CAPITULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

plantear el problema no es ms que Afinar y estructurar ms formalmente

la idea de investigacin, describirlo de manera clara, precisa, asequible y
comprensible .

Plantear un problema implica:

Hacer una formulacin clara y sin ambigedad del problema

estudiar la posibilidad de prueba emprica (que se pueda observar en la
realidad)

Cuando se plantea un problema, el investigador debe pasearse por el

entorno que rodea el problema, considerando diversos mbitos donde se
presenta, haciendo una breve descripcin de las caractersticas
econmicas, sociales culturales de la situacin en que se encuentra la
localidad, la regin y el pas, pertinentes a la problemtica estudiada.

Debe hacerse una descripcin de la naturaleza del problema (magnitud,

contexto, distribucin y gravedad); debe, tambin, efectuarse un anlisis de
los factores que pueden influir en el problema, aadiendo la informacin
pertinente relacionada con las soluciones que se han intentado en el
pasado, describiendo lo que se espera obtener con la investigacin y, de
ser posible, debera expresarse en las interrogantes de la investigacin, la
relacin entre las variables, dimensin temporal y espacial, y la poblacin
objeto de estudio.

Cuando el investigador est planteando el problema tambin debe

delimitarlo, esto no es ms que poner lmites a la investigacin y especificar
el alcance de esos lmites. La limitacin incluye considerar el tiempo
disponible para la elaboracin (cronograma), materiales, fuentes
bibliogrficas, recursos (humanos, econmicos, institucionales). Se debe
aclarar si el tema de investigacin ser descriptivo, predictivo, exploratorio
o experimental.

Preguntas de Investigacin.
Consiste en plantear, a travs de una o varias preguntas, el problema que
se estudiar. Tiene la ventaja de presentar el problema de forma directa,
minimizando la distorsin. Las preguntas o interrogantes que se hagan no
deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN:

son ms que los indicadores que el investigador sigue para conseguir el

resultado esperado.

los objetivos son:

El enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen.
Las guas del estudio y deben ser congruentes entre s.
Deben expresarse con claridad.
Deben ser susceptibles de alcanzarse.
Conviene revisarse en cada etapa.
Permiten la evaluacin de la investigacin.
Deben ser identificables con los resultados, al final de la investigacin.

. Logran transmitir lo que intenta realizar el investigador y lo que pretende

obtener como resultado
Deben redactarse en infinitivo

TIPOS DE OBJETIVOS

Objetivo General Es el enunciado claro y preciso de las metas que se

persiguen en la investigacin a realizar. Se apoya en la formulacin de
objetivos especficos.

OBJETIVO GENERAL = RESULTADOS

Objetivos Especficos: Se derivan del objetivo general e indican lo que se

pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Son los
que se investigan, pues el objetivo general es el que se logra como
resultado

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN.
Consiste en presentar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin
y cules son los beneficios que se derivarn de ella.

El investigador debe preguntarse:

1. Conveniencia: Para qu sirve?
2. Relevancia Social: Qu proyeccin social tiene, quines se
beneficiarn con los resultados?.
3. Implicaciones Prcticas: Ayudar a resolver algn problema prctico,
tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas
prcticos?

4. Valor Terico: Se lograr llenar algn vaco de conocimiento, puede

sugerir recomendaciones para futuros estudios, puede apoyar una teora,
etc.?
5. Utilidad Metodolgica: Ayuda a la definicin de un concepto variable
o relacin entre variables?

Consideraciones ticas En toda investigacin es responsabilidad del

investigador el preocuparse por la utilizacin y aplicacin correcta de las
tcnicas y de los instrumentos.
Cuando se hace investigacin, es preciso considerar que sta,
especficamente en las Ciencias de la Salud y en las Ciencias Sociales,
involucra a personas como los participantes de las entrevistas,
observaciones, experimentos y cualquier tipo de estudio que incluya los
individuos, incluso cuando se investiga partiendo de registros, cartas,
documentos, material audiovisual, se incluye a personas que tienen
derechos, entre stos el de privacidad, respeto, consentimiento informado,
confidencialidad y anonimato.

