Lectoescritura PDF

Lectoescritura Universitaria
Gua didctica del Curso

Introduccin
Bienvenido a la Facultad de Ciencias Sociales!
El siguiente diagrama le presenta las carreras que se dictan en nuestra Facultad,
para cuyo ingreso como alumno regular empieza a prepararse con este curso.
Seguramente ya habr reconocido el crculo que contiene el nombre de la carrera
elegida por Ud.
Queremos que Ud. sepa que forma parte de un universo complejo en el que se
encontrar con compaeros que aspiran a ser abogados, contadores, licenciados o
tcnicos, pero todos comparten un denominador comn: las Ciencias Sociales.
Para que se vaya familiarizando con las carreras de esta Facultad, le damos sus
nombres:
Abogaca
Licenciatura en Administracin
Tecnicatura Universitaria en Administracin Pblica
Contador Pblico
Licenciatura en Ciencias Polticas
Tecnicatura Universitaria en Publicidad y Propaganda
Tecnicatura Universitaria en Periodismo
Licenciatura en Comunicacin Social
Licenciatura en Trabajo Social
Licenciatura en Sociologa
Profesorado en Sociologa.
Busque su carrera en el crculo que la representa!
UNSJ - Facultad de Ciencias Sociales - Ingreso 2010

Carreras de la Facultad de Ciencias Sociales
Presentacin
Hola, aspirante!
Bienvenido al curso virtual de Lectoescritura Acadmica, para ingresar a las
carreras que se cursan en la Facultad de Ciencias Sociales!
Como docentes, es nuestra segunda experiencia en esta modalidad, as que estamos
casi tan expectantes como Ud. y esperamos lograr con su ayuda el mejor de los
resultados.

Con seguridad, el mundo virtual le es familiar y se sentir cmodo navegando por el
ciberespacio, trabajando con nuestras propuestas y en comunicacin permanente
con nosotros.
Antes de seguir, haremos una breve reflexin sobre el lenguaje que estamos
usando.
Nos hemos demorado en la escritura del material pensando cul sera el
mejor modo en dirigirnos a los lectores. Hicimos una prueba usando el vos,
pero lo descartamos porque a lo mejor, Ud., que nos est leyendo ahora, se
sentira tratado demasiado familiarmente. El uso del t ni siquiera fue
contemplado porque en nuestro pas no se usa. Nos segua gustando el vos,
pero nos decidimos por el usted, que, si bien es formal, nos permite
personalizar nuestra interaccin.
Otro problema que tuvimos que solucionar fue la eleccin del gnero de los
trminos usados. Optamos por el masculino y decimos por qu, para que las
nias que estn leyendo este material no se sientan discriminadas y con
la terminacin de cmodo. Deberamos, en cada caso, escribir: cmodo/a
verdad? Pensamos que si lo hacamos as, la lectura se volvera pesada.
Por lo tanto, decidimos usar la forma de masculino que concuerda con aspirante, y
apelar a que las lectoras se sientan incluidas como destinatarias de nuestro material.
O sea que, aunque usemos la terminacin en -o, en el texto pensamos que =
. Est claro? Esperamos que estn todos !
Usted se estar preguntando qu significan estas estrellitas. Hemos optado
por emplearlas en los casos en que hagamos aclaraciones o sugerencias de
lectura o cuando queramos llamar su atencin especial sobre algn aspecto
del desarrollo del curso.
Y estas flechitas? Mucha atencin! Cuando las vea, debe interpretar que
estn sealando una actividad. Seguramente estarn acompaadas de un
nmero con el que se podr identificar la consigna y su correspondiente
respuesta.

Hechas las aclaraciones anteriores, en este encuentro inicial, nos presentaremos
para que conozca a su equipo docente.
Este equipo est formado por docentes de las distintas carreras, que, a su vez,
pertenecen a distintas unidades acadmicas llamadas Departamentos, que son los
siguientes:
Departamento de Ciencias Jurdicas
Departamento de Ciencias Polticas
Departamento de Ciencias de la Comunicacin
Departamento de Trabajo Social y
Departamento de Sociologa
Todos los tutores telemticos que acompaaremos a Ud. en su proceso de
aprendizaje durante el Curso de Ingreso somos profesionales de las distintas reas y
hemos conformado un equipo interdisciplinario para unir esfuerzos y trabajar con
mucho entusiasmo para que Ud. transite esta etapa inicial con la mayor probabilidad
de xito.
Objetivos Generales del Curso
A continuacin, le proponemos la lectura de los objetivos generales del curso, que
son los siguientes:
A continuacin, le proponemos la lectura de los objetivos generales del curso,
que son los siguientes:
1. desarrollar en Ud. las competencias que le permitan:
1.1. reflexionar sobre el rol del lenguaje en la produccin y recepcin de textos
que circulan en la vida cotidiana y particularmente en el universo
acadmico,
1.2. conceptualizar texto, analizar sus componentes y reconocer los rasgos de
los tipos de textos cientficos, y
1.3. leer y escribir con eficacia y eficiencia distintos tipos de textos de
circulacin en el mbito acadmico de su carrera.
2. acompaarlo en su acceso al campo disciplinar de las carreras de Ciencias

