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En las escuelas adscritas a la Direccin de Educacin de la Alcalda del Municipio Sucre, se trabaja bajo la
metodologa de proyectos de aprendizaje, as mismo, se le da cumplimiento a los planes y programas emanados del ente
rector, es decir, del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, de igual forma se trabaja con todos los programas en
los cuales participan las escuelas municipales de sucre como son : Papagayo, Ciudadano, Olimpiadas Matemticas,
Brigadas Ecolgicas, Concejales Infantiles, entre otros.
Se trabaja con del Diseo Curricular de Educacin Bsica y el Diseo Curricular de Educacin Inicial Etapa
Preescolar, en este sentido despus de un trabajo en mesas y con la participacin de todos los actores educativos se
establecieron los siguientes perfiles de competencias por grados:
Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS,CONTENIDOSEINDICADORES
PrimerGrado
REA:LenguayLiteratura
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
4.
5.
6.
7.
8.
2.Leediversostiposdetextos.
1.
2.
3.
4.
4.
4.
5.
COMPETENCIAS
1.Letras:Vocalesyconsonantes
2.SlabasSimples(ma,la,ta,pa...)
3.SlabasComplejas(bla,tra,dra,cla...)eInversas(as,al,an....)
4.Palabrascortasylargas
5.Oracionescortas
6.Secuenciadehechos(enlminas,historietas,dibujos,cuentos,fbulas,relatos
cortos).
CONTENIDOS
6.
6.
3. Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos 1.Escrituradevocalesyconsonantes.
elementosnormativosyconvencionalesbsicasdelsistema 2.Escrituradeslabassimples,complejaseinversas.
delalenguaoralyescrita.
3.Escritura(copiaydictado)depalabrascortasylargas.
4.Escritura(copiaydictado)deoracionessencillas.
1.
2.
3.
4.
5.Gnero(masculinofemenino)yNmero(singularplural).
6.Separacindepalabrasenslabas.
7.Aspectosformalesdeescritura(margen,sangra,signosdepuntuacin,usode
maysculayminscula,enlacedelasletras).
8.Escrituraespontneaconilustracionesdadas.
5.
6.
7.
y
8.
REA:Matemtica
COMPETENCIAS
1.Desarrollaelpensamientolgicomatemtico
a travs de la adquisicin de los procesos de
clasificacin, seriacin y las nociones de
conservacindelacantidadynmero.
CONTENIDOS
1.Clasificacin.
1.1Clasifica
2.Seriacin.
2.1Complet
3.Correspondenciayconservacindelacantidadyelnmero.
3.1.Establec
4.Cardinalidadyordinalidad(Primeroaldcimo)
3,2,Maneja
5.Relacionesdemedida(largocorto).
4.1Maneja
6. Relaciones espaciales (abajodebajo/ cercalejos/ encimaarriba/dentro 5.1Utilizaa
fuera/delantedetrs/adentroafuera/izquierdaderechas).
5.2Utilizaa
7.Relacindetamao(grandemedianopequeo).
2.Cuenta,leeyescribenmerosnaturaleshasta 1.Nocindeconjunto.Relacinelementocantidad
de tres cifras e interpreta el valor absoluto y 2. Serie numrica mnimo hasta el 100. Progresivas (creciente)y regresivas
posicionaldecadacifra.
(decreciente)
3.Antecesorysucesordeunnmero(anterior/entre/siguiente).
4.Relacionesentrenmeros.Mayorque(>),menorque(<)eigual(=).
5.Escrituraylecturadecantidadesnumricashastael100.
COMPETENCIAS
1.1Identific
1.2Establec
2.1Construy
3.1Maneja
(=),utilizand
4.1Maneja
smbolosco
5.1Escribe
CONTENIDOS
1.1Construy
1.2.Resuelv
2.1Realiza
3.1Complet
3.2Resuelve
1.1Identific
2.1Recorta
3.1Armacu
3.2Utilizaa
Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES
Segundo Grado
REA: Lengua y Literatura
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1.1.Identificalasletrasqueconformanelabecedario.
1.2.Ordenapalabrasalfabticamente.
2.1 Utiliza el diccionario para la bsqueda de
significadosdepalabrassencillas.
1.Abecedario.Ordenalfabtico.
2.Usodeldiccionario.
3. Lectura y escritura de palabras cortas y
largas.
COMPETENCIAS
3.Progresaenelreconocimiento
y uso de algunos elementos
normativos y convencionales
bsicos del sistema de la lengua
oralyescrita.
3.1.Leeyescribepalabrascortasylargas.
4.1Leeyescribepalabrassimplesycomplejas.
5.1Leeyescribeoracionescortasylargas.
6.1Leetextoscortos.
7.1. Lee historietas, poemas, cuentos, fbulas y
leyendas,respetandolossignosdepuntuacin(punto
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
leyendas
9.Lecturadetextosinstruccionales.
1.Separacineidentificacindepalabraspor
elnmerodeslabas(monoslabas,bislabas,
trislabas,polislabas).
2.Gnero(masculinoyfemenino)yNmero
(singularyplural).
3.Familiadepalabras.
4.SinnimosyAntnimos.
5.Escrituraespontneadeoracionessencillas.
6.Oraciones:interrogativasyexclamativas.
7.Sujetoypredicado.
8. Aspectos formales de escritura (margen,
sangra,signosdepuntuacin(comaypunto),
ortografa(mantesdepob;v/b;gue/gui;h;
c/q),usodemaysculayminscula,enlacede
lasletras).
9. Escritura espontnea con ilustraciones
dadas.
10.Escrituraespontneadeprrafoscortos.
REA: MATEMTICA
COMPETENCIAS
1. Aplica los procesos de
clasificacin y seriacin, las
nociones de espacio, tiempo y
conservacin de la cantidad y la
bsquedadepatronesendiversas
situaciones.
10.1.Realizaescrituraespontneadeprrafoscortos
10.2. Valora la escritura como medio de expresin
personaleinteraccinsocial.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1. Clasificacin.
2.Seriacin.
3.Correspondenciayconservacindelacantidad
y el nmero. Pesa mas que/pesa menos que
(peso), cabe mas que/cabe menos que
(capacidad), hay mas que/hay menos que
(medida).
4.Ordinalidadycardinalidad
5. Relaciones de medida (largo-corto).
6. Relaciones espaciales (abajodebajo/ arriba
encima/ cercalejos/ adentroafuera/delante
detrs).
7.
Relaciones
de
tamao:
grande/mediano/pequeo
8.Relacionesdetiempo:AyerHoyMaana/Das
delasemana/Mesesdelao.
1.1Clasificaycomparaobjetossegntamao,forma,
colorygrosor.
