Resultados

III.
RESULTADOS
3.1. Descripcin de resultados
Tabla 1: Nivel de la dimensin primeras habilidades sociales de la variable

habilidades sociales en el Pre Test y pos test del grupo experimental
de los escolares de 5 y 6 grado de educacin primaria de la I.E. de
Mo, Yungay.
Pre Test
Post test
Alta
0%
10%
Media
16
40,0%
36
90%
Baja
24
60,0%
0%
Total
40
100%
40
100%
Nivel
Fuente: Cuestionario para evaluar las habilidades sociales de los estudiantes del
5 y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo,
Yungay.
Elaborado por el autor
En la tabla 1 se observa en lo que se refiere a la primeras habilidades sociales, en

el grupo experimental antes de la aplicacin de la Propuesta Programa
Aprendamos a ser mejores personas, en el pre test el 40% de los estudiantes se
encontraban en el nivel medio y el 60% en el nivel bajo de habilidades sociales.
Posteriormente luego de la aplicacin del Programa Aprendamos a ser mejores
personas, en el pos test el 10% de los estudiantes se encuentran en el nivel alto,
90% en el nivel medio. Se evidencia que existe una diferencia significativa de 24
alumnos que presentan niveles bajos en la dimensin primeras habilidades
sociales, se observa que 10 alumnos lograron niveles altos en esta dimensin
despus de la aplicacin de la propuesta Programa Aprendamos a ser mejores
personas.
Grfico 1: Porcentaje del nivel de la dimensin primeras habilidades

sociales de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test
del grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de
educacin primaria de la I.E. de Mo, Yungay.
100%
90.0%
90%
80%
70%
60%
60%
Alto
Medio
50%
Bajo
40.0%
40%
30%
20%
10.0%
10%
0%
0.0%
0%
Yungay.
Tabla 2: Nivel de la dimensin habilidades sociales avanzadas de la variable

Mo, Yungay.
Pre Test
Post test
Alta
0%
14
35%
Media
16
40%
26
65%
Baja
24
60%
0%
Total
40
100%
40
100%
Nivel
Yungay.
En la tabla 2 se observa en lo que se refiere a habilidades sociales avanzadas en

alumnos que presentan niveles bajos en la dimensin habilidades sociales
avanzadas, se observa que 14 alumnos lograron niveles altos en esta dimensin
personas.
Grfico 2: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades sociales

avanzadas de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos
test del grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de
70%
65%
60%
60%
50%
40%
40%
Alto
35%
Medio
Bajo
30%
20%
10%
0%
0%
0%
Yungay.
Tabla 3: Nivel de la dimensin habilidades relacionadas con los sentimientos

de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test del grupo
experimental de los escolares de 5 y 6 grado de educacin primaria
de la I.E. de Mo, Yungay.
Pre Test
Post test
Alta
0%
13
32,5%
Media
17,5%
27
67,5%
Baja
33
82,5%
0%
Total
40
100%
40
100%
Nivel
Yungay.
En la tabla 3 se observa en lo que se refiere a las habilidades relacionadas con los

sentimientos, en el grupo experimental antes de la aplicacin de la Propuesta
Programa Aprendamos a ser mejores personas, en el pre test el 17.5% de los
estudiantes se encontraban en el nivel medio y el 82.5% en el nivel bajo de
habilidades sociales. Posteriormente luego de la aplicacin del Programa
Aprendamos a ser mejores personas, en el pos test el 32,5% de los estudiantes
se encuentran en el nivel alto, 67,5% en el nivel medio. Se evidencia que existe una
diferencia significativa de 33 alumnos que presentan niveles bajos en la dimensin
habilidades sociales avanzadas, se observa que 14 alumnos lograron niveles altos
en esta dimensin despus de la aplicacin de la propuesta Programa
Aprendamos a ser mejores personas.
Grfico 3: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades relacionas con

