Boletn Oficial de Castilla y Len

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I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

A. DISPOSICIONES GENERALES
CONSEJERA DE EDUCACIN

ORDEN EDU/1075/2016, de 19 de diciembre, por la que se regulan los proyectos

de autonoma en centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de
Castilla y Len que imparten educacin primaria, secundaria obligatoria y bachillerato.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dedica el Ttulo V a la

participacin, autonoma y gobierno de los centros, estableciendo los principios y
disposiciones generales que deben regir cada uno de estos mbitos, y en su artculo
120.2 determina que los centros docentes dispondrn de autonoma para elaborar,
aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestin, as como las normas
de organizacin y funcionamiento, aadiendo el apartado 4 del citado artculo que, en
el ejercicio de su autonoma, los centros podrn adoptar experimentaciones, planes de
trabajo, formas de organizacin, normas de convivencia y ampliacin del calendario
escolar o del horario lectivo de reas o materias, en los trminos que establezcan las
administraciones educativas.

Asimismo, la citada ley orgnica en su artculo 121.7 establece que corresponde a

las Administraciones educativas promover la especializacin curricular en los institutos de
educacin secundaria y, a estos efectos, los centros incluirn en su proyecto educativo
las singularidades curriculares y de organizacin y los correspondientes agrupamientos
pedaggicos.

El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currculo

bsico de la Educacin Primaria, as como el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre,
por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato, en su artculos 15.1 y 7.1 disponen, respectivamente, que las Administraciones
educativas fomentarn la autonoma pedaggica y organizativa de los centros, favorecern
el trabajo en equipo del profesorado y estimularn la actividad investigadora a partir de su
prctica docente.

En este sentido, el Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco

del gobierno y autonoma de los centros docentes sostenidos con fondos pblicos, que
impartan enseanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Len, dispone en el
artculo 10.4, que los centros docentes podrn desarrollar proyectos de autonoma bajo la
modalidad de propuestas pedaggicas, experimentaciones curriculares, planes de trabajo
u otras formas de organizacin adaptadas a las caractersticas del alumnado y su contexto,
segn determine la consejera competente en materia de educacin y define proyecto de
autonoma como la manifestacin del ejercicio del uso de las competencias de autonoma
pedaggica, curricular, de organizacin y de gestin por parte del centro docente, en el
marco de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y del citado decreto. Por
su parte, en el apartado 5, establece que los proyectos de autonoma se desarrollarn

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dentro de las posibilidades que permita la normativa aplicable, sin que, en ningn caso, se
impongan aportaciones a las familias ni exigencias para las Administraciones educativas.

Una de las prioridades de la poltica educativa de la consejera competente en materia

de educacin es dotar gradualmente de mayor autonoma a los centros docentes que les
permita adecuar las actuaciones a su contexto socioeducativo con el fin de optimizar el
servicio educativo que prestan y, en particular, conseguir una mejora de los procesos de
enseanza y de los resultados de los aprendizajes del alumnado.

Por otro lado, con objeto de regular en una nica norma lo relativo a los proyectos
de autonoma en las etapas de educacin primaria, secundaria obligatoria y bachillerato,
algunas de las cuales se imparten en un mismo centro, y de establecer un mismo
procedimiento de solicitud y autorizacin, se deroga en esta orden la Orden EDU/1142/2015,
de 29 de diciembre, por la que se regula la implantacin de proyectos de autonoma en
centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len
que imparten educacin primaria, as como los captulos VI, relativos a los proyectos de
autonoma, de las rdenes EDU/362/2015 y EDU/363/2015, ambas de 4 de mayo, por
las que se establece el currculo y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo de la
educacin secundaria obligatoria y del bachillerato, respectivamente, en la Comunidad de
Castilla y Len.

En atencin a lo indicado y en virtud de las atribuciones conferidas por la Ley 3/2001,

de 3 de julio, del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len,
previo dictamen del Consejo Escolar de Castilla y Len,

DISPONGO:

CAPTULO I

Disposiciones de carcter general

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

1. La presente orden tiene por objeto regular los proyectos de autonoma en centros
docentes sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len que impartan
educacin primaria, secundaria obligatoria y bachillerato.

2. En los centros de titularidad privada, los proyectos de autonoma se contemplarn

exclusivamente para las enseanzas establecidas en el apartado anterior que sean
impartidas en rgimen de concierto educativo.

Artculo 2. Finalidad.

Los centros docentes podrn desarrollar proyectos de autonoma con la finalidad

de optimizar su accin educativa para mejorar los procesos de enseanza, la inclusin
educativa y los resultados de los aprendizajes del alumnado, as como programar una
oferta educativa especfica. Los proyectos de autonoma estarn basados en la equidad
y la toma de decisiones singulares en relacin con las competencias de autonoma
pedaggica y curricular y de organizacin.

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Artculo 3. Caractersticas.

1. Los centros docentes que impartan varias etapas educativas podrn optar por
elaborar un nico proyecto de autonoma para las etapas que consideren convenientes de
las previstas en el artculo 1.1 o un proyecto solo para una de ellas.

2. Con carcter general, los proyectos de autonoma debern programarse para ser
desarrollados en un mximo de tres cursos escolares consecutivos, con la posibilidad de
sucesivas prrrogas por un curso escolar. En el caso de los centros pblicos, los proyectos
de autonoma se ajustarn al perodo del mandato de los directores o directoras.

3. Los proyectos de autonoma incluirn entre sus objetivos el de la mejora de

los resultados de los aprendizajes para que el alumnado al que va dirigido supere los
estndares de aprendizaje evaluables de cada curso de la etapa.

4. El centro docente disear un plan de formacin del profesorado que responda a

las necesidades recogidas en el proyecto de autonoma, pudiendo para tal fin participar en
las distintas convocatorias de cauces formativos que se realizan anualmente.

5. Los proyectos de autonoma debern tener en cuenta la accesibilidad universal y

diseo para todos conforme a la Ley 2/2013, de 15 de mayo, de Igualdad de Oportunidades
para las Personas con Discapacidad.

6. Los proyectos de autonoma que, con carcter general, contemplen actuaciones

individuales con el alumnado debern contar con la aprobacin expresa de los padres,
madres o tutores legales, si es menor de edad, o del alumnado, al que vayan dirigidas.

Artculo 4. Proyectos de autonoma conjuntos.

1. Los centros incompletos y colegios rurales agrupados de la misma zona, con

menos de cinco unidades en funcionamiento, podrn optar por implantar un proyecto de
autonoma de centro o un proyecto de autonoma conjunto entre dos o ms centros.

2. Los centros de educacin especial podrn presentar un proyecto de autonoma

orientado a la mejora de la inclusin, de forma individual o conjunta con otro centro.

3. Con objeto de dotar de mayor continuidad a las etapas de educacin primaria y

secundaria obligatoria, y secundaria obligatoria y bachillerato los centros podrn elaborar
un proyecto de autonoma intercentros conjunto.