2.1 Completa series siguiendo el patrn (regla)
establecidos.
2.2 Construye series y expresa oralmente el patrn
(regla)querigilaconstruccin.
3.1.Establecerelacinentrenmerosyobjetospesa
mas,pesamenos,cabems,cabemenos,hay
ms,haymenos.
4.1 Maneja la cardinalidad y ordinalidad de un
nmero(delprimeroalvigsimo).
5.1,6.1.,7.1.Utilizaadecuadamenteenilustraciones,
juegos o en situaciones cotidianas, relaciones de
ubicacin espacial, peso, capacidad, cantidad y
tamao.
6.1. Disea planos sencillos considerando la
ubicacin espacial relacionados con actividades
cotidianas.
8.1. Nombra y escribe los das de la semana y los
mesesdelao.
8.2.Establecesecuenciastemporales,enformaoraly
escrita,usandolosnmerosordinales.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
4.Seriesnumricassiguiendounpatrn(de1en
1,de2en2,de3en3,de4en4,de5en5)
5. Componer y descomponer nmeros naturales
enUnidad,Decena,CentenayUnidaddeMil.
6.Escrituraylecturadecantidadesmnimohasta
el1000.
1.1Usalamultiplicacinpararepresentaradiciones
iguales.
1.2 Identifica trminos de la multiplicacin:
multiplicando,multiplicadoryproducto.
1.3Memorizayconstruyelatablademultiplicar(1al
5).
2.1Utilizalapropiedadconmutativaparafijarlatabla
demultiplicar.
3.1 Realiza multiplicaciones de un nmero de una
cifraporotrodedoscifras.
5.1Elaborayresuelveproblemasdemultiplicacin
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
con situaciones concretas y expresa la respuesta en
forma oral y escrita.
Arma
cuerpos
geomtricos
(pirmide/cubo/cono/paraleleppedo/esfera/cilindro)
siguiendomodelos.
2.2 Utiliza adecuadamente las palabras:
pirmide/cubo/cono/paraleleppedo/esfera/cilindro,
circulo/circular,
rectngulo/rectangular,
triangulo/triangular.
Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES
Tercer Grado
REA: Lengua y Literatura
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1.1 Se expresa con propiedad y adecuacin en
situacionescomunicativas.
1.2 Practica las normas de intercambio oral (Buen
oyenteybuenhablante).
1.3Conoceyaplicalasnormasdecortesa.
1.4.Adecualaentonacin,tonodevozylosgestosala
intencinysituacincomunicativa.
2.1Narrahechosconsecuencialgica.
3.2 Utiliza el dialogo como una forma de
comunicacin.
4.1Describepersonas,animalesyobjetosdeacuerdoa
criteriosestablecidos.
5.1Participaendramatizaciones.
6.1 Expresa oralmente adivinanzas, trabalenguas y
canciones.
7.1Comprende,produceysigueinstrucciones.
8.Valoraellenguajecomomediodecomunicaciny
satisfaccindenecesidades.
2.Leediversostiposdetextos.
COMPETENCIAS
1.Lecturadeprrafoscortos.Textosnarrativos,
descriptivos, informativos, instruccin Ales,
epistolar).
2.Lecturadehistorietas.
3 .Lectura de poemas, cuentos, fabulas y
leyendas.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
6.1.Realizalalecturacomprensivadetextossencillos
que respondan a diferentes instrucciones
comunicativas.
7.1Realizalalecturacomprensivadediversostiposde
textos (narrativos, descriptivos, instruccionales,
informativos y epistolar), respondiendo a diferentes
intensionescomunicativas.
.7.2Disfrutalalecturadetextos.
1.Ordenalfabticodepalabras.
2.UsodelDiccionario.
3.Bsquedadesignificadosdevocablosapartir
delcontexto.
4. Genero (masculino y femenino) y Numero
(singularyplural).
5.Separacineidentificacindepalabrasporel
nmero de silabas (monoslabas, bislabas,
trislabas,polislabas).
6.Silabatnicaytonas.
7.Agudas,GravesyEsdrjulas.
1.1Ordenapalabrasalfabticamente.
2.1 Utiliza el diccionario para la bsqueda de
significadosdepalabras.
3.1 Busca significados de vocablos desconocidos a
partirdelcontexto.
4.1Establecelaconcordanciadegneroynmero.
5.1 Separa e identifica palabras segn el nmero de
silabas.
6.1Identificalasilabatnicaytonadeunapalabra.
7.1 Identifica palabras segn el acento
(agudas/graves/esdrjulas).
COMPETENCIAS
REA: Matemtica
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
yminscula,convencionesortogrficas,enlacede
lasletras).
16.Escrituraespontneadehistorias,noticiasy
cuentosycartas.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1.1Construyeseriesnumricasenformacrecientey
decrecientemnimohastael10.000.
1.2. Escribe y lee nmeros correctamente mnimos
hastael10000.
entresiguiente).
3. Relaciones entre nmeros: mayor que (>),
menorque(<)oigual(=).
4.Nmerospareseimpares.
5.Seriesnumricassiguiendounpatrn(de2en
2,de3en3,de4en4,de5en5....hastade10en
10).
6. Cartel de valores. Componer y descomponer
cantidadesenunidad,decena,centena,unidadde
milydecenademil.Valorposicional.
1.6. Escritura y lectura de cantidades mnimo
hastael10000.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
multiplicando,multiplicadoryproducto.
1.2Expresaadicionesdesumandosigualescondoso
mscifrasenformademultiplicacin.
2.1Utilizalapropiedadconmutativaparafijarlatabla
demultiplicar.
2.2 Calcula, en forma mental y escrita
multiplicaciones de un nmero de una cifra por
cualquiercifraseguidadecero.
4.1Memorizayconstruyelatablademultiplicar(1al
10).
5.1 Realiza multiplicaciones de un nmero de una
cifraporotrodedosomscifras.
6.1 Elabora y resuelve problemas de multiplicacin
con situaciones concretas y expresa la respuesta en
formaoralyescrita.
7.Presentaenformaordenadayclaralosresultados
desustrabajos.
1.1y3.1Representafraccionesdemaneragrficao
numrica.
2.1Identificaloselementosdelafraccin:numerador
ydenominador.
4.1Determinaensituacionesprcticas(concretas),la
cantidadqueexpresaunafraccin.Ej.1/2docenade
naranjasesiguala6naranjas).
4.2Expresaconclaridadyordenlosresultadosdelos
trabajosqueinvolucranelusodefracciones.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
3.1Realizadivisionesconundivisor.
3.2 Elabora y resuelve problemas de divisin con
situacionesconcretasyexpresalarespuestaenforma
oralyescrita.
