KURIKULUM 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2015

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 1

 1.3e

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PENILAIAN AUTENTIK

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2

 Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik

Proses pengumpulan informasi/ bukti tentang capaian

pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap
spiritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan,
dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara
terencana dan sistematis, selama dan setelah proses
pembelajaran.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 3

 PENILAIAN AUTENTIK

Bentuk penilaian yang menghendaki peserta

didik menampilkan sikap, menggunakan
pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh
dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada
situasi yang sesungguhnya

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 4

Fungsi penilaian HASIL BELAJAR

FORMATIF

SUMATIF

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 5

 Tujuan Penilaian

Mengetahui tingkat Menetapkan ketuntasan

penguasaan kompetensi penguasaan kompetensi

TUJUAN
PENILAIAN

Menetapkan program
Memperbaiki proses
perbaikan atau pengayaan
pembelajaran berdasarkan tingkat
penguasaan kompetensi

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 6

 PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR

UMUM KHUSUS UNTUK PENILAIAN AUTENTIK

1. Sahih 1. Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum;
2. Objektif 2. Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran;
3. Adil 3. Berkaitan dengan kemampuan peserta didik;
4. Berbasis kinerja peserta didik;
4. Terpadu
5. Memotivasi belajar peserta didik;
5. Terbuka 6. Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta didik;
6. Holistik dan 7. Memberi kebebasan peserta didik untuk mengkonstruksi
kesinambungan responnya;
7. Sistematis 8. Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
8. Akuntabel 9. Mengembangkan kemampuan berpikir divergen;
9. Edukatif 10.Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran;
11.Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus;
12.Menekankan konteks yang mencerminkan dunia nyata;
13.Terkait dengan dunia kerja;
14.Menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata
15.Menggunakan berbagai cara dan instrumen;

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 7

 Lingkup Penilaian hasil belajar

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

Tingkatan Sikap Kemampuan berpikir Keterampilan abstrak/

Menerima nilai Mengingat Kemampuan Belajar
Menanggapi nilai Memahami Mengamati
Menghargai nilai Menerapkan Menanya
Menghayati nilai Menganalisis Mengumpulkan
Mengamalkan nilai Mengevaluasi informasi
Mencipta Menalar/mengasosiasi
Mengomunikasikan

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 8

 Lingkup Penilaian hasil belajar (lanjutan)

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keerampilan

Dimensi Pengetahuan Keterampilan Kongkrit
Faktual Persepsi
Konseptual Kesiapan
Prosedural Meniru
Metakognitif Membiasakan gerakan
Mahir
Menjadi gerakan alami
Menjadi tindakan orisinal

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 9

 Teknik dan Instrumen Penilaian

No. Sikap Pengetahuan Keterampilan

1. Observasi Tes Tertulis Unjuk kerja
2. Jurnal Observasi terhadap Projek
diskusi, tanya jawab, dan
percakapan Produk
3. Penilaian Teman Penugasan Portofolio
Sebaya
4. Penilaian Diri Penilaian Diri Penilaian Diri
Instrumen:
Daftar cek
Skala penilaian

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 10

 Penilaian Kompetensi Sikap
1. Observasi
Pengamatan sikap dan perilaku yang terkait dengan mata pelajaran dilakukan oleh
guru yang bersangkutan selama proses pembelajaran berlangsung dan selama siswa
berada di sekolah atau bahkan di luar sekolah selama perilakunya dapat diamati.
2. Penilaian Diri
Untuk memberikan penguatan(reinforcement) terhadap kemajuan proses belajar
peserta didik. Untuk mengurangi kecenderungan siswa menilai diri terlalu tinggi dan
subyektif, penilaian diri berdasarkan kriteria yang jelas dan obyektif.
3. Penilaian teman sebaya
Teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait
dengan pencapaian kompetensi. Satu siswa dinilai oleh 3 teman sekelas atau
sebaliknya.
4. Penilaian jurnal (anecdotal record)
Kumpulan rekaman catatan guru dan/atau tenaga kependidikan di lingkungan sekolah
tentang sikap dan perilaku positif atau negatif, selama dan di luar proses
pembelajaran mata pelajaran.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 11
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1. Tes tertulis
a. Memilih jawaban, dapat berupa: pilihan ganda, benar-salah,
menjodohkan, dan sebab akibat.
b. Mensuplai jawaban, dapat berupa: isian atau melengkapi,
jawaban singkat dan uraian.
Soal uraian yang menjadi penilaian autentik adalah soal-Soal
yang menghendaki siswa merumuskan jawabannya sendiri,
misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis dan
menyimpulkan.
2. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan
3. Penugasan, berupa PR dan/atau proyek yang dikerjakan secara
individu atau kelompok

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 12

 Penilaian Kompetensi Keterampilan

1. Unjuk kerja/kinerja/praktek
Dilakukan dengan cara mengamati siswa melakukan tugas tertentu, seperti:
praktikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik olahraga, presentasi, bermain
peran/alat musik, bernyanyi, dan membaca puisi/ deklamasi.
2. Proyek
Untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, menyelidiki, dan
menginformasi kan sesuatu secara jelas.
3. Produk
Penilaian kemampuan siswa membuat produk-produk, teknologi, dan seni,
seperti makanan, pakaian, sarana kebersihan, alat-alat teknologi, hasil karya
seni, dll.
4. Portofolio
Menilai karya-karya siswa secara individu pada satu periode untuk satu mata
pelajaran. Akhir periode dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik
sendiri, untuk manilai perkembangan kemampuan siswa dan terus menerus
melakukan perbaikan.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 13
 KETUNTASAN BELAJAR