los sentimientos de la variable habilidades sociales en el Pre Test y
pos test del grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de
90%
82.5%
80%
67.5%
70%
60%
Alto
50%
Medio
Bajo
40%
32.5%
30%
20%
17.5%
10%
0%
0.0%
0.0%
Yungay.
Tabla 4: Nivel de la dimensin habilidades alternativas a la agresin de la

variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test del grupo
Pre Test
Post test
Alta
0%
22
55%
Media
22
55%
18
45%
Baja
18
45%
0%
Total
0%
22
55%
Nivel
Yungay.
En la tabla 4 se observa en lo que se refiere a las habilidades alternativas, en el

grupo experimental antes de la aplicacin de la Propuesta Programa Aprendamos
a ser mejores personas, en el pre test el 55% de los estudiantes se encontraban en
el nivel medio y el 45% en el nivel bajo de habilidades sociales. Posteriormente
luego de la aplicacin del Programa Aprendamos a ser mejores personas, en el
pos test el 55% de los estudiantes se encuentran en el nivel alto, 45% en el nivel
medio. Se evidencia que existe una diferencia significativa de 18 alumnos que
presentan niveles bajos en la dimensin habilidades alternativas, se observa que 22
alumnos lograron niveles altos en esta dimensin despus de la aplicacin de la
propuesta Programa Aprendamos a ser mejores personas.
Grfico 4: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades alternativas a la

agresin de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test
60%
55%
50%
55%
45%
45%
40%
Alto
Medio
30%
Bajo
20%
10%
0%
0%
0%
Yungay.
Tabla 5: Nivel de la dimensin habilidades para hacer frente al estrs de la

variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test del grupo
Pre Test
Post test
Alta
0%
12
30%
Media
10%
28
70%
Baja
36
90%
0%
Total
40
100%
40
100%
Nivel
Yungay.
En la tabla 5 se observa en lo que se refiere a las habilidades para hacer frente al

estrs en el grupo experimental antes de la aplicacin de la Propuesta Programa
encontraban en el nivel bajo y el 10% en el nivel medio de habilidades sociales.
alumnos que presentan niveles bajos en la dimensin habilidades para hacer frente
al estrs se observa que 12 alumnos lograron niveles altos en esta dimensin
personas.
Grfico 5: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades para hacer frente

al estrs de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test
100%
90%
90%
80%
70%
70%
60%
Alto
Medio
50%
Bajo
40%
30%
30%
20%
10%
10%
0%
0%
0%
Yungay.
Tabla 6: Nivel de la dimensin habilidades de planificacin de la variable

Mo, Yungay.
Pre Test
Post test
Alta
0%
15%
Media
5%
34
85%
Baja
38
95%
0%
Total
40
100%
40
100%
Nivel
Yungay.
En la tabla 6 se observa en lo que se refiere a las habilidades de planificacin, en

encontraban en el nivel bajo y el 5% en el nivel medio de habilidades sociales.
alumnos que presentan niveles bajos en la dimensin habilidades de planificacin,
asimismo se observa que 15 alumnos lograron niveles altos en esta dimensin
personas.
Grfico 6: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades de planificacin

de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test del
grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de educacin
primaria de la I.E. de Mo, Yungay.
100%
95%
90%
85%
80%
70%
60%
Alto
Medio
50%
Bajo
40%
30%
20%
15%
10%
0%
5%
0%
0%
Fuente: Cuestionario para evaluar las habilidades sociales de los estudiantes del 5 y 6 Grado
de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay.
Tabla 7: Nivel de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test del
grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de educacin
Pre Test
Post test
Alta
0%
20
50%
Media
15%
20
50%
Baja
34
85%
0%
Total
40
100%
40
100%
Nivel
Yungay.
En la tabla 7 se observa en lo que se refiere a las habilidades de planificacin, en

alumnos que presentan niveles bajos en la dimensin habilidades de planificacin,
asimismo se observa que 20 alumnos lograron niveles altos en esta dimensin
personas.
Grfico 7: Porcentaje del nivel de la variable habilidades sociales en el Pre

