UNIDAD 2.

Nos relacionamos
OBJETIVOS CURRICULARES
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
aprendizaje, y espritu emprendedor.
respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la para favorecer el desarrollo personal y social.
lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, y desarrollar hbitos de lectura.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Enfoque de la unidad. En esta unidad los alumnos aprendern a reconocer

los cinco sentidos y distinguirn cul de ellos utilizamos segn los casos.
Aprendern tambin a identificar los principales huesos, articulaciones y

msculos que conforman nuestro cuerpo y explicarn sus funciones y

caractersticas principales. Adems, los alumnos tomarn conciencia de la
importancia de cuidar nuestra salud a travs de la higiene, el ejercicio fsico, la
buena alimentacin y el descanso. Estos aprendizajes se completarn con la Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen y localizan las
lectura de un texto sobre los masajes y la elaboracin de una tabla de partes esenciales de la cara y del cuerpo y saben que es necesario poner en
ejercicios como actividad final, con la que podrn poner en prctica todo lo prcticas unas rutinas saludables para cuidar su salud.
aprendido en la unidad.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para
que los alumnos elaboren de forma autnoma y equilibrada la tabla de
ejercicios.
 UDI 2: NOS RELACIONAMOS TEMPORALIZACIN: MES DE NOVIEMBRE

AO ACADMICO: 15-16 CURSO: 2 PRIMARIA REA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

JUSTIFICACIN: En esta unidad se contina trabajando el cuerpo humano, en esta ocasin se vern los sentidos, y su funcin.
Adems los alumnos conocern las principales articulaciones, huesos y msculos; principales caractersticas y funciones. As mismo
se tomar conciencia de la importancia del cuidado de nuestro cuerpo a travs de la buena alimentacin, el ejercicio, la higiene y el
descanso. Como tarea final se propone a los alumnos realizar una tabla de ejercicios que fomente la salud corporal.
CONCRECIN CURRICULAR
CONTENIDOS
OBJETIVOS DEL ESTNDARES
CRITERIOS
REA CONTENIDOS DE
CONTENIDOS DE LA EVALUACIN
CURRICULARES DE APRENDIZAJE
UNIDAD ETAPA
LA ETAPA

O.C.N.2. Analizar y BLOQUE 1. Bsqueda, seleccin y C.E.1. Obtener STD.1.1. Busca,
seleccionar INICIACIN A LA organizacin de informacin a informacin relevante selecciona y
informacin acerca de ACTIVIDAD partir de textos e imgenes sobre hechos o organiza
las propiedades CIENTFICA sencillos para completar sus Fenmenos informacin
elementales de actividades y responder a previamente concreta y
Iniciacin a la actividad delimitados, haciendo
algunos materiales, preguntas. relevante, la
cientfica. Aproximacin predicciones sobre
sustancias y Comunicacin oral y escrita de analiza, obtiene
objetos y sobre hechos experimental a algunas sucesos naturales, conclusiones,
informacin recabada de textos e
y fenmenos del cuestiones. integrando datos de comunica su
imgenes simples para demostrar
entorno, para Lectura de textos propios observacin directa e experiencia,
su comprensin.
establecer diversas del rea. indirecta a partir de la reflexiona acerca
Manifestacin de cierta autonoma
hiptesis, Utilizacin de las consulta de fuentes del proceso
en la ejecucin de acciones y
comprobando su tecnologas de la directa e indirectas y seguido y lo
tareas sencillas.
evolucin a travs de informacin y comunicacin comunicando los comunica
Utilizacin del vocabulario
la planificacin y la para buscar, seleccionar resultados. oralmente y por
adquirido en sus exposiciones y
realizacin de informacin, simular escrito.
trabajos de clase.
proyectos, C.E.2. Establecer
procesos y presentar
experimentos y Realizacin de pequeos conjeturas tanto
conclusiones.
experiencias proyectos de investigacin, respecto de sucesos
cotidianas. Hbitos de prevencin de reflexin y obtencin de datos. que ocurren de una STD.2.1.
enfermedades y accidentes, forma natural como Manifiesta
O.CN.6. Participar en en el aula y en el centro. sobre los que ocurren autonoma en la
grupos de trabajo cuando se provocan, planificacin y
 poniendo en prctica Trabajo individual y en a travs de un ejecucin de
valores y actitudes grupo experimento o una acciones y tareas
propias del experiencia. y tiene iniciativa
pensamiento cientfico, Realizacin de proyectos. en la toma de
fomentando el espritu C.E.3. Comunicar de decisiones.
emprendedor, forma oral y escrita
desarrollando la propia los resultados STD.3.1. Utiliza,
sensibilidad y obtenidos de manera
responsabilidad ante tras la realizacin de adecuada, el
las experiencias diversas vocabulario
individuales y experiencias, correspondiente a
colectivas. presentndolos con cada uno de los
apoyos grficos. bloques de
contenidos.
STD.3.2. Expone
oralmente de
forma clara y
ordenada
contenidos
C.E.5. Realizar
relacionados con
proyectos y presentar el rea
informes. manifestando la
compresin de
textos orales y/o
escritos.


