Agresivitatea la vrsta adolescenei

Din punct de vedere temporal, studiul problematicii agresivitii a cptat amploare i

dinamic, pstrndu-i actualitatea i provocarea pentru domeniul tiinelor umaniste i deschiznd
noi orizonturi de investigare. Studiul ei presupune luarea n considerare a ct mai multor variabile,
astfel nct cercetrile s ofere posibile rspunsuri la dilemele i paradoxurile create de-a lungul
timpului.

Pentru a avea o imagine complet a sensurilor pe care le mbrac fenomenul agresivit ii,
atenia a fost ndreptat, cum era i firesc, ctre rapoartele de cercetare publicate n ultimii 30 de
ani n literatura de specialitate, inclusiv cele de dat relativ recent din ara noastr.

n ultimii ani, studiile au pus n eviden o mare varietate de variabile cauzale ale
agresivitii:

experienele frustrante anterioare, suprarea;

boala mental nc de la Platon exist menionarea acestei asocieri ntre agrsivitate i
tulburrile mentale;
procesul nvrii prin expunerea la agresivitatea covrstnicilor, prinilor sau mijloacelor
media;
violena TV, jocurile video cu elemente agresive;
disciplina parental sever, expunerea la violena media i predispoziia temperamental,
severitatea prinilor;
coeficientul de inteligen care poate interaciona cu ali factori pentru a influena
potenialul copilului de a comite acte agresive;
afectele negative care mediaz relaia dintre prvocare i agresiune, impulsurile
necontrolate, controlul emoional sczut;
perturbrile mentale ca factor de risc semnificativ pentru suicid se asociaz de asemenea
cu agresivitatea i comportamentul violent, perturbrile accentuate ale comportamentului
sau dezvoltarea tulburrii de personalitate antisocial;
un self-system pozitiv exagerat (sistemul afectiv cognitiv prin care individul i
autoevalueaz competenele i valoarea i care se extinde la ceea ce el percepe a fi
imaginea celorlali despre propria lui persoan) prezice niveluri ridicate de agresiune
perturbrile raionamentului social;
relaiile i comportamentele covrstnicilor cu influen considerabil asupra expresiei i
persistenei agresivitii, respingerea i victimizarea de ctre covrstnici;
corelaia pozitiv ntre abuzul sexual n copilrie i victimizarea sexual n viaa adult.

Dei se poate observa o diversitate a variabilelor cauzale aflate n aten ia cercettrilor n

ultimii ani, nu putem trece cu vederea orientarea precumpnitoare mai ales ctre influenele
exercitate de ctre factorii de mediu asupra comportamentului agresiv: coala, familia,
comunitatea, mass-media.

Fr a uita de argumentul prezentat anterior, acela al complexit ii cauzale al fenomenului

agresivitii, se va face o clasificare a variabilelor cauzale n doua mari categorii distincte,
avnd la baz criteriul plasrii n interiorul sau n afara individului. Se va face astfel o distincie
ntre factori de natur psihoindividual i de mediul extern.
 Factorii psihoindividuali

a. Factorii biologici

Unul dintre reprezentanii de marc ai etologiei, I. Eibl-Eibesfeldt, consider c exit o

motivaie agresiv nnscut, susinnd existena unor elemente programate n comportamentul
agresiv uman: stimulii declanatori (durerea, clieele situaionale, strinul), adaptrile
filogenetice la nivelul motricitii i mecanismele motivaionale. De exemplu, reacia agresiv la
durere, prezent chiar i la copiii mci, pare s aib rdcini filogenetice, fiind prezent i la
animale.

Specific uman este chiar manifestarea agresiv n domenii intelectuale; se face referire la
aprarea ideilor, chiar i a idealurilor umanitare. Cu privire la spaiul fizic, specialitii au dezvoltat
chiar i o teorie, proxemica, care analizeaz corelaia dintre spaiul din jurul individului i gradul
de confort al acestuia. Este clar c aceste diferene in de modelele educative oferite. Ct privete
dobndirea unei poziii n ierarhia social, este de la sine neles c lupta pentru statutul de lider va
fi ctigat de ctre cel care este motivat de dorina de a domina, dar care posed i anumite caliti
sociale.

