Modificação Do Comportamento - Albert Bandura (Index)

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MODIFICAO
O
DO
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COMPORTAMENTO
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ALBERT BANDURA
STANFORD UNIVERSITY
PS
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MODIFICAO
O
R
DO G
COMPORTAMENTO
KS
O
Traduo:
E va N ic k
BO
Psicloga. Livre-Docente em Psicometria. Professora

Titular da U.F.RJ. Professora da Universidade Santa
rsula, do Instituto de Psicologia da U.F.R.J., do Centro
de Psicologia Aplicada da Fundao Getlio Vargas
(Cursos de Mestrado e Doutorado), da Universidade
EX
Gama Filho e da Universidade Federa) Fluminense

(Curso de Mestrado)
LUCIANA P e OTTA
D
Psicloga Graduada pela Universidade Santa rsula.

Professora de Psicologia da Universidade Santa rsula.
licenciatura em Filosofia pela Faculdade Nacional de
IN
Filosofia
Capa:
N a n c i M o n t e ir o
inKRfliKMcnnA
PS
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ISBtf 85-201-0075-9
(Edio original:
ISBN 0-03-081151-1 Holt, Rinehart and Winston, Inc., New York)
Esta 1.* edio em portugus traduo e adaptao da l.a edio do original

Principles o f Behavior Modification by Albert Bandura
Copyright 1969 by Holt, Rinehart and Winston, Inc.
Este intro no pode ser reprodudo, total ou parcialmente, sem autorizao escrita do editor.
Direitos exclusivos para a lngua portuguesa

Copyright 1979 by Editora Intcramericana Leda.
Rua Coronel Cabrita, 8 Rio de Janeiro RJ
Impresso no Brasil Printed in Brazil

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Ginny, Mary e Carol
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Prefcio
Este livro apresenta os princpio psicolgicos b em cada etapa do desenvolvimento, e aqueles que
sicos que governam o com portamento hum ano so elaborados tendem a produzir resultados sufi
PS
dentro do contexto conceituai da aprendizagem so cientemente favorveis para resistir a uma avaliao
cial. Nos ltimos anos, acumulou-se um conjunto rigorosa. Os resultados bem sucedidos, obtidos
considervel de conhecimentos a respeito dos me pelos procedimentos de aprendizagem social em es
canismos mediante os quais o comportamento tudos cuidadosamente controlados, justificam ex
U
adquirido e modificado. Mas, apesar deste cresci pectativas otimistas para os desenvolvimentos ulte
mento vigoroso das pesquisas sobre o comporta riores desta abordagem. As numerosas investiga
mento humano, um grande nmero de processos es apresentadas nesta obra tambm ilustram
O
psicolgicos que so altamente influentes no fun como a compreenso dos mais importantes proces
cionamento humano foi negligenciado, ou apenas sos de mudana pode ser obtida por pesquisas en
R
parcialmente investigado. Este volume apresenta genhosas a respeito de problemas sociais significati
uma reviso dos recentes avanos tericos e expe vos. Contrariando muitas crticas atuais, a pesquisa
rimentais, no campo da aprendizagem social. D bsica no precisa contentar-se com medidas de
nfase especial aos papis importantes desempe
nhados pelos processos vicrios, simblicos e de
auto-regulao, aos quais mesmo as teorias con
G
pendentes inconseqentes.
Este livro se ocupa no apenas da validade dos
princpios apresentados, -mas tambm das condi
KS
tem porneas do com portam ento do, relativa es sob as quais eles podem servir de instrumento
mente, pouca ateno. para o progresso humano. As questes de valor,
O valor de uma teoria psicolgica deve ser jul que surgem nas aplicaes dos procedimentos de
gado no apenas por quo bem ela explica os resul aprendizagem social para obter vrias modificaes
tados de estudos de laboratrio, mas tambm pela psicolgicas, so, portanto, examinadas de perto, e
O
eficcia dos procedim entos de modificao do uma ateno especial dada aos efeitos das prticas
comportamento que produz. Nos ltimos anos, tes sociais sobre a auto-avaliao e o auto progresso do
BO
temunhamos aplicaes amplas dos mtodos deri homem.

vados dos princpios da aprendizagem social na Enquanto este livro estava sendo escrito, o autor
modificao de fenmenos sociais importantes em contribuiu com captulos sobre os processos de mo
contextos familiares, educacionais, clnicos e vrios delao para o Volume II do Advances in Experimen
outros. Pelo fato de exigirem uma especificao tal Social Psychology (Bandura, 1965) e para o Ciba
clara das condies de tratamento, e uma avaliao Foundation Symposnun: The Role of Leaming and Psy-
EX
objetiva dos resultados, as abordagens baseadas na chotherapy (Bandura, 1968). O Cap. 3 contm uma
aprendizagem social, que so apresentadas nesta verso revista e atualizada de parte do material que
obra, contm um aspecto autocorrehvo que as dis originalmente apareceu nas publicaes acima cita
tingue de outros empreendimentos de mudana, das.
nos quais as intervenes permanecem mal defini
D
Muitas pessoas contriburam de uma ou outra

das e os seus efeitos psicolgicos so raramente ava forma para este empreendimento. Agradeo since
liados objetivamente. ram ente a Ted Rosenthal e Rogers Elliott, que
IN
Tradicionalmente, novos procedimentos de mu leram as verses preliminares do manuscrito e

dana social so entusiasticamente promovidos e deram muitas sugestes valiosas. Tambm estou em
somente depois que os mtodos foram aplicados dbito com inmeros estudantes e colegas que me
durante algum tempo, por um grupo de entusias ajudaram, por meio de pesquisas em colaborao e
tas, que os testes sistemticos de eficcia so efe pela troca de idias, a aumentar o valor do que es
tuados. Normalmente, os mtodos so, ento, ar crevi. Tenho uma dvida pessoal especial com o
quivados sem cerimnia, por estudos controlados meu antigo aluno e colega, Richard Walters, que
subseqentes. Portanto, os profissionais desta rea morreu tragicamente no auge de sua carreira pro
vieram a encarar qualquer nova abordagem como dutiva. Embora ele nunca tivesse lido o que escrevi
um modismo transitrio. Contudo, quando os tes- aqui, nossas acaloradas discusses durante projetos
les de laboratrio precedem as aplicaes sociais, os em colaborao ajudaram muito a esclarecer algu
novos mtodos so sujeitos a um exame cuidadoso mas das questes tericas discutidas neste livro.
vil
v iii PREFCIO
O preparo deste volume envolveu um trabalho os desenhos e as fotografias. Tambm desejo pagar
considervel, e desejo expressar a minha gratido um tributo de gratido a Darlene Lapham que,
s pessoas que ajudaram a tom ar a tarefa menos muito eficientemente, datilografou o manuscrito.
rdua. Agradeo especialmente a Jane Crane por Finalmente, a dedicatria deste volume expressa
decifrar verses preliminares ilegveis e pelas mui a minha profunda gratido minha famlia, que
tas horas de esforo considervel para preparar o sacrificou muitas atividades de fim de semana e de
manuscrito para publicao. Agradecimentos so frias, enquanto eu estava absorvido na tarefa de
devidos a Robert OConnor, pelo seu auxlio com escrever este livro.
A l b e r t B andura
StaTiford, California
Abril de 1969
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ndice
1
PS
Processos Causais , 1
Interpretao dos Processos Causais, 10
U
A Aprendizagem Social como um Processo de Influncia Recproca, 25
Substituio de Sintomas, 26
Eficincia dos Mtodos Convencionais de Mudana Comportamental, 28
O
Sumrio, 33
Referncias, 35
R
2
G
KS
Questes de Valores e Objetivos, 41
Especificao Comportamental de Objetivos, 42
Fatores que Impedem a Especificao de Objetivos, 44
Processos de Deciso na Seleo de Objetivos, 57
O
Sumrio, 64
Referncias, 65
BO
3
EX
Modelao e Processos Vicrios, 69

Conceituaes Tericas da Aprendizagem por Observao, 70
Estabelecimento de Novos Padres de Respostas Atravs d a Modelao, 83
Condicionamento Vicrio das Respostas Emocionais, 97
D
Extino Vicria, 101

Efeitos Inibitrios e Desinibitrios de Experincias Vicrias, 111
IN
Efeitos de Facilitao da Resposta das Influncias Modeladoras, 113

Utilizao dos Princpios da Modelao na Mudana SdoCultural Planejada, 115
Sumrio, 116
Referncias, 118
4
Controle Positivo, 129
Interpretaes Tericas dos Processos de Reforamento, 129
Componentes Essenciais das Prticas de Reforamento, 133
Implicaes ticas das Prticas de Reforamento, 138
Aplicaes de Sistemas de Contingncia, 142
Aplicaes de Organizao Social das Contingncias de Reforamento, 153
Sumrio, 165
Referncias, 167
PS
Controle Aversivo, 174
Apresentao de Reforadores Negativos, 175
Aplicaes de Sistemas de Contingncias Aversivas, 187
Remoo de Reforadores Positivos, 198
U
Sumrio, 202
Referncias, 204
O
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6
Extino , 210
Interpretao do Processo de Extino, 210
G
KS
Extino do Comportamento Reforado Positivamente, 216
Extino do Comportamento Defensivo, 227
Sumrio, 242
Referncias, 244
O
BO
7
Dessensitizao por Contracondicionamento, 252
O Controle das Variveis na Dessensitizao, 256
EX
Identificao dos Determinantes de Estmulo do Comportamento Emocional, 273

Neutralizao das Ameaas de Forma Simblica ou Realista, 279
Atividades Antagnicas no Contracondicionamento, 283
Acompanhamentos Fisiolgicos do Comportamento Emocional, 286
D
Sumrio, 288
Referncias, 290
IN
8
Contracondicionamento Aversivo, 297
Desenvolvimento da Averso Condicionada e da Esquiva, 297
Desvios Sexuais, 302
Modificao de Atividades Simblicas, 310
Alcoolismo, 311
Consideraes dcas na Terapia de Averso, 323
Sumrio, 324
Referncias, 325
In d ice
9
Controle Simblico das Modificaes do Comportamento, 333
Papel da Conscincia de Contingncias na Modificao do Comportamento, 333
O Condicionamento Verbal como Funo da Conscincia, 335
Efeitos Interativos das Variveis Cognitivas e de Incentivo, 340
Controle Simblico dos Fenmenos de Condicionamento Clssico, 341
Implicaes do Controle Simblico para a Modificao do Comportamento, 344
Discrepncia entre os Sistemas de Resposta e o Inconsciente, 346
Conseqncias Atitudinais de Mudanas Afetivas e de Comportamento, 349
PS
Estratgias de Mudana de Atude, 352
Internaiizao e Persistncia de Mudanas Comportamentais, 360
Estabilizao das Mudanas Comportamentais por Meio do Desenvolvimento
de Funes de Auto-Regulao, 362
U
Sumrio, 364
Referncias, 365
O
ndice Nominal, 373
R
ndice Alfabtico, 381
G
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1
Processos Causais
PS
O desenvolvimento de princpios e procedimen cados igual e indiscriminadamente at aos fenme
tos de mudanas comportamentais est determ i nos sociais, como se evidencia pela designao fre
nado, em grande parte, pelo modelo de causali qente de padres de respostas culturais como
dade a que o autor subscreve. Os mtodos usados doentes ou sadios". Se Hipocrates tivesse repre
U
para modificar fenmenos psicolgicos no podem sentado as anomalias comportamentais como pro
ser compreendidos por completo, portanto, inde dutos de experincias idiossincrticas de aprendiza
pendentemente da teoria de personalidade sobre a gem social ao invs de expresses de uma enfermi
O
qual esto fundamentados. As principais diferenas dade somtica, a conceitualizao e o tratamento
entre orientaes tericas rivais se revelam de dos padres de resposta divergentes poderiam ter
R
modo mais flagrante nas suas interpretaes do tomado um caminho radicalmente diferente.
comportamento acentuadamente desviante. Conse Um modelo de quase-doena ainda am pla
qentemente, os sistemas que foram propostos mente empregado nas explicaes do comporta
para explicar estas condies causadoras de perple
xidade sero considerados aqui em detalhe, embora
este livro se ocupe apenas parcialmente com ques
G
mento flagrantemente desviante, mas a patologia
subjacente geralmente considerada como sendo
de natureza psquica, ao invs de neurofisiolgica.
KS
tes relativas ao comportamento desviante. Este esquema conceituai se tornou ainda mais con
As concepes psicopatolgicas mais antigas en fuso quando a adequao da analogia da doena ao
caravam as anomalias do com portamento como comportamento social foi sendo cada vez mais criti
manifestaes externas de maus espritos, que pe cada (Szasz, 1961). A maioria dos tericos da per
netravam no corpo da vtima e afetavam o seu sonalidade eventualmente abandonou a noo de
O
comportamento de maneira adversa. Por esta ra que o comportamento desviante uma manifesta
zo, o tratamento era dirigido para o exorcismo dos o de uma doena mental subjacente; no obs
BO
demnios por vrios mtodos, como abrir um bu tante, rotulam sem hesitao os comportamentos
raco no crnio da vtima, executar vrios rituais anmalos como sintomas e acautelam contra os pe
mgicos e religiosos, ou assaltar brutalmente f rigos da substituio de sintomas. Nestas teorias, as
sica e socialmente o portador dos espritos noci condies que supostamente controlam o compor
vos. Hipocrates exerceu uma grande influncia no tamento continuam a funcionar analogamente a
sentido de suplantar as concepes demonacas do substncias txicas na produo de respostas des
EX
com portam ento desviante rotulando-as como viantes; contudo, os agentes perturbadores com
doenas ao invs de manifestaes demonacas. Die preendem um conjunto de foras psicodinmicas
tas saudveis, hidroterapia, sangramento e outras hostis (por exemplo, impulsos reprimidos, traos
formas de interveno fsica, algumas benignas, u- dotados de energia, complexos psquicos, tendn
tras menos humanas, comearam a ser cada vez cias latentes, autodinamismos e outros tipos de sis
D
mais empregadas como tratamentos corretivos. temas energticos), um tanto similares aos espritos
Apesar dos mtodos psicolgicos terem gradual nocivos dos tempos antigos. Muitas teorias contem
IN
mente substitudo os procedimentos fsicos na mo porneas de psicopatologia empregam, desta ma

dificao dos padres de resposta desviantes, a ana neira, um modelo quase-mdico elaborado de um
logia da sade e doena fsica continuou, no obs amlgama dos conceitos de enfermidade e demo-
tante, a dominar as teorias psicopatolgicas. Nesta nologia, os quais possuem em comum a crena de
conceitualizao, os padres de comportamento que o comportamento desviante uma funo de
que se afastam amplamente das normas sociais e foras internas inimigas. Conseqentem ente, a
ticas aceitas so considerados como derivativos ou ateno se focaliza, geralmente, no sobre o pr
sintomas de uma doena subjacente. A modificao prio comportamento problemtico, mas sobre os
dos desvios sociais tornou-se, desta forma, uina espe agentes internos presumivelmente influentes que
cialidade mdica, com o resultado de que as pessoas, devem ser exorcizados pela catarse, ab-reao e
ao exibirem comportamentos atpicos, so rotuladas aquisio do discernimento por meio de um pro
pacientes sofredores de uma doena mental e cesso interpretativo extenso. Na realidade, a modi
so geralmente tratadas em estabelecimentos com ficao direta do assim chamado comportamento
orientao mdica. Os conceitos de doena so apli sintomtico considerada no apenas ineficaz mas
1
2 PROCESSOS CAUSAIS
at perigosa, porque, afirma-se, a remoo do sin com o bem-estar dos outros so habitualmente tole
toma no exerce nenhum efeito sobre o distrbio rados; desvios que produzem conseqncias compen
subjacente, que se manifestar novamente num sadoras para os membros de uma sociedade, como
ouiro. sintoma, possivelmente ainda mais debili no caso das invenes tecnolgicas e das inovaes
tante. intelectuais e artsticas, podem ser ativamente pro
movidas e recom pensadas generosam ente. Por
ROTULAO SOCIAL DO COMPORTAMENTO outro lado, desvios que geram conseqncias de
DESVIANTE averso para com os outros elicitam uma desapro
Embora a maioria dos psicoterapeutas concor vao social intensa, so imediatamente rotulados
dem que a remoo direta do "sintoma no anormais e geralmente provocam presses coerciti
aconselhvel e poucos admitem engajar-se em tais vas para elimin-los.
O critrio de adequao conduz a srios proble
PS
formas de tratamento, de estranhar quo pouca
ateno foi dedicada definio do que constitui mas em sociedades, tais como a nossa, que so dife
um sintoma. Categorizar um padro de compor renciadas em muitas subculturas cujos membros
tamento como sintomtico de um distrbio subja subscrevem normas comportamentais divergentes
cente na realidade envolve um conjunto complexo e, portanto, no esto de acordo quanto ao que
U
de critrios, os quais so, em sua maioria, bastante comportamento social adequado. Aqueles membros
arbitrrios e subjetivos. Se certas aes especficas de grupos sociais que desejam recompensas que so
O
so denominadas de normais ou sintomticas vai altamente, valorizadas na cultura mas carecem dos
depender do fato de que certos juizes sociais e/ou a meios de obt-los de modos legtimos (Cloward e
prpria pessoa aprovem ou no o comportamento Ohlin, 1960; Merton, 1957), so muitas vezes for
R
que est sendo exibido. Uma vez que a rotulao ados a se engajar em atividades socialmente inacei
dos sintomas reflete primariamente as respostas va- tveis. Nestes casos, os padres anti-sociais no so
lorativas que um determ inado com portam ento
evoca em outros, ao invs de qualidades discrimi
nveis do prprio comportamento, um padro de
resposta idntico pode ser visto como um derivativo
G
apenas sancionados normativamente, mas o am
biente social d amplas oportunidades a estas pes
soas, por meio de contingncias apropriadas de re-
foramento e por meio de modelos de papis, para
KS
patolgico ou como um comportamento sadio por desenvolver e aperfeioar modos desviantes de
pessoas cujas orientaes de julgamento diferem. A comportamento. De acordo com a estrutura nor
agressividade nas crianas, por exemplo, pode ser mativa prevalente nestas subculturas, um compor
reforada positivamente e encarada como um sinal tamento anti-social habilmente executado repre
O
de masculinidade e desenvolvimento social sadio senta um comportamento a ser imitado ao invs de

por alguns pais, enquanto o mesmo com porta um doentio, e governado pelos mesmos tpos de
mento geralmente encarado por agentes educa variveis que controlam os padres de resposta
BO
cionais, legais, ou outros agentes sociais como um pr-sociais apresentados pelos membros da socie
sintoma de um distrbio de personalidade (Ban- dade maior.
dura, 1960; B andurae Walters, 1959). Outros subgrupos so classificados como desvian
A designao do comportamento como patol tes socialmente e, portanto, como doentes ou
gico envolve, desta forma, juzos sociais que so in loucos, no porque eles aderem a meios cultu
fluenciados, entre outros fatores, pelos padres ralmente condenados de obter objetivas altamente
EX
normativos das pessoas que fazem os julgamentos, valorizados, mas porque se afastam do sistema so
o contexto social no qual o comportamento exi cial dominante e rejeitam os prprios alvos cultu
bido, certos atributos do comportamento e nume rais bsicos. A maioria conformista numa sociedade
rosas caractersticas da prpria pessoa desviante. pode ro tu lar grupos no-conform istas, como
D
Uma teoria adequada do comportamento desviante bomios, beatniks e hippies, que recusam a
deve, portanto, se preocupar com os fatores que esforar-se para obter alvos muito valorizados na
determinam os juzos avaliativos. Infelizmente, ape cultura, como exibindo um comportamento desa-
IN
sar do uso generalizado de classificaes diagnosti daptativo. Da perspectiva dos desviantes, o estilo de
cas e das conseqncias potencialmente perigosas vida dos membros conformistas uma manifesta
de rotular as pessoas como desequilibradas men o sintomtica de uma sociedade supercomerciali-
talmente, houve surpreendentemente poucos estu zada, doente. Desta forma, o mesmo padro de
dos sistemticos dos fatores que governam tal com comportamento pode ser visto como um sintoma
portamento ajuizante. por um grupo social e ser julgado como sadio e re
A psicopatologia caracteristicamente inferida forado positivamente por pessoas que seguem um
do grau de desvio das normas sociais que definem cdigo de conduta diferente. Similarmente, quando
como as pessoas devem se comportar em diferentes uma sociedade altera radicalmente suas normas so
ocasies e lugares. Conseqentemente, a adequao ciais e legais, a presena ou ausncia das mes
das respostas simblicas, afetivas e sociais a deter mas respostas, pode ser julgada inapropriada e,
minadas situaes constitui um critrio de impor conseqentemente, rotulada de sintoma de uma
tncia principal na rotulao do comportamento patologia subjacente- Assim, um cidado socializado
sintomtico. Afastamentos dos padres normati em outros aspectos que comete um homicdio bru
vos que no so inconvenientes nem interferem tal ser diagnosticado como sofrendo de uma per-
PROCESSOS CAUSAIS 3
turbao mental sria, mas a incapacidade de um pontos menos extremos na intehsidade-da-resposta

recruta militar de se comportar de forma homicida contnua. A linha que separa a normalidade da
no campo de batalha ser igualmente vista como anormalidade pode ser localizada diferentemente
sintomtica de uma neurose de guerra. Este l dependendo dos limites de tolerncia aversidade
timo exemplo ilustra como o comportamento pode dos-diferentes juizes. Mesmo que um alto grau de
ser considerado sintomtico em virtude de mudan consenso pudesse ser conseguido ao designar os li
as nas normas da sociedade, ao invs de uma psi- mites aceitveis de amplitude para os vrios com
copatologia refletida no prprio comportamento. portamentos, no existe evidncia de que respostas
A nossa discusso at aqui se ocupou do compor emocionais de alta intensidade so mediadas por
tamento desviante de membros de grupos, que processos psicopatolgicos internos, enquanto que
apiam-se mutuamente e reforam as suas ideologias respostas similares de menor fora so governadas
PS
e aes. Alguns indivduos apresentam excentrici por processos internos, no patolgicos.
dades comportamentais grandes que parecem to Os dficits comportamentais so tambm freqen
talmente inexplicveis; pessoas de diferentes sub temente interpretados como sintomas de perturba
grupos que no compartilham os mesmos sistemas o emocional, particularmente quando os dficits
normativos se inclinam a ver estas excentricidades produzem dificuldades e averso para os outros.
U
como manifestaes patolgicas. Mesmo nestes ca Crianas adequadamente dotadas, por exemplo,
sos, quando a histria idiossincrtica de aprendiza que so incontinentes e que exibem deficincias
O
gem social para o comportamento conhecida no marcantes em habilidades interpessoais, verbais e
h necessidade de admitir um processo mrbido acadmicas, e adultos que no so capazes de cum
subjacente. Lidz, C ornelison, T e rry e Fleck prir exigncias de tarefas sociais, conjugais e voca
R
(1958) relatam um caso, por exemplo, no qual ir cionais tendem a ser rotulados como perturbados
mos esquizofrnicos acreditavam, entre outras coisas emocionalmente. Admite-se geralmente, alm do
estranhas, que desacordo significava priso de
ventre. Este comportamento conceituai claramente
inapropriado era o resultado de uma exposio a
G
mais, que, quanto maiores os dficits, mais extensa
a psicopatologia subjacente. A natureza arbitrria e
relativista do critrio da competncia ou do dficit
contingncias de aprendizagem social peculiares e tornr-s*-ia facilmente aparente se os padres m
KS
no uma expresso de uma doena mental. Sempre nimos de competncia exigidos numa determinada
que os filhos discordavam da me, ela lhes dizia situao fossem modificados. Se os padres fossem
que estavam com priso de ventre e exigia uma la colocados num nvel comparativamente baixo, pra
vagem intestinal. Os meninos eram ento despidos ticamente todos os membros de uma sociedade se
O
e submetidos a lavagens intestinais, um procedi riam julgados competentes e sadios, ao passo que a
mento que dramaticamente condicionou um signi grande maioria de repente adquiriria uma psicopa-
ficado inusitado palavra desacordo. Os casos ci tologia se fossem adotados padres excessivamente
BO
tados por Lidz e seus associados (Lidz, Fleck, e elevados. Neste ltimo caso, teraputas e diagnosti-
Cornelison, 1965) fornecem evidncia compelativa cadores poderiam dedicar muito tempo para locali
do desenvolvimento de delrios, suspeita, sentimen zar a fonte da patologia dentro dos indivduos.
tos exagerados da prpria importncia, negao ex A inteno atribuda a uma ao ir afetar a sua
trema da realidade, e outras formas de comporta categorizao pelos outros como expresso sinto
mento esquizofrnico, por meio do reforamento
EX
mtica. Quando as variveis que governam os fe

direto e de sua transmisso social pela modelao nmenos fsicos e biolgicos permaneciam desco
paterna de padres inacreditveis de comporta nhecidas, uma multido de foras internas e divin
mento desviante. dades eram invocadas como agentes causais. me
Alm da influncia dos compromissos normati dida que o conhecimento cientfico aumentava,
D
vos na determinao das respostas avaliativas, cer estas foras im pulsionadoras imaginrias foram
tas propriedades do comportamento nos convidam substitudas por conceitos explanatrios envol
IN
com-facilidade a rotular um distrbio emocional de vendo variveis manipulveis. Similarmente, as in

sintomdco. Respostas de magnitude elevada, por terpretaes dos fenmenos psicolgicos muitas
exemplo, muitas vezes produzem experincias de vezes admitem agentes patolgicos internos em
sagradveis para os outros; so, portanto, mais casos nos quais o desvio aparece como ininteligvel.
aptas a serem consideradas manifestaes patolgi Se uma pessoa se engaja em um comportamento
cas do que o so respostas de intensidades baixas no-aprovado para obter objetos materiais geral
ou moderadas. Um menino que est continuamente mente considerados valiosos, suas atividades
lutando com as outras crianas ser geralmente sendo facilmente compreensveis so menos
visto como exibindo uma exuberncia juvenil; em aptas a serem vistas como manifestaes de doena
contraste, uma criana cujo comportamento fisica emocional do que se o seu comportamento des
mente agressivo mais violento e daninho ser, viante no tivesse nenhum valor aparentemente uti
com toda a probabilidade, vista como emocional litrio. Delinqentes que batem na cabea das vti
mente perturbada. Embora respostas emocionais mas para aproveitar-se e extrair suas carteiras so
diretas e intensas possam ser categorizadas com geralmente rotulados ladres semiprofissionais que
fidedignidade, provvel que surjam desacordos exibem uma agresso instrumental para a produ
na rotulao de comportamentos que incidem em o de rendimentos. Contrastando, delinqentes
4 PROCESSOS CAUSAIS
que simplesmente assaltam estranhos fisicamente, mente, podem no ter nenhum valor utilitrio apa
mas no demonstram interesse nas posses materiais rente, raramente rotulado como um comporta
de suas vtimas, supostamente esto apresentando mento emocionalmente perturbado. Certos sub
uma agresso emocional de tipo perturbado pecu grupos simplesmente valorizam e recompensam
liar. evidente que em muitos casos de agresso um batucar habilidoso mais do que o virtuosismo
por assim dizer no-utilitria, o comportamento musical.
altamente instrumental para obter a aprovao e A dicotomia instrumental versus musical, por
admirao de seus pares e para incrementar o sta- tanto, parece refletir primariamente diferenas nos
tus na hierarquia social do grupo de referncia. A tipos de recompensas procurados, e no diferenas
aprovao do grupo de pares muitas vezes mais bsicas na direo teleolgica do prprio compor
poderosa do que recompensas tangveis como um tamento, ou na natureza dos eventos mediadores
incentivo para, e reforador de, comportamento internos. Como certos membros da sociedade ten
PS
desviante agressivo (Buehler, Patterson e Furniss, dem a ser criados sob contingncias atpicas de re
1966). foramento social, eventos que ordinariamente so
O papel influente do reforamento social na re neutros ou aversos para outras pessoas podem ad
gulao de comportamento perigoso e sem sentido quirir uma forte valncia positiva; conseqente
U
claramente revelado num estudo de campo por mente, o com portam ento estranho exibido por
Yablonsky (1962), que tambm achou que as con esses indivduos pode parecer possuir pouco ou
tingncias de reforamento dominantes em muitos nenhum valor instrumental, e assim tende a ser ex
O
bandos de delinqentes m udaram de atividades plicado por referncia a processos psicopatoigicos
anti-sociais utilitrias para assaltos destrutivos exe internos.
R
cutados de maneira fria e aparentemente indife Certas exigncias comportamentais so prescritas
rente em relao a pessoas e a propriedades. A de acordo com a idade, sexo, posio social, ocupa
maneira pela qual a agresso assumiu um valor que
confere status e no qual a ameaa de perda da re
putao pode compelir uma pessoa a se engajar
num assalto homicida vividamente ilustrada no
G
o, raa, origem tnica ou religio de uma pessoa.
Portanto, os atributos pessoais tambm entram no
julgamento social de comportamento que se desvia
das exigncias dos papis. Por exemplo, um com
KS
excerto seguinte de uma entrevista com um dos ra portamento considerado normal numa idade pre
pazes estudados por Yablonsky. coce pode ser visto como um sintoma de perturba
M o m e n ta n ea m en te com ecei a p e n sa r nisso l o da personalidade mais tarde, como no caso da
d e n tro d e m im ; ten h o m in h a o pinio fo rm ad a , no enurese. muito adequado, neste contexto, repetir
vou p e rte n c e r a n e n h u m b a n d o . E nto e u e n tro .
O
a pergunta de Mowrer (1950): UE quando que um

A lgum a coisa ap arece, e a vm todos os m eus am i comportamento persistente deste tipo de repente
gos a m eu en co n tro . C om o j disse antes, sou in te
ligente e assim p o r diante. V o v indo depois
cessa de ser normal e se torna um sintoma [pg.
BO
falam p a ra m im o q u e vo fazer. C om o, "G ente, 474]?. Ou considere-se o atributo do sexo. A tole

sairem os e m atarem o s esse cara. Eu digo: T le rncia cultural diferencial para comportamentos
gal . Eles con tin u am a falar. Eu disse: G ente, t habitualmente atribudos ao outro sexo para ho
n a d e vocs. E u m esm o, n o q u e ro ir, m as q u a n d o mens e mulheres ilustra o papel das caractersticas
eles com eam a fa la r sobre o q u e vo fazer, eu sexuais na atribuio de um status sintomtico a
digo: Ei, ele no vai a rru in a r m in h a reputao. padres de comportamento desviante. Usar vesti
EX
N o vou d e ix a r qu e ele se to rn e m ais conhecido do mentas femininas, por parte dos homens, consi
q u e e u . E e u toco a bola p ra fre n te . (pg. vii)
derado indicativo de uma perturbao psicolgica
* Contingncias externas de reforamento ao invs sria que exige rpida ateno legal e psiquitrica.
de uma doena emocional interna tambm pare Por outro lado, as mulheres podem adotar indu
D
cem ser os principais determinantes do comporta mentria, estilos de penteado e uma ampla gama
mento de outro jovem envolvido num assassinato de padres de resposta caracterisricamente mascu
de bando: Se eu metesse a mo na faca, teria apu linos sem serem rotuladas como mentalmente per
IN
nhalado o cara. Isto me teria dado uma sensao turbadas. Como o comportamento do papel mascu
melhor. As pessoas me respeitariam pelo que Fiz e lino ocupa uma posio de prestgio relativamente
coisas assim. Diriam: *A vai um assassino frio. elevada e de poder na nossa sociedade, e muitas
[pg. 8]. Contingncias de reforamento similares vezes mais generosamente recompensado do que
operavam nas prticas de um bando apreendido o comportamento do papel feminino, a emulao
que utilizava ataques contra pessoas sem provoca das tendncias masculinas pelas mulheres mais
o como a sua exigncia principal de admisso. facilmente compreensvel e, portanto, menos apta a
Cada assalto fsico, que deveria ser observado por ser interpretada por meio de referncias a proces
um membro do grupo para ser vlido, era avaliado sos mrbidos.
em 10 pontos; e um total de 100 pontos era exigido Existe ainda outro lado para a influncia de atri
para se tornar um membro com todas as prerroga butos pessoais nas respostas de julgamento. A his
tivas (San Francisco, Chronicle, 1964). tria anterior da aprendizagem social e as caracte
Deve ser notado de passagem que um compor rsticas da pessoa que emite os julgamentos pode
tamento pr-sociai procura de aprovao, como afetar significativamente a sua designao de com
feitos atlticos ou realizaes musicais que, similar portamentos particulares como indicativos de sade
PROCESSOS CAUSAIS 5
mental ou patologia psquica. Spohn (1960) desco guns dos principais fatores que determinam a atri
briu que os valores sociais do terapeuta estavam re buio da doena ao comportamento desviante.
lacionados aos seus juzos da sade mental dos Processos de julgamento sociais similares so, na
com portam entos do paciente que refletiam di turalm ente, envolvidos na atribuio de rtulos
menses de valores similares; isto , os terapeutas "descritivos como agresso, altrusmo, dependncia
julgavam que os pacientes que mais se assemelhas ou realizao a padres de resposta particulares.
sem a eles eram os mais sadios.
Embora a presena da doena psquica seja fre DETERMINANTES INTERNOS HIPOTTICOS
qentemente julgada em termos de desvios de um DO COMPORTAMENTO
certo conjunto particular de normas sociais, em As questes levantadas no que se refere utili
muitos casos baseia-se primariamente sobre a auto- dade e validade do conceito de "sintoma se apli
defimo. Como mostraram Terwilliger e Fiedler cam igualmente psicopatologia que se presume
PS
(1958), as pessoas muitas vezes se rotulam a si estar subjacente ao comportamento problemtico.
mesmas como emocionalmente perturbadas, ao Da focalizao da ateno sobre os agentes e foras
passo que outros podem julg-las estar funcio internas, muitas teorias fantasiosas do comporta
nando adequadamente dentro das normas sociais mento desviante emergiram. A histria do desen
prevalecentes. Discrepncias avalia tivas deste tipo
U
volvimento de um comportamento social rara
surgem tipicamente quando as pessoas impem mente conhecida, e sua reconstruo a partir do
exigncias excessivas a si mesmas e sofrem angs material de entrevista elicitado pelos terapeutas ou
O
tias subjetivas como resultado do fracasso de alcan diagnosticadores de validade duvidosa. De fato, o
ar padres auto-impostos. Uma teoria compreen contedo da reconstruo altamente influenciado
siva do desvio deve levar em considerao auto-rea-
R
pelas questes sugestivas do entrevistador e o re-
es, assim como as reaes da socieade ao prprio foram ento seletivo do contedo que est de
comportamento. acordo com a sua orientao terica. Heine (1953),
G
Da discusso anterior se torna aparente que a ca- por exemplo, descobriu que clientes que foram tra
tegorizao do comportamento como sintomtico tados por terapeutas centralizados no cliente, adie-
de uma patologia subjacente depende de um con rianos e psicanalistas, tendem a explicar as mudan
KS
junto de critrios subjetivos e, conseqentemente, o as em seus comportamentos em termos das expli

mesmo com portam ento pode ser caracterizado caes favorecidas pelos seus respectivos entrevis
como doente ou "sadio por juizes diferentes, em tadores. Mesmo um levantamento superficial de
diferentes contextos sociais e com base nas caracte- protocolos de entrevista revelaria que psicoterapeu-
rst:cas sociais dos agentes. verdade, natural tas de diferentes filiaes tericas tendem a encon
O
mente, que questes de valor e julgamento social trar evidncia para os seus prprios agentes psico-
tambm surgem no diagnstico de perturbaes f- dinmicos preferidos em comparao com aqueles
BO
sic.is. Nestes casos, o modelo sintoma-doena bas- citados por outras escolas. Desta forma, os freudia
tanic apropriado, visto que patologias orgnicas in nos so muito mais aptos a desenterrar complexos
ternas existem e podem ser de fato verificadas in de Edipo e ansiedade de castrao, os adlerianos a
dependentemente de suas manifestaes perifri descobrir sentimentos de inferioridade e anseios de
cas. Tum ores cerebrais e disfunes envolvendo poder compensatrios, os rogerianos a achar evi
rgos respiratrios, circulatrios ou digestivos so dncias compelativas para autoconceitos inapro-
EX
eventos observveis. No que se refere ao compor priados, e os existencialistas so fadados a diagnos

tam ento desviante, a analogia com o modelo ticar crises existenciais e ansiedades. igualmente
sintoma-doena errnea porque no existem rg verdadeiro que os skinnerianos, predizivelmente,
os infectados ou entidades de doenas psquicas iro discernir condies deficientes de refora-
que podem ser identificados como agentes causais. me nto como determinantes importantes do com
D
As condies psquicas que se admitem estar subja portamento desviante. Neste ltimo esquema expli
centes ao mau funcionamento comportamental so cativo, porm, as condies controladoras suspeitas
IN
apenas abstraes do comportamento. Na analogia so passveis de variao sistemtica; conseqente

da doena, essas abstraes no apenas recebem mente as relaes funcionais entre as contingncias
substncia e existncia independentes do compor de reforamento e o comportamento so facilmente
tamento a partir do qual foram inferidas, mas so verificveis.
ento evocadas como causas destes mesmos refe Modelos tericos de validade duvidosa persistem
rentes comportamentais. Por estas razes, o com em grande parte porque no esto apresentados de
portamento assim chamado sintomtico pode ser forma refutvel. A falta de conhecimento preciso
mais adequadamente explicado em termos da teo da gnese dos desvios comportamentais impede
ria da aprendizagem social e dos valores do que por ainda mais qualquer avaliao sria dos determi
meio de uma analogia mdica no apropriada. nantes sugeridos, que esto to envolvidos que
Uma apresentao extensa de uma taxonomia ba nunca poderiam ser produzidos sob condies de
seada na aprendizagem social dos fenmenos com- laboratrio. Q uando a verdadeira histria de
poriamentais, genericamente subsumidos sobre o aprendizagem social do comportamento desadap-
termo psicopatologia, oferecida em outro lugar tado conhecida, os princpios da aprendizagem
(Bandura, 1968). A discusso precedente reviu al parecem providenciar uma adequada interpretao
6 PROCESSOS CAUSAIS
dos fenmenos psicopatolgicos, e explicaes psi- traste, as teorias psicodinmicas tendem a conside
codinmicas em termos de uma perturbao subja rar os eventos internos como relativamente aut
cente aos sintomas se tornam suprfluas. A falha da nomos. Estes agentes causais hipotticos geral
suposio de que foras psicodinmicas produzem mente apresentam apenas uma tnue relao com
comportamento sintomtico pode melhor ser ilus os estmulos externos, ou at com os sintomas que
trada por casos nos quais os antecedentes dos supostamente produzem. O famoso caso de Freud,
padres de resposta aberrante so conhecidos. Tais do Little Hans, reinterpretado por Wolpe e
exemplos so difceis de obter porque exigem a Rachman (1960), ilustra algumas das principais di
produo do comportamento desviante sob condi ferenas nos modelos explanatrios.
es controladas. Ayllon, H aughton, e Hughes Little Hans exibia, entre outras coisas, uma fobia
(1965) oferecem uma ilustrao vvida de como um de cavalos. Freud (1955) interpretou o comporta
padro estranho de comportamento desenvol mento fbico da seguinte maneira:
Ele no tinha apenas medo de que os cavalos o
PS
vido, mantido e subseqentemente eliminado numa
mulher esquizofrnica simplesmente pela alterao mordessem ... mas tambm de carroas, de cami
de suas conseqncias de reforamento foi in nhes transportando mveis e de nibus (a sua
terpretado erroneamente como uma manifestao qualidade comum sendo, como presentemente se
de eventos psicodinmicos complexos por diagnos- tornou claro, a de estar todos pesadamente car
regados), de cavalos que comeavam a andar, de
U
ticadores que no estavam a par das condies es
pecficas de reforamento que regulavam o com cavalos que pareciam grandes e pesados, e de cava
los que andavam depressa. O significado destas es
O
portamento da paciente. pecificaes foi explicado pelo prprio Hans: ele
Infelizmente, os antecedentes exatos do compor tinha medo de que os cavalos cassem, e conseqen
ta mento desviante raramente so conhecidos, e na temente incorporou na sua fobia tudo que parecia
R
ausncia de tcnicas poderosas que permitam con conduzente a facilitar a sua queda... [pg. 265].
trole adequado sobre os fenmenos comportamen- Ele (o pai) elicitou de Hans a lembrana de um
tais, tentativas clnicas no possuam, at recente
G acontecimento em Gmunden, cuja impresso es
mente, os aspectos autocorretivos necessrios para tava escondida atrs da recordao da queda do
cavalo que puxava o nibus. Enquanto estavam
eliminar teorias fracas ou invlidas de psicopatolo- brincando de cavalo, Fritzl, o companheiro de
gia. Em conseqncia, interpretaes rivais do quem gostava tanto, mas que era, talvez, ao mesmo
KS
comportamento social retiveram por dcadas um tempo, o seu rival com suas muitas amiguinhas,
status seguro com pouco risco de que um tipo bateu seu p contra uma pedra e caiu, e o p co
qualquer de teoria poderia se provar mais convin meou a sangrar. Ver cair o cavalo do nibus
cente do que outra. recordou-lhe este acidente... A primeira pessoa
que serviu de cavalo a Hans deve ter sido o seu pai,
O
Em anos recentes, entretanto, houve um afasta

e foi isto que lhe permitiu ver Fritzl como um subs
mento fundamental das vises convencionais sobre tituto do seu pai quando o acidente ocorreu em
a natureza, causas e tratam entos de disfunes Gmunden.... No fim, o seu pai entrou no simbo
BO
cornportamentais. De acordo com esta orientao, o lismo anal, e reconheceu que havia uma analogia
comportamento que nocivo- ao indivduo ou se entre uma carroa pesadamente carregada e um
afasta amplamente das normas ticas e sociais acei corpo carregado de fezes, entre a maneira pela
tas no visto como sintomtico de algum tipo de qual uma carroa dirigida atravs de um porto e
doena mas como um modo pelo qual o indivduo a maneira pela qual as fezes deixam o corpo, e
assim por diante... [pgs. 126-127],
EX
aprendeu a lidar com o ambiente e com as exign

Podemos agora reconhecer que todos os ca
cias auto-impostas. O tratamento se torna ento
minhes de mveis, carroas e nibus eram apenas
primordialmente um problema de aprendizagem caixas de cegonhas, e s tinham interesse para
social do que um de domnio mdico. Neste es Hans como representaes simblicas da gravidez;
quema conceituai, os vestgios remanescentes do e que quando um cavalo pesado ou pesadamente
D
modelo doena-demonismo foram afastados. Pa carregado caiu, ele s poderia ter visto nisto uma
dres de respostas no so vistos como sintomas, e coisa um nascimento, um parto. Desta forma, o
cavalo cado no era apenas o seu pai morte, mas
IN
a sua ocorrncia no 6 atribuda a foras internas,

nocivas. a sua me em parto, tambm [pg. 128].
A aprendizagem social e as teorias psicodinmi O artigo de Freud relata pelo menos quatro inci
cas no apenas diferem quanto ao ponto de visuali dentes nos quais os cavalos, reais ou simblicos, es
zar o comportamento desviante como uma quase* tavam associados com experincias provocadoras
doena ou como um produto da aprendizagem, de medo, capazes de produzir uma reao fbica
mas tambm em relao ao que consideram ser os condicionada. Hans tinha ficado amedrontado ao
fatores controladores significativos e no status ver cavalos sendo fustigados num carrossel; foi ad
atribudo aos eventos internos. Como mostraremos vertido para que evitasse cavalos porque poderiam
mais adiante, a aproximao da aprendizagem so machuc-lo; assustou-se quando um amigo se feriu
cial trata os processos internos como eventos enco acidentalmente ao brincar de cavalo; e, no episdio
bertos que so manipulveis e mensurveis. Estes que imediatamente precedeu o incio do compor
processos mediadores so extensamente controla tamento fbico, Ficou atemorizado por um acidente
dos por eventos estimuladores externos que por de nibus no qual ele acreditou que um cavalo ti
sua vez, regulam as respostas manifestas. Em con vesse morrido.
PROCESSOS CAUSAIS 7
No esquema psicanaltico, a perturbao psquica PAI: O que voc pensou quando o cavalo caiu?
interna a causa bsica ou o fato instigador das HANS: Agora ser sempre assim. Todos os cavalos
respostas fbicas, ao passo que os estmulos exter de nibus cairo... [pg. 49],
PAI: Quando o cavalo caiu, voc pensou no seu pa
nos (cavalos) supostamente exercem pouca ou ne
pai?
nhuma influncia controladora sobre o comporta HANS: Talvez. Sim. possvel... (pg. 51).
mento desviante, exceto como um ponto focal con PAI: De que tipo de carroa voc ainda tem medo?
veniente para os sentimentos edpicos e de castra HANS: De todas das.
o projetados. PAI: Voc sabe que isso no verdade.
HANS: No tenho medo de carruagens e parelhas
Ela (a fobia) se estende a cavalos e carroas, ao ou carros com ura s cavalo. Tenho medo de
fato de que cavalos caem e mordem, a cavalos de nibus e carroas de bagagem, mas apenas
uma caracterstica particular, a carroas que esto quando elas esto carregadas, no quando esto
pesadamente carregadas. Revelarei imediatamente vazias. Quando h um cavalo e a carroa est
PS
que todas estas caractersticas foram derivadas da carregada at o mximo, ento tenho medo;
circunstncia de que a ansiedade originalmente no mas se houver dois cavalos e ela estiver total
tinha nenhuma referncia a cavalos, masfoz transposta a mente carregada, ento no tenho medo.
eies secundariamente (os grifos so adicionais) e agora PAI: Voc tem medo de nibus porque h muita
se tinha tomado fixa sobre aqueles elementos do gente dentro?
U
complexo cavalo que se mostravam bem adaptados HANS: Porque h muita bagagem no topo.
para certas transferncias [pg. 51]. PAI: Quando a mame estava tendo a Hanna, ela
tambm estava carregada at o topo? [pgs.
O
Esta exposio deixa de explicar a variao tanto 90-91].
no padro como na intensidade das reaes de an
R
siedade de Hans em diferentes circunstncias. De A interpretao edpica no apenas falha em ex
fato, os dados do caso fornecem evidncia conside plicar o padro discriminativo do comportamento
rvel de que pistas externas serviram como estmu fbico de Hans, mas tambm em explicar sadsfato-
G
los primrios elidtadores e controladores para as riamente por que ele tambm tinha medo de estra
respostas fbicas de Hans mais do que simples alvos das de ferro e locomotivas, uma fobia que prova
incidentais para sentimentos projetados. velmente se generalizou a partir do complexo de
KS
estmulos de veculos de transporte. A interpreta

Consideremos o episdio traumtico principal o psicanaltica exigiria que a locomotiva e os tri
que estava relacionado com o incio da fobia de lhos da estrada de ferro fossem tambm represe rv
Hans. Enquanto passeava com a sua me, Hans viu taes simblicas do pai castrador e da me gr
um grande cavalo de nibus cair e dar pontaps. Ele vida.
O
ficou aterrorizado e pensou que o cavalo tinha sido A estrutura conceituai de seqncias causais nas
morto no addente. Havia trs importantes elemen teorias psicodinmicas de comportamento asso
tos neste complexo de estmulos cavalo grande,
BO
lada por srios problemas. Um determinante in

transporte com carga pesada, e o veculo e o cavalo terno amorfo no pode possivelmente explicar a
viajando em grande velocidade. A ocorrncia e a extraordinria variedade de comportamentos hete
intensidade das reaes fbicas subseqentes de rogneos, assm como s mudanas em sua incidn
Hans variavam predizivelmente em funo dos cia e magnitude sob diferentes situaes estimula
padres especficos destes trs estmulos crticos. doras, em relao a diferentes pessoas e em ocasi
EX
Hans tinha mais medo de cavalos grandes que pu es diferentes. Como pode uma fobia de cavalos ser
xavam carroas do que de cavalos pequenos; se as atribuda a um complexo de dipo subjacente e
sustava mais com um veculo a mover-se rapida medos projetados de castrao se uma pessoa res
m ente do que com um de pouca velocidade, ponde fobicamente a um cavalo puxando um ve
mostrava-se mais atemorizado vista de veculos culo carregado pesadamente, mas tem relativa
D
pesadamente carregados do que vista de veculos mente pouco medo de dois cavalos puxando um
vazios, e sentia medo quando uma carroa puxada veculo carregado? Quando diversos insumos de es
IN
por um cavalo dava uma volta: tmulos produzem expresses comportamentais

correspondentem ente diversas ento quaisquer
HANS: E eu tenho mais medo de carroas que car
regam moblia. mediadores internos implicados na seqncia cau
PAI: Por qu? sal devem ser pelo menos espedficos a sua ativao
HANS: Penso que quando cavalos atrelados a uma deve estar proximamente regulada pelos estmulos
carroa esto carregando uma carga pesada iro ambientais discriminativos.
cair. As dificuldades conceituais associadas com as
PAI: Ento voc no tem medo de uma carroa pe formulaes psicodinmicas aplicam-se igualmente
quena? s teorias de trao da personalidade. Estas aborda
HANS: No. No tenho medo de uma carroa pe gens admitem que as pessoas possuem disposies
quena nem de um caminho de correspondn
cia. Tenho mais medo quando aparece um ni de resposta estveis e generalizadas que determi
bus. nam o comportamento numa variedade de situa
PA: Por qu? Por que to grande? es. Conseqentemente, considera-se suficiente
HANS: No. Porque uma vez um cavalo de nibus uma amostragem de algumas classes limitadas de
caiu. resposta que so consideradas como indicadores
8 PROCESSOS CAUSAIS
confiveis de como as pessoas tendero a se com didas destinadas a avaliar o mesmo trao, relaes
portar sob condies particulares. Os tipos de com fracas entre componentes de dimenses mais am
portamentos selecionados para a mensurao va plas de traos, e pouca consistncia de padres de
riam, Alguns dos procedimento de avaliao que comportamento em diferentes situaes estimula
foram advogados em uma ou outra ocasio so doras. Por outro lado, desempenhos intelectuais,
amostras breves de comportamento manifesto que que so mais ou menos uniformemente recompen
tm uma certa semelhana com a descrio de tra sados por diferentes agentes, em diferentes ocasi
os, aceitaes de afirmativas que descrevem esta es e diferentes contextos, mostram uma consistn
dos afetivos, interesses, ou padres de respostas, e cia substancial.
respostas artificiais eliciadas por estmulos relati No processo de avaliao, os dados comporta-
vamente ambguos como manchas de tinta, figuras mentais, qualquer que seja a maneira pela qual eles
pouco definidas, famlias de bonecas e sentenas foram obtidos, so tipicamente convertidos em tra
PS
incompletas. os ou constructos psicodinmicos que esto muito
O pressuposto bsico das teorias de trao que afastados dos sentimentos reais e das aes das pes
as pessoas apresentam modos generalizados de soas em avaliao. Esta prtica reside no pressu
comportamento que podem ser preditos a partir de posto de que abstraes representam sistemas mais
genricos, portanto, possuem maior poder predi-
U
uma amostragem restrita de respostas encontra
pouco apoio emprico. Para fins de ilustrao, con tivo. Como Mischel (1968) notou, numa reviso da
sideremos o trao agressividade. Vrias investiga evidncia a respeito desta questo, a transformao
O
es (Bandura, 1960; B andurae Walters, 1959) aos muda o foco da ateno daquilo que a pessoa faz
determinantes de aprendizagem social do compor para especulaes sobre o que ela tem; da preocu
tamento agressivo mostraram que tanto rapazes pao com o comportamento do cliente para inte
R
adolescentes como pr-adolescentes apresentam resse nas categorias diagnsticos do comportamento.
padres altam ente discriminativos de respostas A evidncia indica que estas construes hipotticas
G
agressivas que variam consideravelmente em fun so melhores preditoras dos esteretipos semnti
o das pessoas com que sto interagindo (por cos e conceituais dos diagnosticadores do que dos
exemplo, pais, professores, irmos ou companhei atributos reais dos clientes e da realidade psicol
ros). Alm do mais, a incidncia da agresso mesmo
KS
gica. Desta forma, no de surpreender que as es
em relao aos mesmos objetos difere amplamente, tratgias de avaliao que derivam do ponto de
dependendo de respostas fsicas, verbais ou outras vista dos traos dinmicos geralmente falharam em
formas mais atenuadas das respostas que esto se igualar eficcia preditiva dos mtodos atuariais
sendo medidas. A discriminao das respostas (Meehl, 1954).
O
agressivas dos rapazes refletia proximamente a A crena persistente nas disposies gerais de
quantidade considervel de treinamento de discri resposta atribuda por Mischel (1968) tendncia
minao que tinham recebido. Os pais consistente-
BO
para construir consistncias com portam entais

mente castigavam a agresso dirigida contra eles mesmo a partir de desempenhos variveis. Por
mesmos, mas simultaneamente encorajavam e re tanto, a generalidade deve emergir no domnio do
foravam positivamente o comportamento agres constructo inferencial, ao passo que um alto grau
sivo de seus filhos em relao a pessoas fora da de especificidade pode surgir no nvel comporta
casa. mental. Entre os fatores listados como reforadores
EX
evidente a partir da observao informal de da impresso de consistncia esto includas cons-

contingncias diferenciais caracteristicamente apli tncias fsicas de aparncia, caractersticas lingsti
cadas a sistemas de respostas sociais que, felizmente cas e aspectos estilsticos; regularidades nas situa
para fins de sobrevivncia, as prticas culturais so es de estmulo nas quais uma pessoa repetida
demasiado variveis para produzir traos generali mente observada; confiana em categorias de traos
D
zados. A probabilidade de que um dado padro de amplos e ambguos que englobam comportamentos
comportamento ser recompensado, ignorado ou heterogneos; utilizao de itens de teste que re
IN
castigado dependente, entre outros fatores, das querem que a pessoa avalie o seu comportamento
caractersticas do agente, da forma especfica e in em contextos sociais tpicos, ao invs de uma va
tensidade do comportamento, dos objetos contra os riedade de situaes especficas; e presses psicol
quais as aes so dirigidas, das situaes sociais em gicas fortes para manter uma viso consistente, es
qe ocorrem e de vrios fatores temporais. Desta tvel de eventos. As inconsistncias, portanto, ten
forma, um alto grau de flexibilidade comportamen- dem a ser resolvidas passando por alto, ignorando
tal exigido se uma pessoa estiver capaz de lidar ou reinterpretando evidncias discrepantes.
com as complexidades de exigncias ambientais A preocupao com os agentes psquicos internos
sempre mutveis. No caso de sistemas de resposta e traos dotados de energia tem sido responsvel,
social, muitos dos quais so caracterizados por ele em grande parte, pelo progresso limitado no de
vada especificidade comportamental, a mensurao senvolvimento de princpios empiricamente slidos
dos traos uma atividade fadada ao desaponta do comportamento humano. A brecha entre insu-
mento. Na realidade, uma reviso compreensiva da mos estimuladores e eventos de respostas manifes
literatura emprica pertinente, por Mischel (1968), tos tende a ser preenchida rapidamente com cons
revela baixas ntercorrelaes entre diferentes me tructos diversos, animistas, todo-poderosos e capa
PROCESSOS CAUSAIS 9
zes de gerar e explicar quase qualquer fenmeno mtodos que sejam bem-sucedidos em promover
psicolgico. Estes constructos, naturalm ente, se uma mudana social favorvel. Se os processos
prestam facilmente a pseudo-explicaes (Skinner, educacionais, que tambm dependem do funcio
1961), nas quais dar um novo nome a um fen namento neurofisiolgico, tivessem sido historica
meno com porta mental oferecido como uma ex mente, mal-interpretados como fenmenos mdicos,
plicao. Por exemplo, pessoas que exibem com principalmente, a nossa sociedade, sem dvida, es
portamentos de isolamento, delirantes e alucinat taria face face com o mesmo dficit crtico de faci
rios, respostas emocionais inadequadas e dficits lidades educacionais e pessoal instrucional bem
comportamentas sero rotuladas como esquizofr treinado que caracteriza os nossos empreendimen
nicas. A presena destes comportamentos desvian- tos atuais de sade mental.
tes ento atribuda a uma esquizofrenia subja Embora a designao das excentricidades com-
cente, explicao esta que completamente circular portamentais como manifestaes de doena tenha
PS
e no contm nenhuma informao acerca de de resultado inicialmente num tratamento mais hu
terminantes causais. Uma explicao causai ade mano, como Szasz (1961) assinala convincente
quada deve especificar claramente as variveis in mente, a aderncia continuada a esta analogia
dependentes que produzem e mantm o compor tornou-se um empecilho srio. Muitas pessoas que
tamento esquizofrnico observado. De maneira si se beneficiariam muito do tratamento psicolgico
U
milar, traos, complexos e dinmicas, que represen evitam procurar ajuda porque temem ser estig
tam os constructos descritivos do assessor, muitas matizadas como perturbadas mentais, o que muitas
O
vezes so transformados em entidades ativas dentro vezes traz consigo conseqncias sociais nefastas.
do cliente que supostamente causam seu compor Aqueles que so compelidos a procurar uma solu
tamento. o para os seus problemas interpessoais pela an
R
As principais deficincias das teorias que expli gstia crnica so, tipicamente, alocados a um
cam o comportamento primariamente em termos papel de doentes e considerados como relativa
G
de causas internas conjeturais teriam sido facil mente desvalidos, dependentes e incompetentes no
mente demonstradas se tivessem sido julgadas, no manejo das suas vidas dirias. J que os seus des
em termos da sua facilidade em interpretar fen vios comportamentas so tratados como expresses
menos comportamentas que j ocorreram, e sim na de patologias internas psquicas, estas pessoas so,
KS
base de sua eficcia em prediz-los ou modific-los. portanto, liberadas das conseqncias naturais de
Uma vez que os determinantes internos propostos suas aes. Neste contexto, importante distinguir
por tais teorias (como estruturas mentais, comple o manejo judicioso das contingncias de refora-
xos de dipo e inconsciente coletivo) no podiam mento que visam alterar o curso do futuro compor
O
ser induzidos experimentalmente, e raramente pos tamento dos julgamentos morais de responsabili
suam conseqncias inequvocas, as formulaes dade pessoal de aes passadas. Ganha-se pouco ao
psicodinmicas gozavam de imunidade verifica condenar os delinqentes pela sua histria de com
BO
o experimental genuna. Se que o progresso na portamento anti-social, mas muito fazendo-os ex

compreenso do comportamento humano deve ser perimentar novas conseqncias de respostas que
acelerado, as teorias psicolgicas devem ser julga os ajudaro a desenvolver um modo de vida mais
das pelo seu poder preditivo e pela eficcia dos efetivo. Quando os indivduos so rotulados doen
procedimentos de modificao do comportamento tes mentais, isto muitas vezes resulta no apenas na
suspenso das conseqncias de respostas habituais
EX
que produzem.
essenciais mudana, mas tambm na substituio
de contingncias que promovem tendncias mal-
CONSEQNCIAS ADVERSAS DAS adaptativas (Ayllon e Michael, 1959). Alm do
INTERPRETAES MRBIDAS DO mais, como ser mostrado mais adiante, para as
COMPORTAMENTO DESVIANTE
pessoas que so institucionalizadas por longo
D
A conceitualizao do comportamento desviante tempo, a estigmatizao acompanhante, as exign

como manifestaes de doena tem impedido, de cias do papel do paciente numa cultura dos hospi
IN
vrios modos, o desenvolvimento de mtodos efi tais mentais, as oportunidades limitadas para exe
cientes de mudana comportamental. Em primeiro cutar comportamentos que so necessrios na vida
lugar, conduziu a um apoio pondervel sobre in da comunidade, e o desenvolvimento da depen
tervenes fsicas e qumicas, procura incessante de dncia institucional, produzem impedimentos ulte
drogas como remdios rpidos para problemas in riores ao reajustamento bem-sucedido s exigncias
terpessoais, e negligncia, a longo termo, das vari ambientais tpicas.
veis sociais como determ inantes influentes dos A orientao mdica em relao ao comporta
padres de resposta desviantes. Em segundo lugar, mento desviante resultou tambm num desinte
a rotulao errada, em parte por acidente histrico, resse nas, e falta de facilidades para, modificaes
dos desvios sociais como sintomas de doena mental de formas de problemas psicolgicos menores mas
estabeleceu o treinamento mdico como a prepara no menos incmodas. Pessoas com dificuldades de
o tima para o trabalho psicoteraputico. De fato, comportamento circunscritas, justificadamente se
tal treinamento, em funo de sua preocupao negam a rotular-se doentes mentais e a iniciar um
primria com processos somticos e patologias, nos tratamento caro e prolongado que no oferece ne
deixa itial preparados para elaborar e implementar nhum a g aran tia de xito. D esta form a, por
10 PROCESSOS CAUSAIS
exemplo, pessoas que sofrem de fobias de serpen questes de objetos e normas culturais. At os pr
tes podem ser incapazes de executar o seu trabalho prios diagnosticadores podem ceder tentao de
sob certas condies, de participar de acampamen estigmatizar qualquer dissidncia como psicopato-
tos e outras atividades ao ar livre, ou de residir em lgica. Numa ilustrao deste tipo (Gitelson, 1962),
locais habitados por serpentes inofensivas. Existem o afastamento da ortodoxia na teoria psicanaltica
agora tratam entos derivados de princpios de explicado no por discordncias fatuais e tericas,
aprendizagem social que podem eliminar efetiva inas em termos de narcisismo patolgico", neuro
mente tais fobias em qualquer pessoa em poucas ses de transferncia e outros maus funcionamen
sesses (B andura, B lanchard e R itter, 1969). tos psicodinmicos nos membros dissidentes.
Centros psicolgicos que oferecem tratamentos cur Szasz (1965), que tem estado especialmente preo
tos e altamente eficazes para disfunes comporta- cupado com a promoo de prescries morais fan
mentais especficas ofereceriam servios teraputicos tasiadas de diagnsticos psiquitricos, escreveu uma
srie de artigos sobre o mau uso contemporneo da
PS
valiosos para muitas pessoas que, sem eles, seriam
compelidas a aceitar restries desnecessrias em noo de doena mental. Argumenta que, num es
certas reas do seu funcionamento psicolgico. foro para assegurar um tratamento mais benevo
A designao de aes e crenas divergentes lente das pessoas em dificuldades, elas so certifi
como doentes tambm pode ter um impacto im cadas como sofredoras de uma doena mental. Esta
U
portante no processo mais geral de mudana social. vantagem, porm, ganha s expensas da estigma
Aperfeioamentos nas condies de vida dentro de tizao, degradao e restrio da liberdade pes
O
uma sociedade exigem a modificao continuada soal. Ao invs do contrabando do humanismo
de .seus padres institucionalizados de comporta por motivos psiquitricos, ele advoga uma confron
mento e a substituio de velhos padres de con tao franca das questes eticossociais envolvidas
R
duta por novos que se adaptem mais s circunstn nas prticas da sociedade e esforos ativos para
cias alteradas. Reformas sociais propostas, contudo, promover reformas necessrias. Para tomar a lega
tipicamente so enfrentadas com fortes resistncias, lizao do aborto como exemplo, Szasz (1962) ar
G
especialmente se representam um desvio acentuado gumenta que seria mais honesto dar s pessoas o
das tradies estabelecidas e ameaam interesses j direito de determinar por si mesmas se desejam
assentados. Conseqentemente, as pessoas muitas trazer uma criana ao mundo do que utilizar a
KS
vezes acham necessrio violentar cdigos de com doena psiquitrica como subterfgio para fazer
portam ento institucionalizados para forar uma abortos. Como analogia, se os divrcios s fossem
mudana no sistema social. Nestes casos, o desvio concedidos base da certificao da doena mental,
serve a uma funo positiva ao promover modifica a incidncia das perturbaes mentais aumentaria
es construtivas. A populao conformista, apesar astronmica e repentinamente.
O
de seus protestos, eventualmente obtm lucro dos

desvios dos no-conformistas. Interpretao dos Processos Causais
BO
A resistncia a mudanas sociais advogadas as A preocupao com os agentes internos produto

vezes assume a forma de rotular publicamente de res de respostas resultou numa negligncia das va
perturbados emocionalmente aqueles que advogam riveis externas que, no obstante, exercem con
prticas divergentes. Esta desvalorizao diagns- trole sobre o comportamento. Um organismo que
tica mais facilmente aplicada quando os desvian- impelido de dentro mas relativamente insensvel
tes sociais tentam , como geralm ente o fazem, aos estmulos ambientais ou s conseqncias ime
EX
diferenciar-se da populao em geral adotando in diatas de suas aes no sobreviveria por muito
dumentrias pouco convencionais, estilos de pen tempo. De falo, o funcionamento humano envolve
teado discrepantes ou smbolos e rituais peculiares. sistemas de controle inter-relacionados, nos quais o
Em certas sociedades totalitrias, entretanto, no comportamento determinado por eventos de es
incomum silenciar autores que propem certas re
D
tmulos externos, por sistemas internos de proces

formas sociais e polticas, diagnosticando-os como samento de informaes e cdigos reguladores, e
mentalmente perturbados e internando-os em hos por processos reforadores de retroalimentao de
IN
pitais psiquitricos (Crankshaw, 1963). Embora a respostas.

nossa prpria sociedade raramente imponha tais
sanes legais, no-conformistas ativos so muitas
vezes desacreditados por serem caracterizados O Controle do Comportamento por Meio de Estmulos
como p e rv e rso e membros da ala luntica. D urante as fases iniciais do desenvolvimento
Uma sociedade preservaria melhor o seu potencial humano, os estmulos, exceto aqueles inerente
de mudana definindo o desvio social como inova mente aversivos, exercem pouca ou nenhuma in
dor, ao invs de comportamento doentio. Tal fluncia sobre os indivduos. Eventualmente, po
prtica favoreceria a avaliao das mudanas pro rm, resultando do passar por experincias diretas
postas na base de seus mritos e conseqncias ou vicrias, o comportamento dos indivduos co
provveis a longo prazo, como deveria ser o caso. mea a ser regulado por eventos estimuladores an
Como o controle social pela estigmatizao do tecedentes que transmitem informaes sobre as
desvio como um mau funcionamento psquico ga conseqncias provveis de certas aes em dadas
nhou terreno na nossa sociedade, seria surpreen situaes. O desenvolvimento de reaes antecipa-
dente se tais rotulaes errneas fossem restritas a trias apropriadas a pistas ambientais recorrentes
PROCESSOS CAUSAIS 11
possui um valor funcional e de sobrevivncia consi Dois pacientes sofredores de asma bronquial grave
dervel. Na realidade, um ndivduo que no inalaram substncias provocadoras de alei gia nebu-
aprendesse a evitar perigos fsicos, que no reagisse lizadas s quais eram hipersensveis. Aps repetidas
apropriadamente a sinais de trnsito e outras pistas inalaes do extrato que servia como o estmulo
orientadoras, por exemplo, e que permanecesse in no-condicionado para os ataques de asma, a inala
diferente a estmulos sociais e simblicos importan o de um solvente neutro da substncia provoca
tes sofreria uma extino dolorosa rpida. dora de alergia isolada, que inicialmente no pro
duzia mudanas respiratrias, provocou ataques de
CONTROLE DAS RESPOSTAS AUTONMICAS asma como os demonstrados por sinais clnicos e
POR MEIO DE ESTMULOS medidas de capacidade vital. Nas fases ulteriores do
Muitos problemas para os quais as pessoas pro experimento, inalaes de oxignio puro e at a
curam alvio envolvem uma superadvidade auton apresentao do bocal, ambos inicialmente estmu
PS
mica angustiante, refletida num a variedade de los neutros, tinham adquirido o poder de provocar
queixas somticas de natureza funcional, incluindo ataques asmticos que no podiam ser disnguidos
a tenso crnica e as reaes de ansiedade, per dos induzidos pelas prprias substncias provoca
turbaes gastrintestinais e distrbios respiratrios doras de alergia.
e cardiovasculares. A emotividade condicionada
U
No experimento descrito, as respostas asmticas
tambm implicada geralmente, especialmente na foram condicionadas a elementos da situao de
fase de aquisio, nas reaes obsessivo-fcompulsi- inalao e do aparelho por meio da assodao con
O
vas, inibies comportamentais e comportamentos tgua. No de surpreender, portanto, que anli
fbicos ou outros comportamentos de evitao ses do com portam ento asmtico por Dekker e
Drogas depressivas podem oferecer um alvio tem Groen (1956) produzissem um conjunto extrema
R
porrio de respostas autonmicas intensas, mas nos mente variado de estmulos eliriadores altamente
casos em que esto sob controle de estmulos, os especficos no grupo de pacientes estudados; estes
G
processos de aprendizagem social que so capazes incluam a viso da poeira, discursos radiofnicos
de neutralizar as propriedades de evocao de por polticos influentes, coros de crianas, o hino
emoes dos eventos estimuladores oferecem o tra nacional, elevadores, peixes dourados, aves em ca
tamento mais direto e eficaz.
KS
tiveiro, o cheiro de perfumes, quedas d'gua, cor
As respostas autonmicas podem ser facilmente ridas de bicicleta, carros de polcia e cavalos. Uma
colocadas sob controle dos estmulos ambientais por vez que os estmulos eliciadores crticos foram iden
meio de operaes clssicas de condicionamento. Se tificados em um caso particular, Dekker e Groen
um estmulo inicialmente ineficaz ou condicionado foram capazes de induzir ataques de asma me
O
associado de perto com um estmulo no-condi diante a apresentao do estmulo condicionado em

cionado capaz de provocar uma dada resposta fisio forma real ou grfica. Em alguns casos, natural
lgica, o estmulo condicionado por si s gradual m ente, eventos interpessoais mais complexos
BO
mente adquire o poder de evocar a resposta fisiol podem servir como estmulos eliciadores principais.
gica ou o seu equivalente. Embora alguns tipos de
respostas autonmicas sejam mais difceis de condi De interesse particular a observao dos inves
cionar do que outros, quase todas as formas de rea tigadores de que o despertar de emoes intensas
es somticas de que capaz o organismo, in por si s falhou em produzir reaes asmticas, ao
cluindo modificaes respiratrias e de batimentos passo que a exposio a estmulos asmticos condi
EX
cardacos, aumentos na tenso muscular, secrees cionados especficos tipicamente provocou disfun
gastrintestinais, reaes vasomotoras e outros ndices es respiratrias acentuadas. Esta ltima observa
de reao emocional (Bykov, 1957; Kimble, 1961), o corroborada por Ottenberg, Stein, Lewis e
tm sido classicamente condicionados a estmulos Hamilton (1958) num estudo do condicionamento
incuos. Eventos ambientais tambm podem adqui clssico e extino de respostas asmticas em co
D
rir a capacidade de controlar o despertar eletrence- baias. Ataques similares asma, que ocorriam
falogrfico por meio de associaes, ou com estmu prontamente na presena de estmulos condiciona
IN
los externos evocativos ou estimulao central di dos, no podiam ser induzidos por meio de proces
reta (John, 1967). sos provocadores de emoes, envolvendo rudos
Estudos de laboratrio referentes produo de intensos, estmulos dolorosos e choque eltrico.
ataques asmticos ilustram como as reaes psicos vista destes achados, esperar-se-ia que a neutraliza
somticas podem ser trazidas sob controle dos es o direta dos estmulos provocadores especficos
tmulos. Noelpp e Noelpp-Eschenhagen (1951, (Moore, 1965; Walton, 1960) seriam eficazes na
1952), por exemplo, demonstraram que aps repe modificao de respostas asmticas sob controle de
tido acasalamento de ataques asmticos induzidos estmulos ambientais, mas que a reduo geral das
com um estmulo auditivo, muitas das cobaias do perturbaes emocionais pode ter pouco impacto
estudo apresentaram disfunes respiratrias ca sobre a perturbao respiratria.
ractersticas da asma bronquial em resposta ao es T anto os processos como os resultados que
tmulo auditivo condicionado atuando sozinho. O acompanham as operaes clssicas condicionantes
controle por meio de estmulos de ataques hum a so consideravelmente mais complexas do que o
nos asmticos foi similarmente demonstrado num princpio geral possa implicar. As pessoas muitas
experimento por Dekker, Pelser e Groen (1957). vezes apresentam suscetibilidade diferencial ao
condicionamento autonmico, o que sugere que namento de ordem superior obtidos com sistemas
outras variveis possivelmente genticas, fisiol de sinalizao externos e respostas perifricas
gicas ou psicolgicas so fatores contribuintes. podem tambm ocorrer numa base interoceptiva. A
Ser tambm mostrado mais adiante que a repre inflao duodenal repetida, servindo como est
sentao cognitiva da relao contingente entre o mulo condicionado de primeira ordem, foi empare
estmulo condicionado e no condicionado facilita lhada com o choque eltrico aplicado pata de um
acentuadamente o condicionamento clssico. Estes co. A inflao duodenal foi mais tarde associada
achados lanam dvidas sobre as teorias perifricas com uma campainha, o estmulo condicionado de
do condicionamento. -segunda ordem. Testes subseqentes revelaram
que o estmulo auditivo por si s adquiriu a capaci
Condicionamento de Ordem Superior. Muitas das dade de provocar respostas de esquiva, muito em
respostas emocionais que as pessoas exibem a obje bora jamais tenha sido diretamente associado com a
PS
tos especficos no so produtos das associaes di estimulao aversiva. As propriedades aversivas dos
retas das experincias afetivas com os prprios ob estmulos interoceptivos foram assim transferidas a
jetos. Algumas pessoas, por exemplo, podem res um estmulo externo anteriorm ente incuo por
ponder ansiosamente a cobras sem jamais ter tido meio da sua ocorrncia conjunta.
quaisquer encontros diretos aversivos com elas. Si
U
Outros processos de condicionamento complexo,
milarmente, as pessoas muitas vezes apresentam
incluindo um pr-condicionamento sensorial, no
emoes intensas vista ou meno de grupos de
qual dois estmulos neutros so associados antes
O
minoria ou de nacionalidades impopulares na base
que um estmulo do par receba potncia de elicia-
de pouco ou nenhum contato pessoal, Estes tipos
o, tambm tm sido demonstrados com estmulos
de reaes so freqentem ente estabelecidos na
R
interoceptivos. Alm do mais, muitos dos achados
base de condicionamentos de ordem superior nos
acima foram replicados em experimentos envol
quais um estmulo que adquiriu poder de eliciao Gvendo tanto sujeitos humanos com fstulas preexis
mediante sua associao direta com experincias
tentes como grupos no-clnicos, nestes pela mani
primrias serve de base para um condicionamento
pulao de mudanas de presso interna por meio
ulterior (Davenport, 1966).
da tcnica do balo de manmetro. Estas demons
KS
Condicionamento Interoceptivo. Estmulos externos traes da condicionabilidade da estimulao visce

tm sido mais freqentemente empregados em ex ral fornecem algum conhecimento muito necessrio
perimentos de condicionamento clssico, mas nos sobre o processo im portante, mas pouco com
ltimos anos vrios pesquisadores (Bykov, 1957; preendido, do controle do com portamento por
^zran, 1961; Slucki, Adam e Porter, 1965) for meio de estmulos internos. O fato de que estmulos
O
neceram numerosas demonstraes de condicio interoceptivos podem entrar em processos de con

namento interoceptivo, no qual tanto respostas au dicionamento de ordem superior, desta forma in
BO
tonmicas como instrumentais se tornam condicio vestindo outros estmulos internos e externos tem-
nadas a estimulaes viscerais diferenciadas. Inves poralmente contguos de poder controlador, obscu
tigaes de laboratrio destes processos internos de rece grandemente a gnese de um dado padro de
condicionamento so possveis pela formao de reatividade.
fstulas numa vscera ou pela exteriorizao cirr Condicionamento Clssico Vicrio. Apesar de que,
gica de rgos internos. Uma grande variedade de sem dvida, muitas respostas emocionais so adqui
EX
processos estimuladores tem sido empregada, in ridas base da experincia direta, muito da apren
cluindo estmulos de presso aplicados mediante dizagem humana resulta de um processo de condi
distenses de cavidades viscerais por meio de bales cionamento vicrio (Bandura, 1965; Bandura e
de borracha inflados com gua ou ar, estmulos Rosenlhal, 1966; Berger, 1962). Sob certas condi
D
trmicos, estmulos tteis de membranas mucosas es, que sero elaboradas num captulo ulterior, as
por arranhes ou jatos de ar, e estmulos qumicos respostas emocionais de outra pessoa, veiculadas
irritantes, geralmente apresentados por meio de por manifestaes vocais, faciais e posturais provo
IN
processos de irrigao. Diferentes formas e combi cam reaes emocionais nos observadores. Qual
naes de reaes viscerais, dos msculos do esque quer estmulo regularmente associado com respos
leto e sensoriais so ento condicionadas aos even tas emocionais eliciadas nos observadores por pistas
tos internos de estimulao. sociais efetivas podem, eventualmente, adquirir
Em alguns dos paradigmas experimentais, sensa propriedades de provocao das emoes. Nas in
es dos rgos internos so emparelhadas com vestigaes de laboratrio do condicionamento cls
choques eltricos que provocam respostas de es sico vicrio, uma pessoa, o executante ou modelo,
quiva. Aps vrias apresentaes conjuntas, as res tipicamente sofre um procedimento de condicio
postas de esquiva so consistentemente eliciadas namento aversivo, no qual um estmulo anterior
apenas pelos estmulos internos. Em outros casos, mente neutro (um som) apresentado, e pouco
tanto os estmulos condicionados como os no- aps o modelo demonstra dor e outras reaes
condicionados so apresentados internam ente emocionais supostamente em resposta estimula
como, por exemplo, quando as mudanas respira o de choque. Os observadores que testemunham
trias so especificamente condicionadas a disten este processo de condicionamento do modelo apre
ses intestinais rpidas. Os fenmenos de condicio sentam respostas emocionais ao som apenas, apesar
de no terem sido eles prprios expostos estimu as paredes at que a casa toda era destruio de
lao aversiva. Tais processos vicrios so envolvi ponta a ponta. Sabia que eu gostava de vesti-lo com
dos, de modo importante, uo apenas no desenvol roupas bonitas, portanto, arrancava os botes das
vimento da em ocionalidade condicionada, mas camisas e evacuava nas calas." [Moser, 1965, pg.
96.]
tambm na sua modificao.
A discusso anterior torna aparente que a reat-
vidade autonmica pode ser posta sob controle de As investigaes de laboratrio de processos de
combinaes relativamente complexas de estmulos controle por estmulos muitas vezes envolvem si
internos e externos que podem ser contguos ou tuaes simples nas quais os estmulos diferem num
temporalmente remotos dos estmulos no-condi- nico atributo ou em algumas dimenses facil
donados fisiologicamente eficazes. O fato de que mente identificveis. Na maioria das circunstncias
novos eventos estimuladores podem se tom ar liga da vida real as pistas que designam conseqncias
PS
dos ao comportamento emocional numa base vic provveis geralmente aparecem como parte de uma
ria, assim como pela experincia direta, acrescenta variedade desconcertante de eventos irrelevantes.
ainda algo mais complexidade dos processos de necessrio, pois, abstrair o aspecto crtico comum a
condicionamento. Alm do mais, uma vez que os uma variedade de situaes. O com portam ento
pode ser trazido sob controle de propriedades abs
U
estmulos condicionados adquiriram podr de eli-
ciao, esta capacidade se transfere ou generaliza tratas de estmulos se as respostas contendo o ele
para outros conjuntos de estmulos que possuem mento crtico forem reforadas, ao passo que as
O
propriedades fsicas similares a pistas semantica respostas a todos os outros padres de estmulos
mente reladonadas, e at a estmulos altamente dis- aos quais falta o elemento essencial no so refor
adas. Deve-se notar aqui que a funo controla
R
similares envolvidos nas redes associativas cogniti
vas das pessoas, que tambm podem ser singulares. dora de vrios estmulos sociais e ambientais ge
ralmente estabelecida simplesmente informando as
G
pessoas a respeito das condies de reforamento
CONTROLE DO COMPORTAMENTO que esto operando em diferentes situaes, ao
INSTRUMENTAL POR ESTMULOS invs de deix-las descobrir isto sozinhas por meio
de um processo aborrecido de reforo seletivo.
KS
A discusso anterior estava toda ela reladonada

com a aquisio de controle por meio de estmulos Contudo, a existncia de conseqncias diferenciais
de respostas autonmicas e eletrencefalogrficas. essendal para manter o controle relacionado com
Os comportamentos instrumentais so trazidos sob estmulos produzidos por meios instrucionais.
controle discriminativo de estmulos se a ocorrncia Na discusso de processos de controle por meio
O
dos mesmos associada a conseqncias diferen- de estmulos tem sido habitual distinguir entre as
dais, dependendo da presena ou ausnda de es funes eliciadoras ou discriminativas ou de dire
tmulos particulares. Este processo mais clara o de respostas dos eventos estimuladores (Skin-
BO
mente ilustrado em estudos simples de laboratrio, ner, 1961). Como ja notamos anteriorm ente, as
nos quais certas respostas so reforadas apenas na respostas autonmicas so elciadas pelos seus est
presena de um estmulo (por exemplo, luz verde), mulos controladores, independentemente das suas
mas nunca num contexto estimulador diferente conseqndas subseqentes. Um estmulo condi
(por exemplo, luz vermelha). Depois que a discri cionado asmtico por exemplo, induzir modifica
es respiratrias a parte dos efeitos sodais resul
EX
minao se formou, uma pessoa responde apenas

na presena da luz verde. Desta forma, ao se intro tantes das reaes somticas. Por outro lado, no
duzir 110 ambiente um estmulo discriminativo, isto caso de respostas instrumentais, os estmulos dis
significa que se um desempenho particular poss criminativos simplesmente modificam a probabili
vel de ser reforado, uni considervel grau de con dade de que uma dada resposta ir ocorrer, mas
D
trole sobre o comportamento pode ser conseguido. no a eliciam. Alm do mais, o controle por meio
de estmulos de comportamentos operantes ou ins
A citao seguinte apresenta um exemplo mais trumentais estabelecido e mantido pelas conse
IN
realista do controle do comportamento por meio de qndas diferenciais das respostas, ao invs da as
estmulos ocorrendo em condies naturais. Nesta sociao temporal de conjuntos de eventos estimu
ilustrao, um padro elaborado de com porta ladores.
mento agressivo por parte de um menino autista Sob condies naturais, o comportamento geral
era raramente exibido na presena do pai, porm mente regulado pelas caractersticas de pessoas s
livremente expresso na sua ausncia. quais as respostas so dirigidas, o contexto social,
Sempre que meu marido estava em casa, Billy era fatores temporais e uma pletora de pistas verbais e
um menino-modelo. Ele sabia que seu pai o casti simblicas que significam conseqndas prognosti
garia rapidamente e sem manifestaes de emoo cveis das respostas. As situaes sociais, especial
se ele se comportasse mal. Mas quando o pai dei mente aquelas que envolvem um grande nmero
xava a casa, Billy ia para a janela e vigiava at que o de pistas multidimensionais, poucas vezes ocorrem
carro fosse embora. To logo isto acontecesse, ele
se transformava por com pleto. . . Abria meu ar novamente com exatamente os mesmos elementos
mrio de roupas,rasgava meus vestidos de toillete constituintes. Por causa da constante variao na
e urinava sobre as minhas roupas. Quebrava os natureza e padres dos estmulos, a aprendizagem
mveis e corria de um lado para o outro mordendo social seria um processo interminvel e excessiva1-
mente trabalhoso se as respostas fossem inteira juntar-se s outras crianas, os professores no lhe
mente especficas situao na qual tivessem sido prestavam nenhuma ateno especial.
originalmente reforadas. Contudo, desempenhos Na segunda fase do programa, um novo con
que foram reforados na presena de certas pistas junto de prticas reforadoras institudo. Conti
so tambm controlados por outros estmulos rela nuando com o exemplo acima, os professores para
cionados fsica ou semanticamente com as mesmas. ram de recompensar o brinquedo solitrio com
Depois que o controle generalizado por meio de es ateno e apoio. Ao invs disto, sempre que o me
tmulos foi estabelecido ele pode ser estreitado, se nino procurou outras crianas, o professor imedia
necessrio, por reforamento diferencial de respos tamente se juntou ao grupo e lhe deu toda a sua
tas a estmulos cujas diferenas so progressiva ateno. Em pouco tempo, o isolamento do menino
mente reduzidas (Terrace, 1966). declinou acentuadam ente e ele estava passando
aproximadamente 60 por cento do seu tempo brin
PS
Controle Comportamental dos Resultados cando com as outras crianas (Fig. 1-1).
Um organismo que respondesse antecipatoria- Depois que as mudanas desejadas no compor
mente a pistas ambientais informativas mas perma tamento foram produzidas, as prticas de refora
necesse sem responder aos resultados produzidos mento originais so reinstaladas para determinar se
U
pelo seu comportamento teria uma durao de vida o comportamento inicial era de fato mantido pelas
tragicamente breve. Felizmente, as respostas ins suas conseqncias sociais. Nesta terceira etapa, por
trumentais so extensivamente controladas pelas
O
exemplo, os professores novamente no prestaram
suas conseqncias imediatas. Respostas que resul ateno sociabilidade da criana mas, ao invs,
tam em efeitos no recompensadores ou punitivos respondiam com cuidados reconfortantes sempre
R
so geralmente eliminadas, ao passo que aquelas que ela estava sozinha. O efeito deste tratamento
que so bem-sucedidas em assegurar resultados po tradicional de higiene mental foi o de aumentar o
sitivamente reforadores so mantidas e fortaleci afastamento da criana at atingir o nvel elevado
G
das. Existe alguma evidncia (Kimmel, 1967; Miller original (Fig. 1-1).
1969) de que respostas autonmicas, em relao Na fase final do programa as contingncias tera
s quais se acreditava a n terio rm en te fossem puticas so reintroduzidas, o comportamento des
KS
apenas sujeitas ao condicionamento clssico, podem viante eliminado e os padres desejados de com
tambm ser modificadas instrumentalmente, at portam ento so generosam ente reforados. No
certo ponto, por meio de conseqncias diferen caso acima, depois que a reatividade social foi bem
ciais. Na realidade, DiCara e Miller (1968) foram estabelecida a freqncia da ateno positiva dos
capazes de estabelecer um controle surpreenden
O
adultos foi gradualmente diminuda medida que

temente preciso sobre atividades vasomotoras por o menino comeou a derivar satisfao crescente
meio de reforamento diferencial. das atividades de jogo com seus companheiros. Ob
BO
Reforamento Externo. Pesquisas conduzidas por servaes de acompanhamento mostraram que o

Harris, Wolf e Baer (1964) elaboradas para mo menino manteve o seu padro social de comporta
dificar perturbaes de comportamento flagrantes mento, que contrastava acentuadamente com o seu
em crianas de escola maternal, mediante a altera isolamento prvio.
o das respostas de ateno dos professores, for Crianas com uma grande variedade de distr
necem demonstraes impressionantes de como o bios de comportamento participaram de tais pro
EX
com portam ento desviante pode ser controlado gramas, e em cada caso o com portam ento mal
pelas suas conseqncias sociais. Cada caso envolvia adaptativo foi eliminado, reinstalado, e removido
uma replicao intra-sujeito na qual o comporta uma segunda vez simplesmente pela alterao da
mento foi satisfatoriamente eliminado e reinstalado reatividade social dos professores (Harris, Wolf e
D
por meio de uma variao sistemtica das contin Baer, 1964). Demonstraes adicionais de controle
gncias de reforamento. Este um mtodo extre por reforamento de comportamentos flagrante
mamente poderoso para isolar as condies contro mente desviantes tanto em crianas como em adul
IN
ladoras dos fenmenos comportamentais. O proce tos so providenciadas por Ayllon e seus associados
dimento em cada caso contm quatfo etapas. (Ayllon e Azrin, 1965; Ayllon e Michael, 1959) e
Em primeiro lugar, a criana observada por um por Wolf, Risley e Mees (1964).
certo perodo de tempo para medir a incidncia do O controle do comportamento por reforamento
comportamento desviante, os contextos nos quais demonstrado tambm pela evidncia de que a
ocorre tipicamente, e as reaes que provoca nos freqncia e os padres de resultados diferentes
professores. Em um caso, um menino extrem a produzem diferentes tipos de desempenhos (Fers-
mente isolado gastava aproximadamente 80 por ter e Skinner, 1957). Quando os sujeitos so re
cento do seu tempo em atividades solitrias em compensados cada vez que exibem o comporta
reas isoladas da escola maternal. A observao re mento desejado (esquema contnuo) e depois o re
velou que os professores involuntariamente refor foro completamente retirado, tendem a aumen
avam o seu isolamento, prestando muita ateno tar a reatividade por um curto perodo de tempo e
a ele, refletindo seus sentim entos de solido, depois apresentam um decrscimo rpido de de
consolando-o e encorajando-o a brincar com as ou sempenho, muitas vezes acompanhado por reaes
tras crianas. Porm, quando o menino se decidia a emocionais.
PS
U
O
R
Figura 1-1. Percentagem de tempo que um menino autista ocupou na interao social antes do incio do tratamento,
durante perodos em que o comportamento social em relao aos companheiros foi positivamente reforado e durante
G
perodos quando os professores prestavam ateno a seus brinquedos solitrios. Harris, Wolf e Baer, 1964.
KS
s vezes o comportamento reforado apenas fixa, entretanto, uma pessoa deve completar uma
depois que passou um perodo especfico de tempo quantidade especfica de trabalho para cada re
(esquema de intervalos fixos). Perodos de paga foro. Como nestas circunstncias o reforo de
mento, horrios de refeies, perodos de recrea pende do prprio comportamento da pessoa, estes
esquemas geralmente geram uma reatividade ele
O
o, e outras atividades recompensadoras planeja

das com regularidade ilustram ciclos temporais de vada e estvel. Comeando com uma razo baixa e
reforamento que regulam certos aspectos do com gradualmente aumentando o nmero de desempe
BO
portamento humano. Quando as recompensas so nhos exigidos por reforo, razes elevadas de de
dispensadas numa base temporal fixa, as conse sempenho podem ser desenvolvidas e mantidas por
qncias positivas so as mesmas qualquer que seja um perodo longo com um mnimo de reforo.
a quantidade de comportamento produzido d u Apesar dos esquemas de razes serem extraordina
rante o intervalo interveniente. Nestas condies, riamente eficientes para gerar resultados compor-
uma vez que a pessoa desenvolva uma discrimina tamentais elevados, as pessoas nas situaes extra-
EX
o temporal, as respostas produzidas aps o refor laboratrio, onde tm muito mais liberdade de
amento so raras mas aceleram rapidamente, ao, tendem a se afastar de situaes com esque
medida que se aproxima a ocasio do prximo re mas que requerem desempenhos substanciais para
foro. Em situaes naturais nas quais os ciclos retornos mnimos, e a selecionar agentes refora
dores mais benficos,
D
temporais de reforamento podem se estender por

vrias horas, dias, semanas e/ou at meses, a apro Na vida diria, a maioria dos reforos dispon
vao social o formas coercitivas de presso so vel no apenas numa base intermitente, mas tam
IN
geralmente usadas para manter uma razo estvel bm em esquemas variveis. Os efeitos dos esque
de desempenho. No obstante, mesmo com estes mas de intervalos variveis e de razes variveis sobre
incentivos adicionais, o esquema de intervalos fixos o desempenho foram extensamente estudados sob
tende a gerar apenas um mnimo de resultados es condies controladas de laboratrio. No primeiro
perados numa dada situao, especialmente se a caso, o lapso de tempo entre reforos sucessivos
atividade em si um tanto desagradvel. Por outro variado aleatoriamente em torno de algum valor
lado, quando certos desempenhos se tornaram in mdio temporal; nos esquemas de razes variveis,
trinsecamente recompensadores, as satisfaes de o nmero de respostas por reforo variado em
rivadas da prpria atividade podem superar em torno de uma razo mdia selecionada. Como os
grande parte a influncia de recompensas que reforos so dispensados imprevisivelmente, as dis
ocorrem temporalmente. criminaes temporais ou de razo habituais que
Muito do comportamento humano sustentado resultam numa reatividade cclica no podem se
por esquemas de razo nos quais o reforo con desenvolver; conseqentemente, esquemas vari
tingente da quantidade de comportamento e no veis geram razes de resposta mais elevadas e mais
da passagem do tempo. Num esquema de razo estveis, e desempenhos consistentes maiores do
q ue os resultados q u e o correm n u m a base reg u la r num esquem a de razo varivel. O sujeito p ro d u ziu
ou tlxa. C ontudo, m esm o com reforos irregulares, dois conjuntos acem u ad a m en te d iferen tes d e d e
os esquem as d e razo so mais eficientes do q u e os sem p en h o s, cada q u al co rre sp o n d e n d o s curvas
esquem as d e intervalo. A evidncia d a pesquisa d e tpicas de respostas destes tipos de esquem as. Fi
fato revela q u e, d e todas as variaes nos p ro ced i nalm ente, deve ser assinalado que d iferen tes tipos
m en to s d e esquem as disponveis, o esq u em a d e de eventos de conseqncias positivas e negativas
razo varivel o mais p o te n te p ara susten tar o possuem um p o d e r d e c o n tro le d ife re n c ia l. As
co m p o rtam ento. U m a observao casual dos afic questes tericas e os achados em pricos relevantes
cionados das m quinas de apostas em Las Vegas a esta varivel de refo ram en to sero considerados
atestam a g en eralid ad e e a validade dos achados de em captulos subseqentes desta obra.
laboratrio. R eforam ento Vicrio. At agora a discusso estava
A evidncia do controle d e co m p o rtam en to po r relacionada com o g rau em q u e a reativ id ad e re
PS
m eio d e esquem as d e refo ram en to possui im plica g u lad a p o r resu ltad o s ex tern o s q u e atingem d ire
es im po rtan tes p ara a com preenso do co m p o r tam en te o su jeito q u e a p re se n ta o d esem p e n h o .
tam en to e d e suas m odificaes. A queles q u e foram Existe evidncia considervel (Bandura, 1905) de que
criados sob condies mais ou m enos contnuas d e o co m p o rtam en to d e observadores p o d e ser subs
U
reforam ento tendem a se desencorajar facilmente e tan cialm en te m o d ificad o em fu n o d e te ste m u
a d eix ar d e re sp o n d e r q u an d o se d efro n tam com n h a r o co m p o rtam e n to de o u tras pessoas e as con
u m a no recom pensa ou fracasso fru stra d o r. Em seqncias p ara elas. A observao d e co n seq n
O
contraste, pessoas cujos p adres d e respostas foram cias reco m p en sad o ras g eralm en te in crem en ta d e
apenas reforados in te rm ite n tem en te persistiro no sem p en h o s sim ilares, ao passo q u e o testem u n h o d e
R
seu co m p o rtam e n to p o r um p ero d o d e tem po c o n resu ltad o s q u e co n d u z em ao castigo e x e rce um
sidervel, ap e sa r dos obstculos e re fo r o in fre - efeito in ib id o r sobre o co m p o rtam en to . Investiga
q en te. Isto, n atu ralm en te, a histria d e refor- es sistem ticas d a eficcia relativa d o re fo r a
G
am enio que mais caracterstica d e todos os p a m en to d ireto e vicrio revelam q ue as m udanas
dres de resposta estveis, incluindo os desviantes. exibidas p o r observadores so d a m esm a m ag n i
Alm d o mais, q u an d o so realizados esforos para tu d e (K a n fe r, 1965) o u , sob c e rta s co n d i e s,
KS
ex tin g u ir tal com p o rtam en to , no inusitado q ue p o dem at ex ced er as alcanadas p o r sujeitos que
um pai ou o u tras pessoas cedam te m p o rariam en te fo ram refo r ad o s n o seu d e s e m p e n h o (B erg er,
reco m pensando o co m portam ento, particu larm en te 1961; M arlatt, 1968.) Alm d o mais, processos vic
se ele contin u a sem cessar ou au m en ta d e razo e rios d e refo ram en to so governdos p o r variveis
intensidade. Q u aisq u er reforos que ocorram d u com o a p ercen tag em (Bisese, 1966; K anfer, 1965),
O
ran te o processo d e extino, porm , iro rein sta in te rm it n c ia (R o se n b a u m e B ru n in g , 1966) e

lar o com portam ento* m uitas vezes num nvel mais m ag n itu d e (B runing, 1965) d o reforo, essencial
BO
elevado d o q u e ocorreria se no tivesse sido tentada m ente d a m esm a m aneira com o o co rre q u a n d o so
a extino. aplicad o s d ire ta m e n te a um su jeito q u e d e se m
Existem o u tras variaes sutis nos pad r es d e r e p en h a um co m p o rtam en to . E m bora a eficcia d e
fo ram ento q u e influenciam significativam ente as vrias prticas de refo ram en to vicrio seja bem es
caractersticas do com portahiento. C om o ser mos tabelecida, as m udanas com p o rtam en tais exibidas
trad o mais adiante, o refo r am e n to diferencial d o pelos observadores p o dem ser in te rp re tad a s d e v
EX
co m p o rtam en to q u e persistente, ou d e elevada rias m aneiras.

m ag n itude, o u tra form a de interm itncia q u e es U m a explicao possvel em term os d a funo
tab elece um c o m p o rta m e n to d esv ian te e d e s re discrim inativa o u inform ativa dos estm ulos re fo r
g rad o d e inusitada tenacidade. Os reforos tam bm adores ap resen tad o s ao m odelo. As conseqncias
p o dem ser aplicados d e m a n eira a p ro d u z ir um d e respostas vivenciadas p o r o u tra pessoa sem d
D
co m p o rtam e n to atrasado. Este resultado obtido vida transm item inform aes ao o b serv ad o r a res
em estudos d e laboratrio d a n d o recom pensas dis peito das contingncias de refo ram en to provveis
associadas com d esem p en h o s anlogos em situaes
IN
ponveis depois que se passou um d eterm in a d o p e

rodo d e tem po, mas apen as se o sujeito deixou d e sem elhantes. O conhecim ento dos tipos d e respos
re sp o n d e r d u ra n te o intervalo. C ada vez q u e o su tas q u e te n d e m a ser rec eb id as com ap ro v ao
je ito resp o n d e p rem a tu ram e n te, o p ero d o im posto ou desaprovao p o d e mais ta rd e p ree n ch er um a
de esp era se inicia d e novo. A um en tan d o g rad u a l funo auto-instrucional, facilitando ou inibindo o
m ente o intervalo d e tem po, o autocontrole do su c o m p o rta m e n to im itativo. A in fo rm a o o b tid a
je ito p o d e ser aum entado. pelo te stem u n h o dos resultados vivenciados p o r o u
Na vida diria, d iferen tes classes d e co m p o rta tros seria especialm ente in flu en te na regulao do
m en to social so controladas p o r esquemas m ltiplos co m p o rtam e n to sob condies nas quais existe co n
de reforamento que op eram co n c o rre n te ou a lte rn a sidervel am b ig id ad e em relao s aes q ue so
tivam ente. Este processo d ram a tic am e n te ilus p erm itidas ou passveis de punio e o n d e o o b ser
tra d o n u m e x p e rim e n to co n d u z id o p o r F e rste r v ador acredita q ue as contingncias dos m odelos
(Fersier e S kinner, 1957), no qual as respostas da tam bm se aplicam a ele p r p rio . altam en te im
m o direita d o sujeito foram reforadas num es provvel, p o r exem plo, que te ste m u n h a r a ap ro v a
quem a de razo fixa, ao passo que as respostas com o social da agresso fsica exibida p o r um a pessoa
a m o esq u erd a foram sim ultaneam ente reforadas q ue o cu p a um papel singular, com o um policial, in-
crementasse grandemente a agressividade imitativa recompensadoras e punitivas. Como j menciona

de cidados observadores. Portanto, so necessrios mos anteriormente, as pistas de prazer e dor emiti
experimentos para testar a magnitude ds efeitos das por um modelo geralmente eliciam respostas
do reforam ento vicrio como uma funo da afetivas correspondentes no observador. Estas res
comparabilidade das sanes sociais habitualmente postas emocionais despertadas vicariamente podem
aplicadas a modelos e observadores. facilmente se tornar condicionadas s prprias res
Tipicamente, as respostas dos modelos so refor postas modeladas ou a estmulos ambientais que
adas diferencialmente, dependendo das pessoas esto regularmente correlacionados com as reaes
para as quais o comportamento dirigido e os con afetivas do sujeito que desempenha o comporta
textos sociais nos quais expressado. Quando as mento. Em conseqncia, a iniciao subseqente
conseqncias diferenciais so correlacionadas com de respostas equivalentes pelo observador ou a pre
as diferentes condies estimuladoras, a observao sena de estmulos ambientais correlacionados
PS
do padro de reforamento associado com as res tende a gerar um certo grau de envolvimento emo
postas dos modelos ajuda o observador a identificar cional. De uma forma similar, testemunhar a no-
os estmulos sociais ou ambientais para os quais o ocorrncia de conseqncias aversivas antecipadas
comportamento modelado mais apropriado. Estas para um modelo pode extinguir, nos observadores,
pistas relevantes podem ser difceis de distinguir respostas emocionais previamente estabelecidas que
U
sem uma retroalimentao informativa observada. so despertadas vicariamente por desempenhos
Portanto, mediante exposio repetida aos resulta modelados. possvel, portanto, que os efeitos faci-
O
dos obtidos pelos outros, um observador no s ad litadores ou supressivos da observao das conse
quire conhecimento das contingncias de refora- qncias afetivas para o modelo podem em parte
menlo previsveis como tambm pode discernir as ser mediados pelo condicionamento vicrio ou ex
R
situaes nas quais mais apropriado exibir um tino das respostas emocionais.
dado-padro de comportamento. A aprendizagem
Finalmente, os reforos aplicados a outra pessoa
discriminativa resultante pode facilitar mais tarde o
desempenho de respostas comparveis na presena
G
podem ter conseqncias importantes na avaliao
social. A punio tende a desvalorizar o modelo e
de pistas s quais o modelo previamente teria res
seu comportamento, ao passo que modelos que re
pondido com conseqncias favorveis. {Church,
KS
cebem elogios e admirao tendem a ser investidos

1957; McDavid, 1962; Paschke, Siinon e Bell, com prestgio e competncia (Bandura, Ross e
1967.)
Ross, 1963; Hastorf, 1965). Modificaes no sta-
A observao dos resultados reforadores e das tus do modelo, por sua vez, podem afetar signifi
reaes concomitantes dos modelos tambm pode cativamente o desempenho subseqente de respos
O
ter efeitos ativadores ou motivacionais importantes tas equivalentes por parte dos observadores. Um
sobre o observador. A simples viso de reforos al evento vicrio particular, dependendo de sua natu
tamente valorizados pode produzir um despertar
BO
reza e contexto, pode produzir assim modificaes

antecipatrio que, por sua vez, ir afetar o nvel do comportamentais nos observadores por meio de
desempenho imitativo. Desta forma, por exemplo, um ou mais dos cinco processos analisados.
testem unhar um sujeito recompensado com um
doce por executar uma dada seqncia de respostas Os efeitos das conseqncias observadas sobre o
ir transmitir a mesma quantidade de informao desempenho tambm tendem a ser influenciados
EX
sobre as provveis contingncias de reforamento a pelas condies sociais sob as quais ocorrem os
um observador faminto e a um observador saciado, eventos vicrios. Praticamente sem exceo, os es
mas os seus desempenhos imitativos subseqentes tudos discutidos acima empregam um paradigma
iro, provavelmente, diferir radicalmente por causa no qual o comportamento dos observadores me
dos efeitos diferenciais do estado de privao dido depois que eles testemunharam uma outra
D
sobre o poder ativador do incentivo antecipado. Da pessoa ser recompensada ou punida por um agente
mesma forma, variaes na magnitude dos reforos com o qual os observadores nunca tiveram contato
IN
observados, apesar de fornecerem inform ao algum e cm contextos sociais que diferem dos seus
equivalente sobre a permisso de executar respos prprios. As conseqncias observadas podem ter
tas equivalentes, tm efeitos motivacionais diversos efeitos comportamentais diferentes sob condies
sobre os observadores (Bruning, 1965). Como no onde os sujeitos reforados e os observadores so
caso do reforamento direto, a motivao produ membros do mesmo grupo que esto presentes no
zida pelos incentivos nos observadores tende a afe mesmo contexto e interagindo com os mesmos
tar a rapidez, intensidade e persistncia com a qual agentes sociais. Observadores que testemunham
as respostas equivalentes so executadas. outros membros serem recompensados por um
Um evento de reforamento vicrio no apenas certo padro de comportamento podem tempora
fornece informao sobre as contingncias de re riamente incrementar suas respostas similares; en
foramento provveis, conhecimento sobre os tipos tretanto, se os seus comportamentos so consisten
de situaes nas quais o comportamento apro te mente ignorados, tendem a abandonar aqueles
priado, e apresenta incentivos que possuem pro comportamentos modelados ou at reagirem ne
priedades ativadoras, mas tambm inclui expres gativamente ao tratamento preferencial do(s) agen-
ses afetivas dos modelos que vivem experincias te(s).
Auto-Reforamento. Embora o poder controlador no preenchem as exigncias comportamentais

das conseqncias externas no possa ser minimi adotadas ele se nega s recompensas disponveis e
zado, o auto-reforamento pode freqente sobre reage de modo autodepreciativo. Mais tarde, os ob
pujar a influncia de resultados externos na dire servadores desempenham as tarefas, nas quais re
o do com portamento social, especialmente no cebem uma amplitude predeterminada de escores o
caso de crianas mais velhas e adultos. At recen se registram os desempenhos pelos quais eles se re
tem ente, os fenm enos de auto-reforam ento compensam. Dentro deste paradigm a genrico,
foram virtualmente ignorados na teoria e experi foram estudados os efeitos independentes e intera
mentao psicolgica, talvez como resultado da tivos de diversas variveis relevantes teoricamente,
preocupao com a aprendizagem de seres infra- incluindo, entre outras,a histria anterior do refor-
humanos. Diferentemente dos seres humanos, os amento pelo comportamento de realizao e grau
quais continuamente se engajam em comportamen de diferena na habilidade por parte dos modelos
PS
tos auto-avaliativos e auto-reforadores, ratos ou cie comparao (Bandura e Whalen, 1966); pre
chimpanzs no se inclinam a dar-se tapinhas nas sena de pistas de modelao conflitantes (Ban
costas por desempenhos louvveis ou a censurar-se dura, Grusec e Menlove, 1967; McMains e Liebert,
por que se perdem em becos sem sada. Em con 1968); qualidades recompensadoras do modelo e
traste, as pessoas tipicamente se impem certos reforamento social do comportamento de estabe
U
padres de comportamento e se auto-aplicam con- lecimento de padres do modelo (Bandura, Grusec
seqencias recompensadoras ou punitivas, depen e Menlove, 1967); se a auto-recompensa material
O
dendo de se os seus desempenhos so inferiores, acompanhada por auto-avaliao verbal (Liebert e
equivalentes ou excedem as suas exigncias auto- Allen, 1967); e a generosidade com que as recom
impostas. pensas simblicas so auto-aplicadas (M arston,
R
As respostas auio-reforadoras so, em certa ex 1965a).
tenso, diretamente estabelecidas por meio de re G Os resultados destes estudos mostram que as pes
foros seletivos aplicados inicialmente por agentes soas geralmente adotam os padres de auto-refor-
.de socializao. Neste processo de aprendizagem, amento exibidos pelos modelos-exemplo, avaliam
um agente adota um critrio do que constitui um seus prprios desempenhos relativamente a este
padro e depois servem como seus prprios agen
KS
desempenho valioso e consistentemente recom
pensa as pessoas por igualar ou exceder o padro tes reforadores. Por exemplo, aqueles que foram
adotado, ao mesmo tempo que no recompensa ou expostos a modelos que impem padres baixos
pune desempenhos que no atingem o padro. tendem a ser elevadamente auto-recompensadores
Quando, subseqentemente, as pessoas assumem o e auto-aprovadores para desempenhos relativa
O
controle sobre a aplicao de reforos tendem a se mente medocres. Em contraste, pessoas que obser
reforar em uma maneira seletiva similar. Em um varam modelos aderiram a exigncias de desem
estudo que investigou os efeitos do treinamento penho severas apresentam considervel autonega-
BO
avarento e indulgente sobre a razo do auto-refor o e auto-insatisfao ein relao a realizaes ob

amento, kanfer e Marston (1963) recompensaram jetivamente idnticas. Estes achados ilustram como
os desempenhos de certos adultos generosamente a auto-estima, o autoconceito e os processos de
com reforos simblicos, acompanhados de uma auto-avaliao relacionados podem ser considera
atitude de aprovao para com a auto-recompensa, dos num contexto de aprendizagem social, A partir
EX
ao passo que com outros sujeitos o experimentador desta perspectiva, um autoconceito desfavorvel
distribuiu alguns reforos simblicos a contragosto definido em termos de uma elevada freqncia de
e acautelou os sujeitos contra a solicitao de re auto-reforamento negativo e, ao contrrio, um au-
compensas para desem penhos no-m eritrios. loconceito favorvel se reflete numa incidncia re
Aqueles que receberam o treinamento generoso lativamente elevada de auto-reforamento positivo
D
subseqentemente se recompensaram a si prprios (Marston, 1965b).

muito mais freqentemente numa tarefa diferente Embora padres especficos de respostas auto-
IN
do que os sujeitos que foram treinados severa reforadoras possam ser adquiridos por meio da
m ente, apesar das realizaes dos dois grupos observao sem a mediao do reforo externo di
terem sido bem comparveis. reto, indubitavelmente a avaliao de desempenhos
Existe um corpo de evidncia substancial 110 qual que so inferiores, equivalentes ou excedem uma
os processos de modelao desem penham um norma de referncia resulta parcialmente de refor
papel altamente influente na transmisso de pa os diferenciais passados. Assim, por exemplo, os
dres de auto-reforamento. Num experimento pais que esperam que seus filhos superem o de
prototpico (Bandura e kupers, 19(34), os sujeitos sempenho mdio do seu grupo em quaisquer tare
observam um modelo no desempenho de uma ta fas que executem, iro recompensar seleiivmente
refa na qual ele adota ou um elevado padro de realizaes superiores e punir ou no recompensar
desempenho ou um critrio relativamente baixo realizaes mdias ou de nvel inferior. Nveis dife
para o auto-reforamento. Nos ensaios em que o renciais de realizao assumem, desta forma, valn
modelo atinge ou excede a exigncia auto-imposia cias positivas e negativas, e o padro de desem
ele se recompensa materialmente e expressa auto- penho comum s vrias atividades eventualmente
avaliaes positivas, mas quando suas realizaes abstrado e aplicado a novas tentativas. Isto , uma
pessoa para a qual o desempenho mdio foi repeti os reforos foram automaticamente distribudos
damente desvalorizado ir considerar realizaes sempre que alcanavam o nvel pr-determinado.
modais em nvas tarefas como inadequadas e reali Para verificar se a produtividade comportamental
zaes que ultrapassam os nveis modais como re dos sujeitos era devida operao do reforo con
comendveis. Uma vez que as propriedades avalia- tingente ou gratido pelas recompensas dispon
vas das realizaes diferenciais esto bem estabe veis, as crianas no grupo do controle pelo incen
lecidas, equivalncias adequadas ou inadequadas tivo desempenhavam a tarefa depois de terem re
tendem a eliciar respostas auto-reforadoras simila cebido o suprimento de recompensas numa base
res, quaisquer que sejam os desempenhos especfi no-contingente. Um quarto grupo trabalhava sem
cos que esto sendo comparados. Nesta etapa, todo quaisquer incentivos para estimar a quantidade de
o processo se torna relativamente independente do respostas produzidas pelas prprias propriedades
reforamento externo e das contingncias especfi da tarefa. Uma vez que a capacidade de manter
PS
cas das situaes de treinamento originais, mas durante certo tempo um comportamento que exige
continua dependente de avaliaes cognitivas ba esforo o atributo mais importante de uma ope
seadas na equivalncia entre padres auto-impos- rao de reforamento, a medida dependente foi o
tos, desempenho e as realizaes dos modelos de nmero de respostas que as crianas exibiam at
referncia. Os critrios de comparao social se que no mais desejassem continuar a atividade.
U
tornam envolvidos porque, no caso da maioria dos Como mostramos graficamente na Fig. 1-2, tanto
desempenhos, no existem critrios objetivos de os sistemas autodirigidos como os impostos exter
O
adequao; portanto, as realizaes das outras pes namente sustentaram um nmero substancialmente
soas precisam ser utilizadas como a norma em rela maior de respostas do que a condio de recom
o qual a auto-avaliao significativa pode ser pensa no-contingente ou a condio de no-
R
feita. recompensa, as quais no diferiram uma da outra.
Em condies naturais, as prticas de modelao De interesse ainda maior a prevalncia com a qual
G
e reforamento muitas vezes operam concomitan- crianas na condio autodirigida se impuseram es
temente de vrios modos que suplementam ou con quemas de reforamento altamente desfavorveis.
trabalanam uns aos outros. Resultados de pesqui Nenhuma criana escolheu o escore mais baixo que
sas em que ambas estas fontes de influncia so va exigia o mnimo de esforo, ao passo que aproxi
KS
riadas sim ultaneam ente (McMains e Liebert, madamente a metade delas selecionou o nvel de
19138; Mischel e Liebert, 1966; Rosnhan, Frede- realizao mais elevado como o desempenho que
rick e Burrowes, 1968) m ostram que as auto- merecia auto-recompensa. Alm do mais, um tero
recompensas so aplicadas avarentamente quando das crianas subseqentemente alterou o seu pa
O
padres de desempenho severos foram consisten- dro inicial para um nvel mais alto, sem um acrs
temente modelados e impostos, ao passo que as cimo compatvel na quantidade de auto-recom
condies de aprendizagem social nas quais as pes pensa, desta forma impondo a si prprias uma
BO
soas modelam e reforam exigncias comportamen- razo mais desfavorvel de trabalho em relao ao
tais suaves produzem padres generosos de auto- reforamento. Este comportamento tanto mais
recompensa do comportamento. Na vida diria, as surpreendente porque a auto-imposio de exign
pessoas freqentemente modelam o prprio com cias de desempenho severas ocorreu na ausncia de
portamento que censuram nos outros. Prticas dis qualquer vigilncia social e sob condies que eram
crepantes nas quais os modelos prescrevem padres
EX
muito permissveis a respeito da auto-recompensa.

