Propsitos Generales

Desarrollar la capacidad de abstraccin, para elaborar conceptos que

permitan interpretar los fenmenos de la naturaleza, as como las causas
que los generan.
Comprender los principios bsicos que sustenten las Ciencias de la
Naturaleza, desarrollar una concepcin cientfica del mundo en que
vivimos y dar explicacin correcta a los fenmenos naturales y a los
procesos sociales.
Interpretar la dinmica del Ecosistema y la Biosfera, la interaccin de
los seres humanos, los animales y las plantas en stas, valorando la
vida y la funcin que desarrolla cada uno en el equilibrio del ecosistema.
Comprender la importancia de los recursos naturales, renovables y no
renovables, elvalor de nuestra fauna y nuestra flora nativa y
endmica y desarrollar una actitud de proteccin, defensa y promocin
permanentes de los mismos.
Conocer los distintos tipos de contaminacin ambiental, los efectos
negativos sobre los seres vivos, las diferentes causas que la producen y las
medidas que es necesario aplicar para evitarla y/o contrarrestarla.
Comprender la relacin que existe entre la Ciencia y la Tecnologa,
reconociendo los aportes que estas han hecho al desarrollo de la
humanidad.
Aplicar los mtodos cientficos en el aprendizaje de criticidad, de las
Ciencias y desarrollar las actitudes y valores propios de los mismos, como la
tolerancia, el inters por la investigacin, as como una actitud para
modificar conceptos y conductas en la medida en que construyen nuevos
conocimientos.
Incorporar los instrumentos conceptuales y metodolgicos necesarios para
comprender los elementos cientficos y tecnolgicos de la sociedad
actual y en desarrollo, con criterio cientfico, rechazando el dogmatismo
y la subjetividad.
Adquirir los procedimientos y estrategias cognitivas que permiten
interpretar la realidad y afrontar las situaciones problemticas, de una
manera objetiva y rigurosa.
Desarrollar la capacidad para planificar y desarrollar en forma
individual y en equipo, proyectos, investigaciones, experimentos y otros
tipos de actividades cientficas que le permitan profundizar el aprendizaje
de las ciencias y la tecnologa y desarrollar las actitudes necesarias para el
trabajo en forma colectiva.
Utilizar con propiedad diferentes fuentes de informacin cientfica,
analizarlas y evaluarlas crticamente, para una mejor comprensin de la
Ciencia y la Tecnologa.
Aplicar estrategias para la resolucin de problemas y en la exploracin de
situaciones en las cuales se formulen hiptesis que tiendan a las soluciones
adecuadas a problemas cientficos y de la vida cotidiana, tanto en forma
individual como colectiva.
Usar un vocabulario bsico cientfico en forma precisa y rigurosa, en
el proceso de aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza y en la
expresin de mensajes e informaciones del rea.
Interesarse por el trabajo cientfico reconociendo y valorando los aportes
de los hombres y mujeres que en las diferentes pocas han
contribuido a mejorar las condiciones de vida en el planeta y al desarrollo
de la sociedad en general.
Desarrollar una actitud de permanente vigilancia y cuidado de su
propia salud, de la sus familiares y la de los miembros de la comunidad en
general, enfrentando de manera crtica las prcticas sociales que van en
perjuicio de la salud fsica y psquica de los individuos.
Desarrollar actitud hacia una participacin dinmica en programas y
acciones encaminadas a conservar la salud de los miembros de la
comunidad y para la preservacin de la calidad del medio ambiente.
El perfil del/la docente se refiere al conjunto de valores, actitudes y
competencias que este debe poseer para cumplir con su rol de gua
facilitador del proceso educativo.
El papel fundamental del educador es acompaar y facilitar el proceso de
enseanza-aprendizaje, para propiciar situaciones que favorezcan la
elaboracin de nuevos saberes y el desarrollo de los valores y las actitudes
promovidas en el nuevo currculum.
Se sita como una persona democrtica, crtica y solidaria capaz de
interactuar con los/as educandos/as y dems integrantes de su entorno
para, mediante un proceso creativo y participativo, construir nuevos
conocimientos en el marco de los fines y objetivos del proyecto educativo
dominicano.