Sociales y en el proceso de adquisicin de la cultura acadmica de la
universidad.
Objetivos Generales del Curso. FIg. 1
Los objetivos especficos se consignarn al comienzo de cada una de las guas
didcticas.
En sntesis, nuestro propsito es que Ud. logre:
Propsitos generales del curso. Fig. 2
Otro modo de plantearlo sera:

Otra presentacin de los objetivos generales del curso. Fig.3.
Seguramente, cuando vayamos avanzando en el cursado, Ud. ser capaz de
proponer algn grfico que supere los que le ofrecemos ahora. Esperamos
su aporte!
Contenidos
Ahora leer los contenidos de nuestro Curso:
Le sugerimos que tenga en cuenta las expresiones escritas con otra tipografa
(cursiva, negrita) y el tamao distinto de las letras, porque esas marcas le
estarn indicando la relacin de importancia que existe entre los conceptos.
1. Lectura y escritura como procesos
1.1. Lectura
1.1.1. Sobre la lectura
1.1.2. Componentes de la interaccin lectora.
1.1.3. Etapas de la lectura
1.1.3.1. Prelectura
1.1.3.2. Lectura
1.1.3.3. Poslectura
1.2. Escritura

1.2.1. Sobre la escritura
1.2.2. Etapas de la escritura
1.2.2.1. Planificacin
1.2.2.2. Textualizacin o puesta en texto
1.2.2.3. Revisin y reescritura
2. Lenguaje y comunicacin
2.1. Lenguaje
2.1.1. Lenguaje como facultad semitica
2.1.1.1. Lenguaje humano y comunicacin animal
2.1.2. Lenguaje como saber
2.1.3. Otros acercamientos al lenguaje
2.2. Comunicacin
2.2.1. Modelo de Jakobson
2.2.1.1. Funciones del lenguaje
2.2.2. Reformulacin del modelo de comunicacin
2.3. Competencia comunicativa
3. El texto y los textos
3.1. Acerca de la pragmtica
3.2. Hacia la nocin de texto
3.2.1. Niveles y dimensiones
3.2.2. Sobre cohesin y coherencia
3.3. Tipos de textos
3.3.1. Texto expositivo-explicativo
3.3.2. Texto argumentativo
4. Textos en Ciencias Sociales
4.1. Contextos de produccin y recepcin de los textos acadmicos.
4.2. Textos por reas.
4.2.1. Ciencias Jurdicas.
4.2.2. Economa
4.2.3. Ciencias Polticas
4.2.4. Ciencias de la Comunicacin
4.2.5. Trabajo Social
4.2.6. Sociologa
5. Herramientas para leer y escribir

5.1. Para leer
5.1.1. Rutina de lectura
5.1.2. Otros modos de leer
5.2. Para escribir
5.2.1. Sobre la dimensin notacional
5.2.2. Sobre los conectores
5.2.3. Gua para la produccin textual
5.2.4. Gua tentativa para la correccin de escritos
Esquema del curso
Para que pueda visualizar la totalidad de los contenidos del curso, le presentamos a
continuacin:
1) un esquema global de los contenidos y
2) otro ms s detallado que refleja grficamente la jerarquizacin de los temas
que se tratarn durante el desarrollo de las clases.
1) Esquema global de los contenidos
Esquema global de los contenidos del curso. Fig.4

Esquema completo de los contenidos
Esquema completo de los contenidos del curso. Fig. 5
Como podr observar, el apartado 5 no est contemplado como una Unidad
Didctica, sino que se presenta en forma transversal, atravesando todos los
contenidos. La razn es que, por tratarse de Herramientas para leer y escribir
mejor, la hemos incorporado en los Anexos de las Unidades Didcticas, para que
Ud. consulte cuando lo necesite.
Le preocupan tantos temas?
Ya ver cmo se van entrelazando para construir un texto que refleja el
sentido del curso. Nuestra idea es que pueda ir y venir por las unidades a
medida que incorpore los contenidos y realice las actividades que le
proponemos.
Tenga siempre presente el esquema global de los contenidos!
Cmo estn organizados los tiempos y el trabajo de este Curso?
Ud. como alumno de este Curso, formar parte de una Comisin a cargo de un Tutor,
que lo guiar durante todo su desarrollo.
Ese Tutor le dar instrucciones de trabajo y responder a todas sus dudas y
preocupaciones.