3.3Presentaenformaordenadayclaralosresultados
desustrabajos.
6.Construyeytrazaenelplano,
las formas de cuerpos y figuras
geomtricas atendiendo a sus
caractersticas y utilizando
diversosprocedimientos.
7. Realiza estimaciones y
mediciones de peso, tiempo y
capacidad,utilizandolasmediadas
convencionales e instrumentos
Arma
cuerpos
geomtricos
(cubo/paraleleppedo/pirmide/esfera/cilindro/cono/
Prisma).
2.2 Utiliza adecuadamente las palabras:
pirmide/cubo/cono/paraleleppedo/esfera/cilindro,
circulo/circular,
rectngulo/rectangular,
triangulo/triangular.
3.1 Reconoce algunos elementos en los cuerpos
geomtricos: bases, caras, aristas.
1.1 Lee y escribe las horas y minutos en
representacionesconcretasygrficas.
1.2 Utiliza el reloj y el calendario en situaciones
prcticas.
adecuados.
Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS,CONTENIDOSEINDICADORES
CuartoGrado
REA:LenguayLiteratura
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1.
Participa
en
conversaciones
y
exposiciones orales como
hablanteycomooyentecon
adecuacin, respeto y
propiedad.
1.Normasdelintercambiocomunicativo.
Normas del buen hablante y del buen
oyente.Normasdecortesa.
2. La conversacin. Turnos del habla.
Respeto a los puntos de vista de los
dems.
3.Lanarracinyladescripcin.
1.1.Conoceyponeenprcticalasnormasdelbuenhablantey
delbuenoyente.
1.2.Conoceypracticalasnormasdecortesa.
2.1. Participa en conversaciones, respetando los turnos del
habla.
2.2. Pronuncia en forma clara y definida al expresarse
oralmente.
4.Ladiscusin.
5.Eldilogo
6.Laexposicin.
7.Ladramatizacin
8.Seguirinstrucciones
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
4.Desarrollasucapacidadde
investigacin y bsqueda
permanente de la
informacin.
1.1.Reconocelaspartesdellibro.
1.2. Utiliza diversos tipos de materiales impresos para la
bsquedadeinformacin:peridicos,revistas,folletos,libros,
enciclopedias.
1.3.Utilizaeldiccionarioparabuscarsignificados,ampliarsu
vocabularioyrevisarlaortografa.
2.1.Utilizalasbibliotecasescolaresydeaulacomorecurso
paralainvestigacin.
2.2. Reconoce la biblioteca como medio de satisfaccin de
necesidadesdeinformacinydisfrutedelalectura.
3.1.Realizainvestigacionesylasregistraatravsdetomade
notasyelaboracindefichas.
3.2.Realizaresmenescoherentes.
5. Reconoce la literatura
como fuente de recreacin,
de goce esttico, de
valoracin de su acervo
cultural y de desarrollo de
susposibilidadescreativase
imaginativas.
rea:Matemtica
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
1.Utilizalosnmerosnaturales,losnmerosdecimalesy 1.Nmerosnaturales.Escrituraylecturadecantidadesmnimohastael1.000.000.V
lasfraccionesparanombrar,ordenaromedir.
absolutoyposicional.ComponerydescomponerenUnidad,Desena,Centena,Unidadde
DecenademilyCentenademil,Unidaddemilln.Ordennumrico.Redondeo.Relaci
entrenmeros(><=).
2.Nmerosdecimales:Dcima,Centsima,Milsima.Valordeposicin.Descomposic
composicin.Ordennumrico.Relacionesentrenmeros(>,<,=).
3.Nmerosromanos.Reglasparaescritura.Escrituradecantidadeshastael500.
CONTENIDOS
amplificacinysimplificacindefracciones.
2.Comprendeymanejalasoperacionesaritmticas:adicin, 1.Adicinysustraccindenmerosnaturales.
sustraccin, multiplicacin y divisin, usando diferentes
estrategiasdeclculoexactoyaproximado.
1.
1.
2.Adicinysustraccindenmerosdecimales.
2.
2.
3.Propiedadesdelaadicin:conmutativa,asociativayelementoneutro.
3.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
6.Adicinysustraccindefracciones.
INDICADORESDEEVALUACIN
6.1.Realizaadicionesysustraccionesdefraccionesconigual
denominador.
6.2. Realiza adiciones y sustracciones de fracciones con
diferentesdenominadores.
2.1.Identificalabisectrizdeunngulocomoejedesimetra.
2.2. Identifica ngulos agudos, rectos y obtusos segn su
forma.
3.Segmentos.Elementos.
3.1.Identificalamediatrizdeunngulocomoejedesimetra.
4.Polgonos.Elementosyclasificacin.
4.1.Identificalosdistintospolgonosysuselementos:lados,
vrtices,ngulosydiagonales.
4.2.Reconocepolgonosregulares,cncavosoconvexos.
5. Tringulos. Clasificacin y 5.1. Reconoce los diferentes tipos de tringulos segn las
construccin.
medidasdesuslados:equiltero,isscelesyescalenoyporla
medidadesusngulos:acutngulosYobtusngulos.
5.2.Construyetringulosconociendolasmedidasdesuslados.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
4.1.Elaborayresuelveproblemasenlosquesepresentanlas
operacionesconnmerosnaturalesydecimalesenlasmedidas
demasa,longitudycapacidad.
6. Utiliza adecuadamente las 1. Medidas de tiempo. Conversin. 1.1. Identifica y relaciona las medidas de tiempo: segundo,
relaciones temporales y Problemas.
minuto,hora,da,semana,mes,ao.
espaciales.
1.2.Elaborayresuelveproblemasenlosquesepresentanlas
operacionesconnmerosnaturalesydecimalesenlasmedidas
detiempo.
2.Relacionesespaciales.
2.1.Utilizarelacionesespacialesensituacionescotidianasdel
hogar,laescuelaylacomunidad.
3.Croquisyplanos.
3.1.Localizaeinterpretapuntosencroquisoplanosusando
lospuntoscardinales.
Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES
Quinto Grado
REA: Lengua y Literatura
COMPETENCIAS
1. Participa en conversaciones,
discusiones, debates y
exposiciones orales como
hablante y como oyente con
adecuacin,respetoypropiedad.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1.Laconversacin.Normasdelbuenhablantey
delbuenoyente.Normasdecortesa.Turnosdel
habla. Respeto por los puntos de vista de los
dems.
2.Ladiscusin.Tcnicasdecomunicacinoral:
eldebateyelPhillips66.
3.Eldilogo.
4.Laargumentacin.