severos para os outros mas se impem padres sua Pode-se assumir razoavelmente que a maioria das
ves, ou se impem exigncias austeras e lenientes crianas mais velhas adquiriram padres de realiza
nos outros, reduzem a probabilidade de que nor o por meio da modelao e do reforamento di
mas elevadas sejam internalizadas. ferencial, e passaram por experincias nas quais
D
De relevncia particular para os processos auto- recom pensar-se por desem penhos julgados de
reguladores a evidncia de que o reforamento pouco valor foi desaprovado socialmente. Portanto,
IN
autodirigido pode, de fato, manter o comporta sob condies nas quais as pessoas tm ampla opor
mento. Para testar a eficcia relativa de sistemas de tunidade para otimizar seus resultados materiais
reforamento autodirigidos e impostos extrema engajando-se em comportamentos que possuem
mente, B andura e Perloff (1967) realizaram o dim inudo valor de auto-apreciao, tendncias
seguinte experimento: Crianas trabalhavam numa conflitantes intensas podem ser despertadas. Por
tarefa na qual poderiam obter escores progressi um lado, os indivduos so tentados a maximizar as
vamente mais elevados medida que suas respostas recompensas com um custo mnimo para si pr
evidenciavam maiores esforos. As crianas na con prios, mas que, por outro lado, desempenhos de
dio de auto-reforam ento selecionavam seus qualidade inferior produzem conseqncias auto-
prprios padres de realizao e se recompensa avaliadoras negativas, as quais, se suficientemente
vam sempre que atingiam suas normas auto-impos- intensas, podem inibir a autooompensao no me
tas. As crianas alocadas a uma condio de refor recida. Na realidade, muitas das crianas do expe
amento imposto externamente foram equiparadas rimento se impuseram exigncias de desempenho
ao grupo da auto-recompensa, de tal modo que o que conduziam a esforos elevados com um m
mesmo padro de desempenho lhes foi atribudo e nimo de recompensa material. Estes achados diver
PS
U
O
R
G
KS
O
Figura 1-2.
Produtividade comportamental de crianas sob condies em que suas respostas foram auto-reforadas ou
externamente reforadas ou em que receberam recompensas numa base no contingente ou no receberam recom
pensa nenhuma. Bandura e Perloff, 1967.
BO
gem do que se poderia esperar com base nas teorias ja r os efeitos dos resultados externos (Kanfer,
de custo-recom pensa, a no ser que estas formula 1968) complica a interpretao das mudanas com-
es incluam os custos de auto-estima decorrentes portameniais supostamente devidas ao refora
de recompensar um comportamento desvalorizado.
EX
mento externo.
Depois que um sistema de reforamento autodi- As discusses da psicopatologia geralmente enfa
rigido foi bem estabelecido, um dado desempenho tizam condies de dficit, inibies de resposta e
produz dois conjuntos de conseqncias uma mecanismos de esquiva. Contudo, problemas pes
reao de auto-avaliao assim como algum resul soais resultam freqentemente de disfunes nos
D
tado externo. Em muitos casos as conseqncias au- sistemas de auto-reforamento. Muitas das pessoas
togeradas e ocorrendo externamente podem entrar que procuram tratamento no so nem incompe
IN
em conflito; quando, por exemplo, certas linhas de tentes nem ansiosamente inibidas, mas vivenciam
ao so aprovadas e encorajadas por outros mas, uma grande dose de angstia pessoal que deriva de
se efetuadas, conduzem a reaes autocrticas e padres de auto-avaliao excessivamente elevados,
auto-avaliativas negativas. Nestas circunstncias, os muitas vezes apoiados por comparaes desfavor
efeitos do auto-reforam ento podem prevalecer veis com modelos conhecidos pelas suas realizaes
sobre as influncias externas. Ao contrrio, padres extraordinrias. Este processo tipicamente d ori
de respostas podem ser efetivamente mantidos por gem a reaes depressivas, sentimentos de inferio
operaes de auto-reforamento sob condies de ridade e falta de propsitos, e a uma disposio
apoio externo mnimo. , talvez, por causa dos efei diminuda para o desempenho por causa de conse
tos estabilizadores do auto-reforamento que as qncias negativas autogeradas. Em suas formas
pessoas habitualmente no se comportam como ca mais extremas, este problema se reflete nos com
ta ventos em face das contingncias de refora portamentos designados para escapar da angsda
mento conflitantes que encontram repetidamente autogerada por meio do alcoolismo, idias grandio
no seu ambiente social. O fato de que o auto-refor sas, falta de disposio para se engajar em ativida
amento pode substituir, suplementar ou sobrepu des que possam ter implicaes importantes de
auto-avaliao e outras formas de comportamento auto-relatos verbais e outros ndices indiretos de

de esquiva. A modificao dos padres de auto- eventos que ocorrem num nvel particular. Nas dis
reforamento constitui um objetivo psicoterapu- cusses dos problemas metodolgicos e das ques
tico principal em condies que envolvem autode- tes tericas que se relacionam com os processos
mandas excessivamente intensas. simblicos habitual enfatizar as limitaes e as
O comportamento social geralmente regulado, imprecises dos auto-relatos. Assinala-se que, de
em certa extenso, por operaes ocultas de auto- vido a uma facilidade defeituosa de autodescrio e
reforam ento que se apiam em conseqncias de vrias influncias distorsivas, os eventos pblicos
simbolicamente geradas na forma de auto-apro e privados podem estar imperfeitamente correla
vao, reaes que aumentam a auto-estirna, ou au- cionados. Os eventos particulares no so s difceis
todesvalorizao. Pessoas que falharam no desen de identificar, mas como no podem ser direta
volvimento de sistemas de reforamento autodiri- mente manipulados possuem valor limitado na an
PS
gidos, ou que tornam a auto-recompensa contin lise causal ou no controle prtico do comporta
gente do desempenho habilidoso de comportamen m ento. Estes argum entos dissuasivos, porm ,
tos anti-sociais, exigem uma vigilncia social consi nunca citam os estudos inumerveis que demons
dervel para assegurar que no transgridam as tram que, sob muitas condies, eventos ocultos au-
todescritos possuem um poder preditivo maior e
U
normas. Similarmente, indivduos que se impem
padres de comportamento permissivos se incli uma maior influncia reguladora sobre o compor
nam a apresentar um comportamento de realizao tamento do que as variveis externamente manipu
O
baixo e um padro de vida liberal de autogratifica- ladas s quais se atribui tipicamente o papel expla-
o. natrio central nos processos de mudana.
R
Existe evidncia considervel de que no poss
Regulao Simblica do Comportamento vel explicar satisfatoriamente o comportamento hu
Algumas teorias psicolgicas, admitindo embora mano enquanto se permanece inteiramente fora do
G
que as co-variaes de estmulos-resposta so me organismo, uma vez que o comportamento mani
diadas por eventos ocultos, apesar disso, aderem festo muitas vezes governado por uma estimula
rigorosamente a explicaes causais do comporta o autogerada que relativamente independente
KS
mento apresentadas quase exclusivamente em ter de eventos estimuladores ambientais. A guisa de

mos de variveis manipulveis externam ente. A ilustrao, consideremos um experimento condu
perseguio de causas externas se apia na pressu zido por Miller (1951) para demonstrar como as
posio bsica de que os processos ocultos so le reaes emocionais podem ser colocadas sob con
trole do pensamento. Solicitou-se aos estudantes
O
galmente determinados por eventos que ocorrem

externamente, e, portanto, podem ser deixados de que pronunciassem em voz alta os smbolos T e 4
lado no prognstico e controle do comportamento. medida que estes eram apresentados numa seqn
BO
Este ponto de vista foi advogado com mais fora cia aleatria. O pronunciamento de T foi consisten-
por Skinner (1953): A objeo aos estados internos tem ente seguido de estimulao de choque, ao
no que eles no existam, mas que no so rele passo que o 4 nunca recebeu choques. Depois que a
vantes numa anlise funcional. No podemos expli discriminao foi estabelecida, apresentou-se aos
car o comportamento de qualquer sistema perma sujeitos uma srie de pontos; e eles receberam ins
necendo inteiramente dentro dele; eventualmente, trues de pensar T para o primeiro ponto, 4 para
EX
temos que nos dirigir para foras que operam de o segundo, e assim por diante, numa seqncia alter
fora sobre o organismo [pg. 35]. nada. Os sujeitos apresentaram uni padro de
respostas autonmicas altamente discriminativo,
A prtica comum de invocar agentes ou estados sendo que os pensamentos de T produziram muitas
internos esprios como determinantes do compor respostas autonmicas e os pensamentos de 4 no
D
tamento produziu tambm uma cautela justificada produziram praticamente nenhuma reao. Estas
em relao s variveis inferenciais, Depois que um respostas discriminativas no podem ser explicadas
IN
dado padro de respostas foi atribudo ao de em termos das propriedades dos estmulos externos
um homnculo psquico, a procura das condies de pontos, os quais eram idnticos e apenas assina
controladoras cessa imediatamente. Embora o uso lavam as ocasies para atividades cognitivas autoge-
de entidades animistas mais coloridas em esquemas radas que produziam reaes emocionais. De fato,
explanatrios esteja declinando, a tendncia para a funo trivial dos estmulos externos poderia ser
oferecer novos rtulos descritivos para os fenme inteiramente eliminada simplesmente instruindo os
nos comportamentais guisa de explicaes conti sujeitos para gerar os pensamentos aversivos e neu
nua florescento. tros numa seqncia no previsvel, e para abaixar
A negligncia relativa dos fenmenos vivenciais uma tecla para sinalizar qual o evento cognitivo que
resulta primariamente de sua acessibilidade limi estava prestes a produzir. O conhecimento do pa
tada. Os processos de pensamento so diretamente dro de pensamentos autogerados do sujeito per
acessveis apenas para a pessoa na qual ocorrem e, mitiria um prognstico preciso de suas respostas
portanto, a sua presena, ausncia e natureza exata autonmicas. Em situaes naturais, um estmulo
no podem ser verificadas independentemente. Em externo breve muitas vezes inicia uma longa cadeia
conseqncia, somos forados a nos apoiar sobre de atividades cognitivas que determ inada em
grande parte por elos mediacionais associativos do ceitualizao com o controle por meio de um est
que pelo insumo ambiental temporalmente remoto. mulo abstrato, mediante o qual, pelo reforamento
Sob condies nas quais os processos de pensa seletivo, uma propriedade comum de diversos es
mento essencialmente servem como um primeiro tmulos complexos vem a controlar a resposta. O
elo nas seqncias causais, pode-se predizer o com autor argumenta que o termo controle por meio de
portamento de forma muito precisa na base de estmulos abstratos um tanto prefervel kformao de
uma estimulao interna definida pelo sujeito. At conceitos porque enfatiza as propriedades controla
que instrumentos que discriminem diferenas sutis doras do estmulo ao invs de um processo interno
entre eventos simblicos sejam desenvolvidos, uma e no alcanvel [pg. 404]. As limitaes deste
abordagem compreensiva do entendim ento do tipo de abordagem se tornam facilmente aparentes
comportamento humano ter que se apoiar sobre em casos, como os citados acima, nos quais os dife
um indivduo tanto como agente quanto como objeto rentes estmulos no possuem nenhuma proprie
PS
de estudo. A maioria dos experimentos atuais sim dade fsica em comum mas precisam ser categori
plesmente evita as questes do controle interno por zados na base de um atributo rotulado simbolica
meio de estmulos, confinando a pesquisa queles mente.
fenmenos comportamentais que podem ser postos Na maioria das funes de nvel superior, as re
U
sob a influncia das propriedades fsicas dos est gras implcitas que regulam o comportamento no
mulos externos. podem ser definidas apenas em termos de proprie
Em um artigo dedicado ao controle de eventos im dades de estmulos ou combinaes de elementos
O
plcitos, Homme (1965) indica que os problemas da estimuladores. Em um experimento conduzido por
definio e detectao de respostas encobertas Sassenrath (1962), por exemplo, apresentou-se aos
R
foram desnecessariamente exagerados. Argumenta estudantes uma srie de palavras de diferentes ta
com razo que sob a maioria das condies a pre manhos, s quais deveriam responder com nme
sena ou ausncia de atividades encobertas pode ros corretos que s poderiam ser consistentemente
G
ser facilmente detectada pela pessoa na qual esto produzidos recorrendo-se a um cdigo complicado
ocorrendo. Como ser mostrado no ltimo cap e no especificado. O princpio de aplicao do re
tulo, as pessoas no somente so capazes de discri foro consistiu de 11 menos o nmero de letras na
KS
minar fidedignamente os eventos internos, mas palavra estmulo, de modo que as respostas corretas
podem manipul-los tambm fazendo com que o tinham que ser determinadas por transformaes
auto-reforamento seja contingente sua ocorrn simblicas de estmulos externos. Os sujeitos even
cia. Alm do mais, reaes afetivas induzidas pelo tualmente fizeram transformaes simblicas exa
pensamento podem ser empregadas com sucesso tas, que ento se tornaram estmulos internos para
O
com o objetivo de controlar o nosso prprio compor a produo de respostas corretas. O processo de
tamento manifesto. Nos exemplos acima, as ativi auto-reforamento, no qual as pessoas se auto-apli-
BO
dades implcitas constituem ou fenmenos impor cam conseqncias recompensadoras ou punitivas

tantes por si mesmos ou antecedentes causais ao na base de padres de conduta implcitos, outro
invs de simples acompanhantes internos dos even fenmeno que envolve um comportamento interno
tos comportamentais e ambientais. regulado por regras.
Existem inmeros processos psicolgicos nos O comportamento tambm pode ser governado
quais eventos mediadores internos precisam ocor at certo ponto por mediadores imaginrios que re
EX
rer antes que os estmulos externos possam exercer presentam eventos comportamentais previamente
um controle sobre os desempenhos manifestos. Me observados e situaes ambientais. extremamente
diadores verbais, na forma de auto-instrues, res difcil pensar a respeito das aes de pessoas em
postas de categorizao implcita ou elos por meio dados contextos ou aspectos do seu ambiente fsico
de associaes de palavras comuns so talvez os re
D
sem vivenciar imagens visuais correspondentes. O

guladores simblicos mais prevalentes do compor papel altamente influente dos processos simblicos
tamento. As pessoas muitas vezes so obrigadas a se na modificao do comportamento mais evidente
IN
apoiar no autocontrole verbal quando os estmu na aprendizagem observacional ou vicria (Ban-

los externos para as respostas corretas esto ausen dura, 1965). O paradigma utilizado para estudar
tes (Bem, 1967; Luria, 1961). Da mesma forma, em este fenmeno envolve um procedimento de aqui
muitas variantes de comportamento conceituai ou sio no vinculado a respostas, no qual a pessoa
em generalizaes semnticas, as pessoas apresen apenas observa o comportamento do modelo mas
tam uma resposta comum a estmulos altamente no exibe respostas instrumentais manifestas; tam
dissimilares (por exemplo, alcachofras, morangos, bm no se aplica nenhum estmulo reforador d u
lagostas, sopa de cebola, costelas de carneiro, po rante o perodo de aquisio. A exposio a in
integral, vinho e souffl de chocolate). O desem fluncias de modelao um meio extremamente
penho nestas condies governado por uma regra eficiente de transm itir e modificar o com porta
mediadora ou um atributo comum rotulado ver mento social e conceituai. Como neste modo de
balmente (comestveis sadios) e no pelas caracters aquisio de respostas os observadores apenas
ticas fsicas dos estmulos externos apenas (Bourne, podem adquirir respostas perceptivas e outras res
1966). Numa explicao no mediaciona do com postas implcitas que se assemelham aos padres
portamento conceituai, Ferster (1968) iguala a con- modelados enquanto estes ocorrem, mediadores
verbais e imaginrios que governam a subseqente Outras demonstraes da regulao interna do

recuperao e reproduo de respostas desempe comportamento so fornecidas por estudos (Bailey,
nham um papel proeminente na aprendizagem ob 1955; Bailey e Porier, 1955; Levine, 1953), nos
servacional. quais sujeitos infra-humanos devem aprender a
Existe um corpo crescente de evidncia (Bower, responder diferencial mente na base de estimulao
1969; Paivio, 1969) de que os processos de imagina interna associada com diferentes estados de pulses
o servem a uma funo mediadora ao facilitar a como sede ou fome porque o ambiente no contm
aprendizagem verbal associativa. Nestes estudos, nenhuma pista orientadora distitigvel. Sob essas
mediadores imaginrios so manipulados experi condies, as pistas diferenciais fornecidas pelos es
mentalmente ao instruir os sujeitos para ligar os tados internos de pulso, ou mesmo imensidades
membros de cada par de termos de estmulo e res diferentes de pulses idnticas, do origem a pa
postas com uma imagem distintiva, e usando itens dres de comportamento dissiniilares. Estes achados
PS
de estmulo que variam na sua capacidade de evo so consistentes com os citados anteriormente nos
car imagens vvidas. Os achados demonstram que quais estmulos internos so dotados de proprieda
durante as apresentaes aos pares os sujeitos codi des controladoras por meio do condicionamento in-
ficam os estmulos e as respostas em imagens men teroceptivo.
tais para representao na memria; mais tarde, os O poderoso controle interno do comportamento
U
estmulos servem como pistas que reinstalam a vividamente ilustrado no comportamento des-
imagem composta a partir da qual o componente viante flagrante para o qual as contingncias con
O
da resposta decodificado na sua forma verbal troladoras so geradas quase inteiramente de modo
original. A aprendizagem associativa mediacionada simblico. O trecho citado abaixo (Bateson, 1961)
por meio de imagens muito superior quela na foi retirado de um relato de um paciente relativo
R
qual este tipo de processo representacional opera sua psicose muito antes que se tornasse moda es
minimamente. crever sobre suas experincias psiquitricas. O nar
G
Existe alguma evidncia que sugere que mediado rador tinha sido criado de forma escrupulosamente
res incitadores tambm podem exercer uma funo moral, sendo que at os padres de com porta
reguladora sobre o comportamento emocional. De mento mais aprovados socialmente eram conside
rados desviantes, pecaminosos e tendentes a provo
KS
acordo com a teoria do processo duplo do compor
tamento de esquiva, os estmulos adquirem, por car a ira de Deus; conseqentemente, muitos atos
meio de sua conjuno tmpora) com as experin incuos, como aceitar medicao, provocavam
cias aversivas, a capacidade de produzir reaes in- apreenses terrveis, que, por sua vez, motivavam e
citadoras que possuem componentes centrais e au mantinham rituais excessivamente dolorosos desti
O
tonmicos. Tambm se assume que as respostas ins nados a evitar as conseqncias desastrosas imagi
trumentais de esquiva se tornam parcialmente con nadas.
dicionadas a estmulos correlacionados com a inci
BO
Durante a noite acordei com uma impresso ter

tao. A evidncia mais direta de que os mediado rvel, escutei uma voz falando comigo e imaginei
res incitadores que operam primordialmente no que a minha desobedincia f, ao tomar o rem
nvel central exercem um controle discriminativo dio de noite, no tinha apenas ofendido a Deus,
sobre o comportamento de esquiva apresentada mas tornou o trabalho da minha salvao extre
por Solomon e T rn e r (1902). Os animais pri mamente difcil, pelo seu efeito sobre o meu esp
rito e humor. Ouvi que s poderia ser salvo agora
EX
meiro aprenderam a executar uma resposta de es ao transformar-me em um corpo espiritual. .. Um

quiva a um estmulo luminoso. Foram ento esque- esprito veio e se preparou para me orientar nas
leticamente imobilizados por meio do curare para minhas aes. Estava deitado de costas e o esprito
prevenir que as respostas de esquiva fossem condi parecia aterrissar no meu travesseiro ao lado da
cionadas diretamente a estmulos externos; o cho minha orelha direita, e comandar meu corpo. Fui
D
que foi emparelhado com um som enquanto que colocado num a atitude cansativa, descansando
um som contrastante nunca foi associado estimu sobre os meus ps, meus joelhos levantados e sobre
IN
lao aversiva. Em testes subseqentes, os animais a minha cabea, e obrigado a balanar o meu corpo
de lado a lado sem cessar. Enquanto isso, ouvia
apresentaram essencialmente o mesmo grau de es vozes do lado de fora e dentro de mim, e sons
quiva em resposta luz e ao som com valncia ne como o ranger de correntes, e a respirao de
gativa, que ambos evocaram com reaes comuns grandes foles e a fora das chamas. Compreendi
de incitamento, ao passo que respostas de esquiva que s pela misericrdia de Jesus eu estava salvo de
raramente ocorreram em relao ao som neutro. ver, assim como ouvir, o inferno em volta de mim,
Considerando que a luz e os sons nunca foram as e que se eu no fosse obediente a seu esprito, ine
sociados, e assumindo que o curare bloqueou todas vitavelmente acordaria no inferno antes da manh.
as atividades dos msculos esquelticos (Black, Depois de algum tempo descansei um pouco, e de
pois, movido pelo mesmo esprito, assumi uma po
1967), desta forma evitando qualquer condiciona
sio similar no cho, onde permaneci at que eu
mento diferencial das respostas de esquiva aos sons, compreendi que o trabalho do Senhor estava ter
o poder controlador do estmulo auditivo com va minado, e que agora a minha salvao estava asse
lncia negativa tem que ser mediado ou por even gurada; ao mesmo tempo, a orientao do esprito
tos no sistema nervoso central ou por mecanismos me deixou, e fiquei em dvida sobre o que fazer
de retroalimentao autonmica. depois. Compreendi que isto provocou a Deus,
t imo se eu estivesse fingindo ignorncia quando blasfmia ter-se apossado de mim ,.. que eu preci
sabia o que tinha que fazer, e, aps certa hesitao, sava, no poder do Esprito Santo, me redimir e me
escutei o comando: Assuma novamente sua posi livrar dos espritos de zombaria e blasfmia que
o no cho, mas eu no linha orientao ou talvez se tinham apossado de mim.
nenhuma orientao perfeita para faz-lo, e por A maneira pela qual eu era tentado a fazer isto
isso no podia assumi-la de novo. Disseram-me, era jogando-me para trs no topo da minha cabea,
contudo, que a minha salvao dependia da manu e, descansando apenas no topo da minha cabea e
teno desta posio da melhor maneira que eu sobre os meus ps, virar de um lado para outro at
pudesse at de manh; e, oh! grande foi a minha que quebrasse o meu pescoo. Suponho que ento
alegria quando percebi os primeiros raios da au j estava num estado de delrio febril, mas o meu
rora, que eu no acreditava que pudesse aparecer bom senso e prudncia ainda se recusavam a exe
to cedo [pgs. 28-29]. cutar esta ao estranha. Fui ento acusado de falta
de f e covardia, de temer o homem mais do que a
PS
A citao acima nos d um exemplo claro de Deus.
como o comportamento pode vir a ser colocado sob Tentei executar a ordem, o empregado me im
o controle completo de contingncias fictcias e re pediu. Deitei-me contente por ter-me mostrado
pronto a obedecer apesar da sua presena, mas
foros fantasiados suficientemente poderosos para agora eu era acusado de no ter coragem de lutar
sobrepujar a influncia das contingncias de refor-
U
com ele at chegarmos s vias de fato. Novamente,
am ento existentes no am biente social. Desta tentei fazer o que me ordenavam. O empregado
forma, a aceitao de um remdio, ato que mais me segurou, eu livrei-me dele dizendo-lhe que era
O
tarde foi considerado como rebelio contra a des necessrio para a minha salvao; ele deixou-me
crena no Deus Todo-Poderoso, gerou alucinaes e desceu as escadas. Tentei, ento, fazer o que
extremamente aversivas de torturas infernais, cujo tinha comeado; mas agora percebi ou que eu no
R
cessar era contingente do desem penho de um conseguia jogar-me assim em volta da minha ca
bea ou que o meu medo de quebrar o pescoo era
com portamento estranho e rduo. A no-ocor-
realmente demasiado forte para a minha f. Neste
rncia de ameaas subjetivamente vivenciadas mas
objetivamente no existentes, indubitavelm ente
G caso, eu certamente zombava, pois os meus esfor
os no eram sinceros.
serve como um mecanismo importante para manter Falhando nas minhas tentativas, ordenaram-me
muitos outros tipos de comportamento psictico. que expectorasse violentamente, para me livrar dos
KS
Dada conjuno de contingncias fictcias e um meus dois inimigos formidveis; e depois me disse
sistema reforador interno poderoso, o comporta ram para beber gua, e o Todo-Poderoso estava sa
mento da pessoa tende a permanecer sob um con tisfeito; porm que eu no estava satisfeito (nem
trole ambiental muito precrio mesmo com a ocor poderia, sinceramente, estar, porque sabia que
no tinha executado suas ordens), e deveria tomar
O
rncia de punies externas severas e experincias de novo a minha posio; assim o fiz, o meu aten-
no confirmadoras flagrantes. dente veio com um assistente e me foraram a co
BO
Quando abri a porta, vi um empregado gordo no locar uma camisa de fora. Mesmo assim eu tentei
hall, o qual me explicou que l estava para me im de novo assumir a posio que me ordenavam to
pedir de sair, em virtude de ordens dadas pelo dr. mar. Eles ento amarraram as minhas pernas aos
P. e meu amigo; quando reclamei, entrou no meu ps da cama, e assim me seguraram [pgs. 34-35].
quarto e ficou adiante da porta. Insisti em sair; ele,
em me impedir. Adverti-o do perigo que ele corria O processo de modificao do comportamento
ao se opor vontade do Espirito Santo, roguei que ser conceitualizado de maneira muito diferente,
EX
me deixasse passar ou, de outra forma, algum mal dependendo de se a pessoa admite que as respostas
lhe aconteceria, porque eu era um profeta do Se so reguladas predominantemente por eventos es
nhor. Ele no se mostrou nem um pouco abalado timuladores externos ou parcialmente por eventos
pelo meu discurso, portanto, aps adverti-lo vrias mediadores simblicos. Nas interpretaes no-
vezes, pelo desejo do Esprito cuja palavra eu ou
D
mediacionais, a aprendizagem descrita como um

via, segurei um dos seus braos, tentando atrofi-
lo; minhas palavras foram em vo, nenhum efeito processo mais ou menos automtico, no qual os es
ocorreu e eu estava envergonhado e atnito. tmulos se tornam associados com as respostas ma
IN
Pensei eiHo: me fizeram de tolo! Mas eu no nifestas por meio do reforo diferencial. Em con
passei a desconfiar das doutrinas que fizeram-me traste, nas formulaes mediacionais o aprendiz
expor a esse erro por tal motivo. As doutrinas, tem um papel muito mais ativo e a sua reatividade
pensei, so verdadeiras; mas eu sou ridicularizado sujeita a uma determinao cognitiva extensiva.
pelo Todo-Poderoso pela minha desobedincia a Na base da salincia de eventos ambientais e expe
elas e, ao mesmo tempo, tenho a culpa, assim como rincias passadas de aprendizagem, as pessoas sele
a tristeza de trazer descrdito verdade, pela
minha obedincia a um esprito de ridculo, ou
cionam os estmulos aos quais iro responder; os
minha desobedincia ao Esprito Santo; pois no eventos ambientais so codificados e organizados
faltavam vozes a me sugerir que a razo pela qual o para representao na memria; hipteses provis
milagre falhou era que eu no aguardara que o rias relativas aos princpios que governam a ocor
Esprito orientasse a minha ao quando a palavra rncia do reforo so derivadas de conseqncias
foi dita e que tinha agarrado o brao do homem diferenciais que acompanham o comportamento
com a mo errada .. . [pg. 33], manifesto; e depois que uma dada hiptpse impl
As vozes me informaram que a minha conduta cita foi adequadamente confirmada por aes cor
era devida ao fato de um sprito de zombaria e respondentes bem-sucedidas, as regras ou princ
pios de mediao servem para orientar o desem posta de contenda exigida, produziram um meio
penho de respostas apropriadas em ocasies futu altamente aversivo. Quando as mudanas de res
ras. Evidncias empricas relevantes relacionadas posta so selecionadas como dados para a anlise,
com estas duas abordagens tericas sero revistas no como o caso quase invariavelmente, ento as con
ltimo captulo desta obra. tingncias ambientais aparecem como condies fi
Tem sido habitual na teorizao psicolgica cons xas, controladoras; se, ao contrrio, os dados fos
truir esquemas explanatrios inteiros a partir de sem analisados em funo da quantidade de esti
uma s form de controle comportamental, com a mulao aversiva criada por cada sujeito, ento o
negligncia relativa de outras variveis e processos ambiente se torna o evento mutvel, que pode va
obviamente influentes. Assim, por exemplo, alguns riar consideravelmente para sujeitos diferentes e
psiclogos tenderam a se concentrar sobre o con em ocasies diferentes para o mesmo sujeito.
trole de estmulos efetuado principalmente por Dentro do contexto da anlise ambiental, poder-se-
PS
meio de operaes de condicionamento clssico; os ia, por exemplo, administrar lcool a um grupo de
skinnerianos focalizaram primordialmente o con sujeitos no paradigma de Sidman e gua a outros, e
trole do comportamento por meio do reforamento depois comparar os tipos de ambientes aversivos
externo; e pesquisadores que favorecem interpre produzidos sob ajndies de intoxicao e sobrie
taes cognitivas tm estado mais preocupados com dade.
U
os processos mediacionais. Estas adeses entusisti As situaes interpessoais, naturalmente, ofere
cas a processos parciais so tipicamente acompa cem uma latitude muito maior para determinar as
O
nhadas por certo desdm em relao s variveis contingncias que mantm o comportamento. Em
aceitas por tericos dos outros grupos. Uma teoria trocas sociais, o com portamento de uma pessoa
compreensiva do comportamento humano tem que exerce um certo grau de controle sobre as aes
R
englobar todas as trs fontes da regulao do com dos outros. Para dar um exemplo, contra-reaes
portamento, isto , controle por meio de estmulos, provocadas por respostas hostis so provavelmente
G
controle simblico interno e controle pelos resulta muito diferentes das provocadas por respostas
dos. Em muitas situaes, naturalmente, dois ou amistosas. A anlise experimental feita por Rausch
mais destes processos podem operar simultanea (1965), das trocas seqenciais entre crianas, revela,
mente dirigindo a reatividade. de fato, que o ato estimulador imediatamentepre
KS
cedente por parte de uma pessoa era o principal

A Aprendizagem Social como um determ inante da resposta da outra pessoa. m
Processo de Influncia Recproca aproximadamente 75 por cento dos casos, o com
As teorias psicodinmicas da personalidade tipi portamento hostil provocou respostas inamistosas,
O
camente descrevem as aes desviantes dos indiv ao passo que atos cordiais antecedentes raramente
duos como impelidas por foras internas poderosas as elicitaram. As crianas agressivas, desta forma,
que no so apenas capazes de controlar, mas criaram pelas suas aes um ambiente hostil, ao
BO
de cuja existncia nem ao menos tm reconheci passo que crianas que apresentavam modos de
mento. Por outro lado, as formulaes comporta- resposta interpessoais amistosas geravam um meio
mentais muitas vezes caracterizam os padres de social amistoso. Estes achados dem onstram que
resposta como dependentes das contingncias am pessoas, muito longe de serem reguladas por um
bientais. O ambiente apresentado como uma pro ambiente impositivo, desempenham um papel ativo
na construo das suas prprias contingncias de
EX
priedade mais ou menos fixa que influencia os in

divduos e qual o seu comportamento eventual reforamento por meio de seus modos caractersti
mente se adapta. Nenhum destes pontos de vista a cos de resposta. A teoria da interao social pro
respeito do homem especialmente encorajador ou posta por Thibaut e Kelley (1959) se apia for
inteiramente exato. temente sobre contingncias de reforamento m
D
O funcionamento psicolgico, de fato, envolve tuo. As pesquisas estimuladas por esta conceituali-
uma interao recproca contnua entre o compor zao oferecem numerosas demonstraes de como
resultados em trocas didicas so conjuntamente
IN
tamento e as suas condies controladoras. Embora

as aes sejam reguladas pelas suas conseqncias, determinadas pelo comportamento de ambos os
o ambiente controlador , por sua vez, muitas vezes participantes.
significativamente alterado pelo comportamento. Poder-se-ia argumentar que se cada pessoa par
Exemplos da maneira pela qual o comportamento cialmente cria o seu prprio ambiente, ento no
modifica o ambiente podem ser encontrados at em resta ningum para ser influenciado. Este aparente
experimentos simples com sujeitos infra-humanos. paradoxo deixa de levar em conta o fato de que a
Como meio de estudar a aquisio de respostas de reciprocidade raramente perfeita, j que o com
esquiva, Sidman (1960, 1966) elaborou um para portamento no o nico determinante de eventos
digma no qual os animais podiam postergar a ocor subseqentes. Alm do mais, eventos controladores
rncia de choques aversivos abaixando uma ala e controlveis geralmente ocorrem num padro al
vanca. Nestas condies, alguns animais criaram ternativo e no concorrente at que a seqncia de
para si mesmos um ambiente essencialmente livre interao seja terminada. O processo de refora
de punies, ao passo que outros, os quais por uma mento recproco envolvido na produo involunt
ou outra razo eram vagarosos em adquirir a res ria e no fortalecimento de acessos de raiva em
crianas serve para ilustrar este ltimo ponto. Na produtos secundrios de distrbios psquicos. Pro
maioria dos casos, as solicitaes suaves de crianas cessos recprocos nocivos podem ser melhor elimi
no so atendidas porque os pais esto ocupados nados retirando-se o reforo que aptfia o compor
com outras atividades. Se exigncias subseqentes tamento desviante e apressando-se em elaborar
tambm no so recompensadas, a criana ir ge meios mais construtivos de assegurar as reaes de
ralmente apresentar progressivamente formas mais sejadas dos outros.
intensas de comportamento que se tornam crescen O tratamento de um indivduo somente justifi
temente aversivas aos pais. Neste ponto da seqn cvel porque existe certo grau de autodeterminao
cia de interao, a criana est exercendo um con dos resultados. medida que padres de compor
trole aversivo sobre os pais. Eventualmente, os pais tamento recm-estabelecidos criam processos de re
so forados a term inar o comportamento inc foramento reciprocamente favorveis, eles sero
modo dando ateno criana, desta forma refor efetivamente mantidos durante certo tempo. Con
PS
ando uma reatividade desregrada. Tais prticas de tudo, nos casos em que o comportamento da pessoa
reforam ento diferencial so extrem am ente efi exerce pouco ou nenhum controle sobre as aes
cientes na produo de formas aversivas de com dos outros, talvez por causa de disparidades em
portam ento de inusitada resistncia. Alguns dos status ou poder, pode-se tornar necessrio efe
exemplos mais vvidos do controle recproco nocivo tuar modificaes nas outras pessoas importantes
U
so oferecidos no estudo clssico de Levy (1943), a para ela ou no prprio sistema social.
respeito da superdependncia infantil:
O
O paciente (4 anos e 9 meses) dirige o lar pelos Substituio de Sintomas
seus gritos e voz imperativa A me sempre satisfaz Terapeutas que subscrevem inodelos psicodin-
suas exigncias para no ouvi-lo b e rra r. . . O pa
R
micos geralmente admitem que a modificao di
ciente desobediente, hiperativo, imprudente em
relao aos pais; xinga-os, d pontaps e arranha- reta do comportamento desviante tende a originar
os quando suas vontades no esto satisfeitas . .. uma substituio de sintomas. Esta questo, como
G
[pgs. 361-363}. outras que esto relacionadas com o desenvolvi
mento e tratamento das disfunes comportamen-
Em comando completo, dominando a me e a
irm, que sempre cediam em cada caso para no tais, se tornou confusa a ponto de no poder mais
KS
serem obrigadas a agentar suas cenas, um rapaz ser elucidada pelo uso de um esquema conceituai
de quatorze anos se recusou a ir escola. Ficava inadequado que obscurece completamente os pr
deitado na cama, ordenava sua irm a lhe trazer o prios fenmenos que pretende esclarecer. ainda
caf da manh, trazer suas roupas e batia nela mais ofuscada por argumentos partidrios de que
quando o desobedecia [pg. 163]___ tais fenm enos no existem (Yates, 1958), e
O
A me afirma que ele (criana de 10 anos) foi contra-argumentos de que a substituio de sinto
estragado por ela mesma e pela av maternal, e mas no apenas ocorre, mas que as formas trans
BO
que mais tarde ela cedia s suas exigncias em prol formadas podem colocar em perigo a prpria vida
da paz e do sossego ... Sempre que se lhe recusava dos clientes atirados a um destino fatal (Bookbin
algo, ele conseguia as coisas por meio dos berros der, 1962). Resultados relevantes citados mais
[pgs. 383-384]... Quando os gritos j no surtiam adiante levam-nos a suspeitar que os prognostica-
efeito, ele usava o mtodo de apoquentar, monoto
namente repetindo suas xigncias [pg. 163]. dores de conseqncias perniciosas pretendem
mais dissuadir inovaes teraputicas que proteger
EX
Os materiais de casos acima ilustram como certas o bem -estar dos clientes. Na realidade, como
prticas de reforam ento geram um com porta Grossberg (1964) assinalou, muito mais srio do
mento particular, o qual, em virtude de suas pro ponto de vista humanitrio o fracasso das psicote-
priedades aversivas, por sua vez cria as prprias rapias profundas" em efetuar mudanas significa
condies que tendem a perpetu-lo. Desta forma, tivas nas condiep comportamentais que produ
D
enquanto que a programao da natureza assegu zem sofrimento crnico e uma desencorajante in-
rou que a aflio das pessoas no ficasse por muito capacitao social e profissional.
IN
tempo sem atendimento, tambm ofereceu a base O debate sobre a substituio de sintomas en
para o estabelecimento de padres de resposta so volve um fenmeno psicolgico importante, mas
cialmente perturbadores. As dificuldades interpes poucos progressos para resolv-lo sero obtidos,
soais tendem a surgir em condies nas quais uma medida que for apresentado distorcidamente como
pessoa desenvolveu uma estreita amplitude de res uma questo de tratamento sintomtico versus tra
postas sociais que periodicamente foram aes re tamento no-sinLomtico, ou de modificao de
foradoras dos outros por meio do controle aver eventos causais versus comportamentais. Mesmo se
sivo (por exemplo, queixas incessantes, comporta os conceitos de sintoma e doena mental fossem
mento agressivo, dependncia, desempenho de pa pertinentes s disfunes comportamentais, o que
pis de doente e expresses emocionais de rejeio, no so, a hiptese de substituio de sintomas
sofrimento e aflio, e outros modos de resposta nunca poderia ser testada satisfatoriamente porque
que atraem a ateno). As estratgias de tratamento falha em especificar precisamente o que constitui
so bem diferentes, dependendo de se tal compor um sintoma, quando a substituio deveria ocor
tamento visto em termos do seu valor funcional rer, e quais as condies sociais nas quais ocorrer
no controle da reatividade dos outros ou como com maior probabilidade e a forma do sintoma
substituto. Se fosse possvel obter um consenso na cionais e convencionais de pensar e de agir [pg.
elaborao de uma lista exaustiva de possveis com 3],
portamentos sintomticos, seramos forados, para Ao tratar a realizao persistente de um compor
provar definitivamente que a substituio de sin tamento estranho e aparentemente sem semido,
tomas no ocorre, a efetuar avaliaes repetidas e este terapeuta, na base de sua explicao causal,
completas do comportamento do cliente por um submeteria a mulher a um exame interpretativo ex
perodo indeterminado. Este trabalho exaustivo tenso de seus conflitos sexuais e idias de onipotn
mesmo assim no serviria para nada, porque no cia. Por outro lado, o terapeuta comportamental,
existem critrios fidedignos para determinar se a encarando os resultados recompensadores como o
ocorrncia dos com portamentos sintomticos principal determinante do ssim chamado sintoma
aps complemento do tratamento representa pro psictico, alteraria a contingncia de reforamento
dutos secundrios substitutos emergentes de uma que orientava o com portamento. Na realidade,
patologia psquica, desenvolvim ento de novos quando as recompensas ocasionais por carregar
PS
modos de respostas, desadaptadas s presses am uma vassoura foram, completamente retiradas, o
bientais, ou a persistncia de velhas formas de sintoma desapareceu prontamente e, de acordo
comportamento desadaptado que passaram des com um estudo de acompanhemento de dois anos,
percebidas at que comportamentos ainda piores nunca reapareceu.
U
fossem eliminados. luz das consideraes acima, seria ao mesmo
A questo da substituio de sintomas nunca tempo mais exato e mais vantajoso redefinir a con
O
teria sido apresentada na sua forma atual engana trovrsia tratamento causal versus tratamento sin
dora se tivesse sido reconhecido que no se pode tomtico como se ocupando prim ariam ente da
eliminar o comportamento como tal, exceto talvez questo se uma forma particular de terapia escolhe
R
por meio da remoo direta dos sistemas neurofi- modificar as condies que, na realidade, exercem
siolgicos necessrios. Os padres de resposta s um controle forte, fraco ou no significativo sobre o
podem ser modificados alterando as condies esti
muladoras que regulam a sua ocorrncia. Portanto,
G
comportamento em questo.
De acordo com o ponto de vista da aprendizagem
todas as formas de psicoterapia, apesar de seus ttu social, no decurso do seu desenvolvimento, uma
los honorficos autoconcedidos e objetivos virtuo pessoa adquire diferentes maneiras de lidar com as
KS
sos, efetuam mudanas comportamenais por meio presses e exigncias ambientais. Estas vrias estra
de uma manipulao deliberada ou involuntria de tgias de resposta formam uma hierarquia orde
variveis controladoras. nada pela probabilidade de obter resultados favo
As abordagens psicoterpicas, psicodinmicas e rveis em certas situaes. Um modo particular de
O
de aprendizagem social esto, portanto, igualmente reagir pode ocupar uma posio dominante em v
preocupadas com a modificao dos determinantes rias hierarquias; estratgias subordinadas podem
subjacentes de padres de resposta desviantes; diferir de uma situao para outra e podem variar
BO
contudo, estas teorias diferem, muitas vezes radi amplamente na sua freqncia de ocorrncia rela
calmente, no que julgam ser estas causas", uma di tiva tanto s tendncias de resposta dominantes e
ferena crucial que, por sua vez, influencia os tipos entre si. Conseqentemente, os efeitos de remover
de condies estimuladoras favorecidas nos dife um padro de respostas dominante depender do
rentes tratamentos. Para tomar um exemplo sim nmero de diferentes reas de funcionamento nas
quais caracteristicamente ativado, e a natureza e
EX
ples, mas elucidativo, num esforo de obter uma

melhor compreenso de alguns dos fatores que fora relativa das disposies de resposta inicial
orientam o comportamento desviante que costuma mente mais fracas.
ser rotulado sintomtico, Ayllon, Haughton e Podemos distinguir vrios tipos diferentes de tra
Hughes (1965) induziram e sustentaram por certo tamento que tendem a produzir modificaes pe
D
j tempo uma resposta estranha de carregar uma vas quenas, imprevisveis ou no persistentes no com
soura num esquizofrnico adulto por meio de um portamento desviante, sugestivas de substituio de
sintomas. Um tratamento que falha em alterar as
IN
reforam ento positivo peridico do com porta

mento. Um psicoterapeuta, que no estava a par principais condies controladoras do comporta
das condies que tinham estabelecido e mantido mento desviante certamente se mostrar ineficaz.
este padro de resposta, invocou as seguintes cau Similarmente, um programa de terapia mal elabo
sas subjacentes: rado que visa apenas eliminar padres comporta-
me ma is desadaptados no garante por si s que os
O seu andar constante e compulsivo, segurando modos desejados de comportamento iro aparecer.
uma vassoura desta maneira, poderia ser visto Isto principalmente verdadeiro quando a remo
como um procedim ento ritual, uma ao m o do comportamento desviante obtida mediante
gica . . . A sua vassoura poderia ser, ento: (1) uma retirada de suas conseqncias positivas usuais pela
criana que lhe d amor e qual ela, por sua vez,
oferece seu devotamento, (2) um smbolo flico, (3)
punio ou pela imposio de restries externas.
o cetro de uma rainha onipotente . . . este um No tratamento de extino, medida que as ten
procedimento mgico por meio do qual a paciente dncias de resposta dominantes so eliminadas por
realizou os seus desejos, expressos numa maneira meio da no-recompensa, a pessoa se volta para li
que est muito alm dos nossos modos slidos, ra nhas alternativas de ao, que provaram ser de
algum valor no passado. Se essas formas inicial A discusso precedente focalizou abordagens
mente mais fracas so no desviantes e adequada que, se usadas como o nico mtodo de tratamento,
mente reforadas, ento os padres desviantes ten podem no somente eliminar uma forma de com
dem a ser abandonados em favor de alternativas portamento desviante, mas conduzir a outra forma
competidoras sem a emergncia de quaisquer ca diferente. O problema de substituio de respostas
ractersticas negativas. Se, por outro lado, o con desviantes pode, porm, ser facilmente combatido
junto subordinado de respostas no repertrio do incluindo-se no programa de tratamento original
cliente em grande parte insatisfatrio, o terapeuta processos que efetivamente removem as condies
obrigado a encarar a tarefa de eliminar uma reforadoras que sustentam o comportamento des
longa sucesso de padres de resposta no eficien viante e concorrentemente apoiam a emergncia de
tes. modos desejveis de comportamento alternativo.
A substituio de respostas tambm tende a ocor Tais estratgias de tratamento sero revistas com
PS
rer quando o comportamento desviante elimi pletamente nos captulos subseqentes, no apenas
nado no pela remoo de suas condies de manu para produzir modificaes duradouras na direo
teno, mas pela superimposio de um conjunto escolhida, mas tambm para colocar em ao mu
competidor de variveis controladoras (Bandura, danas benficas em reas relacionadas de funcio
namento psicolgico.
U
1962). Desta forma, por exemplo, um comporta
mento anti-social que serve como um meio eficienir
de assegurar um reforo positivo pode ser tempo Eficincia dos Mtodos Convencionais
O
rariamente suprimido por meio de castigos severos. de Mudana Comportamental
Contudo, se o ofensor aprendeu relativamente L. tn levantamento casual de mtodos contempo
poucos modos de comportamento pr-sociais, a
R
rneos de mudana com portam ental mostraria
eliminao de um padro desviante ser provavel uma multiplicidade de escolas de abordagem,
mente seguido por outro conjunto de respostas cada qual reivindicando razes de melhoria acentua
G
desviantes que so melhor sucedidas em evitar a das para a sua clientela particular. Um exame mais
descoberta e as punies subseqentes. Alm do profundo destas abordagens de tratamento, porm,
mais, o comportamento suprimido tende a reapa revela que os sistemas aparentemente mltiplos re
KS
recer em situaes nas quais a probabilidade de presentam essencialmente um nico procedimento:
descoberta baixa ou a ameaa da punio mais todos utilizam uma relao social e se apiam for
fraca. temente sobre mtodos de interpretao verbal
Substituies bem-sucedidas de comportamento para induzir mudanas no comportamento social.
desviante tambm ocorrem em condies nas quais Alm do mais, apenas um pequeno nmero de
O
as respostas defensivas so ou punidas ou restritas pessoas que exibem desvios de comportamento so,
fisicamente sem neutralizar as propriedades aversi na realidade, tratadas, com graus variados de su
BO
vas das situaes subjetivamente ameaadoras. Este cesso, por mtodos interpretativos.
processo bem ilustrado pelo estudo clssico do Em primeiro lugar, a maioria das personalidades
co m p o rtam en to de esquiva de M iller (1948). anti-sociais, que constituem uma frao consider
Aplicou-se um choque eltrico a animais que esta vel da populao desviante, apenas servem seu
vam no compartimento branco de uma caixa de tempo em instituies penais ou permanecem sob
choques. Os animais aprenderam a escapar da es vigilncia legal. Como tais pessoas geralmente no
EX
timulao dolorosa atravessando uma porta que respondem s tcnicas tradicionais, muitos psicote-
dava acesso a um compartimento preto. As pistas rapeutas se tornaram pessimistas sobre o valor da
brancas inicialmente neutras rapidamente adquiri psicoterapia para modificar o comportamento psi-
ram propriedades aversivas e os animais continua coptico ou anti-socialmente desviante. No caso de
ram com suas respostas de esquiva, muito embora a delinqentes mais jovens, instituies de correo,
D
estimulao por meio de choques tivesse sido intei embora muitas vezes oferecendo um ambiente mais
ramente suspensa. Os animais foram ento coloca estruturado e no punitivo do que as crianas ti
IN
dos no compartimento branco com a porta fechada nham experimentado antes, raram ente oferecem
para bloquear o comportamento de fuga. Contudo, programas sistemticos que so efidentes na pro
a porta poderia ser aberta girando-se uma roda. Os duo de modificaes de comportamento e atitu
animais aprenderam rapidamente a girar a roda e des duradouras. Similarmente, a maioria das pes
mantiveram este comportamento pela reduo do soas que exibem disfunes com por ta men tais fla
medo. Quando as condies foram novamente alte grantes, que tambm derivam pouco benefcio das
radas de maneira que girar a roda j no abria mais abordagens tradicionais de entrevistas, recebem
a porta, mas o animal poderia escapar do compar principalmente medicao, terapia ocupacional
timento ameaador abaixando uma alavanca, a sob a forma de desempenho de rotinas institucio
primeira resposta foi rapidamente descartada, ao nais, atividades recreativas e custdia nas institui
passo que a segunda se estabeleceu firmemente. es mentais, das quais se tornam residentes inter
Desta forma, intervenes que eliminavam respos mitentes ou permanentes. Na realidade, os psicti
tas de esquiva sem reduzir o potencial ativador dos cos menos socialmente reativos so habitualmente
estmulos condicionados aversivos apenas produzi colocados em enfermarias essencialmente de cust
ram novas formas de comportamento defensivo. dias, onde recebem apenas medicao e onde mu-
tuamente extinguem seus comportamentos sociais Terra iniciam programas de tratamento caros e de
limitados. Os mtodos convencionais de mudana morados para efetuar modificaes nas respostas
com porta mental tambm no tiveram um impacto dos seus Rorschach, TAT ou MMPI, ao invs de
muito benfico sobre os problemas amplamente di sobrepujar inibies comportamentais, obter con
fundidos de alcoolismo, drogaadio e uma pletora trole sobre o alcoolismo, ou de outra forma levan
de outros problemas sodais importantes que, em tar o nvel do seu funcionamento social. Como os
alguns casos, requerem modificao dos sistemas correlatos comportamentais dos resultados dos tes
sociais e no do comportamento de indivduos iso tes de personalidade so postos muito em dvida
lados. (Mischel, 1968), a evidncia de que as respostas aos
Mesmo na amostra restrita de pessoas que con testes mudaram de limitado valor para julgar o
sultam os psicoterapeutas e so aceitas para trata sucesso relativo de dadas abordagens de trata
mento, as taxas de evaso e as estimativas de mu mento. Isto especialmente verdadeiro pelo fato
PS
dana comportamental para aqueles que permane de que as respostas aos testes de personalidade so
cem sob tratamento nos oferecem poucas razes facilmente deturpadas por vieses de disposies
para complacncia. Entre 30 e 60 por cento deste para respostas, influenciadas por expectncias im
grupo altamente selecionado (diagnosticado pre plcitas inerentes ao contexto e outras influncias
dom inantem ente como neurticos e excluindo estranhas.
U
casos flagrantemente psicticos, alcolatras, anti-so Uma terceira linha para a avaliao da eficcia
ciais e com envolvimento neurolgico) terminam o teraputica, em voga por muito tempo, focaliza as
O
tratamento contra o conselho de seus terapeutas mudanas no comportamento verbal dos clientes
aps vrias entrevistas iniciais (Frank, Gliedman, nas situaes de entrevista. Pesquisadores dedica
Im ber, Nash e Stone, 1957; Garfield e Kurz, dos gastaram literalmente milhares de horas rduas
R
1952; Im b er, Nash e Stone, 1955; K irtner e contando a freqncia das afirmaes de auto-refe-
Cartwright, 1958; Knight, 1941; Kurland, 1956; rncia dos clientes, observaes auto-exploratrias,
G
Mensh e Golden, 1951; Rickles, Klein e Bas- verbalizaes afetivas, comentrios de resistncia,
san, 1950). Daqueles clientes que permanecem nos razes de tipos e smbolos e uma pletora de outros
programas de terapia, qualquer que seja o tipo de contedos verbais. Embora esta abordagem fornea
tratam en to aplicado, cerca de dois teros so dados facilmente quantificados, que possuem al
KS
usualmente avaliados como exibindo algum grau guma validade aparente, h pouca evidncia de que
de melhora (Appel, Lhamon, Myers e Harvey, mudanas observadas no comportamento verbal
1951; Eysenck, 1952; Frank et al., 1957; Kirtner dos clientes influenciem consideravelmente sua rea-
e Cartwright, 1958; Zubin, 1953). Embora os alga tividade interpessoal de todos os dias. Estes ndices
O
rismos acima sejam baseados em estudos de adul verbais, portanto, so mais pertinentes para avaliar
tos, h pouca razo para crer que o quadro seja o condicionamento verbal do que processos1fun
muito diferente no caso de crianas (Levitt, 1963). damentais de mudana comportamental.
BO
CRITRIOS DE MUDANA
Uma vez que as pessoas tipicamente procuram a
ajuda de psicoterapeutas para modificar modos de
O algarismo de melhoria de dois teros, que tem reagir interpessoais inadequados e as conseqncias
sido aceito amplamente e sem esprito crtico como adversas que estes provocam, de surpreender que
a taxa-base tpica da mudana que acompanha as at recentemente as mudanas comjx rtamentais
EX
terapias de entrevista, superestima a quantidade de como medida de xito no foram apenas seria
benefcio que as pessoas na realidade derivam de mente negligenciadas, mas muitas vezes acusadas
tais tratamentos. Os critrios sobre os quais os jul de superficiais. Na realidade, no existe nenhum
gamentos de eficcia teraputica geralm ente se outro empreendimento que se diz humanitrio no
apiam deixam muito a desejar. Em muitos casos as qual as preocupaes principais dos clientes so
D
impresses globais dos psicoterapeutas em relao a postas de lado de modo to arrogante. Quaisquer
seus resultados servem como os principais indica que sejam as mudanas de personalidade, que um
IN
dores dos resultados. Considerando que tais avalia psicoterapeuta possa escolher para promover, elas
es refletem a competncia profissional dos tera devem ser consideradas de valor dbio se no se
peutas, razovel admitir que os terapeutas no refletem no comportamento social do cliente. Para
subestimem o valor teraputico de seus mtodos. usar um exemplo anlogo, tratamentos mdicos
Testes projetivos e questionrios de personali que, baseados nas impresses dos mdicos e outros
dade tambm foram extensivamente empregados indicadores ambguos, supostamente promovem
como medidas principais para avaliao da psicote- mudanas fisiolgicas profundas mas, narrealidade,
rapia. Sua popularidade muito difundida prova no produzem mudanas evidentes no sofrimento e
velmente atribuvel mais sua disponibilidade e disfunes fsicas, seriam sumariamente deixados
facilidade de aplicao e correo do que sua re de lado como ineficazes e enganadores. C lara
levncia direta aos tipos de mudanas comporta- mente, medidas objetivas de mudanas no compor
mentais que os clientes esperam alcanar por se tamento constituem os critrios mais severos e mais
submeter psicoterapia. Se o proverbial marciano importantes do poder de um dado mtodo de tra
fosse rever a literatura sobre os resultados da tera tamento. Como as reas de funcionamento que re
pia, indubitavelmente concluiria que os homens da querem modificao podem diferir grandemente
de pessoa a pessoa, medidas de mudana globais mdia de mudana em relao aos controles no-
que servem para todos os propsitos devem ser tratados, mas o tratamento geralmente produz efei
substitudas por critrios comportamentais que so tos mais variveis. Ao passo que, os controles ou no
especficos e adaptados individualmente aos objeti mudam ou melhoram em certa extenso, aqueles
vos de tratamento selecionados pelo cliente (Pascal que receberam tratamento ou permanecem sem
e Zax, 1956). Achados de estudos comparativos modificaes e, se beneficiam um pouco, atingem
que utilizam ndices de melhora baseados em mu uma melhora considervel ou ficam piores. Para
danas comportamentais (Fairweather, 1964; Laza- que estas diferenas de variao no reavivam tem
rus, 1961; Paul, 1966) fornecem taxas de sucesso porariamente o interesse nos mtodos de uma mu
que so substancialmente mais baixas do que o al dana comportamen tal fraca, necessrio assinalar
garismo lendrio de melhora de dois teros geral que os efeitos induzidos pelos tratam entos so
mente citado para as terapias de entrevista. menos favorveis, e, portanto, menos variveis
PS
Alm do mais, algarismos de melhora geralmente quando so usadas medidas mais severas e social
apresentam um quadro enganoso da eficcia dos mente mais significativas. Isto est muito bem ilus
mtodos de entrevista porque o nmero de clientes trado pelos resultados de uma pesquisa conduzida
evadidos invariavelmente foram excludos das an por Rogers (1967) e seus colaboradores sobre a efi
lises estatsticas, Quando um procedimento particu ccia da terapia centrada no cliente.
U
lar fornece uma taxa de atrito relativamente alta, Aplicou-se a esquizofrnicos uma bateria de tes
deixar de lado aqueles que abandonam o trata tes incluindo o Rorschach, o MM PI, o Teste de
O
mento ao avaliar a psicoterapia se torna especial Apercepo Temtica, a Escala de Inteligncia de
mente crtico. Suponhamos, por exemplo, que de Wechsler, Escalas de Reao da Ansiedade, os Tes
100 pessoas que iniciaram o tratamento, 80 o aban tes de S troop, a Escala de A utoritarism o de
R
donaram aps vrias entrevistas iniciais, ao passo Adorno, o Q-sort e as Escalas de Avaliao Psiqui
que todos os 20 casos permanecentes exibiram uma trica de Wittenborn. Um grupo de esquizofrnicos
G
melhora significativa. Se aqueles que abandonam o participou de um tratamento intensivo centrado no
tratamento so ignorados, o tratamento aparece cliente com terapeutas altamente qualificados, ao
como 100 por cento eficiente, quando, na reali passo que um grupo de controle equivalente no
dade, apenas 20 por cento dos casos se beneficia recebeu terapia nenhuma, Depois de completa a
KS
ram dele. O leitor recordar que uma considervel fase de tratamento a bateria de testes foi reaplicada
percentagem dos clientes que iniciam tratamentos e dois psiclogos clnicos fizeram julgamentos glo
de entrevista os abandonam aps algumas visitas. bais, principalmente a partir do Rorschach e do
MMPI, do grau de mudana nos nveis de funcio
TAXAS DE MELHORA PARA CASOS
O
namento psicolgico dos pacientes. Os grupos tra

NO-TRATADOS tados e no-tratados no diferiram em mdia
A fim de demonstrar que a psicoterapia uma quanto melhora, embora alguns dos pacientes
BO
condio que contribui para resultados observvei, que receberam tratam ento, diferentem ente dos
necessrio comparar as mudanas apresentadas controles, apresentaram algumas melhoras mais
por clientes que se submeteram a tratamento com considerveis e outros apresentaram uma mudana
as de um grupo comparvel de casos no-tratados. para pior. Numa tentativa de explicar esta variabi
Tal grupo de comparao essencial para fornecer lidade, o comportamento dos terapeutas foi ava
liado a partir de amostras gravadas de suas entre
EX
uma estimativa da influncia de experincias no-

teraputicas concomitantes que podem contribuir vistas, em funo da sua considerao positiva, em
de maneira considervel para mudanas demons pa tia e autenticidade. Exceto para os escores era
trveis no comportamento dos clientes. Assumindo uma escala do MMPI, os pacientes que receberam
que os dois grupos so razoavelmente equivalentes altos nveis das condies supostamente teraputi
D
em relao s variveis relevantes, qualquer mu cas no diferiram significativamente dos pacientes

dana diferencial entre casos tratados e no-tra cujos terapeutas apresentaram baixa reatividade
IN
tados pode ser ento vista como induzida terapeuti- positiva ou dos controles no-tratados, em autocon-
camente. Existem relativamente poucos estudos de ceitos, funcionamento intelectual, avaliaes de seu
resultados psicoteraputicos que preenchem os re comportamento na enfermaria hospitalar e avalia
quisitos mnimos de um grupo adequado de con es globais baseadas em vrios testes de personali
trole e especificao clara e medida objedva dos re dade. Parece, em vista do padro geral de resulta
sultados. dos, que um paciente hospitalizado tem pouco a
Bergin (1966) reviu achados de sete estudos (que ganhar submetendo-se terapia centrada no cliente
preenchem as exigncias mnimas de um plano de e pode, de fato, sofrer algumas perdas se o seu te
dois grupos e algumas medidas de mudana), nos rapeuta for desprovido de amabilidade.
quais os resultados de um grupo tratado e um Face crescente evidncia de que as terapias de
grupo comparvel de clientes no-tratados foram entrevista tm eficcia limitada, alguns pesquisado
comparados. Todos os sete estudos, envolvendo di res concluram que os estudos de resultados deve
ferentes formas de terapia e critrios diversos, mos riam ser sustados enquanto se fizessem esforos in
tram que as pessoas submetidas psicoterapia no tensificados para elucidar o processo subjacente a
diferem significativamente quanto quantidade estes procedim entos. Os estudos de resultados
foram imediatamente rebaixados, os investigadores sob um conjunto de circunstncias sociais e desapa

ficaram absorvidos em anlises minuciosas das tro recessem sob outros.
cas verbais enire os terapeutas e seus clientes, e na De modo contrrio s terapias fsicas, na avalia
ausncia de quaisquer alternativas promissoras as o dos mtodos psicolgicos importante distin
prticas tradicionais no apenas sobreviveram inal guir entre a induo, generalizao e manuteno
teradas mas foram profissionalmente consagradas. do comportamento, uma vez que esses processos
A possibilidade de que uma abordagem de conver so governados por variveis um tanto diferentes.
sas modificao do comportamento desviante O fato de que mudanas estabelecidas podem no
inerentemente fraca demais para justificar estudos mais ser evidentes algum tempo depois que o tra
de processos exaustivos foi raramente considerada. tamento foi interrompido no significa necessaria
Sob condies em que um dado procedimento de mente que o mtodo inadequado. Ao contrrio,
tratamento exerce um controle comportamental pode ser extrem am ente poderoso para induzir
PS
fraco m uitas o u tras variveis estra n h as (por mudanas, mas os ganhos podem ter vida curta
exemplo, caractersticas de personalidade dos tera porque as condies adequadas de manuteno no
peutas, atributos sociais dos clientes, variaes tc foram previstas. Similarmente, em alguns casos,
nicas menores de procedimentos) emergiro isola mudanas comportamentais duradouras so conse
damente ou em combinao como determinantes guidas, mas elas no se transferem a situaes ex
U
da mudana. Ao invs de examinar estes fatores trateraputicas, desta forma exigindo procedimen
limitantes, seria muito mais proveitoso elaborar tos suplementares para assegurar efeitos timos de
O
novos mtodos que fossem suficientemente pode transferncia. Os estudos de resultados deveriam,
rosos para sobrepujar suas influncias. Se que portanto, ser planejados para fornecer dados no
erros similares de estratgia de pesquisa possam ser confundidos quanto magnitude, generalidade e
R
evitados no desenvolvimento de novas abordagens durabilidade dos resultados associados com as
de tratamento, essencial estabelecer a superiori dadas abordagens de tratamento.
G
dade relativa de uma abordagem particular antes
de iniciar estudos intrincados de processos que pos PSICOTERAPIA E EXPERINCIAS AMISTOSAS
sam elucidar mecanismos subjacentes ou sugerir re
finamentos ulteriores de procedimento. Tambm Da ausncia de razes diferenciais de melhora
KS
necessrio escolher critrios de mudana severos e para grupos tratados e no-tratados parece que as
no ambguos para estabelecer exatamente o que mudanas com portamentais favorveis, quando
um dado mtodo de tratamento pode ou no con ocorrem, devem ter sido produzidas por fatores
seguir. que no se relacionam com os mtodos especiais
que so rigorosamente aplicados pelos psicotera-
O
Processos Mltiplos que Orientam Mudanas Compor peutas. Portanto, no de surpreender que o trei
tamentais. A avaliao de procedimentos psicolgi namento especializado intensivo e a experincia
cos muitas vezes desnecessariamente obscurecida
BO
com procedimentos psicoterapu ticos tradicionais

pelo uso de conceitos tais como cura, remisso no apenas falham em aumentar a incidncia de
espontnea e recada que podem ser apropria resultados favorveis, mas, em certos casos, podem
dos na descrio do curso de processos de doena interferir com o estabelecimento de condies de
fsica, mas so enganadores quando aplicados a aprendizagem social que tendem a promover mu
mudanas comportamentais que so orientadas por danas benficas. Poser (1966), num projeto de
EX
variveis sociais. Neste ltimo caso, as questes per pesquisa ousado, comparou as modificaes no
tinentes so se um dado conjunto de condies funcionamento psicolgico de pacientes psicticos
pode induzir com xito uma mudana no compor que ou receberam cinco meses de psicoterapia de
tamento, se as mudanas estabelecidas se generali grupo com psiquiatras e assistentes sociais psiqui
zam a situaes extrateraputicas e se as mudanas tricos, discusses de grupo com estudantes no
D
so mantidas num considervel perodo de tempo. graduados ou nenhum tratamento especial. Os es

Como estes fenmenos so fundamentalmente di tudantes que responderam a um anncio, para em
IN
ferentes dos processos mrbidos eles exigem um prego no vero, foram selecionados sem quaisquer
esquema conceituai separado e mais adequado. As requisitos adicionais, no possuam treino ou expe
sim, se um tumor maligno primrio foi removido rincia em psicoterapia e no receberam nenhuma
cirurgicamente, razovel falar de curas e recadas sugesto de como deveriam conduzir suas sesses.
possveis, j que as clulas cancerosas podem no Os pacientes vistos pelos estudantes apresentaram
ter sido completamente extirpadas. Em contraste, o ganhos maiores do que os controles ou os casos tra
comportamento desviante no pode ser erradicado tados por psicoterapeutas profissionais; estes dois
pela remoo de um determinante global interno; ltimos grupos no diferiam muito um do outro.
ao invs disso, a ocorrncia do comportamento Rioch e seus associados (Rioch, Elkes, Flint, Us-
desviante extensivamente controlada pelas suas dansky, Newman e Silber, 1963) tambm verifi
conseqncias provveis e pode, portanto, variar caram que mulheres casadas escolhidas, que recebe
consideravelmente em diferentes contextos am ram um treino prdco de tempo parcial num pe
bientais, em relao a pessoas diferentes e em dife rodo de dois anos na aplicao de mtodos psicote
rentes ocasies. Isto seria anlogo ao fato de que rapu ticos, se saram to bem quanto os seus com
tumores malignos aparecessem numa dada pessoa petidores profissionais. Contudo, tendo em vista os
achados de Poser, seria essendal estudar a eficcia meteram a alguma forma tradicional de psicotera
comparativa de um grupo de terapeutas no-trei- pia (Bergin, 1966). Os tipos de clientes que derivam
nados para determinar se a instruo prolongada algum benefcio da participao em formas con
foi irrelevante para os resultados obtidos pelas vencionais de psicoterapia tendem a exibir vrios
donas-de-casa treinadas. graus de melhpria favorvel com pouco ou ne
Contudo, permanece a questo de saber por que nhum tratamento formal (Frank et al., 1959; Sas-
certas pessoas sofrem mudanas e outras no, este low e Peters, 1956; Taylor, 1955). Estas mudanas
jam envolvidas ou no em terapia formal. Investi demonstrveis so provavelmente em funo de
gaes comparativas dos atributos dos clientes que experincias de aprendizagem social, resultantes de
term inaram o tratam ento prem aturam ente com interaes interpessoais casuais ou mais estrutura
aqueles clientes que permanecem e melhoram so das com mdicos, advogados, padres, professores,
particularmente relevantes a respeito. Em relao amigos prximos e respeitados, e outros agentes
s pessoas que continuam o tratamento, aquelas sociais que possuem algum grau de prestgio, poder
PS
que o abandonam tipicamente provm de nveis social e bom julgamento. Todas essas diferentes
scio-econmicos inferiores, so no-conformistas fontes de influncia social ap aren tem en te se
em relao a figuras de autoridade, so impulsivas, apiam primariamente sobre elementos teraputi
relativamente no-ansiosas, tm uma histria pre- cos comuns embora no os mais fidedignos e po
U
gressa de comportamento anti-social, apresentam tentes para a modificao do comportamento so
dflcits na reatividade verbal e emocional, exibem cial.
uma inabilidade relativa para estabelecer e manter Os dados gerais de resultados que acompanham
O
relaes sociais e reconhecem poucas contingncias o tratamento por meio da conversa indicam a ne
entre o seu prprio comportamento e as aes das cessidade de distinguir entre psicoterapia de um
R
outras pessoas em relao a elas. Em contraste, lado, e experincias de amizade de outro. Num livro
aquelas que permanecem geralmente provm de provocante intitulado Psicoterapia: A Compra da Ami
nveis scio-econmicos superiores, so mais bem- Gzade, Schofield (1964) argumenta que os psicotera-
educadas, apresentam disposio para xplorar peutas essencialmente oferecem a seus clientes uma
seus problemas pessoais, reagem ao reforo social, amizade substituta de apoio que no requer trei
so sugestionveis, introspectivas, relativamente an nam ento profissional tcnico. Argumenta ainda
KS
siosas, no satisfeitas consigo mesmas e auto- que uma ampla gama de pessoas na sociedade, em
condenadoras (Auld e Myers, 1954; Frank et al., virtude de seus papis sociais supra-ordenados, sua
1957; Hiler, 1954; Imber et al., 1955; Katz, Lorr sabedoria e devoo, so igualmente capazes de
e R ubinstein, 1958; L orr, Katz e R ubinstein, oferecer amizades e discusses satisfatrias de
1958; McNair, Lorr e Callahan, 1963; Ruîns- preocupaes pessoais. Portanto, indivduos que
O
tein e Lorr, 1956). Exceto em relao aos ndices necessitam de um amigo compreensivo e digno de
sdo-econmicos e educacionais que geralmente confiana com quem podem periodicamente com
BO
se correlacionam significativamente com a conti partilhar os seus problemas, e aqueles que esto
nuao no tratamento mas tendem a no estar rela procura de uma f ou doutrina que adicionaria
cionados com os resultados a maioria das vari maiores objetivos s suas vidas, fariam melhor em
veis de personalidade citadas tambm preditora procurar o conselho e apoio emocional de colegas
de uma melhoria subseqente na psicoterapia. As respeitados e agentes sociais esclarecidos do que se
sim, o tipo de pessoa que continua a participar e dirigir a psicoterapeutas cujo treino no lhes asse
EX
melhorar na psicoterapia possui atributos similares gura experincia especial no domnio dos valores.
quelas pessoas que nos estudos de laboratrio de Deve ser reconhecido que, embora discusses s
conformismo, mudanas de atitudes e condicionabi- rias no contexto de uma amizade que apia possam
lidade dem onstram m aior reatividade a quase ser altamente significativas e satisfatrias, geral
D
qualquer forma de procedimento de influncia so mente tm pouco impacto sobre as dificuldades

cial (Berg e Bass, 1961; Biderman e Zimmer, 1961; comportamentais especficas das pessoas. Poucos
Janis e Hovland, 1959). gagos crnicos, por exemplo, foram curados por
IN
Os achados acima indicam que as caractersticas meio da amizade, conversa introspectiva e conse
sociais dos clientes, e no o mtodo psicoterapu- lhos sbios. Na modificao do com portamento
tico escolhido, so os principais determinantes dos desviante persistente e para sobrepujar dficits
sucessos da psicoterapia tradicional. Isto pode ex comportamentais, a amizade por si s no basta.
plicar por que, apesar de acentuadas divergncias necessrio organizar condies de aprendizagem
conceituais, todas as escolas de psicoterapia con social que devem ser mantidas habilmente por um
seguem taxas similares de melhoria (Appel et al., longo perodo de tempo para conseguir mudanas
1951; Miles, Barrabee e Finesinger, 1951), e em psicolgicas desejadas e mant-las adequadamente.
bora as diferenas possam ocasionalmente favore Estas atividades, para as quais a psicoterapia um
cer os grupos tratados (Frank, Cliedman, Imber, rtulo adequado, exigem habilidades singulares e
Sione e Nash, 1959; Leary e Harvey, 1956) a procedimentos especializados para efetuar mudan
magnitude da mudana comportamental exibida as de comportamento previsveis.
por casos no-tratados no substancialm ente Os anos recentes testemunharam uma prolifera
menor do que a mudana em clientes que se sub o acentuada de empreendimentos psicolgicos
destinados a curar todos os tipos de doenas sociais. ABORDAGENS BASEADAS EM PRINCPIOS DE

Estes empreendimentos incluem, entre outras coi APRENDIZAGEM SOCIAL
sas, meditao, massagens, treinamento de sensibi Nos captulos subseqentes desta obra feero con
lidade e maratonas de encontros sociais, nos quais sideradas em detalhe vrias abordagens de apren
participantes de todas as camadas sociais recebem dizagem social modificao de diversos fenme
oportunidade? para analisar as reaes interpes nos psicolgicos. Os princpios em que cada mtodo
soais dos outros. Enquanto tais programas no so se apia sero revistos conjuntamente com testes
mal representados e as pessoas os acham pessoal experimentais de sua eficcia. Alm disto, os tipos
mente recompensadores, no requerem nenhuma de mudanas comportamentais para as quais cada
validao posterior. Se, por outro lado, so comer procedimento melhor se adapta sero discutidos.
cializados como formas de psicoterapia, ento os
Embora maior nfase seja dada a variveis psico
advogados de tais procedimentos devem se preo
lgicas que exercem um forte controle sobre o
PS
cupar com as conseqncias de suas prticas e as
sumir a responsabilidade para a verificao emprica comportamento, alguma ateno ser dedicada a
de suas reivindicaes. Alm do mais, considera procedim entos farmacolgicos, particularm ente
es ticas exigem que os clientes especifiquem de quando so empregados como auxiliares dos pro
que modo desejam mudar, que os resultados pre cedimentos de aprendizagem social. A nfase psico
U
tendidos do processo teraputico sejam tornados lgica, porm, no pretende minimizar os determi
conhecidos, e que os clientes sejam informados da nantes genticos, bioqumicos e neurofisiolgicos
O
possibilidade de que as intervenes teraputicas do comportamento. Um modelo de aprendizagem
podero possibilit-los a lidar mais eficientemente social no admite, decerto, que o comportamento se
com os problemas de vida em relao aos quais de ja determinado exclusivamente por variveis psico
R
sejam ajuda. lgicas. A dotao gentica e os fatores constitucio
nais podem colocar certos limites tant sobre os
Enquanto os terapeutas esto promovendo os tipos de repertrio comportamental que podem ser
G
seus discernimentos favorecidos nas abordagens de desenvolvidos numa certa pessoa, e a rapidez de
entrevista, podem muitas vezes simultaneamente aquisio da respostas. Em certos casos, condies
(embora inadvertidamente) recompensar os seus neurofisiolgicas podem contribuir para o mau
KS
clientes com aprovao por exibir padres de res funcionamento comportamental observado. Alm
posta desejados e mostrar desaprovao de formas do mais, fatores biolgicos e psicolgicos tipica
desadaptadas; podem reduzir as ansiedades por mente interagem de maneiras sutis e complexas na
meio de suas reaes permissivas e de apoio em re produo de certos padres de comportamento so
lao s auto-revelaes perturbadoras de seus cial.
O
clientes; e inevitavelmente modelam vrias atitudes,

valores e maneiras interpessoais de com porta Tambm deve ser assinalado, de passagem, que
mento que os clientes tendem a imitar. Muitas das variveis fisiolgicas, na medida em que servem
BO
mudanas teraputicas que ocorrem na terapia como fatores contribuintes, tendem a'ser associadas
convencional podem portanto derivar prim aria com efeitos no-especficos, refletindo-se no ritmo
mente da aplicao involuntria de princpios de geral de reatividade e no nvel de aquisio das res
aprendizagem social. O ponto que desejamos frisar postas. Estas variveis, contudo, no determinam
que estes resultados benficos so mais facilmente padres de comportamento especficos, os quais so
devidos a experincias particulares de aprendiza
EX
atingveis quando os princpios so aplicados de

maneira mais considerada e sistemtica. gem social. A dotao gentica no pode explicar a
Mesmo que as formas tradicionais de psicotera diferena entre um esquizofrnico que acredita
pia tivessem provado ser altamente eficientes, ainda firmemente ser Jesus Cristo, e outro que no tem
assim teriam valor social limitado. Um mtodo que tais idias megalomanacas. O contedo idiossincr
D
requer um treino extensivo e altamente dispen tico comportamental obviamente aprendido, ao

dioso, que s pode ser desempenhado por pessoal invs de produzido fisiologicamente. As variveis
IN
de capacidade tambm no explicam flagrantes d-

profissional, que precisa ser continuamente aplicado
ficits em respostas motoras, afetivas ou conceituais
numa base de um a um, por um perodo de tempo
que esto claramente dentro das possibilidades da
prolongado, e mais benfico a pessoas altamente
pessoa. Infelizmente, o comportamento desviante
sugestionveis auto-seleconadas no pode possi
muitas vezes prematuramente atribudo a determi
velmente ter muito impacto sobre os inmeros
nantes fisiolgicos, uma atribuio que no s re
problemas sociais que exigem ateno psicolgica.
sulta em pessimismo teraputico mas tambm efeti
Progressos importantes na resoluo destes pro
vamente retarda qualquer investigao psicolgica
blemas sero obtidos concentrando-se no desenvol
ulterior de fenmenos comportamentais.
vimento de princpios altamente eficazes de m u
dana com porta mental e utilizando o grande n
mero de pessoas no profissionais que podem ser Sumrio
treinadas para implementar programas sob orien Este captulo apresentou uma interpretao ba
tao e direo competentes. Esta abordagem ofe seada na aprendizagem social dos mecanismos re
receria mais ajuda a maior nmero de pessoas do guladores do com portam ento e contrasta esta
que possvel com as prticas profissionais atuais. abordagem com teorias que tendem a atribuir pro
priedades causais a foras internas hipotticas. A crias. O comportamento instrumental , da mesma

diferena nos modelos conceituais so especial forma, precisamente regulado por estmulos am
mente flagrantes nas explicaes do com porta bientais que em virtude da sua associao com dife
mento desviante que tradicionalmente foram des rentes contingncias de reforamento assinalam as
critos como subprodutos sintomticos de uma conseqncias que tendem a acompanhar certas li*
doena quase-mental. A partir de uma perspectiva nhas de ao. Algumas formas de comportamento
da aprendizagem social, com portam entos que desviante refletem primariamente um controle por
podem ser nocivos ao indivduo ou que se afastam meio de estmulo deficiente ou inapropriado.
grandemente das normas sociais e ticas aceitas so Um segundo sistema de controle comportamen-
considerados no como manifestaes de uma pato tal envolve processos de retroalimentao de repos
logia subjacente mas como modos, aprendidos pela tas principalmente sob a forma de conseqndas
]ressoa, de lidar com exigncias ambientais e auto- reforadoras. Tanto os comportamentos pr-sociais
PS
ini postas. como os flagrantemente desviantes podem ser su
A psicopatologia no apenas uma propriedade cessivamente eliminados e reinstalados pela varia
inerente ao comportamento mas reflete as reaes o de suas conseqndas imediatas. Estes efeitos
avaliativas de agentes sociais a aes que violam c conseqentes e influentes podem induir experincias
digos de conduta prescritos. A rotulao social de
U
sensoriais que so intrinsecamente produzidas pela
um dado padro de resposta como patolgico , de prpria atividade, por meio de resultados tangveis
fato, influenciado por numerosos critrios subjeti ou simblicos organizados exteriormente, ou por
O
vos incluindo a aversidade do comportamento, os reaes de auto-avaliao. A suscetibilidade do
atributos sociais da pessoa desviante, os padres comprtamento ao controle por meio do refora
normativos das pessoas que fazem os julgamentos,
R
mento tambm demonstrada pelo fato de que at
o contexto social, no qual o comportamento de variaes sutis na freqncia e padro dos resulta
sempenhado, e uma pletora de outros fatores. Con dos levam a caractersticas de desempenho diferen
G
seqentemente, o mesmo padro de resposta pode tes.
ser diagnosticado como doente ou pode ser nor-
mativamente sancionado e considerado digno de O terceiro, e em certo sentido o mais influente
imitao por grupos diferentes, em ocasies dife mecanismo regulador, opera por meio de processos
KS
rentes ou em diferentes contextos ambientais. Con de mediao central. Neste nvel superior os insu-
siderando a natureza arbitrria e relativista do ju l mos de estmulos so codificados e organizados; hi
gamento social e da definio do desvio, o valor pteses preliminares sobre os princpios que gover
principal da dicotomia normal versus anormal re nam a ocorrncia de recompensas e punies so
O
side na orientao de aes sociais e legais de agen desenvolvidas e testadas na base das conseqncias
tes da sociedade preocupados com a manuteno diferenciais que acompanham as respectivas aes;
de uma sociedade que funcione efetivamente. Esta e, uma vez estabelecidas, regras e estratgias impl
BO
dicotomia, porm, possui pouco significado terico, citas servem para orientar desempenhos apropria
visto que no existe nenhuma evidncia de que os dos em situaes especficas. Uma reatividade afe
comportamentos assim dicotomizados sejam ou tiva simbolicamente gerada e operaes encobertas
qualitativamente diferentes ou estejam sob controle de auto-reforam ento tambm podem figurar
de variveis fundamentalmente diferentes. proeminentemente na regulao de reaes mani
As teorias de personalidade geralmente admitem festas.
EX
que 'traos dotados de energia e estados motivado- Neste esquema conceituai o homem no nem
nais ocultos impelem o comportamento numa va um sistema impelido internamente ou um reagente
riedade de direes. Estas condies hipotticas in passivo estimulao externa. Ao invs disso, o
ternas tendem a ser vistas como relativamente au funcionamento psicolgico envolve uma interao
D
tnomas da estimulao externa e a sua relao recproca entre o comportamento e o seu ambiente
com o comportamento permanece um tanto vaga. controlador. O tipo de comportamento que a pes
Na teoria da apr.endizagem social tanto os compor
IN
soa exibe em parte determina suas contingndas

tamentos desviantes como pr-sociais so adquiridos ambientais, que, por sua vez, influenciam o seu
e mantidos na base de trs sistemas de regulao comportamento. Nos captulos subseqentes desta
distintos. obra os princpios de aprendizagem sodal necess
Alguns padres de resposta esto primariamente rios para explicar adequadamente o desenvolvi
sob controle externo de estmulos. A reatividade mento do comportamento pr-sodal e-desviante
autonmica, como as mudanas nas reaes cardio sero elaborados de forma mais detalhada. Tam
vasculares e gastrintestinais, e o comportamento bm demonstraremos como estes princpios podem
emoriona) podem ser efetivamente colocados sob ser aplicados com xito para a melhoria de proble
controle de eventos ambientais por meio da asso- mas de desenvolvimento e clnicos, e para conduzir
riao contgua com experincias ou diretas ou vi uma mudana cultural e sodal mais ampla.
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PS
U
O
R
G
KS
O
BO
EX
D
IN
2
Questes de Valores e Objetivos
A especificao dos objetivos de importncia dagens comportamentais modificariam somente o
PS
central no desenvolvimento e execuo de progra comportamento superficial. Essa diferena apa
mas para a modificao do comportamento. Caso rente de objetos, entretanto, existe, antes de mais
os objetivos sejam definidos de modo imperfeito, o nada, nas conceituaes dos terapeutas e no na
agente da modificao comportamental no ter prtica como tal.
U
uma base racional para a seleo dos procedimen
tos apropriados de tratamento ou para a avaliao A fora do ego, exemplificando, um constructo
da eficincia de sua interveno. Exemplos de hipottico e no uma entidade existente dentro do
O
como a escolha dos resultados determina a seleo cliente. No se pode observar nem modificar cons
dos procedimentos podem ser observados em di tructos hipotticos. O comportamento do indivduo
definido de modo amplo para incluir expresses
R
versas prticas sociais. Um mdico, por exemplo,
no prescreve determinada medicao ou interven cognitivas, emocionais e motoras constitui a
o cirrgica a seu cliente sem antes decidir que nica classe de eventos que podem ser alterados
mudanas fsicas deseja induzir; um pesquisador
no escolhe variveis independentes para estudo
antes de especificar os fenmenos que deseja modi
G
por meio de procedimentos psicolgicos e , por
tanto, o nico objeto significativo da psicoterapia.
De modo semelhante, as variveis de estmulo so
os nicos eventos que o terapeuta pode modificar,
KS
ficar; um agente de viagens no seleciona um ro
teiro para um cliente antes de informar-se de seu a fim de efetuar mudanas comportamentais. A
destino; e um professor no distribui tarefas a seus psicoterapia, como qualquer outro em preendi
alunos na ausncia de algum tipo de objetivo edu mento de influncia social, , portanto, um pro
cacional. De modo semelhante, o primeiro passo cesso no qual o terapeuta organiza as condies de
O
importante em qualquer programa de modificao estmulo que produzem as desejadas mudanas

do comportamento que pretenda obter sucesso ser comportamentais no cliente. Se, por exemplo, um
psicoterapeuta criar condies favorveis ao au
BO
o de estabelecer as mudanas a serem alcanadas.

m ento da freqncia dos com portam entos dos
Freqentemente, os objetivos principais dos em quais se infere a fora do ego, dir-se- que o cliente
preendimentos de mudana social no so nunca adquiriu uma fora do ego crescente em funo do
apresentados claramente, resultando na permann tratamento. Por outro lado, se a freqncia dos
cia de programas sem direo ou oferecendo expe comportamentos representativos da fora do ego
rincias de aprendizagem selecionadas de modo
EX
mostrar reduo no decurso do tratamento, dir-

fortuito a partir das preferncias pessoais dos agen se- que o cliente sofreu uma perda na fora do
tes da mudana e no das necessidades especficas ego. Evidentemente, a fora d '' ego simplesmente
dos receptores. Ainda mais freqentemente, entre uma abstrao hipottica, cujos supostos referentes
tanto, objetivos amplos so especificados somente comportamentais constituem a nica realidade que
D
em termos de estados hipotticos mal definidos (em o psico terapeuta pode modificar.
lugar de resultados comportamentais), os quais
fornecem poucas indicaes para a seleo de m Em ltima anlise, as abordagens da aprendiza
IN
todos e experincias de aprendizagem apropriados. gem social e todas as outras formas de tratamento
De fato, a conceituao de abstraes psicolgicas existentes modificam o mesmo objeto, isto , os fe
como propriedades internas dos clientes em vez de nmenos comportamentais. A maior parte das dis
como constructos hipotticos dos terapeutas resul cusses sobre processos indutores de modificao,
tou numa considervel confuso a respeito do tipo entretanto, se focaliza no tratamento das infern
de mudanas efetuadas pelas diferentes aborda cias feitas a partir de eventos comportamentais,
gens na modificao do comportamento. como se tais abstraes existissem independente
Geralmente supe-se que as abordagens compor mente e causassem seus referentes comportamen
tamentais e psicodinmicas lidem com objetos fun tais. Os filsofos das cincias j se manifestaram a
damentalmente diferentes. Os mtodos psicodin- respeito dos perigos envolvidos em se atribuir po
micos tratariam complexos, impulsos reprimidos, tncia causal a propriedades descritas do compor
foras do ego e aparelhos mentais, as causas subja tamento. Suas observaes, entretanto, tiveram
centes do comportamento, enquanto que as abor- pouco impacto sobre os tericos da personalidade.
41
42 QUESTES DE VALORES E OBJETIVOS
Nem traos nem tipos, como conceitos, tm qual dubitavelmente arregimentar um bom nmero de
quer existncia real. So simples palavras, e pala seguidores, portadores da mesma extraordinria
vras no existem nem no olho do observador nem convico da importncia vital e potncia causativa
nas pessoas observadas. No se pode dizer que um dos zoognicks que mostram os partidrios das for
homem tenha um tipo ou um trao, mas sim que se
ajusta a um tipo ou trao. No momento, esse ajus as da libido, dos complexos de dipo, dos incons
tamento no seria exato, uma vez que as dimenses cientes coletivos e dos dinamismos do self. Final
da personalidade ainda no foram suficientemente m ente, os hum anistas abraariam a leoria do
quantificadas para permitir medidas acuradas. No zoognick como mais adequada complexidade dos
caso d altura, a medida pode ser precisa e pouca seres humanos, em comparao com as simplistas
ou nenhuma confuso pode surgir de se dizer que doutrinas mecanicistas que insistem teimosamente
um homem, tem uma certa altura. Observao e em afirmar ser o zoognick o prprio comporta
conceito esto relacionados to estreitamente que a mento divergente rebatizado.
frase no em geral considerada como signifi
PS
A maior parte das abordagens de tratamento de
cando mais do que diz, isto , que a extenso de
um determinado dado da observao numa certa dica ateno extraordinariamente pequena sele
direo se ajusta a uma seo de uma dimenso o de objetivos; quando so eles especificados
ideal de distncia. Mas, se se tentar ajustar um (Mahrer, 1967), os resultados pretendidos incluem
certo modo da conduta humana ao trao da cora geralmente uma variedade de virtudes abstratas
U
gem, a impreciso da correspondncia entre ( C o m descritas por meio de termos socialmente aceitveis,
portamento e conceito leva a uma reificao enga tais como reorganizao do self, restaurao da efi
O
nadora. O conceito separa-se do comportamento, cincia funcional, desenvolvimento da individuao
adquire noes indefinidas em sua fuga da reali e auto-realizao, estabelecimento do equilbrio
dade e, finalmente, ganha uma existncia real in homeosttico, substituio do id pelo ego e do su
R
dependente de direito prprio, de modo que,
quando se diz que um homem tem coragem, passa perego pelo ego consciente, estabelecimento da
ele a ser considerado como o afortunado proprie identidade, fortalecimento da fora do ego, aceita
trio de algo consideravelmente mais significativo
do que um certo padro de comportamento [Pratt,
1939, pg. 115].
G
o da autoconscincia, obteno do autoconheci-
mento, maturidade emocional e sade mental posi
tiva. Embora alguns desses termos aludam a carac
tersticas comportamentais vagamente definidas, a
KS
De modo semelhante, uma pessoa afligida pelo que
se denom ina ego fraco passar a ser visuali maior parte deles se refere a nebulosos estados hi
zada como sofrendo de algo muito mais significa potticos. Essas abstraes fornecem pouca iti for
tivo do que os referentes comportamentais a partir mao, a no ser que sejam em seguida definidas
dos quais esse constructo inferido. em termos de comportamento observvel.
O
Para melhor ilustrar esse ponto, passemos a de Especificao Comportamental de

signar os comportamentos das pessoas que violam
Objetivos
BO
os cdigos legais e sociais de comportamento e se

envolvem freqentemente em atividades agressivas Objetivos estabelecidos de modo conveniente tm
como sendo as expresses externas de um zoognick pelo menos duas caractersticas bsicas (Mager,
inferido. Com base nas prticas clnicas predomi 1961). Em primeiro lugar, devem especificar e des
nantes, o zoognick acabaria por representar um crever os comportamentos considerados apropria
agente funcionando intrapsiquicamente. Um hon dos aos resultados desejados. O termo comporta
EX
roso poder causativo seria ento atribudo ao hipo mento usado em sentido amplo, de modo a in
ttico zoognick, enquanto que o comportamento cluir um complexo de atividades observveis e po
observado e do qual foi o conceito inferido seria tencialmente mensurveis cobrindo classes de res
depreciado, passando a constituir uma manifesta postas motoras, cognitivas e fisiolgicas.
o comportamental superficial. Mais tarde, testes Aps terem sido os objetivos especificados em
D
psicolgicos seriam construdos a fim de medir a desempenho e preferivelmente em termos mensu

fora do zoognick, na base dos quais os especialistas rveis, ser possvel tomar as decises necessrias
IN
em diagnstico atribuiriam tautologicam ente o sobre as experincias que mais provavelmente pro
comportamento dos clientes ao do zoognick duziro os resultados desejados. Por exemplo, a de
subjacente. Procedendo na pressuposio de que clarao, Aumentar a autoconfiana e a auto-esti-
as variveis do paciente no so concebidas como ma da pessoa, designa um objetivo teraputico,
sendo comportamentos, mas constructos corres mas fornece pouca orientao, j que no revela os
pondendo a constelaes internas (Wallerstein, tipos de com portam ento que dever a pessoa
1963), os objetivos psicoteraputicos seriam estabe apresentar aps ter obtido um aumento em sua
lecidos em termos de remoo do pernicioso zoog auto-estima. Uma vez que a auto-estima e os com
nick. De outro lado, a modificao direta do com portamentos capazes de produzi-la, no caso de um
portamento viria a ser considerada no somente cliente particular, tenham sido descritos, possvel
superficial mas potencialmente perigosa, um a vez estabelecer as condies que criaro os comporta
que a eliminao das expresses sintomticas pode mentos convenientes, produzindo-se assim a condi
ria forar o zoognick a emergir sob outras formas o de auto-avaliao positiva. Em alguns casos,
igualmente perniciosas. Um expoente da teoria do aprender determinadas habilidades pode ser alta
zoognick suficientemente carismtico poderia in mente relevante para a aquisio de auto-estima;
QUESTES DE VALORES E OBJETIVOS 43
em alguns casos, desenvolver competncia interpes resultados desejados so definidos por meio de
soal, que garantir respostas positivas de outros, termos observveis e mensurveis, torna-se pron
pode ser muito apropriado; em outros casos, elimi tamente aparente quando os mtodos obtiveram
nar comportamentos sociais alienantes pode ser ne xito, quando falharam e quando necessitam de
cessrio, se se desejar alterar a auto-avaliao; e, fi maior desenvolvimento para aumentar sua potn
nalmente, nos casos em que a pessoa relativa cia. Essa caracterstica autocorretiva constitui uma
mente competente do ponto de vista social e voca salvaguarda contra a perpetuao das abordagens
cional, o aumento no comportamento de auto-esti- ineficazes, que so dificilmente eliminveis se as
ma pode exigir a modificao de padres de com mudanas, que se supem devam produzir, perma
portamento rgidos e auto-impostos, a partir dos necem ambguas.
quais so formuladas as respostas de auto-apro-
vao e autodesaprovao. De modo semelhante, a
SEQNCIA DE OBJETIVOS INTERMEDIRIOS
PS
no ser que os objetivos especifiquem o comporta
mento que exibiro as pessoas quando felizmente O estabelecim ento de com portam ento social
auto-realizadas, internamente integradas, pessoal
complexo e a modificao dos padres de resposta
mente reconstrudas, homeostaticamente equilibra
existentes podem ser realizados de modo mais con
das ou emocionalmente amadurecidas, fornecero
U
sistente atravs de um processo gradual em que a
eles muito pouca orientao.
pessoa participa de uma seqncia de aprendiza
Alm de descrever os com portam entos que gem ordenada, que a orienta passo a passo em di
O
refletem as metas escolhidas, os objetivos devem reo a desempenhos mais intrincados e difceis.
freqentemente sofrer maior elaborao por meio Embora a especificao dos objetivos ltimos for
da especificao das condies sob as quais espera-
R
nea alguma orientao e continuidade a um pro
se que o comportamento ocorra. Suponhamos que grama de mudana, o progresso dirio altamente
o aumento da assertividade seja a meta para o tra influenciado pela definio de objetivos interme
tamento de um indivduo excessivamente passivo.
Aps ter sido o comportamento assertivo definido
com suficientes detalhes de modo a deixar poucas
dvidas a respeito das habilidades interpessoais a
G
dirios e das experincias de aprendizagem neces
srias sua consecuo. Uma formulao com
preensiva de objetivos dever, portanto, conter uma
KS
seqncia de metas intermedirias que levem gra
serem aprendidas, condies apropriadas podem dualmente a modos de comportamento mais com
ser estabelecidas para a produo das mudanas plexos.
desejadas. Para se demonstrar, entretanto, que a Esse princpio de gradao amplamente apli
pessoa alcanou o objetivo, no ser exigido que cado nos procedimentos de aprendizagem social
O
exiba comportamento assertivo em todas as situa discutidos nos captulos seguintes. Em cada caso, o
es sociais. Pelo fato de serem as exigncias inter com portamento complexo final analisado em
pessoais muito complexas, o funcionamento social
BO
submetas m enores, colocadas em seqncia de

efetivo requer um repertrio de comportamentos m odo a a sse g u rar um p rogresso tim o Por
bem discriminado. Assim, uma formulao com exemplo, respostas de medo e comportamento de
pleta de objetivos dever especificar at que ponto esquiva defensivo podem ser eliminados com su
o comportamento modificado dever ser vinculado cesso por exposio direta aos eventos aversivos
a condies sociais. (Grossberg, 1965; Herzberg 1945); por exposio a
EX
A nfase na especificao comportamental de modelos que apresentam corajosamente compor

metas no pretende encorajar a seleo de resulta tamento de aproximao em situaes provocado
dos inconseqentes. Em vez disso, coloca grandes ras de medo (Bandura, Blanchard e Ritter, 1968;
responsabilidades sobre os agentes da mudana em Bandura, Grusec e Menlove, 1967); ou pela re
termos de lev-los a analisar cuidadosamente os ob produo simblica de eventos ameaadores num
D
jetivos complicados, que no podem ser atingidos contexto de fortes respostas positivas incompatveis
com sucesso por mtodo algum enquanto perma (Wolpe, 1958). O terapeuta organiza prim eira
IN
necerem encobertos em termos gerais e mal-defini- mente um conjunto ordenado de situaes amea
dos. O comportamento complexo um agregado adoras s quais o cliente responde com graus cres
de com ponentes mais simples que devem ser centes de ansiedade. Inicialmente, apresentado ao
aprendidos individualmente e apropriadamente in cliente o evento menos ameaador sob condies
tegrados. Aps serem os desempenhos complexos favorveis, at que sua resposta emocional seja
adequadamente analisados, poder-se- passar para completamente extinta. medida que o tratamento
a fase da descrio das condies que permitiro a progride, as propriedades de eliciar medo das si
aprendizagem dos comportamentos componentes. tuaes aversivas so gradualmente aumentadas,
Sem esse tipo de anlise comportamental, os agen at que a resposta emocional a eventos que origi
tes da mudana no sabero como proceder, e sim nalmente eram por ele considerados altamente
plesmente regressaro s rotinas favoritas. ameaadores seja extinta. Embora a gradao do
A definio comportamental dos objetivos no estmulo no seja uma condio necessria extin
fornece somente orientao na seleo de procedi o do comportamento de medo, permite ela con
mentos apropriados mas desem penha tambm trole maior sobre a orientao e o progresso das
uma importante funo de avaliao. Quando os mudanas do comportamento.
A organizao hierrquica das experincias de PRECONIZAO DO REFORAMENTO SOCIAL

aprendizagem ainda mais til em program as NO CONTINGENTE
formulados para desenvolvimento de novos pa convico praticamente geral que expem iuias
dres de comportamento, uma vez que os elementos de relao no contingentes constituam os prin
de resposta que compem os desempenhos com cipais determinantes da mudana comporta mental
plexos podem eles prprios constituir compostos e, conseqentemente, que os mtodos especficos
relativamente complicados. Portanto, padres de em pregados tenham im portncia secundria.
resposta complexos no podem ser ensinados sem Numa atmosfera teraputica em que o terapeuta
se estabelecer antes os componentes necessrios. Na exiba permissividade e atitudes incondicionalmente
prtica social, modos de comportamento intricado positivas e despidas de qualquer propsito de jul
so melhor alcanados passo a passo, pela modela gar, afirma-se, uma variedade de mtodos, dentro
o de respostas cada vez mais complexas (Ban de certos limites amplos, poder produzir mudan
PS
dura, 1969; Lovaas, 1967) e reforamento da ela as essencialmente semelhantes no comportamento.
borao gradual de respostas. Esse ponto de vista que , de alguma forma,
A adequada colocao em seqncia dos objetivos anlogo ao de contar com o jeito de lidar com o
interm edirios pode ajudar na consecuo das doente em vez de com intervenes teraputicas
metas de diversos modos. Quando se avana em di
U
especficas no tratamento de enfermidades fsicas
reo a um resultado final de aprendizagem com pode ser seriam ente questionado p o r um
plicado atravs de submetas sucessivas, as experin exemplo em que os objetivos aparecem claramente
O
cias de fracasso podem ser reduzidas a um mnimo, identificados. Suponhamos que duas crianas te
j que nenhuma submeta requer habilidades consti nham sido encaminhadas para tratamento, uma
tuintes que os participantes j no possuam. O grau
R
passiva e no agressiva e a outra exibindo um pa
de reforamento positivo pode portanto ser man dro de comportamento altamente agressivo. Uma
tido em nvel alto pelo progresso contnuo. Se, de vez que a meta aum entar a assertividade na
outro lado, se exigir das pessoas que desempenhem
comportamento complexo prematuramente, passa
ro elas por. um nmero grande de fracassos des
necessrios. Essas experincias podem prejudicar o
G
criana passiva e diminuir as tendncias dominado
ras da criana hiperagressiva, dever o terapeuta
utilizar os mesmos mtodos? A resposta no caso
KS
claramente negativa. Com base nos princpios esta
programa de tratamento por diminuir a motivao belecidos da mudana comportamental, os proce
positiva, por facilitar o aparecimento de respostas dimentos destinados a reduzir inibies (Wolpe,
obstrutivas de esquiva, e inesmo por aumentar os 1958), a apresentao de modelos de comporta
comportamentos divergentes para cuja modificao mento assertivo (Bandura, 1965) e o reforamento
O
o tratamento foi inicialmente projetado. Objetivos de padres de respostas assertivas (Jaclc, 1934;
graduados permitem maior controle sobre o resul Page, 1936; Walters e Brown, 1963) so altamente
tado da aprendizagem e orientam e focalizam o
BO
apropriados e efetivos para promover aumento na

com portam ento dos participantes ao longo de assertividade. Esses mtodos, entretanto, seriam
todos os estgios do tratamento. Programas de mu claramente inapropriados no tratamento da criana
dana mal organizados que apresentam experin hiperagressiva, uma vez que simplesmente refora
cias de aprendizagem isoladas, acidentais e coloca riam o j persistente comportamento divergente. A
das em seqncia inadequada produziro resulta retirada de recompensas por agresso (Brown e El-
EX
dos desencorajadores, em bora sejam vlidos os liott, 1965), combinada com modelao e refora
princpios que estariam supostamente orientando m ento positivo de respostas de frustrao no*
as prticas sociais. agressivas (Chittenden, 1942), altamente eficiente
na reduo da agressividade. Embora em ambos os
casos cordialidade, compreenso, interesse e outros
D
Fatores que Impedem a Especificao de

fatores da situao de relao se apliquem igual
Objetivos mente, no seria realstico esperar que esses fatores
IN
Em vista da importncia da definio das condi gerais aumentassem a agressividade numa criana e
es de aprendizagem necessrias em termos de a reduzissem em outra. No obstante, os terapeutas
metas especficas, de surpreender que a questo freqentemente aderem a um nico conjunto de
dos objetivos tenha recebido to pouca considera condies teraputicas, desconsiderando a natureza
o na teorizao e prtica da psicoterapia. Quase do comportamento divergente do cliente. O com
sem exceo, os tratados de psicoterapia contm portamento desadaptativo poder ser, desse modo,
prescries detalhadas das condies essenciais fortalecido em vez de enfraquecido, nos casos em
para efetuar mudanas e observaes sobre os pe que as experincias de aprendizagem so inapro-
rigos do desvio dos mtodos prescritos. Os resulta priadas.
dos que tais procedimentos pretendem produzir e O ponto de vista da relao na modificao do
os julgamentos de valor implicados por essas metas comportamento implica tambm em que nenhuma
so expostos de modo inadequado. Diversas razes modificao significativa permanente no compor
possveis podem ser consideradas para o caso dessa tamento social pode ser obtida, a no ser que uma
tradicional desateno com respeito s questes da relao social seja firm em ente estabelecida. Do
seleo de metas. mesmo modo, at recentemente, acreditou-se con-
QUESTES de valores e o bjetivo s 45
fiantem erue que um a relao professor-estu- rincias da relao podem exercer controle pode
dante cordial constituiria pr-condio necessria roso sobre o comportamento. As questes centrais,
ao processo educacional. Estudos comparativos, en contudo, so as seguintes: deve a relao social ser
tretanto, revelam que os programas de auto-ins- considerada como condio necessria ou facilita-
truo podem igualar ou at mesmo sobrepujar a dora para a aprendizagem e deve ela ser utiliza
eficcia de instrutores na promoo da aprendiza da ritualstica ou ponderadam ente para benefi
gem. A suposio de que fatores da situao de re ciar o recipiente? O Cap. 4 apresenta um bom vo
lao constituem requisitos para a aquisio e modi lume de evidncia emprica dem onstrando que
ficao de comportamento social refutada por um comportamentos altamente divergentes apresenta
sem-nmero de estudos de aprendizagem social. dos tanto por crianas quanto por adultos in
possvel , por exemplo, adquirir padres complexos cluindo comportamento infantil, tendncias auto-;
de comportamento social por meio da observao destrutivas, comportamento hipocondraco e deli
PS
de modelos simblicos ou de vida real, com os quais rante, alheamento extremo, anorexia crnica, ata
no se tenha estabelecido nenhuma relao prvia ques psicognicos, tendncias psicticas e outros
(Bandura, 1965). Alm disso, inmeras respostas comportamentos prejudiciais podem ser elimi
utilizadas em situao interpessoal foram adquiri nados, reinstalados e substancialmente aum enta
U
das sob condies em que estava ausente qualquer dos, dependendo do volume de interesse, ateno e
relao interpessoal. Esse processo de transferncia cuidado solcito que esses comportamentos eliciam
foi experimentalmente demonstrado por Walters e em outras pessoas. Uma relao positiva tem, por
O
Brown (1963), que constataram que crianas, quan conseguinte, tanto a potencialidade de ajudar
do intermitentemente reforadas por golpear um quanto de prejudicar. As atitudes benevolentes e
R
grande boneco, apresentavam subseqentemente bem-intencionadas, freqentemente preconizadas
um aumento no comportamento fisicamente agres por inmeras teorias da personalidade, podem de
sivo com relao a outras crianas em situaes de fato promover contingncias de reforamento so
frustrao.
As experincias da situao de relao so fre
qentem ente designadas como influncias no-
G
cial que levam a conseqncias prejudiciais; essa
observao sugere que as prticas de criao de
crianas, educacionais e teraputicas, devem ser ava
KS
especficas e contrastadas com diversos procedi liadas por seus efeitos sobre os recipientes e no
mentos de aprendizagem que so considerados pela inteno hum anitria dos agentes da m u
como influncias especficas. difcil conceber in dana. Inmeras pessoas bem-intencionadas que
fluncias no-especficas em trocas sociais. Cada aderem a essas prticas de higiene mental, as quais
expresso de uma pessoa elicia algum tipo de res tm sido am plam ente divulgadas ao longo dos
O
posta no outro participante, o que inevitavelmente anos, podem algumas vezes, de modo inadvertido,
cria uma contingncia especfica de reforamento manter ou mesmo aumentar exatamente os pro
BO
que tem um efeito especfico no comportamento blemas que pretendem com seus esforos resolver
imediatamente anterior. Numerosos estudos sobre (Harris, Wolf e Baer, 1964; Gelfand, Gelfand e
processos de mudana estimulados pela teoria do Dobson, 1967; Lovaas, Freitag, Gold e Kassoria,
reforamento social revelam que respostas inter 1965).
pessoais tm efeitos especficos e previsveis sobre o A suposio principal envolvida na maior parte
comportamento. possvel, obviamente, para um das abordagens convencionais do tratamento a de
EX
agente de mudana apresentar respostas unifor que os clientes revivero, em sua relao com o psi-
memente positivas ou negativas sem levar em conta coterapeuta, os padres interpessoais desadaptati-
o comportamento da outra pessoa. Em tais casos, vos que caracterizam suas interaes quotidianas
entretanto, seria mais correto caracterizar a intera com pessoas significativas. Uma vez evocada com
o social como envolvendo reforamento indiscri
D
diversas intensidades e sob diversas formas, a natu

minado em vez de reforamento no-contingente. reza inapropriada dessas reaes transferidas po
J foi dem onstrado por H art, Reynolds, Baer, der ser demonstrada e presumivelmente modifi
IN
Brawley e Harris (1968), e outros mais, que abun cada no ambiente teraputico. Alexander (1956),
dante receptividade social, apresentada nessa base entre outros, questionou essas suposies a respeito
no-condicional, no pode nem criar nem manter dos fenmenos de transferncia. Argumentou ele
caractersticas de personalidade convenientes. Inte ue a diferena marcante da situao teraputica e
resse desprovido de direo claramente insufi as caractersticas sociais do terapeuta poder vir
ciente. a constituir um estmulo pouco conveniente para a
Antes que os leitores concluam que as aborda eliciao de fortes respostas generalizadas. Assim
gens da aprendizagem social negligenciam as vari sendo, inmeros problemas comportamentais dos
veis da relao, preciso enfatizar aqui que, muito clientes no seriam efetivamente modificados so
ao contrrio, os processos de reforamento social mente em termos de relao com o terapeuta. Alm
desempenham um papel de grande importncia na disso, as pessoas que tm uma vida emocionalmente
modificao e manuteno de padres de persona pobre tornam-se freqentemente mais interessadas
lidade. De fato, foi a pesquisa realizada dentro do em obter reforamento positivo do terapeuta do
quadro de referncia da aprendizagem social que que em resolver seus problemas interpessoais. As
mostrou, do modo mais conclusivo, que as expe mudanas na personalidade podem tambm ser di
46 QUESTES de valores e objetivo s
ficultadas se o terapeuta, devido a satisfaes limi sintam mais confortveis. Se igual raciocnio diri
tadas em suas prprias relaes no profissionais, gisse a prtica da medicina suponham um pa
usar seus clientes como fonte substituta de gratifi ciente portador de um tumor no crebro que con
cao. Por essas e outras razes, Alexander reco sulta um mdico que se sente mais vontade pro
mendou maior utilizao de relaes extra terapu cedendo a apendicectomias uma considervel
ticas para efetuar mudanas no comportamento so poro da populao de pacientes j teria deixado
cial. h muito esse mundo enquanto que uma poro
Ficou evidente, a partir dos estudos sobre resul ainda maior se veria desprovida de convenientes es
tados apresentados no Cap. 1, que, seja o que for truturas anatmicas. A modificao do comporta
que os clientes revivam com seus terap eu tas, mento bem sucedida exige determinadas condies
so relativamente poucos os efeitos benficos dessas de aprendizagem. Assim sendo, ao se planejar um
representaes que filtram para as relaes inter programa de mudana, o foco principal dever ser
PS
pessoais da vida diria. bem mais provvel que a dirigido sobre os objetivos desejados e as condies
relao artificial fornea gratificaes substitutas convenientes e no sobre o conforto dos agentes da
para as que esto faltando nas relaes naturais do mudana. Essa posio no minimiza as diferenas
cliente, em vez de servir como um veculo impor individuais na capacidade dos terapeutas para criar
tante de mudana de personalidade. As pessoas se tipos diferentes de condies de aprendizagem.
U
riam mais fundam entalm ente ajudadas se seus Muito pelo contrrio, acentua a necessidade de se
padres de comportamento fossem modificados de lecionar agentes de mudana na base dos resulta
O
modo a permitir que pudessem auferir maiores sa dos desejados da aprendizagem.
tisfaes das relaes de suas vidas dirias, tor A desconsiderao comum de mtodos e objeti
nando assim desnecessrias as relaes compradas. vos deriva tambm do fato de que a maior parte
R
Inmeros psicoterapeutas que no subscrevem a dos psicoterapeutas so treinados essencialmente
teoria da transferncia pressupem entretanto que num nico enfoque de tratamento, o qual por
uma atitude benevolente no-contingente para com
os clientes poder produzir mudanas benficas na
personalidade. A aderncia estrita posio de que
G
eles aplicado, com pequenas variaes, a um amplo
nmero de padres de comportamento divergente.
Os rogerianos oferecem a seus clientes um tipo par
KS
os terapeutas devem m ostrar-se incondicional ticular de psicoterapia para todos os propsitos, os
mente receptivos virtualmente impossvel, con psicanalistas um tipo-padro de algum modo dife
forme demonstrado em numerosas anlises de con rente; da mesma forma, adlerianos, junguianos,
tedo (Bandura, Lipsher e Miller, 1960; Dittes, sullivanos, gestaltistas, existencialistas e rank.ianos
1957; Goldman, 1961; Winder, Ahmad, Bandura e apresentam outras tantas formas diferentes de psi
O
Rau, 1962). Os terapeutas, incluindo aqueles que coterapia para todos os casos. Uma vez que o
preconizam uma atitude positiva incondicional cliente deve conformar-se com o mtodo oferecido,
ao invs de ter procedimentos especialmente sele
BO
(Murray, 1956; Truax, 1966), exibem consistentes

padres de respostas de aprovao e desaprovao cionados para ele em termos de objetivos especfi
com relao ao comportamento de seus clientes. cos, o tratamento recebido fortuitamente deter
Mesmo se fosse possvel uma aprovao e aceitao minado pela escola a que se filia o psicoterapeuta.
social incondicional, no seria ela mais significativa A afiliao a escolas no determina somente a
como pr-condio para a mudana do que o re- amplitude dos procedimentos que um terapeuta
EX
foramento no contingente na modificao de empregar em sua prtica; ela definir tambm os

qualquer forma de comportamento. Se fosse esse problemas centrais do cliente, para cuja soluo as
princpio de fato aplicado na criao dos filhos, os tcnicas da escola foram criadas. Psicanalistas des
pais deveriam responder de modo aprovador e afe cobriro e resolvero complexos de dipo; adleria
tuoso quando seus filhos'aparecessem com ardgos nos descobriro problemas de inadequao e tenta
D
roubados ou se comportassem de modo inade ro alterar a resultante luta compensatria pelo

quado na escola ou quando atacassem fisicamente poder; rogerianos identificaro e -reduziro as dis-
IN
seus irmos ou companheiros ou se recusassem a crepandas do self ideal; rankianos trabalharo com
seguir qualquer rotina domstica ou ainda apresentas as ansiedades de separao; existencialistas promo
sem comportamento cruel. Amor incondicional tor vero ativamente o autoconhecimento. Assim, nos
naria as crianas desorientadas, irresponsveis e com enfoques teraputicos tradicionais, procedimentos
pletamente imprevisveis. De modo semelhante, se e objetivos tendem a ser pr-seledonados com pe
os pesquisadores praticassem reforamento positivo quena referncia s diversas formas de divergncia
indiscriminado nos experim entos a respeito do exibidas por diferentes pessoas. Considerando o
processo de aprendizagem social, os resultados ob modo addental por meio do qual as divergncias
tidos seriam igualmente pequenos. Talvez seja essa com porta menta is so pareadas com as condies de
circunstncia relevante para os dados sobre resul aprendizagem, no de surpreender que os clien
tados da psicoterapia discutidos no captulo intro tes freqentem ente interrompam a terapia aps
dutrio. somente algumas entrevistas e que no seja possvel
Outro corolrio do ponto de vista da relao es determinar a probabilidade de melhora para os que
tabelece que os psicoterapeutas devam selecionar os continuam. O enfoque da aprendizagem sodal no
mtodos de tratamento no emprego dos quais se se baseia sobre um nico conjunto de condies
para efetuar mudanas na personalidade; ao con Goldman, 1961; Murray, 1956; Rosenthal, 1955;
trrio disso, fornece, dentro de um quadro de refe Truax, 1966; Winder et al., 1962), de surpreen
rncia unificado, diversos mtodos para a modifi der que inmeros terapeutas continuem a conside
cao de multiformes fenmenos psicolgicos. ra r o processo psicoteraputico como no envol
Os psicoterapeutas menos fortemente compro vendo influncia e controle comportamental.
metidos com uma determinada orientao terica Em seus ltimos escritos, Rogers (1956), um im
tentam geralmente variar as tcnicas adotadas de portante proponente da posio anticontrole, reco
diferentes sistemas para problemas particulares. nheceu que os psicoterapeutas de fato manipulam e
Entretanto, pelo fato de a literatura no fornecer controlam o comportamento de seus clientes na si
critrios explcitos para a escolha de diferentes m tuao de tratamento. Argumenta ele, entretanto,
todos, o conjunto de procedimentos conhecido por que esse controle externo benevolente acaba por
um terapeuta utilizado na realidade de acordo produzir pessoas auto-realizadas", flexveis e
PS
com sua intuio. Essas tentativas so, portanto, criativamente adaptativas", cujo comportamento
menos definidas, menos compreensivas e geral ps-terapia fica sob controle interno e livre da su
mente menos eficientes do que um programa em jeio influncia do terapeuta. Os resultados
que determinadas intervenes so levadas a cabo reais, entretanto, esto em considervel desacordo
devido a seus efeitos demonstrados sobre o com com essas pretenses idealizadas. Uma breve com
U
portamento social. parao dos protocolos de entrevistas de casos tra
tados por terapeutas rogerianos com os de clientes
SELEO DE OBJETIVOS E QUESTES TICAS
O
de terapeutas representando diferentes orientaes
DO CONTROLE COMPORTAMENTAL tericas revela claramente que, ao contrrio de so
Os objetivos comportamentais no so freqen frerem um processo de individualizao e auto-
R
temente especificados, de modo a evitar o reconhe realizao, os clientes foram completamente condi
cimento dos julgamentos de valor e as influncias cionados e convertidos ao sistema de crenas, ao
sociais envolvidas na modificao do com porta
mento. Psicoterapeutas que subscrevem mtodos
coloquiais costumam descrever essa forma de tra
tamento como um processo de influncia social
G
vernculo e s interpretaes da realidade especfi
cos de seus respectivos psicoterapeutas. A confor
midade no comportamento verbal parcialmente
obdda por meio do reforamento seletivo. A anlise
KS
no-contingente, em que o terapeuta serve como seqencial das trocas verbais em casos tratados por
um catalisador incondicionalmente amoroso, per Rogers revelou que o terapeuta aprovava consisten-
missivo, compreensivo e emptico para os esforos temente determinados comportamentos e desapro
do cliente na obteno da autodescoberta e da vava outros (Murray, 1956; Truax, 1966). me
O
auto-realizao. Em contraste, os psicoterapeutas dida que o tratamento prosseguia, aumentava a

de orientao comportamental so tipicamente des freqncia das respostas aprovadas enquanto dimi
critos como anti-humanistas, maquiavlicos mani nua a verbalizao desaprovada.
BO
puladores do comportamento humano (Jourard, No debate freqentemente citado entre Rogers e

1961; Patterson, 1963; Rogers, 1956; Shoben, Skinner (1956) a respeito das implicaes morais do
1963). Na verdade, at onde o psicoterapeuta controle do com portam ento, Rogers estabelece
independentemente de sua posio terica tenha uma distino entre trs tipos de controle; tal dis
obtido sucesso na modificao do comportamento tino fornece uma ilustrao excelente do uso de
EX
de seus clientes, deliberadamente ou no manipu uma reclassificao conveniente a fim de minimizar

lou ele os fatores que o controlam. interessante as decises ticas que devem ser tomadas por tera
notar a esse respeito que condies impostas a ou peutas e outros agentes de mudana. Na primeira
tros de modo no planejado so geralmente consi categoria, designada de controle externo, a pessoa A
deradas de modo favorvel, enquanto que condi cria condies que alteram o comportamento da
D
es idnticas, estabelecidas aps cuidadosa avalia pessoa B sem o seu consentimento. A segunda
o de seus efeitos sobre outros, so freqente forma e presumivelmente a mais humanitria, de
IN
mente consideradas culpveis. No existe nenhum nominada influncia, envolve processos em que A
outro empreendimento que d um valor to alto ao estabelece condies que modificam o comporta
desconhecimento, freqentemente a expensas do mento de B, s quais ela d um certo grau de con
bem-estar do cliente. E possvel que esse sistema de sentimento. A distino entre controle externo e in
valores centrado no terapeuta viesse a mudar rapi fluncia entretanto mais aparente do que real.
damente, se os contratos teraputicos estabeleces Em muitos exemplos, certas condies so impostas
sem que a remunerao financeira devesse ser feita aos indivduos sem sua concordncia, conheci
pelo menos parcialmente contingente ao volume de mento ou compreenso e das quais podero eles vir
mudana demonstrvel obtida pelos clientes nos a se livrar mais tarde modificando docilmente seu
problemas interpessoais para os quais solicitaram com portamento na direo sutilmente prescrita
ajuda. pelos agentes controladores. Assim, por exemplo,
Em vista da substancial evidncia obtida em pes pessoas que foram legalmente encam inhadas a
quisa de que psicoterapeutas servem como modelos hospitais para doentes mentais ou instituies pe
e reforadores positivos para o comportamento de nais podem participar voluntariamente de progra
seus clientes (Bandura, Lipsher e Miller, 1960; mas de tratamento, a fim de adquirir os tipos de
comportamento que melhoraro suas condies de turbadoras na estrutura do self dos clientes. Entre
vida na instituio e lhes asseguraro uma alta r tanto, aps terem sido os valores parentais interna
pida. Uma distino tica mais fundamental pode lizados suplantados pela adoo das atitudes e
ser feita em termos de se estabelecer se o poder de padres do terapeuta, o cliente lisonjeiramente
influenciar outros utilizado para a convenincia descrito pelo psicoterapeuta como auto-reaii-
do controlador ou para o benefdo do controlado, zado, flexivelmente criativo e autodirigido!
a qual poderia substituir a que feita em termos do Uma boa parte da controvrsia entre Rogers e
critrio ilusrio de consentimento voluntrio. Skinner est centralizada em tomo de suas prefe
O controle interno, a terceira categoria de Rogers, rncias de valores para outros. Skinner preconiza
envolve um processo em que a pessoa estabelece as que as pessoas devem ser tornadas realmente feli
condies necessrias para controlar suas prprias zes, seguras, produtivas, criativas e dirigidas para o
respostas. Embora os sistemas auto-reguladores de futuro; Rogers argumenta em termos de autodire-
PS
sempenhem um papel influente na regulao do o e auto-realizao de potencialidades como os ob
comportamento humano, no so eles inteiramente jetivos prescritos para a influnda social. necess
independentes das influndas externas. Os siste rio observar entre parnteses que, no contexto da
mas auto-reguladores so transmitidos atravs de prodamao do objetivo da auto-realizao, Rogers
processos de modelao e de reforamento. Aps levanta-se de modo vigoroso contra a auto-reali
U
uma pessoa ter adotado um conjunto de padres zao em termos skinnerianos. O leitmotiv dessa
comportamentais para proceder auto-avaliao, apresentao parece ser o da conform idade de
O
tender ela a selecionar associados que comparti crenas em vez da auto-realizao. Como acontece
lhem sistemas de valores e normas comportamen geralmente nas disputas sobre os resultados tera
tais semelhantes (Bandura e Walters, 1959; Elkin e puticos, "felicidade e conform idade com as
R
Westley, 1955). Os membros desse grupo de refe normas sociais' so selecionados como exemplo de
rncia, por sua vez, servem para reforar e susten produtos inconvenientes equadonados com passi
tar seus padres de conduta autoprescritos. Uma
pessoa que escolhe um pequeno grupo de refern
cia seledonado, que no compartilha dos valores do
pblico em geral, pode parecer altamente indivi
G
vidade; a auto-realizao, de outro lado, apresen
tada como um objetivo enobrecedor. Para contraba
lanar as duas escalas avaliativas, preciso notar
que a tica da auto-realizao centrada no self po
KS
dualista e internamente dirigida quando, de fato, deria ser igualmente posta em questo em termos
ela muitssimo dependente da aprovao e desa morais, particularmente pelas vtimas inocentes dos
provao real ou imaginada de alguns poucos indi dspotas auto-realizados ou das pessoas centradas
vduos cujo julgamento considera como fundamen em seu prprio self, menos bvias, mas igualmente
O
tal. egostas. Metas universalmente aceitas so dificil

Durante o andamento da psicoterapia, adotam os mente alcanveis porque todos os diversos padres
clientes de modo semelhante, por meio da modela de comportamento entusiasticamente promovidos
BO
o, os valores, atitudes e padres de conduta de por terapeutas de linhas diferentes podem ser usa
seus terapeutas para a auto-avaliao (Pentony, dos para produzir efeitos humanos antagnicos.
1966; Rosenthal, 1955). A receptividade influn- A caracterstica mais notvel da atada retrica,
d a da modelao pode ser particularmente aumen aparentem ente humanista, consiste em que ne
tada numa relao em que a pessoa desenvolveu nhum dos partidpantes parece reconhecer que a
EX
uma forte ligao positiva com um modelo in escolha dos objetivos comportamentais pertence de
fluente (Bandura e Huston, 1961; Henker, 1964; direito ao cliente. Uma pessoa pode no estar pro
Mussen e Parker, 1965), condio essa que consi curando na terapia nem a segurana de Skinner
deravelmente enfatizada na maior parte das psico- nem a converso de Rogers sob a forma de auto-
terapias. Estudos sobre os efeitos da modelao re realizao. Voltaremos em breve a essa questo de
D
velaram ainda que as pessoas tendem a desempe padronizao de valores e inclinao dos terapeu
nhar o comportamento do modelo em sua ausncia tas de impor a seus clientes seus prprios acarinha
IN
(Bandura e Kupers, 1964; Bandura, Ross e Ross, dos objetivos.