La comunicacin con l y con sus compaeros de grupo o comisin se establecer
siempre dentro de la plataforma virtual.
Para que Ud. se familiarice con esta modalidad de trabajo, la Comisin de Ingreso
de la Facultad ha organizado dos actividades previas al Curso propiamente dicho:
1) clase presencial, de tipo magistral, para la presentacin del equipo
responsable y la explicacin de aspectos referidos a la modalidad virtual y
2) un Mdulo 0 (virtual), de una semana de duracin, durante la cual podr
practicar entradas, salidas, comunicaciones, consultas, preguntas, respuestas,
participacin en los foros y sesiones de chat en la plataforma del Curso.
A partir de ese Mdulo 0, empezar el Curso propiamente dicho, de cuyos
contenidos le estamos hablando en esta Gua Didctica.
Ya estar haciendo el Curso de Ingreso!
En Lectoescritura Acadmica hemos distribuido las Unidades Didcticas, que son
cuatro, en ocho semanas (dos semanas para cada Unidad) y hemos dejado una
semana para revisin de los temas, siempre con modalidad virtual.
Desde la Facultad de Ciencias Sociales, la Comisin de Ingreso ha dispuesto una
semana, al final del cursado virtual, para que Ud. asista a consultas presenciales
con sus Tutores.
Y despus, ser el momento de la evaluacin!
Le proponemos leer el siguiente cuadro, en el que est esquematizado lo que
acabamos de explicarle:
Tipo de actividades Contenidos Cronograma

Clase presencial de apertura Presentacin en Facultad. 15 de mayo
Semana de aprestamiento Prcticas de entrenamiento 17 a 21 de mayo
en plataforma
Dictado del Curso Virtual Unidad didctica 1 24 a 28 de mayo
Dictado del Curso Virtual Unidad didctica 2 31 de mayo a 4 de junio
Dictado del Curso Virtual Unidad didctica 3 7 a 11 de junio
Dictado del Curso Virtual Unidad didctica 4 14 a 18 de junio
Consultas presenciales Asistencia por parte de 21 a 25 de junio
tutores en la Facultad.
Evaluaciones: Exmenes presenciales en la Final: 22 de junio

Facultad. Recuperatorio: 30 de Junio

Extraordinario: 27 de
setiembre

Cmo vamos a estudiar los temas?
Hemos organizado el curso en cuatro unidades didcticas, cada una de las cuales
ser trabajada durante una semana. Su secuenciacin responde al orden en que
desarrollaremos las actividades.
Representamos esta organizacin de la siguiente manera:
Unidad Nombre de la Unidad Temporalizacin
1 Lectura y escritura 24 a 30 de mayo
2 Lenguaje y comunicacin 31 de mayo 6 de
junio
3 Texto y textos 7 a 13 de junio
4 Textos en Ciencias Sociales 14 a 20 de junio
Le proponemos leer la Introduccin ahora y tambin ms adelante,
cuando haya avanzado en su aprendizaje virtual. Para ayudarse, sera
conveniente que lea, adems, la Rutina de lectura que hemos
incorporado en los Anexos de la Unidad 1.
Despus de ambas lecturas, trate de responder a las consignas que
aparecen al interior del texto. Las reconocer como actividades porque
estn encabezadas por > y un nmero.
Durante el desarrollo de las clases, podr volver a esta parte cuantas
veces lo necesite para ir relacionando contenidos y reconstruyendo la
totalidad del curso.
Lea atentamente los prrafos siguientes. Son algunas instrucciones para
acompaarlo en su proceso de estudio.
A continuacin, le presentamos los contenidos que Ud. deber estudiar en este
curso para reflexionar sobre los temas y, sobre todo, para incorporar estrategias
que le ayuden durante su aprendizaje.