5.Laexposicinoral
6. Los usos lingsticos. Lenguaje formal y
lenguaje informal. Variaciones del lenguaje de
acuerdoalasregionesolocalidad.
1.1.Conoceyponeenprcticalasnormasdelbuen
hablanteydelbuenoyente.
1.2.Conoceypracticalasnormasdecortesa.
1.3. Participa en conversaciones, respetando los
turnosdelhabla.
1.4.Pronunciaenformaclaraydefinidaalexpresarse
oralmente.
2.1.Participaendiscusionesutilizandolastcnicas
deldebateyelPhillips66.
3.1.Participaendilogos,respetandolospuntosde
vista de los interlocutores y los turnos
conversacionales.
4.1.Argumentaideas,opinionesypuntosdevistas
sobretemasvariados.
5.1.Planificayrealizaexposicionesorales.
6.1. Identifica giros y expresiones propias de su
localidad.
6.2.Establecelasdiferenciasentreellenguajeformal
yellenguajeinformal.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
2.5. Sustituye vocablos por sinnimos y formas
pronominalesenlaredaccindetextosescritos.
2.6.Reconoceyusasustantivos,adjetivos,verbosy
adverbios.
2.7. Conjuga verbos en sus diferentes tiempos
(pasadopresentefuturo).
2.8. Utilizar los conectivos y, o, pero, sin
embargo, adems, as mismo para establecer
relacionesentrepalabras,oracionesyprrafosdeun
texto.
2.9.Identificapalabrasagudas,gravesyesdrjulas.
2.10.Utilizalasreglasdeusodelatildeenpalabras
agudas,gravesyesdrjulas.
2.11. Identifica y separa en slabas palabras que
tengandiptongo,hiatoytriptongo.
2.12.Formapalabrasporcomposicinyderivacin.
3.1. Escribe textos significativos que respondan a
diferentes propsitos, respetando las estructuras
textualesdecadaunodeellos.
3.2. Valora la escritura como medio para una
comunicacineficaz.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
peridico(cuerpos,secciones,diagramacin).
1.3. Utiliza diversos tipos de materiales impresos
paralabsquedadeinformacin:peridicos,revistas,
folletos,libros,enciclopedias.
1.4.Utilizaeldiccionarioparabuscarsignificados.
1.5.Redactanoticias,realizaentrevistas,elaboratiras
cmicasparaperidicosescolares.
2.1.Utilizaelficheroenbibliotecasescolares.
INDICADORESDEEVALUACIN
2.2.Utilizalasbibliotecasescolaresydeaulacomo
recursoparalainvestigacin.
2.3. Reconoce la biblioteca como medio de
satisfaccindenecesidadesdeinformacinydisfrute
delalectura.
3.1. Utiliza la observacin, entrevistas y visitas de
reconocimiento como recurso para realizar
investigaciones.
3.2.Realizaelregistrodesusinvestigacionesatravs
detomadenotas,subrayadodeideasfundamentales,
elaboracin de fichas bibliogrficas, cuestionarios,
cuadrossinpticos,mapasconceptualesymentales.
3.3.Realizaresmenescoherentes.
3.Dramatizacinyteatro.
poemas.
1.5.Valoralaliteraturacomofuentederecreaciny
goceesttico.
2.1.Crearelatosytextospoticos.
2.2.Diferenciaprosayverso.
2.3. Reconoce entonacin, ritmo, pausa y rima en
estructuraspoticas.
2.4.Reconocelaestructurartmicadelacoplayla
dcima.
3.1.Identificaloselementosbsicosdelteatro.
3.2.Elaboraguionespararealizardramatizaciones.
3.3.Participaenlarepresentacindeunaobrateatral.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
6.Participaenformareflexivaen
procesos de interaccin
comunicativarelacionadasconsu
entornonaturalysociocultural.
expresincorporal.
5.1. Conoce y maneja los nuevos medios de
comunicacintecnolgicos.
5.2. Reconoce la importancia de las nuevas
tecnologasenlosprocesosdecomunicacin.
REA: Matemtica
COMPETENCIAS
1. Utiliza los nmeros naturales,
los nmeros decimales y las
fracciones para nombrar, contar,
ordenaromedir.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1.1.Identifica,leeyescribecualquiernmeronatural
mnimohastael100.000.000.
1.2. Reconoce el valor absoluto y posicional en
nmerosnaturales.
1.3. Compone y descompone nmeros naturales
usandoelprincipioaditivo.
1.4.Comparayordenanmerosnaturales,utilizando
lasrelacionesmayorque(>),menorque(<)eigual
(=).
1.5.Completayconstruyeseriesnumricas.
1.6. Redondea nmeros naturales mnimo hasta el
100.000.000.
2.1.Identifica,leeyescribenmerosdecimalesdeal
menos,trescifras(dcimas,centsimas,milsimas).
2.2.Identificalaparteenteraylapartedecimaldeun
nmero.
2.3. Reconoce el valor posicional en nmeros
decimales.
2.4. Compone y descompone nmeros decimales
usandoelprincipioaditivo.
2.5.Comparayordenanmerosdecimalesutilizando
lasrelacionesmayorque(>),menorque(<)o
igual(=).
3. Nmeros romanos. Reglas para suescritura. 3.1. Identifica, lee y escribe nmeros romanos en
Escrituradecantidadeshastael1000.
situacionesprcticashastael1000.
COMPETENCIAS
(numerador/denominador).
Representacin grfica y numrica. Lectura de
fracciones. Fraccin impropia y mixta.
Fracciones equivalentes. Orden entre las
fracciones. Amplificacin y simplificacin de
fracciones.
4.1.Reconocelarepresentacingrficaylaescritura
simblicadefracciones.
4.2. Compara y ordena fracciones utilizando las
relacionesmayorque(>),menorque(<)oigual
(=).
4.3.Reconoceydeterminafracciones.
4.4.Realizamultiplicacionesporlaunidadseguida
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
De ceros con nmeros naturales y nmeros
decimales.
4.5.Amplificaysimplificafracciones.
1.1.Obtieneresultadosdeadicionesysustracciones
connmerosnaturalesusandoelalgoritmodeclculo
mentalylasestimaciones.
2.Adicinysustraccindenmerosdecimales
2.1.Obtieneresultadosdeadicionesysustracciones
con nmeros decimales usando el algoritmo, el
clculomentalylasestimaciones.
conmutativa,asociativa,elementoneutro,factor elclculomentalylasestimacionesdeunnmero
cero y distributiva. Mltiplos de un nmero. naturalconunnmerodecimal.
Multiplicacinporlaunidadseguidadecero.