196S), e respondem a situaes novas de maneira Contrariamente s crenas de Rogers, Shoben e
consistente com as disposies do modelo, mesmo outros crticos, as abordagens orientadas do ponto
que no tenham nunca observado o com porta de vista com portam ental envolvem usualmente
mento do modelo em resposta aos mesmos estmu quantidade consideravelmente menor de controle e
los (Bandura e Harris, 1966; Bandura e McDonald, manipulao desnecessrios de atitudes e de valores
1963; Bandura e Mischel, 1965). Essas descobertas do que nos procedimentos baseados sobre o mo
indicam que, aps terem sido adotados atitudes e delo psicodinmico. Nesses tratamentos, qualquer
atributos comportamentais do modelo, continua ele comportamento, no importa quo trivial ou apa
a influendar e a indiretamente controlar as aes rentem ente irrelevante, tende a ser visualizado
do sujeito, embora no esteja mais fisicamente pre como um derivativo de foras psicodinmicas en
sente. De fato, na conceituao feita por Rogers cobertas e portanto sujeito a anlise e reinterpre-
(1951) do desajustamento, os valores parentais in- tao em termos das predilees tericas do tera
trojetados so concebidos como influncias patolgi peuta. Assim sendo, virtualmente nenhum aspecto
cas prolongadas que mantm incongruncias per da vida do diente seu comportamento sodal,
conjugal e sexual, suas crenas religiosas e polticas, moral, deveriam eles preocupar-se mais a respeito
sua escolha vocacional, suas prticas de treina de sua prpria limitada eficcia em ajudar pessoas
mento infantil escapa ao repetido escrutnio e dispostas a se submeter a sacrifcios financeiros para
influncia do terapeuta ao longo de um perodo de obter as mudanas desejadas, em vez de devanear
vrios anos. Uma vez que essa abordagem tende a sobre seus poderes potenciais. A tendncia de exa
considerar as dificuldades comportamentais como gerar as possibilidades do controle comportamental
manifestaes superficiais de eventos internos mais por mtodos psicolgicos to-somente, sem consi
fundamentais e freqentemente inconscientes, as derao da cooperao voluntria do cliente, e a
tentativas de influncia so principalmente dirigi* falha em reconhecer a natureza recproca do con
das para temas de relevncia questionvel. No trole interpessoal obscurece tanto as questes ticas
incomum, portanto, encontrar clientes cujos siste quanto a natureza dos processos de influncia so
mas de valores tenham sido completamente modifi cial.
PS
cados, a despeito da pequena melhora apresentada Ao discutir as questes morais e prticas do con
para as dificuldades comportamentais que os leva trole comportamental essencial reconhecer que a
ram inicialmente a solicitar ajuda. influncia social no uma questo de impor con
Ao contrrio disso, os terapeutas de orientao troles onde antes no existiam. Todo o comporta
comportamental confinam geralmente sua inter
U
mento inevitavelmente controlado e a operao
veno teraputica aos problemas comportamentais das leis psicolgicas no pode ser suspensa por con
apresentados pelo cliente. So eles classificados cepes romnticas do comportamento humano, da
O
como estilos de comportamento aprendidos e no mesma forma que a rejeio indignada da lei da
como expresses de processos inconscientes esot gravidade como anti-humanista no pode impedir
ricos ou como manifestaes de doena mental.
R
as pessoas de carem. Como foi observado por
Alm disso, os procedimentos e objetivos so com Homme e Tost (1965) ou se manipulam as con
pletamente claros, o tratamento tem tipicamente tingncias ou so elas manipuladas por addeute.
pequena durao e evidentemente dirigido para
uma meta. bvio que, dentro dessa interao al
tamente estruturada, o terapeuta deve exercer con
G
De qualquer forma, se trata de contingndas e
produziro seu efeito [pg. 16]. O processo de
mudana do comportamento envolve portanto a
trole responsvel sobre condies que afetam seg
KS
substituio das condies que at ento controla
mentos relevantes do comportamento do cliente, ram o comportamento de uma pessoa por condi
uma vez que pretenda cumprir suas obrigaes te es novas. A questo moral bsica no diz respeito
raputicas. Nesse tipo de abordagem, entretanto, o a se deve o comportamento humano ser controlado
psicoterapeuta est menos inclinado a conformar os mas sim por quem, por que modos e para que fins.
O
sistemas de crenas de seus clientes de acordo com O critrio prindpal que pode ser aplicado no ju l
seus prprios pontos de vista. Embora possa pare gamento das implicaes ticas das abordagens de
cer paradoxal, os psicoterapeutas que se orgulham
BO
influnda sodal (Kelman, 1965) consiste no grau

de ser no-m anipulativos e no-controladores em que promovem liberdade de escolha. necess
esto freqentemente envolvidos, embora talvez in rio contudo acrescentar que, se. desejarmos preser
voluntariamente, numa prtica mais disfarada e var o individualismo, dever ele ser moderado por
rpais manipulativa do que a dos terapeutas com um sentido de obrigao social. Instituies custo
prometidos com o enfoque comportamental. pre diais criadas pelas sociedades esto em grande
EX
ciso esclarecer, entretanto, que os princpios com parte populadas por individualistas socialmente
portamentais no estabelecem a maneira pela qual prejudiciais. A liberdade de auto-expresso de uma
so aplicados. Sem dvida alguma, alguns terapeu pessoa pode ser restrita de diversos modos, cada
tas do comportamento abusam do direito das pes um dos quais apresenta problemas ticos algo dife
soas de decidir sobre a direo em que desejam ter rentes no restabeledmento da autodeterminao.
D
seu comportamento modificado e agem como agen

tes teraputicos desprovidos de considerao e res Auio-restries sob a forma de inibies condido-
nadas e respostas de autocemura freqentemente
IN
peito por valores.

limitam de modo severo a amplitude efetiva de
comportamentos de uma pessoa e os tipos de op
ESTABELECIMENTO DA LIBERDADE DE es que poderia provavelmente tomar em conside
ESCOLHA ATRAVS DE ABORDAGENS rao. Em inmeros casos, por exemplo, as pessoas
COMPORTAMENTAIS so incapazes de partia par livremente de intera
As discusses sobre as implicaes morais do con es sodais potencialmente recompensadoras de
trole comportamental enfatizam quase sempre o vido a severas fobias; so elas incapazes de
papel maquiavlico dos agentes de mudana e as empenhar-se em atividades de realizao, agressi
manobras autoprotetoras dos controlados. O fato vas ou heterossexuais; ou negam a si prprias grati
de a maior parte das pessoas procurar tratamento ficaes socialmente permissveis devido a padres
somente em ltimo caso, com a esperana de modi de conduta auto-impostos e austeros. Programas de
ficar padres de comportamento seriamente afliti tratamento destinados a reduzir auto-restries so
vos para si prprios ou para outros, freqente raramente considerados como eticamente reprov
mente negligenciado. At onde estejam os terapeu veis, uma vez que tendem a restaurar a espontanei
tas dispostos a se envolver em problemas de ordem dade e a liberdade de escolha entre diversas opes
de ao. Questes ticas surgem somente se um amplo mbito de alternativas socialmente toleradas
agente de mudana utiliza sua influnda egoistica- ou de no estabelecer nenhum limite para seu pr
mente ou para tornar seus clientes socialmente ir prio comportamento e ser relegadas pela sodedade
responsveis. a determinadas instituies. O dilema tico mais
Deficincias comportamentais tambm restringem srio quando as normas sociais so questionadas
consideravelmente a liberdade de escolha e redu por inmeros membros da sodedade e novos pa
zem portanto as oportunidades de autogoverno. As dres de comportamento so preconizados. Existem
posies das pessoas em diversas hierarquias de es hoje em dia abertas controvrsias sobre a morali
tatutos e poder so em grande medida determina dade do homossexualismo, da relao sexual pr-
das por suas competncias sociais, educadonais e marital, do uso de drogas que no implicam em
vocadonais. O grau de controle que uma pessoa dependnda, da desobedincia civil a leis injustas e
pode exercer sobre suas prprias atividades, o de inmeras formas de comportamento social que
PS
poder de formar e de modificar o seu prprio am so publicamente definidas como ilegais. Em casos
biente e a acessibilidade e o controle dos recursos como esses, os agentes teraputicos podero apoiar
desejados aumentam com posies e estatutos mais mudanas na orientao socialmente prescrita ou
altos. Pessoas que desenvolveram capaddades inte dar legitimidade a padres divergentes, depen
U
lectuais e vocacionais superiores desfrutam de uma dendo das conseqndas sociais e pessoais do com
ampla latitude de escolhas ocupacionais; possuem portamento, das preferncias do cliente e da escala
de valores do prprio terapeuta.
O
elas considervel liberdade de regular tanto suas
prprias atividades quanto o comportamento de Inmeras pessoas cuja liberdade limitada por
outros; e tm elas os meios financeiros de obter restries socialmente impostas e que procuram
R
privilgios adidonais que aumentam mais ainda sua ajuda psicoteraputica no esto na realidade for
autonomia. De modo contrrio, os que abandonam tem ente apegadas a seu com portam ento diver
a escola e so, portanto, defidentes em termos de
proficincia scio-vocacional, acabam relegados a
um estatuto subordinado, em que no somente seu
bem-estar est sujeito a controles externas arbitr
G
gente; mas, pelo fato de ser ele poderosamente re
forador ou porque no dispem de alternativas
mais satisfatrias, tm dificuldade em abandon-lo.
O estabelecimento do autocontrole e a reduo das
KS
rios mas tambm so eles irreversivelriente canali valndas positivas associadas com atividades diver
zados numa vida econmica e sodal que restringe gentes exigem algumas vezes a utilizao de proce
ainda mais suas oportunidades de utilizar suas po- dimentos aversivos como parte do programa de tra
tendalidades e de afetar suas prprias circunstn- tamento. O uso de mtodos aversivos pode ser cri
aas de vida. A eliminao dessas deficindas com
O
ticado como sendo, se no antiteraputico, certa

portamentais pode aum entar substandalmente o mente anti-humanista. Mas, no muito mais hu
nvel de autodeterminao em diversas reas do m anitrio oferecer ao cliente a escolha entre
BO
fundonamento social. submeter-se a uma experincia penosa breve para

Restries socialmente impostas liberdade de auto- eliminar comportamento prejudicial ou suportar,
expresso ocorrem como respostas a comporta por inmeros anos, as conseqncias nodvas e fre
mentos divergentes tjue violam os cdigos legais. Al qentemente irreversveis, que decorrero inevita
colatras crnicos, viciados em drogas, divergentes velmente se seu comportamento se mantiver inalte
sexuais, delinqentes, psicticos, no-conformistas rado?
EX
e ativistas sodais podem ter suas liberdades cassa

das por determ inados perodos ou indefinida Restries liberdade comportamental surgem
mente, quando suas aes pblicas so considera tambm de discriminao socialmente sancionada. Em
das como sodalmente prejudiciais e podem por tais casos, a liberdade de uma pessoa limitada de
vido cor de sua pele, religio, antecedentes tni
D
tanto ser submetidos a controle sodal. Problemas

ticos espedais tm maior probabilidade de surgir cos, dasse sodal ou outras caractersticas secund
sempre que a restaurao de sua liberdade venha a rias. Quando a autodeterminao de uma pessoa
IN
ocorrer de modo contingente ao abandono por externamente restringida por prticas sociais pre-
parte do indivduo dos padres de comportamento judidais, as mudanas necessrias devem ser feitas
socialmente proibidos. Se um agente de mudana a nvel de sistema social.
agir em oposio sociedade que o apra institu- Admite-se freqente e erroneamente (London,
cionalmente, estar ele furtando-se s responsabili 1964) que as psicoterapias tradicionais abracem
dades sodais mais amplas que lhe foram conferi fervorosamente a causa do humanismo enquanto
das. Se, por outro lado, ele impuser a seu cliente que as abordagens comportamentais, por motivos
cativo condies destinadas a forar a conformi nunca esclarecidos, no estariam supostamente in
dade a normas sodais, ele estar subvertendo o di teressadas nas implicaes morais de suas prticas
reito do cliente de escolher como deseja viver sua ou tomariam posio antagnica com relao aos
vida. Esses dilemas morais so menos difceis de re valores humanistas. De fato, a terapia comporta
solver nos casos em que o comportamento da pes mental um sistema de princpios e procedimentos
soa prejudica ou infringe a liberdade de outros. e no um sistema de tica. Seus mtodos, como
Essas pessoas tm a escolha de recobrar sua auto quaisquer outros procedimentos efetivos, diga-se
nomia, submetendo-se a mudanas dentro de um de passagem, podem ser utilizados tanto para
ameaar a liberdade e dignidade humanas quanto o realizada pelos clientes de seu prprio compor
para garanti-las. tamento e das contingncias ambientais que reci
Quando a liberdade discutida em termos abs procam ente o influenciam . C ontrariam ente
tratos em geral equacionada com no-deter- crena comum, as abordagens comportamentais
minismo; reciprocamente, o automatismo asso no somente podem apoiar uma moralidade hu
ciado com a posio determinista. A questo de se manista, mas tambm, devido sua relativa eficin
saber se liberdade e determinismo so compatveis cia em estabelecer autodeterminao, mostram-se
ou irreconciliveis depende da maneira pela qual esses mtodos muito mais promissores do que os
so os processos causais conceituados. De acordo procedimentos tradicionais para a promoo da li
com as principais teorias da personalidade, as aes berdade comportamental e da realizao das po
humanas seriam ou impelidas de dentro por foras tencialidades humanas.
encobertas ou externamente predeterminadas. Se
OBJETIVOS COMPORTAMENTAIS NA
PS
os indivduos fossem meros organismos passivos e
MODIFICAO DE ESTADOS INTERNOS E
reativos que respondem a influncias externas, en
to seu comportamento seria inevitvel; e, por conse
DISFUNES COMPLEXAS
guinte, seria absurdo elogi-los por suas realizaes At ento, a falha em no orientar o tratamento
ou puni-los por suas transgresses. Seria mais sen para os resultados comportamentais desejados foi
U
sato, desse ponto de vista, elogiar ou castigar os de atribuda prevalncia de determinados mtodos
terminantes externos. Mas, como tais eventos so teraputicos utilizados para todos os propsitos,
O
tambm inevitavelmente determinados por condi confiana em que fatores inerentes a uma relao
es antecedentes, a anlise resulta numa infinita benevolente viriam a produzir diversas mudanas e
regresso de causas. Um certo grau de liberdade relutncia em reconhecer as questes de valores e
R
possvel dentro de um ponto de vista determinista, controle comportamental envolvidos na modifica
se se reconhecer que o comportamento de uma o do comportamento social. A falha em n espe
pessoa constitui um fator contribuinte para os
eventos causais subseqentes. Como j foi visto na
discusso anterior sobre os processos de influncia
recproca, os indivduos desempenham um papel
G
cificar os objetivos em termos comportamentais se
origina tambm em parte do ponto de vista de que,
em inm eros casos, estados internos psquicos
podem constituir os principais problemas necessi
KS
ativo na criao de seu prprio ambiente controla tando modificaes. Essas condies so usual
dor. mente definidas em termos amplos tais como infeli
Do ponto de vista da aprendizagem social, a li cidade, ausncia de significado e propsito na vida
berdade no incompatvel com o determinismo. e sentimentos de inutilidade. Antes de discutir sobre
O
Na realidade, a pessoa considerada livre at onde como poderiam os eventos fenomenolgicos ser
pode ela influenciar os eventos futuros por meio da efetivamente alterados, preciso notar que se tor
nou altamente elegante formular os prprios pro
BO
direo que d a seu comportamento. possvel

dem onstrar prontam ente que uma pessoa pode, blemas comportamentais concretos em abstratos
dentro dos limites de suas capacidades comporta- termos csmicos. Compreende-se de fato que seja
mentais e opes ambientais, exercer substancial menos desagradvel apresentar as prprias aflies
controle sobre sua vida social, fazendo com que como manifestaes de molstias sociais de aliena
planeje e execute rigorosamente cursos de ao ra o, explorao ou desumanizao do que reconhe
EX
dicalmente diferentes em dias alternados. Mesmo cer desesperadoras deficincias pessoais, inadequa
admitindo que a seleo de um determinado curso es heterossexuais evidentes, fracasso intelectual,
de ao dentrfc alternativas disponveis constitua ela falta de vocao e produtividade e inabilidade em
prpria o resultado de fatores determ inantes, estabelecer relaes interpessoais satisfatrias.
pode, apesar disso, uma pessoa exercer algum con Problemas abstratos como infelicidade e falta de
D
trole sobre as variveis que governam suas prprias objetivo no podem ser modificados com sucesso
escolhas. De fato, est sendo feito uso crescente de por nenhum a form a de tratam ento, enquanto
IN
sistemas de autocontrole (Ferster, N um berger e permanecerem desvinculados de seus determinan

Levitt, 1962; Harris, 1969; Stuart, 1967), em que tes experienciais concretos. Uma pessoa no se
indivduos regulam suas atividades para realizar sente abstratamente infeliz; muito mais provvel
seus prprios desejos por meio da autodireo de que se mostre afligida por problemas especficos
liberada de contingncias de reforo. O processo de que se originam em seu modo de funcionar na rea
autocontrole comea informando-se aos indivduos social, vocacional, sexual e familiar. Aps terem
que tipo de comportamentos devero eles desem sido identificadas as condies contribuintes, um
penhar para produzir os resultados desejados, de program a de tratam ento adequado poder ser
que modo podero criar estmulos para aumentar a formulado. A principal dificuldade na modificao
ocorrncia dos desempenhos requeridos e como de condies complexas no reside no fato de
devero agir para estabelecer conseqncias auto- serem as abordagens comportamentais inaplicveis;
reforadoras destinadas a mant-los. Os procedi mas sim por ser o fenmeno psicolgico geral
mentos de mudana compor ta mental que envolvem mente descrito em termos abstratos globais, sem
o desempenho de papis dependem tambm da au que haja a preocupao de especificar claramente
todeterminao de resultados por meio da regula seus determinantes.
Maiores progressos poderiam ser obtidos no tra da maneira mais bem-sucedida. Alguns tericos
tamento dos assim chamados distrbios complexos, afirmam que o comportamento constitui essencial
se fossem eles conceituados como condies psico mente um produto secundrio das experincias fe-
lgicas envolvendo mltiplos problemas com graus nomenolgicas; selecionam portanto eles esses l
variados de interdependncia e no como nebu timos eventos como o tema principal das conversa
losos estados gerais. A partir dessa perspectiva, a es teraputicas. De acordo com a teoria da
alterao de disfunes comportamentais comple aprendizagem social, autodescries e experincias
xas no requerer mtodos radicalmente diferentes fenomenolgicas so parcialmente produtos secun
dos aplicados na modificao de distrbios isolados. drios de resultados produzidos por comportamen
Esse ponto poder ser melhor ilustrado, se se con tos. Pessoas, por exemplo, que no possuem as
siderar o problema de deficincias de aprendiza competncias sociais e vocacionais necessrias para
gem. Uma criana pode ter desenvolvido habilida satisfazer as exigncias ambientais e que recorrem a
des acadmicas satisfatrias em todas as reas com estratgias competitivas inconvenientes provocaro
PS
exceo da matemtica. Uma outra criana mostra sem dvida inmeras conseqncias adversas, que
grande deficincia na matemtica e em outras daro origem a desalento, a auto-avaliaes negati
reas, evidencia falta das habilidades comporta vas e a outros problemas subjetivos. De modo seme
mentais sociais que lhe permitiriam manter relaes lhante, as que recebem reforo positivo inadequado
U
interpessoais satisfatrias e no desenvolveu a por suas atividades vocacionais e interpessoais ex
competncia motora necessria s atividades ldi perimentaro sentimentos de alienao e de falta
cas. No existe um nico tratamento no-especfico de objetivos. A p a rtir de uma perspectiva de
O
que possa simultaneamente criar competncia nas aprendizagem social, eventos fenomenolgicos,
reas de funcionamento intelectual, lingstico, so bem como outros eventos internos, podem ser mais
cial e motor. Programas separados tero que ser eficientemente modificados por meio de mudanas
R
desenvolvidos para cada tipo de problema. Entre comportamentais e da retroalimentao das conse
tanto, os procedimentos usados para desenvolver qncias resultantes do que atravs dos procedi
competncia na aritmtica sero essencialmente os
mesmos no caso do problema nico e no caso de
problemas mltiplos. essa precisamente a abor
G mentos convencionais de entrevista.
Um estudo de laboratrio realizado por Keister
(1938) ilustra como eventos fenom enolgicos
KS
dagem empregada por Lovaas (1967) ao estabele podem ser alterados por retroalimentao a partir
cer funes da linguagem, capacidades interpes de uma srie de primorosos experimentos cuidado
soais e habilidades intelectuais e ao eliminar com samente conduzidos. O autor selecionou um grupo
portamento altamente bizarro em crianas autistas de crianas que exibia tendncias extremamente
que apresentam, sob formas extremas, um dos dis desadaptativas, incluindo afastamento, destrutivi-
O
trbios psicolgico^ mais generalizados e mais dade, birras e choro, e expresses de sentimentos
complexos com que os psicoterapeutas tm que li de incompetncia quando diante de tarefas de so
dar. Exemplos adicionais de modificao bem su
BO
luo de problemas. Keister no obteve medidas do

cedida de problemas multiformes atravs de diver autoconceito das crianas, mas altamente provvel
sos tratamentos especficos so apresentados por que, como resultado de repetidas experincias de
Patterson e Brodsky (1967) e por Risley e Wolf fracasso, essas crianas tenham acabado por se ava
(1966). Os desenvolvimentos da terapia do compor liar em termos negativos. No programa de trata
tamento se fazem, de certa maneira, de forma para mento, as crianas resolviam uma srie de proble
EX
lela aos da medicina, onde tratamentos globais para mas graduados que se tomavam progressivamente
todas as finalidades e de eficcia limitada foram fi mais difceis, tornando assim possvel a construo
nalmente substitudos por procedimentos especfi de habilidades para tratar com tarefas de dificul
cos poderosos para o tratamento de distrbios fsi dade crescente. Alm disso, o pesquisador recom
cos particulares: pensou consistentemente as solues corretas das
D
O processo de mudana comportamental o crianas bem como os comportamentos orientados

to fragmentrio quanto poderiam implicar as ob para a tarefa. Uma comparao pr e ps-teste das
IN
servaes acima. A maior parte das funes psico respostas das crianas a tarefas excessivamente dif
lgicas so pelo menos interdependentes. Assim ceis mostrou que as experincias de sucesso foram
sendo, mudanas convenientes numa rea do com altamente efetivas na substituio das tendncias
portamento podem produzir modificaes benfi desadaptativas existentes por comportamento cons
cas em outras reas no envolvidas diretamente no trutivo e produtor de autoconfiana.
programa de tratamento. Freqentemente, como Pelo fato de no terem sido as mudanas cogniti
ser demonstrado mais adiante, um problema rela vas e de atitudes sistematicamente avaliadas em
tivamente circunscrito pode ter conseqncias so program as orientados para o com portam ento,
ciais muito amplas; e uma mudana num compor supe-se geralmente que esses tipos de aborda
tamento divergente especfico pode ter efeitos psi gem de tratamento alteram somente o funciona
colgicos difusos. mento comportamental especfico. Diversos expe
Se o objetivo principal da terapia a modificao rimentos foram recentem ente planejados, espe
de eventos fenomenolgicos, surge a questo emp cialmente para fornecer evidncia emprica das
rica de saber como tais mudanas podem ser feitas conseqncias afetivas e cognitiva* das mudanas
comportamentais. Bandura, Blanchard e Ritter lao ao nvel timo de respostas de interpretao

(1969) descobriram que a eliminao de compor para promover introviso. De acordo com Rogers
tamento fbico foi acompanhada por marcantes (1951), por exemplo, os clientes se empenharo em
mudanas nas atitudes com relao s situaes auto-explorao progressivamente mais profunda,
previamente temidas. Alm disso, a sensibilidade desde que o terapeuta identifique somente os sen
emocional dsadaptativa, apresentada no somente timentos expressos de modo mais ou menos expl
com relao ao estmulo fbico mas tambm com cito. De outro lado, Fenichd (1941) e outros preco-
relao a situaes outras que no as envolvidas na nizadores dos procedimentos psicanalticos, reco
condio especificamente tratada, tambm mostrou mendam que os terapeutas avancem um pouco
considervel reduo. Num estudo prelim inar, alm daquilo que os clientes estejam prontos para
Wahler e Poilio (1968) demonstraram de modo se aceitar e experim entar emocionalmente a cada
melhante que as mudanas comportamentais pro momento determinado. De modo contrrio, Klein
duzidas num menino, por meio de reforamento (1960), Berg (1947) e Rosen (1953), entre outros,
PS
social seletivo, alteraram favoravelmente sua auto- afirmam que mudanas de personalidade rpidas e
avaliao e a avaliao de outros. Como seria de se fundamentais podem ser obtidas somente por meio
esperar, sua avaliao dos eventos estreitamente li de interpretaes profundas de processos internos
gados aos objetivos do tratamento mostrou a m u dos quais o cliente est com pletamente incons
dana mais substancial. ciente. Pesquisas realizadas a esse respeito (Collier,
U
A verdade que no somente so as auto-ati- 1953; Dittmann, 1952; Harway, Dittmann, Raush,
tudes e os estados subjetivos fundamentalmente Bordin e Rigler, 1955) mostraram interesse especial
O
afetados pelas experincias produzidas pelo com nas tentativas de medir a profundidade das respos
portamento; mas, uma mudana favorvel tambm tas interpretativas do terapeuta, que so tipica
mente distribudas num continuum que se estende
R
promove a aceitao da pessoa e um aumento no
estatuto social (Hastorf, 1965). A retroalimentao desde a repetio superficial de observaes do
social positiva obtida pela competncia comporta- cliente at a sugesto de relaes causais e eventos
mental pode ter portanto conseqnias fenomeno-
lgicas importantes. Nos captulos seguintes ser
apresentada evidncia de pesquisa mostrando que
G
psicolgicos que so completamente estranhos
viso que os centes tm de si prprios. Alm disso,
as trocas verbais que ocorrem entre o terapeuta e o
cliente tm sido ocasionalmente analisadas, numa
KS
modificaes cognitivas e afetivas podem ser alcan
adas com maior sucesso atravs de mudana com- tentativa de estabelecer relaes entre variaes nas
portamental planejada do que por meio de tentati respostas interpretativas e ndices verbais de pro-
resso teraputico (Colby, 1961; Dittmann, 1952;
vas de alterar diretamente eventos internos. A su
perioridade relativa de uma abordagem do tipo f rank e Sweetland, 1962; Speisman, 1959).
O
comportamental origina-se provavelmente do fato A despeito da falta de consenso com relao aos
de poder uma mudana bsica no comportamento procedimentos interpretativos timos, supe-se
BO
fornecer uma base genuna e objetiva sobre a qual geralmente que a hbil identificao de impulsos
construir a pessoa auto-respeito, autoconfiana e reprimidos, que se manifestam sob diversas formas
dignidade. derivativas, tomar gradualmente conscientes os de
terminantes inconscientes do comportamento do
INTROVISO COMO OBJETIVO TERAPUTICO cliente. Aps terem sido os eventos inconscientes
Os tipos de psicoterapia mais tradicionais consi trazidos para a conscincia, supe-se que cessem
EX
deram a obteno da introviso ou do autoconhe- de funcionar como instigadores poderosos do com

cimento como pr-requisito para a produo de portamento ou que se tornem mais suscetveis de
mudanas comportamentais amplamente generali controle mediado pela cognio. Acredita-se por
zadas e duradouras. Assim sendo, o desenvolvi tanto que, com a obteno da introviso, as respos
mento da introviso constitui um dos principais ob tas automticas indiscriminadas sero substitudas
D
jetivos das estratgias de entrevista. Por essa razo, por comportamento voluntariamente dirigido.
dentre as inmeras questes tcnicas discutidas nas Embora a aquisio da introviso seja conside
IN
exposies de procedimentos teraputicos, as rela rada uma meta essencial do tratamento e resulte
tivas a ocasio e profundidade das interpretaes, a supostamente numa variedade ampla de efeitos
mtodos para canalizar as verbalizaes para reas benficos, a introviso no foi nunca adequada
supostamente carregadas de conflito, a estratgias mente definida (Zilboorg, 1952) nem foi clara
para lidar com as resistncias dos clientes e a expli mente especificada ou demonstrada a maneira pela
caes da possvel significao simblica de respos qual possibilitaria ela mudanas comportamentais.
tas verbais e no-verbais receberam sempre ateno Alm das dificuldades de definir introviso, a his
considervel. tria do comportamento do cliente raramente co
Na prtica teraputica, o desenvolvimento da in nhecida, e o contedo reconstrudo tanto de even
troviso em grande parte alcanado pela interpre tos histricos quanto de contemporneos alta
tao repetidamente feita pelo terapeuta das res mente influenciado pela investigao dirigida pelo
postas verbais, afetivas e sociais que os clientes re terapeuta e pelo reforamento seletivo das verbali
portam ou exibem em situao teraputica. Um zaes do cliente. Assim, como salientou Marmor
certo nmero de autoridades props regras com re (1962), surgem as escolas de psicoterapia com seu
conjunto favorito de hipotticos agentes internos e INTROVISO: CONVERSO SOCIAL OU

sua prpria marca favorita de introviso; por sua PROCESSO DE AUTODESCOBERTA?
vez, podem ser eles confirmados prontamente por Foi sugerido, na seo precedente, que as ativi
procedimentos de entrevista autoconfirmadores. dades interpretativas podem ser mais acurada
Por essas razes, psicoterapeutas de diferentes mente representadas como influncia social direta
orientaes tericas descobrem continuamente seus do que como um processo envolvendo a delicada
agentes psicodinmicos preferidos, mas so incapa levitao de foras reprimidas da mente incons
zes de descobrir evidncia das causas subjacentes dente do diente. Os relatos dos psicoterapeutas de
enfatizadas por seus rivais tericos: que seus clientes alcanaram o autoconhedmento
significam geralmente, em termos comportamen-
tais, que os clientes aprenderam a rotular eventos
Mas, o que i introviso? Para um freudiano, signifi
ca uma coisa, para um jungiano outra, para um ran- estimuladores sodais, seqncias causais passadas e
kiano, homeyano, adleriano ou sullivano mais outra. presentes e suas prprias respostas em termos das
PS
Cada escola apresenta sua marca particular de introvi predilees tericas e da linguagem de seus psico
so. Quais so as introvises corretas? O fato que terapeutas. Na prtica tradicional, a introviso re
pacientes tratados por analistas de todas essas escolas presenta prinapalm ente uma forma de comporta
podero no somente responder favoravelmente mento auto-avaiiativo que condidonvel e extin-
como tambm acreditar profundamente nas intro-
U
guvel, como so os desempenhos no-verbais. Se
vises que lhes so fomedas. At mesmo inter subordinarmos o desenvolvimento da introviso ao
pretaes reconhecidas como inexatas*' mostraram
O
possuir valor teraputico! Alm disso, o problema quadro de refernda mais amplo da persuaso social,
ainda mais complicado; dependendo do ponto de muito do que foi descoberto pela psicologia social
vista do analista, os pacientes de cada escola pare experimental pode ser aplicado ao conhecimento
R
cem apresentar precisamente o tipo de dados fe- de como os terapeutas induzem, alteram e contro
nomenolgicos que confirmam as teorias e inter lam as introvises de seus clientes mesmo se, em
pretaes de seus analistas 1 Assim, cada teoria alguns casos, aderem os terapeutas a crenas to
tende a ser autoconfirmadora. Freudianos elidam
material sobre complexo de dipo e ansiedade de
castrao; adleriano sobre luta pelo poder e sen*
G
idiossincrticas sobre as condies que determinam
o comportamento humano a ponto de forar os li
mites da racionalidade.
timentos de inferioridade; homeyanos sobre ima
KS
gens idealizadas; sullivanos sobre relaes interpes Diversos fatores da situao de tratamento con
soais insatisfatrias, etc. O fato i que, numa transa tribuem para o processo de persuaso, particular
o to complexa como o processo teraputico mente quando se aplica a mudanas na maneira
psicanalitico, o impacto que exercem o terapeuta e em que os dientes concebem suas prprias aes e
o paciente um sobre o outro, e particularmente o
O
o que as determina. Como se observou no captulo

primeiro sobre o segundo, tem profundidade anterior, devido seletividade inidal e atritos pos
incomum. Aquilo em que o psicanalista mostra in teriores durante o desenrolar do tratamento, os
teresse, o tipo de perguntas que faz, o tipo de
BO
dados aos quais reage ou ignora e as interpretaes tipos de pessoas que procuram a psicoterapia e
que apresenta tudo isso exerce um impacto su permanecem nela exibem atributos pessoais seme
gestivo sutil mas significativo sobre o paciente, de lhantes aos das pessoas que, nos estudos de labora
modo a produzir certos tipos de dados de prefe trio sobre conformismo, mudanas de atitude e
rncia a outros [Marmor, 1962, pg. 289]. condidonabilidade, so facilmente sujeitas in
fluncia sodal. Alm da seleo de dientes persua-
EX
sveis, os terapeutas, em virtude de seu treinamento

A avaliao adm a apresentada, da arbitrariedade especfico e sua percia, so considerados em ter
das introvises derivadas de modo psicoterapu- mos de alto prestgio e credibilidade. Pontos de
tico, recebe um certo apoio das descobertas feitas vista expressados por fontes de alta credibilidade
D
num experimento realizado por Heine (1953), em exercem geralmente mais influncia sobre as opini
que clientes que haviam sido tratados por terapeu es dos redpientes do que os expressados por fon
tas da linha psicanalitica rogeriana e adleriana tes de baixa credibilidade (Berg e Bass, 1961; Ber-
IN
foram solidtados a espedficar os fatores respons gin, 1962; Hovland, Janis e KeUey, 1953). Interpre
veis pelas mudanas em suas personalidades. Em taes feitas por psicoterapeutas de grande prest
bora os dientes tratados por terapeutas de corren gio tm, portanto, maior probabilidade de alterar
tes tericas diferentes tenham reportado um grau as opinies que os clientes construram a respeito
semelhante de melhora, tendiam eles a explicar seu de si prprios do que de produzir descrena ou
comportamento em termos da interpretao favo destruir sua confiana no terapeuta.
recida por seus respectivos terapeutas. Esses resul Outro fato, estreitamente ligado a esse ltimo,
tados, e outros que sero citados mais adiante, indi que parece tanto aumentar a conformidade de ati
cam sobremaneira que o contedo da introviso e o tudes quanto diminuir a depreciao do terapeuta,
inconsdente emergente de um cliente particular consiste na ambigidade da situao teraputica.
podem ser previstos de modo mais acurado a partir Usualmente, as metas do tratamento, ainda que
do conhedmento do sistema terico de crenas de discutidas com algum detalhe, so apresentadas
seu terapeuta do que da histria real da aprendi 2a- somente de modo geral; os dientes recebem so
gem sodal do cliente. mente instrues gerais sobre a natureza da tarefa
teraputica e a maneira pela qual os objetivos deve tes, conforme recomendado por Rosen (1953) e
ro ser alcanados. Freqentemente, o terapeuta se Klein (1960)?
esfora por permanecer ambguo, de modo a facili A procura de um nvel timo de interpretao
tar a generalizao inapropriada de padres desa- poder constituir na verdade uma tarefa estril
daptadvos de comportamento paia seu dispor. Ain uma vez que, de acordo com a teoria da persuaso,
da mais im portante, o tema das interpretaes a eficincia da variao dos graus de comunicaes
diz respeito principalm ente a inferncias sobre discrepantes altamente dependente dos atributos,
processos internos no observveis em vez de lidar credibilidade, prestgio social e poder do comuni
com eventos comportamentais mais objetivos. Os cador. Terapeutas que no desfrutam de alta cre
clientes no teriam, sem dvida algUma, nenhuma dibilidade e prestgio, por exemplo, mostrar-se-o
dificuldade em verificar a validade dos juzos do te relativamente ineficientes em produzir mudanas
rapeuta sobre questes factuais; entretanto, tm de atitude, mesmo se aderirem fervorosamente a
eles pequena base objetiva para avaliajr se possuem interpretaes que sejam apenas moderadamente
PS
ou no complexos de dipo, hostilidade reprimida, diferentes das crenas que os clientes alimentam a
tendncias homossexuais latentes, impulsos orais respeito de si prprios. Por outro lado, quando os
sdicos e outras foras motivacionais esotricas, 'psicoterapeutas so considerados como consti
cuja identificao ainda mais complicada pelo fato tuindo uma fonte de alta credibilidade e possuem o
U
da freqente inferio, tanto a partir da alta inci poder de recompensar e punir o comportamento
dncia quanto da ausncia do mesmo comporta do cliente, ento as interpretaes profundas
mento. Estudos sobre submisso social (Asch, 1952; podem ser altamente influentes na formao das
O
Berg e Bass, 1961) docum entaram abundante- introvises do cliente a respeito de si prprio. Tal
mente que as pessoas podem ser mais facilmente vez seja essa a razo por que Rosen, que exerce
induzidas a aceitar as opinies de outros sobre as considervel poder de recompensa e de coero
R
suntos subjetivos e pouco familiares do que na in sobre seus pacientes psicticos, acha que interpre
terpretao de eventos para os quais existem pistas taes profundas produzem rpidas mudanas de
objetivas. Aps terem alterado seu julgamento, os
sujeitos tipicamente subestimam a extenso de sua
submisso e o papel da influncia social na modifi
G
atitude; enquanto que estratgias interpretativas
semelhantes, utilizadas por terapeutas qu no pos
suem o mesmo grau de controle sobre o ambiente
KS
cao de suas opinies (Rosenthal, 1963). de seus clientes, geralmente se mostram ineficien
tes. Os efeitos de interao dessas diferentes vari
O fato de prometer o tratamento psicolgico al veis sociais sobre a conformidade das auto-avalia>
vio das aflies ocasionadas pelas dificuldades es aparecem claramente ilustrados no estudo de
com portam entais do cliente tam bm trabalha Bergin (1962), que manipulou independentemente
O
contra a possibilidade de vir ele a recusar s intro- tanto a credibilidade do comunicador quanto o
vises oferecidas pelo psicoterapeuta, que fre grau de incongruncia das interpretaes.
qentemente procurado como ltimo recurso. A
BO
aflio facilita geralmente a persuaso, especial Na condio de alta credibilidade, estudantes

mente se as solues apresentadas como efetivas na universitrios foram entrevistados individualmente
reduo do stress so postas tambm disposio no Departamento de Psiquiatria de um centro m
(Chu, 1966; Dabbs e Leventhal, 1966). dico pelo pesquisador, que se apresentava ostensi
vamente como o diretor de um projeto de avaliao
Na pesquisa sobre mudana de atitudes, as opi profunda da personalidade. Para facilitar ainda
EX
nies selecionadas para modificao envolvem em mais a verossimilhana da situao, os estudantes

geral assuntos de ordem social em vez de ordem foram escoltados pela recepcionista da clnica at a
altamente pessoal. Um estudo realizado por Bergin sala do experimento, que ostentava, entre outras
(1962), sobre as interpretaes como comunicaes coisas, um equipamento de registro psicofisiolgico,
persuasivas, demonstra que as variveis envolvidas uma impressionante coleo de volumes de medi
D
no controle de atitudes sociais desempenham um cina e psiquiatria e um grande retrato de Sigmund

-papel igualmente influente na alterao das auto- Freud.
IN
atitudes que freqentemente interessam aos tera Aps terem os estudantes avaliado suas caracte
peutas. rsticas interpessoais em diversas escalas de avalia
Ao fazer interpretaes, o terapeuta comunica o, foram eles submetidos a uma extensa bateria
informaes sobre o cliente que de alguma forma de testes psicolgicos que foram apresentados como
discrepante com relao viso que tem ele de si medidas vlidas dos dinamismos subjacentes da
prprio. A controvrsia a respeito da profundidade personalidade. Numa sesso realizada alguns dias
da interpretao tima poderia portanto ser refor mais tarde, o pesquisador informou aos estudantes
mulada do seguinte modo: podem as auto-adtudes que, de acordo com os resultados da avaliao pro
de uma pessoa ser alteradas mais rapidam ente funda, seu nvel de autocompreenso era muito
por meio da apresentao de uma srie progressiva acurado em todos os traos avaliados, com exceo
de comunicaes moderadamente discrepantes, li da rea masculinidade-feminilidade. Receberam
geiramente alm do ponto que o cliente se mostra ento eles, de acordo com designao aleatria, in
disposto a aceitar, ou por meio da confrontao terpretaes que os descreviam como moderada
clara com comunicaes extremamente divergen mente, altamente ou extremamente mais femininos
nuteno fortemente governada pelas condies

de reforamento existentes. Resultados obtidos com
inmeros experimentos de condicionamento verbal
e anlises das interaes cliente-terapeuta, que
foram citados anteriormente, fornecem evidncia
ampla de que os psicoterapeutas reforam seleti
vamente a conformidade com suas prprias opi
nies sobre as causas do com portamento e que
clientes podem prontamente assegurar-se da apre
ciao e da aprovao de seus terapeutas por meio
da reiterao das introvises adequadas.
Parece, portanto, a partir das descobertas acima
apresentadas, que as psicoterapias interpretativas
PS
representam principalm ente uma converso do
cliente ao ponto de vista do terapeuta em vez de
um processo de autodescoberta. No de sur
Figura 2*1. Mudana mdia na auto-avaliao conside preender, portanto, que a introviso possa ser ob
rada mais aceitvel por sujeitos como funo da credibi
U
lidade do comunicador e do grau de discrepncia da in tida sem se ajudar o cliente com relao s dificul
terpretao em comparao com a viso que tinham os dades que o levaram antes de mais nada a procurar
ajuda. No h nenhuma razo, por exemplo, para
O
sujeitos de si prprios. Bergin, 1962.
se esperar que um gago convertido ao Freudia-
nismo, Junguianism o, Existencialismo, Behavio-
R
rismo ou a qualquer outro sistema torico
(ou masculinas, para o caso de moas) do que ha comece a falar fluentemente. Sua gagueira seria
viam julgado ser. Mais tarde, voltaram os estudan mais provavelmente eliminada por meio das neces
tes a se avaliar, de modo que pudessem ser verifi
cadas m udanas em suas auto-avaliaes. Do
mesmo modo, os estudantes da condio de baixa
G
srias experincias de reaprendizagem do que pela
descoberta gradual de introvises predeterminadas.
Para explicar a falta de adequao entre introviso
KS
credibilidade completaram as auto-avaliaes ini e comportamento social, diferentes variedades de
ciais, receberam um dos trs nveis de interpreta introviso foram distinguidas. Existe, de um lado,
es discrepantes com relao ao estatuto mascu a introviso intelectual, que se supe ocorrer
lino e repetiram depois a auto-avaliao. Nesses ca quando as respostas cognidvas esto presentes mas
sos, entretanto, as avaliaes foram feitas num de est ausente o comportamento social ou emocional
O
crpito escritrio situado num poro por um rapa que deveria acompanh-las. Existe tambm a in
zinho magricela na base de observao casual. troviso emocional, que tipicamente definida em
BO
Os resultados, apresentados graficamente na Fig. termos dos efeitos dos quais constui presumivel
2-1, mostram que, em condies de alta credibili mente a causa. Se o cliente exibe mudanas com-
dade, quanto mais divergente a interpretao tanto portamentais, obteve ele a introviso emocional;
maior a mudana nas auto-atitudes; de outro lado, se fracassa em modificar seu comportamento social,
quando as interpretaes tinham origem num a ento adquiriu somente a introviso intelectual.
fonte de baixa credibilidade, o volume de mudana Embora o ponto de vista de que constitui a intro
EX
das atitudes decrescia com o aumento da discre viso um pr-requisito para a mudana comporta-
pncia entre os julgamentos dos participantes. mental seja am plamente aceito, alguns tericos
Embora a generalidade do comportamento de (Alexander, 1963) consideram a introviso uma
auto-avaliao conformista no possa ser determi conseqncia da mudana em vez de seu determi
D
nada a partir das descobertas do estudo acima, su nante. Assim, medida que as ansiedades so pro
gere ele, contudo, de modo marcante, que as pes gressivamente reduzidas por meio das condies
soas tm a disposio de adotar atributos subjacen permissivas da situao de tratamento, pensamen
IN
tes errneos que lhes sejam sugeridos por especialis tos at ento inibidos so gradualmente restaurados
tas de prestgio. Pode-se supor que os esforos per na conscincia. Recentemente, entretanto, inme
suasivos dos psicoterapeutas acabam por ser espe ros terapeutas vm se tornando cada vez mais c
cialmente efetivos porque as mesmas interpretaes ticos com respeito ao valor das introvises relacio
so apresentadas, de modo repetido, durante tra nadas a hipotticos eventos psicodinmicos. As
tamento prolongado e so dirigidas no somente questes ticas e empricas levantadas a respeito das
para os supostos determinantes inconscientes como terapias interpretativas aplicar-se-iam igualmente
tambm para a resistncias dos clientes contra as s abordagens comportamentais, se tambm elas
introvises oferecidas. usassem procedimentos de entrevista de modo se
Comunicaes sugestivas oferecidas por agentes melhante para ensinar os clientes a construir seu
de prestgio, sob condies de ambigidade e in prprio funcionam ento psicolgico em termos
tensa afiio pessoal, podem ser apropriadas para comportamentais e no efetuassem nenhuma mu
transmitir introvises a clientes; mas, aps terem dana significativa nos problemas de personalidade
sido as autocrenas socialmente induzidas, sua ma para os quais os clientes procuraram ajuda.
Embora a introviso de pressupostos determ i de que seu comportamento est sendo modificado;
nantes psquicos das respostas interpessoais possua os estudos sobre condicionamento verbal so tipi
validade questionvel e tenha pequeno efeito sobre camente citados como evidncia. Essa descrio do
o comportamento, considervel evidncia experi poder de controle pode ser muito lisonjeira, mas,
mental, que ser examinada no captulo final, su na realidade, extremamente difcil influenciar o
gere que o f onhecimento das relaes entre respos comportamento de outra pessoa sem seu conheci
tas e suas contingncias pode influir de modo mar mento e seu concurso. De fato, como j foi salien
cante sobre o desempenho observvel. Contraria tado (Bandura, 1962), os experimentos de condi
mente natureza arbitrria e enigmtica dos even cionamento verbal demonstram na verdade a fra-
tos psicodinmicos, a funo controladora das con qufza relativa das tentativas de influncia sutil. No
tingncias ambientais prontamente demonstrvel estudo do condicionamento verbal tpico, a classe
e passvel de verificao. de respostas a ser modificada no identificada
para o sujeito e o experimentador utiliza delibera
PS
OBJETIVOS COMPORTAMENTAIS E damente reforamentos sutis verbais e no-verbais
SADE MENTAL POSITIVA (por exemplo, acenos, sorrisos, bem, certo e ou
tros gestos) de modo que o sujeito tenha dificul
Discusses a respeito das prticas psicoteraputi-
dade em reconhecer a contingncia reforadora da
U
cas e de socializao costumam condenar a falta de resposta. Nessas circunstncias, os sujeitos que dis
consenso entre os cientistas sociais sobre o que
cernem a base sobre a qual est o reforo sendo
constitui sade mental positiva. Subjacpnte a esse
O
administrado mostram mudanas crescentes nas
interesse por um acordo est a crena em que os
respostas crticas; de outro lado, os que no so ca
princpios da m udana com portam ental no
pazes de faz-lo no demonstram geralmente ne
podem ser adequadamente aplicados at que uma
R
nhum condicionamento. Entretanto, se o experi
concepo conveniente de sade mental e da natu
mentador selecionar incentivos .atraentes e especifi
reza da vida boa seja desenvolvida. O fato de que
uma concepo universal da sade mental viria a
requerer a padronizao de valores fica geralmente
obscurecido pela natureza abstrata do discurso. Por
G
car que comportamento ser recompensado, pode-
se com certeza predizer que os sujeitos produziro
as desejadas respostas em nvel assinttico quase
instantaneamente.
KS
outro lado, quando as questes so colocadas de
forma mais especfica, torna-se aparente que a A fascinao psicolgica por processos de in
busca de critrios uniformes de bom funciona fluncia social sutil e encoberta, e a ineficincia
mento no somente uma empresa estril; poder comparativa desses procedimentos so tambm
ela tambm levantar problemas ticos srios, caso demonstrados pelo curto interesse despertado pela
O
os padres venham a ser oficialmente adotados e experimentao sobre percepo subliminar. Os es

impostos populao. Quem prescrever qual a tudos iniciais geraram considervel alarme pblico
atividade ocupacional, a crena poltica ou religiosa, diante da possibilidade de estarem os cientistas
BO
o estilo de vida, as relaes sociais ou conjugais oy comportamentais abrindo caminho para a mente
as preferncias artsticas mais saudveis? inconsciente, fornecendo assim aos persuasores
As pessoas diferem amplamente quanto a grupos escondidos da Madison Avenue um meio de co
sociais e ao longo do tempo em seus pontos de vista merciar com mensagens subliminares que modela
sobre o padro ideal de vida. De fato, conforme ob riam e controlariam os interesses, atitudes e aes
sociais das pessoas sem seu conhecimento. Essa
EX
servado no captulo introdutrio, modos de com

portamento julgados anormais e causadores de afli imagem ainda mais reforada pelas descries
o num grupo social podem ser considerados populares das potencialidades do controle psicol
como convenientes e dignos de ser imitados em gico, evocando associaes macabras de 1984 e Ad
outra subcultura. Numa sociedade que valorize o mirvel Mundo Movo, em que as pessoas so domi
D
individualismo, a vida boa" pode assumir uma nadas por tecnocratas possuidores de terrveis m
ampla variedade de padres aceitveis. Embora al todos de controle comportamental. Alguns estados
chegaram a pr em vigor leis destinadas a controlar
IN
guns elementos possam vir a ser abstrados da hete

rogeneidade, uma tal destilao no produziria os controladores potenciais. A evidncia de pes
seno um conjunto de apagados atributos gerais. quisa, como de hbito, introduziu uma nota de so
Cientistas sociais podem prestar uma grande contri briedade nessas fantasias extravagantes. Investiga
buio no domnio tico poV meio da verificao es feitas sobre a estimulao subliminar mostra
das conseqncias de diferentes stilos de vida. In ram claramente que estmulos em nveis supralimi-
formaes desse tipo podero ser usadas por outros nares tm efeitos mais acentuados sobre o compor
ao fazerem sua prpria escolha de valores. tamento dos sujeitos do que os estmulos que se si
tuam abaixo do limiar da percepo (McConnell,
Cutler e McNeil, 1958). A estimulao subliminar
Processos de Deciso na Seleo de ou no produz nenhuma mudana comportamen-
Objetivos lal ou, quando i i i u l o , produz mudanas fracas e
Observao freqentemente levantada contra as fragmentrias.
abordagens com porta mentais diz respeito ao fato Apesar disso, a realizao de programas de mu
de estarem quase sempre as pessoas inconscientes dana em condies cie obscura ambigidade al-
gumas vezes recomendada, na suposio de que o mais provavelmente levaro s mudanas psicolgi
conhecimento da pessoa das tentativas de influn cas desejadas. Aps a especificao de cursos alter
cia no s despertar um comportamento prejudi nativos de ao e suas provveis conseqncias, o
cial de contracontrole como tambm reduzir a po cliente pode participar da seleo dos resultados de
tncia dos estmulos reforadores. Embora essas seu tratamento. Esse processo de deciso no difere
suposies possam ter alguma validade em situa do diagnstico mdico, em que um paciente pro
es em que as tentativas de influncia so princi cura alvio para um determinado mal, mas no
palmente destinadas a induzir pessoas a realizar capaz de especificar as causas do mesmo ou a medi
aes contrrias a seus interesses e sistemas de valo cao apropriada. Assim, deve o mdico detectar os
res (por exemplo, publicidade, persuaso poltica), fatores que produzem o mal e indicar as probabili
so elas menos apropriadas para situaes em que o dades de benefcios imediatos e a longo prazo que
aprendiz seleciona seus prprios objetivos. De fato, resultariam de intervenes curativas alternativas.
o conhecimento de resultados especificados e o Uma vez que tenha o cliente selecionado uma das
PS
compromisso tomado para com eles, compartilha alternativas, ele no somente espera como tambm
dos com o agente da mudana, tendem a aumentar exige que o terapeuta manipule e controle eventos
a avaliao positiva dos esforos do agente da mu de modo que obtenha o desejado restabeleci
dana e a facilitar a aceitao de sua influncia. mento. Um mdico que fracasse em assumir con
U
trole total sobre o progresso do tratamento pode
ser acusado de impercia no exerccio da medicina.
RESPONSABILIDADES DE DECISO DOS Por outro lado, problemas ticos srios podero
O
AGENTES DE MUDANA E DOS CU ENTES surgir, se um paciente consultar um mdico espe
As implicaes ticas do controle comportamen- cialista e for prontam ente submetido a radicais
R
tal no podem ser discutidas de modo significativo procedimentos mdicos ou cirrgicos sem que se
sem a especificao do alcance do comportamento obtenha sua concordncia com base na compreen
so clara da maneira em que seu estado fsico ser
de tomada de decises do cliente e do agente da
mudana. Em qualquer tipo de empreendimento
de influncia social, existem dois sistemas de deci
so bsicos. Um conjunto de decises diz respeito
G
modificado. Embora os exemplos apresentados se
tenham focalizado nas implicaes ticas do tra
balho teraputico, processos de deciso e questes
KS
seleo de metas; requerem essas decises juzos de de valores anlogos esto envolvidos quando uma
valor. O segundo conjunto de decises, que envolve pessoa consulta advogados, arquitetos, banqueiros e
questes de natureza emprica, diz respeito sele outros agentes sociais que possuem o poder de in
o de procedimentos especficos para a consecuo fluenciar devido sua percia profissional. At re
centemente, o principal obstculo a uma sria utili
O
das metas selecionadas. Nesta ltima rea, o agente

da mudana deve encarregar-se da tomada da deci zao da abordagem de tomada de deciso como a
so, uma vez que o cliente no est em posio de descrita acima, nas tentativas de mudana compor
BO
prescrever as contingncias de aprendizagem ne tamental, consistia em serem as alternativas de tra

cessrias modificao de seu com portamento. t a m e n to limitadas e os T e s u lta d o s incertos.
Contudo, embora o agente da mudana determine Seria ingenuidade supor que os agentes de mu
os meios pelos quais resultados especficos devero dana no desempenham papel algum na determi
ser alcanados, o cliente deve desempenhar o papel nao de metas. Na psicoterapia, por exemplo,
principal na determ inao das direes em que para no influenciar a escolha de comportamentos
EX
deve seu comportamento ser modificado. At onde pelo cliente, o terapeuta seria forado a efetuar,
o diente funciona como o principal tomador de de com extrema objetividade, um levantamento com
cises na rea dos valores, as questes ticas fre pleto de todos os resultados alternativos possveis
qentemente levantadas com respeito ao controle na base do qual o cliente pudesse fazer a sua es
D
comportamental se tornam pseudoquestes. colha. Na prtica, entretanto, somente alguns pou

Quando o cliente deseja mudar uma rea limi cos objetivos possveis podem ser examinados e
IN
tada de comportamento divergente, os objetivos so comparados. O sistema de valores do psicotera-

auto-evidentes e o agente da mudana pode proce peuta pode no s determ inar em parte a amplitu
der ao tratam ento assim que tenham sido espe de e os tipos de resultado selecionados para consi
cificadas as experincias de aprendizagem apro derao, mas tambm a nfase relativa colocada
priadas aos resultados desejados. Mais freqente sobre as provveis conseqncias associadas com as
mente, contudo, ou pela incerteza dos clientes com diversas alternativas. Assim, uma certa usurpao
relao aos benefcios que pretendem obter com o da prioridade do cliente quanto tomada de deci
tratamento, ou porque suas metas so apresentadas ses na rea dos valores inevitvel. Se as prefern
de modo muito amplo, a identificao de resultados cias de valores do agente da mudana fossem expli
relevantes deve constituir o objetivo inicial do pro citamente identificadas como seus vieses pessoais
grama. Em tais casos, necessrio realizar uma em vez de apresentadas ao cliente como verdades
cuidadosa anlise com portam ental, de m odo a cientficas, o problema seria bem menos srio. Se os
identificar as condies sociais que esto dirigindo valores fossem expressados de modo mais explcito,
o padro de respostas do cliente e a amplitude de os clientes estariam mais inclinados a selecionar te
modificaes comportamentais e situacionais que rapeutas na base de posies morais semelhantes, e
se tornariam, portanto, mais receptivos influncia meio da obteno da introviso. Aps reestruturar
do terapeuta. o problema central, o terapeuta tenta alcanar obje
Ocasionalmente, um a pessoa pode selecionar tivos que so em geral completamente diferentes
metas que o agente da mudana no esteja disposto dos originalmente apresentados pelo cliente. Se o
a promover ou porque os resultados visados en cliente for suficientemente convencido de que est
tram em conflito com seus valores bsicos ou por resolvendo problemas mais gerais, suas dificulda
que no possui a percia necessria na utilizao dos des comportamentais assumiro importncia se
mtodos que levariam aos objetivos escolhidos. cundria no decurso da terapia, de modo que,
Nesses casos, pode ele recusar-se a participar do mesmo se no forem modificadas, poder ele supor
tratamento ou, se as mudanas desejadas lhe pare que o contrato foi cumprido. A introviso foi alcan
cerem apropriadas, pode indicar ao cliente um ada.
outro profissional. Um contrato teraputico envolve uma obrigao
Problemas especiais na seleo de metas podem
PS
da pane do terapeuta de modificar os problemas
tambm surgir quando as pessoas se mostram con apresentados pelos clientes. Um terapeuta pode co
fusas a respeito de seus prprios valores e propsi locar no mercado um tipo particular de introviso
tos; ou quando apresentam deficincias severas em sem levantar objees de ordem tica desde que
seu comportamento orientado para a realidade e acrescente duas importantes ressalvas: primeira,
U
pequena capacidade de comunicao. Pode-se colo dever ele informar aos clientes que as introvises
car em questo a capacidade dessas pessoas para se que provavelmente alcanaro refletem seu prprio
O
lecionar para si prprias objetivos realmente signi sistema de crenas; e segunda, que o fato de
ficativos. Fairweather, Sanders, Maynard e Cressler alcan-las poder vir a ter um impacto muito pe
(1969) mostraram em seu trabalho com esquizofr queno nas dificuldades comportamentais que os le
R
nicos crnicos que esses indivduos podem partici varam a procurar a terapia. Torna-se evidente,
par com sucesso da stleo de metas pessoais desde pelos resultados das abordagens interpretativas,
que as alternativas sejam definidas em termos com
preensveis de desempenho e seja dada aos clientes
a responsabilidade pela tomada de decises que
afetam suas vidas dirias. Algumas pessoas alta
G
que o terapeuta que leva seus clientes a acreditar
que as introvises aliviaro seus problemas compor-
tamentais tem muito poucas probabilidades de rea
lizar as mudanas que subentende.
KS
mente divergentes podem naturalmente recusar-se
a buscar modificaes de qualquer tipo. Freqen TOMADAS DE DECISO SUCESSIVAS
temente constituem elas uma ameaa para si pr
Decises a respeito de objetivos no so irrevog
prias ou para o bem-estar de outros. Se essas pes
veis. As conseqncias que resultam das mudanas
O
soas no se mostram dispostas a participar da sele

comportamentais representando os resultados ini
o de metas de tratamento, no significa isso que
cialmente selecionados podem levar a revises de
se devam abandonar as tentativas de tratamento.
objetivos subseqentes. Os objetivos iniciais devem
BO
Algumas vezes, necessrio supor que a pessoa no

esteja em condies de exercer suficiente controle receber um estatuto provisrio de modo a fornecer
sobre seu comportamento e esperar que, com a in ao cliente oportunidades para fazer experincias
com novos comportamentos e experimentar suas
terveno apropriada, alcance ela um estado de
conseqncias; poder ele ento decidir se deseja
auto-interesse no qual desejar modificaes adi
ou no continuar empenhado no curso de ao es
cionais dentro de uma ampla srie de alternativas
EX
colhido. Alm disso, durante o tratamento, reas de

socialmente toleradas.
funcionamento comportamental previamente igno
radas podem vir a se tornar mais importantes do
REDEFINIO DOS OBJETIVOS DO CLIENTE que as metas originais. Sempre que for necessrio,
A discusso precedente teve como tema principal o programa de tratamento pode ser facilmente reo-
D
os problemas criados pelas incertezas sobre o que rientado em direo a novos objetivos e a experin
desejam realmente as pessoas obter com o trata cias de aprendizagem apropriadas. Pelo fato de
IN
mento. Uma questo tica muito mais importante, manter flexibilidade na seo, sucesso e regulao
embora largamente ignorada, diz respeito redefi dos objetivos, o programa de tratamento perma
nio unilateral pelo terapeuta das metas apresenta nece altamente sensvel retroalimentao das mu
das pelo cliente. Essa reviso do contrato compor- danas resultantes e o terapeuta menos inclinado a
tamental ocorre mais freqentemente nas aborda invocar uma moratria prolongada para a modifi
gens que focalizam a principal ateno no sobre o cao do comportamento enquanto procura pelo
comportamento do cliente mas sobre estados inter objetivo fundamental. A preocupao com a identi
nos inferidos. O terapeuta toma usualmente a posi ficao acurada do problema central reflete um re
o de que o cliente no sabe qual o seu problema sduo do ponto de vista revivalista em psicopatolo-
real e que s pode ele ser revelado por meio de gia, de acordo com o qual diversos problemas in
uma longa srie de entrevistas interpretavas; os terpessoais se originariam de uma experincia cen
problemas comporta mentais do cliente so em ge tral patognica. Acredita-se alm disso que a revivi-
ral subestimados e considerados como derivativos su fkao e ab-reao do trauma central resultar em
perficiais de condies subjacentes que se supe rpidas e amplamente generalizadas mudanas na
seriam m odificadas d e' m odo mais efetivo por personalidade.
Contrariamente a essa posio, pesquisas sobre o aprendizagem social, os que tm contato mais in
processo de aprendizagem social (Bandura e Wal- tensivo com o cliente, uma vez que recebam trei
ters, 1963) fornecem considervel evidncia de que namento apropriado, podem servir como os agen
o comportamento divergente tipicamente contro tes de mudana mais poderosos. Sua eficcia po
lado por diversas variveis e no gerado por um tencial deriva do fato de que em tais posies exer
nico agente patognico. Um tratam ento bem- cem eles controle considervel sobre as condies
sucedido exige, portanto, a seleo e consecuo de que regulam o comportamento. Aplicaes bem-
uma variedade de objetivos especficos, ao invs de sucedidas desse princpio geral so fornecidas pelas
um nico resultado de valor geral. A extenso em novas abordagens na terapia infantil, em que os
que mudanas num sistema de comportamento afe pais so utilizados no tratamento- do com porta
tam outras reas de funcionamento ser parcial mento de seus prprios filhos (Hawkins, Peterson,
mente determinada pela semelhana dos dois sis Schweid e Bijou, 1966; O Leary, O'Leary e Becker,
temas e pelo grau em que o comportamento alte 1967; Patterson, Ray e Shaw, 1968; Risley e Wolf,
PS
rado pe o cliente em contato com novos modelos 1966; Russo, 1964; Wahler, Winkel, Peterson e
de papis e com novos padres de reforamento. Morrison, 1965; Williams, 1959).
Em um programa bem formulado, uma anli
SELEO DOS AGENTES DE MUDANA
E DO LOCAL DO TRATAMENTO se comportamental cuidadosa realizada em primei
U
ro lugar, a fim de se identificarem as condies sociais
Aps terem sido estabelecidas as metas e as ne que mantm os diversos distrbios do comporta
O
cessrias experincias de aprendizagem, surge um mento. Em seguida, os padres de respostas diver
novo conjunto de decises para a seleo dos agen gentes a serem eliminados e os comportamentos de
tes de mudana que, em virtude de seu treina sejados a serem fortalecidos so claramente especi
R
mento especializado ou relaes estreitas com o ficados. Recebem ento os pais uma descrio deta
cliente, so melhor indicadas para implementar os lhada de como devem eles alterar suas maneiras ca
procedimentos de tratamento. Na prtica clnica
tradicional, as mudanas no comportamento so
caracteristicamente efetuadas por psicoterapeutas
profissionais em consultrios, principalmente atra
G
ractersticas de reagir ao comportamento de seus fi
lhos a fim de obter mudanas teraputicas. Envolve
isso tipicamente uma reverso das prticas de re
fo ram en to d iferen cial ad o tad as pelos pais.
KS
vs da modificao dos contedos verbais simbli Quando o comportamento divergente da criana
cos, Embora a decidida preferncia por ambientes recebia previamente ateno e o comportamento
artificiais e substitutos simblicos em contraposio desejado passava praticamente ignorado, os pais
ocorrncia natural dos eventos tenha sido teori eram aconselhados agora a ignorar ou reforar ne
O
camente jusdficada, essas condies de tratamento gativamente seu comportamento aberrante e a res
foram provavelmente adotadas mais para a conve ponder positivamente s formas de comportamento
nincia do terapeuta do que por qualquer superio que desejavam promover. \< >c. ; lso de problemas de
BO
ridade teraputica comprovada. De fato, os resul deficincia comportameiua! (Lovaas, 1966), um

tados de estudos controlados demonstram que o programa de modelagem graduada ento proje
comportamento divergente pode ser modificado de tado, enquanto que, nos distrbios motivados por
modo mais amplo e mais rpido pelo tratamento de medo (Bentler, 1962), a reexposio graduada a si
eventos reais do que de seus equivalentes simbli tuaes ameaadoras implementada pelos pais.
cos (Bandura, Blanchard e Ritter, 1969) e que pro
EX
preciso observar aqui que tentativas de modifi

gramas de mudana realizados em ambientes natu
rais se mostram muito superiores a programas se cao do comportamento por meio de conselhos
tm uma longa histria, em geral negativa. Seus re
melhantes administrados em instituies psiquitri
sultados insignificantes resultam provavelmente da
cas (Fairweather et al., 1969).
natureza do conselho dado e do fato de que instru
D
Como conseqncia dos princpios da generaliza es somente tm eficincia limitada, a no ser que
o, entende-se que as condies timas para efe sejam combinadas com outros procedimentos que
IN
tuar mudanas comportamentais, do ponto de vista ajudem a alterar e a apoiar o comportamento dos
da maximizao dos efeitos da transferncia, exi pais. Os pais podem compreender os princpios da
gem que as pessoas desempenhem os padres de m udana, mas podem te r d ificu ld ad e s para
comportamento desejado de modo bem-sucedido traduzi-los em aes apropriadas. A fim de minorar
nas diversas situaes sociais em que o comporta esse problema, as estratgias de tratamento so de
m ento mais ap ro p riad o . Em co n trap artid a, lineadas de modo extremamente detalhado; mas,
quando o tratamento fica principalmente centrali alm disso, inicialmente, as prticas recomendadas
zado sobre respostas verbais expressadas num con so modeladas pela pessoa encarregada do plane
texto a'pico e invariante, no possvel supor-se jamento do programa enquanto os pais observam a
que as mudanas induzidas se generalizaro neces interao. Aps terem sido os procedimentos ade
sariamente para os desempenhos da vida real de quadam ente dem onstrados e ter-se obtido um
modo considervel. certo grau de controle sobre o comportamento di
As questes referentes ao local e contedo do vergente da criana, os pais tomam gradualmente a
tratamento esto estreitamente ligadas escolha seu cargo a funo teraputica. Os pais so direta
dos agentes de mudana. Do ponto de vista da mente supervisionados at que obtenham profi
cincia em lidar com o comportamento do filho comportamentais no so facilmente reproduzveis

sem direo externa. numa clnica, o processo de mudana pode ser ini
Instrues detalhadas, combinadas com demons ciado de modo mais efetivo em casa, com os pais
traes e prtica supervisionada, constituem meios funcionando como terapeutas. A praticabilidade da
efetivos de introduzir m udanas no com porta abordagem do tratamento em casa foi demonstrada
mento dos pais, mas so necessrios resultados fa por Hawkins et al., em 1966.
vorveis para garantir a adeso s prticas reco O caso ilustrativo que apresentaram envolveu um
mendadas. O problema do reforamento dos pais menino de quatro anos de idade que exigia agressi
particularmente crtico nos estgios iniciais do tra vamente ateno constante, comportava-se fre
tamento, quando a retirada das conseqncias posi qentemente de maneira agressiva e fisicamente
tivas, que tinham sido periodicamente evocadas perigosa e era em geral muito difcil de ser contro
pelo comportamento divergente da criana, produ lado. Aps ter sido medida a linha de base da inci
zem freqentemente um aumento temporrio em dncia do comportamento hiperagressivo, foi ini
PS
tal comportamento. Durante esse perodo, pode ser ciado o programa de tratamento. A me foi ins
necessrio fornecer considervel apoio social para truda para prosseguir com suas atividades caseiras;
manter o desejado comportamento dos pais. Em e, cada vez que o menino exibia comportamento
fases posteriores, as mudanas positivas no compor que exigia alguma providncia, o observador indi
U
tamento da criana funcionam como fontes natu cava um entre trs modos possveis de responder.
rais e poderosas de recompensa para os esforos Todas as vezes em que o menino se comportava de
dos pais, de modo que os novos padres de intera modo repreensvel, a me era avisada para lhe
O
o familiar tornam-se reciprocamente reforado dizer que parasse ou para coloc-lo em seu quarto
res e, portanto, capazes de se automanter. s vezes, d u ra n te um intervalo cu rto . Por o u tro lado,
R
pode ser difcil para os pais levar a cabo os pro quando ele se comportava de modo recomendvel,
gramas necessrios devido a condies sociais que, a me era encorajada a dem onstrar interesse e
independentemente da criana, afetam seu com aprovao. Conforme mostra a Fig. 2-2, as novas
portamento. Tais obstculos podem ser superados
com sucesso por meio da modificao das influn
cias conflitantes impostas aos pais.
G
prticas de reforamento produziram um decrs
cimo notvel no comportamento indesejvel. Na
fase seguinte a me foi solicitada a retomar suas
KS
Quando o comportamento divergente de uma prticas habituais de punir os comportamentos in
criana suficientemente predominante para ocor desejveis e ignorar os desejveis, mas ela teve difi
rer freqentemente na situao clnica, podem os culdades em reproduzir seu estilo anterior. As con
pais obter a prtica necessria por meio de sesses tingncias teraputicas foram mais uma vez restabe
de consulta supervisionadas sobre estratgias de lecidas e um estudo do seguimento do caso foi rea
O
tratam ento a serem aplicadas em casa. Similar lizado aproxim adam ente um ms mais tard e,
mente, nos casos em que os principais problemas quando a interao me-filho foi observada du
BO
EX
D
IN
Figura 2-2. Nmero de intervalos de 10 segundos em que o menino exibiu comportamento inconveniente durante cada
sesso de uma hora. Hawkins et al., 1966.
rante diversas sesses sem nenhuma orientao ul mento est sendo modificado e eliminem rotinas
terior. Os resultados totais mostram no somente antigas que tinham algum valor funcional, de se
que a me manteve as mudanas favorveis no esperar uma certa resistncia. Na fase inicial de um
comportamento do filho por longo tempo aps projeto de Ayllon e Azrin (1964), destinado a res
ter-se o terapeuta retirado de cena mas tambm tabelecer comportamentos de cuidados pessoais em
que o menino comportava-se geralmente de ma esquizofrnicos crnicos, notou-se, por exemplo,
neira mais afetuosa e atenciosa, que contrastava de que os atendentes do hospital deixavam freqen
modo marcante com sua beligerncia indiscrimi temente de pr em prtica os procedimentos esta
nada anterior. Conforme salienta Hawkins, o prin belecidos, mesmo aps terem sido repetidamente
cipal beneficio em utilizar os pais como agentes de instrudos a faz-lo. Somente aps terem recebido
mudana consiste no fato de poderem eles, aps os atendentes a retroalimentao a respeito de seus
adquirir prtica em mtodos de tratamento efeti prprios desempenhos e as conseqncias sociais
PS
vos, aplic-los de modo bem-sucedido a futuros de seu prprio comportamento, dedicaram-se eles
problemas de desenvolvimento numa variedade de fielmente ao programa prescrito.
circunstncias. Os esforos dos agentes de mudana so refora
Embora a discusso at ento se tenha concen dos e mantidos at certo ponto pelas experincias
trado na implementao de programas de mudana
U
positivas que resultam das mudanas favorveis no
por parte dos pais, os mesmos princpios gerais se comportamento de seus clientes. De fato, alguns es
aplicam quando outros agentes de mudana de tudos (Hawkins et al., 1966; Wahler e Pollio, 1968)
O
sempenham funes semelhantes. A direo da tiveram dificuldades em utilizar a rplicao intra-
mudana deve ser defmida em termos de compor sujeito para dramatizar as relaes funcionais entre
tamento observvel; os mtodos para alcanar esses
R
comportamento e suas conseqncias porque os
resultados devem ser claramente especificados e, de pais, aps terem experimentado os benefcios das
preferncia, modelados; orientao suficiente deve mudanas comportamentais produzidas em seus fi
ser fornecida para assegurar o bom xito; e, se ne
cessrio, conseqncias favorveis especiais pa
ra a prtica dos procedim entos recom endados
devem ser organizadas. As abordagens comporta-
G
lhos, mostravam-se extremamente relutantes em
reverter s suas antigas prticas de reforamento.
Entretanto, quando as condies de tratamento ne
KS
cessrias so difceis de criar ou de manter, quando
me ntais, como mostraremos mais tarde, utilizam a taxa de melhora relativamente lenta ou a evi
professores, enfermeiras, companheiros e estudan dncia do progresso tem fraco valor reforador,
tes de modo amplo, sob a orientao de pessoas que desejvel fornecer recompensas adequadas tambm
possuem conhecimento e competncia profissional para os agentes de mudana. Por exemplo, para
O
na rea dos princpios da mudana comportamen- aumentar o desempenho de determinados instru

tai. Tambm at certo ponto, indivduos so solici tores, Wolf, Giles e Hall (1968) criaram uma con
tados a funcionar como seus prprios agentes de tingncia de bnus monetrio relacionada com a
BO
mudana, aprendendo como regular contingncias produtividade de seus estudantes. O fornecimento

e conseqncias auto-reforadoras, a fim de modi de poio apropriado para o com portam ento do
ficar seu prprio comportamento nas direes de agente, que constitui um aspecto crtico dos pro
sejadas. Sujeitos no-profissionais so freqente gram as de m udana com p o rtam en tal, recebe
mente selecionados para implementar programas usualmente pouca ateno, com a conseqncia de
EX
de mudana, no somente como uma maneira eco serem procedimentos essenciais aplicados de modo
nmica de aliviar a sria falta de pessoal, mas por indiferente ou somente esporadicamente. Qualquer
que esto eles numa posio mais vantajosa para suspenso temporria de contingncias, particu
obter melhores resultados do que os profissionais, larmente nas fases iniciais de um programa, resulta
que s podem ter um contato breve com o cliente em geral no reforamento intermitente do compor
D
num ambiente artificial em que o comportamento tamento indesejado. No devem portanto os pro
divergente exibido d e modo bem pouco fre gramas de tratamento ser tentados, a no ser que
IN
qente. Quando o comportamento modificado no contingncias apropriadas sejam sistematicamente

ambiente social natural por pessoas que normal aplicadas.
mente exercem algum controle sobre o comporta
mento, bem menos provvel que suija o pro QUESTES TICAS NA MUDANA
blema de no se generalizarem as mudanas indu SOCIAL E CULTURAL
zidas ou de no se manterem por muito tempo. A maior parte da discusso apresentada sobre a
Em muitos programas de mudana comporta- seleo de metas estava principalmente centralizada
mental, a equipe supervisora instrui os agentes de na obteno de mudanas comportamentais em
mudana sobre como implementar os procedimen base individual. Reconhece-se, entretanto, de modo
tos selecionados, mas no fornece demonstrao geral, que muitos dos problemas que uma socie
das prticas desejadas nem organizam as conse dade enfrenta no podem ser resolvidos a nvel in
qncias favorveis para seus esforos. Uma vez dividual, mas exigem mudanas em sistemas sociais
que as novas prticas comportamentais requerem inteiros.
freqentemente que os agentes de mudana devo Uma srie de situaes em que novas contingn
tem ateno crescente s pessoas cujo comporta cias so introduzidas-em bases sociais amplas do
2UESTES DE VALORES E OBJETIVOS 63
>rigem a questes importantes sobre a moralidade alternativas sero estabelecidos. A questo principal
i os processos de deciso que orientam as mudan- reside aqui em se saber se a autoridade para a sele
;as institudas. Nos casos envolvendo comporta o de metas dever pertencer a uma elite poltica
mento divergente amplamente difundido, tal como ou tecnolgica ou se dever ser determinada atra
delinqncia ou condies predominantes de defi vs da participao informada e cooperadora da
cincia resultantes de ambientes empobrecidos, queles cujas vidas sero afetadas por qualquer pol
mudanas sociais profundas so necessrias para se tica que venha a ser adotada. Se se for partidrio
obter a reabilitao. Por exemplo, tentativas de re do valor da determinao pelo grupo dos objetivos
duzir a incidncia de comportamento anti-social sociais, ento mais ateno dever ser dada ao de
por meio do tratamento de membros individuais senvolvimento de mtodos timos para esclarecer
por acaso apreendidos constituem esforos estreis. as conseqncias associadas com as diferentes esco
Problemas de grupo exigem solues de grupo. lhas de valores, para identificar as preferncias co
Novos ambientes sociais envolvendo contingncias letivas e para resolver conflitos entre diferentes
PS
apropriadas, modelos de papis e incentivos devem grupos de interesse. Alm disso, salvaguardas e
ser criados, se que modos de com portamento apoios sociais adequados devem ser providenciados
construtivo devem ser estabelecidos e normativa- para as tentativas garantidas de influncia pessoal
mente sancionados. das polticas sociais. Contemplando o futuro no
U
medida que se acumula conhecimento sobre as to distante, Hofstadter (1967), por exemplo, prev
causas e conseqncias de padres sociais diferen a utilizao da tecnologia do computador, em que
tes, e os princpios de mudana comportamental as decises individuais por voto so conectadas a
O
sofrem novos desenvolvimentos, a sociedade ganha computadores que recolhem dados de modo quase,
meios no somente de evitar o desenvolvimento de instantneo, a fim de permitir maior participao
R
problemas sociais graves mas tambm de realizar individual nas tomadas de deciso da sociedade
seus objetivos declarados. Programas preventivos e sempre que praticvel.
sistemas aperfeioados de vida social exigem novas Sob o efeito de uma burocratizao ampla, que
prticas sociais, algumas das quais podem vir a se
chocar com as ideologias e tradies de diversos
grupos de interesse. Controvrsias ticas, portanto,
G
efetivamente obscurece as responsabilidades da
tomada de decises, a maioria das pessoas acaba
por sentir que pequeno o controle positivo que
KS
surgem inevitavelmente com respeito aos tipos de podem exercer sabre seu ambiente. Conseqente
mudana social preconizados, bem como sobre os m ente, ficam elas inclinadas a responder com
mtodos pelos quais devero ser eles alcanados. aquiescncia relutante a importantes mudanas so
O conflito de valores resultante de presses ciais que so freqentemente orientadas por consi
deraes econmicas, decretos baseados na rgua
O
intra-sociais para a mudana ocorre de modo mais

amplo nos casos em que esto envolvidas mais de de clculo e convenincias polticas. As pessoas que
uma cultura, isto , quando uma sociedade se es se sentem mais ativamente inclinadas a participar
BO
fora para introduzir novos padres de comporta acabam por ser frustradas pela faita de modos
mento em outras sociedades que ocupam posies prontamente acessveis de afetar as decises sobre
subordinadas. Em inmeros casos, as mudanas as prioridades culturais que devem ser promovidas.
preconizadas, que envolvem prticas mdicas pre- Entretanto, temos assistido nos ltimos anos a exi
venuvas, reorganizao de sistemas econmicos e gncias veementes, principalmente de parte dos
de agricultura, criao de programas educacionais membros mais jovens da sociedade, de maior parti
EX
e introduo de tecnologias que libertam a popula cipao nas tomadas de deciso que afetam o de
o de trabalho aviltante, tm o poder de enrique senvolvimento e qualidade de suas vidas.
cer a vida social e de desenvolver a liberdade hu Os conflitos de valores surgem no somente na
mana. Embora as mudanas possam ter resultados formulao de metas comuns mas tambm na sele
D
benficos, exigem elas freqentemente modifica o de mtodos para a induo das mudanas dese
es radicais de crenas e modos de viver estabele jadas. De um modo ou de outro, decises so to
cidos e so portanto compreensivelmente combati- madas sobre at onde objedvos sociais devem ser
IN
das. Alm disso, tais tentativas de influncia envol promovidos por meio de mtodos coercitivos, por
vem tipicamente a exportao no somente de meio de reforamento positivo de comportamentos
modos melhores de alcanar objetivos culturais apropriados ou por meio de modelos a serem imi
como tambm de novas ideologias e fins ltimos. tados os quais exemplificam os padres comporta-
principalmente a imposio de novos padres de mentais desejados.
moral, alguns dos quais podem ser disfuncionais no A noo de mudana social planejada tem a ten
am biente estranho, e da prescrio externa de dncia de despertar na mente das pessoas associa
como o povo de uma outra cultura deve viver suas es negativas de arregimentao, invaso da priva
vidas que d origem a problemas ticos. cidade e reduo da autodeterminao. De fato,
Os processos de deciso e as questes de valores conform e argum entaram d e form a irrefutvel
envolvidos na seleo das metas de grupo so, sob Benne (1949) e Mannheim (1941), a mudana so
muitos aspectos, semelhantes aos que operam no cial planejada coletivamente, em vez de ser anti-
nvel individual. Primeiramente, necessrio deci individualista, geralmente protege e amplia a liber
dir que objetivos sociais dentre uma variedade de dade humana. A necessidade de planejamento so-
ciai origina-se do falo de serem as experincias das mento deve ser modificado, as preocupaes fre
pessoas, em inmeras reas de funcionamento so qentemente apresentadas sobre a manipulao
cial, reciprocamente determinadas pelas aes de humana tornam-se essencialmente pseudoquestes.
cada uma. Assim, se os motoristas no dispusessem O papel do agente da mudana no processo de de
do benefcio dos cdigos de trfego, eles se obstrui ciso deve consistir principalmente na explorao
riam e se prejudicariam continuamente uns aos ou de cursos alternativos de ao praticveis e suas
tros; mas, por terem concordado com alguns pou provveis conseqncias, na base da qual os cli
cos regulamentos convenientes, tiveram seu bem- entes podm fazer escolhas bem informadas, En
estar pessoal e sua liberdade de movimentos alta tretanto, o sistema de valores do agente da mu
mente ampliados. Sem alguns controles sociais dana intrometer-se- inevitavelmente, at certo
sobre o comportamento humano, a liberdade pes ponto, no processo de seleo de metas. Esses vieses
soal estaria constantemente ameaada, Paradoxal no so necessariamente prejudiciais, desde que
PS
mente, individualistas zelosos atacam freqente clientes e agentes de mudana endossem valores
mente justamente as instituies sociais que so es semelhantes e o agente da mudana identifique seu
tabelecidas para proteger a liberdade de auto- julgamento como preferncias pessoais em vez de
expresso. apresent-lo como denotando prescries cientfi
cas. Muito mais sria do ponto de vista tico a
U
Os problemas de restries inadequadas ocorrem
freqentemente quando o controle social esten redefinio unilateral de metas por meio das quais
dido indevidamente a reas de funcionamento que os psicoterapeutas freqentemente impem o obje
O
no envolvem conseqncias interdependentes de tivo da introviso (que envolve principalmente sutis
nenhuma importncia. Crenas, estilos de vida e converses a determinadas crenas) a pessoas que
hbitos pessoais considerados no convencionais desejam mudar seu funcionamento comportamen
R
podem ser negativam ente sancionados mesmo tal.
quando essas atividades, deixando de lado seu pe
queno valor irritante, raramente afetam o bem-
estar de outros. Presses desse tipo para a padroni
zao da vida constituem de fato ameaas liber
dade pessoal.
G Problemas comportamentais de propores am
plas no podem ser nunca adequadamente elimi
nados em bases individuais, mas exigem tratamento
e preveno a nvel de sistemas sociais. medida
KS
que as cincias do comportamento continuarem
progredindo em direo ao desenvolvimento de
Sumrio princpios de mudana eficientes, a capacidade do
Um dos principais obstculos ao desenvolvimento homem de criar o tipo de ambiente social que mais
O
de programas de mudana efetivos tem origem na desejar ser substancialmente aumentada. Os proces
falha em no especificar precisamente o que deve sos de deciso por meio dos quais so estabelecidas
ser realizado; ou ento, na prtica ainda mais co as prioridades culturais devem, portanto, ser mais
BO
mum, de definir as metas estabelecidas em termos explcitos, de modo a garantir que a engenharia
de estados internos hipotticos. Quando os objeti social seja utilizada pra produzir condies de vida
vos permanecem ambguos, as experincias de que enriqueam a existncia e a liberdade compor
aprendizagem so desordenadas e quaisquer que tamental em vez de efeitos humanos aversivos. O
sejam os procedimentos consistentemente aplicados controle sobre as escolhas de valores a nvel social
tendem eles a ser determinados mais pelas prefe pode ser aumentado por meio da formulao de
EX
rncias pessoais dos agentes de mudana do que novos sistemas de tomadas de deciso coletivas, que
pelas necessidades do cliente. permitam aos membros participar de modo mais
Os mtodos e condies de aprendizagem apro direto no estabelecimento dos objetivos do grupo.
priados para qualquer program a de m udana Nas discusses sobre as implicaes ticas dos di
D
comportamental no podem ser convenientemen ferentes modos de obter mudanas na personali

te selecionados, at que as metas desejadas te dade, os comentadores freqentemente emprestam
IN
nham sido claram ente definidas em termos de de modo errneo uma moralidade negativa s
comportamento observvel. Progresso rpido po abordagens comportamentais, como se fosse ela
der vir a ser assegurado se objetivos intermedi inerente a esses procedimentos. A teoria da apren
rios forem estabelecidos, os quais descrevem as se dizagem social no um sistema de tica; , isto
qncias de aprendizagem timas para a introdu sim, um sistema de princpios cientficos que podem
o dos componentes comportamentais de desem ser aplicados com sucesso obteno de qualquer
penhos sociais mais complicados. A necessidade de resultado moral. Na realidade, devido sua eficcia
especificao comportamental dos objetivos fica relativa, as abordagens comportamentais se mos
mais claramente ilustrada no caso de padres com tram muito mais promissoras do que os mtodos
plexos de comportamento, que no podem ser al tradicionais para o desenvolvimento da autodeter
canados de modo algum at que sejam analisados minao e a realizao das capacidades humanas.
em suas funes constituintes essenciais. Se aplicadas em direo a objetivos apropriados, os
A seleo de metas envolve escolhas de valores. mtodos da aprendizagem social podem tornar-se
At onde as pessoas tomam a principal responsabi um apoio completamente efetivo para uma morali
lidade de decidir a direo em que seu comporta dade humpnista.
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EX
D
IN
3
Modelao e Processos Vicrios
Um dos modos fundamentais pelos quais novos es antecedentes ou m antenedoras, conforme
PS
tipos de comportamento so adquiridos e padres aparece ilustrado pela posio de Parsons (1951),
existentes so modificados envolve modelao e quando afirma que uma ligao cattica generali
processos vicrios. De fato, a pesquisa realizada zada constitui o pr-requisito para a identificao,
den tro do quadro de referncia da teoria da mas no essencial ou est ausente no caso da imi
U
aprendizagem social (Bandura, 1965a; Bandura e tao. Kohlberg (1963), por outro lado, reserva o
Walters, 1963) demonstra que virtualmente todos termo identificao para comportamento imita-
os fenmenos de aprendizagem resultantes de ex tivo, que se supe estar sendo mantido pelo reforo
O
perincia direta podem ocorrer em base vicria intrnseco da semelhana percebida, e utiliza o
atravs da observao do comportamento de outras constructo imitao para respostas instrumentais
R
pessoas e de suas conseqncias. Assim, p o r mantidas por recompensas extrnsecas. Outros de
exemplo, uma pessoa pode adquirir complicados finem imitao como a apresentao de comporta
padres de respostas simplesmente observando o mento imitativo na presena do moedelo, reser
desempenho de modelos apropriados; respostas
emocionais podem ser condicionadas por observa
o das reaes afetivas de outras pessoas enquanto
G
vando identificao para o desempenho do com
portamento do modelo na ausncia deste ltimo
(Kohlberg, 1963; Mowrer, 1950). Como se pode
KS
passam por experincias dolorosas ou agradveis; observar, pequeno o consenso quanto aos crit
comportamentos de medo ou de esquiva podem ser rios de distino; contudo, alguns tericos pressu
extintos vicariamente atravs da observao do pem que a imitao produz identificao, enquanto
comportamento de aproximao modelado em di que outros afirmam, com convico igualmente
reo aos objetos temidos, sem que nenhuma con forte, que a identificao resulta em imitao.
O
seqncia adversa ocorra para o sujeito envolvido; A no ser que se possa demonstrar que a apren
inibies podem ser induzidas pela observao da dizagem vicria de diferentes classes de comporta
BO
punio do com portamento de outros; e, final- mento imitativo dirigida por variveis diferentes,
meme, a expresso de respostas bem aprendidas distines propostas em termos de tipos de respos
pode ser acentuada e socialmente regulada atravs tas envolvidas no so somente gratuitas, mas tam
de aes de modelos influentes. Os procedimentos bm causam confuso desnecessria. Progresso li
de modelao so, portanto, altamente apropriados mitado ser obtido na elucidao dos processos de
obteno de diversos resultados, incluindo elimi mudana comportamental se, por exemplo, meca
EX
nao de deficincias com portamen tais, reduo de nismos de aprendizagem fundamentalmente dife
medos excessivos e inibies, transmisso de siste rentes forem invocados, sem uma adequada base
mas auto-reguladores e facilitao social de padres emprica, para a explicao da aquisio de uma
de comportamento em escala grupai. resposta social versus dez respostas sociais inter
D
Fenmenos vicrios so geralmente classificados relacionadas, que so arbitrariamente designadas

de diversos modos. So usualmente utilizados ter como aspectos diversos de um dado papel. Os re
mos como modelao, imitao, aprendizagem sultados de inmeros estudos, que sero discutidos
IN
por observao, identificao, cpia, aprendi mais adiante, demonstram que a aquisio de res
zagem vicria, facilitao social, contgio e postas imitativas isoladas e de inteiros repertrios
desempenho de papel. Na teoria da personali comportamentais , de fato, determ inada pelos
dade, a identificao foi mais freqentemente dis mesmos tipos de condies antecedentes. Alm
tinguida da imitao na base pressuposta de que a disso, a reteno e a reproduo retardada de res
imitao envolve a reproduo de respostas discre postas imitativas discretas requerem a mediao
tas, enquanto que a identificao envolve tanto a por representao dos estmulos modeladores. H
adoo de diversos padres de comportamento tambm pouqussimas razes para se supor, tanto
(Kohlberg, 1963; Parsons, 1955; Stoke, 1950) em bases empricas quanto tericas, que os princ
quanto representaes simblicas do modelo (Em- pios e processos envolvidos na aquisio de respos
merich, 1959) ou sistemas de significados semelhan tas imitativas desempenhadas na presena de mo
tes (Lazowick, 1955). Algumas vezes, entretanto, a delos sejam diferentes das desempenhadas mais
distino feita em termos da diferena nas condi tarde em sua ausncia. De fato, se os diversos crit-
69
70 MODELAO E PROCESSOS VICRIOS
rios enumerados acima forem seriamente aplica sos desinibitrios no esto envolvidos porque o
dos, isoladamente ou em diversas combinaes, na comportamento em questo socialmente sancio
categorizao dos resultados da modelao, grande nado e, portanto, s raramente ou nunca foi pu
parle dos comportamentos imitativos, tradicional nido. Um exemplo simples de facilitao social apa
mente rotulados como de imitao, passariam a ser rece nas situaes em que uma pessoa observa aten
considerados comportamentos de identificao, e tamente uma vitrina e os demais transeuntes res
boa parte dos dados obtidos em situao natural, pondem de maneira semelhante. Nas sees se
antes cilada como evidncia de aprendizagem de guintes, as variveis e processos mediadores que di
identificao, seria reclassificada como imitao. rigem esses diversos fenmenos de modelao
evidentemente possvel estabelecer distines sero discutidos m inuciosamente. As m aneiras
entre diversos termos descritivos com base em va pelas quais as influncias de modelao podem ser
riveis antecedentes, mediadoras ou comportamen- utilizadas com sucesso para efetuar mudanas indi
PS
lais. Entretanto, tambm se pode questionar a con viduais e mudanas sociais mais amplas sero tam
venincia de faz-lo, uma vez que existem numero bm examinadas.
sas indicaes de ser essencialmente o mesmo o
processo de aprendizagem envolvido, independen
Conceituaes Tericas da
temente da generalidade do que aprendido, dos Aprendizagem por Observao
U
modelos que apresentaram os padres de compor As formulaes mais antigas, que datam de Mor
tamento a serem adquiridos e das condies de es gan (1896), Tarde (1903) e McDougall (1908), con
O
tmulo sob as quais o comportamento imiiativo sideram a modelao como uma tendncia inata.
subseqentemente desempenhado. Essa interpretao em termos instintivos dissuadiu
R
a investigao emprica das condies sob as quais
TRS EFEITOS DE INFLUNCIAS DA ocorre a modelao; e, devido s reaes veementes
MODELAO contra a doutrina dos instintos, at recentemente
G
Para elucidar as influncias vicrias essencial at mesmo os fenmenos classificados desse modo
distinguir entre diferentes tipos de modificao do foram repudiados ou amplamente ignorados nas
comportamento resultantes da exposio a estmu explicaes tericas dos processos de aprendiza
KS
los modeladores, porm a distino deve ser feita gem.
em termos de critrios mais fundamentais do que
os discutidos acima. Existe grande evidncia (Ban- TEORIAS DA ASSOCIAO E DO
dura, 1965a; Bandura e Walters, 1963) de que a CONDICIONAMENTO CLSSICO
exposio a influncias modeladoras tem trs efei medida que a doutrina do instinto caa em des
O
tos claramente diferentes, cada um dos quais de crdito, um certo nmero de psiclogos, entre os
terminado por um conjunto diferente de variveis. quais Hum phrey (1921), Allport (1924) e Holt
BO
Prim eiram ente, um observador pode adquirir (1931), passou a explicar o comportamento de mo
novos padres de respostas que no existiam pre delao em termos de princpios associativos. A
viamente em seu repertrio comportamental. Para contigidade temporal entre os estmulos modela
demonstrar experimentalmente essa aprendizagem dores e a resposta semelhante do imitador foi con
por observao ou efeito modelador, necessrio que o siderada como a condio suficiente para a ocor
modelo exiba respostas novas que o observador rncia da imitao. De acordo com a conceituao
EX
ainda no aprendeu a desempenhar e que deve de Holt, por exemplo, quando um adulto copia a
mais tarde reproduzir de forma substancialmente resposta de uma criana, esta ltima tende a repetir
idntica. Qualquer comportamento que tenha uma o comportamento imitado e, medida que essa se
probabilidade de ocorrncia muito baixa ou nula qncia associativa circular continua, o comporta
na presena de estmulos apropriados pode ser mento do adulto torna-se um estmulo de eficincia
D
classificado como resposta nova. crescente para as respostas da criana. Se durante

Em segundo lugar, a observao de aes mode essa imitao mtua espontnea o adulto desem
IN
ladas e suas conseqncias para o modelo pode for penha uma resposta que nova para a criana, esta
talecer o enfraquecer respostas inibitrias nos ob a copiar. Piaget (1952) descreve do mesmo modo
servadores. Os efeitos inibitrios e desinibitrios o processo de modelao como sendo um processo
tornam-se evidentes quando a incidncia de com em que os comportamentos espontneos do imita
portamento imitativo ou dessemelhante aumenta, dor servem inicialmente como estmulos para res
geralmente em funo de ter o sujeito observado postas semelhantes do modelo em seqncias imita-
um modelo experimentar conseqncias positivas, tivas alternadas. Tambm Allport considerou os
e diminui quando o modelo no as experimenta. fenmenos da modelao corio exemplos de condi
Em terceiro lugar, o comportamento de outras cionamento clssico de verbalizaes, respostas mo
pessoas serve como estmulo discriminativo para c toras ou emoes a determinados estmulos sociais
observador, facilitando a ocorrncia de respostas com que foram associados por contigidade.
previamente aprendidas da mesmg classe geral. As diversas teorias associativas isolaram uma das
Esse efeito de facilitao da resposta pode ser distin condies sob as quais as pistas para modelao
guido da desinibio e da modelao pelo fato de podem adquirir funes eliciadoras de comporta
no ser aprendida nenhuma resposta nova; proces mentos imitativos que j existam no repertrio de
MODELAO E PROCESSOS VICRIOS 71
comportamentos do imitador. Essas teorias entre m e n te ir r e le v a n te ou p o d e r ia a t m esm o

tanto no podem explicar os mecanismos psicolgi constituir-se num empecilho para o processo de
cos que dirigem a aquisio de respostas novas du aquisio. Ao contrrio disso, a maior parte das
rante a seqncia de interaes modelo-observador. formas de imitao envolve aprendizagem de respos
Alm disso, as demonstraes de aprendizagem por tas em vez de aprendizagem de lugar, na qual os
observao em seres humanos e animais no come sujeitos combinam elementos comportamentais em
am em geral com o modelo reproduzindo respos novas respostas complexas somente pela observao
tas semi-irrelevantes do aprendiz. Ao usar proce do desempenho de modelos sociais, sem nenhuma
dimentos de modelao para ensinar um pssaro oportunidade de desempenhar o comportamento
main a falar, por exemplo, o treinador no se em do modelo na ocasio da exposio e sem que ne
penha inicialmente num comportameuto de cocori- nhum reforo seja administrado tanto aos modelos
car circular; em vez disso, comea ele dizendo o quanto aos observadores (Bandura, 1965a). Nesse
PS
que deseja ensinar, expresses essas que claramente ltimo caso, as pistas de modelao constituem um
no existem sob forma integrada no repertrio aspecto indispensvel do processo de aprendiza
vocal do pssaro. gem. Alm disso, uma vez que o paradigma do re
foramento na aprendizagem por observao re
TEORIAS DO REFORAMENTO
U
quer que o sujeito desempenhe a resposta imitativa
Com o advento dos princpios do reforamento, antes de poder aprend-la, a teoria apresentada
as explicaes tericas da aprendizagem transferi por Miller e Dollard evidentemente explica mais
O
ram a nfase do condicionamento clssico para a adequadamente o desempenho de respostas seme
aquisio instrumental de respostas baseada nas lhantes previamente aprendidas do que a sua aqui
conseqncias reforadoras. As teorias dos fen sio. Continuando com o exemplo da aprendiza
R
menos de modelao supuseram de modo seme gem da linguagem, para que um pssaro main
lhante que a ocorrncia da aprendizagem por ob aprenda a palavra reforo imitativamente, dever
G
servao seria contingente ao reforam ento do ele pronunciar a palavra "reforo em meio a voca
comportamento imitativo. Esse ponto de vista foi lizaes randmicas, emparelh-la acidentalmente
claramente exposto por Miller e Dollard (1941) em com as respostas verbais do treinador e obter assim
KS
seu trabalho clssico Social Leaming and Imitation. um reforo positivo. As condies que Miller e Dol
De acordo com essa formulao, as condies ne lard consideram como necessrias para a aprendi
cessrias para aprendizagem por modelao in zagem por imitao limitam severamente os tipos
cluem um sujeito motivado que positivmente re de mudanas com portamentais que podem ser
forado por imitar as respostas corretas de um mo atribudas influncia de modelos sociais.
O
delo durante uma srie de respostas de ensaio e A anlise skinneriana dos fenmenos da modela
erro inicialmente randmicas. o (Baer e Sherman, 1964; Skinner, 1953), que ,
BO
Os experimentos realizados por Miller e Dollard sob inmeros aspectos, semelhante proposta ori
envolveram uma srie de problemas de discrimina ginariamente por Miller e Dollard, tambm estabe
o entre duas escolhas, em que um lder treinado lece o reforo como condio necessria para a
r.espondia a estmulos ambientais ocultados do su aprendizagem por observao. Nessa abordagem, a
jeito', de modo que *este ltimo dependia to-so- modelao tratada corno uma forma de empare-
mente das pistas fornecidas pelo comportamento lhamento de estmulos em que a pessoa imita o pa
EX
do modelo. As escolhas do lder eram consistente- dro de estmulos gerado por suas prprias respos
mente recompensadas e o sujeito observador era tas s pistas modeladoras apropriadas. A duplica
reforado de modo semelhante sempre que imitava o do estmulo d-se presumivelmente atravs de
essas respostas. Essa forma de imitao foi denomi um processo de reforamento diferencial. Quando
nada pelos autores com portam ento imitativo- o comportamento de imitao positivamente re
D
dependente, uma vez que os sujeitos dependiam forado e respostas divergentes no so recompen
do lder para as pistas relevantes e imitavam suas sadas ou so punidas, o comportamento de outros
IN
respostas. Com base nesse paradigma, foi demons passa a funcionar como estmulo discriminativo
trado que os sujeitos aprendiam prontamente a se para reforamento no controle das respostas so
guir seus respectivos modelos e generalizavam as ciais.
respostas de cpia para situaes novas, modelos Mais recentemente, Gewirtz e Stingle (1968) con
novos e diferentes estados motivacionais. ceituaram a modelao como sendo anloga ao pa
Embora esses experimentos tenham sido ampla radigma do emparelhamento-com-amostra usado
mente aceitos como demonstraes de aprendiza para estudar a aprendizagem de discriminao.
gem imitativa, representam eles de,fato somente o Nesse procedimento, um sujeito escolhe entre um
caso especial de aprendizagem de lugar por discri certo nmero de estmulos para comparao um es
minao, era que o comportamento de outros for tm ulo que com partilhe de um a p ro p ried ad e
nece estmulos discriminativos para respostas que j comum com o estmulo-amostra. Embora a modela
existem no repertrio comportamental do sujeito. o e o desempenho no emparelhamento-com-
De fato, se as pistas ambientais relevantes tivessem amostra tenham alguma semelhana pelo fato de
sido apresentadas de modo mais claro, o compor ambos envolverem um processo de emparelha-
tamento dos modelos ter-se-ia tornado completa mento, no podem eles de fato ser considerados
idnticos. Uma pessoa pode chegar a apresentar es reforamento e que aproximadamente metade das
colhas perfeitamente corretas no emparelhamento crianas restantes, cujos dados foram reportados,
de rias lricas com um recital wagneriano, mas mostrou incrementos no comportamento imitativo
permanecer totalmente incapaz de desempenhar o reforado, porm no exibiu a resposta modela
comportamento vocal exibido na amostra. A dis da no-reforada em qualquer nvel significativo.
criminao acurada de estmulos constitui uma Uma vez que o reforo no exerceu efeitos clara
pr-condio para a aprendizagem de respostas por mente previsveis sobre a ocorrncia da imitao
observao, mas no se equivale a ela. A principal generalizada, esta deve ter sido em grande parte
controvrsia existente entre as teorias da modela determinada por outras variveis no-mensuradas
o est concentrada em torno da questo de se es e no-controladas.
tabelecer quais so as condies necessrias e sufi Usando procedimentos de reforamento seme
cientes para a aquisio de respostas novas em lhantes com modelos sociais .e incentivos mais po
PS
bases observacionais. derosos, Baer, Peterson e Sherman (1967) foram
Em condies naturais, o comportamento exibido capazes de estabelecer imitao generalizada em
por modelos tipicamente reproduzido na ausn trs crianas severamente retardadas, que apresen
cia de reforam ento direto. Conseqentemente, tavam inicialmente um nvel muito baixo de com
U
teorias que presumem que alguma forma de re portamento imitativo (ver Fig. 3-1). Aps ter um
foro seja necessria aprendizagem tendem a in longo perodo de imtao-reforo contingente au
vocar um a fonte intrnseca de reforam ento. mentado de modo marcante o comportamento imi
O
Supe-se ento que, se a reproduo acurada de es tativo nessas trs crianas (sesses 1-14), algumas
tmulos modeladores for consistentemente recom respostas de imitao puderam ser efetivamente
mantidas sem reforamento, quando eram rando-
R
pensada, a semelhana com porta me n ta 1 por si s
adquire propriedades reforadoras secundrias. A micamente intercaladas entre imitaes positiva
partir de ento, a pessoa tender a apresentar alta m ente reforadas (sesses 15-26). E ntretanto,
incidncia de aes precisamente imitativas, as
quais, devido ao seu valor de recompensa adqui
rido, sero fortalecidas e mantidas mesmo se no
G
ambos os tipos de respostas imitativas declinaram
rapidamente quando aprovao social e alimento
foram apresentados s crianas em base temporal e
KS
forem nunca externamente reforadas. no contingentemente ao comportamento imitativo
Baer e seus colegas realizaram diversos experi (sesses 27-31). Foi em seguida demonstrado que
mentos organizados para dem onstrar o controle os dois tipos de respostas de emparelhamento pu
por reforo intrnseco da imitao generalizada. deram ser rapidamente reinstaladas em seu alto
Num estudo (Baer e Sherman, 1964), trs respostas nvel anterior pela reintroduo de resposta-refor-
O
imitativas (acenar com a cabea, caretear e verbali amento contingente (sesses 32-38).
zaes novas) foram estabelecidas em crianas pe Foi demonstrado de modo semelhante que crian
as esquizofrnicas podem adquirir e manter ter
BO
quenas por meio do reforamento social de um

fantoche que tinha instrudo explicitamente os su mos noruegueses imitativamente sem nenhum re
jeitos a imitar seu comportamento modelado. Para foramento (Lovaas, Berberich, Perloff e Schaeffer,
um subgrupo de crianas que tinham mostrado um 1966); e crianas em idade pr-escolar imitaram pa
aumento no responder imitativo, o fantoche exibiu lavras russas no reforadas (Brigham e Sherman,
comportamento no-reforado de pressionar uma 1968), enquanto eram elas reforadas por palavras
EX
alavanca entremeado entre as outras trs respostas inglesas quando corretamente reproduzidas.
imitativas recompensadas. Sob tais condies, al Embora a disposio generalizada de imitar o
gumas das crianas imitaram o pressionar da ala comportamento de outros possa ser desenvolvida
vanca com diversas freqncias, mesmo sem ter fazendo-se com que diferentes pessoas reforcem
sido nunca esta resposta especfica positivamente diversos tipos de comportamento numa variedade
D
reforada. A fim de demonstrar a dependncia da de situaes, no demonstra necessariamente esse

imitao generalizada do reforamento direio de fato que as propriedades reforadoras sejam ine
IN
outras respostas imitativas, a aprovao social por rentes semelhana comportamental. Se fosse esse
acenar com a cabea, caretear ou apresentar verba de fato o mecanismo em ao, as respostas imitati
lizaes novas foi descontinuada com dois sujeitos. vas no sofreriam extino abrupta e marcante (ver
Esse procedimento de extino resultou numa re Fig. 3-1) no momento em que retirado o reforo
duo do comportamento imitativo de pressionar a para a subclasse mais ampla de respostas imitativas,
alavanca numa das crianas; quando o refora uma vez que no seria de se esperar que as pistas
mento das outras trs respostas modeladoras foi de semelhana perdessem seu valor reforador to
restabelecido, o pressionamento imitativo da ala repentinamente. Em vez disso, as recompensas in
vanca tambm reapareceu. trnsecas que tm origem na duplicao precisa da
A referncia freqente ao estudo acima como resposta deveriam manter o comportamento imita
fornecendo evidncia para a funo auto-refor tivo por algum tempo, mesmo na ausncia de re
adora da imitao de respostas negligencia o fato foros administrados externamente. Estudos que
de que, mesmo sob exigncia explcita, o compor incluram variaes mais extensas nas condies de
tam en to im itativo de um ter o das crianas incentivo mostraram, de fato, que a imitao gene
mostrou-se completamente imune s operaes de ralizada est em grande parte sob o controle do in
PS
U
O
R
G
Figura 3-1. Percentagem de respostas modeladas reforadas e no reforadas reproduzidas por uma criana durante
perodos em que as recompensas foram apresentadas contingentemente ocorrncia de respostas de imitao ou aps
a passagem de um determinado perodo de tempo (DRO). Baer, Peterson e Sherman, 1967.
KS
centivo, e no sob o do seu valor recompensador respostas reforadas seguidas pela srie de respos
O
inerente. Berkowitz (1968) descobriu que crianas tas prontamente discriminveis e nunca reforadas,
retardadas, recompensadas com respostas imitati- o observador poderia acabar por reconhecer que as
vas somente ao fim da sesso experimental mos ltimas respostas nunca produzem resultados posi
BO
travam uma alta taxa de comportamento imitativo tivos e, muito provavelmente, descontinuaria sua
desde que as recompensas alimentares estivessem reproduo. A hiptese discriminativa leva pois a
presentes na sala. Durante as sesses em que o ali uma predio que oposta derivada do princpio
mento no esteve vista, a imitao baixou sensi do reforamento secundrio. De acordo com a ain-
velmente; mas foi prontamente restabelecida pela terpretao d a aquisio da funo reforadora,
introduo da viso do alimento. quanto mais longamente forem reforadas as res
EX
preciso notar que o fenmeno de laboratrio postas imitativas tanto mais fortemente ficar a se
rotulado de "imitao generalizada envolve so melhana comportamental provida de proprieda
mente imitao ao longo de respostas sob condies des reforadoras e, conseqentemente, maior de
em que os sujeitos so instrudos a repetir o com ver ser a resistncia extino de respostas empa
D
portamento do experimentador. Um teste mais ri relhadas no-reforadas. Ao contrrio, a hiptese

goroso da imitao generalizada deveria incluir di discriminativa levaria predio de que quarito
ferentes modelos desempenhando diferentes res mais se prolongar as prticas de reforamento dife
IN
postas em diferentes situaes sociais. Uma explica rencial mais provavelmente ser capaz o observa
o alternativa para essa forma limitada de modela dor de distinguir entre comportamento imitatiyo
o generalizada pode ser oferecida em termos de reforado e no-reforado, tendo como resultado
discriminao em vez de processos de reforamento um rpido declnio das respostas imitativas no-
secundrio. Quando um pequeno nmero de res reforadas.
postas modeladas no-recompensadas distribudo A ocorrncia de modelao generalizada tam
randomicamente entre um nmero maior consis bm provavelmente determinada em parte pelas
te ntemente reforado, os dois conjuntos de respos condies invariantes sob as quais so realizadas as
tas no podem ser facilmente distinguidos, sendo experincias de laboratrio. Respostas reforadas e
portanto bem provvel que tais respostas venham a no-reforadas so tipicam ente exibidas pelo
ser desempenhadas com freqnda semelhante. Se, mesmo modelo, na mesma situao social, durante
por outro lado, a complexidade discriminativa da o mesmo perodo de tempo e aps terem sido os
tarefa de modelao fosse reduzida, fazendo-se sujeitos explicitamente instrudos a se comportar
com que o modelo desempenhasse uma srie de imitativamente. Por outro lado, sob condies natu
rais, que so altamente variveis e mais facilmente zagem social, dois dos eventos (R S r) do para
distingveis, parece existir considervel especifici digma dos trs termos esto ausentes durante a
dade com relao modelao do comportamento. aquisio, e o terceiro elemento (Srf ou estmulo
Se respostas de emparelhamento produzissem de modelador) est tipicamente ausente da situao
fato automaticamente efeitos auto-reforadores, em que a resposta aprendida por observao de
ento as pessoas deveriam apresentar reproduo sempenhada. DejTKxlo semelhante teoria de Mil-
ampla de todos os comportamentos modelados por ler e Dollard, a interpretao skinneriana dos fe
crianas, barbeiros, policiais, delinqentes, profes nmenos da modelao explica satisfatoriamente o
sores e outros. Na realidade, as pessoas tendem a controle de respostas de emparelhamento, previa
ser seletivas com respeito ao que reproduzem, su mente aprendidas, por seus estmulos antecedentes
gerindo esse fato que o desempenho imitativo seja e suas conseqncias imediatas. Entretanto, no
principalmente regulado por seu valor utilitrio e capaz de explicar como uma nova resposta de em
no por reforamento inerente derivado da seme parelhamento adquirida por observao na pri
PS
lhana da resposta comportamental. Em outras pa meira vez. Ocorre isso por meio de processos sim
lavras, a teoria da imitao generalizada explica blicos encobertos durante o perodo de exposio
mais do que tem sido at ento observado. Parece aos estmulos modeladores, antes da apresentao
tratar-se mais de um caso de comportamento regu da resposta manifesta ou do aparecimento de qual
U
lado do que de aprendizagem, uma vez que as pes quer evento reforador. De fato, se tivessem sido as
soas sabem como imitar o comportamento de ou crianas do experimento de Baer e Sherman testa
tras. O desempenho constitui antes de mais nada das em termos de aprendizagem vicria imediata
O
uma funo dos resultados antecipados os quais, mente aps ter o modelo feito a demonstrao das
por sua vez, so parcialmente determinados pelo quatro respostas crticas, provvel que tivessem
R
grau de semelhana entre situaes novas e passa reproduzido o repertrio modelado sem ter que
das, nas quais determinadas respostas foram refor ser submetidas a qualquer operao do tipo i-
adas. mitao-reforamento contingente. Como mostra
Implicaes importantes para o tratamento deri-
vaih das interpretaes da modelao generalizada,
uma vez que, em ambos os casos, a meu consiste
G
remos mais adiante, a aprendizagem por observa
o envolve a codificao simblica e a organizao
central de estmulos modeladores, sua representa
KS
em estabelecer tendncias para a modelao que o na memria, sob forma verbal ou imaginada, e
no se restrinjam ao ambiente de tratamento mas sua subseqente transformao de formas simbli
se generalizem a outros ambientes mais naturais. cas em formas motoras equivalentes. Devido na
Na base da hiptese do reforamento secundrio, o tureza inferencial desses processos bsicos, os beha-
vioristas funcionais m ostram -se inclinados a
O
programa de treinamento deveria incluir conside

rvel treinamento de imitao sob um generoso es consider-los de limitado interesse cientfico. Entre
quema de reforamento. A suposio envolvida a tanto, os fenmenos da modelao devem ser anali
BO
de que quanto mais reforos uma pessoa receber sados no somente em termos das variveis da sele
por emparelhamento de comportamentos, mais re o de respostas, mas tambm em termos de seus
forador se tornar para ela imitar em qualquer determinantes mediadores antes que as condies
outra situao. Na base da hiptese discriminativa, necessrias e suficientes para a modelao possam
por outro lado, o programa deveria envolver so ser acuradamente especificadas.
mente operaes de reforamento necessrias o su Ao se avaliar o papel do reforo nos processos de
EX
ficiente para estabelecer o comportamento de em modelao, essencial distinguir entre a aquisio

parelhamento, o qual seria ento recompensado da resposta e o desempenho, uma vez que esses even
por pessoas diferentes numa variedade de situa tos so determ inados por variveis diferentes.
es. No se supe que a generalizao ocorra au Inmeras pesquisas, diferindo consideravelmente
D
tomaticamente; deve ser ela construda no pro na escolha dos incentivos, tipos de emparelhamento
grama de tratamento. de respostas e idade dos sujeitos mostraram que o
A anlise skinneriana dos fenmenos da modela desem penho de em parelham ento de respostas
IN
o est inteiramente apoiada sobre o paradigma- sofre aumento substancial ao se recompensar tal
padro dos trs termos Sd -R -* Sr, onde re com portam ento tanto com relao ao modelo
presenta o estmulo discriminativo modelado, R (Bandura, 1965a; Kanfer, 1965; Parke e Walters,
uma resposta manifesta de emparelhamento e S f o 1967) quanto com relao aos sujeitos (Kanareff e
estmulo reforador. E difcil perceber como pode Lanzetta, 1960; Lanzetta e Kanareff, 1959; Metz,
ria ser esse esquema aplicado aprendizagem por 1965; Schein, 1954; Wilson e Walters, 1966); en
observao, em que um observador no desem quanto que o comportamento imitativo sofre redu
penha manifestamente as respostas do modelo du o pela punio direta ou vicria. Entretanto, os
rante a fase de aquisio, em que reforos no so resultados de um experimento relacionado com a
administrados quer ao modelo, quer ao observador, distino entre aprendizagem e desempenho for
e em que o primeiro aparecimento da resposta ad necem apoio teoria de que a aquisio de respos
quirida pode ser retardado por dias, semanas ou tas de emparelhamento resulta principalmente da
at mesmo meses. Neste ltimo caso, que repre contiguidade de estmulos e processos simblicos
senta uma das formas predominantes de aprendi associados, enquanto que o desempenho de respos-
Las aprendidas por observao depende em grande atrativos apresentados contingentemente sua re
pane da natureza das conseqncias reforadoras produo das respostas do modelo, de modo a
para o modelo ou para o observador. promover o desempenho do que tinham adquirido
Nesse estudo {Bandura, 1965b), crianas obser por meio da observao. Conforme aparece na Fig.
varam um modelo Filmado que exibia uma seqn 3-2, a introduo de incentivos positivos eliminou
cia de respostas novas verbais e fsicas de natureza completamente as diferenas de desempenho pre
agressiva. Numa condio do tratamento, o modelo viamente observadas, revelando uma quantidade
foi severamente punido aps ter exibido o compor de aprendizagem equivalente entre as crianas nas
tamento agressivo; na segunda, o modelo foi gene condies de modelo recompensado, de modelo
rosamente recompensado com guloseimas e elo punido e de ausncia de conseqncias. Do mesmo
gios; a terceira condio no apresentava nenhuma modo, a diferena inicialmente ampla entre crian
conseqncia para a resposta do modelo. O teste de as de sexos diferentes, a qual em estudos seme
desempenho de imitao realizado aps a exposio lhantes, tipicamente interpretada como refletindo
PS
revelou que as contingncias de reforo aplicadas uma deficincia de identificao com o papel mas
s respostas do modelo resultaram em diferentes culino por parte das meninas, foi virtualmente eli
graus de com portam ento de em parelham ento. minada.
Comparadas com sujeitos da condio do modelo Os resultados do experimento precedente e de
U
punido, as crianas do grupo do modelo recom outros que discutiremos mais adiante sugerem que
pensado e as do grupo em que o modelo no so a anlise comportamental, preconizada pelos pro
freu conseqncia alguma desempenharam espon ponentes da abordagem skmneriana, poderia de
O
taneam ente uma variedade significativam ente senvolver a compreenso dos processos de modela
maior de respostas imitativas. Alm disso, os meni o se fosse dividida em anlise da aprendizagem e
R
nos reproduziram quantidade maior do repertrio anlise do desempenho. A anlise da aprendizagem
do modelo do que as meninas, aparecendo essa di se refere maneira pela qual variveis em operao
ferena de modo particularmente marcante no tra por ocasio da exposio aos estmulos modelado
tamento do modelo punido (Fig. 3-2).
Em seguida ao teste de desempenho, as crianas
dos trs grupos receberam incentivos altamente
G
res determinam o grau de aprendizagem do com
portamento modelado. A anlise do desempenho,
por outro lado, refere-se a fatores que dirigem a
KS
O
BO
EX
D
IN
Figura 3-2. Nmero mdio de diferentes respostas imitadvas reproduzidas por crianas como funo das conseqncias
da resposta para o modelo de incentivos positivos. Bandura, 1965b.
disposio das pessoas de desempenhar a resposta ordem superior, o observador ficar predisposto a
que aprenderam. reproduzir as respostas de emparelhamento devido
Embora exista ampla evidncia de que conse retroalimentao sensorial positiva que as acom
qncias reforadoras podem alterar significativa panha.
mente a probabilidade de ocorrncia futura de res Existe evidncia substancial (Bandura e Huston,
postas de emparelhamento, eventos conseqentes 1961; Grusec, 1966; Henker, 1964; Mischel e Gru-
dificilmente podero servir como condio prvia sec, 1966; Mussen e Parker, 1965) de que a mode
para a aquisio de respostas que j tenham sido lao pode ser aumentada por meio da ampliao
desempenhadas. A importante questo de se saber das qualidades reforadoras de um modelo ou
se o reforamento constitui um pr-requisito para a fazendo-se o observador testemunhar situaes em
aprendizagem observacional pode ser resolvida de que o modelo experiencia resultados recompensa
modo mais definitivo pelo uso de organismos infra- dores. Esses mesmos estudos, entretanto, contm
alguns achados contraditrios com relao teoria
PS
huma nos, cuja histria de reforamento pode ser
controlada. Num estudo preliminar, Foss (1964) des da retroalimentao afetiva.. Mesmo se as qualida
cobriu que pssaros so capazes de imitar padres des reforadoras de um modelo forem igualmente
sonoros no-usuais apresentados num gTavador associadas com os diferentes tipos de comporta
mesmo na ausncia de qualquer reforamento pr mentos que desempenhar, os efeitos modeladores
U
vio de respostas de emparelhamento. Na aprendi tendem, contudo, a se mostrar especficos em vez
zagem humana, sob condies em que incentivos de gerais. Isto , a alimentao do modelo aumenta
O
so repetidam ente apresentados a um modelo a reproduo de algumas respostas, no tem efeito
medida que exibem uma srie contnua de respos algum sobre outras e pode de fato diminuir a ado
tas, a observao de resultados reforadores ocor o de algumas outras (Bandura, Grusec e Men-
R
rendo no incio da srie poder levar a aumentar a love, 1967a). Estudo limitado realizado por Foss
vigilncia do observador com respeito ao compor (1964), em que alguns pssaros mains foram ensi
tamento subseqentemente modelado. A antecipa
o de reforam ento positivo para respostas de
emparelhamento por parte do observador pode,
portanto, influenciar indiretam ente o curso da
G
nados a reproduzir assobios incomuns apresenta
dos num gravador, tambm no foi capaz de con
firmar a proposio de ser a modelao intensifi
cada por condicionamento positivo. Os mains imi
KS
aprendizagem observacional por promover e foca taram sons diferentes de modo proporcional, quer
lizar respostas de observao. tivessem sido apresentados na ausncia de qualquer
reforo quer quando os pssaros estavam sendo
TEORIA DA RETROALIMENTAO AFETIVA alimentados. Deve-se notar, entretanto, que nem o
O
A teoria da imitao por retroalimentao senso- estudo de Foss nem os experimentos citados ante
rial de Mowrer (1960) salienta semelhantemente o riormente utilizaram o tipo de relao temporal
papel do reforo, mas contrariamente s aborda entre pistas de modelao e administrao de re
BO
gens precedentes que reduzem a imitao a um foros que seria considerada tima para emprestar
caso especial de aprendizagem instrumental, Mow aos eventos modeladores uma valncia afetiva.
rer enfatiza o condicionamento clssico de emoes Numa elaborao da teoria da imitao por re
positivas e negativas acom panhando o refora troalimentao afetiva, Aronfreed (1968) apresen
mento de estmulos que se originam das respostas tou o ponto de vista de que estados afetivos agra
de emparelhamento. Mowrer distingue duas for dveis ou aversivos tornam-se condicionados aos
EX
mas de aprendizagem imitativa em termos de ser o padres cognitivos do comportamento de um mo

observador reforado direta ou vicariamente. No delo. Supe-se ento que os desempenhos imitati-
primeiro caso, o modelo desempenha uma resposta vos sejam controlados por retroalimentao afetiva
e, ao mesmo tempo, recompensa o observador. de intenes e das pistas proprioceptivas geradas
D
Atravs de repetidas associaes por contigidade durante o desempenho de um ato manifesto. Essa
do comportamento do modelo com experincias conceituao da imitao dificilmente verificvel
IN
recompensadoras, adquirem essas respostas gra do ponto de vista emprico, uma vez que no espe
dualmente um valor positivo para o observador. Na cifica de modo suficientemente detalhado as carac
base da generalizao do estmulo, o observador tersticas dos padres, o processo pelo qual os
pode mais tarde produzir experincias de retroali padres cognitivos so adquiridos, a maneira pela
mentao auto-reforadoras simplesmente repro qual as valncias positivas se tornam condidicona-
duzindo to acuradamente quanto possvel o com das aos padres ou como as propriedades de des
portamento do modelo positivamente valorizado. pertar emoes dos padres so transferidas para
Na segunda forma de aprendizagem imitativa ou intenes e pistas proprioceptivas intrnsecas s
emptica", o modelo no somente exibe a res respostas manifestas. Existe, entretanto, alguma
posta, mas tambm experimenta as conseqncias evidncia experimental que tem implicaes impor
reforadoras. Supe-se pois que o observador, por tantes para as pressuposies bsicas das noes de
sua vez, experiende empaticamente os concomitan retroalimentao.
tes sensoriais do comportamento do modelo e tam As teorias da retroalimentao, particularmente
bm intua suas satisfaes ou seu desconforto. as que se apiam de modo parcial sobre as funes
Como resultado -desse condicionamento vicrio de controladoras das pistas proprioceptivas, so seria
mente desafiadas pelos achados dos experimentos antecipados com base em conseqncias prvias
de condicionamento envolvendo a aplicao de cu que foram diretamente enfrentadas, vicariamente
rare, nos quais os animais so esqueleticamente experienciadas ou auto-administradas.
imobilizados durante o condicionamento aversivo Embora as concepes da modelao por retroa
ou extino. Esses estudos (Black, 1958; Black, limentao no exijam que uma resposta seja de
Carlson e Solomon, 1962; Solomon e T u rn e r, sempenhada para que possa ser aprendida, no
1962) demonstram a ocorrncia dos fenmenos da conseguem entretanto explicar a aquisio de com
aprendizagem na ausncia de respostas esquelticas portamento imitativo quando no so dispensados
e sua retroalimentao proprioceptiva correlata. reforos nem ao modelo nem ao observador. Alm
Resultados de estudos com eliminao do influxo disso, uma grande parte das respostas adquiridas
sensorial (Taub, Bacon e Berman, 1965; Taub, por observao no recebem uma valncia afetiva.
Teodoru, Ellman, Bloom e Berman, 1966) tambm Fica tal fato exemplificado pelos estudos de apren
mostraram que as respostas podem ser adquiridas, dizagem por observao de tarefas perceptomoto-
PS
desempenhadas de modo discriminativo e extin ras a partir de demonstraes filmadas (Sheffield e
guidas, mesmo que a retroalimentao sensorial Maccoby, 1961), que no contm os estmulos posi
somtica seja cirurgicamente abolida. Parece evi tivos ou aversivos essenciais ao condicionamento
dente, a partir desses achados, que a aquisio, in clssico de respostas emocionais. J havia Mowrer
U
tegrao, facilitao e inibio de respostas podem salientado, claro, que as experincias sensoriais
ser levadas a cabo por meio de mecanismos cen no s condicionam classicamente emoes positi
O
trais, independentemente da retroalimentao sen vas ou negativas, mas produzem tambm sensaes
sorial perifrica. ou imagens condicionadas. Na maior parte dos
tambm evidente que a rpida seleo de res casos de aprendizagem observacional, imagens ou
R
postas dentre um conjunto variado de alternativas outras formas de representao simblica dos est
no pode ser dirigida por retroalimentao pro mulos modeladores podem constituir os nicos
prioceptiva, uma vez que relativamente poucas res
postas poderiam ser ativadas, mesmo de modo in
cipiente, durante os perodos caracteristicamente
breves que antecedem a deciso (Miller, 1964). Re
G
mediadores importantes. As teorias da imitao por
retroalimentao sensorial podem, portanto, ser
principalmente relevantes para os casos em que as
respostas modeladas so acqmpanhads de conse
KS
conhecendo esse problema, Mowrer (1960) levan qncias reforadoras relativamente potentes, ca
tou a hiptese de que o exame e seleo de respos pazes de dotar os estmulos correlacionados com a
tas iniciais poderiam ocorrer principalmente a nvel resposta de propriedades motivadoras. O condicio
simblico em vez de a nvel de ao. namento afetivo dever, portanto, ser considerado
O
como condio facilitadora em vez de necessria