STD.5.2. Realiza
un proyecto,
trabajando de
forma
individual o en
equipo y presenta
un informe,
utilizando soporte
papel y/o digital,
recogiendo
informacin de
diferentes fuentes

O.CN.3. Reconocer y
comprender aspectos
bsicos del
funcionamiento del
El cuerpo humano y su
cuerpo humano,
estableciendo relacin
con las posibles
consecuencias para la
salud individual y Las funciones vitales en el
colectiva, valorando
los beneficios que
aporta
adquirir hbitos aparato locomotor).
saludables diarios Hbitos saludables para
como el ejercicio fsico, prevenir enfermedades. La
la higiene personal y la
alimentacin Efectos nocivos del
equilibrada para una
mejora en la
calidad de vida,
mostrando una actitud
de aceptacin y
respeto a las
diferencias
individuales.
O.CN.6. Participar en
BLOQUE 2. EL SER
HUMANO Y LA
SALUD
funcionamiento. Anatoma y
fisiologa. Aparatos y
sistemas.
ser humano: Funcin de
relacin (rganos de los
sentidos, sistema nervioso,
conducta responsable.
consumo de alcohol y
drogas.
(directas, libros,
Internet), con
diferentes medios
y comunicando de
forma oral la
experiencia
realizada,
apoyndose en
imgenes y textos
escritos.
Los cinco sentidos (vista, odo, C.E.6. Identificar y STD.6.1. Identifica
olfato, gusto y tacto) y su localizar los y localiza los
funcionalidad. principales rganos principales
Los huesos y las articulaciones. implicados en la rganos
Los msculos. realizacin de las implicados en la
El cuidado del cuerpo: higiene, funciones vitales del realizacin de las
ejercicio, alimentacin y cuerpo humano, funciones vitales
estableciendo del cuerpo
descanso.
algunas relaciones humano: Nutricin
Relacin de cada sentido con su
fundamentales entre (aparatos
parte del cuerpo correspondiente
ellas y determinados respiratorio,
y funcionalidad en distintas
hbitos de salud. digestivo,
situaciones.
circulatorio y
Identificacin, localizacin y
excretor),
descripcin de los huesos que
Reproduccin
conforman el esqueleto.
(aparato
Identificacin de las principales
reproductor),
articulaciones del cuerpo y de su
Relacin (rganos
funcin motora.
de los
Descripcin de las caractersticas
sentidos, sistema
principales de los msculos y
nervioso, aparato
explicacin de los movimientos y C.E.8. Relacionar
locomotor).
actividades en los que interviene determinadas
cada uno. prcticas de vida con
el adecuado
Identificacin y descripcin de
funcionamiento del
hbitos saludables para el
cuerpo, adoptando STD.8.1.
cuidado de nuestra salud.
estilos de vida Reconoce estilos
 grupos de trabajo
poniendo en prctica
valores y actitudes
propias del
pensamiento cientfico,
fomentando el espritu
emprendedor,
desarrollando la propia
sensibilidad y
responsabilidad ante
las experiencias
individuales y
colectivas.
O.CN.7. Comprender
la importancia del
progreso cientfico, con
el fin de
valorar su incidencia y
transcendencia en la
mejora de la vida
cotidiana
de todas las personas
y en el progreso de la
sociedad como
conjunto.
Explicacin de las propiedades saludables, sabiendo de vida saludables
que caracterizan a los masajes: las repercusiones y sus
para la salud de su efectos sobre el
definicin, beneficios y relacin
modo de vida. cuidado y
con los sentidos.
mantenimiento de
Elaboracin autnoma de una los
tabla de ejercicios especificando diferentes rganos
sus formas de realizacin, los y aparatos.
tiempos de sus series y la parte
del cuerpo que se trabaja. STD.8.3. Identifica
y adopta hbitos
Valoracin y puesta en prctica de
de higiene,
los hbitos dirigidos al
cuidado y
mantenimiento de una buena
descanso.
salud.
STD.8.12.
Manifiesta
autonoma en la
planificacin y
ejecucin de
acciones y tareas
y desarrolla
iniciativa en la
toma de
decisiones,
identificando los
criterios y
las consecuencias
de las decisiones
tomadas.