Entre los prrafos, y con las marcas que hemos codificado y que le hemos mostrado
al comienzo de esta Gua, Ud. encontrar propuestas para realizar actividades
diversas.
Al respecto, tiene dos opciones:
1) leer de una sola vez todo el texto, salteando las indicaciones, con el objeto
de tener una primera idea de lo que se trata y luego, en una segunda
lectura, hacer las tareas indicadas, o
2) ir leyendo y realizando las tareas que le sugerimos.
Como ya ver, siempre tendr que leer varias veces el material, porque en
cada una de las lecturas encontrar nuevos elementos (que quizs no tuvo en
cuenta) para construir el sentido de los textos.
Tambin podr leer en voz alta o en forma silenciosa, copiando conceptos o
anotando dudas.
Ud. ya se conoce como estudiante y seguramente sabr cmo le rinden ms los
tiempos de aprendizaje.
Use lo que sabe de s mismo y de los contenidos, para aprender mejor!
No se olvide de tener un diccionario a mano y alguna hojita de papel borrador
para escribir lo que se le ocurra o necesite.
Recuerde que siempre habr un tutor virtual que estar esperando su
comunicacin para ayudarlo.
Use todos sus recursos personales y los que le ofrece esta modalidad para
realizar su curso de ingreso!
Desarrollo del tema
Introduccin
Dedicamos este material a Ud., futuro estudiante de las carreras de la Facultad de
Ciencias Sociales, con el propsito de ofrecerle un conjunto de contenidos que le
permitan:

1) reflexionar sobre el rol del lenguaje en la produccin y recepcin de textos
que circulan en la vida cotidiana y particulamente en el universo
acadmico de las Ciencias Sociales
2) conceptualizar texto, analizar sus componentes y reconocer los rasgos de
los tipos de textos cientficos,
3) leer y escribir con eficacia y eficiencia distintos tipos de textos de
circulacin en el mbito acadmico de su carrera,
4) desarrollar competencias bsicas de lectura y escritura para optimizar su
proceso de aprendizaje en la universidad.
1) Ledo lo anterior, extraiga los verbos en infinitivo que aparecen en los
propsitos del curso:...
...
2) Transcriba los nombres de los conceptos que se trabajarn durante el
curso
3) Cul es la disciplina o ciencia de las que se extraen los
conceptos?........................................................................................
........................................................................................................
.....
4) Con qu ciencia o disciplina se relacionarn los conceptos del
curso?...............................................................................................
........................................................................................................
.....
Por esas cosas que hemos estudiado y amamos del lenguaje, por esta preocupacin
ante el ejercicio de la docencia, por el compromiso que significa nivelar en
Lectoescritura -ya que sabemos que el desarrollo de la competencia comunicativa no
se alcanza con un cursillo sino con una prctica permanente y reflexiva a lo largo de
todo un proceso de educacin formal, apoyado desde un entorno sociocultural

favorable a la madurez lingstica y comunicativa-, por el saber que deviene de
nuestra experiencia de trabajar con jvenes del nivel medio y universitario; por
todo esto y por muchas otras cosas, somos conscientes de que contribuir al logro de
los objetivos formulados es un desafo y de que este no es, de ningn modo, simple.
Relea el prrafo anterior y piense por qu se dice que alcanzar los
objetivos es un desafo. No escriba. Solamente reflexione. Ms adelante
retomaremos sus ideas sobre el tema.
Por eso, creemos necesario explicarle cul es el criterio que hemos adoptado a la
hora de planificar este Curso,
Estamos convencidas de que ser un usuario competente de la lengua es un requisito
indispensable para todo profesional, y de que ste no puede ser un usuario ingenuo
de los instrumentos o herramientas que emplea, sino que debe utilizarlas
crticamente y con solvencia.
Dado que en el caso de la prctica profesional el lenguaje es de fundamental
importancia -porque la ciencia se hace con palabras-, pensamos que hacer tomar
conciencia de ello era nuestra primera tarea.
5) Busque en el prrafo anterior la expresin que justifica la afirmacin de
que en la prctica profesional el lenguaje es de fundamental importancia.
Transcrbala ...
...
Teniendo en cuenta los objetivos ya sealados, hemos organizado el material del
curso en cinco captulos o apartados distribuidos en cuatro Unidades. Didcticas.
En el primer captulo presentamos contenidos tericos que fundamentarn su
prctica de lectura y escritura, prctica hacia la que apunta el objetivo principal de
este Curso.

