHuarcaya(Coordinadora)
gloria.huarcaya@udep.pe
1

DocumentodeInvestigacinN2
InstitutodeCienciasparalaFamilia
UniversidaddePiura

AnlisiscrticodelaEducacindelaSexualidadenloslibrosdetextodesecundaria
editadosporelMinisteriodeEducacin,NormaySantillana(Per).
GloriaHuarcayaRentera(Coordinadora)

Colaboradores:
GerardoCastilloCrdova
PalCorcueraGarca
AnaLourdesSeminarioRivera

UniversidaddePiuraInstitutodeCienciasparalaFamilia
Av.RamnMugica131,Urb.SanEduardo
Apartadopostal353,PiuraPer
Telf.:+51(073)284500Anexo2021
Correoelectrnico:icf@udep.pe

Primeraedicin:Piura,setiembrede2010

HechoelDepsitoLegal
enlaBibliotecaNacionaldelPer
Reg.
ISBN

Estelibroelectrnicopuededescargarseen:
http://www.slideshare.net/educacionyyjuventund/textos

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NDICE

1.Presentacindelestudio

2.Resultadosyconclusiones

2.1Origendelavida

2.2Abortoyposturaanteste

2.3Usodemtodosanticonceptivos

2.4Planificacinfamiliarnatural(PFN)

2.5Infeccionesdetransmisinsexual(ITS)

2.6Tcnicasdereproduccinasistida
2.7Embarazoadolescente

3.Anexo1:Fichadeanlisisoriginalaplicadaaloslibrosdetexto

4.Anexo2:Profesionalesquehanparticipadoenlainvestigacin

5.Anexo3:Resultadosfinalesapartirdelafichadeanlisisaplicadas
aloslibrosdetexto,editadosporelMinisteriodeEducacin.

6.Anexo4:Bibliografa

8
10
11
14
14

16

19
20

25

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1. Presentacindelestudio

El presente informe tiene por objeto explicar algunas imprecisiones, y

omisiones de carcter cientfico, relacionadas a la biomedicina de la sexualidad
humana,aspectobsicodelaeducacindelasexualidad.

Se han revisado diez libros de texto de educacin secundaria, editados por el

Ministerio de Educacin del Per y las editoriales Norma y Santillana, como a
continuacinsedetalla:

CuadroN1

Nmerode ISBN
Ttulo de Autores
Editorial y Ttulo de la
identificacin
libro

ao
unidad

978
Persona,
Liliana
Ministerio U3:Sexualidad

9972
Familia y Espinoza
de
ygnero,
1
246197 Relaciones Castro
Educacin, U7:
Vida
Humanas3
2008
saludable

978
Persona,
Paola
Ministerio U3: Sexualidad
2
9972
Familia y Snchez Silva de
yGnero
246227 Relaciones Molinelli
Educacin,
Humanas4
2008

978
Persona,
Cristina
Ministerio U3: Sexualidad

9972
Familia y Alarcn
de
yGnero

246241 Relaciones Revilla,

Educacin,
3
Humanas5 Deborah
2008
Laporta
Velsquez,
Eduardo Ruz
Urpeque

978
Ciencia,
Coordinadora Ministerio U5:
Bases
4
997237 Tecnologa General:
de
Fisiolgicas de
2223
yAmbiente Rosa Mara Educacin, lareproduccin
4
delosHeros 2008
5
978
Rh+3
Ins Mara Norma,
U3:
Mi
997209
Haya de la 2007
sexualidad
0165
Torre, Roco
Esteban,
Marissa
Trigoso
y
Claudia
Pedraglio
6

978
997209
0172

RH
Persona,
Familia y
Relaciones

Ins Mara Norma,

Haya de la 2007
Torre, Roco

Esteban,Juan

U3:
Todos
tenemos
derechos
4

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978
997200
9723

978
997237
0144

Humanas4 Jos Ccoyllo,

Marisa
Trigoso
y
Claudia
Pedraglio
Ttulo de Autores
libro

RH
Liliana
Persona,
Espinoza
Familia y Castro
y
Relaciones Gonzalo
Humanas5 Cobo
Gonzles
Persona,
CeciliaMeja
Familia y
Relaciones
Humanas3
Persona,
CeciliaMeja
Familia y
Relaciones
Humanas4

10

978
997237
0427

Persona,
CeciliaMeja
Familia y
Relaciones
Humanas5

Nmerode ISBN
identificacin
7
978
997209
0134

Editorial y Ttulo de la
ao
unidad
Norma,
U3: Viviendo
2007
misexualidad

Santillana,
2006

U3:
Expresiones de
lasexualidad

Santillana,
2008

U3: Sexualidad
y afectividad,
U4:
La
responsabilidad
en el vnculo
familiar
U3: Hacia una
sexualidad
responsable

Santillana,
2008

Lapresenteinvestigacinseharealizadoutilizandolametodologadelanlisis
de textos. Sobre la base de una investigacin espaola1, se construy una ficha de
anlisis(anexo1)con53premisasinequvocassobrelossiguientestemas:origendela
vida(2tems),abortoylaposturaanteste(9tems),usodemtodosanticonceptivos
(17 tems), planificacin familiar natural (9 tems), infecciones de transmisin sexual
(10 tems), tcnicas de reproduccin asistida (3 tems) y embarazo adolescente (3
tems).