En tal sentido, autores como Escudero, Quirs, Herrero, Rodrguez,

Rodrguez, Meneses y Ruiz (2010), sitan como gua bsica de la historia de
la tica en la investigacin, tres principios bsicos para la misma, Respeto a
las personas, Beneficencia y Justicia, principios que se consideran
Universales, lo que significa que trascienden fronteras geogrficas,
culturales, econmicas, jurdicas y polticas; la investigacin en Enfermera
surge de la necesidad de profundizar en el cuerpo propio de los
conocimientos de forma continua. Ello permite, mejorar la calidad de la
asistencia prestada por los profesionales y potenciar el desarrollo de la
enfermera.

En el mbito de la enfermera, Muoz (2012), afirma:

Toda investigacin para ser tica debe respetar los derechos humanos,
recogidos en la declaracin universal de 1948. La declaracin de Helsinki en
su art. 9 recoge que la investigacin est sujeta a normas ticas que sirven
para promover el respeto a todos los seres humanos y para proteger su
salud y sus derechos individuales.
 CAPITULO II

MARCO TEORICO

es el aparte del Trabajo que describe la revisin terica conceptual del

problema investigado y la relacin de cada una de las variables, teniendo
presente que una investigacin se construye a partir del conocimiento
terico existente

consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento

del problema que se ha realizado.

Schanz (2014), denomina el Marco Terico, como marco referencial o marco

conceptual y afirma que:

el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de

conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema y obtener una
visin completa del sistema terico y del conocimiento cientfico que se
tiene acerca del tema.

Los aspectos que se contemplan en este captulo son los Antecedentes de

la Investigacin, las Bases Tericas y, de manera opcional, la definicin de
trminos bsicos.

Antecedentes de la Investigacin:

estructurar ms formalmente la idea de investigacin y seleccionar la

perspectiva (enfoque) principal desde la cual se abordar el problema.

Se recomienda que los antecedentes sean del ltimo quinquenio, si se

presenta dificultad severa para citar de este lapso, pudiera incluirse del
ltimo decenio. El nmero de antecedentes citados debe oscilar entre 5 y 8;
presentarse en orden cronolgico, comenzando por el ms reciente.

Se debe incluir antecedentes regionales, nacionales e internacionales.

Generalmente los antecedentes son reseados como aparece el resumen
del trabajo que se desea fichar como antecedente, es decir conteniendo
Ttulo del Trabajo, fecha de elaboracin del mismo, Autor (es), Objetivo
General, Metodologa y resultados estadsticamente significativos.

Bases Tericas: Incluye los aspectos bsicos relacionados con el problema y

delimitados a las variables ms importantes sometidas a estudio

Las Bases Tericas estn compuestas por tres elementos primordiales: a)

Los aspectos conceptuales que no son ms que aquellos aspectos
relacionados y/o integrados por conceptos, hiptesis, leyes, modelos y teoras
cientficos referidos a la investigacin en cuestin. b), l a teora que
fundamenta la variable, en algunos casos, de acuerdo a la investigacin,
puede ser sustituida por los aspectos legales y c) un tercer elemento es el
anlisis crtico que debe realizar cada investigador, de las citas
seleccionadas y reseadas en la investigacin (aspectos conceptuales).

Para el desarrollo de este aspecto se recomienda a los estudiantes ser

concretos en la exposicin de cada uno de los puntos o temas, utilizando un
vocabulario claro y acorde al problema investigado. Las Bases Tericas
deben contener un mximo de 25 pginas.

Definicin Operacional de Trminos:

Se refiere a la concepcin que tienen determinados trminos en la

investigacin; en los casos en los cuales la definicin de trminos est
incluida en la investigacin no es preciso sealarlo separadamente, este
aspecto es opcional.

Recomendaciones:

La revisin de la literatura ha de hacerse de manera pormenorizada, que

permita detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que
puedan ser tiles para el propsito del estudio, as como en extraer y
recopilar la informacin relevante. Esta revisin es selectiva.
El investigador debe centrarse en el problema de la investigacin y no
divagar en otros temas ajenos al estudio. Organizar la informacin
recopilada de manera lgica y coherente y por ltimo debe citar las fuentes.