O funcionam ento hum ano seria inflexvel e para a modelao.
no-adaptativo se o responder fosse controlado
pela afetividade inerente ao prprio com porta
TEORIAS DA MEDIAO POR CONTIGIDADE
BO
mento. Uma vez que so as respostas sociais alta

mente discriminativas, extremamente duvidoso Quando uma pessoa observa o comportamento
que os padres comportamentais sejam regulados de um modelo,mas no desempenha nenhuma res
por qualidades afetivas implantadas no comporta posta manifesta, pode ela adquirir as respostas mo
mento. Tomando a agresso como exemplo, as res deladas enquanto esto ocorrendo somente sob
EX
postas de atacar fisicamente pais, companheiros e form a de rep resen tao cognitiva. Q ualquer
objetos inanimados diferem muito pouco, se que aprendizagem que se realize sob essas condies
diferem; entretanto, respostas de agresso fsica ocorre puramente em base observacional ou enco
contra os pais so em geral fortemente inibidas, berta. Esse modo de aquisio de respostas foi de
enquanto que a agresso fsica contra companhei signado apropriadam ente de aprendizagem sem
D
ros livremente exprimida (Bandura, 1960; Ban- ensaio (Bandura, 1965a), porque o observador no
dura e Walters, 1959). Alm disso, em determina se envolve em nenhum ensaio de resposta manifesta,
IN
dos contextos bem definidos, particularmente em embora possa necessitar de mltiplos ensaios obser
esportes competitivos de contato fsico como o vacionais para reproduzir acuradamente os estmu
boxe, as pessoas iniciam e mantm com facilidade los modelados. Diversas anlises tericas da apren
comportamento fsico agressivo e continuado. dizagem por observao (Bandura, 1962, 1965a;
possvel, portanto, predizer mais precisamente a Sheffield, 1961) atribuem um papel importante a
expresso ou inibio de respostas agressivas idn mediadores da rea da representao, que se su
ticas a partir do conhecimento do contexto de est pem sejam adquiridos com base num processo de
mulos (por exemplo, igreja, sala de esportes), do aprendizagem por contigidade. De acordo com a
objeto (por exemplo, pais, padre, policial ou com formulao dos autores, a aprendizagem observa
panheiro) e de outras pistas que apontam para con cional envolve dois sistemas de representao o
seqncias previsveis do que a partir da avaliao da imaginao e o verbal. Aps terem sido os estmu
do valor afetivo do comportamento agressivo. Foi los modeladores codificados em imagens ou pala
amplamente demonstrado (Bandura, 1968) que a vras para representao na memria, funcionam
seleo e desempenho de respostas de emparelha- eles como mediadores para a subseqente recupe
me n to so principalmente dirigidos por resultados rao e reproduo da resposta.
Supe-se que a formao de imagens ocorra aprendizagem observacional revelou que as crian
atravs de um processo de condicionamento sen as que rotularam verbalmente os padres modela
sorial. Isto , durante o perodo de exposio, os dos reproduziram um nmero significativamente
estmulos modeladores eliciam nos observadores maior de respostas de emparelhamento do que as
respostas perceptivas que se tornam associadas em que simplesmente assistiram ao filme; estas ltimas,
seqncia e centralmente integradas com base na entretanto, por sua vez mostraram um nvel mais
contigidade temporal da estimulao. Se seqn alto de aprendizagem em com parao com as
cias perceptivas so repetidamente eliciadas, um es crianas envolvidas na simbolizao competitiva.
tmulo constituinte adquire a capacidade de evocar O trabalho de Gerst (1969) fornece evidncia ul
imagens (isto , percepes centralmente ativadas) terior em apoio influncia das operaes de codi
dos eventos estimuladores associados, mesmo se ficao simblica na aquisio e reteno de respos
no estiverem mais fisicamente presentes (Conant, tas modeladas. Sujeitos observaram um modelo
PS
1964; Ellson, 1941; Leuba, 1940). Assim, por filmado desempenhar respostas motoras comple
exemplo, se uma campainha for tocada em associa xas, variando com respeito facilidade com que
o com o retrato de um carro, o som da cam podiam ser verbalmente codificadas. Foram eles
painha por si s tender a eliciar a imagem do instrudos a codificar os itens sob a forma de ima
carro. Sob condies em que os eventos estimula gens vvidas, de descries verbais concretas dos
U
dores forem altam ente correlacionados, como elementos da resposta e de rtulos sintticos con
quando um nome consistentemente associado venientes que incorporassem os ingredientes essen
O
com uma dada pessoa, virtualmente impossvel ciais das respostas. Em comparao com o desem
ouvir o nome sem visualizar a imagem das caracte penho do grupo de controle, cujos sujeitos no ti
rsticas fsicas da pessoa. Os achados dos estudos veram a oportunidade de produzir mediadores
R
acima citados indicam que, ao longo da observao, simblicos, todas as trs operaes de codificao
fenmenos perceptivos transitrios produzem ima intensificaram a aprendizagem observacional (Fig.
gens relativamente durveis e recuperveis das se
qncias modeladas do comportamento. O restabe
lecimento posterior das imagens mediadoras serve
como orientao para a reproduo do comporta
G
3-3). A rotulao concisa e a codificao por ima
gens foram igualmente efetivas em promover re
produo im ediata das respostas modeladas, e
ambos os sistemas mostraram-se superiores nessa
KS
mento imitativo. condio forma verbal concreta. Entretanto, um
O segundo sistema de representao, que prova teste subseqente de reteno dos comportamen
velmente explicaria a notvel velocidade da apren tos imitativos demonstrou que a rotulao concisa
dizagem por observao e a reteno prolongada constitua o melhor sistema de codificao para re
O
dos contedos modelados por parte dos seres hu presentao na memria. Os sujeitos dessa condi
manos, envolve a codificao verbal de eventos ob o conservaram uma quantidade significativa do
servados. A maior parte dos processos cognitivos que aprenderam, enquanto que os outros, que se
BO
que regulam o comportamento principalmente apoiaram sobre as imagens e as verbalizaes con

verbal ao invs de visual. Para dar um exemplo cretas, mostraram uma perda substancial das res
simples, a rota percorrida por um modelo pode ser postas de emparelhamento.
aprendida, retida e mais tarde reproduzida mais Os resultados de um programa de pesquisa, utili
precisamente pela codificao verbal da informao zando o procedimento de aquisio sem emisso de
EX
visual numa seqncia de voltas direita-esquerda resposta (Bandura, 1965a), indicaram que a orga
(por exemplo, DDEDD) do que por dependncia nizao de elementos comportamentais em novos
das imagens mentais do itinerrio percorrido. A padres semelhantes as respostas modeladas pode
aprendizagem observacional e a reteno so facili ocorrer a nvel central sem apresentao de res
tadas por tais cdigos, uma vez que estes podem posta manifesta. A presente teoria presume, entre
D
conservar uma grande quantidade de informaes tanto, que a contigidade de estmulos condio
numa forma facilmente armazenvel. Aps terem necessria, mas no suficiente, para a aprendiza
IN
sido as seqncias modeladas de respostas trans gem por observao. Os fenmenos da modelao
formadas em smbolos verbais facilmente utiliz de fato envolvem diversos subprocessos inter-rela
veis, os desempenhos posteriores do com porta cionados de modo complexo, cada um deles com
mento imitativo podero ser efetivamente contro seu prprio. conjunto de variveis controladoras.
lados por auto-instrues verbais encobertas. Logo, uma teoria compreensiva da aprendizagem
O papel influente da representao simblica na por observao deve abranger os diversos subsiste
aprendizagem verbal revelado num estudo (Ban mas que dirigem os fenmenos mais amplos. As
dura, Grusec e Menlove, 1966) em que crianas principais funes componentes que influenciam
foram expostas a diversas seqncias complexas de de modo marcante a natureza e o grau da aprendi
comportamento modelado num filme, durante o zagem por observao sero discutidas a seguir.
qual assistiam com ateno ou verbalizavam as res
postas novas medida que eram apresentadas pelo PROCESSOS DE ATENO
modelo ou contavam rapidamente enquanto assis Uma vez. que a estimulao contgua repetida to-
tiam ao filme para* impedir a codificao verbal das somente no resulta sempre em aquisio da res
pistas de modelao. Um teste subseqente de posta, evidente que condies adicionais so ne-
cessrias para a ocorrncia da aprendizagem por

observao. ExpoT simplesmente as pessoas a se
qncias caractersticas de estmulos modeladores
no garante por si s que atentaro elas acurada
mente para as pistas, que selecionaro necessaria
mente os evehtos mais relevantes no conjunto total
de estmulos ou que sero capazes de perceber con
venientemente as pistas para as quais foi sua aten
o dirigida. Um observador no lograr adquirir
comportamento imitativo, ao nvel de registro sen-
sorial, se no atentar para os aspectos caractersti
cos das respostas do modelo ou se no os reconhe
cer ou distinguir. Para produzir aprendizagem,
PS
portanto, a contigidade do estmulo deve ser
acompanhada de observao discriminativa.
Um certo nmero de variveis controladoras da
ateno, algumas relacionadas com as condies de
U
incentivo, outras com as caractersticas do observa
dor e outras ainda com as propriedades das pistas
O
modeladoras como tais, exercem influncia na de
terminao de quais estmulos modeladores sero
pbservados e quais sero ignorados. A seletividade
R
dos estmulos modeladores pode ser em parte fun
o de suas propriedades fsicas inerentes baseadas
em intensidade, tamanho, nitidez e novidade. Im
portncia m uito m aior tem en tre tan to para a
aprendizagem social a diferenciao aprendida dos
atributos do modelo (Miller e Dollard, 1941). Por
G
KS
serem repetidam ente recompensadas por imitar
certos tipos de modelos e no serem recompensa
das por imitar o comportamento de modelos pos
suidores de caractersticas diferentes, as pessoas
O
aprendem finalmente a discriminar entre pistas Figura 3-3. Percentagem de respostas modeladas repro
modeladoras que significam diferentes probabili duzidas pelos sujeitos do grupo de controle e pelos que
dades de reforamento. Assim, modelos que te codificaram o comportamento modelado sob a forma de
BO
nham dem onstrado alta com petncia (Gelfand, imagens, descries verbais concretas ou rtulos concisos
1962; Mausner, 1954a, b; Mausner e Bloch, 1957; para representao na memria. Gerst, 1969.
Rosenbaum e Tucker, 1962), que se apresentem
como peritos (Mausner, 1953) ou celebridades
(Hovland, Janis e Kelley, 1953) e que possuam sm jeito, que afetam as relaes e preferncias sociais,
bolos conferidores de status (Lefkowitz, Blake e tambm determinaro em grande escala os tipos de
EX
Mouton, 1955), tm maior probabilidade de obter modelos a quem ser um sujeito repetidamente ex
mais ateno e de servir de fontes mais influentes posto e, conseqentemente, os modos de compor
de comportamento social do que modelos a quem tamento que sero mais perfeitamente aprendidos.
faltem tais qualidades. Outras caractersticas como Uma teoria da aprendizagem vicria adequada
D
idade (Bandura e Kupers, 1964; Hicks, 1965; Ja- deve tambm explicar por que, sob condies es
kubczak e Walters, 1959), sexo (Bandura, Ross e sencialmente idnticas de estimulao modeladora,
Ross, 1963a; Maccoby e Wilson, 1957; Ofstad, algumas pessoas apresentam nveis mais altos de
IN
1967; Rosenblith, 1959, 1961), poder social (Ban aquisio de respostas do que outras. Existe evidn
dura, Ross e Ross, 1963b; Mischel e Grusec, 1966) e cia razovel de que caractersticas dos observadores,
status tnico (Epstein, 1966), que estejam correla que derivam de sus experincias prvias de
cionadas com diferentes probabilidades de refor aprendizagem social, podem ser associadas com di
amento, influenciam do mesmo modo o grau em ferentes padres de observao. A forma com que
que os modelos que possuem tais atributos sero se so reproduzidos padres modelados significati
lecionados para imitao. vamente influenciada por caractersticas dos obser
A valncia afetiva dos modelos, mediada por suas vadores, tais como dependncia (jakubczak e Wal
qualidades atrativas ou outras caractersticas re ters, 1959; Kagan e Mussen, 1956; Ross, 1966),
compensadoras (Bandura e Huston, 1961; Grusec e auto-estima (de Charms e Rosenbaum, 1960; Gel
Mischel, 1966), pode aumentar a aprendizagem ob fand, 1962; Lesser e Abelson, 1959), nvel de com
servacional eliciando e mantendo forte comporta petncia (Kanareff e Lanzetta, 1960), e status racial
mento de ateno. No nvel social, as afiliaes or e scio-econmico (Beyer e May, 1968); e inmeros
ganizacionais e as circunstncias de vida de um su- estudos demonstraram que os efeitos dos estmulos
modeladores so parcialmente determinados pelo condies, apresentaes repetidas dos estmulos

sexo dos observadores. Pessoas que foram freqen modeladores sero necessrias para a produo de
tem ente recom pensadas por exibir com porta respostas imitativas completas e precisas.
mento imitativo (Miller e Dollard, 1941; Schein, Finalmente, a proporo e o nvel da aprendiza
1954) tendem tambm a se mostrar mais atentas a gem por observao sero afetados pela discrimi-
pistas modeladoras. Finalmente, variveis motiva- nabilidade dos estmulos modeladores. Caractersti
cionais e estados emocionais transitrios alteram de cas modeladas altamente discernveis podem ser
modo significativo os limiares perceptivos e, por mais prontam ente aprendidas do que atributos
tanto, facilitam, impedem ou .canalizam de outros sutis que devem ser abstrados de respostas hetero
modos as respostas de observao (Bandura e Rx> gneas diferindo em numerosas dimenses do es
senthal, 1966; Easterbrook, 1959; Kausler e Trapp, tmulo. Em sistemas de respostas altamente intrica
1960). dos, tais como o com portam ento verbal, p o r
exemplo, as crianas experimentam considervel
PS
difcil avaliar, a partir de medidas do desem
penho unicamente, se os efeitos das caractersticas dificuldade em adquirir estruturas lingsticas por
do observador refletem diferenas no grau de que as caractersticas identificadoras de diferentes
aprendizagem por observao ou na disposio de construes gramaticais no podem ser pronta
desempenhar o que foi aprendido. Os resultados mente distinguidas dentro de expresses orais ex
U
de diversos estudos utilizando uma anlise de trem am ente diversas e complexas. E ntretanto,
aprendizagem da modelao (Bandura, Grusec e quando pistas modeladoras verbais so combinadas
O
Menlove, 1966; Grusec e Brinker, 1969; Maccoby e com procedimentos planejados para aumentar a
Wilson, 1957) revelaram que as caractersticas do discrim inabilidade sinttica (B andura e Harris,
observador podem servir como determinantes da 1966; Lovaas, 1966a; Odom, Liebert e Hill, 1968),
R
aprendizagem por observao. padres de com portamento lingstico relativa
O comportamento de observao pode ser efeti mente complicados podem ser adquiridos e modifi
vamente intensificado e focalizado sobre determi
nados pontos por meio da organizao de condi
es de incentivo apropriadas. Se informarmos s
G
cados por meio da observao.
Nas aplicaes teraputicas de procedimentos de
modelao, a aprendizagem observacional fre
qentemente retardada por falhas na discriminao
pessoas envolvidas na observao que sero solici
KS
tadas mais tarde a reproduzir as respostas de um que tm origem em deficincias de habilidades
dado modelo e recompensadas em termos do n cognitivas, limitaes no comportamento sensorio-
mero de elementos desempenhados corretamente, motor ou aprendizagem anterior inconvniente.
de se esperar que prestem muito mais ateno aos Em tais casos, um programa de treinamento de dis
O
estmulos modeladores relevantes do que as pessoas criminao poder acelerar consideravelmente os

expostas aos mesmos eventos modelados sem pre processos de modelao. Winitz e Preisler (1965)
disposio alguma para observ-los e aprend-los. mostraram, por exemplo, que crianas, as quais
BO
A influncia facilitadora do incentivo sobre a aprenderam a discriminar entre sons corretos e in

aprendizagem observacional m ostrar-se- alta corretos anteriormente articulados, foram capa?es
mente operativa no caso da exposio a modelos de apresentar subseqentemente melhor aprendi
mltiplos que exijam ateno seletiva a pistas con zagem imitativa de palavras do que crianas que
flitantes. De fato, o controle por incentivo do com no haviam recebido um pr-treinamento em dis
criminaes relevantes.
EX
portamento de observao pode, em inmeros ca

sos, sobrepor-se aos efeitos das variaes nas carac
tersticas do observador e atributos do modelo. PROCESSOS DE RETENO
preciso notar, entretanto, que, na presente teoria, At aqui, a discusso envolveu o registro senso-
as variveis do reforamento, at onde exercem in rial e a codificao simblica dos estmulos modela
D
fluncia sobre o processo de aquisio, funcionam dores. Entretanto, existe uma outra funo compo
principalmente aumentando e mantendo a ateno nente bsica a ser considerada na. aprendizagem
IN
a pistas modeladoras. observacional, funo essa virtualmente ignorada

Alm das variveis que dirigem a ateno, as nas teorias da imitao; trata-se da reteno dos
condies de entrada do estmulo (isto , freqn eventos modelados. A fim de reproduzir compor
cia, nmero, distribuio e complexidade dos est tamento social sem a presena contnua de pistas
mulos modeladores apresentados aos observadores) modeladoras externas, uma pessoa deve ser capaz
tambm regulam at certo ponto a aquisio de de reter a entrada original de estmulos sob forma
respostas modeladas. A capacidade do observador simblica. Constitui essa atividade problema parti
de processar informaes estabelece limites defini cularmente interessante nos casos em que pessoas
dos para o nm ero de pistas modeladoras que adquirem padres sociais de comportamento por
podem ser adquiridas durante uma nica exposi meio da observao e so capazes de ret-los por
o. Assim sendo, se estmulos modeladores so longos perodos de tempo, mesmo se as tendncias
apresentados numa freqncia ou nvel de comple de resposta so raramente ou nunca ativadas sob a
xidade que excedam as capacidades receptivas do forma de comportamento manifesto at que seja al
observador, a aprendizagem observacional ser ne canada a idade ou o estatuto social em que tal ati
cessariamente limitada e fragm entria. Sob tais vidade apropriada ou permissvel.
Existe grande nmero de controvrsias tericas trolador, uma pessoa imaginar diferentes cursos
com relao aos processos da memria, que no de ao para recebimento de ajuda ou evitao de
sero reexaminadas aqui porque no interessam censura e tentar antecipar, to acuradam ente
aos objetivos deste livro. As questes principais quanto possvel, as provveis respostas do modelo a
dizem respeito aos problemas de se saber se os tra essas tentativas de aproximao. De outro lado, ha
os de memria so estabelecidos por incrementos ver pouco incentivo para se preparar ou para pra
ou em termos de tudo-ou-nada; se existe um nico ticar encobertamente o comportamento de modelos
mecanismo para a memria ou dois; e s especula que no possuam poder de recompensar ou punir.
es sobre os processos bioqumicos e neurofisiol- O ensaio antecipatrio implcito de respostas
gicos por meio dos quais os ps-efeitos neurais modeladas pode ser mantido at certo ponto por
transitrios da estimulao resultam em alteraes reciprocidade de papel e ameaa por parte dos con
estruturais relativamente permanentes no sistema troladores de recursos; contudo, preciso notar
PS
nervoso central. Embora os mecanismos da mem que as pessoas tambm se mostraro inclinadas a
ria no tenham sido at agora adquadamente expli praticar respostas modeladas que se mostrarem efe
cados, pesquisas de laboratrio identificaram um tivas na produo de resultados recompensadores.
certo nmero de condies que facilitam a reten Alm disso, de acordo com a teoria da aprendiza
o, algumas das quais mostraram ser capazes de gem social, o comportamento de modelos podero
U
aumentar os desempenhos de modelao. sos ser observado, ensaiado e reproduzido, mesmo
Entre as inmeras variveis que governam os que os observadores no tenham nenhuma intera
O
processos de reteno, as operaes de ensaio efetiva o direta com eles, visto que seu comportamento
mente estabilizam e fortalecem as respostas adqui ter muito provavelmente alto valor utilitrio.
ridas. O nvel de aprendizagem observacional pode isso particularmente verdadeiro no caso de mode
R
portanto ser consideravelmente desenvolvido atra los que possuam o poder de peritos em especia
vs da prtica ou ensaio manifesto de seqncias de lidades particulares. Seria desnecessrio, por
respostas modeladas, especialmente se o ensaio for
encaixado aps segmentos naturais de um padro
m odelado mais am plo (Margolius e Sheffield,
G
exemplo, pra um novato estabelecer uma relao
de papis complementar com um mecnico de au
tomveis qualificado, a fim de dominar sua percia
por meio da observao durante o treinamento de
KS
1961). Ainda de maior importncia a evidncia de
que o ensaio encoberto, que pode ser prontamente aprendizagem. O comportamento de ensaio sem
posto em prtica quando a participao manifesta dvida dirigido por tipos diferentes de condies
ou impedida ou impraticvel, pode de modo seme de incentivo, alguns dos quais podem ser comple
lhante aumentar a reteno de respostas de imita tamente independentes do modelo cujo comporta
O
o adquiridas (Michael e Maccoby, 1961). Poucos mento est sendo imitado.

so os dados, entretanto, a respeito dos tipos de Supe-se geralmente que os efeitos de facilitao
respostas que so mais suscetveis ao fortalecimento do ensaio no resultem da mera repetio, mas sim
BO
atravs do ensaio encoberto. Inmeros experimen de processos mais ativos. A interpolao do ensaio
tos envolvendo uma variedade de tarefas (Morri- em complicadas seqncias modeladas distribui a
sett, 1956; Perry, 1939; Twining, 1949; Vandell, aprendizagem; isso reduz a perda por interferncia
Davis e Clugston, 1943) mostraram que o ensaio dentro da srie de outros elementos apresentados
simblico de atividades desenvolve significativa (Margolius e Sheffield, 1961). A reproduo de com
EX
mente seu desempenho posterior. Tais prticas pa portamento emparelhado, quer em nvel manifesto,
recem ser mais efetivas para tarefas que dependam quer em nvel encoberto, tambm fornece ao ob
fundamentalmente de funes simblicas. servador a oportunidade de identificar os elemen
O papel influente da prtica encoberta de com tos da resposta que no foi capaz de aprender, e
assim dirigir sua ateno s pistas modeladoras ne
D
portamentos modelados foi altamente enfatizado na

explicao de Maccoby (1959) do processo de iden gligenciadas por ocasio da exposio seguinte
tificao. De acordo com esse ponto de vista, as ati (McGuire, 1961). Finalmente, a reproduo peri
IN
vidades de controle, alimentao e prestao de dica de segmentos modelados tem boa probabili
cuidados requerem com portamentos recprocos dade de elidar e manter maior ateno aos estmu
explcitos por parte de pais e filhos. Conseqente los modeladores do que a observao passiva de
mente, ao longo de freqentes interaes mutua longas e contnuas seqncias de comportamento
mente dependentes, ambos os participantes apren (Hovland, Lumsdaine e Sheffield, 1949; Maccoby,
dem, antecipam e ensaiam de modo encoberto as Michael e Levine, 1961).
respostas costumeiras uns dos outros. Alm da fre As operaes de codificao simblica, a que nos refe
qncia e da intimidade das interaes sociais, o rimos anteriormente, so ainda mais eficientes do
grau de poder exercido pelo modelo sobre recursos que os processos de ensaio na facilitao da reten
desejados considerado como constituindo um de o a longo prazo de eventos modelados. Durante a
terminante importante da freqncia do ensaio de exposio s seqncias de estmulos, os observado
papel a nvel simblico. Nessa teoria, o ensaio de res se mostram inclinados a codificar, classificar e
papel vicrio serve fundamentalmente como fun reorganizar elementos em esquemas familiares e de
o defensiva; isto , no esforo de dirigir seu com rememorao mais fcil (Bower, 1969; Mandler,
portamento por modelos que possuam poder con 1968; Paivio, 1969; Tulving, 1968). Esse meca
nismo de codificao pode tomar diversas formas, disponibilidade das respostas componentes neces
tais como representar os elementos do estmulo em srias. Padres de comportamento de complexi
imagens vvidas, traduzir seqncias de aes em dade de ordem superior so produzidos pela com
sistemas verbais abreviados e agrupar padres de binao de componentes previamente aprendidos
comportamento constituintes em unidades integra que podem, por si ss, representar compostos rela
das maiores. Os benefcios resultantes do ensaio tivamente complicados. Padres de respostas mode
podem de fato ser amplamente atribudos no aos ladas so mais prontamente atingidos quando re
efeitos associativos fortalecedores da repetio, mas querem principalmente a sntese de componentes
sim aos processos de codificao e organizao em previamente adquiridos em novos padres exibidos
operao durante as representaes repetidas. pelos modelos. Por outro lado, observadores que
Decrscimos na retero resultam freqente no dispem de alguns dos componentes necess
mente e de modo direto da interferncia ou do de rios exibiro, com toda a probabilidade, somente
PS
saprender que tm origem ou em contedos ante reproduo parcial do comportamento de um mo
riormente aprendidos ou em informaes de ob delo. Em tais casos, os elementos constituintes
servaes subseqentes. Esses processos de interfe devem ser primeiro estabelecidos atravs da mode
rncia so altamente influenciados pelo grau, distri lao e, em seguida, de modo graduado, conjuntos
de complexidade crescente podero ser adquiridos
U
buio temporal e organizao serial da entrada de est
mulos. Sob condies de exposio macia, quando imitativamente. Assim, por exemplo, quando uma
os estmulos modeladores so apresentados em se criana autista muda no capaz de imitar a pa
O
qncias longas e ininterruptas, efeitos substanciais lavra beb, o terapeuta modela os sons componentes
de interferncia so produzidos, efeitos esses que e, aps terem sido esses elementos estabelecidos
no s prejudicam a reteno mas que podem tam atravs da imitao, a criana reproduz pronta
R
bm resultar no desenvolvimento de respostas de mente a palavra beb (Lovaas, 1966b). Como ser
modelao altamente errneas. Num estudo (Ban- ilustrado mais tarde, procedimentos de modelao
dura, Grusec e Menlove, 1966), por exemplo,
crianas que haviam observado cinco seqncias de
comportamento modelado relativamente comple
xas, durante uma nica exposio, combinavam al
G
graduada mostraram ser altamente efetivos na mo
dificao de deficincias comportamentais macias.
Em diversos casos, padres de respostas modela
KS
dos foram adquiridos e conservados sob forma de
gumas vezes, de modo errneo, elementos de seg reprsentaes, embora no pudessem ser repro
mentos diferentes em reprodues comportamen- duzidos sob forma comportamental devido a limi
tais subseqentes. O volume de esquecimento e de taes fsicas. Poucos entusiastas do jogo de bas
intruso entre padres variar com o grau de seme quete poderiam reproduzir com sucesso os not
O
lhana dos elementos comportamentais nas vrias veis desempenhos de um altssimo jogador profis
seqncias modeladas. De outro lado, as pistas mo- sional a despeito de sua ateno e cuidadoso ensaio.
deladoras apresentadas em unidades menores e em
BO
Reproduo comportamental acurada de pistas

intervalos espaados so muito menos suscetveis a modeladoras tambm dificilmente obtida sob
perdas atravs da interferncia associativa. condies em que o desempenho do modelo diri
gido por ajustamentos sutis de respostas internas,
PROCESSOS DE REPRODUO MOTORA que no so nem observveis, nem comunicveis.
O terceiro principal componente dos fenmenos Um indivduo que deseje tornar-se cantor de pe
EX
da modelao envolve a utilizao de representa ras poder auferir considerveis benefcios da ob

es simblicas de padres modelados sob a forma servao da perfeita voz do instrutor; entretanto, a
de contedos verbais ou de imagens para a direo reproduo vocal satisfatria ser prejudicada pelo
dos desempenhos manifestos. Supe-se que o res fato de no serem as respostas dos msculos da la
tabelecimento de esquemas representativos fornece ringe e respiratrios do modelo nem prontamente
D
uma base para a auto-instruo com respeito ma observveis nem facilmente descritas de modo ver
neira pela qual as respostas componentes devem bal. O problema da reproduo comportamental
IN
ser combinadas e postas em seqncia para produ torna-se ainda mais complexo no caso de habilida
zir novos padres de comportamento. O proces des motoras altamente complicadas, tais como o
so de direo representativa essencialm ente golfe, em que uma pessoa no pode observar boa
o mesmo que a aprendizagem de respostas sob parte das respostas que est apresentando e deve,
condies em que uma pessoa segue, por meio de portanto, basear-se principalmente nas pistas de re
comportamentos, um padro externamente apre troalimentao proprioceptiva. Por essas razes,
sentado, ou dirigida atravs de uma srie de ins desempenhos que abranjam um nmero conside
trues para apresentar novas seqncias de res rvel de fatores motores requerem em geral, alm
postas. A nica diferena que, nesses ltimos ca da direo de um modelo proficiente, alguma pr-
sos, o desempenho dirigido por pistas externas, tica manifesta.
enquanto que na modelao retardada a reprodu
o compor ta mental monitorizada pela reprodu PROCESSOS MOTTVACIONAIS E DE INCENTIVO
o simblica dos estmulos ausentes. Uma pessoa pode adquirir e reter eventos mode
O grau e nvel da aprendizagem por observao lados e possuir as capacidades para a execuo ha
sero parcialmente dirigidos, a nvel motor, pela bilidosa de com portam ento m odelado, mas a
aprendizagem poder vir a ser raramente ativada a dominar complexas tarefas ocupacionais ou so
sob a forma de desempenho manifesto, se sanes ciais. Se roedores, pombos ou primatas que labu
negativas ou condies desfavorveis de incentivo tam em situaes planejadas de laboratrio viessem
estiverem p resen tes. Sob tais circunstncias, a ser eletrocutados, esquartejados ou contundidos
quando incentivos positivos so introduzidos, a pelos erros que inevitavelmente ocorrem durante
aprendizagem observacional prontamente tradu as primeiras fases da aprendizagem, pouqussimos
zida em ao (Bandura, 1965b), As variveis de in desses aventurosos sujeitos conseguiriam sobreviver
centivo no somente regulam a expresso mani ao processo de modelagem.
festa do com portamento imitativo, mas tambm Mesmo deixando de lado a questo da sobrevi
afetam a aprendizagem por observao ao exerce vncia, bem pouco provvel que inmeras classes
rem controle seletivo sobre as pistas modeladoras s de respostas viessem a ser adquiridas se o treina
quais a pessoa se mostrar muito provavelmente mento social procedesse unicamente por meio do
PS
mais atenta. Alm disso, facilitam a reteno sele mtodo das aproximaes sucessivas com refora
tiva pela ativao da codificao deliberada e ensaio mento diferencial das respostas emitidas. A tcnica
das respostas modeladas que tm alto valor utilit da modelagem reforada exige que o sujeito de
rio. sempenhe algum tipo de aproximao da resposta
U
Fica pois evidente, a partir da discusso acima, terminal antes que possa aprend-la. Nos casos em
que os observadores no funcionam como passivos que um padro comportamental representar uma
gravadores video-tape, que registram e estocam in combinao de elementos altamente incomuns, se
O
discriminadamente todas as pistas modeladoras en lecionados a partir de um nmero quase infinito de
contradas na vida diria. Do ponto de vista da alternativas, a probabilidade de ocorrncia da res
aprendizagem social, a aprendizagem por observa posta desejada, ou at mesmo de uma que lhe seja
R
o constitui um fenmeno complexo envolvendo remotamente semelhante, nula. Conseqente
mltiplos processos, no qual a ausncia de respostas mente, no pode o procedimento de modelagem
G
apropriadas de emparelhamento em seguida ex ajudar muito na evocao das necessrias respos
posio a estmulos modeladores pode ser o resul tas constituintes a partir do comportamento espon
tado de faihas no registro sensria], de transforma taneamente emitido. extrem am ente duvidoso,
o inadequada de eventos modelados em modos por exemplo, que um experimentador possa ensi
KS
simblicos de representao, de decrscimo na re nar um pssaro main a emitir a frase aproxima
teno, de deficincias motoras ou de condies es sucessivas por reforam ento seletivo dos
desfavorveis de reforamento. guinchos e grasnidos aleatoriamente apresentados
pela ave. Por outro lado, donas-de-casa so capazes
O
Estabelecimento de Novos Padres de de estabelecer um extenso repertrio verbal em

Respostas Atravs da Modelao seus amigos emplumados por meio da modelao
BO
A pesquisa e as interpretaes tericas dos proces verbal das frases desejadas, quer pessoalmente,quer
sos de aprendizagem focalizaram-se quase que ex por meio de gravaes. Semelhantemente, se as
clusivamente sobre um nico modo de aquisio de crianas no fossem expostas a modelos verbais,
respostas, o qual exemplificado pelo paradigma muito provavelmente seria impossvel ensinar-lhes
do condicionamento instrum ental ou operante. os tipos de respostas que constituem a linguagem.
Nesse procedimento, um organismo instigado, de Nos casos em que esto envolvidos padres de
EX
um modo ou de outro, a desempenhar respostas e comportamento complicados, a modelao toma-se

as aproximaes progressivas ao comportamento um aspecto indispensvel da aprendizagem.
final desejado so seletivam ente refo rad as. O reforamento diferencial pode ser exclusiva
Supe-se geralmente que o com portamento hu mente utilizado para evocar novos padres de
D
mano complexo se desenvolva de modo semelhante comportamento sob condies em que as respostas
em condies naturais, seguindo pois esse tipo de so compostas de elementos prontamente dispon
modelagem gradual. veis, em que existem estmulos capazes de ativar
IN
Felizmente, em razo da sobrevivncia e eficin aes que se assemelham aos padres desejados, em
cia, a maior parte da aprendizagem social no se oue respostas erradas no produzem conseqncias
desenvolve da maneira antes descrita. Nas pesqui indesejveis e em que o agente da aprendizagem
sas de laboratrio sobre processos de aprendiza possui persistncia suficiente. Mesmo nesses casos,
gem, os pesquisadores geralmente organizam am o processo de aquisio de respostas pode ser con
bientes comparativamente benignos, nos quais os sideravelmente abreviado e acelerado pelo forne
erros no produzem conseqncias fatais para o cimento de modelos sociais apropriados. Tal fato
organismo. Em contraste, os ambientes naturais particularmente verdadeiro se um padro de com
esto carregados de conseqncias potencialmente portamento abranger alguns jelementos que so ra
letais, que desapiedadamente ocorrem para qual ramente desempenhados. Por exemplo, Luchins e
quer sujeito que cometa qualquer erro. Por essa ra Luchins (1966) descobriram que estudantes univer
zo, seria extremamente insensato contar princi sitrios cometeram mais de um milhar de erros e
palmente com os mtodos de ensaio e erro ou de jamais chegaram a adquirir inteirapiente uma se
aproximaes sucessivas para ensinar crianas a qncia complicada de comportamentos, quando a
nadar, adolescntes a dirigir automveis ou adultos nica orientao para a resposta que recebiam es
tava constituda da retroalimentao diferencial de A observao informal evidencia que as expe

elementos corretamente desempenhados. Em con rincias de aprendizagem vicria e os procedimen
trapartida, sujeitos que observaram modelos refor tos de orientao da resposta, envolvendo tanto
ados aprenderam o comportamento envolvido ra modelos vivos quanto simblicos, so extensamente
pidamente, e no sofreram a exasperao e a frus utilizados na aprendizagem social para encurtar
trao evidenciadas pelo grupo de ensaio-e-erro. ao mximo o processo de aquisio. De fato, seria
Problema semelhante surge se a presena de difcil imaginar uma cultura em que linguagem,
comportamentos dominantes preestabelecidos im costumes, padres vocacionais e de lazer, costumes
pede a emisso das desejadas respostas subordina familiares e prticas educacionais, sociais e polticas
das que ocorrem raram en te e, p o rtan to , no fossem modeladas em cada novo membro atravs
podem ser influenciadas pelo reforo (Bandura e de um processo gradual de reforamento diferen
Harris, 1966; Bandura e McDonald, 1963). Esse l cial sem a orientao da resposta por meio de mo
PS
timo ponto est ilustrado num experimento plane delos que exemplificam os repertrios culturais
jado para testar se o julgamento moral reflete uma acumulados em seu prprio comportamento. Na
seqncia fixa de desenvolvimento, conforme suge aprendizagem social em condies naturais, as res
rido pela teoria de Piaget (1948), ou se modific postas so tipicamente adquiridas atravs de mode
lao em largos segmentos ou in toto, e no por
U
vel por variveis de aprendizagem social. Numa das
condies do estudo (Bandura e McDonald, 1963), meio de uni processo de ensaio-e-erro fragment
crianas que exibiam uma orientao moral pre rio.
O
dominantemente subjetiva ou observavam modelos Um bom volume de aprendizagem social fo
adultos que expressavam julgamentos morais obje mentado atravs da exposio a pistas modeladoras
R
tivos ou no eram expostas aos modelos, mas eram comportamentais sob forma real ou pictria. Entre
positivamente reforadas sempre que expressavam tanto, aps ter sido atingido o desenvolvimento
julgamentos morais objetivos que iam de encontro adequado da linguagem, a maioria das pessoas
s suas tendncias de avaliao predominantes. A
apresentao de modelos mostrou ser altamente
efetiva na alterao das respostas de julgamento
G basea-se de modo considervel sobre pistas modela
doras verbais para dirigir seus comportamentos. As
sim, por exemplo, um indivduo pode usualmente
KS
das crianas (Fig. 3-4). Por outro lado, o procedi montar um equipam ento mecnico complicado,
mento exclusivo de reforamento provocou pouca adquirir habilidades sociais e vocacionais rudimen
mudana na orientao de julgamento das crianas tares e aprender modos apropriados de se compor
devido ausncia relativa do comportamento dese tar em quase todas as situaes simplesmente por
jado. meio da imitao das respostas descritas nos ma
O
nuais de instruo. Se as respostas relevantes esti

verem claramente especificadas e suficientemente
detalhadas, modelos verbalmente simbolizados
BO
podem ter efeitos semelhantes aos induzidos pela

apresentao de comportamentos anlogos (Ban
dura e Mischel, 1965). O uso de formas verbais de
modelao torna possvel transmitir uma variedade
quase infinita de valores e de padres de respostas;
EX
apresent-las de maneira comportamental seria al

tam ente difcil e exigiria um enorme gasto de
tempo.
A discusso acima tem grande relevncia para a
questo do controle instrucional do com porta
D
mento. Ao se investigar o processo de controle ver

bal, essencial distinguir entre as funes instiga
IN
doras e modeladoras das instrues. muito mais

provvel que as instrues tenham como resultado
desempenhos corretos quando forem capazes tanto
de ativar uma pessoa para responder quanto para
descrever as respostas apropriadas e a ordem em
que devem ser desempenhadas. Pouco ser obtido,
por exemplo, se se instruir uma pessoa que no
teve nenhum contato anterior com carros a dirigir
um automvel. Em estudos em que se comparou a
Figura S-4. Percentagem mdia de respostas de julga eficincia relativa das instrues e modelao verbal
mento moral objetivo produzidas por crianas subjetivas (Masters e Branch, 1969), ambos os tipos de in
qae foram reforadas por julgamentos objetivos ou fluncias produzem seus efeitos atravs da modela
expostas a modelos reforados que exemplificaram uma o verbal, diferindo somente na explicitao com
orientao avaliativa objetiva. Traado a partir de dados que as respostas requeridas so definidas. Como
de Bandura e McDonald, 1967. seria de esperar, os maiores ganhos no desem
penho so obtidos quando o comportamento dese habilidosos demonstradores. Os observadores mi-

jado claramente especificado ao invs de ser infe ves apresentaram solues imittivas instantanea
rido de alguns poucos exemplos. mente em 76% dos testes! Adler e Adler (1968)
Os componentes bsicos no desenvolvimento de descobriram que cachorrinhos novos resolvem pro
unidades de comportamento integradas e comple blemas por meio da aprendizagem observacional
xas esto usualm ente presentes nos repertrios logo aps terem seus olhos se tornado funcionais.
comportamentais dos sujeitos, quer como produtos Resultados de diversos experimentos (Darby e Rio-
da maturao, quer como produtos de aprendiza pelle, 1959; Herbert e Harsh, 1944) mostram que
gem por observao e condicionamento instrumen os incrementos no desempenho, resultantes da ob
tal anteriores. Por exemplo, as pessoas podem pro servao, no so atribuveis ao fato de poder ter a
duzir uma variedade de sons elementares como demonstrao do modelo simplesmente chamado a
parte de sua dotao natural. Por combinao dos ateno para estmulos no-sociais relevantes na si
PS
sons existentes, um indivduo pode criar uma res tuao.
posta verbal nova e altamente complexa, como, por Estudos com animais, com poucas excees, en
exemplo, supercalifragiUsticexpiaUdocious. De modo volveram respostas relativam ente simples que
semelhante, as pessoas so dotadas da capacidade foram reproduzidas ou simultaneamente ou ime
de mover seus dedos, mas arranjos complexos de
U
diatamente aps a demonstrao. Embora no dis
seqncias de movimentos so necessrios para que ponhamos de dados comparativos relevantes, al
um indivduo possa ser capaz de tocar um con tamente provvel que, ao contrrio dos seres hu
O
certo para piano. Embora a maior parte dos ele manos que so capazes de adquirir por observao
mentos em atividades que so tipicamente modela e reter unidades de comportamento amplas e in
das em estudos de aprendizagem por observao tegradas, espcies inferiores demonstrem uma ca
R
esteja sem dvida presente, a combinao particu pacidade limitada para reproduo retardada de
lar dos componentes em cada resposta pode ser estm ulos m odeladores devido a deficincias
nica.
Existem inmeros experimentos sobre aprendi
zagem observacional em espcies infra-humanas,
G
sensoriomotoras. Imitao retardada requer tam
bm alguma capacidade de simbolizao, uma vez
que os estmulos modeladores ausentes devem ser
KS
desde os primeiros estudos de Thorndike (1898) e retidos em cdigos de meinria simblicos. Como
Watson (1908). Essas investigaes iniciais, realiza era de se esperar, a evidncia mais poderosa da
das numa poca em que estavam em voga interpre aprendizagem de respostas por observao em
taes da imitao em termos de instinto, afastaram animais provm de estudos naturalsticos de imita
sumariamente a existncia da aprendizagem obser o imediata e retardada de respostas humanas por
O
vacional na base de resultados desapontadres, a primatas criados em famlias humanas (Hayes e

partir de um certo nmero de animais testados com Hayes, 1952; Kellogg e Kellogg, 1933). Estudos de
campo do comportamento social de primatas (Ima-
BO
incentivos fracos e sob condies que no permi

tiam observao adequada do desempenho do de nishi, 1957; Kawamura, 1963) fornecem do mesmo
monstrador. Estudos subseqentes, realizados sob modo ilustraes dramticas da maneira em que
condies experimentais favorveis, mostraram de padres idiossincrsicos de comportamento so ad
modo geral que os primatas podem aprender a re quiridos e transmitidos a outros membros da sub-
solver problemas manipulativos (Hayes e Hayes, cultura atravs da modelao. O processo de pro
EX
1952) e animais de ordem inferior podem adquirir pagao grandemente influenciado pelas redes de
discriminaes (Bayroff e Lard, 1944; Church, associao preexistentes e pelo estatuto social do
1957; Miller e Dollard, 1941; Solomon e Coles, inovador.
1954), respostas de pressionamento de alavancas Os dados disponveis, cobrindo diversas espcies,
(Corson, 1967) e comportamento de fuga (Anger- sugerem portanto que o grau e o nvel da aprendi
D
meier, Schaul e James, 1959), e podem dominar ta zagem observacional sero determinados pela posi
refas relativamente complicadas (Herbert e Harsh, o dos sujeitos quanto s capacidades seiisoriais re
IN
1944) mais rapidamente por meio da observao do queridas para uma acurada receptividade dos est
que os modelos originais foram capazes de faz-lo mulos modeladores, s capacidades motoras necess
por ensaio-e-erro ou tcnicas de modelagem de rias para uma precisa reproduo comportamental
respostas. Por exemplo, Warden e seus associados e capacidade para mediao por representao e ensaio
(Warden, Fjeld e Koch, 1940; Warden e Jackson, encoberto, a qual constitui fator crucial para a aquisi
1935) utilizaram um volume considervel de tempo o bem-sucedida e a reteno a longo prazo de se
treinando macacos rhesus, por meio de mtodos de qncias de comportamento complexas e extensas.
ensaio-e-erro, a tentarem dominar quatro tarefas No caso de seres humanos, uma ampla variedade
de soluo de problemas em que os animais abriam de padres de resposta diferindo consideravel
portas para obter passas puxando correntes, gi mente em contedo, novidade e complexidade
rando maanetas ou manipulando trincos num de foram transmitidos atravs de procedimentos de
terminado modo prescrito. Aps o treinamento, os modelao em condies de laboratrio. Entre as
modelos primatas manipularam os quebra-cabeas, diversas classes de comportamento que foram de
enquanto macacos naives, a quem se apresentara senvolvidas, temos padres de respostas estilsticos
um conjunto igual de problemas, observavam os (Bandura, Grusec e Menlove, 1966; Bandura, Ross
e Ross, 1963b), modos distintos de comportamento sobre efeitos modeladores generalizados so reali
agressivo (Bandura, Ross e Ross, 1963a; Hicks, zados por experimentadores diferentes, em situa
1965; Kuhn, Madsen e Becker, 1967), padres es diferentes, com os modelos ausentes e com di
dramticos de desem penho (Marshall e Hahn, ferentes itens estimuladores. Os resultados revela
1967), reaes de frustrao (Chittenden, 1942) e ram que os observadores respondem a novas situa
estilos de ensino (Feshbach, 1967; McDonald e Al- es de estmulos de uma maneira consistente com
len, 1967). Num nvel ainda mais alto de complexi as disposies dos modelos, mesmo quando os su
dade, foi possvel demonstrar que, atravs da expo jeitos no testemunharam nunca o comportamento
sio a modelos, as pessoas podem adquirir padres dos modelos em resposta aos mesmos estmulos.
para respostas de auto*reforamento e auto-avalia- Na forma de modelao de ordem superior
o (Bandura e Kupers, 1964; Bandura e Whalen, acima descrita, os estmulos modeladores transmi
1966; Bandura, Grusec e Menlove, 1967b), com tem informaes aos observadores sobre as caracte
PS
portamento conceituai (Flanders e Thistlethwaite, rsticas das respostas apropriadas. Os observadores
1969; Reed, 1966), orientaes de julgam ento devem abstrair atributos comuns exemplificados
moral (Bandura e McDonald, 1963), padres auto- em diversas respostas modeladas e formular um
impostos de atraso de gratificao (Bandura e Mis- princpio para a gerao de padres de comporta
chel, 1965), estruturas lingsticas (Lovaas, 1966a) e mentos semelhantes. As respostas desempenhadas
U
variaes fonticas caractersticas no comporta por sujeitos corporificando a regra derivada da ob
mento verbal (Alyokrinskii, 1963; Hanlon, 1964). servao muito provavelmente se assemelharo ao
O
comportamento que o modelo se mostraria incli
GENERALIDADE DAS INFLUNCIAS DA nado a exibir em circunstncias sem elhantes,
MODELAO mesmo quando os sujeitos envolvidos no tenham
R
Constitui suposio geral, com base na evidncia nunca testemunhado o comportamento do modelo
de produzirem as pessoas freqentemente respos nessas situaes especficas. A abstrao de regras a
tas novas nunca vistas ou desempenhadas antes,
que os princpios da aprendizagem no podem ex
plicar o comportamento inovativo. As teorias que
Gpartir de pistas modeladoras realizada por meio
da aprendizagem de discriminao vicria (Ban
dura e Harris, 1966), na qual as respostas do mo
delo contendo os atributos relevantes so refora
KS
utilizam os princpios da modelao foram critica
das de modo semelhante, na suposio errnea de das enquanto que as que no apresentam tais as
que a exposio ao comportamento de outros no pectos crticos so consistentemente no-recom-
poderia seno produzir a imitao de respostas pensadas.
modeladas especficas. Embora as variveis da modelao desempenhem
O
Na maior parte das pesquisas experimentais dos um papel importante no desenvolvimento da maior
processos de modelao, um nico modelo exibe parte dos comportamentos sociais, sua posio com
relao aprendizagem da linguagem nica.
BO
um conjunto limitado de respostas e os observado

res so subseqentemente testados quanto dupli Uma vez que os indivduos no podem adquirir pa
cao precisa da resposta sob condies de estmulo lavras e estruturas sintticas sem exposio a mode
semelhantes. Esses paradigmas experimentais res los verbalizadores, bvio que alguma quantidade
tritos no podem fornecer resultados que se esten de modelao indispensvel aquisio da lin
dam para alm das respostas particulares demons guagem. Entretanto, devido ao carter altamente
EX
tradas. Por outro lado, estudos utilizando procedi generativo do comportamento lingstico, supe-se
mentos mais complexos indicaram que comporta comumente que a imitao no pode desempenhar
mento inovativo, orientaes comportamentais ge um papel muito grande no desenvolvimento e pro
neralizadas e princpios para a gerao de combi duo da linguagem. O principal argumento, ba
naes novas de respostas podem ser transmitidos a seado numa concepo imita ti va da modelao, de
D
observadores por meio da exposio a pistas mode- clara que crianas podem construir uma variedade
ladoras. Sob condies em que so fornecids opor quase infinita de sentenas que nunca escutaram.
IN
tunidades para a observao do comportamento de Conseqentemente, ao invs de imitar e memorizar

modelos heterogneos (Bandura, Ross e Ross, expresses especficas que tenham ouvido, as crian
1963b), os observadores tipicamente apresentam as aprendem conjuntos de regras em cujas bases
padres de comportamento representando diversas podem elas gerar um nmero ilimitado de senten
combinaes entre elementos de diferentes mode as gramaticais.
los. Ilustraes da eficincia dos procedimentos de E bvio que as regras sobre relaes gramaticais
modelao para o desenvolvimento de tendncias entre palavras no podem ser aprendidas a no ser
conceituais e comportamentais generalizadas so que sejam exemplificadas no comportamento ver
fornecidas por estudos planejados para modificar bal de modelos. Uma questo importante refere-se,
orientaes de ju lg am en to m oral (B andura e portanto, s condies que facilitam a abstrao de
McDonald, 1963) e padres de comportamento de regras das pistas modeladoras verbais. O princpio
atraso de gratificao (Bandura e Mischel, 1965). subjacente s diversas respostas do modelo pode
Nesses estudos, os modelos e os observadores res ser mais facilmente discernido se suas caractersti
pondem a conjuntos de estmulos inteiramente di cas especficas forem repetidas em respostas envol
ferentes na situao de influncia social. Testes vendo uma variedade de estmulos diferentes. Se,
por exemplo, uma pessoa colocar uma srie de ob envolvendo anlises em seqncia de verbalizaes
jetos sobre mesas, sobre cadeiras, sobre caixas e de crianas e as respostas dos pais apresentadas
sobre outros objetos e simultaneamente verbalizar imediatamente em seguida. Esses estudos revelam
as relaes preposicionais comuns entre esses obje que a fala de crianas pequenas quando muito
tos, uma criana acabar Finalmente por discernir o semigramatical; em aproximadamente 30% dos ca
princpio gramatical. Poder ela ento facilmente sos, os adultos repetem a verbalizao das crianas
gerar uma nova sentena gramatical se um hipop sob forma gramaticalmente mais complexa, acen
tamo de brinquedo for colocado sobre um xilofone tuando os elementos que podem ter sido omitidos
e lhe pedirem para descrever o evento estimulador ou empregados de modo inconveniente (Brown e
apresentado. Bellugi, 1964); e as crianas freqentemente re
Ao contrrio das respostas sociais que so em produzem as reconstrues gramaticalmente mais
geral prontamente adquiridas, a aprendizagem da com plicadas m odeladas pelos adultos (Slobin,
linguagem consideravelmente mais difcil; as sen 1968).
PS
tenas representam padres de estmulos comple As descobertas prometedoras baseadas em estu
xos, em que os aspectos identificadores das estrutu dos de laboratrio dos processos de modelao in
ras sintticas no podem ser facilmente discrimina dicam que o programa eficiente de modificao
dos. O papel influente tanto da modelao quanto Comportamental aquele em que os agentes da
U
dos processos de discriminao no desenvolvimento mudana modelam o comportamento que desejam
da linguagem demonstrado pelos achados de um seja adquirido pelos clientes. Durante os ltimos
experimento (Bandura e Harris, 1966) planejado anos, um certo nmero de procedimentos de mo
O
para alterar o estilo sinttico de crianas pequenas delao foram projetados e sistematicamente apli
que no tinham nenhum conhecimento gramatical cados para efetuar mudanas psicoteraputicas.
R
formal dos aspectos lingsticos que foram manipu Essas abordagens de tratamento sero examinadas
lados. As construes gramaticais escolhidas para mais adiante.
serem modificadas foram a fras preposicional, que
tem uma alta freqncia bsica de ocorrncia, e a
voz passiva, que gramaticalmente mais complexa
e raramente exibida por crianas pequenas,
G
ELIMINAO DE CONDIES DE DEFICINCIA
ATRAVS DA MODELAO
Uma boa parte das perturbaes generalizadas
KS
Desta form a, o reforam ento social, mesmo do comportamento, que so as mais dificilmente
quando combinado com situao estimuladora de tratveis, caracterizam-se por deficincias conside
ateno para identificao das-caractersticas das rveis no s no comportamento, mas tambm nas
sentenas corretas, no se mostrou efetivo para funes psicolgicas bsicas essenciais aprendiza
aumentar o uso de passivas nas sentenas geradas
O
gem. Os casos mais severos, tais como crianas au

pelas crianas em resposta a um conjunto de subs tistas e esquizofrnicos adultos, manifestam geral
tantivos simples. A maior parte dos sujeitos no mente pouca ou nenhuma fala funcional; no pos
BO
produziu uma s sentena passiva e, conseqente suem eles as habilidades sociais que levam a rela
mente, no ocorreram respostas que pudessem ser es reciprocamente recompensadoras; e os estmu
reforadas. Nem foram as crianas capazes, dentro los interpessoais, que servem comumente como o
do tempo de exposio relativamente breve, de dis meio principal de influncia social, tm freqente
cernir a categoria sinttica crtica simplesmente por mente impacto relativamente pequeno sobre eles.
observar um modelo construir uma srie de sen Uma vez que o com portam ento hum ano em
EX
tenas passivas. Ao contrrio, crianas foram capa grande parte adquirido atravs da modelao e re
zes de gerar um nmero significativamente maior gulado por pistas verbais e reforadores simblicos,
de passivas quando as pistas modeladoras verbais deficincias profundas em funes dessa natureza
foram combinadas com procedimentos destinados a criam os principais obstculos ao tratamento. Essas
D
aumentar a discriminabilidade sinttica. A condio questes so melhor exemplificadas pelo trata

de tratamento mais poderosa foi aquela em que a mento de autistas.
predisposio ateno foi induzida, construes A eliminao do comportamento autista ainda
IN
passivas modeladas foram intercaladas com algu mais complicada pelo fato de ficarem tais crianas
mas sentenas na voz ativa, de modo a promover a caracteristicamente absorvidas em atividades moto
diferenciao de propriedades gramaticais relevan ras repetitivas e outras formas de comportamento
tes, e tanto o modelo quanto as crianas foram re auto-estimulador. Conseqentemente, perm ane
compensados por construes passivas. No caso de cem elas a maior parte do tempo completamente
uma construo sintdca to comum como as frases fechadas s influncias ambientais relevantes. O
preposicionais, o reforamento aliado com situao auto-isolamento marcante aparece tambm geral
estimuladora de ateno mostrou-se efetivo em al mente aliado a forte resistncia s exigncias situa-
terar o uso de preposies pelas crianas, mas as cionais, como fica evidenciado pela sua ausncia de
pistas modeladoras no se constituram num fator disposio de desempenhar respostas apropriadas
contribuinte significativo. que so obviamente capazes de apresentar (Covan,
Evidncia ulterior do papel influente desempe Hoddinoth e Wright, 1965). Quando exigncias
nhado pelos processos modeladores na aquisio da comportamentais dentro de suas capacidades so
linguagem fornecida por estudos naturalsticos firmemente estabelecidas, as crianas se mostram
inclinadas a evitar responder fugindo do terapeuta externos resulta dos efeitos da interferncia da alta
ou recorrendo a birras ou a atividades motoras bi ativao central, de ativao insuficiente, da intensa
zarras (Lovaas, 1966a; Colby, 1967). Quando tais preocupao das crianas com sua prpria estimu
comportamentos aversivos perdem seu valor fun lao autoproduzida ou de qualquer outro fator.
cional de evitar exigncias sociais atravs do no-re- Qualquer que seja a razo envolvida, evidente
foram ento consistente, crianas autistas tipica que pouco progresso poder ser alcanado, em
mente respondem com comportamento apropriado termos de se efetuar mudanas comportamentais, a
(Risley e Wolf, 1967). Entretanto, o contracontre no ser que se adquira controle adequado sobre o
aversivo e a falta de respostas positivas acabam fi comportamento de ateno das crianas. O mtodo
nalmente por extinguir os esforos organizados de de Lovaas para desenvolver as funes da lingua
terapeutas menos persistentes. Resultados de tra gem em crianas profundam ente autistas, que
tamento desapontadores so, portanto, freqente apresentam alheamento marcante e comportamen
mente atribudos a disfunes neurofisiolgicas. tos auto-estimuladores bizarros durante a maior
PS
Embora as variveis fisiolgicas desempenhem parte do temp, leva ao controle da ateno atravs
provavelmente um papel contribuinte no autismo de diversos meios. Primeiro, o terapeuta estabelece
preciso notar que mesmo organismos biologica estreito contato fsico sentando-se diretam ente
mente deficientes so capazes de aprender desde diante da criana, de modo que no possa ela igno
rar as respostas que esto sendo modeladas. Se
U
qe sejam estabelecidas condies apropriadas-
entretanto evidente, a partir das caractersticas des gundo, durante a sesso, no se permite criana
favorveis do comportamento autista, que inter evitar a tarefa teraputica por meio do alheamento
O
venes extraordinrias devem ser utilizadas, parti ou recorrendo a atividades bizarras. Se necessrio,
cularmente nas fases iniciais, se que se deseja efe o terapeuta impede fisicamente a criana de se des
viar, estabelece contato visual pedindo-lhe que olhe
R
tuar mudanas fundamentais no funcionamento
psicolgico das crianas autistas. para ele, recusa ateno positiva, dirige-se firme
Um dos enfoques comportamentais mais estimu mente criana ou at mesmo lhe d um pequeno
lantes no tratamento do autismo, no qual figuram
de modo proeminente procedimentos de modela
o, foi desenvolvido por Lovaas e seus colegas
Gtapa na coxa para interromper comportamento bi
zarro estereotipado. Firmes intervenes desse tipo,
se utilizadas convenientemente, podem servir a
funes teraputicas, quando a falha em no res
KS
(Lovaas, 1967). O programa teraputico est ba
seado na concepo de que a reabilitao total de ponder apropriadamente s exigncias da situao
crianas autistas e esquizofrnicas pode ser melhor refletem no-disposio ao invs de inabilidade. Tal
alcanada por meio do estabelecimento de funes fato est dramaticamente ilustrado nas seqncias
de estmulo que tornem o sujeito mais sensvel a de um filme representando o programa de apren
O
influncias sociais. Esse processo envolve princi dizagem da linguagem (Lovaas, 1966b). Um tera
palmente o desenvolvimento nas crianas da capa peuta pergunta repetidamente a uma menina qual
a cor de um lpis amarelo; e ela responde sacu
BO
cidade de responder a pistas modeladoras, o au

mento do valor discriminativo de eventos estimula dindo os braos de maneira cada vez mais bizarra e
dores, de modo que as crianas venham a atentar e careteando de modo peculiar. Finalmente, a me
responder de modo apropriado a aspectos de seu nina leva uma palmada na coxa e solicitada a
ambiente que tinham at ento ignorado, e o esta dizer o nome da cor; o comportamento bizarro
belecimento de propriedades reforadoras para a cessa abruptamente e la responde calmamente,
EX
aprovao social e outros estmulos simblicos. amarelo. Reforo alimentar, expresses de afeto
Aps ter sido estabelecida uma poderosa atitude de e aprovao social so apresentados contingente
modelao e as crianas se tenham tornado ade mente imitao, como meios adicionais de aumen
quadamente sensveis s influncias ambientais, a tar e manter a ateno da criana s pistas modela
tarefa principal de ampliar a competncia social e doras.
D
intelectual das crianas pode ser efetivamente le Se o repertrio comportamental das crianas est
vada a cabo por pais, professores e outros agentes. empobrecido, suas reprodues comportamentais
IN
Uma vez que' a com unicao interpessoal e a podem ser deficientes, ainda que prestem grande
aprendizagem social so am plamente mediadas ateno s pistas modeladoras; isso significa que os
atravs da linguagem,o desenvolvimento de habili componentes necessrios das respostas modeladas
dades lingsticas tambm selecionado como um esto ausentes. Em tais casos, padres complexos
objetivo central do tratamento. de comportamento devem ser reduzidos a peque
Como foi anteriormente observado, os resultados nas subunidades de comportamento, cada uma das
da modelao dependem de uma percepo acu quais estabelecida atravs da modelao. Seqn
rada do ambiente. Crianas autistas geralmente cias de aprendizagem projetadas de modo inconve
apresentam recepo deficiente dos estmulos ex niente, as quais resultam em experincias stressan-
ternos, deficincia essa que tem sido atribuda por tes de fracasso, prejudicam o controle da ateno
alguns pesquisadores a um dano neurofisiolgico por reduzir a motivao da criana para observar as
(Hutt, H utr e Ounsted, 1965; Rimland, 1962). respostas modeladas e por ativar comportamentos
Ainda no se pode determinar, a partir dos dados de fuga disruptivos. A fim de evitar esse problema,
disponveis, se o registro deficiente dos estmulos as respostas modeladas so cuidadosamente gra
duadas em termos de complexidade, de modo a as ris (1968) em programas teraputicos para crianas
segurar s crianas um alto grau de sucesso na re pequenas deficientes da fala.
produo com por lamentai. Como exemplificado pelo caso ilustrado na Fig.
Para ensinar fala comunicativa a crianas autistas, 3-5, podem ser necessrios diversos dias para que
utilizado um procedimento de modelao e refor- uma criana autista domine a primeira palavra, mas
amento, no qual o terapeuta exibe formas pro a aprendizagem subseqente de imitao de pala
gressivamente mais complexas de comportamento vras procede em ritmo comparativamente rpido.
verbal e recompensa as reprodues que cada vez O fato de ser o estabelecimento de dois sons e uma
se aproximam mais das respostas modeladas. Ao resposta verbal acompanhado pela reproduo
ensinar um a criana muda a falar, por exemplo, o imediata de inmeras palavras novas, compostas de
terapeuta recompensa primeiro qualquer compor elementos que no foram jamais diretamente trei
tamento de ateno visual e qualquer som emitido nados, indica que as crianas autistas possuem,
PS
pela criana. Quando a vocalizao tiver sido au maior competncia lingstica e compreenso de
m entada, o terap eu ta pronuncia um som e a aspectos gramaticais do que se acredita comu-
criana s recompensada se produzir uma res mente. Era de esperar que alguma aquisio de lin
posta vocal dentro de um certo limite de tempo. guagem viesse a ocorrer atravs da aprendizagem
Aps ter Picado a fala do terapeuta estabelecida por observao como funo da exposio extensa
U
como um estmulo efetivo para as vocalizaes da fala gramatical. A ausncia de comportamento
criana, ela reforada somente pelas reprodues verbal em crianas autistas pode, portanto, repre
O
verbais precisas dos sons especficos, palavras e fra sentar em parte uma deficincia motivacional ao
ses modeladas pelo terapeuta. Por esse mtodo, as invs de comportamental. Permanece entretanto a
crianas so ensinadas primeiramente a pronunciar questo de se saber se o aumento abrupto na pro
R
sons elementares que tenham componentes visuais dutividade resulta da aquisio pelas crianas de
marcantes e possam ser sugeridos manualmente; e uma disposio para a mpdelo, de terem elas
ento, gradualmente, so acrescentadas expresses
mais complicadas e combinaes de palavras. M
todos essencialmente semelhantes, destinados a es
tabelecer a imitao verbal, so descritos mui deta
G
c o m p re e n d id o q u e as t tic a s de o p o sio
tornaram-se no-funcionais ou de quaisquer utros
fatores.
Lovaas tambm fornece alguma evidncia de
KS
lhadamente por Risley e Wolf (1967) no tratamento que, durante a fase inicial do treinamento de imita
de crianas autistas, e por Sloane, Johnston e Har- o, incentivos extrnsecos podem ser essenciais
O
BO
EX
D
IN
Figura 3-5. Freqncia da imitao verbal de uma criana autista previamente muda durante os primeiros 26 dias de
treinamento. As palavras e os sons foram impressos com letras minsculas nos dias em que foram introduzidos e
treinados, e com letras maisculas nos dias em que foram aprendidos. Lovaas, Berberich, Perloff e Schaeffer, 1966.
PS
U
O
R
Figura 3-6. Percentagem de respostas modeladas reproduzidas corretamente e incorretamente por uma criana autista
G
durante perodos em que as recompensas foram apresentadas contingentemente imitao perfeita da fala do adulto
(contingente resposta) ou aps a passagem de um certo perodo de tempo (contingente ao tempo). Lovaas, 1967.
KS
observao e reproduo acuradas dos desempe apropriadas s palavras impressas na ausncia de
nhos do terapeuta. As crianas exibiram um nvel pistas vocais ou ilustradas.
alto de respostas imitatvas acuradas quando as re Aps terem sido as crianas ensinadas a falar e a
compensas foram apresentadas contingentemente
O
rotular corretamente objetos e atividades comuns,

imitao perfeita da fala do adulto; ao contrrio, iniciado o treinamento em funes lingsticas abs
quando as crianas foram recompensadas de modo tratas. Consiste esse programa essencialmente em
BO
igualmente generoso aps ter decorrido um certo recompensar as respostas discriminativas das crian
perodo de tempo sem considerao da qualidade as a eventos modelados verbalmente ou de modo
de suas verbalizaes, seu comportamento imitativo comportamental. Sempre que a criana no conse
deteriorou progressivamente at apresentar pe gue responder ou responde incorretamente, ela
quena semelhana com as respostas dos modelos auxiliada por pistas verbais ou manuais que so
(Fig. 3-6). Entretanto, em estgios posteriores do gradualmente esmaecidas em ensaios sucessivos. O
EX
tratamento, mudanas semelhantes na apresenta treinamento preposicional ilustra as discriminaes

o do reforo no afetaram de modo prejudicial bsicas que so desenvolvidas. O emparelhamento
os resultados da modelao. comportamental de um estmulo verbal pode ser
Quando as crianas se mostram capazes de imitar mais facilmente apresentado por crianas autistas
D
palavras novas, passam a aprender um vocabulrio do que a rotulao verbal de eventos no-verbais.
de rtulos de modo que possam entender o que Assim sendo, inicialmente o adulto apresenta uma
significam as palavras. Trata-se no caso de uma instruo verbal envolvendo uma preposio (por
IN
forma de aprendizagem associada por emparelha- exemplo, Ponha a bola dentro da caixa) e a
mento, em que o terapeuta apresenta um objeto criana recompensada por realizar a resposta mo
(por exemplo, um copo de leite) ou modela uma tora apropriada ao estmulo verbal. Se a criana
atividade (por exemplo, bate palmas) e simulta no consegue executar a resposta corretamente, o
neamente fornece o rtulo verbal correto. Nos en terapeuta desloca a mo da criana com a bola at a
saios sucessivos, a pista verbal do adulto gradual caixa enquanto verbaliza a ao. Na segunda dis
mente retirada at que finalmente a criana for criminao, objetos so distribudos de um modo
nece sozinha a resposta verbal correta a eventos particular e solicita-se criana que descreva ver
no-verbais. Desse modo, uma ampla variedade de balmente as relaes entre os objetos, usando as
associaes objeto-palavra so aprendidas e discri preposies adequadas. No terceiro estgio, em que
minadas. A habilidade da leitura estabelecida de se passa conversao gramadcal, a criana res
modo semelhante; entretanto, as associaes letra- ponde verbalm ente a um estm ulo verbal (por
figura e letra-palavra so apresentadas s crianas exemplo, Onde coloquei a bicicleta?), sem a re
at que aprendam a emitir as respostas verbais presentao concomitante com portam ental dos
eventos aos quais se faz referncia. Como em ou as; padres de respostas complexos so gradual
tras formas de aprendizagem de regras, as crianas mente elaborados por atividades de modelao em
so ensinadas a generalizar a regra lingstica por pequenas unidades de dificuldade crescente; pistas
meio da modelao de uma variedade de objetos manuais so utilizadas se as crianas no conse
numa variedade de relaes preposicionais. Essen guem responder. As pistas so gradualmente es
cialmente os mesmos procedimentos foram empre maecidas e o reforamento por comportamento in
gados com sucesso para estabelecer formas de duzido mais tarde retirado para eliminar o mero
comportamento lingstico e conceituai de comple responder passivo. Aps ter sido o comportamento
xidade crescente (Lovaas, Berberich, Kassorla, imitativo fortemente desenvolvido, o controle de
Klynn e Meisel, 1966; Lovaas, Dumont, Klynn e estmulo do com portamento das crianas des
Meisel, 1966). Nos casos de crianas ecollicas, res viado das pistas modeladoras para pistas verbais e
postas de imitao inapropriadas so extintas atra estmulos ambientais apropriados. As crianas po
vs da remoo do reforo; porm, sob os demais dem, por exemplo, envolver-se inicialmente em ativida
PS
aspectos, o programa de treinamento semelhante des de pintura somente quando so modeladas por
ao empregado nos casos de crianas mudas. Entre um adulto, mas o reforamento do comportamento
tanto, uma vez que as crianas ecollicas j desen de pintar em resposta a sugestes verbais e material
volveram a fala imitativa, j comeam elas num artstico leva as crianas a aprender finalmente a
U
nvel mais adiantado e avanam com ritmo mais r desempenhar tais atividades sem requerer um mo
pido. delo apropriado.
O
O treinamento formal da linguagem conve Os resultados encoraj adores do projeto antes
niente para o estabelecimento de habilidades ver descrito sugerem que uma abordagem que abranja
bais, mas pode resultar em fala desprovida de es a modelao e o reforamento mereceria consi
R
pontaneidade e manifestamente dependente de derao no que diz respeito ao tratamento dos dis
pistas externas especficas. Para remover esse pro trbios esquizofrnicos. Uma vez que os resultados
G
blema, aps terem sido estabelecidas as necessrias benficos so alcanados com enfermeiras, pais e
habilidades para fala gramatical generativa, as crian estudantes universitrios servindo como terapeutas,
as so ensinadas a usar sua linguagem para ini essa abordagem de tratamento adquire significao
ciar e manter interaes sociais, expressar seus de social adicional. Entretanto, a evidncia de que as
KS
sejos e emoes e procurar e trocar informaes crianas variam tremendamente no seu grau de
sobre seu ambiente. A fala espontnea autogerada aprendizagem, particularmente nos estgios iniciais
inicialmente promovida de diversos modos. Pri do treinamento, indica a necessidade de estudos
meiro, removendo objetos e atividades desejadas comparativos para desenvolver procedimentos que
O
at que as crianas verbalizem seus desejos, so elas permitam ainda maior controle sobre os processos
ensinadas a influenciar e controlar seu ambiente de de mudana. Por exemplo, a discriminao dos es
modo verbal; segundo, so elas encorajadas a de tmulos modeladores um important pr-requi
BO
senvolver comentrios e histrias sobre atividades sito para sua aquisio. No caso da aprendizagem
apresentadas de modo pictrico em revistas e livros da linguagem, um breve programa de pr-treina-
e recompensadas por verbalizaes novas e crescen mento em discriminao pode acelerar de modo
temente elaboradas; terceiro, so elas solicitadas a considervel os resultados da modelao e reduzir a
relatar, detalhadamente, experincias passadas; e variabilidade resultante das deficincias na percep
finalmente os conceitos que aprenderam nas tare o da fala.
EX
fas formais so estendidos para interaes dirias Para crianas que no conhecem o significado
informais. De fato, medida que o tratam ento das expresses modeladas, a reproduo das pala
progride, os procedimentos de treinamento formal vras pode constituir um exerccio enfadonho e can
so incorporados em interaes interpessoais mais sativo. Um programa preliminar destinado a pro
D
naturais, onde aprovao verbal, expresso de duzir a compreenso das palavras tornar a situa
afeto, atividades ldicas e experincia de realizao o mais significativa e poder talvez facilitar uma
substituem os reforos primrios como eventos re aprendizagem produtiva de palavras. Uma seqn
IN
foradores principais. cia sem elhante a esse tipo foi em pregada por
Habilidades de cuidados pessoais, padres de ati- Humphrey (1966) ao desenvolver funes da lin
vidade ldica, com portam entos apropriados ao guagem em crianas autistas. A fim de assegurar a
papel sexual, habilidades intelectuais e modos de ateno necessria, as crianas so colocadas num
comportamento interpessoal podem ser estabeleci quarto semi-escuro e equipadas com fones de ou
dos em crianas audstas mais rapidamente do que vido. Na fase inicial do programa, relativa com
padres lingsticos por meio da modelao das preenso da linguagem, as crianas observam figu
atividades apropriadas e reforamento da imitao ras de objetos projetadas sobre uma tela e ouvem os
das crianas (Lovaas, Freitag, Nelson e Whalen, rtulos verbais co rrespondentes sem te r que
1967). O programa de treinamento em comporta reproduzi-los. Aps ter sido a associao palavra-
mento no verbal baseia-se sobre os memsos mto objeto repetida o nmero suficiente de vezes para
dos fundamentais empregados na aprendizagem da estabelecer o significado das expresses, as crianas
linguagem. O terapeuta estabelece primeiro con so reforadas pela produo correta das verbaliza
trole sobre o comportamento de ateno das crian es modeladas. A generalizao e a discriminao
no so deixadas ao acaso. Assim, as crianas vem cessem as respostas alternativas. Nesses casos, o
primeiro um co como o objeto focal de um slide, processo de mudana pode ser grandemente facili
mas mais tarde ele apresentado como parte de tado pelo uso de procedimentos de modelao des
conjuntos de animais que aumentam gradativa- tinados a transmitir, eliciar e manter modos de res
mente e que devem ser acuradamente discrimina posta que sejam incompatveis com o comporta
dos. Por meio da induso de imagens ou demons mento divergente que o terapeuta esteja tentando
traes representando aes, atributos qualificado- eliminar. Foi essa de fato a estratgia empregada
res e inter-relaes de objetos, o mesmo procedi por Chittenden (1942), ao modificar respostas hi-
mento pode ser estendido para desenvolver habili peragressivas e de dominao apresentadas por
dades lingsticas de com plexidade crescente. crianas diante de situaes frustradoras.
Humphrey tambm descobriu ser vantajoso incluir Tornou-se pressuposio geral, na base das teo
amostras das prprias crianas ou de seus compa rias psicodintnicas e dos modelos'energticos da
nheiros desempenhando determinadas atividades personalidade, que tanto a participao vicria em
PS
em seu ambiente natural; a imediao desses est comportamentos agressivos quanto a sua expresso
mulos faz deles estmulos especialmente vvidos e direta serviriam para descarregar 'energias e afetos
irresistveis. ssa abordagem semelhante, sob reprimidos, e portanto para reduzir, pelo menos
inmeros aspectos, aprendizagem da linguagem temporariamente, a incidncia de comportamento
sob condioes naturais, quando crianas observam
U
agressivo. Orientados por essa teoria da catarse,
um volume considervel de comportamento verbal inmeros pais, educadores, profissionais da rea da
antes que sejam ensinadas a produzir palavras e reabilitao e psicoterapeutas infantis encorajam
O
sentenas gramaticais. Entretanto, as seqncias sutil ou encobertamente crianas hiperagressivas a
timas para o treinamento de palavras e significa expressar agresso de um modo ou de outro. A
dos ainda no foram descobertas.
R
evidncia total de estudos de laboratrio (Bandura,
Com a exceo de algumas poucas aplicaes 1965a; Berkowitz, 1969) indica claramente que as
(Sherman, 1965; Wilson e Wakers, 1966), ainda psicoterapias envolvidas na utilizao desses proce
no houve uma utilizao sistemtica de procedi
mentos de modelao no tratamento de psicticos
adultos. Trata-se de fato surpreendente se se con
siderar que a maioria de casos crnicos apresenta
G
dimentos convencionais de catarse ou ab-reao
podem estar involuntariamente mantendo o com
portamento divergente em sua fora original ou,
KS
ainda mais provavelmente, aumentando-o, em vez
deficincias com portamentais debilitadoras que de produzir as esperadas redues nas tendncias
devem ser corrigidas para que possam eles funcio agressivas. Ao contrrio disso, a terapia baseada
nar de modo efetivo na vida comunitria. A negli nos princpios da aprendizagem social se concentra,
gncia relativa dessa poderosa abordagem resulta desde o incio, sobre o desenvolvimento e fortale
O
provavelmente em grande parte do fato de estarem cimento de padres de comportamento construti

os terapeutas fortemente comprometidos exclusi vos alternativos. Procedendo nessa posio, Chit
vamente com os mtodos do condicionamento ope
BO
tenden utilizou procedimentos de modelao sim

rante ou com procedimentos de entrevista em que blica para alterar as reaes agressivas das crianas
uma boa quantidade de tempo devotada anlise frustrao.
dos comportamentos ineficazes dos pacientes. Crianas excessivamente dominadoras e hipera
gressivas observaram e discutiram uma srie de
MODIFICAO DE PADRES DE RESPOSTAS onze cenas de 15 minutos, em cada uma das quais
PREPOTENTES ATRAVS DA MODELAO
EX
bonecas, representando crianas de idade pr-esco-

At aqui a discusso concentrou-se sobre o uo lar, exibiam uma soluo agressiva e uma soluo
dos procedimentos de modelao para resolver o alternativa cooperativa para conflitos de ordem in
problema de deficincias com portamentais. Em terpessoal em circunstncias representativas de in
teraes da vida diria. Alm da modelao desses
D
inmeros casos, um agente de mudana tem que

en fren tar o problem a oposto o de elim inar dois padres de respostas competitivos, as conse
padres fortem ente estabelecidos de com porta qncias da agresso foram apresentadas como de
IN
mento divergente ou desadaptativo. Pode-se tentar sagradveis, e as da cooperao como reforadoras.

alcanar esse objetivo por meio de um programa de Numa das situaes modeladas, por exemplo, dois
reforam ento diferencial, em que o com porta meninos iniciam uma briga pela posse de um car
mento socialmente desejvel positivamente refor rinho; durante a luta o carro quebrado e os dois
ado e padres de respostas divergentes so ou no meninos ficam sem ele. Ao contrrio, a alternativa
recompensados ou punidos. O reforamento sele cooperativa mostra os meninos divertindo-se com o
tivo constitui freqentemente um processo lento e brinquedo, aps terem resolvido brincar com o
insuficiente, quando uma pessoa exibe uma forte carro de modo organizado, um de cada vez.
tendncia dominante para responder e modos de Crianas submetidas modelao por meio da
comportamento alternativos desejveis esto estabe apresentao de reaes diferentes e suas conse
lecidos de modo muito fraco ou no existem em qncias mostraram reduo na agressividade do
seu repertrio comportamental. Em tais circuns minante (conforme medio por meio de teste si-
tncias, seria necessrio esperar um tempo desne tuacional, em que dois meninos foram colocados
cessariamente longo ou indefinido at que apare num quarto com um s brinquedo) quando compa-
PS
U
O
R
Figura 3-7. Grau de comportamento cooperativo e dominador exibido por crianas altamente agressivas antes e depois
de serem submetidas a tratamento com modelao simblica. Extrado de dados de Chittenden, 1942.
radas com um grupo de crianas de comporta

G
que causam somente uma contrariedade branda at
KS
mento hiperagressivo semelhante, que no tinham os extrem am ente irritantes. A criana e outros
recebido tratamento. Ainda mais interessante foi a membros do grupo interpretam essas situaes que
descoberta de que as crianas expostas modelao se vo agravando crescentemente e praticam meios
discriminativa mostraram uma reduo significativa no-violntos e efetivos de resolv-las.
O
em dominao e um aumento na cooperao, con O program a de tratam ento estabelecido por

forme avaliao da observao comportamental na Chittenden apia-se principalmente em tcnicas de
escola m aternal antes do tratam ento, im ediata modelao. Aps terem sido os padres de compor
BO
mente aps o tratamento e um ms mais tarde (Fig. tamento introduzidos por meio de alguma forma
3-7). No possvel determinar, a partir desses da de modelao, sua manuteno ser amplamente
dos, a contribuio relativa do reforamento vicrio controlada pelas prdcas de reforamento existen
e da modelao nos resultados obtidos. Os comen tes no ambiente natural. Por conseguinte, ser ne
trios e representaes espontneas das crianas cessrio organizar conseqncias favorveis para
durante os ensaios de teste, em que foram elas soli manter padres de comportamento recm-adqui-
EX
citadas a fornecer suas prprias solues aos confli ridos. Esse procedimento se aplica de modo parti
tos sociais envolvendo os bonecos, indicaram que cular a um comportamento ordinariamente asso
haviam aprendido as estratgias cooperativas. Al ciado com condies de reforamento que no che
gumas, entretanto, tambm apresentaram evidn gam a um nvel timo, como no caso da coopera
D
cia de terem ficado fortemente afetadas pelas con o, que mais difcil de estabelecer e manter. O
seqncias apresentadas: Olhe, no vamos deixar uso combinado de procedimentos de modelao e
eles brigarem; no gosto de ver eles baterem um no
IN
reforamento provavelmente o modo mais eficaz

outro, isso di .. .Diga a eles para perguntar a de transmitir, eliciar e manter padres de resposta
Darrell (nome do sujeito) o que devem fazer. Per social.
guntem pra mim, Sandy e Mandy (nomes dos bo Existe evidncia adicional de que as abordagens
necos). Eu digo pra vocs brincarem um de cada vez; de modelao simblica, nas quais os padres de
assim no preciso brigar1 (Chittenden, 1942, pp. respostas desejados so demonstrados concreta-
53-54). mente atravs de atividades ldicas, podem ser es
Num relatrio prelim inar, Gittelm an (1965) pecialmente apropriadas para a modificao do
ilustra como os mtodos de representao compor comportamento de crianas pequenas. Marshall e
tamental podem ser adaptados para a modificao Hahn (1967) mostraram que crianas em idade
de comportamento agressivo em crianas mais ve pr-esclar, que participaram de diversas sesses de
lhas. So elas primeiramente solicitadas a descrever jogos com bonecos com um adulto que represen
situaes que tipicamente as levam agresso e be tava temas comumente usados nas brincadeiras das
ligerncia. Uma hierarquia de itens irritantes no crianas, subseqentemente aumentaram sua re
entanto construda, desenvolvendo-se a partir dos presentao dramtica com companheiros em suas
tamental que reflete freqentemente tanto defi

cincias em habilidades sociais quanto medo de
contatos interpessoais estreitos. Metade dessas
crianas foi exposta a um filme de controle, en
quanto um grupo emparelhadp observou um filme
sonoro mostrando uma variedade de interaes so
ciais num nvel de atividade de animao crescente.
Cada seqncia filmada representava uma criana
que inicialmente observava a atividade de interao
a uma certa distncia, mas que finalmente juntava-
se s crianas e interagia com elas, com conseqn
cias positivas evidentes. Numa avaliao compor-
tamental realizada imediatamente aps a sesso de
PS
tratamento, as crianas pertencentes ao grupo de
controle permaneceram notavelmente retradas,
enquanto que as crianas que haviam recebido a
modelao simblica mostraram um aumento subs
U
tancial na interao social at o nvel da Unha de
base exibida por crianas no-retradas (Fig. 3-8).
Com o fornecimento de prtica adequada e de re-
O
foram ento para as habilidades sociais recm-
Figura 3-8. Grau de interao social mostrada por crian estabelecidas, esse comportamento adquirir sem
R
as retrai das nas condies de modelao simblica e con dvida maior valor funcional e se manter.
trole antes e depois das sesses experimentais. A linha
tracejada representa o grau de interao social exi
OUTRAS APLICAES TERAPUTICAS E
bida por um grupo de crianas no-retradas, cujo com
portamento foi observado na fase pr-teste do estudo.
OConnor, 1969.
G INSTRUCIONAIS DA MODELAO
As aplicaes dos procedimentos de modelao
no esto de modo algum confinadas a crianas ou
KS
a condies extremamente divergentes. Os mtodos
de representao comportamental so freqente
interaes dirias. A ausncia de qualquer mudana mente utilizados para uma ampla variedade de
significativa no com portamento ldico dos gru propsitos, em que as pessoas que desejam desen
O
pos de controle de crianas, que ou tinham rece volver novas competncias so expostas a modelos
bido a mesma quantidade de cordialidade e ateno reais ou simblicos do comportamento desejado.
do adulto durante o jogo com blocos e quebra- Oportunidades so fornecidas a essas pessoas para
BO
cabeas ou no tinham tido nenhum contato com o desempenhar esses padres, inicialmente sob con
adulto, indica que a modelao e o apoio do com dies no-ameaadoras, antes que sejam encoraja
portamento social ldico havia sido o principal de das a aplic-los em suas vidas dirias. Uma vez que,
terminante. na abordagem da modelao, uma pessoa observa e
Os estudos acima mostram como o mesmo m pratica meios alternativos de e comportar em con
todo, jogo com bonecos, pode ser utilizado de dies semelhantes s da vida real, a transferncia
EX
modos radicalmente diferentes dependendo de ser da aprendizagem para situaes naturais gran
o comportamento concebido em termos psicodin- demente facilitada.
micos ou em termos da aprendizagem social. No Algumas abordagens de tratamento, como a te
primeiro caso, as crianas so tipicamente induzidas rap ia do papel estabelecido de Kelly (1955),
D
a representar no jogo com a boneca suas tendncias apiam-se quase exclusivamente sobre procedimen
a responder de modo agressivo ou de qualquer tos de modelao. Na fase inicial, o terapeuta es
outro modo igualmente negativo a pais, professo creve um esboo de personalidade apropriado
IN
res, irmos e companheiros, comportamento esse representao do cliente. ele ento solicitado a
que, se transferido para situaes de vida real, vir desem penhar os com portam entos relativos ao
a exacerbar ainda mais seus problemas. Ao contr papel de modo continuado, como se fosse ele real
rio, no segundo caso, a abordagem em questo for mente a pessoa descrita no esboo. Por exemplo,
nece solues mais satisfatrias para os conflitos in uma pessoa passiva e no-assertiva pode receber
terpessoais e modela modos de comportamento be um papel ativo e assertivo. Os novos padres com-
nficos, que tm grande probabilidade de promo portamentais, que esto em geral em contraste
ver experincias sociais positivas. marcante com o modo de responder habitual do
Resultados de um estudo de O Connor (1969), cliente, so constantemente representados por di
envolvendo modelao simblica positiva, empres versas semanas ou por outro qualquer perodo de
tam confirmao emprica adicional aos pontos de tempo previamente estabelecido. Essa fase do pro
vista expostos acima. Crianas em idade pr-escolar grama estruturada para o cliente como represen
foram selecionadas com base na apresentao de tando um breve perodo experimental com novas
retraimento social extremo, um problema compor- caractersticas em vez de se tratar de uma adoo
permanente. Ainda mais, o cliente no nunca so neira em que so eles expressados, as conseqn
licitado a se tornar o novo personagem, mas sim a cias mais provveis do comportamento modelado
comportar-se como se fosse ele em bases de ensaio. podem ser controladas em extenso considervel,
A nfase em experimentao breve e simulao ao invs de deixadas a circunstncias fortuitas.
considerada essencial para minimizar a ameaa ini H inmeras outras abordagens de tratamento
cial de se introduzir mudanas drsticas no modo em que as tcnicas de modelao, rotuladas de
de vida de uma pessoa. modo variado como representao psicodramtica
A prescrio de um papel por si s ter um valor (Moreno, 1958; Sturm, 1965), ensaio comporta-
limitado, a no ser que uma pessoa saiba como tra mental (Lazarus, 1966; Wolpe e Lazarus, 1966) e
duzir suas caractersticas em aes concretas sob representao de papis (Corsini e Putzey, 1957)
uma variedade de condies. Na abordagem de so utilizadas para corrigir deficincias de respostas
Kelly, as sesses de tratamento, usualmente marca especficas ou para transmitir repertrios mais ex
tensos de comportamento social. A modelao sob
PS
das para dias alternados, so principalmente devo
tadas ao ensaio do papel prescrito da maneira como forma de prtica de papel foi tambm adotada am
poder ele ser aplicado aos eventos dirios envol plamente para o treinamento de habilidades indus
vendo relaes sociais e vocacionais, interaes he triais e administrativas (Corsini, Shaw e Blake,
terossexuais, relaes parentais e orientaes de 1961). As estratgias a serem seguidas na imple
U
vida. Terapeuta e cliente geralmente alternam-se mentao dos princpios da modelao so apresen
na representao do papel. Por meio da troca do tadas em termos fortemente prescritivos, e os m
O
papel, o cliente no s se beneficia das demonstra todos tm recebido o crdito de amplo sucesso; en
es feitas pelo terapeuta de modos convenientes tretanto, como acontece geralmente na literatura
de se relacionar com os outros, mas tambm expe- psicoteraputica, estudos rigorosamente controla
R
riencia como as pessoas so afetadas pelos compor dos dos resultados obtidos esto virtualmente au
tamentos sendo modelados. sentes.
Aps terem sido novas formas de respostas a di
ferentes tipos de situaes adequadamente ensaia
das, e as experincias do cliente na implementao
do papel detalhadamente discutidas, o cliente de
G
A eficincia das abordagens de modelao ser
largamente determinada pelo que est sendo re
presentado. Se os agentes da mudana encorajam
principalmente seus clientes a desempenhar suas
KS
cide se deseja ou no adotar os comportamentos do formas de comportamento usuais e ineficientes,
novo papel em bases mais duradouras. Se tiver para reconstruir experincias passadas de relaes
achado o novo papel efetivo e desejar continuar e para reavivar as reaes emocionais provocadas
com o programa, os ensaios comportamentais so por suas inadequaes, ento tais mtodos no al
O
repetidos tanto quanto necessrio. Com o aumento canaro provavelmente melhor resultado do que
da experincia, o cliente torna-se cada vez mais ha as abordagens de entrevistas interpretativas que
bilidoso e confortvel no desempenho dos compor acentuam de modo semelhante os aspectos negati
BO
tamentos do novo papel, at que finalmente so vos envolvidos. Por outro lado, as abordagens de
eles espontaneamente desempenhados. tratamento que utilizam procedimentos de modela
Embora haja razes suficientes, a partir da evi o para estabelecer modos efetivos de se compor
dncia fornecida pelos estudos de modelao, para tar apresentam freqentemente a falha de no in
se esperar que o tipo de abordagem preconizado cluir um programa de treinamento de transfern
por Kelly deva ser altamente eficaz, no houve ten cia adequado, no qual os clientes tenham a oportu
EX
tativas sistemticas para medir o grau de sucesso as nidade de testar suas habilidades recm-adquiridas
sociado com esse mtodo particular. Tambm seria sob condies que levem produo de conseqn
necessrio pesquisar se as prticas recomendadas cias recompensadoras. Se os prprios agentes da
a seleo do comportamento altamente contras mudana representarem as competncias interpes
D
tante continuamente representado sob situao si soais convenientes e organizarem condies timas
mulada em todas as reas do funcionamento social para que seus clientes aprendam e pratiquem
modos mais efetivos de lidar com problemas poten
IN
constituem de fato as condies timas para o

estabelecimento de comportamentos do novo pa ciais, ento esse tipo de enfoque obter quase cer
pel. Os resultados desejados poderiam ser mais tamente bons resultados.
consistentemente obtidos por uma adoo gradual Antes de passar a outras questes, gostaramos
do papel em situaes sociais progressivamente de fazer um breve comentrio sobre a natureza dos
mais difceis do que pela representao completa efeitos produzidos por meio dos processos de mo
do papel desde o incio. Sob um procedimento gra delao. Quando as pessoas so deliberdadamente
duado, as exigncias comportamentais seriam ajus instrudas para observar e reproduzir o comporta
tadas s capacidades do cliente a qualquer mo mento exemplificado por outros ou um papel re
mento, ficando assim reduzida a possibilidade de construdo imaginariamente, pode existir uma ten
serem suas primeiras tentativas de se comportar de dncia de considerar as mudanas resultantes como
modo diferente recebidas com desagrado pelos ou fictcias e superficiais. De fato, como ser mostrado
tros. Por meio de uma seleo cuidadosa, tanto das no captulo final, as tcnicas de representao de
situaes de vida real em que o cliente representa papel provaram ser um dos meios mais efetivos na
novos modos de comportamento quanto da ma induo de mudanas estveis, tanto na rea afetiva
% MODELAO E PROCESSOS VICRIOS
quanto na rea das atitudes. Essas descobertas for pia tambm demonstrada por Pentony (1966).
necem apoio para o ponto de vista de que eventos No se pode determinar, contudo, a partir desses
d auto-avaliao e cognitivos podem constituir dados, se a semelhana de valores pode ser atri
parcialmente epifenmerros, que tm origem nas buda modelao ou ao reforamento diferencial
competncias do sujeito e nas conseqncias de seu das verbalizaes dos clientes; sem dvida alguma,
comportamento. A modelao, mesmo sob condi ambos os tipos de processo de influncia estiveram
es simuladas, pode ter efeitos de grande alcance. em operao.
Tem havido recentemente diversas demonstra
es de que as classes de respostas que os psicote-
PROCESSOS DE MODELAO NAS rapeutas tradicionais esto interessados em modifi
PSICOTERAPIAS DE ENTREVISTA car podem ser influenciadas de modo significativo
Supe-se geralmente que modificaes da perso por procedim entos de m odelao. Schwartz e
PS
nalidade em tratamentos verbais convencionais so Hawkins (1965) descobriram que esquizofrnicos
btidas em parte pela identificao dos clientes com adultos, cujas declaraes emocionais foram positi
seus psicoterapeulas. Entretanto, como observou vamente reforadas em terapia de grupo, aumenta
Mowrer (1966), os terapeutas modelam caracteristi ram as expresses afetivas quando seu grupo rece
camente uma rea muito limitada de comporta beu dois pacientes-modelos que verbalizavam fre
U
mento social; e o que exemplificam eles de modo qentemente seus sentimentos; sob as mesmas con
mais proeminente pode ter valor utilitrio muito dies de reforamento, as respostas afetivas dimi
O
pequeno para os clientes. A parcimnia de pistas nuram quando os modelos em questo passaram a
modeladoras teis aparece como particularmente exibir verbalizaes predominantemente no-afe-
evidente nas abordagens de tratamento que advo tivas. Marlatt, Jacobsen, Johnson e Morrice (1966)
R
gam uma espcie de incgnita comportamental, em descobriram que entrevistados se mostravam mais
que os sentimentos, opinies pessoais e respostas inclinados a revelar problemas pessoais aps terem
sociais do terapeuta so exibidos to pouco quanto
possvel, de maneira a facilitar a ocorrncia de rea
es de transferncia infantis. At onde o compor
tamento taciturno e interpretativo dos terapeutas
G
testemunhado uma breve conversao na sala de
espera, em que a auto-revelao de um modelo foi
aceita e socialmente recompensada pelos entrevis
tadores,, do que quando o comportamento do mo
KS
vier a ser imitado pelos clientes em suas relaes delo era desencorajado ou os sujeitos no eram ex
sociais, como no raro, correro eles o perigo de postos a modelos que admitiam ter determinados
serem considerados ou maantes ou verdadeiras problemas.
pestes. Ao contrrio das prticas convencionais, que Um dos obstculos conduo eficiente da tera
O
preconizam um certo grau de ambigidade e de pia de entrevista tem origem no fato de estarem os
dissimulao para o terapeuta, Mowrer defende o clientes usualmente confusos sobre o que supem
ponto de vista de que os agentes teraputicos devam fazer para obter efeitos benficos e s expli
BO
devem ativamente modelar o que se supe que seus caes verbais que transmitem de modo inade
clientes devam aprender a organizar as condies quado os comportamentos requeridos. Esta ambi
necessrias promoo dessa identificao. Assim gidade pode ser facilmente resolvida se se forne
sendo, na terapia de integrao (Drakeford, 1967; cer aos clientes exemplos concretos das respostas
Mowrer, 1964), que se destina a levar os clientes a teraputicas apropriadas (Marlatt, 1968a, 1968b).
reconhecer que so parcialmente responsveis por
EX
Em diversos estudos, Truax e seus colegas (Truax e

suas situaes de vida devido a seus comportamen Carkhuff, 1967) demonstraram que aqueles clien
tos censurveis e envolvidos em duplicidade, o tes que ouviram trechos gravados exemplificando o
pr p rio terap eu ta consisteptem ente m odela a auto-exame (considerado como comportamento te
auto-revelao e a responsabilidade pessoal raputico bom) antes de serem submetidos a tra
D
Durante o curso do tratamento por conversao, tamento apresentaram subseqentemente maior

algumas das atitudes e preferncias pessoais do te mudana positiva numa srie de testes de persona
IN
rapeuta so inevitavelmente reveladas atravs de lidade do que os clientes que receberam o mesmo
suas reaes seletivas e comentrios interpretativos tipo de tratamento sem a experincia inicial de
(Parloff, Iflund e Goldstein, 1960).Essas atitudes modelao.
inferidas so muito provavelmente imitadas pelos Os estudos adm a indicam que os procedimentos
clientes, ainda que os terapeutas tentem m anter de modelao podem ser empregados com sucesso
neutralidade no domnio dos valores. Alguma evi para induzir mudanas no comportamento verbal.
dncia sugestiva desse efeito apresentada por Ro- Entretanto, considerando a relao fraca que existe
senthal (1955), que descobriu que os clientes consi entre alteraes no nvel verbal quer sob a forma
derados como exibindo um grau maior de melhora de preferncia de valores e declaraes verbais,
clinica alteraram seus valores nas reas de sexo, quer sob a forma de endossamento de itens de tes
agresso e autoridade na direo dos valores de tes de personalidade e modos de resposta no-
seus terapeutas, enquanto que os clientes conside verbais, p>arece-nos que os modelos poderiam ser
rados como no tendo m elhorado se tornaram usados de modo mais vantajoso para promover
menos semelhantes a seus terapeutas. A ocorrncia comportamentos interpessoais efetivos de modo di
da congruncia de valores durante o curso da tera reto.
Condicionamento Vicrio das Respostas es entre as crianas pequenas, mas a reao de