Se evalu el rigor cientfico de los textos, es decir si su contenido estaba

actualizado y fundamentado en datos objetivos, o por el contrario, contenan
informacinparcialeincompletaquepodadificultarlaadquisicindeestilosdevida
saludablesylatomadedecisionesresponsablesporpartedelosalumnos.Elejercicio
de anlisis consisti en comprobar si los libros se adecuaban a las premisas
establecidas (acierto), las contradecan (error) o las omitan (omisin). Finalmente se
realizunconteogeneraldelosaciertos(A),errores(E)yomisiones(O)contenidosen
loslibros.Comoresultadogeneralpuedeafirmarse:
1

DeIralaJ.,GmaraUrdiainI.,LpezdelBurgoC.(2008),10931103
5

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Del total general (530 respuestas), 81 % corresponden a omisiones (430),

11%aaciertos(60)y8%aerrores(40).
El100%deloslibroscontieneomisionesimportantes.
Lamediadeaciertosporlibroesde6,lamediadeerroreses4ylamediade
omisiones7.25.
Slocuatrodelostextos(N4,N7,N9yN10)seubicansobrelamediade
aciertos, es decir contienen 6 o ms aciertos en sus pginas; cinco de los
textos superan la media de errores (N2, N3, N4, N6 y N7) es decir
contienen4omserroresensuspginas.
Todoslostextossuperanlamediadeomisiones,esdecircontienenmsde
7,25omisionesensuspginas.
Elnmeromximodeaciertoscontenidosenunlibrodelamuestraesde17
(N9);sibienunodeloslibrosnoregistraningnacierto(N5).
Elnmeromximodeerrorescontenidosenunlibrodelamuestraesde11
(N4);sibienalgunoslibrosnoregistranningnerror(N5,N8,yN10).
Elnmeromximodeomisionescontenidasenunlibroesde53(N5)yel
nmeromnimode31(N4).

Esta investigacin obedece a fines estrictamente acadmicos y pretende

enriquecerelcontenidodeloslibrosdetextosutilizadosporlamayoradeestudiantes
peruanos. Si bien se ha hecho una revisin preliminar de los objetivos didcticos
contenidos en el Diseo Curricular Nacional (Ministerio de Educacin), no se ha
pretendido evaluar la validez didctica de los libros de texto de los cursos Persona,
FamiliayRelacionesHumanasyCiencia,TecnologayAmbiente.

Adems de analizar la validez cientfica de la informacin relacionada a la

BiomedicinadelaSexualidadHumana,sehaevaluadolasuficienciadelainformacin
ofrecida,deacuerdoalinterspropiodelosadolescentes.

Qutemassobreeducacindelaafectividadydelasexualidadhanestudiado
en el colegio, y sobre cules desearan mayor informacin?, son algunas cuestiones
que ms de 3 mil adolescentes del 3, 4, y 5 de secundaria han expresado en la
investigacin Estilos de vida de los adolescentes peruanos (Universidad de Piura,
UniversidaddeNavarra,IntermediaConsulting,2010),yquehanservidocomopunto
departidaparaestedocumentodeinvestigacin.

En esta investigacin aplicada ha participado un equipo interdisciplinar de

profesionales vinculados al Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de
Piura(anexo2).Lasconclusionesqueacontinuacinseexponen,sehanelaboradoa
partir de los resultados finales de las fichas de anlisis aplicadas (anexo 3) y de una
revisinbibliogrficaespecializada(anexo4).

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2. Resultadosyconclusiones

2.1Origendelavida

Slounodelostextosanalizados(N4)afirmaquelavidahumanainiciaenla
fecundacin,yquestaseproduceenlastrompasdeFalopio.Enlosdems,seomite
esta informacin, tan relevante, para la compresin del funcionamiento de los
sistemasreproductoresdelvarnylamujer,ylarespectivavaloracindelnuevoser
humano.

Si bien el texto N 4 reconoce que el vulo fertilizado da lugar al cigoto, (la

fecundacin es la unin del vulo con el espermatozoide que da origen al cigoto,
p.134)nodestacalaconstitucindeunnuevoserhumanoqueseproduceapartirde
esemomento.

Resulta muy importante que los estudiantes entiendan que a partir de la

concepcin se constituye un nuevo organismo con caractersticas estructurales y
bioqumicas nicas, con informacin gentica completa y la totalidad de las
instrucciones que dirigirn su desarrollo. Un nuevo ser con dignidad humana y
merecedor de sus derechos fundamentales, tal como lo reconoce la Constitucin
PolticadelPer2.

DeacuerdoconelestudioEstilosdevidadelosadolescentesperuanos,slo
el 59, 5% de los escolares, tiene la certeza de que la vida humana inicia en la
fecundacin.3Portantoconsideramosquehacefaltareforzarestetema.

2.2 Abortoyposturaanteste

nicamenteenlostextosN4yN9sehanencontradoreferenciasdirectasy
valoracionessobreelaborto,apesardequeesuntemaquedespiertagranintersen
losadolescentes.

En casi la mayora de casos se trata de embarazos no esperados, no por

desinformacin sino por falta de un manejo efectivo de mtodos para tener sexo
seguro,yesreflejodegrandesproblemasalinteriordelafamilia,(N4,p.143)

Si bien el texto N9 define el aborto como la interrupcin del embarazo (p.

46),destacalaconnotacinmoralnegativadeestehecho(p.49)yadviertesobrelos
riesgosdesaludquepuededesencadenarenlamadreadolescente.Ademsanimaa

CorcueraP.,DeIralaJ.,OsorioA.,Rivera,R.,(2010),106

Toda persona tiene derecho: A la vida, a la su integridad moral, psquica y fsica y a su libre
desarrolloybienestar.Elconcebidoessujetodederechoentodocuantolefavorece.(Constitucin
PolticadelPer,CaptuloI,artculo2,inciso1)

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nobuscarsolucionesinadecuadas,comoelaborto,frenteaunembarazonodeseado.
(p.49)

DeacuerdoalainvestigacinEstilosdevidadelosadolescentesperuanos,el
82,8%delosescolaresdeseasabermssobreelabortoysusconsecuencias.4Adems
sevenecesarioreforzarladefensadelavida,valorqueestpresenteenel73.5%de
losescolaresquerechazanporcompletoelaborto.5

2.3 Usodemtodosanticonceptivos

Ninguno de los textos considerados en el estudio diferencia entre la eficacia

tericaylaeficaciarealdelospreservativosyotrosmtodosanticonceptivos.Adems
setransmitelaideaerrneadelaeficaciaabsolutadelpreservativo,comomediode
prevencinfrentealVIHSida(textosN2,N3,N4,N6yN7).Ademsenlostextos
N2, N3, y N7 se centra la atencin en el preservativo como el mejor mtodo, el
nicoymsseguroparalaprevencindelVIH.