O alt motivaie a agresivitii, pe care etologii o consider o trstur universal, este

obinerea plcerii. De aici i rolul cathartic al jocurilor care presupun confruntare i plcerea
obinerii victoriei. ns dac iniial jocul combativ (fotbal, ah) i filmele cu con inut agresiv aveau
rolul de descrcare a impulsurilor agresive, uneori, posibilitatea de detensionare a participan ilor la
jocurile de acest gen sau a telespectatorilor nu mai este posibil; acetia au un rol pasiv, uneori
personajele negative agresive triumf. n aceast situaie privim cu ngrijorare explozia
necenzurat de violen, brutalitate i sadism prezentate de mass-media. Binen eles c diferen ele
dintre reaciile indivizilor sunt influenate i de istoria personal a indivizilor, dar i de alte
variabile cum ar fi de exemplu, diferenele hormonale sau influenele educative.

Exist i ali factori nnscui de natur fiziologic (temperamentul, nivelul hormonal) care
pot avea efecte asupra manifestrilor agresive. n ceea ce privete activitatea hormonal, se
remarc existena dovezilor care atest c dei unii hormoni pot inflluen a agresivitatea sau
violena, aceasta nu nseamn c ei reprezint ntotdeauna cauza direct a acestor manifestri.
Hormonii ndeplinesc diferite funcii n organismul uman: controleaz impulsurile i emoiile
fundamenale (impulsurile sexuale, frica, furia, bucuria i triste ea), regleaz temperatura corpului,
stimuleaz creterea i identitatea sexual, contribuie la refacerea esuturilor.

b. Factorii psihologici

Emoionalitatea i impulsivitatea Emoiile ndeplinesc funcii adaptative cu rol n

supravieuirea fiinei umane; atunci cnd omul a avut de nfruntat fiine mai puternice dect el din
punct de vedere fizic, superioritatea lui a fost dat i de mintea emoional. Este larg acceptat
faptul c dei coeficientul de inteligen ne ajut s nelegem i s gsim strategii de rezolvare a
problemelor din viaa noastr, i emoiile ne ajut s ne nelegem pe noi i pe ceilali.

Factorii de mediu

a. Mediul familial
 Aa cum o demonstreaz i cercetrile, familia, prin climatul socio afectiv oferit
copilului, reprezint unul dintre factorii cu influene majore asupra dezvoltrii comportamentului
agresiv. D. Goleman, n Inteligena emoional denumea familia creuzetul emoiilor; aici, n
familie, se pun bazele emoionalitii individului, modelele pe care le observ, rela iile
interpersonale, iar atitudinile prinilor i vor pune amprenta asupra evoluiei copilului. Studiile
arat c un nivel sczut al legturii emoionale ntre membrii familiei, al coeziunii familiei
reprezint un factor de risc pentru declanarea agresivitii la copii.

Separarea copilului de mam, mai ales n primii ani de via, are consecine asupra
dezvoltrii emoionale a copilului i, implicit asupra dezvoltrii comportamentului agresiv.

Violena familial este o realitate, din pcate; ea se refer la modul n care este tratat sau
prejudiciat o persoan de ctre un membru al familiei sau de ctre so /so ie. Cel mai des este
ntlnit situaia n care agresiunea este exercitat de ctre brbat asupra partenerei sale. Violen a
poate fi realizat, de asemenea, de ctre copii asupra prinilor lor (n special cnd prinii sunt mai
n vrst) i de ctre prini asupra copiilor (dei acest fenomen este mai frecvent descris drept
child abuse).

Situaiile stresante, frustrante, omajul etc. sunt factori care duc la creterea agresivitii;
cnd nu se ncearc i nu se reuete soluionarea acestor situaii, se ajunge la explozii violente.

Studiile indic o diferen de gen: slaba coeziune afectiv i suportul parental sczut sunt
mai puternic corelate cu comportamentul agresiv la fete dect la biei (Blum, Ireland i Blum,
2003).

b. Mediul social

Comunitatea Expunerea la violena comunitii poate cauza reacii emoionale, incluznd

team, furie, anxietate i depresie, iar la copii, aceast expunere poate submina dezvoltarea
deprinderilor de reglare a emoiilor.

Se cuvine s atragem atenia autoritilor c, n condiiile n care familia se afl n impas

(autoritatea prinilor a sczut, nu mai exist suficient timp de calitate petrecut de copil alturi de
prini, la care uneori se adaug i srcia), este important intervenia comunitii cu msuri de
natur legislativ, educativ etc. care s tempereze influena factorilor de mediu, determinan i ai
comportamentului agresiv.

