Descripcin de la carrera

La Carrera busca formar docentes de Educacin Bsica, capaces de

organizar y gestionar procesos educativos en diferentes contextos
socioculturales que incidan en el aprendizaje de los estudiantes en edad
escolar, con sentido tico, capacidades crticas y constructivas que
favorezcan a la transformacin de la realidad educativa, la resolucin de
los problemas del sistema educativo nacional y a la generacin de
conocimientos innovadores.

Campo de trabajo
Los profesionales de educacin bsica, podrn desempearse en:
Instituciones educativas sean a nivel urbano, urbano marginales y
rurales, de toda ndole de establecimientos como fiscales, particulares,
municipales, fiscomisionales a nivel de modalidades unidocentes y /o
pluridocentes, y completas.

Mercado laboral
Uno de los principales objetivos de la Educacin Superior es entregar a
los estudiantes conocimientos y competencias avanzadas que les
permitan desenvolverse de la mejor forma posible en el mercado laboral.
En ese sentido, las instituciones no slo deben transferir conocimientos
tericos, sino tambin una ptima preparacin para desenvolverse en su
quehacer profesional despus de titularse.
Los programas de Educacin Superior que proveen a sus estudiantes de
una buena preparacin para el mercado laboral, y les ofrecen la
oportunidad de adquirir experiencia laboral, forman graduados con
mayores probabilidades de encontrar empleo. Por el contrario, los
estudiantes que cursan programas centrados en la enseanza de
modelos tericos, sin ningn vnculo con el mercado laboral, tienen
pocas ventajas derivadas de su formacin cuando ingresan al mundo del
trabajo.
De ah la importancia de potenciar el vnculo entre el mundo de la
Educacin Superior y el sector productivo. Esta relacin permitir alinear
aspectos de la formacin entregada en universidades, institutos
profesionales y centro de formacin tcnica con las habilidades que el
mercado requiere y valora. A partir de esa relacin se generan en las
instituciones, por ejemplo, cursos y servicios de orientacin profesional

que ayudan a los estudiantes a desarrollar sus habilidades para obtener

un empleo y aumentar sus perspectivas laborales una vez titulados.

Funciones del profesional de esta rea

Los programas acadmicos en Educacin bsica preparan en los
fundamentos tericos y metodolgicos de la educacin para nios.
Apuntan a la formacin de profesionales comprometidos crticamente
con la transformacin social y que acompaen a los nios en la aventura
del conocimiento.
Es deseable que quienes ingresan a estos programas posean aptitud
analtica, reflexiva, crtica y transformadora. Creatividad y deseo de
innovacin. Vocacin para el ejercicio de la enseanza en el nivel de
educacin bsica (hasta noveno grado) y alto grado de sensibilidad
social.
Cualidades de liderazgo, buena comunicacin oral, escrita e
interpersonal y facilidad para trabajar en equipo. Preparacin adecuada
en las asignaturas relacionadas con el respectivo programa
(matemticas, ciencias naturales, ciencias sociales, espaol, etc.),
adems de inters y gusto por el trabajo con nios y adolescentes, as
como por el juego, la msica, la literatura y los espacios afines.

Ventajas y desventajas de la carrera educacin bsica

La educacin no es una carrera ms, esta especialidad les ofrece a sus
estudiantes un trabajo sumamente gratificante a cada instante. La labor
que cumplen los maestros es esencial para el futuro de una nacin, por
lo que ellos deben sentir esa satisfaccin en todo momento.
Adems, sobre todo en el caso de los profesionales de la educacin
infantil, el trabajo con nios suele ser un factor muy positivo. Si bien
esta labor puede ser en apariencia complicada, trabajar con nios es
algo divertido, ameno, gratificante y muy placentero.
Todo esto evidencia un poco las buenas condiciones laborales de los
docentes. Los maestros no solo disfrutan de un ambiente de trabajo muy
agradable, sino que tambin gozan de grandes beneficios. Por ello, los

maestros estn obligados a retribuir estas ventajas con un buen

desempeo.
Otra ventaja de los maestros son las oportunidades para continuar
perfeccionando sus conocimientos. Estos profesionales cuentan con
muchas oportunidades para seguir programas educativos mster,
posgrados, cursos de actualizacin, etc. Esto se les otorga a los
maestros para que siempre les ofrezcan a sus estudiantes la educacin
que el mundo necesita.

