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GRUPO I
Questo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pontos
Descritores especficos1
Explicao clara de trs dos seguintes fatores que conduziram situao econmico-social que se verifi-
cava na Alemanha em 1923:
inovao na construo do objeto artstico OU liberdade de criao esttica OU recusa do academismo
e das regras da pintura naturalista;
conceo da arte como forma de expresso subjetiva das emoes OU valorizao de cenrios marca-
dos pela angstia;
representao de uma temtica social forte OU expresso macabra dos efeitos da guerra OU denncia
da situao de misria dos invlidos de guerra OU crtica sarcstica ao tratamento concedido aos ex-
-combatentes;
forte expressividade acentuada por deformaes grotescas OU caricaturais das personagens;
forte carga simblica, visvel na fuga apressada dos transeuntes OU na forma em cruz da porta sobre a
cabea do ex-combatente OU no co que urina sobre o invlido;
representao livre da perspetiva, com tendncia para a geometrizao das formas;
utilizao da cor para reforar a mensagem da obra;
comprometimento do artista com as questes sociais e polticas da poca OU intencionalidade de pro-
vocar desconforto e repulsa OU de afrontar a moral burguesa OU de avivar memrias da guerra;
tendncia de pintura de vanguarda com linguagem ligada ao expressionismo OU afirmao da Nova
Objetividade, variante expressionista com maior realismo (OU com influncia dadasta).
Comentrio
H muito que os alunos esperavam que sasse arte no exame. Trata-se de um contedo estudado no m-
bito do ponto 1.4. do Mdulo 7, Mutaes no comportamento e na cultura, neste caso, na cultura, que ainda
no tinha sido proposto em provas de exame. Apesar de o programa da disciplina contemplar a anlise tcnica
das diferentes correntes plsticas de incios do sculo XX, sempre previmos que essa anlise dificilmente caberia
numa prova de exame de Histria A, porquanto existe uma disciplina em que o tratamento dos aspetos espec-
ficos da produo plstica ser privilegiado.
Assim, a questo tal como formulada cabe perfeitamente no estudo das mutaes operadas na cultura e
na mentalidade de incios do sculo passado, porquanto se limita a generalidades sugeridas por qualquer pin-
tura de qualquer corrente vanguardista.
E, desta forma, a questo no pode oferecer outra dificuldade aos alunos alm da que pode resultar do
dever de ajustar os conhecimentos ao contedo do documento.
Uma proposta de resoluo
Uma das caractersticas da corrente modernista de incios do sculo XX a rutura com as velhas concees
plsticas de cariz fortemente naturalista e acadmico e a proposta de uma esttica inteiramente nova em
que a subjetividade e a liberdade criativa dos autores so marcantes.
no mbito da expresso destas caractersticas que, por exemplo, Otto Dix deforma caricaturalmente os ce-
nrios e as personagens e, enquanto praticante da corrente expressionista, reproduz na sua obra sentimen-
tos, energias e tenses inerentes vida humana, normalmente gerados na angstia e nos dramas interiores
vividos pelo Homem.
Por isso, so marcantes no modernismo de Otto Dix as cenas de rua, onde sobressaem, em jeito de denn-
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cia pelo seu comprometimento com questes sociais e polticas, as dificuldades materiais sentidas pelos
estratos populacionais mais desfavorecidos. No caso retratado, um mutilado de guerra, tem de vender
fsforos numa qualquer rua de uma qualquer cidade para poder sobreviver nos difceis anos que se segui-
ram ao fim da Primeira Guerra.