CAPTULO II

Proyectos de autonoma en educacin primaria

Artculo 5. Autonoma pedaggica y curricular.

Los centros docentes, en el uso de sus competencias de autonoma pedaggica y

curricular, podrn:

a) Disear la propuesta curricular del centro, a partir del currculo de las reas de
los bloques de asignaturas troncales y especficas dispuesto para el conjunto de
la etapa en el Decreto 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el currculo

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y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo de la Educacin Primaria en

la Comunidad de Castilla y Len.

b) Disear e implantar mtodos pedaggicos y estrategias didcticas referidas a los

elementos del currculo, en especial las relacionadas con las competencias.

c) Ofertar las reas del bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica

fijadas en el Decreto 26/2016, de 21 de julio.

En el caso de la segunda lengua extranjera, la dedicacin horaria en cada curso

ser, como mnimo, de una hora semanal. El currculo de referencia para cada
curso podr ser el fijado en el Decreto 26/2016, de 21 de julio o, en su caso, el
currculo diseado por el centro a partir del establecido para el conjunto de la
etapa, en consonancia con la letra a).

d) Configurar el horario lectivo de las diferentes reas, respetando el modelo de

horario que figura en el Anexo I.A, hasta completar un mnimo de veinticinco
horas lectivas semanales por curso.

Artculo 6. Autonoma de organizacin.

Los centros docentes, en el uso de sus competencias de autonoma de organizacin,

podrn:

a) Modificar las normas de organizacin y funcionamiento, as como establecer

ajustes en su reglamento de rgimen interior, que deber ser coherente con lo
establecido en el proyecto educativo.

b) Reorganizar espacios y recursos: Biblioteca, zonas deportivas, aulas y

equipamientos en tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), entre
otros.

c) Organizar al alumnado en grupos flexibles, de apoyo o profundizacin, con el fin

de atender a la diversidad del alumnado, tanto para prevenir o superar posibles
dificultades de aprendizaje como para establecer medidas de profundizacin
curricular, mejorando, a su vez, los procesos de inclusin.

d) Establecer modelos organizativos dirigidos a:

1. Crear nuevas figuras organizativas adaptadas a necesidades concretas,

formular criterios de asignacin de tareas al profesorado en el marco de sus
obligaciones profesionales.

2. Fomentar las relaciones con otros centros e instituciones.

3. Dotar de mayor coordinacin y continuidad a las etapas educativas que

constituyen la educacin bsica.

4. Disear nuevos cauces de participacin de la comunidad educativa orientados

a la consecucin de los objetivos educativos.

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CAPTULO III

Proyectos de autonoma en educacin secundaria obligatoria

Artculo 7. Autonoma pedaggica y curricular.

Los centros docentes, en el uso de sus competencias de autonoma pedaggica y
curricular, podrn:
a) Disear e implantar mtodos pedaggicos y estrategias didcticas propias
referidas a los elementos del currculo, en especial las relacionadas con las
competencias.
b) Configurar el horario lectivo de las diferentes materias, respetando el modelo
horario que figura en el Anexo I.B, hasta completar un mnimo de treinta perodos
lectivos semanales por curso. En todo caso, se deber respetar ntegramente el
currculo establecido en la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se
establece el currculo y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo de la
educacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len, para las
diferentes materias de la Educacin Secundaria Obligatoria.
c) Ofertar materias de libre configuracin autonmica diferentes a las establecidas
en los artculos 9.3 y 10.4.b) de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo.
Artculo 8. Autonoma de organizacin.
Los centros docentes, en el uso de sus competencias de autonoma de organizacin,
podrn:
a) Modificar las normas de organizacin y funcionamiento, as como establecer
ajustes en su reglamento de rgimen interior, que deber ser coherente con lo
establecido en el proyecto educativo.
b) Reorganizar espacios y recursos: biblioteca, zonas deportivas, aulas y
equipamientos TIC, entre otros.
c) Organizar desdobles o grupos flexibles, de apoyo o profundizacin, con el fin de
atender a la diversidad del alumnado, para prevenir o superar posibles dificultades
de aprendizaje, preparar evaluaciones en la etapa o para establecer medidas de
profundizacin curricular, mejorando, a su vez, los procesos de inclusin.
d) Establecer modelos dirigidos a:
1. Crear nuevas figuras organizativas adaptadas a necesidades concretas,
formular criterios de asignacin de tareas al profesorado en el marco de sus
obligaciones profesionales.
2. Fomentar las relaciones con otros centros e instituciones.
3. Dotar de mayor coordinacin y continuidad a las etapas educativas que
constituyen la educacin secundaria, educacin secundaria obligatoria y
bachillerato.
4. Disear nuevos cauces de participacin de la comunidad educativa orientados
a la consecucin de los objetivos educativos.

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CAPTULO IV

Proyectos de autonoma en bachillerato

Artculo 9. Autonoma pedaggica y curricular.

Los centros docentes, en el uso de sus competencias de autonoma pedaggica y

curricular, podrn:

a) Disear e implantar mtodos pedaggicos y estrategias didcticas propias

referidas a los elementos del currculo, en especial las relacionadas con las
competencias.

b) Ofertar materias de libre configuracin autonmica. Su incorporacin en el horario

lectivo semanal podr suponer ampliar ste dos perodos o detraerlos de los
asignados a otras materias.

c) Programar una oferta educativa orientada a la especializacin curricular, como:

1. Enriquecimiento y profundizacin de los aprendizajes vinculados a modalidad

y, en su caso, itinerario. En este caso, los centros podrn:

1. 1. Ampliar el horario semanal de la materia troncal general y de las

materias de opcin del bloque de asignaturas troncales, hasta treinta y
tres perodos.

1. 2. Incorporar materias de libre configuracin autonmica ligadas a

la modalidad o, en su caso, itinerario objeto de enriquecimiento y
profundizacin. Para ello, se podr ampliar el horario semanal hasta un
mximo de treinta y dos perodos semanales.

1. 3. En la modalidad de Artes ofertar tres materias del bloque de asignaturas

especficas, dos de cuatro horas y una de dos o tres, segn el curso,
amplindose el horario semanal hasta un mximo de treinta y cuatro
perodos semanales u ofertar dos materias del bloque de asignaturas
especficas de cuatro horas en lugar de las dos materias especficas
de diferente carga horaria establecida en los artculos 10. 2 y 11.2 de la
Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo, amplindose el horario hasta los
treinta y dos y treinta y uno perodos semanales, respectivamente en
primero y segundo curso.

2. Enriquecimiento y profundizacin de los aprendizajes vinculados a la

comunicacin lingstica en lenguas extranjeras. Con esta finalidad, los
centros podrn:

2. 1. Ampliar la asignacin horaria de la Primera y Segunda Lengua Extranjera.

Para ello, se podr ampliar el horario semanal hasta un mnimo de treinta
y dos y un mximo de treinta y cuatro perodos semanales.