TRANSPOSICIN DIDCTICA
TAREA FINAL: REALIZAR UNA TABLA DE EJERCICIOS PARA FOMENTAR LA BUENA POSTURA Y EL DEPORTE.
CRITERIOS CRITERIOS INDICADORES COMPETENCIA ACTIVIDAD EJE
EVALUACIN EVALUACIN S CLAVES ES RCI
ETAPA PRIMER CICLO CIO
C.E.1. Obtener C.E.1.1. Obtener CN.1.1.1. Obtiene informacin y realiza CCL, CMCT, CAA, Pgina 14. 1, 2
informacin informacin y realizar de manera guiada, pequeas SIEP Contestar y3
relevante sobre pequeas conjeturas experiencias o experimentos, preguntas pgi
hechos o sobre hechos y estableciendo conjeturas respecto de sobre una na
Fenmenos elementos naturales sucesos que ocurren de forma natural o lmina. 15.
previamente previamente respecto de los que ocurren cuando se Pgina 20. 1,
delimitados, delimitados y realizar provocan. Actividad 1. pgi

haciendo sencillos experimentos Pgina 22. Leo na

predicciones sobre que faciliten su
CCL, CMCT, CAA, y comprendo. 16.
sucesos naturales, comprensin, CN. 1.1.2. Manifiesta autonoma en la
SIEP. Pgina 23. 1,
integrando datos de potenciando el trabajo ejecucin de acciones y tareas,
Saber hacer. pgi
observacin directa cooperativo y expresando oralmente los resultados
Pgina 25. na
e indirecta a partir expresando oralmente obtenidos y aplicndolos a su vida
Actividad 7. 18.
de la consulta de los resultados cotidiana.

fuentes obtenidos.
CMCT y CSYC.
directa e indirectas y
CN.1.1.3. Utiliza estrategias para
comunicando los
realizar trabajos individuales y
resultados.
C.E.2. Establecer cooperativos, respetando las opiniones
conjeturas tanto y el trabajo de los dems, as
respecto de sucesos como los materiales y herramientas
que ocurren de una empleadas.
forma natural como
sobre los que
ocurren cuando se
provocan, a travs
de un experimento o
una experiencia.
 C.E.3. Comunicar
de forma oral y
escrita los
resultados
obtenidos tras la
realizacin de
diversas
experiencias,
presentndolos con
apoyos grficos.
C.E.5. Realizar
proyectos y
presentar informes.
 C.E.6. Identificar y C.E.1.2. Identificar y CN.1.2.1. Identifica y CMCT Pgina 19. 1, 2
localizar los localizar las principales localiza las principales partes Actividad 5. y3
principales rganos partes del cuerpo, del cuerpo, estableciendo Pgina 24. pgi
implicados en la estableciendo relacin relacin con las funciones Actividad 1. na
realizacin de las con las funciones vitales. Pgina 25. 15.
funciones vitales del vitales en las que se 1,
Actividad 7
cuerpo humano, ven implicadas, para 2,

