Facultad de Ciencias de la

Educacin y Humanidades
DEPARTAMENTO ACADMICO
DE CIENCIAS SOCIALES

SILABO
1 DATOS GENERALES

1 ASIGNATURA
a NOMBRE : DESARROLLO HUMANO AMAZONICO EN EL CONTEXTO
NACIONAL, LATINOAMERICANO Y MUNDIAL (A)
b CODIGO : 7350
c CREDITOS : 04
d HORAS TEORICAS : 02
e HORAS DE PRACTICA : 04
f HORAS A LA SEMANA : 06
g TIPO : Obligatorio
2 REQUISITO : Educacin Rural e Intercultural (A)
3 DURACIN : 17 Semanas
4 SEMESTRE ACADEMICO: I 2016
5 NIVEL : IV
6 CICLO : VII
7 FACULTAD : FCEH
8 ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL: Educacin Secundaria
9 CARRERA PROFESIONAL: Ciencias Sociales
10 DOCENTE : Dr. JOS N. DIAZ HEREDIA

2 COMPETENCIA GENERAL

Disea, elabora, ejecuta y evala proyectos productivos y sociales a fin de promover el mejoramiento de la
calidad de vida de la comunidad donde labora; a travs de la participacin directa y activa de la poblacin
involucrada, respetando los derechos humanos.

3 SUMILLA
La asignatura de Desarrollo Humano Amaznico en el Contexto Nacional, Latinoamericano y Mundial, cdigo
7350, rea curricular de especialidad, se ubica en el cuarto nivel, stimo ciclo del plan de estudios de la
carrera Profesional de Ciencias Sociales, tiene cuatro crditos, dos horas de teora y cuatro de prctica; es
requisito para el taller sobre Anlisis de los procesos sociales y pensamiento poltico en la Amazona, el Per
y Amrica Latina.

A travs del desarrollo de esta asignatura, el estudiante explica las caractersticas, los mitos y la concepcin
de los pueblos indgenas sobre el desarrollo; interpreta el contexto y su influencia en el modelo de desarrollo
de la Amazona Peruana; analiza la importancia de las teoras actuales sobre el desarrollo y su aplicacin en
la Amazona Peruana; y redacta un ensayo argumentativo a partir de la identificacin de un problema
de la Amazona Peruana; integrando los procesos de enseanza aprendizaje, investigacin formativa y
responsabilidad social.

Los contenidos bsicos son: principales caractersticas geogrficas, sociales, econmicas, culturales, polticas
y medioambientales; el contexto: desarrollo desigual y formas histricas del capitalismo, el actual sistema

1
mundial y los monopolios, los posibles escenarios futuros, globalizacin, neoliberalismo, un proyecto
alternativo y humanista de globalizacin; las teoras actuales sobre desarrollo, los mitos sobre la Amazona
Peruana, y concepciones de los pueblos indgenas amaznicos sobre la naturaleza y el desarrollo.

4 COMPETENCIAS ESPECIFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

C.1. Explica las caractersticas
geogrficas, sociales, econmicas,
culturales, polticas, ecolgicas y los mitos
COMPETENCIA N 1 sobre la Amazona Peruana. (10 %)
(E-A)
Explica las caractersticas C.2. Interpreta el contexto y su influencia
de la Amazonia Peruana, en el modelo de desarrollo de la Amazona
interpreta el contexto, Peruana. (15 %)
analiza las teoras A.1. Demuestra
actuales sobre el desarrollo C.3. Analiza las teoras del eco desarrollo, responsabilidad y
y redacta un ensayo desarrollo sustentable, desarrollo creatividad cuando
argumentativo a partir de la sostenible y el desarrollo humano desde la trabaja
identificacin de un perspectiva integral, y su aplicacin para individualmente o en
problema de la Amazona el desarrollo de la Amazona Peruana equipo.
Peruana. Evidenciando (25 %)
actitudes intrapersonales,
interpersonales y juicio C.4. Redacta un ensayo argumentativo a
crtico permanente. partir de la identificacin de un problema A.2. Es tolerante
de la Amazona Peruana, siguiendo el frente a los distintos
protocolo establecido en clase (50 %) comportamientos de
los dems, distintos
COMPETENCIA N 2 (IF) al suyo.
Utiliza creativamente C.5. Utiliza la lectura comprensiva, los
estrategias de instrumentos de conocimiento y el ensayo
investigacin formativa argumentativo como estrategias de
para mejorar el proceso y aprendizaje. A.3. Expresa
la calidad de su libremente sus
aprendizaje. opiniones
coherentemente
COMPETENCIA N 3 (E) C.6. Participa en la realizacin de
argumentadas.
Asume un rol activo como actividades de extensin hacia la
ciudadano y profesional, comunidad.
comprometindose de
manera responsable a la
preservacin y proteccin
de su medio natural, social
y cultural.

