UNIDAD I: IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS

SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

1.1 LA ECOLOGIA Y CIENCIAS AFINES
La ecologa es el estudio de la distribucin y abundancia de los seres vivos, y como
esas propiedades son afectadas por la interaccin entre los organismos y su medio
ambiente. En 1869, el bilogo alemn Ernest Haeckel acu el trmino Ecologa,
rindindose al origen griego de la palabra (oikos, casa; logos, ciencia, estudio, tratado),
porque deba encarar el estudio de una especie en sus relaciones biolgicas con el medio
ambiente. Otros cientficos se ocuparon posteriormente del medio en que vive cada especie
y de sus relaciones simbiticas y antagnicas con otras.
Ciencias afines es una ciencia de sntesis, pues para comprender la compleja trama
de relaciones que existen en un ecosistema toma conocimientos de botnica, zoologa,
fisiologa, gentica y otras disciplinas como la fsica, la qumica, la matemtica y la
geologa.
1.1.2 Ecosistemas
El ecosistema es un sistema dinmico relativamente autnomo formado por una
comunidad natural y su medio ambiente fsico. En l se encuentra un conjunto de
factoresabiticos (biotopo) y biticos (biocenosis) que interaccionan entre s.
El concepto empez a manejarse en las dcadas de 1920 y 1930, teniendo en cuenta
las complejas interacciones entre los organismos, plantas, animales, bacterias, algas,
protozoos y hongos, entre otros que forman la comunidad y los flujos de energa y
materiales que la atraviesan.

1.1.3 Factores Limitativos

Este es un trmino que se llega a utilizar para describir cualquier condicin o
conjunto de condiciones que se aproximan a los lmites (mximo o mnimo) de tolerancia
de un organismo o una poblacin.
Los factores limitativos son los siguientes:

Agua
Plantas
Hongos
Poblaciones
Hbitat y Nicho Ecolgico
Densidad y Biomasa
Temperatura
Radiacin
Gases Atmosfricos
Sales Biognicas
Corrientes y Presin

1.1.4 Diversidad Biolgica

La diversidad biolgica es la variabilidad entre los organismos vivos de todos los
ambientes, ya sean ecosistemas terrestres y/o acuticos; es la variedad de formas de vida y
de adaptaciones de los organismos al ambiente que encontramos en la biosfera. Tambin se
identifica como biodiversidad y constituye la gran riqueza de seres vivos del planeta. La
diversidad es la clave para asegurar la continuidad de la vida en la tierra.
1.1.5 Recursos Naturales
Los recursos naturales son todos los factores abiticos o biticos de la naturaleza
que el hombre puede utilizar con el fin de satisfacer sus necesidades. El aire, el petrleo, los

minerales, los vegetales, los animales, etc, son ejemplos de los recursos naturales que el
hombre puede utilizar. Los recursos naturales se clasifican en:

Inagotables
Renovables
No renovables

1.2 CONCEPTOS BSICOS DE IMPACTO AMBIENTAL

1.2.1 Definicin y clasificacin
El impacto ambiental es la alteracin que se produce en el medio ambiente cuando
se lleva a cabo un proyecto o una actividad humana. La clasificacin del impacto ambiental
es la siguiente:

Obras Pblicas
El Crecimiento de las Ciudades
Establecimiento de Parques Industriales
Zonas de Recreo o Esparcimiento
Campos de Cultivo
Granjas Productivas

1.2.2 Impactos sobre la fauna y flora

Impacto sobre la fauna
El impacto sobre la faunase manifiesta con la prdida de especies animales, adems
del cambio de actividades de estos, a travs de la destruccin del hbitat.
Impacto sobre la flora

El impacto en la flora se manifiesta a travs de la deforestacin que es la prdida

total o parcial de la cubierta vegetal de un sitio. Este trmino se utiliza para referirse a la
prdida de la superficie forestal.
1.2.3 Impactos sobre el aire, agua y suelo
Impacto sobre el aire
El impacto ambiental en el aire es el que se produce como consecuencia de la
emisin de sustancias txicas. Las emisiones pueden afectar a la atmsfera, lo que se
traduce en un impacto local o global.
Impacto sobre el agua
Los impactos relacionados con el agua incluyen a todos los mbitos relacionados
con su ahorro y su posible contaminacin al realizar vertidos de residuos.
Impactos sobre el suelo
El impacto se degrada por el acumulamiento de sustancias. El dao que se ocasiona
es de la misma magnitud que el que se causa el agua y el aire.

1.2.4 Impactos sociales y culturales

El impacto social y cultural est considerado cuando el grupo humano ejerce una
accin sobre la naturaleza, la cual puede realizarse individualmente o en grupo.
Las acciones humanas afectan de esta manera acentuada a una gran diversidad de
ecosistemas, modificando con ello su evolucin natural.

1.3 ACTIVIDADES ANTROPOGNICAS: HISTORIAS Y SUS CONSECUENCIAS

1.3.1 El medio ambiente como proveedor de alimentos, salud y energticos
Todas lasactividades que desarrolla y todo lo que construye depende de los
materiales que el medio produce o produjo en pocas remotas, a travs de los procesos
biolgicos, se ha documentado el uso de cientos de especies naturales con diferentes
propsitos, ya sea para proporcionar alimentos, para la generacin de medicinas, para
obtencin de combustibles, para elaborar artefactos, para obtener fibras y en trminos
generales para la satisfaccin de una amplia gama de necesidades.

1.3.2 Impacto de la agricultura

La agricultura siempre ha puesto un impacto ambiental fuerte. Hay que talar
bosques para tener suelo apto para el cultivo, hacer embalses de agua para regar, canalizar
ros, etc. La destruccin del suelo, la contaminacin por plaguicidas y fertilizantes, la
deforestacin o la prdida de biodiversidad gentica, son problemas muy importantes.

1.3.3 Impacto de la Industrializacin

El impacto de la industrializacin sobre el medio ambiental, se manifiesta con la
demanda sin precedentes de recursos del medio ambiente, provocada por el rpido
crecimiento de la poblacin humana y el desarrollo tecnolgico, est produciendo un
declive cada vez ms acelerado en la calidad de ste y de su capacidad para sustentar la
vida.

1.3.4 La poblacin humana

La poblacin actual est siendo mantenida a travs del agotamiento de los recursos
esenciales, como son la capa frtil del suelo, los mantos acuferos y la biodiversidad,
adems la poblacin muestra una distribucin bastante inequitativa tanto a las tasas de
crecimiento como en los niveles de consumo.
Los habitantes pobres, con las tasas ms altas de natalidad, tienen niveles de
consumo de recursos y sobre todo de energa muy por debajo de los habitantes de los pases
ricos, lo que trae como consecuencia la explotacin de medio ambiente en diferentes
niveles, generando con ello que la capacidad de recarga de los recursos est determinada
por los niveles de consumo de la sociedad.

1.3.5 Impacto de la urbanizacin

A medida que crecen las ciudades alteran al medio ambiente. El crecimiento y
desarrollo de las metrpolis no slo transforma las zonas que urbaniza, sino tambin otras
mucho mayores, tal y como puede observarse en los cambios que sufre el espacio
geogrfico rural para responder a las necesidades metropolitanas de agua y materias primas,
bienes y servicios.
Las regiones que las rodean deben satisfacer las exigencias de materiales de
construccin, recibir la acumulacin de residuos producto de la edificacin, adems de la
transformacin del paisaje por la construccin de carreteras, industrias y otros componentes
de la estructura urbana.

1.3.6 El crecimiento econmico

El crecimiento econmico determina los diferentes niveles de degradacin del

medio ambiente.
El modelo que han seguido tanto los pases industrializados como los que estn en
vas de desarrollo incluido nuestro pas, se caracteriza en cuanto a su poltica de utilizacin
de los recursos naturales, como un modelo en el que se maximiza la ganancia en el mnimo
tiempo, sin contemplar el efecto que este uso tiene sobre los recursos.
En los pases industrializados los problemas cruciales giran alrededor de la
contaminacin industrial, radiactiva, por pesticidas y la lluvia cida, mientras que los
problemas de los pases pobres o en vas de desarrollo, en lo que a su gestin ambiental se
refiere, se relacionan con los problemas de la deforestacin, falta de alimentos, erosin de
suelos y perdida de la biodiversidad.

Unidad ll: VALORES Y TICA AMBIENTAL

Esta unidad consiste primeramente en conocer todo acerca de los valores para luego
ser aplicados a la ecologa, ya que no se hace y se est destruyendo completamente el
ambiente, lo que en punto de vista ocasionar dentro de diez aos un gran dao en el

planeta, debido a que esto recae en la capa de ozono, el dao es el derretimiento del polo
sur al 100%, ya que este polo tiene el 97% de los hielos de la tierra.

2.1 SISTEMA DE VALORES

El ser humano gua su existencia siguiendo determinadas reglas o comportamientos
de acuerdo a lo permitido por su entorno. As los valores nos permiten la convivencia
dentro de determinados niveles de tolerancia.
En el momento en que estos valores dejan de ser utilizados o son combinados, la
convivencia sufre un cambio tambin.

