Raz Verbal 5to 1er Bim SMDP 2009 Finn

CEP Santa Mara de la Providencia
C.E.P. Santa Mara de la Providencia
Primer Periodo 1 5to. de Secundaria


I. INTRODUCCIN
Segn Howard Gardner todos tenemos la llamada inteligencia

lingstica o verbal. Dicha capacidad nos remite al empleo
coherente y lgico del lenguaje y la comunicacin en forma
competente.
En tal sentido, el contexto intelectual vigente requiere del

educando la configuracin de una serie de relaciones de
abstraccin, entre ellas tenemos: la discriminacin y la afinidad.
Es en base a la discriminacin que el educando debe distinguir

los diferentes matices de significacin que poseen las palabras,
de su propio idioma. As tambin, en virtud a la afinidad deber
reconocer y asociar aspectos comunes a una entidad.
II. CONCEPTO PREVIO
CAMPO SEMNTICO:
Segn el DRAE, es el sector del vocabulario que comprende

trminos ligados entre s por referirse a un mismo orden de
realidades o ideas.
Es decir, el campo semntico presenta un conjunto de palabras

asociadas entre s por diversos vnculos constituyendo un tejido
sobre un tema especfico.
Para tratar de clarificar ms el concepto emplearemos los

siguientes ejemplos:

mano
dedo
CAMPO Partes del cabeza
SEMNTICO cuerpo pie
oreja
aoso
Duracin en antiguo
CAMPO un tiempo pretrito
SEMNTICO pasado remoto
pasado
III. TRMINO EXCLUIDO
Es un tem en las pruebas de Aptitud Verbal que evala aspectos

concernientes anlisis de elementos (palabras) de un campo
semntico, identificando al vocablo extrao al resto.
Ejemplo:
Campo Semntico

VERBOSO, LOCUAZ, FACUNDO, BOYANTE

Trmino
extrao
ESTRUCTURA DEL TRMINO EXCLUIDO
Este ejercicio se nos presenta de la siguiente manera:

Ejemplo:
ASTUTO PREMISA
A) solerte
B) taimado
C) ladino OPCIONES
D) audaz
E) sagaz
Se tiene entonces que en base a la premisa estructurar el CAMPO

SEMNTICO correspondiente y de las alternativas se excluye el vocablo
no pertinente.

PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER EL TEM DE TRMINO

EXCLUIDO
Anteriormente hemos sealado la estructura general del trmino excluido

y las diversas formas como puede organizarse y, de alguna manera, nos
hemos referido a lo que a continuacin expondremos: de qu manera o
maneras se puede resolver este tipo de ejercicio.
Existen dos procedimientos bsicos para resolver con seguridad y
rapidez el ejercicio.
A) Relacionar el trmino gua con las opciones planteadas

Este procedimiento consiste en verificar si entre las opciones existe
correspondencia de significacin (mayor o menor grado) con la palabra
gua.
Ejemplo:
ILESO
A) inclume
B) indemne
C) intacto
D) ntegro
E) inerme
Ileso: que no ha recibido lesin o dao
opcin a) Inclume: sano, sin lesin ni menoscabo
Atendiendo al significado de la palabra gua ILESO, esta opcin,

sin duda, pertenece al mbito semntico descrito.
opcin b) Indemne: libre o exento de dao
De igual manera, la opcin b) apunta al mismo campo de

significacin de la opcin a) y la palabra gua.
opcin c) Intacto: que no ha padecido alteracin, menoscabo o deterioro

Esta opcin al igual que la a) y b) ms la palabra gua concuerdan
en su sentido.

opcin d) ntegro: aquello en que no falta ninguna de sus partes. Intachable
Esta opcin es hasta el momento la que se aleja de la

significacin de las anteriores opciones y la palabra gua, no
obstante, conserva la idea de algo o alguien que no ha sufrido
dao, que permanece intacto. Anteriormente ya habamos
sealado que no necesariamente las opciones deben ser
estrictos sinnimos, basta con que stas, como en este caso,
guarden una significacin semejante, y el trmino excluido, por
esencia, posee esta estructura.
opcin e) Inerme: que est sin armas.
La opcin E es la clave, porque esta opcin segn su significado

no pertenece al campo semntico sealado por las otras
opciones y palabra gua, se excluye, o sea, es el trmino no
pertinente.
TRMINOS EXCLUIDOS

BLOQUE I
01. LOCUAZ 02. RASTRERO

A) facundo A) abyecto
B) hablador B) despreciable
C) extenso C) vil
D) grrulo D) arrastrado
E) verboso E) rahez
03. NOCIVO 04. LID

A) meftico A) disputa
B) txico B) contienda
C) deletreo C) agobio
D) srdido D) pelea
E) daino E) combate
05. FTIDO 06. ASTUTO

A) hediondo A) sagaz
B) meftico B) solerte
C) astroso C) taimado
D) apestoso D) hbil
E) maloliente E) maoso
07. ACOQUINAR 08. ESCRIBIR
A) acobardar A) anotar
B) apocar B) apuntar
C) acollonar C) relatar
D) disminuir D) redactar
E) amedrentar E) trasuntar
09. ATROZ 10. TEMPLANZA

A) fiero A) calma
B) cruel B) semblanza
C) violento C) mansedumbre
D) despiadado D) apacibilidad
E) inhumano E) placidez
11. REFERENTE 12. ABYECTO

A) relacionado A) despreciable

B) relativo B) ruin
C) alusivo C) rastrero
D) elucidado D) vil
E) concerniente E) rahez
13. REGAADO 14. ABROGAR

A) reprendido A) abolir
B) reprochado B) rescindir
C) amonestado C) remitir
D) embozado D) derogar
E) criticado E) revocar
15. SNTESIS 16. ORONDO

A) compendio A) gordo
B) eptome B) obeso
C) extracto C) pcnico
D) epteto D) presuntuoso
E) sinopsis E) adiposo
17. LIMPIAR 18. FORTALEZA

A) acendrar A) reciedumbre
B) insacular B) vigor
C) acrisolar C) fuerza
D) purificar D) robustez
E) depurar E) energa
19. GENEROSIDAD 20. NECIO

A) esplendidez A) testarudo
B) magnanimidad B) terco
C) dadivosidad C) intransigente
D) desprendimiento D) inflexible
E) magnificencia E) obstinado
BLOQUE II

01. MANADA 02. EMPRESA

A) grey A) compaa
B) hato B) consorcio
C) pira C) corporacin
D) rebao D) filial
E) piara E) sociedad
03. DESCARO 04. FLIDO

A) desenvoltura A) onza
B) desvergenza B) guepardo
C) atrevimiento C) grifo
D) irreverencia D) gato
E) desfachatez E) lince
05. GEMA 06. VASIJA

A) esmeralda A) jarrn
B) topacio B) objeto
C) diamante C) bcaro
D) oropel D) nfora
E) rub E) cntaro
07. LMPARA 08. GRANO

A) candil A) maz
B) araa B) cebada
C) candiel C) centeno
D) candelero D) afrecho
E) candelabro E) trigo
09. INDUMENTARIA 10. ONOMATOPEYA

A) camisa A) crasitar
B) zapato B) parpar
C) gabn C) arruar
D) pertrecho D) tautear
E) calcetn E) rielar
11. LICOR 12. MOTOR

A) vodka A) motociclista
B) vino B) motonera
C) ron C) motopesquero
D) pisco D) automvil
E) whisky E) camin
13. DEPSITO 14. LIBRO
A) biblioteca A) lomo

B) apero B) solapa
C) arsenal C) eplogo
D) hemeroteca D) cubierta
E) pinacoteca E) guarda
15. LILA 16. PATO

A) arbusto A) avestruz
B) oleceas B) avo
C) ramoso C) perdiz
D) morado D) pavo
E) comestible E) oca
17. ALEACIN 18. ALMENDRA

A) acero A) nuez
B) alpaca B) bellota
C) bronce C) aceituna
D) tefln D) dtil
E) amalgama E) azahar
19. DAMAJUANA 20. PEZ

A) damajagua A) paiche
B) lquido B) bagre
C) barro C) corvina
D) vidrio D) cuyamel
E) recipiente E) trucha
COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO I
Los ndices de obesidad infantil y juvenil han alcanzado niveles tan

alarmantes en los ltimos aos que la comunidad mdica internacional
podra verse en la necesidad de aplicar iniciativas cuestionadas por
algunos sectores. Una de estas medidas sera la administracin de dos
sustancias contra el sobrepeso: orlistat y sibutramina. Hasta el momento,
las campaas de salud pblica se limitaban a recomendar el cambio de
hbitos alimenticios y la prctica de ejercicios fsicos, descartando la
aplicacin de ciertos medicamentos pues se consideraba que sus
efectos secundarios podan resultar aun ms perjudiciales.
La sibutramina, por ejemplo, tiene efectos adelgazantes, es decir, inhibe
el apetito y acelera el metabolismo. El orlistat, por su parte, impide la
absorcin del treinta por ciento de las grasas que se ingieren en las
comidas. Ambos productos han ingresado a una etapa de prueba para

evaluar los efectos secundarios reales de su uso entre pacientes

menores y adolescentes. Mientras las dudas se aclaran, cabe recordar a
los padres la necesidad de inculcar a sus hijos una alimentacin sana y
desarrollar en stos el gusto por los deportes.
01. El tema central de la lectura trata sobre:

A) La inhibicin farmacolgica del apetito en los casos de gordura
B) Los ndices de obesidad infantil y juvenil en dcadas pasadas
C) Los alarmantes niveles actuales de obesidad en el mundo
moderno
D) Recomendaciones para mantener el fsico de los adolescentes
E) El posible uso de dos sustancias riesgosas contra la obesidad
02. INGRESADO significa en el texto:
A) Comenzado B) Propagado
C) Desarrollado D) Generado
E) Formado
03. Respecto a la prevencin de la obesidad temprana, se recomienda a

los padres desarrollar un rol:
A) Pasivo B) Represivo
C) Complaciente D) Educativo
E) Asistencial
04. La aplicacin de frmacos contra la obesidad se descart
inicialmente por considerarla:
A) Tcnicamente imposible
B) Potencialmente riesgosa
C) Comercialmente negativa
D) Fisiolgicamente neutra
E) Polticamente perjudicial
05. El posible uso de la sibutramina y el orlistat se debera a:

A) La escasa prctica de los deportes por parte de nios y jvenes
B) Que permiten un mayor grado de absorcin de grasas
C) La necesidad de alcanzar el peso ideal en las sociedades modernas
D) Que impiden los efectos adelgazantes y sus consecuencias
E) La necesidad de reducir los altos ndices de obesidad temprana
TEXTO II

Al igual que ocurra en el caso de la mujer, puede hablarse de dos tipos

de publicidad infantil; la publicidad con nio y la publicidad para el nio.
En la primera, el nio se erige en protagonista del anuncio y ser a
travs de su ternura, sus ocurrencias y su encanto por donde le llegue el
mensaje al receptor final: el adulto. Este tipo de publicidad con nio, an
cuando es muy habitual en el campo de los productos alimenticios y en
los del hogar sin duda porque se trata de necesidades bsicas del
mbito familiar, est siendo utilizado en otros campos y ya no es
infrecuente ver a nios anunciando productos tan ajenos a su mundo
como puede ser una inversin de bonos de caja de una determinada
entidad bancaria. Argumentos como los de preocpese por su futuro o
piense en su seguridad, dan pie para utilizar la imagen del nio y todo lo
que conlleva.
En la publicidad para el nio, ste se convierte en el destinatario directo
del mensaje y posible consumidor del producto (golosinas, juguetes o
alimentos energticos). Sera interesante realizar un estudio de los
efectos especiales (animacin de objetos, exageracin de tamao) que
utilizan, por ejemplo, los spots (comerciales) de televisin incluidos
dentro de este aparato. No resultara nada sorprendente comprobar la
meticulosa estructuracin a que estn sometidos. Y es que en la
publicidad para el nio es donde ms intensa y abusivamente se utiliza el
binomio fantasa - realidad con el fin de aumentar las ventas.
06. La publicidad que utiliza la imagen del nio est dirigida a:
A) Crear hbitos de consumo infantil

B) Cautivar a la poblacin adulta
C) Generar sentimientos de ternura
D) Sensibilizar la conciencia social
E) Resaltar la importancia de la niez
07. Para el autor, decir que los spots televisivos estn sometidos a una
estructuracin meticulosa, constituye:
A) Una comprobacin
B) Una deduccin
C) Una hiptesis
D) Un testimonio
E) Una conclusin
08. Se puede deducir del texto, que en relacin a la mujer, la publicidad:

A) Utiliza su imagen y est dirigida a ella

B) Que privilegia la juventud y la belleza femenina
C) Dirigida a explotar la vanidad de la poblacin femenina
D) Que busca permanentemente cautivar a este sector
E) Destinada a mantener la imagen juvenil de la mujer
09. Los argumentos de los publicistas de las entidades bancarias slo

tendrn efecto en una sociedad en la que:
A) La poblacin infantil sea receptiva

B) Exista una gran sensibilidad social
C) Los nios sean el objetivo primordial
D) Haya preocupacin por el futuro de los nios
E) Los bancos tengan solidez financiera
10. La idea central expuesta en el texto es:
A) Las caractersticas de la publicidad comercial

B) El uso de la imagen infantil en la publicidad
C) El pblico cautivo de la publicidad comercial
D) Los diversos tipos de publicidad infantil
E) Los recursos de la publicidad en la televisin
TEXTO III
Correspondi al periodo 1931 - 1942 una etapa de reafirmacin

hispnica. Este periodo tuvo sus momentos culminantes al surgir la
guerra espaola, al producirse la victoria de Franco y al celebrarse el
cuarto centenario del descubrimiento del Amazonas y de la muerte de
Francisco Pizarro. La superacin de la lucha entre hispanistas e
indigenistas a travs del reconocimiento de la experiencia histrica
peruana en su totalidad y la negativa para que ella acte como lastre
ante el porvenir, fue divulgndose despus de 1 942. La exhumacin
existente de los equilibrados trabajos de la juventud y de la primera
madurez de Riva Agero y la restauracin de un clima democrtico en el
mundo occidental despus del colapso nacional-socialista y fascista han
apaciguado a la derecha intelectual. Sin embargo, algunos de los que
propugnaron una concepcin integralista de la historia peruana
tendieron al estatismo, al conservadurismo, y en los ltimos tiempos
ntase un beligerante renacimiento indigenista.

