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Problemtica
educativa
Comprensin lectora:
Todos sabemos la
importancia de que tiene la
comprensin lectora,
siendo el instrumento
primordial en el aprendizaje
en los estudiantes en
desarrollarlo porque al
comprender les da una
seguridad sobre lo que lee
y ms incluye una escala
de
conocimientos y destrezas.
Lamentablemente los
estudiantes de la escuela
primaria XXXXXXX no
comprende lo que lee.
Propuestas de intervencin
1. Control de la comprensin
Los estudiantes que son buenos en el seguimiento de su
comprensin saben cundo entienden lo que leen y
cuando no lo hacen.
2. La metacognicin
La metacognicin se puede definir como pensar sobre el
pensamiento.
3. Uso de Mapas / Grficos= Organizadores.
Los organizadores grficos ilustran conceptos y relaciones
entre conceptos en un texto o mediante diagramas.
4. Contestar Preguntas.
5. Hacer preguntas.
Los nios aprenden a hacerse preguntas que les obligan a
combinar la informacin de los diferentes segmentos de
texto.
6. Reconocer la estructura de la historia.
Los nios aprenden a identificar las categoras del
contenido (personajes, escenario, eventos, problemas,
solucin). A menudo, aprenden a reconocer la estructura
del cuento mediante el uso de mapas de historia.
7. Resumir.
Resumir requiere que los nios determinen lo que es
importante en lo que estn leyendo y adems que lo
describan en sus propias palabras.
Material para la comprensin lectora:
http://educacionprimaria.mx/category/comprension
-lectora/
Escuela XXXXXXXXXXXXXXXX
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Comprensin lectora:
Todos sabemos la
importancia de que tiene la
comprensin lectora,
siendo el instrumento
primordial en el aprendizaje
en los estudiantes en
desarrollarlo porque al
comprender les da una
seguridad sobre lo que lee
y ms incluye una escala
de
conocimientos y destrezas.
Lamentablemente los
estudiantes de la escuela
primaria XXXXXXX no
comprende lo que lee.
Escuela XXXXXXXXXXXXXXXX
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Comprensin lectora:
Todos sabemos la
importancia de que tiene la
comprensin lectora,
siendo el instrumento
primordial en el aprendizaje
en los estudiantes en
desarrollarlo porque al
comprender les da una
seguridad sobre lo que lee
y ms incluye una escala
de
conocimientos y destrezas.
Lamentablemente los
estudiantes de la escuela
primaria XXXXXXX no
comprende lo que lee.
Escuela XXXXXXXXXXXXXXXX
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Escritura:
Cuando los nios tienen
dificultades con la escritura
lo primero que se sospecha
es que tienen disgrafa. Sin
embargo, hay otras
dificultades que podran
afectar la habilidad de un
nio para escribir. Estas son
las causas principales de
las dificultades de escritura
que los alumnos de la
escuela XXXXXXX pueden
tener.
Entre las dificultades
pueden ser:
Sostener el lpiz
Trazar letras
Organizar letras y palabras
en una pgina
Ortografa
Mezclar maysculas con
minsculas
Escritura desordenada
Poner las ideas por escrito
Frustracin
Escuela XXXXXXXXXXXXXXXX
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Problemas de lectura y
escritura:
La importancia de La
lectura y escritura, juega
un papel determinante para
el futuro escolar, el docente
debe disear las
estrategias que ayude a
resolver este problema.
Escuela XXXXXXXXXXXXXXXX
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Dificultades en el
aprendizaje de la lectura y
escritura.
Lectura Oral
Es una forma empleada con mucha frecuencia por la
mayora de los docentes. Se produce cuando leemos en
voz alta.
La lectura oral o expresiva nos permite mejorar la
pronunciacin de los sonidos que conforman las palabras,
as como el ritmo o la entonacin que tiene un texto. En
general, contribuye enormemente a mejorar nuestra
comunicacin porque nos habita a hablar en voz alta
ante un pblico con soltura y naturalidad.
Por otra parte se acostumbra a la lectura en voz alta que
se la pueda desarrollar en los aos inferiores.
Cuando los nios repasan sus lecciones y tareas en sus
casas, tambin repiten este proceso, que va creando
dificultades progresivas, pues leer en voz alta no se
puede hacer siempre y en cualquier espacio.
La lectura oral es una actividad difcil an para el adulto
pues la persona requiere seguridad en lo que va a
comunicar para enfrentarse a un grupo y mucha
confianza en sus capacidades de manejo del grupo para
lograr que este escuche en forma participativa.