Mass-media Efectele sunt dintre cele mai serioase mai ales n cazul vizionrii emisiunilor
cu caracter agresiv sau violent. Studiile indic rate alarmante; expunerea pe termen lung la
televiziune este un factor care cauzeaz jumtate dintre omuciderile din SUA.

Forme de expresie ale agresivitii

Agresivitatea, ca i comportament intenionat spre producerea unor rni de disconfort, are

un spectru larg de manifestri care variaz de la rnirea fizic pn la forme mai discrete dar cu
consecine poate la fel de serioase precum pasivitatea, indiferena sau refuzul implicrii. Astfel,
dincolo de percepia comun, empiric, specialitii constat c agresivitatea mbrac forme extrem
de variate:

Fizice: loviri, rniri;

Verbale: injurii, ameninri, ironie, sarcasm, calomnie;
 Afective: intimidare, indiferen, plictiseal.

Factori inhibatori ai comportamentelor agresive

Teama este definit ca sistem afectiv-motivaional care poate fi activat n condiii de

noutate, stimulare brusc i intens, ca reacie la o situaie periculoas, n cazul interac iunilor
sociale cu semenii nefamiliari sau ca rspuns condiionat la pedeaps (Rothbart i Bates, 1998).
Sistemul de team este creat pentru a detecta pericolul i pentru a maximiza probabilitatea
supravieuirii (LeDoux, 1996).

Teama de pedeaps este motivaia comportamentului pentru perioada de debut a dezvoltrii

comportamentului moral. Cercetnd dezvoltarea moral a copilului i adolescentului n mediul lor
natural, n contextul viu n care se afl n relaie cu regulile morale, J. Piaget vorbeste de evolu ia
de la morala constrngerii (structura psihomoral de pornire) i morala autonom (acceptarea
regulii morale).

Controlul reaciilor se dezvolt timpuriu ca sistem involuntar, pasiv care duce la orientarea
ateniei ca reacie la team; ulterior el va fi completat de controlul con tient i deliberat al
reaciilor, ceea ce poart numele de effortful control n literatura de specialitate.

Controlul contient, deliberat definit ca abilitatea de a inhiba un rspuns dominant pentru a

oferi un rspuns mai puin puternic, se dezvolt n timpul micii copilrii demonstrnd o form de
auto-reglare care merge dincolo de impactul relativ al fricii.

Autocontrolul se dezvolt n timp; la nceput controlul social este impus copilului de ctre
familie, coli i alte instituii; apoi, n adolescen controlul exercitat din afar este internalizat ca
autocontrol. Rolul su n prevenirea i limitarea comportamentului agresiv a fost demonstrat
adesea de ctre cercetrile n domeniu.

Empatia ca rspuns afectiv care se nate din nelegerea strii emoionale sau condiiei
cuiva i care este similar cu ceea ce alt persoan simte sau se ateapt s simt este negativ
corelat cu agresiunea.

Vina ca sentiment dureros de regret cnd un individ cauzeaz, anticip cauzalitatea i este
asociat cu un eveniment adversiv, coreleaz pozitiv cu empatia i, ca i empatia, vina se asociaz
att cu teama ct i cu controlul deliberat i pe cale de consecin, cu niveluri mai sczute de
agresiune.

n vederea prevenirii apariiei formelor mai grave de expresie a manifestrilor agresive

cercettorii i-au centrat atenia asupra specificului diferitelor perioade de dezvoltare ale fiin ei
umane, tiindu-se c termenul de devian include att actele predelincvente, mai puin severe
(triarea la jocurile cu prietenii, nsuirea unei pri mai mari dect cea cuvenit), ct i cele
delincvente sau chiar criminale, ca forme grave (agresiune violent, vandalism, furt).

n concluzie, se subliniaz din nou necesitatea implementrii generalizate a unor programe

concrete de prevenire i intervenie i educarea celor implicai n acest sens, dar i personalizarea
msurilor de prevenie/intervenie pentru cazurile speciale, deoarece eforturile izolate ale unor
coli sau ale diferitelor instituii sunt mai puin eficiente, cu siguran, dect intervenia unitar a
acestora.