Test y pos test del grupo experimental de los escolares de 5 y 6
grado de educacin primaria de la I.E. de Mo, Yungay.
90%
85%
80%
70%
60%
50% 50%
50%
Alto
Medio
Bajo
40%
30%
20%
15%
10%
0%
0%
0%
Yungay.
Tabla 8: Estadgrafos de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos

test del grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de educacin
VARIABLES
Primeras
habilidades
sociales
Habilidades
sociales
avanzadas
Experimental
Experimental
Habilidades
relacionadas con Experimental
los sentimientos
habilidades
alternativas
Experimental
Habilidades para
hacer frente al Experimental
estrs
Habilidades de
planificacin
Habilidades
sociales
Valor
Valor
Desviacin
Media
Mnimo Mximo
Estndar
Grupos
Experimental
Experimental
Pre
Test
Post
Test
Pre
Test
Post
Test
Pre
Test
Post
Test
Pre
Test
Post
Test
Pre
Test
Post
Test
Pre
Test
Post
Test
Pre
Test
Post
Test
2,0
9,0
5,8
1,9
11,0
17,0
13,2
1,2
3,0
13,0
6,3
3,0
10,0
18,0
14,2
1,7
0,0
7,0
4,2
1,8
11,0
16,0
13,7
1,5
3,0
8,0
5,5
1,2
8,0
13,0
11,4
1,0
0,0
8,0
3,8
2,0
10,0
16,0
13,3
1,7
0,0
9,0
4,6
2,1
12,0
18,0
15,3
1,5
12,0
52,0
30,2
10,4
73,0
91,0
81,0
4,7
Fuente: Cuestionario para evaluar las habilidades sociales de los estudiantes del 5 y 6 Grado de
Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay.
En la tabla 8, se observa que la media aritmtica o promedio
antes de la
aplicacin del Programa Aprendamos a ser mejores personas, el puntaje promedio

es de 30.2 puntos, lo cual indica que estn dentro del nivel bajo. En el pos test el
puntaje promedio es de 81 puntos, indica que los estudiantes de la muestra se
presentan nivel alto de habilidades sociales. Se evidencia que un incremento
significativo de 50.7 puntos.
Grfico 8: Estadgrafos de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos test del grupo experimental de los
escolares de 5 y 6 grado de educacin primaria de la I.E. de Mo, Yungay.
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Fuente: Cuestionario para evaluar las habilidades sociales de los estudiantes del 5 y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa
de Mo, Yungay.
3.2.
Prueba de hiptesis
H1 La aplicacin del programa
Aprendamos a ser mejores personas
fortalece significativamente las Habilidades Sociales de los estudiantes del

Yungay 2016.
H0: La aplicacin del programa Aprendamos a ser mejores personas no
fortalece las Habilidades Sociales de los estudiantes del 5 y 6 Grado de
Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay 2016.
1) Hiptesis
Ho: Ud = 0
H1: Ud 0
U: puntaje promedio del test
2) Nivel de Significancia
= 0.05
Se elige un nivel de significacin del 0.05 5 % al disear un ensayo de hiptesis,
entonces hay aproximadamente 5 ocasiones en 100 en que se rechazara la hiptesis
cuando debera ser aceptada, es decir, se est con un 95 % de confianza de que se
toma la decisin adecuada. En tal caso se dice que la hiptesis ha sido rechazada al
nivel de significacin del 0.05, lo que significa que se puede cometer error con una
probabilidad de 0.05.
3) Prueba T
X d
Sd
n
Donde
d = media de todas las diferencias de cada individuo en el pre y post