11. Segn el fragmento la declaracin Integralista propici:

A) El antagonismo, entre los grupos intelectuales.
B) La concepcin estatista de la sociedad.
C) La adhesin a la herencia espaola.
D) El surgimiento de los indigenistas.
E) La celebracin de eventos relacionados con la conquista.
12. De acuerdo al fragmento, el enfrentamiento entre hispanistas e

indigenistas signific:
A) Un lastre para el porvenir de la nacin.
B) El olvido de las obras de juventud de Riva Agero.
C) Un mayor dinamismo para el desarrollo nacional.
D) Una versin parcial de la historia peruana.
E) La carencia de un clima democrtico.
13. Del fragmento ledo se puede interpretar:

A) Que en la primera mitad del siglo XX, el pas era muy dependiente de
Espaa.
B) Que las posiciones beligerantes impiden el porvenir de la nacin.
C) Que el Per est integrado a la historia del mundo occidental.
D) Una pugna permanente entre hispanistas e indigenistas.
E) La dificultad para establecer una historia totalizadora del Per
14. El periodo posterior a 1 942 ha significado:

A) Una visin integral de la historia peruana.
B) La acentuacin de la influencia hispnica por la victoria de Franco
C) El colapso de la tendencia nacional socialista.
D) La evaluacin ponderada de los trabajos de Riva Agero.
E) La confrontacin mayor entre hispanistas e indigenistas.
15. El renacimiento beligerante del indigenismo se debi:

A) A la democratizacin de la sociedad.
B) Al abandono de la concepcin integral de la historia peruana.
C) Al conservadurismo de los hispanistas.
D) Al colapso del nacional - socialismo y fascismo.
E) A la reafirmacin hispnica en el periodo de 1931 - 1942.

EJERCICIOS DE APLICACIN
BLOQUE I
01. DESDORO 02. CAMISA

A) descrdito A) yugo
B) deshonor B) cordaje
C) desprestigio C) cuello
D) desagravio D) canes
E) deshonra E) bolsillo
03. DESCUBRIR 04. INSTRUMENTAL

A) revelar A) pinza
B) manifestar B) tijera
C) secretar C) escalpelo
D) mostrar D) escarcina
E) exhibir E) bistur
05. LIMN 06. GATA

A) mandarina A) vaca
B) meln B) perra
C) naranja C) leonina
D) lima D) yegua
E) toronja E) jabalina
07. TELA 08. CERDO

A) algodn A) jabal
B) raso B) tapir
C) penca C) hipoptamo
D) popelina D) rooso
E) seda E) sajino
09. ROMNICO 10. RENDAJE

A) rococ A) constelacin
B) jnico B) arboleda

C) modernismo C) caada
D) drico D) aquelarre
E) barroco E) piara
11. BOLETA 11. PARSIMONIOSO

A) ticket A) lento
B) gua B) tardo
C) reporte C) flemtico
D) recibo D) austero
E) factura E) quedo
13. GENEROSO 14. NECIO

A) liberal A) pertinaz
B) dadivoso B) obstinado
C) desprendido C) testarudo
D) magnificente D) obsecuente
E) abnegado E) terco
15. ARTISTA 16. HOSCO

A) ebanista A) oscuro
B) literato B) rampln
C) escultor C) sombro
D) pintor D) umbro
E) jarifo E) obscuro
17. COBARDE 18. DESTRUCCIN

A) timorato A) destricia
B) pusilnime B) ruina
C) apocado C) estrago
D) medroso D) destrozo
E) merdoso E) riza
19. MARINO 20. VEGETAL

A) calamar A) yuca
B) argonauta B) aricoma
C) pulpo C) papa
D) erizo D) batata
E) caletre E) acmila
BLOQUE II
21. ACREDITADO 22. ELOGIO

A) reputado A) reverencia
B) abaldonado B) ditirambo
C) prestigioso C) encomio
D) clebre D) apologa
E) afamado E) panegrico
23. VATICINIO 24. LASCIVO

A) prerrogativa A) sicalptico
B) prediccin B) lujurioso
C) previsin C) lbrico
D) pronstico D) libidinoso
E) premonicin E) longnimo
25. MURCILAGO 26. CRONMETRO

A) ornitorrinco A) higrmetro
B) ballena B) kilmetro
C) gorila C) anemmetro
D) burro D) tensimetro
E) anaconda E) barmetro
27. ENEMISTAR 28. EMPUJE

A) malquistar A) bro
B) enemar B) coraje
C) encizaar C) decisin
D) disgustar D) empeo
E) indisponer E) presin
29. EMPLEADO 30. DONOSURA

A) dependiente A) donaire
B) subalterno B) hermosura
C) senior C) tonsura
D) trabajador D) gracia
E) asalariado E) lisura
31. INFIEL 32. SRDIDO

A) traidor A) manchado
B) feln B) sucio
C) perjuro C) poluto
D) desleal D) maculado
E) piadoso E) impuro
33. AVARO 34. CEIR
A) egosta A) ajustar
B) srdido B) apretar

C) avariento C) cingir
D) cicatero D) presionar
E) cutre E) aherrojar
35. GANDUL 36. ADREDE

A) paria A) intencionalmente
B) negligente B) deliberadamente
C) ocioso C) previstamente
D) poltrn D) planificadamente
E) haragn E) agiblemente
37. ETERNO 38. ESTUCHE

A) sempiterno A) cajita
B) eviterno B) joyero
C) perenne C) polvera
D) perecedero D) arqueta
E) perpetuo E) estuario
39. OBSERVAR 40. RAMAL

A) contemplar A) bifurcacin
B) examinar B) desviacin
C) analizar C) ramificacin
D) advertir D) fronda
E) asechar E) derivacin
BLOQUE III
41. ACUTICO 42. MARAVILLAR

A) acuoso A) mistificar
B) fluvial B) admirar
C) martimo C) asombrar
D) ocenico D) pasmar
E) aluvial E) fascinar
43. INFILTRACIN44. CORDAJE

A) filtracin A) rendaje
B) impregnacin B) lacera
C) elucubracin C) mobiliario
D) transpiracin D) aljfar
E) exudacin E) apero

45. REFORZAR 46. ASTROSO

A) fortalecer A) sucio
B) vigorizar B) merdoso
C) redimir C) asqueroso
D) robustecer D) poluto
E) acerar E) mustio
47. VACA 48. NEFRITIS

A) becerro A) rinitis
B) ternero B) bronquitis
C) res C) faringitis
D) aojo D) artritis
E) novillo E) sinusitis
49. EMBADURNAR 50. CASACA

A) untar A) camisa
B) embarrar B) camisaco
C) macerar C) chaleco
D) manchar D) mameluco
E) pintarrajear E) blusa
51. ZAHAREO 52. MUGIDO

A) desdeoso A) bramido
B) cerril B) berreo
C) montaraz C) zureo
D) violento D) rugido
E) arisco E) perifoneo
53. YUXTAPONER 54. ZAGUN

A) juntar A) atril
B) aplicar B) recibidor
C) acerar C) porche
D) adosar D) vestbulo
E) arrimar E) portal
55. VESTIDO 56. BALSTICA

A) ropa A) ciencia
B) atavo B) estudia
C) traje C) baln
D) vestimenta D) trayectoria
E) avo E) proyectiles

EJERCICIOS
01. CALIBRAR 02. CANON

A) medir A) regla
B) mensurar B) precepto
C) calcular C) norma
D) evaluar D) mandamiento
E) sumar E) obligacin
03. CERCENAR 04. CIRCUNSPECTO

A) cortar A) cauto
B) destrozar B) prudente
C) truncar C) discreto
D) amputar D) silencioso
E) tronchar E) reservado
05. CHABACANO 06. DEDUCIR

A) grosero A) colegir
B) rampln B) derivar
C) vulgar C) concluir
D) soez D) suponer
E) basto E) inducir
07. FRGIL 08. INJURIAR

A) deleznable A) deprecar
B) quebradizo B) infamar
C) endeble C) denostar
D) delicado D) ofender
E) liviano E) insultar
09. APERCIBIR 10. APOTEOSIS

A) disponer A) deificacin
B) aparejar B) aplauso
C) preparar C) exaltacin
D) prevenir D) ovacin
E) efectuar E) aclamacin
11. SUBLIME 12. MALVOLO

A) superior A) despiadado
B) extraordinario B) dscolo
C) mayor C) protervo

D) excelso D) avieso
E) eminente E) empedernido
13. EVITAR 14. PELEA
A) esquivar A) algaraba
B) eludir B) reyerta
C) ladear C) pendencia
D) sortear D) brega
E) soslayar E) rencilla
15. TENUE 16. ESCULIDO

A) sutil A) flaco
B) leve B) macilento
C) delicado C) blando
D) suave D) enclenque
E) dbil E) enteco
17. VIRULENTO 18. LENITIVO

A) mordaz A) paliativo
B) custico B) suavizante
C) incisivo C) somnfero
D) sarcstico D) sedante
E) ponzooso E) calmante
19. SEMEJANZA 20. DISCORDIA

A) connotacin A) desacuerdo
B) analoga B) altercado
C) parecido C) discrepancia
D) afinidad D) divergencia
E) sinonimia E) antagonismo
21. EJECUTAR 22. LOCUAZ

A) efectuar A) facundo
B) hacer B) verboso
C) ajusticiar C) extenso
D) proceder D) garrido
E) obrar E) grrulo

TEXTOS DE MOTIVACIN
TEXTO I
Ireneo empez por enumerar, en latn y espaol, los casos de memoria
prodigiosa registrados por la naturalis historia: Ciro, rey de los persas,
que saba llamar por su nombre a todos sus soldados de sus ejrcitos;
Mitrdates Eupator, que administraba la justicia en los 22 idiomas de su
imperio; Simnides inventor de la Mnemotecnia; Metrodoro, que
profesaba el arte de repetir con fidelidad lo escuchado una sola vez. Con
evidente buena fe se maravill que tales casos maravillaran. Me dijo que
antes de esta tarde lluviosa en que lo volte el azulejo, l haba sido lo
que son todos los cristianos: un ciego, un sordo, un abombado, un
desmemoriado, (trat de recordarle su percepcin exacta del tiempo, su
memoria de nombres propios; no me hizo caso). Diez y nueve aos
haba vivido como quien suea: miraba sin ver, oa sin or, se olvidaba de
todo, de casi todo. Al caer, perdi el conocimiento; cuando lo recobr, el
presente era casi intolerable de tan rico y tan ntido y tambin las
memorias ms antiguas y ms triviales. Poco despus averigu que
estaba tullido. El hecho apenas le interes. Razon (sinti) que la
inamovilidad era un precio mnimo. Ahora su percepcin y su memoria
eran infalibles.
01. De qu se asombraba Ireneo?
.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
02. Ireneo haba adquirido
.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
TEXTO II
El que asiste a un moribundo con la esperanza de: heredarlo es un

buitre que vuela alrededor de un cadver
03. A este tipo de hombres, usted lo juzgara como:

.............................................................................