2.1.1 Definicin de valores y sus caractersticas.

Valores, segn se ha visto; aquella cualidad intrnseca al objeto que suscita la
admiracin, estima, respeto, afecto, bsqueda y complacencia. Est claro que esta
definicin intenta sintetizar el aspecto subjetivo y objetivo del valor. De acuerdo a lo que se
abarcar, el valor moral es el que se meter en el asunto del medio ambiente.
Los valores tienen una importancia primordial en la vida humana. Se justifican por
s mismos. Es decir, no son valores que sirven para otra cosa, como ocurre con aquellas
perfecciones del hombre que tienen carcter instrumental, como por ejemplo, la ciencia, la
cultura, etc., que pueden servir para triunfar en la vida.
Eso no quiere decir que los dems valores no tengan importancia para el hombre,
pues, aunque efectivamente los valores ms altos sean los religiosos, porque responden al
destino ltimo del hombre, los valores morales sirven como de puente entre los religiosos y
los dems y aumentan el valor de ellos. Por ejemplo, ser un buen profesional muy

competente y cumplir perfectamente con el deber, es un conjunto de valores o respuestas a

valores, que perfeccionan al hombre.
El valor moral est presente en todos los dems valores, sin privarles de su
autonoma y sus peculiaridades, porque el hombre es tico (moral) por naturaleza y no
puede renunciar a tener un comportamiento bueno o malo.
As, por ejemplo, la monogamia es un valor moral de ley natural y, por tanto,
universal, pero, sin embargo en algunas pocas y lugares las costumbres polgamas han
oscurecido este valor para los hombres de determinadas pocas y culturas.

2.1.2 Valores y principios

A continuacin se presentan los principales valores que hay:
(a) Solidaridad: es una necesidad que brota de nuestra naturaleza social.
Nos necesitamos unos a otros, por eso debemos trabajar para salir del
egosmo.
(b) Amistad: capacidad de dar y recibir en una relacin amorosa, por
reciprocidad y ayuda mutua.
(c) Patriotismo: el amor a la patria est ligado a la conquista de la
democracia como expresin de la libertad.
(d) Sinceridad: capacidad de hablar y actuar con la verdad.
(e) Respeto: capacidad de actuar conforme a los derechos de los dems.
(f) Obediencia: capacidad de reconocer una autoridad y obrar de acuerdo a
ella.
(g) Gratitud: disposicin a responder a un beneficio recibido.

(h) Lealtad: disposicin a mantener la unin a un principio, persona o

institucin.
(i) Perseverancia: capacidad de llegar hasta el final que se inicia.
(j) Orden: un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.
(k) Entusiasmo: capacidad de hacerlo todo con y por gusto.
(l) Responsabilidad: capacidad de afrontar el deber.
(m)

Valenta: fortaleza para superar temores infundados.

(n) Paciencia: capacidad de esperar por algo o alguien.

(o) Resistencia: capacidad para tolerar dificultades
(p) Laboriosidad: capacidad para trabajar bien.
(q) Generosidad: capacidad para darse a uno mismo al dar lo que se tiene.
(r) Mesura: capacidad para medir los placeres e impulsos que impiden el
cumplimiento de nuestros deberes.
(s) Empata: capacidad de entender las necesidades de los otros para
comunicarse efectivamente.
(t) Modestia: capacidad de valorarse a uno mismo.
(u) Administracin: capacidad de usar adecuadamente nuestros recursos.
(v) Estudiosidad: capacidad de conocer lo que realmente nos mejora.
Capacidad es una palabra repetitiva, pues los valores son capacidades que
uno tiene que ir adquiriendo a lo largo de su vida.

2.1.3 La educacin en valores.

La educacin es el resultado de que la persona adquiera o no los comportamientos y

costumbres formados, proceso de evolucin de adentro hacia afuera. Con esta informacin
se surgen los principios de valores y son:
(a) Sencillez: es una manifestacin de la humanidad, tiene su fundamento
en la verdad.
(b) Autoestima: estimarse a si mismo. Todo individuo siente, piensa y
reacciona de varias formas. De ah salen los valores.
(c) Prudencia: actuar con cordura y sencillez. El que lo hace es discreto,
responsable, prev y evita errores.
(d) Fortaleza: proviene de la voluntad para superar los obstculos a los
cuales uno debe enfrentar.
(e) Orden: es la disposicin concertada y armoniosa de todas las cosas,
respecto y convivencia en los dems. El orden por orden no se vale.
(f) Audacia: ordena y equilibra el quehacer humano cotidiano para realizar
con responsabilidad la tarea con un ingrediente controlando las
emociones y situaciones as como enfrentar valores.
(g) Cortesa: exige respeto al prjimo y detalles hacia los dems, es accin
educadora, facilita la convivencia humana.
(h) Autenticidad: la hay cuando es coherente uno mismo y los dems. Si es
pensamiento significa estar convencidos entre lo que se dice y piensa.
(i) Optimismo: permite a la persona confiar razonablemente en sus propias
posibilidades y en la de los dems.
(j) Confianza: libre, franca, espontnea y cariosa entrega de lo ms
sagrado nuestra vida entera.

(k) Voluntad: representa la fuerza que se tiene para conseguir algo deseable.
(l) Ideal: no es suficiente mientras no se trate de realizarlo.

2.2. EL PROFESIONAL INTEGRAL

Se tiene una lista en la cual se indica las formaciones que un profesional ya
integrado debe ir aplicando de acuerdo a la edad que tiene la persona.

2.2.1 La formacin de valores del profesional

La formacin de valores supone una relacin entre la persona en tanto particular,
con la comunidad entendida como lo general, de lo interior con lo exterior, es decir, de la
interiorizacin de las normas con las regulaciones y valores comunitarios, de lo individual y
lo colectivo, o sea, del reconocimiento de s mismo con el reconocimiento de valores y
normas compartidas y por tanto legitimas.

En la sociedad actual, la formacin y la capacitacin de las personas es una

necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones tnicas y tecnolgicas en diferentes
mbitos de la vida del hombre han proyectado el quehacer educativo a un lugar de
prioridad. Claro que no siempre ha sido as, fue necesario transitar por una larga historia y
arribar a la Revolucin Industrial y a la Ilustracin para que a fines del siglo XVIII, los
sistemas educativos nacionales se construyeran como una respuesta a la necesidad de
universalizar a la educacin, en un sentido formal institucional, y con ello, permitir que la
educacin, bajo el amparo de las leyes nacionales y la rectora del Estado, pasara a formar
parte de lo cotidiano en esa relacin cercana entre maestro, alumno, planes y programas de

estudio, comunidad escolar y comunidad social que ahora ya son parte de la vida social,
cultural y poltica de los seres humanos y de la sociedad misma.
Es esta inclusin en la vida del hombre que convierte a la educacin en un factor
determinante del desarrollo de la revolucin cientfico- tcnica actual, pasando a ser
adems objeto de estudio de su propia disciplina, la pedagoga.
La formacin de valores con el tiempo se va haciendo de la siguiente manera:

De los 6 a 7 aos: la aceptacin de la norma parte de cierta uniformidad

percibida, la razn la tiene quien sostiene esta norma.

De los 8 a 9 aos: la norma es arbitraria, y en consecuencia,

convencional.

De los 10 a 11 aos: la norma es convencional pero reviste autoridad.

De los 12 a los 13 aos: si la regla es arbitraria es entonces cambiante y

si es as, lo que yo opino es lo mejor.

De los 14 a 16 aos: la norma desempea una funcin social en tanto

hace que el individuo sea o no parte de un grupo.

De los 17 a los 18 aos: Las normas se legitiman por su uso, no son ms

que meras costumbres no cuestionadas.

De los 18 a los 25 aos: las normas facilitan la interaccin social y son

el resultado del consenso.

De los 26 aos en adelante: la formacin de valores de un profesional

ya est completa. Si no lo es as quiere decir que en cierto periodo de
vida de la persona se perdi uno o ms valores lo que ocasiona que en
varias veces la formacin termine arruinndose parcialmente.

2.2.2 actitudes y componentes actitudinales. Componentes Cognoscitivo, Afectivo y

Conativo
Segn Milton Rockeach una actitud es una organizacin de creencias
interrelacionadas, relativamente duradera, que escribe, evala y recomienda una
determinada accin con respecto a un objeto o situacin, siendo as que cada creencia tiene
componentes cognitivos, afectivos y de conducta. Cada una de estas creencias es una
predisposicin que, debidamente activada, provoca una respuesta preferencial hacia el
objeto de la actitud o hacia su situacin, o hacia el mantenimiento o preservacin de la
actitud misma.
Como el objeto de una actitud se encuentra siempre dentro de una situacin acerca
de la cual tenemos una actitud, una condicin mnima de conducta social es la activacin de
por lo menos dos actitudes que actan entre s:Una que se refiere al objeto de la actitud y
otra que se refiere a la situacin.
La actitud es un conjunto de elementos que se relacionan entre s, en la definicin
que se cita estos elementos son denominados creencias, pero tambin podran haberse
llamado conocimientos, expectativas o hiptesis. Puede definirse una creencia como la
adhesin a una idea, esto es persuasin de que es una idea verdadera, creencia aparecer
como algo opuesto al saber y, en cierta medida, a la opinin pero al mismo tiempo como
algo que puede fundamentar inmanentemente a la asercin perteneciente a la naturaleza del
saber mismo.
La creencia puede aludir a la verdad o falsedad de un objeto o situacin a la
valoracin del mismo como bueno o malo o a juzgar una posible accin en relacin al
objeto o situacin como apetecible o rechazable.