Emocionais crescia progressivamente com o aumento da idade.
Supe-se geralmente que as pessoas desenvolvem A relao inversa obtida foi atribuda maior habi
respostas emocionais com base na estimulao do lidade das pessoa mais velhas tanto de discriminar
lorosa ou agradvel direta experienciada em asso entre situaes reais e imaginrias quanto de ate
ciao com determinados lugares, pessoas ou acon nuar a averso das pistas de perigo por meio da
tecimentos. Embora inmeras respostas emocionais previso de resultados finais favorveis. Como era de
sejam sem dvida adquiridas por meio do condi esperar-se, as reaes emocionais a cenas erticas
cionamento clssico, a aprendizagem afetiva em foram mais fortes entre os sujeitos dos grupos de
seres humanos ocorre freqentemente por meio de idade maior.
emoes vicariamente ativadas. Inmeros compor Demonstraes mais recentes da instigao emo
tamentos fbicos, por exemplo, tm origem no em cional vicria por meio de estimulao filmada
foram fornecidas por uma srie de experimentos
PS
experincias reais desagradveis com o estmulo
fbico, mas sim do fato de testemunharem os sujei realizados por Lazarus e seus associados (Lazarus,
tos outras pessoas responderem medrosamente Speisman, Mordkoff e Davison, 1962). Registros
diante de certas coisas ou serem feridas por elas contnuos de respostas autnom as de sujeitos
(Bandura, Blanchard e Ritter; 1969; Bandura e foram obtidos, durante a apresentao de um filme
U
Menlove, 1968). De modo semelhante, pessoas ad que mostrava um ritual primitivo da puberdade
quirem freqentemente, com base na exposio a realizado por uma tribo australiana, no qual um
menino nativo era submetido a uma grosseira ope
O
correlaes de estmulos modeladas, atitudes emo
cionais intensas com relao a membros de grupos rao genital. Estudantes universitrios apresenta
minoritrios ou nacionalidades impopulares com ram reao autnoma intensa enquanto assistiam s
R
quem tiveram pouco ou nenhum contato. cenas em questo, aparecendo as respostas de
Como foi sugerido acima, o condicionamento modo particularmente marcante quando a opera
o era acompanhada por soluos e outras pistas
emocional vicrio resulta da observao de expe-
rienciarem outras pessoas efeitos emocionais positi
vos ou negativos em associao com determinados
eventos estimuladores. Ambos os processos de con
G
indicadoras de dor por parte dos jovens iniciados.
Tanto o cancelamento das pistas vocais de dor
quanto a incluso de comentrio sonoro minimi
KS
dicionamentos direto e vicrio so dirigidos pelos zando a averso da operaao apresentada reduzi
mesmos princpios bsicos de aprendizagehn asso ram significativamente o nvel de ativao emocio
ciativa, mas diferem quanto fonte de ativao nal dos sujeitos; de modo inverso, comentrios en
emocional. No prottipo direto, o prprio aprendiz fatizando o sofrimento e o perigos de tais opera
es aumentaram a ativao fisiolgica dos sujeitos
O
o recipiente da estimulao produtora de dor ou

prazer, enquanto que, nas formas vicrias, alguma (Speisman, Lazarus, Mordkoff e Davison, 1964).
outra pessoa experiencia a estimulao refora Numa anlise erudita dos processos vicrios,
BO
dora, e suas expresses afetivas, por sua vez, ser Berger (1962) restringe o fenmeno de instigao
vem como estmulos ativadores para o observador. vicria a situaes em que um observador responde
Portanto, esse processo de condicionamento so emocionalmente s supostas experincias afetivas
cialmente mediado exige tanto a ativao vicria de um executor. Uma vez que o estado emocional
das respostas emocionais quanto o estreito empare- de uma outra pessoa no observvel diretamente,
lhamento temporal desses estados afetivos com os sua presena, qualidade e intensidade sero tipica
EX
estmulos ambientais. mente inferidas tanto dos estmulos que incidem

sobre o executor quanto das pistas comportamen-
tais indicativas de ativao emocional. Segundo
ATIVAO EMOCIONAL VICRIA Berger, uma pessoa pode ser vicariamente insti
D
P esquisas e x p e rim e n ta is desse fe n m e n o gada na base de'inferncias errneas de eventos es

interessaram-se pela determinao dos fatores que timuladores, como no caso de uma me que res
dirigem o grau em que as pessoas se tornam emo ponde com reao de medo ao presenciar a queda
IN
cionalmente ativadas pelas experincias de outras. de seu filho, mesmo se a criana no sofreu ne
Alguns desses estudos tentaram identificar as pistas nhum ferimento. Semelhantemente, um transeunte
sociais que se mostram mais influentes na produo pode reagir com apreenso ao ouvir um grito s
da ativao vicria, enquanto ainda outros foram bito, muito embora, sem que ele o saiba, se trate de
planejados para elucidar as condies da aprendi um grito simulado como parte de um jogo.
zagem social a partir das quais as pistas sociais se Argumentou Berger que um grito forte que eli-
tomam portadoras do poder de elidar emoo. cia uma resposta de medo no observador pode re
Um dos primeiros estudos sobre a ativao afe presentar um caso de instigao pseudovicria,
tiva vicria foi relatado por Dysinger e Ruckmick porque a pista vocal pode servir simplesmente
(19SS), que mediram as respostas autnomas de como um estmulo condicionado de medo, inde
crianas e adultos diante de cenas filmadas exi pendentemente da resposta emocional incondiao-
bindo situaes perigosas e cenas de romantismo nada do executor ou da situao estimuladora. A
ertico. Os achados mostraram que cenas de pe base para tal distino est sujeita a debate, uma
rigo, conflito ou tragdia eliciavam as maiores emo vez que as pistas expressivas so os indicadores ob
98 MODELAO -E PROCESSOS VICRIOS
servveis de um suposto estado emocional do exe respostas de esquiva do que reprodues do mesmo
cutor e, como ser mostrado mais tarde, precisa animal em atitudes que no denotam medo indica
mente porque tais pistas sociais adquiriram pro que somente simples expresses faciais e de postura
priedades de evocar emoo que um observador constituem pistas suficientes para eliciar respostas
pode ser vicariamente ativado pelas experincias de emocionais. As pesquisas mostraram, alm disso,
outras pessoas. Existem casos, contudo, em que co- que respostas emocionais em macacos podem ser
variaes nas respostas emocionais de observadores vicariamente ativadas no somente pela viso de
e executores no envolvem necessariamente pro suas parelhas experimentais, mas tambm, atravs
cessos de instigao vicrria. Aps um determinado da generalizao do estmulo, por outro macaco
estmulo ambiental ter adquirido forte poder de que no esteve nunca envolvido nas contingncias
eliciao para um observador, suas respostas emo aversivas iniciais. Ainda mais, a mera exposio a
cionais sero muito provavelmente evocadas dire macacos reagindo de modo apreensivo ou medroso
tamente pelo estmulo condicionado, independen pode reinstalar respostas de esquiva no observador,
PS
temente do com porta nrênto de outros. Assim, por aps terem sido elas extintas at um nvel nulo.
exemplo, quando indivduos sentem medo ao ouvir Os estudos citados demonstram que expresses
o som de um alarme de fogo no edifcio em que afetivas exibidas por outros podem servir como es
esto trabalhando, podero eles estar respondendo tmulos aversivos condicionados, mas no explicam
U
de modo semelhante, devido a histrias de condi como tais pistas adquirem esse poder. A hiptese
cionam ento iguais, mas independentem ente s de resultar a sensibilidade a pistas expressivas de
mesmas pistas no-sociais. Em tais circunstncias,
O
experincias de aprendizagem social recebe apoio
altamente difcil estabelecer de modo preciso as de Miller, Caul e Mirsky (1967), que descobriram
fontes le estmulo do estado emocional do sujeito, que macacos criados em isolamento social total du
R
uma vez que o comportamento de outros, depen rante a infncia mostravam-se incapazes de res
dendo de seu carter, sem dvida alguma aumenta ponder, quer comportamentalmente, quer autono
ou diminu os efeitos dos estmulos ambientais eli-
ciadores. A demonstrao mais convincente da ins
tigao vicria portanto fornecida sob condies
em que as respostas emocionais do observador so
G
mamente, a expresses faciais de emoo de outros
macacos. H evidncia de que pistas sociais signifi
cando ativao afetiva adquirem propriedades de
evocar emoo por meio do mesmo processo de
KS
eliciadas inteiramente pelas expresses afetivas do condicionamento clssico que est envolvido no es
executor. Tais condies so estabelecidas por meio tabelecimento da valncia positiva ou negativa para
de procedimentos que garantam que os estmulos estmulos ambientais no-sociais. Assim, se expres
eliciadores de respostas emocionais no executor ses afetivas de outros foram repetidamente segui
no so observveis pelos sujeitos observadores ou
O
das por conseqncias emocionais para os observa

tm para eles valncia neutra. dores, pistas sociais afetivas to-somente adquirem
Miller e seus colegas (Miller, Banks e Ogawa, gradualmente o poder de instigar reaes emocio
BO
1962, 1963; Miller, Murphy e Mirsky, 1959) identi nais em observadores. Em situaes naturais, tais
ficaram, atravs da utilizao de um engenhoso covariaes emocionais ocorrem freqentemente.
procedimento de condicionamento de esquiva coo Pessoas que esto experienciando emoes positivas
perativo, algumas das pistas sociais que servem muito provavelmente trataro os outros amavel
como estmulos condicionados para a ativao afe mente, o que ativar neles emoes agradveis; em
tiva em observadores. Macacos rhesus foram pri contrapartida, quando as pessoas esto deprimidas,
EX
meiramente treinados a esquivar-se de um choque doentes, sofrendo ou irritadas, os outros sofrero

eltrico por meio do pressionamento de uma alavanca muito provavelmente conseqncias negativas. A
sempre que surgia um estmulo luminoso. Aps o demonstrao mais clara de como a responsividade
treinamento de esquiva, os animais foram sentados vicria estabelecida foi fornecida por estudos de
D
em aposentos diferentes e a alavanca foi removida laboratrio com sujeitos infra-humanos, em que as
da cadeira de um macaco e o estmulo luminoso da necessrias contingncias sociais e temporais so
institudas.
IN
outra. Assim, o animal que tinha acesso ao estmulo

luminoso devia comunicar-se por meio de pistas Church (1959) submeteu grupos de ratos a con
afetivas com o seu companheiro, equipado com a seqncias aversivas emparelhadas ou no e a uma
alavanca para resposta, o qual poderia ento reali condio de controle em que nenhum estmulo
zar a resposta instrumental apropriada que permi aversivo foi apresentado. Na condio de conse
tiria a ambos os animais esquivar-se da estimulao qncias emparelhadas, os animais receberam cho
dolorosa. As pistas de sofrimento exibidas pelos ques breves aps ter um outro rato recebido um
macacos estimulados em antecipao ao choque choque da durao de 30 segundos, terminando a
mostraram-se altamente efetivas na eliciao do estimulao aversiva para ambos os animais simul
inedo em seus companheiros observadores, con taneamente. Animais na condio de conseqncias
forme refletido no aumento dos batimentos carda no-emparelhadas receberam o mesmo nmero de
cos e no desempenho rpido de respostas discrimi choques breves, mas no foram eles temporalmente
nadas de esquiva (Miller, 1967). A descoberta de associados com estimulao dolorosa infligida a
que slides coloridos mostrando o animal-estmulo outro rato. Em seguida fase de condicionamento
com medo ou experimentando dor eliciam mais emocional do experimento, a ativao emocional
vicria foi medida em resposta s reaes de sofri ativa em vez de sobre a identificao automtica
mento de outro rato, que estava recebendo choques atravs da semelhana. De fato, se pessoas que pos
contnuos numa gaiola vizinha. Os animais que ha suem as mesmas caractersticas experienciassem ra
viam experienciado previamente as conseqncias ramente feitos semelhantes, exibiriam muito pro
emparelhadas foram afetados de modo marcante vavelmente uma empatia fraca. A influncia rela
pelas respostas de sofrimento do outro rato; o tiva da semelhana pessoal e da semelhana de efei
grupo de controle inostrou pouca responsividade tos sobre a ativao vicria poderia ser melhor ava
emptica; e animais cujas experincias dolorosas liada por um experimento em que pessoas seme
passadas no foram associadas com as respostas de lhantes experienciassem conseqncias opostas an
sofrimento de outro membro de sua espcie mos teriormente ao teste de empatia enquanto que o
traram um efeito intermedirio entre os dos dois contrrio acontecesse para pessoas dessemelhantes.
grupos. Poder-se-ia prevpr, a partir do ponto de vista da
PS
O condicionamento nos seres humanos fre teoria da aprendizagem social, que os efeitos dis
qentem ente mediado por meio de estimulao crepantes sobrepujariam a influncia dos efeitos da
simblica autogerada, a qual tambm desempenha semelhana pessoal. A mais forte responsividade
um papel influente nas respostas vicrias (Bandura emptica deveria evidentemente ocorrer sob condi
e Rosenthal, 1966; Stotland, Shaver e Crawford, es de alta semelhana entre observador e modelo
U
1966). Na teoria da personalidade, a ativao emo e conseqncias anlogas.
cional vicria tipicamente discutida sob o conceito
CONDICIONAMENTO CLSSICO VICRIO
O
de empatia. Dentro do quadro de referncia da
personalidade, supe-se de modo geral que um ob Na seo anterior revisamos algumas das condi
servador torna-se empaticamente ativado como re es sob as quais as respostas emocionais de um
R
sultado de ser capaz de intuir as experincias e es modelo, transmitidas por manifestaes auditivas,
tados afetivos de outra pessoa. A pesquisa relatada faciais ou-de postura, adquirem a capacidade de
por Stotland indica, entretanto, que um processo
algo diferente pode estar envolvido. Observadores
reagiram de modo mais emocional viso de uma
pessoa sendo submetida a estimulao dolorosa
G
ativar respostas emocionais em observadores. No
caso de condicionamento clssico vicrio, as emo
es vicariam ente eliciadas nos observadores
KS
tornam-se condicionadas atravs da associao por
quando foram previamente solicitados a imaginar contigidade a estmulos anteriormente neutros.
como eles prprios se sentiriam se estivessem sendo fe Um dos primeiros experimentos de laboratrio
ridos do que quando foram solicitados a imaginar sobre esse processo foi relatado por Kriazhev
como a outra pessoa se sentia durante o tratamento. (1934), que condicionou um animal em cada sete
O
Essas descobertas sugerem que as pistas afetivas pares de ces a estmulos apresentados em associa
modeladas produzem ativao vicria em grande o com alimento ou choque eltrico, enquanto que
parte por meio de um processo interveniente de o outro membro do par simplesmente testemu
BO
auto-estimulao, envolvendo representao imagi nhava o procedimento. O co observador rapida

nria de conseqncias aversivas ou agradveis mente desenvolvia respostas salivares antecipatrias
ocorrendo para o prprio sujeito em situaes se ao sinal para alimento e agitao, e mudanas res
melhantes. piratrias condicionadas ao sinal para choque. En
Entre os diversos determinantes inter-pessoais da tretanto, esse breve relato no contm informao
EX
responsividade emptica, a semelhana percebida suficiente sobre os detalhes do procedimento expe

entre modelo e observador recebeu a maior quan rimental para se determinar se as reaes dos ob
tidade de ateno. Descobriu-se de modo geral que servadores ao estmulo condicionado foram testa
a semelhana percebida promove ativao vicria das na ausncia dos modelos.
(Stotland, 1969), mas por que se daria tal fato ainda Os estudos de laboratrio sobre condicionamento
D
no foi adequadamente estabelecido. Uma explica clssico vicrio em seres humanos (Barnett e Bene-
o plausvel poderia ser fornecida em termos de detti, 1960; Berger, 1962) envolvem tipicamente o
IN
semelhanas de efeitos ou conseqncias. Supe-se condicionamento de respostas autnomas a estmu

que pessoas que possuem interesses e caractersticas los ambientais neutros atravs de experincias ob
semelhantes compartilhem de inmeras experin servacionais. Nos estudos de Berger (1962), por
cias e conseqncias. muito mais fcil para uma exemplo, um grupo de observadores foi informado
pessoa imaginar que as conseqncias relativas de qile o modelo receberia um choque sempre que
a indivduos semelhantes tambm se aplicariam uma luz se atenuasse, sendo a atenuao da luz
a ela do que imaginar a mesma coisa a respei precedida em cada ensaio pelo toque de uma ci
to de experincias de pessoas com quem tem mui garra. Um segundo grupo de observadores foi in
to pouco em comum. Assim, por exemplo, uma pes formado de que o executor faria um movimento
soa, que viaja freqentemente por via area, tem com o brao sempre que a luz se atenuasse, mas
a tendncia de ser mais empaticamente ativada do que no estaria recebendo nenhum a estimulao
que alguma outra que nunca voa, ao ouvir not aversiva. Em duas outras condies, o modelo era
cias de mortes num acidente com um avio comer supostamente submetido a choques,, mas evitava
cial. Essa explicao pressupe que a responsivi fazer movimentos com o brao, ou no recebia
dade vicria est baseada sobre a aiito-avaliao choques nem fazia movimentos. A medida do con
dicionamento vicrio era a freqncia da resposta outra pessoa sendo submetida a experincias de
galvnica da pele do obseryador ao som d a, cigarra, condicionamento aversivo, nas quais uma cigarra
que servia como estmulo condicionado. Observa soava a intervalos peridicos e, pouco tempo de
dores que haviam sido informados de que o mo pois, o modelo fingia estar sentindo dor suposta
delo estava recebendo estimulao aversiva e que mente em resposta ao recebimento de choques el
testemunharam as respostas de dor simuladas do tricos dolorosos. Antes da fase do condicionamento
modelo por meio da retirada do brao exibiram um vicrio do estudo, os grupos de observadores foram
alto grau de condicionamento vicrio, em compara submetidos a diferentes graus de ativao emocio
o com os observadores dos outros trs grupos. nal manipulada tanto psicologicamente quanto fi-
Numa extenso ulterior do condicionamento so siologicamente, por meio da adm inistrao de
cialmente mediado, Craig e Weinstein (1965) des doses variadas de adrenalina, um estimulante sim
cobriram que a observao de um executor expe- ptico. A freqncia com que os observadores ma
rienciando fracassos repetidos produz ativao nifestaram respostas galvnicas da pele, condicio
PS
emocional vicria, que se torna condicionada a pis nadas somente ao soar da cigarra, mostrou consti
tas ambientais anteriormente neutras. tuir uma funo positiva do grau de stress psicol
Embora o fenmeno de condicionamento vicrio gico (Fig. 3-9). Entretanto, uma funo monotnica
tenha sido claramente demonstrado, as pessoas di decrescente obtida quando, alm do estresse si-
U
ferem amplamente no grau com que desenvolvem tuacional, os sujeitos experienciavam ativao cres
respostas emocionais condicionadas de modo ob cente fisiologicamente induzida. Se for possvel
servacional e na estabilidade das respostas adquiri supor que as cinco condies de tratamento repre
O
das. Uma vez que esse processo exige que o obser sentam nveis diferenciais de ativao emocional
vador experiencie conseqncias dolorosas vica- numa nica dimenso, ento os resultados combina
R
riamente, produzindo-se assim ativao afetiva, as dos sugerem uma relao de U invertido entre a
variveis que influem sobre o nvel geral da emoti magnitude da ativao e o condicionamento vicrio.
vidade do observador muito provavelmente sero
capazes de retardar ou promover a aprendizagem
vicria. H alguma evidncia (Bandura e Rosen-
thal, 1966) de que a ativao emocional constitui de
G Enquanto o estudo acima estabelece uma relao
entre nvel de ativao e condicionamento vicrio, a
maneira pela qual a ativao intensa produz efeitos
disruptivos ainda est para ser demonstrada. Os re
KS
fato um determinante significativo do condiciona latos dos sujeitos sugerem que os efeitos disruptivos
mento vicrio, mas essas ltimas variveis no esto podem em parte ser mediados por respostas com
relacionadas de forma simplesmente linear. Nesse petitivas autogeradas, destinadas a reduzir a aversi-
experimento, grupos de adultos observaram uma vidade da situao de instigao vicria. Em alguns
O
casos, tomou esse processo a forma de uma focali-

zao intensa sobre estmulos externos irrelevantes,
com a excluso das pistas dolorosas perturbadoras:
BO
Quando percebi quo doloroso era o choque para

ele, concentrei minha viso num ponto que no me
permitisse focalizar diretamente seu rosto ou suas
mos. A maior parte dos observadores tentou di
minuir a estimulao aversiva originada pela reao
de dor do modelo pondo em ao atividades com
EX
petitivas de nvel cognitivo: Tentei manter-me

calmo. Pensei a respeito de verbos latinos e de
composio latina. Alguns poucos sujeitos, entre
tanto, tentaram utilizar respostas cognitivas de
D
maior poder competitivo: Finalmente, tentei pen

sar na moa com quem dormi na noite passada.
Isso manteve minha mente afastada desses malditos
IN
choques. At onde um observador, obrigado a as

sistir a eventos desagradveis, for capaz de atenuar
a ativao desagradvel produzindo pensamentos
competitivos ou desviando sua ateno dos estmu
los perturbadores, os estmulos associados muito
provavelmente adquiriro propriedades aversivas
relativamente fracas. Neste experim ento, o uso
Figura 3*9. Percentagem mdia de RPGs exibidos por su deliberado de estratagemas de esquiva e de neutra
jeitos durante a fase da aquisio, na qual o som e as pis lizao da estimulao foi relatado de modo mais
tas de dor do modelo ocorriam em associao temporal freqente por pessoas nas condies de ativao
estreita, e durante testes em que o som anteriormente mais alta.
neutro foi apresentado isoladamente para avaliao de
suas propriedades aversivas condicionadas. As cinco con A pesquisa discutida at ento estava inteira
dies de tratamento representam graus crescentes de mente relacionada ao condicionamento vicrio ba
ativao afetiva. Bandura e RosenthaJ, 1966. seado em ndices autnomos. A emotividade condi
cionada tambm freqentem ente medida em extinta, ento tanto a motivao quanto um con
termos de supresso comportamental. Se experin junto de estmulos controladores do comporta
cias desagradveis forem repetidamente empare mento de esquiva sero removidos. Black (1958)
lhadas com estmulos neutros, adquirem eles o mostrou que a neutralizao de um estmulo aver
poder de evocar reaes emocionais que tendem a sivo atravs da utilizao exclusiva de procedimen
inibir o comportamento instrumental em sua pre tos de extino facilitou de modo notvel a elimina
sena. Crooks (1967) mostrou que forte supresso o subseqente do comportamento de esquiva.
comportamental pode ser estabelecida somente na Alguma evidncia sugestiva inicial da ocorrncia
base de experincias de observao. Aps terem da extino vicria fornecida por Masserman
sido testados quanto amplitude com que manipu (1943) eJones (1924), em estudos exploratrios da
lavam determinados objetos, macacos participaram eficcia teraputica relativa dos procedimentos de
de um experimento de condicionamento vicrio de modelao. Masserman produziu fortes inibies
medo durante o qual observaram o som de vocali alimentares em gatos emparelhando respostas de
PS
zaes de dor (atravs de ufti gravador de fita) aproximao ao alimento com estimulao aversiva.
sempre que um macaco-modelo tocava num objeto Na fase teraputica do experimento, os animais
particular. Mais tarde, os observadores tambm inibidos observaram um companheiro de gaiola,
foram submetidos a um procedimento de condicio que no havia sido negativamente condicionado,
U
namento de controle, no qual testemunhavam os exibir aproximao rpida e resposta de alimenta
contatos do modelo com um objeto diferente em o. Os observadores inicialmente encolhiam-se ao
parelhado com as vocalizaes de dor tocadas de
O
ser apresentado o estmulo condicionado, mas, com
trs para diante, obliterando assim o valor de per a exposio continuada a seu companheiro despro
turbao dos sons. Em teste subseqente, os ani vido de medo, comearam a avanar, a princpio de
R
mais observadores brincaram livremente com os modo hesitante e em seguida de modo mais cora
itens de controle, mas evitaram ativamente os ob joso, at a caixa-meta, e consumiram o alimento.
jetos que acompanharam experincias suposta
mente dolorosas para outro animal.
Embora o comportamento emocional seja com
toda a probabilidade desenvolvido com freqncia
G
Alguns dos animais, entretanto, mostraram pe
quena reduo no comportamento de esquiva, ape
sar da fome prolongada e dos ensaios repetidos de
modelao. Alm disso, as respostas de esquiva
KS
nas situaes de vida diria atravs de processos vi reapareceram em alguns animais depois de ter sido
crios, poucas so as ocasies em que as formas o animal sem medo removido, indicando o fato
aversivas do. condicionamento clssico podem ser que, neste ltimo caso, os estmulos modeladores
utilizadas intencionalmente para propsitos tera serviram to-somente como inibidores tem por
O
puticos. Existem relatos clnicos (Miller, Dvorak e rios externos das respostas de esquiva. Jones
T u rn e r, 1960), e n tre tan to , em que o contra- (1924), de forma semelhante, obteve resultados va
condionamento aversivo foi aplicado em situao riados ao extinguir respostas fbicas em crianas
BO
de grupo para criar averso ao lcool em alcola por meio da exposio a companheiros que se
tras crnicos. Reaes aversivas so rapidamente es comportavam sem ansiedade na presena dos obje
tabelecidas sob tais condies, e a maior parte dos tos evitados.
clientes exibe fortes efeitos de condicionamento vi Uma vez que a no-ocorrncia de conseqncias
crio. Condicionamento vicrio positivo, de outro aversivas antecipadas condio requerida para a
lado, tem sido raramente empregado sistematica extino do medo, as exibies modeladoras que
EX
mente para o desenvolvimento da empatia, de rea tm maior probabilidade de produzir fortes efeitos
es agradveis e atitudes sociais favorveis. em observadores medrosos so aquelas em qpJe os
desempenhos que consideram-nos como perigosos
so repetidamente demonstrados como seguros sob
D
Extino Vicria grande variedade de circunstncias ameaadoras.

Padres de respostas emocionais podem ser ex Entretanto, se se pretende que as pessoas sejam in
IN
tintos bem como adquiridos em base vicria. A ex fluenciadas pelo comportamento modelado e suas
tino vicria de medos e de inibies comporta- conseqncias, ento as respostas de observao
inentais obtida fazendo-se com que as pessoas ob necessrias devem ser eliciadas e mantidas. A apre
servem modelos desempenhando comportamentos sentao de respostas modeladas de aproximao
provocadores de medo sem experienciar conse com relao situao mais ameaadora desde o
qncias adversas. Como podem as respostas de .es incio, como ocorreu nos estudos acima citados, tem
quiva ser extintas sem ter sido eliciadas pode ser grande probabilidade de gerar alto nvel de ativa
melhor explicado em termos de uma teoria de pro o de medo nos observadores. At onde tais con
cesso duplo do comportamento de esquiva. Con dies ativam respostas de esquiva (como retrair-se
forme observado na discusso anterior sobre pro ou desviar o olhar), destinadas a reduzir vicaria-
cessos causais, estmulos aversivos condicionados mente a ansiedade instigada, impediro elas a ocor
evocam a ativao emocional que exerce um certo rncia da extino vicria. A eficincia dos proce
grau de controle sobre as respostas instrumentais. dimentos de extino vicria pode, portanto, de
Conseqentemente, a partir dessa teoria, se a capa pender em parte da maneira como os desempenhos
cidade de ativao de um estmulo ameaador for modelados so apresentados.
As respostas de esquiva podem ser consistente- altamente positivo, destinado a contra-atacar as

mente extintas com o mnimo de ansiedade se as reaes de ansiedade. As propriedades geradoras
pessoas forem expostas a uma seqncia graduada de medo dos desempenhos modelados foram gra
de estmulos aversivos que progressivamente se dualmente aumentadas, de sesso para sesso, por
aproximam em semelhana ao evento mais temido. meio da variao simultnea do erceamento fsico
Na aplicao do princpio da generalizao do es dos ces, do envolvimento direto e ntimo das res
tmulo extino vicria, as pessoas observam ini postas de aproximao modeladas e da durao da
cialmente um modelo que responde de modo posi interao entre o modelo e seu companheiro ca
tivo a situaes que possuem baixo nvel de ativa nino. Um segundo grupo de crianas observou os
o. Aps terem sido extintas as respostas emocio mesmos desempenhos modelados graduados, mas
nais a ameaas atenuadas, pistas modeladoras pro um contexto neutro. Nas duas condies de trata
gressivamente mais aversivas, enfraquecidas pela mento descritas, o conjunto de estmulos continha
generalizao da extino da ansiedade a partir das tanto as pistas modeladoras quanto a observao
PS
exibies anteriores, so gradualmente introduzi repetida do animal temido. Portanto, a fim de
das e neutralizadas. A graduao do estmulo no medir os efeitos da exposio ao objeto ameaador
uma condio necessria para a extino vicria, como tal, um terceiro grupo de crianas observou o
mas permite ela maior controle sobre o processo de co no contexto positivo, mas com o modelo au
U
mudana e provoca menor eliciao da ansiedade sente. Um quarto grupo participou das atividades
do que as abordagens envolvendo exposio repe positivas, mas no foi sequer exposto nem ao co
tida a eventos modelados portadores de alto valor nem s exibies modeladoras.
O
de ameaa. Completa a srie de tratamentos, as crianas
Alm das variveis da exposio ao estmulo, os foram mais uma vez submetidas ao teste de esquiva,
R
aspectos qualitativos do comportamento modelado consistindo de seqncia graduada de tarefas de in
tm grande probabilidade de influir sobre os resul terao com o co. Foram elas solicitadas, por
exemplo, a aproximar-se e acariciar o co, solt-lo,
tados da extino vicria. Os estudos sobre ativao
emocional vicria revisados anteriormente demons
traram que impresses afetivas negativas de outros
podem servir como pistas poderosas para a ativao
G
remover sua coleira e aliment-lo, permanecendo
cada criana um determinado perodo de tempo
sozinha num aposento com o animal. O conjunto
KS
de medo e esquiva nos observadores. Pode-se, por de tarefas final e mais difcil apresentado s crian
tanto, esperar que respostas de aproximao mode as era o de entrar no pequeno cercado com o co
ladas acompanhadas por expresses afetivas positi e, aps ter fechado o porto, acarici-lo e permane
vas produzam maiores efeitos de extino do que as cer sozinha com ele sob condies de confinamento
provocadoras de medo.
O
acompanhadas por ansiedade. Por exemplo, os es

foros de modelao dos pais destinados a dominar A evidncia de que o comportamento divergente
os medos das crianas so freqentemente anula pode ser modificado por um mtodo particular tem
BO
dos porque os prprios pais se mostram apreensi significado teraputico limitado, a no ser que se
vos e so forados a entrar num contato tenso com possa demonstrar que os padres de resposta esta
os objetos temidos. belecidos se generalizam para estmulos outros que
Como parte de um programa de pesquisa desti no os encontrados na situao de tratamento e que
nado a elucidar o fenmeno da extino vicria, di as mudanas induzidas perduram mesmo aps
versos procedimentos de modelao efetivos foram terem sido descontinuadas as condies teraputi
EX
desenvolvidos para modificar os distrbios da an cas. Portanto, as crianas foram submetidas a testes
siedade. O prim eiro estudo da srie (Bandura, para comportamento de esquiva com relao a ces
Grusec e Menlove, 1967b) envolveu um teste rigo diferentes, aps o trmino do programa de tra
roso da extenso em que um forte comportamento tamento e mais uma vez um ms depois.
D
de esquiva de longa durao pode ser vicariamente O procedimento de modelao produziu extin
extinto. Tambm explorou o estudo a possibilidade o vicria de respostas de esquiva altamente est
de poder a induo de respostas afetivas positivas
IN
vel e generalizada (Fig. 3-10). Os dois grupos de

nos observadores, durante a exposio a pistas mo crianas, que haviam observado o companheiro-
deladoras potencialmente ameaadoras, apressar o modelo interagir sem medo com o co, exibiram
processo de extino vicria. comportamento de aproximao significativamente
Crianas pequenas, que mostravam medo de ces, maior, tanto em direo ao animal experimental
conforme revelado pelos pais e demonstrado num quanto em direo a um animal no-familiar, do
teste real de comportamento de esquiva de ces, que as crianas das condies de exposio ao co e
foram designadas para uma das quatro condies de controle, as quais no diferiram entre si. O con
do tratamento. Um grupo participou de oito breves texto positivo, entretanto, no contribuiu muito
sesses du ran te as quais observou um compa- para os resultados favorveis obtidos. Evidncia ul
nheiro-m odelo desprovido de m edo de exibir terior da eficincia do mtodo est constituda pelo
interaes com um co, que se tomavam progres fato de que 67 por cento das crianas que recebe
sivamente mais provocadoras de medo. Para es ram o tratamento de modelao foram capazes de
sas crianas, o com portamento de aproximao permanecer a ss com o co no cercado. Ao contr
modelado foi apresentado num contexto de festa rio, este ltimo teste foi levado a cabo por relativa
mente poucas crianas das duas condies de con

trole.
de se supor, a partir do conhecimento dos p ro
cessos de generalizao, que os efeitos da extino
vicria sejam parcialmente determinados pela va
riedade de elementos estimuladores que tenham
sido neutralizados. A exposio a diversos modelos
que exibam comportamento desprovido de medo
com relao s diversas formas dos objetos temidos
dever produzir completa extino da ativao do
medo e, conseqentemente, extensa reduo do
comportamento de esquiva. Por outro lado, obser
PS
vadores cuja responsividade emocional a um con
junto restrito de elementos modelados for extinta
podero exibir efeitos de extino mais fracos.
Alm disso, sob condies em que uma srie de es
tmulos aversivos apresentada uma vez somente,
U
determ inadas caractersticas dos observadores
podem tambm influenciar a extenso em que so
O
as respostas emocionais extintas. Observadores al
tamente suscetveis ativao emocional se mostra
riam inclinados a responder a exibies modelado-
R
ras ameaadoras com medo acentuado e poderiam Figura 3-10. Mdia dos escores de aproximao ao co
portanto mostrar resistncia relativamente forte obtidos por crianas em cada uma das condies de tra
extino vicria. Assim sendo, a emotividade pode
servir como um determinante adicional do grau em
que o comportamento de esquiva vir a ser redu
zido por meio de procedimentos de modelao.
G
tamento nos trs diferentes perodos de avaliao. Ban
dura, Grusec e Menlove, 1967.
nais (permanecer sozinho com o co no cercado) de

KS
As proposies acima foram testadas num se crianas que observaram o modelo nico e das que
gundo experimento (Bandura e Menlove, 1968), testemunharam a modelao mltipla mostraram
com a utilizao da mesma metodologia de avalia
o com crianas que exibiam severo comporta
O
mento de esquiva a ces. Neste projeto, entretanto,

os desempenhos dos modelos foram apresentados
numa srie de Filmes curtos, de modo a testar a efi
BO
ccia das tcnicas de modelao simblica que po

deriam vir a ser usadas em aplicaes teraputicas.
Um grupo de crianas, que participou de um tra
tamento com modelo nico, observou um homem
desprovido de medo exibir as mesmas interaes
EX
com um co, progressivamente provocadoras de

medo, conforme ocorrera no experimento prece
dente. O segundo grupo de crianas, recebendo
um tratamento de modelos mltiplos, observou di
versos meninos e meninas diferentes, de idades va
D
riadas, interagindo positivamente com inmeros

ces. O tamanho e a ferocidade do co aumenta
IN
vam progressivamente, a partir de ces pequenos e

no-ameaadores at as variedades mais imponen
tes. As crianas designadas para o grupo de con
trole assistiram a filmes sem nenhuma relao com
ces.
Os escores de aproximao a ces obtidos pelas
crianas das trs condies nas fases de pr-teste,
ps-teste e seguimento do experimento so expos
tos graficamente na Fig. 3-11. As crianas que ob
servaram comportamento de aproximao mode
lado sem conseqncias adversas para o modelo
exibiram redues duradouras e generalizadas no Figura 3-11. Mediana dos escores de aproximao ao co
comportamento de esquiva, enquanto que os con obddos por crianas que receberam o tratamento de mo
troles no mostraram mudanas a esse respeito delo nico ou de modelo mldplo ou que participaram
Comparao da incidncia de desempenhos termi- do grupo de controle. Bandura e Menlove, 1968.
MODELAO E PROCESSOS VICRIOS
PS
U
O
R
G
KS
O
BO
Figura 3-12. Uma menina que tinha medo de ces empenhando-se em interaes desprovidas de medo, aps exposio
srie de filmes em que um companheiro-modelo exibia interaes progressivamente ameaadoras com ces. Bandura
e Menlove, 1968.
EX
ser a ltima forma de tratamento superior na eli res mostram o com portam ento desprovido de
minao completa do comportamento de esquiva medo do modelo; as inferiores assinalam as intera
de ces. Embora a modelao tenha sido igual es da criana com os animais, que ela corajosa
D
mente efetiva, independentemente da severidade mente encerrou no cercado, aps o teste formal.
do comportamento fbico das crianas, as que ma A comparao dos resultados dos dois experimen
nifestavam uma ampla variedade de medos se be tos sugere que a modelao simblica menos po
IN
neficiaram algo menos do tratamento de modela derosa do que a demonstrao ao vivo do mesmo
o mltipla do que as outras crianas com poucos comportamento. Embora o tratamento com modelo
medos. nico tenha realizado mudana significativa nas
Como teste ulterior do valor teraputico da mo respostas de esquiva ds crianas, no enfraqueceu
delao simblica, crianas do grupo de controle ele suficientemente seus medos de modo a permitir
receberam um tratamento de modelo mltiplo que levassem a cabo o comportamento terminal
antes de ter sido completado o experimento princi ameaador de aproximao. Entretanto, a eficin
pal. As crianas-controle, cujo comportamento de cia menor da modelao simblica pode ser con
esquiva permanecera imutvel em diversos testes tornada por uma amostragem mais ampla de mo
realizados durante o perodo de controle, demons delos e de objetos estim uladores aversivos. As
traram um aumento notvel no comportamento de crianas submetidas ao tratamento de modelao
aproximao a ces aps o tratamento. A intrepidez diversa no somente mostraram melhora conti
crescente de uma das crianas do grupo de con nuada no comportamento de aproximao entre os
trole, que havia sido tratada subseqentemente, perodos de ps-teste e seguimento, mas tambm
aparece ilustrada na Fig. 3-12. As figuras superio realizaram os desem penhos terminais em grau
comparvel a crianas portadoras de igual compor tino vicria poderiam vir a mostrar-se.relativa
tamento de esquiva que, no experimento anterior, mente fracos e imprevisveis.
observaram comportamento desprovido de medo O terceiro projeto (Bandura, Blanchard e Ritter,
realizado por um s modelo pm situao de vida 1969) utilizou um planejamento experimental ela
real. Hill, Liebert e Mott (1968) Spiegler, Liebert, borado para avaliar a eficincia comparativa da
McMains e Fernandez (1968) tambm eliminaram modelao e do tratamento de dessensibilizao na
com sucesso comportamento de esquiva persistente produo de mudanas comportamentais, afetivas e
em crianas e adultos por meio de breve modelao de atitudes. Os participantes eram adolescentes e
simblica, mas no segundo estudo os desempenhos adultos que sofriam de fobia a' cobras e que, na
modelados foram acom panhados por narrativa maior parte dos casos, restringiam desnecessaria
persuasiva e outras variveis destinadas a mitigar o mente suas atividades e afetavam de modo negativo
medo. o funcionamento psicolgico de diversos modos.
PS
A potncia das influncias da modelao na Algumas das pessoas eram incapazes de executar
transmisso da ansiedade amplamente reconhe suas tarefas em situaes em que houvesse a mais
cida, mas seu valor teraputico foi algumas vezes remota possibilidade de que pudessem vir a entrar
questionado (Jersild e Holmes, 1935) na base de em contato com cobras; outras no podiam tomar
que os medos persistem mesmo quando freqen parte em atividades recreativas como caar, fazer
U
temente ocorre a modelao sob condies ordin jardinagem, acampar ou fazer excurses devido a
rias de vida. A eficincia de qualquer princpio de seu medo mortal a cobras; e outras ainda evitavam
O
aprendizagem depende no somente de sua vali comparar casas em reas rurais ou experiendavam
dade mas tambm d a maneira em que ele imple notvel sofrimento sempre que se viam na presena
mentado. Experincias de aprendizagem organiza de cobras criadas como animais de estimao no
R
das de modo inconsistnte, casual e inadequado decurso de suas atividades sociais ou ocupacionais.
produziro resultados desapontadores, indepen Na fase inicial do experimento, os participantes
dentemente da irrefutabilidade do princpio que
estaria supostamente dirigindo o tiatamento.
Em numerosos casos, medos fracos so indubita
G
eram submetidos a um teste comportamental que
media a fora de sua esquiva a cobras. Alm disso,
preenchiam um inventrio completo de medos, de
modo a se poder determinar se a'eliminao do
KS
velmente extintos ou substancialmente reduzidos
por meio de modelao fortuita em condies na- medo a cobras estaria associada com mudanas
turalsticas. Entretanto, experincias de modelao concomitantes em outras reas de ansiedade. Foi
cuidadosamente planejadas so essenciais para a tambm obtida a classificao de atitudes em diver
modificao das tendncias de esquiva mais tena sas escalas descrevendo diversos encontros com co
O
zes. Existe alguma evidncia (Bandura e Menlove, bras e nas dimenses avaliativas da tcnica do dife
1968) de que pais de crianas que exibem medos rencial semnticos. As ltimas medidas foram in
cludas para fornecer dados relativos ao interes
BO
severos no fazem nenhuma tentativa para domi

nar os medos de seus filhos porque sofrem eles sante mas inadequadam ente investigado efeito
prprios das mesmas apreenses. Conseqente sobre atitudes das mudanas comportamentais in
mente, raro que modelem comportamentos de duzidas por meio dos mtodos da aprendizagem
ausncia de medo e, nas pouco freqentes ocasies social.
em que o fazem, os esforos de modelao no en Os casos foram individualmente emparelhados
EX
volvem a apresentao cuidadosamente graduada na base de seu comportamento de esquiva e desig

dos estmulos ameaadores, sem o que tal mtodo nados para uma de quatro condies. Um grnpo
no s se tornar provavelmente ineficiente mas participou de um tratamento de modelao simb
poder at mesmo exacerbar reaes de ansiedade. lica auto-administrado, no qual observavam um
Uma Cena de modelao domstica muito comum, filme apresentando crianas pequenas, adolescentes
D
por exemplo, aquela em que um pai acaricia dili e adultos envolvidos em interaes progressiva
gentemente um co que lhe salta em tom o e simul mente ameaadoras com uma grande cobra (Fig.
IN
taneamente tenta convencer o filho, que se afasta 3-13). Para aumentar ainda mais o poder desse m
com medo, a tocar o animal amarrado. Ao contr todo, dois outros aspectos foram acrescentados: os
rio disso, os tratamentos de modelao, alm da uti sujeitos foram ensinadps a induzir e manter um es
lizao do princpio da graduao para reduzir a tad a de. relaxamento inibidor da ansiedade, du
ativao do medo, envolvem exposies concentra rante o perodo da exposio, e lhes foi permitido
das a exibies de modelao sob condies de ob regular o ritmo da apresentao dos estmulos por
servao protegida e variao ampla das caracters meio do controle remoto de seu aparecimento e de
ticas do modelo, da intimidade do comportamento dispositivos de reverso. O fundamento lgico do
de aproximao e das propriedades aversivas do segundo aspecto envolve a convico de que um
objeto temido. Se fossem as seqncias de modela tratamento de modelao auto-regulado permitiria
o apresentadas de modo amplamente disperso e maior controle sobre a extino ao que aquele.em
casual, e restringidas s respostas mais reservadas que as pessoas fossem expostas a uma seqncia de
de acarinhar dos adultos (que as crianas seriam pistas aversivas sem considerao de suas reaes
provavelmente levadas a discriminar como sendo as de ansiedade. Os sujeitos foram instrudos a parar o
mais capazes de proteg-las), os resultados da ex filme sempre que um determinado desempenho
PS
U
O
R
G
KS
O
BO
EX
D
IN
m odelado provocasse ansiedade, a re lo rn a r o filme Os sujeitos designados p ara o terceiro g ru p o re

ao princpio da seqncia aversiva e a voltar a in ceberam a fo rm a p ad ro n iz ad a do tratam e n to de
d u zir relax am ento p ro fu n d o . Reviam eles ento a dessensibilizao criad a p o r W olpe (1958). N esse
cena am eaadora rep etid am en te desse m odo, ai p rocedim ento, o relax am en to p ro fu n d o foi sucessi
q u e fosse c o m p le ta m e n te n e u tra liz a d a a n tes de vam ente p are ad o com representaes im aginadas
passarem ao item seguinte d a seqncia grad u ad a. de cobras, organizadas em o rd em d e averso cres
A ps estarem os sujeitos treinados na utilizao dos cente. Com o nas o u tras condies, o tratam en to foi
controles d o p ro jeto r e do relaxam ento auto-indu- m antido at que as reaes d e ansiedade dos sujei
zido, o ex p e rim en tad o r retirava-se da situao e os tos fossem totalm ente extintas ou se com pletasse o
sujeitos dirigiam seu p r p rio tratam en to at que tem po m xim o estabelecido.
sua ansiedade diante das cenas apresen tad as fos Os sujeitos designados p ara a condio d o con
se co m p letam ente extinta. trole particip aram da avaliao co m p o rtam en tal e
PS
O seg u n d o g ru p o d e sujeitos recebeu um a form a d e atitudes, sem ser subm etidos d ep o is s p r ti
cas de tratam en to . Esse g ru p o forneceu p rincipal
d e tra ta m e n to que com binava a m odelao g ra
d u a d a com p a rtic ip a o d irig id a . O s p rin cip ais m ente um co n tro le p ara as m udanas resultantes
elem entos desse m todo foram desenvolvidos p o r das operaes d e m ed id a repetidas. U m a'p seu d o te-
U
R itter (1968, 1969a) com o dessensibilizao p o r rapia d e relao no foi em p re g ad a p o rq u e div er
sas pesquisas an terio res haviam d em o n strad o que o
contato. No procedim ento utilizado no presente es
co m portam en to d e esquiva de cobras no afetado
O
tud o , o m odelo d em onstra inicialm ente o com por
tam en to desejado sob condies de observao se p o r tais e x p e ri n c ia s . A lm disso, os c o n tro le s
guras; em seguida, os sujeitos so ajudados, p o r foram subm etidos mais ta rd e adm inistrao do
R
m eio d e dem onstraes adicionais e d esem p en h o tratam en to de m odelao simblica sem o relaxa
co n ju n to , a ex e cu tar respostas progressiv am en te m ento, de m odo a avaliar sua contribuio s m u
danas p roduzidas p o r este m todo.
mais difceis. S em pre que os sujeitos no eram ca
pazes d e d esem p e n h ar um d ad o com p o rtam en to
aps a d em o nstrao som ente, representavam eles
as atividades tem idas ju n ta m e n te com o modelo. A
G
A o t rm in o d a s rie d e tr a ta m e n to s ,
os proced im en to s d e avaliao foram readm inis-
trados a todos os sujeitos. A fim de d eterm in a r a ge
KS
orientao fsica era en to g rad u a lm en te redu zid a n eralid ad e dos efeitos d a extino, m etad e dos su
at que fossem capazes d e d esem p en h ar o com por jeitos em cada u m a das condies foi testada inici
tam ento p o r si ss. alm ente com a cobra fam iliar, d e listras m arro n s
e, em seguida, com u m a cobra no-fam iliar, d e
N a aplicao desse m todo p a ra a elim inao d a m anchas verm elhas, notavelm ente d ife re n te em sua
O
fobia a cobras, a cada passo o p r p rio ex p erim en colorao; os sujeitos restantes foram testados com
ta d o r desem p enhava o co m portam ento em questo as duas cobras na o rd em inversa. O teste co m p o r
BO
e g rad u a lm en te levava os sujeitos a tocar, m an ip u tam ental consistiu d e um a srie d e tarefas que re
lar e envolver o corpo d a cobra, p rim eiro com as qu eriam q ue os sujeitos se aproxim assem , o lh as
mos enluvadas e depois nuas, en q u a n to m an tin h a sem, tocassem e envolvessem u m a cobra com mos
a cobra seg u ram en te presa pela cabea e pelo rabo. nuas e enluvadas; retirassem a cobra d e sua gaiola,
Se um sujeito se m ostrasse incapaz d e tocar a cobra a deixassem solta no aposento e em seguida a reco
aps am pla d em onstrao, e ra en to ele solicitado a locassem na gaiola; a m antivessem a 12 cm d o p r
EX
colocar sua m o sobre a d o e x p e rim e n ta d o r e a prio rosto e finalm ente tolerassem a cobra no colo,
mov-la g rad u alm en te p ara baixo at tocar o corpo conserv an d o as m os imveis ao lado. Im ed iata
d a cobra. Q u an d o os sujeitos j no sentiam mais m ente antes e d u ra n te o d esem p en h o de cada ta
n en h u m a ap reen so com relao a locar a cobra refa, os sujeitos avaliavam a intensidade da ativao
d o m edo n u m a escala de 10 intervalos, p a ra m ed ir
D
sob essas condies d e segurana, a ansiedade com

respeito ao contato com a cabea e o rabo da cobra a extino da ativao afetiva aco m p an h an d o res
e ra en to extinta. Mais u m a vez, o ex p e rim en tad o r postas de aproxim ao especficas.
IN
desem p en h av a o co m p o rtam en to d e m odo d esp ro Com o ilustrado na Fig. 3-14, os sujeitos do g ru p o

vido de m edo, e ento ele e o sujeito d esem p en h a de contro le no m ostraram m u d an a n o co m p o r
vam as respostas em conjunto; njedida que os su tam ento de esquiva, a m odelao simblica e a d es
jeito s se tornavam m enos m edrosos, o ex p erim en sensibilizao p ro d u ziram redues substanciais e a
ta d o r red u zia g rad u a lm en te sua participao e con m odelao ao vivo, com binada com participao d i
trole sobre a cobra at q u e os sujeitos fossem capa rigida, elim inou a fobia a cobras em v irtualm ente
zes d e m a n ter a cobra em seu colo sem assistncia, todos os sujeitos (92 p o r cento). Os procedim entos
d e d e ix a r a c o b ra so lta no a p o s e n to e d e p o is de m odelao no som ente ex tin g u iram respostas
recu p er-la e de p erm itir q u e se deslocasse livre de esquiva d e longa durao, m as tam bm n eu tra li
m en te sobre seus corpos. O progresso atravs d e zaram as p ro p rie d ad e s eliciadoras d e an sied ad e dos
tarefas d e aproxim ao g rad u a d a foi estabelecido estm ulos fbicos. Am bos os tratam en to s de m o d e
d e acordo com a ap reenso dos sujeitos. Q u an d o lao tiveram com o resultado red o considervel
declaravam eles ser capazes d e d e se m p e n h a r um a na ansied ad e an tecip ad a e de d esem p en h o . E m
atividade com pouco ou n en h u m m edo, eram ento bora sujeitos q ue tin h am recebido tratam e n to d e
iniciados n u m a interao mais difcil. dessensibilizao tam bm tivessem ex p erim en tad o
a c o m p a n h a d a p o r u m a re d u o n o n m e ro d e
m edos a anim ais e u m a dim inuio geral na inten
sidade d a an sied ad e em diversas o u tras reas d e
fu n c io n a m e n to . A m o d e la o p a rtic ip a n te , p o r
o u tro lado, p ro d u ziu am plas red u es de m edos
com relao a m a v aried ad e cie am eaas envol
vendo ta n to eventos interpessoais q u an to n o so
ciais. A tran sfern cia o b tid a reflete a o perao d e
pelo m enos dois processos algo d iferen tes. O p ri
m eiro envolve a generalizao dos efeitos d a ex tin
o dos estm ulos tratad o s a fontes de an sied ad e re
lacionadas. O seg u n d o tem com o conseqncia o
PS
refo ram en to positivo d e um senso de capacidade
p o r m eio d o sucesso, o q u al m itiga respostas em o
cionais a situaes p o te n cia lm e n te am eaad o ras.
A ps te r d o m in a d o com sucesso u m a fobia q u e os
a to rm e n ta ra d u ra n te a m aio r p a rte d e suas vidas,
U
os sujeitos relatavam um au m en to na confiana de
q u e p o d eriam lid ar de m odo efetivo com o u tro s
O
eventos provocadores de m edo.
A ps a avaliao p s-tratam en to , os sujeitos do
g ru p o d e co n tro le fo ram subm etidos ao tratam en to
R
de m odelao sim blica sem o co m p o n en te d o re
laxam ento. A m odelao sim blica exclusiva levou
Figura 3-14. Nmero mdio de respostas de aproximao

cobra realizadas por sujeitos antes e depois de receber
G
a red u es substanciais na ativao d o m edo e no
co m p o rtam en to d e esquiva: 45 p o r cento dos sujei
tos exibiu d e s e m p e n h o te rm in al com relao s
d u as cobras. N en h u m a d iferen a significativa foi
KS
tratamentos diferentes. Bandura, Blanchard e Ritter,
1969. e n c o n tra d a n o c o m p o rta m e n to d e ap ro x im a o
en tre os sujeitos q u e foram subm etidos ,m odela
o simblica exclusiva e os q u e foram subm etidos
m odelao sim blica com relax am en to . E n tre
O
m e n o r ativao em ocional ao ex ecu tar respostas d e tanto, os sujeitos q ue em p arelh a ram a m odelao
aproxim ao a cobras, a m agnitude dessa reduo com o relax am en to exigiram um n m e ro m en o r d e
d o m edo foi m en o r do q u e nos casos dos sujeitos exposies p ara n eu tralizar as cenas aversivas, ex-
BO
das condies d e m odelao. p erienciaram su b seq en tem en te m en o r ativao do

Os achados desse ex p erim en to tam bm revelam m edo ao d esem p e n h ar respostas d e aproxim ao a
q u e aplicaes d e procedim entos d e aprendizagem cobras e m ostraram m aiores m udanas positivas em
social tm conseqncias im portantes na rea das suas atitudes com relao a cobras.
atitu d es. Tanto a m odelao sim blica q u a n to a A fim d e d eterm in a r, em casos envolvendo so
EX
dessensibilizao, que envolvem principalm ente a m ente m elhora parcial, -se as deficincias tin h am
extino de afetos negativos ativados p o r estm ulos origem no m to d o d e tra ta m e n to ou no sujeito,
aversivos, p ro d u ziram m udanas favorveis nas ati todas as pessoas que n o foram capazes d e ex ecu tar
tudes com relao a cobras. De m odo consistente o co m p o rtam en to term in al receberam em seguida
com a expectativa terica, a condio d e tratam en to o tratam e n to d e m odelao participante. O com
D
q u e red u ziu as p ro p rie d ad e s eliciadoras d e ansie p o rtam en to d e fobia a cobras foi com pletam ente
d ad e das cobras e p erm itiu aos sujeitos envolver-se ex tin to em todos esses sujeitos aps um n m ero
IN
em in te ra e s e s tre ita s com co b ra s p ro d u z iu a breve le sesses, in d e p e n d e n te m e n te d e idade,

m aior m u d a n a na atitu d e. Esses achados sero sexo, predisposio an sied ad e o u severidade do
exam inados de m odo d etalhado em capitulo poste co m p o rtam en to de esquiva (Fig. 3-J5). Alm disso,
rio r, que trata especificam ente dos processos que esse tratam en to ' su p le m e n ta r p ro d u z iu red u es
dirigem a m odificao de atitudes. adicionais n o m edo a o u tro s tipos de am eaas e
A anlise dos escores no inventrio d e m edos mos tam bm m udanas adicionais de atitudes.
trou um cerlo g rau d e redues d e m edos alm da Avaliao realizada uin ms aps revelou que as
fobia especificam ente tratada, sendo os decrscim os m u d a n a s b e n fic a s p r o d u z id a s no c o m p o r ta
a p ro x im a d a m e n te p ro p o rc io n ais p o tn cia dos m ento, atitu d es e responsividade em ocional foram
(ratam entos em pregados. Os sujeitos do g ru p o de efetivam ente m antidas. O s clientes tam bm m ostra
controle no m ostraram n en h u m a m udana nem ram a evidncia d e q ue a m elhora co m p o rtan ien ial
no n m e ro nem na im ensidade dos m edos. A des tin h a -se g e n e ra liz a d o das situ a es te ra p u tic a s
sensibilizao p roduziu um a reduo som ente na p ara as d a vida real. Foram eles capazes de partici
severidade dos m edos com relao a o u tro s ani p a r d e a tiv id a d e s re c re a tiv a s tais com o, ca a r,
m ais, e n q u a n to q u e a m o d e la o sim blica foi acam par, ex cu rsio n ar e fazer ja rd in ag em , q ue evi-
PS
U
O
R
Figura S-15. Nmero mdio de respostas de aproximao cobra obtidas de sujeitos antes e depois (ps-teste) de
receber tratamentos diferentes. Os sujeitos do grupo de controle foram submetidos subseqentemente a tratamento de
modelao simblica sem relaxamento. Todos os sujeitos das condies de dssensibilizao, modelao simblica e
G
controle tratado que no foram capazes de desempenhar o comportamento de aproximao terminal receberam ento
o tratamento de modelao ao vivo e participao dirigida (logo aps). O comportamento de aproximao cobra de
sujeitos de todos os quatro grupos foi avaliado mais uma vez num estudo de seguimento realizado um ms mais tarde.
Bandura, Blanchard e Ritter, 1969.
KS
Lavam a n te r io r m e n te d e v id o a o se u p r o f u n d o No tratam e n to de m odelao participante, trs

m edo a cobras; no experienciavam mais eles so processos esto em o p erao e p o d em co n trib u ir
O
frim e n to c o n sid erv e l q u a n d o c o n fro n ta d o s d e em g rau s variados p a ra essas notveis m u d an as

nodo in esp erad o com cobras no decurso d e suas psicolgicas. Incluem eles observao de co m p o r
atividades sociais ou ocupacionais; era m eles capa tam en to desp ro v id o de m edo sen d o rep etid am en te
BO
zes de m a n ip u lar cobras inofensivas; e alguns che m odelado sem n en h u m a conseqncia desfavor
g aram m esm o a servir com o terapeutas-m odelos vel; info rm ao incidental recebida a respeito dos
p ara seus p r p rio s filhos e am igos m edrosos. objetos tem idos; e co n tato pessoal d ireto com os o b
je to s am eaadores q ue no provocam efeitos desfa
R itte r (1968) o b tev e sucesso u n ifo rm e sem e- vorveis. N um ex p erim en to d estin ad o a isolar a in
'h a n te com procedim entos d e m odelao d e g ru p o flu n c ia rela tiv a dessas variveis c o m p o n e n te s,
EX
ad m in istrados a crianas que apresentavam m edo a B lanchard (1969) em p arelh o u sujeitos em term os
cobras. G rupos de crianas participaram de d uas d e se u c o m p o rta m e n to d e e s q u iv a a c o b ra s e
sesses d e 35 m inutos em q u e ou sim plesm ente ob designou-os a um a e n tre q u a tro condies. U m su
servavam o utras crianas no-m edrosas exibir inte je ito em cada q u arte to recebeu o p ro ced im en to p a
D
raes estreitas com um a cobra ou eram subm eti dronizado, q ue inclui os benefcios d a m odelao,
dos fo rm a de tratam en to de m odelao partici inform ao e in terao d irig id a com um a cobra.
pante, d u ra n te a qual o te ra p eu ta exibia respostas Um seg u n d o sujeito sim ultaneam ente observava as
IN
positivas cobra e grad u alm en te levava as crianas sesses de m odelao e ouvia d eterm in ad as trocas
a executar o co m portam ento tem ido. Fobias a co verbais, sendo assim exposto ta n to influncia d a
b ras fo ra m c o m p le ta m e n te ex tin ta s em 53 p o r m odelao q u an to da inform ao. O terceiro su
cento das crianas p o r m eio d a m odelao exclusi jeito recebia som ente o co m p o n en te d a m odelao
vam ente e em 80 p o r cento das crianas q u e foram en q u a n to q ue o q u arto , que sim plesm ente partici
subm etidas a m odelao com binada com p articipa p a ra dos p ro ce d im en to s de testag em , n o expe-
o dirigida. A potncia dessa ab o rd ag em recebe rienciava n en h u m a das influncias em questo. A
confirm ao adicional d e Rimm e M ahoney (1969), Fig. 3-16 resu m e as m u d an as co m p o rtam en tais,
q ue ex tin g uiram com sucesso o com portam ento de afetivas e de atitudes associadas com essas diversas
esquiva a cobras em adultos p o r m eio d a m odelao condies de tratam en to . A m odelao foi resp o n
participante; tais adultos tinham -se m ostrado inca svel p o r ap ro x im ad am en te 60 p o r cento d a m u
pazes de o b te r m elh o ra em seu c o m p o rtam e n to dana d o co m p o rtam en to e 80 p o r cento das m u
q u an d o receberam recom pensas m onetrias cres danas nas atitudes e na ativao d o m edo; a p a rti
centes p o r ex ecu tar um a srie g rad u a d a de respos cipao d irigida contribuiu com o in crem en to res
tas de aproxim ao. tante. Influncias inform acionais, p o r o u tro lado,
PS
U
O
R
G
KS
Figura 3-16 P ercentagem de m u d an a em c o m p o rtam e n to d e aproxim ao, m ed o e atitu d es exibida p o r sujeitos que
foram subm etidos a d ifere n te s c o m p o n en tes do tratam e n to d e m odelao com participao dirigida. B lanchard, 1969.
O
BO
no tiveram nen h u m efeito em n en h u m a das trs v e r b a l m e n t e d i r i g i d o , a q u a l, p o r s u a v e z ,

classes d e respostas. m ostrou-se su p e rio r dem onstrao breve exclu
O co m ponente da abordagem da m odelao d e siva.
n o m in a d o p articip a o d irig id a co n tm dois as necessria pesquisa adicional p ara esclarecer os
pectos im portantes. Os observadores participantes mecanism os p o r m eio dos quais os p rocedim entos
EX
desem p enham respostas progressivam ente mais di de m odelao levam a efeitos de extino. R esulta
fceis e, se necessrio, o m odelo os assiste fisica dos d o ex p erim en to d e B a n d u ra, B lanchard e Rit
m ente na execuo do co m p o rtam en to requerido te r (1969) fornecem , em bases tentativas, apoio
etn cada passo d a srie g rad u a d a de tarefas. A fim proposio d e ser o co m p o rtam en to d e esquiva re
d e av aliar a in flu n c ia desses elem en to s, R itte r
D
duzido atravs da extino vicria da ativao d o

(1969b) adm inistrou u m dos trs tratam entos a su m edo. D u ra n te o tratam e n to de m odelao sim b
jeitos p o rtad o res de acrofobia d u ra n te um a nica lica, os sujeitos avaliavam a in ten sid ad e da advao
IN
sesso de 35 m inutos. P ara um g ru p o de sujeitos, o do m ed o a cad a cena m o d elad a e s reexposies

e x p e rim e n ta d o r exibiu resp o stas d e su b id a q u e subseqentes aos m esm os estm ulos. Com o aparece
cresciam em seu aspecto am eaador e assistia fisi na Fig. 3-17, os sujeitos m o stra ra m u m d eclnio
cam ente o sujeito a ex ecu tar com portam entos imi- progressivo na ativao d o m edo com cada exposi
tativos; na seg u n d a condio, o ex p e rim e n ta d o r o sucessiva ao co m p o rtam en to d e aproxim ao
dem o n strava o com portam ento, mas s dirigia ver m odelado. Indivduos q ue co m binaram a m odela
balm ente os sujeitos na execuo de com p o rtam en o sim blica com re la x a m e n to e x p e rie n c ia ra m
tos imitativos; um terceiro g ru p o sim plesm ente ob um a reduo m aior no m edo q u an d o d a seg u n d a
servava as atividades dem onstradas. Ao fim da ses exposio s cenas aversivas d o q ue os q u e recebe
so, os sujeitos eram mais um a vez subm etidos a ram a m odelao simblica exclusivam ente. E n tre
um teste com portam ental que exigia que realizas tanto, em reexposies subseqentes o g rau d e ex
sem d eterm inadas escaladas no alto de um edifcio tino d o m ed o foi essen cialm en te o m esm o. A
de sete andares. A m odelao aco m p an h ad a d e d e pressuposio terica mais im p o rtan te recebe apoio
se m p e n h o fisicam ente d irig id o p ro d u z iu m aio r adicional de um estu d o feito p o r B lanchard (1969),
m u d an a do que a m odelao com d esem p en h o que tam bm reg istro u decrscim os na ativao do
m ed o com reexposies sucessivas aos estm ulos

m odeladores. D escobriu ele q u e, q u a n to m ais com*
p letam en te fosse a ativao do m ed o vicariam ente
ex tin ta, ta n to m aior e ra a red u o no co m p o rta
m en to de esquiva e mais generalizadas as m udanas
com portam entais.
O processo d e m u dana associado com o p o d e
roso p ro ced im en to envolvendo m odelao com bi
n ad a com participao d irig id a p o d e ser concei
tuado d o seguinte m odo: a m odelao rep e tid a d e
respostas de aproxim ao dim inui o potencial d e
ativao d e estm ulos aversivos abaixo d o lim iar
PS
p a ra ativao de respostas d e esquiva, p erm itin d o
assim s pessoas se envolverem , m uito em bora de
um m o d o um pouco ansioso, em com p o rtam en to
d e aproxim ao. C ontato d ireto com am eaas q ue
U
j no so mais objetivam ente justificadas fornece
u m a v aried ade d e novas experincias que, se favo
rveis, levam extino adicional d a ansiedade re
O
sidual e de tendncias d e esquiva. Sem o benefcio
d a extino vicria prvia, a reinstalao d e com Figura 3-17. Nvel mdio de ativao do medo evocado
R
p o r ta m e n to se v e ra m e n te in ib id o r e q u e r g e r a l por estmulos modeladores inicialmente e aps cada ex
m ente um p ro g ra m a p ro lo n g ad o e tedioso. A ps posio subseqente s mesmas cenas filmadas em sujeitos
ter sido o co m p o rtam en to d e aproxim ao em di submetidos s modelaes simblicas simples e com rela
reo a objetos a n te rio rm e n te tem idos com pleta
m ente restau rad o , as novas experincias resultantes
d o origem a substancial reorganizao de atitudes.
G
xamento. A mdia foi calculada para cenas em cada exibi
o e marcada para as primeiras seis exposies somente,
uma vez que os sujeitos raramente necessitam de mais do
que seis apresentaes para neutralizar qualquer cena de
KS
Os achados dos estudos acim a exam inados indi terminada. Bandura, Blanchard e Ritter, 1969.
cam q u e u m a fo rm a p o d e ro sa d e tra ta m e n to
aqu ela em q ue os p r p rio s agen tes terap u tico s
m odelam o co m p o rtam en to desejado e organizam
p o rtam en to m odelado p u n id o , assim com o as que
O
condies tim as p a ra que os clientes se engajem

em atividades sem elhantes at que possam desem no fo ram subm etidas a n e n h u m a exposio ao
p e n h a r o co m p o rtam e n to d e m odo a p ro p riad o e m odelo, p o d em exibir u m a incidncia d e respostas
BO
d espid o de m edo. Os resultados teraputicos asso igu alm en te baixa. Os efeitos inibitrios p o rtan to
ciados com essa a b o rd a g e m so su ficien te m e n te podem ser m elh o r avaliados p o r m eio d a m edida
convenientes p ara g ara n tir sua extenso u lterio r a d a red u o na resp o sta a p a rtir dos nveis d e linha
o u tro s tipos d e condies de ansiedade. sem d d e base o u p o r com parao com d esem p en h o s de
vida mais a p ro p riad o p a ra as disfunes co m p o r sujeitos q u e ten h am observado o m esm o com por
tam en tais em q u e as co nseqncias tem idas so tam en to m o d elad o sem n e n h u m a conseqncia. No
EX
passveis de observao. e x p e r im e n to c ita d o a n t e r io r m e n t e ( B a n d u r a ,

1965b), p o r exem plo, crianas q ue haviam obser
Efeitos Inibitrios e Desinibitrios de vado o co m p o rtam en to agressivo de um m odelo re
sultar em punio severa d esem p e n h aram resp o s
Experincias Vicrias tas im itativas d e n m e ro significativam ente m en o r
D
Alm d a aquisio de co m p o rtam e n to s in s tru d o q u e os sujeitos q ue observaram as m esm as aes

m entais e em ocionais p o r m eio de experincias d e te r com o resu ltad o recom pensas o u n en h u m a co n
IN
observao, a exposio a eventos m odelados pode seqncia evidente De fato, a punio vicria p ro
fortalecer ou en fraq u e cer as inibies dos observa duziu virtu alm en te supresso com pleta d e agresso
d o res d e padres de respostas bem aprendidos. A imitativa em m eninas, cujas inibies com relao a
ocorrncia d e efeitos inibitrios indicada q u an d o , form as fsicas d e agresso so inicialm ente relati
com o funo d a observao das conseqncias n e vam ente fortes. Evidncia adicional p a ra os efeitos
gativas de um a resposta p ara o m odelo, os observa supressivos d a pu n io vicria fo rn ecid a p o r estu
d o re s m o stram o u re d u o d a m esm a classe d e dos c o m p a ra n d o rec o m p en sa vicria co n sisten te
co m p o rtam entos ou um a red u o geral d a respon- com recom pensa sucessiva e punio d o -com por
sividade. E preciso observar q u e, q u an d o o sujeito tam ento d o m odelo (Rosekrans e H artu p , 1967).
te ste m u n h a u m com p o rtam en to que subseqen Punio subseqente te n d e a cancelar os efeitos de
tem en te p u n id o , os efeitos d e facilitao d a res intensificao co m p o rtam en tal das conseqncias
posta d as pistas m o d elad o ras po d em ser contra- recom p en sad o ras p a ra o m odelo.
atacados pelos efeitos supressivos dos resultados in Os estudos citados dem onstram a influncia ini
convenientes. Q u a n d o essas influncias opostas so bitria de resultados negativos observados num m o
de fora com parvel, pessoas q u e observaram com- d elo p a ra o co m p o rtam en to agressivo dos observa
dores. Walters e seus associados (Parke Walters, zir comportamento conflitivo em situaes de ten
1967; Walters, Leate Mezei, 1963; Walters, Parke e tao (Ross, 1962).
Cane, 1965) mostraram, do mesmo modo, que a Blake e seus associados (Blake, 1958) realizaram
observao de companheiros-modelo, punidos por pesquisas sobre algumas das condies que deter
se engajarem em atividades ldicas proibidas, au minam a influncia de modelos conformistas ou
mentou a resistncia dos observadores a compor no nas inibies dos observadores em situaes de
tam ento divergente quando eram tentados de proibio. Num estudo, Freed, Chandler, Mouton e
modo semelhante com os objetos proibidos. Num Blake (1955) descobriram que, embora a exposio
estudo comparativo, Benton (1967) descobriu que a modelo no-conformisia tenha baixado a resis
observadores que haviam testemunhado outros su tncia de estudantes divergncia, as transgresses
jeitos serem censurados por m anipular objetos ocorriam mais freqentemente quando a restrio
proibidos mostraram mais tarde o mesmo grau de era relativamente fraca e o modelo violava as indi
PS
inibio de resposta apresentada pelos executores caes proibitivas, enquanto que a combinao de
punidos. Os possveis mecanismos atravs dos quais forte restrio e um modelo conformista provocava
a punio vicria produz efeitos inibitrios foram a incidncia mais baixa de divergncia. Um se
discutidos com algum detalhe no captulo introdu gundo experimento (Krimbell e Blake, 1958) de
trio deste livro. monstrou que a eficincia de pistas modeladoras
U
Em inmeros casos, as pessoas respondem de para a modificao de inibies varia com o nvel
modo autopunitivo e autodesvalorizador a seu pr do observador de instigao para a transgresso.
O
prio comportamento, que pode ser considerado Em condio de provocao extrema, os sujeitos
permissvel u mesmo recomendvel por outros. desconsideravam tanto a restrio imposta quanto o
modelo conformista. Entretanto, sob condies em
R
Resultados de pesquisas sobre a transmisso social
de sistemas de reforamento auto-regulado (Ban- que a instigao no era muito forte de mod a
dura e Kupers, 1964; Bandura, Grusec e Menlove, forar a divergncia, sujeitos que observaram um
1967b) fornecem evidncia de que testem unhar
punio auto-administrada por um modelo inibe os
observadores no desempenho do Comportamento
G
modelo conformista exibiram comportamento mais
submisso do que outros que .testemunharam um
modelo violar a proibio.
Em situaes naturalsticas, os observadores fre
KS
desvalorizado. O bservao de reforos a u to - .
administrados por um modelo tem o mesmo efeito qentemente presenciam as transgresses do mo
sobre comportamento transgressivo, conforme foi delo serem de fato recompensadas ou punidas. Em
demonstrado por Porro (1968). No caso, crianas outras ocasies, entretanto, podem somente inferir
assistiram a um Filme em que um modelo exibia as conseqncias provveis a partir de smbolos e
O
respostas de auto-aprovao para suas transgres atributos discriminativos do modelo que tendem a
ses; 80 por cento delas subseqentemente manipu ser correlacionados com reforamento diferencial.
laram brinquedos que tinham sido proibidas de A maneira pela qual caractersticas distintivas do
BO
locar enquanto que o grau de transgresso foi so modelo significando resultados provveis podem
mente de 20 por cento para crianas que haviam aumentar a eficincia de um modelo na reduo de
observado o mesmo modelo expressar reaes au inibies aparece ilustrada num experimento reali
tocrticas com relao a suas transgresses. zado por Lefkowitz, Blake e Mouton (1955). Viola
Restries comportamentais, estabelicidas por es dos sinais de trfego por uma pessoa de status
EX
modelao prvia ou condicionamento aversivo di presumivelmente alto, vestido com terno impec
reto, podem ser reduzidas na base de experincias vel, sapatos brilhantes, camisa branca e gravata
de observao. Esses efeitos desirbitros so eviden produzem uma incidncia de violao por parte
tes quando observadores exibem aum ento em dos pedestres maior do que a mesma transgresso
comportamento socialmente desaprovado como desempenhada pelo mesmo modelo metido em um
D
funo da observao de modelos que so recom par de calas amarrotadas, sapatos velhos e camisa
pensados ou no experienciam nenhuma conse azul de qualidade ordinria. A diferena na redu
IN
qncia desagradvel por desempenhar respostas o' da restrio, notada nesse ltimo experimento,
proibidas. A reduo de inibies por meio da mo provavelmente atribuvel ao fato de serem as
delao foi demonstrada claramente em estudos de transgresses cometidas por pessoas que ocupam
formas intensas de agresso fsica, que tendem a posio alta numa hierarquia de prestgio menos
ser inibidas em observadores como resultado de freqente e severamente punidas do que as come
treinamento sodal passado (Bandura, Ross e Ross, tidas por transgressores de status baixo. A indul
1963a; Epstein, 1966; Walters e Llwellyn Thomas, gncia envolvida poder ser temporariamente es
1963; Wheeler, 1966). Foi tambm demonstrado tendida tambm ao imitador, quando a transgres
(Grosser, Polansky e Lippitt, 1951; Ross, 1962) que so desempenhada ao mesmo tempo que a do
a incidncia de outros tipos de divergncia por modelo-divergente.
parte dos observadores significativamente aumen Outras propriedades discriminativas do modelo,
tada como resultado da observao de transgres tais como idade, sexo, status scio-econmico,
ses no punidas do modelo. Por outro lado, mode poder social, razes tnicas e status intelectual e vo
los conformistas tendem a fortalecer as respostas de cacional, que so associadas com contingncias de
autocontrole do observador, e desse modo a redu reforamento previsveis, podem do mesmo modo
in flu e n c ia r a a m p litu d e em q u e atos p ro ib id o s geralm en te mais fcil desinibir d o q ue inibir

ser im itados. Os efeitos do refo r am e n to vicrio padr es de resposta p o r m eio d e processos vicrios.
so, claro, consideravelm ente enfraquecidos ou A razo principal p ara essa d iferen a que o com
anulados, sob condies em que o com p o rtam en to p o rtam en to geralm ente sujeito a sanes negativas
d iv erg en te do m odelo consideravelm ente inapro- f r e q e n te e p o s itiv a m e n te r e f o r a d o r p a r a
p riad o ao sexo (D ubanoski, 1967), status ou papel quem o d esem p en h a, mas socialm ente su p rim id o
social d o observador, fazendo com que qu alq u er p ara a convenincia e bem -estar de outros. Assim,
te n d n c ia im itativa seja pessoalm ente suprim ida. po r exem plo, violando proibies e restries, as
Sob a m aior p arte das circunstncias, as pessoas pessoas p o dem satisfazer suas necessidades im edia
adotam p ro n tam en te as respostas m odeladas que tas d e m odo mais d ireto e efetivo d o que o b ed e
p arecem mais ap ro p riad a s ou qu e tenham valor u ti cendo a penosas exigncias institucionalizadas; de
litrio. E n treta n to , em algum as situaes d e soluo m odo sem elh an te, ad o tan d o um co m p o rtam en to
transgressivo, podem elas ter acesso a d e te rm in a
PS
d e p r o b le m a s e r e a liz a o d e ta re fa s , p o d e m
desenvolver-se tendncias contrrias p o r m edo d e dos recursos que, de o u tro m odo, lhes seriam ne
vir a ser o co m p o rtam en to im itativo considerado gados. Assim, no necessria g ra n d e q u an tid ad e
trapaa, cpia ou subservincia e, p o rtan to , social de m odelao d iv erg en te reco m p en sad a para re d u
m ente d esap ro v ad o (Luchins e Luchins, 1961; P at zir vicariam ente os efeitos supressivos sobre com
U
terson, L ittm an e B row n, 1968; Schein, 1954). O po rtam en to pessoalm ente reco m p en sad o r. Em co n
efeito inibitrio das sanes negativas antecipadas trap a rtid a, efeitos inibitrios so bem mais difceis
d e estabelecer e m an ter p o r m eio de punio vic
O
p ara a im itao p o d e ser d o m in ad o nos observado
res atravs do refo ram en to positivo das respostas ria ou d ireta, q u an d o envolve ela o ab an d o n o de
do m odelo (Clark, 1965). co m p o rtam en to s q ue levam a refo ram en io im e
R
diato e d ireto . C o n sid eran d o q u e a exposio a
in te ressa n te n o ta r q u e, q u a n d o u m m odelo m odelos divergentes Filmados ten d e a en fraq u ecer
exibe co m p o rtam en to punvel, a ausncia d e con as restries co m p o rtam en tais, poder-se-ia supot
seqncias adversas an tecipadas a u m en ta o com
p o rtam en to d e transgresso nos observadores no
m esm o g rau em que o au m en ta o fato de testem u
G
que as exibies ap resen tad as na televiso de tran s
gresses executadas com sucesso ten h am eleitos d e
sinibi trios sobre os observadores.
KS
n h arem o m odelo experien ciar resultados recom
p e n sa d o re s (B a n d u ra , 1965b; W alters, P arke e Efeitos de Facilitao da Resposta das
C a n e, 1965). Essas d e s c o b e rta s su g e re m q u e a Influncias Modeladoras
no-reao a atividades a n te rio rm e n te proibidas
O c o m p o rta m e n to de m odelos serve com fre
po d e a d q u irir, atravs do co n tra ste , significao
O
qncia sim plesm ente com o pistas discrim inativas

positiva. Efeitos d e contraste d e reforam ento se
m elhantes foram d em o n strad o s em estudos sobre para os observadores, ao facilitar a expresso de
respostas previam ente ap re n d id as q u e no so em
BO
refo ram en to d ireto (Buchw ald, 1959a, 1959b), em

geral subm etidas a sanes negativas. Estudos de
que a no-recom pensa seguindo a punio funcio
n o u a n a lo g a m e n te a u m in cen tiv o positivo, e n cam po e d e laboratrio m ostraram q ue a probabili
d ad e de o co rrn cia de um a am pla v aried ad e d e
q u an to que a n o -recom pensa seguindo um a srie
com p o rtam en to s n eu tro s ou socialm ente aprovados
d e recom pensas o p ero u com o incentivo negativo".
pode ser substancialm ente au m en ta d a com o funo
De fa to , m e sm o u m in c e n tiv o p o sitiv o fra c o ,
de te ste m u n h a r o observ ad o r a ao de m odelos
EX
q u a n d o co n trastad o com eventos an terio res mais

simblicos ou de vida real. A lguns dos co m p o rta
recom pensadores, p o d e a d q u irir valor refo r ad o r
m e n to s q u e f o ra m a ssim fa c ilita d o s in c lu e m
negativo (Buchw ald, 1960). Os efeitos de resultados
a p re sen ta r-se p a ra servios v o lu n trio s (Rosena-
o b s e rv a d o s s o b re o c o m p o r ta m e n to im ita tiv o
bum , 1956; Rosenbaum e Blake, 1955; S chachter e
po d em p o rta n to ser d eterm in ad o s em g ra n d e p arte
D
pelo con texto em q u e ocorrem os eventos e as san Hall, 1952), d esem p e n h ar atos altrusticos (Blake>
R osenbaum e D uryea, 1955; Bryan e T est, 1967;
es h ab itu ais associadas com d e te rm in a d o s p a
IN
H a r r i s , 1 9 6 8 ; R o s e n h a n e W h ite , 1 9 6 7 ),
d r es de respostas m odelados.
em p en h a r-se n u m a ta re fa d e ao social (Blake,
Devido ao fato de terem utilizado os estudos a n M outon e H ain, 1956; H elson, Blake, M outon e
teriores m odos divergentes d e com portam ento, q ue O lm stead, 1956), assistir pessoas em ap u ro s (Bryan
p o dem ser p ro n tam en te desinibidos p o r m eio d a e T e s t, 1967), p r o c u r a r in fo rm a o re le v a n te
omisso de conseqncias negativas, os resultados (K rum boltz e T h o re se n , 1964; K rum boltz, Vare-
no fornecem evidncia clara da ocorrncia de r e n h o rst e T h o resen , 1967) e selecionar certos tipos
fo ram en to vicrio positivo. E n tretan to , os achados de alim ento (D uncker, 1938; Bam w ell, 1966), ati
d e um ex p e rim en to (B andura, G rusec e Menlove, vidades (M adsen, 1968) ou artigos (B andura, Ross
1967b) envolvendo co m p o rtam e n to m odelado posi e Ross, 1963b; G elfand, 1962). A lgum as das fo rm u
tivam ente sancionado revelam q u e as recom pensas laes tericas mais im p o rtan tes dos processos imi-
sociais dispensadas a u m m odelo au m en tam as res tativos (M iller e D o llard , 1941; S k in n e r, 1953)
postas d e im itao em com parao a um a condi m ostraram -se de fato quase q ue exclusivam ente in
o em q u e as aes exem plificadas no pro d u zem teressadas na funo discrim inativa das pistas so
conseqncias evidentes. ciais. No ex p erim en to prototpico, as respostas do
114 MODELAO e p r o c e ss o s v ic r io s
m odelo servem com o ocasio em q u e um o u tro o r dos aos pares d o q ue q u an d o so alim entados em
ganism o vir m uito provavelm ente a ser refo rad o situao d e isolam ento; e galinhas saciadas recom e
p o r d esem p e n h ar respostas sem elhantes. A ps um aro a com er ao ver o u tras aves serem alim enta
pero d o d e exposio a refo r am e n to diferencial, as das. in teiram en te possvel que, nessas ocasies, as
tendncias imitativas se to rn am fortem en te estabe pistas m odeladoras sirvam p rin cip alm en te a um a
lecidas; p o r o u tro lado, alteran d o as contingncias, fu n o de orientao, co n sid eran d o que as respostas
d e m odo que respostas im itativas no sejam nunca consum aiorias das galinhas so reinstaladas e m an
refo rad as e as respostas no-im itativas recebam tidas pelo g ro p ara o qu al sua ateno foi d e novo
recom pensas consistente m ente, a im itao fica r e dirigida. O fato d e c o n ter fre q en te m e n te o con
du zida a um nvel m uito baixo ou a zero (M iller e ju n to de estm ulos ao q u al esto os anim ais obser
D ollard, 1941). vadores resp o n d en d o , alm das pistas sociais, est
O s et lo g o s fo rn e c e m e x te n sa d o c u m e n ta o m ulos liberadores e o u tro s eventos am bientais co n
sobre a funo d e facilitao d a resposta das pistas tro lad o res d a resposta to rn a com plicada a identifi
PS
sociais em p ssaro s, p eixes e m a m fero s (H all, cao e a anlise do fen m en o m im tico genuno.
1963; T h o rp e , 1956). T ipicam ente, a viso de c e r Os co m p o rtam en to s dos m odelos p odem funcio
tas respostas executadas p o r um anim al elicia um n ar no som ente com o pistas discrim inativas p ara
p ad r o d e co m p o rtam en to sem elhante ou idntico respostas sem elhantes, mas servir tam bm p a ra d i
U
em o u tro s m em bros d a m esm a espcie. Esse p ro rigir a ateno dos o bservadores p ara os objetos es
cesso g eralm ente d esignado de facilitao social tim u lad o res p articu lares m anipulados pelo execu
O
ou contgio co m p o rtam en tal, q u an d o p resu m i to r (C raw ford e Spence, 1939). C om o conseqn
velm ente d eterm in a d o p o r refo ram en to discrim i cia, os observadores p o dem su b seq en tem en te uti
nativo an terio r, e m im etism o, q u an d o p adres d e lizar os mesmos objetos em m aior extenso, em bora
R
respostas incondicionadas co rresp o n d en tes so su no necessariam ente d e m odo imitativo. N um e x
postam ente eliciadas d e m odo instintivo. p e rim e n to d e m o d e la o (B a n d u ra , 1962), p o r
C o n fo rm e salienta H in d e (1953), a ocorrncia d e
G
exem plo, o m odelo su rrav a um boneco d e plstico
co m p o rtam e n to im itativo em anim ais com fre com um m alho. C rian as q u e haviam observ ad o
q n cia a trib u d a e rro n e a m e n te a processos d e esse ato agressivo exibiram mais ta rd e q u an tid ad e
m im etism o. Em p rim eiro lugar, o q u e parece ser sig n ific ativ am en te m a io r d e tal c o m p o rta m e n to
KS
co m p o rtam en to m im tico p o d e envolver p adres q u an d o m artelavam um pino d e m ad eira d o q u e a
de respostas que ten h am sido d e fato estabelecidos exibida pelos sujeitos d o g ru p o d e co n tro le e pelos
p o r m eio de apren d izag em social an terio r. Mesmo que tinham observado um m odelo no-agressivo.
nos casos em q ue o co m p o rtam e n to im itativo cla Os efeitos de acentuao do estmulo devem ser distin
O
ram e n te instintivo, fr q en te m e n te difcil d e te r guidos d a facilitao social, u m a vez q u e o co m p o r

m in ar se as pistas sociais constituem os estm ulos ta m e n to d o o b se rv a d o r no p rim e iro caso p o d e
eliciadores crticos. Estm ulos-sinais (T inbergen, a p r e s e n ta r se m elh an a p e q u e n a o u m esm o n e
BO
1951), ou lib e r a d o r e s ( T h o r p e , 1956), sob a n h u m a com as atividades d o modelo.

fo rm a d e exibio d e cores, seqncias d e m ovi evidente que os o bservadores n o so igual
m entos p rep a ra t rio s, pistas posturais e vocaliza m ente afetad o s pelas aes d e o u tro s com q u em
es especficas servem fre q en te m e n te com o est venham a e n tra r em contato; nem so os executo
m ulos incondicionados p a ra pad r es com pletos de res igualm ente in flu en tes na evocao dos tipos d e
co m p o rtam e n to instintivo em o u tro s m em bros d a co m p o rtam en to s em q u e esto em p en h ad o s. A sus-
EX
espcie. Assim , q u a n d o os estm ulos lib erad o res cetibilidade facilitao social est am p lam en te d i
ap ro p riad o s so exibidos p o r um m odelo d u ra n te o rigida p o r trs co n ju n to s d e variveis, discutidos
d esem p en h o de u m a d a d a atividade, as respostas lo n g am en te nas sees p re c e d e n te s e em o u tras
co rresp o n d en tes ap re sen ta d as p o r anim ais obser obras. Incluem elas caractersticas d o o bservador,
D
vadores podem estar prin cip alm en te sob o controle c o n tin g n c ia s d e r e f o r a m e n to asso ciad as com
d e estm ulos liberadores em vez de sob o controle co m p o rtam en to im itativo na situao p articu lar e
d e p istas c o m p o rta m e n ta is d o m o d elo . T em o s, os atrib u to s d o m odelo (B an d u ra, 1968; C am pbell,
IN
com o exem plo, as penas brancas do rabo d e um 1961; Klanders, 1968).

pssaro voando p ara o alto servindo com o estm ulo Nas anlises d e ap ren d izag em d a facilitao so
e lic ia d o r d o vo p a r a o u tro s m e m b ro s d e u m cial com o funo dos atrib u to s d o m odelo (M iller e
b an d o (A rm stro n g , 1942). U m m odelo artificial, D ollard, 1941), a generalizao d o estm ulo e o re
co n v en ientem ente provido das penas necessrias, fo ram en to diferencial so utilizados com o os p rin
em b o ra imvel, p o d e r levar um bando d e pssaros cipais fundam entos explicativos. De conform idade
a lev an tar vo. com essa in terp retao , os m odelos sociais d iferem
A pseudom im ese aparece tam bm evidente em na ex tenso com q ue seu co m p o rtam en to p o d e r
casos em q u e o co m p o rtam e n to d o m odelo dirige a vir a te r sucesso na p ro d u o d e resu ltad o s favor
ateno do o b servador p ara estm ulos am bientais veis. P or conseguinte, as pessoas so mais fre q e n
que, p o r sua vez, eliciam pad r es d e respostas in a te m e n te re c o m p en sa d as p o r im itar o c o m p o rta
tas sem elhantes. Foi d e m o n stra d o , p o r exem plo, m en to d e m odelos q u e so inteligentes, q u e pos
q u e anim ais consom em qu an tid ad es consideravel suem certas com p etn cias sociais e tcnicas, q u e
m en te m aiores d e alim ento q u an d o so alim enta d esfru ta m d e p o d e r social e que, em v irtu d e d e sua
habilidade, ocupam posies altas em diversas hie surgir de novos padres de respostas no podem
rarquias de status. Por outro lado, os comporta em geral ser claramente demonstrados at que te
mentos de modelos que so inefetivos, mal infor nham sido utilizados durante um certo perodo de
mados e que alcanaram status vocacional, intelec tempo. Uma vez que as "inovaes no obtm fre
tual e social baixo aparecem como possuindo valor qentemente sucesso e seus promotores geralmente
utilitrio consideravelmente menor. Como resul superestimam suas potencialidades, as pessoas se
tado de reframento diferencial por imitao de mostram compreensivelmente apreensivas quanto a
modelos que possuem diversos atributos, as caracte abandonar comportamentos existentes de utilidade
rsticas identificadoras passam a servir gradual estabelecida por novos com portam entos envol
mente como estmulos discriminativos, que sinali vendo conseqncias possivelmente superiores mas
zam as conseqncias provveis associadas com incertas. A maior parte das pessoas portanto apre
comportamento modelado por diferentes agentes senta relutncia em modificar suas prticas costu
PS
sociais. Alm disso, atravs ao processo de genera meiras at que tenham os novos comportamentos
lizao do estmulo, o efeito do prestgio de um se mostrado recompensadores para os aventurosos
modelo migra de uma rea do comportamento que os adotam. Terceiro, padres convencionais
para outra e as respostas imitativas tendem a se ge so usualmente fortalecidos por sistemas de crenas
neralizar para pessoas no-fami liares, na medida e cdigos morais, que anunciam conseqncias de
U
em que compartilhem de caractersticas semelhan sastrosas para os que abandonam as prticas so
tes a modelos produtores de recom pensas do cialmente sancionadas. Assim, por exemplo, prti
O
passado. cas psicoteraputicas ineficientes e sistemas de me
O fato de estar o comportamento social sob o dicina caseira so muito mais difceis de remover
amplo controle de estmulos modeladores sugere quando as pessoas esto aterrorizadas pelas crenas
R
que os fenmenos sociais podem ser parcialmente de que procedimentos inovadores as afetaro pre
regulados por meio da alterao de influncias judicialmente em ocasies e modos mal definidos
modeladoras focais. Lippitt e seus colegas (Lippitt,
Polansky e Rosen, 1952; Polansky, Lippitt e Redl,
1950) mostraram, em diversos estudos de campo,
que pessoas a quem se atribui alto poder social
G
do que quando tais crenas supersticiosas no
foram usadas para reforar a adeso a costumes
existentes.
KS
constituem as principais fontes de comportamento Um quarto obstculo introduo e difuso
bem-sucedida de novos modos de comportamento
imitativo para outros membros do grupo. Esses
criado por indivduos em posies de autoridade
achados indicam que as atitudes e aes de grupos
que tm um interesse adquirido em preservar pres
inteiros podem ser modificadas de modo mais r
tgio tradicional e estruturas de poder. Esto eles
O
pido e mais difuso por meio da mudana das nor

aptos para se opor ativamente a quaisquer mudan
mas de conduta modeladas pelas fontes principais
as que possam ameaar seu status econmico e so
do contgio comportamental; contrariamente, as
BO
cial, particularmente se os novos programas esto

tentativas de alterar o com portamento de cada
associados com agncias externas. O contracontrole
membro individualmente provariam ser excessiva
da elite geralmente mantido atravs das presses
mente laboriosas e ineficientes.
coercitivas exercidas sobre os membros menos pri
vilegiados, que tm o mximo a ganhar das mu
Utilizao dos Princpios da Modelao danas e esto, portanto, mais receptivos a novos
EX
na Mudana Scio-Cultural Planejada caminhos.

As sociedades enfrentam continuamente o pro
blema de introduzir e obter aceitao ampla de Fica assim evidente, a partir da discusso anteri
novas prticas destinadas a melhorar a qualidade or, que, se desejarmos ûe os programas destinados a
alterar padres scio-culturais venham a ser bem-
D
da vida social. Envolve essa necessidade, com fre

qncia, a realizao de mudanas em grupos rela sucedidos, devero eles utilizar poderosos proce
tivamente circunscritos, como no caso de projetos dimentos de mudana para dominar as condies
IN
especficos para o desenvolvimento de comunida de reforamento desfavorveis inicialmente asso

des. Em outras ocasies, entretanto, modificaes ciadas com prticas que divergem das costumeiras.
mais profundas so introduzidas nas prticas eco As abordagens de mudanas de atitudes foram ex
nmicas, polticas, educacionais e sociais que alcan tensamente utilizadas na suposio de que uma
am a cultura inteira. modificao no sistema de crenas constitui um
pr-requisito vital para a aceitao de novos com
A maior parte das mudanas socialmente signifi portamentos. Essa estratgia mostrou-se somente
cativas envolve algumas conseqncias negativas, parcialmente bem-sucedida. Uma abordagem dife
que passam a servir inicialmente como barreiras rente, que se concentra nas novas alternativas em
mudana. Em primeiro lugar, as pessoas so solici vez de nos obstculos, promove as condies timas
tadas a dedicar um certo volume de seu tempo, para produzir as mudanas comportamentais dese
energia e recursos, que poderiam de outro modo jadas. Prticas novas, que se mostram benficas
ser usados para gratificao pessoal, para aprender para quem as emprega, tornam-se fortemente esta
novos hbitos pessoais e maneiras de viver diferen belecidas e as atitudes incongruentes vm a ser
tes. Segundo, os resultados benficos que podero modificadas para coincidir com o comportamento
adotado ou so reconstrudas de um modo que seja cas para as pessoas menos favorecidas e, portanto,
consistente com as crenas preexistentes. desejadas por elas. Nesse caso, poucas mudanas
Entre a variedade de mtodos disponveis para sero obtidas, a no ser que as pessoas que adotam
acelerar mudanas sociais, a modelao desem novos padres sejam protegidas de maus-tratos e
penha um papel altamente influente. Se novos sejam estabelecidas condies para que as novas
padres de respostas devem ser aprendidos, os prticas tragam alguns benefcios para todas as pes
adotantes em potencial devem ser expostos a mode soas envolvidas. Pode ser isso parcialmente conse
los competentes na exibio do comportamento de guido atravs do uso de contingncias socialmente
sejado e que tenham a maior probabilidade de imi interdependentes, em que os resultados recompen
tao. Uma vez que o reforamento vicrio pode sadores para uma certa pessoa sejam determinados
facilitar a modelao, os que exemplificam os pa tanto pelo grau com que desempenha o comporta
dres preconizados devem ser adequadamente re mento desejado quanto pelo conjunto dos desem
compensados para demonstrar aos outros os bene penhos individuais do grupo inteiro. Mostraremos
PS
fcios das novas prticas. Alm das influncias da no Cap. 4 como a incluso do reforamento do
modelao, novas contingncias de reforamento grupo pode afetar favoravelmente o desempenho
devem ser introduzidas no sistema social para favo de seus membros. Entretanto, se uma minoria or
recer a adoo e desempenho continuados dos ganizada continuar a forar a obedincia a prdcas
U
novos padres de com portam ento (Holmberg, antigas, ento devero ser aplicados controles aver
1960). Os efeitos benficos de novas prticas e habi sivos. Os objetivos desejados devem ser postos em
lidades geralmente no se tornam aparentes at vigor por meio da legislao social e sua desobe
O
que tenham sido aplicados por um longo perodo. dincia produzir conseqncias custosas. Pres-
Um agente de mudanas pode, portanto, enfrentar supe-se, pois, que as agencias de mudanas exer
R
o problema de levar pessoas cticas a estabelecer e am algum grau de controle sobre os recursos re
dar continuidade a um enfadonho processo de pu compensadores disponveis para a, comunidade e so
rificao da gua por um longo perodo antes que bre suas lideranas, que tenham o p o d er de
possam obter qualquer evidncia clara de que seu
trabalho est levando reduo de doenas infec
ciosas. Como observou Erasmus (1961), novas pr
G
impor sanes negativas e que tenham apoio social
suficiente para afrontar as repercusses polticas
das mudanas postas em vigor. Num esforo para
KS
ticas cu ltu ra is so mais p ro n ta m e n te aceitas tentar evitar ofender as lideranas existentes, as
quando produzem benefcios observveis imediatos agncias sociais geralmente se valem para, a imple
e a relao causal entre o novo comportamento e mentao de mudanas desejadas da elite tradicio
resultados convenientes possa ser facilmente verifi nal, a qual, infelizmente, utiliza com freqncia
cada. A questo de espetaculosidade e da imediao essas oportunidades para continuar a promover
O
dos resultados pode provavelmente explicar a pre seus prprios interesses.

ferncia por meios agressivos sobre os menos es Sob condies em que os preconizadores das ino
BO
trepitosos para forar a mudana social. vaes no tenham nem poder de recompensar
Nos casos em que a vantagem a ser obtida por nem poder de controlar, devero eles primeiro es
novos padres de comportamento fica considera tabelecer seu valor, demonstrando em reas que
velmente retardada, necessrio fornecer incenti apresentam pouca ou nenhuma resistncia que as
vos imediatos subsidirios para mant-los at que prticas preconizadas produzem resultados alta
ocorram os benefcios a longo prazo e tomem sua mente favorveis. Aps terem assim promovido sua
EX
funo reforadora. Essas recompensas subsritutas credibilidade e potncia modeladora, estaro eles
temporrias podem envolver compensao finan em posio mais favorvel para tentar as modifica
ceira, reconhecimento social, posies nas novas es que confltam com as tradies existentes e in
hierarquias de liderana e formas apropriadas de teresses adquiridos.
D
recompensas simblicas conferidoras de status.

perfeitamente possvel que muitos dos fracassos dos Sumrio
programas de mudana cultural que so atribudos Este captulo trata principalmente dos processos
IN
a resistncias que tm origem em crenas conflitan de modelao por meio dos quais novos rtiodos de
tes resultem de fato da falha em fornecer modelos comportamento so adquiridos e padres de res
a serem imitados e apoios de reforamento ade postas existentes so extensamente modificados por
quados para as prticas novas. meio da observao do comportamento de outras
Outro fator importante que milita contra a mu pessoas e de suas conseqncias para elas.
dana social reside em serem as pessoas que ado Foi apresentada uma teoria da aprendizagem por
tam novos padres de comportamento freqente observao em termos de processos mltiplos de
mente submetidas a sanes negativas por parte de conformidade com a qual eventos estimuladores
companheiros invejosos e funcionrios importantes modelados so transformados e retidos em cdigos
cujos interesses podem estar sendo ameaados. Cria de memria sob forma verbal ou de imagens. Mais
essa circunstncia problemas especialmente difceis, tarde, o restabelecimento desses mediadores repre-
quando aqueles que ocupam posies poderosas sentacionais, em conjuno com pistas ambientais
minam e bloqueiam as reformas sociais que no apropriadas, dirigem a reproduo comportamen-
promovem seus prprios interesses mas so benfi lal tias respostas imtativas. O desempenho das res
postas aprendidas de modo observacional est am envolva a extino vicria de reaes de ativao
plamente regulado por resultados reforadores que para. baixo do nvel de ativao das respostas de es
podem ser externamente aplicados, auto-adminis- quiva, permitindo assim s pessoas desempenhar
trados ou vicariamente experienciados. Uma vez comportamentos de aproximao. O fato de a eli
que fenmenos de modelao so controlados por minao do potencial de ativao dos estmulos
diversos subprocessos inter-relacionados, a ausncia ameaadores por meio de um procedimento de ex
de efeitos modeladores em cada caso determinado tino em termos de no-resposta reduzir subse
pode resultar de falhas no registro sensorial devido qentemente o comportamento de esquiva fornece
a ateno inadequada a pistas sociais relevantes, apoio adicional para uma teoria da aprendizagem
codificao simblica deficiente de eventos mode de processo duplo, em que efeitos classicamente
lados em mediadores funcionais de comportamento condicionados dirigem parcialm ente respostas
manifesto, decrscimo na reteno, deficincias aprendidas instrumental mente.
PS
motoras ou condies desfavorveis de refora- A exposio a eventos modelados pode tambm
mento. fortalecer ou enfraquecer as inibies dos observa
dores com relao a padres de comportamentos
Processos de modelao foram amplamente utili
zados com considervel sucesso, para inmeros existentes. A ocorrncia desses efeitos inibitrios ou
desinibitrios principalmente determinada por
U
propsitos, especialmente para o desenvolvimento
de modos de comportamento conceituai e interpes conseqncias reais ou inferidas para as respostas
soal. Nessa abordagem, agentes da mudana mode do modelo. O refonamento positivo das aes dos
O
lam os comportamentos em questo e organizam as modelos geralmente facilita comportamento seme
condies timas para que os observadores possam lhante nos observadores, caso seja ele apropriado a
aprender a praticar as atividades at que sejam de seus papis e status sociais; entretanto, a observao
R
sempenhadas de modo habilidoso e espontneo. de conseqncias punitivas para os modelos tende a
Alm da utilizao dos princpios de modelao inibir responsividade semelhante nos outros. Esses
para o estabelecimento de competncias sociais e
cognitivas, a responsibidade emocional pode ser
condicionada e extinta em base vicria. No caso de
G
efeitos de reforamento vicrio podem constituir o
resultado da informao transmitida pelas conse
qncias sofridas pelo modelo quanto ao que cons
titui aes permitidas ou punidas em determinadas
KS
condicionamento afetivo vicrio, a exposio a res
postas emocionais de um modelo ativa nos obser situaes, de aumentos na motivao por observa
vadores respostas emocionais que se tomam condi o de outros recebendo incentivos desejados, de
cionadas, atravs da associao contgua, a deter mudanas no status do modelo produzidas por rea
minadas pistas presentes na situao. Entretanto, o es sociais depreciativas ou elogiosas e da aquisi
O
o ou extino vicria de respostas emocionais

grau da responsividade vicria depende parcial
mente de um processo de auto-estimulao inter atravs da exposio s expresses afetivas de mo
medirio, envolvendo representao simblica de delos quando submetidos a experincias recompen
BO
conseqncias semelhantes ocorrendo para o pr sadoras ou punitivas.

prio observador na mesma situao. Expresses O comportamento de modelos funciona com fre
afetivas de um modelo tm maior probabilidade de qncia simplesmente como estmulos discriminati
eliciar auto-ativao intensa em observadores sob vos ao facilitar a expresso, por parte de outras
condies em que os participantes tenham vivido pessoas, de comportamentos semelhantes, que em
geral no so submetidos a sanes negativas e por
EX
experincias agradveis ou desagradveis seme

lhantes. tanto no envolvem mecanismos inibitrios. Mode
los sociais diferem consideravelmente na amplitude
A extino vicria do comportamento emocional com que seu comportamento tem a probabilidade
obtida por meio da exposio de um observador de ser bem-sucedido na produo de resultados fa
D
a eventos modelados, em que as respostas de apro vorveis. Como resultado de reforamento diferen
ximao de um modelo com relao a objetos temi cial repetido para a imitao de modelos que dife
dos no produzam efeitos desfavorveis ou possam rem quam o a inteligncia, idade, status scio-
IN
levar a conseqncias positivas. Estudos sobre ex econmico, competncias sociais e vocacionais,

tino vicria revelam que esse procedimento, par prestgio e poder, os atributos do modelo que signi
ticularmente quando combinado com participao ficam conseqncias provveis para o comporta
dirigida, no s produz redues duradouras e ge mento exemplificado determinam em grande parte
neralizadas em persistentes comportamentos de es que modelos tero os maiores efeitos de facilitao
quiva, mas tambm induz a mudanas de atitude de da resposta. Pelo fato de esLar o comportamento
longa durao e diminuio do medo com relao a social sob controle amplo de estmulos de modela
objetos que no foram nunca especificamente in o, as atitudes e aes de grupos podem ser modi
cludos no programa de tratamento. Supe-se que ficadas por meio da alterao das normas de con
um fator importante nos procedimentos de mode duta modeladas pelas principais fontes de contgio
lao que acelera as mudanas com por tamen tais comportamen tal.
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PS
U
O
R
G
KS
O
BO
EX
D
IN
4
Controle Positivo
Na modificao de condies psicolgicas que re tamento. Um evento reforador aquele que reduz
PS
fletem primariamente dficits comportamentais, o um impulso satisfazendo ou removendo a necessi
desenvolvim ento de repertrios complexos de dade. Uma forma mais compreensiva deste ponto
comportamento e o fortalecimento das respostas de vista da reduo dos impulsos foi aventada por
existentes constituem objetivos importantes. Alm Miller e Dollard (1941), que enfatizaram as pro
do mais, depois que o comportamento estiver bem priedades ativadoras de estmulos fortes ao invs
U
estabelecido, necessrio criar condies apropria das necessidades. De acordo com a sua teoria da
das para mant-lo num nvel satisfatrio. Os proce reduo do estmulo, qualquer estimulao, seja ou
O
dimentos de reforamento so os mais adequados no baseada numa necessidade, pode se tornar um
para estes propsitos. impulso se for suficientemente intensa; a reduo
Foi amplamente demonstrado que o comporta da estimulao aversiva possui efeitos reforadores.
R
mento controlado pelas suas conseqncias, em Existe um considervel corpo de evidncia de
grande extenso. Quaisquer tentativas, portanto, que as operaes indutoras de impulsos aumen
para produzir mudanas permanentes na reativi-
dade devem alterar a incidncia e, muitas vezes, a
natureza dos resultados reforadores que so habi
tualmente produzidos por dados modos de res
G
tam grandemente a potncia dos estmulos refor
adores e que a atenuao ou o trmino da estimu
lao aversiva pode ter fortes efeitos reforadores
KS
sobre o comportamento. A concepo homeosttica
posta. Existem duas classes amplas de conseqn do reforamento recebe mais apoio ainda de estu
cias eventos recompensadores e punitivos que dos que demonstram que procedimentos destina
servem como determinantes importantes do com dos a alterar diretamente os estados fisiolgicos,
portamento. O presente captulo se preocupa prin excluindo o reforamento secundrio derivado da
O
cipalmente cora o estabelecimento e com a manu estimulao sensorial e das respostas consumat-
teno de padres de resposta por meio da aplica rias, podem funcionar como reforadores eficientes
o sistemtica do reforamento positivo.
BO
do comportamento manifesto. Animais privados de

alimentao, por exemplo, aprendem a dar respos
Interpretaes Tericas dos Processos de tas que resultam na colocao direta de substncias
Reforamento nutritivas nos seus estmagos (Miller e Kessen,
Quando uma dada resposta seguida por unia 1952) ou na injeo endovenosa de glicose (Cham-
conseqncia positivamente reforadora, a probabi bers, 1956; Coppock e Chambers, 1954) de forma
EX
lidade de que a resposta seja repetida em ocasies contingente das respostas corretas. De forma simi
subseqentes aumenta. Embora haja poucas dispu lar, injees endovenosas de insulina, que produ
tas a respeito da validade do princpio emprico do zem um rpido decrscimo no nvel do acar do
reforamento, numerosas explicaes alternativas sangue, tm efeito punitivo sobre o comportamento
foram propostas para o modo pelo qual o refora (Coppock, Headlee e Hood, 1953).
D
mento produz os seus efeitos (Hilgard e Bower, O pressuposto de que o reforamento requer a
1966; Kimble, 1961). As vrias abordagens tericas reduo dos impulsos foi inicialmente questionado
IN
diferem medida que consideram os estados pul- por experimentos que demonstraram que a saca
sionais, os eventos estimuladores ou as proprieda rina no nutritiva refora o comportamento (Shef-
des das respostas como sendo os fatores crticos que field e Roby, 1950). Similarmente, a cpula sem
governam os processos de reforamento. ejaculao, que no produz reduo de tenso
HIPTESE DA REDUO DOS IMPULSOS (Sheffield, Wulff e Backer, 1951; Whalen, 1961),
poderia servir como uma recompensa eficaz. Con
Uma teoria do reforam ento influente (Hull, tudo, as concluses derivadas destes achados
1943) admite que os efeitos das conseqncias re quanto validade da teoria do reforamento ba
foradoras so produzidos pela reduo das neces seado na reduo dos impulsos foram contestadas
sidades. Ao interpretar o processo do reforamento por Miller (1963) na base de evidncia de que dar
primrio, admite-se que a privao ou a estimula sacarina a animais com fome de fato reduz o seu
o dolorosa produzem uma necessidade fisiolgica consumo subseqente de alimentos, e com base no
que d origem a um impulso que ativa o compor pressuposto de que o sexo no pode envolver um
129
130 CONTROLE POSITIVO
impulso unitrio que s pode ser reduzido pela eja suais e auditivos revelaram que estmulos novos e
culao. Ao responder a criicas da teoria da redu complexos funcionam como reforadores mais efi
o dos impulsos baseadas no fio de que as pes cazes do que eventos estimuladores simples e fami
soas muitas vezes se engajam em comportamentos liares. Os dados tambm indicam que, como o
que produzem uma estimulao mais imensa, caso com incentivos biologicamente relacionados, a
Brown (1955) assinalou que o impulso uo pode ser potncia dos reforadores sensoriais aumentada
definido apenas em termos da imensidade da esti pela privao de experincias sensoriais e dimi
mulao. A razo para isto que os estmulos fortes nuda pelas operaes de saciao de estmulos.
podem ]>erder a sua funo de ativao se apresen A existncia do reforamento sensorial foi de
tados com valores que aumentam gradativameute, monstrada de forma convincente, mas a natureza
se tiverem sido associados com experincias recom dos mecanismos que provocam o fenmeno no foi
pensadoras, ou se se lornain discriminativos para ainda esclarecida. Berlyne (1900) e Harlow (1953)
uma reatividade menos ativa. DesLa forma, Brown
PS
postularam impulsos de curiosidade, manipulativos
argumenta coerentemente que a definio de vim e exploratrios que presumivelmente so elictados
estmulo impulsivo deve incluir, alm da sua imen por estmulos externos novos e reduzidos pela ex
sidade, ouLros critrios como a quantidade e tipo da posio contnua a tal estimulao. No experimento
ex]>erincia anterior com o estmulo, e a maneira e que serve de prottipo, os animais colocados numa
U
o contexto em que c apresentado. caixa herm eticam ente fechada luz e ao som
Deve ser assinalado de passagem que, embora re aprendem a desempenhar respostas discriminativas
sultados de experimentos que envolvem a alimen
O
que abrem uma porta, permitindo-lhes ver o am
tao por meio de fstulas e injeo de substncias biente externo |x>r alguns minutos, ou a pressionar
nmriiivas demonstrem que a reduo de uma ne alavancas para uma estimulao auditiva. A princi
R
cessidade fisiolgica pode ser suficiente para refor pal dificuldade para explicar o comportamento dos
ar uma resposta instrumental, lais estudos no es animais em termos de um impulso de curiosidade
tabelecem, necessariamente, as bases fisiolgicas do
reforamento. Qualquer explicao fisiolgica desse
lipo pode ser levada at o ponto em que os efeitos
reforadores so interpretados em termos de alte
G
eliciado externamente que os animais uo so ex
postos aos estmulos novos antes que as respostas,
das quais se presumem que os estmulos sejam a
causa, foram executadas com xito. Como assinala
KS
raes intracelulares. Embora relaes estabelecidas Brown (1953): "Se a explorao visual fornecesse o
a nvel molecular possam ter um considervel signi nico motivo significativo, ento os macacos devem
ficado terico quanto aos mecanismos bsicos do ter sido no tnoitvados al que a janela se abrisse depois
reforamento, o conhecimento deste tipo de utili de nma resposta correta. Mas os macacos pareciam
dade limitada na elaborao de programas incenti-
O
motivados. Poder-se-ia concluir, portanto, que a

vadores, sendo extremamente improvvel que, tia motivao eficaz foi despertada antes que os ma
prtica social, iremos alterar diretamente eventos cacos pudessem ver, no como uma conseqncia
BO
neurofisiolgicos para influenciar a reatividade. do falo de ver [pg. 54]. As experincias visuais e
auditivas que ocorrem mais distalmente podem
HIPTESE DA ESTIMULAO SENSORIAL servir como eventos reforadores, mas evidente
Embora alguns eleitos reforadores possam ser que as respostas instrumentais devem ser avadas
governados por estados impulsivos viscerais, exis- por estmulos antecedentes.
lem limitas condies de reforamento que no pa lanio Mifler (Myers e Miller, 1954) como Mow-
EX
recem envolver a reduo de necessidades fisiolgi rer (1900) reituerprelaram os efeitos do refora-
cas ou a remoo de estmulos aversivos, a no ser inento sensorial em termos da reduo de um im
que se passe a aceitar uma pletora de impulsos sen- pulso aversivo. Admitem que a monotonia produz
soriais e de atividade. Os animais aprendem a de o tdio, que possui propriedades aversivas, e que o
D
sempenhar respostas que produzem estimulao vi confinamento severo e a reduo drstica do con
sual ou auditiva, ou oportunidades para se engajai tato sensorial com o ambiente podem gerar uma
em atividades manipulativas e exploratrias (Bar-
IN
apreenso considervel. Miller e Mowrer argumen

nes e Baron, I9(>1; Buller, 1958a; kish, 19<)<>; Mi- tam, portanto, que se mudanas na estimulao
les, 195K). l'm cerio nmero de estudos, realizados sensorial aliviam o tdio e reduzem a ansiedade,
principalmente com bebs (Rheingold, Slanle\ e ento o comportamento reforado pela retroali
l)oyle, 1904) e crianas (Odom, 1964; Stevenson e mentao sensorial de modo consisLente com a teo
Odom, 1904), tambm mostraram que a retroali ria da reduo dos impulsos. No encontraramos
mentao visual e auditiva pode ser eficaz na modi problemas em testar a eficcia dos reforadores
ficao e manuteno do comportamento. Estes sensoriais sob condies que no despertam a an
achados parecem indicar que muitos comporta- siedade, mas extremamente difcil manter um
menios humanos particularmente as respostas nvel baixo ou no variado de insumo sensorial, o
de aproximao, de observao e manipulativas qual em grande pane determina o valor de incen
so reforados ]>ela retroalimentao sensorial que tivo de estmulos visuais e auditivos especficos, sem
automaticamente produzida. produzir um tdio concomitante. O problema de
Investigaes dos fatores que podem contribuir determinar se os efeitos de reforamento sensorial
para as propriedades reforadoras dos eventos vi so atribuveis eliminao do tdio ou a proprie
CONTROLE POSITIVO 131
dades recompensadoras inerentes aos estmulos alimentao, dinheiro, sensaes novas, ateno e
novos ainda mais complicado pelo fato de que a aprovao social, estimulao intracraniana etc.) e
maioria das atividades exploratrias produzem sua eficcia sob vrias condies de privao.
uma rpida saciao. Baseando-se nos resultados de uma srie enge
Algu us investigadores (Fox, 1962; Isaac, 1962;nhosa de experimentos, Premack (1965) apresen
Leuba, 1955) ofereceram unia explicao neurofi- tou uma explicao do reforamento que enfatiza a
resposta reforadora ao invs do estmulo reforador.
siolgica tio refora mento sensorial que sitnilar,
em certos aspectos, operao dos impulsos ho- Nestas investigaes, os valores de reforamento de
meosiiicos. Baseados na evidncia de que a pro atividades diferentes so estimados a partir do
longada privao de insumos sensoriais resulta tempo pelo qual os sujeitos se engajam de forma
numa disfuno psicolgica, admite-se que, para espontnea em determ inados com portam entos
que haja um funcionamento fisiolgico normal, o quando no existem restries de tempo ou res
posta. Se a oportunidade para se engajar na ativi
PS
organismo deve manter um nvel timo de estimu
lao sensorial. Portanto, os sujeitos desempenha dade mais recompensadora for tornada condicional
ro respostas instrumentais para aumentar o inao desem penho prvio de com portam entos de
sumo sensorial se houver um dficit, e inversa baixa probabilidade, ento estas ltimas respostas
mente, trabalharo para reduzir a estimulao sen aumentam de freqncia. Baseado nestes achados,
U
sorial se ela excede o nvel timo. Premack props o seguinte princpio de refora
mento: para cada par de atividades, a mais prov
difcil de explicar, com base num impulso para
vel reforar a menos provvel.
O
quantidades timas de estimulao sensorial, por
que animais confinados numa caixa inspida, Dados obtidos por Premack indicam que, sob
prova de luz e som, iro trabalhar incessantemente condies apropriadas, praticamente qualquer ati
R
para certas vises e sons mas no desempenham vidade pode funcionar como um reforador eficaz.
respostas que so insLrumentais para produzir es Desta forma, animais que preferem correr ao invs
tmulos com valncias negativas nas mesmas moda
lidades sensoriais. Desta forma, macacos desempe
nham respostas para ter a oportunidade de ver ou
G
de comer desempenharo respostas consumatrias
para libertar uma roda de'atividades que lhes per
mita correr, ao passo que sujeitos que preferem
tros macacos, pelculas cinematogrficas e trens el
comer e no correr se engajaro num comporta
KS
tricos, e para ouvir os sons de uma colnia de ma mento de corfida para ter acesso ao alimento. Alm
cacos no ambiente externo, ao passo que a viso ou do mais, pela manipulao das condies de priva
os sons emitidos por um cachorro ou vocalizaes o, a relao de reforamento entre atividades
aflitivas rapidamente suprimem suas tendncias pode ser facilmente invertida, com o resultado de
O
exploratrias (Bluter, 1954; 1958b). Os achados que eventos reforadores so convertidos em even
claramente indicam que o contedo e no a quanti tos passveis de reforo. Para continuar com o
dade de insumo sensorial pode ser o fator crtico exemplo acima, comer reforar o comportamento
BO
que determina a incidncia das respostas explora de correr etn animais privados de comida, mas de
trias. Estudos nos quais tanto a quantidade da es
pois que eles forem alimentados e a sua mobilidade
timulao sensorial e a valncia condicionada de es
tiver sido restrita, comer pode servir como a ativi
tmulos visuais e auditivos so manipulados sistema
dade instrumental que reforada pelas oportuni
ticamente ofereceriam uma base para deierminar dades para correr. A reversibilidade aparente
se os efeitos do reforamento sensorial so melhormente um fenmeno geral que se estende at a
EX
interpretados em termos de princpios da estimulaauto-estimulao intracraniana, que pode servir

o tima, reforam ento secundrio, ou o seu como um reforador extremamente poderoso de
efeito interativo. respostas instrumentais. Quando a probabilidade
A existncia de impulsos sensoriais manipulati-de beber, por exemplo, maior do que a estimula
D
vos e exploratrios geralmente interida dos pa o cerebral, o beber refora a auto-estimulao in

dres de resposta, ao invs de ser definida em termos
tracraniana (ICS), e inversamente, nos animais para
das condies antecedenLes para a produo do os quais o ICS mais recompensador que beber,
IN
impulso especfico. A no ser que impulsos e res tornar o ICS condicional ao beber produz um au
postas sejam diferenciados operacionalmente, no mento no comportamento de beber (Holstein e
existem limites para a proliferao dos estados pul-
Hundt, 1965). Se novas pesquisas demonstrarem
sionais que podem ser mais economicamente expli que a estimulao eltrica do sistema lmbico, que
cados em termos de disposies de resposta. Se no se admite ser inerentemente reforador, for ela
forem empregados critrios independentes, novos mesma reforvel por eventos de respostas contin
impulsos ou motivos podem ser invocados para gentes, podemos ento questionar a existncia de
cada evento reforador ou comportamento preva- uin centro cerebral integrado que governa todo o
lente. reforamento. Como Premack assinala, teramos
que localizar outra regio de reforamento central
HIPTESE DA RESPOSTA PREPOTENTE nos casos em que a estimulao intracraniana
Ao descrever as propriedades essenciais dos aumentada pelo seu valor instrumental em produ
eventos reforadores, geralmente se enfatiza a na zir eventos de resposta mais altamente preferidos.
tureza dos estmulos reforadores (por exemplo, Tambm no claro como explicaes em termos
132 C O M ROLE POSITIVO
de focos de reforamento central podem elucidar a zida pelas aes de uni sujeito que desempenha um
reverso das funes instrumentais e recompensa papel.
doras de uma dada atividade. Na realidade, a evi Esta breve descrio torna evidente que even
dncia experimental demonstra convincentemente tos consideravelmente diferentes, que aparentemen
que o reforamento uma propriedade relacional e te no possuem propriedades em comum, podem
no absoluta da atividade. Um evento resposta par todos servir uma funo reforadora. Uma teoria
ticular no ter nenhuma potncia reforadora em do reforamento que imegra adequadamente estas
relao atividade mais altam ente preferida, conseqncias heterogneas num sistema unificado
porm funcionar como um reforador positivo ainda no foi formulada. Considerando que a po
eficaz quando emparelhado com resposta de menor tncia reforadora de um dado evento determi
valor. nada felacionalmenie, uma teoria compreensiva do
reforamento no pode se basear em propriedades
Quando os eventos reforadores so definidos
inerentes ao prprio evento. Os achados experi
PS
em termos de seus efeitos como estmulos que
mentais indicam, contudo, que se pode utilizar uma
aumentam a probabilidade das respostas preceden
amplitude maior de reforadores do que os geral
tes o princpio emprico do reforamento torna- mente empregados em program as de mudana
se alvo da crtica da circularidade. Revidando,
comportamental.
Meehl (1950) argumenta que esta crtica ignora o
U
fato de que os reforadores so transituacionais,
isto , um estmulo que foi eficaz para reforar uma
FUNO DE INCENTIVO DOS REFORADORES
O
resposta pode ser usado preditivmente para refor At aqui, a discusso se preocupou prim aria
ar outros tipos de resposta. Os achados discutidos mente com os efeitos de aumento do desempenho
acima, porm, indicam que o pressuposto da transi- de vrios eventos contingentes, quer fossem re
R
tuacionalidade s vlido sob certas condies limi dutores de impulsos, sensoriais ou sob a forma de
tadoras porque a maioria dos estmulos no pos atividades prepotentes. Duas explicaes diferentes
sui um a p o tn cia re fo r a d o ra g en eralizad a.
Premack resolve o problema da circularidade de
finindo o poder reforador de conseqncias dife
rentes, independentemente das mudanas de res
G
foram propostas quanto forma pela qual as con
seqncias reforadoras afetam o comportamento.
Algumas teorias do reforamento pressupem que
os resultados positivos das respostas tm um efeito
KS
posta. fortalecedor direto sobre as associaes de estmu
los e respostas, e que, por conseguinte, a aprendi
altamente duvidoso se os efeitos reforadores zagem ocorre apenas como conseqncia do refor
de respostas prepotentes podem ser interpretados amento. A teoria da contiguidade, por outro lado,
O
como processos de reduo dos impulsos ou meca distingue entre aquisio e desempenho. A apren
nismos de respostas sensoriais. No houve virtual dizagem, de acordo com este ponto de vista, pode
mente nenhuma especulao ou pesquisa relativa ocorrer mediante a associao contgua de eventos
BO
aos aspectos especficos da prepotncia que podem estimuladores e processos cognitivos acompanhan
contribuir para o seu potencial reforador e, por tes na ausncia de recompensas e punies imedia
tanto, os processos associados permanecem obscu tas. Para fazer um teste da aprendizagem por con-
ros. Embora o princpio da resposta prepotente tigidade foram empregados paradigmas experi
possa abranger uma grande amplitude de condies mentais nos quais a reatividade manifesta ou o re
que funcionam como reforadores efetivos, no foramento, ambos necessrios para o fortaleci
EX
pode explicar a eficcia de conseqncias que no mento associativo, so eliminados. Os resultados

envolvem desempenho de respostas. Assim, nos gerais destas investigaes oferecem um apoio subs
casos em que o comportamento fortalecido ou tancial para o princpio da contigidade. Nos estu
pela introjeo direta de substncias nutritivas no dos de precondiconamento sensorial, por exemplo,
D
estmago ou na corrente sangnea, ou por conse se um de dois estmulos neutros que foram repeti
qncias mais convencionais como elogio, ateno dam ente emparelhados ento condicionado a
positiva, recompensas monetrias ou vrios tipos de uma resposta, o segundo estmulo tambm se torna
IN
retroalimentao sensorial, parece difcil aplicar o capaz de evocar a resposta sem nenhuma associao
princpio da resposta prepotente. Mesmo quando direta reforada (Seidel, 1959). Muitos experimen
pares de respostas so organizados numa relao tos, utilizando procedimentos cirrgicos e de cu
contingente, a especificao correta do evento re rare para evitar respostas motoras durante a aquisi
forador complicada pelo fato de que mudanas o ou extino, consistentem ente obtiveram
na estimulao sensorial que acompanham o com aprendizagens na ausncia de uma reatividade ma
portamento ao invs da prpria atividade podem nifesta. Semelhantemente, inmeros estudos de
ser primariamente responsveis pelos efeitos refor modelao mostraram que novos padres de res
adores. A contribuio relativa das conseqncias posta podem ser adquiridos pela observao, sem
sensoriais do comportamento para o efeito refor que os observadores se engajem em qualquer ativi
ador total pode ser avaliada por paradigmas vic dade manifesta ou recebam qualquer estimulao
rios nos quais as respostas de um observador empa reforadora.
relhado podem ser mantidas pelo testemunho das Embora a aquisio de respostas seja, em grande
m udanas na estimulao visual e auditiva produ- parte, dependente da contigidade do estmulo, as
variveis cie reforamento so consideradas como se devem ser otimamente eficazes. Em terceiro lu
seiulo altamente influentes na regulao do de gar, um procedimento fidedigno para eliciar ou in
sempenho. Contudo, uesia iuierprelao mais cog duzir os desejados padres tle resposta essencial;
nitiva tios processos tle mudana comporlanieniais, caso contrrio, se ocorrem raramente ou nunca,
admite-se que os reforadores afetam o desem existiro poucas oportunidades para influenci-los
penho principalmente por meio de suas funes in por meio tio reforamento contingente.
formativas e tle incentivo. Conseqncias refora
doras veiculam informao sobre o tipo ile compor SISTEMA DE INCENTIVOS
tamento exigido em dada situao. A antecipao Geralmente se aceita que a motivao crucial
tias recompensas desejadas pelo desempenho dos para a mudana coniportaniental. Na maioria das
comportamentos exigidos pode aumentar e manter teorias tia personalidade, a motivao conceituali-
a reavidade apropriatla mesmo que a apresenta zatla como sistemas energticos d u arad o u ro s
o dos reforadores ganhos possa ser adiada du dentro do organismo, rotulados de forma diversa
PS
rante um tempo considervel. Na realidade, na como necessidades, impulsos ou motivos que impe
maioria tios casos, as pessoas so motivadas por e lem e mantm a reatividade. Quando a motivao
trabalham para recompensas antecipadas ao invs tratada como se fosse uma entidade interna persis
tle resultados reforadores imediatos. tente, este tipo de orientao no apenas impede o
U
A ocorrncia contgua de evenios estimuladores desenvolvimento tle programas eficientes de modi
no assegura que eles sero necessariamente obser ficao, mas tambm cria um pessimismo quanto
vados. Recompensas antecipadas podem influen
O
possibilidade de tratar pessoas que presumivel
ciar, em certa extenso, aquilo a que as pessoas mente carecem da motivao exigida. Oferece tam
prestaro ateno. Desta forma, despertando, foca bm uma razo conveniente para os fracassos que
R
lizando e mantendo a ateno para eventos estimu resultam primariamente do uso de mtodos fracos
ladores relevantes, o que necessrio para a tle controle comportamental.
aprendizagem, os reforadores podem servir como
determinantes indiretos da aquisio de respostas. A
principal controvrsia entre as teorias de aprendi
zagem relaciona-se, portanto, com a maneira pela
G
As teorias de incentivo da motivao pressupem
que o comportamento , em grande parte, ativado
pela antecipao de conseqncias reforadoras.
Deste ponto de vista, a motivao pode ser regu
KS
qual o reforamento afeta a aprendizagem, ao invs lada pela formao de condies de incentivo e
de se o reforamento desempenha um papel no pelos meios de saciao, privao e operaes de
processo de aquisio. condicionamento que afetam a eficcia relativa dos
O pressuposto bsico de que o reforamento vrios reforadores em qualquer momento deter
um pr-requisito para a aprendizagem difcil de ser
O
minado. Assim, por exemplo, ao produzir esforos

refutado empiricamente. Demonstraes da aprendi
intelectuais em crianas que mostram pouco inte
zagem por meio da contigidade sozinha so mui resse por atividades acadmicas, deveramos orga
BO
tas vezes afastadas invocando-se fontes de refora nizar condies favorveis de reforamento com re
mento obscuras ou no detectadas que presumi lao ao comportamento de realizao, ao invs de
velmente operam na situao. Uma interpretao
tentar criar de forma mal definida um motivo de
puramente cognitiva dos efeitos de reforamento , realizao, cuja presena tipicamente inferida dos
contudo, desafiada pelos resultados dos experimen comportamentos que presumivelmente ativa.
tos com sujeitos infra-humanos, nos quais substn
Dado que o desempenho em grande parte de
EX
cias nutritivas reforadoras so introduzidas dire

terminado pelas condies d reforamento, o de
tamente no estmago ou por via endovenosa. Nes senvolvimento e a seleo de um sistema eficaz de
tes casos, os reforadores no so observveis e,
incentivos de importncia central. O papel in
conseqentemente, os seus efeitos de aumento de fluente das variveis de reforamento na mudana
respostas no podem ser atribudos a fatores de in
D
comportamental ilustrado pelos resultados de ex

formao ou incentivo. A evidncia geral parece perimentos que comparam a reatividade com ou
indicar que os reforadores podem ter tanto efeitos
sem reforamento contingente. Como parte de um
IN
de fortalecimento associativo como efeitos de au programa de pesquisa a respeito da leitura, por

mento do desempenho. exemplo, Staats e seus colegas (Staats, Staats,
Componentes Essenciais das Prticas de Schutz e Wolf, 1962) apresentaram a crianas pr-
escolares um material program ado destinado a
Reforamento ensinar-lhes a ler as palavras individualmente e de
Existem trs aspectos essenciais na aplicao pois combinadas em sentenas curtas. Quando as
bem-sucedida dos procedimentos de reforamento. crianas foram elogiadas pelas respostas corretas
Em primeiro lugar, deve-se selecionar reforadores mas no lhes foi oferecida nenhuma recompensa
que sejam suficientemente poderosos e duradouros extrnseca, elas trabalharam nas tarefas de leitura
para manter a reavidade durante longos perodos, durante 15 a 20 minutos, depois ficaram entedia
enquanto padres complexos de comportamento das e inquietas, e pediram para ir embora. Depois
esto sendo estabelecidos e fortalecidos. Em se que elas j no queriam mais ficar na situao, re
gundo lugar, os eventos reforadores devem ser compensas tangveis, consistindo de balas, adornos
tornados contingentes do comportamento desejado e fichas que podiam ser trocadas por brinquedos
134 CONTROLE POSIIIVO
atraentes, (oram introduzidas. Sob a influncia dos verbais, os reforadores sociais habituais no so
reforadores positivos, contingentes das realizaes eficazes para modificar o seu comportamento, e as
em leiuira, a "ateno limitada (.las crianas repen atividades escolhidas muitas vezes carecem de um
tinamente aumentou, e elas no s ilabalharam valor de recompensa adquirido para tais pessoas.
com entusiasmo nas tarefas de leiuira diiranie 13 \estes casos, os agentes de mudana se vem for
inimnos como tambm participaram ativamente de ados a se apoiar, inicialmente, em reforadores
sesses adicionais. primrios, geralmente na forma de comida. Para
L'in segundo grupo cie crianas de quatro anos aumeiitar os efeitos do tratamento, as sesses de
originalmente desempenhou a tareia de leitura sob condicionamento geralmente so conduzidas antes
condies cie reforamento durante duas sesses, ou durante o horrio das refeies, ocasies em que
sendo depois retiradas as recompensas at que as as recompensas alimentares so mais eficazes na
crianas deixassem de participar, moiueiuo em que manuteno de um alto nvel de reatividade (Lo-
os incentivos extrnsecos foram novamenLe reinsta vaas, Berberich, Perloff e Schaeffer, 1966).
PS
lados. Durante as sesses iniciais de reforamento, Embora as recompensas alimentares j>ossam ser
as crianas prestavam ateno ao material de leitura utilizadas com eficcia durante perodos curtos, no
e trabalhavam ativamente para adquirir novas res possvel apoiar-se nelas, exclusivamente, em pro
postas de leitura. Quando os reforadores foram gramas de modificao. As preferncias por ali
U
retirados, porm, a ateno, participao e realiza mentos muitas ve/.es variam consideravelmente
es de leitura das crianas se deterioraram rapi entre os indivduos e at na mesma pessoa de
damente. Staats (1965) dem onstrou ainda que, tempo em tempo. Mais importante, porm, o valor
O
dado um sistema de incentivo apropriado, at de incentivo da comida depende grandemente do
crianas imiiio pequenas se engajaro em avida- nvel de privao de alimentos num dado mo
R
des de aprendi/agem complexas, maniendo-se in- mento; conseqentemente, a comida rapidamente
leressadas durante uma longa srie de sesses. perde o seu valor reforador pela saciao. Como
os programas de mudana exigem sesses freqen
As mudanas acentuadas na reaLividade positiva
ocorridas nos estudos acima citados ilustram como
a baixa persistncia em tarefas acadmicas resul
tante de incentivos inadequados muitas vezes er-
G
tes e s vezes demoradas, necessrio utilizar os
eventos reforadores que possuem um valor de in
centivo mais permanente.
KS
roneameuLe atribuda a dficits bsicos cia criana, Para indivduos que apresentam grandes defi
na forma de dificuldade de concentrao da aten cincias nos reforadores condicionados, e que por
o ou baixo limiar de resistncia frustrao. tanto s reagem a conseqncias fsicas primitivas,
Levin e Simmons (1902) tambm descobriram que um objetivo inicial importante do Lratametilo
a baixa persistncia em meninos hiperagressivos, dotar estmulos sociais e simblicos de proprieda
O
que geralmente interpretada na teoria clinica des reforadoras. O desenvolvimento de reforado