1
presentamos apenas os descritores especficos propostos pelo GAVE para o nvel de desempenho mais elevado, quer no domnio
A
especfico da disciplina, quer no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa. Para um esclarecimento mais completo,
328 deve consultar http://www.gave.min-edu.pt/np3/np3/451.html (consulta feita em 26 /06/2013)
Exame Nacional 2013 1. Fase
Questo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 pontos
Descritores especficos
Na resposta, so explicados claramente, com base nos documentos 1 e 2, trs dos seguintes problemas
poltico-sociais vividos na Europa aps a Primeira Guerra Mundial:
desmoronamento dos grandes imprios centrais (doc. 1) e consequentes dificuldades na regulamen-
tao de fronteiras OU na questo das minorias nacionais;
imposio aos pases vencidos de condies duras nos tratados de paz (doc. 1), sentidos como uma
forma de humilhao;
pretenses hegemnicas de pases europeus vencedores, alargando as suas fronteiras OU esten-
dendo o seu domnio a territrios retirados aos vencidos (doc. 1);
desenvolvimento dos nacionalismos, evidenciado na recuperao da independncia por parte de al-
guns pases OU na formao de novos Estados (doc. 1);
situao da Europa marcada pelo aumento da misria e pela desigualdade social (doc. 2);
abandono e alheamento da sociedade em relao aos invlidos de guerra OU m conscincia social
face aos efeitos da guerra e degradao da condio humana (doc. 2);
afirmao de solues autoritrias (OU regresso do demoliberalismo) (doc. 1), com o apoio de sectores da
grande burguesia e das classes mdias (OU de sectores receosos da propagao da revoluo russa).
Comentrio
Esta questo pede para explicar, por isso, reveste-se de maior complexidade. Todavia, no se pode conside-
rar uma questo de resposta difcil porquanto suportada por documentos que do aos alunos boas pistas de
resposta. Por exemplo, a legenda do documento 1 constitui uma boa cbula para o aluno inferir os problemas
de ordem poltica e o contedo do documento 2 j o deve ter informado sobre os problemas de ordem social
tratados pelos pintores expressionistas.
Notar que se pedem problemas poltico-sociais. que, segundo os descritores de classificao, parece poss-
vel responder com trs aspetos meramente polticos e, para isso, bastaria analisar o documento 1. Porm, o
nvel mximo da cotao s pode ser conseguido se o aluno apresentar a interpretao completa dos docu-
mentos, por referncia ao solicitado. Logo no pode escamotar o contedo do documento 2.
de crise e de instabilidade social. A crise do demoliberalismo e a emergncia dos autoritarismos , desta forma,
outro dos problemas polticos que a Europa viveu, nos anos que se seguiram guerra. Com efeito, muitos Esta-
dos europeus, sobretudo os de fraca tradio democrtica, como Portugal, Espanha, Itlia, Litunia, Polnia,
Hungria, Jugoslvia, Bulgria e Turquia, segundo o documento 1, assistiram ao avano das foras de extrema-
-direita e ao consequente triunfo dos regimes totalitrios que marcaram a dcada de 20. 329
Exame Nacional 2013 1. Fase
GRUPO II
[sobre o projeto poltico do PCP] enquanto no documento 2 se afirma que o PCP quer transformar
este pas numa ditadura, no documento 3 afirma-se que o PCP quer um Portugal democrtico com
amplas liberdades democrticas;
[sobre o controlo da comunicao social] enquanto no documento 2 se responsabiliza o PCP pelo
controlo da comunicao social, no documento 3 atribui-se idntica responsabilidade ao PS nos rgos
de informao que dominou;
[sobre a reforma agrria] enquanto no documento 2 se criticam algumas condies de realizao da
reforma agrria e se teme que contribuam para a baixa da produo agrcola, no documento 3 defende-
-se o sucesso da reforma agrria, pois resolveu problemas como o desemprego [...], e a produo au-
mentou consideravelmente.
Comentrio
Esta outra questo que confirma a considerao que fizemos no comentrio questo anterior, pois estamos pe-
rante outro contedo ainda nunca sado em exame: Tenses poltico-ideolgicas na sociedade e no interior do movi-
mento revolucionrio. a polmica do PREC vivida no Vero quente de 1975 de que a expresso das divergncias po-
ltico-ideolgicas entre o dirigente do PS, Mrio Soares, e do PCP, lvaro Cunhal, constitui importante manifestao.
Mas outra confirmao que se pode retirar desta questo que as perspetivas em anlise para comparao
voltam a ser apresentadas em documentos escritos relativamente longos. Quer dizer que a comparao de
contedos de documentos iconogrficos, ou entre este tipo de documentos e documentos escritos, deixou de
ser considerada pelos autores das provas.