Sea cual fuere el contenido de una creencia, la misma constituye una

predisposicin a la accin y una actitud es un conjunto de predisposiciones para la accin
relacionadas entre s y organizadas en torno a un objeto o situacin.Toda creencia
constitutiva de una actitud presenta tres componentes:
1. Un componente cognitivo porque representa el conocimiento que, dentro
de ciertos lmites de certeza, tiene una persona acerca de lo que es verdadero
o falso, bueno o malo, deseable o indeseable.
2. Un componente afectivo porque, supuestas las condiciones adecuadas, la
creencia es capaz de despertar afectos de intensidad variable que se centran:
a) en el objeto de la creencia,
b) en otros objetos (individuos o grupos) que toman una posicin positiva o
negativa con respecto al objeto de la creencia.
c) en la creencia misma, cuando su validez es notoriamente puesta en duda,
como sucede en el caso de una disputa.
3. Un componente de conducta, porque la creencia al ser una predisposicin
de respuesta de umbral variable, debe coincidir a algn tipo de accin
cuando es activada convenientemente.
Quiz sea oportuno aclarar que el trmino conducta se est utilizando en su ms
amplia acepcin, es decir, se entiende por conducta cualquier respuesta que un sujeto
presenta ante un estmulo, respuestas que pueden ser fisiolgicas, motrices, mentales, o
combinaciones de ellas.
Es muy difcil establecer un lmite temporal para decir que una predisposicin
constituye una actitud o no llega a merecer tal denominacin. Sin embargo, es necesario

dejar claro que aquellas predisposiciones que son momentneas no son actitudes, es
necesario que presenten alguna estabilidad en el tiempo para que se las juzgue como tales.
Para qu sirven las actitudes? Entre los estudiosos del tema no hay acuerdo
respecto a la respuesta a este interrogante. Quiz puede contestarse diciendo que una actitud
se puede comparar a una teora cientfica en miniatura; desempea funciones parecidas y
tiene parecidos vicios y virtudes.
Una actitud, como una teora, es un cuadro de referencia, ahorra tiempo, organiza el
conocimiento, tiene consecuencias para el mundo real y est sujeto a los cambios que le
imponen los nuevos datos. Una teora, como una actitud, es un juicio previo, puede ser
selectiva y parcial, tal vez contribuye al mantenimiento del status quo, posiblemente
apasiona cuando es puesta en duda y puede oponerse al cambio cuando los nuevos datos la
fuerzan a ello.
En una palabra, una actitud puede, en mayor o menor grado, actuar como una buena
o mala teora y dependiendo de la clase de teora conforme a la cual acta, la actitud puede
servir una funcin mejor que otra.
Aunque ciertos autores sostienen que existen algunas actitudes bsicas innatas, por
ejemplo el miedo innato a lo extrao, es indiscutible que sea por sucesivas diferenciaciones
de esas actitudes bsicas o sea por adquisicin de actitudes no dependientes de ellas, est
fuera de discusin que los procesos que posibilitan el cambio y desarrollo de actitudes son
procesos de aprendizaje.

Los componentes de la actitud son 3:

1. Componente cognoscitivo: se refiere a las expresiones de pensamiento,

concepciones y creencias, acerca del objeto actitudinal, en este caso, la
Estadstica. Incluye desde los procesos perceptivos simples, hasta los
cognitivos ms complejos.
2. Componente afectivo o emocional: est constituido por expresiones de
sentimiento hacia el objeto de referencia. Recogera todas aquellas
emociones y sentimientos que despierta la Estadstica, y por ello son
reacciones subjetivas positivas/negativas, acercamiento/huida, placer/dolor.
3. Componente conativo: aparece vinculado a las actuaciones en relacin
con el objeto de las actitudes. Son expresiones de accin o intencin
conductista/conductual y representan la tendencia a resolverse en la accin
de una manera determinada.

2.3 VALORES Y ACTITUDES HACIA EL MEDIO AMBIENTE

La mayora de los nios, los adolescentes y jvenes evidenciaron una acertada y
preliminar madurez social en diferentes niveles, en lo que se refiere a la apreciacin de la
magnitud de los problemas ambientales y que stos afectan la unidad de la sociedad con el
medio ambiente.
El estudio e investigacin realizado, as como los mtodos y tcnicas y las
respuestas permite revelar los valores, sentimientos y cualidades de los adolescentes y
jvenes en su relacin con el medio ambiente siguiente:
Confieren gran importancia social a las actividades y tareas que se proponen
para el mejoramiento del medio ambiente;

 Expresan que en toda profesin debe practicarse la proteccin del medio

ambiente.
Advierten que la proteccin del medio ambiente es un deber personal,
familiar, comunitario, estatal e internacional;
Atribuyen un motivo cvico primordial a la actitud favorable del hombre
frente el medio ambiente como un deber con la patria y el Estado.
Consideran la necesidad de asumir la conciencia de la responsabilidad civil y
ciudadana, as como del Estado por la proteccin del medio ambiente.
Consideran no solo el dao directo que las personas pueden ocasionar al
medio ambiente sino, adems, la actitud aptica e indiferente de ellos
mismos y otras personas que asumen una conducta indiferente ante las
acciones de deterioro de los dems.
Destacan la base y premisa humanstica que tiene la relacin del hombre, la
sociedad y el medio ambiente, y a pesar de la complejidad de esta relacin y
unidad, expresan que es posible el desarrollo con la proteccin.
Reconocer que si el hombre quiere utilizar a su gusto y en su beneficio al
medio ambiente, deber utilizarlo racionalmente y tratarlo, como expresaran
algunos alumnos, como si fuera una persona.
Reconocen, aunque no todos, que la proteccin del medio ambiente y las
acciones que realizan la hacen como un esfuerzo, como una labor adicional,
como un trabajo voluntario y no como un deber ciudadano y una necesidad
de la poca contempornea;

 Expresan con toda seguridad la necesidad de subordinar y concebir, desde

los inicios, la produccin y los procesos tecnolgicos con la proteccin.
Generalizan en sus juicios la importancia de jerarquizar y adoptar
prioridades sobre las principales medidas que se deben adoptar para lograr el
ptimo aprovechamiento y utilizacin racional del medio ambiente.
Proponen que a pesar de la educacin y la conciencia, a desarrollar la
necesidad de la legislacin y aplicacin de medidas y contravenciones para
aquellos incumplidores de lo establecido para la proteccin del medio
ambiente.
Reconocen, segn se evidenci, la imperiosa necesidad de asumir actitudes
que se reviertan en la proteccin del medio ambiente mediante
comportamientos favorables y, en especial, la participacin de ellos sobre: la
utilizacin econmica de los recursos energticos, la restauracin de las
zonas afectadas por la produccin industrial; la disminucin del ruido que
comienza su agudizacin paulatina en las regiones , la conservacin de las
fuentes de agua y hasta la utilizacin de la basura.
Algunos alumnos expresan valoraciones relevantes y piensan que (la
actividad ms importante que se puede hacer ante el medio ambiente es
educar desde nio al hombre ya que una persona correctamente educada
resulta til para toda la sociedad y para el medio ambiente).

2.3.1 Relacin valores, actitudes y creencias con el comportamiento y su influencia en

la preservacin del medio ambiente.
Los valores son ms centrales y estables que las actitudes. Las actitudes reflejan los
valores ms relevantes que una persona tiene sobre el mundo y sobre s misma.

Las creencias estn en la base de todo comportamiento, individual o colectivo.

Debemos identificar y desligar las creencias para poder enfrentarnos con el estigma. Es
cierto que las leyes y las polticas refuerzan el estigma, pero tambin las leyes y las
polticas se originan en una o ms creencias. Al examinar las creencias, es muy importante
tener presente que:
a) Las creencias pueden ser consientes o inconscientes (por ejemplo, las normas
sociales), de hecho, muchas creencias no son conscientes.
b) Hay creencias contradictorias, especialmente en el campo de los conflictos de
valores y creencias conscientes e inconscientes.
c) La tensin relativa de una situacin influye en el grado de las creencias
conscientes, se hacen a un lado durante una situacin especfica, permitiendo que
predominen las creencias inconscientes. Al final del da, la creencia m{as fuerte es
la que se impondr.

El comportamiento no es cuestin de suerte. Ms bien, el comportamiento tiene una

estructura, se respalda con razones y es dirigido por las creencias y diversos niveles de
concienciacin. As como la fraternidad mdica cree que un conocimiento exacto y
profundo del virus y del sistema inmunolgico, nos permitir enfrentarnos con efectividad
al VIH/ SIDA, mediante vacunas y tratamientos, una o un cientfico social racional

considera que un conocimiento exacto y profundo acerca de las creencias de las personas,
nos permitir entender el comportamiento y modificarlo para reducir la vulnerabilidad a la
infeccin, as como lograr que el comportamiento de la gente sea favorable para las
personas que presentan el VIH/ SIDA.

2.3.2 Efectos colaterales, valor esttico y tecnologa.

Antes de definir lo que es valor estratgico hay que definir estrategia. La estrategia
es producto de un acto creador, innovador, lgico y aplicable, que genera un grupo de
acciones coherentes de asignacin de recursos y decisiones tcticas. Estas acciones van
encaminadas a lograr que la empresa alcance una posicin competitiva ventajosa en el
entorno socioeconmico donde se desenvuelve y mejorar la eficacia de la gestin. El
concepto de estrategia puede definirse, a lo sumo, por dos perspectivas:
Desde la perspectiva de lo que una organizacin pretende hacer.
Desde la perspectiva de lo que una organizacin finalmente hace.

