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Departamento de Psicologa
Seccin Psicologa bsica y Social
Psicologa Comunitaria
Evaluacin a distancia
5 Crditos
Titulacin Ciclo
Psicologa X
Profesora principal:
Lic. Luisa Mara Correa Ducls
TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para
contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:
Foro acadmico a travs el EVA
En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es una actividad opcional.
Videocolaboracin a travs
del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es una actividad
opcional.
INDICACIONES GENERALES:
TRABAJOS OBLIGATORIOS
a. Nivel multidimensional
b. Nivel ditico
c. Nivel emocional
a. Lieberman
b. Wainer
c. Riessman
a. Crisis
b. Desastre
c. Catstrofe
a. La comunidad.
b. La familia.
c. La pareja.
15. La fase donde se pretende analizar las distintas clases de poblacin con el fin
de elaborar una estrategia de accin es:
a. Participacin en la familia.
b. Participacin en el hogar.
c. Participacin en voluntariado.
a. De satisfaccin.
b. De alegra.
c. De consecuencias.
a. 10 y 15 aos
b. 12 y 17 aos
c. 15 y 20 aos
a. El consumo de cocana.
b. El consumo de marihuana.
c. El consumo de tabaco y alcohol.
a. Intervencin primaria.
b. Intervencin secundaria.
c. Ninguna de las anteriores.
29. Desde que modelo se puede analizar dentro de cada sistema, las conductas y
situaciones de riesgo asociadas al consumo:
a. Modelo ecolgico.
b. Modelo psicolgico.
c. Modelo geolgico.
a. Macrosistema.
b. Mesosistema.
c. Microsistema.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
CALIFICACIN GLOBAL
Actividad Puntuacin
Informe completo, ordenadamente cada uno de los pasos 4 puntos
que se mencionan en el literal f ).
Signos de puntuacin y ortografa (si dentro de su trabajo 0.5 puntos
se presentan 5 o ms faltas ortogrficas se restar el puntaje
indicado).
CALIFICACIN ESPECFICA
Plan de intervencin primaria 1 punto
Resultados que obtuvo luego de la aplicacin de plan de 1 punto
intervencin primaria
Datos informativos de la comunidad. 0.375 puntos
Definicin del objetivo que quiere lograr. 0.375 puntos
Informacin general del instrumento aplicado 0.375 puntos
Cuadro informativo de los datos del anlisis FODA que 0.375 puntos
obtuvo luego de la aplicacin del instrumento.
Ortografa 0.5 puntos
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso
de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario,
libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:
Foro acadmico a travs el EVA
En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es una actividad opcional.
Videocolaboracin a travs
del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es una actividad
opcional.
a. Curacin
b. Prevencin y fomento de calidad de vida
c. Fomento de calidad de vida solamente
a. Interdependencia
b. Reutilizacin de los recursos
c. Manejo de situaciones de estrs
a. Facilitadores y recursos
b. Discriminacin
c. Falta de oportunidades
a. Factor macrosocial
b. Factor microsocial
c. Factor individual
a. rea local que tiene barreras fsicas, tejido social, uso de recursos del rea
y connotaciones simblicas y emocionales
b. rea local donde los vecinos pueden elegir un bloque donde residir
c. rea local que posee recursos bsicos donde un grupo minoritario se
hace cargo de las necesidades del lugar
17. Para la prevencin los criterios de accin social se deben dirigir hacia:
24. Cul de las siguientes acciones no se encuentra dentro del modelo de toma
de decisiones:
a. La forma y duracin
b. La frecuencia y las consecuencias de los comportamientos sociales
c. La cantidad y la calidad
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
CALIFICACIN
2 PUNTOS Si ubica correctamente los 4 tems
1.5 PUNTOS Si ubica correctamente 3 tems
1 PUNTO Si ubica correctamente 2 tems
0.5 PUNTOS Si ubica correctamente 1 tem
0 PUNTOS Si no ubica correctamente ningn tem
EJEMPLO FASE
1.1. Das despus de la erupcin del Volcn, Mara buscaba
con desesperacin a su esposo Carlos, acudi a la Cruz
Roja y le manifestaron que lamentablemente su esposo
haba fallecido. Mara se encontraba desesperada, pero
encontr el apoyo oportuno en los miembros del grupo
de rescate, quienes le ofrecieron algunas estrategias
de afrontamiento de la prdida intervencin familiar,
cuidado y ayuda espiritual.
1.2. Horas despus del terremoto, Jos y su familia se
movilizaron a un lugar seguro, sin embargo el pnico de
que habra una nueva rplica los alarm. Por este motivo
miembros del equipo de rescate se preocuparon tambin
por que los medios de comunicacin difundan que no
habr peligro de un nuevo movimiento telrico segn los
expertos, con lo cual se trat de evitar una falsa alarma.
1.3. 24 horas despus del desbordamiento del ro, muchas
familias perdieron sus casas y en el caso de Juan, adems
de ello buscaba desesperadamente a su esposa e hijo de 2
aos de edad. Afortunadamente el sigui las instrucciones
del equipo de socorro y luego de que lo trasladaron a un
lugar seguro, le ayudaron a reencontrarse con su familia.
1.4. Luego de un ao de aquel devastador incendio forestal
que acabo con la vida de miles de personas de una
comunidad. Desde aquel da la vida de Antonio cambi
drsticamente. Recordaba constantemente el hecho y
eso no le permita vivir tranquilo, ya que en las noches
despertaba ansioso y con mucho miedo de que vuelva
a suceder. Felizmente decidi acudir al psiclogo para
que le ayude a superar este episodio de su vida y adems
el estrs postraumtico y ansiedad que le dej. Hoy
finalmente luego de varios meses de terapia, Antonio
pudo superar este fatdico hecho y hoy vive normalmente.
FASE
a. Fase de impacto
b. Fase de rescate
c. Fase de recuperacin
d. Fase de regreso a la vida
2. Defina con sus propias palabras cada una de las fases para la elaboracin de
un proyecto de animacin sociocultural y en cada una de ellas indique un
ejemplo (2 puntos).
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
CALIFICACIN:
2 PUNTOS Actividad completa
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso
de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario,
libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.