(Redl e VVineman, 1951) como refletindo elevada res sociais especialmente crtico, uma vez que o
BO
impulsividade, fraco controle do ego e uma incapa comportamento humano freqentemente fortale
cidade generalizada de tolerncia cla frustrao, cido, mantido e modificado por elogio, aprovao,
pode de fato ser devida a um reforamento positivo encorajamento, ateno positiva e afeio.
inadequado. Quando os meninos apenas eratn elo Geralmente um estmulo neutro adquire pro
giados pelas respostas apropriadas, rapidamente priedades reforadoras por meio da associao re
deixavam de responder, s vezes de forma alta petida com o reforamento primrio (Kelleher e
EX
mente desorganizadora, jogando o material pela Gollub, 1962; Zimmerman, 1957). No seu trabalho
janela ou subindo nos arquivos. Por outro lado, com crianas autistas, Lovaas e associados (Lovaas,
quando a comida era usada como reforo, os meni Freitag, Kinder, Rubenstein, Schaeffer e Simmons,
nos continuavam a trabalhar na tarefa, mesmo 1966) verificaram que propriedades reforadoras
D
quando o reforamento foi reduzido progressiva negativas poderiam ser facilmente condicionadas
mente e eventualmente eliminado. As dificuldades ao estmulo verbal no por meio da associao
alegadas de concentrao das crianas retardadas com a estimulao aversiva. Por outro lado, um
IN
ou com leses cerebrais tambm diminuram consi nmero muito grande de sesses em que a palavra
deravelmente pela criao de condies de incen bom foi contiguamente emparelhada com a co
tivo favorveis (Martin e Powers, 1967). Os estudos mida no teve xito em dotar o estmulo social
acima, e os resultados obtidos por outros investiga de qualquer valor de recompensa. Os resultados
dores (Slack, 1960; Whitlock e Bushell, 1967; Wolf, contrastantes foram atribudos a diferenas de
Giles e Hall, 1968) indicam que os incentivos ex ateno por parte das crianas. Prestavam muita
trnsecos muitas vezes so essenciais, especialmente ateno a pistas externas durante a estimulao ne
durante as primeiras fases de programas de modi gativa, ao passo que em sesses que empregavam
ficao do comportamento. recompensas elas se engajavam num comporta
A questo do incentivo apresenta maiores pro mento de auto-estimulao considervel e pareciam
blemas no tratamento de pessoas que manifestam to absortas que no reparavam nos estmulos so
um retardo profundo e severo do desenvolvimento ciais relevantes. Decidiu-se ento utilizar um par-
social. Como j assinalamos previamente, tais indi digma de condicionamento instrumental no qual as
vduos geralmente so pouco reativos a estmulos crianas s recebiam recompensas alimentares se se
aproximassem do terapeuta sempre que ele dissesse mente usado na seleo de eventos reforadores.
a palavra "bom. Desla forma, as crianas se viam C onsiderando que certas atividades preferidas
obrigadas a prestar ateno pisla verbal apro podem reforar atividades de menor valor, inme
priada e a discrimin-la de outros estmulos que es- ros eventos podem ser utilizados com eficcia para
livessein ocorrendo ao mesmo lempo. Depois que o iniciar e manter o comportamento desejado. Nas
eslnuilo social foi estabelecido como discriminativo aplicaes prticas deste princpio (Homme, 1966),
para o reforam ento primrio, as respostas de essencialmente uma pessoa concorda em desempe
aproximao das crianas foram recompensadas in- nhar uma certa quantidade de comportamento de
Lermitentemente numa razo crescente para au baixa probabilidade para poder se engajai numa
mentar ainda mais a capacidade recompensadora atividade preferida por um perodo de tempo es
da pisia verbal. Este procedimento se revelou alta pecfico. Alm da sua flexibilidade e simplicidade,
mente eficaz. Nas fases seguintes do experimento, este tipo de sistema de reforamento permite a uti
PS
novas respostas podiam ser estabelecidas e manti lizao de atividades que ocorrem naturalmente
das em crianas autistas por meio da apresentao como reforadores, organizando-se as mesmas em
contingente da aprovao verbal isolada. Alm do contingncias temporais apropriadas. As atividades
mais, o estmulo social manteve sua {jotncia refor recompensadoras so freqentemente utilizadas em
adora durante um longo perodo mediante a asso combinao com reforadores generalizados. Em
U
ciao peridica com recompensas alimentares. tais aplicaes, os indivduos ganham fichas jjelo
Com crianas menos gravemente autistas, os re desempenho do comportamento desejado, fichas
O
foradores sociais foram estabelecidos mais rapi estas que depois podem ser usadas para obter,
damente. Nestes casos, a aprovao verbal e a afei entre outras coisas, acesso s atividades preferidas.
o sob forma de abraos e carcias mantinham a A discusso acima enfatizou o papel influente do
R
reatividade positiva das crianas durante numero reforamento extrnseco com pessoas que, por uma
sas sesses dedicadas aprendizagem da linguagem ou outra razo, no apresentam uma motivao in
e aquisio de habilidades sociais. Ocasional
mente, porm, recompensas aliinentares acompa
nhavam os reforadores sociais como meio de pre
servar a sua eficcia. Muitos dos programas de mo
G
trnseca suficiente para desenvolver os repertrios
de comportamento necessrios para lidar com efi
ccia com as exigncias ambientais habituais. Deve
ser assinalado aqui, porm, que num programa de
KS
dificao a serem discutidos mais adiante se apam tratamento cuidadosamente planejado os incentivos
g ra n d em en te em re fo r a d o re s interpessoais, extrnsecos deveriam ser eliminados gradualmente
respondendo-se com ateno, interesse e aprovao e substitudos por sistemas de reforamento simb
ao comportamento desejado, e ignorando-se consis- licos e autodirigidos medida que os padres novos
O
tentemente ou desaprovando-se socialmente ativi de comportamento adquirem propriedades refor

dades indesejveis. adoras secundrias. Esta questo, que se relaciona
Um estmulo que foi associado durante muitas com problemas da durabilidade das mudanas in
BO
ocasies com muitos tipos de reforadores prim duzidas e com as implicaes humansticas de dife
rios e secundrios adquire a capacidade de funcio rentes formas de influncia comportamental, ser
nar como um reforador generalizado. No trata discutida extensivamente numa seo subseqente
mento de crianas pequenas ou de adultos para os deste captulo.
quais os estmulos sociais positivos ou verbais tm
EX
um valor de incentivo fraco, empregam-se muitas

vezes reforadores generalizados tangveis. Os de ORGANIZAO DAS CONTINGNCIAS
sempenhos adequados so recompensados com Depois de escolhidos os reforadores adequados
crditos monetrios, fichas ou pontos que podem que possuam um valor de incentivo suficiente para
depois ser usados para obter uma variedade de ob manter uma reatividade estvel, necessrio orga
D
jetos recompensadores, ou ento privilgios espe nizar as contingncias entre os desempenhos espe
ciais. Um sistema de incentivo que utiliza fichas cficos e os estmulos reforadores. Pais, professores
IN
possui vrias vantagens sobre outras formas de re e psicoterapeutas intuitivamente empregam re

compensas financeiras: O valor de reforo das fi compensas nas suas tentativas de influenciar e mo
chas relativamente independente de estados de dificar o comportamento, mas seus esforos muitas
privao momentneos; as fichas no esto sujeitas vezes produzem resultados limitados porque os m
a efeitos de saciao e, portanto, retm as suas pro todos so utilizados inadequada, inconsciente e/ou
priedades de incentivo durante perodos longos; ineficazmente. Em muitos casos so dadas recom
podem ser facilmente apresentadas, se necessrio, pensas considerveis, mas elas no so tomadas
imediatamente aps o desempenho apropriado; e condicionais ao comportamento que os agentes de
finalmente, j que os indivduos podem trocar suas mudanas desejam promover; grandes atrasos mui
fichas economizadas por uma variedade de itens tas vezes ocorrem entre a ocorrncia do comporta
atrativos de sua prpria escolha, provvel que a mento desejado e suas conseqncias previstas; pri
motivao e a reatividade se mantenham num nvel vilgios especiais, atividades ou recompensas so
consistentemente elevado. geralmente oferecidos de acordo com esquemas
Nos ltimos anos o princpio de probabilidade fixos de tempo ao invs de exigncias de desem
diferencial de Premack (1965) tem sido extensiva penho; e, em muitos casos, os reforadores positi-
vos so inadvertidamente tornados contingentes para oferecer orientao positiva e apoio para
dos tipos errados de comportamento. novos modos de conduta, ao invs de extrair uma
A maioria dos programas de tratamento resi obedincia mnima a exigncias situacionais. Os
denciais, por exemplo, conduzida numa base de programas de mudana social se tornariam muito
contingncia da punio e no-contingncia da re mais eficientes, especialmente na modificao de
compensa. Isto , os participantes obtm os benef perturbaes aberrantes muito difundidas, se, ini
cios recompensadores mximos praticamente sem cialmente, o ambiente fosse organizado para ofere
restries, mas estas recompensas e privilgios so cer recompensas no contingentes num nvel ade
rapidamente retiradas sempre que os residentes quado mas relativamente baixo, e reforadores pre
forem no-cooperadores, desafiantes ou agitados. feridos fossem fceis de obter contingentes da
Em um centro residencial de tratamento para me ocorrncia de padres de resposta desejados. Nes
ninos delinqentes visitado pelo autor, as crianas tas condies, um programa de reabilitao pode
ser mantido primariamente numa base de refora-
PS
recebiam 20 pontos ao chegar, o que inicialmente
lhes assegurava acesso a todos os recursos recom mento positivo sem necessidade de recorrer quelas
pensadores que a instituio oferecia. Contudo, os medidas punitivas que usualmente so empregadas
meninos eram. penalizados com a perda de pontos e em tratamentos residenciais.
de privilgios conseqentes sempre que exibissem O com portamento influenciado uo apenas
U
um comportamento desviaiue ou infringissem as re pelas contingncias que operam na situao, mas
gras da casa. Num contexto institucional no qual tambm pelos aspectos temporais do reforamento.
O
recompensas no-contingentes so oferecidas em Achados de estudos experimentais (Renner, 1964)
alto nvel, os membros da equipe assumem o papel demonstram que as mudanas comportamentais
]x>uco invejvel de agentes punitivos, e os meninos ocorrem de modo mais eficiente quando o refor
R
s podem se mover numa direo para baixo. Desta amento tornado imediatamente contingente do
forma, a ameaa de castigo est sempre presente, comportamento que se deseja promover; geral
mas os incentivos positivos para a mudana com-
portamental, embora amplamente disponveis, so
mal organizados. Nestas circunstncias, a maioria
dos participantes obedece, de m vontade, s exi
G
mente, o grau de controle exercido pelo refora
mento decresce com o aumento do atraso. Sempre
que ocorre um atraso entre uma determinada res
posta e suas conseqncias previstas, outros com
KS
gncias mnimas da instituio para evitar penali portamentos aparecem no perodo interveniente e
dades decorrentes de qualquer violao das regras. a resposta que ocorre mais prxima do resultado
Similarmente, na maioria das facilidades psiquitri adiado imediatamente reforada. Como tipica
cas, no mximo os pacientes podem manter suas mente temos pouco controle sobre as respostas que
O
recompensas adotando apenas um papel passivo de podem ocorrer num intervalo temporal especfico,
pacientes. o reforamento adiado pode na realidade fortale
A necessidade de organizar contingncias de recer formas de com portamento que o agente de
BO
foram ento apropriadas ilustrada dram atica mudana no tinha nenhuma inteno de promo
mente por estudos nos quais as recompensas so ver.
mudadas de uma contingncia de respostas para Na base de resultados de estudos de laboratrio
uma contingncia temporal (Lovaas, Berberich, sobre o reforamento adiado, admite-se geralmente
Perloff e Schaeffer, 1966; Baer, Peterson e Sher- que os efeitos das conseqncias recompensadoras
man, 1967). Durante sesses em que as recompen
EX
sero diminudos ou at eliminados, a no ser que

sas so condicionais ocorrncia do com porta sejam imediatamente contingentes dos desempe
mento desejado, os padres apropriados de res nhos desejados. Esta concluso necessita de uma
posta so exibidos num nvel consistentemente ele qualificao porque se baseia em evidncia de ex
vado; em contraste, sob condies nas quais estas perimentos ou com sujeitos infra-humanos ou sob
D
mesmas recompensas so dadas depois que certo condies nas quais a base para o reforamento no
tempo se passou, independentemente do compor explicada. Quando as contingncias impostas
tamento do cliente, h uma queda acentuada do
IN
sobre o organismo no so especificadas claramente

comportamento desejado. A reinstalao do refor- desde o incio, intercalar um adiamento entre a
amento contingente da resposta rapidamente res ocorrncia da resposta e suas conseqncias au
taura o alto nvel de reatividade. Estas mudanas menta a dificuldade de identificar a relao arbitr
comportamentais so especialmente flagrantes con ria, especialmente se durante o perodo interve
siderando que os fatores de relao interpessoal e a niente uma srie de respostas for desempenhada.
quantidade de recompensa permanecem constantes Como resultado, respostas inadequadas tendem a
durante todas as fases do tratamento, exceto a or ser reforadas no-intencionalmente. Einbora a
ganizao das contingncias. Redues essencial evidncia experimental relevante no exista, h
mente similares de reatividade so obtidas quando razo para esperar, a partir da observao infor
se oferecem recom pensas aos indivduos sem mal, que, no caso de seres humanos, as atividades
quaisquer exigncias de desempenho (Ayllon e Az- simblicas podem mediar eficazmente uma contin
rin, 1965; Bandura e Perloff, 1967). gncia de reforamento adiada sem perda visvel
Num programa eficaz de mudana, as contin do controle com porta me mal. Portanto, se as con
gncias de reforamenio deveriam ser organizadas tingncias so explicitamente definidas para um
indivduo, ele capaz de ligar conseqncias even foramento aumentado deste modo em pequenas
tuais com desempenhos especficos. A mediao etapas em direo a formas mais complicadas de
verbal ir. provavelmente, eliminar respostas irre comportamento at que eventualmente apenas o
levantes mesmo que um tempo considervel possa comportamento desejado reforado.
se escoar entre o desempenho do comportamento A utilizao eficiente dos procedim entos de
exigido e suas conseqncias. Uma pessoa que aproximao sucessiva ilustrada num estudo de
paga em funo do que produz, por exemplo, pro K.ing, Armitage e Tilton (1960), destinado a au
vavelmente manter um nvel de desempenho ele mentar a reatividade interpessoal de esquizofrni
vado, embora receba o seu pagamento total no final cos gravemente isolados. Trabalhando com o pres
do ms ao invs de em pequenas quantidades ime suposto de que as respostas motoras poderiam ser
diatamente depois de completar cada unidade de eliciadas mais facilmente nestes pacientes do que
trabalho. um comportamento verbal ou social, os terapeutas
Com crianas pequenas, adultos acentuadamente
PS
primeiramente lhes deram a tarefa de executar
desviantes cujo comportamento est sob um con uma nica resposta motora que redundava em re
trole fraco de estmulos e indivduos cujos esforos compensas sociais e materiais. Em fases sucessivas,
se extinguem rapidamente sob contingncias de re- a complexidade da tarefa foi aumentada, e respos
foramento adiado, poder ser necessrio, inicial tas interpessoais foram eliciadas e recompensadas.
U
mente, empregar recompensas concretas imediatas; Ainda, nas fases subseqentes, as recompensas s
em outro caso, tais pessoas tendem a exibir um de eram apresentadas quando os pacientes se comuni
O
crscimo rpido da reatividade se as conseqncias cavam verbalmente e cooperavam com o terapeuta
reforadoras so adiadas. Por outro lado, pessoas e outros pacientes para resolver problemas de certa
que reagem ao controle instrucional geralmente so complexidade. Trs outros grupos de pacientes,
R
capazes de funcionar adequadamente sob um re- em parelhados com o grupo de reforam ento
foram ento adiado desde que as contingncias quanto gravidade da perturbao e a durao da
sejam explicitam ente definidas e os incentivos
sejam suficientemente atraentes. Alm do mais, sa
tisfaes imediatas derivadas da prpria atividade e
sinais de progresso muitas vezes suplementam, e
G
hospitalizao, concorrentemente participaram de
uma terapia de entrevista tradicional, ou terapia
ldica, ou no receberam nenhum tratamento. A
abordagem do reforamento provou ser mais eficaz
KS
podem eventualmente substituir os reforamentos do que todas as outras trs tcnicas na produo de
extrnsecos ltimos na manuteno do comporta mudanas favorveis no comportamento social em
mento. termos da observao na enfermaria e de entrevis
tas padronizadas. Depois de 15 semanas de terapia,
INDUO E EVOCAO DE RESPOSTAS
O
os pacientes tratados pelo mtodo do reforamento

A escolha de incentivos poderosos e uma organi apresentavam um com portam ento mais verbal,
zao habilidosa das contingncias sero, em si, de menos resistncia terapia, mais interesse nas ati
BO
pouca importncia, a no ser que estejam dispon vidades ocupacionais. e estavam mais preparados
veis mtodos para produzir as respostas que devem transferncia para uma enfermaria mais adiantada,
ser reforadas. Se o comportamento que um agente do que os pacientes nos trs outros grupos. Bens-
de mudana deseja fortalecer j est presente- e berg e seus colegas (Bensberg, 1965; Bensberg,
ocorre com certa freqncia, ento a aplicao con Cowell e Cassei, 1965) oferecem ilustraes adicio
nais de como mudanas substanciais podem ser ob
EX
tingente dos incentivos pode, desde o incio, au

mentar e manter os padres de resposta desejados tidas at com crianas profundamente retardadas
em alto nvel. Muitos casos referidos para trata ao recompensar pequenos incrementos no desem
mento, porm, apresentam dficits comportamen- penho at que as habilidades mais complexas sejam
tais, e, portanto, modos complexos de comporta estabelecidas.
D
mento devem ser organizados em etapas crescentes, Entre os proponentes do condicionamento ope
das quais cada um a facilm ente ad q u irid a . rante admite-se, em larga escala, que o procedi
IN
Quando o nvel inicial do comportamento desejado mento acima, que denominado aproximao su
extremamente baixo e se o critrio de refora- cessiva, modelagem ou diferenciao de respostas,
mento for inicialmente muito elevado, a quase tota ajusta-se de forma ideal ao desenvolvimento de
lidade das respostas da pessoa no reforada, de modos de resposta novos e organizados que pre
modo que seus esforos se extinguem gradual viamente estavam ausentes do repertrio compor-
mente e a sua motivao diminui. Conseqente tamental do organismo. Conseqentemente, muitos
mente, nas etapas iniciais geralmente se adota um terapeutas gastam inmeras horas pacientemente
baixo critrio de reforamento de forma que as modelando o comportamento, pedao por pedao,
respostas que esto dentro das capacidades indivi quando na realidade este procedimento tedioso
duais, mas apenas tm uma ligeira semelhana com pode ser drasticamente reduzido. Como demons
o comportamento desejado, so reforadas. Depois tramos no captulo precedente, padres complexos
que aproximaes grosseiras ao padro complexo de comportamento podem ser desenvolvidos em
de comportamento se tornam mais freqentes, o seres humanos mais rapidamente pela modelao
reforamento tornado contingente de uma va gradual combinada com o reforamento positivo
riante de resposta mais prxima. O critrio de re das respostas emparelhadas. Contudo, o condicio-
nameuio operante por meio da aproximao suces qualquer espcie, envolve a orientao de respostas f
siva pode ser empregado exclusivamente com um sicas, nas quais os indivduos so auxiliados fisica
xito considervel para reinstalar respostas previa mente a darem as respostas corretas. Ao ensinar a
mente adquiridas que foram extintas e para forta crianas autistas as relaes gramaticais eiure os ob
lecer desempenhos estabelecidos de torma fraca jetos (Lovaas, 1966), por exemplo, se uma criana
como resultado de condies de incentivo inade deixasse de executar a resposta correspondente
quadas. Desta forma, selecionando reforadores instruo verbal, Ponha o bloco dentro da caixa,
poderosos e organizando as contingncias necess o terapeuta moveria a mo da criana com o bloco
rias, um terapeuta pode induzir um catatnico at caixa e recompensaria a ao desempenhada
mudo que possui um repertrio lingstico a reto passivamente. Em ensaios subseqentes a quanti
mar a comunicao verbal (Isaac, Thoinas e Gol- dade de orientao manual gradualmente redu
diamond, 1960); esquizofrnicos que desenvolve zida at que o comportamento executado sem as
ram repertrios adequados de trabalho podem ser sistncia.
PS
induzidos a participar de novo de atividades voca Implicaes ticas das Prticas de
cionais (Ayllon e Azrin, 1965); delinqentes que se Reforamento
recusam a obedecer s exigncias escolares podetn O uso deliberado do reiramento positivo, es
ser motivados a melhorar o seu desempenho aca pecialmente sob a forma de recompensas tangveis,
U
dmico (Cohen, 1968); e, em experimentos de con muitas vezes causa objees ticas e preocupaes
dicionamento verbal, estudantes universitrios que com os efeitos perniciosos que podem resultar de
possuem o comando de uma grande quantidade e
O
tais prticas. A atitude expressa mais comumente
pronomes pessoais podem ser sutilmeme induzidos a de que o comportamento desejvel deveria ser
a emitir estas respostas verbais numa razo relati intrinsecamente satisfatrio. Teme-se que se as pes
R
vamente elevada (Krasner, 1958). soas forem recompensadas freqentemente se in
Alm de utilizar o mtodo da aproximao suces clinaro a um comportamento adequado a no ser
siva e da modelagem comportameutal para a pro
duo de respostas complexas, podemos nos apoiar
em instrues verbais que especificamente informam
os indivduos de como e quando desempenhar o
G
que sejam pagas para isto, e que, quando as recom
pensas habituais forem eliminadas, as pessoas dei
xaro de responder. Admite-se tambm que no s
as prticas de recompensa estabelecem um compor
KS
comportamento reforvel (Baer e Woll, 1967). tamento fraco e pouco permanente como o refor
Contudo, nos casos que no reagem a formas sociais amento contingente tende a interferir no de
de orientao de respostas, pode ser necessrio senvolvimento da espontaneidade, criatividade, sis
empregar estmulos no-sociais que exercem um temas motivacionais intrnsecos e outras caracters
O
forte controle sobre o comportamento em questo, ticas determinantes da personalidade altamente va

mesmo que o objetivo eventual seja o de fazer com lorizadas. Algumas das crticas mais veementes con
que o comportamento ocorra em resposta a condi sideram o uso deliberado do reforamento como
BO
es estimuladoras inteiramente diferentes. Ao uti enganador, manpulativo e um insulto integri

lizar procedim entos de pistas uo-sociais, inicialmente dade pessoal dos seres humanos.
se introduz estmulos discriminativos que exercem Em funo das razes apresentadas acima, a
um forte controle sobre o comportamento dese maioria das pessoas cujo prprio comportamento
jado. Depois que as respostas forem evocadas e fortemente influenciado pelo reconhecimento so
firmemente estabelecidas, os apoios dos estmulos cial, elogios, aprovao, privilgios especiais e in
EX
arbitrrios so apagados ou gradualmente retira centivos monetrios apressa-se em desacreditar o

dos medida que o controle transferido a estmu uso das prticas recompensadoras (Bandura e Wal-
los que tendem a funcionar como os principais eli- ters, 1959; Sears, Maccoby e Levin, 1957) e em
ciadores em condies naturais. Desta forma, por negar que o seu comportamento foi externamente
D
exemplo, ao aumentar o comportamento de prestar regulado (Rogers, 1960). Tambm necessrio as

ateno em crianas severannte rptardacias que sinalar que, paradoxalmente, encontramos menos
eram totalmente no reativas, Bensberg (L965) ini preocupao pelo uso de mtodos aversivos de con
IN
cialmente projetou luzes num parede enquanto, trole por ameaas, coero e privao de privil
simultaneamente, lhes dizia par olhar para a luz, gios, mtodos estes que muitas vezes produzem re
recompensando-as por esta atitude. Desta maneira, sultados comportamentais negativos inapropriada-
respostas de prestar ateno, que so um pr-requi mente atribudos a procedimentos que se apiam
sito da aprendizagem social, foram aumentadas e em incentivos positivos.
eventualmente colocadas sob o controle de estmu O fato de que o comportamento fortemente in
los verbais. O uso de tarefas graduadas quanto fluenciado pelas suas conseqncias no um fe
dificuldade tambm inclui casos nos quais as condi nmeno criado pelos cientistas do comportamento,
es estimuladoras so prganizadas para que o assim como os fsicos no so responsveis pela lei
com portam ento recompensvel possa ser facil da gravidade. O processo de seleo natural favo
mente eliciado em cada passo sucessivo. receu organismos com sistemas de retroalimentao
Um mtodo final para evocar o comportamento controladores adaptavos nos quais as conseqn
desejado, que s vezes empregado com pessoas cias reforadoras servem como o principal regula
que se demonstram no-reativas a estmulos de dor do comportamento. Na realidade, se o coinpor-
lamento no mudasse em funo de seus resulta foram entos m ediados pelos agentes d e m udana
dos, a durao das nossas vidas seria drasticamente so de pouca m onta, a no ser q u e os padres de
reduzida. A seleo dos tipos de incentivos me resposta persistam p o r m uito tem p o depois que as
diante os quais o comportamento dos outros deve contingncias especialm ente criadas forem ab an
ser estabelecido, orientado e mantido, , natural donadas. H vrias m aneiras pelas quais os sistemas
mente, uma questo de tica. Contudo, os efeitos de reforam ento podem ser elaborados e alterados
comportamentais que resultam da aplicao de di no d ec u rso d o tratam e n to p ara asseg u rar que o
ferentes procedimentos psicolgicos , em sua tota co m p o rtam en to existente no se extingue rap id a
lidade, uma questo emprica. A evidncia dispon m ente.
vel a partir dos estudos de laboratrio e psicoter- M u dana na Freqncia ou M agn itu de do R ejora
picos sugere que os procedimentos de refora mento. D ejxs que os p ad r es de resposta foram
mento, se executados cuidadosa e habilmente, firm e m e n te estab elecid o s p o r m eio d o re fo r a
PS
podem produzir mudanas permanentes 110 com m enio contnuo, o esquem a g rad u alm en te alte
portamento social e facilitar a aquisio de sistemas rado, oferecendo-se reco 111peusas a intervalos cada
de reforamenio autodrigidos. Se, por outro lado, vez mais variados, de m odo q u e as conseqncias
as tcnicas operantes forem aplicadas grosseira re c o m p e n s a d o ra s s o c o rra m p e rio d ic a m e n te .
mente e os incentivos no forem apropriados aos
U
Com o m ostram os no captulo in tro d u t rio , o com
nveis de desenvolvimento do indivduo, ento o p o rtam en to in term iten tem en te reforado ex tre
programa de mudana pode ser insultante e inefi
m am ente resisLente extino. A d u rab ilid ad e d o
O
caz.
co m portam en to sob condies m enos favorveis de
Ao discutir a utilizao sistemtica dos incentivos
r e f o r a m e n t o ta m b m p o d e s e r a u m e n ta d a
positivos importante reconhecer que um pro
R
reduzindo-se g radativam ente a q u an tid ad e d a re
grama de mudana representa um contnuo de ex
com pensa d epois q u e o co m p o rtam e n to foi su fi
perincias psicolgicas nas quais o tipo, quantidade
cientem en te fortalecido, ou au m en tan d o -se a q u an
e fonte do reforo que regula o comportamento so
gradualmente modificados. Portanto, os incentivos
empregados inicialmente para estabelecer novos
padres de comportamento social e para desenvol
G
tidade d e trab alh o p o r recom pensa (Staats e Bui-
terfield, 1965).
M u dana na Localizao do Reforamento. Xa m aio
KS
ver reforadores simblicos podem diferir conside ria dos casos, m uitas recom pensas interpessoais e
ravelmente do estmulo que, ao final, assume fun m ateriais d iferen tes esio potencialm ente d isp o n
es controladoras e reforadoras. veis, mas p erm an ecem inacessveis aos indivduos
Os crticos dos mtodos de reforamento geral que carecem das habilidades sociais e vocacionais
O
mente criam a impresso de que os agentes de mu p ara atingi-las. Sim ilarm ente, p o r causa de dficits
dana trabalham com pessoas amadurecidas e mo com portam en tais ou Lendncias inibitrias, as pes
tivadas intrinsecamente, mas que, ao invs de ape soas podem d eixar de p articip ar de atividades que
BO
lar para motivaes simblicas mais elevadas, insis lhes forneceriam ricas fontes d e p razer. Se fosse es
tem em impor a elas incentivos materiais grosseiros. tabelecida um a proficincia nas habilidades neces
Indubitavelmente existem alguns terapeutas que srias e respostas sociais, elas p o deriam ser a d e
aplicam os procedimentos incentivadores de forma q u ad a m e n te apoiadas pelos refo r am e n to s re g u
impensada e ineficiente. Via de regra, porm, as larm ente disponveis no am biente. O principal ob
recompensas primrias so empregadas nos est jetivo do refo ram en to es}jecificamenle organizado
EX
gios iniciais com pessoas que no so reforveis desenvolver e m an ter rep ert rio s co m p o rtam en
com outros tipos de eventos e que, de modo con tais at o p o n to em q ue o indivduo estabelece um
trrio, permaneceriam inacessveis ao tratamento. contato bem -sucedido com foiues existentes de re
Nestes ltimos casos no seria mais apropriado se fo ram en io positivo. U m a vez q ue isto conse
D
apoiar em incentivos mais avanados do ponto de guido, as contingncias arb itrrias podem ser (o-
vista do desenvolvimento, do que seria ensinar talm ente retirad as sem en fraq u ecer ou red u zir o
crianas pequenas a contar comeando com os co m portam en to social.
IN
princpios das matemticas avanadas. Depois que

L'm excelenLe exem plo tia m u dana bem -suce
as funes de reforamento foram concebidas a
d id a d a localizao d o refo r am e n to nos adultos
eventos estimuladores sociais e simblicos, ento re
que eram agentes d e m udana p ara os co m p an h ei
foradores mais sutis e de ocorrncia natural comeros oferecido 110 tratam en to de um a m enina ex
am a ser empregados em maior quantidade. Sem o tre m a m e n te r e tr a d a , qu al nos re fe rim o s no
treino concreto inicial, pessoas psicologicamente in
Cap. (3 (Allen, H art, Buell, H arris e VVolf, 19(H).
capacitadas so relegadas a uma existncia subu- Depois de um breve perodo 110 qual o interesse e a
maiia em instituies de custdia. ateno do professor foram tornados contingentes
d a interao com os com panheiros, a m enina co
SISTEMAS DE REFORAMENTO E meou a se en g ajar num a considervel q u an tid ad e
DURABILIDADE DAS MUDANAS
COMPORTAMENTAIS d e jogos sociais com as o u tras crianas. C ontudo,
qu an d o o refo ram en io ad u lto para as interaes
As demonstraes de que o comportamento pode com os com panheiros foi tem p o rariam en te rem o
ser mantido num nvel satisfatrio por meio de re- vido d u ra n te a p rim eira fase d o tratam ento, ela re
verteu ao seu padro isolado de comportamento; a o. Mais tarde, as fichas foram gradualmente eli
reinstalao da contingncia teraputica restauro minadas e o comportamento cooperador foi man
o jogo social a seu nvel anterior elevado. medida tido de forma estvel apenas pela aprovao social.
que a menina passou a sentir um prazer cada vez A fim de adquirir proficincia eni comportamen
maior nas atividades ldicas com os companheiros, tos complexos, as pessoas so obrigadas a se engajar
as recompensas adultas para a interao com as ou em longas horas de rduo trabalho, a desistir de
tras crianas foram gradualmente diminudas para atividades competitivas atraentes e a adiar uma ple
uma quantidade normal de ateno, e o esquema tora de gratificaes imediatas que podem estar fa
do no-reforamento dos contatos com os adultos cilmente disponveis. Uma vez que o processo de
foi gradualmente relaxado. Eventualmente, o pro aprendizagem envolve um certo grau de auto-sacri
grama de tratamento parou por completo e no fcio e outros aspectos negativos, muitas pessoas
foram mais organizadas contingncias especiais. deixam de desenvolver competncias mnimas, em
Contudo, o aumento da interao social com as ou- bora ameaas e presses coercitivas lhes sejam im
PS
Lras crianas persistiu, como ficou patente a partir postas continuamente. Este problema prevalente
de observaes do comportamento feitas em vrias pode ser retificado de forma mais satisfatria e
ocasies depois do trmino do programa. Em ou humana aplicando uma contingncia de recom
tros estudos de casos, especificamente elaborados pensa arbitrria at que o comportamento seja de
U
para investigar a durabilidade das mudanas com- senvolvido num estgio 110 qual possa produzir
jjortamentais (Baer e WoJf, 1907), mosLraram que conseqncias reforadoras naturais. Assim, por
O
se os adultos mantiverem o seu apoio de refora- exemplo, recompensas extrnsecas podem ser tem
mento do comportamento social nas crianas at porariamente empregadas para ensinar as crianas
que elas consigam interaes reciprocamente re a ler, mas depois que os textos impressos se tornam
R
compensadoras com as outras crianas, o compor suficientemente reforadores para apoiar um de
tamento infantil passar cada vez mais para o con senvolvimento ulterior de capacidades de leitura, a
trole dos companheiros e pouco ser afetado pela
retirada tio refora mento social por parte dos adul
tos.
Os resultados dos estudos acima, e outros condu
G
contingncia artificial pode ser retirada. Muitas
formas de comportamento como a facilidade de
comunicao e as habilidades de manipulao, que
permitem ao homem regular mais eficientemente o
KS
zidos de modo semelhante, mostram que padres seu ambiente, persistem com pouco apoio externo
de comportamento estabelecidos mantm sua fora porque so funcionais 11a produo de resultados
depois que as conseqncias especialmente organi recompensadores. Novos desempenhos tambm
zadas so abandonadas, desde que o comporta so parcialmente sustentados pela retroalimentao
O
mento seja trazido sob a influncia de contingncias sensorial que produzem naturalmente.
favorveis 110 meio social do indivduo. Em casos, Quando as recompensas so associadas contnua
porm, nos quais as prticas de refora me iito nas e explicitamente com pistas que significam compe
BO
situaes naturais so ou deficientes ou grande tncia ou exatido, ento os estmulos simblicos

mente desviantes, duvidoso se mudanas compor- que possuem valor informativo e as diferenas
lamentais permanentes podem ser conseguidas, a qualitativas de desempenho adquirem proprieda
no ser que o programa seja ampliado para incluir des reforadoras secundrias. Neste nvel de de
membros significativos do ambiente social do iindi senvolvimento mais elevado, pistas que designam a
vduo.
EX
adequao do desempenho podem ser to refora

Mudana na Forma de Reforai/tento. Nas discusses doras quanto os incentivos financeiros (Lewis, Wall
prvias tio tratamento de crianas autistas, mostra e Aronfreed, 19(>3; Miller e Estes, 1961). Uma vez
mos como o seu comportamento s podia inicial que a retroalimentao de respostas informativas se
mente ser modificado mediante o uso de refora lorna unia fonte de satisfao pessoal, a manuten
D
dores primrios imediatos que eram gradualmente o do comportamento se torna menos dependente
reduzidos e eventualmente abandonados medida de incentivos sociais ou materiais extrnsecos. De
IN
que os estmulos sociais adquiriam funes de re- vemos assinalar, contudo, que qualquer refora-
foramento. Outra ilustrao da transformao de meuto oriundo da confirmao da exatido das
apoios reforadores do comjiorlamento 110 decurso respostas provavelmente mediado por meio de
do tratamento oferecida por Wahler (1968) que um processo de auto-reroramento e no automati
modificou, com xo, o comportamento extrema camente gerado. extremamente improvvel, por
mente antagonstico de crianas alterando as prti exemplo, que a retroalimentao da exatido em
cas reforadoras dos pais. Um programa inicial 110 tarefas que so pessoalmente desvalorizadas ou so
qual os pais ignoravam a resistncia de seus filhos a consideradas elementares tenha muito, se que o
solicitaes e recompensavam o comportamento de tem, valor reforador. Por outro lado, a confirma
cooperao por meio da aprovao demonstrou ser o de xitos que excedem os padres pessoais do
relativamente ineficaz. Um sistema de refora- que constitui um desempenho valioso tender a ati
meiuo subseqente que combinava a aprovao dos var auto-avaliaes positivas.
pais com fichas que poderiam ser trocadas por O nvel mais elevado de autonomia obtido
brinquedos valorizados produziu aumentos dratii- quando o com portam ento gera conseqncias
l c o s e persistentes no comportamento de coopera auto-avaliativas ou outras conseqncias auto-
reforadoras. Em tais casos, a pessoa estipula a si nhosidade necessria, no de surpreender que,

prpria padres de realizao explcitos e cria embora os princpios de reforamento j existam
conseqncias a u to recompensadoras ou autopuni- h muitas dcadas, a derivao de procedimentos
tivas, dependendo da qualidade do comportamento eficientes seja desapontadoramente vagarosa. Por
em relao a seus padres auto-impostos. Reaes motivos similares, o uso de sistemas de contingncia
de auto-avaliao podem no apenas m anter o por amadores ou por prticos operantes menos in
comportamento sob condies de apoio externo ventivos muitas vezes assustadoramente grosseiro.
mnimo, mas podem tambm sobrepujar a influn
cia de recompensas sociais para um com porta ESPECIFICAO DAS CONTINGNCIAS DE
mento que conflita com as prprias normas da REFORAMENTO
conduta aceitvel. J discutimos previamente como Na maioria das investigaes experimentais dos
os procedimentos de modelao e reforamento processos de reforamento, as instrues que espe
PS
podem ser usados para estabelecer padres de de cificam o comportamento desejado e suas conse
sempenho intrnseco mediante os quais um indiv quncias programadas so deliberadamente mini
duo dirige o seu prprio comportamento. mizadas ou ignoradas por completo. Realmente,
Os padres estabelecidos de com portam ento Skinner (1963) nos acautelou vigorosamente contra
tendem a persistir numa variedade estonteante de
U
o uso de procedimentos de controle instrucional
contingncias de reforamento se os eventos refor em experimentos de aprendizagem porque eles
adores significativos so ou intrinsecamente rela iludem e obscurecem a anlise funcional do com
O
cionados com o comportamento, ou so auto-admi- portamento. As experincias de laboratrio desti
nistrados. As condies necessrias para desenvol nadas a explorar at que ponto os fenmenos com
ver repertrios complexos de comportamento por
R
portamentais podem ser trazidos sob o controle de
meio de mtodos de reforamento foram explici diferentes tipos de condies de reforamento de
tamente definidas e em geral so fielmente cum veriam, naturalmente, evitar combinar variveis de
pridas. Procedimentos para desenvolver funes
reforadoras em eventos simblicos necessitam ser
ainda refinados e aplicados sistematicamente a
programas de mudana comportarnental. A julgar
G
tal modo que suas contribuies individuais no
possam ser distinguidas. Contudo, uma adeso r
gida a procedimentos isolados no de bom alvitre
KS
em programas de mudana que freqentemente
pela evidncia dos estudos de laboratrio, os tipos precisam com binar uma variedade de mtodos
de mecanismos auto-reguladores que os comenta para obter resultados timos. Alguns estudiosos
dores humanisticamente orientados consideram ser devotados abordagem operante, contudo, muitas
amiiticos s abordagens comportamentais so, de vezes se apiam exclusivamente sobre prticas de
O
fato, desenvolvidos mais facilmente a partir de m reforamento para desenvolver padres de respos
todos derivados da teoria da aprendizagem social. tas que podem facilmente ser produzidos por sim
ples instrues, demonstraes de comportamento
BO
Muitas vezes tambm se admite, erroneamente,

que os programas de mudana baseados em princ ou pistas verbais de modelao apropriadas.
pios de reforam ento envolvem uma tecnologia Uma considervel evidncia experimental, que
mecnica simples que pode ser aplicada quase re ser revista num captulo ulterior, demonstra que a
flexivamente por qualquer pessoa que possua sufi conscincia das contingncias de reforamento e
ciente perseverana. Ao contrrio, o em prego resposta podem acelerar acentuadamente a modifi
EX
bem-sucedido dos mtodos de aprendizagem social cao com portarnental. Tambm abundante
exige considervel engenhosidade e sensvel rea- mente evidente, como qualquer pai ou me pode
vidade a mudanas psicolgicas dos indivduos du testemunhar, que conselhos, instrues, solicitaes
rante o perodo de tratamento. Entre outros requi e outras formas verbais de orientao muitas vezes
sitos, necessrio elaborar sistemas eficientes de in no tm efeitos permanentes ou no so levados em
D
centivo, selecionar esquemas de reforam ento considerao. Estudos sistemticos conduzidos com
apropriados, organizar contingncias essenciais e crianas (OLeary, 1968) e adolescentes (Phillips,
IN
modific-las gradualmente medida que o trata 1968) mostram, de fato, que prescrever regras de
mento progride. Tambm necessrio criar mto conduta ineficaz, por si mesmo, para mudar o seu
dos para evocar respostas desejadas com uma fre comportamento. O poder da influncia verbal em
qncia suficiente para que se tornem fortemente grande parte determinado pelas conseqncias de
estabelecidas. Finalmente, necessrio selecionar e resposta antecipadas ou acompanhantes. Isto re
treinar pessoas apropriadas para utilizar os proce velado num estudo de Ayllon e Azrin (1964) desti
dimentos em contextos naturais. Ao passo que nos nado a avaliar a eficcia relava de instrues e do
tratamentos convencionais as pessoas freqente reforamento, usados isoladamente e em conjunto,
mente so deixadas livres para, por sua prpria para reinstalar um comportamento social nas refei
conta,transferir o que quer que tenham aprendido es em adultos esquizofrnicos.
no quotidiano, as abordagens da aprendizagem so O programa de tratamento tentava obter dos pa
cial dedicam considervel ateno s condies ne cientes o comportamento de apanhar os talheres no
cessrias para assegurar uma generalizao tima e centro de servio, o que faziam raramente; ao invs
para manter os novos modos de comportamento es disso, preferiam comer com suas prprias mos.
tabelecidos. Tendo em vista a quantidade de enge- Aps um perodo de linha de base observacional,
PS
U
Figura 4-1. Percentagem de pacientes que apanharam os talheres durante o perodo de linha de base, durante a fase
de reforamento na qual as respostas apropriadas foram imediatamente recompensadas e durante um perodo em que
O
as instrues foram combinadas com o reforamento. Ayllon e Arin, 1964.
R
durante o qual no foram organizadas conseqn das conseqncias de resposta, praticamente todos
cias especiais, um procedimento de reforamento
foi introduzido, no qual os pacientes que apanha
vam os utenslios necessrios recebiam imediata
mente, sem qualquer explicao, uma escolha de
G
os pacientes exibiam regularm ente o comporta
mento adequado. A comparao dos dois conjuntos
de dados revela que o acesso adiado a recompensas,
produzido pela no-reatividade, foi consideravel
KS
alimentos extra ou de cigarros. Numa fase subse mente mais poderoso na modificao do compor
qente, foram adicionadas instrues aos procedi tamento dos pacientes do que recompensas extras
mentos de reforamento, nas quais os auxiliares para o desempenho das respostas apropriadas.
explicavam: Por favor, apanhe sua faca, garfo e
O
colher, e voc ter a possibilidade de escolher entre Aplicaes de Sistemas de Contingncia

leite e caf extras, cigarros ou balas.
Como mostra a Fig. 4-1, o reforamento isolado O crescimento extensivo de programas que utili
BO
no produziu qualquer mudana no com porta zam incentivos positivos de uma ou outra formanos
mento dos pacientes. Aqui, o procedimento de re impede de fazer uma resenha completa das inme
foramento foi totalmente ineficaz porque a grande ras aplicaes clnicas, corretivas e de desenvolvi
maioria dos pacientes nunca exibia quaisquer res mento dos princpios de reforamento. Ao invs
postas que pudessem ser reforadas, e os poucos disto, algumas contribuies representativas que
EX
que ocasionalmente apanhavam os talheres nunca ilustram os procedimentos e sua eficcia na modifi
descobriam por que recebiam gratificaes adicio cao de uma vasta gama de comportamentos sero
nais. Ao contrrio, quando as instrues foram discutidas. Como as investigaes das variveis de
combinadas com as conseqncias rforadoras os reforamento isoladas so geralmente feitas por
pacientes apresentavam um aumento sbito e acen pesquisadores que trabalham dentro de um con
D
tuado do comportamento apropriado, e um certo texto skinneriano, o grau de xito destes mtodos
nmero manteve esta mudana depois que as re raramente avaliado pelo uso de grupos de con
IN
compensas contingentes foram abandonadas. trole para medir a contribuio de variveis no

Para avaliar a eficincia das instrues apresen controladas, ou por meio de comparaes de gru
tadas isoladamente, pediu-se a um segundo grupo pos que envolvem operaes experimentais dife
de pacientes que apanhasse os talheres necessrios rentes. Ao contrrio, o plano de replicao intra-
em cada refeio. Descobriu-se que as instrues subjetiva geralmente usado para isolar as vari
eram inicialmente eficientes para a metade dos pa veis que governam a mudana. Neste mtodo de
cientes, mas na ausncia de quaisquer conseqn pesquisa, um dado padro de comportamento
cias por seguir ou ignorar os pedidos, as diretivas repetidamente induzido e eliminado no mesmo su
verbais cedo perderam quase todo seu poder con jeito, por meio da reverso sucessiva das condies
trolador (Fig. 4-2). Durante a fase seguinte, as ins de tratamento (Sidman, 19li0). A replicao intra-
trues continuavam, mas, alm disto, os pacientes subjetiva o meio mais convincente de demonstrar
tinham acesso imediato ao balco onde se servia a a relao funcional entre os fenmenos comporta-
comida sem pre que apanhassem seus talheres, mentais e suas condies controladoras. Contudo,
sendo mandados para o fim da fila quando no o existem certas limitaes e problemas avaliativos no
faziam. Sob a influncia combinada das instrues e uso desta metodologia.
PS
U
O
R
G
KS
Figura 4-2. Percentagem de pacientes que apresentaram as respostas apropriadas durante a linha de base, durante a
instruo e durante a fase de combinao do reforamento com a instruo, Ayllon e Azrin, 1964.
O
BO
A replicao intra-subjetiva bastante apro mite que os sucessos resultam das variveis de re
priada para a investigao dos processos de con foramento manipuladas. inteiramente possvel,
trole do desempenho mas no pode ser empregada porm, que em casos bem-sucedidos, as mudanas
no estudo de fenftienos de aprendizagem nos de comportamento sejam em grande parte devidas
quais certas experincias produzem uma mudana influncia de variveis inobservadas que variam
EX
mais ou menos irreversvel no comportamento de paralelamente com a reverso das condies de tra
um organismo. Por exemplo, depois que pessoas tamento. O problema de avaliao se torna ainda
adquiriram a linguagem comunicativa, habilidades mais complexo pelo fato de que, nos casos em que
de leitura e vrias competncias sociais e psicomo se consegue um controle comportamental bem-
toras, no possvel apagar essas capacidades de sucedido, no foram desenvolvidos critrios estats
D
resposta e assim restaurar os dficits comportamen- ticos para avaliar se a magnitude da mudana pro
tais originais por meio de operaes de no-refor- duzida por um dado tratamento excede a variabili
IN
amento ou qualquer outro procedimento psicol dade resultante de fatores no controlados que
gico. operam enquanto a condio de ti*atamento no
No uso desta metodologia surge um certo n est atuando. Muitos leitores indubitavelmente se
mero de complicaes interpretativas mesmo no es sentiram frustrados ao tentar avaliar concluses ci
tudo das mudanas de desempenho. No existe di tadas por investigadores base da inspeo visual
ficuldade em avaliar os resultados quando mudan de curvas de freqncia que no apenas envolvem
as sucessivas acentuadas de comportamento ocor considervel variabilidade durante as condies de
rem rpida e consistente mente em diferentes sujei linha de base, mas diferem grandemente de sujeito
tos. Em muitos casos, porm, no s as mudanas para sujeito e so um tanto irregulares em sucessi
de com portam ento acom panhantes so menos vas replicaes.
dramticas, mas alguns indivduos permanecem es O plano de replicao intra-subjetiva tambm
sencialmente no-afetados pela exposio repetida impede uma avaliao precisa da eficincia relativa
s mesmas condies de tratamento. Fracassos de de diferentes variveis de tratamento. Mudanas
replicao geralmente so atribudos a inadequa que so produzidas seqencialmente num dado in
es nos reforadores usados, enquanto que se ad divduo pela aplicao de mtodos diversos no
jxxlem ser comparadas diretamente por inmeras pessoas que at ento se mostravam totalmente re-
razes. O grau de influncia necessrio para criar frairias a ouiros mtodos de modificao.
uma mudana inicial pode diferir do necessrio
MODIFICAO DO COMPORTAMENTO SOCIAL
para efetuar melhoras adicionais num dado com-
poriamenio. Ao desenvolver funes lingsticas DESVIANTE
em crianas autistas, por exemplo, Lovaas (190(3) O reforo diferencial tem sido amplamente em
descobriu que as mesmas eram lenias em adquirir pregado para a modificao do comportamenio
as primeiras palavras, mas que a aprendizagem de desvia me tanto de adultos como de crianas. Nestes
palavras subseqentes ocorria numa razo relati- programas de tratamento, as conseqncias re
vamenie rpida. Um aumento similar da razo de compensadoras pelo comportamento desejado so
aquisio das respostas medida que o tratamento tipicamente combinadas com a extino, a modela
progredia foi notado por Siaals, \linke, Goodwin e o e, em alguns casos, com procedimentos puniti
Landeen (1967). vos. Contudo, os estudos relatados nesta seo so
PS
Em muitos casos, a linha de base original no primariamente organizados em funo do controle
recupervel; conseqentemente, os efeitos de va do comportamento por meio de suas conseqncias
riveis diferentes sobre o comportamento deve ser positivas.
comparado com nveis de desempenho dissmilares. Ayllon e seus associados conduziram um extenso
U
Mesmo que a linha de base original de respostas programa de pesquisas sobre o desenvolvimento de
possa ser recuperada, pode ser muito mais fcil procedimentos de reforamento para a modificao
O
reinstalar um dado comportamento do que cri-lo de perturbaes graves de com portam ento em
inicialmente. Zeilberger, Sampen e Sloane (1968) adultos psicticos. Nos estudos mais antigos (Ayllon
mosiraram, de fato, que o comportamento pode ser e Michael, 1959), as enfermeiras e os atendenies
R
modificado mais rapidamente da segunda vez, uma eram treinados para registrar a freqncia com que
descoberta que evidente na maioria dos grficos os pacientes exibiam padres especficos de com
G
baseados em experimentos nos quais as mesmas va portamento, e para organizar, em situaes natu
riveis controladoras so sucessivamente aplicadas e rais, as contingncias de reforamento geral
retiradas. No apenas o desempenho anterior das mente sob a forma de ateno social e recompensas
respostas aumenta a rapidez com que elas podem alimentares necessrias para obter as mudanas
KS
ser reinstaladas depois de terem sido extintas, mas desejadas. No dando ateno, a formas estranhas
durante as experincias iniciais so adquiridas dis de com portam ento e reforando seletivamente
posies para a aprendizagem que podem resultar padres racionais de resposta, as 'enferm eiras
na melhoria acentuada do desempenho de respos foram bem-sucedidas em reduzir acentuadamente
O
tas muito diferentes (kimble, 19(51; Harlow, 1949). ou eliminar completamente verbalizaes psicticas
(Ayllon e Haughton, 1964), anorexia crnica (Ayl
Finalmente, o valor reforador de um dado lon, Haughton e Osmond, 1964), e uma pletora de
BO
evento pode ser acentuadamente alterado pelo con outros comportamentos desviantes de h muito
traste com condies prvias ou contemporneas de existentes e considerados indicativos de uma pato
refora mento (Buchwald, 1960; Dunham, 1968). logia psictica (Ayllon, 1963; Ayllon e Michael,
Portanto, mudanas seqenciais associadas com di 1959). Em estudos posteriores (Ayllon e Azrin,
ferentes tipos de operaes de reforamento refle 1965, 1968), o escopo dos mtodos de condiciona
tem influncias relacionais, assim como as proprie mento operante foi ampliado pelo uso de uma
EX
dades especficas dos procedimentos de refora maior amplitude de incentivos positivos, que foram
mento. Portanto, os pressupostos implcitos de que aplicados numa base de grupo para estabelecer
o controle repetitivo no altera a modificabilidade competncias sociais e vocacionais em pacientes
do comportamento em questo, que o comporta psiquitricos crnicos. Um relato detalhado deste
mento igualmente modificvel em nveis diferen programa ser apresentado mais adiante.
D
tes, e que as operaes de reforamento no so

Foram relatados numerosos projetos nos quais os
afetadas pelo contraste nas condies de incentivo
princpios de reforamento so sistematicamente
IN
so provavelmente todos impossveis de manuten

empregados para alterar o comportamento des-
o. A potncia relativa de diferentes variveis con
viante em crianas. Estes estudos oferecem um tes
troladoras pode, portanto, ser avaliada mais ade
temunho impressionante de que o comportamento
quadamente mediante o uso de planos experimen
tais que envolvem grupos emparelhados. das crianas pode ser poderosamente controlado
pelas conseqncias sociais oferecidas pelos adultos.
Alguns dos relatrios publicados a respeito de Cada caso envolve uma replicao ntra-subjetiva,
tcnicas de reforamento se baseiam em casos indi na qual a incidncia de determinados padres de
viduais, nos quais, por motivos prticos ou ticos, a resposta objetivamente registrada sob contingn
reverso sucessiva das contingncias no foi ten cias de ocorrncia natural e durante perodos sub
tada. Embora estes tipos de estudos ofeream evi seqentes em que as contingncias teraputicas so
dncia menos convincente quanto s variveis res alternadamente aplicadas e retiradas. Estes achados
ponsveis pelas mudanas observadas, os resultados demonstram que comportamentos problemticos
no deixam de ter um importante valor sugestivo, persistentes podem ser eliminados com xito, reins
especialmente quando so obtidas mudanas em talados e extintos uma segunda vez, alterando-se a
quantidade de interesse e ateno por parte dos experimentos nos quais a eficcia relativa de diver
adultos, produzidos pelo com portam ento des- sos mtodos de terapia seja avaliada sistematica
viante. Entre as perturbaes tratadas com xito mente, os resultados de diversas investigaes con
por meio de tal reforamento seletivo esto o iso troladas com pacientes esquizofrnicos (King, Ar-
lam ento extrem o (Allen et al., 1964; Brawley, niitage e Tilton, 1960; Peters e Jenkitis, 1954;
Harris, Allen, Fleming e Peterson, 1969; Johnston, Schaeffer e Martin, 1966) e perturbaes cle carter
Kelley, Buell, Harris e Wolf, 1963), o engatinhar anti-social (Colman e Baker, 1968) revelam que o
regressivo (Harris, Johnston, Kelley e Wolf, 1964), tratamento baseado nos princpios de reforamento
passividade extrema (Johnston, Kelley, Harris e produz maiores mudanas no com portam ento
Wolf, 1966), hiperatividade e com portam ento interpessoal do que os programas que seguem li
agressivo (Allen, Henke, Harris, Baer e Reynolds, nhas convencionais.
1967; Hall, Lund e Jackson, 1968), e sentimentos Numa extenso significativa dos procedimentos
depressivos e extrema superdependncia (Wahler e de reforamento, Patterson e seus colegas (Patter-
PS
Pollio, 1968). son, Ray e Shaw, 1968) obtiveram algum xito na
Um aspecto notvel dos procedimentos acima modificao do com portam ento desviante alte
apresentados, alm da sua eficcia demonstrada, rando os padres de reforamento de sistemas fa
o fato de que os programas de mudana so con miliares e de grupos de companheiros. De acordo
U
duzidos dentro de contextos naturais por professo com a formulao etiolgica dos autores, o compor
res e pais mediante a utilizao de eventos refora tamento desviante ocorre, cle forma tpica, sob
dores que formam parte natural de relaes inter
O
condies de baixos nveis de reforamento positivo
pessoais espontneas. possvel, naturalm ente, e interaes sociais no-recprocas entre os mem
modificar o comportamento sob condies artifi bros da famlia. As crianas so, portanto, foradas
R
ciais com incentivos altamente atrativos, os quais a utilizar formas extremas de comportamento para
so raramente usados, por motivos prticos ou eliciar reaes reforadoras dos outros. Como uma
outros em situaes do quotidiano, Embora os
resultados de tais estudos possam ter algum
valor ao demonstrar que uma forma determinada
de comportamento pode ser controlada por conse
G
conseqncia ulterior da no-reciprocidade, as
crianas tendem a se tornar cada vez mais contro
ladas pelo grupo de companheiros e menos reativas
aos adultos. Esta mudana, por sua vez, leva os
KS
qncias artificiais, tais procedimentos de trata adultos a lanarem mo de formas aversivas de
mento eventualmente tm que ser substitudos por controle, o que reduz ainda mais a sua influncia
vrias razes: Primeiro, mudanas comportamen- como agentes de reforamento.
tais estabelecidas sob condies artificiais devem ser
suplem entadas com um trein o de generaliza A abordagem de tratamento, que envolve um
O
o, tanto aos tipos de tarefa como aos tipos de programa de quatro passos, ocorre no lar. Depois
incentivo usados, para assegurar efeitos de trans de duas semanas de observao da linha de base,
relativa s interaes familiares, os pais recebem
BO
ferncia adequados. Mesmo que procedimentos ar

tificiais fossem igualmente eficientes, freqente um folheto especialmente preparado destinado a
mente exigiriam equipamento especializado e pes familiariz-los com os princpios gerais do refora
soal treinado, o que limita a sua aplicabilidade. mento, extino, controle aversivo, reforamento
Alm do mais, embora os dados relevantes rara involuntrio do comportamento desviante e com
mente sejam obtidos, tambm necessrio levar em procedimentos para registrar o comportamento in
EX
conta as possveis conseqncias auto-avaliativas terpessoal. Na segunda fase, pede-se aos pais que
que as intervenes arbitrrias tm sobre seus reci faam uma lista dos comportamentos infantis que
pientes, assim como efeitos sociais sobre as atitudes desejam modificar. -lhes atribuda, ento, uma
e o comportamento dos outros que tiveram opor hora especial durante cada dia para registrar a in
tunidades de observar o tratamento. cidncia destes comportamentos, as conseqncias
D
por eles geradas e os membros da famlia que ofe

Inmeros estudos empregando tcnicas de refor reciam as conseqncias. Depois de aprenderem a
amento foram publicados em anos recentes, mas
IN
observar as contingncias interpessoais com exati

carecem do aspecto de controle replicativo. No
do, os pais so ajudados, mediante amplas de
obstante, relatam resultados favorveis com pro monstraes e prtica supervisionada, a alterar as
blemas clnicos diversos como o comportamento au
contingncias de reforamento que oferecem tanto
tista (Lovaas, 1968), anorexia grave (Bachrach,
para os padres de resposta desviantes como para
Erwin e Mohr, 1965; Leitenberg, Agras e Thom
os desejados. Os problemas familiares so assim
son, 1968), fobias escolares (Patterson, 1965), com modificados um de cada vz.
portamento socialmente desorganizador (Zimmer-
man e Zimmerman, 1962), mutismo (Sherman, Quando necessrio, novas prdcas de refora
1965; Straughan, 1968), convulses psicognicas mento tambm so introduzidas no contexto da
(Gardner, 1967), atividades automutiladoras (Allen sala de aula e no grupo de companheiros. O con
e Harris, 1966), comportamento anti-social (Col- trole sobre o comportamento desviante em situa
man e Baker, 1968) e inmeros outros tipos de es extrafamiliares tipicamente obtido por meio
comportamento desviante, alguns dos quais discuti de um procedimento de contingncia no grupo de
remos nas sees seguintes. Embora haja poucos companheiros, no qual tanto a criana como seus
companheiros inicialmente recebem recompensas competncias dentro dos limites de suas habilida
desejadas pelo bom comportamento. Os reforado des.
res materiais so ento retirados gradualmente at
que eventualmente o comportamento da criana APRENDIZAGEM SIMBLICA
seja inteiramente mantido pelo reforamento social Ein anos recentes, os procedimentos de refora-
dos professores e companheiros. Depois que o pro menio tm sido usados com xito em conjuno
grama formal de tratamento termina, mantm-se cotn materiais de instruo programada para esta
um contato telefnico num esquema de diminuio belecer formas simblicas complexas de comporta
progressiva, e durante um perodo de seis meses mento. O programa de pesquisa de Staats (1905) ua
so feitas observaes no lar. aquisio do com portam ento de leitura um
Os resultados baseados em seis famlias que par exemplo destes procedimentos.
ticiparam do programa descrito mostram que os A leitura envolve processos complicados nos
quais as crianas devem aprender tanto a discriminar
PS
pais reduziram a freqncia com que reforavam
positivamente o comportamento desviante de uma entre smbolos verbais intricados como a associar
taxa mdia de 35 por cento durante o perodo da respostas verbais apropriadas aos mesmos. A com
linha de base a 10 por cento no fim do programa plexidade surge primariamente porque os mesmos
de interveno. A modificao das contingncias elementos numa palavra-estmulo composta devem
U
familiares no apenas diminuiu o comportamento eliciar respostas diferentes, dependendo do con
desviante emitido pela famlia, mas tambm au texto em que ocorrem. Como as palavras contm
O
mentou a quantidade de reforamento social posi muitas propriedades estimuladoras comuns (por
tivo no sistema social como um todo, e produziu exemplo, courisel e council) e, na maioria dos
uma qualidade de maior reciprocidade nas intera casos, a diferenciao da palavra se apia em pistas
R
es entre os vrios membros da famlia. Alm do sutis, o desenvolvimento das respostas de leitura
mais, estas mudanas favorveis tendem a ser efeti constitui uma tarefa associativa de discriminao de
vamente mantidas durante um certo decurso de
tempo. Embora esta abordagem parea ser promis
sora, a acentuada variabilidade das taxas de linha
de base do comportamento desviante antes que as
G
formas muito exigente. Alm das dificuldades
criadas pela elevada similaridade de estmulos, o
material instrucional tipicamente serve como uma
fonte fraca de reforam ento positivo, especial
KS
novas prticas de reforamento sejari inauguradas mente para crianas pequenas. Um programa de
e tambm a reatividade diferencial das famlias ao leitura eficiente requer, portanto, treino extensivo,
programa indicam que novos aperfeioamentos e utilizando um material que cuidadosamente colo
avaliaes so necessrios. cado em seqncia, um emparelhamento repetido
de palavras com as suas associaes verbais ou pic
O
tricas, uma retroalimentao imediata e contnua

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS da exatido das respostas, e um sistema de incenti
E DE AUTOGOVERNO EM CRIANAS
BO
vos capaz de manter a ateno das crianas e uma

GRAVEMENTE RETARDADAS elevada reatividade por longos perodos de tempo.
As tcnicas de reforamento tambm mostra Estas condies essenciais so incorporadas no m
ram-se valiosas para estabelecer habilidades b todo semi-automtico elaborado por Staats para es
sicas sociais e de autocuidado em crianas pro tudar a aquisio da leitura.
fundamente retardadas, as quais, por causa do seu Na fase inicial do pr-trenamento, as crianas
EX
nvel primitivo de comportamento, so geralmente eram reforadas para imitar vogais simples ou pala
consideradas ineducveis e portanto so relegadas a vras ditas pelo experimentador. Depois que a mo
enferm arias institucionais. Tais crianas foram delao verbal tenha sido bem estabelecida, mos
treinadas em seus hbitos higinicos (Giles e Wolf, trada uma palavra com vrios desenhos de objetos
D
1966; Hundziak, Mowrer e Watson, 1965), apren simples, um dos quais corresponde ao estmulo im
deram a se vestir sozinhas, a se alimentar com uten presso, e o experimentador pronuncia a palavra.
slios, a cuidar da sua prpria aparncia, e a reagir Quando, por meio de conseqncias discriminati
IN
a comandos verbais, o que de considervel ajuda vas, as crianas aprenderem a emparelhar as pala
no processo de treinamento social (Bensberg, Col- vras com suas representaes pictricas, sem aux
well e Cassei, 1965; Girardeau e Spradlin, 1964; lios de pistas orais, comea o verdadeiro treino da
Minge e Bali, 1967; Roos, 1965). Alm disso, a efi leitura. A tarefa de leitura apresentada s crian
ccia destes mtodos para desenvolver habilidades as primariamente sob a forma de um processo dis
de comunicao, padres de respostas interpessoais criminativo de emparelhamento com a amostra.
e outras formas complexas de comportamento nos Em cada seqncia de aprendizagem, uma palavra-
retardados graves est sendo explorada. Bensberg amostra mostrada na abertura de cima de um
assinala, entre parnteses, que tais programas no painel, e emparelhada por uma de trs palavras
beneficiaram apenas as crianas retardadas, mas as mostradas simultaneamente numa linha debaixo
funes das pessoas que cuidavam destas crianas, de janelas. O experimentador pronuncia a palavra-
que utilizavam os procedimentos de treinamento, estmulo e pede s crianas que repitam a palavra e
m udaram do cuidado custodiai rido para uma escolham o item comparvel dentro das alternativas
participao ativa em ajadar as crianas a ganhar apresentadas. Se a criana l a palavra correta-
JONTROLE PO SITIVO 147
netue, ela im ediatam ente refo rad a com fichas aprovao em q u alq u er m atria escolar; ap esar de
ue podem ser trocadas p o r b rinquedos pr-sele- oito anos e m eio de instruo em classe, sua capa
ionados ou o u tro s ileiis desejados. Q u an d o a res cidade d e leitura p erm anecia no nvel d o 2." ano.
posta d a criana incorreta, a sequncia total re- Em v irtu d e das suas atitudes no-caridosas e com
>etida. Depois q u e as crianas ap re n d em a ler as p o rtam en to em relao eq u ip e escolar, e danos
>alavras individualm ente, elas so apresen tad as em ocasionais p ro p rie d a d e escolar, ele e ra conside
entenas e em parg rafo s curis com postos d e ma- rad o ineducvel, incorrigvel e m en talm en te re ta r
erial j p reviam ente ap ren d id o , dado.
N uina tarefa d e aprendizagem da discrim inao, U tilizando-se m to d o s paralelos aos em p reg ad o s
a taxa d e e rro p o d e ser c o n tro la d a eficazm ente nos estudos d e laboratrio, o rapaz ap re n d e u p ri
pelo uso d e procedim entos de pistas e alternativas m eiro a ler as palavras ap resen tad as isoladam ente,
le estm ulos q ue so facilm ente discrim inados d a depois com binadas em sentenas, e finalm ente o r
;scolha co rre ia . A b a n d o n a n d o g ra d u a lm e n te os ganizadas em histrias curtas. O s itens d e vocabul
PS
ipoios e s tim u la d o re s d o c o m p o rta m e n to a p r o rio, que foram selecionados d e m aterial-p ad ro d e
priado e e m p re g a n d o co n tra ste s c a d a vez mais leitura organizados d e acordo com o nvel de difi
inos e n tre as altern ativ as d e estm u lo (R ocha e culdade, eram ap re sen ta d o s in d iv id u alm en te em fi
Jilva e Ferster, 1966) as crianas podem eventual- chas e pedia-se ao rapaz q u e os pronunciasse. De
U
n eiu e a p re n d e r a reag ir a aspecLos sutis das pala- pois d e cada resposta d e leitu ra correLa, o rapaz re
/ras. A m aioria das o u tra s atividades simblicas, cebia recom pensas artificiais q u e ele econom izava
:omo a abstrao e a form ao d e conceitos, d e p ara vrios artigos e p a ra tro car p o r d in h eiro . De
O
fe n d e tam bm do estabelecim ento d e discrim ina pois que o rapaz lin h a m eslria dos itens d e vocabu
es su tis . I s to p o d e s e r m e lh o r c o n s e g u id o lrio ele g anhava recom pensas adicionais p ara a lei
R
itiliz an d o -se p rim e iro c o n tra ste s re la tiv a m e n te tu ra co rreia oral de p arg rafo s, leitu ra silenciosa d e
rrosseiros, substituindo os mesmos p o r diferenas histrias inteiras, e p ara respostas co rretas a ques
;ucessivam ente m enores e n tre os estm ulos. tes q u e visavam a m ed ir a co m p reen so d o con
E m bora n o tenham sido feitas com paraes com
outros m todos instrucionais p o r causa d a natureza
exploratria desta pesquisa, Staats acum ulou consi
G
te d o das histrias.
D urante o p ro g ra m a de trein am e n to o rapaz co
briu um a g ra n d e am p litu d e d e m aterial d e leitu ra
KS
derveis d ados (Staats, Finley, M inke e W olf, L964; sem p e rd e r o interesse. No ap en as ad q u iriu novas
Staats, M inke, Finley, W olf e Brooks, 1964) a res respostas de leitu ra num a razo relativam ente ele
peito d o valor potencial deste pro g ram a p ara esta vada, mas m o stro u u m a habilidade crescente p ara
belecer o co m p o rtam e n to d e leitura em crianas ler palavras novas na p rim e ira ap resen tao , re
pr-escolares. Alm d o mais, a influncia dos es te n d o m u ito d o q u e tin h a a p re n d id o . Este p ro
O
quem as d e refo ram en to sobre a taxa d e aquisio gresso notvel tam bm se refletiu nos escores nos
da leitu ra foi estu d ad a sistem aticam ente em vrios testes d e leitura, obtidos antes, d u ra n te e depois do
BO
casos coin replicaes intra-subjetivas. O s resulta t rm in o de cerca de 40 h o ras d e trein am e n to d e

dos, em bora um tanto variveis, d em onstram q ue le itu ra d istrib u d a s p o r u m p e ro d o d e q u a tro
sob condies d e ref o ram ento as crianas m antm m eses e m eio (Fig. 4-3). Q u e o p ro g ra m a breve d e
um elevado interesse na ta re fa d e leitura, e conti
n uam a a d q u irir novas respostas d e leitura n um a
srie extensa d e sesses, em bora, p o r motivos ex p e
EX
rim e n ta is , a in te ra o social e n tr e o tu to r e a
criana fosse severam ente restringida. Em aplica
es educacionais ou corretivas, questionaram os,
sem dvida, a sabedoria d e a d e rir to rigidam ente
a tais prticas im pessoais e de se ap o iar exclusiva
D
m ente sobre refo rad o res m ateriais. C om o seria d e

se e s p e ra r pelas pesquisas an terio res, o refo r a
IN
m en to in term iten te geralm ente produziu taxas de

respostas d e leitura m ais elevdas d o q u e o re fo r
am en to co ntnuo. A lm d o mais, nos perodos em
q ue o refo ram en to foi te m p o rariam en te ab an d o
n ad o , o co m p o rtam e n to d e le itu ra se d e te rio ro u
rap id am en te.
Estes p rocedim entos foram inicialm ente ad a p ta
dos p o r Staats ao estu d o d a aquisio d a leitura em
crianas re ta rd a d a s e leitura corretiva num ado
lescente d elin q en te (Staats e B utterfield , 1965).
Este ltim o caso envolveu um rapaz d e 14 anos
Figura 4-3. Escores no teste de leitura obtidos aps oito
anos e meio de' instruo regular em sala de aula e depois
q u e , alm d e a c u m u la r u m a h ist ria v a ria d a e de quatro meses e meio durante os quais as respostas de
c o m p rid a d e u m c o m p o rta m e n to agressivo des leitura foram positivamente reforadas. Staats e Butter
tru id o r, n u n ca tin h a receb id o q u a lq u e r nota d e field, 1965.
ira ia n ie n to pro d u ziu efeitos educacionais e com - tuados, ap esar tios n um erosos anos gastos inutil
p o riam eiuais generalizados indicado pelo faio d e m ente em ir escola.
que o rapaz recebeu noias m dias mas suficientes Desde q u e sejam elaborados habilidosam ente e
p ara a aprovao em iodas as disciplinas pela p ri ad ap tad o s s exigncias individuais, os sislemas tle
m eira vez na sua ca rreira escolar tu rb u len ta, dim i auto -in siru o possuem vrios aspecios q ue podem
n u in d o tam bm ac e n tu a d a e ev e n iu a lm e n ie ces facilitar o processo de aprendizagem . Em p rim eiro
sando o sen co m p o riam e n io agressivo desafiador. lugar, apresen tam o m aterial ao estu d an te num a
O p ro g ra m a inteiro, aplicado p o r um funcionrio ordem g rad u al bem organizada. A utilizao tle se
en c arreg ad o d a vigilncia de ru s beneficiados pelo qncias o rd en a d as logicam ente evita q ue os alunos
s u r s i s , envolveu um gasto total d e US$ 20.31 para fiquem confusos o u p erd id o s pela om isso tle eta
os itens que seriam trocados p o r fichas. pas in term ed irias essenciais na exposio; isto re
Essencialm ente os m esm os procedim entos foram move um im p o rta n te aspecto aversivo tia iustruo
aplicados com cerio g rau de xito p o r adultos vo c o n v e n cio n al. Em se g u n d o lu g a r, o fe re c e m ao
PS
luntrios e estu d an tes do 2. g rau no ensino d e ha aluno um a retro alim en tao im ediata d a exatido
bilidades d e leitura a crianas retard ad as, em ocio das suas respostas, aju d an d o -o a vigiar co n tin u a
n a lm e n te p e riu rb a d a s e c u h u r a lm e n ie p rivadas m ente a sua co m p reen so tio assunto. Em terceiro
(Staais et al., 19(37). As crianas ad q u irira m as res- lugar, com o o alu n o pode p ro ced er p ara um a nova
U
posias d e lei lu ra num a razo acelerada, apesar do info rm ao ap en as se ti eu respostas co rretas aos
m aterial insirucional le r au m en ta d o de dificuldade itens preced en tes, a participao ativa exigida do
alu n o fora um a observao cuidadosa d o m aterial
O
e a q u an tid ad e d e refo r am e n to extrnseco te r sido
progressivam ente reduzida. C on iu d o , vrios p ro estim ulador. Desta form a, se o aluno com ea a d e
blem as m etodolgicos associados com as tarefas-cri- v an ear em classe, o co n te d o insirucional, assim
R
trio, assim com o o falo d e que sujeitos tio g ru p o com o um rio, co n tin u a a fluir, ao passo que na ins
d e coiu ro le receberam trein o especial com maLe- tru o p ro g ra m a d a o tu to r p acien te p e rm a n ec e
inativo en q u a n to o alu n o io esl engajado. Em
riais sim ilares, im pedem a execuo d e um lesie se
vero para saber se um p ro g ra m a que envolve con
tingncias rgidas e refo r ad o res m ateriais p roduz
resultados m elhores do q u e as prticas educacionais
G
q u arto lugar, o aspecto tle auio-estabelecim ento d o
progresso nos m todos de instruo p ro g ra m ad a
to rn a possvel um a instruo individualizada para
KS
padronizadas. pessoas q ue d iferem em habilidade e m estria tio
Sislemas de Auto-Inslrno. A aquisio das habili
m aterial. Nos sistemas co m putadorizados, nos quais
d ad es cognitivas bsicas e d o conhecim ento, que um novo co n te d o instrucional escolhido em cada
so o pr-requisiio para atividades simblicas su p e e ta p a na b ase tios d e s e m p e n h o s a n te r io r e s d o
ap ren d iz, os alunos jxxlem g era r suas p r p rias se
O
riores, re q u e r a ap resentao rep e tid a cle q u an ti

d ad es substanciais de co n te d o abstrato e d e p rin q n c ia s tim as tle a p re n d iz a g e m . F in alm en te,
cpios, assim com o uni treino de discriminao intrin um a vez q ue os erro s so drasticam en te reduzidos
BO
cado. C om o m uitas destas funes podem ser exe- [jor um a progresso g rad u al tia d ificuldade do con
cm adas mais eficientem ente p o r tcnicas d e auto- te d o , a a p re n d iza g em com os p ro g ra m as auto-
ensino p ro g ra m ad o do q u e p o r m todos conven insirucionais pouqussim o am eaadora. As carac
cionais d e tre in a m e n to , os sistem as in sirucionais tersticas tle p rogresso individual e tle no-am eaa
sem i-auiom ticos esio sendo cada vez mais usados so especialm ente im p o riam es em aplicaes clni
para a aprendizagem simblica. Ao avaliar o papel cas ou em endativas a pessoas q ue tiveram um a ex
EX
desias ab ordagens no processo educacional, deve perincia m uito extensa tle fracasso e q u e d iferem
mos enfatizar q u e a quesio crucial no o apoio g r a n d e m e n te nas re a s tle c o n te d o n as q u ais
so b re u m a a p re s e n ta o m e c n ica v ersu s u m a apresenLam dficils.
apresentao social do m aterial estim ulador, mas o N um esforo para aliviar o m edo tle q u e as m
D
saber qu e sislemas tuioriais, aplicados isoladam ente quinas possam substituir os pedagogos reais, tem
ou em com binao, m elhor se aproxim am tias con sitio h bito re le g a r o en sin o tle m aterial faiu al,
dies tim as p ara a aprendizagem . E m bora os co rid o , a en g en h o s tle instruo p ro g ram ad a, rese r
IN
m entadores sociais m uitas vezes atribuam um a le vando as -habilidades criativas, tle soluo tle p ro
gio d e virtudes aos m odos convencionais de ins blem as e conceituais a professores que seriam libe
truo e um a p letora d e efeilos d an in h o s aos m to rados tle tarefas rotineiras. Com o Resnick (1963)
dos prog ram ad o s, m uitos in siru to res tle fato no assinala com razo, a d ificuldade tle en sin ar habili
ap resentam o tipo tle organizao tio conte d o que dades intelectuais com plexas resulta p rim ariam en te
asseguraria um a aprendizagem rp id a e um a re no tias lim itaes in eren tes aos procedim entos tle
ten o eficaz; m uitos a p re se n ta m o m aterial d e instruo p ro g ram ad a, mas tio fat d e q ue as ativi
m aneira a ex tin g u ir os interesses intelectuais dos d ad es cognitivas so usu alm en te descritas em le r
alunos; e m uitas vezes muitos, in advertidam ente, mos niuiio gerais ou en to p erm anecem essencial
estabelecem fo n e s tendncias tle esquiva com rela m en te n o definidas. Por esta razo, m esm o p ro
o ao assu n to que est sendo ensinado. C onse fessores tle talento m uitas vezes tm d ificuldade em
q en tem en te, m uitos alunos, esjecialm ente aqueles tlecidir q u e tipos tle ex perincia d e ap ren d izag em
q ue so pouco m otivados ou m enos dotados intelec seriam os mais ap ro p riad o s p ara o desenvolvim ento
tu alm en te, ap re sen ta m dficils intelectuais acen das ap tid es abstraias. D epois q u e os co m p o ria-
mentos componentes tias habilidades mais comple zagem programada com recursos audiovisuais. Em
tas foram adequadamente especificados no h conseqncia, as atividades de pesquisa se preocu
razo para que estas no possam ser ensinadas por param excessivamente com comparaes entre as
seqncias de aprendizagem cuidadosamente prepa instrues convencionais e variaes menores de
radas. Na realidade, h evidncias que sugerem caractersticas do programa, ao invs de realizaFem
Ljue os miodos aulo-iusirucionais podem ser utili investigaes sistemticas dos processos de aquisi
zados com eficincia no ensino de habilidades inte o associados com sistemas de auto-instruo. Este
lectuais relativanienie complexas como as funes ltimo tipo de pesquisa no apenas aumentaria a
tia linguagem, raciocnio matemtico, tomada de eficincia da instruo programada, mas tambm
decises, pensamento abstraio, estratgias de solu elucidaria processos de aprendizagem fundamen
o de problemas, uma grande amplitude de h a b i tais envolvidos em habilidades complexas. Por
lidades vocacionais e no-vocacionais, e os conceitos exemplo, a aprendizagem da leitura por meio de
bsicos e princpios de diversas reas de estudo. um mtodo automatizado de emparelhamento com
PS
Alm tio mais, numerosas investigaes comparati amostras aplicado a crianas pequenas num pe
vas (Silberman, 1902; Slolurow, 1963) geralmente rodo extenso de tempo deveria fornecer informa
mostraram que a instruo program ada pelo es bsicas sobre processos discriminativos, a fim
menos io eficiente como, e s vezes melhor do de suplementar o conhecimento derivado de estu
U
que, os miodos convencionais de ensino, redu dos breves de laboratrio em pregando procedi
zindo ainda substancialmente o tempo dos alunos, mentos idnticos com um contedo menos signifi
o cusio e o nmero de profissionais necessrios. cativo.
O
Como o desenvolvimento de aiitudes favorveis em Embora atualmente muita ateno esteja voltada
relao aos assumos ensinados uma parte to im para as variveis programticas e tecnolgicas, as
R
portante do processo de aprendizagem como a exigncias de incentivo para a aprendizagem tm
aquisio de habilidades intelectuais especficas sido essencialmente ignoradas. Este estado de coisas
(Mager, 19(>8), a avaliao dos sistemas tutoriais
deveria medir lanto atitudes como realizaes. Infe
lizmente, os efeitos alitudinais da instruo pro
gramada, ou do ensino convencional, raramente
G
resulta em grande parte dos pressupostos ampla
mente divulgados de que o formato programado
eficaz para assegurar a ateno e que a retroali
mentao informativa a respeito da exatido das
KS
so levados em conta. respostas funciona como um reforador positivo
Com ulteriores avanos na auio-instruo, tanto automtico para manter a reatividade. Isto pode
do ponto tle vista tecnolgico (nas reas de sistemas ser verdade para as pessoas que aprenderam a va
de projeo tle figuras, programao vocal e o uso lorizar realizaes intelectuais, ou que esperam de
tle computadores para permitir aos alunos uni con rivar alguns benefcios imediatos do aumento da
O
trole mais completo sobre as seqncias de apren sua competncia em reas especficas de funciona
dizagem) e no conhecimento dos processos de aqui mento. Contudo, para alunos inteligentes alta
BO
sio, deveria ser possvel organizar condies ti mente motivados, uma programao linear passo a
mas de aprendizagem mais facilmente e estender a passo envolvendo respostas fortemente induzidas, o
instruo programada a formas ainda mais com que assegura uma aprendizagem bem-sucedida em
plexas tle comportamento simblico. Na realidade, indivduos com menos talento, pode oferecer in
num estudo elaborado da instruo por meio de crementos to triviais no desempenho que a tarefa
computadores, realizado por Atkinson e Suppes de aprendizagem no se torna nem desafiadora
EX
(Alkinson, 196S) alunos de l.a srie do l." grau re nem pessoalmente recompensadora. Embora estes
ceberam toda a sua instruo de leitura e matem efeitos negativos possam ser evitados at certo
tica por meio de unidades de aprendizagem apre ponto ajustando-se o tamanho das unidades infor-
sentadas na televiso e controladas por um compu macionais ao nvel de aptido, o problema do in
centivo se torna muito mais srio no caso de pes
D
tador central. O computador apresenta o material,

vigia os desempenhos dos alunos, e continuamente soas para as quais os sinais de realizao intelectual
ajusta a seqncia de aprendizagem s capacidades precisam ser estabelecidos como recompensas efi
IN
e ao progresso individual de cada aluno. A instru cazes. Nestes casos, um sistema de incentivos ex
o fornecida por este sistema produz maior profi trnsecos deve ser adicionado aos procedimentos de
cincia tio que o modo usual de ensino na sala de auto-instruo para que seja possvel manter per
aula. Se os custos puderem ser reduzidos, sistemas manentemente o interesse e a reatividade dos alu
baseados em computadores podero eventualmente nos.
substituir as tcnicas convencionais de instruo em
muitas reas de estudo. Tais sistemas instrucionais MUDANA GOMPORTAMENTAL
poderiam, de fato, oferecer vrias formas de mate AUTOMANIPULADA
rial educativo em diferentes nveis e sob condies A maioria dos programas que estivemos discu
timas de aprendizagem a lares, escolas, facilidades tindo at agora consegue mudanas comportamen-
comerciais e outros contextos equipados com uni tais primariamente pela manipulao externa das
dades de ensino televisionadas. contingncias de reforamento. Os anos recentes
O progresso nesta rea tem sido impedido, em testemunharam um crescente interesse nos proces
certa extenso, pela identificao entre a aprendi sos de autocontrole pelos quais os indivduos regu-
150 CON TROLE POSITIVO
lam o seu prprio comporia mento organizando tlessem s seus desempenhos anteriores, assegu
contingncias apropriadas para si mesmos. Estas rando assim um a|>erfeioamento contnuo.
tentativas auto-dirigidas compreendem unia varie Como o comportamento est extensivamente sob
dade de estratgias, algumas das quais foram origi controle de estmulos externos, as pessoas podem
nalmente propostas por Fersler, Nrnberger e Le- regular a freqncia com que se engajam em certas
vitt (1962). atividades alterando as condies estimuladoras sob as
Os esforos de auto-influncia geralmente no quais o com portam ento habitualm ente ocorre.
so bem-sucedidos porque envolvem auto-instru- Comer em excesso, por exemplo, ocorrer mais
es vagas que no tm implicaes comportamen- freqentem ente quando alimentos gostosos so
tais imediatas. Alm do mais, a no ser que as apresentados em lugares muito freqentados da
auio-insirues sejam apoiadas por operaes de casa do que quando so guardados fora da vista da
reforamento, externas ou auto-apliadas, no con pessoa e tornados menos acessveis. Na realidade,
seguiro elas exercer muito controle sobre o com demonstrou-se que, comparadas com indivduos de
PS
portamento. A seleo de objetivos bem definidos, tanto peso normal, as pessoas obesas so menos reativas a
intermedirios como ltimos, um aspecto essen estados internos cle fome (Stunkard e koch, 1964),
cial de qualquer programa de mudana autodiri- ao passo que o seu comportamento alimentar ex
gido. Os objetivos que os indivduos escolhem para cessivamente dependente de estmulos externos re
lacionados com a comida (Schachter, 1967). Algum
U
si mesmos devem ser especificados em termos
comportameniais suficientemente detalhados para grau tle autocontrole pode ser conseguido desta
forma por organizaes ambientais sbias que re
O
oferecer uma orientao adequada s aes que
devem ser tomadas diariamente para atingir os re duzem os determinantes externos do comporta
sultados desejados. mento. Ao contrrio, a incidncia de atividades de
sejadas pode ser aumentada pela introduo de es
R
Para aumentar ainda mais o engajamento em re tmulos apropriados.
lao aos objetivos, os participantes devem fazer O comportamento que oferece um reforo posi
acordos contratuais para praticar comportamentos
auiocontroladores nas suas atividades dirias. As
sim, por exemplo, na modificao do comporta
mento de fumar (Tooley e Pratt, 1967) e obesidade
G
tivo imediato, por exemplo, comer, fumar e beber,
tende a ser desempenhado em situaes diversas e
ocasies variadas. Portanto, outro aspecto impor
KS
tante da mudana autom anipulada envolve um
(Fersler, Nrnberger e Levitt, 1962), os clientes progressivo estreitamento do controle dos estmulos
concordam em restringir cada vez mais, em etapas sobre o com portam ento. C ontinuando com o
graduadas, os lugares e as ocasies em que se enga exemplo da obesidade, os indivduos so encora
jaro no comportamento no-desejado. Sob condi jados gradualmente a delimitar as circunstncias
O
es em que os indivduos voluntariamente se com nas quais comem at que eventualmente o seu
prometem com certas linhas de ao, as tendncias comportamento alimentar colocado sob o con
subseqentes ao tlesvio tendem a ser contrariadas
BO
trole de um conjunto especfico de condies esti

pelas auto-avaliaes negativas. Por meio deste me muladoras. Este resultado obtido fazendo-se com
canismo, e reaes sociais antecipadas em relao s que os clientes se comprometam com um programa
outras jiessoas, os compromissos contratuais refor graduado no qual deixam de comer em contextos
am a aderncia s prticas corretivas. no-ligados s refeies, i.e., fora do horrio regu
Satisfaes derivadas de mudanas evidentes' lar tle alimentao, e enquanto esto engajados em
EX
ajudam a snsiemar as tentativas bem-sucedidas. Os outras atividades como assistir a televiso, ler ou
indivduos |>odem, portanto, utilizar registros objeti ouvir rdio. Um procedim ento essencialmente
vos de mudanas comportameniais como uma fonte similar empregado para aumentar o comporta
adicional de reforamento para o seii comporta mento esforado que est sob um controle situacio-
nal fraco. Assim, para conseguir que os alunos es
D
mento de autocontrole. Em estudos dos processos

autodiretivos, realizados por Kolb, Winter e Berlew tudem produtivamente, uma mesa e uma ocasio
(1968), os alunos usavam contadores em miniatura especfica so desti nados ao estudo e todos os est
IN
jiara manter um registro exato da freqncia com mulos potencialmente perturbadores so retirados.
que apresentavam os comportamentos desejados e Para preservar o valor estimulador da mesa para o
no-desejados durante o dia. Os dados foram apre comportamento de estudo, sempre que os estudan
sentados graficamente para oferecer uni quadro tes jercebem que seus pensamentos divagam ou
claro das mudanas comportameniais que os alunos seus interesses diminuem, devem eles deixar a si
esiavam conseguindo com os seus prprios esfor tuao e se ocupar com outras atividades. Desta
os. Uma retroalimentao diria deste tipo no s maneira se consegue perodos progressiva mente
[jossui uma funo reforadora, mas tambm serve inais longos de estudo concentrado (Fox, 1966;
para evitar uma realizao irregular e feita de m Goldiamond, 1965).
vontade tios procedimentos autoprescritos. Num Os procedi mentos anteriores se destinam prima
estudo destinado a aperfeioar o comportamento riamente instituio de um comportamento auto-
de auto-instruo, Fox (1966) descobriu que os controlado; entretanto, a no ser que conseqn
alunos que registravam a sua produtividade diria cias |x)sitivas tambm sejam organizadas, as prucas
continuavam a trabalhar nas tarefas at que exce- bem-intencionadas sero de curta durao. O com-
portamento de autocontrole difcil de se manter volta ao peso anterior [pg. 79]. De um modo di
porque associado, pelo menos inicialmente, com verso das abordagens que se focalizam no consumo
condies relativamente desfavorveis de refora- de calorias ou nas causas internas inferidas do
mento. Tipicamente, atividades prepotentes ofere comer eiH excesso, os programas de autocontrole
cem um reforatnento positivo imediato para o in tentam obter uma mudana permanente nos pa
divduo, ao passo que as suas conseqncias aversi dres do comportamento alimentar regulando as
vas no so experimentadas por algum tempo. Ao condies estimuladoras e as conseqncias autoge-
contrrio, as medidas de autocontrole geralmente radas do comportamento. Stuart (1967) relata re
produzem efeitos desagradveis imediatos, en dues de peso acentuadas e duradouras em oito
quanto que os benefcios pessoais so adiados con mulheres obesas que seguiram um programa que
sideravelmente. Portanto, operaes de auto-rejor- combinava os vrios elementos acima discutidos
amento so empregadas para oferecer um apoio (Fig. 4-4). Num estudo controlado, Harris (1969)
imediato do comportamento de autocontrole at descobriu que homens e mulheres que foram trei
PS
que os benefcios que eventualmente aparecem nados para usar procedimentos de autocontrole
tomem para si a funo reforadora. similares perderam peso e mantiveram a perda,
As contingncias que os indivduos organizam enquanto um grupo de controle em parelhado,
para si mesmos podem envolver diferentes tipos de que recebeu cartes com o clculo das calorias e foi
U
eventos reforadores. Pede-se-lhes que selecionem incentivado a reduzir o peso, continuou obeso.
uma variedade de atividades que julgam recom Ambos os estudos revelam ainda que esta aborda
pensadoras e que as tornem contingentes do de gem acompanhada de poucas desistncias e no
O
sempenho do comportamento desejado. Ver televi tein efeitos emocionais desagradveis. Os achados
so, tomar caf, ler revistas, perodos de recreao, preliminares encorajadores indicam que os mto
R
recompensas financeiras ou alimentos gostosos po dos de autocontrole merecem investigaes sistem
dem, por exemplo, se tornar condicionais a uma ticas ulteriores tanto como tratamentos em si como
certa quantidade de comportamento de estudo. funcionando como meios complementares a outros
Como assinalamos no captulo introdutrio, o re-
foramento autom anipulado pode desempenhar
uma importante funo de manuteno do com
G
procedimentos.
CONDICIONAMENTO VERBAL
KS
portamento (Bandura e Perloff, 1967). No caso de O mtodo de refora mento positivo tambm tem
comportamentos apetitivos poderosos, possvel se sido amplamente aplicado nos estudos do condicio
engajar em atividades positivamente competitivas, namento verbal. Estas investigaes tipicamente uti
para ajudar o autocontrole, sempre que a instiga lizam uma situao de entrevista livre ou de apren
o para desempenhar um comportamento no- dizagem discriminativa, na qual um experimenta
O
desejado seja elevada. A disposio para desempe dor seletivamente refora certas classes de respostas
nhar um comportamento prepotente tambm pode verbais e ignora todas as outras verbalizaes. O re-
BO
ser reduzida gerando-se conseqncias aversivas foramento geralmente consiste em acenar com a
im ediatas, ou sim bolicam ente (Cautela, 1960; cabea, sorrir, repetir ou parafrasear as observa
Homme, 1965), ou por meio do uso de engenhos es do entrevistado, ou simples afirmaes verbais
de estimulao portteis (McGuire e Vallance, com conotaes positivas. A simplicidade do proce
1964). O modo pelo qual efeitos aversivos autoge- dimento e a sua semelhana com as entrevistas clni
rados tm sido utilizados para obter controle sobre cas conduziram a uma rpida adoo dos paradig
EX
perverses sexuais, alcoolismo crnico e outros mas de condicionamento verbal para a testagem de
tipos de comportamento de adio recebe uma con hipteses sobre os processos de interao psicote-
siderao detalhada no Cap. 8. raputicos. Os resultados gerais de inmeros estu
Como um aspecto final dos programas de mu dos (Kanfer, 1968; Krasner, 1962; Salzinger, 1959)
dana autodirigidos, aumentos no comportamento
D
revelam que os entrevistadores podem exercer um

desejado e redues no comportamento no-dese- controle substancial sobre o contedo do compor
jado so tentados gradativamente. Desta forma, a tamento verbal dos sujeitos mediante respostas se
IN
incidncia do desconforto sentido mantida baixa, lecionadas. Foi demonstrado, por exemplo, que
e um progresso constante em relao ao alvo even expresses afetivas, afirmaes positivas ou negati
tual pode ser conseguido. vas de auto-referncia, verbalizaes confiantes,
A eficcia das abordagens autodirigidas em rela hostis e afiliativas, expresses de opinies e crenas,
o modificao do comportamento melhor respostas alucinatrias e neurticas, referncias
ilustrada na modificao da obesidade, que se mos maternais, memrias da primeira infncia e respos
trou refratria a uma grande variedade de proce tas comuns a estmulos de associao verbal podem
dimentos mdicos e psicolgicos. Stunkard (1958) ser aumentadas por um mnimo de reforamento
descreve sucintamente os resultados usuais associa social e diminudas abstendo-se de reaes que vei
dos com os tratamentos convencionais como segue: culam interesse ou aprovao. Experimentos desti
A maioria das pessoas obesas no permanece no nados a isolar as variveis que orientam a extenso
tratamento da obesidade. Daqueles que permane do condicionamento verbal mostraram que a reati-
cem no tratamento, a maioria no perde peso, e vidade dos sujeitos aos reforadores sociais afe
daqueles que perdem peso, a maioria novamente tada por fatores como as caractersticas do experi-
152 CONTROLE PO SITIVO
PS
U
O
Figura 4-4. Perdas de peso alcanadas por oito mulheres que usaram procedimentos de autocontrole. Stuart, 1967
R
mentador, os tipos de eventos reforadores empre pessoas muitas vezes permanecem em tratamento
gados, o cometklo das respostas escolhidas para
modificao, as interpretaes dos sujeitos em rela
o aos estmulos reforadores, as caractersticas de
G
por perodos prolongados, e que a potncia do te
rapeuta como um agente reforador aumentada
pelo seu status elevado e pela dependncia emocio
KS
personalidade e o estado emocional dos entrevista nal do cliente, no de surpreender que os clientes
dos, e a qualidade da relao entre o experimenta muitas vezes apresentem mudanas acentuadas no
dor e seus sujeitos. seu comportamento verbal.
A significncia terica e prtica dos experimentos As pessoas raramente iniciam uma psicoterapia e
O
que demonstram que o contedo verbal modi gastam, com boa-vontade, tempo, dinheiro e es
ficvel pelo reforam ento depende em grande foro considerveis apenas para aprender a falar
parte dos eventos psicolgicos que se deseja expli de modo diferente. Portanto, a questo da utilidade
BO
car ou modificar. Se estivermos interessados em do condicionamento verbal como mtodo de trata

elucidar os processos de comunicao associados mento deve ser considerada. Pouca importncia te
com formas de tratamento mediante a conversao, raputica pode ser atribuda aos procedimentos de
ento os procedimentos de condicionamento verbal condicionamento verbal, a no ser que seja de
oferecem um anlogo laboratorial da entrevista cl monstrado que os comportamentos verbais estabe
nica, desde que a situao tenha certa semelhana lecidos no contexto do tratamento se generalizam
EX
com a psicoterapia, as intervenes reforadoras do para outras pessoas no ambiente natural e, ainda
entrevistador sejam anlogas s empregadas regu mais importante, que as mudanas verbais influen
larmente pelos terapeutas e as classes de respostas ciam os comportamentos no-verbais em extenso
escolhidas para estudo exemplifiquem as preocu considervel. Vrios investigadores descobriram
D
paes de tratamento dos psicoterapeutas. Neste que as mudanas nas respostas verbais apresentam
contexto, os estudos de condicionamento verbal in alguma transferncia para situaes diferentes
dicam fortemente que o contedo especfico das (Ullmann, Krasner e Collins, 1961) e podem afetar
IN
verbalizaes do cliente que geralmente so toma as respostas no-verbais (Lovaas, 1961; 1964); con
das como refletindo processos intrapsquicos, tudo, a maioria dos estudos falhou em obter gene
pode ser em grande parte determinado pelo in ralizao, por meio de medidas de tarefas que va
teresse seletivo e ateno do entrevistador. Isto riavam quanto similaridade (Rogers, 1960; To-
c o rro b o ra d o p o r anlises de c o n tin g n c ia s bias, 1960; Ullmann, Krasner e Edinger, 1964; Wil
re sp o sta -refo ra m e n to com o o co rre n a tu ra l liams, 1959).
m ente em interaes psicoteraputicas (Ban- Os efeitos contraditrios e fracos de generaliza
dura, Lipsher e Miller, 1960; Goldman, 1961; o acima assinalados no so surpreendentes
Murray, 1956; T ruax, 1966; W inder, Ahmad, quando consideramos que as manipulaes expe
Bandura e Rau, 1962). O reforamento positivo de rimentais na maioria dos estudos de condiciona
certos tipos de respostas verbais por parte dos tera mento so praticamente insuficientes para produzir
peutas aumenta a sua ocorrncia, ao passo que os um efeito de condicionamento; o que se dir ento
clientes evitam discutir questes que produzem da generalizao das respostas ou dos estmulos?
reaes menos favorveis. Considerando que as possvel que modificaes maiores poderiam ser ob*
lidas por meio do condicionamento verbal se os en Aplicaes de Organizao Social das

trevistadores continuassem o tratamento por pe Contingncias de Reforamento
rodos mais longos e institussem programas siste At agora, a discusso eslava primariamente vin
mticos de treino de generalizao. A generalidade culada alterao de respostas circunscritas de in
usualmente assegurada variando-se as configura divduos isolados por meio do reforamento posi
es dos estmulos. Isto requer a mudana dos tivo. Em muitos casos, os agentes de mudana se
agentes reforadores e a modificao das condies defrontam com a tarefa muito mais complexa de
de tratamento, de modo que tanto o contexto social efetuar modificaes extensas nas atitudes e no com
como as respostas que esto sendo reforadas sejam portamento de grandes grupos de indivduos em
cada vez mais similares s encontradas no ambiente estabelecimentos educacionais, de reabilitao ou
natural. Como notamos anteriormente, os terapeu outros estabelecimentos sociais. Para obter mudan
tas muitas vezes escolhem modificar o comporta as comportamentais extensas necessrio alterar
mento verbal num hospital ou num consultrio ao
PS
prticas institucionalmente organizadas do sistema
invs de alterar o com portamento social direta social maior de maneira que iro simultaneamente
mente sob condies naturais, mais por motivos de afetar o cqmportamento individual de maneira be
convenincia do que por motivos de eficcia tera nfica. Algumas das questes e problemas associa
putica. Seria muito mais significativo e vantajoso dos com os sistemas de contingncias orientados
U
efetuar as mudanas comportamentais desejadas para o grupo so melhor ilustradas nas aplicaes
desde o incio e oferecer aos clientes tarefas de de de tratamento dos procedimentos de reforamento
sempenho graduadas para realizar no seu meio so
O
em populaes institucionalizadas.
cial. Tal abordagem evita os problemas desnecess Nos ltimos anos apareceram numerosos estudos
rios associados com estratgias circulares de trata sociolgicos do hospital psiquitrico como sistema
R
mento que comeam com o condicionamento ver social (Dunharn e Weinberg, I960; Goffman, 1961;
bal, e que devem mais tarde ser suplementadas por Stanton e Schwartz, 1954; Wessen, 1964), cada qual
uma srie de procedimentos destinados a estabele
cer e a transferir padres de resposta social a situa
es extrateraputicas. H ocasies, naturalmente,
quando os agentes de mudana se defrontam com
G
documentando os efeitos debilitadores que as prti
cas institucionais prevalentes tm sobre a populao
de seus membros. Por causa do grande nmero de
pacientes que precisam ser tratados com recursos
KS
o problema de restabelecer uma comunicao ver pessoais e materiais limitados, a maioria das insti
bal em pessoas mudas (Isaac, Thomas e Goldia- tuies, apesar dos seus objetivos expressos, est
mond, 1960; Salzinger, Feldman, Cowan e Salzin- primariamente preocupada com o governo e o con
ger, 1965; Sherman, 1965), ou de modificar verba trole social dos pacientes, ao invs da sua reabilita
lizaes delirantes ou outros tipos de verbalizaes
O
o, Para manter a eficincia e a economia, a insti

desviantes (Ayllon e Haughton, 1964; Ayllon e tuio deve efetuar certas mudanas no comporta
Michael, 1959; Richard e Dinoff, 1962). O condi mento dos doentes que so incompatveis com a
BO
cionam ento verbal pode ser um procedim ento consecuo de um funcionamento social adequado
apropriado, embora no necessariamente o mais e que muitas vezes se mostram mais perniciosas do
eficiente para estes objetivos. que os problemas comportamentais que original
Alm do uso do condicionamento verbal como mente conduziram hospitalizao dos pacientes.
um mtodo para obter a compreenso dos proces A socializao inicial dos pacientes geralmente
sos de entrevista e como tcnica de tratamento, esta envolve algum grau de supresso de modos indivi
EX
abordagem tem sido empregada para estudar a in dualizados de comportamnto. Ao serem admiti
fluncia de certas variveis no processo de aprendi das instituio, as pessoas so caracteristicamente
zagem. Achados iniciais de experimentos de condi privadas da maioria de suas posses pessoais, seus
cionamento verbal foram aceitos como demonstra direitos civis, seu status social, suas satisfaes cos
D
es impressionantes da aprendizagem automtica tumeiras, sua privaticidade e sua individualidade,

inconsciente. Contudo, anlises mais detalhadas dos de modo que possam ser manejadas eficazmente
desempenhos condicionados como funo da cons em grandes grupos. Durante o perodo de institu
IN
cincia que os sujeitos tinham das contingncias de cionalizao, o comportamento dos pacientes es
reforamento levantaram questes fundamentais a treitamente regulado e acomodado a rotinas hospi
respeito do que, na realidade, aprendido em tais talares fixas. Sob estes tipos de contingncias orga
experimentos (isto , respostas verbais ou hipteses nizacionais, a iniciativa, a autoconfiana e a autode
acerca de contingncias). Com a conceitualizao terminao, necessrias ao ajustamento indepen
do condicionamento verbal como um processo de dente satisfatrio fora do hospital, so geralmente
testagem de hipteses ao invs de um processo au extintas, ao passo que os comportamentos mais d
tomtico de fortalecimento de resposta, o foco do ceis do papel do paciente trazem as maiores re
interesse da pesquisa se deslocou das variveis tra compensas e a promoo no sistema graduado de
dicionais de aprendizagem para o papel da cons enfermarias. Alm do mais, quaisquer tarefas que
cincia no processo de aprendizagem. Os resulta sejam atribudas aos pacientes contribuem prima
dos desta linha de pesquisa e a sua implicao paiâ riamente para a manuteno do hospital e no para
teorias da mudana comportamental sero revistos o desenvolvimento ulterior de habilidades ocupado*
mais adiante. nais. Com a retirada prolongada dos incentivos ha-
btuais para sustentar repertrios comportamentais designados pela equipe como repostas a reforar.
complexos, os pacientes geralmente apresentam Em segundo lugar, uma moeda simulada, que pode
uma perda progressiva de competncia social e vo ser trocada por uma variedade de objetos deseja
cacional, que os torna ainda mais incapazes para dos, atividades e privilgios especiais, pode ser
governar suas vidas l fora. ganha pelo desem penho dos com portam entos
Alm do reforamento da dependncia institu apropriados. Em terceiro lugar elabora-se um sis
cional e perdas comportamentais por meio de in tema de trocas no qual um nmero especificado de
centivos deficientes, o abandono gradual dos pa pontos ou fichas necessrio para a compra de v
cientes pelos seus parentes, a sua estigmatizao rios objetos e privilgios, semelhana das transa
como mentalmente doentes, e a sua perda de con es financeiras na comunidade externa.
tato com pessoas e eventos contemporneos fora do O controle poderoso exercido por procedimentos
hospital contribuem ainda mais para a cronicidade. de reforamento de grupo sobre o comportamento
PS
A maioria dos pacientes que so sujeitos aos pa d e .unia populao inteira de uma enfermaria psi
dres tradicionais de contingncia nos hospitais psi quitrica inelhor exemplificado por uma srie de
quitricos durante um perodo de tempo de vrios experimentos (Ayllon e Azrin, 1965) nos quais as
anos se torna permanentem ente resignada ou a contingncias organizacionais de reforam ento
uma vida institucional regimentada simples ou a foram sistematicamente variadas. Em cada um dos
U
um padro de uma vida de paciente intermitente estudos, poderiam ser usadas as fichas ganhas para
(Friedman, von Mering e Hinko, 1966). Embora, assegurar, entre outras coisas, a privaticidade (por
O
na troca pela autodeterminao a residncia no exemplo, a escolha do dormitrio, a escolha do
hospital oferea mais conforto fsico e menos exi grupo de refeies, a seleo de mveis pessoais e
gncias rgidas do que os pacientes com limitados uma diviso do quarto), liberdade para deixar a en
R
recursos pessoais podem atingir no seu prprio fermaria e o terreno do hospital, uma audincia
ambiente social, evidente que eles so raramente particular com os membros da equipe hospitalar,
alegres ou contentes com a sua existncia abrigada.
Portanto, mudanas radicais nos padres de con
tingncias de reforamento no nvel do sistema so
cial so necessrias para que os estabelecimentos
G
oportunidades de recreao (por exemplo, filmes,
concertos, funes sociais, aluguel exclusivo de um
rdio ou de um aparelho de televiso), e uma va
riedade de artigos que poderiam ser obtidos me
KS
institucionais possam desempenhar uma im por diante uma solicitao especial.
tante funo de reabilitao. Um experimento, conduzido em um grupo de
Os anos recentes testemunharam um uso cada pacientes femininas crnicas, estudou a influncia
vez maior do reforamento contingente numa base das contingncias de reforamento sobre o desem
O
de grupo. Estes procedimentos foram aplicados sis penho das pacientes em trabalhos fora da enferma
tematicamente, por exemplo, em enfermarias hos ria que normalmente eram efetuados por pessoal
pitalares para psicticos altamente debilitados (Au- hospitalar pago. Na fase inicial, cada paciente esco
BO
howe e krasner, 1968; Ayllon e Azrin, 1965) e al lhia a sua tarefa preferida e recebia 70 fichas por
colatras (N arrol, 1967), em program as scio- cada dia de seis horas completas. Para verificar se a
educacionais para crianas retardadas (Bijou, 1965; seleo das tarefas era na realidade determinada
Girardeau e Spradlin, 1964), em programas aca por incentivos extrnsecos ou por recompensas so
dmicos corretivos para crianas que abandonam a ciais e intrnsecas derivadas da prpria atividade,
escola ou tm baixo rendimento (Clark, Lackowicz na segunda fase do estudo as pacientes j no rece
EX
e Wolf, 1968; Wolf, Giles e Hall, 1968), em sistemas biam um pagamento por participar de suas tarefas
educacionais para lidar com perturbaes de com preferidas, mas podiam ganhar fichas por executar
portamento (OLeary e Becker, 1967) e para fo trabalhos no-preferidos. Durante a terceira fase, o
mentar um comportamento produtivo em sala de reforamento original para a tarefa preferida foi
D
aula (Hall, Panyan, Rabon e Broden, 1968) e em reinstalado.