El VIH Sida se previene utilizando, adecuadamente, preservativo o condn

durantelasrelacionessexuales,sloelpreservativoevitalatransmisindelvirusyno
la higiene (N 2, p. 81); el preservativo es el nico medio que te previene de un
embarazoyunainfeccindetransmisinsexual(N3,p.87);elcondneselnico
mtodo que adems evita las infecciones de transmisin sexual y el VIHSida (N7,
p.45); el VIH se contagia por va sexual al tener relaciones sexuales sin proteccin
(N6,p.45).

Losmanualesescolarestambinsonequvocoscuandodanaentenderquelos
preservativosevitanelcontagiodeITSynoespecificanaquellasenfermedadesparalas
cualeselcondnnoofreceunaeficaciaptima:Clamidia,VirusdelPapilomaHumano
yelVirusHerpesSimple.

EstadeficienciahasidoadvertidaporlasautoridadesdeEstadosUnidos.67Por
tanto, es insuficiente la recomendacin del uso del preservativo como medida de
prevencinprimaria, tal y como reconoce el Centers for DiseaseControl (CDC) en un
informesobreelHPV(VirusdelPapilomaHumano).

ElinformedelCDCindicaquelainfeccindelHPVpuedeaparecertantoenlas
reasgenitalesmasculinascomofemeninas,estnonocubiertasoprotegidasconun
preservativo de ltex por lo que "la evidencia cientfica obtenida no permite
recomendar a los preservativos como estrategia primaria de prevencin". El informe
concluyequelamaneramsseguradeprevenirlasinfeccionesdetransmisinsexual,
incluyendoelHPV,eslaabstinenciadelcontactosexual8que,enSaludPblica,puede
4

CorcueraP.,DeIralaJ.,OsorioA.,Rivera,R.,(2010),85
CorcueraP.,DeIralaJ.,OsorioA.,Rivera,R.,(2010),106
Fitch,JT;(2001)11361138.
WinerRL.,LeeSK.,HughesJP.,AdamDE,KiviatNB,KoutskyLA.,(2003),218226.
GerberdingJL.(2004)
8

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concretarse en campaas dirigidas a los jvenes, para que busquen madurar su

personalidadyretrasen,paraello,eliniciodelasrelacionessexuales.

En general, sobre el resto de mtodos anticonceptivos, se considera que la

informacinproporcionadasobreelfuncionamientoylosefectossecundariosresultan
insuficientes, pues slo est consignada en el texto N4. Adems ninguno de los
manuales advierte sobre la posibilidad de un efecto anti implantatorio que pueden
tenerlaanticoncepcinoraleinyectableyeldispositivointrauterino(ademsefecto
embriotxico).

Los efectos postfertilizacin de estos mtodos han sido descritos en la

literatura cientfica.9 De acuerdo con investigadores como Trussell, no se puede
plantearunalibreeleccindelosmtodosanticonceptivossininformarconexactitud
sobre los posibles efectos postfertilizacin de algunos de ellos.10 En este punto
convieneincluirinformacinsobrelostresmecanismosdeaccindelaAnticoncepcin
OraldeEmergencia(AOE),quenoestpresenteenningunodelostextos.

En ningn texto se advierte sobre la distincin entre la eficacia terica (en

condiciones ideales) y la eficacia prctica (en condiciones reales) de los
anticonceptivos. En este punto se incurren en algunas imprecisiones sobre el
preservativo, cuya eficacia prctica para evitar embarazos es del 8085%,
correspondienteaunaeficaciamediaynoaltacomoafirmaeltextoN4.nicamente
entrestextos(N3,N4yN7)seadviertesobrelanecesidaddeorientacinmdica
paraelusodeanticonceptivos.

Tampoco se considera oportuno aconsejar a los adolescentes el uso de

anticonceptivoscomosehaceenlamayoradelostextosanalizadosdelMinisteriode
Educacin(N1,N2,N3).

Tener relaciones sexuales no es algo que ocurre al azar. Hay decisiones

intermediasPor ejemplo, se puede optar entreinformarse sobre mtodos
anticonceptivos y de proteccin contra las enfermedades de transmisin sexual; en
lugardenoinformarsey/odejarsellevarporlascreenciasdelosamigos(as)(N1p.
73); si una persona decide tener relaciones sexuales, esa decisin debe ser
responsable, lo cual implica (entre otras cosas) informarse y utilizar mtodos
anticonceptivosparaevitarunembarazonoplanificado(N2,p79);siunapersona
decide que no desea an convertirse en padre o madre y utiliza mtodos
anticonceptivosparaevitarunembarazo,tambinestactuandoconresponsabilidad
(N3,p67).

En dos textos (N7 y N9) destaca la visin integral que se tiene sobre la
paternidad responsable, a diferencia de otros donde sta queda reducida al uso de
anticonceptivos(N3yN4).

StanfordJB.,MikolajczykR.(2002),16991708.
TrussellJ.,EllertsonC.,StewartF.,RaymondEG,ShochetT.,(2004)S308

10

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Laplanificacinfamiliardebebasarseenelamorynoenlaaspiracinegosta
de evitar responsabilidades (N9, p.47); la paternidad y maternidad responsables
implicanlaplanificacin,elcompromisoylaresponsabilidaddeproveeraloshijosde
unambientedebienestar.(N9,p.44)

La vivencia de una sexualidad sana y responsable, en el caso de los

adolescentes, debe priorizar la maduracin de su personalidad. La mayora de
estudiantesdeseaconocermssobresuafectividadymanejodelossentimientos.11

Adems diversos estudios aplicados en Per, demuestran el desinters de los

adolescentes por utilizar anticonceptivos, a pesar del conocimiento y acceso que
puedantenersobrestos. 12SegnlaCoordinadoraparaelFondoMundialdeLucha
contraelSida,losjvenesyadolescentessonespecialmentevulnerables,porquesu
edadlesimpulsaaexperimentarconformaspeligrosasdecomportamiento.

