A contribuio da psicanlise para a educao
Roberta Ribeiro Barbosa1
RESUMO: O presente artigo pretende apresentar a contribuio da psicanlise educao. Para tanto, se fez necessrio apresentar um es-
tudo terico sobre a sexualidade infantil, sobre o surgimento do desejo de saber nos sujeitos e sobre a transferncia. Para ilustrar a discusso,
apresenta-se um caso clnico, que demonstra o deslocamento do sujeito em sua pulso de morte em pulso de saber.
Palavras-chave: Sexualidade. Pulso de saber. Transferncia. Pulso de morte.
Quais as contribuies da psicanlise educao e ao campo
da aprendizagem? Segundo Kupfer (1989), entre as obras comple-
tas de Freud, menos de 200 pginas so dedicadas s reflexes,
anlises e crticas sobre a educao. Estas pginas esto dispersas
ao longo de sua obra em textos que tratam de diferentes questes.
Essa disperso no indica um descaso de Freud, mas, ao contrrio,
a educao o acompanhou por toda a extenso da sua obra.
Freud escreveu um ensaio em 1905, intitulado: Os trs
ensaios sobre a teoria da sexualidade, sendo A sexualidade in-
fantil, o segundo ensaio. Nesse ensaio, Freud (1905) demonstra
que a pulso sexual, pode ser decomposta em pulses parciais.
De acordo com Kupfer (1989), Freud descobre que, durante a
constituio sexual dos seres humanos, h prticas de natureza
perversa que, mais tarde, no resistir represso, pois ter que
se submeter ao domnio das prticas genitais com o objetivo da
procriao. Tm-se como exemplos as prticas perversas: exibi-
cionismo, curiosidade relacionada aos rgos genitais das outras
pessoas, manipulao dos rgos genitais, prazer de suco, pra-
zer ligado defecao, entre outros. As perverses adultas seriam
resultados da permanncia de uma dessas perverses parciais in-
fantis que se recusaram ao domnio da genitalidade.
Assim, Kupfer (1989) afirma que as pulses parciais possuem e
a sexualidade infantil confirma um carter errtico. A pulso sexual
passvel de se dirigir a outros fins que no sejam necessariamente
sexuais, j que o objeto pelo qual se satisfaz lhe indiferente e o
seu objetivo pode ser atingido por caminhos diversos. Contribuin-
do desta forma, para os estudos de Freud e a educao.
Nesse caso, a pulso sexual capaz de dirigir-se por caminhos
socialmente teis, ou seja, passvel de sublimao, tendo a educa-
o um papel primordial neste processo. Com isso, torna possvel
que o individuo se volte para atividades socialmente aceitveis e va-
lorizveis, sendo elas: a produo cientfica, artstica e todas aquelas
que promovem uma qualidade de vida aos seres humanos.
Margaret Pires do Couto2
Desse modo, de acordo com Kupfer (1989), para Freud,
a origem propulsora do desenvolvimento intelectual sexual. A
pulso poder ser sublimada em pulso de saber. No entanto,
Freud nunca se preocupou em construir mtodos educativos ou
tcnicas. Esperava que os prprios educadores, tomando conhe-
cimento das teorias psicanalticas, se encarregassem disso. Assim,
Kupfer (1989) exemplifica: o educador, orientado psicanalitica-
mente, poderia oferecer argila a uma criana que manipulasse
suas fezes em vez de agir com fria e recriminao, ameaando
esta criana com castigos.
No intuito de ilustrar a discusso da contribuio da psica-
nlise ao campo do saber, apresentar-se- o caso de Joo, um
garoto de 11 anos, que foi encaminhado a Clnica de Psicologia
do Centro Universitrio Newton Paiva, com a queixa inicial de
dificuldades de aprendizagem e oferecimento do seu corpo ao
perigo. Esta queixa foi trazida por sua av que possui a guarda de
Joo devido ao abandono da me.
Joo, frequentemente, trazia nos atendimentos, discursos de
morte retratados pelos filmes, pela msica, pelas estrias e pelo
dilogo. Tm-se como exemplo as estrias relatadas de assassina-
to e de cadver, as conversas sobre o momento da morte dele e
da estagiria, o relato dos filmes, Exterminador do futuro, Palhao
assassino e Boneco assassino, entre outros.
De acordo com a av, constantemente, Joo estava envolvido
em acidentes, sendo necessria, certa vez uma interveno cirrgi-
ca. Este oferecimento do corpo ao perigo e o discurso de morte
revelam a tendncia autodestruio, ou seja, a presena da pulso
de morte na subjetividade da criana e sua colocao em ato.
No decorrer dos atendimentos, foi possvel perceber o deslo-
camento operado por Joo para a dimenso mortfera de seus atos.
Como diz Freud (1913), Joo estava se deslocando para discursos
socialmente teis: ele disse que, quando fosse adulto, seria bom-
beiro ou qumico, profisses que demandam cuidado, j que traba-
Revista de Psicologia l 1
lham com o perigo. Tambm comeou a produzir desenhos que,
de acordo com ele, so desenhos artsticos. neste momento
que Joo demonstra seu interesse pela natureza e pela vida.
Joo passa ento a demonstrar interesse por outras coisas
que no diretamente pela morte, apesar de ela estar implcita na
profisso que diz querer seguir. Enfim, percebeu-se a possibilida-
de de reorientao de sua pulso de morte em pulso de saber.

REFERNCIAS
FREUD, Sigmund. A sexualidade infantil. In:______. Trs ensaios sobre a Te-
oria da Sexualidade. Trad. de Jayme Salomo. Rio de Janeiro: Imago, 1996. p.
177- 206. (Edio standard brasileira das obras psicolgicas completas,7.)

______. O interesse educacional da psicanlise. Trad. de Jayme Salomo. Rio de

Janeiro: Imago, 1996. p. 224- 226. (Edio standard brasileira das obras psicol-
gicas completas,13.)

KUPFER, Maria Cristina. Freud e a educao: o mestre do impossvel. So

Paulo: Scipione, 1989. (Srie: Pensamento e Ao no Magistrio).

NOTAS DE RODAP
1
Aluna do Curso de Psicologia do Centro Universitrio Newton Paiva.

2
Psicloga e Professora do Curso de Psicologia do Centro Universitrio Newton
Paiva.

2l Revista de Psicologia