Trabajando en la primera

fase del PME 2015

RME ESCUELAS
MOLLULCO / BOYECO/ COLLIMALLIN
 PME A 4 AOS: Objetivos

Promover procesos de
reflexin, anlisis, Promover aprendizajes en
Promover procesos e Impulsar el desarrollo en
planificacin, todas las reas del curriculun
iniciativas concretas de distintas reas de la gestin
implementacin, nacional, articulando las
mejoramiento educativo, institucional y pedaggica,
seguimiento y auto- necesidades de mejoras con
contextualizadas y que contribuyan al
valuacin institucional y los intereses ms amplios de
adaptadas, al interior de mejoramiento de la calidad
pedaggica en las formacin de los
cada comunidad educativa. educativa.
comunidades educativas, estudiantes.
con foco estratgico
Ciclo de mejoramiento continuo a 4 aos
 PROPSITOS DEL ANLISIS ESTRATGICO
Analizar la relevancia y pertinencia del horizonte formativo y educativo declarado en el PEI, identificando
sus sellos principales expresados en :

VISIN MISIN PERFIL DEL ESTUDIANTE

Vincular y articular la propuesta educativa contenida en el PEI de la institucin

escolar con el proceso de mejora educativa que se propone en el PME

Identificar dnde deben enfocar sus esfuerzo.

 QU ESCUELA QUREMOS?

SELLOS EDUCATIVOS
Son un conjunto de rasgos propios (elementos identitarios) que la comunidad
define y que la caracteriza y la diferencia de las dems, siendo la manera en que
esta desarrolla su propuesta educativa con la finalidad de lograr una educacin
integral y de calidad para todos sus estudiantes.
 PRIMERA FASE: Primera etapa

Logra nuestro PEI dar cuenta

Cules son los sellos
de los anhelos y sueos Cules de estos sellos
Nuestra comunidad educativos (elementos
formativos de la comunidad educativos son prioritarios de
Cmo es el establecimiento educativa siente como propios identitarios) que sustentan la
educativa?En qu medida abordar en el ciclo de
educacional que queremos? los principios y valores visin, misin y perfil de
nuestro PEI actual da cuenta mejoramiento continuo que
expresados en el PEI actual? estudiante definidos en el PEI
de nuestro horizonte se inicia?
actual?
formativo y educativo?

Ejemplo de Formacin integral, Educacin Inclusiva, Aprendizajes de Calidad,

Sellos: Valoracin y Fomento de la Diversidad Cultural, entre otros que el
establecimiento defina o haya definido con anterioridad.
 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL:
Anlisis de resultados educativos cuantitativos y cualitativos

Qu
conclusiones
Qu surgieron del
resultados anlisis de los
cualitativos se resultados
analizaron? cuantitativos y
Qu cualitativos?
resultados
cuantitativos
se analizaron?
Evaluacin del ltimo PME implementado (PME 2014)

Evaluacin del rea

Evaluacin de los objetivos y de Resultado
acciones delas reas de Proceso: (seguimiento a las
Anlisis del cumplimiento de los metas de carcter
objetivos y acciones anual): Anlisis del
cumplimiento de las
metas anuales
 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL:

Identificar SE ELABORAN
Sellos educativos CONCLUSIONES PARA
fortalezas y CADA UNA DE LAS
del PEI que la
debilidades de los REAS, QUE PERMITEN
comunidad IDENTIFICAR LAS
procesos
educativa decidi NECESIDADES DE
institucionales y
aborda MEJORAMIENTO A
pedaggicos ABORDAR EN EL PME.
 SISTEMATIZAR PARA:
PIE
Autoevaluacin
Institucional
El objetivo y/o meta puede estar
relacionado con los logros de
Brecha aprendizaje de las y los
entre lo que
soamos y estudiantes en ciertos cursos y
lo que asignaturas del currculum, con
somos los resultados en mediciones
estandarizadas nacionales y/o con
Otros Indicadores de Calidad

FORMULACIN DE OBJETIVOS
Y METAS ESTRTEGICAS
 Objetivos y Metas estratgicas
Implica establecer prioridades de la
comunidad educativa

OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Objetivos a 4 aos en funcin del
horizonte educativo y formativo
Propsito Principal: Relevar los
(anlisis estratgicos) y situacin
procesos y resultados
actual (autoevaluacin
institucionales y/o pedaggicos que
institucional)
estarn al centro del quehacer
formativo y educativo en los
prximos 4 aos

Implica contar con un resultado

METAS ESTRATEGICAS cuantitativo para cada objetivo
estratgico propuesto
Criterios a considerar para Objetivos y Metas estratgicas.
Vinculados con los
Deben estar vinculados
desafos identificados y
en trminos de su
con los sellos educativos
contenido con un
que se desean
objetivo estratgico
desarrollar

Deben medir el grado

Relacionados con las
de logro del objetivo
reas de proceso y el
estratgico al final del
rea de resultados
ciclo de 4 aos

Orientar el sentido del Deben contener una

periodo anula y estar cantidad, ya sea
vinculado con los porcentaje o nmero a
objetivos, indicadores y lograr al final del ciclo
acciones. de 4 aos.
Matrices para la formulacin de objetivos y metas
Formulacin de objetivos
QU (objeto o PARA QU
proceso sobre el (sentido
VERBO (accin)
que ejerce la del
accin) objetivo)

Para que todos

los estudiantes
Implementacin de los adquieran las
Fortalecer
objetivos transversales habilidades que
favorezcan una
cultura inclusiva
Formulacin de Metas

SOBRE QU O QUINES se EN QU
CANTIDAD (porcentaje o ATRIBUTO
pretende alcanzar la
nmero) (tarea o accin
cantidad sealada
especfica)

DESARROLLAN
OBJETIVOS
TRANSVERSALES, a
EN LA GESTIN DE AULA EL 80% DE LOS PROFESORES travs de actividades
que favorezcan la
formacin de una
cultura inclusiva en
todos los estudiantes.

Fortalecer la implementacin de
los objetivos transversales, para
que todos los estudiantes
adquieran las habilidades que
favorezcan una cultura inclusiva
Garantizar la participacin de la
comunidad educativa en la
formulacin/actualizacin del
PEI, con el propsito de generar
mayor significancia de sus
sentidos declarados
Entonces
En la gestin de aula el 80% de
los profesores desarrollan
objetivos transversales, a travs
de actividades que favorezcan la
formacin de una cultura
inclusiva en todos los
estudiantes.
Asegurar la participacin del
100% de los estamentos de la
comunidad educativa en la
formulacin/actualizacin del
PEI