2.4Planificacinfamiliarnatural(PFN)

Slodosdelostextosanalizados(textoN4yN7)ofreceninformacinsobre
losmtodosnaturalesdeplanificacinfamiliar.Sinembargolainformacinofrecidano
est actualizada pues otorga el mismo nivel de eficacia (muy baja) a mtodos que
tieneneficaciadistinta:Oginooritmo,TemperaturaBasalyMocoCervicaloBillings.

A excepcin del mtodo del ritmo, no es correcto afirmar que el resto de

mtodosnaturalestengaaltosndicesdefracasos(textoN4,p.141);ysunivelde
eficacia prctica es reconocido actualmente por organismos internacionales: Billings
(85%),Sintotrmico(97%)yMela(92.8%).13Enningunodelostextosseincluyeelnivel
deeficaciadelosmtodosnaturalesynosemencionanelmtodosintotrmicoyelde
amenorreacomoopcionesfiables.

FormareinformarsobreelusoyeficaciadelosPFNes unanecesidadque
debe atenderse desde las polticas pblicas de salud y educacin. De hecho la
poblacindemujeresperuanasenedadfrtil,casadasoconvivientes,prefiereeluso
de mtodos naturales sobre los artificiales, y su nivel de uso en este grupo ha
aumentadohastaalcanzarel22.2%.14

Portantodeberespetarseestemododevivirlasexualidadenlapoblacin
peruana. Adems el fomento de los mtodos de PFN reporta otros beneficios
importantes adicionales a su alta eficacia: promueven el respeto y fidelidad en la
11

CorcueraP.,DeIralaJ.,OsorioA.,Rivera,R.,(2010),85
Ver por ejemplo:"Percepciones y Actitudes acerca de las ITS, VIH y SIDA en mujeres de Estrato
Socioeconmico Bajo de cinco ciudades peruanas" (Fondo Mundial de Lucha contra el Sida, la
MalariaylaTuberculosis);Estilosdevidadelosadolescentesperuanos(InstitutodeCienciasparala
FamiliadelaUniversidaddePiura),grfica28.
13
DeIralaJ.,Gmara,I.,Serrano,I.,(2007),17.
14
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica, INEI, ENDES Continua 20042006.
http://desa.inei.gob.pe/endes/recursos/endes200406_informe.pdfconsultamayode2010
12

10

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pareja, no tienen efectos secundarios15, y una vez aprendidos no generan costos

econmicos.

Existenfalsasideasdequeesdifcilcomprenderelbuenusodelosmtodos
de PFN, sin embargo la OMS ha demostrado, hace mucho tiempo, que la PFN es
sencilladeensearyaplicar,inclusoconmujeresanalfabetas.16

LosmtodosdePFNnohansidoconsiderados,durantemuchosaos,como
medioseficacespararegularlafertilidadhumana,enparteporelcarcterimprevisible
delosresultadosobtenidoscuandoseutilizabanparaevitarnuevosembarazos,pero
tambin, entre otras razones, por un constante desprestigio de que eran objeto por
parte de los mdicos, generalmente mal informados sobre los avances que han ido
incorporndoseaestosmtodos.

La experiencia demuestra que cuando son utilizados y enseados

correctamenteylaparejaestmotivada,sepuedellegaranivelesdeeficaciaendices
de continuidad y uso comparables a los mtodos artificiales ms eficaces,
independientementedelniveldeestudiosoculturaldelosusuarios.17

2.5 Infeccionesdetransmisinsexual(ITS)

Altransmitiralosadolescentesunaltogradodeseguridadenelpreservativose
les puede incitar a iniciar precozmente unas relaciones sexuales que consideran
seguras, aumentando las conductas de riesgo y sus consecuencias perjudiciales. Los
textosnotienenencuentaqueestetipodemensajepuedefavorecerelmecanismode
compensacin de riesgo que consiste en que la falsa idea de total seguridad
(invulnerabilidad) hace que las personas bajen la guardia ante los riesgos de la
sexualidadprecozypromiscua.18

Expertosensaludpblicahansealadolaexistenciadeunacorrelacinentreel
incrementodelusodelpreservativoyeldelasITS,siendoespecialmentesignificativo
en los adolescentes. As lo han puesto de manifiesto en una reunin cientfica sobre
saludpblicacelebradaenWashington,alafirmarqueelprogramadenominadosexo
seguroesunadelasprincipalescausasdeestaepidemia.19

LasconsecuenciasdelasITS,sinosetratan,puedensergraves.Tienenunalto
riesgo de producir una inflamacin plvica crnica, embarazos ectpicos, esterilidad
(debidoalaclamidia),morbilidadymortalidadinfantil(herpes)ocncercervical(virus
delpapilomahumano).20

15

17

18

19

20

16

DeIralaJ.,(1999),6983.
WorldHealthOrganization,(1981)
WorldHealthOrganization,(1981)
CassellMM,HalperinDT,SheltonJD,StantonD.(2006),605607
HagerD.,(2003).http://www.newsmax.com/archives/articles/2003/12/24/82316.shtml
McIlhaneyJSJr.,(2000),334339.
11

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SlodosdelostextosanalizadosexplicanlasconsecuenciasdelasITSsinose
tratan a tiempo (N4 y N6), pero en ninguno se mencionan enfermedades
importantes como el Virus del Papiloma Humano, la Clamidia o el Virus del Herpes
Simple.nicamenteencuatrotextos(N2,N4,N6yN9)seexplicalaposibilidadde
estarinfectadoyserportadortransmisordeunaITSsinsaberlo.

CualquierpersonapuedetenerelVIHensuorganismo,sinsaberlo(N2,p.81);
algunaspersonasnomuestransntomas,peropuedentransmitirlaenfermedaden
alusinalagonorreamuchagentepuedetenerelvirussinsaberloycontagiaraotras
personasenalusinalVIH(N4,p.140).

Seramsadecuadoindicarenloslibrosdetextoescolares,talycomosealala
Fundacin Cochrane21, que el preservativo reduce la probabilidad de embarazos
imprevistosydeITSenun80%peronoloelimina. 22Ademssernecesariosealar
que, junto a este riesgo asumido para una sola relacin sexual con preservativo, la
promiscuidadacabaaumentandolaprobabilidadacumuladadecontagio.

