ANEXO N02

INFORME EJECUTIVO DE GESTIN EDUCATIVA DE LA I.E.I A LA UGEL HUAMANGA

I. DATOSGENERALES:
1.1.Unidad deGestinEducativaLocal : Huamanga
1.2. InstitucinEducativa : N 396/Mx-P de Totorilla
1.3. NivelEducativo : Inicial
1.4.Directora : Nancy PRADO JAYO
1.5. Calendarizacin de Ao Escolar : 2015

A. 1er Trimestre Inicio:09-03 -2015 Trmino: 05-06 2015

B- 2do Trimestre: Inicio:08-06-2015 Trmino: 18-09-2015

C. 3er Trimestre: Inicio: 21-09-2015 Trmino: 24-12-2015

II.-INFORME EJECUTIVO 2015

 1. COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR 2015:

Compromiso deActividadesdesarrol
Logros Dificultades Compromisos
Gestin Escolarladas
Capacitacin en -Logros de -Dificultades con los-Motivar a los nios y
Compromiso: metodologa de aprendizajes en la nios y nias en la nias para que puedan
1: enseanza socializacin entre socializacin en su integrarse al grupo y
Progresoanual aprendizaje, nios y nias, coordinacin participar de juegos y
del aprendizaje programacin compartiendo juegos, motora gruesa y materiales con sus
de todas ytodos curricular, sesiones materiales en las fina, la formacin compaeros y
los estudiantes. de aprendizaje, diferentes reas deloshbitos de desarrollar diversas
proyectos, talleres, desarrollo de higiene y habilidades.
etc. habilidades de alimentacin, la Dar charlas a los
Brindar charlas a los imaginacinaylos
-Convencer falta de la de
-Inasistencia padres dea familia
-Inculcar para
los padres
Compromiso: padres de familia padres de familia algunos nios y de familia en el
2: Retencin para concientizar para que puedan nias por razones cuidado personal de
interanual de sobre la importancia matricular a sus hijos de algunas sus nios y nias y la
estudiantes de la educacin de desde los tres enfermedades (la asistencia permanente
los nios y nias primeros aos de gripe, la tos). a la Institucin.
desde los tres vida.
- Capacitaciones no
-Cumplir con las . Se ha cumplido al oportunas Sensibilizar a los
Compromiso: horas pedaggicas 98 % con el desarrolloprogramadas padres de familia
3: Uso efectivo programadas. de las acciones autorizadas desde sobre la importancia
del tiempo en pedaggicas durante la UGEL, de la permanencia de
laInstitucin el ao. perjudicando el uso los educandos en la
educativa efectivo del tiempo Institucin dentro de
en la Institucin. las horas pedaggicas.
 Realizar auto -La Institucin -Tardanza de los -Motivar a los nios y
reflexin sobre uso Educativa garantiza nios y nias a la nias para que
Compromiso: adecuado del tiempo la recuperacin de I.E.I. por ser una cumplan con el
4: Uso efectivo pedaggico. jornadas no laboradas Institucin abierta y compromiso de llegar
del tiempo en el para cumplir las no cuenta con un temprano a la I.E.I.
aula Sensibilizar a los horas efectivas cerco perimtrico.
padres de familia la establecidas por el
puntualidad de sus MED.
Elaboracin de - Los nios (as) en las -Desconocimiento -Capacitarse an ms
proyectos utilizando sesiones de de algunas en forma permanente
Compromiso: las rutas de Aprendizaje estrategias que las rutas de
5:Uso aprendizaje y el DCN trabajaron menciona las rutas aprendizaje para
adecuado de actual. conjuntamente con la de aprendizaje. tener mayor dominio y
rutas de docente en forma desenvolvimiento con
aprendizaje. vivencial de acuerdo los nios y nias a
Uso adecuado de -Se logr desarrollar -Incumplimiento de -Entrega de los
los cuadernos de la capacidad de MED y UGEL en la cuadernos de trabajo
Compromiso: trabajo de 4y 5 imaginacin y distribucin en su debido momento
6: Uso adecuado aos. creatividad del nio oportuna y la y contabilizar cono los
de materiales a travs del cuaderno cantidad no exacta nios actuales del ao
educativos de trabajo y otras que requiere la escolar.
(textoscuaderno estrategias dentro del Institucin.
s de trabajo y aula con materiales y
material recursos de la zona.
concreto).
Auto reflexin sobre -Se trabaj con -Poca participacin -Inculcar a los nios y
el buen trato a los nios, nias con de los padres de padres de familia para
Compromiso docentes, nios, atencin adecuada, familia en los que se incorporen al
7: Gestindel nias y padres de respeto buen trato trabajos grupales Y grupo de trabajo.
clima escolar familia dentro de la por parte de los actividades dentro
favorableparael I.E.I. actores de la de la I.E.I.
logrodelosapren educacin.
dizajes.
 . La elaboracin del -Se ha invitado a los -Poca participacin -Comprometer a los
Compromiso: Plan anual de padres de familia y a de los padres de padres de familia y
8: Elaboracin trabajo se realiz las autoridades, familia y autoridades de la
participativa con la participacin CONEI en la autoridades en la comunidad.
delPlan Anual de de la comunidad elaboracin del Plan elaboracin del PAT
Trabajo para la educativa. Anual de Trabajo, los por factor de sus - Comprometer a toda
mejora de los mismos que se ha quehaceres. la comunidad
aprendizajes. cumplido en un 80% educativa en la
de su efectividad. elaboracin del Plan

