TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Anlisis de Circuitos Elctricos de CD
Clave de la asignatura: EMF-1004
SATCA1: 325
Carrera: Ingeniera Electromecnica
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Para estudio del anlisis de los circuitos elctricos excitados con seales constantes (corriente directa),
en esta asignatura se considera el comportamiento en estado estacionario cuando solo estn presentes
seales de excitacin sin variacin en el tiempo. Se enuncian las leyes, teoremas y fundamentos de
circuitos en corriente directa para explicar las condiciones operativas ante este tipo de seales. Adems,
se presenta una introduccin complementaria a los principios de potencia y conservacin de la energa
en los circuitos elctricos que servirn de plataforma para comprender las siguientes asignaturas que
permitirn que el estudiante analice con mayor profundidad los dispositivos elctricos que componen
un circuito o sistema elctrico. Tambin plantea la solucin del problema de encontrar el
comportamiento a sistemas de primer y segundo orden que provienen de las seales de CD al aplicarse
a elementos que conservan cantidades finitas de energa y que en consecuencia producen respuestas
transitorias que al paso del tiempo se estabilizan. Por otra parte, el uso de software especializado
representa una alternativa importante para el entendimiento y comprensin de nuevos conceptos en los
anlisis mencionados, y que adems, servirn como un primer acercamiento al modelado de sistemas
fsicos y a la implementacin de algoritmos de solucin para obtener su respuesta ante diferentes
seales de excitacin.
Esta asignatura es la base para el estudio y/o diseo de los circuitos elctricos y sistemas elctricos, ya
que desarrolla la capacidad de anlisis e interpretacin de su comportamiento cuando se excita con
seales invariantes en el tiempo. Con la introduccin de conceptos bsicos, tales como potencia
instantnea, potencia promedio, etc., se relacionar la materia con los fenmenos presentes en
cualquier sistema que utilice energa elctrica. Las bases tericas que aporta esta materia permitirn
que se aborden nuevas asignaturas, tales como, Anlisis de Circuitos Elctricos en CA, Mquinas
Elctricas, Instalaciones Elctricas, Diseo asistido por Computadora, Sistemas Elctricos de Potencia,
Controles Elctricos, Subestaciones Elctricas, Ahorro de Energa.
Intencin didctica
La asignatura se divide en cuatro temas que introducirn al alumno de manera progresiva al anlisis
de circuitos y a los fenmenos presentes ante seales de excitacin de CD.
El primer tema comprende: la definicin conceptos elementales de electricidad y su manejo
matemtico e ingenieril, as como la representacin de los elementos que intervienen en los circuitos
elctricos. Adems, se aborda el comportamiento, definicin y propiedades de elementos pasivos tales
como la resistencia, el capacitor y el inductor en cuanto a su relacin voltaje corriente, as como los
diferentes tipos de fuentes de energa. Es importante en esta etapa inicial que el profesor relacione
estos conceptos con las leyes bsicas del electromagnetismo, para enfatizar su importancia.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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En el segundo tema se aborda la reduccin de circuitos y los teoremas de redes, en los cuales el profesor
debe fomentar que el alumno utilice software para comprobar los teoremas, con lo cual comenzar a
desarrollar la capacidad de anlisis y sntesis.
En el tercer y cuarto tema se introducen los conceptos que rigen del comportamiento de los elementos
de un circuito que almacenan cantidades finitas de energa y se estudian las respuestas transitorias ante
ese tipo de excitaciones. El profesor debe hacer especial mencin en el enfoque de estos principios
para los procesos ms relevantes que involucren la transformacin de la energa elctrica y su
aplicacin, fomentando que el alumno identifique por si slo su aplicabilidad practica y motive a la
utilizacin de los conocimientos adquiridos en la solucin de problemas sencillos.
En la etapa final del curso el alumno ya tendr un amplio panorama donde intervienen los elementos
fundamentales y sus aplicaciones en circuitos de corriente directa. Se debe inducir y motivar a que el
alumno identifique sus aplicaciones y entienda la relevancia de estos anlisis.
Es fundamental sealar que en las unidades antes descritas el profesor deber enfatizar en la aplicacin
terico-practica de la materia con la realizacin de prcticas de laboratorio, por medio de las cuales el
alumno reafirmar los conocimientos adquiridos, comprobando resultados y diseando sus propios
circuitos. Simultneamente comenzar a utilizar equipos de medicin (tales como el osciloscopio, el
multmetro, el generador de seales, etc.) adquiriendo experiencia operativa que le ser de utilidad en
otras asignaturas.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboracin
Participantes
Evento
o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco,
Centla,
Ciudad
Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Reunin Nacional de Diseo e
Delicias, Huichapan, Irapuato,
Innovacin Curricular para el
Jocotitln, La Sierra Norte de
Desarrollo y Formacin de
Puebla, Lagos de Moreno,
Instituto Tecnolgico Superior
Competencias Profesionales de
Lzaro Crdenas, Lerdo, Libres,
de Irapuato, del 24 al 28 de
las Carreras de Ingeniera
Linares, Los Mochis, Minatitln,
agosto de 2009.
Elctrica,
Ingeniera
Occidente del Estado de
Electromecnica,
Ingeniera
Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Electrnica
e
Ingeniera
Estado de Hidalgo, Parral,
Mecatrnica.
Puerto Vallarta, Tamazula De
Gordiano, Tijuana, Tlalnepantla,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec,
Xalapa y Zacatecas.
Representantes de los Institutos Reunin
Nacional
de
Tecnolgicos de:
Consolidacin de los Programas
Apizaco,
Centla,
Ciudad en Competencias Profesionales
Instituto Tecnolgico de
Jimnez,
Ciudad
Jurez, de las Carreras de Ingeniera
Mexicali, del 25 al 29 de enero
Huichapan, Irapuato, Jocotitln, Elctrica,
Ingeniera
del 2010.
La Sierra Norte de Puebla, Electromecnica,
Ingeniera
Lagos de Moreno, Lzaro Electrnica
e
Ingeniera
Crdenas, Lerdo, Libres, Los Mecatrnica.