estableciendo potenciar hbitos 3, 4

algunas relaciones saludables bsicos y5

fundamentales entre poniendo ejemplos pgi
ellas y determinados asociados a la higiene, nas
hbitos de salud. la alimentacin 16-
fsico y el descanso
C.E.8. Relacionar 17.
como formas de
determinadas 1,
mantener la salud, el
prcticas 2, 3
bienestar y el buen
de vida con el CMCT, CAA. y4
funcionamiento del
adecuado
cuerpo. pgi
funcionamiento del
Pgina 20. nas
cuerpo, adoptando
Actividad 1. 18-
estilos de vida
Pgina 22. Leo 19.
saludables, 2,
CN.1.2.2. Pone ejemplos y comprendo.
sabiendo 3, 4
asociados a la higiene, la Pgina 23.
las repercusiones
alimentacin equilibrada, el Saber hacer. y5
para pgi
ejercicio fsico y el descanso Pgina 25.
la salud de su modo
como formas de mantener la Actividad 6. nas
de
salud, el bienestar y el buen 24-
vida. 25.
funcionamiento del cuerpo.





2, 3
y4
pgi
na
21.


OTROS ELEMENTOS UNIDAD DIDTICA

MODELOS PROCESOS RECURSOS AGRUPAMIENTOS ESCENARIOS
METODOLGICOS COGNITIVOS
Modelo Actividad y Recursos Tareas individuales. Aula
discursivo/expositivo. experimentacin. literarios Agrupamiento Pasillos
Modelo experiencial. Participacin. (cuentos, libros flexible. Patio
 Talleres. Motivacin. de poesa, Parejas. Aula de informtica
Aprendizaje revistas, Pequeo grupo. Aulas de otros cursos
cooperativo. Personalizacin. peridicos) Gran grupo. Casa
Trabajo por tareas. Inclusin. Material Grupo interclase. Barrio
Trabajo por Interaccin. fungible Otros. Otros dentro del centro.
proyectos. Significatividad. Ordenador/P Otros fuera del centro
Otros. Funcionalidad. DI
Globalizacin. Recursos
Evaluacin multimedia
formativa. (vdeos, juegos
Otros. multimedia,
libro digital,)
Internet
Recursos
personales
extras
Otros.

VALORACIN DE LO APRENDIDO (RBRICA)
Crite Niveles de adquisicin Califica
rio Indicadore Instrume cin
de s nto de (mxim
eval evaluaci o 4)
uaci n
n En vas
Prim de Avanzado
Adquirido (2) Excelente (4)
er adquisi (3)
Cicl cin (1)
o
 CN.1.1.1. Observacin Obtiene Obtiene Obtiene Obtiene
C.E. Obtiene directa: informa informacin y informaci informacin;
1.1. informacin Escala cin y realiza de n; buscndola,
Obte y realiza de de estimacin realiza manera buscndol seleccionnd
ner manera respuestas de guiada, a, ola y
infor guiada, orales manera pequeas seleccion organizndola
maci pequeas Revisin de guiada, experiencias ndola y a partir de
n y experiencia tareas: peque o organiznd textos e
reali so Cuestionarios as experimentos ola a partir imgenes y
zar experiment de respuestas experie , de textos e realiza de
pequ os, escritas ncias o estableciendo imgenes manera
eas establecien conjeturas guiada,
Evaluacin de experim y realiza
conj do respecto de pequeas
contenidos, entos. de manera
etura conjeturas sucesos que experiencias
pruebas guiada,
s respecto de ocurren de o
correspondien pequeas
sobr sucesos forma natural experimentos,
tes a la unidad experienci
e que o respecto de completa
as o
hech ocurren de los que actividades y
os y experiment
forma ocurren responde
elem natural o cuando se os, preguntas,
ento respecto de provocan. completa estableciendo
s los que actividades conjeturas
natur ocurren y responde respecto de
ales cuando se preguntas, sucesos que
previ provocan. Observacin establecie ocurren de
ame directa: ndo forma natural
nte Escala conjeturas o respecto de
deli de estimacin. respecto los que
mita Revisin de de ocurren
dos tareas: No es sucesos cuando se

y Cuestionarios autno que provocan.