2.2. MOVILIZACIN POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:

MOMENTOS Actividadesdesarrolladas Logros Dific Compromiso

-Matrcula oportuna y sin
condicionamientos.
Preparacin y acogida a los
estudiantes, con el objetivo
de generar las condiciones
para un clima escolar
favorable a los
Buen Inicio del aprendizajes.
Ao Escolar. Construccin de una nueva
aula para 4 aos para
mejorar la independencia
de edades.
Mantenimiento del local
escolar.
-Organizar el proceso de ultad s
matrcula.
-Sensibilizar a los padres de Inasistencia de . Inasistencia de
familia para enviar a sus hijos algunos nios (a) a algunos nios (a)
desde el primer da de clase. las clases a las clases
-Recepcin a los nios y nias programadas y programadas
el primer da de clases con actividades en la
una actividad ldica y social. que se involucren
los padres de
-Mantuvimos los servicios de familia.
la Institucin en ptimas
condiciones.
 -Taller de actualizacin en la -Asistencia a capacitacin y -La distancia de la -Realizar en forma
incorporacin de Rutas de actualizacin de uso y manejo I.E.I. hasta la ciudad continua las
Aprendizaje. de Rutas de Aprendizaje. y la falta del fluido capacitaciones.
elctrico para
-Evaluacin de los nios y -Los nios y nias rindieron su indagar en su debido -Inculcar para dar
nias en forma permanente evaluacin en forma momento sobre las cumplimiento
en todas las reas. satisfactoria. capacitaciones en la como tal
ciudad.
-Primer da de logro (primer -Se desarroll el primer da del -Sensibilizacin
trimestre) logro de los aprendizajes en el -Inasistencia de contina a los
mes de julio algunos nios y padres de familia
nias a las y autoridades
-Primera jornada de reflexin evaluaciones. para su
Aprendizajes con el objetivo de realizar un -Se realiz la primera jornada de participacin.
Fundamentales y balance de los 8 compromisos reflexin con la asistencia de -Inasistencia de
la Escuela que e indicadores de gestin APAFA y los miembros de CONEI algunos padres de
queremos (durante las vacaciones del donde encontraron algunas familia y autoridades
segundo trimestre). falencias en cuanto al en el da del logro
cumplimiento de los 8 porque no le dan
compromisos. debida importancia.

-En el mes de octubre se realiz

el segundo da del logro de los
aprendizajes y feria de
exposicin de los materiales
educativos hechos por los
nios y nias.
 -Balance y redicin de -Se lleg a ejecutar el balance y -Ausencia de -Hacer la
cuentas en relacin a los 8 rendicin de cuentas, algunas autoridades. invitacin
compromisos e indicadores de encontrndose algunas falencias mediante un
gestin. documento.

-Se logr elaborar el PAT para el

- Jornada de reflexin y ao 2016 con la participacin de -Inasistencia de -Sensibilizar para
elaboracin del PAT para el los padres de familia y algunos padres de que la
2016. autoridades de la comunidad. familia. participacin de
Balance del ao los padres sea el
escolar y 99%.
rendicin de -Informe final a los padres de
cuentas -Da del Logro en el marco de familia de cunto aprendieron -Poca participacin y
la clausura del ao escolar los nios y nias. Durante el ao compromiso de la -Hacer la
2015. escolar 2015. comunidad. invitacin en una
asamblea general.
2.3. INFORME DE LAS ACCIONES DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO INTERNO.

Acciones
Metas(N Reflexiones/
deAcompaamiento Logros
docentesasisti Dificultades Compromiso
Pedaggico Descripcindela actividad
dos) s

-Mi representada ejecut Como formadora -La capacitacin en -Falta de -Me comprometo
Charlas y/o seminarios, dicha replica de cada de una Institucin talleres particulares economa para insertar para el
talleres actividad a las maestras Educativa participar en curso 2016.
luego de cada Polidocente pedaggicos
capacitacin que asist.

-Auto aprendizaje en Se ha participado -Elaboracin de -Alguna -Me comprometo

Crculosde rutas de aprendizaje y en los eventos de diversos dificultades en la mejorar en la
interaprendizaje DCN capacitacin al documentos tcnico elaboracin de los elaboracin de
80% pedaggicos, documentos documentos
proyectos, unidades tcnico tcnico
de aprendizaje. pedaggicos y pedaggicos
proyectos y proyectos y
El da 16 de setiembre del 01 El da 16 de unidades con
Indisciplina delas unidades
Mejorar lade
1ra visita de aula y 2015 se realiz la primera setiembre del 2015 parte de algunos enseanza y/o
acompaamiento visita al aula de una se realiz la primera nios y nias. aprendizaje con
individualizado docente sobre el tema de visita al aula de mayor motivacin
agrupacin de objetos con una docente sobre
una caracterstica el teme de
agrupacin de
objetos con una
El da jueves 13 de 01 El da jueves 13 de Falta de disciplina Mejorar la
2da visita de aula noviembre se realiz la noviembre se de parte de motivacin para
y acompaamiento segunda visita en el rea realiz la segunda algunos nios y el mejor
individualizado de personal social tema visita en el rea de nias. aprendizaje de
medios de transporte e personal social los nios y nias.
identificacin de nmeros. tema medios de
transporte e
identificacin de
nmeros.
 2.4.CUMPLIMIENTO DE HORAS EFECTIVAS MNIMAS DE TRABAJO PEDAGGICO ANUAL
CONTROLDEHORASEFECTIVAS AOESCOLAR2015(Vacacionessemestrales)

PromedioInstitucional
Horas efectivas Total horas
Horas efectivas logradas por seccin
previstas efectivas
Das
MES efectivos