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Instituto Tecnolgico de la
Laguna, del 26 al 29 de
noviembre de 2012.

Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de febrero
de 2014.

Tecnolgico Nacional de
Mxico, del 25 al 26 de agosto
de 2014.

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Mochis, Mexicali, Minatitln,

Occidente del Estado de
Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Estado de Hidalgo, Parral,
Puerto Vallarta, Tamazula de
Gordiano, Tlaxco, Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Oriente del Estado de
Hidalgo, La Paz, La Regin
Sierra, Los Cabos, Delicias,
Ensenada, Chihuahua, Iguala,
Lzaro Crdenas, Lerdo, Los
Ros, Matamoros, Minatitln,
Muleg, Nuevo Casas Grandes,
Puerto
Progreso,
Puerto
Vallarta,
Tapachula
y
Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Boca del Ro,
Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto
Vallarta y Veracruz.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco,
Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Lerdo, Matamoros, Mrida,
Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago
Papasquiaro,
Tantoyuca,
Tlalnepantla,
Toluca, Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

Reunin
Nacional
de
Seguimiento Curricular de los
Programas en Competencias
Profesionales de las Carreras de
Ingeniera Elctrica, Ingeniera
Electromecnica,
Ingeniera
Electrnica,
Ingeniera
Mecnica
e
Ingeniera
Mecatrnica.
Reunin
de
Seguimiento
Curricular de los Programas
Educativos de Ingenieras,
Licenciaturas y Asignaturas
Comunes del SNIT.

Reunin de trabajo para la

actualizacin de los planes de
estudio del sector energtico,
con la participacin de PEMEX.

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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Analiza y resuelve circuitos elctricos excitados con corriente directa en estado estable y transitorio,
aplicando mtodos matemticos sistemticamente para entender el funcionamiento de sistemas
electromecnicos.
5. Competencias previas
Conoce las leyes bsicas de la electricidad.
Lee e interpreta simbologa elctrica bsica.
Conoce el reglamento de seguridad en el manejo de la electricidad.
Manejo matemtico de clculo integro diferencial.
Realiza operaciones matriciales.
Soluciona sistemas de ecuaciones algebraicas lineales.
Plantea ecuaciones diferenciales ordinarias lineales.
Expresa matemticamente seales peridicas y no peridicas.
Soluciona matemticamente ecuaciones diferenciales ordinarias lineales.
6. Temario
No.