Para ello, explicamos las operaciones implican las actividades de leer y escribir,
en un contexto en el que los propsitos fundantes de dichas tareas son aprender,
estudiar e investigar en el marco de la vida universitaria.
En el segundo captulo nos acercamos al mundo del lenguaje, para conocer
algunas teoras que lo definen, y al de la comunicacin, analizando sus aspectos
ms relevantes, para acercarnos al concepto que pretendemos desarrollar en su
prctica futura: la competencia comunicativa.
Hemos trabajado en el tercer captulo con nociones sobre texto, primero en
general, y luego con reflexiones sobre tipologa textual.
Le recordamos que, al iniciar este trabajo hemos dado por supuesto que Ud.,
aspirante a ingresar en el nivel universitario, ha alcanzado un grado suficiente de
competencia en escritura de textos (sobre todo en sus dimensiones notacional,
morfolgica y sintctica), por lo que desarrollamos temas referidos a los niveles
semnticos y pragmticos de dichas unidades de lenguaje.
6) Segn lo ledo, qu debera saber Ud. del lenguaje cuando ingresa a la
Facultad? ....................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
................................................................................................
En el cuarto captulo hemos focalizado la mirada en los textos referidos a Ciencias
Sociales, para que Ud. identifique sus rasgos caractersticos y pueda reflexionar
sobre la complejidad que les es propia en cada caso, segn la disciplina que lo
aborde.
El quinto captulo, al que hemos llamado Herramientas para leer y escribir mejor,
es una seleccin de material que hemos adjuntado para que Ud. lo use -como su
nombre lo indica- cuando necesite una herramienta para solucionar un problema
concreto.

En este curso virtual, hemos distribuido los temas de este captulo en los
Anexos de cada unidad. Fijndose en los contenidos generales del curso y
leyendo particularmente los del captulo Herramientas para leer y escribir
mejor, podr buscar lo que le interese en los distintos Anexos.
Teniendo en cuenta los contenidos de los captulos anteriores, hemos estructurado
el material en cuatro Unidades Didcticas.
La Unidad Didctica N 1 aborda la problemtica de la lectura y la escritura como
procesos.
La Unidad Didctica N 2 trata sobre lenguaje, comunicacin y competencia
comunicativa.
La Unidad Didctica N 3 desarrolla la teora del texto desde la pragmtica y
presenta el tema de tipos de texto
La Unidad Didctica N 4 plantea relaciones entre el lenguaje y el universo de las
Ciencias Sociales y se refiere particularmente a los textos cientficos de las
diferentes carreras que se dictan en nuestra Facultad..
Al trmino de cada uno de los captulos, Ud. encontrar una propuesta de prctico
que le ofrecemos como actividad de aplicacin y/o fijacin de los contenidos
desarrollados.
Durante el curso, encontrar otras sugerencias de trabajo que les sern ofrecidas por
sus profesores o tutores.
Sobre la estructura de las Unidades Didcticas
Cada Unidad Didctica est estructurada de acuerdo con el siguiente
esquema, que le recomendamos leer con atencin, para que pueda trabajar
con mayor facilidad durante el curso.
El diseo de las Unidades Didcticas del curso responde a la siguiente
estructura:

Partes de la Unidad Sntesis de los aspectos que desarrollan
Presentacin Introduccin del tema en conexin con los objetivos
Objetivos especficos de Detalle de los objetivos conceptuales, procedimentales
la Unidad y actitudinales, de cada Unidad.
Contenidos Enunciado de los temas a desarrollar en la Unidad.
Esquema de la Unidad Representacin visual de los contenidos.
Relacin con las otras Explicitacin de las relaciones entre los temas de la
Unidades del Curso Unidad y los de las anteriores y/o siguientes
Desarrollo del tema Exposicin de los contenidos tericos de la Unidad.
Resumen Presentacin de resumen de contenidos o propuesta de
su realizacin.
Actividades Propuesta de actividades de comprensin lectora,
escritura, reflexin, etc., intercaladas en el Desarrollo
del tema.
Glosario Enunciado de trminos que podrn encontrarse
definidos en el Glosario General, al final del curso.
Sera deseable conectarse a dicho glosario mediante
hipervnculos.
Ejercicios de Propuesta de actividades para autoevaluar los
autocomprobacin conocimientos adquiridos.
Soluciones de los Remisin al final del curso
ejercicios de
autocomprobacin
Anexos Distribucin de contenidos del captulo Herramientas
para leer y escribir mejor en cada una de las
unidades.
Bibliografa Remisin a la Bibliografa General, que figura al final
del curso Mencin del texto de base para el desarrollo
de los temas: CANO, A.; Nociones de lengua. Lenguaje
y Derecho, como el aire, Edic. FCS-UNSJ.
Dudas y sugerencias Espacio para que Ud. anote dudas y sugerencias sobre
el Curso y que podr trabajar con su tutor o con sus
compaeros en un Foro.