2
5 PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE
ACTITUDES
CONTENIDOS
APRENDIZAJE Indicadores
Procedi- Instru- Pondera-
miento mento cin

C.1 (E-A) Explica las Caractersticas: CONCEPTUALES

caractersticas geogrficas,
sociales, econmicas,
culturales, polticas,
ecolgicas y los mitos sobre
la Amazona Peruana.
(10 %)
(IF) Utiliza la lectura
comprensiva, los
instrumentos de
conocimiento
y el ensayo argumentativo
como estrategias de
aprendizaje
(EX) Participa en la
realizacin de actividades de
proyeccin social hacia la
comunidad
ACTITUDES
A.1. Demuestra
responsabilidad cuando
trabaja individualmente y en
equipo.
A.2. . Es tolerante frente a
los distintos
comportamientos de los
dems, distintos al suyo.
A.3 Opina
permanentemente
argumentando sus ideas.
Demuestra dominio de categoras bsicas sobre las caractersticas:
geogrficas, LECTURA COMPRENSIVA geogrficas, econmicas, sociales, polticas, culturales, ecolgicas y los
econmicas, sociales, Nivel literal. mitos sobre la Amazona Peruana.
polticas, culturales y Nivel inferencial. Expone temas sobre las caractersticas: geogrficas, econmicas,
medioambiental de la Nivel crtico sociales, polticas, culturales, ecolgicas y mitos sobre la Amazona
Amazona Peruana. Peruana Escrito. Cuestionari
Instrumentos de Establece relaciones conceptuales y proposicionales sobre las o.
Los mitos sobre la conocimiento: ideas, caractersticas de la Amazona Peruana.
Amazona Peruana. conceptos, proposiciones, Explica el significado y niveles de la lectura comprensiva.
cadenas proposicionales, Explica el significado de los instrumentos de conocimiento..
estructuras categoriales y Explica el significado y partes del ensayo argumentativo Oral. Rbrica
Concepcin de los teoras. Reconoce el significado e importancia de la proyeccin social. Conceptual
pueblos indgenas : 30%
amaznicos sobre el PROCEDIMENTALES Procedime
desarrollo y la Explica las caractersticas geogrficas, sociales, econmicas, ntal: 35%
naturaleza. ENSAYO culturales, polticas, ecolgicas y los mitos sobre la Amazona Peruana a
ARGUMENTATIVO travs de organizadores visuales y representaciones icnicas. Investigaci
Niveles de la lectura Eleccin del tema. A partir de cierta informacin disponible redacta conclusiones. Ficha de n
Recopilacin de Redacta proposiciones ordinales y subjuntivas. Observa- Observa- formativa:
comprensiva: literal,
informacin. Emite juicios argumentados sobre la actual situacin de la Amazona cin. cin 20%
inferencial y crtico.
Organizacin de la Peruana.
informacin. Hace uso de la lectura comprensiva en sus tres niveles, para aprender. Actitudinal
Los instrumentos de Redaccin del ensayo. Utiliza adecuadamente los instrumentos de conocimiento en el proceso 15%
conocimiento.
Presentacin y de su aprendizaje.
sustentacin del ensayo. Recopila informacin relevante en fichas, sobre las caractersticas del
contexto.
PRCTICA DE CAMPO Participa en la organizacin para la ejecucin de la proyeccin social
El ensayo hacia la comunidad.
argumentativo, su
estructura y pasos ACTITUDINALES
Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido.
para su redaccin. Escucha con atencin a sus compaeros sin interrumpirlos.
Expresa sus ideas cuestionando la situacin actual de la Amazona
Peruana.