Ketuntasan belajar merupakan tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap,

kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan, meliputi:
a. Ketuntasan penguasaan substansi, yaitu ketuntasan belajar KD
b. Ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar
- Setiap semester
- setiap tahun pelajaran
Ketuntasan belajar untuk kompetensi sikap, ditetapkan dengan predikat Baik (B)
Ketuntasan belajar untuk kompetensi pengetahuan ditetapkan dengan skor
rerata, paling kecil 2,67
Ketuntasan belajar untuk kompetensi keterampilan ditetapkan dengan capaian
optimum, paling kecil 2,67

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 14

 Khusus untuk SD/MI

Ketuntasan sikap, pengetahuan dan keterampilan

ditetapkan dalam bentuk deskripsi berdasarkan
pada modus, skor rerata dan capaian optimum.
Rapor berisi laporan capaian hasil belajar dalam
bentuk deskripsi
Menggunakan prinsip kenaikan kelas otomatis
(Pasal 12 ayat (2)
Tidak ada Ujian Nasional (PP No.32 Tahun 2013)

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 15

 Persyaratan Naik Kelas

Peserta didik SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK

dinyatakan tidak naik kelas apabila hasil belajar dalam
paling sedikit 3 (tiga) mata pelajaran pada kompetensi
pengetahuan, keterampilan, dan/ atau sikap belum
tuntas/belum baik.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 16

 Waktu Penilaian

No. Penilaian Waktu

1. Ulangan Harian Setiap akhir pembelajaran suatu KD atau
beberapa bagian KD
2. Ulangan Tengah Semester Pada minggu 7 suatu semester

3. Ulangan Akhir Semester Pada akhir suatu semester

4. Ujian Tingkat Kompetensi Akhir Kelas II, IV, VIII, dan XI

5. Ujian Sekolah Pada akhir tahun belajar satuan pendidikan

6. Penilaian Proses Dilaksanakan selama proses pembelajaran

sepanjang tahan ajaran
7. Penilaian Diri Dilaksanakan pada akhir setiap semester

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 17

 Contoh : Format Analisis Penilaian Hasil Pekerjaan Peserta Didik

Nama Peserta Indikator dalam satu RPP Kesimpulan tentang

No. Didik pencapaian kemampuan**
1* 2* 3* 4* 5* 6* dst Yang sudah Yang belum
dikuasai dikuasai
1. Siti
2. Lani
3. Deni
4. Edo
5. Ahmad
dst .....
* Kolom ditulis dengan indikator yang dinilai (rincian sikap, pengetahuan, dan keterampilan)
** Kolom yang menyatakan kemampuan yang belum dan sudah dikuasai seorang peserta didik
untuk menentukan ada tidaknya remidial/pengayaan.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 18

 Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Modus Predikat Skor Rerata Huruf Capaian Optimum Huruf

4,00 SB 3,85 4,00 A 3,85 4,00 A

(Sangat Baik)
3,51 3,84 A- 3,51 3,84 A-

3,18 3,50 B+ 3,18 3,50 B+

3,00 B
2,85 - 3,17 B 2,85 - 3,17 B
(Baik)
2,51 2,84 B- 2,51 2,84 B-
2,18 2,50 C+ 2,18 2,50 C+
2,00 C
1,85 2,17 C 1,85 2,17 C
(Cukup)
1,51 1,84 C- 1,51 1,84 C-
K 1,18 1,50 D+ 1,18 1,50 D+
1,00 (Kurang)
1,00 1,17 D 1,00 1,17 D

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 19

 Nilai Untuk Rapor

1. Ranah Sikap menggunakan skor modus 1,00 4,00

dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B), dan
Sangat Baik (SB)
2. Ranah pengetahuan menggunakan skor rerata 1,00
4,00 dengan predikat D A
3. Ranah keterampilan menggunakan skor optimum 1,00
4,00 dengan predikat D A

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 20

 Perencanaan Penilaian

Menyusun kisi-kisi untuk setiap semester

- MENGIDENTIFIKASI KD KI-3 DENGAN KD KI-4
- MENYUSUN / MENGIDENTIFIKASI INDIKATOR PENCAPAIAN KD
- MENENTUKAN TEKNIK PENILAIAN SESUAI KD/INDIKATOR
- MENYUSUN TUGAS-TUGAS PENILAIAN SESUAI KD/INDIKATOR
Menyusun rubrik penilaian
- MENENTUKAN ASPEK-ASPEK PENILAIAN SESUAI KD
- MENYUSUN RUBRIK SESUAI ASPEK PENILAIAN

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 21

 Contoh Format Kisi-kisi

Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
No. KD INDIKATOR TEKNIK TUGAS
PENILAIAN PENILAIAN
1. KD KI3
KD KI4
2. KD KI3
KD KI4
3.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 22

TERIMA KASIH

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 23