instituies de reabilitao para adolescentes delin Em contraste acentuado com o desempenho de
IN
qentes (Cohen, 1968). Diferentemente dos siste trabalho geralmente irregular e letrgico das pa
mas tradicionais de tratamento, estes programas cientes antes do programa de incentivos, sob o sis-,
contm sistemas de incentivos de remunerao pelo lema de economia simulada todas as pacientes apa
trabalho e estruturas de contingncia que so alta reciam pontual e regularmente ao trabalho, sem se
mente compatveis com as usadas na sociedade em queixar, muito em bora tivessem liberdade pa
geral. ra deix-lo sempre que o desejassem. O fato de
Existem trs caractersticas principais das prticas que a estrutura de contingncias era altamente
de reforamento orientadas para os grupos na me influente na regulao do com portam ento do
dida em que so aplicadas a populaes que exi grupo demonstrado pelo fato de que todas as pa
gem, pelo menos inicialmente, o uso de incentivos cientes, exceto uma, mudaram as suas tarefas ime
extrnsecos. Em primeiro lugar, os comportamen diatamente quando o reforamento foi deslocado
tos essenciais a um funcionamento eficiente no das tarefas preferidas para as no-preferidas (Fig.
dia-a-dia (por exemplo, autogoverno, realizaes 4-5). Quando as pacientes foram informadas de
educacionais, com portamento social apropriado, que as pessoas com as quais estavam trabalhando
desem penho satisfatrio no trabalho etc.) so estavam muito satisfeitas com o seu desempenho e
PS
U
Nmero mdio de horas em que os pacientes trabalhavam por dia quando o reforamento positivo varioa
O
Figura 4-5.
entre tarefas preferidas e n o - p r e f e r i d a s . Ayllon e Azrin, 1965.
R
gostariam que elas continuassem, mas que para dar O sistema de contingncias tambm foi igual
uma chance s outras pacientes no desempenho da
tarefa no haveria distribuio de fichas, vrias pa
cientes explicaram s enfermeiras: No, querida,
G
mente eficiente para manter uma participao ativa
das pacientes em vrias atividades da enfermaria,
incluindo tarefas complexas omo nutricionistas,
auxiliares de secretaria, garonetes e balconistas da
KS
eu no posso trabalhar na lavanderia sem receber
nada. Trabalharei no laboratrio. Se eu no for
paga, no poderei pagar o meu aluguel. . . . Voc
quer dizer que se eu trabalhar no laboratrio no
serei paga? Preciso das fichas para comprar cigar
O
ros para o meu namorado e para comprar roupas

novas para que eu possa ficar bonita como as outras
moas [pgs. 363-365].
BO
Num experimento subseqente, quando as pa

cientes recebiam as fichas numa base no-contin-
gente cada manh, ao invs de depois de um dia de
trabalho, todas deixaram de trabalhar dentro de
uma semana. Por outro lado, quando o refora
EX
mento foi novamente tom ado condiciona] ao de

sempenho de uma tarefa, as pacientes imediata
mente retornaram ao trabalho. Estas mudanas
acentuadas de comportamento so especialmente
interessantes, considerando os relatos das pacientes
D
de que trabalhavam para se m anter ativas, por

causa de relaes sociais agradveis, satisfaes pes
IN
soais derivadas do prprio trabalho e outras gratifi

caes intrnsecas. Obviam ente, neste caso, os
a u to relatos eram indicadores pouco fidedignos das
condies que na realidade mantinham o seu com
portamento.
A maneira pela qual as -pacientes gastavam o seu
dinheiro tambm muito informativa. Era usado
principalm ente para assegurar a privaticidade
Figura 4-6. Nmero total de horas em que um grupo de
(45%), artigos vrios (34%) e afastamentos da en
ferm aria (21%), ao passo que praticam ente ne 44 pacientes esquizofrnicos partiapou de atividades de
nhuma ficha foi gasta para audincias particulares reabilitao quando as recompensas eram condicionais ao
com a equipe do hospital (0,001%), para servios trmino bem-sucedido das tarefas e quando estas mesmas
religiosos (0,0002%) e atividades de recreao recompensas foram oferecidas quer os pacientes tivessem
(0,0008%). ou no tomado parte nas atividades. AyUon e Azrin, 1965.
cipais do comportamento social dos outros mem

bros. Conseqentemente, medida que as condi
es de incentivo modificaram o comportamento
de modelos dotados de prestgio, outros pacientes
podem ter imitado as suas aes independente
mente das recompensas oferecidas. Como Schwartz
e Hawkins (1965) mostraram, um comportamento
de grupo substancialmente diferente pode ocorrer
sob as mesmas condies de reforamento, depen
dendo do comportamento de modelos influentes.
Esta influncia onipresente das pistas de modelao
complica a interpretao do controle replicativo in-
PS
tragrupo pela manipulao das variveis de refor
amento. Uma complicao adicional foi infeliz
mente introduzida em vrios estudos pela designa
o do perodo no-contingente como frias pa
gas", o que traz consigo uma forte sugesto de que
U
o trabalho poderia ser temporariamente abando
nado. As mudanas observadas foram, portanto,
O
provavelmente uma funo composta de condies
de incentivo, influncias de modelao e disposi
es sustentadas pelas instrues.
R
As sucessivas alteraes de desempenho consis-
tentemente obtidas pela variao sistemtica das es
Figura 4-7. Nmero total de horas gastai cada dia pelo

grupo de 44 pacientes desempenhando atividades da en
fermaria durante perodos em que as recompensas eram
G
truturas de contingncia oferecem demonstraes
experimentais convincentes de que as prticas de
reforamento institucional podem determ inar o
grau em que as pessoas exibiro iniciativa, envolvi
KS
dadas depois do trmino das tarefas de trabalho, quando mento e participao ativa nas atividades dispon
os incentivos positivos no foram usados e as vrias ativi
dades e privilgios estavam livremente disponveis, e veis. Estes princpios e procedimentos tm sido
quando as contingncias de reforamento foram reintro- aplicados numa extensa base com uma inteno te
duzidas no sistema social. Ayllon e Azrin, 1965. raputica deliberada em vrios contextos institu
O
cionais.
Atthowe e R rasner (1968) estabeleceram um
programa de incentivos numa populao psiqui
BO
loja do hospital, em trabalhos de limpeza e arrum a trica de uma enfermaria completa, com 86 pacien
o das enferm arias, lavanderia, auxiliares dos tes esquizofrnicos crnicos cujo tempo de hospita
programas recreativos, cuidado pessoal dos outros lizao variava de 4 a 49 anos, com uma residncia
pacientes, e servios especiais. Como mostramos na institucional mediana de 24 anos. Como grupo,
Fig. 4-6, quando as recompensas eram dependentes estes pacientes tinham mantido uma existncia ap
tica, isolada e quase que inteiramente vegetativa na
EX
do trmino bem-sucedido de desempenhos, os pa

cientes trabalhavam fervorosamente; quando sim enfermaria. Participavam de forma mnima das ro
plesmente recebiam fichas numa base no-contin- tinas hospitalares, e muitas vezes negligenciavam o
gente, gradualmente deixaram de trabalhar; con seu prprio cuidado ou a troca de roupas, a no ser
tudo, quando os procedimentos de reforamento que ajudados por auxiliares de enferm aria. A
D
contingente foram reinstalados, a sua panicipao maioria tinha perdido por completo o contato com
foi reiniciada imediatamente e se manteve no nvel a comunidade externa e estava essencialmente re
IN
elevado da primeira fase. signada a uma residncia institucional permanente.

especialmente interessante notar que quando Num esforo de reinstalar o comportamento in
os incentivos foram completamente retirados e as terpessoal e autodiretivo de maneira que os pacien
recompensas e os privilgios institucionais foram tes pudessem funcionar mais eficientemente, foi
colocados disposio livremente, similarmente s adotado um sistema de fichas que envolvia quase
prticas hospitalares usuais, resultou uma perda todas as fases da vida na enfermaria e no hospital.
acentuada no comportamento (Fig. 4-7). Os pacientes foram informados de que, no futuro,
As rpidas mudanas comportamentais provoca certos privilgios, atividades recreacionais, passes,
das por condies alternadas de incentivos no de mesadas e numerosos outros eventos recompensa
monstram necessariamente que o reforamento o dores poderiam ser comprados com as fichas. Os
nico fator controlador. Em situaes sociais, o pacientes recebiam muitas oportunidades de ga
comportamento sempre permanece parcialmente nhar as fichas mediante um comportamento social
sob o controle dos estmulos modeladores. As pes apropriado. Alm de cuidar de si mesmos, ser res
soas que ocupam uma posio de prestgio num ponsveis e cuidar do seu alojamento, os pacientes
grupo social geralmente servem como fontes prin poderiam ganhar fichas por participar em vrias
CONTROLE PO SITIVO 157
atividades sociais e vocacionais. Cada paciente era fato, um contribuinte significativo para as mudan
imediatamente recompensado depois do trmino as observadas demonstrada pela participao so
bem-sucedido de alguma atividade desejvel. Um cial aumentada dos pacientes quando eram recom
sistema de sanes negativas e multas fietidas foi pensados mais generosamente, ao passo que a par
estabelecido para controlar comportamentos acen- ticipao nas atividades de grupo declinava um
tuadamente desorgapizadores e roubo de fichas. pouco quando a razo das trocas era reduzida mais
Este ltimo problema atesta o fato de que os com tarde a seu nvel original.
portamentos criados pela economia simulada eram, Entre as mudanas generalizadas estavam uma
de fato, anlogos aos que ocorriam na comunidade comunicao social maior dos pacientes, medida
externa maior. por avaliaes de comportamento, e maior inte
Aqueles que funcionavam de forma mais inde resse pela comunidade externa. Isto se refletia no
pendente e podiam assumir responsabilidade com uso crescente de passes, de uma mdia de 9 por
pleta pelas suas tarefas eram recompensados mais semana antes do tratamento a 37 por semana de
PS
generosamente. Contudo, recebiam as fichas ape pois que o programa de incentivos foi institudo.
nas uma vez por semana para ensinar-lhes a contro Na realidade, 26 por cento dos pacientes deixaram
lar os seus gastos. Utilizando sistemas bancrios e o hospital de dia ou com passes noturnos pela pri
de organizao de oramentos, os pacientes eram meira vez em muitos anos, e um paciente, para
U
preparados para o xito na vida da comunidade. quem o hospital se tinha convertido num local
Bnus especiais em fichas tambm eram oferecidos permanente de residncia, se aventurou a sair pela
se os pacientes recebessem avaliaes satisfatrias primeira vez em 43 anos!
O
no seu treinamento industrial e fizessem contribui As taxas de alta tambm confirmaram os efeitos
es valiosas para o seu grupo social. benficos das novas prticas de reforam ento.
R
O programa de incentivo da enfermaria tambm Vinte e um pacientes deixaram o hospital por meio
espelhava as prticas da sociedade em outro as do grupo privilegiado, quase o dobro da taxa de
pecto. Os pacientes que eram capazes de funcionar altas da mesma enfermaria no ano anterior. Os re
produtivamente nas suas tarefas, que tinham um
plano de alta realista e suficientes economias em fi
chas para pagar uma taxa substanciai de entrada,
G
sultados gerais do projeto indicam que a alterao
das estruturas de contingncia num sistema social
hospitalar pode no apenas agir para anular os
KS
podiam, se existissem vagas, se juntar a um grupo efeitos entorpecentes d a institucionalizao prolon
privilegiado na enfermaria que os liberava de quase gada, mas tambm produzir aumentos generaliza
todas as restries institucionais. Os membros rece dos nos modos autodiretivos e interpessoais de
biam um carto de crdito que lhes permitia uma comportamento.
liberdade considervel em regular o seu prprio Um programa compreensivo de tratamento no
O
com portam ento. Dava-lhes todas as vantagens tem apenas por objetivo produzir um funciona
dentro do sistema de fichas e outras vantagens adi mento eficiente em reas circunscritas dentro da
BO
cionais. Tinham, por exemplo, liberdade para esco instituio, mas restabelecer as competncias sociais
lher seus lugares para comer e dormir, recebiam e vocacionais necessrias para um autogoverno
passes extras nos dias de semana e privilgios ilimi bem-sucedido na sociedade em geral. Pacientes ins
tados de sada nos fins de semana, e podiam depo titucionalizados que possuem habilidades valiosas
sitar o seu dinheiro nos bancos da comunidade sem no mercado e que tm um ambiente razoavelmente
quaisquer restries a sua retirada. adequado para o qual retornar podem, indubita
EX
A eficcia deste programa de treinamento foi velmente, se beneficiar muito de programas que
avaliada em termos de vrios ndices, incluindo oferecem uma orientao adequada e apoio refor
tanto alteraes nos comportamentos especficos ador para padres adaptativos de comportamento.
que eram envolvidos nas contingncias de refora- Resultados favorveis podem ainda ser assegurados
inento e resultados mais generalizados. Consistentes pelo uso de facilidades transicionais que incorpo
D
com os resultados de Ayllon e Azrin (1965), ram sistemas de contingncia que fomentam o tra
descobriu-se que os com portamentos desejados balho assalariado e uma participao cada vez mais
IN
eram restaurados rpida e dramaticamente depois ativa na vida da comunidade. Contudo, pacientes
da introduo dos incentivos. Isto mostrado mais hospitalizados crnicos, que carecem de recursos
claramente pelo decrscimo acentuado da freqn pessoais e sociais, apresentam o problema de reabi
cia com que os auxiliares tinham que acordar os litao mais desafiador. Resultados baseados em es
pacientes, ajud-los a se vestir, fazer suas camas e tudos de acompanhamento mostram que aproxi
prepar-los para as atividades dirias. O nmero de madamente 70 por cento dos pacientes crnicos,
infraes matinais caiu de uma taxa de linha de que receberam alta de hospitais psiquitricos vol
base de aproximadamente 75 por cento por se tam dentro de 18 meses, qualquer que seja o tipo
mana antes do reforamento a cerca de 9 por cento de tratamento recebido durante o perodo de hos
depois de vrios meses de tratamento. Os pacientes pitalizao (Fairweather, Simon, Gebhard, Wein-
tambm apresentavam uma maior participao nas garten, Holland, Sanders, Stone e Reahl, 1960;
atividades de grupo, que tambm eram desempe Fairweather e Simon, 1963). Como conseqncia
nhos especificamente reforados. Alguma evidncia desta elevada taxa de readmisso, os hospitais se
adicional de que o sistema de incentivos era, de defrontam com uma populao sempre crescente
de pacientes crnicos. Alm do mais, pelas razes ascendendo a um nvel superior ou voltando para
citadas acima, a maioria destes pacientes est desti um mais baixo, dependendo da adequao das de
nada a uma residncia institucional permanente. cises tomadas pelo grupo.
geralmente reconhecido que, a no ser que os Desta forma, os comportamentos sociais exigidos
papeis e as competncias sociais adquiridos pelos tanto dos pacientes como da equipe eram acentua-
pacientes em contextos institucionais aproximem-se damente diversos nos dois programas. No trata
dos comportamentos essenciais para fazer face s mento convencional a equipe hospitalar era prima
exigncias mais rigorosas da comunidade, alta riamente responsvel pela regulamentao das ati
mente improvvel que eles sejam capazes de conse vidades dirias dos pacientes, por tomar decises
guir um ajustam ento in d ep en d e n te satisfat relativas distribuio de dinheiro, passes e outros
rio. l endo isto em mente, Fairweather e seus cole tipos de privilgios, e pela execuo de vias de ao
gas (Fairweather, 1964) conduziram um experi disciplinares ou corretivas. Os pacientes, por sua
mento de campo elaborado para determinar se pa vez, ocupavam o papel tradicional subordinado dos
PS
cientes cronicamente hospitalizados podem ser de pacientes. Em contraste, embora a equipe no grupo
volvidos comunidade, dando-se-lhes oportunida de tomada de decises pudesse contrariar ou modi
des para desenvolver, dentro do hospital, alguns ficar recomendaes orientadadas para a ao pro
dos comportamentos de soluo de problemas e au postas pelos pacientes, os membros da equipe fun
U
togoverno exigidos na comunidade externa. cionavam primordialmente como consultores ou
Os participantes, predominantemente pacientes pessoas a quem recorrer na ltima instncia. Esta
esquizofrnicos, foram em parelhados quanto estrutura social dava aos pacientes uma consider
O
idade, diagnsco e durao da hospitalizao, e vel liberdade e responsabilidade para governar suas
atribudos aleatoriamente a um programa hospita atividades e tomar decises que afetavam significa
R
lar convencional ou a grupos de solues de pro tivamente o comportamento dos seus membros.
blemas liderados pelos pacientes. Os programas de Num esforo para controlar os possveis efeitos
tratamento eram similares em todos os aspectos, das caractersticas diferenciais da equipe sobre o
com a nica exceo de que os pacientes nos dois
grupos desenvolviam atividades diferentes durante
duas sesses dirias de duas horas. Os pacientes do
G
comportamento social dos pacientes, os dois con
juntos de membros da equipe trocaram de enfer
marias na metade do experimento. A eficcia rela
KS
programa de tratamento convencional participa tiva das abordagens de tratamento foi objetiva
vam de tarefas individuais e tinham unja hora de mente avaliada em termos de diferentes critrios,
recreao durante o tempo em que o outro grupo incluindo um conjunto de avaliaes do comporta
se engajava em trabalhos de grupo e sesses de to mento, preferncias sociometricamente obtidas,
mada de decises. auto-avaliaes, ndices administrativos e questio
O
Na condio de tarefas de grupo foi aplicado um nrios de atitude. A ftiaioria das avaliaes compor-
sistema de incentivos no qual os participantes rece tamentais foi executada durante as 27 semanas do
BO
biam recompensas financeiras e privilgios de passe experimento, outras foram obtidas ao trmino do
cada vez maiores, contingentemente ao desenvol estudo e seis meses aps o mesmo.
vimento de quatro nveis de um comportamento Os dados volumosos deste estudo de campo, am
social e autodiretivo progressivamente mais com bicioso e bem executado, demonstram que o pro
plexo. A responsabilidade para avaliar ou modifi grama especificamente destinado a restabelecer a
car o comportamento de cada membro e para fazer reauvidade interpessoal e o comportamento auto-
EX
funcionar o sistema de incentivos foi delegada ao dirigido nos pacientes apresentou resultados consis-
grupo. Este se reunia diariamente para discutir o tentemente superiores. Os pacientes nesta ltima
progresso dos membros individuais, seus proble condio de tratam ento rapidam ente formaram
mas e modos construtivos mediante os quais tais grupos coesos, nos quais os membros apresentavam
problemas poderiam ser contornados ou modifica
D
um interesse mtuo crescente, ajuda mtua e res

dos. Qualquer membro da equipe hospitalar pode ponsabilidade. Organizaram o seu prprio grupo
ria ser convidado a oferecer informaes fatuais de empregos, entrevistaram e aconselharam pa
IN
necessitadas pelo grupo para chegar a uma deciso cientes, e assumiram responsabilidade total para lo
razovel, mas a equipe se abstinha de recomendar calizar empregos para os membros elegveis. Tam
que linhas de ao deveriam ser tomadas. bm estabeleceram programas educativos informais
Cada semana, o grupo tambm tinha encontros nos quais membros do grupo que tinham habilida
com a equipe hospitalar para apresentar suas re des ou conhecimentos especficos ensinavam.
comendaes relativas ao nvel alcanado por cada Os climas contrastantes das duas enfermarias so
membro individual, assim como o dinheiro e os ainda mais acentuadamente revelados nas atitudes
passes concomitantes para a prxima semana, as especficas e comportamentos sociais dos padentes.
aes tomadas com relao ao comportamento pro Em relao aos padentes que receberam o cuidado
blemtico e suas avaliaes do progresso, moral e e tratamento convencionais, aqueles que estavam
funcionamento do seu grupo. A equipe, ento, no programa de recompensas graduadas mostra
de posse das recomendaes do grupo, aprovava vam uma reatividade interpessoal maior, mais co
algumas e rejeitava outras. Se fosse necessrio, o municao verbal e um comportamento menos es
grupo inteiro poderia ser recompensado ou punido tranho. Alguns destes dados comparativos so re
DONTROLE POSITIVO 159
PS
U
O
R
G
KS
O
Figura 4-8. Mudanas comportamentais apresentadas por pacientes que receberam o tratamento hospitalar con
vencional ou um programa destinado a estabelecer competncias de solues de problemas ou de autogoverno, a)
percentagem de observaes durante as quais os pacientes manifestaram comportamento patolgico; b) percentagem
BO
de observaes durante as quais os pacientes se engajaram em interaes sociais que envolviam trs ou mais pessoas; c)
tempo total em que os dois grupos de pacientes permaneceram silenciosos durante os encontros semanais da enfermaria;
d) nmero mdio de pacientes participantes das discusses nas reunies semanais da enfermaria. Fairweather, 1964.
EX
sumidos graficamente na Fig. 4-8. Nas suas respos foram efetuadas no comportamento dos pacientes,
tas ao teste sociomtrico e aos questionrios, os pa apesar da equipe explicitamente oferecer apenas
cientes do grupo de incentivos viam os seus com um conjunto geral de contingncias e relativamente
panheiros de forma mais positiva; viam o seu tra poucos incentivos concretos. Os investigadores rela
D
tam ento como mais difcil e exigente, mas, ao tam que as recompensas monetrias e o privilgio
mesmo tempo, mais benfico; e demonstravam um de passes eram essenciais na fase inicial do trata
mento, mas que depois dos pacientes estabelecerem
IN
maior otimismo em relao a sua alta eventual, em

prego futuro e desenvolvimento de relaes inter relaes mutuamente recompensadoras uns com os
pessoais prximas ao voltar para a comunidade. outros, o orgulho das suas realizaes, a competio
Estas expectativas positivas foram em grande parte com os outros grupos e a aprovao e desaprovao
confirmadas pelo estudo de acompanham ento. sociais mtuas se tornaram os principais eventos re
Comparados com os pacientes que receberam o tra foradores que regulavam o seu comportamento
tamento tradicional, aqueles que participaram do dirio. Estes achados sugerem que os pacientes
programa do grupo de incentivos permaneceram podem modificar com xito e apoiar o comporta
menos tempo no hospital, tinham um maior n mento dos outros pacientes por meio de um refor-
m ero de em pregos pagos, se encontravam de amento social mtuo, desde que sejam fornecidas
forma mais regular com seus amigos e se engaja linhas de comportamento e incentivos, que sejam
vam num nvel mais elevado de interao verbal organizadas condies que levem formao de
com os outros. um grupo coeso, e que a responsabilidade da mu
interessante notar que, no presente programa dana seja prim ariam ente delegada ao grupo.
de tratamento, mudanas generalizadas favorveis Como as exigncias com portam entais que um
160 CONTROLE PO SITIV O
PS
U
Figura 4-9. Nmero de infraes ocorrentes sob dois tipos de sistemas de contingncia: 1) Na condio de administra
O
o, um dos rapazes comprou uma situao de administrador que lhe atribua a responsabilidade de selecionar indiv
duos para desempenhar as tarefas e de pagar-lhes ou aplicar-lhes uma multa de acordo com a qualidade do seu
trabalho. O administrador recebia ou perdia pontos de acordo com o nmero de tarefas completas. 2) Na condio de
R
multas, a equipe impunha penalidades a todo o grupo pelo fracasso no desempenho das tarefas exigidas. Os nmeros
sob as setas indicam o nmero de pontos que constituam as multas do grupo. Phillips, 1968.
grupo faz em relao a seus membros com consen

timento comam tendem a encontrar menos resis
G
equipe em relao s atividades do grupo, espe
cialmente nas primeiras etapas do tratamento, os-
KS
tncia do que as contingncias im postas pela tipos de contingncias de reforamento que um
equipe, um programa de tratamento mediado pelo dado grupo de pacientes pudesse adotar seria en
grupo pode conseguir uma mudana mais natural e tregue a fatores fortuitos.
em mais alto grau do comportamento social. Num l endo em visia as mi^lanas generalizadas na
projeto que avaliava a eficcia de um sistema de re-
O
reatividade interpessoal obtida por Fairweather,

foramento por meio de fichas para tratar meninos seria de interesse considervel comparar sistemati
pr-delinqentes, Phillips (1968) descobriu que camente a eficcia relativa dos sistemas de refora*
BO
grandes penalidades aplicadas pela equipe ao mento aplicado pela equipe, envolvendo um con
grupo inteiro falharam na reduo do comporta junto elaborado de contingncias exatas do tipo
mento indesejvel, ao passo que este foi rpida e usado por Ayllon, Atthowe e Krasner, com um
permanentemente eliminado quando penalidades em que alguns incentivos so usados para fomentar
menores foram individualmente aplicadas por um uma forte coeso do grupo, mas as funes contro
membro do grupo que tinha assumido a responsa ladoras so em grande parte delegadas aos mem
EX
bilidade de lidar com atividades perturbadoras bros do grupo. Os mritos destas duas abordagens,
(Fig. 4-9). que envolvem muitos princpios comuns, poderiam
O xito de sistemas de contingncia manipuladaser facilmente combinados para formar um pro
pelo grupo ainda se apia sobre os processos de re grama no qual um conjunto especificado de con
D
foramento, exceto que os reforadores interpes tingncias de reforamento desenvolvido e execu

soais so favorecidos em detrimento de recompen tado pelos prprios pacientes sob a orientao da
sas materiais, e os membros do grupo, ao invs da equipe mdica.
IN
equipe, funcionam como os principais agentes re Outra varivel de contingncia importante que
foradores. Embora Fairweather enfatize o funcio requer uma investigao sistemtica a relacionada
namento autnomo dos grupos e a emergncia com o fato de saber se recompensas esto ligadas a
gradual das normas de grupo, deve ser assinalado desempenhos individuais ou a conjuntos inteiros de
que os membros da equipe continuamente aplica comportamento. No ltimo sistema, so elaboradas
vam contingncias especficas aos grupos, tanto em fases sucessivas que requerem nveis de funciona
seus comunicados escritos descrevendo os compor mento progressivamente mais elevados em vrias
tamentos problemticos de membros individuais reas diferentes. medida que os indivduos pro
que se esperava que o grupo controlasse como nas gridem por estas etapas seqenciais, adotando os
suas respostas avaliativas s decises do grupo. Por padres de comportamento exigidos, recebem re
tanto, no de surpreender que cada grupo desen compensas e privilgios num a quantidade cres
volvesse padres de reforamento que fomentavam cente. Ao tratar um grupo de adolescentes delin
as mudanas comporta mentais desejadas. Na au qentes, Martin, Burkholder, Rosenthal, Tharp e
sncia de uma monitoria adequada por parte da Thorne (1968) descobriram que um sistema de re-
fora me li to contingente fase produzia mudanas biente social para o qual os pacientes retornam o
mais rpidas e uniformemente positivas no com- principal determinante de um ajustamento bem-
(joriamento do que um sistema prvio no qual res sucedido comunidade, Fairwealher decidiu insti
i s t a s especficas eram individualmente reforadas. tuir um subsistema social que provou ser altamente
\ a realidade, esla ltima estrutura de contingncia eficaz no hospital numa residncia cotnuniiria
produziu muitas disputas e acusaes de parciali onde as exigncias comportameniais so essencial
dade, porque, num esforo de assegurar um refor- mente as mesmas de qualquer membro residente
amenu) adequado do progresso feito pelos jovens na comunidade. Um grupo de pacientes crnicos
funcionando em diferentes nveis, se lhes exigia sa foi formado no hospital, e, depois que eles conse
tisfazer a diferentes padres com poria mentais e guiram alcanar um grau suficiente de organizao
realizaes diversas para obter recompensas simila e coeso no hospital e tiveram um treino adequado
res. Os autores atribuem a maior eficcia do sis no com portamento de tomada de decises para
tema de reforamento ligado a comportamentos de funcionarem eficiente mente, o grupo foi transfe
PS
papel ao faio de que uma especificao clara dos rido para uma residncia localizada tia comuni
objetivos seqenciais e dos compor lamentos neces dade. Ali os membros eram responsveis, como
srios para a promoo de nina fase a ouLra servem unidade, para regular o comportamento recproco,
como deixas e guias positivos para mudanas nas cuidando dos negcios da residncia, incluindo a
U
direes desejadas. compra e a preparao de alimentos, mantendo re
Na maior parte das aplicaes dos princpios de gistros dos gastos e emprstimos pessoais do seu
reforamento a pessoas grandemente incapacita prprio banco de poupana e, quando necessrio,
O
das, as melhorias comportamentais so inicialmente obtendo informaes sobre a dosagem de remdios
obtidas por um reforamento imediato de desem de um mdico da localidade, assim como a adminis
R
penhos especficos. Contudo, medida que suas trao dos medicamentos. Alm disso, os pacientes
competncias aumentam, os indivduos so promo operavam um negcio rentvel (um servio de lim
vidos a um sistema de fases anlogo s estruturas peza, tanto comercial como residencial, suplemen
de reforamento hierrquico existentes na vida da
comunidade.
Apesar das mudanas favorveis no comporta
G
tado por trabalhos de jardinagem, transportes ge
rais e pinturas) na comunidade. Assumiam a maior
parte da responsabilidade de receber e processar
KS
mento produzidas pelo programa do grupo de in ordens de servio, arranjar transporte para o tra
centivos desenvolvido por Fairweather, as taxas de balho, atribuio dos pacientes a tarefas apropria
readmisso para os pacientes que receberam as didas a seu nvel de funcionamento, e administrao
feremes formas de tratamento foram essencial do sistema de incentivos financeiros. Inicialmente,
mente as mesmas. Oitenta por cento dos psicticos uma equipe de pesquisa coordenava as operaes
O
que tinham sido hospitalizados por um perodo dirias da residncia, mas mais tarde esta funo
breve mantiveram um ajustam ento adequado foi desempenhada com mais xito ainda por unia
pessoa leiga com consultas peridicas oferecidas
BO
comunidade, ao passo que apenas 45 por cento dos

que tinham sido institucionalizados por dois ou por um membro da equipe de pesquisa. A funo
mais anos permaneceram fora do hospital ao fim primordial da consulta era fornecer informaes
de seis meses. Estes dados oferecem mais uma justi necessrias, avaliar o funcionamento do grupo,
ficativa para as questes que cada vez mais esto rever quaisquer problemas pessoais e organizacio
sendo discutidas, a respeito da convenincia de con nais que surgiam e avaliar as solues recomenda
EX
duzir program as de modificao do com porta das pelo grupo. A renda drivada do negcio, que
mento dentro de um contexto hospitalar. As exi foi de t:m total de 52.000 dlares num perodo de
gncias com portamentais para um ajustamento dois anos e nove meses, era distribuda semanal
bem-sucedido ao hospital e comunidade diferem mente entre os participantes, sendo que a parte
destinada a cada membro era determinada pela sua
D
em tantos aspectos fundamentais que, mesmo que

as prticas de reforamento institucionais possam produtividade e a quantidade de responsabilidade
estabelecer e fortalecer alguns dos padres de res que ele assumia na organizao.
IN
posta consistenies com os da sociedade ein geral, a A fim de avaliar a eficcia relativa deste pro
maioria dos comportamentos sociais e vocacionais grama, baseado na comunidade, um grupo indivi
que podem ser desenvolvidos nos hospitais tem um dualmente emparelhado de 75 pacientes recebeu o
valor de transferncia limitado. Afastamentos mais tratamento das decises tomadas em grupo no hos
radicais das abordagens institucionais convencio pital, junto com os tipos convencionais de ajuda e
nais so claramente necessrios para que se possa terapia ambulatorial aps a alta da instituio. Me
devolver os psicticos cronicamente hospitalizados didas repetidas das mudanas nas auto-avaliaes
sociedade como membros socialmente produtivos. dos pacientes, suas atitudes, comportamento inter
Um segundo experimento conduzido por Fair pessoal e habilidade para manter um ajustamento
weather e seus associados (Fairweather, Sanders, independente satisfatrio na comunidade foram
Maynard e Cressler, 1969) representa um exemplo realizadas.
de um programa inovador que tem uma promessa Os resultados deste projeto mostram que, dentro
considervel para a reabilitao de psicticos crni de unia subcomunidade de apoio, indivduos croni
cos. Baseado na evidncia de que o tipo de am camente marginais podem lidar com os seus neg-
162 CON TRO LE PO SITIVO
PS
U
O
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KS
Figura 4-10. Percentagem de (empo em que os pacientes nos programas de residncia e de hospital permaneciam na
comunidade durante um perodo de acompanhamento de 40 meses. O programa de residncia foi terminado aps 33
O
meses. Fairweather et al., 1969.

BO
cios dirios e tambm ter uma vida valiosa e cons competncias sociais e vocacionais necessrias para
trutiva. Um estudo de acompanhamento de qua viver independentemente. Contudo, aqueles que
renta meses revelou que o subsistema criado expe no tm famlias imediatas para a elas retornar e
rimentalmente sustentava os pacientes na comuni pouco ou nenhum recurso financeiro, e aqueles
dade, ao passo que aqueles tratados no hospital que provavelmente seriam incapazes de obter um
EX
eram incapazes de se ajustar vida l fora (Fig. emprego individualmente no mercado de trabalho
4-10). As diferenas entre estes grupos so ainda aberto por causa de sua idade avanada, habilida
mais surpreendentes no seu funcionamento voca des vocacionais limitadas e estigmatizao podem
cional: o sistema residencial permitia aos pacientes obter o ajustamento mais satisfatrio no seu pr
D
manter um trabalho remunerado, ao passo que ne prio sistema social de apoio. Individualm ente,
nhum dos pacientes que receberam o tratamento podem no ser capazes de enfrentar as exigncias
no contexto h ospitalar estava em pregado em
IN
da vida comunitria, mas como grupo podem fun

tempo integral (Fig. 4-11). Estes resultados benfi cionar como indivduos auto-sustentadores e pro
cos foram obtidos a um custo individual de 6 dla dutivos que de outra forma seriam institucionaliza
res por dia, comparados com os 14 dlares no hos dos para o resto das suas vidas.
pital do qual foram retirados os pacientes, 12 dla
res no hospital estadual local, 45 num hospital par
SISTEMAS DE REFORAMENTO DE GRUPOS NA
ticular local e 56 dlares num hospital local do mu
nicpio.
MODIFICAO DA DELINQNCIA
O objetivo principal do tipo de programa resi Num programa elaborado por Cohen (1968; Co-
dencial discutido acima criar uma subcomunidade hen, Filipczak, Bis, Cohen, Goldiamond e Larkin,
sem i-autnom a, na qual indivduos m arginais 1968) para vencer dficits educacionais em adoles
podem funcionar de modo socialmente produtivo, centes delinqentes, as prticas de reforamento
ao invs de servir como uma facilidade transicional. institucional so, em muitos aspectos, anlogas s
Alguns dos participantes podem eventualmente estruturas de contigncia operando na comunidade
deixar a residncia depois que desenvolverem as maior.
lONTROLE POSITIVO 163
PS
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Figura 4-11. Percentagem de tempo em que os pacientes dos programas de residncia e de hospital estavam emprega
dos durante tempo integral nos 40 meses de acompanhamento. Fairweather et al., 1969.
KS
A adoo de, e aderncia a, padres de compor apoiado numa economia de pontos foi portanto es
tamento pr-sociais altamente dependente das tabelecido para fomentar comportamentos acad
O
proficincias adequadas nas habilidades educacio micos. Os pontos obtidos por escores de rendi
nais e vocacionais necessrias para uma aquisio mento elevados em cursos instrucionais programa
BO
legtima de recursos que so altamente valorizados dos e outras atividades acadmicas podiam com
pela cultura. A maioria dos delinqentes se en prar acomodaes favorveis e uma ampla gama de
contra em desvantagem por causa de dficits gros servios e comodidades. Partindo de um paga
seiros nas habilidades educacionais necessrias a mento bsico de 10 a 15 dlares por semana, pagos
um ajustamento vocacional satisfatrio. Em conse para um rendimento escolar elevado e um numero
qncia, aqueles que valorizam posses caras e as re mninuo de horas de trabalho acadmico, os rapazes
EX
compensas sociais que se seguem a smbolos de sta poderiam ganhar um ntnro adicional de pontos
tus elevado so forados a recorrer a meios des- pelo estudo.
viantes para obt-los. No importa que outros obje A maioria das sanes coercitivas impostas aos
tivos possam ser selecionados na reabilitao de de delinqentes pelas instituies corretivas estava au
D
linqentes, pouco progresso ser alcanado n alte sente deste programa. Ao invs disto, havia um
rao do comportamento anti-social, a no ser que grande apoio sobre incentivos positivos, iniciativa
os ofensores habituais sejam dotados de habilidades individual e autodeterminao. Consistentemente
IN
vocacionais que permitam alcanar de modo leg- com o sistema bsico de contingncias na vida di
iimo as recompensas materiais e sociais desejadas. ria l fora, os rapazes pagavam pelos seus quartos
Portanto, o programa experimental elaborado por particulares (6 dlares a semana, ou 600 pontos) e
Cohen focalizou prim ordialm ente a criao de selecionavam refeies que variavam na sua escolha
competncias educacionais e de atitudes favorveis de alimentos. Utilizavam os pontos para alugar
a atividades acadmicas. itens recreativos e salas particulares, e para pagar a
Os garotos adolescentes, escolhidos aleatoria tutoria em cursos desejados. Podiam tambm pagar
mente para o programa experimental de uma po pela admisso a atividades de recreao ou lazer
pulao institucionalizada, apresentavam histricos oferecidas por um salo de projetos e com prar
escolares extrem am ente pobres. Todos tinham mercadorias disponveis na loja do projeto ou por
abandonado a escola, tinham muito pouco interesse meio de catlogos de venda pelo correio. Sempre
por questes acadmicas e nenhum deles derivava que possvel, os preos dos itens correspondiam a
alguma satisfao intrnseca das. atividades intelec taxas na comunidade externa. Dentro deste am
tuais. Um sistema de recom pensas extrnsecas biente, os rapazes tinham considervel IthtMiUidt*:
determinavam as suas prprias rotinas de estudo e membro no so afetados pelo comportamento dos
descanso, selecionavam as suas prprias atividades outros. Pode-se, naturalmente, influenciar o grau
lie lazer e planejavam seus prprios programas ex de interao social entre as pessoas mesmo numa
ternos, ajudavam no planejamento das refeies e base de reforamento individualista simplesmenie
tinham privilgios de enviar cartas e receber visitas. pela recompensa das respostas de cooperao (Co-
Um rapaz poderia deixar de participar de qual hen e Lindsley, 1964), ou outras formas de com
quer atividade escolar ou de reabilitao, mas se os portamento social.
seus pontos caam abaixo de 1.200, ele era posto Em algumas ocasies, um agente de mudana
em "socorro. Embora esle problema surgisse ra jxxle ser chamado para aumentar o nvel de res
ramente, enquamo estivesse de socorro o rapaz ponsabilidade mtua, coeso, compromisso e con
perdia o seu quarto particular, comia a refeio ins tribuio a um alvo comum a todos os membros do
titucional comum e nao tinha nenhum luxo extra. grupo. Esle objetivo pode ser alcanado de forma
Este sistema de tratamento corresponde, de perto, mais eficiente instituindo-se contingncias de refor
PS
aos princpios sugeridos antes para alterar o com amento numa base grupai. Nestas circunstncias,
portamento numa base de reforamento positivo os resultados recompensveis individuais depen
criando um ambiente 110 qual as gratificaes no- dem do nvel de desempenho do grupo e, ao con
contingentes so oferecidas num nvel adequado, trrio, um comportamento censurvel de qualquer
U
porm baixo, e 110 qual o desempenho de modos membro do grupo pode produzir conseqncias
desejados de comportamento produz novas recom negativas para o grupo inteiro. Fazendo com que as
pensas. Se um tal sistema for bem administrado, as pessoas compartilhem nas conseqncias de suas
O
aes hostis e de resistncia por parte dos parti decises e aes, o grau de responsabilidade social e
cipantes devem ser acentuadaniente reduzidas envolvimento social aumentado desta forma.
R
porque o seu prprio comportamento determina o Houve algumas investigaes de laboratrio da
seu bem-estar, no as ordens da administrao. produtividade do grupo como funo de diferentes
Sob contingncias ambientais especificamente
elaboradas para apoiar a aprendizagem, os rapazes
delinqentes que tinham recebido poucas aprova
es prvias pelo estudo e tinham abandonado a
G
lipos de estruturas de contingncia grupais. Glaser
e klaus (1966) descobriram que o comportamento
de grupo era influenciado por contingncias de re
foramento do mesmo modo que o comportamento
KS
escola, trabalharam produtivamente em atividades individual quando se exigia que iodos os membros
educacionais autodirigidas. Estudaram consciente do grupo se desempenhassem de forma correta para
mente nas suas horas de folga e ganharam mais do produzir resultados recompensadores para si pr
que dois graus num leste padronizado de rendi prias. O rendimento do grupo aumentou quando
mento escolar durante um perodo de oito meses.
O
os desempenhos corretos em equipe eram refora

Estes resultados favorveis sugerem que os ambien dos positivamente, ao passo que a razo de respos
tes reforadores da aprendizagem podem ser usa tas correias declinou quando o desempenho em
BO
dos com xito no apenas na reabilitao de delin grupo no mais resultava em conseqncias refor
qentes, mas tambm na reabilitao de outras adoras. Por outro lado, uma estrutura de contin
criat ias educacional mente retardadas. gncia 11a qual uma resposta correta por qualquer
O sistema de contingncias acima discutido linha membro produzia um reforamento para todo o
por objetivo a implantao quase exclusiva de com grupo muitas vezes resultou numa deteriorao do
portamentos escolares e, embora mudanas benfi desempenho para o grupo ou para os membros in
EX
cas nas atitudes e 110 comportamento social fossem dividuais. Esta ltima condio anloga a situa
notadas, no houve nenhum esforo intencional es naturais onde os indivduos se beneficiam dos
para alterar os padres de resposta interpessoais. esforos de outra pessoa. O declnio da readvidade
As contingncias poderiam, naturalmente, ser fa pode facilmente ser controlado pelo uso de uma
cilmente estendidas para incluir um com porta
D
contingncia dupla, de modo que os resultados in

mento cooperativo, responsvel e autocontrolador, dividuais sejam determinados lanio pela extenso
o qual, por sua vez, suplementado pela proficincia da sua prpria contribuio como pelo desem
IN
numa ocupao escolhida, removeria as principais penho geral do grupo. O leitor lembrar-se- certa
barreiras pessoais a um ajustamento pr-social bem mente de que o programa de tratamento residen
sucedido. cial de Fairvveather se apoiava neste Lipo de sistema
de contingncia para a alocao das recompensas
SISTEMAS DE CONTINGNCIA financeiras.
INTERDEPENDENTES Wolf e Risley (1967) oferecem alguma evidncia
Os sistemas sociais precedentes envolvem prima sugestiva com relao eficcia relativa dos siste
riamente contingncias grupais, mas os refora- mas de contingncia individual e grupai. Eles es
menios ainda so administrados numa base indivi tudaram a quantidade de comportamento desorga-
dual. Por exemplo, o pagamento das tarefas ge nizador em sala de aula apresentado por uma
ralm ente o mesmo para todos os membros do criana na ausncia de qualquer reforamento es
grupo, embora a compensao real dependa do pecial e durante perodos subseqentes, nos quais
lipo e da quantidade de trabalho realizado por cada ou ela sozinha ganhava cinco pontos, ou ela e seus
pessoa. Sob tais condies, os resultados de um colegas ganhavam cada qual um ponto pelo com-
poriainenio aceitvel dela prpria. interessante maioria das sociedades. Portanto, quando contin
notar que as atividades da criana foram controla gncias interdependentes so institudas para au
das de forma mais eficiente sob a contingncia mentar a unidade do grupo e a sua responsabili
grupa], mesmo que esta s produzisse um quinto dade, cada meinbro tambm deveria ter oportuni
do reforam ento oferecido na base individual. dades para uma realizao independente.
A parentem ente, por meio da recom pensa em
grupo, os agentes de mudana foram capazes de Sumrio
assegurar o auxlio dos colegas na modificao de O presente captulo fez uma resenha das teorias
comportamento de sua companheira. Os achados de reforamento em termos da sua nfase relativa
do presente estudo de casos, e os citados anterior sobre as funes dos reforadores, ou de associao
mente, so suficientemente interessantes para justi e fortalecimento ou de incentivo. A evidncia em
ficar uma explorao sistemtica ulterior dos efei relao s explicaes alternativas dos efeitos do re-
tos de diferentes estruturas de. contingncia grupai foramento em termos de reduo dos impulsos,
sobre o desempenho social.
PS
estimulao sensorial e oportunidades para se enga
Prticas de reforam ento orientadas para o ja r em respostas prepotentes tambm foi revista. O
grupo tm sido adotadas em larga escala na Unio faio de que eventos acentuadam ente diversos
Sovitica para o propsito explcito de desenvolver podem assumir funes reforadoras e que o seu
uma fone moralidade coletivista em seus cidados valor determinado por propriedades relacionais e
U
(Bronfenbrenner, 1962). Este objetivo alcanado no-fixas apresenta dificuldades para a elaborao
pelo uso de coletivos escolares, onde o comporta de uma teoria inclusiva do reforamento.
mento das crianas regulado por recompensas e
O
Como o comportamento em grande parte go
castigos aplicados numa base grupai, de modo que vernado pelas suas conseqncias, o reforamento
iodos os membros de uma dada unidade social so diferencial foi extensivamente aplicado, tanto iso
R
afetados pelas aes de cada indivduo. A socializa ladamente como em combinao com outros mto
o na escola iniciada nos graus elementares distri dos, para sobrepujar dficits comportamentais,
buindo as crianas em unidades de filas. Mantm-se
registros dirios do desempenho de cada grupo
numa variedade de atividades sociais e acadmicas.
Os graus que uma pessoa recebe so baseados no
G
manter padres de resposta existentes e alterar o
comportamento desviante que apoiado pelos seus
efeitos recompensadores.
Trs conjuntos de variveis so importantes na
KS
desempenho geral da sua unidade, e no nas suas aplicao eficiente dos prindpios de reforamento.
realizaes individuais e, de tempo em tempo, as Em primeiro lugar, essencial elaborar um sistema
filas mais bem-sucedidas so elogiadas em pblico, de incentivos capaz de manter um elevado nvel de
recebendo privilgios especiais. A realizao cole reatividade durante longos perodos. Sem incenti
tiva ainda mais reforada introduzindo-se compe
O
vos adequados, o controle comportamental tende a

ties, no apenas entre filas, mas tambm entre permanecer fraco e instvel. Em segundo lugar, os
salas de aula, escolas, distritos etc. Desta maneira, eventos reforadores devem ser condicionais
BO
contingncias cooperativas so mantidas dentro de ocorrncia do comportamento desejado. Embora

grupos cujo nmero de membros cresce constan prticas de reforamento sejam comumente usadas
temente, enquanto que, simultaneamente, fortes para modificar o comportamento em contextos na
contingncias competitivas so institudas entre turais, estes esforos muitas vezes so minimamente
unidades sociais progressivamente maiores. eficientes porque as conseqncias intencionais so
Alm de inculcar orientaes coletivas por meio inadequadamente programadas, as respostas erra
EX
de incentivos de grupo, o controle e a modificao das podem ser reforadas inadvertidam ente e,
do comportamento delegado ao grupo de colegas. mesmo quando contingncias adequadas so elabo
Inicialmente os professores estipulam os padres radas, elas muitas vezes s se aplicam esporadica
de comportamento e avaliam o desempenho do mente.
D
grupo. To cedo quanto possvel, porm, a respon A terceira exigncia se relaciona com mtodos
sabilidade da avaliao do comportamento dos in suficientemente poderosos para induzir ou eliciar
divduos e da aplicao de recompensas e sanes os modos desejados de respostas com freqncia
IN
delegada aos membros da unidade social. Esta suficiente para que possam ser fortemente estabe
transferncia conseguida designando*se monito lecidos por meio do reforamento positivo. Vrias
res de fila para cada atividade que devem julgar as estratgias diferentes podem ser usadas com este
tarefas, criticar falhas dos seus companheiros e ela propsito. A abordagem mais popular, embora no
borar meios eficientes para ajudar os outros mem necessariamente a mais eficiente, se apia sobre um
bros da sua coletividade. Sempre que os indivduos processo de moldar gradualmente as respostas emi
so elogiados pela sua ajuda mtua, a contribuio tidas em padres desejados pelo reforamento sele
para a realizao do grupo cuidadosamente regis tivo de aproximaes cada vez mais maiores. Con
trada. tudo , na maioria dos casos as respostas complexas
Uma aplicao universal e rgida dos sistemas de podem ser criadas mais rapidamente pela proviso
reforamento orientados para o grupo que amor de guias de desempenho sob a forma de pistas de
daam a autonomia e a autodeterminao so cla modelao verbais ou comportamentais apropria
ramente antitticas aos objetivos valorizados pela das. Outro mtodo, aplicvel quando as respostas j
esto disponveis mas so raramente exibidas, de Resultados de uma mirade de projetos nos quais
pende das tcnicas de induo e apagameiuo nas as condies exigidas so adequadamente estabele
quais quaisquer estmulos que exercem um forte cidas demonstram que o reforamento contingente
controle sobre o comportamenio desejado usado pode ser um meio altamente eficiente de estabele
at que sua incidncia seja suficientemente aumen cer e modificar diversas classes de resposta. Isto
tada, depois do que os estmulos auxiliares so gra revelado de forma mais impressionante por estudos
dualmente retirados. nos quais um comportamento desviante tenaz su
cessivamente eliminado e reinstalado, variando-se
O processo de mudana comportamentaf ainda as suas conseqncias sociais. Tal controle replica-
mais complicado pelo fato de que necessrio or tivo poderoso sobre o com portam ento no tem
ganizar condies de aprendizagem adicionais para apenas considervel significncia teraputica, mas
que os padres de resposta estabelecidos possam se acentua o papel influente das contingncias am
generalizar alm da situao especfica de trata
PS
bientais na regulao das perturbaes de compor
mento, e persistir muito tempo depois que as con tamento. Condies que so geralmente atribudas
tingncias especificamente criadas tenham sido re a determinantes internos complexos, que se pre
tiradas. Mudanas permanentes do comportamento sume operar em grande parte a nvel inconsciente,
podem ser obtidas reduzindo-se gradualmeute a respondem de maneira ordenada ao controle ex
U
freqncia ou a m agnitude do reforainento; terno.
deslocando-se o lugar do reforamento de agentes Em anos recentes tem havido um reconheci
O
de mudana Lransitrios a contingncias favorveis mento crescente de que, em sua maioria, os proble
existentes no ineio social da pessoa; e alterando a mas sociais devem ser tratados primariamente a nvel
forma dos eventos que assumem funes refora de sistemas sociais e no a nvel individual. Portan
R
doras. Desta forma, incentivos extrnsecos arbitr to, uma considervel importncia atribuda a exten
rios, que podem ser necessrios durante as primei ses dos procedimentos de reforamento demons
ras etapas do tratamento, podem ser gradualmente
retirados e substitudos por pistas simblicas que
significam realizaes de desempenho conjugadas
com conseqncias auto-avaliativas e com outras
G
trando que mudanas amplas nas atitudes e no
com portamento podem ser obtidas aplicando-se
contingncias organizacionais aos membros de um
determinado grupo. Sistemas interdependentes de
KS
conseqncias auto-reforadoras. medida que contingncia, nos quais os resultados para os mem
tais eventos estimuladores que so mais intrinseca bros individuais dependem do desempenho con
mente relacionados com os desempenhos adquirem junto do grupo e no de suas prprias realizaes,
uma capacidade de reforam ento, padres de tambm foram empregados com xito para aumen
comportamento pessoalmente valorizados podem
O
tar a produtividade e o nvel de apoio mtuo, res

ser automantidos com um mnimo de apoio ex ponsabilidade e coeso dos grupos sociais. Contin
terno. gncias de reforamento duplas nas quais os resul
BO
tados individuais so deierminados em conjunto

As mudanas efetuadas nos padres de resposta pela natureza de suas prprias contribuies e pelo
social podem ser am p lam en te g en eralizadas desempenho geral do grupo tendem a produzir o
conduzindo-se o tratamento dentro de contextos funcionamento social mais produtivo.
sociais naturais, modificando-se diretamente as pr Embora o comportamento possa ser eficiente
ticas reforadoras das pessoas que normalmente mente controlado variando-se as suas conseqn
EX
exercem algum grau de controle sobre o compor cias positivas, sanes negativas so habitualmente
tamento crucial e variando-se sistematicamente as empregadas, especialmente nos esforos para redu
condies estimuladoras sob as quais o comporta zir padres de resposta nocivos. Us processos en
mento estabelecido. volvidos no controle aversivo so revistos a seguir.
D
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5
Controle Aversivo
Conseqncias negativas so amplamente usadas veremos mais tarde. Boa parte dos resultados des
PS
para modificar o comportamento, mas tais prticas favorveis, entretanto, que so algumas vezes asso
so geralmente desaprovadas. Existem diversas ciados com a punio, no so necessariamente ine
razes, algumas racionalmente fundamentadas e rentes aos mtodos como tais, mas resultam do
outras insustentveis, pelas quais a punio consi modo inconveniente como so usados. G rande
U
derada de modo desfavorvel. Uma das principais quantidade do comportamento humano de fato
objees ao controle aversivo tem origem na crena modificada e rigorosamente regulada por contin
difundida de que foras internas, freqentemente gncias aversivas naturais sem nenhum efeito in
O
inconscientes, constituem os principais determinan conveniente. Na base de conseqncias negativas,
tes do comportamento. A partir dessa perspectiva, as pessoas aprendem a evitar ou a se proteger de
R
a punio pode temporariamente suprimir certas quedas perigosas, objetos quentes ou em chamas,
expresses, mas os impulsos subjacentes conservam sons ensurdecedores e outros estmulos nocivos;
sua fora e exercem presso contnua para des trocam elas suas roupas para se m anter con
carga atravs de aes alternativas. Alm disso,
quando a punio descrita na teoria comporta-
mental como possuindo efeitos inibitrios ou su
G
fortveis em temperaturas abafadas ou frias; e se
empenham em considervel quantidade de com
portamento que quase inteiramente mantido pela
KS
pressivos, tambm tal descrio contm a implica remoo de estmulos irritantes. Nos casos em que
o de que tendncias de respostas no-expressadas certas atividades podem ter efeitos danosos, con
permanecem ativas em nvel encoberto, reque tingncias aversivas devem ser socialmente organi
rendo, portanto, neutralizao contnua. zadas de modo a assegurar a sobrevivncia. Rara
Tanto os efeitos imediatos quanto os de longo mente a punio criticada como ineficiente ou
O
prazo das sanes negativas podem ser considera por acarretar efeitos colaterais prejudiciais quando
dos de modo menos deformado, se supormos que o usada, por exemplo, para ensinar crianas peque
BO
comportamento amplamente determinado por nas a no inserir objetos metlicos em tomadas el

suas conseqncias. At quando um determinado tricas, a no atravessar ruas movimentadas diante do
padro de respostas produzir resultados aversivos sinal vermelho e a no desempenhar comporta
de fora suficiente para suplantar os efeitos de ou mentos que resultem em mutilao. Certos tipos de
tras condies mantenedoras, no ser ele usado. sanes ngativas, se aplicadas de modo ponde
Se modos mais efetivos de obteno dos resultados rado, podem da mesma forma ajudar na elimina
EX
desejados forem desenvolvidos durante esse pe o do comportamento autofrustrador e do com

rodo, a mudana comportamental iniciada por portamento socialmente prejudicial sem criar ne
meio da punio ser conservada aps terem sido nhum problema especial.
descontinuadas as contingncias aversivas. Assim, Raramente a punio utilizada como mtodo
por exemplo, se o comportamento competitivo for nico para modificar o comportamento: contudo se
D
tornado no-funcional por meio do estabeleci usada de modo judidoso em conjunto com outras
mento de conseqncias desfavorveis e a coopera tcnicas destinadas a promover opes de respostas
IN
o recompensada, a competio ser finalmente mais efetivas, esses procedim entos combinados
abandonada sem nenhuma represso de energia in podem apressar o processo de mudana. Alm
terna. Quando a pessoa se comporta de modo coo disso, conseqncias aversivas so usadas com fre
perativo, no significa isso que esteja ela supri qncia para modificar comportamento divergente,
mindo ativamente uma resposta competitiva ati que automaticamente auto-reforador pelo pr
vada de modo simultneo, da mesma maneira que prio fato de sua ocorrncia, e nos casos em que cer
uma pessoa sentada no est continuamente lu tos padres de respostas devem ser postos rapida
tando contra uma resposta de ficar de p, o que se mente sob controle, devido a seus efeitos nocivos
esfora simultaneamente por expressar. sobre quem o desempenha ou sobre outras pessoas.
O uso do controle aversivo tambm freqente As conseqncias negativas podem envolver
mente posto em questo na base de que produz tanto a remoo de reforadores positivos quanto a
uma certa variedade de produtos secundrios inde apresentao de estmulos aversivos. Os eventos
sejveis. Esse argumento ten um certo valor, como dessa ltima categoria podem tomar a forma de
174
CONTROLE AVERSIVO 175
punio fsica, estimulao por choque, retroali ticas dos agentes sociais punitivos. O grau de con
mentao auditiva desagradvel ou reprimendas trole exercido pelas conseqncias aversivas sobre o
verbais. No primeiro caso, podem ser institudos comportamento em cada caso particular , por
custos para respostas ou as pessoas podem vir a ser tanto, altamente dependente de um conjunto de
privadas de privilgios, posses, contatos sociais e variveis operativas alm das contingncias de pu
outros eventos reforadores positivos aos quais este nio.
jam habituadas. Embora ambas as operaes repre Diversas formulaes tericas foram apresenta
sentem formas de punio, tm elas efeitos diferen das para explicar os variados efeitos comportamen
tes sobre o comportamento e podem produzir di tais produzidos por diferentes tipos de punio.
versos efeitos colaterais ^ reaes antagnicas com Teorias da emotividade condicionada (Estes, 1944),
relao aos agentes punitivos. Conseqentemente, por exemplo, atribuem os efeitos da punio prin
os achados de pesquisas e de aplicao dessas duas cipalmente a reaes emocionais que so classica
formas de punio sero discutidos separadamente. mente condicionadas a estmulos ambientais d u
PS
rante o andamento do tratamento aversivo. Mais
Apresentao de Reforadores Negativos tarde, a exposio situao ameaadora gera uma
Teorias e pesquisa sobre punio mostraram-se ativao emocional que perturba ou inibe a res
principalmente interessadas pelo grau em que pa posta. O principal apoio a esse ponto de vista for
U
dres de respostas podem ser removidos atravs da necido por um sem-nmero de estudos demons
administrao direta de estmulos aversivos. Por trando que o comportamento pode ser suprimido
pela apresentao de estmulos ambientais que te
O
motivos ticos bvios, os estudos das mudanas
comportamentais produzidas por punio de alta nham sido previamente pareados com experincias
intensidade ou longa durao restringiram-se a su aversivas. A teoria da punio apresentada por
R
jeitos infra-hum anos. Pesquisas de laboratrio Mowrer (1960) supe que emoes negativas so
sobre os efeitos da punio em seres humanos utili condicionadas no somente aos estmulos ambien
tais, mas tambm s pistas proprioceptivas geradas
zam tipicamente estmulos fsicos fracos ou conse
qncias negativas simblicas. Nesses estudos, a
punio aplicada a respostas que esto sendo si
multaneamente mantidas com esquema de refor-
G
pelo prprio comportamento punido.
De conformidade com as interpretaes em ter
mos de competio de respostas (Guthrie, 1935), a pu
KS
amento positivo intermitente ou a padres de res nio produz mudanas comportamentais por eli-
posta que esto sendo submeddos extino. ciar respostas incompatveis na presena de pistas
que anteriormente controlavam o comportamento
CONCEITUAES TERICAS punido. As respostas competitivas so presumivel
DOS EFEITOS DA PUNIO
O
mente condicionadas de modo direto, por conti-

Quando qualquer comportamento seguido por gidade, aos estmulos presentes na ocasio da pu
conseqncias aversivas, produzem elas geralmente nio. A generalidade dessa explicao, que no
BO
uma reduo ou cessao da responsividade. Aps utiliza processos mediadores, seriamente posta
terem sido as conseqncias aversivas descontinua prova pelos resultados de experimentos em que es
das, o comportamento reaparece algumas vezes, tmulos previamente neutros so dotados de pro
sugerindo esse fato que a punio suprime as ten priedades de inibir respostas sob condies em que
dncias de respostas, mas no as elimina. Sob de animais so esqueleticamente imobilizados com cu
terminadas condies, entretanto, a punio pode rare para impedir a ocorrncia da resposta motora
EX
produzir m udanas duradouras no com porta (Rescorla e Solomon, 1967). No obstante, em con
mento. Como mostraremos mais tarde, o grau em dies ordinrias a punio ativa respostas instru
que um comportamento positivamente reforado mentais bem como medo; conseqentemente, a
constitui um determinante tanto do poder de redu punio pode produzir comportamentos notavel
D
o da punio quanto da extenso em que as res mente diferentes sob nveis semelhantes de ativao
postas punidas so subseqentemente restabeleci emocional, dependendo do tipo de resposta que
das. Alm das contingncias recompensadoras que originalmente evocava (Bolles, 1967). Portanto, o
IN
mantm o comportamento punido, os efeitos do mesmo estmulo punitivo pode acelerar ou retardar
mesmo podem variar consideravelmente em funo o desempenho do mesmo comportamento, depen
de inmeras outras variveis (Azrin e Holz, 1966; dendo da maneira como venha a ser aplicado, seja
Church, 1963; Solomon, 1964), incluindo a inten evocando respostas que sejam compatveis ou que
sidade, durao, freqncia e distribuio das con entrem em conflito com as atividades em curso
seqncias aversivas; sua relao temporal com o (Fowler e Miller, 1963).
comportamento a ser modificado; a fora das res Enquanto a teoria precedente explica os efeitos
postas punidas; a disponibilidade de padres de da punio em termos de aprendizagem associativa
comportamento alternativos que sejam positiva competitiva, as explicaes por condicionamento da
mente reforveis; a presena de estmulos discri esquiva (Dinsmoor, 1954) enfatizam as conseqn
minativos que indicam a probabilidade de resultar cias reforadoras que so produzidas pelo compor
um dado desempenho em conseqncias adversas; tamento incompatvel e servem para mant-lo. At
o nvel de instigao para desempenhar o compor onde retraimento, esquiva e inibio da resposta
tamento negativamente sancionado; e as caracters fornecem alvio com respeito estimulao pertur-
176 CONTROLE AVERSIVO
badora, o comportamento por esse modo refor para fortalecer novos desempenhos. Aps ter um
ado. rudo suprimido completamente uma resposta re
As teorias acima mencionadas enfatizam a capa compensada em esquizofrnicos crnicos, foi ele
cidade da punio em motivar, reforar e eliciar ento pareado de modo intermitente com fichas
respostas. Por outro lado, as hipteses da discrimi que tinham valor de recompensa. Mais tarde, o
nao (Holz e Azrin, 1961, 1962) focalizam a funo rudo contingente somente manteve um nmero
informativa dos eventos punitivos. Os efeitos inibi enorme de respostas numa tarefa nova. Os experi
trios produzidos por meio da punio vicria, por mentos acima ilustram como os eventos punitivos
exemplo, resultam em grande parte da informao podem alcanar funes reforadoras duradouras,
transmitda aos observadores de que certos tipos de que aps se tornam dissociadas das condies ori
desempenho so negativamente sancionados em si ginais de reforamento. O comportamento auto-
tuaes particulares (Bandura, 1965). As proprie punitivo resultante, quer esteja sendo mantido por
PS
dades discriminativas da punio so tambm cla medo de ameaas que j no existem quer por an
ram ente reveladas por experimentos em que a tecipao de recompensas ocasionais que j no
ordem temporal da punio, recompensa e extin esto mais disponveis, aparece claramente como
o so sistematicamente variadas. Punies seve inapropriado, se considerado em termos de reali
ras, que precedem regularm ente a recompensa, dade objetiva.
U
acabam por sinalizar p c ? oramento positivo e acele No material apresentado acima, revisamos sepa
ram a resposta; contrariamente, punies at ento radamente os diversos efeitos que podem os est
O
fracas e ineficentes, quando precedem a remoo mulos punitivos te r sobre o com portam ento.
de recompensas, reduzem a resposta. De modo se Grande parte dos tericos adere a uma concei-
melhante, punies que iniciam um perodo de al tuao ein termos de processos mltiplos para a
R
vio com relao estimulao dolorosa adicional maneira como a punio leva reduo da resposta
tornam-se sinalizadores de segurana e levam a um e para os fatores que dirigem toda recuperao
aumento da responsividade (Hendry e Van Toller,
1964).
Evidncia adicional da maneira pela qual estmu
G
subseqente das respostas punidas. De conformi
dade com esse ponto de vista, a estimulao dolo
rosa produz ativao emocional generalizada e res
postas de retraimento e fuga, que so habitualmen
KS
los punitivos podem adquirir propriedades nota
velmente diferentes atravs de sua relao com ou te incompatveis com o comportamento em questo
tros eventos reforadores demonstrada de modo e podem, portanto, substitu-lo. Qualquer estmulo
notvel por Sandler e Quagliano (1964). Aps ma ambiental e qualquer resposta que regularmente
cacos terem aprendido a prem er uma alavanca precede ou acompanha as experincias aversivas
O
para evitar o recebimento de choques, uma se adquire, atravs da associao por contigidade, a
gunda contingncia envolvendo estimulao dolo capacidade de ativar reaes emocionais por algum
rosa auto-administrada foi introduzida. Premer a tempo, aps ter sido a punio descontinuada.
BO
alavanca evitava a ocorrncia do choque original, Alm do condicionamento emocional, qualquer

mas tambm produzia um choque eltrico de inten resposta que seja bem-sucedida na eliminao ou
sidade menor. medida que o experimento pro esquiva de estimulao aversiva instrumental-
gredia, o choque auto-administrado foi gradual mente reforada. As respostas punidas permane
mente aumentado at igualar o estmulo aversivo cem suprimidas at quando os eventos ameaado
res mantenham sua capacidade de gerar reaes de
EX
que estava sendo esquivado. Entretanto, os animais

no mostraram reduo alguma na freqncia das medo intenso e comportamento de esquiva incom-
respostas autopunitivas de premer a alavanca, em paLvel. Esse perodo fornece a oportunidade para
bora esse comportamento no estivesse mais ser que outros modos de comportamento se estabele
vindo em termos de o m enor de dois males am, modos esses que, se suficientemente vigoro
D
Ainda mais surpreendente, aps ter sido o choque sos, sero capazes de suplantar as tendncias de
que esquivavam completamente descontinuado en respostas punidas. Entretanto, na ausncia de al
IN
quanto as respostas de premer a alavanca (que se ternativas adequadamente recompensadas, aps ter
tinham tornado agora inteiramente inteis) ainda sido a punio descontinuada, as propriedades
produziam conseqncias dolorosas, os animais aversivas dos estmulos mantenedores podem ser
continuavam a se punir desnecessariamente com as extintas por meio da exposio repetida a situaes
imensidades de choque que os tinham levado ante provocadoras de medo ou de eliciaes de respostas
riormente a trabalhar para evitar. Qualquer pessoa parcialmente suprimidas sem conseqncias desa
que observasse o comportamento autopunitivo des gradveis, por observao de desempenhos no-
ses animais, sem ter conhecimento de sua histria punidos ou por outros modos de informao. Nes
de aprendizagem prvia, ficaria sem dvida intri ses tipos de condies, o comportamento inibido fi
gada com seu tenaz masoquismo. nalmente reaparecer.
As descobertas de um estudo de Ayllon e Azrin
(1966) identificam as condies sob as quais um es LOCUS DO CONTROLE AVERSIVO
tmulo anteriormente punitivo pode no somente Como observado na discusso precedente, diver
manter a resposta por meio de seu valor de infor sas interpretaes alternativas foram propostas com
mao, mas servir tambm como reforo positivo relao fonte dos estmulos controladores para os
processos inibitrios criados por meio da punio. com o estmulo sobre a aquisio, generalizao e
De acordo com uma explicao, o controle reside extino da supresso condicionada de respostas
principalmente nos estmulos ambientais, Assim, se que haviam sido interm itentem ente reforadas.
uma pessoa submetida regularmente a experin Para os sujeitos do grupo de estmulos, os choques
cias punitivas numa situao particular, as pintas foram continuamente associados com um som, mas
ambientais, atravs de suas novas propriedades de as respostas de premer a alavanca no foram nunca
evocar emoo, produzem supresso generalizada punidas; por outro lado, na condio da resposta, o
do comportamento, esquiva dos eventos situacio- som foi apresentado e os animais s recebiam os
nais ameaadores ou atividades destinadas a evitar choques quando premiam a alavanca na presena
sua ocorrncia. do estmulo auditivo. Ambos os procedimentos re
Uma segunda interpretao supe que o controle sultaram em supresso quase completa da resposta
aversivo reside no prprio comportamento punido. sempre que o som era apresentado. Entretanto, o
Quando conseqncias punitivas aparecem contin mtodo destinado especificamente a dotar as pistas
PS
gentemente a certos tipos de respostas, supe-se ambientais de propriedades aversivas produziu
que pistas proprioceptivas que acompanham a res perturbao emocional e inibio generalizada
posta adquiram a capacidade de ativar reaes maiores, mostrando-se mais resistente extino.
emocionais condicionadas. A estimulao aversiva, Resultados essencialmente idnticos foram obddos
U
gerada pela iniciao de comportamento anterior em estudo anterior (Hunt e Brady, 1951), mesmo
mente punido, evita a completao da seqncia de quando os sujeitos na condio de punio contin
ao. Acredita-se que a inibio da resposta seja re gente resposta receberam maior nmero de cho
O
forada pela terminao da ativao emocional ques. Num experimento muito bem planejado, em
produzida pela resposta. Assim, nesse ltimo caso, que houve equiparao do nmero e da distribui
R
indivduos aprendem a evitar sofrimento autoge- o temporal dos choques, Hoffm an e Fleshler
rado por meio da supresso do comportamento do (1965) descobriram que animais punidos somente
tado de valncia negativa. respondiam na presena de certas pistas, exibiam
Um certo nmero de pesquisadores tem compa
rado o poder supressivo da punio quando ad
ministrada em base contingente resposta ou em
G
m enor supresso comportamental e extinguiam
mais rapidamente do que os sujeitos emparelhados
que eram punidos durante a apresentao das
KS
conjuno com estmulos ambientais especficos in mesmas pistas sem considerao de seu comporta
dependentemente do comportamento em questo. mento. Fornecem assim esses resultados a evidncia
Revelam esses estudos que ambos os tipos de con de que, sob certas condies, as inibies esto
tingncias aversivas reduzem a resposta; mas, h principalmente ligadas situao, e no resposta.
Ao contrrio da concluso acima, Azrin (1956)
O
discordncia quanto a que mtodo produz maior

supresso comportamental. No experimento origi descobriu que a punio produzida pela resposta
nal Estes (1944) descobriu que animais, que ha foi consideravelmente mais efetiva do que a estimu
BO
viam recebido choques somente em ocasies em lao aversiva no contingente na supresso de

que no estavam engajados em comportamento de comportamento recompensado. Azrin atribui os re
prem er a alavanca, exibiam essencialm ente o sultados conflitantes ao fato de terem os sujeitos em
mesmo grau de supresso e recuperao subse seu experimento recebido choques severos durante
qente das respostas de premer a alavanca que os um longo perodo de tempo, enquanto que os es
sujeitos cuja punio fora estritamente contingente tudos anteriores haviam utilizado perodos de pu
EX
ocorrncia da resposta. Num teste ulterior para nio relativamente breves. Essa interpretao no
se descobrir se os efeitos supressivos eram dirigidos explica inteiramente os diversos resultados porque
por estfmulos ambientais ou por pistas produzidas Boe e Church (1967) reportam que a punio con
pela resposta, os animais cujo comportamento de tingente resposta mais supressiva do que o cho
que no contingente, mesmo quando administrada
D
premer a alavanca havia sido punido foram deixa

dos na situao para um perodo de adaptao com durante breve perodo. Alm disso, Camp (1965),
a alavanca removida. Essa providncia evitava a eli- utilizando uma ampla variedade de imensidades de
IN
citao da resposta punida, mas permitia a neutra choque, descobriu que os efeitos supressivos da
lizao das pistas situacionais ameaadoras. Um punio contingente resposta eram maiores do
leste subseqente de extino revelou que a mera que os e fe ito s in ib it rio s da p u n i o no-
reexposio situao provocadora d e m edo, contingente, mas as diferenas entre os dois proce
porm sem a ocorrncia de experincias desa dimentos eram relativamente pequenas.
gradveis adicionais, resultou em extino quase A inibio da resposta deve ser, com m uita
completa da supresso condicionada. Os achados probabilidade, altamente ligada situao quan
desse estudo sugerem assim que as pistas internas do as experincias aversivas ocorrem re p e ti
que acompanham a resposta punida exercem in dam ente no mesmo am biente. Se, p o r o u tro
fluncia relativamente pequena sobre o processo lado, respostas selecionadas so punidas na pre
inibitrio. sena de estmulos especficos e no incorrem em
H unt e Brady (1955) estenderam a pesquisa conseqncias negativas dentro do mesmo am
acima num estudo comparativo da influncia da biente quando outros fatores esto ausentes, ento
punio contingente resposta e da correlacionada os estmulos onipresentes tero menos prohabili-
dade de se tornarem dotados de forte poder su- mantido quando mudanas nos estados afetivos,
piessivo. Sob condies naturais, clarof raramente que constituem conseqncias reforadoras intrn
a punio contingente ao comportamento so secas, so mediadas por pistas produzidas pela res
mente, nem so as pessoas invariavelmente punidas posta.
em d eterm inadas situaes. Ao invs disso, o Testes empricos da teoria da retroalimentao
mesmo comportamento pode ser permitido ou pu afetiva da internalizao pesquisaram principal
nido no mesmo ambiente, dependendo da pessoa mente a supresso comportamental como funo
para quem o comportamento dirigido, do papel da apresentao temporal da punio. No para
ocupado pelo executor do comportamento, da oca digma experimental tpico, em cada uma das sries
sio e das circunstncias especficas sob as quais o de ensaios as crianas eram solicitadas a escolher
comportamento exibido, das condies instigado entre um brinquedo altamente atrativo e um relati
ras e de inmeros outros fatores. vamente desinteressante. Numa das condies, o
PS
Teorias perifricas da inibio da resposta, que experimentador repreende verbalmente as crianas
enfatizam a resposta esqueltica e a sua retroalimen assim que fazem um movimento em direo ao
tao proprioceptiva concomitante, no podem ex brinquedo atrativo; nos outros tratam entos, as
plicar adequadamente a maneira altamente discri crianas s so verbalmente repreendidas depois de
minativa com que as mesmas respostas so livre terem alcanado o brinquedo e com ele se divertido
U
mente apresentadas ou suprimidas sob condies durante perodos de tempo variados. No teste da
ligeiramente diferentes. A regulao do compor supresso comportamental internalizada, apre
O
tamento humano com base em experincias puniti sentado s crianas um brinquedo altamente atra
vas , sem dvida alguma, mediada em grau consi tivo e um desinteressante e anota-se se elas tocam
dervel atravs de mecanismos centrais. As princi ou no o brinquedo atrativo durante a ausncia do
R
pais questes tericas e evidncia bsica envolvidas experimentador. O fundamento lgico para a sele
no controle simblico da responsividade, que constitui o da varivel temporal reside no fato de se supor
um terceiro locus para o controle aversivo, so
apresentadas 110 captulo final deste livro. Supe
essa concepo que, na base de informaes trans
mitidas por conseqncias anteriores da resposta
G
que a punio aplicada no incio de uma transgres
so empresta o mximo de ansiedade a pistas que
acompanham respostas preparatrias; como conse
qncia, o comportamento suprimido em seus es
KS
experimentada em conjunto com diferentes pistas tgios iniciais. Por outro lado, se a punio apli
situacionais, temporais e sociais, os indivduos infe cada seguindo a transgresso, a ansiedade e suas
rem a probabilidade de que um dado curso de ao respostas inibitrias concomitantes no so evoca
ser ignorado, recompensado ou punido. O com das at que o ato desaprovado tenha sido comple
O
portamento portanto parcialmente dirigido por tado.

conseqncias antecipadas que so simbolicamente Antes de avaliarmos os principais achados desses
produzidas. Assim, conseqncias aversivas anteci estudos, preciso notar que os testes do controle
BO
padas tero efeitos de inibio da resposta, en comportamental internalizado tipicamente envol

quanto que a antecipao de resultados recompen vem um nmero to grande de estmulos externos
sadores facilitar o desempenho do mesmo com de apoio que a supresso da resposta no pode ser
portamento. Alm da influncia de resultados es atribuda somente a conseqncias intrinsecamente
perados, conseqncias auto-avaliadoras tambm mediadas. As medidas ps-treinamento do auto
figuram de modo proeminente na auto-regulao
EX
controle so caracteristicamente obtidas pelo mes

do comportamento. mo experimentador, durante a mesma sesso ex
Um certo nmero de estudos utilizando opera perimental e na mesma sala experimental, quando
es punitivas foi realizado com crianas numa ten so apresentadas s crianas objetos estimuladores
tativa de elucidar os processos de internalizao. idnticos ou semelhantes e possuindo as mesmas
D
Num a m o n o g rafia co m preensiva, A ro n freed propriedades relacionais dos estmulos utilizados

(1968) conceitua internalizao como constituindo durante o treinamento. Embora o agente punitivo
IN
essencialmente um processo em que estados afeti se ausente da sala, inmeras pistas controladoras
vos aversivos ou agradveis tornam-se ligados a pis externas permanecem. Seria de fato interessante
tas produzidas pela resposta e suas representaes estudar a diminuio progressiva das respostas de
cognitivas. Esse resultado presumivelmente ob autocontrole medida que progressivamente mais
tido na base do condicionamento clssico da ansie pistas comuns situao de punio so removidas.
dade a estmulos proprioceptivos inerentes ao Resultados de diversos experimentos baseados
como tal e, atravs do gradiente temporal do refor- nesse procedimento (Aronfreed, 1968; Aronfreed
ajnento, a seus precursores comportamentais e e Reber, 1965; Benton, 1967; Walters, Parke e
cognitivos. Assim sendo, estmulos que acompa Cane, 1965) mostram que crianas punidas nos
nham movimentos preparatrios, ou mesmo inten estgios iniciais da seqncia de resposta divergem
es, ativam a ansiedade, a qual, por sua vez, evita a menos freqentemente do que as crianas punidas
resposta. A supresso do comportamento auto- somente aps a cotnpletao da transgresso. Alm
reforadora pela reduo resultante da ansiedade. disso, quanto mais tempo as crianas permanece
Conseqentemente, de acordo com essa concepo, rem engajadas no comportamento divergente mais
o comportamento se torna internalizado ou auto- fraca ser a supresso com portam ental subse
qente. Esses achados foram interpretados como resultados negativos foram atribudos separao
fornecendo forte evidncia de ser o com porta insuficiente dos componentes dos estmulos resul
mento regulado por conseqncias afetivas condi tantes nas diferentes condies de punio; con
cionadas aos resultantes estmulos intrnsecos corre* tudo, uma interpretao alternativa pode ser apre
latos de um ato punido. Resultados de experimen sentada em termos de reduo do efeito perturba
tos com animais, que pesquisaram os efeitos do dor da recompensa que ocorre na condio da pu
atraso da punio sobre a resistncia tentao (So- nio retardada.
lomon, T urner e Lessac, 1968), so tambm fre Parece tambm altamente provvel que uma pes
qentemente citados como corroborando a media soa ao censurar uma criana antes mesmo de ser
o intrnseca da supresso comportamental. um ato divergente desempenhado venha a ser con
Os achados produzidos pelos experimentos sobre siderada como muito mais proibitiva e punitiva do
apresentao temporal da punio no podem ser que uma outra que no mostra desaprovao at
PS
convenientemente interpretados com respeito hi que a criana j se tenha engajado no comporta
ptese da retroalimentao afetiva porque, entre ou mento transgressivo por algum tempo. De fato,
tros problemas metodolgicos, as manipulaes do nesse ltimo caso, o punidor deve aparecer como
tempo envolvem uma confuso de variveis. Na uma pessoa muito mais branda ou, pelo menos,
condio da punio prematura, o comportamento como inconsistente. As crianas punidas nos pri
U
transgressivo produz somente punio, enquanto meiros estgios podem, portanto, tornar-se relutan
que na condio da punio retardada o compor tes em desempenhar o comportamento proibido
O
tamento recebe recompensa imediata e punio no em decorrncia da ligao de estados afetivos a
subseqente. O efeito supressivo da recompensa pistas incipientes produzidas pela resposta, mas sim
imediata seguida pouco tempo depois por punio devido aos intensos medos antecipados evocados
R
muito mais fraco do que o da punio isolada. No cognitivamente pelo severo disciplinador.
estudo realizado por Solomon, por exemplo, ca Alm dos problemas metodolgicos considerados
chorros novos privados de alimento, que foram fi
sicamente punidos pelo experimentador assim que
tocavam em alimento proibido, exibiam maior re
sistncia divergncia do que cachorros novos pu
G
adma, o tipo de tarefa de discriminao udlizado
na maior parte dos experimentos sobre a ocasio da
punio no <J mais conveniente para a determi
nao do grau em que a supresso da resposta
KS
nidos pouco tempo aps terem comeado a consu mediada por suas pistas proprioceptivas. Deve-se
mir a saborosa carne de cavalo. A diferena na ini isso ao fato de envolver a seleo, tanto de objetos
bio da resposta, que tem sido freqentemente atradvos quanto no-atrativos, respostas de alcance
atribuda por outros autores ligao da ansiedade virtualm ente idnticas e, portanto, ativao do
O
em diferentes pontos na seqncia das pistas pro mesmo padro de estimulao interoceptiva. Con
duzidas pela resposta, simplesmente demonstra que seqentemente, at onde a ansiedade estver condi
uma resposta mais efetivamente jnibida ppr puni* cionada a pistas inerentes prpria resposta, o ato
BO
o somente do que por uma recompensa inicial de tentar alcanar o objeto no-atrativo deveria ser
seguida por punio. Confundir os efeitos da re igualmente suprimido. A demonstrao do controle
compensa e da punio, conforme observa Solo do comportamento por estmulos proprioceptivos
mon, vantajoso para a compreenso das prticas exigiria que os sujeitos desempenhassem respostas
naturais de socializao, mas os dados tm valor li diferentes, cada uma delas produzindo diferentes
mitado para a elucidao dos processos intrnsecos padres de estimulao interna que ficariam asso
EX
de condicionamento. ciados a conseqndas diferentes. Alm disso, a

do mesmo modo difcil descobrir se diferenas fim de se avaliar que contribuies fornece o
semelhantes, obtidas nas pesquisas citadas ante afeto proprioceptivamente ativado supresso da
riorm ente, derivam do conseqente condiciona resposta, seria necessrio medir os efeitos indepen
D
mento aversivo das pistas produzidas pela resposta dentes das discriminaes cognitivas e das conse
ou do fato de que, nas condies de punio retar qncias afetivas simbolicamente geradas. Por ana
dada, as crianas so recompensadas por lhes ser logia com os experimentos sobre a ocasio da puni
IN
permitido brincar brevemente com um brinquedo o, uma pessoa que tentasse alcanar uma cobra
altamente atrativo antes da administrao da re repulsiva ou uma deliciosa sobremesa estaria, com
primenda. Como seria de supor, levando em conta toda a probabilidade, experimentando estados emo
os efeitos de promoo da resposta do refora- cionais aversivos e prazeirosos, respectivamente.
mento positivo, quanto mais tempo ficam as crian Entretanto, como as respostas desempenhadas para
as engajadas no comportamento transgressivo re tentar alcanar ambos os objetos produzem padres
compensador tanto mais fraca a punio subse de estimulao interoceptiva essencialmente idnti
qente. Por outro lado, quando as crianas so pu cos, os estados afetivos resultantes devem ser me
nidas quase imediatamente aps cometer o ato proi diados centralmente e no perifericamente.
bido (Parke e Walters, 1967; Walters e Demkow, Pelas razes apresentadas acima, duvidoso que
1963), as diferenas na supresso da resposta entre os paradigmas da ocasio do reforamento possam
sujeitos punidos mais cedo e mais tarde tornam-se fornecer evidncia decisiva a respeito das teorias da
extremamente pequenas e, na sua maior parte, es retroalimentao sensria! da internalizao. Entre
tatisticamente desprovidas de significncia. Esses tanto, os experimentos de condicionamento com
curare em que animais so esqueleticamente crian as eram v e rb alm en te c e n su ra d a s p o r

imobilizados durante o condicionamento aversivo aproximar-se ou manipular brinquedos proibidos
ou a extino realizados por Solomon e seus as numa tarefa de discriminao de dupla escolha,
sociados (Black, 1958; Black, Carlson e Solomon, seus companheiros em parelhados simplesmente
1962; Solomon e T urner, 1962), esclarecem consi observavam os desempenhos punidos. Num teste
deravelmente a questo da mediao central ou pe subseqente de transgresso, os observadores mos
rifrica das tendncias de respostas inibitrias. Os traram a mesma quantidade de inibio da resposta
achados dem onstram que respostas emocionais em comparao com as crianas cujo comporta
condicionadas podem ser prontamente adquiridas mento motor foi repetidamente punido.
e extintas independentemente da resposta esquel Na teoria da internalizao de Aronfreed (1968),
tica e de sua retroalimentao proprioceptiva corre os estados afetivos tomaram-se assodados no so
lata. A partir dos resultados gerais da srie de ex mente s pistas proprioceptivas, mas tambm atra
perimentos com curare, parece que, quando res
PS
vs da generalizao para trs, s intenes e repre
postas de aproximao a certos objetos estimulado sentaes cognitivas do ato punido. Nenhuma pes
res discriminveis so submetidas punio, os es quisa emprica foi at agora realizada em que so
tmulos externos tambm adquirem a capacidade mente as intenes verbalizadas fossem punidas.
de eliciar respostas emocionais condicionadas que Entretanto, existe alguma evidncia, que ser exa
U
podem, por sua vez, controlar respostas instrumen minada no Cap. 8, demonstrando que a punio da
tais de modo completamente independente de me representao por imagens de atividades sexuais
O
canismos de retroalimentao correlacionados com divergentes fica associada com uma reduo no
a resposta. com portamento correspondente. Aronfreed d e
O papel dos processos centrais na inibio com- monstrou que, quando da punio, crianas so in
R
portamental poderia ser estabelecido por meio dos formadas de que a seleo de brinquedos atrativos
procedimentos tradicionais, com a incluso de con proibidos desaprovada porque seu funciona
dies de treinamento em que os sujeitos simples
mente verbalizassem suas escolhas e fossem puni
dos sempre que escolhessem os itens desaprovados
sem realizar nenhuma resposta de tentar alcan-
G
mento difcil de ser descrito e so em conseqn
cia mais apropriados para crianas mais velhas, os
sujeitos mostram-se mais tarde menos inclinados a
violar a proibio. difcil avaliar sem estudos adi-
KS
los. Se crianas nessas condies exibissem um grau donais se tais instrues facilitam o comportamento
de supresso igual ao de sujeitos cujas respostas submisso porque criam uma estrutura cognitiva
motoras de escolha tivessem sido punidas, ento os ou p o r o u tras razes. possvel su p o r, por
achados indicariam que a retroalimentao pro exemplo, que punies arbitrariamente adminis
O
prioceptiva no participa do processo regulatrio. tradas venham a gerar mais ressentimento e com
Essa questo tambm pode ser facilmente pesqui portamento de oposio do que quando a base da
sada por meio da comparao dos efeitos inibitrios sano negativa consideravelm ente explicada
BO
da punio, quando administrada parte do corpo (Pastore, 1952). Sob condies em que a base para a
que responde e quando administrada parte que punio prindpalm ente transmitida pelos atribu
no responde. Num experim ento relatado por tos fsicos dos objetos proibidos, o papel das fun
Kaufman (1964), adultos participaram de uma es cognitivas fica consideravelmente reduzido.
srie de sesses que consistiam de perodos alter Por outro lado, quando os fatores que determinam
nados de respostas punidas e no-punidas. Na me quando dados desempenhos incorrero em puni
EX
tade dos perodos de punio, o choque foi admi o so complexos e difirilmente identificveis, a
nistrado na mo que executava a resposta, en informao das regras que regulam as contingn
quanto que, na outra metade, a mo que no res cias de punio deveria facilitar a auto-regulao da
pondia recebeu o choque. Com intensidades baixas responsividade.
D
e altas, variaes no local da punio no tiveram Ao se avaliar o papel dos processos cognitivos no
efeitos diferentes; mas, com intensidades modera controle comportamental, essencial distinguir
das, o choque aplicado mo que respondia pro entre os efeitos da representao cognitiva das
IN
duziu supresso ligeiramente maior. Alguma evi prprias respostas e as conseqncias antecipadas
dncia adicional de que a inibio da resposta cons simbolicamente geradas. Em teorias que se supem
titui principalmente um fenmeno cognitivamente serem as propriedades de ativao da emoo dire
controlado aparece no ato de que, sob punio se tamente condidonadas s respostas, a inidao de
vera, os sujeitos suprimiam completamente a res comportamento de valncia negativa ou seus equi
posta, mas as mesmas respostas eram desempenha valentes cognitivos aparece como podendo evocar
das em freqnda alta e estvel durante perodos automaticamente efeitos negativos que pem em
de no-administrao de choques na mesma sesso. ao a inibio da resposta. Uma conceituao al
Outro meio efetivo de avaliar se as pistas produ ternativa dos mecanismos de controle consideraria
zidas pela resposta assumem funes controladoras, que os desempenhos so internamente regulados
atravs do condicionamento afetivo, consistiria na no por emoes diretamente ligadas ao compor
induso de observadores participantes nos para tamento, mas sim por conseqndas aversivas ante
digmas de punio. Esse procedimento foi, de fato, cipadas. Em face de resultados esperados diferen
utilizado por Benton (1967). Enquanto grupos de tes, o mesmo comportamento pode ser inibido ou
livremente expresso, o que no poderia ocorrer se punio branda ou severa por tocarem um brin
a ativao emocional fosse diretam ente evocada quedo atrativo mas proibido. Metade dos sujeitos
pela resposta. em cada tratam ento passou por um breve pe
Diversos estudos que foram realizados dentro do rodo livre de vigilncia, durante o qual podiam
quadro de referncia da teoria da dissonncia cog eles transgredir sem risco de punio, enquanto
nitiva tambm levantam uma questo que rele que o experimentador que introduzia a proibio
vante para o controle aversivo. Supe-se nessa for permanecia no aposento com o outro grupo de
mulao que, se uma pessoa receber justificao in crianas. Virtualmente, nenhuma das crianas em
suficiente para seu comportamento, as cognies nenhum dos grupos violou a proibio. Imediata
inconsistentes resultantes geraro um estado aver mente aps a sesso, reavaliaram elas sua prefern
sivo que poder ser reduzido, entre outros meios, cia pelos diversos brinquedos e, aproximadamente
pela desvalorizao da atividade. Quando um indi um ms mais tarde, tiveram a oportunidade de
PS
vduo evita desem penhar um com portam ento brincar com o brinquedo proibido sob condies
transgressivo devido ameaa severa, supe-se que permissivas. O com portam ento transgressivo
tenha uma desculpa adequada para seu comporta mostrou-se baixo entre as crianas que receberam a
mento submisso e, portanto, continue a valorizar al ameaa branda e que se abstiveram de divergir na
tamente a atividade proibida. Em contrapartida, se ausncia de vigilncia social. As crianas que foram
U
exibir ele inibio da resposta em seguida a uma ameaadas com punio severa e no transgredi
ameaa branda, poder vir a convencer-se de que ram na ausncia do experimentador mostraram-se
O
os objetos desejados no tinham grande valor, a fim mais inclinadas a manipular o brinquedo anterior
de eliminar a dissonncia perturbadora criada. mente proibido e no diferiram, quanto a isso, dos
sujeitos na condio combinando ameaa branda e
R
Aronson e Carlsmith (1963) testaram a noo
acima, fazendo com que crianas avaliassem, aps vigilncia social. um pouco difcil explicar esses
trs tipos de interveno, um brinquedo que ha resultados em termos de dissonncia cognitiva, uma
viam inicialmente classificado em segundo lugar.
Na fase envolvendo ameaa branda, o experimen
tador informou s crianas que ficaria aborrecido
G
vez que, ao contrrio do que se esperava e dos
achados de Aronson e Carlsmith, o brinquedo
proibido no foi mais desvalorizado sob sanes
brandas do que sob ameaa de punio severa,
KS
se brincassem com o brinquedo proibido; na condi
o de ameaa forte, as crianas foram informadas autor interpreta os achados discrepantes como in
de que, se utilizassem o brinquedo, o experimenta dicando que os sujeitos no selecionaram a desvalo
dor ficaria muito zangado e retiraria todos os ou rizao do objeto proibido como o meio principal
tros brinquedos; e, na condio de controle, o ex de reduzir a dissonncia nesse experimento parti
O
perimentador simplesmente removeu o brinquedo cular. Essa explicao pode ter alguma validade,
crucial para determinar se seu valor podia ser au mas levanta questes quanto possibilidade de ser
a hiptese da dissonncia cognitiva refutada empi
BO
mentado simplesmente por se chamar a ateno

sobre ele. Ambas as ameaas produziram submisso ricamente.
comportarnental completa em todas as crianas, su Resultados do estudo precedente diferem de um
gerindo que a presena de outros brinquedos atra amplo corpo de evidncia baseada em experimen
tivos, incluindo o item de maior preferncia no- tos com animais (Azrin e Holz, 1966; Church,
proibido, havia enfraquecido enormemente a insti 1963), crianas (Parke e Walters, 1967) e adultos
EX
gao transgresso. Com respeito linha de pre (Powell e Azrin, 1968; Rotenberg, 1959), demons
ferncia pelo brinquedo, em seguida ameaa trando que o grau de reduo da resposta constitui
branda, 36 por cento das crianas reduziram sua uma funo crescente da intensidade da punio.
preferncia pelo brinquedo proibido, enquanto Punio branda geralmente produz pequena mu
nenhuma das crianas reduziu sua apreciao do dana em desempenhos positivamente reforados;
D
objeto proibido em seguida ameaa severa ou re em nveis intermedirios, conseqncias aversivas

moo fsica dos itens. Embora ameaas variando tm efeitos parcialmente supressivos, enquanto que
IN
em severidade tenham afetado a avaliao da pre punio intensa tipicamente resulta em redues
ferncia, resta demonstrar se possvel produzir estveis no comportamento.
avaliao negativa de atividades desejadas somente A evidncia conflitante pode ser interpretada de
por meio de ameaas, independentemente de sua diversos modos. Nos experimentos acima, conse
severidade. qncias punitivas foram realmente administradas
A punio habitualmente aplicada com a inten de modo contingente ocorrncia do comporta
o de criar controles comportamentais que possam mento transgressivo, enquanto que os estudos
perdurar em situaes apropriadas, mesmo quando sobre dissonncia envolveram uma nica ameaa
os agentes punitivos no estejam mais presentes. verbal de punio. Uma segunda e ainda mais cr
Mudanas na preferncia somente tm portanto tica diferena diz respeito ao tipo de comporta
significao limitada, a no ser que fique tambm mento que est sendo controlado. Na abordagem
dem onstrado que tais mudanas influenciam o do paradigma da dissonncia, as respostas so ini
com portam ento au to controlador subseqente. bidas com relao a uma entre diversas alternativas
Num experimento bem planejado por Freedman positivas possveis. Sob essas condies vantajosas, a
(1965), grupos de crianas foram ameaadas com instigao transgresso aparentemente to fraca
que um'a branda ameaa verbal suficiente para postas que so negativamente sancionadas. Puni
produzir obedincia em todos os sujeitos indepen es -severas, particularmente se aplicadas durante
dentemente de eslar o agente da proibio presente perodo longo, podem resultar em ampla generali
ou no. Dada uma tendncia de resposta de qual zao dos efeitos supressivos a padres de compor
quer fora, o comportamento transgressivo ordi tam en to socialm ente desejveis. Assim, p o r
nariamente desempenhado mais freqentemente exemplo, punio severa repetida da agresso pode
em situaes livre de vigilncia social do que no somente vir a elihiinar esse comportamento in
quando o agente desaprovador est fisicamente conveniente, mas tambm sufocar a assertividade.
presente (Hicks, 1968). Por contraste, em estudos A amplitude da inibio generalizada que tem ori
sobre o controle aversivo, os pesquisadores selecio gem na punio contingente varia inversamente
nam respostas altamente resistentes mudana ou com o grau de semelhana das novas situaes com
o comportamento a ser eliminado tem sua fora as do treinamento aversivo original (Desiderato,
PS
aumentada e contemporaneamente mantido num 1964; Hoffman e Fleshler, 1961; Honig e Slivka,
favorvel esquema de reforam ento positivo. 1964). Amplos segmentos do comportamento tm,
precisamente sob esse tipo de circunstncias que a portanto, a probabilidade de serem negativamente
punio empregada na vida quotidiana. Nas apli afetados, sob condies em que as contingncias de
U
caes de procedimentos aversivos, utiliza-se um punio so ambguas ou quando as sanes nega
mnimo de sanes negativas necessrias obteno tivas so aplicadas a uma rea ampla de respostas
de um controle comportamental adequado. Depois sociais em situaes diversas.
O
disso, o controle geralmente mantido por conse Embora a princpio a inibio condicionada apre
qncias negativas ocasionais sob formas mais fra sente ampla transferncia, se a punio for descon
R
cas e amplamente simblicas. tinuada o gradiente da generalizao se reduz gra
dualmente at que finalmente o sujeito s suprime
PROBLEMAS POTENCIAIS QUE SURGEM DO a resposta no contexto de estmulos em que o com
CONTROLE AVERSIVO
Devido aos complexos e variados efeitos da puni
o, o controle aversivo, particularmente quando
G
portamento foi punido. Contudo, estudo realizado
por Hoffman, Fleshler e Jensen (1963) sugere que
alguns ps-efeitos podem persistir. Quando ani
KS
mediado socialmente, deve ser em pregado com mais so submetidos a stress emocional sem relao
cuidado e habilidade nos programas de mudana definida com o episdio anterior trs anos aps ter
comportamental. Muitas das conseqncias inde sido a supresso comportamental quase completa
sejveis que podem acompanhar a punio podem mente extinta, os animais ainda exibem inibio
ser at certo ponto evitadas. Alguns desses produ considervel na presena dos antigos estmulos
O
tos secundrios comuns e os meios de minimiz-los aversivos. Essas pistas no somente readquiriram,
so discutidos em seguida. sob ativao emocional geral, parte de sua capaci
BO
Generalizao da Inibio Condicionada. A punio dade anterior de suprimir o comportamento, mas

mais freqentemente empregada para reduzir a os estmulos condicionados originais conservaram
incidncia de padres de comportamento repetiti sua potncia aum entada durante algum tempo
vos. Os efeitos das conseqncias aversivas, entre aps a terminao da condio estressante. Eviden
tanto, no esto especificamente confinados s res- temente, punies administradas num determinado
perodo podem sensitizar o organismo para os an
EX
tigos estmulos aversivos, de modo que seu poder

supressivo venha a ser facilmente restabelecido,
pelo menos temporariamente, por experincias es-
tressantes originadas de outras fontes.
D
A generalizao inapropriada ou excessiva da

inibio e da sensitizao pode ser facilmente evi
tada pelo uso de procedimentos de discriminao,
IN
conforme demonstrado por Hoffman e Fleshler

(1964). Durante o desenvolvimento da supresso
condicionada, os animais foram punidos por res
ponder na presena de um tom de 1.000 ciclos por
segundo (cps), mas a resposta ao tom adjacente de
900 cps no foi nunca acompanhada por choque.
Testes subseqentes da generalizao revelaram
que, embora os tons de 1.000 cps ou mais tivessem
fortes efeitos supressivos, o treino de discriminao
produziu pequena inibio comportamental para
Figura 5-1. Generalizao da supresso da resposta exi
bida por sujeitos aps treino de discriminao durante o
estmulos na parte inferior do gradiente (Fig. 5-1).
qual um tom de 1.000 cps foi pareado com choque, mas Alm disso, quando os animais eram colocados sob
um de 900 cps no o foi. Uma razo de 1,0 indica supres condies de stress emocional aps terem sido as
so completa. Traado com base em dados de Hoffman e inibies amplamente extintas, a supresso da res
Fleshler, 1964. posta foi amplamente acentuada na presena do
tom de 1.000 cps e superiores, mas a freqncia da

resposta a estmulos auditivos de 900 cps ou inferio
res no foi afetada. Como aparece graficamente na
Fig. 5-2, os procedimentos de discriminao redu
ziram drasticamente os efeitos inibitrios e evita
ram que certos estmulos generalizados adquirissem
e mantivessem poder de supresso latente que pu
desse subseqentemente ser restabelecido por ex
perincias estressantes sem relao definida com o
episdio anterior.
Os achados acima indicam, portanto, que um
agente de mudana que desejar restringir a ampli
PS
tude e direo da supresso comportamental no
dever simplesmente aplicar sanes negativas a
padres de resposta indesejveis, mas tambm or
Figura 5-2. Efeitos do stress emocional sobre a generali
ganizar conseqncias diferentes para formas de zao da supresso da resposta produzida por treino de
comportamento correlatas em diferentes contextos discriminao anterior. Uma razo de 1,0 representa su
U
sociais. Por exemplo, o comportamento de agresso presso completa. Hoffman e Fleshler, 1964.
fsica deve ser punido, mas a assertividade conve
O
niente recompensada. Alm do reforamento sele
tivo, a discriminao grandemente facilitada pelo so mais facilmente encontrados quando existe des-
uso de apoios verbais. Por meio de rotulao dara continuidade marcante nas exigncias culturais,
R
do comportamento que permitido e dos que so como acontece no caso do comportamento dexual.
punidos, pela especificao das ocasies e lugares Assim, uma criana que foi severamente punida
em que certos cursos de ao se mostram apropria
dos ou inconvenientes, pode ser assegurada maior
especifiddade para os efeitos da punio.
Condicionamento Emocional. O utro acompanha
G
por todas as suas expresses de curiosidade sexual
poder vir a tornar-se ansiosa a respeito de sexo e
perm anecer sexualm ente inibida em su vida
adulta, quando esse comportamento j ser sodal-
KS
mento possvel do controle aversivo, que j foi dis mente aprovado e esperado dela. Quando existe
cutido amplamente em sees anteriores, consti descontinuidade marcante em termos temporais ou
tudo pela capacidade da punio de dotar estmu situacionais, o uso de procedimentos de treina
los anteriormente neutros de propriedades evoca- mento social que resultam em comportamento r
O
doras de emoo. Qualquer comportamento que gido e inflexvel contra-indicado.

sirva para esquivar, remover ou pospor estmulos Torna-se aparente, a partir dos resultados de um
ameaadores reduz a perturbao emocional e experimento de Whiting e Mowrer (1943), que,
BO
portanto automaticamente reforado, mesmo se as dependendo da maneira em que utilizada, a pu

contingncias da punio j no estiverem mais nio pode ser mais eficiente em inibir o compor
em ao. Esses elidadores de medo, estabeleddos de tamento a expensas da adaptabilidade futura a cir
modo inadvertido, do freqentem ente lugar a cunstncias diferentes. Utilizando um paradigma
padres de comportamento de esquiva capazes de da socializao, Whiting e Mowrer utilizaram trs
criar suas prprias condies de manuteno. As mtodos para treinar animais a selecionar um ca
EX
respostas de esquiva resultantes podem ser mais so minho trabalhoso e tortuoso para obteno de re
cialmente indesejveis do que o comportamento compensa alimentar em vez de um outro caminho,
que a punio pretendia originalmente reduzir e, direto e consideravelmente mais fdl. Sempre que
uma vez estabelecidas, podem ser consideravel a via mais fcil era escolhida durante o treina
D
mente mais difceis de eliminar. mento, um grupo de animais encontrava uma bar
Como veremos mais tarde, nem todas as formas reira fsica, o segundo grupo no recebia recom
IN
de punio criam ativao emocional condidonada. pensa, enquanto que o terceiro era punido com
mais provvel que a aprendizagem do medo choque eltrico. Os animais punidos abandonaram
acompanhe procedimentos baseados na apresenta a passagem curta mais rapidamente; contudo, tam
o social de estmulos dolorosos. Sanes negativas bm persistiram mais tempo na via tortuosa aps
envolvendo principalmente a remoo de refora terem sido removidas as sanes negativas origi
dores positivos no tm geralmente efeitos de ati nais. Para que o leitor no conclua que a rigidez
vao do medo. Por meio de escolha cuidadosa dos comportamental constitui um concomitante ine
procedimentos de punio, possvel evitar ou mi vitvel do controle aversivo, necessrio enfatizar
nimizar a ocorrncia de condicionamento emocio que a punio combinada com treino de discrimi
nal indesejvel. nao teria resultado em responsividade apropria
Inflexibilidade Comportamental. Em muitos casos, os damente flexvel. Se, por exemplo, atalhos curtos
agentes de mudana tm que enfrentar a tarefa de levarem a choque na presena de uma luz vermelha
desencorajar padres de comportamento que sero mas resultarem em recompensa sempre que a luz
no somente permitidos, mas tambm esperados estiver ausente, os animais adquiriro, sem dvida
em perodos posteriores da vida. Tais problemas alguma, inibies discriminadas e revertero rapi-
damente ao caminho fcil, aps a descontinuao mente, a retirada de situaes parcialmente aversi
da contingncia de socializao ser sinalizada por vas suficientemente reforadora para contraba
remoo permanente das pistas ambientais signifi lanar os efeitos de condies de reforamento re
cando punio. lativamente desfavorveis que leva o comporta
A natureza transitria da supresso comportamento de fuga. Punies de intensidades relativa
mental induzida por meio da punio, freqente mente baixas, embora ineficazes na supresso do
mente notada em estudos de laboratrio, no de com portam ento, levaro entretanto o sujeito a
surpreender, tendo em vista os curtos perodos du fugir da situao (Azrin et al., 1965). Ilustra esse
rante os quais a punio tipicamente aplicada. En fato as limitaes dos controles aversivos quando
tretanto, existe evidncia limitada mas consistente aplicados na ausncia de restries ou atraes que
(Solomon, 1964) de que, sob certas condies, impeam a retirada.
mesmo a punio excepcionalmente breve pode re At onde sanes negativas promovem o medo e
PS
sultar em distrbios profundos do sistema nervoso a esquiva ativa com relao aos agentes de mu
autnomo e inibies duradouras. Poucos choques dana, suas oportunidades de influenciar o com
administrados num animal durante uma resposta portamento de outros ficam reduzidas. Trata-se no
consumatria podem produzir inibies alimenta caso de um empecilho srio, quando se lida com
res extremamente poderosas (Lichtenstein, 1950), extensas mudanas em atitudes e comportamento
U
levando freqentemente a um estado de inanio social que so mais efetivamente promovidas por
em meio a abundncia de suprimento de alimentos meio da modelao. Com contato social restrito,
O
(Appel, 1961; Masserman, 1943). Os fatores res haver pequena aprendizagem de identificao.
ponsveis por essa aprendizagem de inibio ex No se deve supor, a partir dessas observaes, que
tremamente rpida e duradoura ainda no foram a punio invariavelmente reduz a modelao es
R
identificados, mas a ocasio da punio parece ser pontnea. Risley (1968) mostrou que, no caso de
uma varivel influente. No possvel, a partir dos crianas to envolvidas em comportamento bizarro
dados limitados disponveis, determinar se o poder
supressivo extraordinrio da punio bem plane
jada esteja principalmente confinado a respostas
consumatrias em espcies sub-humanas. preciso
G
auto-injurioso que permanecem indiferentes es
timulao social, a eliminao do comportamento
inconveniente por meio da punio aumenta sua
ateno e responsividade a pistas modeladoras.
KS
exercer extrema cautela na utilizao de procedi
mentos aversivos, se se desejar replic-los com As tendncias fuga podem, claro, ser at certo
comportamento instrumental desempenhado por ponto contrabalanadas,aumentando-se o valor de
seres humanos. recompensa dos ambientes em que as punies so
periodicamente administradas e promovendo-se a
O
Esquiva de Agentes e Situaes Punitivas. Com pou

cas excees, nas pesquisas de laboratrio dos efei valncia positiva dos agentes de mudana. Um alto
tos da punio, os animais so confinados apare nvel de reforamento positivo pode criar barreiras
BO
lhagem usada ou sua liberdade de movimentos de psicolgicas to poderosas contra a retirada que as
alguma forma fisicamente limitada, de modo a no pessoas permanecero em situaes que tambm
ser possvel escapar da situao experimental. Nem tm aspectos punitivos. preciso tambm notar
tm os sujeitos a liberdade de escolher se voltaro a que a punio baseada sobre a remoo de refora
situaes em que seu comportamento punido ou dores positivos, embora temporariamente frustra-
de interromper sua estada todas as vezes que se dora, tende contudo a manter e at mesmo a au
EX
sentirem descontentes com o tratamento inspito mentar as tendncias de aproximao com respeito
infligido por seus anfitries. Em situao natural, a agentes de mudana.
entretanto, as pessoas podem geralmente evitar ou Modelao Negativa. Nas aplicaes sociais do con
restringir, at certo ponto, o contato com os agen trole aversivo, preciso tambm considerar a fun
D
tes punitivos e as situaes sociais em que sanes o modeladora do comportamento punitivo. Em

negativas so freqentem ente aplicadas (Azrin, inmeros casos, as pistas modeladoras fornecidas
IN
1958; Powell e Azrin, 1968). Por essa razo, mesmo pelas aes disciplinares so inconsistentes com re
se a punio mostrar ser altamente efetiva no con lao aos efeitos do treinamento direto e portanto
trole do com portamento, poder revelar-se de se contrapem a eles. Se, por exemplo, um pai
valor limitado sob circunstncias nas quais os even punir seu filho fisicamente por ter batido num
tos desagradveis possam ser facilmente esquiva companheiro, o que pretende ele com a punio
dos. que a criana deixe de agredir seus companheiros.
Os poucos estudos permitindo fuga de situaes Concomitantemente com tal inteno, contudo, o
que contm alguma caracterstica negativa revelam pai est desavisadamente fornecendo exemplos v
que os sujeitos repetitivamente recuam para situa vidos do prprio comportamento que pretende re
es no punitivas, mesmo se os locais de refgio duzir na crian. Por medo da retaliao, a criana
forem menos recompensadores (Azrin, Halse, Holz pode no contra-agredir na presena do pai, mas
e Hutchinson, 1965) exigirem maior dispndio de pode no obstante isso vir a modelar seu compor
esforos para uma dada recompensa (Dardano e tamento pelo comportamento do pai, quando tiver
Sauerbrunn, 1964) ou no oferecerem nenhum re ela prpria que lidar com o comportamento de ou
foro positivo (Hearst e Sidman, 1961). Aparente tros ou lentar control-lo.
De modo consistente com a teoria da modelao, 1959, 1960; Holz, Azrin e Ulrich, 1963). Pais que
Hoffman (1960) descobriu em mes que, ao fora utilizam freqentemente controles aversivos pode
rem a obedincia a suas exigncias atravs de tcni riam sem dvida apresentar testemunhos corrobo-
cas assertivas de poder, tinham Filhos que exibiam rativos de que, aps um certo tempo, a punio
assertividade de poder agressiva ao controlar o deixa de exercer muito efeito sobre o comporta
comportamento de seus companheiros. Embora a mento de seus filhos.
direo da relao causal no possa ser estabelecida Punio severa produz reduo notvel de com
de modo inequvoco a partir desses dados, resulta portamentos reforados de .modo intermitente com
dos baseados em estudos de laboratrio (Bandur, pouca ou nenhuma recuperao, enquanto as res
1965) dem onstram claram ente que padres de postas continuarem a incorrer em conseqncias
comportamento agressivo podem ser prontamente aversivas. Altas intensidades de punio so entre
transmitidos atravs da modelao adulta. Num ex tanto necessrias para manter a supresso compor-
PS
perimento j citado, Mischel e Liebert (1966) des tamental, se a punio for administrada somente de
cobriram que sanes negativas impostas a crianas modo intermitente, no existirem alternativas re
eram menos efetivas quando o comportamento do compensadas, o comportamento estiver fortemente
agente modelador era inconsistente do que quando estabelecido e for simultaneamente apoiado por
U
os padres impostos e modelados eram congruen condies de reforamento altamente favorveis
tes. Indicam esses achados que qualquer pessoa, (Azrin e Holz, 1966; Boe, 1964).
que esteja tentando controlar respostas inconve
O
nientes especficas, dever evitar modelar formas PUNIO E DISPONIBILIDADE DE MODOS
punitivas de comportamento que possam no s ALTERNATIVOS DE RESPOSTA
contra-atacar os efeitos do treinamento direto, mas
R
Conseqncias punitivas severas devero ser
tambm aumentar a probabilidade de que, em oca
aplicadas durante um longo perodo de tempo para
sies futuras, o indivduo possa responder a pro
blemas interpessoais de modo imitativo.
EFEITOS DA PUNIO SOBRE O