Antes de cerrar este apartado, cabe hacer una reflexin.
Generalmente, los libros se escriben para siempre. Este no. Tiene un propsito
concreto y un tiempo de vigencia, ya que se dirige a lectores previstos y acotados en
un contexto de recepcin.
Est escrito para Ud., futuro estudiante de las carreras de Ciencias Sociales.
No pretende ser un tratado de lingstica aplicada a las Ciencias Sociales para ser
usado por licenciados, juristas, contadores o tcnicos universitarios.. Para ellos hay
importante bibliografa especializada que podemos recomendar, si lo necesitaren.
Este texto es una seleccin de contenidos tericos que hemos considerado
relevantes para sostener el uso competente de la lengua por parte de quien se
prefigura como futuro profesional en Ciencias Sociales.
Entendemos que si Ud. puede dar cuenta de estos contenidos, estar en
condiciones de abordar con solvencia las teoras de las Ciencias Sociales y
de leer y producir competentemente textos acadmicos, pero no nicamente
con lo que le ofrezca nuestro libro, sino a partir del proceso de aprendizaje que inicia
hoy con su lectura.
Tambin para nosotros, desde el lugar del autor, esta tarea ha significado un
aprendizaje importante.
Como lingistas, no tenamos duda de que el hombre se constituye por y en su
lenguaje. Reconocamos sin dificultad la omnipresencia de los sistemas de signos /
smbolos con los que construimos la realidad.
Sin embargo, el desafo era demostrrsela a Ud. y contribuir a que sea un usuario
competente de su lengua para construir su saber y producir nuevos aportes sobre la
realidad social.
El reconocimiento de esta realidad y el darnos cuenta (a partir de la lectura de
especialistas en el tema) de que la Ciencia se construye y produce a travs del
lenguaje, signific para nosotros asumir el compromiso de hacerle saber a
Ud. que en el futuro se har cargo de esta labor-cul es la ntima relacin que

vincula a las Ciencias Sociales con la Lingstica, que tambin es una Ciencia
Social.
Esperamos haber logrado nuestro propsito. Este curso presenta una sntesis terica
de los contenidos que consideramos relevantes a tal fin. Seguramente habr
omisiones involuntarias- o desarrollos excesivos de algunos aspectos.
Pero, como hemos expresado antes de la introduccin, el uso que Ud. haga de este
material nos orientar para mejorarlo y para construir, en el futuro, un texto ms
eficaz.
Resumen
En la Introduccin del curso, se presentan los objetivos generales, el equipo docente,
los contenidos a desarrollar, la organizacin de las Unidades Didcticas, sugerencias
para trabajar con los alumnos y algunas reflexiones sobre las relaciones entre
Lingstica y Derecho.
Actividades
Estn consignadas al interior del material presentado y se identifican con la seal
ms un nmero.
Encontrar actividades de aprendizaje, para realizar a medida que avance en su
estudio de los temas, y actividades de control, denominadas prcticos, que deber
presentar obligatoriamente por cada Unidad, siguiendo las instrucciones de su autor.
Glosario
Relea todo el material, incluido el Anexo y transcriba los trminos que le
hayan resultado desconocidos o que estime son importantes para el
desarrollo del curso. A medida que vayamos avanzando en las clases,
usted mismo podr incorporar las definiciones que corresponden a cada
uno.

Al final del Curso, puede encontrar un Glosario General, con las definiciones de los
conceptos fundamentales de los temas estudiados.
Sobre la evaluacin del curso
Muy importante!
Como Ud. ya sabr, la evaluacin de este curso se realizar en forma
presencial, con las mismas consignas y en la misma fecha en que rindan los
alumnos que han elegido la modalidad no virtual.
Si bien durante el desarrollo del curso Ud. ir realizando actividades de aprendizaje,
prcticos y ejercicios de autocomprobacin, al final deber rendir un examen escrito
en la Facultad.
Le damos las fechas previstas por la Institucin para el examen de Nociones
de Lengua.
Evaluacin final 22 de Junio de 2010
Evaluacin recuperatoria 30 de Junio de 2010
Evaluacin extraordinaria (*) 27 de setiembre de 2010
(*) La evaluacin extraordinaria es una oportunidad de rendir por tercera vez el
examen del Mdulo, cuando los alumnos, luego de la evaluacin recuperatoria,
quedan debiendo uno solo de los tres mdulos del Curso de Ingreso. Esos mdulos
son: Nociones de Derecho, Nociones de Lgica y Nociones de Lengua.
Le sugerimos que estudie y se prepare durante el dictado del curso. Si lo
hace a conciencia, seguramente aprobar en la primera instancia!
Anexos
Como habr ledo en la Introduccin a este Curso, en esta parte de cada Unidad,
transcribiremos textos que hemos agrupado con el nombre de Herramientas para
leer y escribir mejor.
En este Anexo incluimos una especie de ndice, para que Ud. sepa qu Herramientas
encontrar en cada Unidad.