2. 2. Impartir determinadas materias no lingsticas en la lengua extranjera

objeto de enriquecimiento y profundizacin, con excepcin de las
materias Matemticas e Historia de Espaa.

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2. 3. Incorporar materias de libre configuracin autonmica ligadas al

conocimiento de una tercera Lengua Extranjera. Para ello, se podr
ampliar el horario semanal hasta un mximo de treinta y dos perodos
semanales.

Artculo 10. Autonoma de organizacin.

Los centros docentes, en el uso de sus competencias de autonoma de organizacin,

podrn:
a) Modificar las normas de organizacin y funcionamiento, as como establecer
ajustes en su reglamento de rgimen interior, que deber ser coherente con lo
establecido en el proyecto educativo.
b) Reorganizar espacios y recursos: biblioteca, zonas deportivas, aulas y
equipamientos TIC, entre otros.
c) Organizar desdobles o grupos flexibles, de apoyo o profundizacin, con el fin de
atender a la diversidad del alumnado, para prevenir o superar posibles dificultades
de aprendizaje, preparar evaluaciones en la etapa o para establecer medidas de
profundizacin curricular mejorando, a su vez, los procesos de inclusin.
d) Establecer modelos dirigidos a:
1. Crear nuevas figuras organizativas adaptadas a necesidades concretas,
formular criterios de asignacin de tareas al profesorado en el marco de sus
obligaciones profesionales.
2. Fomentar las relaciones con otros centros e instituciones.
3. Dotar de mayor coordinacin y continuidad a las etapas educativas que
constituyen la educacin secundaria.
4. Disear nuevos cauces de participacin de la comunidad educativa orientados
a la consecucin de los objetivos educativos.
CAPTULO V
Solicitud y autorizacin
Artculo 11. Elaboracin del proyecto y procedimiento de autorizacin.
1. El proyecto de autonoma ser elaborado por el equipo directivo, teniendo en
cuenta la propuesta del claustro de profesores, quien la remitir al consejo escolar, para su
evaluacin y al director o titular del centro, para su aprobacin, y constar de los siguientes
apartados:
a) Diagnstico de la situacin de partida: Breve anlisis del contexto escolar y
valoracin del funcionamiento del centro, la evolucin del rendimiento escolar
y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el
centro.
b) Marco temporal y justificacin del proyecto y, en su caso, curso o cursos en los
que se establecer.
c) Finalidad y objetivos del proyecto.

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d) Propuesta/s en el uso de las competencias de autonoma pedaggica, curricular

y organizativa, segn corresponda, que, en su caso, incorporar la propuesta de
currculo correspondiente.
e) Relacin de los recursos disponibles y destinados al proyecto. En su caso,
estimacin de los recursos adicionales imprescindibles junto con la previsin de
financiacin y utilizacin.
f) Medidas especficas de formacin del profesorado vinculadas al proyecto.
g) Procedimiento para informar del desarrollo y resultados del proyecto y, cuando
proceda, los mecanismos de participacin y colaboracin con las familias.
h) Procedimiento para el seguimiento y evaluacin del proyecto.

2. El proyecto de autonoma conjunto ser elaborado coordinadamente por los

responsables de cada uno de los centros, teniendo en cuenta las propuestas de los claustros
de profesores correspondientes, actuando uno de ellos como centro coordinador y su
director o directora, o en su caso el titular, como interlocutor nico ante la Administracin
educativa. En cualquier caso, el proyecto de autonoma conjunto habr de ser aprobado
por el director o titular de cada uno de los centros participantes.

3. La solicitud de autorizacin del proyecto de autonoma ser presentada por el

director o directora o, en su caso, el titular del centro, antes de la finalizacin del primer
trimestre del curso anterior al de su implantacin e ir dirigida al titular de la direccin
provincial de educacin. La solicitud de los proyectos de autonoma conjuntos ser
presentada por el director o directora o, en su caso, el titular del centro coordinador.
4. La solicitud ser cumplimentada conforme al modelo normalizado que figura como
Anexo II, disponible tambin en la sede electrnica de la Administracin de la Comunidad
de Castilla y Len (https://tramitacastillayleon.jcyl.es) y en el Portal de Educacin de la
Junta de Castilla y Len (http://www.educa.jcyl.es), y se presentar de forma electrnica.
Para ello, el solicitante deber de disponer de DNI electrnico o de cualquier certificado
electrnico que haya sido previamente reconocido por esta Administracin y sea compatible
con los diferentes elementos habilitantes y plataformas tecnolgicas corporativas.
Las entidades prestadoras del servicio al que se refiere el prrafo anterior reconocidas
por la Junta de Castilla y Len, figuran en una relacin actualizada publicada en la sede
electrnica (https: //www.tramitacastillayleon.jcyl.es).
El interesado que disponga de los medios indicados podr cursar su solicitud, junto
con la correspondiente documentacin que se digitalizar y aportar como archivos anexos
a la solicitud, a travs del registro electrnico de la Administracin de la Comunidad de
Castilla y Len. Excepcionalmente, cuando la relevancia del documento en el procedimiento
lo exija o existan dudas derivadas de la calidad de la copia, la Consejera de Educacin
podr solicitar de manera motivada el cotejo de las copias aportadas por el solicitante,
para lo que podrn requerir la exhibicin del documento o de la informacin general,
conforme establece el artculo 28.5 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento
Administrativo Comn de las Administraciones Pblicas.
El registro electrnico emitir resguardo acreditativo de la presentacin, consistente
en una copia autntica de la solicitud que incluye la fecha, hora y nmero de entrada de
registro, as como un resumen acreditativo tanto de la presentacin de la solicitud como de
los documentos que, en su caso, acompaen a la misma.

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Esta copia est configurada de forma que puede ser impresa o archivada por el
interesado, garantizando la identidad del registro y teniendo valor de recibo de presentacin.
La falta de recepcin del mensaje de confirmacin o, en su caso, la aparicin de un
mensaje de error o deficiencia de transmisin implica que no se ha producido la recepcin
correctamente, debiendo realizarse la presentacin en otro momento o utilizando otros
medios disponibles.

5. La solicitud de autorizacin ir acompaada de la siguiente documentacin:

a) En el caso de centros pblicos, acreditacin del perodo de nombramiento del

director/a.

b) El proyecto de autonoma.

c) El compromiso de participacin del profesorado del centro en acciones formativas,

conforme al modelo del Anexo III.

d) En el caso de proyectos de autonoma conjuntos, la declaracin del compromiso

de aceptacin del proyecto por los responsables de cada centro participante.

6. La Inspeccin Educativa informar las solicitudes de autorizacin de los proyectos

de autonoma de los centros de su mbito, comprobando el cumplimiento de lo establecido
en la presente orden.