De manera general el Marco Terico debe incluir los siguientes aspectos:

Los antecedentes de la investigacin deben guardar relacin con las
variables en estudio; incluyen: Autor (es), Ao, Ttulo, Tipo y Diseo de la
Investigacin, Muestra, Instrumento utilizado y Resultados. Se presentan en
orden cronolgico iniciando por el ms reciente. La teora utilizada
describir las variables en estudio El enfoque terico utilizado debe permitir
fundamentar la realidad estudiada. El investigador debe efectuar un anlisis
sencillo de las ideas extradas de las diferentes autores, relacionando stas

con la variable estudiada o con algn componente operacional de ella,

como indicadores o subindicadores.
Los prrafos, en todo el trabajo, deben redactarse de forma concisa, precisa
y objetiva, utilizando un lenguaje adecuado, evitando expresiones
ambiguas, construyendo, los prrafos de manera apropiada, utilizando los
signos de puntuacin, de acuerdo a las normas gramaticales y
construyendo, de forma conveniente, los tiempos de los verbos; de igual
forma la utilizacin de las letras maysculas y minsculas debe plantearse
de acuerdo a las normas establecidas y las siglas que identifican diferentes
organismos, tambin deben escribirse correctamente.

es una demostracin de un proceso - tal como una variable, un trmino, o un objeto

CAPITULO III

MARCO METODOLGICO

ESTE comprende, igual que los captulos anteriores, una serie de aspectos
que van a contribuir con la cientificidad suficiente al Trabajo de
Investigacin.

con el objetivo de ponerlos de manifest y sistematizarlos; a propsito de

permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio y de reconstruir los
datos, a partir de los conceptos tericos convencionalmente
operacionalizados.

elementos que conforman el Captulo III son:

a. Tipo y Diseo de la Investigacin.
b. Poblacin, Muestra y Muestreo. Va a depender de lo que se indica en el
contenido.
c. Variables o Sistema de Variables y su Operacionalizacin.
d. Sistema de Hiptesis (opcional, depende del Tipo de Investigacin)
e. Instrumentos: Validez.
f. Procedimiento para la Recoleccin de Datos.
g. Plan de Tabulacin y Anlisis Estadstico de los Resultados.
TIPO DE INVESTIGACIN

INVESTIGACIN DESCRIPTIVA: Buscan especificar las propiedades

importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno
que sea sometido a anlisis.

INVESTIGACIN COMPARATIVA: Es aquella cuyo propsito es identificar

las diferencias y semejanzas que existen entre dos o ms grupos respecto
al mismo evento.

Se efectan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de

investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Se
comprueba cuando la revisin de la literatura revela muy pocos datos.
Consiste en aproximarse a un evento poco conocido, que le permite al
investigador familiarizarse con l, abriendo camino a una posterior y ms
compleja investigacin.

INVESTIGACIN EXPLICATIVA: Est dirigida a responder a las causas de

los eventos fsicos o sociales. Su inters se centra en explicar por qu
ocurre un fenmeno y en que condiciones se da ste, o por qu dos o ms
variables estn relacionadas.
INVESTIGACIN CORRELACIONAL: Tiene como propsito medir el grado
de relacin que exista entre dos o ms conceptos o variables.
INVESTIGACIN TRANSVERSAL: Implica la obtencin de datos en un
momento especfico.
INVESTIGACIN EVALUATIVA: Consiste en indagar si los objetivos
planteados en un determinado programa o proyecto estn siendo
alcanzados, y descubrir cules aspectos del proceso han contribuido o
dificultado el logro de dichos objetivos.

Poblacin:

La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las

conclusiones que se obtengan, se define la poblacin como:
La totalidad de un fenmeno a estudiar, incluye la totalidad de unidades de
anlisis o entidades de poblacin que integran dicho fenmeno y que debe
cuantificarse para un determinado estudio, integrando un conjunto N de
entidades que participan de una determinada caracterstica, y, se le
denomina poblacin por constituir la totalidad del fenmeno adscrito a un
estudio o investigacin.

La muestra:
Es sobre el cual se recolectarn datos y que tiene que definirse o
delimitarse de antemano con precisin) ste deber ser representativo de
la poblacin

TIPOS DE MUESTREO
a. Muestreo Probabilstico: Proceso en e! que se conoce la probabilidad
que tiene cada elemento de integrar la muestra. Este a su vez se clasifica
en:
a.1. Muestreo al Azar Simple: Procedimiento en el cual todos los
elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha
probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero y de uno.
a.2. Muestreo al Azar Sistemtico: Se basa en la seleccin de un
elemento en funcin de una constante K. De esta manera se escoge un
elemento cada k veces.
a.3. Muestreo Estratificado: Consiste en dividir la poblacin en
subconjuntos o estratos cuyos elementos caractersticas comunes. As los
estratos son homogneos internamente.