De hecho, slo cuatro textos escolares desaconsejan la promiscuidad como

estilodevida(N4,N8,N9yN10),cuestinquemereceatencin,puesmsdel50%
deescolaresignoraquetener34parejassexualesalolargodelavidayasuponeun
mayorriesgodeinfectarseporunaITS.

El verdadero sexo seguro es que se practica cuando uno est emocional y

fsicamentemaduroylocomparteconunasolapersona,aquellaaquienseama(N7,
p.37); es errneo alentar la desinhibicin sexual como expresin de felicidad y
libertad, ya que constituye una conducta de riesgo y uno de los factores de
propagacindelVIHSida(N7,p.37);unavidasexualpromiscua,favorecidaporeluso
deanticonceptivos,incrementaelcontagiodeITS(N9,37);elsexocasualseprestaa
malosentendidoseimplicaunmayorriesgodeserusadoporlaotrapersona(N10,
p.30); en la actualidad existe una corriente que promueve la expresin libre de la
sexualidadparaambossexos(),sinembargoraravezsemuestranlosriesgosdelas
relacionesindiscriminadasysinproteccin(N10,p.30).

Actualmenteexisteunamplioconsensoentreexpertos(OMS,CDC,Lancet)en
sealar que la estrategia ms eficaz de prevencin del VIH Sida, de las ITS y de
embarazos precoces puede fundamentarse en el llamado modelo ABC: Abstenerse
de las relaciones sexuales o aplazarlas; ser fiel a la pareja (no infectada) y utilizar
sistemtica y correctamente condones si uno rechaza A y B. 23 Pero nunca se debe
omitir la afirmacin de que la abstinencia sexual y las relaciones sexuales con una
pareja sana eliminan el riesgo de una ITS mientras que el uso de preservativos slo
reduceelriesgo.24
21

WellerS.,DavisK.,(2003)
WellerS.,DavisK.,(2003)
23
HalperinDT.,SteinerMJ.,CassellMM.,GreenED.,HeartsN.,KirbyD.,GayleHD.,CatesW.,(2004),
19131914
24
FitchJT.,StineC.,HagerWD.,MannJ.,AdamMB.,McIlhaneyJ.,(2002)811817.
22

12

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SibienalgunostextosescolarespresentanlasalternativasdelABC(N2yN4,
N8, N9 y N10); nicamente en dos (N9 y N10) se recomienda expresamente la
abstinenciacomolaopcinmsseguraparalosadolescentes.

La vivencia de la sexualidad debe ser considerada como un aspecto del

proyecto de vida. En este sentido, debemos formar nuestra sexualidad desde la
perspectiva de la educacin para el amor y la libertad (N10, p.28); sobre decidir
adecuadamente se necesita de la responsabilidad, la cual implica asumir
compromisos personales en cuanto a las relaciones sexuales. Incluye el manejo de la
abstinencia,laresistenciaalapresinainiciarrelacionessexualesprematuras(N10,
p.30);elverdaderosexoseguroesenalgunoscasosabstenersedel(N10,p.36).

La mayora de los textos escolares (N1, N2, N3, N5, N6, N7) limitan las
recomendaciones sobre un manejo responsable de la sexualidad a la bsqueda de
informacinadecuada,latomadedecisionesreflexivasylaconversacinsinceracon
la pareja (N6, p.42). La opinin de los padres y los valores personales no se
muestran como un punto de referencia relevante en este sentido. Incluso
recomiendan consultar portales de internet como Punto J, el cual promueve
nicamente el uso de preservativos para prevenir ITS y el Sida, sin advertir sobre su
eficacialimitada(N7,p.42).

Algunos creen que mientras ms se experimente sexualmente con otra

persona, ms te llegars a conocer sexualmente. Esto no es necesariamente as.
Cuandotomesestetipodedecisionesdebespreguntartesiestslisto(a)paraafrontar
tantoaspectospositivoscomolosriesgosqueimplicalasexualidad(N5,p.42);una
relacin sexualmente sana tiene cinco caractersticas: es consensual, no explotadora,
honesta, mutuamente placentera y protegida contra el embarazo no deseado y las
enfermedades de transmisin sexual (ITS), incluido el Sida.(N5, p.43); ante la
decisin de tener relaciones sexuales en la adolescencia es necesario tomar medidas
comoinformarsesobremtodosanticonceptivosydeproteccincontralasITS(N1,
p.73), Una forma de vivir responsablemente la sexualidad es informndose y
utilizando mtodos anticonceptivos para evitar un embarazo no planificado (N4,
p.79).

RespectoalaformadecontagiodelasITS,dostextos(N2yN6)laspresentan
como una pandemia que a cualquiera puede afectar. Todas las personas estamos
expuestasacontraerelVIH/SIDA(N2,p.83).

Slounodelostextos(N9),laspresentacomoconsecuenciadeconductasde
riesgo libremente asumidas Las ETS son frecuentes en las personas que ejercen la
prostitucin, drogadictos que se inyectan y en aquellos que tienen varias parejas
sexuales(N9, p.36); el comportamiento individual es un factor que determina el
riesgodeadquirirETS(N9,p.37).

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UniversidaddePiura

Slounodelostextos(N10)destacalafidelidadcomounvalorpositivopara
los adultos. Cuestin que contradice la realidad y el sentir de los jvenes peruanos,
pueselporcentajedequienesyasehaniniciadosexualmenteesbastantemenorque
aquellosquenohantenidorelacionessexuales:14aos(10.8%),15aos(17.9%),16
aos(22.8%),17aos(29.7%).25

Adems los jvenes que an no han iniciado su vida sexual, refieren como
raznprincipalesperaralapersonaadecuadaconlaquecompartirmivida(65,3%
varonesy82%mujeres). 26Portantodeberespetarseyvalorarseesadisposicinde
losjvenesaestablecerrelacionesfielesyduraderas.

2.6 Tcnicasdereproduccinasistida

Eltemadelastcnicasdereproduccinasistidaslosemencionaendostextos
(N4,N10)peroningunoexplicalasconsecuenciasmdicas,ticasysocialesdeestos
procedimientos. Ms bien se muestran como recursos lcitos que pueden usarse
cuandolasparejastienenproblemasparaprocrear(N4,p.142).

