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DIDCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES. N. 27. 2013, 219-234 (ISSN 0214-4379) 219
1. Introduccin han progresado nuevas investigaciones
que tienden a ampliar la agenda de la
Existe un amplio consenso entre los Sntesis evolutiva y que podran cues-
especialistas en didctica de la biolo- tionar, al menos parcialmente, algunos
ga sobre la importancia de la biologa de sus pilares tericos (Dupr, 2011,
evolutiva en la enseanza secundaria. 2009; Pigliucci y Mller, 2010). Dado
Tambin existe consenso entre los inves- que este proceso est teniendo lugar en
tigadores en didctica sobre los malos este momento es difcil an evaluar su
resultados en trminos de aprendizaje impacto. Para algunos, en un extremo,
en relacin con estos contenidos, sien- estamos asistiendo a un cambio revolu-
do diversos los factores que determinan cionario (Jablonka y Lamb, 2007) mien-
esta situacin (Alters y Nelson, 2002; tras que para otros, ms moderados, se
Gonzlez Galli, 2012; Gonzlez Galli y trata de una ampliacin no revolucio-
Meinardi, 2011; Smith, 2010a, 2010b;). naria- en relacin con los temas centra-
En este escrito nos centraremos en un les de la Sntesis Evolutiva (Godfrey-
factor que suele relegarse en los anlisis Smith, 2007). Una pregunta nuclear en
sobre el tema: la seleccin de conteni- esta discusin es en qu medida perder
dos. Los cambios en la propia biologa su centralidad el modelo de evolucin
evolutiva, frecuentemente transpuestos por seleccin natural.
de un modo sesgado y poco riguroso al En cualquier caso, esta situacin
mbito de la divulgacin, generan cier- plantea un nuevo desafo para el profe-
ta incertidumbre entre el profesorado. sorado de biologa; qu contenidos se
De all que el propsito principal de este deben priorizar en la enseanza? Nos
artculo es aportar informacin con el centraremos aqu en la enseanza de la
fin de contribuir a la toma de decisiones biologa evolutiva en el nivel secundario
fundamentada en relacin con la ense- obligatorio. En otro trabajo (Folguera y
anza de este contenido. Gonzlez Galli, 2012) hemos analizado
A partir de la dcada de 1930 tom algunas de las implicancias tericas de
forma en la biologa evolutiva un con- los nuevos desarrollos en biologa evolu-
senso sobre la validez de ciertos mode- tiva y hemos ofrecido algunas reflexio-
los tericos que se conoce como Teora nes generales en relacin con su inclu-
Sinttica de la Evolucin o, simplemen- sin o no en distintos niveles educati-
te, Sntesis Evolutiva. Parte fundamen- vos. Frecuentemente, las dudas de los
tal de este consenso supone reconocer docentes en relacin con la seleccin de
la seleccin natural como el principal contenidos de biologa evolutiva derivan
mecanismo evolutivo (Futuyma, 2009); del supuesto de que actualmente existen
lo cual si bien implica tambin reco- modelos alternativos a la seleccin natu-
nocer que en algunos casos la evolu- ral. As, el modelo darwiniano habra
cin puede darse mediante procesos no perdido vigencia. En este trabajo rese-
selectivos (como la deriva gentica) la amos algunos de estos nuevos mode-
seleccin sera, claramente, el motor los y nos preguntamos en qu sentido
de la evolucin. En las ltimas dcadas, podran (o no) considerarse alternativos
1 Sobre las virtudes de adoptar este marco epistemolgico para la enseanza de las ciencias vase Ad-
riz Bravo (2012).
3 En relacin con este punto, tal vez sorprenda al lector la siguiente declaracin de Niles Eldredge: No-
sotros fuimos gradualistas, en el sentido de que nunca vimos cambios repentinos (Morando y vila,
2009).
4 Cabe sealar que la fama de Gould entre los no expertos no se condice con la valoracin de sus puntos
de vista en el mbito acadmico (Dawkins, 2000; Dennett, 1995: Pinker, 2002; Maynard Smith, 1995).
Se trata de un autor muy prolfico que no siempre expres sus puntos de vista (que, adems, cambia-
ron a lo largo del tiempo) con la claridad que hubiera sido deseable. Dennett (1995) habla del mito de
Stephen Gould, el refutador del darwinismo ortodoxo. En cambio, fuera del mbito profesional las
particulares perspectivas de Gould son tomadas con frecuencia como la ltima palabra en materia de
evolucin.
5 Hay, por lo tanto una preeminencia explicativa de las propiedades de la secuencia; son las secuencias
de ADN las que pueden sustentar un proceso evolutivo capaz de originar la complejidad adaptativa.
En cambio, la variacin de los estados regulatorios (sitios metilados o no metilados) no tiene un poder
semejante (Godfrey-Smith, 2007) y podra, en todo caso, explicar en ciertos casos un ajuste fino de
la expresin gnica.
6 Hay, por lo tanto una preeminencia explicativa de las propiedades de la secuencia; son las secuencias
de ADN las que pueden sustentar un proceso evolutivo capaz de originar la complejidad adaptativa.
En cambio, la variacin de los estados regulatorios (sitios metilados o no metilados) no tiene un poder
semejante (Godfrey-Smith, 2007) y podra, en todo caso, explicar en ciertos casos un ajuste fino de
la expresin gnica.