.............................................................................
..............................................................................
TEXTO III
La puerta, alta y pesada, al cerrarse, rasp el dorso de la mano derecha

del funcionario y dej un araazo, profundo, rojo, casi sin sangre. La piel
haba sido desgarrada, no por igual, levantada en algunos puntos,
porque el saliente, naturalmente, no haba mantenido una presin
contina y el arrastre de contacto que haca del araazo una herida
abierta, la mostraba como labios separados y un rpido correr de la
sangre que no se extenda.
Antes de entrar en el pequeo gabinete donde cumplira su turno, que
empezara dentro de diez minutos y que se prolongara durante cinco
horas seguidas, el funcionario se dirigi al servicio mdico para un
tratamiento rpido; en sus funciones tena que atender al pblico, y una
lesin de tan feo aspecto no deba ser exhibida.
Mientras desinfectaba la herida el enfermero, informado de las
circunstancias del accidente, dijo que era el tercer caso ese da.
Causado por la misma puerta. - Supongo que va a quitarla - aadi.
04. El accidente narrado ocurri:

.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
TEXTO IV
Lo que distingue y separa a la ciudad del campo no es, por ende, la

revolucin. Es, sobre todo, una diferencia de mentalidad y de espritu
que emana de una diferencia de funcin. En el panorama de una
sociedad, la ciudad es la cima y el campo es la llanura. La ciudad es la
sede de la civilizacin. A medida que la civilizacin se perfecciona, se
acentan las distancias espirituales y psicolgicas entre el hombre de la
urbe y el hombre del agro. El hombre de la urbe vive aprisa. La
velocidad es una invencin urbana, una cosa moderna. El campesino
vive montona y lentamente. Su trabajo y su produccin estn
gobernados por las estaciones. Arada por el buey o la mquina, la tierra
da en el mismo tiempo y en la misma estacin sus espigas. La urbe y la
campia producen dos distintas psicologas, don nimas diversas.
Segn Spengler - a quien no se puede hoy olvidar en ningn intento de
interpretacin de la historia -, la ltima etapa de una cultura es urbana y
cosmopolita. La urbe y la campia - dice Spengler - significa el

cosmopolitismo ocupando el puesto del "terruo", el sentido fro de los

hechos sustituyendo a la veneracin de lo tradicional; significa la
irreligin cientfica como petrificacin de la anterior religin del alma.
05. Entre ciudad y campo se establece:

.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
06. Las estaciones determinan:
.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
07. El desarrollo de la ciudad genera:

.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
TEXTO V
Creo que el entendimiento no conoce ninguna idea que no sea de las

que recibe de uno de esos dos orgenes: "Los objetos externos dotan a
la mente de ideas y cualidades sensibles", que son todas esas
percepciones distintas que se producen en nosotros; y la mente dota al
entendimiento con ideas de sus propias operaciones. Si hacemos una
revisin total de todas estas ideas y de sus distintos modos,
combinaciones y relaciones, podremos observar que contienen toda la
suma de nuestras ideas, y que nada tenemos en la mente que no tenga
su origen en alguna de esas dos vas.
Analice cualquiera de sus propios pensamientos y examine a fondo su
propio entendimiento y que despus me diga si no corresponden todas
las ideas originales que tiene all a objetos de sus sentidos, o a
operaciones de su mente, consideradas como objetos de su reflexin.
Por ms grande que se imagine el cmulo de los acontecimientos all
contenidos, ver, si lo considera de forma rigurosa, que en su mente no
existen ms ideas que las que han sido impresas por medio de una de
esas dos vas, aunque, quiz, combinadas y ampliadas por el
entendimiento, con una variedad infinita.
08. El mundo externo es considerado por el autor como:

.............................................................................

.............................................................................
09. La mente participa en:
.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
10. La mente genera ideas cuando:

.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
11. La accin de nuestros sentidos recae sobre:

.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
TEXTO VI
La prctica de todo arte requiere disciplina. Nunca har nada bien si no

lo hago de una manera disciplinada. Pero el problema no consiste
nicamente en la disciplina relativa a la prctica de un arte particular
(digamos practicar todos los das durante cierto nmero de horas), sino
en la disciplina en toda la vida. Es fcil lograr la disciplina? El hombre
moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo.
Cuando no trabaja quiere estar ocioso; usando un eufemismo, quiere
relajarse. Ahora bien, en la lucha contra el autoritarismo, ha llegado a
desconfiar de toda disciplina, tanto de la impuesta por la autoridad
irracional como de la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina,
la vida se torna catica y carece de concentracin.
Cmo se practica la disciplina? No debe ser practicada como una regla
impuesta desde fuera, sino que se convierta en una expresin de la
propia voluntad; que se sienta como algo agradable. Debemos desterrar
aquella concepcin que supone que la prctica de la disciplina debe ser
algo penosa y slo si es penosa es buena.
12. El hombre moderno se muestra receloso frente a toda disciplina

porque:
.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................

TEXTO VII
En los prrafos donde hemos glosado la conveniencia de hacer favores,

dimos cierta preponderancia a los de orden material, econmico, o de
simple convivencia. Agregaremos aqu que se pueden hacer favores de
tipo inmaterial, que no nos obligan a fatigas ni dispendios. Arrellanados
en nuestra silla favorita, nos es factible dar odo a ciertos conflictos del
prjimo, de los que no sabe cmo salir. En tal caso, nada nos cuesta
emitir nuestra opinin sincera y honrada al respecto. Se dan casos en
que un buen consejo reviste ms importancia que un respaldo monetario.
Si el consultante reconoce que no se le haba ocurrido hacer lo que le
dijimos, y lo ejecuta debidamente, reforzaremos con ello la buena
amistad existente o la crearemos de nueva planta. Ahora bien, debemos
poner gran esmero en lo que aconsejamos; que realmente goce de valor
y eficacia. Nunca aconsejaremos al buen tuntn por quitarnos de encima
a un importuno. En determinados casos es preferible declararse uno
incompetente.
13. Las caractersticas de un consejo vlido son :

.............................................................................
.............................................................................
..............................................................................
TRMINOS EXCLUIDOS
I. SUBRAYA EL TRMINO AJENO AL RESTO
01. ABYECTO : Vil, ruin, rahez, garrido, despreciable

02. BALDN : Ofensa, incuria, vituperio, dicterio, diatriba
03. CICATERO : Tacao, egosta, manicorto, mezquino, solerte
04. DAINO : Nocivo, tsigo, venenoso, ponzooso, txico
05. FISTOL : Astuto, sagaz, poltrn, ladino, taimado
II. DETERMINAR EL TRMINO AJENO AL RESTO
01. LOCUACIDAD 02. TOLERANCIA

A) verbosidad A) permisividad
B) facundia B) comprensin
C) garrulera C) transigencia
D) elocuencia D) flexibilidad
E) fatuidad E) estolidez

03. ESTLIDO 04. GANDUL

A) bobo A) haragn
B) tonto B) inerme
C) necio C) indolente
D) torpe D) poltrn
E) yerto E) vago
05. APOLOGA 06. MUSTIO

A) elogio A) arrugado
B) panegrico B) marchito
C) loor C) contrito
D) alocucin D) maltrecho
E) loa E) rugoso
07. ENCONO 08. ONOMATOPEYA

A) odio A) himplar
B) rencor B) iterar
C) ojeriza C) ulular
D) tirria D) arruar
E) infamia E) zurear
09. PERRO 10. RBOL

A) galgo A) ciprs
B) labrador B) pino
C) akita C) lamo
D) oca D) sauce
E) pekins E) junco

I. DEFINICIN DE ORACIN
El significado de las palabras y su valor funcional slo adquieren plenitud

de vida dentro del conjunto de que forman parte. As es como son de
necesidad el empleo de las oraciones. stas sirven para comunicar
sentimientos, pensamientos y deseos.
En tal sentido no es suficiente que cuando hablamos manejemos
palabras aisladas, sino que se sepa elaborar unidades informativas
lingsticas completas como son las oraciones.
Segn la sintaxis la oracin es la expresin verbal o escrita de un
pensamiento completo. Sin embargo, con mayor especificidad, podemos
definir la oracin como el sistema gramatical con autonoma sintctica y
sentido completo, cuyo fin es comunicar una idea, sentimiento o actitud
del hablante.
Ejemplos:
- Auxilio!
- La actriz sali al escenario a representar su papel
- Mara Isabel es hermosa
II. LA ORACIN INCOMPLETA
II.1 CONCEPTO
Son breves enunciados en los cuales se han omitido una o dos palabras,
las que aparecen formando una alternativa. Su desarrollo consiste en
saber reconocer la alternativa que contenga las palabras necesarias para
devolverle a la oracin su sentido original.

II.2 CRITERIOS RESOLUTIVOS
a) Criterio lgico: la oracin debe completarse con la alternativa que le

otorgue un sentido claro y coherente, evitando incurrir en
contradicciones o absurdos:
Ejemplo:
Llova ........., y nada ni nadie nos hubiera hecho .......... el refugio
A) fuertemente penetrar
B) poco dejar
C) intensamente abandonar
D) abundantemente lograr
b) Criterio sintctico: se debe completar la oracin evitando transgredir

las normas del uso del idioma; eso implica no cometer errores en la
concordancia gramatical, repeticiones innecesarias (redundancias) entre
otros.
Ejemplo:
Los efectos de la proliferacin ambiental de bacterias se ...........
claramente en los ........ difteria y neumona
A) nota enfermos B) perciben - casos

C) observan infecciones D) dan - hombres
c) Criterio semntico:(precisin semntica): es necesario determinar

cul es el nivel del lenguaje que el autor est empleando, o en que
contexto se sita su mensaje, para as poder elegir los trminos
adecuados que completen la oracin :
Ejemplo:
Aquel hombre dependa de la ............... de los ............... su situacin era

la de una hoja arrastrada por el viento.
A) opinin amigos B) aprobacin - dems

C) generosidad parientes D) vida - musicalidad

II.3 METODOLOGA RESOLUTIVA SUGERIDA

1er. Paso: Leer atentamente la oracin prescindiendo por unos instantes
de las alternativas tratando de captar lo que quiere transmitir el autor:
2do Paso: Destacar las palabras o frases importantes de la oracin que
nos ilustren acerca del tema que se trata en ella (rastros verbales)
3er Paso: Pensar en las posibles palabras que puedan completar la
oracin en el sentido atribuido (el del autor)
4to. Paso: Se descubren las alternativas y se comparan con las posibles
palabras
Se elige la opcin que complete de manera coherente, sintctica y

semnticamente a la oracin.
Ejemplo:
El ro tiene aguas .............. que nos permitieron apreciar su
PREMISA lecho, adems de peces y ..................... que all moran.
A) limpias vegetacin
B) puras plantas
C) cristalizadas vegetacin
D) transparentes plantas
E) difanas - plantas
BLOQUE I
01. El Barroco es una corriente artstica que ........................... desde

fines del siglo XVI ............... mediados del siglo XVIII
A) va - hasta
B) alcanza - asta
C) abrasa - hasta
D) abraza - hasta
E) abarca - hasta
02. A pesar de su ..................... discurso, se desilusion en tanto que

esperaba or un eco y no oy ms que simples ..............
A) soso - huellas
B) notable - sigilos
C) burla - aplausos
D) brillante - rechiflas

E) excelente - aplausos
03. Desde tiempos ................... el hombre se ha dado cuenta que la
cantidad y tipo de ................ que ingiere afectan su bienestar
A) histricos - comidas
B) prehistricos - alimentos
C) antiguos - hambre
D) ancentrales - agua
E) pletricos - alimentos
04. Ese club est en el corazn del pueblo pues se cimenta en las
mayoras nacionales y en su ftbol .......... y puntero aunque no
siempre ................
A) vivaz - conozca
B) notable - vaya
C) vital - pierda
D) alegre - gane
E) jaranero - pierda
05. El nacimiento de las llamadas artes marciales se asocia a

la .................. del ser humano no slo de defenderse, sino tambin de
desarrollar su ................. y mente
A) circunstancia - vitalidad
B) necesidad - cuerpo
C) situacin - cerebro
D) circunstancialidad - sensacin
E) volubilidad - cuerpo
06. El mejor deporte es el que se practica de manera .............

A) inopinada B) noble
C) inoportuna D) constante
E) libertina
07. Ni malo ni bueno : Ral practica la ................ de la imparcialidad; por

eso se ha ganado la fama de ................. rbitro
A) cualidad - abominablemente
B) aptitud - simple
C) actitud - leonino
D) accin - notable
E) virtud - buen
08. Intent ..................., pero las piernas no le ................ como su lcido

cerebro
A) comer estimulaban B) andar - brillaba

C) moverse obedecan D) girar apoyaban E) golpear - guiaban

BLOQUE II
01. El conferenciante present un tema ..................... y no obtuvo el xito

deseado. El pblico sali ................ de la conferencia.
A) divertido - feliz
B) complejo - aterido
C) difcil - aplaudiendo
D) actual - maravillado
E) abstruso - confundido
02. Los pases-mercado de consumo de la droga, de este negocio, estn

en ............... de poner su parte en la lucha contra el narcotrfico en los
pases productores primarios.
A) su deber
B) la obligacin moral
C) la necesidad
D) condiciones
E) la facultad
03. La marca que se impona con hierro candente al esclavo o al

condenado a pena infamante, el ..............., se encuentra .........., aunque
no se graba sobre la piel, de este ltimo.
A) corte - siempre
B) collar - actualmente
C) azote - presente
D) castigo - an
E) estigma - vigente
04. La maana era ............., ni una sola ............. se poda apreciar en el

hermoso cielo azul.
A) transparente - gota B) serena - pena
C) campestre - persona D) difana nube E) brumosa - luz
05. Segn los astrlogos, al nacer nuestra ............ ya est ..........