De resto, tanta a informao sobre aspetos em que os dois dirigentes polticos claramente se opem, rela-
tivamente ao processo revolucionrio de 1974-1975, que a nica dificuldade em responder a esta questo s
pode resultar da m preparao no exerccio de leitura e de anlise de documentos escritos, em resultado de
insuficiente treino deste tipo de desempenho.
Uma proposta de resoluo
Logo no primeiro pargrafo do documento 2, Mrio Soares faz uma referncia base social de apoio
Revoluo, considerando, no pargrafo seguinte, que essa base social deve ser constituda pelos trs
maiores partidos do pas, o PS, o PPD e o PCP, cuja associao num projeto comum que vise a instaurao
da democracia em Portugal se deve manter. Mrio Soares afirma-se claramente defensor de uma demo-
cracia moderna, pluralista, de tipo ocidental e considera que lvaro Cunhal prope um modelo totalitrio
de partido nico. J lvaro Cunhal, no documento 3, no consegue esconder a sua opo pela democracia
popular, liderada pelo Partido Comunista, enquanto vanguarda dos trabalhadores, ao afirmar que a revo-
luo portuguesa foi feita em benefcio das classes trabalhadoras e pelas classes trabalhadoras com as
quais o seu partido se acha comprometido. Mais afirma que o PS de Mrio Soares alinha com as foras da
direita em prejuzo das foras progressistas, constitudas pela classe operria e pelas camadas laborio-
sas s quais deve ser reservado o apoio social Revoluo.
Continua Mrio Soares, no documento 2, com duras crticas aos comunistas que, apesar de terem sido recebi-
dos de braos abertos por toda a parte, acabaram por ser hostilizados pela generalidade da populao portu-
guesa em consequncia das prticas antidemocrticas que, considera, cedo comearam a manifestar. Em clara
oposio a estas consideraes se manifesta lvaro Cunhal, no documento 3, ao afirmar que o Partido Comu-
nista sempre se afirmou na defesa das liberdades em Portugal, antes e depois do 25 de Abril. Mais afirma que
o Partido Comunista quer um Portugal democrtico e quer implementar as reformas sociais, polticas e econ-
micas que conduzam ao socialismo num ambiente de amplas liberdades democrticas.
A Reforma Agrria outra manifestao do processo revolucionrio de 1974-1975 em que os autores di-
vergem de forma clara. Com efeito, Mrio Soares, no documento 2, apesar de se dizer partidrio das trans-
formaes do regime de propriedade rural no Ribatejo e no Alentejo, critica duramente as condies em
que se processam, afirmando sem rodeios que as expropriaes quase nunca foram feitas por trabalhado-
res e que aquilo a que se assiste desorganizao da produo pela venda de gados de qualquer ma-
neira e de alfaias agrcolas, e manifesta os seus temores de que o produto anual, que j era baixo, no au-
mente e at diminua em consequncia daquela desorganizao. J lvaro Cunhal, no documento 3, no
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tem qualquer dvida em considerar a Reforma Agrria toda uma obra criadora e de transformao de
uma agricultura atrasada, rudimentar, de misria, de desemprego numa agricultura moderna, desenvol-
vida, rentvel e que, em algumas regies, at j resolveu problemas como o do desemprego e provocou
considervel aumento da produo. E mais considera o dirigente comunista que tudo foi conseguido
custa do trabalho criador dos trabalhadores alentejanos.
Exame Nacional 2013 1. Fase
Questo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 pontos
Descritores especficos
afirmao do papel de Portugal como mediador entre a Europa e os espaos da lusofonia e da Comuni-
dade Ibero-Americana;
reforo da diplomacia econmica orientada para a captao de investimentos e para a diversificao de
mercados (exemplo: Golfo Prsico OU China OU Angola);
afirmao internacional de Portugal aps quase meio sculo de isolamento (doc. 4).
Comentrio
Estamos perante uma questo que mantm a estrutura das ltimas provas e que, por isso, no nos motiva
importantes comentrios, considerando os j feitos em provas anteriores, que deve rever.