Adems, el informe valorar las siguientes caractersticas:

a) El carcter innovador y la viabilidad del proyecto en relacin con las actuaciones

previstas en los artculos 5 al 10, segn corresponda.

b) El grado de coherencia entre las propuestas en el uso de las competencias de

autonoma pedaggica, curricular y organizativa del proyecto de autonoma y la
finalidad del mismo.
c) El carcter representativo del centro en relacin con la diversidad del alumnado
escolarizado y la influencia en la promocin de la cultura inclusiva en los
centros.
d) El nivel de compromiso del profesorado del centro con las acciones formativas.
e) El procedimiento previsto por el centro para informar del desarrollo y resultados del
proyecto y, si procede, sobre los mecanismos de la participacin y colaboracin
con las familias.
La autorizacin del proyecto de autonoma quedar condicionada al carcter
favorable de este informe.
7. El titular de la direccin provincial de educacin resolver las solicitudes de
autorizacin de los proyectos de autonoma para su notificacin a los centros con antelacin
al inicio del proceso de admisin del alumnado en centros sostenidos con fondos pblicos.
Transcurrido el plazo de resolucin sin que se haya producido la notificacin expresa,
se entendern estimadas las solicitudes de autorizacin de los proyectos de autonoma.
Contra la resolucin del director provincial de educacin procede recurso de alzada ante
el Delegado Territorial en los plazos establecidos en el artculo 122 de la Ley 39/2015, de
1 de octubre.

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Las notificaciones de la resolucin y de otras comunicaciones se realizarn

exclusivamente por procedimientos electrnicos, utilizando la aplicacin corporativa
denominada Notificaciones y Comunicaciones Electrnicas, para lo cual, los interesados
debern acogerse al servicio de notificaciones electrnicas disponible en la sede electrnica de
la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len (https://www.tramitacastillayleon.jcyl.es)
a travs de la Ventanilla del ciudadano.
La notificacin electrnica se entender realizada, adems de cuando se acceda a
la misma, cuando hayan transcurrido diez das naturales desde la puesta a disposicin
de la notificacin sin que se acceda a su contenido excepto si de oficio o a instancia del
interesado se comprueba la imposibilidad tcnica o material del acceso.
El solicitante, en el correo electrnico indicado en la solicitud, recibir avisos de las
notificaciones electrnicas efectuadas.
Asimismo, comunicar al titular de la direccin general competente en materia de
ordenacin acadmica la relacin de centros docentes de su provincia que han solicitado
autorizacin del proyecto de autonoma, con indicacin de los autorizados y una breve
descripcin de las lneas generales del proyecto. Dicha comunicacin tendr lugar en
el plazo mximo de diez das hbiles contados desde la fecha de la resolucin de los
expedientes de autorizacin.
8. Cuando la resolucin de autorizacin de un proyecto de autonoma solicitado por
un centro pblico conlleve la asignacin excepcional de recursos, humanos o econmicos
adicionales, y stos no puedan ser asumidos con cargo a la direccin provincial de
educacin, su titular deber contar con la aprobacin previa de dichos recursos por la
direccin general competente en la gestin de los mismos.
Artculo 12. Modificacin, finalizacin anticipada y prrroga.
1. La propuesta de modificacin, finalizacin anticipada y prrroga del proyecto de
autonoma se elaborar en los mismos trminos dispuestos en el artculo 11.1 y 11.2., y
podr llevarse a cabo con la autorizacin expresa del titular de la direccin provincial de
educacin.
2. Las solicitudes de modificacin, finalizacin anticipada y prrroga del proyecto
de autonoma sern presentadas por el director o directora o, en su caso, el titular del
centro, al menos quince das antes de la apertura del plazo de admisin del alumnado en
centros sostenidos con fondos pblicos del curso anterior para el que se formulan dichas
solicitudes, que en el caso de la prrroga corresponder al ltimo curso escolar autorizado,
e irn dirigidas al titular de la direccin provincial de educacin.
3. La solicitud ser cumplimentada conforme al modelo normalizado que figura
como Anexo IV, segn corresponda, disponible tambin en la sede electrnica de la
Administracin de la Comunidad de Castilla y Len (https://tramitacastillayleon.jcyl.es) y
en el Portal de Educacin de la Junta de Castilla y Len (http://www.educa.jcyl.es), y se
presentar de forma electrnica, segn lo establecido en el artculo 11.4.
4. Las solicitudes de autorizacin de modificacin, finalizacin anticipada y prrroga
del proyecto de autonoma autorizado irn acompaadas, segn corresponda, de la
siguiente documentacin:
a) Descripcin de las modificaciones propuestas y su justificacin.
b) Motivos por los que se solicita la finalizacin anticipada.

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c) Justificacin de la solicitud de prrroga.

d) En el caso de proyectos de autonoma conjuntos, la declaracin del compromiso
de aceptacin de la modificacin, finalizacin anticipada y prrroga del proyecto
por los responsables de cada centro participante.

5. El titular de la direccin provincial de educacin resolver las solicitudes de

autorizacin de modificacin, finalizacin anticipada y prrroga, previo informe de la
Inspeccin Educativa, para su notificacin a los centros antes de la apertura del plazo de
admisin del alumnado en centros sostenidos con fondos pblicos. Transcurrido el plazo
de resolucin sin que se haya producido la notificacin expresa, se entendern estimadas
las solicitudes. Contra la resolucin del director provincial de educacin procede recurso
de alzada ante el Delegado Territorial en los plazos establecidos en el artculo 122 de la
Ley 39/2015, de 1 de octubre.

Asimismo, comunicar al titular de la direccin general competente en materia de

ordenacin acadmica, antes de la finalizacin del segundo trimestre del curso escolar, la
relacin de centros docentes de la provincia que han solicitado autorizacin, con indicacin
de las resueltas favorablemente.

6. En el caso de los centros pblicos, la autorizacin de prrroga para los proyectos

de autonoma que oferten reas o materias del bloque de libre configuracin autonmica
podr ser realizada de oficio, con carcter excepcional, por un curso escolar.

7. Asimismo, el titular de la direccin provincial de educacin podr revocar de oficio

la autorizacin de un proyecto de autonoma antes de su finalizacin, en el caso de que
el resultado de la evaluacin correspondiente ponga de manifiesto que no se cumplen los
objetivos propuestos o desaparezcan los supuestos de hecho que motivaron la autorizacin,
previa audiencia del centro e informe de la Inspeccin Educativa. Contra la resolucin del
director provincial de educacin procede recurso de alzada ante el Delegado Territorial en
los plazos establecidos en el artculo 122 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.

CAPTULO VI

Evaluacin y seguimiento

Artculo 13. Evaluacin y seguimiento de los proyectos de autonoma.

1. Conforme establece el artculo 10.7 del Decreto 23/2014 de 12 de junio, de

12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonoma de los centros
docentes sostenidos con fondos pblicos, que impartan enseanzas no universitarias en
la Comunidad de Castilla y Len, el proyecto de autonoma del centro ser evaluado por
el consejo escolar.