A) suerte - echada B) vida - despierta
C) voluntad - decidida D) causa definida E) inteligencia - signada
06. Nunca pudo ....................... lo sucedido. La amnesia provocada por

aquel ..................... accidente era la responsable
A) analizar - penoso B) contar - trgico
C) escribir grave D) prever - inslito
E) superar - fortuito

07. La moda se caracteriza por su corta ............. puede cambiar de un

momento a otro dependiendo del gusto de ........................
A) duracin - los modistos
B) vida - los productos
C) vigencia - los usuarios
D) permanencia - las tiendas
E) estada - clientes
08. Aquellos que no se muestran ...................... con la sociedad en la que

viven son los que se ven ..................... por la gracia de sta
A) adaptados - agredidos
B) felices - rechazados
C) disconformes - favorecidos
D) tolerantes - asediados
E) frustrados - halagados
TRMINOS EXCLUIDOS
BLOQUE I
01. ADUNAR 02. SOJUZGAR

A) aunar A) abusar
B) juntar B) someter
C) unir C) reivindicar
D) laxar D) subyugar
E) reunir E) esclavizar
03. DILIGENTE 04. ABOLENGO

A) dedicado A) linaje
B) presto B) casta
C) responsable C) estirpe
D) cuidadoso D) prosapia
E) minucioso E) estigma
05. ABROGAR 06. ABSORTO

A) decolar A) abstrado
B) abolir B) apesadumbrado
C) revocar C) ensimismado
D) derogar D) alelado
E) invalidar E) abismado

07. ALBOROZAR 08. APLACAR

A) contentar A) expoliar
B) regocijar B) aquietar
C) alegrar C) moderar
D) letificar D) sosegar
E) ataviar E) amansar
09. ACICALADO 10. LOCUAZ

A) embellecido A) verboso
B) aliado B) facundo
C) arreglado C) agible
D) adornado D) grrulo
E) engalanado E) extenso
11. APACIBLE 12. AMBAGES

A) yerto A) rodeo
B) manso B) circunloquio
C) pacfico C) perfrasis
D) sosegado D) alocucin
E) tranquilo E) palabrera
TEXTO DE MOTIVACIN
TEXTO I
El derecho a la intimidad es uno de los derechos fundamentales del ser

humano. Es uno de los derechos- columnas que sustentan un real
sistema democrtico, porque implica la libertad indispensable para la
construccin de s mismo en sociedad. La intimidad es el mbito de la
vida que el hombre reserva para s, el mbito de la creatividad, de la
reflexin de la formacin de las ideas y; por ello, constituye una
necesidad existencial.
De otro lado, el derecho a la libertad de expresin, como manifestacin
de la libertad de informacin, constituye tambin un derecho - columna
del sistema democrtico. Donde no existe respeto por este derecho,
donde los ciudadanos no pueden hacer uso de este derecho, no
estaremos ante un sistema realmente democrtico. La defensa de la
libertad de informacin es fundamental en la sociedad contempornea,
entendida en su doble faceta, de dar y recibir informacin. Los
informadores, generalmente, entienden este derecho slo como la fase

de dar informacin, sin percatarse de la otra faceta que es el derecho del

pblico de recibir informacin.
El origen del desarrollo del derecho a la intimidad est marcado, por el
conflicto con la libertad de informacin. En efecto, se considera que el
origen del derecho en comentario data de 1891, cuando los abogados
norteamericanos Samuel Warren y Louis Brandeis escribieron el ensayo
Rigth to privacy, publicado en la la Revista de Leyes de Harvard. La
motivacin personal la tuvo Samuel Warren, cuando determinado sector
de la prensa se inmiscuy en sus actividades privadas, divulgando
hechos con la finalidad de conferirle una imagen de persona disipada,
slo con el propsito de perjudicar la trayectoria poltica de su suegro,
que era un conocido senador republicano.
01. Segn el autor, el derecho a la intimidad es esencial para :

............................................................................
.............................................................................
02. Para los abogados norteamericanos citados la palabra, intimidad es

equivalente a :
.............................................................................
..............................................................................
TEXTO II
La obra del genio no es fruto exclusivo de la inspiracin individual, ni

puede mirarse como un feliz accidente que tuerce el curso de la historia;
convergen a ello las aptitudes personales y circunstancias infinitas.
Cuando una raza, un arte, una ciencia o un credo preparen su
advenimiento o pasan por una renovacin fundamental, el hombre
extraordinario aparece, personificando nuevas orientaciones de los
pueblos o de las ideas. La anuncia como artista o profeta, las desentraa
como inventor o filsofo, las emprende como conquistador o estadista.
Sus obras le sobreviven y permiten reconocer su huella a travs del
tiempo. Es rectilneo e incontrastable; vuela y vuela, superior a todos los
obstculos, hasta alcanzar la genialidad. Llegando a deshonras ese
hombre vivira inquieto, fluctuante, desorientado; sera siempre
intrnsecamente un genio, mientras no le correspondiera ese nombre por
la obra realizada. No podra serlo desde que le falta la oportunidad en su
ambiente. Otorgar ese ttulo a cuantos descuellan por determinada
aptitud, significa mirar como idnticos a todos los que se elevan sobre la
mediana; es tan inexacto como llamar idiotas a todos los hombres
inferiores. El genio y el idiota son los trminos extremos en la escala
infinita. Por haberlo olvidado mueven a rer las estadsticas y las

conclusiones de algunos antroplogos. Reservemos el ttulo a pocos

elegidos. Son animadores de una poca, transfundindose algunas
veces, en su generacin y con ms frecuencia en las sucesivas,
herederas legtimas de sus ideas o de su impulso.
03. Segn el autor las obras de los genios :

.............................................................................
..............................................................................
04. Segn el texto mirar como idnticos a todos los que se eleven sobre
su mediana:
.............................................................................
..............................................................................
05. Podemos reconocer la huella de los genios a travs:
.............................................................................
..............................................................................

LXICO
Determinar sinnimos y antnimos apropiados para cada palabra base
PALABRAS CATEGORA SIGNIFICADOS (S) Sinnimos Antnimos

GRAMATICAL
ASERCIN Sustantivo Accin y efecto de

femenino afirmar o dar por
cierta alguna cosa
BARRUNTAR Verbo Prever, conjeturar o

transitivo presentir por alguna
seal o indicio
COMPLOT Sustantivo Conjuracin o

masculino conspiracin de
carcter poltico o
social
DANTESCO Adjetivo Dcese de las escenas

o situaciones
desmesuradas que
causan espanto
ESTOICO Adjetivo Fuerte, que domina su

sensibilidad
ecuanimidad ante la
desgracia
FRULA Sustantivo Palmeta para castigar

femenino a los muchachos de la
escuela // 2. (Fig)
autoridad o poder
desptico
GAN Sustantivo Mozo de labranza // 2.

masculino (Fig) Hombre fuerte y
rudo
INHERENTE Adjetivo Que por su naturaleza

est de tal manera
unido a otra cosa, que
no se puede separar
de ella
HOMLOGO Adjetivo Dcese de la persona

que ejerce un cargo
igual al de la otra en
mbitos distintos

JARIFO Adjetivo Rozagante, vistoso,

bien compuesto o
adornado
LANGUIDEZ Sustantivo Flaqueza, debilidad //

femenino 2. Falta de valor o
energa
MODORRA Sustantivo Somnolencia // 2.

femenino Sueo muy pesado
NEFANDO Adjetivo Indigno, torpe de que

no se puede hablar
sin repugnancia u
horror
OSTRACISMO Sustantivo Destierro poltico

masculino acostumbrado entre
los atenienses // (Fig.)
Exclusin voluntaria o
forzada de los oficios
pblicos a la cual
suelen dar ocasin
trastornos polticos
PERMEABLE Adjetivo Que puede ser

penetrado por el agua
u otro fluido
RECELOSO Adjetivo Que tiene temor,

desconfianza o
sospechas
SECUELA Sustantivo Consecuencia o

femenino resultado de una cosa
// Trastorno o lesin
que queda tras la
curacin de una
enfermedad o
traumatismo
TULLIDO Adjetivo Que ha perdido el

movimiento del
cuerpo o de algunos
de sus miembros
UBRRIMO Adjetivo Muy abundante y frtil
VOCINGLERO Adjetivo Que da muchas voces

o habla muy recio //
Que habla mucho y
vanamente

BLOQUE I
01. Los esfuerzos del gobierno resultaron ...................: los rebeldes

haban ................... en todas las batallas
A) vanos - escapado
B) exagerados - combatido
C) elogiables - servido
D) infructuosos - vencido
E) insuficiente - atacado
02. El texto es una unidad de contenido y de extensin

variable, ................... por una o ................... frases
A) integrado - y
B) estructurada - de
C) conformada - mas
D) constituido - ms
E) diseado - mucho
03. En el mbito ................... del hombre, la existencia de los deberes

obedece a la necesidad de regular nuestros(as) ...................
A) cientfico - inventos
B) cultural - pensamientos
C) moral - derechos
D) social - obligaciones
E) natural - deseos
04. El tiempo transcurre inexorablemente, por eso el ................... debe

seguir al pensamiento, es decir la ejecucin debe lograrse
inmediatamente despus del ...................
A) inters - nimo
B) intento - momento
C) proyecto - realizacin
D) hecho - resultado
E) acto - propsito

05. La poesa se nutre de ................... sentimientos que no es posible

expresar mediante ................... tipo de lenguaje
A) esos - todo B) unos - este
C) aquellos - el D) esos el E) aquellos - otro
06. Ellos estn ..................., pero tambin algo tristes, pues luego de su
clausura no se volvern a ...................
A) venturosos - loar
B) contentos - afligir
C) dichosos - acechar
D) abiertos - oler
E) felices - ver
07. La biologa moderna se basa en la suposicin de que las funciones

de los sistemas vivos pueden ser explicadas en trminos de procesos
fsicos y ...................
A) naturales
B) qumicos
C) actuales
D) modernos
E) ecumnicos
08. La civilizacin moderna se concentra en la ciencia y la ...................,

la ciencia moderna es tan slo la continuacin de la ciencia ...................
A) modernidad - futurista
B) velocidad - contempornea
C) tecnologa - antigua
D) verdad - actual
E) praxis - virtual
09. La ................... en los diagnsticos impidieron todo ................ sobre

los medicamentos a prescribir
A) ligereza - resultado
B) deficiencia - anlisis
C) diferencia - acuerdo
D) claridad - apoyo
E) limitacin - debate
10. La generacin de fenmenos fsicos no resulta ................... sino que

depende de ................... que pueden ser descubiertas.
A) casual frmulas B) fortuito causas
C) innecesaria teoras D) incomprensible leyes
E) asombroso - conceptos

BLOQUE II
11. Hablame de ..................., no me hables de capitular por que no me

vas a convencer, todava siento que algo de mis fuerzas
estn ...................
A) fracasar agotadas B) triunfar - en m
C) vencer presentes D) luchar - descansando
E) combatir - vivas
12. Lgicamente hablando, una joven ................... puede

ser ...................
A) acicalada altanera
B) amable - descorts
C) versada - conocedora
D) introvertida - optimista
E) intelectual - libertina
13. No es de extraar que la cooperacin entre ................... sea ms

intensa en los sectores ...................: para ellos, es casi una necesidad
vital
A) colegas - profesionales
B) compaeros - escolares
C) vecinos - populares
D) especies - silvestres
E) maestros - ilustrados
14. El ................... es un medio para ................... con el mudo. Por ello

se le tiene como un nexo comunicativo
A) rencor - destruir
B) lenguaje gestual - comunicarse
C) habla - significar
D) estudio - justificar
E) tiempo - mensurar
15. Los agudos problemas sociales que se derivan ................... muestran

que ................... no es slo una obligacin sino que es tambin un
derecho fundamental de la persona
A) de la inflacin - la indexacin de sueldos
B) de la delincuencia - la proteccin ciudadana
C) del desempleo - el trabajo
D) de la pobreza - la cooperacin econmica
E) de la superpoblacin - la anticoncepcin

16. El ................... es la ................... excesiva de lo propio frente a lo

extranjero
A) patriotismo - defensa
B) chauvinismo - exaltacin
C) nacionalismo - emulacin
D) provincianismo - proximidad
E) patrioterismo - enervacin
17. La ................... ayuda a cultivar la amistad; pero si sta es fuerte, se

mantendr a pesar de ...................
A) visita - los tiempos
B) poltica - los contratiempos
C) cerveza - los gustos
D) frecuentacin - las distancias
E) confianza - los chismes
18. La ................... fue un paso previo para la ................... del hombre