22 a.4. Muestreo por Conglomerados: Se basa en la divisin del

universo en unidades menores, para determinar luego las que sern objeto
de investigacin, o donde se realizar la seleccin.
b. Muestreo no Probabilstico: Procedimiento de seleccin en el que se
desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la poblacin para
integrar la muestra. Este se clasifica en:
b.1. Muestreo Casual o Accidental: Seleccin arbitraria de los
elementos sin un juicio o criterio preestablecido.
b.2. Muestreo Intencional u Opintico: Seleccin de los elementos con
base en criterios o juicios del investigador.
b.3. Muestreo por Cuotas: se basa en la escogencia de los elementos en
funcin de ciertas caractersticas de a poblacin, de modo tal que se
conformen grupos o cuotas correspondientes con cada caracterstica.

Variables o Sistema de Variables y su Operacionalizacin:

Es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya

variacin es susceptible de medirse. La variable puede aplicarse a un grupo
de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto
a la variable.
Para operacionalizar una variable, el investigador debe tomar en
consideracin, los objetivos de la investigacin y los elementos que
conforman el problema; es decir, los aspectos que integran las bases
tericas; estos aspectos, la mayora de los casos, se subdividen en otros
componentes, con la finalidad de dar la mayor cobertura a cada unidad
comprendida en el estudio.
La (s) variable (s) en estudio debe guardar relacin con los objetivos de la
investigacin, deben ser definidas operacionalmente y se debe indicar el
nivel de medicin de cada variable (categora nominal, categora ordinal).
Una variable puede ser dependiente o independiente. La Variable
Dependiente es la variable consecuente y la que sufre el efecto provocado
por la manipulacin de la variable independiente. La Variable Independiente
es la que se considera como supuesta causa en una relacin entre
variables; es la condicin antecedente y la que se puede manipular
intencionalmente.
Ejemplo: Si se supone que la alimentacin que se recibe en la infancia
(variable A) afecta o determina o influencia el nivel de inteligencia posterior
de la persona (variable B), se expresa esa relacin diciendo que las
variaciones de B dependen, en cierta medida por lo menos, de lo que
ocurra con la variable A. Del ejemplo anterior se puede deducir que la
variable A es la variable independiente y la variable B es la variable
dependiente, pues sus valores dependen de los que asuma A.
Sistema de Hiptesis. La hiptesis en un Trabajo de Investigacin es
opcional, va a depender del Tipo de Investigacin que se est realizando.
Las hiptesis son las guas para una investigacin o estudio. Para
Hernndez, Fernndez y Baptista (2012), Las hiptesis indican lo que
tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenmeno investigado, deben

con la variable A. Del ejemplo anterior se puede deducir que la variable A

es la variable independiente y la variable B es la variable dependiente, pues
sus valores dependen de los que asuma A.
Sistema de Hiptesis. La hiptesis en un Trabajo de Investigacin es
opcional, va a depender del Tipo de Investigacin que se est realizando.
Las hiptesis son las guas para una investigacin o estudio. Para
Hernndez, Fernndez y Baptista (2012), Las hiptesis indican lo que
tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenmeno investigado, deben 24
ser formuladas a manera de proposiciones (p. 129). Agregan estos autores
que:
No todas las investigaciones cuantitativas plantean hiptesis. El hecho de
que formulemos o no hiptesis depende de un factor esencial: el alcance
inicial del estudio. Las investigaciones cuantitativas que formulan hiptesis
son aquellas cuyo planteamiento define que su alcance ser correlacional o
explicativo, o las que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan
pronosticar una cifra o un hecho. (p. 122).
Instrumentos: Un instrumento, segn Hernndez, Fernndez y Baptista
(2012), No es ms que el recurso que utiliza el investigador para registrar
informacin o datos sobre las variables que tiene en mente (p. 281). Un
instrumento de recoleccin de datos adecuado es aquel que permite
registrar los datos observables, de la poblacin en estudio.
Todo instrumento de recoleccin de informacin debe reunir tres requisitos
fundamentales: confiabilidad, validez y objetividad. Hernndez, Fernndez y
Baptista (202),
La confiabilidad es el grado en el que un instrumento produce resultados
consistentes y coherentes La validez es el grado en el que un
instrumento, en verdad, mide la variable que se busca medir La
objetividad se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la
influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo
administran, califican e interpretan. (p. 278-29).
En la recoleccin de los datos puede utilizarse Fichas, Formatos de
cuestionario, Guas de entrevista, Lista de cotejo, Grabadores, Escalas de
actitudes u opinin (tipo Lickert). En el archivo anexo denominado Diseo
de Instrumentos, Rosa Casal, Febrero 2012, podr observar, de
forma ms amplia, este aspecto.