De notar, todavia, que, dos contedos sugeridos pelos tpicos de desenvolvimento, apenas o segundo apresenta
novidade. O assunto proposto para tratamento no primeiro tpico j foi abordado na questo 2 do grupo II da prova
da segunda fase de 2010 e o proposto no terceiro tpico tem surgido com mais frequncia, por exemplo, na questo
2 do grupo III da prova da segunda fase de 2012, ou seja, na prova de exame que antecedeu a presente. Queremos
ns com esta informao demonstrar mais uma vez quo importante trabalhar com intensidade as provas ante-
riores e todos os exerccios que propomos nesta publicao para um boa preparao para o exame.
Tambm no podemos deixar de alertar para uma dificuldade que pode surgir em tpicos de desenvolvi-
mento como o segundo desta questo. Este tpico pede contedos sobre dois momentos do processo revolu-
cionrio: um relativo ao tempo das tenses poltico-ideolgicas (1974-1975), outro relativo ao tempo de estabi-
lizao democrtica (1976-1982). Um aluno atento, enquanto desconhecedor dos descritores de classificao,
preocupa-se em apresentar contedos relativos primeira parte do tpico (dois aspetos?) e contedos relativos
segunda parte (um aspeto?). uma atitude lgica e correta. Porm, como a questo pede para abordar, pela
ordem que entender, trs aspetos de cada um dos tpicos, parece ser possvel o aluno apresentar trs aspetos
exclusivamente relativos ao tempo das tenses poltico-ideolgicas, o que nos parece mais fcil, ou ao tempo
da estabilizao democrtica. Ns consideramos isto perfeitamente aceitvel e a resposta no pode ser penali-
zada, tanto mais que nem abundam as informaes nos documentos sobre o segundo momento em anlise.
Acresce que tambm o que se depreende dos cenrios de resposta sugeridos pelos descritores de classificao.
Na nossa proposta, faremos referncia a trs aspetos das tenses poltico-ideolgicas. Se introduzimos uma
curta referncia estabilizao poltica apenas para fazer a ligao com o tpico seguinte, pois esta informa-
o j no necessria para valorizao da resposta.
Por fim, no podemos deixar de lembrar o dever de integrar na resposta, de forma adequada e sistemtica,
o contedo dos quatro documentos para obter a cotao mxima e o cuidado (sem obrigatoriedade) que
vimos revelando em organizar as respostas em tantos pargrafos quantos os aspetos solicitados pelas ques-
tes. E esperamos que reconhea a clareza, o rigor e a objetividade que se consegue com esta prtica.
Porm, os tempos que se seguiram no foram fceis para as novas instituies democrticas. Passados os
primeiros momentos de entusiasmo popular na aclamao da liberdade conseguida, cedo vieram ao de
cima profundas divergncias ideolgicas que conduziram a graves confrontaes sociais e polticas na
sociedade e no seio do prprio MFA. Os documentos 2 e 3 do-nos conta dessas divergncias polticas,
concretamente entre dois partidos que, num quadro de liberdade, se digladiam no que ao projeto poltico
Exame Nacional 2013 1. Fase
que propunham para o pas dizia respeito. Mrio Soares, frente do Partido Socialista, prope um modelo
de socialismo democrtico, em liberdade, respeitando os direitos do homem, atravs da democracia e do
GRUPO III
Questo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 pontos
Descritores especficos
Na resposta, so explicados claramente, a partir do documento, trs dos seguintes fatores que justificam a
hegemonia dos EUA no final do sculo XX e incio do sculo XXI:
progressos em matria de investigao e de tecnologia (doc.), graas aos elevados investimentos nestas
reas e criao de tecnopolos, que associam universidades, centros de pesquisa e empresas OU grande
dinamismo das indstrias de alta tecnologia, como a eletrnica, a aeronutica e a aeroespacial;
atrao de crebros e de quadros europeus (doc.) e do resto do mundo, ao servio do desenvolvi-
mento dos EUA;
elevada produtividade agropecuria, assente na mecanizao (OU nos progressos da investigao) e
que dinamiza um conjunto de indstrias transformadoras;
estreitamento das relaes comerciais, nomeadamente, no mbito da APEC e da NAFTA OU alargamento
do mercado externo, o que implicou disputas comerciais com a UE (doc.);
exportao de servios nas reas dos seguros, dos transportes, da restaurao, do cinema e da
msica OU massificao dos gostos e dos hbitos culturais segundo padres norteamericanos;
interferncia em pases que, alegadamente, desrespeitam os direitos humanos, atravs de aes de boi-
cote OU da aplicao de sanes econmicas;
superioridade militar dos EUA, nica superpotncia aps o desmoronamento da URSS e do bloco comunista;
intervenes armadas em diversos pontos do globo, unilaterais ou sob mandato de organizaes inter-
nacionais, para combater o terrorismo OU para destituir regimes repressivos OU para defender os valo-
res de alcance universal (doc.);
alargamento da OTAN/NATO, aps a Guerra Fria, a pases que integraram o Pacto de Varsvia, reforando
a liderana dos EUA.