A) religin - grandeza
B) cultura - organizacin
C) arquitectura - instalacin
D) filosofa - sabidura
E) agricultura - sedentarizacin
19. En el teatro actual, ................... ya no es necesariamente el elemento

significativo predominante, pues se utilizan todos los recursos que
puedan impactar la ................... del espectador
A) el actor - mente
B) el texto - sensibilidad
C) el vestuario - mentalidad
D) la iluminacin - visin
E) el montaje - esttica
20. La invencin de las vacunas y el descubrimiento de los antibiticos

supusieron ................... considerable en la esperanza de vida en nuestro
siglo.
A) un cambio
B) una fluctuacin
C) un incremento
D) una crecida
E) una modificacin

TRMINO EXCLUIDO
01. OBSERVAR 02. DIESTRO

A) escrutar A) hbil
B) escudriar B) derecho
C) otear C) perito
D) inquirir D) entendido
E) examinar E) experto
03. AULA 04. JUSTICIA

A) pizarra A) igualdad
B) tiza B) bondad
C) alumno C) equidad
D) mota D) imparcialidad
E) papelgrafo E) probidad
05. NAVE 06. CALUMNIA

A) buque A) afrenta
B) barco B) ofensa
C) carabela C) baldn
D) galen D) injuria
E) marino E) felona
07. FUNESTO 08. CONTROVERSIA

A) adverso A) porfa
B) aciago B) debate
C) fatal C) polmica
D) infortunado D) disputa
E) infausto E) discusin
09. CONSENTIMIENTO 10. ARROPAR

A) anuencia A) cubrir
B) felicitacin B) tapar
C) aprobacin C) abrigar
D) aquiescencia D) embolsar
E) venia E) cobijar
11. DEDUCIR 12. BELICOSO

A) disminuir A) agresivo
B) rebajar B) enojado
C) restar C) batallador
D) inferir D) beligerante
E) sustraer E) violento

13. HONORARIOS 14. CAUTIVAR

A) subsidio A) dominar
B) emolumento B) esclavizar
C) salario C) seducir
D) pago D) aprisionar
E) estipendio E) subyugar
15. FAUSTO 16. ATREVIMIENTO

A) afortunado A) bizarra
B) dichoso B) desfachatez
C) feliz C) desvergenza
D) suntuoso D) descaro
E) venturoso E) insolencia
17. UNIVERSAL 18. FANTICO

A) general A) intransigente
B) mundial B) dogmtico
C) global C) sectario
D) comn D) radical
E) frecuente E) perseverante
19. PORFA 20. NECESIDAD

A) obstinacin A) suerte
B) terquedad B) pobreza
C) pertinacia C) destino
D) testarudez D) sino
E) reciedumbre E) hado
21. ILUSTRACIN 22. VEHEMENTE
A) erudicin A) nervioso
B) saber B) impulsivo
C) ejemplificacin C) fervoroso
D) instruccin D) impetuoso
E) educacin E) ardoroso

TEXTOS DE MOTIVACIN
TEXTO I
El cndor, llamado con justicia el Rey de los Andes, desde tiempos

inmemoriales fue el smbolo mtico de poder y grandeza para los indios.
Esta ave andina es la ms grande especie voladora del mundo animal, y
a pesar de su majestuosa presencia, con una envergadura de casi tres
metros y medio, es inofensiva y pacfica. Hay quienes comentan haber
visto a este animal torear a toros de lidia llevndolos hasta desfiladeros
y barrancos para que se despeen para luego comrselos ya muertos.
Sin embargo una institucin ornitolgica ech por tierra esas
aseveraciones al explicar el verdadero comportamiento del ave.
La hembra fertilizada del cndor slo pone un huevo cada dos aos el
que lo incuba durante 58 das junto con el macho. La cra llega a su
madurez sexual entre los siete y ocho aos. Un cndor, si la comida es
suficiente y si las condiciones climticas son favorables tiene un ciclo de
vida de 50 aos
01. La afirmacin que el cndor llega a torear a toros de lidia

es: .............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
02. Se puede decir que la responsabilidad de incubacin en los cndores

es:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
TEXTO II
Antes de lanzarle un piropo a la mujer huancana, le aconsejamos que

primero repare en su sombrero, ya que de acuerdo con el color de la
cinta que esta prenda lleve usted sabr si la musa es casada, viuda o
soltera. Recin entonces proceda.
Y si usted ve a un huancano con un sombrero que lleva una cinta negra,
no dude en acercarse para darle sus condolencias, ya que ha perdido a
un ser querido. Esta ser la nica seal de luto que ellos le darn.
Por el sombrero usted sabr si una persona es de Chupaca, Concepcin,
Jauja o Tarma. La distincin est en los colores, en las cintas, en los
adornos que llevan, en la forma y hasta en el estilo con el que las

campesinas lo lucen. Los hay para el diario, para el trabajo en el campo,

para las fiestas y ocasiones especiales.
En Huanuco pareciera que los sombreros estn de duelo, todos son
negros, hechos de pao y sirven para proteger a su dueo del fro y el
calor, incluso para guardar el dinero o la merienda momentneamente.
Finalmente en la selva no hay costumbre de usar sombrero, con
excepcin de las comunidades nativas donde son conocidos el
tawasan, hecho con plumas de tucn, y el tutaychizi, sinnimo de
prestigio y hecho con plumas y cabellos.
03. Antes de cortejar a la mujer huancana es prudente:

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
04. El Tutaychizi es:

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
05. En la selva es inusual, exceptuando a las:

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
TEXTO III
El delicado ecosistema marino sufre una creciente degradacin, en

perjuicio de diversas especies entre las que est incluida la humana.
Los recursos hidrobiolgicos que constituyen la base de la cadena trfica
de organismos superiores que conforman este grande y complejo
ecosistema sufren constantemente los efectos de la sobre - explotacin.
La contaminacin marina, debido a la industria pesquera y otras fuentes,
son asunto cotidiano y ocasionan cambios en la temperatura ocenica.
Adems de las inadecuadas e irresponsables formas de pesca que
alteran el equilibrio
En las islas y puntas denominadas guaneras se alberga una asombrosa
variedad de fauna, especialmente de aves, las que son verdaderas
fbricas aladas del fertilizante orgnico ms rico del mundo. Como se
sabe el guano ha servido para revitalizar los suelos y como abono de los
cultivos, desde tiempos prehispnicos. An hoy se le sigue empleando
aunque, lamentablemente, en forma restringida.

En defensa de tan bellas y tiles aves que, con hermosos animales como
los lobos de mar y el gato marino, pueblan estas islas y puntas, debemos
activar una proteccin integral, poniendo especial nfasis en las zonas
de mayor riqueza.
06. Las causas del cambio de la temperatura ocenica son:

.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
07. La base de la cadena de organismos superiores que conforman el

ecosistema marino esta constituido por:
.............................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................................
08. La contaminacin marina se debe a:

...........................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................................

LXICO
Determinar sinnimos y antnimos apropiados
PALABRA CATEGORA SIGNIFICADO(S) SINNIMOS ANTNIMOS

GRAMATICA
L
1. Dar al hierro las
ACERAR Verbo
propiedades del acero
transitivo
2. Fig. fortalecer
1. Que tiene las
BALSMICO Adjetivo
cualidades del blsamo
Que alivia.// 2.
Perfumado
Dcese de la persona
CLIBE Adjetivo
que no ha tomado
estado de matrimonio
1. De difundir
DIFUSO Participio
2. Ancho dilatado (adj)
pasivo
3. Excesivamente
irregular
extenso, super-
abundante de palabras
(adj)
1. Muy elevado, alto
EXCELSO Adjetivo
eminente
2. (Fig) Por elogio para
denotar la singular
excelencia de la
persona
1. Forjar metales
FRAGUAR Verbo
2. Idear discurrir y
Transitivo
trazar la disposicin de
alguna cosa
De pelo spero y duro
HSPIDO Adjetivo
Daoso perjudicial
INFESTO Adjetivo
potico
Dicha, estado de
JOLGORIO Sustantivo
felicidad
masculino
1. Habituado a los
LASCIVO Adjetivo
placeres carnales // 2.
Demasiado // 3.
Juguetn

Enojo, disgusto.
MOHNA Sustantivo
Tristeza // 2. Mohno o
femenino
gesto de disgusto
Acto de querer. Falta
NOLICIN Sustantivo
de voluntad
femenino
Aplcase a las vasijas
ORONDO Adjetivo
de mucha concavidad,
hueco o barriga //. 2
(fam) Hueco hinchado
y esponjado // 3. (fig y
fam). Lleno de
presuncin y muy
contento de s
mismo //. 4. (fig y fam)
Grueso, gordo
Pblico, claro y patente
PALADINO Adjetivo
// 2. Luchador
1. Expresin de un
QUERELLA Sustantivo
dolor fsico o de un
femenino
sentimiento doloroso //
2. Discordia, pendencia
Censurar o reprender a
RECONVENIR Verbo
alguien por lo que ha
transitivo
hecho o ha dicho
Mover el nimo de una
SOLIVIANTAR Verbo
persona para inducirla
transitivo
o adoptar alguna
actitud rebelde u hostil
(fig) Inquietar o alterar
a alguien
Malicioso, taimado
TUNANTE Adjetivo
Que vuela o puede
VOLTIL Adjetivo
volar // 2. Aplcase a las
cosas que se mueven
ligeramente y andan
por el aire
Ignorante // 2. Torpe y
ZOTE Adjetivo
muy lento en aprender

Los conectores lgicos se utilizan para articular una idea con otra. La
conexin entre dos ideas puede ser inferida por el receptor (valindose
de la propia experiencia) como en el siguiente ejemplo:
No ha llovido. Los embalses estn casi vacos
En este caso, nosotros inferimos que si no

ha llovido, los embalses deben estar vacos
No ha llovido. Por lo tanto, los embalses estn casi vacos. Conector
En este caso, el conector por lo tanto expresa

la relacin de consecuencia que existe entre
la primera y la segunda idea.
En el siguiente cuadro podrs ver las principales relaciones de conexin
Tipo de relacin Conectores Ejemplo
Adicin tambin, adems, ms Tenemos una tarea de

(aade an, aparte de ello, etc. Qumica. Adems debemos
informacin) entregar el trabajo de
Historia
Contraste en cambio, pero, sin Yo me levant temprano y

(expresa embargo, no obstante, al llegu a tiempo; en cambio,
oposicin) contrario, etc t te quedaste
remoloneando y llegaste
tarde
Causa porque, ya que, debido a, No comer torta porque

(indica un motivo) pues estoy a dieta

Consecuencia por lo tanto, as que, por Me olvid de avisarle a Juan

(manifiesta un eso, por tanto, en Por eso no ha venido
efecto) consecuencia, entonces,
en conclusin, de
manera que, etc
Ejemplificacin por ejemplo, es el caso Le recomendaron que

(presenta un de, etc comiera tubrculos. Por
ejemplo) ejemplo, yuca, camote,
zanahoria
Secuencia antes, despus, entonces Primero pelas la fruta.

(indica sucesin ms tarde, a Luego, la picas en pedazos
temporal) continuacin, luego, pequeos. Despus, la
mientras, primero, por echas a la caserola con una
ltimo, etc buena cantidad de azcar. A
continuacin, dejas hervir
todo hasta que espese
Evidencia por supuesto, Asist al concierto de rock

(seala algo obvio) naturalmente, que estaba esperando.
obviamente, etc Obviamente, con mis amigos
Equivalencia en otras palabras, en Los insectos son animales

(explica algo con otros trminos, es decir, invertebrados. Es decir, no
otras palabras) etc tienen esqueleto
Situacin en medio, afuera, Todo estaba en silencio.