Educaci aos Grad

aos aos
n o

Marzo 17 85 03 04 05 80 80

Abril 20 100 100 100

Mayo 20 100 105 105

Junio 21 105 80 80
Julio 18 90 105 105
Agosto 16 80 105 105

Setiembre 22 110 85 85
Octubre 21 105 110 110
Noviembre 21 105 100 100
Diciembre 16 80 90 90

Total: 192 960 960 960

2.5. INFORME DEL ESTADO DEL LOCAL ESCOLAR Y MOBILIARIO.

1. LOCAL ESCOLAR:

Local escolar Cantidad Descripcin material TEST Observacin

La I.E.I. no cuenta con este

ambiente
Ambientes
- 02 aulas prefabricadas de
metal
Ambientes pedaggicos 03 - 01 aula con pared de adobe Regular
con yeso revestido
- Techo o cobertura con La I.E.I. no cuenta con este
ambiente
Ambientes para talleres
y/o laboratorios

- De material noble
Servicios higinicos 02 Regular -Caos y lavadero por
cambiar
Biblioteca La I.E.I. no cuenta con este
ambiente

Cocina comedor La I.E.I. no cuenta con este

- No cuenta No cuenta ambiente
Se debe construir en el
Cerco perimtrico futuro
Ambientes recreativos Realizado para plantar otras
(losas, campos aula prefabricadas.
01 Pequea loza Regular
deportivos, etc.)
Otros
 2. MOBILIARIO ESCOLAR:

MOBILIARIO CANTIDAD DESCRIPCION/ ESTADO OBSERVACION

MOBILIARIO
Carpetas escolares 24 mesas Madera Regular Ninguno
(mesas y sillas) 74sillas Madera Regular Ninguno
Mobiliarioparadocentes
02 sillas Madera Regular Ninguno
Otros

3. EQUIPAMIENTO:

EQUIPO CANTIDA DESCRIPCION ESTADO OBSERVACION

D
Equipos de oficina 01 Proyector Bueno
computadora,impresoras, etc.)

NO NO
NO
Equipos computacionales
NO NO
NO
Laptops convencionales, XO.
2.6. INFORME SOBRE LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA QALY WARMA -
INICIAL.

Nios beneficiarios atendidos por edad-

MES seccin
3 Aos 4 Aos 5 Aos E
GRADO GRADO GRADO dTotal de nios
a
Marzo 12 11 11 d 34
Abril 12 11 11 34
Mayo 15 15 12 42
Junio 17 17 12 46
Julio 17 17 12 46
Agosto 17 17 12 46
Setiembre 17 17 12 46
Octubre 17 17 12 46
Noviembre 17 17 12 46
Diciembre 17 17 12 46
Total: 46

2.7. ATENCIN A ESTUDIANTES CON NEE, ASOCIADASDISCAPACIDAD, O A

TALENTO
Y SUPERDOTACIN:

N APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y DISCAPACIDAD Y ACCIONES DESARROLLADAS

SECCION TALENTO PAR ATENDER LA
DISCAPACIDAD O TALENTO
01 MIA FERNANDA 5 AOS PROBLEMAS
QUISPE SINCHITULLO DE
LENGUAJE

2.8. FUNCIONAMIENTO DE LOS CONEI:

a INTEGRANTES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

APELLIDOS Y D.N.I.
NOMBRES
Prado Jayo; Nancy 28288105
Snchez Marmolejo, Ana Maria 44646942
Nunez Espinoza, Elizabeth 45302815
 b. ResolucinDirectoraldeReconocimiento: R.D. N012- 01-
2015.

2.9. ACCIONES DESARROLLADAS CON LA PARTICIPACIN DEL CONEI:

Reflexiones/
ActividadesdelAo Actividadesdesarrolla Logros Dificultad
Escolar2015 das Compromisos
- Tener limpio y - Participacin - Poca Motivar a que
BuenInicio adecuado el en la faena de predisposici Institucin este
delAo Escolar local escolar. limpieza del n de algunos limpio y formar
local escolar. integrantes comit de limpieza
del CONEI.

- Participa en los - Participacin - Poca Sensibilizar a los

Aprendizajes compromisos activa en las participacin miembros y dar a
Fundamentales de actividades acciones de algunos conocer sus
y la Escuela que educativas pedaggicas miembros por funciones.
queremos. administrativas y motivo de
y acciones administrativ viajes y otros.
pedaggicas. as
- Segundo - Logros de - Incumplimie Sensibilizar al
Balance del ao jornada de aprendizaje nto de comit de CONEI.
escolar y reflexin, en todas las algunos
rendicin de balance y reas miembros
cuentas rendicin de integradas. por factor
cuentas en del tiempo.
relacin de los
- Programar el rol Cumplieron a - Algunas Sensibilizar a las
Otras de preparado de satisfaccin de madres no madres de familia a
actividades los desayunos y los nios y nias, cumplieron que sean ms
almuerzo en el preparado con su comprometidos en
escolar con el de las dietas. compromiso el rol de sus
CAE funciones.

2.9. DOCENTES REGISTRADOS EN LA PLATAFORMA PERUEDUCA

N Apellidos y nombres Cargo Nivel educativo Condicin

DirectoraE Nombrada
1 Nancy PRADO JAYO ncargada Educ. Indicial

Docente
2 Luz Edith ROJAS ASCARZA Educ. Indicial Nombrada

3 Nelly BARRIENTOS Docente Educ. Indicial Contratada

RODRIGUEZ

4 Bicia HUAMAN DE LA CRUZ Auxiliar Educ. Primaria Contratada

 Totorilla, 30de diciembre del 2015

Ao de la Diversificacin Productiva y del

Fortalecimiento de la Educacin

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA N 396/MX-
PDE TOTORILLA

HUAMANGA - AYACUCHO
 2016
PRESENTACIN

El Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa N 396/Mx-P de TOTORILLAdel Distrito de

Jess Nazareno, es un documento elaborado para ordenar las normas y lineamientos de la
poltica educativa del sector.