Consideramos que es importante orientar a los alumnos sobre las

consecuencias objetivas de estas tcnicas: alto costo y baja tasa de xito (30
%), no son teraputicas para el problema de esterilidad, conllevan al congelamiento
y/odestruccindeembrioneshumanos,ademsdeproducirimportantesriesgospara
lasaluddelamadreydelnio.27

Laesterilidaddelos padresnojustificalaclonacindesereshumanos(deun
hijoligadogenticamenteaunodeellosporlomenos,textoN4,p.142).Tampoco
es lcito considerar la posibilidad de crear embriones clnicos para la regeneracin
de tejidos daados. En ambos casos se atentara contra la dignidad, identidad e
individualidaddelaspersonas.

Llama la atencin que slo uno de los textos (N10) mencione y explique la
adopcindenioscomounaalternativaparaloscnyugesquenotienenposibilidades
deprocrear,yquepuedenencontrarenlaadopcinunaformadeasumirconamory
compromisolamaternidadypaternidad(N10,p.3637).

2.7 Embarazoadolescente

Resultamuyoportunoquelamayoradeloslibrosanalizados(N1,N2,N3
N4, N7, N9 y N10) explique la problemtica del embarazo adolescente, las
consecuenciasquepuedengenerarenlasaluddelamadre(N1,N3,N4,N7,N9y
N10),ascomolasconsecuenciaspersonalesparaambospadres.(N1,N2yN3,N7
N9yN10)
25

CorcueraP.,DeIralaJ.,OsorioA.,Rivera,R.,(2010),107.
CorcueraP.,DeIralaJ.,OsorioA.,Rivera,R.,(2010),110.
27
DeIrala,J.,GmaraI.,Serrano,I.,(2007),16.
26

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Sin embargo, hace falta destacar con mayor nfasis la abstinencia como la
mejoralternativaparaevitarlos.AlcontrariodeloqueseafirmaeneltextoN4,esta
problemticanoseproduceporfaltadeunmanejoefectivodemtodosparatener
sexoseguro(N4,p.143);sinoacausadeunaautogestininadecuadadelasexualidad
enlosadolescentes,queenlamayoradecasosnosabencontrolarsuimpulsosexual,
e inician su vida sexual sin planificarlo ni desearlo del todo, y algunas veces
presionadosporsuentorno.28

Una educacin sexual sin valores es una invitacin a la experimentacin, y

esto tiene consecuencias negativas en la juventud, como lo demuestran
investigaciones peruanas y extranjeras. En Estilos de vida de los adolescentes
peruanos se comprueba que el sexo precoz es un componente importante de un
estilodevidanosaludable,queincluyeademselusoimproductivodeltiempolibrey
elconsumodesustanciastxicas.29

Una investigacin de la Comisin Nacional para el Desarrollo y la Vida sin

Drogas(Devida)demostrlaestrecharelacinentresexualidadprecozyconsumode
drogas: Los escolares sexualmente activos tienen doble riesgo de consumir drogas
legales(cigarrosyalcohol)ysuconsumodedrogasilegalesescercadesietevecesms
alto, comparados con los no iniciados. As mismo el uso de drogas mdicas es tres
vecesmsaltoentrelosquesehaniniciadosexualmenteylosqueseabstienen.30

Urge por tanto, impulsar desde el hogar y la escuela una educacin sexual
queincluyatambinlostemasafectivos(autoestima,carcter,sentimientos,virtudes,
etc) y no se limite al contenido tcnico del sexo seguro. Debe apostarse por una
educacincimentadaenvalores,quepromuevaelvalordelaesperaolaabstinencia,
enfocado como una conquista personal, un motivo para crecer en madurez, y la
preparacinanticipadadeunproyectodeamor.

28

Esto comprueba en las razones que refieren tener los adolescentes sobre su primera relacin
sexual:sentirunimpulsofsico,dejarmellevar,noquererserdiferente,etc.(enCorcueraP.,
DeIralaJ.,OsorioA.,Rivera,R.,(2010),108.)
29
Corcuera,Pal;Ibid.
30

ComisinNacionalparaelDesarrolloyVidasinDrogas(2009),63.

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ANEXO1
Fichadeanlisisoriginalaplicadaaloslibrosdetexto

1
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15

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18
19

A E O
A.DEFINICINSOBREELORIGENDELAVIDA

Afirmaquelavidahumanainiciaconlafecundacin

Indicaquelafecundacinseproduceenlastrompasde

Falopio.
B.ABORTOYPOSTURA

Afirmaqueelabortoconsisteeneliminarunavida

humanaantesdesunacimiento
Evitadarreferenciasocitarinstitucionesfeministaspro

abortistas
Diferenciaentreabortoespontneoonaturalyaborto

provocado
Evitaeufemismoscomoabortoteraputicoyaborto

quirrgico
Afirmaqueelabortopuedetenergravesconsecuencias

paralasaluddelamujer
Explicaelsndromepostaborto

Desaconsejarecurriralabortoencasodeunembarazo

nodeseado
Adviertesobreeldaomoralqueproduceparticipar

directaoindirectamenteenlaprcticadeunaborto.
Rechazajustificarelabortoenningunacircunstancia

C.USODEMTODOSANTICONCEPTIVOS

Diferenciaeficaciatericadeeficaciaprcticadelos

mtodosanticonceptivos.
Explicalasdiferenciasdefuncionamientoentrelos

anticonceptivoshormonales,quirrgicosymecnicos
Manifiestaqueelpreservativonoes100%eficazenla

prevencindeembarazosydetransmisinVIH.
Manifiestaqueelpreservativonoaseguraproteccin

totalcontrael
VIH,laClamidia,elVirusdelPapilomaHumanoyel
VirusHerpesSimpletipo2
Evitacentrarlaprevencinenelpreservativodiciendo

queeselmejor,elnicooelmsseguro
Alhablardelpreservativodiferenciareduccinde

riesgodeevitacinderiesgo
Adviertesobrelosefectossecundariosquepueden

generarlosanticonceptivosenelcuerpodelamujer
Adviertesobrelosposiblesefectosabortivosque