3
 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE
ACTITUDES
CONTENIDOS
APRENDIZAJE Indicadores
Procedi- Instru- Pondera-
miento mento cin

Desarrollo desigual y CONCEPTUALES

C2 (E-A) Interpreta el formas histricas del Demuestra dominio de categoras bsicas sobre las caractersticas del
contexto y su influencia en contexto: econmico, social, cultural y poltico.
el modelo de desarrollo de la
capitalismo. LECTURA COMPRENSIVA Expone temas sobre las caractersticas del contesto.
Amazona Peruana. Nivel literal. Establece relaciones conceptuales y proposicionales sobre las
El actual sistema Nivel inferencial. caractersticas del contexto.
. (IF) Utiliza la lectura mundial y los cinco Nivel crtico. Explica el significado y niveles de la lectura comprensiva. Cuestionari
comprensiva, los monopolios del Explica el significado de los instrumentos de conocimiento.. o. Conceptual
instrumentos de capitalismo. INSTRUMENTOS DE Explica el significado y partes del ensayo argumentativo : 30%
conocimiento, y el ensayo CONOCIMIENTO: ideas, Reconoce el significado e importancia de la proyeccin social. Procedime
argumentativo como Posibles escenarios conceptos, proposiciones, ntal: 35%
estrategias de aprendizaje futuros y su cadenas proposicionales, PROCEDIMENTALES
Escrito.
estructuras categoriales y Interpreta las caractersticas del contexto, explicando sus causas y Investigaci
inadecuacin. teoras. consecuencias. Rbrica n
(EX) Participa en la
realizacin de actividades A partir de cierta informacin disponible redacta conclusiones. formativa:
Globalizacin o Redacta proposiciones ordinales y subjuntivas. 20%
de proyeccin social Mundializacin?. Emite juicios argumentados sobre la actual situacin de la Amazona
hacia la comunidad ENSAYO Oral.
ARGUMENTATIVO Peruana. Actitudinal
El neoliberalismo, Eleccin del tema. Hace uso de la lectura comprensiva en sus tres niveles, para aprender. 15%
ACTITUDES ideologa del Recopilacin de Utiliza adecuadamente los instrumentos de conocimientoen el proceso
A.1. Demuestra capitalismo actual. informacin. de su aprendizaje.
responsabilidad cuando Organizacin de la Recopila informacin relevante en fichas, sobre las caractersticas del Ficha de
trabaja individualmente y en informacin. contexto. Observa-
equipo.
Un proyecto Participa en la organizacin para la ejecucin de la extensin hacia la cin
alternativo y Redaccin del ensayo.
A.2. . Es tolerante frente a Presentacin y comunidad. Observa-
los distintos humanista de
sustentacin del ensayo. cin.
comportamientos de los globalizacin. ACTITUDINALES
dems, distintos al suyo. Obstculo para su PRCTICA DE CAMPO Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido.
A.3 Opina
realizacin. Escucha con atencin a sus compaeros sin interrumpirlos.
Expresa sus ideas cuestionando la situacin actual del contexto.
permanentemente
argumentando sus ideas. Cmo renovar una
perspectiva de
socialismo mundial?

4
 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE
ACTITUDES
CONTENIDOS
APRENDIZAJE Indicadores
Procedi- Instru- Pondera-
miento mento cin