2. Sin perjuicio de lo establecido en el apartado 1, el claustro de profesores proceder

a la evaluacin del proyecto de autonoma en el tercer trimestre del curso escolar bajo la
coordinacin del equipo directivo. Los resultados de la misma se incluirn como anexo en
la memoria final de curso y los referentes sern la situacin de partida y de llegada, para
cuyo diagnstico se podrn utilizar los indicadores establecidos en el artculo 14.

3. A la vista de la informacin aportada en la memoria final de curso y de cualquier

otra que considere oportuno recabar, la Inspeccin Educativa elevar un informe al titular
de la direccin provincial de educacin, antes de la finalizacin del mes de julio, sobre el

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desarrollo del proyecto de autonoma en el centro. En dicho plazo, el titular de la direccin

provincial de educacin remitir un informe provincial, con el resumen de los informes de
los centros de su mbito territorial, al titular de la direccin general competente en materia
de ordenacin acadmica.

4. Los centros participarn en las evaluaciones externas que, en su caso, determine

la consejera competente en materia de educacin sobre la gestin realizada en los
mbitos del proyecto de autonoma y los resultados alcanzados, que incluirn, al menos,
los campos de evaluacin e indicadores sealados en el Anexo V.A y V.B.

Artculo 14. Indicadores.

Los indicadores que se podrn utilizar para el diagnstico de la situacin de partida

y de llegada se corresponden con los que se obtienen de la aplicacin del modelo de
autoevaluacin para organizaciones educativas de Castilla y Len. En todo caso, se
considerarn, al menos, los siguientes:

a) Los objetivos y planteamientos educativos del proyecto de autonoma: influencia

en los procesos de enseanza y en la mejora de los resultados de aprendizaje,
con especial incidencia en las tasas de promocin y resultados obtenidos en las
evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

b) Las medidas adoptadas en las competencias de autonoma pedaggica y

curricular, de organizacin o ambas: repercusiones ms importantes y propuestas
de mejora.

c) El nivel de compromiso, participacin y satisfaccin de la comunidad educativa:

profesores, familias y alumnado.

CAPTULO VII

Recursos e informacin y participacin de las familias

Artculo 15. Medidas de acompaamiento y otros recursos.

1 La consejera competente en materia de educacin facilitar que los centros

docentes con proyectos de autonoma autorizados reciban asesoramiento sobre la
planificacin, ejecucin y evaluacin del proyecto desde las reas de Programas Educativos
e Inspeccin Educativa de las direcciones provinciales de educacin, en el mbito de sus
respectivas competencias.

2. De acuerdo con el artculo 120.3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educacin, para el desarrollo de los proyectos de autonoma regulados en esta orden, los
centros podrn adecuar sus recursos econmicos, materiales y humanos a los mismos.

3. La autorizacin del proyecto de autonoma de centros pblicos no implicar

la modificacin de la plantilla jurdica, si bien para el primer ao podr conllevar,
excepcionalmente, la asignacin adicional de recursos econmicos y humanos para lo
que se tendrn en cuenta las caractersticas del proyecto, el tamao y complejidad del
centro, su contexto, la dotacin actual de recursos y la valoracin de la gestin anterior de
los mismos.

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4. La asignacin adicional de recursos a proyectos de autonoma de centros pblicos,

el segundo ao acadmico y posteriores, en su caso, se realizar previa rendicin de
cuentas, fundamentada en el artculo 13.

5. Los centros docentes podrn obtener ayudas econmicas destinadas a financiar

los proyectos de autonoma mediante la participacin en planes, proyectos y programas
convocados peridicamente por la consejera competente en materia de educacin,
siempre que entre los requisitos de la convocatoria figure tener autorizado un proyecto de
autonoma.

6. Los centros docentes con un proyecto de autonoma conjunto compartirn las

ayudas econmicas y, en su caso, los recursos adicionales en los trminos acordados en
el proyecto, independientemente de su asignacin al centro coordinador.

7. La consejera competente en materia de educacin se reserva el derecho de

divulgar, con la colaboracin del centro, las buenas prcticas de gestin de la autonoma
escolar que pudieran convertirse en modelos de referencia para otros centros docentes de
la Comunidad de Castilla y Len.

Artculo 16. Informacin y participacin de las familias.

1. Los centros docentes debern hacer pblicas las lneas generales del proyecto
de autonoma con antelacin al inicio de los plazos establecidos para la reserva de plaza
en el proceso de admisin del alumnado. Asimismo, la direccin o titularidad del centro
garantizar que todos los sectores de la comunidad educativa estn informados de la
planificacin, ejecucin y evaluacin del mismo.

2. Los centros docentes decidirn el procedimiento para establecer y realizar el

seguimiento de los compromisos educativos suscritos con las familias en el marco del
proyecto de autonoma con el fin de garantizar su eficacia y, cuando proceda, proponer su
revisin o la adopcin de nuevos compromisos.

3. En el marco del proyecto de autonoma, los padres y madres o tutores legales,

en funcin de las necesidades del alumno, podrn formalizar por escrito, en cualquier
momento del curso, acuerdos educativos con el tutor o tutora, con el objetivo de adoptar
medidas que favorezcan su progreso educativo.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera. Proyectos de autonoma autorizados.

Los proyectos de autonoma autorizados al amparo de la Orden EDU/1142/2015,

de 29 de diciembre, por la que se regula la implantacin de proyectos de autonoma en
centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len que
imparten educacin primaria, no precisarn nueva autorizacin.

Segunda. Imparticin de una segunda lengua extranjera.

1. Para la imparticin de una segunda lengua extranjera como rea del bloque
de asignaturas de libre configuracin autonmica en quinto y sexto curso de educacin
primaria en el marco del proyecto de autonoma, el centro deber disponer de profesorado
con la titulacin o habilitacin en la especialidad del idioma correspondiente.

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2. Antes de finalizar anticipadamente o por conclusin del perodo de autorizacin un

proyecto de autonoma para la imparticin de una segunda lengua extranjera, los centros
docentes y, en su caso, la administracin educativa, adoptarn las medidas que garanticen
la enseanza de la misma hasta que los alumnos que han iniciado su aprendizaje finalicen
la etapa.

3. Los centros docentes pblicos con un proyecto de autonoma autorizado a

impartir una segunda lengua extranjera en quinto y sexto curso de primaria, cuyo director
o directora finaliza su mandato en el mes junio, en el caso de que decidan continuar con su
imparticin, debern tramitar una nueva solicitud de autorizacin de dicho proyecto segn
el procedimiento y plazos establecidos en esta orden.

Tercera. Imparticin de una tercera lengua extranjera.