En la primera perspectiva la estrategia: es el programa general para definir y

alcanzar los objetivos de la organizacin y poner en prctica su misin. En esta definicin
el vocablo Programa implica que el papel activo (conocido como planeacin estratgica o
administracin estratgica), racional y bien definido que desempean los administradores al
formularse la estrategia de la organizacin. En la segunda perspectiva la estrategia es: el
patrn de respuestas de la organizacin a su ambiente a travs del tiempo. Conforme a esta
definicin, toda organizacin cuenta con una estrategia (no necesariamente eficaz), aun
cuando nunca haya sido formulada de modo explcito.

Esta visin de estrategia es aplicable a las organizaciones cuyos administradores son

reactivos, aquellos que responden pasivamente y se ajustan al entorno solo cuando surge la
necesidad.
El valor estratgico es aquella cualidad intrnseca al objeto que suscita la
admiracin, estima, respeto, afecto, bsqueda y complacencia que genera un grupo de
acciones coherentes de asignacin de recursos y decisiones tcticas. Es la definicin
fusionada de valor y estrategia.
Tecnologa

es

un

conjunto

ordenado

de

instrumentos,

conocimientos,

procedimientos y mtodos aplicados en las distintas ramas industriales. La tecnologa puede

ser: fija o flexible.
Fija: no est cambiando continuamente (siderrgica, refineras de petrleo, cemento
y petroqumica).
Flexible: tiene varias y diferentes formalidades ejemplos: industria alimenticia,
automotriz, medicamentos, etc.
La tecnologa ayuda a tener mejor produccin, en algunos casos puede abaratar los
costos, pero tambin trae como consecuencias: contaminacin, despido masivos de obreros,
costos social alto. Los administradores debern conocer bien el tipo de producto que se va a
obtener, el proceso, los insumos, etc. para determinar que tecnologa se va a utilizar. Por lo
tanto el valor tecnolgico es la capacidad de aplicar todas las herramientas al entorno que
nos rodea.

2.3.3 Los valores y el uso racional de los recursos naturales (ecosistemas, agua, suelo,
energticos, flora, fauna, etc)
El desarrollo de la agricultura propici la produccin de grandes cantidades de
alimentos con mayor fiabilidad y en reas de tierra ms pequeas. Se perdi entonces la
dependencia de los recursos salvajes, concentrndose en las regiones agrcolas la mayor
parte del alimento demandado.
Con las nuevas demandas, el ambiente natural pronto excedi en su capacidad de
proveer las necesidades primarias, generndose en la poblacin necesidades secundarias.
Primero mediante el desarrollo de herramientas de cultivo y ms tarde con animales
domsticos para ayudar en las tareas agrcolas. Los nuevos requisitos obligaron a fertilizar
las tierras con objeto de hacerlas ms productivas. A su vez, para los alimentos que no
podan ser consumidos crudos se necesitaron materiales para cocinar. As, una amplia
variedad de recursos naturales fueron precisados durante el levantamiento de las tierras
agrcolas y el establecimiento de las poblaciones urbanas. Con el crecimiento de la
civilizacin y la concentracin de personas en ciudades, aumentaron los requisitos de
recursos naturales y se extendieron aun ms las necesidades secundarias.
Fue necesario organizar la agricultura sobre grandes reas para proveer a los
habitantes urbanos. El transporte desde las granjas a las ciudades lleg a ser esencial, as
como el suministro a las industrias de metales y todo gnero de minerales, piedra, madera
para la construccin de edificios, vehculos, etc. Adems, fueron requeridos gran cantidad
de animales domsticos (vacas, cerdos, ovejas, etc.). Las necesidades de las poblaciones
urbanas aumentaron ms all de la simple supervivencia. As, el hombre urbano se separ
de la vida salvaje, pero esa ligadura ha perdurado siempre oculto en su ser, por ello siempre

que puede abandonar temporalmente las grandes urbes y recurre a ese contacto directo con
la naturaleza de donde procede.
En su uso presente, la conservacin de recursos naturales incluye una amplia gama
de conceptos subsidiarios. Uno de ellos es el uso racional del ambiente, que incluye la
preservacin de reas reservadas, sea para el estudio cientfico, o como utilidad esttica o
recreacional.
La preservacin tambin sirve a un propsito ecolgico para mantener la funcin
del ambiente total, tal como la proteccin de bosques que asegure el sostenimiento de agua
para las poblaciones urbanas; o la proteccin de estuarios que sostenga una pesquera en el
ocano. Pero la preservacin o la proteccin de recursos naturales no es slo preocuparse
de la conservacin; un uso racional tambin implica conservacin. As, segar las mieses,
limpiar el bosque, rozar los prados para el ganado, pescar, son actividades coherentes y
necesarias; igualmente, se puede considerar una parte legtima del uso racional de recursos
la caza de animales salvajes, cuando se llevan a cabo de forma que perpeten el recurso y
no lo pongan en peligro.
Estas actividades envuelven otro concepto, el de rendimiento sostenido. Se entiende
como rendimiento sostenido, por ejemplo, cuando se caza y pesca tomando slo el sobrante
anual de individuos, as como no poner en peligro las cras que mantendrn ese
sostenimiento. Igualmente, la tala de rboles o el corte del cspeddebe eliminar nicamente
el incremento anual, o la porcin capaz de ser reemplazada a lo largo de un periodo de
aos, mediante proceso natural o con ayuda humana si es necesario.
Si en un futuro se redujera el crecimiento de la poblacin, sera posible disfrutar de
un buen desarrollo tecnolgico, un buen nivel de recursos vivos, y una amplia gama de
lujos, en tanto que la presin sobre los recursos disponibles sobre la tierra sera aceptable.

Pero con el crecimiento de la poblacin humana, con una tecnologa cada vez ms exigente,
y con crecientes demandas de materiales, la presin sobre dichos recursos de la Tierra
aumenta firmemente. Todas estas circunstancias imprimen al ser humano un futuro incierto.
Slo mediante el fomento de la concienciacin social en cuanto a las limitaciones humanas
sobre la Tierra, complementado con polticas realistas de conservacin, reutilizacin y
reciclaje, se podra dar un giro a estas tendencias sin perder en esencia la calidad de vida
que nos hemos dado y que luchamos frenticamente por mantener.

Existen reas ms amplias de captacin o uso de recursos naturales tales como la

atmsfera o los ocanos, en los cuales la utilizacin por parte del usuario no se encuentra
bajo una autoridad reconocida, esto provoca a menudo que el recurso quede deteriorado.
Aunque cada pescador genera con sus actividades un efecto muy pequeo en los recursos
del ocano, el efecto de las actividades de todos los pescadores amenazara su existencia.
De forma semejante, cada conductor de un automvil no poluciona por si solo la atmsfera
global, pero todos los automviles circulando por todas partes del mundo, contribuyen a
que se forme un nivel de polucin muy apreciable. Es aqu, donde se precisa una autoridad
reconocida que ejercite el control.

2.3.4 Los valores y el control de la contaminacin ambiental

Para solucionar el problema de la contaminacin es de urgente necesidad tomar
algunas medidas.
1. El Estado debe preocuparse del problema de la contaminacin, dando leyes
severas, controlando su cumplimiento y sancionando a los transgresores. El problema
ambiental es un problema que afecta al bien comn y a la calidad de la vida, y, en

consecuencia, no puede quedar al libre albedro de las personas. El bien comn es una
responsabilidad del Estado como representante del bienestar de todos los ciudadanos
2. Una alta responsabilidad incumbe a los gobiernos municipales, responsables
directos de la disposicin de la basura y las aguas servidas; del control del parque
automotor; de las reas verdes; del control de los ruidos molestos; del ornato, y de las
emisiones contaminantes en su jurisdiccin.
3. Los ciudadanos deben tomar ms conciencia del problema, exigir respeto por el
medio ambiente y no contribuir a su deterioro. El aporte de los ciudadanos,
individualmente, puede ser muy grande en algunos aspectos:
No arrojar la basura y los desechos en las calles ni en cualquier lugar.
Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de barrio (escapes abiertos, bocinas,
msica fuerte) como a nivel domstico.
Erradicar hbitos sumamente contaminantes, como el escupir y hacer deposiciones
en la calle o en los parques y jardines, etc.
Sembrar rboles y colaborar en el mantenimiento de las reas verdes.
No utilizar productos que contienen contaminantes, como CFC (desodorantes en
aerosol), gasolina con plomo, etc.
Si utilizan vehculos automotores, regular peridicamente la combustin del motor
para evitar la produccin de gases txicos.
4. Se deben usar alternativas menos contaminantes como abonos orgnicos en lugar
de los sintticos; transformar los desechos urbanos orgnicos en abonos; controlar
biolgicamente las plagas, es decir, combatir los insectos dainos con sus enemigos
naturales, etc.

5. Prohibir la propaganda ciega para los insecticidas, herbicidas y otras sustancias

txicas, debindose alertar obligatoriamente al usuario sobre los efectos contaminantes y
letales de las mismas.
6. Educar a la poblacin a travs de las escuelas y medios de comunicacin (TV,
radio, peridicos) en el respeto por el medio ambiente y en la erradicacin de psimas
costumbres de contaminacin ambiental.

UNIDAD III: DESARROLLO SUSTENTABLE Y EVOLUCIN DE LA

LEGISLACIN AMBIENTAL.