CAPACIDADES y
CONTENIDOS EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ACTITUDES ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Procedimi Instrument Ponderaci
Indicadores
entos os n
C3 (E-A) Analiza las teoras
del eco desarrollo, CONCEPTUALES
desarrollo sustentable, Demuestra dominio de las categoras bsicas que utilizan las teoras
desarrollo sostenible y el actuales sobre el desarrollo. Escrito
desarrollo humano desde la Expone los principales planteamientos de las teoras actuales sobre el
perspectiva integral. desarrollo.
Justificacin. Establece relaciones conceptuales y proposicionales teniendo en cuenta
(IF) Utiliza la lectura Fuente, las teoras actuales sobre el desarrollo. Cuestionar
comprensiva, el aprendizaje significado, LECTURA COMPRENSIVA Explica la importancia de la lectura comprensiva. io
basado en problemas, dimensiones, Nivel literal. Explica la importancia de los instrumentos de conocimiento.
y el ensayo argumentativo Conceptua
indicadores, Nivel inferencial. Identifica las caractersticas tcnicas para la redaccin del ensayo
como estrategias de l: 30%
propsito, Nivel crtico argumentativo.
aprendizaje Reconoce los tipos de la extensin social.
estrategias,
INSTRUMENTOS DE
campos de Procedime
CONOCIMIENTO: ideas, conceptos, PROCEDIMENTALES
aplicacin, de proposiciones, cadenas Interpreta los planteamientos de las teoras actuales sobre desarrollo.
ntal: 35%
(EX) Participa en la las teoras: Oral
proposicionales, estructuras A partir de cierta informacin disponible redacta conclusiones. Rbrica
realizacin de actividades de ecodesarrollo, categoriales y teoras. Redacta proposiciones ordinales y subjuntivas.
extensin hacia la desarrollo Investigaci
Emite juicios argumentados sobre las teoras de desarrollo.
comunidad. n
sustentable, ENSAYO ARGUMENTATIVO Utiliza adecuadamente los instrumentos de conocimiento en el proceso
formativa:
desarrollo Eleccin del tema. de su aprendizaje.
ACTITUDES 20%
sostenible y Recopilacin de informacin. Presenta la informacin recopilada en fichas sobre las caractersticas de
desarrollo Organizacin de la informacin. la Amazona Peruana, el contexto, las teoras sobre desarrollo.
A.1. Demuestra Redaccin del ensayo. Sustenta la tesis del ensayo argumentativo.
responsabilidad cuando humano desde Actitudinal
Presentacin y sustentacin del Participa en la ejecucin de una actividad de extensin hacia la
trabaja individualmente y en la perspectiva ensayo. comunidad. Ficha de
15%
equipo. integral. Observaci
A.2. . Es tolerante frente a ACTITUDINALES n
los distintos Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido. Observaci
comportamientos de los Escucha con atencin a sus compaeros sin interrumpirlos. n.
dems, distintos al suyo. Expresa sus ideas cuestionando los distintos planteamientos antes de 5
A.3. Opina incorporarlos como parte de sus conocimientos.
permanentemente
argumentando sus ideas
6
 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS Pro
APRENDIZAJE Indicadores
e

. Redacta un
. C4 (E-A)
ensayo argumentativo a CONCEPTUALES
partir de la identificacin LECTURA
Caractersticas Define en qu consiste el ensayo argumentativo.
COMPRENSIVA
de un problema de la geogrficas,
Nivel literal.
econmicas, Identifica las partes del ensayo argumentativo.
Amazona Peruana, sociales, polticas,
Nivel inferencial.
siguiendo el protocolo Nivel crtico
culturales y Identifica los pasos para redactar un ensayo argumentativo.
establecido en clase (50 medioambientales
INSTRUMENTOS DE
de la Amazona PROCEDIMENTALES.
%) CONOCIMIENTO:
Peruana. ideas, conceptos,
Evala la utilidad de la lectura comprensiva como estrategia de aprendizaje. Esc
proposiciones, cadenas
(IF) Utiliza la lectura El contexto proposicionales,
econmico, social, estructuras categoriales Evala la utilidad de los instrumentos de conocimiento como estrategia de
comprensiva, el aprendizaje
cultural, poltico, y teoras. aprendizaje.
basado en problemas,
y el ensayo argumentativo medio ambiente y su Oral
influencia en el ENSAYO Redacta un ensayo argumentativo proponiendo alternativas concretas y
como estrategias de aprendizaje
modelo de ARGUMENTATIVO viables para el desarrollo de la Amazona Peruana; debe tener introduccin,
desarrollo de la Eleccin del tema. tesis, argumentacin y conclusiones; coherencia estructural y buen uso
Amazona Peruana. Recopilacin de gramatical.
(EX) Participa en la realizacin
de actividades de proyeccin informacin.
Las teoras actuales Organizacin de la Sustenta un ensayo argumentativo teniendo en cuenta fluidez discursiva,
hacia la comunidad. Obs
sobre desarrollo: informacin. secuencialidad lgica de las ideas, dominio del tema, locucin, capacidad
ACTITUDES ecodesarrollo, Redaccin del ensayo. para responder a las interrogantes y conviccin para defender la tesis. n.
desarrollo Presentacin y Evala la importancia del ensayo argumentativo como estrategia de
A.1. Demuestra responsabilidad
sustentable, sustentacin del aprendizaje.
cuando trabaja individualmente
y en equipo. desarrollo ensayo.
sostenible y el ACTITUDINALES
A.2. . Es tolerante frente a los
desarrollo humano Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido.
distintos comportamientos desde la perspectiva Escucha con atencin a sus compaeros sin interrumpirlos.
de los dems, distintos al PCTICA DE CAMPO
integral. Expresa sus ideas cuestionando los distintos planteamientos antes de
suyo. . incorporarlos como parte de sus conocimientos.
A.3. Opina
permanentemente
argumentando sus ideas.

