Guia Matemáticas Primer Periodo Terminada

LV-GA-GDA-09-PDC-086
Estructura para la planeacin de la

clase a travs del diseo de la gua
didctica.
Cdigo
Pgina
1 de 23
GUA DE CLASE N 1
REA: MATEMTICAS
ESTUDIANTE: ________________________________
GRADO: _________ FECHA: __________ DOCENTE: ___________________________
UNIDAD: 1
ESTANDAR:
Reconoce significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin,
localizacin entre otros).
Usa representaciones concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin
decimal.
Reconoce nociones de horizontalidad, versatilidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y
su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
Realiza y describe procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al
contexto.
Clasifica y agrupa datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presenta en tablas.
Reconoce y describe regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre
otros)
Reconoce y formula problemas en situaciones aditivas de composicin y transformacin.
Usa diversas estrategias de clculo y estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
Cundo un elemento pertenece a un conjunto?

Cmo se comparan nmeros de dos cifras?
Cmo se comparan nmeros de tres cifras?
Cmo se redondea la decena y la centena ms cercana?
Cmo se resuelve una adicin sin reagrupar?
Cmo se resuelven adiciones reagrupando?
Cmo se resuelve una sustraccin sin desagrupar?
Cmo se resuelve una sustraccin desagrupando?
CONTENIDO: EJE CURRICULAR O CONTENIDOS

SABER
HACER
Conjuntos.
Nmeros
operaciones
y
hasta
999.
Medidas de longitud.
Representacin
Establece elementos y
Aplica
conocimientos
caractersticas de un
bsicos
en
conjunto.
cotidiana.
Ordena nmeros hasta

999.
Lneas y ngulos.
datos.
SER
operaciones
nmeros
hasta
999.
de
Reconoce
la
recta,
y ngulos.
Compara
ordena
objetos de acuerdo a
ciertos atributos.
Organiza,
aplica
sistema de medidas en
diferentes contextos.
Adicin sin reagrupar

y con reagrupamiento.
travs
Sustraccin
su
vida
de
los
aprende
desarrollar
a
los
pensamientos
numricos,
mtrico,
espacial, variacional y
semirrecta, segmentos
secuencias
juegos
Realiza
con
sin
estadsticos.

didctica.
desagrupar
Cdigo
Pgina
2 de 23
desagrupar.
LOGROS:
Reconocer las caractersticas de los elementos de un conjunto.

Leer, escribir y compara nmeros.
Ubicar los nmeros en la recta numrica.
Resolver problemas combinados.
Identificar y diferencias rectas, semirrectas y segmentos.
Utiliza las tablas para la organizacin de datos recolectados.
CONJUNTOS Y SU REPRESENTACIN.
Un conjunto se forma con elementos que tienen una o

ms caractersticas en comn.
Los conjuntos se representan por medio de diagramas
y se nombran con letras maysculas. Otra forma de
representar los conjuntos es escribiendo los
elementos entre llaves o escribiendo su caracterstica
comn.

didctica.
1.
Cdigo
Pgina
3 de 23
Escribo la caracterstica que identifica cada conjunto.
__________________________
______________________________
______________________________
Un elemento pertenece a
un conjunto, si tiene las
caractersticas del
conjunto.
Un elemento no pertenece
a un conjunto, si no tiene las
caractersticas del
conjunto.
Elegir los datos que cumplen con la condicin dada. Lee y resuelve.

didctica.
Cdigo
Pgina
4 de 23
El profesor de arte de un colegio anot en la siguiente agenda los nombres de los

nuevos integrantes de los grupos de coro y de teatro.
Coro
Teatro
Carolina
David
Estefana
Mateo
Manuel
ngela
Natalia
Sofa
Escribe ___ o _____
David ____________ teatro.
Estefana _________ coro.
Carolina __________ teatro.
Manuel ___________ teatro.
Natalia ___________ coro.
2. Observa los siguientes conjuntos de nios. Luego, resuelve.
Completa
Para que un nio pertenezca al conjunto N tiene que:

________________________________________________________________
Para que un nio pertenezca al conjunto M tiene que:

didctica.
Cdigo
Pgina
5 de 23
________________________________________________________________
El cardinal de un
conjunto es el nmero
de elementos que lo
conforman.
Observa cada conjunto. Luego, completa.

didctica.
Cdigo
Pgina
6 de 23
Dibuja los elementos que faltan para completar el cardinal del conjunto.
L
El cardinal de L es 3
P
El cardinal de P es 7
M
El cardinal de M es 10
Buscar datos en el dibujo. Lee y resuelve.