3.1 LA PLANIFICACIN PARA EL DESARROLLO

3.1.1 Estilos de desarrollo
De acuerdo a Osvaldo Sunkel y NicoloGligo, El Desarrollo, se entiende como un
proceso de transformacin de la sociedad caracterizado por una expansin de su capacidad
productiva, la elevacin de los promedios de productividad por trabajador y de ingresos por
persona, cambios en la estructura de clases y en la organizacin social, transformaciones
culturales y de valores y cambios en las estructuras polticas y de poder, todo lo cual
conduce a una elevacin de los niveles de vida.
El Desarrollo es el clsico consumismo y una rpida industrializacin que sea
benfico para un pequeo grupo de poblacin, carente de una visin de beneficio a los
grupos vulnerables y con los obvios costos sociales y ambientales.
El estilo de desarrollo que han seguido tanto los pases industrializados como los
que estn en vas de desarrollo, incluido nuestro pas, se caracteriza en un modelo en el que

se maximiza la ganancia en el mnimo tiempo. El estilo de desarrollo actual no es el ms

idneo, pues causa enormes deterioros en el medio ambiente natural.

3.1.2 El desarrollo sustentable. Conceptos

El Desarrollo Sustentable, satisface las necesidades de la generacin presente sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades.
El desarrollo sustentable es un concepto dinmico que requiere un conjunto de
procesos de cambio en las relaciones entre los sistemas y procesos sociales, econmicos y
naturales propiciadores de una confluencia equilibradamente integrada entre el crecimiento
econmico, el progreso social, y el respeto por la diversidad biolgica y la diversidad
cultural.
El desarrollo de una sociedad puede ser sostenible o sustentable, cuando pueda
conservar los sistemas que hacen posible la vida y la biodiversidad, adems asegurar que el
uso de los recursos renovables es menor que la capacidad del medio ambiente para
renovarlos, cuando pueda minimizar la destruccin de los recursos no renovables y
disponga de tecnologa para sustituirlos; cuando pueda mantener la capacidad de transporte
de los ecosistemas, y cuando pueda propiciar un equilibrio econmico capaz de asegurar la
justicia social.
La sostenibilidad implica la bsqueda de una convergencia entre el crecimiento
econmico, la proteccin ambiental y el desarrollo social. Pero hace falta una voluntad
poltica, una concienciacin ciudadana y un compromiso social

3.1.3 Indicadores de sustentabilidad

Los Indicadores mundiales de sustentabilidad ambiental ms significativos son los
siguientes:
a) Calidad de aire
b) Calidad de agua
c) Biodiversidad
d) Sistemas ambientales
e) Impacto humano en el suelo
f) Contaminacin del aire
g) Polucin del agua
h) Contaminacin de ecosistemas
i) Los desperdicios
j) Reduccin Ambiental
k) Crecimiento de la poblacin
l) Sanidad humana
m) Vulnerabilidad humana
n) Ciencia y tecnologa
o) Eficiencia ecolgica de la energa
p) Reduccin de emisiones de gases

3.2 ENFOQUE ECOLGICO DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

3.2.1 Inventarios del ciclo de vida (ICV)
El Inventario del Ciclo de Vida (ICV) cuantifica los consumos de materias primas y
energa junto con todos los residuos slidos, emisiones a la atmsfera y vertidos al agua (las
cargas medioambientales) derivados de todos los procesos que estn dentro de los lmites
del sistema. Los resultados de un estudio de ese tipo generan un inventario de las cargas
medioambientales asociadas a la unidad funcional.
Unidades funcionales utilizadas en el contexto de la gestin de residuos:
a) Peso unitario de residuos slidos urbanos.
b) Cantidad de residuos slidos recogidos de un rea geogrfica dada.
c) Nmero de unidades de equivalentes domsticos de residuos slidos recogidos.
El inventario del Ciclo de Vida (ICV) es fundamental para generar el Manejo Integral de
los Residuos Slidos (MIRS).

3.2.2 Anlisis del ciclo de vida (ACV)

El anlisis del ciclo de vida (ACV) es una herramienta de gestin ambiental que
estudia los aspectos ambientales y los impactos potenciales a lo largo de la vida de un
producto, proceso o actividad, desde la adquisicin de las materias primas hasta la
produccin, uso y eliminacin. Las fases de elaboracin del ACV a grandes rasgos son
recopilacin de las entradas y salidas relevantes de un sistema (energa, materias utilizadas
y residuos vertidos al medio), evaluacin de los potenciales impactos ambientales asociados
con estas entradas y salidas (uso de recursos, efectos sobre la salud humana, consecuencias
ecolgicas, etc.), y finalmente, interpretacin de los resultados, y evaluacin e
implementacin de prcticas de mejora ambiental.

3.2.3 Educacin ambiental. Redes de educacin ambiental y desarrollo sustentable

La educacin ambiental para el ambiente exige la presencia y tratamiento de
contenidos que permitan una nueva conducta de los ciudadanos respecto a la problemtica
ambiental. Exige un cambio de actitud respecto al entorno, por lo que es necesario tener un
acercamiento y contacto para aprender en y de l. Los objetivos de la educacin ambiental
postulan el conocimiento de la dinmica que encarna el ambiente y pretenden mantener una
fuerte actuacin de los individuos a travs de la adquisicin de conductas responsables,
ticas y comprometidas con la conservacin, la preservacin y la proteccin de los
recursos.
El siglo XXI ha comenzado apostando abiertamente por el desarrollo sustentable
promotor de una reconfiguracin econmica, social y necesariamente educativa, sobre la
base de una nueva tica basada en la responsabilidad y en la solidaridad entre los seres
humanos y entre stos y el resto de la naturaleza, desde una ptica intra e intergeneracional,
ampliando el sentido de comunidad tica como comunidad de intereses, al conjunto de
seres vivos.
"Se necesitan nuevos conocimientos, valores y aptitudes a todos los niveles y para
todos los elementos de la sociedad, para este fin nos educaremos a nosotros mismos, a
nuestras comunidades y a nuestras naciones.

3.2.4 Ecoturismo y desarrollo sustentable

La Organizacin Mundial de Turismo define al Ecoturismo, como el Desarrollo
turstico sostenible que atiende a las necesidades de los turistas actuales y de las regiones
receptoras, al mismo tiempo protege y fomenta las oportunidades para el futuro. Se
concibe como una va hacia la gestin de todos los recursos de forma que puedan satisfacer

las necesidades econmicas, sociales y estticas, respetando al mismo tiempo la integridad

cultural, los procesos ecolgicos esenciales, la diversidad biolgica y los sistemas que
sostiene la vida.
La planificacin ambiental del desarrollo turstico con base en la sustentabilidad es
una condicin sin la cual no podra alcanzarse esta ltima, ya que el anlisis de la calidad
de los recursos naturales y de los objetivos que persiguen las comunidades anfitrionas como
actoras del proceso turstico requiere de un diagnstico que determine tanto el nivel de
capacidad de carga como los posibles impactos ambientales que surgiran como
consecuencia de la prdida del equilibrio de la capacidad de carga mencionada.
Principios de desarrollo turstico sostenible
1

Los recursos
naturales,
histricos,
culturales y de
otro tipo,
empleados por
el turismo se
conservan para
su uso continuo
en el futuro, as
como beneficios
a la sociedad
actual.

El desarrollo
turstico se
planifica y
gestiona de
forma que no
cause serios
problemas
ambientales o
socioculturales
en la zona de
turismo.

La calidad
ambiental global
de la zona
turstica se
mantiene y
mejora donde
sea necesario.

Se mantiene un
alto nivel de
satisfaccin
turstica de
forma que los
destinos retienen
su
comerciabilidad
y prestigio.

Los beneficios
de turismo se
reparten
ampliamente por
la sociedad.

3.3 ENFOQUE TECNOLGICO DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

3.3.1 De la nocin de crecimiento a la nocin de desarrollo
El crecimiento se refiere a la capacidad de una economa para aumentar de forma
continua la cantidad de productos y de los recursos que se ocupan para generarlos. Mayor
produccin implica mayores ingresos y, por consiguiente, mayor disponibilidad de
satisfactores para los individuos.

El desarrollo es cuando de manera sostenida en el tiempo aumenta la capacidad de

la

poblacin

para

adquirir

los

satisfactores

bsicos

para

vivir.

El crecimiento se torna en desarrollo, cuando la poblacin en general accede a un nivel de

vida digno, entendiendo esto como las condiciones satisfactorias en el trabajo,
disponibilidad de servicios como educacin y salud, acceso a la vivienda con servicios
adecuados, uso de vestimenta y alimentacin de buena calidad.

3.3.2 Desmaterializacin
La desmaterializacin de la produccin, es un proceso donde se aumenta la
productividad y se basa en la capacidad de innovacin de los productores. La
desmaterializacin busca reducir la dependencia de los productores de materias primas y de
las polticas que se aplican, con el fin de que sean eficientes los procesos productivos.
La desmaterializacin de ciertos productos, como las computadoras personales,
telfonos celulares y en general los artculos producidos por la industria electrnica se han
vuelto ms ligeros y pequeos, en un proceso que consume cada vez menos materia y
energa para la produccin y distribucin unitaria de cada artculo.