test.
s^d =desviacin estndar de las diferencias

n
= tamao de muestra
Reemplazando en la variable habilidades sociales

To = 50.73/(8.33/raz (39)) = 38.48
4) Campana de Gauss para la Toma de Decisiones.
Zona de
aceptacin de la
0.025.
0.025
95%
Zona de rechazo
de la hiptesis
48.05
2.021
38.48
Zona de rechazo
de la hiptesis
53.39
5) Decisin:
Si To pertenece a la Regin de Aceptacin de Ho entonces se Rechaza Ha
Si To pertenece a la Regin de Rechazo de Ho, entonces de Acepta Ha
6) Interpretacin
Lo anterior quiere decir que como el valor to = 38.48 se encuentra en la regin de
rechazo de la hiptesis nula, entonces se debe aceptar la hiptesis alternativa; es
decir, la aplicacin del programa Aprendamos a ser mejores personas fortalece
significativamente las Habilidades Sociales de los estudiantes del 5 y 6 Grado de
Hiptesis especficas
H1: La aplicacin del programa Aprendamos a ser mejores personas fortalece
significativamente las primeras habilidades sociales de los estudiantes del 5 y
6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay
2016.
H0: La aplicacin
del programa Aprendamos a ser mejores personas no
fortalece las primeras habilidades sociales de los estudiantes del 5 y 6 Grado

de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay 2016.
H2:La aplicacin del programa Aprendamos a ser mejores personas fortalece
significativamente las habilidades sociales avanzadas de los estudiantes del 5
y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay
2016.
H0:La aplicacin
fortalece las habilidades sociales avanzadas de los estudiantes del 5 y 6

Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay 2016.
significativamente las habilidades alternativas a la agresin de los estudiantes
del 5 y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo,
Yungay 2016.
H0:La aplicacin
del programa Aprendamos a ser mejores personas
no
fortalece las habilidades alternativas a la agresin de los estudiantes del 5 y

2016.
significativamente las habilidades para hacer frente al estrs de los estudiantes
Yungay 2016.
H0:La aplicacin
fortalece las habilidades para hacer frente al estrs de los estudiantes del 5 y
2016.

significativamente
las habilidades relacionados con los sentimientos
de los
estudiantes del 5 y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa

de Mo, Yungay 2016.
H0:La aplicacin
fortalece las habilidades relacionados con los sentimientos de los estudiantes

Yungay 2016.
H6: La aplicacin del programa Aprendamos a ser mejores personas fortalece
significativamente las habilidades de planificacin de los estudiantes del 5 y
2016.
H0: La aplicacin
fortalece las habilidades de planificacin de los estudiantes del 5 y 6 Grado

de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay 2016.
Tabla 9: Prueba de muestras relacionadas de las habilidades sociales,

primeras habilidades sociales, avanzadas, relacionadas con los
sentimientos, frente al estrs, alternativas agresin, planificacin en el Pre
Test y pos test del grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de
educacin primaria de la I.E. de Mo, Yungay
Diferencias relacionadas
Media
Desviacin Error tp.