Esta herramienta operativa, es el resultado de un anlisis participativo de nuestra realidad, que

nos ha permitido identificar la situacin problemtica que vive la institucin educativa, como el
bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la falta de apoyo de los padres de familia y
la escaza cultura ambiental, etc.

Con dicha informacin definimos las acciones especficas alineadas a los 08 compromisos que
deben asumir cada integrante de la comunidad educativa, con el liderazgo del CONEI y el trabajo
en conjunto de los diferentes actores, entre ellos los directivos, docentes, padres de familia,
estudiantes y comunidad en general.

LA FINALIDAD: Con la aplicacin y ejecucin del presente plan, se pretende optimizar los
resultados que se ha evidenciado durante el diagnstico, y as lograr los aprendizajes
fundamentales y que ninguna estudiante de nuestra Institucin Educativa se quede atrs.

NUESTRO COMPROMISO: radica en la solucin de un pobre logro escolar, bajo rendimiento

acadmico, falta de habilidades para resolver problemas y comprensin y percepcin para la
lectura de imgenes.

Velar por la formacin integral por el comportamiento violento de algunas nias que nos indican
la falta de apoyo de parte de sus padres y especialistas para evitar algunas conductas negativas.

El factor de riesgo destacado es la desintegracin familiar: separacin de los padres, los conflictos
as como la escaza comunicacin entre padres e hijas.
 PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2016

I DATOS GENERALES:
Nombre de la Institucin : N 396/Mx-U Totorilla
Ubicacin : Comunidad de Totora Jess Nazareno
UGEL : Huamanga.
Tipo de Gestin : Pblica
Niveles que atiende : Inicial
Turno : Maana
Directora : Nancy PRADO JAYO.

II VISIN:

Al 2016, aspiramos ser una Institucin lder en calidad educativa y tica, en

permanente modernizacinque promueva educandos de slida formacin integral,
competentes, creativos, ticamente productivos, comprometidos con la familia, el desarrollo
de nuestra sociedad y la conservacin del medio ambiente.

NUESTRA VISINnos comprometemos a lograr un nivel ptimo de formacin de los nios y

nias, para que puedan hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana
y aprender a lo largo de toda la vida. Preparar a los nios y nios para que hagan frente a los
retos y formarlos integralmente en todos los campos del saber: las ciencias, las
humanidades, la tcnica, la cultura, el arte y la educacin fsica.

El mundo globalizado y competitivo nos permite involucrar a las nias en el uso de las TIC de
acuerdo al avance tecnolgico y fomentar el cuidado del ambiente y el uso sostenible de los
recursos naturales locales, participando en proyectos productivos y proyectos ambientales
que generen un cambio de actitud, para con su entorno.

La evidencia de nuestro trabajo se sustenta en la celebracin del da del logro para informar a
los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los
 nios, asimismo evidenciar el impacto del desempeo docente, y reforzar los compromisos
asumidos por los directivos, autoridades, padres de familia y nios.

Promover la integracin de los nios y nias inclusivas logrando rescatar sus potencialidades
y fortalezas para vivir con la diferencia y aprender a aprender de la diferencia.

III APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1 ACTUAR E INTERACTUAR CON SEGURIDAD Y TICA, Y CUIDANDO SU CUERPO:

Esto supone que todos los nios se desenvuelven en la vida cotidiana con seguridad y
confianza en s mismos, cuidando y cultivando su cuerpo, y plantendose posibilidades
continuas de desarrollo personal, sabiendo asimismo crear vnculos sanos con los
dems y afrontar desafos de manera tica.

2 APROVECHAR OPORTUNIDADES Y UTILIZAR RECURSOS PARA ENCARAR

DESAFOS O METAS: Esto supone que todos los nios se plantean metas y elaboran
respuestas pertinentes para alcanzarlas, aprovechando las oportunidades en contextos
favorables o adversos, afrontando riesgos, gestionando los recursos con los que
cuentan, trabajando en equipo y actuando de manera emprendedora, con iniciativa,
confianza y perseverancia.

3 EJERCER PLENAMENTE SU CIUDADANA: Esto supone que todos los nios se

reconocen y actan como sujetos de derechos y comprometidos con el bien comn,
cumplen sus responsabilidades en la vida social con conciencia histrica y ambiental y
con apertura intercultural, conviven y participan democrticamente y deliberan sobre los
asuntos pblicos.

4 COMUNICARSE CON EFICACIA PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y LA

CONVIVENCIA SOCIAL: Esto supone que todos los nios se comunican eficazmente,
desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios
tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar
bsico en ingls, para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y
la interrelacin social.

5 PLANTEARSE Y RESOLVER PROBLEMAS USANDO ESTRATEGIAS Y

PROCEDIMIENTOS MATEMTICOS: Esto supone que todos los nios plantean y
resuelven diversas situaciones problemticas de contexto real, matemtico y/o cientfico
 que implican la construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas
estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados.

6 USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA:

Esto supone que todos los nios producen y hacen uso de conocimientos cientficos y
tecnolgicos para tomar decisiones informadas y dar respuesta a desafos en diversos
contextos, reflexionando crticamente con el mismo fin sobre la ciencia y la tecnologa,
sus mtodos y sus procedimientos, en dilogo con los conocimientos locales y de los
pueblos originarios.