1. Para la imparticin de una tercera lengua extranjera como materia del bloque de
asignaturas de libre configuracin autonmica en el marco del proyecto de autonoma,
tanto en educacin secundaria obligatoria como en bachillerato, el centro deber disponer
las condiciones de formacin establecidas en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de
noviembre de 2008, por el que se definen las condiciones de formacin para el ejercicio
de la docencia en la educacin secundaria obligatoria, el bachillerato, la formacin
profesional y las enseanzas de rgimen especial y se establecen las especialidades de
los cuerpos docentes de enseanza secundaria, y el Real Decreto 860/2010, de 2 de
julio, por el que se regulan las condiciones de formacin inicial del profesorado de los
centros privados para ejercer la docencia en las enseanzas de educacin secundaria
obligatoria o de bachillerato, en su nueva redaccin dada por el Real Decreto 665/2015,
de 17 de julio, por el que se desarrollan determinadas disposiciones relativas al ejercicio
de la docencia en la Educacin Secundaria Obligatoria, el Bachillerato, la Formacin
Profesional y las enseanzas de rgimen especial, a la formacin inicial del profesorado y
a las especialidades de los cuerpos docentes de Enseanza Secundaria.

2. Antes de finalizar anticipadamente o por conclusin del perodo de autorizacin

un proyecto de autonoma para la imparticin de una tercera lengua extranjera, los centros
docentes y, en su caso, la administracin educativa, adoptarn las medidas que garanticen
la enseanza de la misma hasta que los alumnos que han iniciado su aprendizaje finalicen
la etapa.

3. Los centros docentes pblicos con un proyecto de autonoma autorizado a impartir

una tercera lengua extranjera, cuyo director o directora finaliza su mandato en el mes
junio, en el caso de que decidan continuar con su imparticin, debern tramitar una nueva
solicitud de autorizacin de dicho proyecto segn el procedimiento y plazos establecidos
en esta orden.

Cuarta. Documentos oficiales de evaluacin.

Los centros docentes con proyectos de autonoma autorizados que impartan reas
o materias del bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica consignarn los
resultados de la evaluacin en el espacio reservado al efecto en los documentos oficiales
de evaluacin. Asimismo, en el historial y expediente acadmico del alumno se har constar
mediante diligencia, la resolucin por la que se autoriza la implantacin del proyecto de
autonoma.

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Quinta. Centros privados.

Los centros privados adecuarn el contenido de la presente orden a su organizacin,

en consideracin a la legislacin especfica que los regula.

Sexta. Referencias de gnero.

Las menciones genricas en masculino que aparecen en la presente orden se

entendern referidas tambin a su correspondiente femenino.

DISPOSICIN TRANSITORIA

Plazo de presentacin de solicitud de autorizacin en el curso 2016-2017.

En el curso escolar 2016/2017, los centros docentes podrn presentar solicitud de

autorizacin del proyecto de autonoma, en la forma que se determina en el artculo 11,
disponiendo de plazo hasta el 3 de febrero de 2017.

DISPOSICIN DEROGATORIA

Derogacin normativa.

1. Queda derogada la Orden EDU/1142/2015, de 29 de diciembre, por la que se

regula la implantacin de proyectos de autonoma en centros docentes sostenidos con
fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len que imparten educacin primaria.

2. Queda derogado el captulo VI de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo, por

la que se establece el currculo y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo de la
educacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len.

3. Queda derogado el captulo VI de la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo, por

la que se establece el currculo y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo del
bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len.

DISPOSICIONES FINALES

Primera. Desarrollo.

Se faculta a los titulares de las direcciones generales competentes en materia de

ordenacin acadmica, innovacin educativa, atencin a la diversidad y recursos humanos,
a dictar, en el mbito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la
aplicacin, desarrollo y ejecucin de lo dispuesto en la presente orden.

Segunda. Entrada en vigor.

La presente orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn

Oficial de Castilla y Len.

Valladolid, 19 de diciembre de 2016.

El Consejero,
Fdo.: Fernando Rey Martnez

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ANEXO I.A
Horario mnimo semanal para los proyectos de autonoma
en educacin primaria

DISTRIBUCIN DE REAS POR CURSOS

REAS 1 c 2 c 3 c 4 c 5 c 6 c

Ciencias Sociales 1,5 1,5 1,5 2 2 2

TRONCALES

Ciencias de la Naturaleza 1,5 1,5 1,5 2 2 2

Lengua Castellana y Literatura 6 5 5 4 4 4
Matemticas 4 4,5 4,5 4 4 4
Primera Lengua Extranjera 2 2 2 2,5 2,5 2,5
ESPECFICAS

Educacin Artstica(1) 2,5 2 2 1,5 1,5 1,5

Educacin Fsica 2,5 2,5 2 1,5 1,5 1,5

Religin o Valores Sociales y Cvicos 1,5 1,5 1 1 1 1

Segunda Lengua Extranjera

LCA(2)

Otras reas

LDC

Horas Libre Disposicin Centro 1 2 3 4 4 4

RECREO 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

TOTALES 25 25 25 25 25 25

(1)
En el horario destinado al rea de Educacin Artstica, se asignar, al menos, 1 hora semanal
por curso para las enseanzas de Msica.

(2)
En el bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica (LCA) los centros podrn ofertar
una segunda lengua extranjera en 5 o 6 curso, algn rea de profundizacin o refuerzo del bloque
de asignaturas troncales u otras reas relacionadas con el aprendizaje del sistema braille, la
tiflotecnologa, la autonoma personal y las lenguas de signos. En cualquier caso, el horario
destinado al bloque de asignaturas de LCA deber detraerse de las horas de libre disposicin del
centro (LDC).

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ANEXO I.B
Horario mnimo semanal para los proyectos de autonoma en educacin
secundaria obligatoria
DISTRIBUCIN DE MATERIAS POR CURSOS
4
MATERIAS PERIODOS (h) 1 2 3 Opcin Opcin
acadmicas aplicadas
1 2 3 4
4 -Lengua castellana y Literatura
4 3 3 3 -Primera lengua extranjera
3 -Geografa e Historia
TRONCALES
-Matemticas -Matemticas -Matemticas
4 -Matemticas
acadmicas o aplicadas acadmicas aplicadas
-Biologa y -Fsica y -Biologa y Geologa
3 3 2
Geologa Qumica -Fsica y Qumica
-Latn I -Ciencias
-Economa aplicadas a la
-Fsica y qumica actividad
TRONCALES DE -Biologa y profesional
3
OPCIN Geologa -Tecnologa
(a elegir dos) -Iniciacin a la
actividad
emprendedora y
empresarial
ESPECFICAS 1 Religin/Valores ticos
(obligatorias) 2 Educacin fsica
1 2 3 4 -Cultura cientfica
-Educacin -Cultura clsica
ESPECFICAS -Educacin plstica,
plstica, -Msica
(dos en cada curso -Msica visual y audiovisual
visual y -Educacin plstica, visual y
excepto en 4, una 2 2 2 2 -Cultura clsica -Tecnologa
audiovisual audiovisual
si eligen LCA) -Msica
-Tecnologa -Tecnologas de la informacin y la
comunicacin
-Conocimiento del -Laboratorio de
lenguaje ciencias
-Conocimiento de las -Tecnologa
matemticas -Conocimiento del lenguaje
-Segunda lengua -Conocimiento de las matemticas
LIBRE
extranjera -Segunda lengua extranjera
CONFIGURACIN -Conocimiento del lenguaje
-Taller de artes plsticas -Educacin financiera
AUTONMICA -Conocimiento de las
-Iniciacin a la actividad -Geografa econmica
(una en cada curso a 2 matemticas
emprendedora y -Iniciacin profesional
elegir, excepto en 4 -Segunda lengua extranjera
empresarial -Lengua y cultura china
si optan por dos -Lengua y cultura china
-Control y Robtica -Lengua y cultura gallega
especficas)
-Taller de expresin -Literatura universal
musical -Programacin informtica
-Resolucin de -Taller de artes escnicas
problemas -Taller de filosofa
-Lengua y cultura china
HORAS LIBRE
DISPOSICIN 2 2 2 2
CENTRO
TOTAL PERIODOS 30 30 30 30