tp.
de la
confianza para la
media
diferencia
P.H.S.PreTest
Par H.R.S.PosTest 2
H.R.S.PreTest
Par H.S.A.PosTest 3
H.S.A.Pretest
Par H.ALT.Post 4
H.ALT.Pretest
Par H.F.H.PosTest 5
H.F.E.Pretest
Par H.P.Postest 6
H.P.PreTest
Sig.
(bilateral)
95% Intervalo de
Inferior
Par P.H.S.PosTest -
gl
Superior
7,40000
2,10981
,33359
6,72525
8,07475 22,183
39
,000
9,47500
2,01262
,31822
8,83133 10,11867 29,775
39
,000
7,85000
2,65591
,41994
7,00060
8,69940 18,693
39
,000
5,82500
1,19588
,18909
5,44254
6,20746 30,806
39
,000
9,50000
1,97419
,31215
8,86862 10,13138 30,434
39
,000
10,67500
1,78868
,28281 10,10295 11,24705 37,746
39
,000
Se observa que el valor P viene dado por la significan bilateral = 0,000 < 0.05 se
rechaza H0 a un nivel de significancia de 5% en y se acepta la hiptesis H1 la
propuesta programa Aprendamos a ser mejores personas fortalece significativamente
las primeras habilidades sociales de los estudiantes del 5 y 6 Grado de Educacin
Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay.
rechaza H0 a un nivel de significancia de 5% y se acepta la hiptesis H3 la propuesta
programa Aprendamos a ser mejores personas fortalece significativamente las
habilidades sociales avanzadas de los estudiantes del 5 y 6 Grado de Educacin
Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay.
rechaza H0 a un nivel de significancia de 5% en las dimensiones cognitiva, afectivo
valorativo y actitudinal y se acepta la hiptesis H4 la propuesta programa Aprendamos
a ser mejores personas fortalece significativamente las habilidades sociales
avanzadas de los estudiantes del 5 y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin
Educativa de Mo, Yungay.
habilidades sociales alternativas agresin de los estudiantes del 5 y 6 Grado de
habilidades sociales relacionadas al sentimiento agresin de los estudiantes del 5 y 6
Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay.
habilidades sociales planificacin agresin de los estudiantes del 5 y 6 Grado de
IV.
DISCUSIN.
En lo que refiere a la dimensin primeras habilidades sociales
(Tabla 1) se
observ que hubo una mejora significativa donde se puede apreciar que antes
de la aplicacin del Programa Aprendamos a ser mejores personas,
en el
nivel bajo hay 24(60%) estudiantes; posteriormente en el post test se observa

que 4(10% estudiantes lograron niveles altos; asimismo 36 (90%) lograron
niveles medios y ningn estudiante presenta niveles altos en esta dimensin.
Las primeras habilidades sociales estn referidas a escuchar, iniciar una
conversacin, presentarse y presentar a una persona y hacer un cumplido.
Estos resultados guardan cierta relacin con Dongil C. (2014), en su trabajo de
investigacin concluye que las personas cohibidas suelen paralizarse y no son
capaces de expresar con espontaneidad sus sentimientos. Este fenmeno se
produce por la alta activacin fisiolgica que ellos viven ante, segn como ellos
ven, la presin social. Esto les genera actitudes de rechazo como odio, rencor,
ideas de inferioridad, desesperanza, tristeza, ira, etc. Las estrategias asertivas
que se presentan en este trabajo resultan provechosas para personas con este
tipo de complejos
En lo que respecta a la dimensin habilidades sociales avanzadas se lograron
niveles altos luego de la aplicacin de la Propuesta Programa Aprendamos a ser
mejores personas, representado por un 35% y 65% niveles medios, y ningn
alumno presenta nivel bajo, en comparacin con los resultados del pre test
donde el 60% de los estudiantes presentaron niveles bajos y 40% niveles
medios en la dimensin de la variable habilidades sociales. Estas habilidades
se
miden mediante los indicadores como pide ayuda, participa, da
instrucciones y disculparse. Estos resultados tienen cierta relacin con Moreno

(2006) quien su trabajo de investigacin concluye que la aplicacin del
programa de habilidades sociales sobre los problemas de comportamiento,
aporta a la disminucin de problemas de conducta por parte de las alumnas de
la experiencia que, asimismo, ha permitido combatir las conductas sin
inhibiciones de las alumnas, cuyos cambios producidos favorecen a la prctica
de modales, expresar quejas, saber relacionarse ptimamente con los dems,
mejorar el iniciar, mantener y finalizar las conversaciones de manera adecuada

y disminuir significativamente los conflictos entre compaeras.
Los resultados obtenidos en lo relacionado a la dimensin habilidades
relacionadas
con
sentimientos
los
estudiantes
mostraron
diferencias
significativas del 82.5% de estudiantes que se encontraban en el nivel bajo

despus de la aplicacin de la Propuesta Programa Aprendamos a ser mejores
personas, el 32.5% lograron niveles altos, 67.5% niveles medios y ningn
estudiante presentaron niveles bajos. Esta dimensin se mide mediante
indicadores como conocer los sentimientos propios y expresarlos, comprender
los sentimientos de los dems, resolver el miedo y auto de recompensa. En lo
que se refiere a
la dimensin habilidades para hacer frente al estrs los
estudiantes mostraron diferencias significativas del 90% de estudiantes que se