reali de respuestas mo en ocurren de Realizando

zar escritas la forma las tareas que

senc Cuadern ejecuci natural o se le
Manifiesta
illos o de clase. n de respecto proponen de
autonoma,
expe Evaluacin de accione de los que forma clara y
en la
rime contenidos, sy ocurren ordenada.
ejecucin de
ntos
 que pruebas tareas, acciones y cuando se
facilit correspondien sobre la tareas provocan.
en tes a la unidad unidad propuestas
su CN. 1.1.2. le en la unidad.

com Manifiesta cuesta Expresando
pren autonoma trabajo oralmente
sin, en la expresa los resultados

pote ejecucin r ideas obtenidos y Manifiesta
ncia de acciones
de respondiendo Manifiesta autonoma
ndo y tareas,
forma a preguntas autonoma para buscar,
el expresando
oral. de forma para seleccionar y
traba oralmente
adecuada. buscar, organizar
jo los selecciona informacin a
coop resultados
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organizar e imgenes,
vo y aplicndolo informaci para la
expr s a su vida
n a travs ejecucin de
esan cotidiana.
do textos e acciones y
Observacin
oral imgenes, tareas
directa:
ment para la propuestas
Escala
e los ejecucin en la unidad.
de estimacin.
resul de Expresando
Revisin de
tado acciones y oralmente de
tareas:
s tareas forma clara y
Cuestionarios
obte propuestas ordenada los
de respuestas
nido en la resultados
escritas
s. unidad. obtenidos, y
Cuadern
Expresand aportando su
o de clase.
o opinin,
Evaluacin de
No es Utiliza oralmente utilizando
contenidos,
autno estrategias los vocabulario
pruebas
mo para realizar resultados adquirido
correspondien
para trabajos obtenidos, sobre los
tes a la
realizar individuales y utilizando sentidos, los
unidad:
trabajos cooperativos, vocabulari huesos, los
Escala de
individu respetando o adquirido msculos y
estimacin de
 respuestas ales. las opiniones sobre los las
orales. Realiza y el trabajo sentidos, articulaciones
trabajos de los dems, los en sus

coopera as como los huesos, trabajos de
tivos materiales y los clase y
CN.1.1.3. haciend herramientas msculos y respondiendo

Utiliza o empleadas. las a preguntas
estrategias
peque articulacio de forma
para
as nes para adecuada.
realizar
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trabajos
ones. do a
individuales
preguntas
y
de forma
cooperativo
adecuada.
s,

respetando

las
opiniones y
Utiliza
el trabajo
de los estrategias
dems, as para realizar
como los trabajos
materiales individuales y
y cooperativos,
herramienta Utiliza respetando
s estrategias las opiniones
empleadas. para y el trabajo de
realizar los dems,

trabajos as como los

individuale materiales y
sy herramientas
cooperativ empleadas.
os, Recoge la
respetando informacin y
las la comunica,
opiniones apoyndose
y el trabajo en imgenes
de los y textos,
 dems, as manifestando
como los la
materiales comprensin
y de los
herramient mismos.
as
empleadas
. Recoge
la
informaci
n y la
comunica,
apoyndos
e en
imgenes
y textos.

C.E. CN.1.2.1. Observacin Identific Identifica y Identifica, Identifica,
1.2. Identifica y directa: a las localiza las localiza y localiza y
Ident localiza las Lista de principa principales describe describe las
ificar principales control. les partes del las principales
y partes del Revisin de partes cuerpo; principales partes del
locali tareas: del principales partes del cuerpo;
cuerpo,
zar Cuestionarios cuerpo: huesos, cuerpo; principales
establecien
las de respuestas principa articulaciones principales huesos,
do relacin
princ escritas les y msculos y huesos, articulaciones
con las
ipale Cuadern huesos, describe la articulacio y msculos y
funciones
s o de clase. articula relacin con nes y describe
vitales.
parte ciones las funciones msculos y algunas de
Evaluacin de
s del y vitales. Los describe sus
contenidos,
cuer mscul sentidos y su la relacin funciones, y
pruebas
po, os pero relacin con con las la relacin
correspondien
esta no los la parte del funciones con las
. tes a la
bleci localiza cuerpo en la vitales. Los funciones
unidad:
endo ni los que se sentidos y vitales. Los
Escala de
relac relacion encuentran e su relacin sentidos y su
estimacin de
in a con identifica el con la relacin con
respuestas
 con orales. las que se utiliza parte del la parte del
las principa en diferentes cuerpo en cuerpo en la