El seor Marroqun organiz su supermercado por conjuntos como se muestra en la
siguiente imagen.
El cardinal de los elementos del conjunto de quesos es ________
El cardinal de los elementos del conjunto de frutas es _________
El cardinal de los elementos del conjunto de verduras es ____________

didctica.
Cdigo
Pgina
7 de 23
El cardinal de los elementos del conjunto de leches es ______________
1.
Escribe algunos posibles elementos del conjunto J= [razas de perros], teniendo en

cuenta que su cardinal es 5.
J = [_____________________________________________________]
UNIN E INTERSECCIN DE
CONJUNTOS.
A la reunin de varios elementos que
conforman dos o ms conjuntos se le
denomina conjunto unin.
Para representar la unin se utiliza el
smbolo .
Los elementos comunes de

dos o ms conjuntos forman
el conjunto interseccin.
Para representar la
interseccin entre
conjuntos s utiliza el
smbolo
1.
Realiza las actividades del material del apoyo.
LOS NMEROS NATURALES
Los nmeros de dos cifras se pueden

descomponer en decenas y unidades.

didctica.
Cdigo
Pgina
8 de 23
El nmero 15 es un nmero de dos cifras y est formado por 1 decena y 5 unidades.

d
10 + 5 = 15
Se lee quince
Cuando se agrupan 10
unidades se forma una
decena
Observa cmo se representan decenas y unidades

didctica.
2.
Cdigo
Pgina
Desarrolla la actividad del material de apoyo .
COMPARACIN DE NMEROS DE DOS CIFRAS
Para comparar nmeros se utilizan los

signos:
< menor que > mayor que = igual a
3. Escribe mayor o menor:
16 es ______ que 18
45 es ______ que 43
35 es ______ que 39
4. Escribe s o no. Observa el ejemplo:
5.
25 < 38 ______
88 < 85 ______
34 > 45 ______
77 < 87 ______
Desarrolla la actividad del material de apoyo.
LA CENTENA
9 de 23

didctica.
Una centena son 10

decenas o 100
unidades.
Cdigo
Pgina
10 de 23

didctica.
Cdigo
Pgina
11 de 23
Desarrolla el material de apoyo.
Un nmero puede
ordenarse antes, entre o
despus de otros nmeros.
Escribe el nmero que va antes y el nmero que va

despus de cada nmero. Observa el ejemplo.
32
32
32
40
19
99
Escribe los nmeros que completan cada frase:
Despus de 623 est _______
427 est antes de _________
109 est entre _______ y ______
508 est entre _______ y ______
Despus de 399 est _______
Antes de 325 est ________
REONDEO DE NMEROS.
Cada minuto,
53 personas
juegan Angry
Birds en
internet
Entonces cada
minuto,
aproximadamente
50 personas
juegan Angry Birds
en internet

didctica.
Cdigo
Pgina
12 de 23
Qu significado tiene la expresin aproximadamente que usa la nia?
Ests de acuerdo con lo que dice la nia?

Lo que la nia hizo fue redondear el nmero 53 a 50
Para redondear un nmero se procede de la siguiente manera:
Se redondea a la decena anterior
53 se redondea a 50
Cuando el nmero termina en 4 o menos.
Se redondea a la decena siguiente
66 se redondea a 70
Cuando el nmero termina en 5 o ms.
Redondea cada nmero a la decena.
28 ___
49 ___
23 ___
98 ___
27 ___
18 ___
94 ___
78 ___
895 ___
638 ____
435 ____
216 ____
Realiza las actividades del material de apoyo.

NMERO ORDINALES
Los tres primeros puestos de las consolas ms vendidos en el mundo, estn ordenados as:

didctica.
Play Station 2
Cdigo
Pgina
Nintendo DS
13 de 23
Game Boy
Los nmeros que

indican orden o
sucesin se llaman
nmeros ordinales.
Los nmeros 1, 2 y 3 son nmeros que indican orden y se llaman

nmeros ordinales. Se leen as:
1 primero 2 segundo 3 tercero.
Observa cmo se escriben y cmo se leen otros nmeros ordinales:
4 cuarto
8 octavo
12 dcimo segundo
5 quinto
9 noveno
13 dcimo tercero
6 sexto
10 dcimo
14 dcimo cuarto
7 sptimo
11 dcimo primero
15 dcimo quinto
Relaciona cada nmero ordinal con su lectura.
1
2
Dcimo primero
Primero
Quinto
Segundo
Octavo
Tercero
5
6
Sexto
Noveno

didctica.
Cdigo
Pgina
14 de 23
Sptimo
Dcimo
Cuarto
9
10
11
Realiza las actividades del material de apoyo.