Temas

Circuitos de corriente directa

Anlisis de circuitos por teoremas

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Subtemas
1.1
1.2
1.3

Carga, corriente, tensin y potencia

Balance de potencia y energa
Conceptos y relaciones fundamentales de:
resistencia, capacitancia e inductancia.
1.4 Fuentes de tensin y corriente, dependientes
e independientes
1.5 Leyes fundamentales
1.6 Resistores serie y divisor de tensin
1.7 Resistores en paralelo y divisin de corriente
1.8 Reduccin de circuitos serie-paralelo
1.9 Reduccin delta-estrella
1.10 Anlisis de mallas
1.11 Anlisis de nodos
1.12 Aplicacin de software para el anlisis y
solucin de circuitos
2.1 Linealidad y Superposicin
2.2 Transformacin de fuentes
2.3 Teorema de superposicin
2.4 Teorema de Thevenin y Norton
2.5 Teorema de mxima transferencia de
potencia.
2.6 Aplicacin de software para el anlisis y
solucin de circuitos

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Anlisis de transitorios de primer orden 3.1

(circuitos RC y RL)
3.2
3.3

Anlisis transitorios de segundo orden

(circuitos RLC)

3.4
3.5
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6

Fundamentos y Evaluacin de las

condiciones iniciales en los elementos de los
circuito RL y RC
Funcin escaln, rampa, impulso, compuerta
y exponencial
Respuesta natural y forzada de circuitos RL
y RC
Representacin grfica de las respuestas
Aplicacin de software
Respuesta natural y forzada de circuitos
RLC
Respuesta Completa de circuitos RLC
Caractersticas generales de las respuestas de
segundo orden
Representacin grfica de respuesta de
sistemas de segundo orden
Circuito LC sin perdidas
Aplicacin de software.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Circuitos de Corriente Directa.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Representar un circuito elctrico por medio de
Conoce, identifica, clasifica y calcula las
un diagrama usando la simbologa.
relaciones tensin, corriente y potencia en cada Describir las caractersticas de los elementos
uno de los elementos de un circuito.
constitutivos de un circuito elctrico
Genricas:
Investigar los diferentes tipos de fuentes de
Capacidad de anlisis y sntesis
tensin y sus caractersticas
Habilidades de gestin de
Calcular tensin, corriente y potencia en los
informacin(habilidad para buscar y
elementos constitutivos de un circuito elctrico
analizar informacin proveniente de fuentes Interpretar y evaluar los resultados obtenidos en
diversas)
un anlisis de circuitos enfatizando el concepto
Habilidades de investigacin
de balance de potencia
Capacidad de aprender
Interpretar y evaluar los resultados obtenidos en
Soluciona problemas
un anlisis de circuitos serie-paralelo
Capacidad de aplicar los conocimientos en Obtener las ecuaciones de los divisores de
la prctica
tensin y corriente
Manejo de software computacional
2. Anlisis de circuitos por teoremas
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Describir en forma terica los pasos a seguir en
Analiza e interpreta las condiciones de un
la solucin de un circuito.
circuito para seleccionar el mtodo de Discutir sobre las ventajas y/o desventajas de
solucin apropiado.
un mtodo en particular en la solucin de
circuitos elctricos.
Identifica y resuelve las variables en un
circuito especifico
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Genricas:
Calcular las variables corriente-tensin para
cada elemento de un ejercicio
Capacidad de anlisis y sntesis
Habilidades de gestin de
Comentar y demostrar el principio de
informacin(habilidad para buscar y
conservacin de la energa en un circuito
analizar informacin proveniente de fuentes
elctrico
diversas)
Elaborar un balance energtico en un circuito
elctrico
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Interpretar las caractersticas de cada teorema
en la solucin ptima de los circuitos elctricos.
Soluciona problemas
Conocer diferentes alternativas en la aplicacin
Toma decisiones.
de software para la solucin de circuitos
Capacidad de aplicar los conocimientos en
elctricos
la prctica
Manejo de software computacional
3. Anlisis de transitorios de primer orden (circuitos RC y RL)
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Conocer las caractersticas de los elementos
almacenadores de energa.
Identifica, clasifica y resuelve el tipo de
circuito junto con sus condiciones iniciales Determinar la constante de tiempo en circuitos
para plantear el modelo matemtico que
de primer orden.
marca el comportamiento general del
Identificar los circuitos de primer orden segn
mismo.
su configuracin y obtener su correspondiente
Interpreta los resultados asocindolos a una
modelo matemtico.
grfica general del comportamiento,
Demostrar en forma grfica el valor de la
obteniendo as las caractersticas
constante de tiempo y vincularla con la
fundamentales del circuito.
obtenida en la prctica de laboratorio del
Genricas:
circuito de primer orden
Capacidad de anlisis y sntesis
Resolver el modelo matemtico de los circuitos
Habilidades de gestin de
de primer orden y cuantificar su solucin
informacin(habilidad para buscar y
Fijar los parmetros necesarios en los
analizar informacin proveniente de fuentes
elementos del circuito para que este cumpla con
diversas)
requisitos prestablecidos
Habilidades de investigacin
Visualizar en forma grfica la solucin de los
Capacidad de aprender
circuitos e primer orden
Soluciona problemas
Investigar las aplicaciones de sistemas de
primer orden en diferentes reas de la ingeniera
Toma decisiones.
y ciencias
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Obtener analogas con diferentes sistemas de
primer orden y establecer conclusiones.
Manejo de software computacional
4. Anlisis transitorios de segundo orden (circuitos RLC)
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Identificar los circuitos de segundo orden
segn la configuracin del circuito presentada
Identifica, clasifica y resuelve el tipo de
circuito junto con sus condiciones iniciales
y obtener su correspondiente modelo
para plantear el modelo matemtico que
matemtico.