4.2. Usa las propiedades de la multiplicacin en
nmeros naturales y nmeros decimales:
conmutativa,asociativa,factorcero,elementoneutro,
distributiva.
4.3. Determina los mltiplos de cualquier nmero
natural.
4.4.Realizamultiplicacionesporlaunidadseguida
decerosconnmerosnaturalesynmerosdecimales.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
2.Medidasdecapacidad.Conversindemedidas 2.1.Establecerelacinentremedidasdecapacidad.
de capacidad. Problemas con medidas de 2.2.Resuelveproblemasconmedidasdelongitud.
capacidad.
3.Medidasdepeso.Conversindemedidasde 3.1.Establecerelacinentremedidasdepeso.
peso.
3.2.Resuelveproblemasconmedidasdepeso.
4.Medidasdetiempo.Conversindemedidasde 4.1.Establecerelacinentremedidasdetiempo.
tiempo.Problemasconmedidasdetiempo.
4.2.Resuelveproblemasconmedidasdetiempo.
5. Medidas de superficie. Clculo del rea en 5.1.Calculaelreaenfigurasgeomtricasplanas.
figuras geomtricas planas. Problemas con 5.2.Resuelveproblemasconmedidasdesuperficie.
medidasdesuperficie.
6. Sistema monetario nacional. Resolucin de 6.1.Establece relaciones entre la unidad monetaria
problemas.
nacional.
6.2.Resuelveproblemascotidianosdondeseutilice
elbolvarcomounidadmonetarianacional.
4.Construye,estableceyverifica 1.Rectasparalelasyperpendicularessemirectas. 1.1.Trazarectasparalelasyperpendicularesusando
regularidadesenfigurasplanas.
lareglaylaescuadra.
1.2.Identificasemirectasgeneradasporunpuntoen
unarecta.
2. Circunferencia y crculo. Elementos de una
circunferencia (radio, cuerda, dimetro, arco).
Elementosdelcrculo(segmentocircular,sector
circularycoronacircular).Rectasconrespectoa
una circunferencia (exterior, tangente, secante).
Trazado de circunferencia y un crculo.
Polgonos: elementos, clasificacin. Polgonos
regulares inscritos en una circunferencia
(cuadrado, tringulo equiltero, pentgono
regular,hexgonoregular,heptgonoregular)
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
3.1.Reconocelosdiferentestiposdetringulossegn
la medida de sus lados: equiltero, issceles y
escalenoyporlamedidadesusngulosacutngulo,
rectnguloyobtusngulo.
3.2.Trazatringulosatendiendoalamedidadesus
ngulosylados.
3.3.Conoceyaplicalaspropiedadesdeltringulo.
3.4.Identificaytrazaalturasalosladosdecualquier
tipodetringulo.
4.1.Clasificacuadrilterossegnelnmerodelados
paralelos:paralelogramo,trapecioytrapezoides.
4.2.Reconocelosdiferentestiposdeparalelogramos
segn la medida de sus ngulos: cuadrado,
rectngulo,romboyromboide.
4.3.Conoceyaplicalaspropiedadesdelcuadriltero.
4.4. Construye cuadrilteros atendiendo a
condicionesreferidasasuclasificacin,lasmedidas
desusladosylasmedidasdesusngulos.
grficos.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
tablasdefrecuencia.
2.Probabilidadyazar.Aplicacindefrmula
2.1.Clasificasucesosycalculaprobabilidadesdelos
mismos.
Direccin de Educacin
Divisin de Gestin Escolar
Escuelas para la Vida
Coordinacin de Primaria
COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES
Sexto Grado
REA: Lengua y Literatura
COMPETENCIAS
1. Participa en conversaciones,
discusiones,
exposiciones,
debates, coloquios y foros como
hablante y como oyente con
adecuacinalcontextosituacional
y respeto a las ideas ajenas,
haciendo uso de las normas de
interaccin social con actitud
refexiva,crticaycreativa.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1.Laconversacin.Normasdelbuenhablantey
delbuenoyente,normasdecortesa.Turnosdel
habla. Respeto por los puntos de vista de los
dems.
2.Ladiscusin.Tcnicasdecomunicacinoral:
eldebate,elPhillips66,elcoloquioyelforo.
3.Eldilogo.
4.Laargumentacin.
5.Laexposicinoral.
6. Los usos lingsticos. Lenguaje formal y
lenguaje informal. Variaciones del lenguaje de
acuerdoalasregionesolocalidad.
1.1.Conoceyponeenprcticalasnormasdelbuen
hablanteydelbuenoyente.
1.2.Conoceypracticalasnormasdecortesa.
1.3. Participa en conversaciones respetando los
turnos del habla y los puntos de vista de sus
interlocutores.
2.1.Participaendiscusionesutilizandolastcnicas
deldebate,elPhillips66,elcoloquioyelforo.
3.1.Participaendilogos,respetandolospuntosde
vista de los interlocutores y los turnos
conversacionales.
4.1. Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista
sobretemasvariados.
5.1. Planifica, organiza y jerarquiza ideas para la
realizacindeexposicionesorales.
6.1. Identifica giros y expresiones propias de su
localidad.
6.2.Establecelasdiferenciasentreellenguajeformal
yellenguajeinformal.
6.3.Identificaelritmo,laentonacinyeltonodevoz
comoelementocaracterizadordediversidadregional,
culturalysocial.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
1.Lalectura.Propsitosdelalectura.Tiposde
lectura: silenciosa, comprensiva, rpida,
detenida,oral,crtica,exploratoria,recreativa.
2. Tipos de textos. Narrativos, instruccionales,
expositivos, argumentativos, informativos,
descriptivosylegales.
3.Estrategiasdecomprensinlectora.Inferencia,
anticipacin, parfrasis, prediccin,
conclusiones.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
palabras,oracionesyprrafosdeuntexto.
2.11.Identificapalabrasagudas,gravesyesdrjulas.
2.12.Utilizalasreglasdeusodelatildeenpalabras
agudas,gravesyesdrjulas.
2.13.Utilizaelacentodiacrticoencasosfrecuentes
(sse,mmi,lel,etc).
2.14.Separaenslabaspalabrasquetengandiptongo,
hiato,triptongo).
2.15.Formapalabrasporcomposicinyderivacin.
3.1. Escribe textos significativos que respondan a
diferentes propsitos, respetando las estructuras
textualesdecadaunodeellos.
4.1.Elaboraesquemasparaorganizarideasantedela
elaboracindesustrabajosescritosopararesumir
textosledos.
4.2.Escriberelatosconsecuencialgica.
4.3.Revisa,corrigeyreelaborasustrabajosescritos.