3.3.3 Tecnologa y produccin limpias

La produccin limpia es una estrategia de gestin empresarial preventiva aplicada a
productos, procesos y organizacin de trabajo.
Las tecnologas limpias estn orientadas tanto a reducir como a evitar la
contaminacin, modificando el proceso de producir bienes de consumo. La incorporacin
de cambios en los procesos productivos puede generar una serie de beneficios econmicos
a las empresas tales como la utilizacin ms eficiente de los recursos, reduccin de los
costos de recoleccin, transporte, tratamiento y disposicin final.
Una tecnologa de produccin limpia permite la reduccin de emisiones y descargas
de un contaminante, la reduccin del consumo de energa elctrica y agua, sin provocar el
incremento de otros contaminantes; logra un balance medioambiental ms limpio, aun
cuando la contaminacin cambia de un elemento a otro. Esto ltimo supone evaluar la
nueva tecnologa sobre la base de las normas y estndares fijados por la legislacin
medioambiental. Minimiza las emisiones txicas y de residuos, reduciendo as los riesgos
para la salud humana y ambiental, y elevando simultneamente la competitividad de las
empresas.
Representa un enlace que articula la poltica ambiental con la poltica de desarrollo
productivo, expresando as una importante dimensin de la estrategia de desarrollo
sustentable.

3.3.4 Ecodiseo
El ecodiseo es una herramienta fundamental en la ingeniera del ciclo de vida.
Permite reducir el impacto medioambiental de los productos y servicios a lo largo de su
existencia; desde la fase de procesado de sus materias primas, pasando por la distribucin y
uso hasta el retiro final del producto.
El ecodiseo permite generar productos y servicios que contribuyan al desarrollo
sostenible de la sociedad. El ecodiseo considera la normatividad sobre etiquetado
ecolgico y directivas relativas al fin de la vida til de los productos industriales como
vehculos y equipos elctricos y electrnicos.

3.4

ENFOQUE

ECONMICO

NORMATIVO

DEL

DESARROLLO

SUSTENTABLE
3.4.1 Instrumentos econmicos
Los instrumentos econmicos estn referidos a las relaciones sociales de produccin
que crecen en la medida que stas lo requieran, con el objetivo de sostenerse y seguir
apropindose del excedente econmico; para lograrlo debe llevar a cabo el proceso de la
produccin.
El crecimiento econmico se basa en que la fuerza de trabajo genere plusvala, y
esto se logra incrementando la productividad.

3.4.2 Normatividad Ambiental

La Normatividad Ambiental tiene como propsito que se respete la Ley Ambiental
para contener la destruccin de nuestros recursos naturales y revertir los procesos de
deterioro ambiental. Por lo cual es necesario procurar el pleno acceso de la sociedad a la
imparticin de la justicia ambiental, la participacin de la ciudadana y las organizaciones
civiles en la vigilancia del cumplimiento de la Ley Ambiental.
La Procuradura Federal de Proteccin al Ambiente (PROFEPA) es la instancia que
vigila el cumplimiento y aplicacin de la legislacin federal en materia ambiental y de
recursos naturales, a travs del fortalecimiento los mecanismos tcnico-jurdicos de justicia
ambiental.
Se han instrumentado los siguientes programas de accin:

Inspeccin y vigilancia del cumplimiento de la legislacin ambiental en el

aprovechamiento de los recursos naturales.

Inspeccin y vigilancia del cumplimiento de la legislacin ambiental por las fuentes

de contaminacin de competencia federal.

Instrumentos y mecanismos voluntarios para el cumplimiento de la normatividad

ambiental. Justicia ambiental administrativa, civil y penal. Atencin a la denuncia
popular en materia ambiental.

UNIDAD IV: CALIDAD DE VIDA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

4.1 CALIDAD DE VIDA
4.1.1 Calidad de vida
La calidad de vida es un estado positivo desde todos los puntos de vista. Es estar en
la plenitud, es poder funcionar cien por ciento.

Fsicamente, significa encontrarse en buenas condiciones, fuerte, resistente a

las enfermedades o poder sobreponerse rpidamente a ellas.

Psquicamente, es poder disfrutar, hacerse cargo de las responsabilidades,

combatir la tensin nerviosa y el estrs.

Emocionalmente, es estar en paz. La persona que mantiene su calidad de vida

es una persona que se siente bien, vigorosa, entusiasmada, con la sonrisa propia
del que se siente bien en todas sus dimensiones.

4.1.2 Estilos de vida y calidad de vida

Estilo de vida es la forma que se basa en patrones de comportamiento identificables,
determinados por la interaccin entre las caractersticas personales individuales, las
interacciones sociales y las condiciones de vida socioeconmicas y ambientales.

Segn la OMS, la calidad de vida es "la percepcin que un individuo tiene de su

lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los
que vive y en relacin con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes.

La calidad de vida se define en trminos generales como el bienestar, felicidad y

satisfaccin de un individuo, que le otorga a ste cierta capacidad de actuacin,
funcionamiento o sensacin positiva de su vida.

La calidad de vida es un proceso dinmico de una persona u hogar determinados,

que cambia constantemente y de forma casi imperceptible. Por lo anterior, se puede
hablar de un nivel de calidad de vida en un momento o periodo determinado.

Calidad de Vida Ambiental es la consecuencia de las condiciones del medio

ambiente y como se encuentra la calidad y cantidad de los recursos naturales
disponibles para el beneficio y progreso de la poblacin.

4.1.3 Indicadores de calidad de vida

De acuerdo a datos de INEGI como principal institucin proporcionadora de datos

estadsticos, los Indicadores de Calidad de Vida son los siguientes:

El ingreso corriente.

La salud, o la facilidad y pertinencia de acceder a servicios de salubridad social.

La educacin, es decir, el grado de conocimientos formales adquiridos para

desempaarse profesionalmente y obtener un mejor recurso pecuniario.

La Vivienda y con ella todos los bienes y servicios que son posibles acceder para
vivir cmodamente.

El Medio Ambiente como expresin de la conciencia y atencin o no, de los

problemas de contaminacin y deterioro producto de la vida en sociedad.

El tiempo disponible para la educacin formal o informal, la recreacin, el descanso

y las tareas domsticas.

La propiedad de activos no bsicos como el caso del automvil y la capacidad de

endeudamiento del individuo y del hogar.

4.2 INDICES DE CALIDAD

Permiten asignar un valor a la calidad

utilizando un nmero limitado de

parmetros. Tienen la ventaja de ser fciles de usar y proporcionan una idea rpida e
intuitiva de la calidad, pero son arbitrarios y pueden inducir a error debido a su
reduccionismo. Si se utilizan otros ndices complementarios se tiene una idea ms adecuada
y completa de la calidad.

4.2.1 ndices de calidad ambiental

Los ndices de Calidad Ambiental se han utilizado a nivel internacional, nacional,
regional, estatal y local para diversos fines; para servir como herramientas para informar
sobre el estado del medio ambiente y medir la cantidad de Recursos Naturales. Para
generarlos es necesario tomar en consideracin los siguientes criterios.
1. Ofrecer una visin de las condiciones ambientales, presiones ambientales y
respuestas de la sociedad o gobierno.
2. Ser sencillos, fciles de interpretar y capaces de mostrar las tendencias a travs del
tiempo.
3. Responder a cambios en el ambiente y las actividades humanas relacionadas.
4. Proporcionar una base para las comparaciones internacionales
5. Ser aplicables a escala nacional o regional, segn sea el caso.
6. De preferencia tener un valor con el cual puedan ser comparados.
7. Estar terica y cientficamente bien fundamentados. 8. Estar basados en consensos
internacionales.
9. Ser capaces de relacionarse con modelos econmicos y/o de desarrollo, as como con
sistemas de informacin.

10. Estar disponibles con una razonable relacin costo/beneficio.

11. Estar bien documentados y gozar de calidad reconocida.
12. Ser actualizados a intervalos regulares con procedimientos confiables.

4.2.2 ndices de calidad de vida

El ndice de Calidad de Vida, es un medio para informar a los agentes econmicos
gubernamentales y transnacionales sobre las condiciones de vida, con el fin de comparar los
niveles de bienestar entre pases.
Es utilizado para evaluar dnde situar los recursos humanos de las empresas y
eventualmente las compensaciones econmicas que deben recibir los empleados.
El ndice se basa en una encuesta realizada anualmente.
Los siguientes criterios son los componentes de los ndices de Calidad de Vida:

Entorno Poltico y Social

Entorno Econmico

Entorno Socio-Cultural

Seguridad Personal y Servicios de Salud

Servicios Escolares y de Educacin

Servicios Pblicos y de Transporte

Recreacin

Bienes de Consumo

Vivienda

Ambiente Natural

4.3 LOS VALORES Y LA PARTICIPACIN CIUDADANA EN EL DESARROLLO

SUSTENTABLE
Se requiere de una sociedad civil con capacidad y valores para detectar los
problemas que afectan al medio ambiente y los recursos naturales. Que cuente con los
espacios de participacin para expresar sus necesidades y gestionar sus propuestas, para
contribuir as a la construccin de un desarrollo sustentable.
La participacin ciudadana constituye un mecanismo para garantizar el derecho de
toda persona a un ambiente adecuado para su desarrollo y bienestar. Asimismo, representa
un componente fundamental de la corresponsabilidad en la proteccin del ambiente y en la
consecucin del desarrollo sustentable.
Los valores de la ciudadana deben estar dirigidos a fomentar las destrezas, actitudes
y las creencias que conduzcan a una relacin equilibrada de la sociedad con el entorno y/o
medio ambiente, que tengan como fin ltimo la toma de decisiones y ejecucin de acciones
adecuadas con el equilibrio ambiental.
Las estrategias que se deben aplicar para la participacin de la ciudadana, son las
siguientes:

El marco referencia para la participacin ciudadana.

El diagnstico de la participacin social.

La igualdad y la transparencia en el sector ambiental en nuestro pas.

Los principios y los valores que la rigen; la visin y misin; los principios y el
objetivo general que se busca alcanzar.

Desarrollo de las estrategias y las lneas de accin e incluye tambin los resultados
esperados y los mecanismos de aplicacin.