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ANEXO II
Solicitud de autorizacin del proyecto de autonoma

A. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CENTRO PROVINCIA

TITULARIDAD
CDIGO DEL CENTRO PBLICO CONCERTADO
DENOMINACIN
DOMICILIO Tfno.
LOCALIDAD C. POSTAL
CORREO ELECTRNICO ... @educa.jcyl.es WEB DEL CENTRO
Cdigo IAPA: n. 2447 Modelo: n. 4224

B. ETAPAS AFECTADAS POR EL PROYECTO DE AUTONOMA

PRIMARIA. ESO . BACHILLERATO.

C. DOCUMENTACIN que acompaa la solicitud

a) ACREDITACIN DEL PERIODO DE NOMBRAMIENTO DE DIRECTOR/A (centros pblicos)..
b) PROYECTO DE AUTONOMA .....
c) COMPROMISO DE FORMACIN DEL PROFESORADO (ANEXO III) ...
d) COMPROMISO DE ACEPTACIN DEL PROYECTO (Slo en caso de proyectos conjuntos) .
D. OTROS DATOS (Cumplimentar slo en caso de proyectos conjuntos)
1. CENTROS DOCENTES QUE PRESENTAN EL PROYECTO DE FORMA CONJUNTA CON EL SOLICITANTE:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

D./Da. ___________________________________________, como Director-a/Titular del centro docente

arriba indicado, con C.I.F. ____________, SOLICITA autorizacin para implantar el proyecto de autonoma
en los trminos previstos en la presente solicitud y documentacin que se adjunta.

En _______________________ a ___. de _____________________ de 201_ .

El/La director-a/titular del centro

(sello)

Fdo.: _______________________________

SR. / SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIN DE __________________________

De conformidad con lo establecido en el artculo 5 de la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre de proteccin de datos de carcter
personal, los datos aportados en este formulario sern incorporados a un fichero para su tratamiento automatizado. Le comunicamos que
podr ejercer los derechos de acceso, rectificacin, cancelacin y oposicin, dirigindose a la Direccin General de Poltica Educativa Escolar
de la Consejera de Educacin, rgano responsable del fichero, sita en la Avda. Monasterio Ntra. Sra. de Prado s/n, 47014 Valladolid. Para
cualquier consulta relacionada con la materia del procedimiento o para sugerencias de mejora de este impreso, puede dirigirse al telfono
de informacin administrativa 012.

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ANEXO III
Compromiso de formacin del profesorado

Centro: Localidad: .
Nmero de profesores que forman parte del claustro del centro:

Relacin de profesores que han manifestado de forma expresa su compromiso voluntario

de participar en la formacin vinculada con el desarrollo del proyecto de autonoma:

CARGO / ESPECIALIDAD / SITUACIN LABORAL

N NOMBRE Y APELLIDOS NIF
PUESTO1 HABILITACIN / ADMINISTRATIVA2
1.

2.

3.

4.

5.

6.

En .. , a .. de .. de 20::

El/La Director-a / Titular del centro,

(sello)

Fdo.: ..

1
Director, jefe de estudios, tutor, orientador, etc.
2
Contrato laboral (indefinido, para la formacin, en prcticas, de interinidad), funcionario (definitivo, provisional, en
prcticas, en comisin de servicio), interino, otros

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ANEXO IV
Solicitud de autorizacin de modificacin / prrroga / finalizacin anticipada
del proyecto de autonoma

A. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CENTRO PROVINCIA

TITULARIDAD
CDIGO DEL CENTRO PBLICO CONCERTADO
DENOMINACIN
DOMICILIO Tfno.
Cdigo IAPA: n. 2447 Modelo: n. 4173

LOCALIDAD C. POSTAL
CORREO ELECTRNICO ... @educa.jcyl.es WEB DEL CENTRO

B. PROYECTO DE AUTONOMA DEL CENTRO

FECHA DE AUTORIZACIN: _______________________ CURSO ESCOLAR DE IMPLANTACIN ____________

C. MODIFICACIN/ PRRROGA /FINALIZACIN ANTICIPADA (sealar la opcin que se solicita)

MODIFICACIN DEL PROYECTO DE AUTONOMA ..

PRRROGA DEL PROYECTO DE AUTONOMA..
FINALIZACIN ANTICIPADA DEL PROYECTO DE AUTONOMA....

D. DOCUMENTACIN que acompaa la solicitud

a) DESCRIPCIN DE LOS MOTIVOS Y SU JUSTIFICACIN...............................................

b) COMPROMISO DE ACEPTACIN (Slo proyectos conjuntos)......

D./Da. _________________________________________________, como Director-a/Titular del

centro docente arriba indicado, con C.I.F. _________________, SOLICITA autorizacin para
modificar/ prorrogar / finalizar anticipadamente el proyecto de autonoma del centro docente.

En _______________________ a ___. de _____________________ de 20__ .

El/La director-a/titular del centro

(sello)

Fdo.: ___________________________________

SR. / SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIN DE

___________________________
De conformidad con lo establecido en el artculo 5 de la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre de proteccin de datos de carcter personal, los datos
aportados en este formulario sern incorporados a un fichero para su tratamiento automatizado. Le comunicamos que podr ejercer los derechos de acceso,
rectificacin, cancelacin y oposicin, dirigindose a la Direccin General de Poltica Educativa Escolar de la Consejera de Educacin, rgano responsable del
fichero, sita en la Avda. Monasterio Ntra. Sra. de Prado s/n, 47014 Valladolid. Para cualquier consulta relacionada con la materia del procedimiento o para
sugerencias de mejora de este impreso, puede dirigirse al telfono de informacin administrativa 012.