7 EXPRESARSE ARTSTICAMENTE Y APRECIAR EL ARTE EN SUS DIVERSAS

FORMAS: Esto supone que todos los nios crean, interpretan, aprecian y disfrutan
diferentes manifestaciones artsticas, desarrollando imaginacin, creatividad,
sensibilidad y sentido esttico para poder expresar sus propias ideas, sentimientos y
emociones a travs de los distintos lenguajes del arte.

8 GESTIONAR SU APRENDIZAJE: Esto supone que todos los nios son capaces de
aprender de manera cada vez ms autnoma, eficaz y perseverante, evaluando de
manera continua las formas en que aprende y autoregulndolas, as como utilizando
recursos y estrategias apropiadas tanto a los fines como al contexto y a sus
posibilidades.

IV DIAGNSTICO:

COMPROMISO 1 INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD

Progreso anual Porcentaje de La IE demuestra Docentes capacitados P
del aprendizaje estudiantes que progresin en el fortalecidas y o
de todas y todos logran nivel porcentaje de nios y comprometidos. c
los estudiantes satisfactorio en nios que logran Predisposicin de los o
comunicacin y nivel satisfactorio en docentes y nios a mejorar m
matemtica. Comunicacin y su rendimiento acadmico. ot
Matemtica en el ao Mayora de nios y nias iv
2016 en comparacin con inteligencias mltiples ac
a los resultados y deseos. i
obtenidos en el 2015 n
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e
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COMPROMISO 2 INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD

Retencin Porcentaje de La IE demuestra La mayora de los docentes 15% de
interanual de estudiantes disminucin del estn comprometidos y alumnos
estudiantes matriculados que porcentaje de sensibilizados con la que optan
culminan el ao estudiantes que retencin de los nios. por estudiar
escolar y se abandonaron los en otras
matriculan el estudios en 100% de nios culminaron instituciones
siguiente. comparacin al ao sus estudios. educativas
anterior por la
Incremento del 50% ms en inseguridad
este ao 2015 del total de que aqueja
nios matriculadas y el nuevo
ratificadas del 2014. terminal.

0% de nios
que se
retiran por
actitudes
negativas de
los
docentes.

Inadecuada
infraestruct
ura de la
institucin.

La maestra de planta se
resiste al cambio de
la innovacin
pedaggica.
COMPROMISO 3 INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD
Uso efectivo del Porcentaje de La institucin Cumplimiento del 99% de 10% de
tiempo en la jornadas no educativa garantiza la horas efectivas prdida de
institucin laboradas que han recuperacin de calendarizadas en el 2015 horas
educativa sido recuperadas. jornadas no laboradas 10 % de jornadas laboradas mnimas
para cumplir con el han sido recuperadas. establecidas
100% de horas Predisposicin de docentes y por norma.
efectivas establecidas. alumnas a la recuperacin 10% de
de jornadas no laborales. jornadas no
Asistencia de la mayora de laboradas
docentes en feriados que no han
recuperables. sido
recuperadas
Actividades
extracurricu
lares no
previstas:
reuniones,
Escaso
compromiso
de PPFF en
la
participaci
n de sus
hijas para la
recuperaci
n de
jornadas no
laboradas.
COMPROMISO 4 INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD
Uso efectivo del Porcentaje de tiempo La institucin 80% del tiempo dedicado 10% del
tiempo en el aula dedicado a educativa demuestra a actividades que generan tiempo
actividades reduccin aprendizajes dedicado a
acadmicas. considerable en el significativos. actividades
tiempo que dedican Compromiso de trabajo no
los docentes a de los docentes. acadmicas
actividades no y rutinarias.
acadmicas, Algunos
poniendo nfasis en docentes
el desarrollo de que an no
actividades manejan el
significativas de uso
aprendizaje; producto adecuado
del acompaamiento del tiempo
del equipo directivo. en sus
sesiones de
clase
Algunos
docentes no
practican la
puntualidad
.

COMPROMISO 5 INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD

Uso adecuado de Porcentaje de La I.E. demuestra La predisposicin de los Poca o casi
rutas de docentes que incremento en el docentes por rea para la ninguna
aprendizaje de incorporan las nmero de docentes aplicacin de las rutas de implementaci
comunicacin y orientaciones de las que incorporan las aprendizaje. n de los
matemtica rutas de aprendizaje orientaciones de las La docente cuentan con los docentes en
en comunicacin y rutas de aprendizaje fascculos de rutas de las rutas de
matemtica en la de comunicacin y aprendizaje. aprendizaje,
programacin y matemtica en la La docente se empoderan estrategias
ejecucin curricular. programacin y del enfoque problmico y metodolgica
ejecucin curricular, comunicativo textual y lo s y los nuevos
producto de la aplican medianamente enfoques.
revisin y el anlisis Fascculos
de la mismas durante incompletos en las
las jornadas de diferentes reas.
reflexin y el La docente resistente
acompaamiento del a la aplicacin de las
equipo directivo. rutas de aprendizaje.
Algunos
docentes
que an
persisten en
las sesiones
de clase
tradicional.
COMPROMISO 6 INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD
Uso adecuado de Porcentaje de La institucin Existencia de materiales y Distribucin,
materiales y docentes que hacen educativa demuestra recursos educativos con retraso, de
recursos uso adecuado de los incremento en el Se cuenta con material los textos de
educativos materiales educativos nmero de docentes concreto. parte de Ugel.
en el desarrollo del que hacen uso No todos los
 proceso pedaggico pertinente y Algunos docentes hacen uso docentes hacen
articulado al proceso de los materiales y uso de los
pedaggico de los recursos con que cuenta la textos con sus
materiales, producto Institucin. estudiantes.
de la revisin de los Muchos docentes hacen uso Desconocimien
mismos durante las de las TIC, para el to, de algunos
jornadas de reflexin desarrollo de sus sesiones docentes, para
y el acompaamiento y generan aprendizajes. el uso de las
del equipo directivo. TIC.
Falta de
implementaci
n para la
atencin de
materiales y
recursos
(personal,
ambiente).
Falta de
capacitacin a
los docentes
para el uso de
los materiales
educativos.
Todas las aulas
no cuentan con
equipos
audiovisuales.