6 CRONOGRAMA
TIEMPO SEMANAS

SEMANAS
1 1 1 1 1 1
ACTITUDES Y CAPACIDDES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 11 2 3 4 5 6
A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en
ACTITUDES

equipo.
A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los dems,
distintos al suyo.

A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas.

CAPACIDAD

C.1 Explica las caractersticas geogrficas, sociales, econmicas,

culturales, polticas, ecolgicas y los mitos sobre la Amazona
Peruana.
C.2 Interpreta el contexto y su influencia en el modelo de desarrollo de la
Amazona Peruana.

7
 C.3. Evala las teoras del eco desarrollo, desarrollo sustentable,
desarrollo sostenible y el desarrollo humano desde la perspectiva
integral.

C.4. . Redacta un ensayo argumentativo a partir de la

identificacin de un problema de la Amazona
Peruana, siguiendo el protocolo establecido. (50 %)
C.5. Utiliza la lectura comprensiva, el aprendizaje basado en problemas,
y el ensayo argumentativo como estrategias de aprendizaje

C.6. Participa en la realizacin de actividades de extensin hacia la

comunidad

7 CALIFICACIN
La evaluacin de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseanza
aprendizaje, investigacin formativa y extensin hacia la comunidad, para calificar el desarrollo de
cada capacidad del proceso de enseanza aprendizaje, se seguir el siguiente procedimiento:
Enseanza aprendizaje: C (40%) + P (40%) + A (20%) = X1
Investigacin formativa: lectura comprensiva + ABP + ensayo argumentativo = X2
Extensin hacia la comunidad: C (30%) + P (70%) = X3
PROMEDIO = X1 (60%) + X2 (25%) + X3 (15%)
PROMEDIO FINAL = C1 (10 %) + C2 (15%) + C3 (25%) + C4 (50%). (Despus de haber seguido el
procedimiento anterior para calificar el desarrollo de cada capacidad).
a)

8
8 BIBLIOGRAFA

-AGUILAR, LUIS F. 1993. Estudio introduccin en problemas pblicos y agenda de gobierno.

Mxico: Miguel ngel Porra.
-ALLISON, GRAHAM. 1999. La gestin Pblica y la privada. Son fundamentalmente similares en
todos los aspectos no importantes? en Shafritz, Jay y A. Hyde Clsicos de la Administracin
Pblica Fondo de Cultura Econmica pp. 746-779.
-ANGELL, A Y CAROL GRAHAM. 1995. Puede la reforma del sector social hacer que el ajuste sea
sostenible y equitativo? Lecciones extradas de Venezuela y Chile, en American Studies.
-BLAIR, HARRY. 1994 Modelos para integrar la planificacin de desarrollo social y la implementacin
al nivel local en Bernardo Kliksberg (comp.) Pobreza un tema impostergable: nuevas respuestas
a nivel mundial. Fondo de Cultura Economa.
-CHESNAIS, F. ITURBE, Alejandro 2008. Crak del capitalismo Mundial Lima-Per
-DAS GRACAS RUA, MARA 1997. Anlisis de Polticas Pblicas: conceptos bsicos. Manuscrito,
elaborado para el Programa de Apoyo.
-KLIKSBERG, BERNARDO. 1993. Gerencia Social: Dilemas gerenciales y experiencias innovativas
en B Kliksberg Pobreza: Un tema Impostergable Nuevas respuestas a nivel mundial. Fondo de
cultura Econmica, pp 91-108
-KLIKSBERG, BERNARDO. 1997. Hacia una gerencia social eficiencia. Algunas cuestiones clases
en Revista de Administracin Pblica Uruguaya N 19
-MINISTERIO DE LA PRESIDENCIA, igualdad de oportunidades para un desarrollo sostenido. Una
estrategia focalizada de lucha contra la pobreza 1996.
-MULLER, PIERRE. Un esquema para el anlisis de las polticas pblicas sectoriales en Tecnologa
Administrativa, Vol. XI N 23
-NOCHE, JEAN PIERRE. 1997. Ciencias administrativa, management pblico y anlisis de polticas
pblicas, en Tecnologa administrativa, Vol. XI N 23
-PARODI, CARLOS, Economa de las polticas sociales, Lima universidad del Pacfico, Mexico
-PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PER 1997. Educacin y Desarrollo Regional Lima-
Per.
-PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO.2011. Amazona: Orientaciones
para el Desarrollo Sostenible.
-SULTBRANDT, JOS. 1997. La Gerencia de polticas y programas sociales. Manuscritos.
Washington, D.C.: Banco Interamericano de Desarrollo. INDES.
-TAMAYO, MANUEL. El anlisis de las polticas pblicas en la Nueva Administracin Pblica, Rafael
Ban y Ernesto Carrillo. Universidad Texas.