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29
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33
34
35

36
37

38
39

puedentenerlosmtodoshormonalesymecnicos
Adviertesobreelcarcterirreversibledelosmtodos

quirrgicos:ligaduradetrompasylavasectoma
Explicacorrectamenteelfuncionamientodelapldora
deldasiguiente
Adviertesobreelpotencialabortivodelapldoradel

dasiguienteoAOE
Desaconsejarecurriralapldoradeldasiguiente

comomedidadeurgenciaparaevitarunembarazono
deseado.
Evitajustificarelusodeanticonceptivoscomomedio

deevitarlosembarazosnodeseados.
Desaconsejaelusodeindiscriminadode

anticonceptivoscomosolucinalosembarazos
imprevistos.
Adviertesobrelanecesidaddeorientacinmdica

paraelusodelosanticonceptivos.
Utilizacorrectamenteeltrminopaternidad

responsable
Rechazaelcrecimientoilimitadodelapoblacinenun
planetaderecursoslimitadosparajustificarla
promocindelosanticonceptivoscomopolticade
Estado.
E.PLANIFICACINFAMILIARNATURAL

AportainformacinactualizadadePFN

ReconocelaeficaciadelosmtodosdePFN

EvitabasarlaeficaciadelaPFNenelmtodoOginoo

mtododelritmo
ReconocealgunasventajascomparativasentrelaPFNy
losmtodosartificiales.
Evitaafirmacionesdirigidasaperpetuarfalsascreencias
sobrelabajaeficaciadelaPFN
Explicaelmtodosintotrmico.

Explicalosindicadoresdefertilidadenlamujer:

aumentodetemperaturabasalycambiosenla
secrecincervical
Desaconsejaelcoitointerrumpidocomomtodo

anticonceptivo
ExplicaqueenlasecrecindelasglndulasdeCowper

puedehaberespermatozoidesyembarazosin
penetracin
F.INFECCIONESDETRANSMISINSEXUAL

ExplicalasconsecuenciasdelasITSsinosetratana

tiempo.
Explicalaposibilidaddeestarinfectadoyserportador

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51
52
53

transmisordeITSsinsaberlo.
AfirmaexpresamentequeelSIDAnotienecuracin

SecundalasrecomendacionesdeLancet,CDCyOMS

paralaprevencindelasITS.
1Abstinencia;2Relacinmongama;3
Preservativo.
Valorapositivamentelaabstinencia.

Valorapositivamentelafidelidad.

Recomiendalaabstinenciaexpresamenteycomola

mejoropcinparalosadolescentes.
PresentalasITSunidasaconductasderiesgo

librementeasumidasynocomopandemiamundial(a
cualquieralepasa)
ExplicalaposibilidaddecontraerunaITSatravsde

cariciasntimas,sinllegaralcoito.
Desaconsejalapromiscuidadcomoestilodevida

G.TCNICASDEREPRODUCCINASISTIDA

Evitatrataralhijocomounobjetodederecho

reproductivodelospadres(embarazodeseado).
Hacereferenciaalasconsecuenciasmdicas,ticasy

socialesdelastcnicasdereproduccinasistida
Rechazalaseleccinymanipulacindeembriones

I.EMBARAZOADOLESCENTE

Explicaenlneasgeneraleslaproblemticadel

embarazoadolescente
Explicalasconsecuenciasquepuedetenerparala

saluddelamadreelembarazoadolescente.
Explicalasconsecuenciaspersonales(desercinescolar,
abandono,pobreza)quetraeelembarazoadolescente.

TOTAL

18

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ANEXO2

Profesionalesquehanparticipadoenlainvestigacin

Dr.PalCorcueraGarca
Cargo:DirectordelInstitutodeCienciasparalaFamiliayprofesordelaFacultadde
CienciasEconmicasyEmpresariales,UniversidaddePiura
Ttulos:DoctorenDireccindeEmpresasporelInstitutodeEstudiosSuperioresdela
Empresa(IESE)deBarcelonayMasterenmatrimonioyFamiliaporlaUniversidadde
Navarra.

Dr.GerardoCastilloCrdova
Cargo:DirectordelreadeCienciasBiomdicas,UniversidaddePiura.
Ttulos:DoctorenMedicinayCirugaporlaUniversidaddeNavarra(Espaa),Mdico
cirujano,especialistaenGinecologayObstetricia.

Mgtr.GloriaHuarcayaRentera
Cargo: Profesora Investigadora del Instituto de Ciencias para la Familia, Universidad
dePiura.
Ttulos: Mster en Matrimonio y Familia por la Universidad de Navarra (Espaa),
LicenciadaenComunicacinporlaUniversidaddePiura.

Srta.AnaLourdesSeminarioRivera
Cargo:AsistentedeinvestigacindelInstitutodeCienciasparalaFamilia,Universidad
dePiura.
Estudios: V ao de Ciencias de la EducacinEspecialidad de Historia y Ciencias
Sociales,UniversidaddePiura.

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ANEXO3

Resultadosfinalesapartirdelafichadeanlisisaplicadasaloslibrosdetexto,
editadosporelMinisteriodeEducacin.