funci les situaciones la que se que se
ones funcion encuentran encuentran y
vital es e identifica explica las

es vitales. el que se informaciones
en Identific utiliza en que aportan
las a los diferentes sobre el

que sentido situaciones entorno.
se s con
ven las

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cada del
s, cuerpo
Observacin
para pero no
directa:
pote identific
Lista de
nciar a su
control.
hbit utilizaci
Revisin de
os n en
tareas:
salu diferent
Cuestionarios
dabl es
de respuestas
es situacio
CN.1.2.2. escritas
bsi nes
Pone Evaluacin de
cos
poni ejemplos contenidos, Pone
endo asociados a pruebas ejemplos
ejem la higiene, correspondien asociados a
plos la tes a la la higiene, la
asoc alimentaci unidad: alimentacin Comprende la
iado n Escala de equilibrada, el Comprend necesidad de
sa equilibrada, estimacin de ejercicio e la cuidado del
la el ejercicio respuestas fsico y el necesidad cuerpo
higie fsico y el orales. descanso de cuidado humano para
ne, descanso como formas del cuerpo sentirse

la como de mantener humano saludable.
alim formas de la salud, el para Pone
enta mantener la bienestar y el sentirse ejemplos y

cin salud, el buen saludable. describe
 fsic bienestar y funcionamient Pone acciones
oy el buen No o del cuerpo. ejemplos y asociadas a
Muestra
el funcionami asocia describe la higiene, la
desc ento del los iniciativa en acciones alimentacin
anso cuerpo. hbitos la elaboracin asociados equilibrada, el
com de de una tabla a la ejercicio fsico
o higiene, de ejercicios higiene, la y el descanso
form aliment en la que alimentaci como formas
as acin especifica los n de mantener
de equilibr msculos que equilibrada la salud, el
mant ada, se trabajan, , el bienestar y el
ener ejercici el tiempo ejercicio buen
la o fsico conveniente y fsico y el funcionamient
salu y la forma descanso o del cuerpo y
d, el descan adecuada de como se preocupa
bien so realizarlo. formas de por llevarlos a
estar como mantener cabo.
y el formas la salud, el Muestra
buen de bienestar y iniciativa y
funci manten el buen autonoma en
ona er la funcionami la elaboracin
mien salud, ento del de una tabla
to el cuerpo. de ejercicios
del bienest Muestra en la que
cuer ar y el autonoma especifica los
po. buen en la msculos que
funcion elaboraci se trabajan, el
amiento n de una tiempo
del tabla de conveniente y
cuerpo. ejercicios la forma
Particip en la que adecuada de
a especifica realizarlo.
puntual los
mente msculos
en la que se
elabora trabajan, el
cin de tiempo
una convenient
 tabla de e y la
ejercici forma
os en la adecuada
que de
especifi realizarlo.
ca los
mscul
os que
se
trabajan
, el
tiempo
conveni
ente y
la forma
adecua
da de
realizarl
o.