4.4. Valora la escritura como medio para la
comunicacineficaz.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
4. Afianza el desarrollo de su
capacidad de investigacin y
bsqueda permanente de la
informacin.
1.1.Reconocelaspartesdellibro.
1.2. Reconoce la estructura y contenido de un
peridico(cuerpo,secciones,diagramacin).
1.3. Utiliza diversos tipos de materiales impresos
para la bsqueda de informacin: peridicos,
revistas,folletos,libros,enciclopedias,atlas.
1.4.Utilizaeldiccionarioparabuscarsignificados,
ampliarsuvocabularioyrevisarlaortografa.
1.5.Redactanoticias,realizaentrevistas,elaboratiras
cmicasymanchetasparaperidicosescolares.
2.1. Usa eficientemente las bibliotecas de aula,
escolaresypblicas.
2.2. Utiliza el fichero en bibliotecas escolares y
pblicas.
2.3. Reconoce la biblioteca como medio de
satisfaccindenecesidadesdeinformacinydisfrute
delalectura.
3.1. Utiliza la observacin, entrevista y visitas de
reconocimiento como recursos para realizar
investigaciones.
3.2. Realiza el registro de sus investigaciones a
travs de toma de notas, subrayado de ideas
fundamentales,elaboracindefichasbibliogrficas,
resumen,fichastextuales,cuadrossinpticos,mapas
mentalesyconceptuales,bosquejosyesquemas.
3.3. Realiza investigaciones siguiendo los pasos
establecidosparaefectuarlas.
3.4. Produce textos donde desarrolla procesos de
sntesisydeampliacin.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
comunicativa
relacionados con su entorno
naturalysociocultural.
comunicacinnoverbal,comogestualidady
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
Expresincorporal.
5.1. Conoce y maneja los nuevos medios de
comunicacintecnolgicos.
5.2.Reconocelaimportanciadelasnuevastecnologas
enlosprocesosdecomunicacin.
rea: Matemtica
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
2.1.Identifica,leeyescribecualquiernmeronatural
mnimohastael100.000.000.000.
2.2. Reconoce el valor absoluto y posicional en
nmerosnaturales.
2.3. Compone y descompone nmeros naturales
usandoelprincipioaditivoypolinmica.
2.4.Comparayordenanmerosnaturalesutilizando
decena de millardo, centena de millardo. las relaciones mayor que (>), menor que(<),
Relaciones entre nmeros (>, <, =). Orden iguala(=).
numrico.Redondeodenmerosnaturales.
2.5.Completayconstruyeseriesnumricas.
2.6. Redondea nmeros naturales mnimo hasta el
100.000.000.000.
COMPETENCIAS
3.1.Identifica,leeyescribenmerosdecimalesdeal
menostrescifras(dcima,centsima,milsima).
3.2.Identificalaparteenteraylapartedecimal.
3.3. Reconoce el valor de posicional en nmeros
decimales.
3.4. Compone y descompone nmeros decimales
usandoelprincipioaditivoypolinmica.
3.5.Comparayordenanmerosdecimalesutilizando
las relaciones mayor que, menor que e igual
que.
3.6.Redondeanmerosdecimalesmnimohastatres
decimales.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
4. Nmeros Romanos. Lectura y escritura de 4.1. Identifica, lee y escribe nmeros romanos en
cantidadesennmerosromanoshasta9.999.
situacionesprcticashastael9.999.
5. Nmeros fraccionarios. Nocin bsica de la
fraccin
(numerador/denominador).
Representacin grfica y numrica. Orden de
fraccionesconigualdenominadorynumerador.
Ordendefraccionescondistintosnumeradoresy
denominadores.Fraccincomprendidaentredos
5.1.Reconocelarepresentacingrficaylaescritura
simblicadefracciones.
5.2. Compara y ordena fracciones con igual
denominadorynumerador.
5.3. Compara y ordena fracciones con diferentes
denominadoresynumeradores.
fracciones.
sustraccin,
multiplicacin, divisin y
potenciacin con nmeros
naturales,decimalesofracciones,
al seleccionar estrategias de
clculoyaplicarlaspropiedades
delaadicin,delamultiplicacin
ydelasigualdades.
COMPETENCIAS
1.Adicin,sustraccin,multiplicacinydivisin
connmerosnaturalesydecimales.Operaciones
combinadas. Propiedades de la adicin y la
multiplicacin.Resolucindeproblemas.
1.1.Utilizalaspropiedadesconmutativa,asociativa,
elemento neutro de la adicin y la multiplicacin
respectoalaadicinparafacilitarlarealizacinde
lasoperacionesconnmerosescritosenelsistemade
numeracindecimal.
1.2.Resuelveyelaboraproblemasenloscualesse
utilicenlasoperacionesaritmticas.
1.3. Selecciona el orden de realizacin de las
operaciones en ejercicios combinados de adicin,
sustraccin,multiplicacinydivisinyexpresalos
resultados.
2.Potenciacindenmerosnaturales.Trminos
de la potenciacin. Escritura y lectura de una
potenciacin.Propiedades.Potenciasdebase10
y comparacin de potencias. Clculos de una
potencia.
2.1.Lee,escribeeinterpretaloselementosdeuna
potencia.
2.2.Utilizalapotenciaparaexpresarunnmeroen
forma polinmica, descomponer un nmero en
factores primos y simplificar la escritura de un
nmeroterminadoencero.
2.3.Comparayordenapotencias.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
5.Ecuacionesdeprimergradoconunaincgnita.
Trminosdeunaecuacin.Lecturayescriturade
una ecuacin. Ecuaciones equivalentes.
Resolucindeunaecuacin.Problemasusando
ecuaciones.
6.1.Resuelveproblemasendondeseusenreglasde
tresotablasdeproporcionalidad.
6.2.Resuelveproblemasdeporcentajesydeinters
simpleensituacionescotidianasycomerciales.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
3.Reconoce,describeyconstruye
figuras planas y cuerpos
geomtricos usando los
instrumentos de dibujo y
materiales disponibles en su
entorno.
1.Cuerposgeomtricos.Clasificacin:poliedros
(prismas y pirmides) y cuerpos redondos
(esfera,cilindro,cono).Construccindecuerpos
geomtricos.
6.Simetra.Ejesdesimetra
planas.
6.2. Traza figuras simtricas respecto a un eje de
simetra
4. Calcula longitudes, reas y 1. Medidas de tiempo. Equivalencias entre
volmenes de figuras planas y unidadesdetiempo.Problemasconunidadesde
cuerpos geomtricos y establece tiempo.
relaciones entre las unidades de
medida.
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
deproblemas.Volumendeunparaleleppedoy 6.2.Calculaelvolumendecubosyparaleleppedos.
deuncubo.Resolucindeproblemas.