1
2

5
6
7

8
9
10

11

12

13

A. DEFINICIN SOBRE EL ORIGEN

DELAVIDA
Afirmaquelavidahumanainiciacon
lafecundacin
Indicaquelafecundacinseproduce
enlastrompasdeFalopio.
B.ABORTOYPOSTURA
Afirma que el aborto consiste en
eliminar una vida humana antes de
sunacimiento
Evita dar referencias o citar
instituciones
feministas
pro
abortistas
Diferencia entre aborto espontneo
onaturalyabortoprovocado
Evita eufemismos como aborto
teraputicoyabortoquirrgico
Afirma que el aborto puede tener
graves consecuencias para la salud
delamujer
Explicaelsndromepostaborto
Desaconseja recurrir al aborto en
casodeunembarazonodeseado
Advierte sobre el dao moral que
produce participar directa o
indirectamente en la prctica de un
aborto.
Rechaza justificar el aborto en
ningunacircunstancia
C.
USO
DE
MTODOS
ANTICONCEPTIVOS
Diferenciaeficaciatericadeeficacia
prctica
de
los
mtodos
anticonceptivos.
Explica
las
diferencias
de
funcionamiento
entre
los
anticonceptivos
hormonales,
quirrgicosymecnicos

9 10 A

0 0

0 0

0 0

10

0 0

10

0 0

10

+ 0

0 0

10

+ 0

+ 0

0 0

10

0 0

10

+ 0

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23

24

25

26

Manifiestaqueelpreservativonoes
100% eficaz en la prevencin de
embarazosydetransmisinVIH.
Manifiesta que el preservativo no
aseguraproteccintotalcontrael
VIH, la Clamidia, el Virus del
PapilomaHumanoyelVirusHerpes
Simpletipo2
Evita centrar la prevencin en el
preservativo diciendo que es el
mejor,elnicooelmsseguro
Alhablardelpreservativodiferencia
reduccin de riesgo de evitacin
deriesgo
Advierte sobre los efectos
secundariosquepuedengenerarlos
anticonceptivos en el cuerpo de la
mujer
Advierte sobre los posibles efectos
abortivos que pueden tener los
mtodoshormonalesymecnicos
Advierte sobre el carcter
irreversible de los mtodos
quirrgicos:ligaduradetrompasyla
vasectoma
Explica
correctamente
el
funcionamiento de la pldora del
dasiguiente
Adviertesobreelpotencialabortivo
de la pldora del da siguiente o
AOE
Desaconseja recurrir a la pldora
del da siguiente como medida de
urgencia para evitar un embarazo
nodeseado.
Evita justificar el uso de
anticonceptivos como medio de
evitarlosembarazosnodeseados.
Desaconseja
el
uso
de
indiscriminado de anticonceptivos
como solucin a los embarazos
imprevistos.
Advierte sobre la necesidad de
orientacin mdica para el uso de
losanticonceptivos.

9 10 A

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

10

+ 0

0 0

10

0 0

10

0 0

10

+ +

+ +

0 0

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29
30
31
32

33

34
35

36
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38
39

40

Utiliza correctamente el trmino

paternidadresponsable
Rechazaelcrecimientoilimitadode
la poblacin en un planeta de
recursoslimitadosparajustificarla
promocin de los anticonceptivos
comopolticadeEstado.
E.
PLANIFICACIN
FAMILIAR
NATURAL
Aporta informacin actualizada de
PFN
Reconocelaeficaciadelosmtodos
dePFN
EvitabasarlaeficaciadelaPFNenel
mtodoOginoomtododelritmo
Reconoce
algunas
ventajas
comparativas entre la PFN y los
mtodosartificiales.
Evita afirmaciones dirigidas a
perpetuar falsas creencias sobre la
bajaeficaciadelaPFN
Explicaelmtodosintotrmico.
Explica los indicadores de fertilidad
en la mujer: aumento de
temperatura basal y cambios en la
secrecincervical
Desaconseja el coito interrumpido
comomtodoanticonceptivo
Explica que en la secrecin de las
glndulas de Cowper puede haber
espermatozoides y embarazo sin
penetracin
F. INFECCIONES DE TRANSMISIN
SEXUAL
ExplicalasconsecuenciasdelasITSsi
nosetratanatiempo.
Explica la posibilidad de estar
infectado y ser portadortransmisor
deITSsinsaberlo.
AfirmaexpresamentequeelSIDAno
tienecuracin

9 10 A

+ 0

0
+

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

10

0 0

0 0

0 0

10

0 0

+ 0

+ 0

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53

Secunda las recomendaciones de

Lancet, CDC y OMS para la
prevencindelasITS.
1Abstinencia;2Relacin
mongama;3Preservativo.
Valorapositivamentelaabstinencia.
Valorapositivamentelafidelidad.
Recomienda
la
abstinencia
expresamente y como la mejor
opcinparalosadolescentes.
Presenta las ITS unidas a conductas
de riesgo libremente asumidas y no
como pandemia mundial (a
cualquieralepasa)
Explicalaposibilidaddecontraeruna
ITS a travs de caricias ntimas, sin
llegaralcoito.
Desaconseja la promiscuidad como
estilodevida
G. TCNICAS DE REPRODUCCIN
ASISTIDA
Evita trataral hijo como un objeto
de derecho reproductivo de los
padres(embarazodeseado).
Hacereferenciaalasconsecuencias
mdicas, ticas y sociales de las
tcnicasdereproduccinasistida
Rechaza la seleccin y manipulacin
deembriones
I.EMBARAZOADOLESCENTE
Explica en lneas generales la
problemtica
del
embarazo
adolescente
Explicalasconsecuenciasquepuede
tener para la salud de la madre el
embarazoadolescente.
Explicalasconsecuenciaspersonales
(desercin escolar, abandono,
pobreza) que trae el embarazo
adolescente.

TOTAL

9 10 A

0 0

+ +

0 +

0 0

+ 0

0 0

+ +

0 0

0 0

10

0 0

+ +

+ +

+ +

60

40

430

23

Docum
mentodeInveestigacinN2
2
Institu
utodeCienciaasparalaFam
milia
UniveersidaddePiura

Grfiica1

Co
onteogenerraldeA,EyyOenlosliibrosdetexxtodelMinedu
Acierto
os
11%

Errores
8%

Omisiones
81%

Grfiica2

Conteode
eA,EyO
Oporlibro
Aciertos

Errores

Omisiones

53

52

50
47

4
45

41

39

38

35
31

7
17
1111

10
0
3

N 1

7
0 0

N 2

N 3

N 4

N 5

N 6

6
1 0

N 7

N 8

N 9

N10
0

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ANEXO4

BIBLIOGRAFA

1. CASSELL MM, HALPERIN DT, SHELTON JD, STANTON D. (2006). Risk

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25

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InstitutodeCienciasparalaFamilia
UniversidaddePiura

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26