Este/ maestro/a deber mostrar calidad humana, dominar saberes, valores
y actitudes que se inscriban dentro de un marco filosfico, democrtico y
participativo, con una amplia visin de futuro.
Sus competencias intelectuales, sociales y prcticas deben mantenerse en
un constante desarrollo y perfeccionamiento, con el propsito de mejorar la
calidad de su prctica docente.
Acorde con estos criterios, se concibe el perfil del docente enmarcado en los
siguientes valores, actitudes y competencias:
VALORES Y ACTITUDES
Orienta el aprendizaje con criterios constructivos, reconociendo en el
estudiante el sujeto y centro del proceso educativo.
Asume una actitud participativa respecto a la comunidad y la institucin,
orientando al estudiante a identificarse con su entorno y a la preservacin
del medio ambiente.
Demuestra seguridad en s mismo y estabilidad emocional.
Acta en un mbito de cdigos ticos y morales, manifestando tolerancia,
equidad y justicia como norma de vida.
Aprecia el trabajo como actividad dignificante y liberadora.
Asume con mentalidad abierta y flexible los procesos de cambio que
ocurren en la ciencia y la tecnologa, mediante la bsqueda constante de
nuevas informaciones y experiencias que le permitan la actualizacin e
innovacin de su prctica docente.
Promueve con su prctica social los valores patrios, la con-vivienda pacfica,
tanto a nivel nacional como internacional, basada en el derecho de los
pueblos y el respeto a sus culturas.
Asume con responsabilidad, criticidad, vocacin y equidad la educacin
como proyecto participativo y creativo de construccin social.
Analiza y asume de forma crtica las concepciones, los fines y propsitos de
la educacin dominicana y participa de la construccin colectiva del
currculo.
Se vincula activamente con su entorno, promoviendo las innovaciones
curriculares en el proceso educativo.
COMPETENCIAS INTELECTUALES
Conoce las caractersticas propias de las etapas de desarrollo del educando,
as como sus necesidades y problemticas para contribuir a su formacin
integral.
Domina a profundidad su rea de especialidad y posee una cultura general,
dentro de un contexto innovador, crtico, renovador y enfocaddesde la
multiperspectividad y controversialidad
Se comunica adecuadamente en la Lengua Espaola y preferiblemente, por
lo menos una lengua extranjera
.Posee dominio adecuado de la conceptualizacin cientfica, basado en una
relacin tridimensional de la ciencia, la matemtica y la tecnologa
COMPETENCIAS SOCIALES
Participa como un animador sociocultural dinamizando el proceso educativo,
contribuyendo a la toma de conciencia por parte de los sujetos, a la
revalorizacin de sus experiencias colectivas y a incentivar la interaccin
escuela-comunidad.
Extiende su accin educativa a mbitos y sectores ms amplios de la
comunidad, la regin y el pas, aprovechando los recursos disponibles en la
comunidad.
Reelabora su experiencia, adquiere nuevas competencias, reflexiona sobre
el saber acumulado y lo vincula al entorno social.
Ejerce liderazgo participativo, torna decisiones y asume los riesgos
correspondientes a situaciones de alta complejidad, demandada por el
proceso educativo.
COMPETENCIAS PRCTICAS DOCENTES
Planifica y organiza los elementos que intervienen en el proceso educativo
utilizando los medios de comunicacin adecuados.
Dinamiza y evala los procesos de enseanza-aprendizaje, utilizando
estrategias que contribuyan a la participacin de los actores que intervienen
en el mismo.
Diagnostica, investiga y experimenta incorporando los medios y recursos
que les proporciona el entorno a las actividades cotidianas, para promover
acciones que propicien su renovacin y garanticen la calidad del proceso.
Selecciona contenidos, recursos y experiencias relevantes para incentivar,
estimular y
orientar en los/las educandos la construccin y reconstruccin del
conocimiento.
Aplica los avances tecnolgicos a las necesidades de su especialidad y a la
docencia.
Promueve y da mantenimiento a todos los materiales didcticos utilizados
Planifica de manera estratgica y organiza las actividades y recursos
utilizados en el proceso educativo.
Administra y distribuye racionalmente el tiempo, el espacio y los recursos
del centro.