Comentrio
O intenso treino da leitura e interpretao de textos escritos acompanhado pelo bom entendimento dos
contedos programticos em que a problemtica tratada se enquadra o que se exige para uma boa compo-
sio das respostas s questes deste grupo.
Mas ateno que a questo pede para responder a partir do documento. Quer dizer que os fatores solicita-
dos podem no estar explcitos como se pretende. isso que acontece nesta questo: no extenso documento
que a suporta, o autor apenas faz referncia objetiva a dois daqueles fatores, logo no incio do discurso. O ter-
ceiro fator ter de ser encontrado com mais dificuldade a partir de alguma informao que se enquadre nos
conhecimentos previamente adquiridos sobre o assunto.
Neste caso, vamos pegar na afirmao de Jacques Delors, no terceiro pargrafo, a propsito da competio
comercial entre a Europa e os EUA, para fazermos referncia ao mundo econmico liderado pelos americanos.
Mas convenhamos que no fcil encontrar esta relao. Ento, em situao de dificuldade, sugerimos que o
aluno apresente a informao sem ter em conta o contedo do documento, at porque j a ele fez referncia a
propsito dos outros dois fatores e tambm porque os descritores de classificao preveem cenrios de res-
posta que pouco e at nada tm a ver com o contedo do documento.
Finalmente, importante ter em considerao que pedido para explicar, no bastando, por isso, referir.
A cotao da questo deve ser tida em conta na elaborao da resposta
Uma proposta de resoluo
Um dos muitos fatores que justificam a hegemonia dos EUA, no final do sculo XX, tem a ver com os con-
siderveis progressos em matria de investigao e de tecnologia, como afirmado logo no incio do
documento. Com efeito, as descobertas e os desenvolvimentos no campo das novas tecnologias da infor-
mao, da eletrnica, da robtica, da aeronutica sucederam-se a um ritmo vertiginoso, ao longo da se-
gunda metade do sculo XX, muito devido canalizao para estas reas da produo de verbas que ul-
trapassavam os investimentos dos restantes pases desenvolvidos no seu conjunto.
Imediatamente o autor faz referncia a outra razo da hegemonia dos EUA que a atrao que a economia
americana exerce sobre a inteligncia europeia. A razo para a consequente fuga de crebros e de quadros
europeus para a Amrica tem muito a ver com a proliferao de parques tecnolgicos, de que a regio da
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Califrnia constitui um bom exemplo, onde se articula a pesquisa cientfica levada a cabo por prestigiadas
universidades e a aplicao dessas pesquisas por empresas modernas e dinmicas e com forte presena nas
reas da inovao tecnolgica, enquanto, na Europa, pelo que se infere das palavras de Jacques Delors, so
limitados os recursos atribudos s reas de investigao e de produo referidas, bem como se despreza a
cooperao entre os centros de investigao pblicos e privados, tendo em vista a excelncia.
Exame Nacional 2013 1. Fase
Outro fator da hegemonia dos EUA pode encontrar-se na sua liderana de um poderoso bloco econmico
assente em relaes comerciais privilegiadas com os novos pases industrializados do Sudeste asitico no