6.3. Resuelve problemas en los cuales se use el
volumendecubosyparaleleppedos.
5. Analiza y toma decisiones
sobre situaciones sociales,
sanitarias y ambientales al
elaborar e interpretar tablas y
grficosydeterminarmedidasde
tendenciacentral.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INDICADORESDEEVALUACIN
2.Probabilidadyazar.Aplicacindelafrmula. 2.1.Clasificasucesosydeterminalaprobabilidadde
losmismos.
3.- Anlisis o tratamiento a los grados o estudiantes que presenten bajo rendimiento
La subdireccin acadmica, conjuntamente con la asesora pedaggica y las psicopedagogas, son las encargadas
de hacer el monitoreo y seguimiento correspondiente a todos los casos reportados por el personal docent,e con bajo
rendimiento, para esto las psicopedagogas haciendo hincapi en sus lneas de accin tienen sus espacios para la
atencin en pequeos grupos y para la atencin individualizada de aquellos casos que lo ameritan, las psicopedagogas
tambin de acuerdo a sus observaciones y registros, sugieren si los nios y nias con bajo rendimiento o con cualquier
otra anomala en su proceso de aprendizaje deben ser remitidos a otras especialidades como son psicologa infantil,
neurologa o psiquiatra por si ameritan ser medicados.
4.- Acompaamiento y apoyo a los docentes noveles o a los docentes cuyo grado evidencia bajo rendimiento
Es poltica institucional Romuleana, el constante acompaamiento a todo el personal docente, de all que en cada
momento del ao escolar se programan las visitas de acompaamiento, monitoreo y seguimiento a cada uno de los
grados, bajo la responsabilidad de todo el equipo directivo ampliado, conformado por la directora, los subdirectores y la
asesora pedaggica, este acompaamiento tiene como propsito orientar, guiar, contribuir al enriquecimiento de la
prctica pedaggica para esto empleamos los siguientes instrumentos:
ASPECTOS A OBSERVAR
Se organizan actividades de recepcin variadas, dirigidas
a los (as) nios (as). Tteres canciones cuentos hilo
musical juegos imgenes otros.
Se evidencia el saludo individual y global.
El docente suministra informacin precisa a algunos de
los padres representantes adultos significativos
RECIBIMIENTO
1 2 3 4 OBSERVACIONES
actividades.
Propicia las relaciones afectivas entre los (as) nios (as).
Promueve las relaciones afectivas entre los adultos y los
(as) nios (as) presentes en el aula.
Favorece la comunicacin con l y entre los (as) nios
(as).
Registra la actuacin de los (as) nios (as)
La rutina diaria es flexible y lgica
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
ASPECTOS A OBSERVAR
1 2 3 4 OBSERVACIONES
Dispone de 11/2 o ms para este periodo
Cada nio(a) se dirige al espacio donde decidi ejecutar
su plan
El nio(a) pone en prctica su plan.
Apoya el trabajo de los nios(as) en los diferentes
espacios de aprendizaje, interactuando con ellos para
indagar sobre lo que hacen.
Media los aprendizajes significativos formulando
preguntas de anlisis y reflexin
Observa los procesos de aprendizaje para
determinar avances en los nios(as).
Para el momento del trabajo libre el Docente o adulto
significativo observa.
Utiliza estrategias para el momento de guardar y recoger
los materiales.
ASPECTOS A OBSERVAR
Propicia el desarrollo de hbitos de orden y cuidado de
los materiales
Promueve el cumplimiento de las normas establecidas
en los espacios, reas o rincones
Motiva la participacin de los nios(as) en el momento
de ordenar los materiales.
ORDEN Y LIMPIEZA
2 3 4 OBSERVACIONES
ASPECTOS A OBSERVAR
Se rene (dentro o fuera del aula) con un grupo de 8 a 10
nios(as) o ms.
Presenta nuevos materiales en este periodo.
Propicia habilidades y destreza en este momento.
Coloca con anterioridad los materiales a utilizar en los
pequeos grupos.
Da inicio a la actividad creando un ambiente de
expectativas, motivacin (cuento, poesas, dilogos)
Permite a los nios(as) explorar y conocer el material a
utilizar antes de comenzar a desarrollar la actividad
planificada.
Propicia la creatividad, cooperacin, participacin y
resolucin de problemas con su participacin y mediacin
interactiva.
Sigue las fases involucradas en estas actividades (inicio,
desarrollo y cierre).
2 3
4 OBSERVACIONES
ASPECTOS A OBSERVAR
Utiliza una actividad para propiciar e iniciar el proceso de
alimentacin (oracin, cancin, peticin, otras)
Propicia en los nios (as) la exploracin de los alimentos
(textura, sabor, olor)
Responde de manera afectuosa y positiva a las
necesidades que expresan los nios (as) al momento de
ingerir sus alimentos (si manifiestan no gustarle, aparta
los alimentos, hacen nauseas, otras)
Estimula en forma positiva la ingesta suficiente de
alimentos.
Fomenta durante el inicio, desarrollo y culminacin del
proceso de alimentacin los hbitos de alimentacin,
higiene, orden y cortesa.
ALIMENTACIN
2 3 4 OBSERVACIONES
ASPECTOS A OBSERVAR
Motiva y explica en un lenguaje acorte al nivel de los
nios (as) los pasos a seguir para practicar los hbitos,
haciendo nfasis en los beneficios que estos brindan a
la salud y los efectos que estas puedan reproducir.
Intercambia opiniones, escucha sus preguntas
sugerencias, agrado o aceptacin, de los nios (as) ,
proporcionndoles informacin que les permita
mejorar sus condiciones de salud y vida .
Permite a los nios (as) , realizar acciones por s
mismo (as) tales como: sentase en la peseta, abrir y
cerrar la llave del agua, lavarse las manos cepillarse.
Mantiene el espacio el higiene personal perfectas
condiciones higinicas.
Orienta a los nios (as) para dar uso racional del agua y
otros recursos
Muestra de manera prctica las indicaciones de los
pasos a seguir durante la rutina diaria para
fomentar hbitos saludables.
Supervisa contantemente las actividades que
involucran el aseo personal de los nios(as).
Permite a los nios(as) manipular y exponer los objetos
presentes en el espacio de aseo personal para generar
aprendizajes significativos.