9
 Facultad de Ciencias de la
Educacin y Humanidades
DEPARTAMENTO ACADMICO
DE CIENCIAS SOCIALES

PLAN DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01

0202
1 INFORMACIN GENERAL
1 ASIGNATURA : Desarrollo Humano Amaznico en el Contexto Nacional, Latinoamericano y Mundial (A)
2 SEMESTRE ACADEMICO : I-2014
3 NIVEL Y CICLO : IV - VII
4 CARRERA : Ciencias Sociales
5 AREA CURRICULAR : Formacin Especializada
6 DURACIN : 12 horas
7 DOCENTE : Dr. Jos N. Daz Heredia

2 CAPACIDAD E INDICADORES DE EVALUACIN

CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIN PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO

(IF) Utiliza la lectura comprensiva, el a) Conoce la capacidad de investigacin formativa y las actitudes.
aprendizaje basado en problemas, b) Identifica el significado y los niveles de la lectura comprensiva.
y el ensayo argumentativo como c) Identifica el significado y los pasos del ABP.
Escrito Cuestionario
estrategias de aprendizaje d) Identifica el significado y partes del ensayo argumentativo.
e) Utiliza la lectura comprensiva como estrategia de aprendizaje.
ACTITUDES f) Utiliza el ABP como estrategia de aprendizaje.
A.1. Demuestra responsabilidad cuando g) Utiliza el ensayo argumentativo como estrategia de aprendizaje.
trabaja individualmente y en equipo. h) Comprende en que consiste la responsabilidad.
A.2. . Es tolerante frente a los distintos i) Comprende en que consiste la tolerancia.
comportamientos de los dems, distintos al j) Comprende en que consiste la opinin argumentativa.
Observacin Gua de
suyo. k) Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido.
Observacin
A.3. Opina permanentemente l) Escucha con atencin a sus compaeros sin interrumpirlos.
argumentando sus ideas. m) Expresa sus ideas cuestionando los distintos planteamientos antes de
incorporarlos como parte de sus conocimientos

10
3 PROCESO DIDCTCO : DESCRIPCIN DE CADA CATEGORA

ACTIVIDADES Y
PROCESO DE ETAPAS,PASOS
DESCRIPCIN DE LAS ACCIONES TIEMPO PRODUCTO MATERIALES PRODUCTOS
APRENDIZAJE O ACCIONES
FUERA DEL AULA
Lectura del Anlisis e interpretacin del problema en forma individual. Problema Actividad de
En qu consiste la lectura comprensiva, el aprendizaje general aprendizaje
Motivacin problema analizado y impresa.
basado en problemas y el ensayo argumentativo como
estrategias de aprendizaje? comprendido separata
Deducen problemas especficos.

Lluvia de Los estudiantes se organizan en grupos de interaprendizaje y Problema Separatas Lectura

Activacin de dialogan sobre los problemas especficos: En qu consiste especfico Libros comprensiva
ideas analizado y Papelotes Acopio de
saberes previos la lectura comprensiva? En qu consiste el ABP? En
hiptesis qu consiste el ensayo argumentativo? comprendido. Plumones informacin.

Identificacin Identificacin de las fuentes de informacin sobre el problema. Definicin de Separatas Lectura
Revisin de las fuentes de informacin. contenidos a Libros comprensiva.
Conflicto de investigar para Acopio de
Seleccin de los contenidos.
cognitivo contenidos solucionar el informacin.
de problema.
aprendizaje
Individualmente investigan sobre el tema asignado. Fichas de Lectura
Abstraccin de la informacin. resumen, comprensiva.
Investigacin esquemas, Separatas Acopio de
Organizacin de la informacin utilizando tcnicas de sntesis.
Reconstruccin individual y cuadros, Libros informacin.
del conocimiento en grupo. mapas, dibujos, Revistas
Los productos individuales se integran en forma grupal. power point, Web
Reporte. Por consenso se obtiene un producto colectivo, los que son etc. Papelotes
Transferencia Solucin del expuestos en plenario. Conocimiento: Plumones
problema. Conceptual,
Profundizacin de los conocimientos y redaccin conclusiones procedimental y
finales. actitudinal.