Los temas que se incluyen en los Anexos se ordenan de la siguiente manera:
Anexo de unidad Temas
1 Rutina de lectura: pasos a seguir para leer mejor.
2 Bibliografa recomendada para ortografa. Conectores.
3 Gua para la produccin textual.
4 Gua tentativa para la produccin de escritos.
Dudas y sugerencias
Este es un espacio para que Ud. anote preguntas que le hayan surgido durante el
estudio de la Unidad, y/o sugerencias que quiera hacer sobre el Curso.
Podr trabajar estos temas con su tutor o con sus compaeros de grupo virtual o en
algn Foro.
Gracias por participar!
Bibliografa
Cano, Amira (2009), Nociones de Lengua en Derecho, (versin digital en el
Curso de Ingreso -modalidad virtual- a la carrera de Abogaca de la Facultad
de Ciencias Sociales, en Aula Virtual de la U.V.A.-UNSJ, y edicin en papel,
FACSO-UNSJ, San Juan)
Cano, Amira (2010) Lectoescritura Universitaria (versin digital en el Curso de
Ingreso modalidad virtual- a las carreras de la Facultad de Ciencias Sociales
de la UNSJ, en Aula Virtual de la U.V.A.-UNSJ
Cano, Amira (2010) Lectoescritura Universitaria, Facultad de Ciencias
Sociales, Universidad Nacional de San Juan, San Juan.
Cano, Amira (2000, reediciones hasta 2008), Nociones de Lengua. Lenguaje y
Derecho, como el aire, Edic. FACSO-UNSJ, San Juan.
*** El material bibliogrfico de base es el citado precedentemente.

*** Los textos especficos para trabajar al interior de cada una de las carreras ha
sido aportado por las Profesoras Coordinadoras de Ingreso de los Departamentos de
la Facultad:
Abog. Mariela Aciar (Depto. de Ciencis Jurdicas);
Lic. Mara Eugenia Varela de Garcs (Depto. de Ciencias Polticas);
Lic. Ana Chirino (Depto. de Ciencias de la Comunicacin);
Lic. Viviana Corts( Depto. de Trabajo Social)
Lic. Alicia Garca (Depto. de Sociologa)
*** La bibliografa consultada por la autora es la que se consigna a continuacin.
Avendao, F. y Cetkovich, G., (1999); Lengua. El texto, el contexto y los
procedimientos, Edit. Santillana, Bs.As.
Arnoux, Elvira N. de, (1996); Enfoques actuales en la enseanza de lengua
en Fuentes para la transformacin curricular. Lengua, Ministerio de Cultura y
Educacin de la Nacin, Bs.As.
Benveniste, Emile, (1982); Problemas de lingstica general, Edit. Siglo XXI,
Bs.As.
Berger, P. y Luckmann, T. (1993); La construccin social de la realidad,
Amorrortu editores, Bs. As.
Bourdieu, Pierre, (1988); Cosas dichas, Edit. Gedisa, Bs.As.
Bronckart, J.P., (1985); Teoras del lenguaje, Edit. Herder, Barcelona.
Carlino, Paula (2006) Escribir, leer y aprender en la universidad. Una
introduccin a la alfabetizacin acadmica.. Edic. Fondo de Cultura
Econmica, Bs.As.
Cano, Amira (2007 y 2006), Mdulo de Alfabetizacin Acadmica, Cuaderno
para aspirantes a ingreso, Facultad de Arquitectura,Urbanismo y Diseo,
Universidad Nacional de San Juan, San Juan.
Cano, Amira y Barud, Susana (2010) Comprensin lectora, Cuaderno para
aspirantes a ingreso, Facultad de Arquitectura,Urbanismo y Diseo,

Cano, Amira (2009) Mdulo de comprensin lectora, Cuaderno para
aspirantes a ingreso, Facultad de Arquitectura,Urbanismo y Diseo,
Cano, Amira (2000, reediciones hasta 2008), Nociones de Lengua. Lenguaje y
Derecho, como el aire, Edic. FACSO-UNSJ, San Juan.
Cano, Amira (2010), Taller de desarrollo de competencias bsicas,Instituto de
Formacin Docente Continua Normal Superior General San Martn, San Juan.
(reeditado desde 2006 a 2010).
Carri, Genaro, (1979); Notas sobre derecho y lenguaje, Edit. Abeledo-Perrot,
Bs.As.
Cairney, T. H., (1992); Enseanza de la comprensin lectora, Ediciones
Morata, Madrid.
Cassany, Daniel, (1989); Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir,
Edit. Paids, Barcelona.
Cassany Daniel. (2000), De lo analgico a lo digital. El futuro de la
enseanza de la composicin en Revista Latinoamericana de lectura No. 21.
Cassirer, E.; El lenguaje y la construccin del mundo de los objetos, en
Psicologa del lenguaje, Edit. Paids, Bs.As.
Castillo, M. et alt. (2003) Ahora s puedo estudiar, 1, Edit. Comunicarte,
Crdoba.
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Ferreiro, Emilia (2008), Leer y escribir en un mundo cambiante,
http://www.me.gov.ar/infod.
Antes de cerrar
Le deseamos xito en el curso!
Cuente con nosotros para acompaarlo!
Gracias!