La prctica de lectura oral tan frecuente en las escuelas
puede crear lectores lentos para un mundo con tanto que
leer y cada vez con menos tiempo para hacerlo.
Charria y Gonzlez sealan con respecto a esta
aseveracin que en la escuela debe tenerse cuidado con
las actividades de lectura oral, pues los nios pueden
acostumbrarse a vocalizar cuando leen en cualquier
circunstancia.
La Copia
Es un procedimiento de escritura mediante el cual el
alumno lee un texto, retiene lo ledo en la memoria y lo
escribe de inmediato con toda fidelidad.
Objetivos que se logran con la copia
Desarrollar la atencin.
Desarrollar la memoria.
Escuela XXXXXXXXXXXXXXXX
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Dificultad para entender y
seguir tareas e
instrucciones.
- Problemas para recordar
lo que alguien le acaba de
decir.
- Dificultad para dominar
las destrezas bsicas de
lectura, deletreo, escritura
y/o matemtica, por lo que
fracasa en el trabajo
escolar.
- Dificultad para distinguir
entre la derecha y la
izquierda, para identificar
las palabras, etc. Puede
presentar tendencia a
escribir las letras, las
palabras o los nmeros al
revs.
- Falta de coordinacin al
caminar, hacer deporte o
llevar a cabo actividades
sencillas como sujetar un
lpiz o atarse el cordn del
zapato.
- Facilidad para perder o
extraviar su material
escolar, libros y otros
artculos.
- Dificultad para entender
el concepto de tiempo,
confundindo el 'ayer', con
el 'hoy' y/o 'maana'.
http://educacionprimaria.mx/productoscontestados-de-la-tercera-sesion-del-consejotecnico-escolar/
- Tendencia a la irritacin o
a manifestar excitacin con
facilidad.
Escuela: ______________________________________________________________
Profesor: _______________________________________________________ Grado:______
Grupo:______
Problemtic
Muchos nios presentan dificultades a la hora del aprendizaje de la
a:
lectoescritura. Y aunque en muchos casos los problemas se solventan con el
tiempo porque los nios tienen su propio ritmo, aqu sealamos algunos
factores que podran afectarles a la hora de aprender a leer y escribir.
Acciones
Compromis
Instrumentos
Tipos de
Procedimien
os
evidencias
tos para
personales
medir
avances
Tcnicas para Como
Fotografas
Fotografas
Material para la
mejorar la
docente me
Rubricas
Rubricas
comprensin
comprensin
comprometo
Listas
de
cotejo
Listas de
lectora:
lectora
a realizar
cotejo
http://educacionprimaria.mx/c
ategory/comprension-lectora/
todas las
1. La
actividades
seleccin del
necesarias
texto:
encaminadas
-Debe aportar a lograr que
un valor al
mis alumnos
nio (el
adquieran y
respeto, el
mejoren su
esfuerzo, la
comprensin
tolerancia...)
lectora para
que
mejorar su
contribuya a
desempeo
su formacin
educativo.
como persona
- Debe estar
claro el
mensaje del
autor, no
debe ser
ambiguo
- El
vocabulario
debe
adaptarse al
nivel de cada
lector, con
vocablos de
uso
frecuente.
2. Antes de la
lectura:
- Motivar al
nio sobre la
lectura
preguntndol
e sobre qu
ir el texto en
funcin del
ttulo o de las
ilustraciones
que lo
acompaan.
- Anticipar
informacin
sobre el
contenido del
texto para
interesarles
3. Durante la
lectura:
- Ir haciendo
preguntas
sobre el
contenido
- Aclarar el
significado de
las palabras
que no
entiendan. No
merece la
pena que
pierdan
tiempo
buscndo en
el diccionario.
Recuerda que
tratamos de
mejorar la
comprensin
lectora.
- Hacer que el
nio se haga
a s mismo
preguntas
sobre la
lectura. Por
ejemplo:
Tiene el
texto algo
que ver con lo
que t
pensabas?
4. Despus de
la lectura:
- Resumen de
las ideas
principales
- Preparar
preguntas de
tres tipos
diferentes:
Literales: Con
informacin
que aparezca
en el texto.
Estas
preguntas
deben ser las
ms
frecuentes en
niveles de
Primaria
Interpretativa
s: Preguntas
cuya
respuesta no
aparezca
directamente
en el texto,
sino que haya
que deducirla
a partir de su
contenido.
Deben ser las
ms
importantes
en
Secundaria y
Bachillerato
Crticas:
Preguntas no
directamente
relacionadas
con el texto,
en las que el
alumno debe
expresar su
opinin sobre
algn asunto
tratado.