Conceptual
40% Reflexin.
Evaluacin C. Cmo aprend?
Evaluacin Verificacin del desarrollo de las capacidades y actitudes.
Procedimental Cmo debo
: 40% mejorar mi
Actitudes: aprendizaje?

11
 20%

Facultad de Ciencias de la
Educacin y Humanidades
DEPARTAMENTO ACADMICO
DE CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD DE N 02
APRENDIZAJE 0202
4 INFORMACIN GENERAL
1 ASIGNATURA : Desarrollo Humano Amaznico en el Contexto Nacional, Latinoamericano y Mundial (A)
2 SEMESTRE ACADEMICO : I-2013
3 NIVEL Y CICLO : IV - VII
4 CARRERA : Ciencias Sociales
5 AREA CURRICULAR : Formacin Especializada
6 DURACIN : 18 horas
7 DOCENTE : Jos N. Daz Heredia

5 CAPACIDAD E INDICADORES DE EVALUACIN

PROCEDIMIEN
CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS
TOS
CAPACIDAD N 02 Conoce la capacidad N 02 Evaluacin Cuestionario
Conoce conceptos bsicos, sobre el Escrita
contexto: local, nacional e internnacional

12
Comprende el contexto: local, regional,
nacional e internacional; y establece su
influencia en los modelos de desarrollo de
la Amazona Peruana.
ACTITUDES
A.1. Demuestra responsabilidad cuando
trabaja individualmente y en equipo.
A.2. Es tolerante frente a las opiniones
expresadas por
A.3. Asume una actitud reflexiva y
propositiva con relacin a los distintos
modelos de desarrollo humano para la
Amazona Peruana.
Explica las principales caractersticas del
contexto: local, regional, nacional e
internacional.
Construye sistemas conceptuales: supra
ordinales, infra ordinales e izo ordinales; y
los re3presenta a travs del diagrama de
Venn . Ejecucin Lista de Cotejo
Organiza informacin a travs de
proposiciones, cadenas proposicionales,
estructuras categoriales y teoras. Observacin Gua de Observacin
Representa las caractersticas fsicas y
sociales del contexto, a travs de dibujos.
Evidencia las actitudes: A.1, A.2 y A.3.

6 PROCESO DIDCTCO : DESCRIPCIN DE CADA CATEGORA

ACTIVIDADE
PROCESO ETAPAS,P
SY
DE ASOS O TIEMP PRODUC MATERIA
DESCRIPCIN DE LAS ACCIONES PRODUCTOS
APRENDIZ ACCIONE O TO LES
FUERA DEL
AJE S
AULA
Motivacin Lectura del Presentacin, lectura, anlisis e interpretacin Problema . Actividad
problema del problema en forma individual. analizado de
Se organizan en grupos de inter aprendizaje, y aprendizaje
hasta de cuatro integrantes. comprendi impresa.
Activacin Dialogan reflexivamente sobre el problema. do . separata
de saberes Lluvia de Individualmente redacta siete preguntas sobre lo Identificac . Separatas Lectura
previos ideas que debera investigar con relacin a las in de . Libros comprensiva.

13
 hiptesis caractersticas del contexto: local, regional, contenidos . Papelotes Acopio de
nacional e internacional. a estudiar. . Plumones informacin.
Cada integrante presenta sus preguntas en el
grupo y seleccionan las cinco ms relevantes.
Identificaci Un representante de cada grupo expone su Definicin . Separatas Lectura
n de propuesta ante el plenario. de . Libros comprensiva.
contenidos Por consenso se eligen los temas que sern contenidos Acopio de
de investigados. a informacin.
aprendizaje investigar.
I Fichas de . Fichas de Lectura
Investigaci resumen. resumen comprensiva.
n individual Individualmente investigan sobre el tema Conocimie Acopio de
y en grupo asignado. n-to: informacin.
Los productos individuales se integran y son Conceptua
expuestos en plenario. l,
Profundizacin de los conocimientos y redaccin procedime
conclusiones finales. n-tal y
actitudinal
Conflicto
.
cognitivo
C. concep-
tual 40%
Evaluacin Verificacin del desarrollo de las capacidades y C. Reflexin.
actitudes. procedi-
mental:
Reconstrucci
40%
n del
Desarrollo
conocimient
de
o
actitudes:
20%

14