(indica situacin adentro, etc Afuera amaneca
espacial)
EJERCICIOS PROPUESTOS
BLOQUE I

01. Ellos deseaban ser ms fieros que los leones, ..................... al final
fueron mansos corderos
A) por ende B) ergo C) tal vez D) mas E) ms
02. Aceler ................ alcanzar al fugitivo, quien haca

disparos ................... conduca a ms de cien por hora su desvencijado
vehculo.
A) a - debido a que B) sin - porque
C) por - si no D) y - aunque
E) para - a la par que
03. La esperaron demasiado, .................. hasta el cansancio, ............
su presencia era imprescindible
A) incluso pero B) tambin - an
C) incluso - puesto que D) an - ya que
E) como - solamente
04. La multitud se agit ................... el mar embravecido por la

tempestad; ................... todos huyeron, dispersndose ...................
atropellndose.
A) por - luego y B) es decir - por ello - empero
C) como - y sino D) como - entonces - y
E) cual - por el contrario - como
BLOQUE II
05. Quisiera sacudir con mis manos este rbol ................ no

puedo; ............... el viento lo dobla ................... maltrata a su gusto
A) aunque - as mismo - y
B) y - por ello - pero lo
C) empero - aunque - como
D) ya que - y - y
E) pero - por el contrario - y
06. ................ hemos visto tambin, ................... no lo hayamos

dicho ..................., que hay otro tipo de grupos ms osados.
A) Sin embargo - as que - luego
B) Empero - por cuanto - ergo
C) Pero - aunque - an
D) Porque - entonces - sino
E) No obstante - aunque - en conclusin

07. Y no dejar que ningn convencionalismo me cohba en el

cumplimiento de que a m me parece ................... solo justo ................
tambin necesario. As, pues, ogame ................ despus jzguenme
A) si - ni - o
B) esto es - y - sino
C) no - sino - y
D) ms bien - con todo - incluso
E) aunque - empero - o sea
08. ................... su mayor sencillez, este es un aspecto de la ortografa

donde no se yerra menos, pues las normas ................... slo son
pocas ................... adems absolutas
A) A pesar - aun cuando - asimismo
B) Mas - ni - pero
C) Asimismo - no - o
D) No obstante - no - sino
E) En cuanto - luego - ya que
09. Soaba con la fortuna ................... el xito empresarial ...................

su hermano deseaba coronarse con los lenguajes del arte.
A) y - por eso B) o - a pesar de que
C) y - en cambio D) ni - no obstante
E) sino - pero
10. ................... de su belleza ................... provecho actual, la

existencia futura de las Terrazas est amenazada
A) Asimismo - o
B) No - ni
C) A pesar - y
D) Mientras - aunque
E) Sin embargo - y
BLOQUE IV
11. La escritura ha sido tratada con rutinaria ligereza en gramtica

preceptivas ................. manuales de ortografa ................. redaccin
A) o - luego
B) pues - que
C) y - o
D) ni - ni
E) as como - tambin

En los exmenes de la PUCP los conectores lgicos reciben el nombre

de ILATIVOS y se incluyen los signos de puntuacin en forma
categorizada
BLOQUE V
12. ............... la realidad psquica es vivenciada ............... diferenciada

de la realidad externa .............. se distingue al smbolo del
objeto ................ se lo siente como creado por el Yo .............. el Yo lo
puede usar libremente
A) Si ........ y ........, ........; ........ o
B) S ........ o ........, ........; ........ y
C) S ........ y ........, ........; ........ y
D) S ........ o ........; ........; ........
E) Si ........ y ........, ........; ........ e
13. En la cspide de los impulsos reparatorios se utiliza ........ la prueba

de realidad ........ el debe observa con preocupacin ........
ansiedad ........ efecto tienen sus fantasas sobre los objetos
externos ........ una parte importante de su reparacin consiste en
aprender a renunciar al control omnipotente de su objeto y aceptarlo
como realmente es
A) ms ........: ........ y ........ qu ........, y
B) mas ........: ........ y ........ que ........, y
C) ms ........: ........ y ........ que ........, y
D) mas ........: ........ y ........ qu ........, y
E) ms ........; ........ y ........ qu ........, y
14. El proceso fermentativo ........ aunque produca menos energa ........

seguramente acumul cantidades cada vez mayores de anhdrido
carbnico ........ creando las condiciones para la instauracin del proceso
fotosinttico ........ es decir ........ una reaccin qumica que utilizando la
energa solar transforma el anhdrido carbnico en agua ........ otras
sustancias (glcidos)
A) , ........ , ........, ........, ........, ........ o
B) y ........ , ........, ........, ........, ........ adems
C) , ........ , ........, ........, ........y ........ y
D) y ........ y ........ : ........, ........, ........ tambin
E) , ........ , ........, ........, ........, ........ y

EJERCICIOS PROPUESTOS
TRMINOS EXCLUIDOS
01. FTIDO 02. SALAZ

A) maloliente A) acrisolado
B) apestoso B) sibarita
C) hedorfero C) lujurioso
D) pestilente D) lascivo
E) solaz E) sicalptico
03. EFEBO 04. EREBO

A) adolescente A) cielo
B) doncel B) inope
C) dscolo C) pobre
D) joven D) indigente
E) mozo E) pauprrimo
05. MENDAZ
A) mentiroso
B) sincero
C) honesto
D) embustero
E) aquelarre
SINNIMOS
06. MARRULLERO 07. ANATEMA

A) engaado A) dislexia
B) taimado B) difano
C) lastimado C) disfagia
D) pecuniario D) diatriba
E) pedante E) desfase
08. PROFECA 09. MELIFLUO

A) augurio A) adicto
B) zafio B) adipso
C) sofisticacin C) taciturno
D) aforo D) leonino
E) abstencin E) beodo

ANTNIMOS
10. OJERIZA 11. QUISQUILLOSO

A) olor A) delicado
B) rencilla B) viril
C) ddiva C) blandengue
D) bondad D) cosquilloso
E) firmeza E) furtivo
12. EFEBO 13. FRUICIN

A) apolo A) satisfecho
B) doncel B) friccin
C) septuagenario C) placer
D) adltere D) fofo
E) lugarteniente E) insatisfaccin
CONECTORES
14. An te sientes noble, y ............... te estiman como noble los

dems, .................. ya empiezan a envidiarte
A) no - aunque. B) por ello - ms
C) acaso - es decir D) an pero E) no - ni
15. Para m el Rmac es un sucio ro y pagano. Para

otros ....................... no es ....................... una especie de gran espejo
nostlgico
A) al contrario - sino
B) en cambio - mas
C) pues - sin embargo
D) antes bien - ni
E) del mismo modo - sino

TRMINOS EXCLUIDOS
01. INELUCTABLE 02. ALABAR

A) imprescindible A) encomiar
B) ineludible B) elogiar
C) infranqueable C) loar
D) inevitable D) estimar
E) obligatorio E) ensalzar
03. INQUINA 04. MAGULLADO

A) incuria A) maltrecho
B) tirria B) accidentado
C) animadversin C) amodorrado
D) encono D) malparado
E) animosidad E) lastimado
05. SOLDADO 06. ROSTRO

A) fusil A) risa
B) municin B) estupefaccin
C) uniforme C) odio
D) cantimplora D) sufrimiento
E) trinchera E) apariencia
07. HIPRBATON 08. PERIODISMO

A) elipsis A) informar
B) pleonasmo B) publicar
C) enlage C) comentar
D) silepsis D) esclarecer
E) circunloquio E) calumniar

CONECTORES
09. El sistema nervioso es el conjunto de rganos que rige todas las

funciones del cuerpo, .............. las externas ......... las internas
A) tanto como - y
B) tanto como
C) como - y
D) como - y como
E) tanto como - y como
10. Para que una sociedad pueda subsistir, es necesario ........ que estn
establecidas las relaciones de parentesco ............. sus
miembros; ............. que haya produccin de bienes, y que esos bienes
estn sujetos a una administracin
A) entonces - de - enseguida
B) por ende - en - posteriormente
C) en primer lugar - con - y luego
D) en primer lugar - entre - luego
E) primero - por - y despus
11. ......... no lo necesit para vivir .......... lo necesito para morir fue la
respuesta que Scrates dio a un amigo que quiso regalarle un hermoso
manto para que se cubriera en sus ltimos momentos
A) Aunque - incluso
B) Si bien - tambin
C) Si - menos an
D) No obstante - an
E) Si antes - menos an
12. El submarino es una embarcacin que puede ........... navegar en la

superficie ......... sumergirse y navegar con seguridad bajo las aguas
A) incluso - y B) tambin - o
C) sin duda - tambin D) asimismo - como
E) no slo - , sino tambin
13. Ofrecimos a los forasteros amor ............. hospitalidad, ............. se

fueron humillndonos.
A) con - otrora
B) y - pero
C) pero - y
D) mas no - es decir
E) empero - luego

14. Hacia la meta voy, ................. sigo la ruta trazada; saltar por encima
de los indecisos ................ de los rezagados.
A) pero - y B) o - o
C) y - mas no D) aunque menos E) y - y
15. Su aprendizaje no tardara en desarticularse ............

borrarse ............. peor an en derivar absurdo.
A) como o B) sino - entonces
C) incluso - no obstante D) por lo tanto luego E) y - o
16. El terreno era escarpado, ................. decidimos

descansar .................. de la urgencia que tenamos en llegar al pueblo.
A) entonces pero B) por lo que - as
C) luego - no obstante D) an despus E) as que - a pesar
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO I
Dos hombres poseedores del necesario conocimiento cientfico, un avin

diminuto y una dedicacin sin lmites han dado por resultado una de las
aventuras ms sensacionales en la lucha por conservar los animales
salvajes de un vasto rincn del mundo. La historia comienza en 1957, al
pedirse al director del Zoolgico de Frankfurt, Dr. Bernard Grzimek, que
realizara con su hijo Michael un censo de las grandes manadas de
animales existentes en el parque nacional de Serengeti, el nico
existente en Tanganica.
Teniendo en cuenta la vasta zona que tenan que recorrer y el hecho de
que el nmero de animales existentes en el parque se calculaba en un
milln, los Grzimek resolvieron desde un principio que su exploracin no
poda hacerse en automvil. El censo deba hacerse desde el aire; en
consecuencia, aprendieron a manejar un avin.
La primera intencin de los Grzimek fue volar sobre todo el parque y
fotografiarlo con cmaras automticas, pero la idea result poco prctica
y prohibitiva desde el punto de vista del costo. En vez de ella, ambos
decidieron dividir todo el parque en zonas sealadas por mojones
naturales y volar sobre estas zonas en movimientos paralelos, contando
los animales a uno y otro lado del avin.

La idea funcion en la prctica, pero result cansadora y terrible para los

odos, porque el avin no estaba protegido dentro contra el ruido de su
propio motor y tuvo que pasar bastante tiempo antes de que los Grzimek
se acostumbraran a l. Contar manadas de animales que a menudo se
mueven, y hacerlo desde un avin lleno de calor y de ruido requiere
bastante concentracin, pero Grzimek encontr por fin un sistema de
hacerlo en grupos de a 12 y a veces de a 50 de una sola vez.
Padre e hijo tuvieron la sorpresa brutal de descubrir que los clculos
segn los cuales haba en el parque un milln de animales eran clculos
optimistas. La caza clandestina por una parte y los peligros de andar por
zonas no protegidas por la otra haban reducido las manadas de
Serengeti a unos 367 000 animales aproximadamente, o sea la tercera
parte de lo que se crea.
01. Los Grzimek resolvieron en un principio que su exploracin:

A) Poda hacerse en automvil
B) No poda hacerse en automvil
C) No poda hacerse en avin
D) Debera hacerse parte en automvil y parte en avin
E) Era indistinto hacerla en automvil o en avin
02. Decidieron dividir el parque en zonas :

A) Altas y bajas
B) Segn un sistema especial de triangulacin
C) De gran densidad y de baja densidad de animales
D) Sealadas por mojones naturales
E) Dividida por mojones artificiales
03. Efectuaron los vuelos con movimientos:

A) Triangulares
B) Circulares
C) Concntricos
D) Paralelos
E) En lnea quebrada
04. Las causas de la disminucin en el nmero de animales eran la caza

clandestina y :
A) Los peligros de andar por zonas no protegidas
B) Las enfermedades transmitidas por los visitantes
C) La matanza no discriminada de animales jvenes
D) La matanza discriminada de hembras
E) La falta de alimentos convenientes

05. El recuento efectuado demostr que en Serengeti no haba la

cantidad de animales que se calculaba, sino :
A) Un veinte por ciento ms B) Un veinte por ciento menos
C) Aproximadamente la mitad D) Aproximadamente la tercera parte
E) Exactamente la quinta parte
TEXTO II
Se ha puesto de moda considerar Frankenstein, de Mary Shelley, como

el primer relato de autntica ciencia ficcin. Eso no quiere decir que la
ciencia ficcin tenga que bajar la cabeza avergonzada porque slo tiene
dos siglos de antigedad. Al contrario, debera enorgullecerse de
construir la respuesta literaria a la coronacin del triunfo de la
humanidad, simbolizado por la ciencia y la tecnologa moderna.
Naturalmente, puesto que la ciencia ficcin tiende a ir por delante de la
ciencia y la tecnologa en que est basada, la tendencia de los lectores
es concentrarse en la ciencia ficcin contempornea, y los grandes
escritores del primer siglo de vida de este gnero suelen ser olvidados.
El gran escritor de ciencia ficcin del siglo XIX que todo el mundo conoce
es Julio Verne. En realidad, fue el primer escritor de ciencia ficcin
profesional. Su primer gran xito fue Cinco Semanas en Globo, obra
publicada en 1863, medio siglo despus que Frankenstein. Pero si bien
Verne fue con mucho el ms grande escritor de ciencia ficcin del siglo
XIX, no fue el nico. Los adelantos de la Revolucin Industrial
prendieron la imaginacin de europeos y americanos, y muchos de ellos
escribieron con entusiasmo, y a veces con temor, de los anticipados
cambios an por venir, y lo hicieron con variables grados de penetracin.
06. El texto gira en torno a :

A) Julio Verne
B) Mary Shelley
C) La ciencia ficcin
D) El siglo XIX
E) La obra Frankenstein
07. Julio Verne, a diferencia de Mary Shelley :