encontraban en el nivel bajo despus de la aplicacin de la Propuesta Programa
Aprendamos a ser mejores personas, el 30% lograron niveles altos, 70%
niveles medios y ningn estudiante presentaron niveles bajos. Estos resultados
guardan cierta relacin con Choque y Chirinos (2009) quien concluye que de
estos que la autoestima y la habilidad de toma de decisiones son ms
complejas y que requieren de una serie de procesos y etapas previas, as como
una mayor temporalidad para su desarrollo en relacin a la habilidad de toma
de decisiones, que es un proceso complicado puesto que requiere de un
anlisis afectivo, emocional y cognitivo. Asimismo para la toma de decisiones,
especialmente
bajo
condiciones
de
estrs,
involucran
habilidades
de
pensamiento cognitivo (identificacin de asuntos o problemas, determinacin

de metas, generacin de soluciones alternativas, imaginacin de posibles
consecuencias) y habilidades para enfrentar emociones calmarse a s mismo en
situaciones de estrs, escuchar con exactitud y determinar la mejor opcin.
En la dimensin habilidades alternativas los estudiantes mostraron diferencias
significativas del 45% de estudiantes que se encontraban en el nivel bajo
despus de la aplicacin de la Propuesta Programa Aprendamos a ser mejores
personas, el 55% lograron niveles altos, 45% niveles medios y ningn
estudiante presentaron niveles bajos. En lo que se refiere a
la dimensin
habilidades de planificacin los estudiantes mostraron diferencias significativas

donde el 95% de estudiantes que se encontraban en el nivel bajo y el 5% en
nivel medio antes de la aplicacin de la Propuesta Programa Aprendamos a ser

mejores personas, despus de la aplicacin del mencionado programa el 85%
lograron niveles altos, 15% niveles medios y ningn estudiante presentaron
niveles bajos. Estos resultados tienen cierta relacin con el trabajo de
investigacin de Coronel (2008) quien concluye que
en el desarrollo de la
capacidad de cooperacin, en el colegio y su familia en el post test esta en

56.6%. El nivel de competencia social que poseen los nios y nias del 5to
grado de educacin primaria de la institucin educativa Ramn Castilla
Marquezado es alto y est en funcin a capacidad social para hacer frente a la
agresin, planificar sus acciones, manejar sus sentimientos y en general
lograron alcanzar un alto grado de habilidad social e insercin en su entorno
social.
En lo que se refiere a la dimensin habilidades de planificacin los estudiantes

mostraron diferencias significativas donde el 95% de estudiantes que se
encontraban en el nivel bajo y el 5% en nivel medio antes de la aplicacin de la
Propuesta Programa Aprendamos a ser mejores personas,
despus de la
aplicacin del mencionado programa el 85% lograron niveles altos, 15% niveles
medios y ningn estudiante presentaron niveles bajos. Finalmente en lo que
respecta a la dimensin habilidades sociales los estudiantes mostraron
diferencias significativas donde el 85% de estudiantes que se encontraban en
el nivel bajo y el 15% en nivel medio antes de la aplicacin de la Propuesta
Programa Aprendamos a ser mejores personas, despus de la aplicacin del
mencionado programa el 50% lograron niveles altos, y
niveles medios y
ningn estudiante presentaron niveles bajos. Estos resultados guardan cierta

relacin con Snchez (2010) quien concluye en su trabajo de investigacin que
el programa de habilidades para la vida diaria, efectivamente, reafirma la
autoestima del adolescente de educacin secundaria. Tambin con Moreno
(2006) quien concluye que la aplicacin del programa de habilidades sociales,
aporta a la disminucin de problemas de conducta por parte de las alumnas de
la experiencia que, asimismo, ha permitido combatir las conductas sin
inhibiciones de las alumnas, cuyos cambios producidos favorecen a la prctica
de modales, expresar quejas, saber relacionarse ptimamente con los dems,
mejorar el iniciar, mantener y finalizar las conversaciones de manera adecuada

y disminuir significativamente los conflictos entre compaeras.
V.
CONCLUSIONES
Se determin que la
personas
aplicacin del programa
Aprendamos a ser mejores
fortaleci las Habilidades Sociales de los estudiantes del 5 y 6