Perfil del profesional

Investigar en el rea educativa con el fin de detectar las caractersticas
socioeducativas del texto y el contexto de la educacin acorde con los
postulados del currculo.
Manejar el currculo de la educacin bsica con el fin de formar
integralmente al ser humano acorde a los postulados del plan decenal
de educacin y de las teoras y modelos pedaggicos vigentes.
Utilizar la didctica con el fin de mediar procesos de construccin de los
aprendizajes acorde a las caractersticas, necesidades y problemas
socio educativos
Gestionar el desarrollo de polticas y prcticas inclusivas para orientar el
trabajo docente hacia una educacin para todos, acorde al proyecto
nacional vigente
Dinamizar integralmente al ser humano con el fin de potenciar las
inteligencias bajo el amparo de una convivencia social y de los derechos
y obligaciones universales.
Manejar las tics con el fin de facilitar el proceso educativo segn los
requerimientos institucionales
Expresar creativamente
comunicacin asertiva.

mensajes

con

el

fin

de

potenciar

una

Gestionar proyectos culturales, educativos, sociales con el fin de

articularse con la comunidad en general.

Articular la teora con la prctica en el mbito educativo para un

desempeo docente eficaz.

Especialidades que ofrece esta profesin

Didctica de la Matemtica para la Educacin Primaria.
Docencia del Idioma Ingls.
Educacin Artstica y Promotora Cultural.
Educacin Bsica Alternativa.
Educacin Inicial.
Educacin Primaria.
Informtica Educativa y Nuevas Tecnologas.
Autoevaluacin y Acreditacin de Instituciones Educativas.
Gestin y Direccin Estratgica de Instituciones Educativas.

Naturaleza de trabajo (ambiente, condiciones, riesgos)

Un aspecto de mayor importancia que en la actualidad nos permite
adentrarnos al papel del docente, radica en el reconocimiento de la
relevancia que implica la educacin dentro de un jardn de nios, ya que
a diferencia de los primeros aos de fundacin, los jardines de nios no
solo representan el lugar en donde se acude para estancia o cuidado
infantil, sino que abarca ms all, como lo menciona Mari Carmen Dez
(1998):
Reconocer como bueno este oficio nuestro tan vivo y tan cambiante, en
el que uno puede gustar de escudriar saberes, de acompaar carios y
restrenar palabras... con los alumnos
Dentro de las escuelas normales actuales las futuras educadoras
adquieren conocimientos en disciplinas psicolgicas y pedaggicas que
les permitirn comprender y aprender sobre el desarrollo y la madurez
del nio preescolar, y as poder implementar actividades para
acompaarle en su desarrollo intelectual, afectivo, fsico y emocional.
El jardn de nios es un lugar en donde se dan las interacciones y
comunicaciones ms importantes de la infancia, las cuales sern la base

de su desenvolvimiento posterior, es all en donde los nios adquieren

las habilidades y capacidades bsicas para su desarrollo ulterior. No se
visualiza a personas sentadas en mesas de trabajo sin interactuar, al
contrario, es un lugar en donde la dinmica es divertida y diversificada,
empleando distintos mtodos y estrategias para las actividades dentro
del aula.
Veo a los ms pequeos jugar, preguntar, mirar, aprender. Los veo
imitarse, hasta que se atreven a ser como son, hasta que deciden a
mostrar que son distintos, hasta que se convencen de que son valiosos
en su particularidad nica. (Dez, 1998).
Entender el papel que tiene una educadora es complicado porque
existen muchas cosas que debe desarrollar como escuchar, observar,
cuestionar, diversificar, entre otras estrategias para conocer al grupo,
estableciendo normas y reglas para una mejor convivencia dentro del
aula.
Es aqu en el jardn donde los nios tienen la disposicin de hacer algo,
desean aprender, de ese querer que nace de la ms pura curiosidad que
llevamos todos dentro, y no de la simple puesta en marcha de un hbito,
esfuerzo o demanda externa por hacer las cosas.