4.4 LAS TENDENCIAS MUNDIALES PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

4.4.1 Las cumbres mundiales sobre el desarrollo sustentable
El objetivo de las Cumbres Mundiales Sobre el Desarrollo Sustentable es evaluar y
adoptar medidas para lograr un desarrollo apto para las futuras generaciones, adems de
concebir al ambiente, no slo como el medio fsico bitico, sino tambin social y cultural, y
con ello entender la relacin entre los problemas ambientales con los modelos de desarrollo
adoptados por la humanidad y proponer alternativas.
Las Cumbres Mundiales ms importantes son las siguientes:
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano,
celebrada en Estocolmo, Suecia en 1972.
Conferencia Intergubernamental de Educacin Ambiental, celebrada en Tbilisi
en la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas en 1977.
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo
celebrada en Ro de Janeiro, Brasil 1992, mejor conocida como la Cumbre de la
Tierra.
Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible, celebrada en Johannesburgo,
Sudfrica 2002

4.4.2 Sistemas de Gestin Medioambiental (SGMA) Normatividad ISO-14000 y otras.

En 1987 se publica el informe Brudtland sobre Nuestro Futuro Comn donde se
establecen por primera vez conceptos como el Desarrollo Sustentable y se marca un hito

mundial porque surge a la industria a desarrollar un sistema efectivo de gestin

medioambiental que haga compatible el desarrollo industrial con la salvaguardia del planeta
que vivimos.
Un sistema de gestin medioambiental (SGMA) proporciona un marco para
gestionar eficazmente las responsabilidades medioambientales. Los sistemas de gestin
medioambiental son importantes para cualquier organizacin: empresas de una nica sede,
grandes multinacionales, compaas de alto riesgo u organizaciones de servicio de bajo
riesgo. La gestin del impacto medioambiental es significativa para sectores como los de
fabricacin, servicios e industrias de procesos, as como para los gobiernos centrales,
fabricantes de equipos y proveedores.
Organizacin Internacional de Normalizacin (ISO) empez a discutir la
conveniencia de elaborar normas internacionales sobre gestin medioambientalISO cre en
1992, el grupo SAGE (StrategicAdvisoryGrouponEnvironment) que concluy en junio de
1993 con la creacin del Comit ISO/TC 207 Gestin Medioambiental que tiene como
objetivo el desarrollo de normas a nivel mundial que incorporen al sistema general de
gestin de las empresas, la gestin medioambiental como un camino de mejora continua de
su actuacin medioambiental para alcanzar el desarrollo sustentable.En el comit ISO/TC
207 participan 61 pases y est regido por un Comit Asesor del Presidente (CAG). Tiene 6
subcomits y 18 grupos de trabajo.

La aprobacin de las primeras normas ISO de la serie 14 000 elaboradas por el

Comit ISO/TC 207 Gestin medioambiental fueron en Septiembre de 1996. Las Normas
ISO son las siguientes:

ISO 14001 Sistemas de Gestin Medioambiental. Especificaciones con guas para

su uso.

ISO 14004 Sistemas de Gestin Medioambiental. Guas y Principios Generales.

Sistemas y Tcnicas de soporte.

ISO 14010 Guas para la Auditoria Medioambiental. Principios Generales.

ISO 14011 Guas para la Auditoria Medioambiental. Procedimientos de auditoria.

ISO 14012 Guas para la Auditoria Medioambiental. Criterios de calificacin para

auditorias medioambientales.
Otras Normas de Sistemas de Gestin Medioambiental:
UNE 150 01:1995 Gua para la aplicacin de los sistemas de gestin

medioambiental en las PYMES.

UNE150 02:1995 Gua para la aplicacin de los sistemas de gestin
medioambiental a empresas de servicios.
UNE 150 10:1995 Clasificacin de las auditorias medioambientales.
UNE 150 40:1995 Gua sobre la metodologa del anlisis del ciclo de vida.
En marzo de 1992 se promulgan los Reglamentos CE 880/92 sobre un esquema
de etiquetado ecolgico europeo.
En junio de 1993 se promulga el Reglamento CE 1836/93 sobre un sistema
comunitario de ecogestin y ecoauditora (tambin conocido como EMAS en ingls
Environmental Management and AuditScheme).
La Cmara de Comercio Internacional (ICC) public en 1993 la "Carta de los
Negocios para el Desarrollo Sostenible durante la Segunda Conferencias sobre Gestin
Medioambiental en la Industria Mundial.

UNIDAD V: FOMENTO DEL DESARROLLO SUSTENTABLE (SE

ANALIZA A PARTIR DE LA CARRERA PARTICULAR EN QUE SE CURSA LA
MATERIA)

5.1 APORTACIN DEL PERFIL DEL EGRESADO PARA EL DESARROLLO

SUSTENTABLE
La aportacin del egresado est enfocada a mostrar claramente la relacin entre los
procesos productivos y las disposiciones econmicas, polticas y ecolgicas en la
preservacin del medio ambiente.
Contribuir a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre los
ciudadanos, como base de un nuevo orden para garantizar la conservacin y el
mejoramiento del ambiente.
Aportar sus conocimientos para implementar procesos productivos limpios que
contemplen los principios del desarrollo sustentable o sostenible.

5.2 VINCULACIN DE LA CARRERA ESPECFICA AL DESARROLLO URBANO

Y AL DESARROLLO RURAL

La vinculacin de la carrera tiene que considerar al medio ambiente en forma

integral, es decir, lo natural y lo construido; no slo considerar los aspectos
naturales, sino tambin los tecnolgicos, sociales, econmicos, polticos, morales,

culturales, histricos y estticos, en el proceso de crecimiento y desarrollo de las

comunidades urbanas y rurales.

Promover el conocimiento y la conciencia acerca de la interdependencia econmica,

social, poltica y ecolgica en las reas urbanas y rurales.

Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general con la finalidad de que

se forme una idea de las condiciones ambientales de las diferentes reas, y que
identifique las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geogrficas
rurales y urbanas

5.3 ANLISIS FODA EN EL CASO REGIONAL O LOCAL

FODA es la sigla utilizada para referirse a una herramienta analtica que permite
trabajar con toda la informacin que se posea sobre el nivel de organizacin del espacio
geogrfico ya sea regional o local.
FODA significa Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Este tipo de
anlisis representa un esfuerzo para examinar la interaccin entre las caractersticas
particulares de la institucin u organizacin y el proceso productivo y el entorno natural,
econmico, social y poltico en el cual se efecta.
Se utilizar para desarrollar un plan que tome en consideracin muchos y diferentes
factores internos y externos para as maximizar el potencial de las fuerzas y oportunidades.
Puede ser usado por todos los niveles de la organizacin y en diferentes unidades de
anlisis como procesos, productos, medio ambiente y espacio geogrfico.
En el anlisis FODA regional o local se tienen que considerar:

Anlisis de recursos o fortalezas: capital disponible, recursos humanos, recursos

naturales o materias primas, sistemas de informacin, activos no tangibles.

Anlisis de actividades u oportunidades: medios de produccin, proceso productivo,

proceso de diseo e innovacin, impacto econmico en la regin o localidad.

Anlisis de entorno o debilidades: estructura del medio ambiente y/o espacio

geogrfico, tecnologa e innovacin tecnolgica para la transformacin de bienes de
consumo, disponibilidad de servicios pblicos, vas y medios de comunicacin e
infraestructura de transporte.

Anlisis de riesgos o amenazas: grado de erosin del suelo; impacto de las

actividades productivas; impacto ambiental; grado de alteracin del medio
ambiente; degradacin de la cobertura vegetal; nivel de contaminacin del aire, del
manto de agua y suelo.

5.4 VINCULACIN DEL FODA REGIONAL CON EL POTENCIAL DE LAS

CARRERAS DEL SNEST
La vinculacin del anlisis FODA al mbito regional tiene que considerar las
condiciones que posee el medio ambiente o espacio geogrfico para realizar cualquier
actividad y travs de este anlisis obtener informacin para saber cmoest organizado este
y cul es el impacto que se puede provocar, por lo mismo tiene que considerar los
siguientes criterios de anlisis:

Anlisis de Recursos:Potencialidad de la regin para producir, capital disponible

para invertir, disponibilidad de recursos naturales o materias primas.

Anlisis de Actividades: Costo beneficio del proceso productivo, impacto ambiental

del proceso productivo, pago por servicios ambientales, tecnologa para obtener los
recursos naturales.

Anlisis del entorno: Disponibilidad de servicios pblicos (agua, electricidad y

sistemas de drenaje), vas de comunicacin, medios de comunicacin, sistemas de
informacin, poltica ambiental y poltica de desarrollo productivo, proveedores,
canales de distribucin, clientes, mercados.

Anlisis de Riesgos: Manejo de residuos slidos y peligrosos, tratamiento de aguas

y la calidad del aire, manejo de la basura, manejo de las fuentes de energa
disponibles.

5.5 VINCULACIN DE LA CARRERA CON EL PAGO POR SERVICIOS

AMBIENTALES, EL MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SLIDOS Y
PELIGROSOS, EL TRATAMIENTO DE AGUAS Y LA CALIDAD DEL AIRE, ETC.