COMPROMISO 7 INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD

Gestin del clima Porcentaje de La institucin La docente y los nios Resistencia de
escolar favorable estudiantes y educativa demuestra perciben un clima algunos
al logro de docentes que percibe incremento en el institucional favorable. agentes
aprendizajes un nivel adecuado de porcentaje de (respeto y buentrato) educativos, a la
respeto y buen trato estudiantes y que integracin del
como rasgo del clima perciben un nivel Institucin est inscrita en el buen clima
escolar en la adecuado de respeto. SISEVE institucional.
Institucin Poco inters de
Educativa. Existe una buena los agentes
organizacin institucional. educativos en
(de riesgo CAE,CONEI, el
APAFA y otros) cumplimiento
de las
Predisposicin de las nias y funciones que
nios para consensuar los les compete.
acuerdos de convivencia. Apata de una
docente por el
respeto a los
compromisos
acordados.
Algunas
relaciones poco
favorables de
docente a
docentes.
Evidencias de
familias
disfuncionales.
COMPROMISO 8 INDICADOR EXPECTATIVA FORTALEZA DEBILIDAD
Elaboracin del Porcentaje de La IE demuestra no Predisposicin de la mayora Resistencia
Plan Anual de docentes que incremento en el de la comunidad de algunos
Trabajo participan en la porcentaje de educativa por el cambio y agentes
elaboracin del PAT docentes que la elaboracin educativos
bajo el liderazgo del participan en la participativa del PAT por sumarse a
equipo directivo. elaboracin del PAT, los
bajo el liderazgo del compromisos
equipo directivo.

CUADRO DE METAS DE APRENDIZAJE POR AOS

NIVEL DE EDUCACIN INICIAL - COMUNICACIN

ESCALA SIGNIFICADO TRES CUATRO CINCO PROMEDIO META

A LOGRO 12 70% 14 82% 9 75% 35 76% 80%

PREVISTO
5 30% 3 18% 3 25 % 11 24% 20%
B
EN PROCESO
0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0%
C EN INICIO
TOTAL 17 100% 17 100% 12 100% 46 100% 100%

NIVEL DE EDUCACIN INICIAL - MATEMTICA

ESCALA SIGNIFICAD TRES CUATRO CINCO PROMEDIO META
O
A LOGRO 13 76% 15 88% 10 83% 38 83 % 80%
PREVISTO
4 24% 2 12% 2 17% 9 17 % 20%
B EN
PROCESO
0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0%
C EN INICIO
TOTAL 17 100% 17 100% 12 100% 46 100% 100%

METAS PARA EL 2015 A NIVEL DE INSTITUCIN EDUCATIVA

N NIVEL METAS

EDUCACIN Elevar en un 20% de nias en el logro destacado

1
INICIAL en Comunicacin y Matemtica y dems reas.
 AREA
N METAS

Incrementar de 18 al 30% de nios y nias con el

COMUNICACIN
logro previsto de escala A
1
Mejorar nuestros resultados en un 25% para
MATE-MTICA
alcanzar el logro previsto de escala A
V CRONOGRAMACIN DE ACTIVIDADES:
 CRONOGRAMA
Momento 1 Momento 2 M3
Buen inicio Aprendizajes fundamentales y la Balance del
COMPROMISOS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES del ao escuela que queremos ao escolar y
escolar rendicin de
cuentas
E F M A M J J A S O N D
Mejorar estrategias INICIAL: Jornadas de reflexin y acto
de aprendizaje para Elevar en un 28% de
X X X
de compromiso
incrementar el nias y nios en el
porcentaje de nios logro previsto en
Aplicacin adecuada de las
y nias con logro Comunicacin y X X X X X X X X X X
rutas de aprendizaje.
previsto. Matemtica y dems
. Lectura de imagines x x x x x x X x x
reas.
Incrementar el Evaluacin permanente de
X x x x x x x x X
Compromiso 1: porcentaje de nios los nios y nias .
Progreso anual y nias en Da del logro x
del aprendizaje educacin inicial
de todas y todos con logro previsto Reuniones permanentes con
los estudiantes de escala A. los padres de familia de la X X X
comunidad
Uso permanente y
adecuado de los textos y X X X X X X X X X X
cuadernos de trabajo

Da del logro en el marco de

la clausura escolar X

Matrcula oportuna
X
Jornada de reflexin X X X
Incrementar y Buena acogida al estudiante X
garantizar que los Disminuir el porcentaje Mantenimiento de local
Compromiso 2: x X x x x
nios y nias de nios y nias escolar. Ambientacin
Retencin
permanezcan y que retiradas del 0%
interanual de Realizar actividades que
culminen el
estudiantes conlleven al buen trato de
presente ao X X X X X X X X X X
nios, nias y padres de
escolar
familia.
Actividades de recreacin y
X X X X X X X X X X
psicomotricidad

Calendarizacin
X
pertinente
Compromiso 3: Uso Incrementar el Realizar las jornadas de
VI COMPROMISOS DE LOS ACTORES (CONEI)

EQUIPO DIRECTIVO Liderar el PAT compartido, con metas concretas y priorizadas en funcin
del aprendizaje de los nios y nias.
DOCENTES Garantizar la progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en Inicial y elevar el porcentaje de los nio y nias que se
ubiquen en la escala A en el ao 2016, en comparacin a los resultados
obtenidos en el 2015, cumpliendo los acuerdos y metas en funcin a los 08
compromisos.
NIOS Y NIAS Predisposicin de lograr aprendizajes con la ayuda de la docente y padres
de familia
APAFA Apoyar activamente a la tarea educativa, de acuerdo a las indicaciones
que el docente en coordinacin con el cuerpo directivo.