Como
Se obtiene puntajes promedios de 30.2
en el pre test y puntaje
promedio de 81 en el pos test. Se lograron niveles alto y medio (50%) .

El nivel de habilidades sociales primarias se ha fortalecido despus de la
aplicacin del
programa
Aprendamos a ser mejores personas
en
los
estudiantes del 5 y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa

de Mo, Yungay. Se evidencia una mejora significativa se observa que despus
de la aplicacin del Programa el 10% de los estudiantes lograron niveles altos y
el 90% niveles medios.
Se identific que la aplicacin del programa aprendamos
a ser mejores
personas fortaleci en el desarrollo de las habilidades sociales avanzadas de

los
estudiantes del 5 y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin
Educativa de Mo, Yungay 2016. .Los estudiantes lograron puntajes promedios

de 11.4. en el post test en comparacin 5.5 puntaje promedio en el pre test.
Se identific que el programa aprendamos a ser mejores personas fortaleci
las habilidades sociales relacionados con el sentimiento en los estudiantes
Yungay 2016. Se observa que en el pre test los estudiantes lograron puntajes
promedios 7 ubicndose en nivel bajo y en el post test puntaje promedio 16
dentro del nivel alto.
las habilidades sociales alternativas a la agresin de los estudiantes del 5 y
2016. Se observan un gran porcentaje 55% de estudiantes dentro del nivel
alto, adems seguido de un 45%
sociales alternativas a la agresin.
lograron niveles medios de habilidades

las
habilidades para hacer frente al estrs de los
estudiantes del 5 y 6

Se evidencia una diferencia significativa del 90% de estudiantes con bajos
niveles de habilidades sociales relacionadas al estrs en el pre test
en
comparacin con 30% dentro del nivel alto y 70% medio.

las habilidades sociales de planificacin de los estudiantes del 5 y 6 Grado
de Educacin Primaria de la Institucin Educativa de Mo, Yungay 2016. Se
obtiene puntajes promedios de 4.6 en el pre test y puntaje promedio de 30.2
en el pos test
Anexo
Base de datos de las puntuaciones en el Pre Test del grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de
N
1
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4
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29 30
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3
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3
6
3
7
3
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3
9
4
0
Base de datos de las puntuaciones en el Pos Test del grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de
PRIMERAS HABILIDADES
SOCIALES
N
1
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6
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1
1
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7
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8
H. SOCIALES
AVANZADAS
6
H. RELACIONADAS CON
SENTIMIENTOS
10
11
12
13
14
H.
ALTERNATIV
AS
1
15 16 17 8 19
H. FRENTE
ESTRS
2 2 2 2
0 1 2 3
H.
PLANIFICACIN
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4 5 6 7 8 9 0
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3
7
3
8
3
9
4
0
Puntaje y nivel de los resultados obtenidos en el Pre Test y pos test del
grupo experimental de los escolares de 5 y 6 grado de educacin primaria
de la I.E. de Mo, Yungay
PRIMERAS
HABILIDAD
ES
SOCIALES
N
Pre
Post
HABILIDAD
H.
ES
RELACIONA
SOCIALES
DAS CON
H.
AVANZADA SENTIMIEN ALTERNATIV
S
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Post
Pre
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5 a 11 a
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III.