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Lectoescritura Universitaria

Gua didctica del Curso

Bienvenido a la Facultad de Ciencias Sociales!

El siguiente diagrama le presenta las carreras que se dictan en nuestra Facultad,

Seguramente ya habr reconocido el crculo que contiene el nombre de la carrera

elegida por Ud.

encontrar con compaeros que aspiran a ser abogados, contadores, licenciados o

tcnicos, pero todos comparten un denominador comn: las Ciencias Sociales.

Tecnicatura Universitaria en Administracin Pblica

Licenciatura en Ciencias Polticas

Tecnicatura Universitaria en Publicidad y Propaganda

Tecnicatura Universitaria en Periodismo

Licenciatura en Comunicacin Social

Licenciatura en Trabajo Social

Busque su carrera en el crculo que la representa!

UNSJ - Facultad de Ciencias Sociales - Ingreso 2010

Carreras de la Facultad de Ciencias Sociales

Bienvenido al curso virtual de Lectoescritura Acadmica, para ingresar a las

carreras que se cursan en la Facultad de Ciencias Sociales!

Como docentes, es nuestra segunda experiencia en esta modalidad, as que estamos

UNSJ - Facultad de Ciencias Sociales - Ingreso 2010

Con seguridad, el mundo virtual le es familiar y se sentir cmodo navegando por el

ciberespacio, trabajando con nuestras propuestas y en comunicacin permanente

Nos hemos demorado en la escritura del material pensando cul sera el

sentira tratado demasiado familiarmente. El uso del t ni siquiera fue

contemplado porque en nuestro pas no se usa. Nos segua gustando el vos,

personalizar nuestra interaccin.

nias que estn leyendo este material no se sientan discriminadas y con

la terminacin de cmodo. Deberamos, en cada caso, escribir: cmodo/a

verdad? Pensamos que si lo hacamos as, la lectura se volvera pesada.

O sea que, aunque usemos la terminacin en -o, en el texto pensamos que =

. Est claro? Esperamos que estn todos !

Usted se estar preguntando qu significan estas estrellitas. Hemos optado

por emplearlas en los casos en que hagamos aclaraciones o sugerencias de

lectura o cuando queramos llamar su atencin especial sobre algn aspecto

del desarrollo del curso.

estn sealando una actividad. Seguramente estarn acompaadas de un

nmero con el que se podr identificar la consigna y su correspondiente

UNSJ - Facultad de Ciencias Sociales - Ingreso 2010

Hechas las aclaraciones anteriores, en este encuentro inicial, nos presentaremos

para que conozca a su equipo docente.

pertenecen a distintas unidades acadmicas llamadas Departamentos, que son los

Departamento de Ciencias Jurdicas

Departamento de Ciencias Polticas

Departamento de Ciencias de la Comunicacin

Departamento de Trabajo Social y

Todos los tutores telemticos que acompaaremos a Ud. en su proceso de

aprendizaje durante el Curso de Ingreso somos profesionales de las distintas reas y

hemos conformado un equipo interdisciplinario para unir esfuerzos y trabajar con

Objetivos Generales del Curso

A continuacin, le proponemos la lectura de los objetivos generales del curso, que

son los siguientes:

A continuacin, le proponemos la lectura de los objetivos generales del curso,

que son los siguientes:

1. desarrollar en Ud. las competencias que le permitan:

1.1. reflexionar sobre el rol del lenguaje en la produccin y recepcin de textos

que circulan en la vida cotidiana y particularmente en el universo

1.2. conceptualizar texto, analizar sus componentes y reconocer los rasgos de

los tipos de textos cientficos, y

1.3. leer y escribir con eficacia y eficiencia distintos tipos de textos de

circulacin en el mbito acadmico de su carrera.

2. acompaarlo en su acceso al campo disciplinar de las carreras de Ciencias

UNSJ - Facultad de Ciencias Sociales - Ingreso 2010