VII METAS: DE ATENCIN Y OCUPACIN:

TASA DE
GRADOS SECCIONES AO 2014 AO 2015 AO 2016
CRECIMIENTO
03 aos Chiwchichakuna 13 17 23
04 aos Pillpintuchakuna 7 17 23
05 aos Sisichakuna 11 12 23
TOTAL 31 46 69

PERSONAL DIRECTIVO
PERSONAL PERSONAL
TOTAL
NOMBRADO ENCARGADO
DIRECTIVOS x 01 01

PERSONAL DOCENTE DEL NIVEL DE EDUCACIN INICIAL

Personal Personal Personal TOTAL
PERSONAL Docente Docente Docente
DOCENTE nombrado contratado Auxiliar
01 01 01 03

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Personal Personal
PERSONAL Nombrado contratado TOTAL
- -.- 0
VIII DISTRIBUCION DEL TIEMPO:
CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR:

CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO 2016

PERODO FECHA SEMANAS DAS HORAS

I TRIMESTRE 09-MAR---30-MAY 12 57 285
II TRIMESTRE 02-JUN---25-JUL 8 40 200

VACACIONES 30-JUL---08-AGO 2

II TRIMESTRE 11-AGO---12-SET 5 25 125

III TRIMESTRE 15-SET---19-DIC 14 68 340
TOTAL DE HORAS PROGRAMADAS 41 190 950
FERIADOS NO LABORABLES

JUEVES 02 DE ABRIL JUEVES SANTO

VIERNES 03 DE ABRIL VIERNES SANTO

VIERNES 01DE MAYO DIA DEL TRABAJADOR

LUNES 29 DE JUNIO DA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO

LUNES 6 DE JULIO DIA DEL MAESTRO

MARTES 28 DE JULIO FIESTAS PATRIAS

MIERCOLES 29 DE JULIO FIESTAS PATRIAS

JUEVES 08 DE OCTBRE COMBATE DE ANGAMOS

MARTES 08 DE DICIEMBRE BATALLA DE AYACUCHO

CUADRO DE DISTRIBUCIN DE SECCIONES Y/O HORAS/ DISTRIBUCIN DEL TIEMPO (POR FAVORCORREGIRLO SEGN SU DIRECTIVA)

MES DAS DEL MES N das

Inic.

10 12 14 18 19 20 24 25 27 28
MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11* 13* 15 16 17* 21* 22 23 26* 29 30 31* 16 96
* * * * * * * * * *
10 14 15 16 22 23 24 28
ABRIL 1* 2* 3* 4* 5 6 7* 8* 9* 11* 12 13 17 18 19 20 21* 25 26 27 29* 30* 19 114
* * * * * * * *
12 14 15 16 19 20 22 23 27 28
MAYO 1 2* 3 4 5* 6* 7* 8* 9* 10 11 13* 17 18 21* 24 25 26* 29* 30* 31 21 126
* * * * * * * * * *
10 12 16 18 19 20 23 24 25 27
JUNIO 1 2* 3* 4* 5* 6* 7 8 9* 11* 13* 14 15 17* 21 22 26* 28 29 30* 21 126
* * * * * * * * * *
10 14 15 16 18 22 23 24 25
JULIO 1* 2* 3* 4* 5 6 7 8* 9* 11* 12 13 17* 19 20 21* 26 27 28 29 30 31 18 108
* * * * * * * * *
14 15 18 19 20 22 25 27 28
AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13* 16 17 21* 23 24 26* 29* 30 31 13 78
* * * * * * * * *
SEPTIEMBR 10 12 15 16 18 19 22 23 24
1* 2* 3* 4* 5* 6 7 8* 9* 11* 13 14 17* 20 21 25 26* 27 28 29* 30* 21 126
E * * * * * * * * *
10 14 15 16 20 22 23 24 27 28
OCTUBRE 1* 2* 3* 4 5 6* 7* 8 9* 11 12 13* 17* 18 19 21* 25 26 29* 30* 31* 22 132
* * * * * * * * * *
10 12 14 18 19 20 24 25 27 28
NOVIEMBRE 1 2 3* 4* 5* 6* 7* 8 9 11* 13* 15 16 17* 21* 22 23 26* 29 30 20 120
* * * * * * * * * *
10 12 15 16 18 19
DICIEMBRE 1* 2* 3* 4* 5* 6 7 8 9* 11* 13 14 17* 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 14 84
* * * * * *
Propuesta para la calendarizacin del ao escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED, Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y
Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas. 185 990
?Para nivel primario se debe programar 184 das para cumplir 1100 horas.
LEYENDA
Das efectivos de aprendizaje escolar
Das previstos para reuniones pedaggicas, aniversario de la IE,
fiesta patronal o comunal
Das feriados /semana santa
Das sbados y domingos
Das que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio
ao
IX MONITOREO Y EVALUACION:

El monitoreo y asistencia tcnica a los docentes de la institucin educativa, en el marco de la movilizacin por la transformacin de la
educacin, implica establecerlineamientosyorientacionesparalaplanificacin,organizacin,ejecuciny evaluacindel
Monitoreo,Acompaamiento yAsesoramientoPedaggicodelaInstitucinEducativa Inicial 396 /Mx-U de Totorillayla implementacin de
lasRutas de Aprendizaje y el desarrollo de las competencias pedaggicas de los docentes en el marco del buen desempeo docente,
paragarantizarel logrodelosaprendizajesfundamentalesen los estudiantes.