A) Centr su obra en la realidad contempornea
B) No tom en cuenta la tecnologa
C) Ejerci la ciencia ficcin como profesin
D) No logr superar la perfeccin de Frankenstein
E) No cultiv de modo ntegro la ciencia ficcin

08. Los lectores suelen preferir la ciencia ficcin contempornea debido

a:
A) Su naturaleza realista y su ficcin a la ciencia y tecnologa del
presente
B) Su afn por coronar el triunfo de la humanidad por la tecnologa
C) La novedad del gnero y su influencia en la Revolucin Industrial
D) La irrelevancia de un conjunto de escritores pertenecientes al siglo
pasado
E) El carcter predictivo del gnero respecto de la ciencia y la tecnologa
del futuro
09. La frase ......... muchos de ellos escribieron con entusiasmo, y a

veces con temor ...... sugiere que :
A) No todos los escritores tenan la misma aficin por el gnero de
ficcin
B) No siempre la labor literaria ha sido satisfactoria para los escritores
C) Los efectos de la Revolucin Industrial diferan de escritor a escritor
D) No todos los autores esperaban un provecho de la tecnologa futura
para el hombre
E) El grado de penetracin de cada obra era distinto, en funcin al tema
tratado
10. Respecto a la ciencia ficcin, los adelantos de la Revolucin

Industrial constituyeron:
A) Su ms transcendental consecuencia
B) La inspiracin de los escritores
C) La base de algunas novelas
D) El reflejo de su profunda temtica
E) La consumacin de un gran proyecto
TEXTO III
En su programa de educacin, la UNESCO ha reservado naturalmente,

una parte importante a las bibliotecas. La lucha contra el analfabetismo
no tendra utilidad alguna si no se pudiera suministrar material de lectura
a los que acaban de aprender los beneficios de sta.
La mejor prdica es la del empleo, y la UNESCO ha sido la primera en
practicar lo que aconsejaba a los Estados y a las ciudades creando
bibliotecas experimentales, que deban servir al mismo tiempo de
modelos y talleres de experimentacin, y cuyo xito ha sido grande. La
primera de estas bibliotecas fue la de Delhi (India). Fundada en 1950 por
el gobierno de la India y por la UNESCO e inaugurada en 1951 por el

Primer Ministro Nehru, ella tuvo por misin especial la de suministrar

material de lectura a los que recin aprendan a leer, debiendo satisfacer
las necesidades de su clientela en cuatro lenguas : hindi, urdu, unjabi e
ingls.
La creacin de una biblioteca circulante ha permitido atender luego a
quince localidades vecinas, urbanas y rurales. El fondo de libros ha ido
aumentando rpidamente y, en la actualidad, se compone
aproximadamente de 165 000 volmenes; el nmero anual de
prstamos se eleva a unos 750 000. La divisin de los lectores por
grupos de edad muestra que los jvenes constituyen una mayora de los
visitantes asiduos, y que los ancianos leen poco o nada. Esto se explica
fcilmente, pues los progresos de la instruccin en la India son recientes.
Entre los lectores inscritos, muchos no posean libros y antes de la
creacin de las bibliotecas, no tenan medio alguno de procurrselos.
Las costumbres del pas impiden que las mujeres frecuenten la
biblioteca, pero numerosos lectores llevan libros a su casa, libros que
suelen leer en voz alta en el seno de su familia. Dejando aparte las obras
de imaginacin, los libros preferidos son las vidas de hombres y mujeres
clebres, los manuales de artes y oficios y la historia de la India.
La experiencia modelo de Delhi ha despertado un profundo inters por
la lectura. La India tiene inmensas necesidades de todo gnero, pero la
lectura se cuenta entre las ms urgentes. Hay que satisfacer sobre todo
las necesidades del nuevo pblico de lectores mediante la produccin de
textos en las principales lenguas del pas. Una encuesta sobre los gustos
e intereses de los lectores, llevada a cabo por los bibliotecarios de Delhi,
ha aportado preciosas informaciones a este respecto.
11. La biblioteca de Delhi, fundada en 1950, tuvo por misin especial :

A) Proporcionar bibliografa adecuada para los estudiosos de temas
populares
B) Suministrar material de lectura a los que recin aprendan a leer
C) Brindar asesora y fuentes de consulta a los estudiantes secundarios
D) Servir de centro de documentacin para los estudiantes universitarios
E) Propender al esparcimiento y solaz de las personas mayores
12. La creacin de esta biblioteca ha permitido atender:

A) Diez localidades urbanas de la cercana
B) Quince localidades vecinas, urbanas y rurales
C) Los que tienen entre 20 y 30 aos
D) Los adultos, especialmente entre los 30 y 40 aos
E) Los ancianos

13. La divisin de los lectores por grupos de edad muestran que los que
leen poco o nada son :
A) Los nios en edad escolar primaria
B) Los estudiantes secundarios, limitados a sus textos
C) Los que tienen entre 20 y 30 aos
D) Los adultos, especialmente entre los 30 y 40 aos
E) Los ancianos
14. Dejando aparte las obras de imaginacin, entre los libros preferidos
se encuentran los de :
A) La historia de la India
B) Obras de poltica internacional
C) Economa poltica
D) Psicologa oriental
E) Entretenimientos
15. Hay que satisfacer sobre todo las necesidades del nuevo pblico
mediante :
A) La apertura de una red de bibliotecas estratgicamente ubicadas
B) La habilitacin de biblioteca circulares
C) La constitucin de bibliotecas populares en todas las escuelas
D) La produccin de textos en las principales lenguas del pas
E) Peridicas campaas de alfabetizacin
I. EXTENDIENDO ALGUNOS SINNIMOS
Triste .................................
Novicio .................................
Tirria .................................
Terco .................................
Nativo .................................
Rielar .................................

I. CRUCILEXUS
Televisin Brillar Sagrado

Odio Cubren la base dental
Oriundo
Tozudo
Su smbolo
qumico es Y
Infusin
Felino
Iniciado para
el sacerdocio
Trebejos
LISTA DE POSIBLES
Te Novicio Encas Rielar

Triste Nativo Tirria Terco
Trastos Sacro Itrio Ocelote

MARCO TERICO
CONCEPTO Y ESTRUCTURA
Un ejercicio de oracin eliminada pasa por detectar alguna oracin que
no est de acorde al tema especfico sealado por el resto.
Ejemplo:
(I) Los dinosaurios se dividan en dos grupos principales:
Saurisquios y Ornitisquios (II) Los primeros se subdividan
Premisa en Terpodos y Sauropodomorfos (III) Los segundos se
oracional subdividan en Ornitpodos, Tirfodos y Marginocfalos
(IV) Los mamferos son muy abundantes hoy en da
(V) Existen otras posibles divisiones para los dinosaurios
A) I B) IV C) II
Alternativas
D) III E) V
Explicacin: Al leer comprensivamente las oraciones se establece que

el tema especfico comn a la mayora es el de los dinosaurios y su
divisin. De acuerdo a ello se elimina la oracin IV, por referirse
temticamente a otros asuntos (los mamferos)
Rpta: ..................................
METODOLOGA SUGERIDA
A. Leer comprensivamente el grupo de oraciones
B. Identificar el tema especfico desarrollado. Titular el ejercicio
C. Aplicar los criterios de eliminacin secuencialmente de la siguiente
manera:
1. Verificar si hay INCONEXIN TEMTICA
2. Verificar si hay REDUNDANCIA
3. Verificar si hay DERIVACIN TEMTICA
CRITERIOS DE ELIMINACIN

Se pueden presentar de las siguientes formas:
INCONEXIN TEMTICA: Cuando una oracin no tiene ningn nexo

temtico con el resto de oraciones por no estar de acuerdo al tema
central desarrollado por el resto
Ejemplo :
(I) La heptica es una planta herbcea (II) Es de la familia de las
ranunculceas (III) Posee hojas radicales, gruesas y pecioladas (IV)
Adems dicha planta presenta un fruto seco con muchas semillas (V) La
hepatitis es la inflamacin del hgado
A) IV B) I C) II D) V E) III
Explicacin : Al leer comprensivamente las oraciones establecemos que

el tema central desarrollado versa acerca de la heptica y sus detalles
como planta. En tal virtud se excluye la oracin V, por sealar un tema
inconexo temticamente al resto (la hepatitis)
Rpta : .....................................
REDUNDANCIA: Cuando una oracin repite parcialmente informacin

vertida por otra oracin
A. La redundancia implica que la informacin de una oracin incluye a la

otra, por ejemplo:
01. Era una mujer alta, esbelta y de porte distinguido

02. La mujer era delgada y de postura seorial
La oracin Nro. 1 incluye a la oracin Nro. 2 y agrega como informacin

el hecho de ser alta
Grficamente se expresa as:
01. .........................................
02. ......................
B. Hay casos de aparente redundancia, ello sucede cuando hay

interseccin de informacin entre las oraciones que conforman el
ejercicio. Por ejemplo:
01. Era un hombre maduro y de pensamiento profundo

02. Su pensar reflexivo haca que emitiera juicios tajantes y

fundamentados
Se repite informacin sobre pensamiento profundo (reflexivo) pero la

informacin de la 01 y 02 son en el resto, distintos y relevantes.
Grficamente se expresa as :
01. .................................................... Redundancia
02. ....................................... Aparente
Ejemplo :
(I) En la vuelta ciclstica a Chile, participa un gran nmero de corredores

(II) Provienen de diversos pases (III) Provienen de Italia, Francia,
Blgica, USA, Brasil, Colombia, Uruguay. Ellos van tras la victoria (IV)
La vuelta el ao anterior fue ganada por el equipo chileno de Pilsener
Cristal (V) La vuelta a Chile ha ido ganando jerarqua internacional
A) I B) IV C) III D) V E) II
Explicacin : Ejercitando la lectura comprensiva al respecto de las

oraciones, se tiene por tema central a la vuelta ciclstica a Chile. Se
percibe que la oracin II reitera informacin sealada en la oracin III, por
ello resulta REDUNDANTE al contexto oracional eliminndose
respectivamente.
Rpta: ...........................
DERIVACIN TEMTICA Cuando oracin, a pesar de desarrollar el

mismo tema, no enfoca el tema, especfico comn al resto
Ejemplo :
(I) Mara Isabel tiene una blonda cabellera (II) Su fino mentn resalta su
belleza (III) Sus manos son grciles (IV) Mara Isabel tiene una dulce
sonrisa (V) Mara Isabel prctica tenis todos los fines de semana
A) I B) II C) V D) IV E) III
Explicacin : El tema central descrito por la mayora de oraciones del

ejercicio nos remite a Mara Isabel y caractersticas fsicas. En base a
ello se elimina la oracin V, por cuanto se remite a referir aspectos sobre
la conducta de Mara Isabel (Derivacin temtica)
Rpta: ...........................
EJERCICIOS DE ORACIONES ELIMINADAS

01. I) Los escorpiones son arcnidos emparentados con las araas y los
segadores. II) A diferencia de los insectos, que tienen tres pares de
patas, los escorpiones tienen cuatro. III) Justo detrs de la cabeza
tiene otro par de patas que se ha desarrollado hasta formar un par
de pinzas. IV) En el extremo de su flexible cuerpo articulado, el
escorpin posee un aguijn conectado a unas glndulas venenosas.
V) Es conveniente revisar los zapatos antes de calzarse, debido a
que los peligrosos escorpiones pueden confundirlos con grietas para
esconderse.
A) III B) I C) IV D) V E) II
02. I) Los mamferos son el grupo ms inteligente de animales que haya

aparecido sobre la Tierra. II) Tienen grandes cerebros que les
permite aprender y un complejo sistema nervioso. III) El cerebro del
mamfero, protegido por el crneo, est conectado a la mdula
espinal, encerrada en la columna vertebral. IV) El cerebro es de
tamao considerable y esto les facilita el aprendizaje. V) Desde la
mdula espinal salen nervios que van a todas partes del cuerpo.
A) I B) II C) III D) IV E) V
03. I) El nombre del Periodo Devoniano fue tomado de Devon,

Inglaterra, donde fueron estudiadas por primera vez las rocas
pertenecientes a este periodo. II) El Periodo Devoniano o Era de los
Peces comenz con un gran cataclismo en la corteza terrestre. III)
El lecho marino fue empujado hacia arriba y la tierra se hundi. IV)
En este periodo el clima era caliente y hmedo. V) Hubo grandes
ros y pantanos, y mares bajos con corales.
A) III B) I C) V D) IV E) II
04. I) El cangrejo ermitao vive en la playas y en aguas profundas. II)