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marca el comportamiento general del

mismo.
Interpreta los resultados asocindolos a una
grfica general del comportamiento,
obteniendo
as
las
caractersticas
fundamentales del circuito.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Habilidades de gestin de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de fuentes
diversas)
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Soluciona problemas
Toma decisiones.
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Manejo de software computacional.

Resolver el modelo matemtico de los

circuitos de segundo orden y calcular su
solucin evaluando los parmetros que lo
caracterizan.
Visualizar en forma grafica la solucin de los
circuitos de segundo orden
Fijar los parmetros necesarios en los
elementos del circuito para que este cumpla
con requisitos prestablecidos
Describir, comentar y discutir el
comportamiento de diferentes circuitos de
segundo orden en cuanto al comportamiento
de cada uno de sus elementos.
Investigar las aplicaciones de sistemas de
segundo orden que aparecen en diferentes
reas de la ingeniera y ciencias
Obtener analogas con diferentes sistemas de
segundo orden y establecer conclusiones.

8. Prctica(s)
Relacin-Voltaje corriente en un resistor
Confirmacin de las leyes de un circuito con combinacin serie de resistencias.
Confirmacin de las leyes de circuitos con combinacin paralelo de resistencias.
Confirmacin de balance de potencias en circuitos elementales.
Diseo terico de un circuito y su comprobacin prctica en el laboratorio.
Practicas sobre teorema de Superposicin.
Practicas sobre teorema de Thevenin.
Practica sobre circuitos de primer orden con carga y descarga en un capacitor.
Practica sobre circuitos de segundo orden.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o

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construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje.
El profesor evala en forma continua y formativa, por lo que debe considerar el desempeo en cada
una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Reportes de investigaciones hechas en equipo y de manera individual.
Reportes de la realizacin de prcticas de laboratorio aadiendo las observaciones hechas durante
ellas.
Exmenes escritos.
Exposiciones de clase evaluadas mediante una rbrica.
Resolucin de problemas tcnicos mediante la aplicacin de los conocimientos obtenidos.
Portafolio de evidencias evaluada mediante lista de cotejo.
Ejercicios terminados y calificados en clase.
Valores (puntualidad, orden, limpieza, etctera)
11. Fuentes de informacin
1. Alexander, C. K. & O. Sadiku, M. N. (2007). Fundamentals of Electrical Circuits. (4 ed.)
Mxico: Higher Education Press,
2. Boylestad, R. L. (2010). Introductory Circuit Analysis. (10 ed.) Mxico: Prentice Hall,
3. Cogdell, J.R. & University of Texas at Austin. (2007). Fundamentos de Circuitos Elctricos.
Mxico: Prentice Hall,
4. Dorf, R. C. & Svoboda, J. A. (2002). Circuitos Elctricos. . (6 ed.) Mxico: Alfaomega,
5. Edminister, J. & Nahvi, M. (2005). Circuitos Elctricos y Electrnicos. . (4 ed.) Mxico:
McGraw Hill.
6. Goody, R. W., & Mission College. (2007). Orcad Pspice con anlisis de circuitos. (Vol. II).
Mxico: Prentice Hall.
7. Hayt Jr., W. H. & Kemmerly, J. E. (2009). Anlisis de Circuitos en Ingeniera. . (8 ed.) Mxico:
Mc Graw Hill,
8. Irwin J. D. & University, A. (2005). Anlisis bsico de Circuitos en Ingeniera. (5 ed.) Mxico:
Prentice Hall,
9. Johnson, D., Hilburn, J. L., Johnson, J. R., & Scott, P. D. (2003). Anlisis Bsico de Circuitos
Elctricos. (5 ed.) Mxico: Prentice Hall,
10. Nilsson, J. W. (2007). Circuitos Elctricos. . (7 ed.) Mxico: Prentice Hall,

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