Procedimiento para la Recoleccin de Datos. Para recolectar los datos se

debe elaborar un plan minucioso que incluya todos aquellos procedimientos
bsicos, que van a conducir a la recoleccin de la informacin necesaria
para obtener el objetivo propuesto. Se debe determinar las fuentes donde
se obtendrn los datos; localizacin de las mismas; mtodos que se
utilizarn y forma, tanto de analizarlos como de presentarlos.
Plan de Tabulacin y Anlisis Estadstico de los Resultados. Una vez
recogidos los datos, stos se tabulan, de manera manual, o a travs de
paquetes estadsticos; luego de codificados se transfieren a una matriz para
su posterior anlisis. De acuerdo al tipo de investigacin, el investigador
optar por la forma que ms convenga para tabular y analizar los datos de
la investigacin.
250 CONECTORES TEXTUALES
An cuando diferentes conectores pueden expresar una misma relacin
semntica, no por eso son conmutables.
Relaciones Conectores
1. Aclaracin,
repeticin:proporcionan mayor claridad y nfasis a una idea.
Como se ha dicho
Con esto quiero decir
Conviene subrayar
Dicho de otra manera
En otras palabras
Es decir
Es necesario recalcar que
Esto es
Lo anterior no quiere decir que
Lo dicho hasta aqu supone que
Los anteriores conceptos se esclarecern
en lo que sigue
Nada de lo expuesto hasta aqu
significa que
No me referir a
Todo esto parece confirmar
Una cosa es... y otra
Cosa distinta es
Me gustara dejar claro
2. Adicin:agregan nuevos datos aldesarrollo de una idea ointroduce otro
aspecto del tema.
Adems
As mismo
Hay que mencionar, adems
Habra que decir tambin
Mas an
No slo... sino tambin
Otro rasgo de
Por otra parte
Por otro lado
Se debe agregar que
Tambin
Todava cabe sealar
3. Cambio de
perspectiva:anuncian que se va a abordarotro aspecto del mismo tema.
A su vez
Acerca de
Con respecto a
El siguiente aspecto trata de
En cuanto a
En relacin con
Por lo que se refiere a
Por otra parte
Por otro lado
4. Causa:introducen ideas que seerigen como causa o premisa de una
determinada
conclusin.
A causa de
Como
Considerando que
Dado que
En vista de que
Porque
Puesto que
Teniendo en cuenta que
Ya que
5. Coexistencia:expresan que un evento se realiza al mismo tiempo que otro
con el que guarda relacin.
Al mismo tiempo
Algo semejante ocurre (sucede) con
Cosa parecida sucede tambin con
De igual modo (manera, modo, suerte)
Igualmente
Mientras tanto
Por otra parte
Por otro lado
Simultneamente
Todas estas observaciones se
relacionan tambin con
6. Comienzo:
Inician un tema nuevo
Acerca de
Con respecto a
El siguiente punto trata de
En cuanto a
En lo que toca a
En relacin con
Otro punto es
Por lo que se refiere a
Sobre.

restriccin:expresan una restriccin o unaobjecin que no llega a invalidar la validez

o la realizacin de unevento.