ASEO PERSONAL
2 3 4 OBSERVACIONES
NO____
1
Deficiente
No lo demuestra
NUMERA
L
1
PALABRAS
RELACIONADA
S
Deficiente
No lo demuestra
A veces
Escasos indicios
Satisfactorio
Bueno
Siempre
Excelente
ESCALA VALORATIVA
2
3
A veces
Satisfactorio
Escasos indicios
Bueno
VALORACIN
CORRESPONDIENTE
Deficiente- no lo demuestra
A veces, escasos indicios
Satisfactorio bueno
Siempre, excelente
Puntuacin
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
4
Siempre
Excelente
__________________
DOCENTE
______________________
AUXILIAR
_________________________________________
RESPONSABLE DEL ACOMPAAMIENTO
Integrando a la familia, escuela y comunidad impulsaremos nios, nias y jvenes comprometidos con una Educacin de
Calidad bajo los valores de Paz, Respeto y Tolerancia; incorporando a nuestros padres, madres, representantes y/o responsables al quehacer
educativo, para as consolidar las competencias bsicas de lecto-escritura y comprensin lectora, en los niveles de Educacin Inicial Etapa
Preescolar y Educacin Primaria.
SI
NO
Excelente
a.- Puntualidad
b.- Presentacin personal
c.- Trato con los estudiantes
d.- Manejo de un vocabulario claro y sencillo
e.- Dominio de s mismo
f.- Dominio del grupo
g.- Propicia un clima de receptividad y cario en el
recibimiento de los nios y nias.
h.- Motiva y brinda la oportunidad al grupo para que
participe en la jornada diaria
i.- Las normas de comportamiento y disciplina son
aceptadas y cumplidas por los nios y nias
Bueno
Aceptable
Regular
Deficiente
Excelente
Bueno
) * Inadecuados ( )
Aceptable
Regular
Deficiente
INDICADORES
Matrcula inicial
Movimientos estadsticos mensuales (Ingresos Egresos)
Cronograma de actividades
Registro de asistencias e inasistencias de los estudiantes
Archivo del docente (leyes, correspondencias internas y externas)
Registro de entrevista con las madres, padres, representantes y responsables
SI
NO
8.- Registro de actividades complementarias del docente. Marque con equis (X)
N
1
2
3
INDICADORES
Revisa cuidadosamente las asignaciones de los estudiantes
Registra las evaluaciones realizadas a los estudiantes
Entrega puntualmente la planificacin y otros recaudos administrativos solicitados por la Direccin.
SI
NO
*Formativa ( )
10.- Planes, Programas y Proyectos del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Marque con una equis (X)
N
1
2
3
INDICADORES
Utiliza las Canaimas Red Saln (1er grado)
Utiliza la Canaima va a tu Casa (2do a 6to grado)
Utiliza la Coleccin Bicentenario
SI
NO
______________________________________________________________
13.- Opinin del Docente sobre el Acompaamiento Pedaggico:________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
__________
14.- Observaciones del Directivo que realiz el acompaamiento:____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________
Docente de Grado
________________________
Directivo que realiz el
acompaamiento
pedaggico
Sello del
Plantel
ESCOLAR 2016-2017
Estimado Personal Docente de Educacin Inicial Etapa Preescolar y Educacin Primaria: Por medio del
presente cronograma se les da a conocer el lapso del periodo de acompaamiento a las aulas de clase correspondiente
al I Momento del Presente ao escolar 2016-2017. Recuerden que el acompaamiento pedaggico tiene como propsito:
orientarlos, guiarlos, revisin de los materiales tcnico-administrativos inherentes al aula y que demuestran los registros
de los procesos de planificacin y evaluacin desarrollados por Usted.
As mismo, este proceso ms que supervisin, implica un acercamiento entre esta Direccin y usted como
responsable de su grado, para entre todos contribuir a enriquecer la prctica pedaggica.
Docente
Mnica
Franco
Ahida
Grado y
Seccin
PE A1
PE A2
Turno
Fecha de la
Responsable de la Visita
Maana
visita
01-11 al 07- Lic. Cybeth Bolvar Directora
Maana
11-2016
01-11 al 07- Lic. Cybeth Bolvar Directora
Gonzlez
Neyda Caas
PE A3
Maana
11-2016
01-11 al 07- Lic. Cybeth Bolvar Directora
Johanna
PE B1
Tarde
11-2016
08-01 al 14- Lic. Jess Morales Subdirector
Tarde
11-2016
08-01 al 14- Lic. Jess Morales Subdirector
Tarde
11-2016
08-01 al 14- Lic. Jess Morales Subdirector
Ramrez
Cecilia Blanco
Mara Velasco
PE B2
PE B3
11-2016
Dioselina
1ero. A
Maana
Camacaro
Mileidis
1ero. B
Tarde
11-2016
22-11 al 25- Lic. Cybeth Bolvar Directora
Hernndez
Gloria Arriojas
2do. A
Maana
11-2016
15-11 al 21- Lic. Cybeth Bolvar Directora
Tarde
11-2016
22-11 al 25- Lic. Cybeth Bolvar Directora
Sandra Molina
2do. B
Zoilo Jimmez
3 ero. A
Maana
11-2016
15-11 al 21- Lic. Cybeth Bolvar Directora
Francelix
3ero. B
Tarde
11-2016
22-11 al 25- Lic. Cybeth Bolvar Directora
Orellana
Tania Romero
4to. A
Maana
11-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector
Tarde
12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector
Giorgina
4to. B
Gonzlez
Josefina
5to. A
Maana
12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector
Guilln
Janeth
5to. B
Tarde
12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector
Zambrano
Leandro
6to. A
Maana
12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector
Tarde
12-2016
28-11 al 02- Lic. Jess Morales Subdirector
Matos
Marisol
Pantoja
6to. B
12-2016
OBSERVACIONES
-
Considero que los instrumentos de acompaamiento pedaggico de nuestra escuela estn adaptados a los
requerimientos del Currculum Bsico Nacional y cumplen con los parmetros para observar una unidad de clase y
su jornada incluidas las actividades de inicio, desarrollo y cierre.
-
Igualmente nuestros instrumentos permiten evidenciar si el personal docente cumplen con la utilizacin y
aplicacin de los materiales tcnico administrativos como son los registros de asistencia y puntualidad, los
registros de evaluacin, los registros de asiento y seguimiento de los casos puntuales detectados en el aula que
tienen que ver con inasistencias reiteradas, comportamientos inadecuados, situaciones legales y de otra ndole,
entre otros.
El acompaamiento pedaggico debe servir para orientar, facilitar, brindar esas herramientas a los docentes que
les permitan enriquecer su prctica pedaggica y empoderarse de su carrera docente con miras a formar esos
estudiantes crticos, analticos, reflexivos que requiere nuestra sociedad.
Estamos abiertos a cualquier sugerencia que tengan a bien hacernos para enriquecer nuestros instrumentos de
acompaamiento pedaggico.