El monitoreo y asesoramiento pedaggico se percibe como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional.
 REA: GESTIN PEDAGGICA

CONSECUEN-CIAS ALTERNATIVAS
PROBLEMAS

Dificultad en la formulacin y Poca motivacin en los Organizacin, asesoramiento y promocin

aplicacin de instrumentos de aprendizajes de las de la prctica pedaggica teniendo en
gestin (Planificacin, alumnas. cuenta los enfoques centrados en los
programacin, Sesiones de Dificultad en el aprendizajes, la calidad, equidad,
clase, etc.), e indicadores de aprendizaje. diversidad y las necesidades de
evaluacin. Evaluacin subjetiva. aprendizaje de las estudiantes as como
Deficiente proceso de las caractersticas del contexto ambiental
ACOMPAA- evaluacin. y sociocultural.
MIENTO
PEDAGGICO Aplicar estrategias de visita en aula,
EVALUACIN observacin entre pares, crculos de
interaprendizaje, jornadas de
autoformacin docente, aulas abiertas,
micro talleres, plan de apoyo a los
estudiantes, etc.

Jornadas de acompaamiento pedaggico.

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS:
IMPLEMENTACIN DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO
Su implementacin es parte de la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin y se da en tres momentos del ao escolar:
Marzo : Buen inicio del ao escolar
Setiembre Noviembre : Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que queremos
Noviembre-Diciembre : Balance del Ao Escolar y Rendicin de cuentas.
Para implementar un proceso de monitoreo y asesoramiento, es necesario tomar en cuenta los siguientes procesos:

Priorizar indicadores en cada uno de los aspectos. Consiste en determinar con los docentes los aspectos e indicadores que sern
materia de monitoreo y asesoramiento para generar condiciones de intercambio pedaggico, recibir de buena manera la accin de
asesoramiento, adems facilitar la accin reflexiva del docente y el compromiso tico de mejorar la prctica docente.
Por ejemplo:
Aspectos Indicadores priorizados
Condiciones para el Aulas limpias y ordenadas.
aprendizaje. Espacios o sectores de aprendizaje funcionales.
Servicios higinicos limpios y funcionando.
Otros.
Elaborar los instrumentos definiendo los tems de observacin. Para contar con informacin relevante y oportuna, que ayude a
tomar decisiones para la mejora de los aprendizajes, es necesario que stos tengan coherencia con los indicadores priorizados en cada
aspecto.
Por ejemplo:
Aspectos Indicadores priorizados Instrumentos
Condiciones para el Aulas limpias y ordenadas. Lista de chequeo.
aprendizaje. Espacios o sectores de aprendizaje funcionales Cuaderno de trabajo.
Servicios higinicos limpios y funcionando. Otros
Otros

Recoger informacin in situ. Previa coordinacin con el docente ingresar al aula para observar y registrar en los instrumentos
(cuaderno de campo o fichas de observacin) informacin relevante. Para ello, es importante:
- Saber observar e identificar en las interacciones que se dan durante el proceso de enseanza y aprendizaje informacin
relacionada con los indicadores priorizados.
- Sostener una reunin de salida en el cual se comunica los resultados de la accin de monitoreo.

Anlisis de la informacin recogida. Significa organizar la informacin recogida tanto en el asesoramiento como en el monitoreo,
para despus socializarla durante las jornadas de reflexin y provocar el inters por el mejoramiento continuo.
 Implementar acciones de mejoramiento en base a los hallazgos del monitoreo y asesoramiento. No basta hacer sealamientos en
cuanto a debilidades, fortalezas de la prctica docente, lo importante es pasar a la accin reflexiva y propositiva, en la perspectiva de
elevar los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes.

CRONOGRACIN:
PROGRAMAS DE ACTIVIDADES GENERALES

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

01 Equipo de Monitoreo Enero DIRECTIVO
02 Diseo del Plan de Monitoreo Enero DIRECTIVO
03 Socializacin del Plan de Monitoreo Marzo DIRECTIVO
04 Ejecucin del monitoreo pedaggico Marzo a noviembre DIRECTIVO
05 Sistematizacin de la informacin Noviembre-diciembre DIRECTIVO

X FINANCIAMIENTO:
Considerar fuentes de financiamiento

XI ANEXOS: (Calendario de horas efectivas, actividades de Tutora, Gestin de Riesgos, Cocurriculares, CONEI, APAFA, Municipio Escolar, etc.)

CONCURSOS ESCOLARES 2016

COMPONENTES ACTIVIDADES

Concurso Nacional "Nuestras loncheras saludables"

GESTIN ESCOLAR
Concurso Buenas prcticas de gestin escolar
DOCENTE Concurso de Buenas Prcticas Docentes y Experiencias Exitosas"
FENCYT.
ESTUDIANTES Mini Olimpiadas.
Juegos florales nacionales escolares
GOBIERNOS LOCALES Buenas prcticas y relaciones con la Municipalidad Provincial de Huamanga y autoridades del Distrito