Contrariamente a los otros cangrejos, el ermitao tiene un cuerpo
blando. III) Busca una concha vaca y se envuelve en ella para
proteger su cuerpo. IV) Slo mantiene afuera las garras que le
permiten desplazarse y coger su alimento. V) Para cuidar su
endeble organismo, el ermitao busca un caparazn y se tapa con l.
A) II B) I C) IV D) V E) III
05. I) El ornitorrinco es un mamfero que pone huevos. II) Tiene el

tamao de un conejo y su hocico es como un pico de pato. III) Posee

cuatro patas cortas, con los dedos aplastados. V) Su cola es ancha y

lisa como la de un castor. V) El ornitorrinco es manso y algo retrado.
A) I B) IV C) V D) III E) II
06. I) Los hongos se reproducen por esporulacin, un tipo de

reproduccin asexual. II) La gemacin es una forma de reproduccin
asexual. III) La gemacin se presenta tanto en organismos
unicelulares como en multicelulares. IV) Consiste en la formacin de
una gema o yema que crece y se estrangula hasta separarse del
organismo. V) Las amebas y las levaduras se reproducen por
gemacin.
A) I B) II C) V D) IV E) III
07. I) Enlace qumico es la fuerza que mantiene unidos a los tomos

agrupados. II) Las propiedades de los enlaces qumicos no
dependen slo de los tomos que los forma sino del modo en que
estos se unen. III) En la formacin de un enlace qumico se
reordenan los electrones atmicos que estn ms alejados del
ncleo. IV) Los electrones son partculas elementales que forman
parte de los tomos. V) Podemos identificar dos tipos de enlace
qumico: enlace inico y enlace covalente.
A) II B) IV C) I D) III E) V
08. I) Abelardo fue el lgico ms deslumbrante de la Edad Media. II)

Debido a su aguda dialctica, venci inobjetablemente a sus
maestros. III) La pasin de Abelardo por Elosa se ha hecho
justamente clebre. IV) En sus libros de lgica discute el problema
de los universales. V) Abelardo, desde el punto de vista lgico, se
adhiere al nominalismo.
A) I B) II C) V D) III E) IV
09. I) Las montaas se forman debido al movimiento de los bloques de

la corteza terrestre. II) Los bloques orognicos se elevan o se
hunden segn el depsito de sedimentos que reciben. III) Hay
montaas volcnicas que de pronto erupcionan. IV) La erosin y el
desplazamiento de los bloques modifican la forma y contenido de las
montaas. V) Producto de estos desplazamientos, hay montaas
jvenes, de formacin relativamente reciente.
A) I B) II C) IV D) V E) III
10. I) La lingstica se basa en el estudio de la lengua como ente

eminentemente oral. II) Inicia sus anlisis con la fontica y la

fonologa; estudios relacionados a los registros de sonidos y sus

valores en las lenguas. III) La atencin en la comprensin y
produccin orales la comparte con la psicologa en el estudio de la
adquisicin lingstica. IV) Ms adelante algunos lingistas se
interesarn en el estudio de las habilidades de comprensin y
produccin escritas. V) Para todo estudio lingstico, el investigador
realiza trabajos de campo recogiendo informacin directa de los
hablantes.
A) I B) IV C) II D) V E) III
11. I) Goethe, literato alemn, escribi poemas y novelas inolvidables. II)

En Las cuitas del joven Werther, el protagonista conoce a Carlota y
se enamora de ella. (III) Ella est de novia y prxima a casarse. IV)
Ellos tienen que alejarse porque su amor es imposible. V)
Finalmente, l se suicida en un lugar muy querido por ambos.
A) II B) IV C) I D) III E) V
12. I) Lope de Vega fue un notable dramaturgo espaol. II) Lo llamaron

Fenix de los Ingenios o Monstruo de Naturaleza. III) En
Fuenteovejuna, el rol protagnico lo asumen las mujeres. IV) Se
sabe que l fue el Belardo de Amarilis. V) Destac en el Barroco
espaol.
A) V B) III C) I D) II E) IV
13. I) El recin nacido debera ser amamantado cada vez que lo desee
desde el mismo momento del parto. II) Este deseo lo manifiesta
habitualmente llorando. III) La demanda de alimento es lo ms
conveniente tanto para el lactante como para la madre. IV) La
succin frecuente es necesaria para estimular una produccin ms
abundante de leche materna. V) La succin es un reflejo
caracterstico de los mamferos.
A) III B) V C) II D) IV E) I
14. I) La literatura rusa adquiere dimensin europea desde el

Romanticismo. II) El Realismo ruso tuvo gran influencia en
Occidente. III) La crtica social y una visin psicolgica de los tipos
humanos fueron sus caractersticas. IV) Se perfila con Turgueneiv y
sus relatos de crtica social. V) Su mximo representante es
Dostoievsky, narrador de las miserias y debilidades humanas.
A) V B) I C) IV D) II E) III
15. I) La salmonelosis es una intoxicacin que puede resultar muy grave.
II) Suele padecerse por la ingestin de alimentos contaminados. III)

Se inicia con fiebre, vmitos y diarreas. IV) Las autoridades

sanitarias y judiciales deben intervenir para cortar sta y cualquier
otra epidemia. V) La enfermedad dura desde unos das hasta varias
semanas.
A) III B) V C) IV D) I E) II
16. I) Ya haban perdido toda esperanza de salvarse. II) Durante cinco

das haban alimentado una esperanza en ese destartalado bote que
no resistira una tormenta ms. III) El mar, otra vez picado,
comenzaba de nuevo a ondularse peligrosamente. IV) La columna
de humo en el horizonte los hizo temblar de alegra. V) Lo
confirmaron al cabo de un rato: era un barco; sintieron que estaban a
salvo.
17. I) Las ciencias naturales nacieron de la observacin de la realidad.

II) Pasaron siglos antes de que a los estudiosos se le ocurriera
intervenir en los fenmenos, o producirlos, para experimentar. III) La
experimentacin permiti establecer relaciones de causa-efecto
entre dos o ms procesos. IV) Las leyes inferidas por las ciencias
siempre pueden ser modificadas ante nuevos descubrimientos. V)
Las ideologas religiosas y filosficas muestran absoluta seguridad
en s mismas por su origen racional y emotivo.
18. I) El hombre de hoy vive a la bsqueda de la vida sana. II) Se

combaten el tabaco, la cafena, el alcohol y la vida sedentaria. III)
Aumenta la produccin de artculos y alimentos de origen natural. IV)
El hombre actual evita el consumo de los productos dainos. V)
Crece el hbito de los ejercicios fsicos.
PRCTICA DIRIGIDA DE CLASE

CONECTORES LGICOS
01. ........... los ejercicios continuos ayudan a la memoria; .............. ello

impide el buen razonamiento;........., es importante tomar en cuenta
ambos aspectos en la enseanza.
A) Si bien - no obstante - por ello B) Aunque - pero - y
C) Ni - pero y D) Si - ni - empero
E) Porque - y - pero
02. En ese pas, nadie tiene ms que un hijo ..........., de lo contrario, no

se benefician de nada .........; antes bien, deben pagar algunos
impuestos. .......... quienes cuentan con uno slo tienen muchas
ventajas ......... el Estado les brinda una serie de ayudas.
A) ni - si - Porque y B) dado que - o - Mas - aunque
C) ya que - pues - Pero o D) pues - o - Aunque - o
E) porque - y - Pero - porque
03. Para estos jvenes, el porvenir es largo ........... el pasado es

corto .............. en la primavera de la vida no se tienen recuerdos
an, ............ se tiene derecho a las esperanzas.
A) o - porque - ya que B) y - aunque - mas
C) y - por esto - y D) y - porque - pero
E) aunque - puesto que ni
04. Una obra de arte siempre aade algo nuevo a la realidad ............... al
hacerlo, forma otra realidad, ............ una realidad que no es, muchas
veces, inmediatamente perceptible ............ siquiera por quienes se
dedican a describir este tipo de creacin humana.
A) o - aunque - y B) pero - y - ni
C) mas - aunque - o D) y - pero - ni
E) y - si bien - o
TRMINO EXCLUIDO
05. DECESO 06. TIEMPO

A) dolor A) quinquenio
B) luto B) era
C) psame C) milenio
D) entierro D) lustro
E) exhumacin E) centenario
07. MITIN 08. POLTICA

A) eslogan A) militancia

B) estrado B) ideologa
C) debate C) organizacin
D) banderola D) dirigencia
E) megfono E) demagogia
09. DESCENDENCIA 10. COMUNICACIN

A) cra A) oficio
B) osezno B) parte
C) polluelo C) memorndum
D) pichn D) pregn
E) becerro E) solicitud
PUPISINNIMOS

Hallar el sinnimo que corresponda a cada vocablo propuesto en la lista

que a continuacin se detalla:
T R A I D O R F X E O I D L A B
E A S V E R B O S O F G V I L I
X T C O A C I N J U S T O B E N
I A S A R O M E S A D A X E V O
T P R O S P E R O I F Y U R E D
O M A L V A D A M O P U S A G A
S O C A P D T A I M A D O L P T
O M E M E A R B I T R A X I A E
L A R A O D P A T E N T E X G R
L M R E O I F E R A Z S S E L M
I P A L C S E O S O L E T M L O
V A R O R O F N E F O O A X I S
A R A V E R N O T A R S F O V O
R A M A T E S G O P G E A L A H
A R C A O N S A F S A A R O R C
M I L E Y E R M O L M R U A A I
C U T R E G A L L A R D I A M D
1. Aleve 11. Locuaz

2. Boyante 12. Macilento
3. Cicatero 13. Mirfico
4. Dadivoso 14. Necio
5. Donosura 15. Ocluir
6. Estril 16. Palmario
7. Fausto 17. Rahez
8. Gehena 18. Solerte
9. Guarecer 19. Timar
10. Inicuo 20. Ubrrimo

Trmino Excluido Comprensin de Textos 01
Trmino Excluidos Textos 15
Oraciones Incompletas
Trmino Excluido Lxico 28
Oraciones Incompletas
Textos Trmino Excluido Lxico 39
Conectores Lgicos o Ilativos 50
Practica Integral 57
Oraciones Eliminadas 66

Raz Verbal 5to 1er Bim SMDP 2009 Finn

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CEP Santa Mara de la Providencia

C.E.P. Santa Mara de la Providencia

Primer Periodo 1 5to. de Secundaria

Primer Periodo 2 5to. de Secundaria

Segn Howard Gardner todos tenemos la llamada inteligencia

En tal sentido, el contexto intelectual vigente requiere del

Es en base a la discriminacin que el educando debe distinguir

II. CONCEPTO PREVIO

Segn el DRAE, es el sector del vocabulario que comprende

Es decir, el campo semntico presenta un conjunto de palabras

Para tratar de clarificar ms el concepto emplearemos los

Primer Periodo 3 5to. de Secundaria

III. TRMINO EXCLUIDO

Es un tem en las pruebas de Aptitud Verbal que evala aspectos

ESTRUCTURA DEL TRMINO EXCLUIDO

Este ejercicio se nos presenta de la siguiente manera:

Se tiene entonces que en base a la premisa estructurar el CAMPO

Primer Periodo 4 5to. de Secundaria

PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER EL TEM DE TRMINO

Anteriormente hemos sealado la estructura general del trmino excluido

A) Relacionar el trmino gua con las opciones planteadas

Ileso: que no ha recibido lesin o dao

opcin a) Inclume: sano, sin lesin ni menoscabo

Atendiendo al significado de la palabra gua ILESO, esta opcin,

opcin b) Indemne: libre o exento de dao

De igual manera, la opcin b) apunta al mismo campo de

opcin c) Intacto: que no ha padecido alteracin, menoscabo o deterioro

Primer Periodo 5 5to. de Secundaria

opcin d) ntegro: aquello en que no falta ninguna de sus partes. Intachable

Esta opcin es hasta el momento la que se aleja de la

opcin e) Inerme: que est sin armas.

La opcin E es la clave, porque esta opcin segn su significado

Primer Periodo 6 5to. de Secundaria

01. LOCUAZ 02. RASTRERO

03. NOCIVO 04. LID

05. FTIDO 06. ASTUTO

07. ACOQUINAR 08. ESCRIBIR

09. ATROZ 10. TEMPLANZA

11. REFERENTE 12. ABYECTO

Primer Periodo 7 5to. de Secundaria

13. REGAADO 14. ABROGAR

15. SNTESIS 16. ORONDO

17. LIMPIAR 18. FORTALEZA

19. GENEROSIDAD 20. NECIO

Primer Periodo 8 5to. de Secundaria

01. MANADA 02. EMPRESA

03. DESCARO 04. FLIDO

05. GEMA 06. VASIJA

07. LMPARA 08. GRANO

09. INDUMENTARIA 10. ONOMATOPEYA

11. LICOR 12. MOTOR

Primer Periodo 9 5to. de Secundaria

15. LILA 16. PATO

17. ALEACIN 18. ALMENDRA

19. DAMAJUANA 20. PEZ

Los ndices de obesidad infantil y juvenil han alcanzado niveles tan

Primer Periodo 10 5to. de Secundaria

evaluar los efectos secundarios reales de su uso entre pacientes

01. El tema central de la lectura trata sobre:

02. INGRESADO significa en el texto:

03. Respecto a la prevencin de la obesidad temprana, se recomienda a

05. El posible uso de la sibutramina y el orlistat se debera a:

Primer Periodo 11 5to. de Secundaria