Con papito y mamita observa los videos en el orden en la que la profesora
lo indica:
1. https://www.youtube.com/watch?v=MLDDOx-L8Xg
2. https://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI
3. https://www.youtube.com/watch?v=fSepqNbedLk
4. https://www.youtube.com/watch?v=ZVIjH58vrFE
5. https://www.youtube.com/watch?v=0xfcvrhVDuE
6. https://www.youtube.com/watch?v=Qf96wkvrVmo
Una adicin se resuelve cuando

reunimos, agregamos o
completamos.
La adicin se simboliza
utilizando el signo +
Realiza las siguientes actividades:

didctica.
Cdigo
Pgina
15 de 23

didctica.
Cdigo
Pgina
16 de 23

didctica.
Cdigo
Pgina
17 de 23

didctica.
Cdigo
Pgina
18 de 23
Ahora adicionemos
reagrupando.
Resuelve las actividades del material de apoyo.
Sabas que una sustraccin se

resuelve cuando es necesario
quitar o calcular la diferencia.
La sustraccin se simboliza
usando el signo -

didctica.
Cdigo
Pgina
19 de 23

didctica.
Cdigo
Pgina
20 de 23

didctica.
Cdigo
Pgina
21 de 23
Saba que:
Una decena se puede desagrupar en
10 unidades.
Una centena se puede desagrupar en
10 decenas

didctica.
Cdigo
Pgina
Desarrolla las actividades del material de apoyo
22 de 23

didctica.
Cdigo
Pgina
23 de 23

Guia Matemáticas Primer Periodo Terminada

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Guia Matemáticas Primer Periodo Terminada

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LV-GA-GDA-09-PDC-086

Estructura para la planeacin de la

Cundo un elemento pertenece a un conjunto?

CONTENIDO: EJE CURRICULAR O CONTENIDOS

Ordena nmeros hasta

Adicin sin reagrupar

Estructura para la planeacin de la

Reconocer las caractersticas de los elementos de un conjunto.

Un conjunto se forma con elementos que tienen una o

Estructura para la planeacin de la

Escribo la caracterstica que identifica cada conjunto.

Estructura para la planeacin de la

El profesor de arte de un colegio anot en la siguiente agenda los nombres de los

Escribe ___ o _____

David ____________ teatro.

Estefana _________ coro.

Carolina __________ teatro.

Manuel ___________ teatro.

Natalia ___________ coro.

2. Observa los siguientes conjuntos de nios. Luego, resuelve.

Para que un nio pertenezca al conjunto N tiene que:

Para que un nio pertenezca al conjunto M tiene que:

Estructura para la planeacin de la

Observa cada conjunto. Luego, completa.

Estructura para la planeacin de la

Buscar datos en el dibujo. Lee y resuelve.

El cardinal de los elementos del conjunto de quesos es ________

El cardinal de los elementos del conjunto de frutas es _________

El cardinal de los elementos del conjunto de verduras es ____________

Estructura para la planeacin de la

El cardinal de los elementos del conjunto de leches es ______________

Escribe algunos posibles elementos del conjunto J= [razas de perros], teniendo en

Los elementos comunes de

Realiza las actividades del material del apoyo.

LOS NMEROS NATURALES

Los nmeros de dos cifras se pueden

Estructura para la planeacin de la

El nmero 15 es un nmero de dos cifras y est formado por 1 decena y 5 unidades.

Observa cmo se representan decenas y unidades

Estructura para la planeacin de la

Desarrolla la actividad del material de apoyo .

COMPARACIN DE NMEROS DE DOS CIFRAS

Para comparar nmeros se utilizan los

3. Escribe mayor o menor:

Desarrolla la actividad del material de apoyo.

Estructura para la planeacin de la

Una centena son 10

Estructura para la planeacin de la

Desarrolla el material de apoyo.

Escribe el nmero que va antes y el nmero que va

Despus de 623 est _______

427 est antes de _________

109 est entre _______ y ______

508 est entre _______ y ______

Despus de 399 est _______

Antes de 325 est ________

Estructura para la planeacin de la

Qu significado tiene la expresin aproximadamente que usa la nia?

Ests de acuerdo con lo que dice la nia?

Se redondea a la decena anterior

Cuando el nmero termina en 4 o menos.

Se redondea a la decena siguiente

Cuando el nmero termina en 5 o ms.

Redondea cada nmero a la decena.

Escribe _ o ___

109 est entre _ y

508 est entre _ y