Tabla 1: Nivel de la dimensin primeras habilidades sociales de la variable

En la tabla 1 se observa en lo que se refiere a la primeras habilidades sociales, en

Grfico 1: Porcentaje del nivel de la dimensin primeras habilidades

Tabla 2: Nivel de la dimensin habilidades sociales avanzadas de la variable

En la tabla 2 se observa en lo que se refiere a habilidades sociales avanzadas en

Grfico 2: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades sociales

Tabla 3: Nivel de la dimensin habilidades relacionadas con los sentimientos

En la tabla 3 se observa en lo que se refiere a las habilidades relacionadas con los

Grfico 3: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades relacionas con

Tabla 4: Nivel de la dimensin habilidades alternativas a la agresin de la

En la tabla 4 se observa en lo que se refiere a las habilidades alternativas, en el

Grfico 4: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades alternativas a la

Tabla 5: Nivel de la dimensin habilidades para hacer frente al estrs de la

En la tabla 5 se observa en lo que se refiere a las habilidades para hacer frente al

Grfico 5: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades para hacer frente

Tabla 6: Nivel de la dimensin habilidades de planificacin de la variable

En la tabla 6 se observa en lo que se refiere a las habilidades de planificacin, en

Grfico 6: Porcentaje del nivel de la dimensin habilidades de planificacin

En la tabla 7 se observa en lo que se refiere a las habilidades de planificacin, en

Grfico 7: Porcentaje del nivel de la variable habilidades sociales en el Pre

Tabla 8: Estadgrafos de la variable habilidades sociales en el Pre Test y pos

En la tabla 8, se observa que la media aritmtica o promedio

aplicacin del Programa Aprendamos a ser mejores personas, el puntaje promedio

H1 La aplicacin del programa

Aprendamos a ser mejores personas

fortalece significativamente las Habilidades Sociales de los estudiantes del

d = media de todas las diferencias de cada individuo en el pre y post

s^d =desviacin estndar de las diferencias

Reemplazando en la variable habilidades sociales

4) Campana de Gauss para la Toma de Decisiones.

del programa Aprendamos a ser mejores personas no

fortalece las primeras habilidades sociales de los estudiantes del 5 y 6 Grado

del programa Aprendamos a ser mejores personas no

fortalece las habilidades sociales avanzadas de los estudiantes del 5 y 6

del programa Aprendamos a ser mejores personas

fortalece las habilidades alternativas a la agresin de los estudiantes del 5 y

del programa Aprendamos a ser mejores personas no

H5:La aplicacin del programa Aprendamos a ser mejores personas fortalece

las habilidades relacionados con los sentimientos

estudiantes del 5 y 6 Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa

del programa Aprendamos a ser mejores personas no

fortalece las habilidades relacionados con los sentimientos de los estudiantes

del programa Aprendamos a ser mejores personas no

fortalece las habilidades de planificacin de los estudiantes del 5 y 6 Grado

Tabla 9: Prueba de muestras relacionadas de las habilidades sociales,

Desviacin Error tp.

8,83133 10,11867 29,775

8,86862 10,13138 30,434

,28281 10,10295 11,24705 37,746

En lo que refiere a la dimensin primeras habilidades sociales

nivel bajo hay 24(60%) estudiantes; posteriormente en el post test se observa

miden mediante los indicadores como pide ayuda, participa, da

instrucciones y disculparse. Estos resultados tienen cierta relacin con Moreno

mejorar el iniciar, mantener y finalizar las conversaciones de manera adecuada

significativas del 82.5% de estudiantes que se encontraban en el nivel bajo

la dimensin habilidades para hacer frente al estrs los

estudiantes mostraron diferencias significativas del 90% de estudiantes que se

pensamiento cognitivo (identificacin de asuntos o problemas, determinacin

habilidades de planificacin los estudiantes mostraron diferencias significativas

nivel medio antes de la aplicacin de la Propuesta Programa Aprendamos a ser

capacidad de cooperacin, en el colegio y su familia en el post test esta en

En lo que se refiere a la dimensin habilidades de planificacin los estudiantes

ningn estudiante presentaron niveles bajos. Estos resultados guardan cierta