Pago por Servicios Ambientales

Los ecosistemas naturales proveen una serie de valiosos servicios ambientales que,
debido a una deficiente administracin o a la carencia de incentivos econmicos para
preservarlos, con frecuencia acaban perdindose.
El principio central del Sistemas de Pagos por Servicios Ambientales consiste en
que los proveedores de servicios ambientales se vern compensados por los mismos,
mientras que los beneficiarios de los servicios han de pagar por ellos

Los esquemas de PSA tienen el potencial de convertirse en valiosos mecanismos

para una internalizacin positiva de externalidades ambientales y para generar ingresos
nuevos para el desarrollo sustentable.

Desarrollo de Sistemas Efectivos de Pagos

Los programas de pagos por servicios ambientales (PSA) solo alcanzarn sus
objetivos si logran influenciar el modo en que los usuarios de tierras usan las mismas. Los
siguientes principios generales deben observarse:
Los pagos tienen que ser continuos. Los beneficios buscados suelen ser de
naturaleza continua. Para que esos beneficios se mantengan ao tras ao, los usuarios de
tierras debern recibir los pagos a su vez ao tras ao para que el incentivo a mantener un
determinado uso de la tierra se mantenga.
Los pagos tienen que ser dirigidos. Un sistema de pagos no diferenciados, que
pague a todos los usuarios de tierras por igual, suele ser menos eficiente (al requerir
mayores pagos para conseguir el mismo nivel de beneficios) que un sistema de pagos
dirigidos, y hace difcil adaptar las intervenciones a las necesidades particulares de cada
situacin. Sin embargo, un sistema de pagos dirigidos puede ser ms costoso de
implementar que un sistema de pagos no dirigidos. As pues, es necesario alcanzar un
equilibrio entre las ganancias en eficiencia y el costo de implementacin.
Hay que evitar crear incentivos perversos. Por ejemplo, pagos por reforestacin
pueden animar a los usuarios de tierra a cortar rboles en un primer momento, a fin de
poder recibir el pago cuando la reforestacin tenga lugar.

Manejo Integral de Residuos Slidos y Peligrosos

Es el conjunto de procedimientos y polticas que conforman el sistema de manejo de
los residuos slidos. La meta es realizar una gestin que sea ambiental y econmicamente
adecuada. El manejo integral y sustentable de los residuos slidos combina flujos de
residuos, mtodos de recoleccin y procesamiento, de lo cual derivan beneficios
ambientales, optimizacin econmica y aceptacin social en un sistema de manejo prctico
para cualquier regin. Bsicamente el sistema de manejo de los residuos se compone de
cuatro sub sistemas:
a) Generacin: Cualquier persona u organizacin cuya accin cause la
transformacin de un material en un residuo. Una organizacin usualmente se vuelve
generadora cuando su proceso genera un residuo, o cuando lo derrama o cuando no utiliza
ms un material.
b) Transporte: Es aquel que lleva el residuo. El transportista puede transformarse
en generador si el vehculo que transporta derrama su carga, o si cruza los limites
internacionales (en el caso de residuos peligrosos), o si acumula lodos u otros residuos del
material transportado.
c) Tratamiento y disposicin: El tratamiento incluye la seleccin y aplicacin de
tecnologas apropiadas para el control y tratamiento de los residuos peligrosos o de sus
constituyentes. Respecto a la disposicin la alternativa comnmente ms utilizada es el
relleno sanitario.
d) Control y supervisin: Este sub sistema se relaciona fundamentalmente con el
control efectivo de los otros tres sub sistemas

El tratamiento de aguas
El trmino tratamiento de aguas es el conjunto de operaciones unitarias de tipo
fsico, qumico, fsico-qumico o biolgico cuya finalidad es la eliminacin o reduccin de
la contaminacin o las caractersticas no deseables de las aguas, bien sean naturales, de
abastecimiento, de proceso o residuales llamadas, en el caso de las urbanas, aguas negra.
La finalidad de estas operaciones es obtener unas aguas con las caractersticas
adecuadas al uso que se les vaya a dar, por lo que la combinacin y naturaleza exacta de los
procesos vara en funcin tanto de las propiedades de las aguas de partida como de su
destino final.
Debido a que las mayores exigencias en lo referente a la calidad del agua se centran
en su aplicacin para el consumo humano y animal estos se organizan con frecuencia en
tratamientos de potabilizacin y tratamientos de depuracin de aguas residuales, aunque
ambos comparten muchas operaciones.

Tratamiento de agua potable

Se denomina estacin de tratamiento de agua potable (ETAP2) al conjunto de
estructuras en las que se trata el agua de manera que se vuelva apta para el consumo
humano. Existen diferentes tecnologas para potabilizar el agua, pero todas deben cumplir
los mismos principios:

Combinacin de barreras mltiples (diferentes etapas del proceso de

potabilizacin) para alcanzar bajas condiciones de riesgo,

Tratamiento integrado para producir el efecto esperado,

Tratamiento por objetivo (cada etapa del tratamiento tiene una meta
especfica relacionada con algn tipo de contaminante).

Si no se cuenta con un volumen de almacenamiento de agua potabilizada, la

capacidad de la planta debe ser mayor que la demanda mxima diaria en el periodo de
diseo. Adems, una planta de tratamiento debe operar continuamente, an con alguno de
sus componentes en mantenimiento; por eso es necesario como mnimo dos unidades para
cada proceso de la planta.

Tratamiento de aguas residuales

Las aguas residuales pueden provenir de actividades industriales o agrcolas y del
uso domstico. Los tratamientos de aguas industriales son muy variados, segn el tipo de
contaminacin, y pueden incluir precipitacin, neutralizacin, oxidacin qumica y
biolgica, reduccin, filtracin, smosis, etc.
En el caso de agua urbana, los tratamientos suelen incluir la siguiente secuencia:

Pre-tratamiento

Tratamiento primario

Tratamiento secundario

Tratamiento terciario

Las depuradoras de aguas domsticas o urbanas se denominan EDAR (Estaciones

Depuradoras de Aguas Residuales), y su ncleo es el tratamiento biolgico o secundario, ya
que el agua residual urbana es fundamentalmente de carcter orgnico en la hiptesis que se
han los vertidos industriales se tratan aparte. Tipos de tratamiento de aguas residuales de
origen urbano

Pre-tratamiento. Busca acondicionar el agua residual para facilitar los

tratamientos propiamente dichos, y preservar la instalacin de erosiones y
taponamientos. Incluye equipos tales como rejas, tamices, des-arenadores
y des-engrasadores.

Tratamiento primario o tratamiento fsico-qumico: busca reducir la

materia suspendida por medio de la precipitacin o sedimentacin, con o
sin reactivos, o por medio de diversos tipos de oxidacin qumica poco
utilizada en la prctica, salvo aplicaciones especiales, por su alto costo.

Tratamiento secundario o tratamiento biolgico: se emplea de forma

masiva para eliminar la contaminacin orgnica disuelta, la cual es
costosa de eliminar por tratamientos fsico-qumicos. Suele aplicarse tras
los anteriores. Consisten en la oxidacin aerobia de la materia orgnica
en sus diversas variantes de fangos activados, lechos de partculas,
lagunas de oxidacin y otros sistemas o su eliminacin anaerobia en
digestores cerrados. Ambos sistemas producen fangos en mayor o menor
medida que, a su vez, deben ser tratados para su reduccin,
acondicionamiento y destino final.

Tratamiento terciario, de carcter fsico-qumico o biolgico: desde el

punto de vista conceptual no aplica tcnicas diferentes que los
tratamientos primarios o secundarios, sino que utiliza tcnicas de ambos
tipos destinadas a pulir o afinar el vertido final, mejorando alguna de sus
caractersticas. Si se emplea intensivamente pueden lograr hacer el agua

de nuevo apta para el abastecimiento de necesidades agrcolas,

industriales, e incluso para potabilizacin (reciclaje de efluentes).

Tratamiento de aguas residuales por medios biolgicos: Este tipo de

plantas de tratamiento constan de un biodigestor anaerobio (que como su
nombre lo dice digiere las aguas negras) y un sistema de humedales
artificiales que asemejan a la naturaleza para terminar el proceso de
limpieza del agua tal como sucede en el medio natural por medio de
plantas como carrizos o alcatraces que son muy eficientes al depurar el
agua despus del proceso de digestin biolgica.
Este sistema tiene grandes ventajas como el costo de construccin y
mantenimiento que puede llegar a ser mucho menor que el de una planta
de tratamiento tradicional, tambin puede ser una atractivo visual de la
comunidad donde se encuentre y lo ms importante de todo es que el agua
que se obtiene es de una gran calidad que se puede utilizar para regar,
cultivos, parques y jardines.

La calidad del aire

Desde la antigedad hemos venido dando poco cuidado a nuestro planeta, quizs en
aquellos momentos por ignorancia; pues desde que se descubri el fuego y tal vez antes con
nuestro propios desechos ftidos hemos venido contaminando el aire aunque esto con el
tiempo se degradaba y no causaba ningn problema; a medida que fuimos creciendo
nuestros desechos fueron mayores, al igual que la tecnologa y con el ello una mayor
contaminacin en puntos especficos de la tierra, pero en esta ocasin se centrar que el aire

es una fuente de vida que nos mantiene respirando hoy en da un aire ochenta por ciento
ms sucio.
Fbricas, materiales en aerosol y muchos otros factores se han encargado de destruir eso
que nos mantiene con vida y aun no conscientes de que sabemos que el aire tiene su propia
medicina para recuperarse, los cuales son los rboles, se los estuvimos quitando en grandes
cantidades durante mucho tiempo aun sabiendo que estos no dan un bien afortunadamente
se ha lo grado un poco de conciencia pero no la suficiente.

Bibliografa
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