A pesar de que
Al contrario
Aunque
Desde otro punto de vista
En contraste con lo anterior
Existe, empero
Ms no se trata tan slo de
No obstante
Por el contrario
Sin embargo
8. Conclusin o
consecuencia:anuncian proposiciones queencabezan una conclusin,
una consecuencia o efecto..
As que
Como resultado
De ah que
De donde resulta que
De donde se infiere que
De manera que
De modo que
En conclusin
En consecuencia
En definitiva
Es as que
Es por esto que
Para concluir
Por consiguiente
Por esto
Por lo cual
Por tanto
Por todo esto
Razn(es) por la(s) cual(es)
Se infiere que
9. Condicin:expresan una condicinnecesaria para que ocurra otenga validez
un determinado
evento.
A condicin de que
A menos que
A no ser que
Con que
Con tal que
En caso de que
Si aceptamos que
Si esto es as
Si entonces
Siempre que
Siempre y cuando
10. Continuidad:Para dar continuidad altema o mostrar una transicin.
A continuacin
Adems
Ahora puedo decir
Ahora veamos
Antes de examinar
Avanzando en nuestro razonamiento
Como se afirmo arriba
Con respecto al primer punto
Consideremos ahora
Dicho lo anterior
Empezar por considerar
Examinaremos brevemente ahora
Hecha esta salvedad
Llegados a este punto
Luego
Prosigamos nuestro anlisis
Volviendo al tema que nos ocupa
(despus de una digresin)
11. Contraste u
oposicin:expresan un contraste o unaoposicin entre dos ideas o entre dos
situaciones.
A pesar de que
Ahora bien
Antes bien
Aun + (gerundio)
Aunque
Con todo
En cambio
En contraste con
No obstante
Pero
Por el contrario
Por ms que
Si bien
Sin embargo
12. De conformidad:anuncian una conformidad,similitud o semejanza con
algo que se plante anteriormente.
Acorde con
As mismo
Conforme a
De acuerdo con
De igual modo
De manera anloga
De manera semejante
Del mismo modo
En consonancia con
Igualmente
Lo que es lo mismo
Similarmente
13. Detalles:sealan o determinan un aspecto preciso.
Cfr. [Confrntese]
De manera puntual me refiero a
En concreto
En el caso de
En particular
Exploremos un poco la idea de que
Para comprender mejor
Para ser ms especficos
Ser preciso mostrar que
14. Ejemplificar:Ilustran o ejemplifican una idea.
As, por ejemplo,
Baste, como muestra
Comenzar dando un ejemplo sobre
El siguiente ejemplo sirve para
Este ejemplo basta para Ilustremos lo
dicho con
Para ilustrar mejor
Pongamos por caso
Sirva de ejemplo (modelo

15. nfasis:enfatizan o destacan ideas o puntos importantes que no deben

pasar desapercibidos.
Definitivamente
Deseo subrayar que
En efecto
En particular
En realidad
Indiscutiblemente
Lo ms importante
Lo peor del caso
Por supuesto que
Precisamente
Sobre todo
16. Finalidad:encabezan proposiciones que expresan una finalidad o un
propsito.
A fin de
Con el fin de
Con el objetivo
Con el propsito de
Con la finalidad de
Con la intencin de
Con miras a
Para que
17. Hiptesis:encabezan juicios de los que no se tiene certeza absoluta, pero que es posible
que sean acertados por las
caractersticas y de lo observado.
A lo mejor
Admitamos por el momento
Consideremos esta hiptesis:
Es posible que
Es probable que
Parto de la siguiente hiptesis
Planteo como hiptesis
Posiblemente
Probablemente
Quizs
Supongamos
Tal vez
18. Introduccin:Introducen el tema del texto
El objetivo principal de
El propsito de este
En lo que sigue voy a
Este texto trata de
La finalidad de este escrito es
La pretensin de este ensayo es
Me propongo exponer
Mi propsito al escribir este ensayo es
Voy a plantear
19. Objecin:se anticipa a responder una posible objecin del lector
Ante la objecin
Antes de continuar voy a responder a
unas probables objeciones
Oigo ya venir una objecin
Para quienes piensan que
Quienes refutan esta idea (o posicin)
sostienen que
Se podra objetar que , sin
embargo,
Voy a responder ahora a una
objecin
20. Resumen:recapitulan, sintetizan o resumen una informacin previa.
Dicho brevemente
En definitiva
En pocas palabras
En resumen
En sntesis
En suma
Para simplificar
Podemos condensar lo dicho hasta aqu
Resumiendo
Resumo ahora la tesis de este
ensayo:
Sintetizando, pues, dir para
terminar
21. Secuencia, orden
cronolgico:organizan secuencias o ideas siguiendo un orden lgico,
cronolgico o de
importancia.
A continuacin
Antes de examinar
Despus
En primer lugar
En segunda instancia
En segundo lugar
En ltimo lugar
Finalmente
Luego
Para empezar
Para terminar
Enseguida
22. Semejanza:colocan dos juicios en un mismo plano de importancia.
As mismo
De igual manera
De igual modo
De la misma forma
De manera semejante
Igualmente