Professional Documents
Culture Documents
ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO HACIA LA META DE LA EXCELENCIA (HME) CON BASE EN ANLISIS DE PRUEBAS EXTERNAS Y MATRIZ DEL REA
GESTIN ACADMICA
AO DE IMPLEMENTACIN: 2016
Grado Analizado: Quinto
Docente: ______________________________________
X
X
Plan de accin para disminuir el porcentaje de estudiantes en los aspectos con dificultad en las pruebas externas.
COMPETENCIA
COMPONENTE
HABILIDAD MENOS CRITICA
Competencia
Resolucin
Fecha de
intervencin
(dd,mm,aaaa)
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
(Puede referenciar el nmero del
anexo de la actividad o pg. de
actividades de texto)
Fecha de
intervencin
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
Componente
Aleatorio
1.
2.
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Transversalizacin:
Representacin de datos
Competencia
Resolucin
Componente
Aleatorio
Ciencias Sociales, C.
Naturales.
4.
Componente
Numrico
Variacional
5.
6.
Competencia
Resolucin
Componente
Espacial mtrico
7.
_____________
_____________
_____________
Fecha de
intervencin
____________________________
____________________________
____________________________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
Competencia
Comunicacin
Componente
Aleatorio
Competencia
Comunicacin
Componente
Numrico
Variacional.
Competencia
Comunicacin
Componente
Numrico
Variacional.
Competencia
Comunicacin
Componente
Numrico
Variacional.
54% No reconoce diferentes
representaciones de un mismo nmero
(natural o fraccin) y hacer traducciones
entre ellas.
Ciencias Sociales, C.
Naturales.
Ciencias Sociales.
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Fecha de
intervencin
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
N de estrategia abordada y
Competencia
Componente
Comunicacin
Aleatorio
66% No expresa el grado de
probabilidad de un evento, usando
frecuencias o razones.
Matemticas (Evidencia)
24. Describir eventos como posibles, ms posibles, menos posibles,
igualmente posibles o imposibles.
25. Asociar a la fraccin el significado de razn en contextos de
probabilidad.
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
REFERENCIAS:
Informe Por Colegio Pruebas Saber 3, 5, y 9 - Aterrizando los resultados al aula.
Matriz de Referencia, reas de lenguaje y matemticas.
DBA
Documento de Orientaciones Pedaggicas.http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-352711_orientaciones.pdf
ANEXOS:
Actividades Sugeridas Competencia de Resolucin Grado 5 rea de matemticas y competencia de escritura Grado 5 rea de Lenguaje.
OBSERVACIN: Las estrategias en letra Comic Sans MS fueron las estrategias planteadas por los docentes en la actividad de anlisis de resultados y elaboracin de plan
de accin para el mejoramiento en los resultados. Las dems son las sugeridas en la Matriz de Referencia del rea.
-El presente Plan de accin No es trabajo adicional para el docente en vista que los aprendizajes abordados estn contemplados en el plan de rea. El presente plan
es una gua para enfocarnos en esos aspectos que presentan dificultad y, en colaboracin con las dems reas para trabajar en pro de los mismos objetivos.
Ejemplos:
Al abordar datos de Poblacinvoy a emplear como estrategia la representacin de esos datos en tablas o diagramas de barras invitando al estudiante a que
tome esa informacin, la analice y la represente grficamente y no, dedicarnos simplemente a analizar esa informacin en un texto escrito en prosa.
(Transversalizacin de aprendizaje entre Ciencias Sociales y Matemticas)
Si voy a trabajar Nutricin les voy a invitar como cierre del tema a que sinteticen la informacin en un Mapa conceptual/Diagrama de llaves/Mapa
mental/(Transversalizacin de aprendizaje entre Ciencias Naturales y Lenguaje)
Si vamos a tocar el tema Herramientas usadas por comunidades a travs de la historia se puede representar la informacin en una Lnea de
tiempo(Transversalizacin de aprendizaje entre Tecnologa y Matemticas)
Al trabajar Coordinacin puedo realizar ejercicios por parejas con baln en diferentes tiempos (arriba, abajo, izquierda, derecha, medio giro a.., de giro
a ) (Transversalizacin de aprendizaje entre Educacin Fsica y Matemticas)
TEXTOS Y/O MATERIAL A TENER EN CUENTA POR EL DOCENTE PARA EJECUTAR EL PLAN DE ACCIN:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tutor Asignado: Mg. Elizabeth Martnez Galvis
Plan de Accin Hacia la Meta de la Excelencia 2016. Grados 4, 5..
Plan de accin para disminuir el porcentaje de estudiantes en los aspectos con dificultad en las pruebas externas.
COMPETENCIA
COMPONENTE
HABILIDAD CRITICA
Competencia
Componente
Comunicativa
Pragmtico.
(proceso de
Escritura)
-39% No da cuenta de las estrategias
discursivas pertinentes y adecuadas al
propsito de produccin de un texto en
una situacin de comunicacin
particular.
Competencia
Comunicativa
Componente
Semntico.
Transversalizacin:
Todas
Fecha de
intervencin
(dd,mm,aaaa)
Fecha de
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Fecha de
intervencin
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
(Puede referenciar el nmero del
anexo de la actividad o pg. de
actividades de texto)
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
(Proceso de
Escritura)
-42% No prev temas, contenidos, ideas
o enunciados, para producir textos que
respondan a diversas necesidades
comunicativas.
Competencia
Componente
Comunicativa
Sintctico
(Proceso de
Escritura)
-44% No prev el plan textual,
organizacin de ideas, tipo textual y
estrategias discursivas atendiendo a las
necesidades de la produccin, en un
contexto comunicativo particular.
Competencia
Componente
Comunicativa
Sintctico
(Proceso de
Escritura)
-48% No da cuenta de los mecanismos
de uso y control de la lengua y de la
gramtica textual que permiten regular
la coherencia y cohesin del texto, en
una situacin de comunicacin
particular.
Competencia
Comunicativa
(Proceso de
Escritura)
Componente
Semntico.
2.
Transversalizacin:
Todas
Transversalizacin:
Todas
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Fecha de
intervencin
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
7.
8.
Competencia
Comunicativa
(Proceso de
Lectura)
Componente
Semntico
Competencia
Comunicativa
(Proceso de
Lectura)
Componente
Semntico
Todas
Transversalizacin:
Todas
Todas
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Fecha de
intervencin
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
N de estrategia abordada y
Observacin del docente
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
REFERENCIAS:
Informe Por Colegio Pruebas Saber 3, 5, y 9 - Aterrizando los resultados al aula.
Matriz de Referencia, reas de lenguaje y matemticas.
DBA
Documento de Orientaciones Pedaggicas. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-352711_orientaciones.pdf
ANEXOS:
Actividades Sugeridas Competencia de Resolucin Grado 5 rea de matemticas y competencia de escritura Grado 5 rea de Lenguaje.
OBSERVACIN: Las estrategias en letra Comic Sans MS fueron las estrategias planteadas por los docentes en la actividad de anlisis de resultados y elaboracin de plan
de accin para el mejoramiento en los resultados. Las dems son las sugeridas en la Matriz de Referencia del rea.
TEXTOS Y/O MATERIAL A TENER EN CUENTA POR EL DOCENTE PARA EJECUTAR EL PLAN DE ACCIN:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________