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ANEXO V.A
Evaluacin externa de los proyectos de autonoma en Educacin Primaria

SITUACIN REAL SITUACIN DE LLEGADA

CAMPOS DE LA EVALUACIN DE PARTIDA
CALENDARIO
RESPECTO A LA PREVISTA
Indicadores de 20__-20__
1. Mejora de los resultados escolares y resultados 20__-20__
Indicadores de resultados
aprendizajes del alumnado. escolares (1) A-F 20__-20__
escolares (1) A-F
Indicadores de 20__-20__
2. Mejora del clima escolar y la convivencia en convivencia y 20__-20__
Indicadores de convivencia y
el centro y prevencin del absentismo. absentismo(2) A-E 20__-20__
absentismo (2) A-E

20__-20__
3. Mejora de las relaciones entre el centro y las Indicadores de Indicadores de participacin (3)
20__-20__
familias y el entorno social. participacin (3) A-E
20__-20__
A- E

20__-20__
4. Avance/progreso en la utilizacin de las TIC Indicadores TIC
20__-20__
Indicadores TIC
en las actividades del centro. (4) A-D
20__-20__
(4) A-D
Indicadores 20__-20__ Indicadores elaborados por
5. Mejora de la equidad e inclusin educativa. elaborados por el 20__-20__ el centro (5)
centro (5) 20__-20__
6. Seguimiento y evaluacin del Proyecto: Indicadores 20__-20__ Indicadores elaborados por
elaborados por el el centro (6)
cumplimiento de objetivos y, en su caso, 20__-20__
centro (6) 20__-20__
medidas correctoras adoptadas.

(1) Indicadores de resultados escolares

(1) A Porcentajes de repeticin por curso
(1) B Porcentaje de alumnos que promocionan de curso con reas pendientes
(1) C Porcentaje de alumnos que obtienen una calificacin positiva en las evaluaciones de carcter diagnstico, en su caso,
por curso.
(1) D Porcentaje de alumnos de 6 de Primaria que promocionan a 1 de ESO sin reas pendientes
(1) E Porcentaje de alumnos de 6 de Primaria que promocionan a 1 de ESO con reas pendientes (Lengua y/o Matemticas)
(1) F Porcentaje de aprobados en Lengua y Matemticas al finalizar 2 curso de ESO (En el caso de impartir ESO)
Nota. En los indicadores 1C, 1 D y 1 E se expresarn los porcentajes diferenciados para el alumnado con discapacidad
(2) Indicadores de convivencia y prevencin del absentismo
(2) A. Nmero de actuaciones de la Comisin de convivencia en relacin con las incidencias del alumnado
(2) B. Nmero de expedientes disciplinarios incoados
(2) C. Nmero de incidencias del alumnado (dato obtenido con la suma de los contadores del n 4 al 11 de la aplicacin CONV)
(2) D. Nmero de alumnos con incidencias (dato del contador n 1 de la aplicacin CONV)
(2) E. ndice de absentismo (porcentaje medio de das faltados a lo largo del ltimo curso escolar)
(3) Indicadores de participacin
(3) A. Implicacin de la familia (porcentaje de asistencia a reuniones y/o entrevistas convocadas por el centro)
(3) B. Peticiones de entrevistas personales por parte de los padres
(3) C. Nmero de reuniones convocadas por el AMPA
(3) D. Nmero de actividades organizadas o promovidas por el AMPA (tambin en colaboracin con otras instituciones)
(3) E. Nmero de actividades que han implicado la colaboracin y participacin de las familias
(4) Indicadores utilizacin de las TIC
(4) A. Porcentaje de profesores que utilizan las TIC en su actividad docente
(4) B. reas que usan ms habitualmente las TIC
(4) C. Nmero de alumnos por ordenador
(4) D. Nmero de ordenadores/tablet conectados a Internet

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ANEXO V.B
Evaluacin externa de los proyectos de autonoma en Educacin Secundaria
Obligatoria y Bachillerato

SITUACIN REAL SITUACIN DE LLEGADA

CAMPOS DE LA EVALUACIN DE PARTIDA
CALENDARIO
RESPECTO A LA PREVISTA
Indicadores de 20__-20__
Indicadores de resultados
resultados 20__-20__
escolares (1) A-D
escolares (1) A-D 20__-20__
(En el caso de
1. Mejora de los resultados escolares y especializacin
aprendizajes del alumnado. curricular, adems 20__-20__
Indicadores elaborados por
de los indicadores 20__-20__
el centro (1) E-
anteriores, los 20__-20__
elaborados por el
centro (1) E-
Indicadores de 20__-20__
2. Mejora del clima escolar y la convivencia en Indicadores de convivencia y
convivencia y 20__-20__
el centro y prevencin del absentismo. absentismo(2) A-E 20__-20__
absentismo (2) A-E

20__-20__
3. Mejora de las relaciones entre el centro y las Indicadores de
20__-20__
Indicadores de participacin (3)
familias y el entorno social. participacin (3) A-E
20__-20__
A- E

20__-20__
4. Avance/progreso en la utilizacin de las TIC Indicadores TIC Indicadores TIC
20__-20__
en los procesos de enseanza-aprendizaje. (4) A-D
20__-20__
(4) A-D
Indicadores 20__-20__ Indicadores elaborados por
5. Mejora de la equidad e inclusin educativa. elaborados por el 20__-20__ el centro (5)
centro (5) 20__-20__
6. Seguimiento y evaluacin del Proyecto: Indicadores 20__-20__ Indicadores elaborados por
elaborados por el el centro (6)
cumplimiento de objetivos y, en su caso, 20__-20__
centro (6) 20__-20__
medidas correctoras adoptadas.

(1) Indicadores de resultados escolares:

(1) A Porcentajes de repeticin por curso
(1) B Porcentaje de alumnos que promocionan de curso con materias pendientes.
(1) C Porcentaje de alumnos que realizan la evaluacin externa.
(1) D Porcentaje de alumnos que titulan
(1) E -
Nota. En los indicadores 1 C y 1 D se expresarn los porcentajes diferenciados para el alumnado con discapacidad
(2) Indicadores de convivencia y prevencin del absentismo
(2) A. Nmero de actuaciones de la Comisin de convivencia en relacin con las incidencias del alumnado
(2) B. Nmero de expedientes disciplinarios incoados
(2) C. Nmero de incidencias del alumnado (dato obtenido con la suma de los contadores del n 4 al 11 de la aplicacin CONV)
(2) D. Nmero de alumnos con incidencias (dato del contador n 1 de la aplicacin CONV)
(2) E. ndice de absentismo (porcentaje medio de das faltados en cada curso escolar)
(3) Indicadores de participacin
(3) A. Implicacin de la familia (porcentaje de asistencia a reuniones y/o entrevistas convocadas por el centro)
(3) B. Peticiones de entrevistas personales por parte de los padres
(3) C. Nmero de reuniones convocadas por el AMPA
(3) D. Nmero de actividades organizadas o promovidas por el AMPA (tambin en colaboracin con otras instituciones)
(3) E. Nmero de actividades que han implicado la colaboracin y participacin de las familias
(4) Indicadores utilizacin de las TIC
(4) A. Porcentaje de profesores que utilizan las TIC en su actividad docente
(4) B. Materias que usan ms habitualmente las TIC
(4) C. Nmero de alumnos por ordenador
(4) D. Nmero de ordenadores/tablet conectados a Internet

http://bocyl.jcyl.es D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959

CV: BOCYL-D-22122016-4