CALIFI
CACI
N
GLOBA
L (20
MXIMO
)

CLAVE DE INTERPRETACIN: 5 a 8 PUNTOS: Insuficiente; 9 a 13 PUNTOS: Suficiente; 14 a 17 Puntos: Bien; 18 a 19 PUNTOS: Notable; 20 PUNTOS:
Sobresaliente

RECURSOS PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA

SISTEMA DE CALIFICACIN
PARA EVALUACIN EVALUACIN
LA
Observacin directa del trabajo Observacin directa. Calificacin cuantitativa:
 diario.
Anlisis y valoracin de tareas
especialmente creadas para la
evaluacin.
Valoracin cuantitativa del avance
individual (calificaciones).
Valoracin cualitativa del avance
individual (anotaciones y
puntualizaciones).
EVALUACIN Valoracin cuantitativa del avance
colectivo.
Valoracin cualitativa del avance
colectivo.
Otros.
Elemento de diagnstico: rbrica
de la unidad.
Prueba de evaluacin de contenidos,
Evaluacin de contenidos, prueba
cada actividad se calificar con 1 punto si
correspondiente a la unidad.
se ha resuelto correctamente. En el caso
Evaluacin por competencias,
de que la resolucin no sea errnea, pero
prueba correspondiente a la unidad.
sea incompleta o falte algn elemento
Otros documentos grficos o
esencial, se puede valorar con 0,5 puntos.
textuales.
As, la calificacin mxima de la prueba
Debates e intervenciones.
ser de 10 puntos. La evaluacin inicial se
Proyectos personales o grupales.
calificar del mismo modo.
Representaciones y
dramatizaciones. Calificacin cualitativa: tendr
Elaboraciones multimedia. como clave para el diagnstico la
Otros. rbrica correspondiente a la unidad.
Pruebas de evaluacin por
competencias.
Observacin directa.

MEJORA OTRAS MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Programa de mejora del proyecto de Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la
ENSEANZA
Enseanza individualizada unidad.
INDIVIDUALIZ
correspondiente a la unidad. Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
ADA
Actividades de refuerzo propuestas en la LibroMedia de 2. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.
gua didctica.

TRABAJO
COOPERATIV Proyecto correspondiente al primer trimestre: La biblioteca de aula. Proyecto social: Las normas de convivencia.
O

ACTIVIDADES
COMPLEMENT Actividades complementarias correspondientes a la unidad 2 del material de Recursos complementarios de 2. curso.
ARIAS

Comprensin lectora. Leo y comprendo: En buenas manos. (pgina 22).
Expresin oral y escrita. Los cinco sentidos (pgina 15); Las articulaciones (pgina 17); Los msculos (pgina 19) y debate (pgina
CONTENIDOS 19).
TRANSVERSA Comunicacin audiovisual. Trabaja con la imagen (pginas 16 y 18).
LES
Emprendimiento. Elaboro una tabla de ejercicios (pgina 23) y Demuestra tu talento (pgina 25).
Valores personales. Cuido mi salud (pgina 20) y el ejercicio fsico (pgina 23).

Otras sugerencias de lectura:

PLAN DE La nave de los libros 2.
FOMENTO DE Lecturas amigas 2.
LA LECTURA Fichas de comprensin lectora 2.
Plan lector Santillana.

Identificar y nombrar personas, animales o cosas aadiendo algn rasgo diferenciador. Responder a las cuestiones: Qu es? Quin es?
Comprender y expresar instrucciones para realizar acciones diversas o explicar la secuencia de una tarea. Responder a las preguntas:
Cmo se hace? Qu se necesita para hacerlo? En qu orden lo hacemos?
PROYECTO Reconocer y expresar cualidades observables que diferencian personas, animales o cosas de sus semejantes. Responder a las
LINGSTICO cuestiones: Cmo es? Cmo son? Cmo ests?
Contar algo que sucedi antes en un tiempo prximo. Responder a las cuestiones: Qu pas? Quin lo hizo? Cundo fue?
Observar con atencin y describir algo mediante la enumeracin de sus partes y de lo que contiene. Responder a las cuestiones: Qu
tiene? Qu hay? Qu es?

EDUCACIN Sugerencia de tratamiento:

EN VALORES Desarrollo personal:
 La dignidad personal. Los derechos personales. Igualdad y diferencia.
El sentido. El tiempo libre. La superacin del fracaso.
Valores sociales cvicos y solidarios:
La ecologa. El respeto por la vida.

UTILIZACIN LibroMedia de 2. curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.

DE LAS TIC