G
reduzir efetivamente o comportamento em pessoas
que, devido a seus repertrios comportamentais
restritos, possuam poucos meios alternativos de ob
teno de reforos positivos. Os efeitos da disponi
KS
COMPORTAMENTO SIMULTANEAMENTE bilidade da resposta sobre o poder supressivo da
REFORADO
punio aparecem claramente ilustrados num ex
Recorre-se freqentemente punio como m perim ento de laboratrio realizado por Mowrer
todo de controle social quando o reforo positivo, (1940), em que animais foram ensinados a se ajus
O
que mantm o comportamento inconveniente, no tarem de dois modos a uma situao aversiva. Um
pode ser identificado ou quando, apesar de conhe grupo aprendeu primeiramente a sentar sobre as
cido, no pode ser prontamente modificado. E con patas traseiras, a fim de reduzir a intensidade de
BO
sideravelmente mais fcil, embora menos efetivo, um choque. Aps ter sido essa resposta aprendida,
por exemplo, punir o comportamento anti-social de as condies foram alteradas de modo que os sujei
delinqentes do que rem over as contingncias tos podiam desligar o choque completamente acio
subculturais que moldam e controlam essas aes. nando um pedal. Uma vez que essa ltima resposta
Na maior parte das pesquisas examinadas aqui, a competitiva era consideravelmente mais efetiva,
punio foi aplicada a determinadas respostas aps tomou-se ela em pouco tempo fortemente estabele
EX
terem sido removidas as recompensas que as man cida. Um segundo grupo de sujeitos aprendeu so
tinham, a fim de se determinar se a adio de con mente a resposta de premer o pedal. Quando a
seqncias aversivas acelerava o processo de extin resposta de premer o pedal foi subseqentemente
o. As pesquisas sobre os efeitos da punio sobre punida em ambos os grupos, os animais que tinham
D
comportamentos que so simultaneamente manti aprendido uma s resposta continuaram a desem

dos por reforamento positivo se revestem, con penhar o comportamento punido durante toda a
tudo, de importncia consideravelmente maior, durao do experimento, enquanto todos os ani
IN
uma vez que os padres de respostas que as pessoas mais menos um que tinham disposio dois
tentam freqentemente modificar tm como con modos diferentes de ajustamento reverteram rapi
seqncia alguns resultados recompensadores para damente ao primeiro padro de comportamento.
os sujeitos que as desempenham. A evidncia dis Azrin e seus associados (Herman e Azrin, 1964;
ponvel indica geralmente que a punio no tem Holz, Azrin e Ayllon, 1963) dem onstraram , de
efeitos de reduo duradouros sobre o comporta modo semelhante, com adultos psicticos, que a
mento que estiver sendo simultaneamente mantido punio era em geral inefetiva quando a resposta
por um esquema favorvel de reforamento posi punida constitua o nico meio de obteno de re
tivo. Estmulos brandos e moderadamente puniti foro positivo. De outro lado, quando os pacientes
vos reduzem tipicamente a ocorrncia de compor - aprendiam uma maneira alternativa de obter re
tamnto intermitentemente reforado, mas, me compensas, a punio produzia uma imediata e-
dida que a punio continua, os sujeitos se adaptam completa reduo do comportamento indesejvel.
s conseqncias aversivas e exibem alguma recu Os achados acima sugerem que pessoas que dis
perao da responsividade, mesmo enquanto a con pem de poucas opes de respostas mostrar-se-o
tingncia de punio est ainda atuando (Azrin, lentas em abandonar comportamentos que resul-
tam em conseqncias negativas. Essa uma das rer, 1943) demonstraram de modo consistente que
razes pelas quais a punio inefetiva na modifi respostas podem ser rpida e du rad o u ram en
cao dos padres anti-sociais de delinqentes e in te eliminadas, quando o comportamento em ques
fratores adultos a quem faltam modos alternativos to punido e respostas competitivas so simul
socialmente aceitveis de responder para adquiri taneamente recompensadas. Um programa de tra
rem os bens que valorizam. Em tais condies, a tamento baseado sobre uma combinao de con
punio do comportamento anti-social poder levar trole aversivo das respostas divergentes e refora
os infratores a adotar modos mais seguros de de m ento positivo de respostas desejadas pode
senvolver suas atividades ilegtimas ou a alterar m ostrar-se altam ente efetivo na eliminao de
suas tcnicas de modo a evitar a descoberta e a pu padres de comportamento seriamente problemti
nio em ocasies futuras. Um exemplo excelente cos. Quando o reforamento diferencial aplicado
do modo em que a punio resulta em refinamento a modos de comportamento competitivos, as res
PS
do comportamento anti-social em vez de em sua postas punidas podem ser contra-atacadas pela in
eliminao aparece na autobiografia de um talen terferncia de respostas eliciadas pelos estmulos
toso infrator habitual. aversivos ou pelo comportamento competitivo man
tido na base de reforamento positivo. Em tais cir
Meu ambiente na priso estava de tal forma apar
U
tado da vida, era algo to distante que s vezes
cunstncias, uma supresso duradoura provavel
eram as circunstncias reais que me pareciam fan mente obtida mais pela prepotncia das alternativas
tsticas. Nesses perodos, eu examinava os traba recompensadas do que pelas respostas inibitrias
O
lhos que havia feito e os analisava mentalmente estabelecidas. Esse fato sugerido pelos achados de
para ver se podiam ser aperfeioados. Ento, vol um experimento realizado por Timmons (1962),
tava a examinar meus erros e tentava descobrir que comparou a eficcia relativa da extino, puni
R
como tinham ocorrido e como me haviam levado o verbal e contracondicionamento de uma res
priso. Assim, vocs podem ver, sempre tinha posta competitiva na eliminao de respostas ver
muito que fazer enquanto estava l, sem nenhuma
ocupao seno pensar. E planejar trabalhos futu
ros. Oh sim, se fosse feito um levantamento, ficaria
provado que a maioria dos grandes trabalhos cri
Gbais anteriormente apropriadas. O contracondicio
namento mostrou ser mais poderoso, mas a adio
da punio ao contracondicionamento pouco con
tribuiu para os processos de mudana. Entretanto,
KS
minosos e milhares de pequenos crimes foram pla
nejados na cadeia. Planejados at os mnimos deta essa concluso poder no se aplicar quando o
lhes, porque no h interesses alternativos suficien comportamento inconveniente estiver to forte
tes para ocupar a mente dos prisioneiros [Hill, mente estabelecido que poucas oportunidades pos
1955, pg. 39]. sam surgir para a recompensa de tendncias com
O
petitivas. Tambm foi demonstrado que mesmo

At onde os refinamentos no comportamento di uma punio branda, que tem mais valor informa
vergente aumentarem a confiana do indivduo de tivo do que inibitrio, pode facilitar a mudana
BO
que ser capaz de evitar a descoberta e a punio eomportamental na mesma proporo de nveis se
em ocasies subseqentes, ter esse comportamento veros de punio, desde que respostas alternativas
grande probabilidade de ser repetido. sejam concomitante mente recompensadas (Boe,
1964).
REDUO COMPORTAMENTAL ATRAVS DE
REFORAMENTO POSITIVO DE RESPOSTAS
EX
COMPETITIVAS Numa anlise compreensiva dos efeitos da puni

o, Solomon (1964) considerou a crena difundida
Os achados de laboratrio acima revisados indi de que a punio constitui somente um procedi
cam que modos de comportamento preexistentes mento efetivo temporrio de controle do compor
tm grande probabilidade de em ergir quando tamento como uma lenda originada no sentimenta
D
padres de respostas dominantes so reduzidos lismo de coraes ternos. Os achados examinados

atravs da punio. Estmulos que exercem algum nas sees precedentes, embora no inteiramente
IN
grau de controle sobre diferentes tipos de respostas consistentes, fornecem apesar disso considervel
podem tambm ser utilizados em combinao com documentao emprica de que, sob uma ampla va
procedimentos aversivos para eliciar tendncias de riedade de condies, os efeitos redutivos da puni
respostas mais fracas. A suspenso temporria do o tendem, de fato, a ser transitrios. As conclu
comportamento desaprovado fornece assim uma ses extradas desse amplo corpo de pesquisa no
o p o rtu n id ad e de fortalecim ento de respostas podem ser facilmente desconsideradas como lend
emergentes ou ativamente eliciadas. Quando as al rias ou esprias. igualmente verdadeiro que pu
ternativas desejadas no existem no repertrio nies administradas em combinao com outros
eomportamental do sujeito, a modelao positiva e procedimentos podem produzir mudanas dura
os procedimentos de reforamento podem ser utili douras no comportamento (Beach, Conoviu, Stein-
zados de modo efetivo para estabelecer e fortalecer berg e Goldstein, 1956; Boe e C hurch, 1967;
padres de respostas incompatveis com o compor Storms, Boroczi e Broen, 1963). Alm disso, in
tamento desadaptativo. meros estudos mostraram que inibies e compor
Os resultados de diversos experimentos (Boe, tam entos de esquiva tenazes so estabelecidDs
1964; Hlz, Azrin e Ayllon, 1963; Whiting e Mow- quando a ativao, emocional condicionada a es
tmulos ambientais e autogerados atravs de proce DISTRBIOS DA FALA

dimentos aversivos. Contingncias aversivas tm sido amplamente
A partir desses resultados diferentes, parece que usadas por Goldiamond (1965a), tanto na produo
qualquer julgamento abrangente dos efeitos da pu experimental da gagueira quanto na sua elimina
nio resulta em autocontradio. No se pode sus o. Antes de discutir os detalhes dessa abordagem
tentar que a punio ineficaz porque tem so e de sua eficincia teraputica, algumas das condi
mente efeitos supressivos temporrios e? ao mesmo es consideradas como controladoras no caso dos
tempo, argumentar contra sua utilizao na base de problemas de fluncia sero aqui examinadas. In
que produz ela comportamento que excepcio terpretaes em termos de aprendizagem dos dis
nalmente resistente mudana. De modo seme trbios funcionais da fala conceituam geralmente a
lhante, tambm existe contradio quando estudos gagueira como resposta de esquiva que evoca
em que a punio resulta em morte por inanio da por estmulos verbais na presena de pistas si-
PS
auto-imposta (Lichtenstein, 1950) ou inibio des tuacionais potencialmente ameaadoras. Os diver
necessria de modos efetivos de obter refora- sos esquemas explicativos (Brutten e Shoemaker,
mento (Whiting e Mowrer, 1943) so citados como 1967; Shames e Sherrick, 1963; Sheehan, 1958;
evidncia do poderoso controle aversivo do com Wischner, 1950) diferem principalmente no papel
portamento, mas a rigidez comportamental e ou que atribuem emotividade condicionada e aos
U
tros produtos secundrios indesejveis da punio processos de reforamento positivo e negativo na
so tratados como preocupaes desprovidas de regulao dos problemas de fluncia.
O
fundamento. Inmeras avaliaes foram feitas das caractersti
cas de personalidade dos gagos e de seus pais, mas
Aplicaes de Sistemas de Contingncias faltam estudos sobre as contingncias que ocorrem
R
Aversivas naturalmente em associao com os problemas de
tluncia. Com base em dados retrospectivos de fa
Quando procedimentos aversivos so necessrios
correo de uma situao prejudicial, so eles ge
ralmente considerados pelos adultos como uma
parte desagradvel, embora necessria, do trata
G
mlias de gagos e de no-gagos, Johnson (1942),
que preconizou uma abordagem de aprendizagem
semntica, considerou como crticas as seguintes
condies com respeito ao desenvolvimento inicial
KS
mento, comparvel s rotinas dolorosas da medi dos distrbios da fala. Todas as crianas pequenas
cina fsica, em vez de como um assalto interpessoal. exibem algumas repeties de palavras, frases e s
Por essa razo, pacientes raramente desenvolvem labas sem o acompanhamento de nenhuma ativao
medos am plam ente generalizados e com porta emocional ou autoconscincia de ser sua fala defi
mento hostil com respeito a dentistas ou mdicos
O
ciente (Davis, 1939, 1940). Entretanto, os pais das

cujas intervenes produzem inicialmente expe crianas que mais tarde passam a exibir problemas
rincias altamente desagradveis. Conseqente de fala srios rotulam essas deficincias normais de
BO
mente, se apresentadas num contexto de trata gagueira e respondem a ela com aumento de vigi
mento, contingncias aversivas podero vir a ter lncia, reprimendas verbais e tentativas ansiosas de
menos efeitos colaterais adversos do que quando correo. Supe-se ento que, como conseqncia
so elas apresentadas ditatorialmente para eliminar de avaliaes negativas e interpretaes errneas de
um comportamento que tem alto valor funcional
deficincias naturais, reaes de ansiedade se tor
para o sujeito que o desempenha.
nem condicionadas ao ato de comunicao verbal.
EX
Quando o controle aversivo utilizado para mo As repeties anteriormente desembaraadas so

dificar comportamento social prejudicial, as mes agora acompanhadas de bloqueios, prolongamen
mas conseqncias punitivas podem ser fortemente tos, tenso muscular, alteraes respiratrias e mo
ressentidas ou aceitas de bom grado, dependendo vimentos faciais e corporais compensatrios. Uma
D
da inteno percebida do agente e de serem as san vez que os problemas de fluncia adquiram pro
es aplicadas principalm ente para sua prpria priedades aversivas, so eles transform ados-em
IN
convenincia ou para beneficio do sujeito envol respostas de gagueira e, de modo semelhante a ou

vido. Efeitos emocionais indesejveis podem ser tras fo rm as de co m p o rta m e n to de esquiva,
substancialmente reduzidos pela organizao ante tornam-se capazes de criar suas prprias condies
cipada de contingncias contratuais explcitas, que mantenedoras.
definam claramente os limites gerais dos compor Resultados de estudos de laboratrio que sero
tamentos permitidos e punidos. Sempre que o examinados mais tarde no se mostram inteira
comportamento indesejvel for desempenhado, as mente consistentes com a formulao etiolgica
conseqncias aversivas devero ser imediatamente acima mencionada. Estmulos regularmente asso
aplicadas, consistentemente e de modo positivo. Se ciados com punio podem ter efeitos disruptivos
as conseqncias preestabelecidas forem implemen sobre a fala, mas conseqncias negativas apresen
tadas de maneira no punitiva, as sanes negativas tadas de modo especificamente contingente aos
tendero a ser consideradas pelo sujeito como con problemas de fluncia reduzem geralmente sua
seqncias legtimas e previsveis de seu compor ocorrncia (Brookshire e Martin, 1967; Siegel e
tamento em vez de como reaes arbitrrias e vin Martin, 1966; Quist e Martin, 1967). Pode-se con
gativas. cluir, a partir desses achados, que a punio leva a
um aumento da freqncia da fala no-fluente so imediata reduo da tenso sobrepujem os efeitos

mente se os efeitos disruptivos da ativao classica inibitrios da punio temporria mais remota.
mente condicionada sobrepujam os efeitos reduti- Na sua te o ria da g a g u e ir a p o r c o n flito
vos das conseqncias punitivas. Outro determi aproximao-esquiva, Sheehan (1958) considera de
nante importante dos problemas de fluncia, que modo semelhante a gagueira como redutora da an
em geral ou ignorado ou relegado a nvel secund siedade, mas postula ele um processo de refora
rio nas teorias da ansiedade da gagueira, consiste mento em dois estgios. A gagueira, de acordo com
110 fato de poder o solcito interesse parental apre Sheehan, constitui uma resultante de necessidades
sentado contingentemente fala no-fluente fun competitivas de se comunicar e de se evitar falar.
cionar como um poderoso reforador positivo de Sempre que as tendncias conflitantes de aproxi
Lal comportamento. Os pais podem assim,portanto, mao e esquiva alcanam um ponto de equilbrio,
de modo inadvertido, aumentar os problemas de o fluxo da fala interrompido ou bloqueado. A
PS
fluncia de seus filhos atravs de sua ateno sele inibio momentnea da fala reduz o medo gerado
tiva. pela comunicao verbal, reforando assim o blo
A modelao familial pode tambm desempe queio e, pelo fato de diminuir o gradiente de es
nhar um papel influente, quer de modo direto quiva motivado pelo medo, libera a palavra blo
quer de modo indireto, no desenvolvimento de queada. Alm disso, a reduo da tenso que se
U
padres de fala no-fluente. Nelson (1939) compa segue completao da palavra refora as respostas
rou a incidncia de gagos em trs geraes de fam de gaguejar precedentes bem como qualquer mo
O
lias de 204 gagos e de um grupo emparelhado que vimento facial ou corporal que as acompanhe na
no exibia nenhum problema de fala. A gagueira tentativa de auxiliar a restaurao da fluncia.
apareceu em mais do que uma gerao em somente Brutten e Shoemaker (1967) consideram ser a
R
2 por cento dos no-gagos, enquanto que a incidn gagueira um fenmeno que envolve tanto proces
cia foi de 51 por cento nas famlias de gagos. Evi sos de condicionamento clssico quanto instrumen
dncia mais direta da fora do exemplo fornecida
por Van Riper (1937), que descobriu que gagos no
s exibem uma proporo mais alta de fala no-
fluente aps exposio a um modelo gago em com
G
tal, assumindo o prim eiro deles papel mais in
fluente. De acordo com esse ponto de vista, os pro
blemas de fluncia refletem os efeitos disruptivos
KS
da ativao emocional que se tornou classicamente
parao com um modelo no-gago, mas tambm condicionada a certas pistas situacionais e de pala
passam a adotar alguns dos aspectos idiossincrticos vras atravs de experincias desagradveis. Diver
do comportamento verbal do modelo gago. Nelson sos estudos foram publicados fornecendo alguma
defende a hiptese da transmisso gentica na base evidncia em apoio influncia da ativao classi
O
de que, em alguns casos, os pais no apresentam cam ente condicionada sobre os problem as de
gagueira ou o contato com avs no-fluentes foi li fluncia. Hill (1954) descobriu que estudantes exi
mitado. A interpretao gentica pode muito bem biam desorganizao da fala na presena de uma
BO
ser vlida, mas uma explicao em term os de luz que havia sido previamente pareada com a
aprendizagem social igualm ente sustentvel. apresentao de um choque. Aumentos semelhan
Adultos que sofreram de problemas de fala num tes nos problemas de fluncia foram tambm obti
perodo inicial de suas vidas ou cujos pais apresen dos durante perodos de stress emocional produ
taram gagueira mostram-se inclinados a responder zido por punio arbitrria (Stassi, 1961) ou por
com interesse excessivo fala no-fluente natufal
EX
exposio a estmulos que sinalizam a ocorrncia de

de seus filhos, aum entando assim tal comporta eventos punitivos (Savoye, 1959). Quando a ga
mento mesmo na ausncia de gagueira modelada. gueira conceitualizada principalmente como uma
Sheehan (1958) e Wischner (1950) fornecem os forma de desorganizao comportamental em vez
relatos mais detalhados do mecanismo de refora- de como resposta de esquiva, supe-se que inclua
D
mento negativo que estaria mantendo as respostas um componente instrumental secundrio. Assim,
de gaguejar. Suas interpretaes diferem princi os gagos adotariam modos idiossincrticos de ex
IN
palmente no ponto da seqncia da fala em que o presso nas reas da fonao, articulao e resso
reforamento supostamente ocorreria. De confor nncia, destinados a permitir a fuga ou a evitao
midade com Wischner, a ansiedade eliciada por dos distrbios emocionais ocasionados pelos pro
palavras especficas e pistas situacionais resulta em blemas de fluncia. Essas respostas de ajustamento,
bloqueio momentneo da poro final de uma res a maior parte das quais toma uma forma no-
posta verbal, numa tentativa de pospor ou evitar verbal, so instrumentalmente reforadas pela sub
desaprovao social antecipada, embarao ou ou seqente completao da palavra e resultante redu
tras experincias negativas. Supe-se que o com o da aflio. A partir desse esquema explicativo,
portamento de gaguejar seja reforado em virtude conclui-se que a gagueira s poder ser efetiva
de sua estreita justaposio temporal com a redu mente eliminada pela extino das propriedades
o de ansiedade e tenso que acompanha a com- provocadoras de emoo dos estmulos ameaado
pletao bem-sucedida da palavra em que a difi res.
culdade experimentada. Embora a gagueira produ Em vista da crena difundida de ser a reduo da
za geralmente tambm conseqncias negativas, ansiedade o principal mecanismo mantenedor dos
Wischner supe que os efeitos recompensadores da problemas funcionais da fala, de supreender que
um nmero relativamente pequeno de estudos de estendido para teste de sua eficcia teraputica. Em
laboratrio tenha sido realizado com o propsito vez disso, o autor (Sheehan, 1954) advoga as mes
especfico de avaliar essa hiptese central. Os me mas abordagens de entrevista que envolvem consi
canismos de reforamento' adotados nas teorias dis dervel gasto de tempo e que j mostraram ter
cutidas acima so bastante adequados para explicar valor limitado na alterao de outras formas de
a persistncia incomum dos problemas da fala. Se comportamento divergente.
as respostas de gaguejar produzem reforamento No experim ento citado, qualquer possvel re
quase instantneo atravs da reduo da ansiedade foro das respostas de gaguejar ocorrendo no
que se segue sua ocorrncia, como se supe, seria ponto terminal da seqncia verbal foi removido. A
possvel prever-se que a gagueira jamais se extin eficincia do reforo pode ser reduzida se um in
guiria, a no ser que conseqncias especiais fos tervalo de tempo ou outras atividades intervm
sem de alguma forma prontam ente interpostas entre uma resposta e suas conseqncias previstas.
PS
entre o aparecimento do bloqueio e a completao No estudo de Sheehan, o arranjo tem poral de
da resposta. Entretanto, um estudo retrospectivo eventos no foi o mais favorvel para eliminar o
de Sheehan e Martyn (1966), mostrando que apro problema de fluncia; isto , as respostas de gague
ximadamente 80 por cento dos estudantes universi jar terminavam finalmente com a completao das
trios que foram gagos acabaram finalmente por palavras a qual, por sua vez, era seguida pelas con
U
adquirir fala fluente, sugere que a recuperao da seqncias negativas de ter que repetir a palavra
gagueira sem interveno especial exige tambm em que o sujeito encontrava dificuldades. Assim, a
O
explicao do mesmo modo que a exige a persis completao bem-sucedida da palavra era punida
tncia da fala no-fluente. de modo mais forte do que repeties e bloqueios
Alm do nmero reduzido de dados experimen temporalmente remotos. Resultados de um estudo
R
tais sobre aquisio e manuteno das respostas de realizado por Daly e Cooper (1967), entretanto, le
gaguejar, as teorias da reduo da ansiedade no vantam dvidas quanto suposio de que a puni
fornecem modos especficos de tratamento. Um
experimento de Sheehan (1951), entretanto, apre
senta implicaes teraputicas que no foram
nunca desenvolvidas. Nesse estudo, foi apresentada
G
o contingente ao gaguejar possa vir a ter maior
efeito redutivo. Esses pesquisadores compararam a
freqncia da fala no-fluente sob condies em
que o choque era administrado durante o ato de
KS
a hiptese de que o ponto do reforamento das gaguejar ou imediatamente aps a completao de
respostas de gaguejar est constitudo pela reduo cada palavra gaguejada. O sistema contingente ao
da ansiedade que se segue completao da pa gaguejar produziu reduo maior da no-fluncia,
lavra. Assim, numa tntativa de evitar o refora mas a diferena no foi estatisticamente significa
O
mento de respostas de gaguejar, foram organizadas tiva. No m todo p ro jeta d o p o r G oldiam ond
condies em que somente a fala fluente podia (1965a) para modificao da gagueira crnica, que
tornar-se instrumental na completao de cada pa ser examinado em seguida, cada momento de
BO
lavra em sentenas apresentadas. Gagos adultos no-fluncia produz uma imediata conseqncia
liam determinadas passagens em voz alta em dias desagradvel.
diferentes sob duas condies em ordem contraba No ficou inteiramente claro no artigo de Gol
lanada. Nas condies de controle, os sujeitos sim diamond, que , sob outros aspectos, bastante in-
plesmente liam o material seis vezes em sua ma
EX
neira habitual sem a organizao de nenhuma con

seqncia especial para a no-fluncia. No trata
mento no-reforado, entretanto, os sujeitos liam as
passagens em voz alta cinco vezes, mas eram solici
tados a repedr cada palavra gaguejada at que a
D
emitissem de modo fluente antes de passarem para

a palavra seguinte. Assim, o comportamento de ga
IN
guejar prolongava em vez de eliminar o stress e a

tenso conseqentes. No sexto ensaio experimental
e no stimo ensaio de ambas as condies os sujei
tos liam passagens da maneira em que o faziam
norm alm ente. A comparao da freqncia de
comportamento no-fluente entre condies e lei
turas sucessivas (Fig. 5-3) demonstra que o gague
ja r foi substancialmente reduzido e permaneceu
significantem ente mais baixo quando produziu
conseqncias negativas; de outro lado, sob condi
es ordinrias, a freqnda do gaguejar diminuiu
ligeiramente, provavelmente como funo da adap
tao, mas foi subseqentemente restaurada em seu
nvel original. A despeito desses achados encoraja- Figura 5-3. Freqnda de gaguejo em leituras sucessivas
dores, o procedimento experimental no foi nunca em condies experimental e de controle. Sheehan, 1951.
formativo, o que considera ele como condies cr (1940), mostrou, de fato, que o comportamento
ticas para a aquisio e manuteno das respostas no-fluente ocorria mais freqentemente quando
de gaguejar. Embora reconhecendo que a gagueira as crianas estavam emocionalmente ativadas ou
pode envolver um componente emocional, a teoria desejavam conquistar a ateno de outros.
da reduo da ansiedade sumariamente afastada. Praticamente todas as formas de abordagem te
Em vez disso, inmeros relatos de cunho anedtico raputica foram aplicadas numa ocasio ou em ou
so apresentados para ilustrar que gagos so ge tra aos problemas da fala, com graus limitados de
ralmente submetidos a exigncias menores em ter sucesso. Goldiamond (1965a) relata resultados uni
mos de realizao, so menos freqentemente soli formemente favorveis com gagos por meio de pu
citados a desempenhar tarefas difceis, tm seus nio contingente ao gaguejar, os quais, se confir
erros encarados com maior compreenso pelos ou mados por uma avaliao mais extensa realizada ao
vintes, recebem prazos mais longos para responder longo de um perodo de tempo mais dilatado, viro
a perguntas e podem realmente obter ateno po
PS
a representar uma notvel realizao teraputica.
lida por meio de sua no-ftuncia. Esses relatos Na primeira fase do procedimento, os gagos so
acentuam tanto a funo de esquiva das respostas instrudos a ler em voz alta trechos de determina
de gaguejar quanto o seu valor na obteno de res das pginas durante perodos de aproximadamente
postas positivas por parte de outros. 50 minutos, de modo a fornecer uma medida de
U
Devido natureza das contingncias utilizadas, os linha de base do gaguejar. Nessa avaliao inicial,
achados de um experimento projetado para produ so registradas a velocidade da leitura e a freqn
O
zir respostas de gagueira num sujeito normalmente cia do comportamento de gaguejar. Durante a fase
fluente (Flanagan, Goldiamond e Azrin, 1959) tm do tratamento do programa, a velocidade da leitura
valor limitado na elucidao das condies sob as deliberadamente diminuda e conseqncias ne
R
quais seria a gagueira mais provavelmente adqui gativas so apresentadas de modo contingente
rida. Nesse experimento, um sujeito recebia choque ocorrncia de respostas de gaguejar. Retroalimen
contnuo; um bloqueio verbal entretanto desligava
o choque por 10 segundos e cada emisso no-
fluente adicional pospunha a estimulao aversiva
por um tempo determinado. Como era de prever, a
G
tao auditiva retardada da prpria voz da pessoa
utilizada como estmulo aversivo produzido pelo
gaguejar.
Pausas ocorrem freqentemente como partes na
KS
freqncia do bloqueio aumentou consideravel turais da fala fluente e, conseqentemente, um ob
mente, at o ponto em que o sujeito quase evitava servador independente teria que suspender o jul
completamente a estimulao desagradvel por gamento para decidir se uma determinada hesita
meio de fala continuamente no-fluente. Embora o estaria representando uma pausa natural ou
O
demonstre esse estudo que possvel induzir com um bloqueio na fala. De maneira a garantir que as
portam ento verbal divergente, altam ente im conseqncias aversivas sejam apresentadas de
provvel que os pais de sujeitos gagos punam con modo im ediatam ente contingente fala no-
BO
tinuamente o comportamento fluente de seus filhos fluente, o cliente auto-administra a retroalimenta

e s respondam de modo no-punitivo quando suas o negativa na base de suas prprias definies da
crianas bloqueiam a fala e gaguejam. De fato, os resposta. Durante a leitura oral do material apre
achados discutidos anteriormente indicam que o sentado em velocidade baixa, o cliente preme um
padro de contingncias naturais constitui, prova pequeno comutador para cada palavra bloqueada,
velmente, o oposto exato daquele imposto no es que imediatamente desvia a fala para um disposi
EX
tudo acima. Podemos aceitar que experimentos no tivo de retroalimentao retardada durante um
sejam projetados para reproduzir de modo deta tempo determinado. Esse procedimento estabelece
lhado os eventos estimuladores que ocorrem na finalmente um padro de comportamento verbal
vida real, mas devemos pelo menos exigir que as lento e isento de gaguejo.
D
contingncias experimentais apresentem alguma Aps ficar o padro fluente substituto estabili
semelhana com a realidade social, se que seus zado, o comportamento verbal do cliente progres
resultados pretendem ter valor explicativo.
IN
sivamente modificado na direo da fala normal.

Os estudos anteriormente relatados sugerem que isso obtido por meio da acelerao da velocidade da
a fala no-fluente pode ser influenciada em graus leitura de modo gradual, atravs do controle mec
variados por pelo menos trs conjuntos de condi nico do material para os nveis normais de linha de
es controladoras. Primeiro, estmulos ameaado base ou para nvel superior. Ao mesmo tempo, a
res podem produzir desorganizao da fala por retroalim entao retardada tambm gradual
meio da ativao de respostas emocionais antecipa- mente esmaecida. Por exemplo, o perodo de atraso
trias. Segundo, areduo da ansiedade e da ten pode ser reduzido de uma durao inicial de 250
so associadas com a completao das respostas de milissegundos para 200, 150, 100, 50 milissegundos
gagueira podem servir para refor-las. E terceiro, e finalmente completamente eliminado.
a fala no-fluente pode ter algum valor funcional Um resumo dos procedimentos e mudanas con
para obteno de ateno e abrandamento de exi comitantes na fluncia verbal obtidas com o pri
gncias quanto a desempenhos, conforme sugerido meiro sujeito que se submeteu a essa forma de tra
por Goldiamond. Uma anlise situacional de pro tamento apresentado na Fig. 5-4. Durante o pe
blemas de fluncia em crianas, realizada por Davis rodo de linha de base, que se estendeu ao longo
dos primeiros 21 dias, o sujeito leu aproximada

mente 110 palavras por minuto e gaguejou em
cerca de 15 palavras por minuto. Nas sesses 22-33,
empenhou-se ele na autodefinio de gaguejo sem
nenhuma conseqncia contingente resposta. A
partir da 34.a sesso, a velocidade da leitura foi di
minuda e foi introduzida a retroalimentao re
tardada produzida pelo gaguejar. Na sesso 47, foi
estabelecido o controle temporal da velocidade da
leitura e algumas sesses mais tarde a retroalimen
tao retardada foi gradualmente esmaecida em
dias sucessivos, Como mostrado na figura, durante
a fase terminal do experimento, o sujeito estava
PS
lendo aproximadamente 140 palavras por minuto,
nvel esse bem superior ao de sua linha de base
prvia, enquanto que as respostas de gaguejar, que
se estendiam de 0,2 a 0,6 palavra por minuto,
U
foram quase completamente eliminadas.
Goldiamond relata mudanas ainda mais d ra
O
mticas na fluncia verbal (Fig. 5-5) em um se
gundo sujeito que, devido a limitaes de tempo,
participou de uma verso altamente condensada do
R
procedimento-padro. A retroalimentao retar
dada produzida pelo gaguejo combinada com apre
sentao lenta de material de leitura foi introduzida
aps trs sesses; pouco tempo depois, a velocidade
de leitura foi aumentada em estgios sucessivos e a
contingncia aversiva gradualmente removida. No
G
KS
oitavo dia, o final do tratamento, o cliente estava
lendo 256 palavras por minuto sem manifestar um
s problema de fluncia.
Dados quantitativos so apresentados para oito
O
gagos crnicos. Em todos os casos, a fala fluente foi

estabelecida e mantida na situao de laboratrio,
mesmo quando a velocidade da verbalizao foi
BO
aumentada e as conseqncias negativas removidas.

Goldiamond tambm relata melhoras concomitan
tes na fala do cliente em ambientes naturais, mas
aparentemente nenhuma avaliao objetiva foi rea
Figura 5-4. Reduo da freqncia de gaguejar e estabe
lizada. De acordo com um relato posterior de pes lecimento de leitura fluente num gago crnico. Goldia
quisa (Goldiamond, 1965b),-padres fluentes de lei
EX
mond, 1965a.
tura rpida, que se mantiveram em condies de
laboratrio, foram estabelecidos em 30 gagos em
prazo notavelmente curto. Esses achados prelimi
nares indicam que os procedimentos projetados um papel, quando imitam o estilo verbal de uma
D
por Goldiamond podem ser considerados como outra pessoa ou quando sozinhos. Por essa razo,
realmente promissores. Entretanto, a avaliao de conseguir que uma pessoa leia um texto sem gague
sua eficcia teraputica deve ser adiada at que tes
IN
ja r quando sozinha numa cabina no constitui um

tes mais rigorosos sejam realizados e resultados de teste poderoso. A no-fluncia diminui semelhante
seguimento a longo prazo sejam fornecidos. mente em situaes em que reaes sociais negati
Relatos de modificaes no comportamento de vas por parte dos ouvintes so minimizadas. Assim,
gaguejar devem ser considerados com cautel, de gagos podem experim entar pequena dificulda
vido evidncia de que o comportamento verbal de verbal quando falam com pessoas muito mais
no-fluente varia consideravelmente em funo das jovens do que eles, para audincias consideradas
caractersticas sociais e das exigncias de comunica como socialmente ou intelectualmente inferiores,
o de situaes diferentes. Um exame da literatura ou com pessoas sobre as quais exercem autoridade.
relevante feito por Bloodstein (1949) revela que as Esses achados sugerem que testes rigorosos de
respostas de gaguejar so grandemente reduzidas fluncia devero ser organizados em termos de
sob condies de exigncias menores para a comu comunicao social em vez de em termos de leitura
nicao interpessoal. Por exemplo, gagos podem oral, em situaes de avaliao envolvendo audin
geralmente cantar e contar fluentemente, podem cias intimidadoras. Gravaes da fala sob esse tipo
falar de modo desembaraado quando representam de condio podem ser obtidas sem dificuldades.
de leitu ra na m an eira lenta e sem gaguejos d esen

volvida no laboratrio, intercalados com leitu ra oral
rp id a.
O m to d o criad o p o r G o ld iain o n d segue um a
abordagem exclusivam ente o p era n te. Se todos os
gagos q ue se su b m eterem a esse tipo d e tratam e n to
se to rn a re m capazes d e co n v ersar flu en tem e n te,
m esm o sob condies sociais estressantes, en to ob
viam ente n en h u m p ro ced im en to adicional ser ne
cessrio. Por o u tro lado, se seu d esem p en h o a p r e
sen tar m elh o ra considervel mas co n tin u arem eles
a exibir alguns problem as d e fluncia em certas si
PS
tuaes ativ ad o ras d e em oo, en to p o d e r-s e ia
p en sar em um p ro g ra m a de dessensibilizao. Da
dos publicados a resp eito d e alguns casos parecem
ind icar q ue a fala no-fluente co n tro lad a p o r est
m ulos aversivos condicionados p o d e ser elim inada
U
de m odo bem -sucedido p o r m eio d a extino da
responsividade em ocional a essas ameaas.
O
U m caso ilu strativ o fo rn ecid o p o r W alton e
M ather (1963) no tratam e n to d e um arq u iteto de
R
40 anos de id ad e, q ue sofria d e um d ist rb io d a
articulao caracterizado p o r bloqueios e ra n g e r d e
dentes. Os estm ulos co n tro lad o res dos problem as
G
de fluncia d o cliente incluam situaes em que
e ra solicitado a fo rn e ce r in fo rm a es especficas,
p articu larm en te na presena de estranhos, su p erv i
KS
sores e pessoas a quem desejava im pressionar. Foi
utilizada inicialm ente um a tcnica em q u e <J te ra
p eu ta lia trechos de um livro e o cliente im itava
suas verbalizaes sem ver o texto. E m bora esse
m todo se m ostrasse altam en te efetivo na p ro d u o
O
d e fala flu en te na situao d e tratam en to , o com

p o rtam en to d e gaguejar, en tre tan to , persistia em
contextos n aturais. A se g u n d a estratgia d e trata-
BO
rhento foi d iretam e n te p ro jetad a p a ra n eu tralizar

os estm ulos d eterm in an tes dos bloqueios d a fala.
Ao com pletar-se o tratam e n to de dessensibilizao,
no qual situaes g erad o ras d e gaguejos foram re
petid am en te p are ad as com relax am en to , o cliente
EX
estava em condies de co n v e rsar flu en tem e n te,

m esm o q u a n d o com unicava inform aes especficas
a pessoas investidas d e au to rid ad e. D evido d e
te rm in a o m ltip la d o s p ro b lem as d e flu n cia,
um a estratg ia d e tratam en to com b in an d o p ro ce
D
d im en to s d e re fo r a m e n to p a ra re s ta u ra r a fala
Figura 5-5. Eliminao dos problemas de fluncia por flu en te com m todos q u e possam ex tin g u ir o p o
meio da retroalimentao retardada produzida pelo ga tencial d e ativao d e estm ulos eliciadores de g a
IN
guejo e desenvolvimento de leitura rpida e fluente. Gol

diamond, 1965a. guejo p o d eria m ostrar-se ex trem am en te eficiente
na elim inao d o co m p o rtam e n to no -flu en te em
circunstncias sociais estressantes.
Q u a n d o o co m p o rtam e n to m odificado em co n
sultrios ou lab oratrios clnicos, o p roblem a d e CONTROLE DO COMPORTAMENTO
AUTOLESIVO
tran sferncia insuficiente das m udanas p a ra situa
es d e vida cotidiana surge com m uita fre q n Um dos distrbios mais desconcertantes e p e ri
cia. G old iam ond te n to u lidar com essa dificuldade gosos, q ue ap arece d e m odo p re d o m in a n te e n tre
na elim inao d a g ag u eira utilizando p ro ced im en crianas esquizofrnicas, envolve o co m p o rtam en to
tos a d ic io n a is e s p e c ific a m e n te p ro je ta d o s p a ra autolesivo. E m suas fo rm as mais extrem as, as criart-
p ro m o v er m aior generalizao d a fala flu en te para as esm u rra m T epetidam ente seus p r p rio s rostos,
o am b ien te social n atu ra l. Exerccios d e fala so batem a cabea com violncia co n tra objetos d u ro s
prescritos ao cliente p a ra realizao em casa. Esses ou p o n tiag u d o s, m o rd em e. arran c am pedaos d e
exerccios envolvem essencialm ente breves perodos ca rn e de seus p r p rio s corpos o u ap resen tam um
outro tipo qualquer de comportamento automuti- extino, pode ele aumentar temporariamente em
lador. Devido ao srio risco de leso fsica perma intensidade, o que pode tornar-se potencialmente
nente, essas crianas so em geral conservadas con perigoso. Essas respostas podem ser pronta e com
tinuamente sob restrio .fsica. pletamente eliminadas por meio da aplicao con
As condies mantenedoras do comportamento tingente de uns poucos choques dolorosos. Em
autolesivo ainda no foram completamente com um dos diversos casos relatados por Bucher e Lo
preendidas, mas inmeros experimentos mostra vaas (1968), um menino esquizofrnico de sete anos
ram que esse comportamento passvel de controle de idade, que havia apresentado comportamento
atravs da variao das conseqncias reforadoras. autolesivo desde os dois anos, desempenhou cerca
Lovaas, Freitag, Gold e Kassorla (1965) descobri de 3.000 respostas de esmurrar seu prprio rosto
ram que respostas de autoleso podiam ser redu durante um perodo de 90 minutos, quando foi li
zidas por pistas representadas por estmulos que berado de restries fsicas. Esse comportamento
PS
indicavam a remoo de reforo social para outros foi quase totalmente eliminado em quatro sesses,
comportamentos e tendiam a aum entar em fre com a utilizao de 12 choques contingentes. Com
qncia e intensidade quando reaes sociais eram portam ento autodestrutivo, que havia persistido
apresentadas contingentemente sua ocorrncia. por um perodo de seis anos, foi tambm rpida
Demonstraes de que o comportamento autolesivo e duradouramente removido numa menina esqui
U
pode ser reduzido atravs do reforamento de res zofrnica, aps ter recebido um total de 15 cho
postas fisicamente incompatveis e aumentado pela ques por bater com a cabea (Fig. 5-6). Em cada ca
O
extino de atividades competitivas pouco revelam so relatado, conseqncias aversivas contingentes
sobre as variveis que controlam esse comporta no somente removeram com portam ento auto-
mento. As mudanas produzidas por variaes das mutilador, mas as crianas choramingavam menos e
R
contingncias aplicadas diretamente ao comporta mostravam-se muito mais inclinadas a atender s
mento autolesivo so de muito maior interesse. solicitaes do terapeuta.
Foi demonstrado (Bucher e Lovaas, 1968; Lovaas
et al., 1965) que expresso fsica de afeto e comen
trios bondosos e tranquilizadores, apresentados s
crianas quando se empenhavam em comporta
G
De modo semelhante, Tate e Baroff (1966) obti
veram controle rpido sobre comportamento auto
lesivo crnico em um menino psictico parcialmen
te cego, por meio de procedimentos de punio. O
KS
mento autolesivo, levavam-nas a responder de comportamento, que ele havia exibido continua
modo ainda mais autodestrutivo; em contrapartida, mente por cinco anos, inclua vigorosas batidas com
era esse com portamento prontam ente reduzido a cabea, pancadas no rosto e pontaps auto-
para sua linha de base original quando as reaes aplicados. Devido ao fato de ser o contato fsico
O
positivas eram descontinuadas. Sugerem esses com pessoas altamente reforador para o menino,
achados que o comportamento autolesivo pode ser foi ele utilizado como evento conseqente na pri
parcialmente mantido por suas conseqncias so meira fase do programa de tratamento. Uma srie
BO
ciais, embora no seja muito clara a evidncia sobre de passeios dirios foi organizada, em cada um dos
esse ponto. Mudanas sutis no reforamento social, quais o terapeuta removia sua mo da mo da
como permanecer o experimentador com a criana criana e parava de falar sempre que ocorria uma
embora sem lhe dar ateno, parecem no afetar a resposta autolesiva; o contato fsico era restabele
freqncia de respostas autolesivas (Lovaas et al., cido se o menino no se golpeava por um perodo
de trs segundos. Como pode ser visto na Fig. 5-7,
EX
1965; Risley, 1968). Remoo mais completa da in

terao social por um perodo breve, sempre que a produziu essa contingncia uma reduo dramtica
criana se comportar de modo autolesivo, reduz no comportamento autolesivo.
tais atividades, mas ocasionalmente no so elas Na segunda fase do programa, o choque contin
afetadas nem mesmo por essas conseqncias mais gente resposta foi usado para eliminar o compor
D
poderosas (Risley, 1968). Quaisquer que sejam as tamento remanescente de bater com a cabea, que
variveis controladoras em cada caso especfico, os constitua uma .ameaa adicional para seus olhos.
IN
achados preliminares indicam que comportamento Foi explicado ao menino que, se continuasse a se
autolesivo crnico e intratvel pode ser eliminado golpear, receberia choques dolorosos. A contingn
de modo bem-sucedido com efeitos benficos por cia aversiva, combinada com elogio verbal e reaes
meio de aplicao breve de uma cofitingncia aver afetivas por comportamento conveniente, eliminou
siva. permanentemente as respostas autolesivas. Como
A punio geralmente usada como um com at ento o menino havia ficado fisicamente restrito
plemento tanto dos procedimentos de extino ao leito, aps ter sido completado o programa de
quanto do reforamento diferencial de padres de tratamento passou ele a participar livremente das
respostas competitivos. Um breve afastamento so atividades dirias com satisfao e espontaneidade
cial contingente ao comportamento autodestrutivo crescentes.
geralmente suficiente para sua remoo perma Risley (1968) fornece relato detalhado de um
nente (Hamilton, Stephens e Allen, 1967; Lovaas et caso em que conseqncias sociais foram total
al., 1965; Wolf, Risley e Mees, 1964). Em alguns mente ineficentes para reduzir comportamento au
casos, entretanto, quando o comportamento auto- tolesivo. Tratava-se de uma menina de seis anos, de
mutilador inicialmente colocado em processo de comportamento notavelmente divergente, que so-
PS
U
O
R
Figura 5-6. Freqncia de comportamento autolesivo e quantidade de esquiva e choro exibidos por uma criana autista
G
durante as sesses pr-tratamento (de 1 a 15), e quando tal comportamento foi punido com choque (P) ou com a
reprimenda verbal no (N) durante as sesses 16, 17, 19 e 21. Os numerais abaixo dos nmeros das sesses identifi
cam o terapeuta presente durante a sesso. Bucher e Lovaas, 1968.
KS
frera inmeros ferimentos no rosto e no corpo duziu nenhuma mudana significativa. Ao contr
como conseqncia das perigosas atividades de es rio dos casos citados acima, breve isolamento fsico
calada a que se dedicava continuamente. Um pro contingente ao perigoso comportamento de escalar
O
grama de refor^mento diferencial, a partir do tambm no se mostrou efetivo. Aps terem esses
qual o comportamento de escalar foi ignorado e as outros mtodos falhado, foi aplicada a punio com
respostas incompatveis recompensadas, no pro choque combinada com reprimenda verbal. A ad
BO
EX
D
IN
Figura 5-7. Mdia diria das freqncias de respostas autolesivas desempenhadas por minuto nos dias de controle,
quando tais respostas no foram seguidas por conseqncias espedais, e em dias experimentais, quando o comporta
mento de se autogolpear produziu breve remoo de contato fsico. Tate e Baroff, 1966.
ministrao de diversos choques e, mais tarde, a espasmo do distrbio foi obtida de dois modos:
reprimenda verbal somente, eliminaram comple primeiro, os clientes traavam vrios padres de li
tamente as escaladas inapropriadas quando o expe nhas (similares aos movimentos requeridos para o
rimentador estava presente, mas no se notou re ato de escrever) sobre uma placa de metal com um
duo aparente nesse com portamento em casa. estilete, e qualquer desvio do traado produzia um
Quando a me subseqentemente aplicou choque choque. Em seguida a esse treino no aparelho, pas
contingente em casa, as escaladas perigosas declina savam eles a escrever com uma caneta eletrificada
ram prontamente de uma freqncia mdia de 29 que produzia um choque todas as vezes que o pole
para 2 por dia em um perodo de poucos dias. Em gar exercia presso excessiva. No tratamento da
seguida, o comportamento foi convenientemente cibra de datilgrafos, um pequeno dispositivo
controlado fazendo-se com que a criana se sen eletrificado foi colocado na palma das mos dos su
tasse em uma cadeira por um breve perodo aps jeitos, de modo que o ato de contrair os dedos
PS
cada comportamento de escalar, sobre a palma produzia a aplicao de um choque.
importante observar que programas surpreen Relatam os autores que, aps 3 a 6 semanas de
dentemente breves de choque contingente e reti treinamento, escrita de qualidade satisfatria foi
rada de reforo no so somente efetivos na remo restabelecida em 24 dos casos; os clientes foram ca
U
o do comportamento autolesivo de longa durao pazes de voltar a seus empregos, que freqente
mas tambm promovem em geral o funcionamento mente envolviam o ato de escrever por perodos ex
social. Essas mudanas relacionadas adicionais so tensos, e os estudos de seguimento realizados at
O
claramente reveladas nos achados relatados por quatro anos e meio mais tarde mostraram que a
Risley (1968). Aps ser o com portam ento dis- melhora se tinha mantido. Cinco clientes reagiram
ruptivo autolesivo removido, as crianas se tornam
R
de modo favorvel ao tratamento, mas subseqen
mais atentas, socialmente sensveis e exibem com temente mostraram recorrncia da disfuno mus
portamento imitativo crescente, o que lhes permite cular, enquanto que 10 casos no apresentaram
adquirir novos padres de comportamento. Se es
tudos adicionais apoiarem essa concluso, no h
justificativa de se deixar crianas se mutilarem ou
G
nenhuma melhora. Os casos em que houve fracasso
tinham sofrido desse problema motor durante um
longo perodo de tempo (de 6 a 21 anos), o que
KS
transcorrerem seus primeiros anos inutilmente, explica parcialmente o fato de no terem respon
submetidas a condies de restrio fsica. dido bem ao tratamento.
DISFUNES MOTORAS Os procedimentos projetados por Liversedge e
Em uma das primeiras aplicaes de contingn Sylvester so suficientemente efetivos para merecer
O
estudos controlados a fim de se isolar os fatores

cias aversivas, Liversedge e Sylvester (1955; Sylves-
ter e Liversedge, 1960) trataram 39 casos de cibra responsveis pelo sucesso dessa abordagem de tra
tamento. Uma vez que a tcnica envolve tanto a di
BO
de escrivo por meio de um procedimento em que

se utilizou choque contingente resposta. Na maior reo da resposta quanto a punio das respostas
de tremores e espasmos, possvel supor-se que o
parte dos casos, tremores e espasmos dos msculos
retreinamento dirigido com retroalimentao no
da mo eram eliciados somente por estmulos alta
aversiva possa por si s efetuar mudanas. Alm
mente especficos relacionados com o ato de escre
disso, necessria informao sobre quais tipos de
ver, mas os mesmos grupos de msculos no eram
indivduos obtm benefcios duradouros da aplica
EX
afetados quando envolvidos em situaes sem rela

o exclusiva de contingncias aversivas, sobre os
o com tal comportamento. Conforme j obser
que requerem formas de tratamento suplementares
vado em outros tipos de comportamento diver
ou alternativas e sobre os casos para os quais os
gente, os indivduos que exibiam esse problema
procedimentos aversivos so contra-indicados.
ocupacional no apresentavam nenhuma caracters
D
tica psicolgica comum, sugerindo esse fato que A partir dos achados de Liversedge e Sylvester,
contingncias de reforamento especficas e no fa possvel supor-se que as contingncias aversivas te
IN
tores psicodinmicos constituam os determinantes nham maior sucesso na modificao de disfunes

crticos. No portanto de surpreender que um motoras controladas diretamente por estmulos na
certo nmero desses clientes, que se submeteram a situao de escrever, que no possuam um forte
diversas formas convencionais de psicoterapia, acu valor de provocadores de emoo. Por outro lado,
saram pequena ou nenhuma melhora com relao em casos em que tremores musculares e tenses re
a seu problema. Conseqentemente, Liversedge e fletem os efeitos disruptivos de intensa ativao e-
Sylvester pesquisaram a eficincia de conseqncias mocional,. a punio pode aumentar ainda mais a
aversivas na alterao de cada componente do dis valncia negativa das situaes de escrever e por
trbio fsico. isso mesmo exacerbar a condio. A esse respeito,
A fim de remover os tremores, um dos elementos Beech (1960) forneceu alguma evidncia experi
da incapacidade motora, os clientes foram solicita mental preliminar de que os mtodos de extino e
dos a inserir um estilete numa srie de orifcios dessensibilizao podem ter sucesso com indivduos
progressivamente menores; todas as vezes que o es altamente ansiosos, cujos problemas de escrita no
tilete fazia contato com o lado do orifcio, o cliente mostram melhora com a aplicao de conseqn
recebia um choque. A remoo do componente de cias negativas contingentes.
Em um caso, por exemplo, o sujeito se submetera em combinao com relaxamento, o estudante foi
a um ano inteiro de psicanlise, um ano de hipno- capaz de escrever de modo rpido e relaxado sem
terapia e 10 sesses de condicionamento aversivo, manifestar nenhum distrbio muscular. O anncio
sem obter nenhum melhoramento em suas ci de um exame final, entretanto, restabeleceu as res
bras de escrivo que duravam h cinco anos. Assim postas de tremores, embora sob forma menos in
que tomava uma caneta, o dedo indicador se con tensa. Uma segunda srie de sesses de dessensibi
traa e o pulso se dobrava abruptamente, causando lizao dirigidas para situaes de exame eliminou
dor intensa, cansao e imobilizao da mo. O efetivamente a incapacidade de escrever do estu
cliente participou de sete sesses de extino, cada dante.
uma ds quais consistiu de uma evocao macia de Os estudos de casos relatados por Beech foram
firmes contraes do dedo, at o ponto em que no principalmente destinados a demonstrar que os dis
podia mais contra-lo. Testes de escrita, adminis trbios da escrita, que esto aparentemente sob o
PS
trados aps cada perodo de extino, mostraram controle de estmulos aversivos e podem portanto
no somente um rpido e progressivo declnio na ser exacerbados pela punio, podem ser modifica
incidncia da contrao do dedo, mas tambm uma dos em condies de laboratrio por meio de ou
mudana semelhante nos espasmos do brao no- tros mtodos. Embora esses achados tenham um
tratado. Alm disso, no dia seguinte sesso expe certo valor, aplicaes mais extensas e avaliao
U
rimental final, o cliente foi capaz de escrever 24 li desses procedimentos so necessrias para o estabe
nhas com somente uma ocorrncia de espasmo na lecimento de sua utilidade na eliminao dos dis
O
mo. trbios motores ocupacionais.
Resultados semelhantes, embora menos estveis, Um estudo realizado por Barrett (1962) fornece
foram obtidos por extino envolvendo evocao uma demonstrao de laboratrio da reduo de
R
repetida da resposta com um segundo cliente, que tiques por meio da utilizao de conseqncias da
apresentava ambas as mos severamente imobiliza resposta automaticamente programadas. O cliente,
das. Tentativas de escrever produziam intensas e
dolorosas contraes musculares e, quando muito,
garatujas ilegveis; sua mo esquerda, que havia usa
do anteriormente para datilografar, mantinha-se
G
um contador de 38 anos de idade, apresentava um
extenso nmero de mltiplos tiques que se haviam
mostrado refratrios a tratamentos psicoterpicos e
farmacolgicos. De acordo com o relato do cliente,
KS
firmemente cerrada e ele s podia abri-la por pou os tiques se haviam desenvolvido aps uma expe
cos segundos de cada vez. Em uma tentativa de rincia amedrontadora no exrcito, quando acor
extinguir o comportamento de cerrar a mo em pu dou uma noite com uma sensao de sufocao
nho, o cliente realizou repetidamente respostas de acompanhada por uma incapacidade temporria de
O
fechamento da mo em um dinammetro, at o respirar ou deglutir. Na ocasio do estudo, seu pa

ponto de no poder mais apertar a pega do apa dro motor inclua contraes dos msculos do
relho. Aps 33 sesses de extino, foi ele capaz de pescoo, peito, ombro e do abdome, movimentos
BO
abrir sua mo por perodo indefinido; entretanto, de cabea, piscar de olhos, abertura da boca, outros
preocupaes a respeito de seu trabalho e expe movimentos faciais e dificuldades de deglutir.
rincias interpessoais estressantes tipicam ente D urante as sesses experim entais, o cliente
reinstalavam os problemas motores. Uma vez que sentava-se confortavelmente numa cadeira de bra
as situaes que envolviam o ato de escrever elicia- os projetada de modo que os movimentos espas
EX
vam ansiedade considervel no cliente, os tremores mdicos produzidos pelos tiques eram automatica
e espasmos associados com o ato de escrever foram mente registrados e punham em funcionamento o
tratados por meio do p roced imen to-padro de des sistema de controle de contingncias. A organiza
sensibilizao, no qual atividades de escrever ima o ds contingncias foi programada para que
ginadas eram progressivamente desempenhadas cada tique produzisse ou uma breve interrupo de
D
em um contexto de relaxamento. Escrita de quali msica ou rudo. A msica foi escolhida como est
dade satisfatria e sem tremores foi temporaria mulo positivo porque o cliente trabalhava parte do
IN
mente restabelecida dessa maneira, mas foi seguida tempo como msico e a interrupo de concertos
mais tarde por recadas repetidas. de jazz gravados, selecionados por ele prprio, po
No caso acima, as disfunes motoras estavam dia servir como um evento negativo adequado.
aparentemente controladas, em grande parte, por Os efeitos da retirada da msica e da apresentao
eventos perturbadores de ordem vocacional e in do rudo foram comparados com os esforos deli
terpessoal. possvel que mudanas mais duradou berados do cliente para controlar seus tiques. Re
ras pudessem ter sido obtidas, se se tivesse proce sultados baseados em oito sesses mostraram que,
dido neutralizao da ativao emocional a essas enquanto a freqncia dos tiques podia ser redu
ltimas situaes. Esse tipo de abordagem foi utili zida de alguma forma pelo autocontrole, pelo rudo
zado com sucesso com um estudante estrangeiro, produzido pelo tique e msica contingente, as re
que no era capaz de tomar notas de aulas devido a dues mais dramticas e mais estveis resultaram
severos tremores na mo e conseqente cansao. da interrupo da msica produzida pelo tique.
Aps participar de um programa breve de dessen Esse ltimo procedimento reduziu a freqncia dos
sibilizao, em que situaes envolvendo o ato de tiques de 55 a 85 por cento abaixo do nvel de linha
escrever, imaginadas ou reais, eram apresentadas de base durante as diversas sesses, mas permanece
a questo de se saber se a continuao da contin tuao de tratamento, mas permanece a questo de

gncia de punio branda, por um perodo mais se saber se tero grande efeito sobre a extino nas
longo, poderia finalmente eliminar ou reduzir de situaes de vida diria. A razo para isso, que ser
modo considervel a ocorrncia de tiques em am explicada detalhadamente mais tarde, reside no
bientes naturais, quando estivesse ausente a retroa fato de poderem os clientes reconhecer que a puni
limentao negativa. Sugere o autor que, em apli o arbitrria contingente utilizada no tratamento
caes teraputicas desse mtodo, o cliente poderia est completamente ausente nas situaes extrate-
ser capaz de modificar distrbios motores e outros raputicas. Sob condies em que os esquemas de
sob sua prpria direo, se lhe fosse fornecido um reforamento em situaes diferentes so clara
controlador de contingncias porttil a ser combi mente distinguveis, o efeito do reforamento par
nado com rdio, televiso ou vitrola em sua prpria cial no suposto poder transferir-se para o no
casa. Essa complicada aparelhagem , entretanto, vo contexto. De qualquer forma, durante as sries
PS
poderia ser dispensada, se estudos comparativos de tratamento, um tero das respostas de esquiva
demonstrassem que um simples procedimento de dos clientes a figuras de homens so reforadas
extino, envolvendo repetidas evocaes no- pela terminao do choque; em um tero dos en
reforadas dos tiques, poderia ser igual ou mais saios, os estmulos aversivos so administrados,
efetivo do que os mtodos que utilizam punio mesmo se o cliente desempenha as respostas de es
U
contingente resposta. quiva apropriadas dentro do tempo estabelecido; c,
nos ensaios restantes, a retirada do slide retar
O
DESVIOS SEXUAIS dada por perodos de tempo variados aps ter sido
O Cap. 8 descreve procedimentos de condicio a resposta de esquiva apresentada
namento clssico destinados a eliminar aberraes Alm de estabelecer respostas de esquiva com re
R
sexuais por meio da atribuio de propriedades lao a homens, procura-se condicionar as proprie
aversivas aos estmulos eliciadores do comporta dades do alvio da ansiedade a mulheres, por meio
mento em questo. Foram realizadas algumas ten
tativas de se controlar o comportamento sexual di
vergente por meio da estimulao aversiva contin
G
da introduo de slides representando mulheres
contiguamente com a remoo das figuras dos ho
mens. Para aumentar ainda mais as tendncias de
aproximao a mulheres, o cliente pode pedir a
KS
gente resposta. Feldman e MacCulloch (1964,
1965) fornecem relato detalhado de um mtodo de volta do slide de uma mulher aps ter sido remo
tratamento, principalmente baseado em um para vido e assim pospor as experincias aversivas pe
digma de condicionamento de esquiva, desenvol riodicamente associadas com os estmulos dos slides
vido por eles para a modificao do homossexua de homens. A apresentao e retirada dos slides de
O
lismo. mulheres controlada pelo terapeuta, de modo a

Os clientes so primeiramente solicitados a ava evitar qualquer reforamento inadvertido do com
liar a atratividade de uma extensa srie de slides portamento de esquiva com relao a mulheres.
BO
exibindo homens vestidos e completamente nus. Inicialmente, o slide do homem menos atraente
tambm preparada uma hierarquia semelhante de pareado com o da mulher mais encantadora. Um
slides de mulheres, variando em atratividade. A fim determinado slide de homem exibido repetida
de facilitar os efeitos de transferncia, sempre que mente at que o cliente relate indiferena ou desa
possvel so usados slides de homens e mulheres grado com relao a ele e, alm disso, retire o slide
EX
das relaes do cliente. dentro de um segundo ou dois; a figura feminina

No procedim ento de condicionamento de es seguinte introduzida quando o cliente consisten-
quiva, apresentado o slide de um homem sobre temente solicita a volta do item feminino prece
uma tela em um quarto em penumbra e o cliente dente. Esse mesmo processo repetido com os su
instrudo para deixar o slide projetado na tela cessivos pares de estmulos na hierarquia de figuras.
D
at quando continuar a lhe parecer sexualmente U ma sesso tpica envolve completao de cerca de
atraente. O cliente informado de que lhe sero 30 ensaios e requer 20 minutos para a sua realiza
IN
administrados choques durante os perodos de pro o. As sries de tratamento, que chegam em mdia
jeo, mas que ele pode acionar um comutador que a 15 sesses, continuam a ser aplicadas at que o
simultaneamente pe fim projeo e aos choques. cliente exiba uma mudana clara na sua orientao
Se ele desligar a projeo dentro de um perodo de sexual. Alm disso, o cliente volta ao consultrio
8 segundos, o choque esquivado; se, por outro para cerca de 8 ou 10 sesses de incentivo du
lado, continuar a observar o slide alm do tempo rante o ano seguinte completao do programa.
designado, receber um choque doloroso atravs Feldman e MacCulloch (1965) apresentam resul
de eletrdios ligados sua perna. tados preliminares para 19 homossexuais crnicos
Na suposio de que procedimentos de treina no-selecionados e tratados com esse mtodo. Trs
mento variados produziro respostas de esquiva al casos abandonaram a terapia; 10 entre 12 clientes
tamente resistentes extino, a ocorrncia de con com menos de 40 anos e 1 entre 4 casos com mais
seqncias negativas variada randomicamente de 40 obtiveram mudanas acentuadas em sua
com respeito sua freqncia e distribuio. Con orientao sexual. De acordo com os autores, o in
tingncias aversivas imprevisveis podem produzir teresse dos clientes em homens diminuiu conside
freqncias estveis de respostas de esquiva na si ravelmente e as prticas homossexuais foram vir
tualmente eliminadas, enquanto que interesses, pleta s poder ser feita aps a realizao de estu
fantasias e comportamento heterossexuais aumen dos controlados.
taram substancialmente. Alm disso, em todos os
casos menos um, o comportamento heterossexual Remoo de Reforadores Positivos
desenvolvido, notado imediatamente aps o trata Consequncias aversivas sob a forma de punio
mento, foi mantido ou aumentado durante os pe fsica so raram ente utilizadas como mtodo de
rodos de seguimento que variaram de 2 a 14 me controle do comportamento em situaes naturais.
ses. A remoo de reforadores positivos, por outro
MacCulIoch, Feldman e Pinshoff (1965) tambm lado, uma maneira muito comum de se exercer
registraram as latncias das respostas e os concomi controle aversivo (Bandura e Walters, 1959; Sears,
tantes fisiolgicos do condicionamento de esquiva Maccoby e Levin, 1957). esse mtodo exemplifi
em uma pequena subamostra de casos, a fim de cado por sanes negativas, em que pessoas so
PS
determinar se as medidas de respostas obtidas du privadas por um certo tempo de recompensas e
rante o tratamento tinham valor para a predio do privilgios que esto em geral disponveis, como,
comportamento sexual ps-terapia. Clientes que al por exemplo, o uso de televiso, automveis ou cer
canaram e mantiveram uma orientao heterosse tas facilidades; so elas temporariamente removidas
xual exibiram latncias de respostas de esquiva a de situaes recompensadoras; so impedidas de
U
estmulos homoerticos progressivamente mais cur sair ou de participar de atividades agradveis; ou
tas; mostraram eles fortes respostas de aproxima so elas temporariamente foradas a privar-se de
O
o a fotografias femininas medida que a terapia outros objetos ou passatempos que valorizam. Pena
progredia, e exibiam respostas autnomas condi lidades de carter monetrio so tambm freqen
cionadas a figuras masculinas. Em contraste, aque temente impostas como punio, particularmente
R
les que voltaram s prticas homossexuais exibiram no caso de adultos.
irregularidade considervel nas latncias das res A remoo de reforadores positivos como tc
postas, tendncias fracas de aproximao a estmu
los- femininos e pequeno ou nenhum condiciona
mento autnomo. Esses resultados, embora extre-
memente interessantes e consistentes com os corre-
Gnica de punio deve ser operacionalmente distin
guida dos procedim entos de extino, em bora
ambos os mtodos possam estar reduzindo a res
posta atravs de alguns processos comuns. Na ex
KS
latos que seriam de esperar para o caso de uma tino, conseqncias que ordinariamente seguem
aprendizagem de esquiva bem-sucedida, devem ser o comportamento so simplesmente descontinua
confirmados em uma amostra mais ampla antes das; na punio, o comportamento resulta na apli
que seu valor preditivo possa ser adequadamente cao de conseqncias aversivas atravs da priva
O
avaliado. o de reforadores positivos. Assim, ao se extin

Feldman e MacCulIoch atribuem os resultados guir a agresso mantida pela ateno dos compa
teraputicos principalmente ao componente de es nheiros, o comportamento consistentemente ig
BO
quiva do procedimento de tratamento. As mudan norado; sob a contingncia de punio, entretanto,

as comportamentais tambm refletem os efeitos da as recompensas originadas da ateno dos compa
averso classicamente condicionada a estmulos nheiros so contrapostas ao confinamento do su
masculinos e o valor de reduo do stress das pistas jeito em seu prprio quarto, perda do privilgio
femininas. Os resultados altamente favorveis rela de assistir televiso ou a qualquer outro tipo de
conseqncia negativa. Como tambm acontece
EX
tados por Feldman e MacCulIoch so particular

mente impressionantes, quando se considera que com outras formas de controle aversivo, a quanti
no houve seleo de casos e que os programas su dade de reduo de comportamento produzida por
plementares destinados a desenvolver adequados punio atravs da remoo de reforadores positi
repertrios de com portam entos heterossexuais vos depender, entre outros fatores, da magnitude
D
foram raramente utilizados. relativa das conseqncias opostas. O modo mais

Bond e Evans (1967) eliminaram com sucesso o efetivo de se eliminar permanentemente respostas
indesejveis , sem dvida alguma, o de remover as
IN
fetichismo com relao a roupas de baixo por meio

da aplicao contingente de conseqncias aversi condies positivas que mantm o comportamento.
vas em dois meninos que repetidamente saqueavam Em inmeras situaes, entretanto, as recompensas
varais de roupa para se apoderarem de roupas de dispensadas por outras pessoas no podem ser fa
baixo femininas. Foram apresentados aos meninos, cilmente controladas. Em tais circunstncias, san
em ordem randmica, 20 objetos fetichistas e 20 es negativas podem ser efetivamente empregadas
objetos neutros; e foram eles punidos com choques para reduzir padres de respostas divergentes e
intermitentes enquanto removiam os objetos feti mant-las sob controle, enquanto modos alternati
chistas. Relatam os autores que, aps diversas ses vos de comportamento estejam sendo estabelecidos
ses, os meninos perderam seu interesse em roupas e fortalecidos.
de baixo femininas e descontinuaram permanen
temente seus saques aos varais. Os mtodos utiliza ESTUDOS EXPERIMENTAIS DA PUNIO POR
REMOO DO REFORO
dos nos estudos acima parecem conter algumas
promessas para a modificao de comportamento Estudos de laboratrio sobre a eficincia da pu
sexual divergente, mas uma avaliao mais com nio por remoo do reforo foram amplamente
confinados a procedimentos em que a ocorrncia des negativas (Ferster, 1960; Ferster, Appel e Hiss,
de respostas selecionadas produzia uma perda ou 1962). Ao contrrio dos efeitos da punio fsica,
afastamento tem porrio do reforo positivo at entretanto, os eventos estimuladores que sinalizam
ento disponvel. Um certo nmero desses experi o advento da remoo do reforo no parecem dar
mentos foi principalmente destinado a determinar origem a ativao emocional disruptiva (Leiten
se a punio por remoo de reforo positivo fun berg, 1965).
ciona como um estmulo aversivo anlogo estimu Diversas tentativas foram feitas para comparar o
lao por choque ou outros eventos fisicamente do poder relativo da remoo do reforo e da apresen
lorosos (Azrin e Holz, 1966; Leitenberg, 1965). Os tao de estmulos fisicamente aversivos na reduo
resultados geralmente demonstram que as conse de padres de respostas selecionados. Tolman e
qncias da remoo de reforo positivo podem Mueller (1964) utilizaram tipos diferentes de puni
produzir redues durveis em respostas, se um es com um macaco rhesus jovem, que havia de
PS
modo alternativo de comportamento estiver dispo senvolvido uma notvel afinidade por um dedo do
nvel para o sujeito (Holz, Azrin e Ayllon, 1963) ou p; dormia geralmente com ele na boca e o sugava
se tiverem sido removidas as contingncias que enquanto se movimentava sobre as duas mo e um
mantinham o comportamento (Baer, 1961; Nigro, p. Uma vez que o macaco havia interagido princi
1966). palmente com seres humanos (as prticas de cria
U
Os resultados de um experimento ilustrativo rea o de macacos no teriam provavelmente produ
lizado por Baer (1962), entretanto, revelam que os zido um sugador crnico do dedo do p), o contato
O
efeitos redutivos so transitrios, no caso de com visual com pessoas (vistas atravs de uma pequena
portam ento que continue a produzir poderosas janela) serviu como reforador positivo. Perodos
conseqncias auto-reforadoras. Meninos peque de punio, durante os quais a janela era fechada
R
nos que apresentavam persistente comportamento todas as vezes que o macaco colocava o dedo do p
de chupar o polegar foram colocados em uma sala na boca e aberta aps a remoo do dedo, foram
onde se exibiu um desenho animado. Os dois me
ninos assistiam ao filme juntos, mas a interrupo
do desenho se dava de modo contingente ao com
G
alternados com perodos de no-punio, durante
os quais a ja n ela perm aneceu continuam ente
aberta. A segunda fase do experimento seguiu pro
cedimento semelhante; o fechamento da janela, en
portamento de chupar o polegar por parte de um
KS
deles, enquanto que essa mesma resposta no resul tretanto, foi substitudo por sons desagradveis
tava em interrupo do filme no caso do segundo contingentes colocao do dedo do p na boca,
menino. No meio do experimento, as condies que eram eliminados assim que o dedo era remo
foram invertidas. A interrupo contingente do de vido. Durante a punio no-contingente, os sons
O
senho animado produziu um decrscimo notvel aversivos foram simplesmente apresentados a in

no comportamento de chupar o polegar, mas ne tervalos peridicos sem considerao do compor
nhuma reduo ocorreu quando a punio foi rela tamento do animal. A punio atravs de estimula
BO
cionada randomicamente ao comportamento. En o sonora aversiva produziu reduo marcante do

tretanto, durante os perodos em que a punio comportamento de chupar o dedo; a recuperao
contingente foi suspensa, os meninos prontamente foi retardada, mas, uma vez emitida a resposta,
reverteram ao comportamento de chupar o pole reapareceu ela com freqncia relativamente alta.
gar. Destarte, a punio por remoo dos estmulos so
EX
Os estudos acima demonstram que a remoo ciais resultou num decrscimo menos abrupto; a
breve de um reforo pode funcionar de modo recuperao foi mais gradual e menos completa.
anlogo a um estmulo aversivo na reduo do Dados com parativos so de avaliao ditcil
com portam ento. Efeitos redutivos semelhantes quando baseados em experim ento com sujeito
podem ser obtidos por punio por meio da con nico, no qual a potncia dos estmulos punitivos
D
tingncia do custo da resposta, na qual pontos mo no foi equacionada e possveis efeitos ae ordem
netrios so perdidos todas as vezes que for de no foram controlados. Entretanto, os achados de
IN
sempenhado o comportamento negativamente san Tolman e Mueller foram essencialmente corrobo

cionado (Elliott e Tighe, 1968; Weiner, 1962). Pes rados por McMillan (1967), que avaliou a eficcia
quisas de laboratrio de outros efeitos comporta- relativa do choque contingente e da remoo tem
mentais da remoo do reforo fornecem evidncia porria de recompensas na eliminao de uma res
adicional de que possui essa prtica algumas das posta contemporaneamente reforada. Ambos os
propriedades funcionais de um evento aversivo. Foi tipos de punio reduziram as respostas pratica
demonstrado (Ferster, 1958; Morse e Herrnstein, mente ao mesmo grau, mas os procedimentos de
1956; Zimmerman, 1963) que o comportamento remoo do reforo ficaram associados a uma
que evita ou elimina a remoo do reforo efeti menor recuperao comportamental.
vamente mantido praticamente do mesmo modo A utilizao complementar da punio por remo
em que so as respostas de esquiva mantidas por o do reforo tem certas vantagens sobre os pro
seu sucesso em evitar a ocorrncia de conseqn cedimentos fisicamente aversivos. Como mostrado
cias fisicamente danosas. Alm disso, estmulos anteriormente, intervenes aversivas podem ativar
neutros que so regularmente associados com a medo e esquiva dos agentes punitivos e assim en
remoo do reforo tendem a adquirir proprieda fraquecer sua influncia potencial. Em contraste,
mtodos que envolvem principalmente a remoo programa prescrito sob orientao e direo dos
de reforadores positivos no somente geram efei psiclogos.
tos emocionais muito mais fracos, mas tendem A maior parte dos problemas comportamentais
tambm a promover e manter a orientao em di recorrentes do menino, que dificultavam qualquer
reo aos agentes que controlam os recursos positi tentativa de tratamento, foi eliminada por um pro
vos desejados. Se a restaurao dos reforadores cedimento combinando extino e punio atravs
positivos feita de modo contingente ao desem da remoo de reforo. Na modificao do com
penho de comportamentos alternativos, rpidas portam ento de acessos de clera, por exemplo,
mudanas com por lamentais podem de fato resul sempre que o menino se esbofeteava e choramin
tar. gava, era colocado em seu quarto, onde permanecia
at que o acesso terminasse. Durante a fase inicial
CONTROLE COMPORTAMENTAL POR do tratamento, os atendentes apresentavam elabo
REMOO DE REFORADORES POSITIVOS
PS
radas explicaes e justificativas enquanto o escol
A remoo do reforo mostrou ser um meio efe tavam at o quarto e o cumulavam de atenes
tivo de controlar comportamentos inconvenientes quando retornava, com o resultado de passar o
que freqentemente impedem o prprio desenvol menino a exibir freqentes acessos de clera segui
vimento da pessoa e prejudicam seriamente o dos de breves e maquinais voltas para o quarto. Um
U
bem-estar de outros. Se combinada com mtodos tempo mnimo de 10 minutos foi ento institudo
que promovem alternativas construtivas, essa forma para a permanncia no quarto, e os atendentes
O
de controle comportamental pode ser til na ob foram instrudos para minimizar o inadvertido re-
teno de mudanas duradouras no com porta foramento social. Sob essa contingncia, a fre
mento social. qncia dos violentos acessos de clera declinou
R
Nas aplicaes dos procedimentos de remoo de gradualmente e finalmente desapareceu. Proble
reforadores positivos, comportamentos que so mas com relao alimentao o menino rou
considerados inaceitveis e as conseqncias que
passaro a produzir so claramente explicados an
tecipadamente. Quando a excluso social empre
gada como a conseqncia negativa, como geral
G
bava alimento do prato de outras crianas, atirava-o
pelo aposento ou comia com os dedos foram ra
pidamente eliminados de modo semelhante. Os
atendentes simplesmente o removiam da sala de re
KS
mente acontece, cada transgresso rsulta numa feies durante o resto da sua refeio sempre que
breve remoo social que levada a cabo imedia se apoderava de alimento dos outros meninos ou
tamente, naturalmente e de maneira firme mas no quando o atirava em volta aps uma advertncia, e
hostil. Se, durante o intervalo da remoo, a pessoa retiravam seu prato por alguns minutos sempre
O
continuar a exibir comportamento turbulento, o que comia com os dedos.

perodo de excluso prolongado at a cessao do A utilizao da excluso social leva algumas vezes
comportamento. Sob esse tipo de contingncia, o a novos problemas que devem ser depois resolvi
BO
autocontrole rapidamente estabelecido. Uma vez dos. Durante o perodo de isolamento, a criana
que a ateno social que acompanha uma interven pode, por exemplo, passar a quebrar a mobia do
o disciplinar pode reforar o comportamento di quarto, infligir-se ferimentos ou exibir outros com
vergente precedente, o agente da mudana deve portamentos prejudiciais. Esse problema surgiu sob
minimizar tanto quanto possvel a interao social e forma branda durante o tratamento dos padres
verbal enquanto estiver sendo aplicada a sano do com portam ento de dorm ir do menino, que
EX
negativa. eram extremamente irregulares e exigiam a pre

A maneira pela qual as contingncias de remoo sena prolongada dos pais ou dos atendentes
podem ser empregadas como parte de um pro hora de dormir. Aps a completao das agradveis
grama amplo ilustrada no tratamento de um me rotinas da hora de dormir, o menino era posto na
D
nino autista de trs anos de idade por Wolf, Risley cama, deixando a porta do quarto aberta. Se se re
e Meers (1964). Alm de comportamento social e cusasse a permanecer na cama, a porta era fechada,
o que inicialmente deu origem a acessos de clera.
IN
verbal severamente retardado, o menino exibia vio

lentos acessos de clera que incluam bater a ca Esses acessos foram controlados por meio da exten
bea, golpear a prpria face, puxar o cabelo e arra so do tempo em que a porta permanecia fechada
nhar o rosto. Aps um acesso de clera, ficava ele at depois da cessao do ataque. Sob a contingn
ferido, sangrando e se recusando a dormir noite, cia de punio cumulativa, os acessos rapidamente
obrigando um dos pais ou os dois a permanecer ao desapareceram e padres de sono normal foram es
lado de sua cama. Sedativos, tranqilizantes e res tabelecidos na sexta noite. Semelhantemente, a re
trio fsica foram aplicados sem sucesso. Quando moo destrutiva dos culos cessou em cinco dias,
se tornou claro que a Tecusa em usar culos (que se quando o menino era colocado em seu quarto por
tornaram necessrios aps a correo cirrgica de 10 minutos sempre que atirava seus culos ou at
problemas de catarata) poderia levar finalmente que cessassem os ataques de clera que porventura
cegueira, a equipe do hospital convidou alguns psi se desenvolvessem.
clogos para que projetassem um programa de tra O relato acima enfatizou os controles aversivos.
tamento para ele. Aiendentes do hospital, e mais preciso notar que, no programa total, o refora-
tarde os prprios pais, puseram em execuo o mento positivo foi tambm extensamente utilizado
para leVar o menino a usar os culos, e foi ele posi des dirias sociais e recreativas, aps ter sido elimi
tivamente orientado e recompensado por padres nado o contnuo comportamento de automutilao.
de comportamento mais apropriados. Antes do tra Fizeram os autores a interessante observao de
tamento, o menino no dispunha de nenhum a que, em seguida remoo do difuso comporta
habilidade de comunicao, que foi depois gra mento divergente, os sujeitos comearam a fazer
dualmente estabelecida atravs da modelao re contato com aspectos do ambiente potencialmente
forada. O desenvolvimento de competncias mais recompensadores, que sempre estiveram dispon
recompensadoras contribuiu, sem dvida alguma, veis e que automaticamente reforaram modos de
para a eficcia da punio branda. comportamento adequados. Uma vez que se tenha
iniciado uma interao auto-regulada entre com
medida que as condies do menino melhora
portamento e contingncias comportamentais, am
vam, os contatos com sua famlia e sua casa foram plas mudanas podem surgir mesmo se comporta
progressivamente aumentados. Inicialmente, os mentos alternativos no tiverem sido deliberadamente
PS
pais visitavam o hospital por uma hora e observa estabelecidos.
vam o modo pelo qual acessos de clera e proble
mas hora de dormir eram tratados pelos atenden- Diversos relatos de casos adicionais foram publi
tes. Subseqentemente, os pais fizeram diversas vi cados, fornecendo dados quantitativos que indicam
sitas por semana, durante as quais um atendente os a eficcia dos procedimentos de remoo na modi
U
observava e instrua enquanto lidavam com o filho. ficao de diversos distrbios comportamentais.
Em seguida, comeou o menino a fazer pequenas Sloane, Johnston e Bijou (1968) eliminaram rapi
O
visitas aos pais em casa, acompanhado por um damente agressividade extrema num menino em
atendente, seguidas de visitas progressivamente idade pr-escolar, e Burchard e Tyler (1965) redu
mais longas. Aps a alta, no manifestou mais seve ziram o comportamento anti-social de um adoles
R
ros problemas comportamentais, tornou-se crescen cente delinqente por meio da excluso social con
temente verbal e as interaes em famlia passaram tingente. Esse procedimento foi tambm utilizado
a ser consideravelmente mais agradveis. Os pro
cedimentos de reforamento foram extensamente
aplicados durante diversos anos durante sua per
manncia numa escola maternal, onde o menino
G
por Tyler e Brown (1967) em termos grupais com
delinqentes institucionalizados. O staff de um
centro de reabilitao teve dificuldades em contro
lar comportamento disruptivo e agressivo em me
KS
fez progressos suficientes para poder matricular-se ninos delinqentes, que se mostravam excessiva
numa escola pblica (Risley e Wolf, 1966; Wolf, mente turbulentos durante os perodos de recrea
Risley, Johnston, Harris e llen, 1967). Os proce o, mas no tanto a ponto de merecerem punies
dimentos de remoo foram usados ocasionalmente severas. Foi ento institudo um programa envol
O
nas primeiras fases para eliminar os acessos de c vendo perodos breves de punio branda por
lera, exibidos sempre que era solicitado a desem comportamento inadequado, a fim de controlar o
penhar determ inadas tarefas, e para controlar grupo. Todas as vezes que um menino exibia um
BO
comportamento lesivo para com outras crianas. comportamento faltoso era imediatamente colo
cado num aposento do cottage por 15 minutos,
J foram feitas referncias a diversos estudos em sem nenhuma ameaa, invectiva, sermo ou nego
que o comportamento autolesivo em crianas autis ciao para uma segunda oportunidade. De modo
tas foi completamente eliminado ou consideravel consistente com achados anteriores, remoo social
mente reduzido por remoo de reforo. Mtodos breve produziu um declnio marcante na incidncia
EX
semelhantes foram utilizados com sucesso por Ha do comportamento disruptivo. A fim de se deter
milton, Stephens e Allen (1967) na eliminao de minar se a punio tinha efeitos duradouros, as
comportamento agressivo lesivo e autodestrutivo conseqncias aversivas foram descontinuadas; em
em adolescentes severamente retardados. Em cada vez disso, o staff repreendia os meninos verbal
D
caso, o indivduo foi fisicamente confinado a uma mente, e ocasionalmente fechava o local de recrea
cadeira numa rea reservada aos procedimentos de o temporariamente quando seu comportamento
remoo por um perodo determinado em seguida mostrava-se completamente incontrolvel. Durante
IN
ocorrncia de comportamento lesivo. Num caso, o perodo em que sanes negativas foram removi
por exemplo, uma menina bateu a cabea e as cos das houve um aumento rpido na freqncia das
tas contra uma parede num total de 35.906 vezes faltas. Entretanto, quando a contingncia de puni
durante quatro perodos de observao de seis o foi subseqentemente reinstalada, o compor
horas cerca de uma vez em cada trs segundos! tamento disruptivo cedeu com igual rapidez e per
Quando foi mais tarde utilizada a contingncia de maneceu num nvel baixo. Aparentemente, os me
remoo, o comportamento de bater com a cabea ninos foram capazes de discriminar rapidamente as
sofreu rapidssima reduo para um nvel negli- mudanas nas condies de reforamento e regula
gencivel de 7, 2, 0, 1,0 por cinco semanas sucessi ram seu comportamento em conformidade. Ficou
vas e nunca mais reapareceu durante os nove meses assim provado que constitui o controle aversivo
em que se fez um estudo de seguimento. De impor uma tcnica de controle altamente efetiva; mas, ao
tncia considervel, tanto do ponto de vista clnico contrrio dos achados anteriores, no foi capaz de
quanto tico, o fato de os retardados terem pas produzir m udanas durad o u ras no com porta
sado a participar com prazer evidente das ativida- mento.
Os resultados conflitantes so provavelmente de belecidas anteriormente de maneira consistente e

vidos aos tipos de sistemas de reforamento criados objetiva tem maior probabilidade de levar a criana
pelos companheiros nas instituies para delin a considerar as intervenes disciplinares como
qentes. Um estudo de observao feito por Bueh- conseqncias naturais e inevitveis de seu compor
ler, Patterson e Furniss (1966) revelou que compa tamento, ao invs de tratamento arbitrrio e mal>
nheiros delinqentes fornecem amplo refora- volo por parte do professor. Se a criana recusar-se
menio positivo para comportamento anti-social, e a sair quando for solicitada, o d ireto r dever
tipicamente punem atitudes e comportamento que remov-la, e o perodo de excluso ser automati
se mostram conformes s normas institucionais. Se camente prolongado.
as sanes negativas aplicadas pelos membros do Quando a criana chega em casa, os pais so ins
staff forem suficientemente fortes para sobrepujar trudos a mant-la no local durante o resto do ho
a influncia dos companheiros, o comportamento rrio escolar, mas a evitar puni-la, censur-la ou
socialmente conformista poder ser obtido e man aplicar qualquer outra medida disciplinar. A fun
PS
tido enquanto permanecerem em efeito as sanes o do psiclogo a de estruturar e supervisionar o
institucionais. Entretanto, quando os controles programa, oferecer aos participantes assistncia po
aversivos forem removidos, as prticas de refora sitiva quando necessria e decidir quando devem as
mento dos companheiros reinstalaro rapidamente contingncias ser descontinuadas.
os padres de comportamento divergente. Para al
U
Relatam os autores que aplicao sistemtica das
canar mudanas estveis no comportamento, conseqncias de excluso produz rpida e dura
preciso modificar os sistemas de contingncias pra doura reduo de comportamento cronicamente
O
ticados pelos companheiros como foi feito, por disruptivo, mas nenhum dado quantitativo apre
exemplo, por Cohen (1968), que colocou com su sentado e no h nenhuma especificao das condi
cesso o modo de vida dos delinqentes dentro da
R
es sob as quais esse mtodo mais eficiente.
instituio em bases de autodeterminao. Quando aparente que um procedimento de excluso no
as contingncias so organizadas de modo que o produzir nenhuma modificao comportamental
comportamento construtivo venha a ser adequa
damente reforado e o comportamento anti-social
tenha vantagens lim itadas, as personalidades
anti-sociais se mostram menos inclinadas a procu
G
ou poder at mesmo aumentar as respostas diver
gentes, se a situao da qual a pessoa est sendo
removida no recompensadora ou altamente
KS
desagradvel. Sob tais circunstncias, a remoo
rar recompensas logrando os membros do staff ter efeitos reforadores e no punitivos. Foi mos
ou a partir das reaes perturbadas de outros s trado por meio de estudos de laboratrio (Herrns-
transgresses produtoras de crises (Colman e Ba tein, 1955), por exemplo, que o comportamento
ker, 1968). que produz uma remoo temporria da situao
O
A excluso sistemtica est sendo cada vez mais de reforamento aumenta em freqncia, se as
empregada na situao escolar (Chapman, 1962; condies de reforamento que o comportamento
evita so relativamente desfavorveis.
BO
Kiersey, 1958), como um meio de controlar com

portamento seriamente perturbador em crianas A eficincia dos procedimentos de excluso pode
depois de terem falhado todos os mtodos dispon provavelmente ser altamente facilitada se, alm da
veis. Nesse programa, a criana seus pais, seu pro contingncia de punio, a criana receber certos
fessor, o psiclogo escolar e o diretor se renem privilgios e recompensas por cada perodo de
para organizar contingncias explcitas entre o aulas durante o qual no apresentar com porta
EX
comportamento disruptivo da criana e suas conse mento disruptivo. Seria tambm interessante pes
qncias sociais. Nessa reunio, o papel de cada quisar o grau em que o comportamento divergente
participante especificamente delineado. expli diminui como funo das diferentes duraes da
cado que a escola no pode perm itir que uma excluso, dos tipos de situao para a qual a
criana continue a perturbar as atividades educa criana removida e da atratividade ao ambiente do
D
cionais de uma classe inteira. A ajuda da criana qual retirada. Achados de estudos utilizando con
solicitada para controlar, tanto quanto possvel, o tingncias de remoo para controlar comporta
IN
comportamento que tem efeitos perturbadores em mento seriamente divergente indicam que perodos
todos os envolvidos. Todas as vezes que a criana muito breves de excluso podem funcionar to bem
exibir comportamento que claramente exceda cer ou at melhor do que a suspenso de um dia in
tos limites explicitamente definidos, o professor lhe teiro das atividades escolares.
solicitar que deixe a escola pelo resto do dia. A fim
de remover qualquer reforamento posidvo inad Sum rio
vertido para o comportamento divergente, o pro O presente captulo discutiu os processos pelos
fessor instrudo para no ameaar, induzir, solici quais padres de respostas so eliminados atravs do
tar ou censurar a criana, e tambm para no se uso de estmulos punitivos. Conseqncias de puni
envolver em tentativas de persuadi-la a alterar seu o podem envolver tanto a remoo de reforado
comportamento. Em vez disso, as sanes estabele res positivos quanto a apresentao de eventos
cidas previamente so aplicadas imediata, franca e aversivos. Supe-se que a punio desenvolva seus
diretamente e com toda a naturalidade. O fato de efeitos redutivos pela produo de medo condicio
o professor aplicar contingncias discutidas e esta nado que elicia comportamentos inibitrios ou pela
facilitao do aparecimento de respostas que so tente so consideravelmente mais encorajadores do

incompatveis com o comportamento punido .e so que os achados de laboratrio nos levariam a fazer
portanto capazes de suplant-lo. O grau de con crer. C om portam ento auto m u tilad o r crnico,
trole exerddo pela punio em grande parte uma cibras ocupacionais enfraquecedoras de longa
funo da intensidade, durao e distribuio das durao, gagueira, agresso anti-social e padres
conseqncias aversivas, sua relao temporal com divergentes de comportamento social foram subs
o comportamento a ser modificado, a fora com tancialmente reduzidos ou eliminados por mtodos
que as respostas punidas esto sendo concomitan- baseados sobre a aplicao contingente de conse
temente reforadas, a disponibilidade de modos al qncias negativas.
ternativos de comportamento para a obteno de
recompensas, o nvel de instigao para o desem A relativa ineficincia da punio ha produo
penho de comportamento negativamente sancio de efeitos redutivos durveis em situao de labora
nado e as caractersticas psicolgicas dos agentes trio deve ter provavelmente resultado do fato de
PS
punitivos. constituir a resposta punida, com poucas excees,
o nico meio de obter recompensas. Portanto, no
Um certo nm ero de teorias diferentes foi de surpreender que, em situaes em que s
proposto com relao ao locus do controle aver possvel uma resposta, o comportamento punido
sivo. Estmulos ambientais que so regularmente
U
seja desempenhado por algum tempo mesmo se in
associados com experincias punitivas podem correr em conseqncias aversivas, e reaparea fre
tornar-se eliciadores condicionados de medo e ter qentemente quando a punio descontinuada.
O
efeitos supressivos sobre o comportamento. Uma Ao contrrio disso, as pessoas tm geralmente nu
segunda interpretao a de que estmulos pro- merosas opes disponveis na vida diria. Mesmo
prioceptivos tendo origem no prprio comporta
R
se a punio puder somente inibir temporariamente
mento punido adquirem propriedades reforado as respostas dominantes, durante o perodo de su
ras negativas atravs da associao com experin presso, modos alternativos de com portam ento
cias punitivas em ocasies anteriores. Embora a
punio contingente resposta produza efeitos re-
dutivos, a evidncia de que inibies comportamen-
tais podem ser prontamente adquiridas e extintas,
G
podem ser suficientemente fortalecidos para su
plantar as tendncias de resposta originais. Alm
disso, a breve cessao do comportamento que al
KS
tamente perturbador para outros pode evpntual-
sob o efeito do curare ou atravs de experincias mente dar origem a reaes positivas por parte de
vicrias sem a interveno de nenhuma resposta pessoas envolvidas. As novas condies de refora-
motora, desafia seriamente os pontos de vista peri mento criadas pela cessao das respostas divergen
fricos de que o controle aversivo resida principal tes podem promover e manter o seu abandono.
O
mente em pistas produzidas pela resposta. Ao con Pela mesma razo, roedores ou pombos, que fos
trrio disso, esses achados do peso teoria de que sem subitamente cumulados de pelotas de alimento
os efeitos da punio so mediados atravs de me
BO
e de crescente ateno positiva por parte de seus

canismos de controle central. Na base de conse aliviados companheiros, aps inibirem uma res
qncias de respostas anteriores, experimentadas di posta de premer a alavanca socialmente perturba
reta ou vicariamente sob diferentes circunstncias, dora, abandonariam sem dvida alguma a acari
os indivduos inferem a probabilidade de que um nhada alavanca mais rapidamente do que o fariam
determinado curso de ao vir a produzir resulta se nenhuma atividade alternativa estivesse dispon
dos punitivos. A representao simblica dessas
EX
vel e a inibio da resposta no produzisse nenhum

conseqncias antecipadas pode exercer algum outro resultado que no a remoo da estimulao
grau de controle sobre a responsividade manifesta. aversiva e a perda das recompensas alimentares.
O mesmo comportamento pode, portanto, ser li Por essas e outras razes, as implicaes sociais dos
vremente expresso ou inibido em situaes ambien achados de laboratrio com relao ao controle
D
tais semelhantes, como resultado de discriminaes aversivo devem ser aceitas com reservas.
complicadas de diferenas nas contingncias de re-
foramento.
IN
Alguns dos citados produtos secundrios do con

Formas aversivas de controle foram principal trole aversivo podem ser evitados ou reduzidos em
mente empregadas para eliminar respostas persis grande parte pelo uso de procedimentos de discri
tentes que so automaticamente auto-reforadoras minao em conjunto com conseqncias punitivas.
por sua prpria ocorrncia, para reduzir a incidn Alm disso, a punio baseada sobre remoo de
cia de padres de comportamento seriamente de- reforadores positivos reduz em geral o comporta
sadaptativos para os quais os reforos positivos mento indesejvel sem produzir aprendizagem de
m antenedores no podem ser identificados ou medo ou comportamento de esquiva. Esse proce
prontam ente eliminados e para colocar rapida dimento tende tambm a manter fortes tendncias
mente sob controle respostas que tm conseqn de aproxim ao aos agentes da m udana, e,
cias lesivas para o sujeito que as desempenha ou quando a reinstalao de aprovao, posses ou j>ri-
outros. Enquanto os achados de estudos controla vilgios realizada de modo contingente a compor
dos so ainda um tanto limitados, resultados preli tam ento mais apropriado, fornece ele apoio e
minares da aplicao de procedimentos aversivos orientao mais positivos do que a mera adminis
modificao de comportamento divergente persis trao de conseqncias negativas.
A eliminao duradoura de comportamento in quanto modos alternativos de comportamento esto

conveniente pode ser mais efetivamente facilitada sendo estabelecidos e fortalecidos. Outros meios de
pela punio se padres de resposta competitivos enfraquecer o comportamento indesejvel, basea
forem simultaneamente recompensados. Sanes dos sobre operaes de extino, sero discutidos
negativas podem, portanto, ser utilizadas com su no prximo captulo.
cesso para controlar respostas indesejveis en
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D
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6
Extino
Q uando o reforam ento para uma resposta exerce uma influncia supressora tempofria sobre
PS
aprendida no apresentado, os indivduos conti o comportamento. Um certo apoio para a hiptese
nuaro a exibir este comportamento por um tempo da fadiga fornecido pelo fenmeno bem conhe
limitado. Sob repetido no-reforamento, porm, o cido da remisso espontnea. Quando uma res
comportamento decresce e eventualmente desapa posta foi inicialmente extinta, ela tende a reapare
U
rece. Este decrscimo na reatividade como funo cer, embora tipicamente com fora reduzida, com o
da repetio no-recompensada de uma resposta passar do tempo, sugerindo uma dissipao de uma
recebe o nome de extino. Em situaes naturais, forma transitria de controle inibitrio. O fato, po
O
os padres de resposta sustentados pelo refora rm, de que a quantidade de recuperao que se
mento positivo so freqentem ente eliminados segue a extines sucessivas se torna progressiva
R
simplesmente pela descontinuidade das recompen mente menor at que eventualmente chega a zero
sas que geralmente produzem o comportamento. O claramente indica que processos adicionais esto
comportamento de esquiva, que mantido com envolvidos. Portanto, Hull postulou que alm da
grande fora pelo seu xito em evitar experincias
aversivas antecipadas, pode, similarmente, ser ex
tinto se, quando impedido de ocorrer na presena
G
inibio produzida pela resposta, a extino tam
bm envolve a produo de uma inibio condicio
nada. O decrscimo persistente do comportamento
KS
de estmulos ameaadores, nenhuma conseqncia foi explicado como segue: Quando a inibio rea
adversa gerada. Com a exposio repetida no- tiva atinge um alto nvel, a cessao da atividade
reforada a ameaas subjetivas, o comportamento alivia o estado motivacional aversivo, e, conseqen
protetor que desapropriado s circunstncias al temente, quaisquer estmulos associados com a pa
teradas eventualmente abandonado. Em ambos os rada da resposta se tornam inibidores condiciona
O
casos o processo de extino essencialmente o dos. Nesta formulao, a reduo da fadiga resul
mesmo, em bora os procedim entos variem de tante do trmino do comportamento que produz
BO
acordo com a natureza das conseqncias mante uma estimulao aversiva constitui o evento refor
nedoras. ador primrio.
Interpretao do Processo de Extino Seguir-se-ia da teoria da inibio que quaisquer

condies que aumentam a quantidade de inibio
A ia/ao de extino governada poi uma sei lc reativa deveriam facilitar a extino. Os dois fatores
de fatores, entre os quais esto a irregulariedade que foram mais intensivamente investigados neste
EX
com que o comportamento foi reforado no pas contexto so a razo da evocao das respostas e a
sado, a quantidade de esforo necessria para quantidade de esforo exigida para desempenhar o
desempenh-lo, o nvel de privao presente du comportamento. Em geral, os achados das pesqui
rante a extino, a facilidade com que mudanas sas (Kimble, 1961) indicam que h pouca diminui
nas condies de reforamento podem ser percebi
D
o nas respostas quando os ensaios de extino so

das e a disponibilidade de modos alternativos de amplamente distribudos no tempo, ao passo que a
resposta. Por causa da diversidade de variveis con extino ocorre rapidamente com urna evocao
IN
troladoras, um certo nmero de conceitualizaes macia de respostas. A evidncia referente ao efeito

tericas d ife re n te s da extino foi p ro p o sto da quantidade de esforo sobre a extino um
(Kimble, 1961), cada qual enfatizando um aspecto tanto equvoca, mas a maioria das investigaes
separado do fenmeno. Estas formulaes e a evi mostrou que desempenhos envolvendo um gasto
dncia em seu apoio sero revistas a seguir. considervel de esforo se extinguem com mais ra
pidez do que aqueles que exigem pouco esforo.
TEORIA DA INIBIO CONDICIONADA
Embora a teoria da fadiga explique certos fen
De acordo com a teoria da extino de Hull menos de extino, h muitos fatos que no podem
(1943), a eliciao repetida no-reforada de uma ser explicados adequadamente em termos da inibi
resposta que demanda esforo gera um estado de o gerada pelas respostas (Gleitman, Nachmias e
inibio anlogo fadiga, o qual tende a se opor Nisser, 1954; Kimble, 1961; Mowrer, 1960). Em
recorrncia da resposta. Como esta inibio reativa primeiro lugar, tanto a inibio reativa como a
se dissipa com o tempo, ela presumivelmente s condicionada dependem de uma evocao repetida
210
EXTINO 211
da resposta. Existe ampla evidncia, contudo, que o dana no foco da'ateno para outros aspectos dis
desempenho no-reforado do comportamento tintos do ambiente. No primeiro caso, que essen
uma condio facilitadora mas no necessria da cialmente envolve um processo de contracondicio-
extino. Estes achados so baseados em diferentes namento, a extino resulta do desenvolvimento de
paradigmas, em cada um dos quais as respostas so novas respostas incompatveis aos mesmos estmu
ou parcialmente ou totalmente extintas sem jamais los, ou do reaparecimento de respostas de interfe
terem sido desempenhadas. Nos estudos de extin rncia que foram previamente aprendidas.
o latente, por exemplo, animais que so sim Quaisquer condies, parte da omisso do re
plesmente colocados diretamente na caixa de alvo foramento, que reduzam a probabilidade da ocor
vazia um certo nmero de vezes, subseqentemente rncia do comportamento original, iro facilitar o
extinguem respostas instrumentais com maior ra aparecimento de padres de resposta competido
pidez do que grupos de controle colocados em ou res. Algumas destas condies, originalmente pro
PS
tras situaes que no possuem recom pensas postas por Guthrie (1935) incluem a introduo dos
(D eese, 1951; Sew ard e Levy, 1949; Moltz, estmulos controladores numa intensidade to re
1955). A extino das respostas de esquiva pode, duzida que eles falham em evocar o comporta
similarmente, ser grandemente facilitada indepen mento no-desejado; a repetio dos estmulos con
dentemente das reaes dos msculos do esqueleto troladores depois que as respostas originais foram
U
apresentando-se repetidamente um estmulo aver inibidas pela fadiga, para que novas tendncias
sivo condicionado a sujeitos que esto muscular comportamentais possam ser aprendidas; e a apre
O
mente imobilizados pelo curare (Black, 1958). Alm sentao dos estmulos no contexto de eventos es
do mais, as respostas autonmicas, que no produ timuladores mais poderosos que evocam respostas
zem estados de fadiga, tambm sofrem a extino incompatveis suficientemente fortes para sobrepu
R
com uma eliciao repetida no-reforadora. A ex ja r o comportamento indesejado. As tcnicas de
tino das no-respostas talvez mais claramente preveno das respostas que se apiam sobre bar
revelada pelos experimentos de extino vicariante
(Bandura, 1968), nos quais resposlas de esquiva
com as quais difcil de lidar e que j se instalaram
h mutio tempo so completamente eliminadas
G
reiras fsicas (Carlson e Black, 1959; Solomon,
Kamin e Wynne, 1953) tambm fornecem um
meio para assegurar a ocorrncia de respostas al
ternativas na presena de estmulos condicionados
KS
utilizando-se apenas experincias de observao. aversivos. Numa teoria da extino que enfatiza
A limitao das explicaes da extino em ter processos condicionados de relaxamento, Denny e
mos de inibio produzida pelas respostas tambm seus associados (Denny e Weisman, 1964; Weis-
aparente nas investigaes da resistncia extin tnan, Denny, Platt e Zerbolio, 1966) argum en
O
o como funo das variaes da percentagem, tam que o trmino ou a omisso de estimulao
magnitude e padro serial do reforamento, e das aversiva automaticamente produz respostas de re
condies de aquisio variveis. Embora os nveis laxamento que se generalizam retroativam ente
BO
terminais da aprendizagem alcanados sob circuns para a situao eliciadora de medo e competem
tncias constantes e variveis sejam essencialmente com o comportamento de esquiva.
idniicos, aumentar as irregularidades das condi Dada a emergncia de respostas competitivas,
es de reforamento e treino aumenta a resistn qualquer que seja a sua fonte, a natureza do refor
cia subseqente extino. Finalmente, em certos amento que mantm as novas tendncias compor
EX
casos a eliciao no-reforada pode resultar numa tamentais dentro da situao de extino perma
extino extremamente rpida, s vezes num s en nece como digna de explicao. O leitor se recor
saio antes que muita inibio reativa se possa de dar que a reduo da fadiga associada com a ces
senvolver. A evidncia geral de pesquisa indica, sao do comportamento que demanda esforo era
portanto, que, embora a inibio produzida pela vista, na teoria de Hull, como reforadora das res
D
resposta possa ser um dos determinantes da extin postas inibitrias. Algumas pesquisas sugerem que
o, sem dvida existem processos adicionais en a cessao dos efeitos emocionais aversivos gerados
IN
volvidos. por estmulos provocadores de medo ou por uma

no-recompensa repetida tambm pode fornecer
A TEORIA DAS RESPOSTAS COMPETIDORAS um reforamento de apoio.
Na in terp retao interferencial da extino Page apresenta uma srie de experimentos que
(Guthrie, 1935; Estes, 1959), o decremento de uma ilustram a extino do comportamento de esquiva
resposta durante a evocao no-reforada resulta por meio do desenvolvimento de respostas incom
do aparecimento de respostas incompatveis sufi patveis. No estudo inicial (Page e Hall, 1953), os
cientemente fortes para sobrepujar o comporta animais aprenderam a evitar choques aplicados em
mento em andamento. Estas respostas competido um compartimento de uma caixa de alternao de
ras podem ser ligadas aos mesmos estmulos ou a posies escapando para um com partim ento
diferentes eventos estimuladores. Neste ltimo neutro. As respostas de esquiva foram ento extin
caso, a diminuio da resposta reflete primaria guidas de duas maneiras: os animais do grupo de
mente uma inibio externa provocada pela ocor controle receberam ensaios de extino regulares
rncia simultnea de novos estmulos prepotentes nos quais executavam respostas de esquiva at que
que evocam tendncias antagnicas, ou pela mu deixassem de fugir do compartimento ameaador;
212 EXTIINO
os sujeitos experimentais foram detidos no compor a no-recompensa adquirem propriedades de eli-

tamento provocador de medo durante os cinco ciao de reaes (Wagner, 1963), sua presena
primeiros ensaios e depois receberam ensaios de atenua a reatividade (Amsel e Surridge, 1964) e o
extino tradicionais. O grupo da barreira extin escapar de pistas que significam no-recompensa
guiu o comportamento de esquiva aproxim ada pode reforar novos desempenhos (Wagner, 1963).
mente trs vezes mais depressa que o grupo de con O aparecimento de novo comportamento que
trole. antagnico a respostas no-reforadas indubitavel
Para determinar se a eliminao das respostas de mente acelerar o processo de extino. Em muitos
esquiva no primeiro estudo era devida aquisio casos, porm, a eliminao rpida do comporta
de respostas competidoras de proteo ou neutra mento no-recompensado resulta do desenvolvi
lizao dos estmulos eliciadores de medo, Page mento de expectativas a respeito da probabilidade
(1955) conduziu um segundo experim ento que futura do reforamento ao invs do condiciona
m ento gradual de respostas incompatveis aos
PS
procedeu da seguinte maneira: A fase inicial do es
tudo, que duplicou o procedim ento do experi mesmos estmulos controladores. A teoria da dis
mento anterior, similarmente demonstrou que os criminao da extino, que ser revista a seguir,
animais primeiro detidos no compartimento amea trata a extino como um fenmeno mediado cen
ador subseqentemente extinguiram suas respos tralmente, e no perifericamente.
U
tas muito mais rapidamente do que os animais de
controle que receberam ensaios de extino regula TEORIA DA DISCRIMINAO
O
res. Na segunda fase do estudo, projetada para As interpretaes da extino em termos da dis
medir as propriedades aversivas dos estmulos con criminao enfatizam o papel dos processos obser
dicionados, os animais foram colocados no compar vacionais e cognitivos. De acordo com esta formula
R
timento neutro depois de terem sido privados de o, o comportamento desempenhado durante
alimento e o experimentador mediu a rapidez com algum tempo depois que o reforamento foi omi
que entravam no compartimento de choque para
obter a comida. Alm disso, um grupo de animais
de controle que nunca tinham sido expostos esti
mulao de choque foi testado. As latncias das
G tido porque o sujeito falhou ao no reconhecer que
as contingncias prvias de reforamento no esto
mais operando. SeguirTse-ia, desta hiptese, que
variveis capazes de reduzir a discriminabilidade
KS
respostas de aproximao foram, em mdia, 25, 60 entre condies prvias de reforamento e as de ex
e 110 segundos para os grupos de controle, extin tino deveriam prolongar a resposta em condies
o regular' e preveno da resposta, respectiva de no-recompensa.
mente. Os dois conjuntos de dados mostram que Numerosos experimentos, nos quais a diferena
O
sob exposio forada a estmulos eliciadores de entre aquisio e extino ou foi sistematicamente
medo um modo dominante de resposta de esquiva variada ou facilmente infervel, fornecem evidn
foi eliminado, mas os animais, apesar disso, retive cia de apoio hiptese da discriminao. O com-
BO
ram algum medo do compartimento negativo. Estes portamenLo estabelecido sob reforamento intermi
achados indicam que os estmulos ameaadores tente, per exemplo, mais resistente extino do
continuam a gerar estimulao aversiva e que que as respostas que seguem um reforamento con
quaisquer respostas de proteo que os animais tnuo. Quando as recompensas so retiradas subi
adotaram na situao foram reforadas pela omis tamente, razovel supor que as pessoas que forem
so de choques dolorosos. reforadas cada vez que respondem iro reconhe
EX
Na extino do comportamento de esquiva, a au cer a mudana mais rapidamente do que aquelas

sncia de conseqncias aversivas esperadas for que sem pre forem reforadas irregularm ente.
nece uma fonte poderosa de reforamento para Quanto mais baixa a freqncia do reforamento,
respostas competidoras. Na eliminao do compor menos discernveis so as mudanas. Talvez seja
D
tamento previamente mantido pelo reforamento por motivos similares que, mesmo sob idntico
positivo, a reduo das reaes emocionais aversi grau de reforamento parcial, o comportamento
vas produzida pela omisso de recompensas anteci recom pensado de forma irregular se extingue
IN
padas tambm pode constituir o principal reforo menos rapidamente do que as respostas estabeleci
para respostas antagnicas. De acordo com a inter das por um esquema regular, previsvel, de refor
pretao de frustrao da extino (Amsel, 1962; amento interm itente (Ferster e Skinner, 1957;
Wagner, 1966), a repetio no-recompensada de Kimble, Mann e D ufort, 1955; L ongenecker,
respostas gera uma reao aversiva capaz de evocar Krauskopf e Bitterman, 1952). Alm do mais, o
tendncias de respostas conflitantes que interferem comportamento que se segue a um treino que in
no com portam ento em curso. S uplantando o clui uma longa srie de ensaios consecutivos no-
comportamento no-recompensado, as respostas reforados altamente resistente * extino (Sla-
competidoras reduzem as reaes emocionais per mecka, 1960). Estas ltimas condies devem tor
turbadoras e so desta forma reforadas negativa nar especialmente difcil determinar quando a ex
mente. De um modo consistente com estas especu tino comeou.
laes tericas, foi mostrado que a no-recompensa As discriminaes podem ser formadas no ape
produz efeitos aversivos anlogos s operaes de nas na base da freqncia e dos padres de estmu
punio. Os estmulos previamente associados com los reforadores, mas tambm em termos de outros
EXTINO 213
aspectos distinguveis do ambiente que significam O papl potencialmente influente das experincias
uma mudana nas prdcas de reforamento. A pre observacionais na extino patenteado por estudos
sena, durante a extino, de estmulos que pre citados anteriormente, os quais empregaram pro
viamente significaram que o desem penho ade cedimentos de extino vinculados no-resposta.
quado ser reforado, resulta numa extino mais A simples observao de que as situaes que ante
rpida do que quando as pistas discriminativas po riormente ofereciam recompensas j no contm
sitivas esto ausentes (Elam, Tyler e Bitterman, mais as mesmas facilita a eliminao das respostas
1954; McNamara e Paige, 1962; Slamecka, 1960). instrum entais de aproximao. Alm do mais,
Estes achados, que so contrrios teoria do refor quanto maior o nmero de estmulos positivamente
amento secundrio, esto de acordo com a hip discriminadores retidos na situao na qual as re
tese da discriminao. Se respostas na presena de compensas eram dadas anteriormente, mais rpida
estmulos que anteriormente significavam uma ele ser a extino da resposta (Denny e Ratner, 1959;
vada probabilidade de recompensa no so mais re
PS
Molt7, 1955).
foradas, torna-se aparente que as contingncias E nquanto a eficcia dos procedim entos de
originais de reforam ento no esto mais ope extino observacionais foi bem estabelecida sob
rando. Contudo, Longstreth (1966) interpretou uma variedade de condies (Deese, 1951; Dyal,
achados semelhantes em crianas em trmos da 1963; K o p p m an e G rice, 1963; S ew ard e
U
teoria da frustrao, segundo a qual sempre que Levy, 1949; Wilson e Dyal, 1963), os decrscimos
um estmulo anteriormente ligado a uma recom da resposta podem ser interpretados de vrias ma
O
pensa apresentado subseqentemente sozinho neiras. Uma possvel explicao em termos de
gera respostas emocionais aversivas que interferem processos cognitivos. A observao repetida de que
com o comportamento que est sendo desempe recompensas anteriormente disponveis so agora
R
nhado. ausentes, indubitavelmente veicula informao ao
observador sobre as condies de reforamento al
Condies irregulares de aprendizagem tambm
deveriam aumentar a complexidade da discrimina
o e, portanto, prolongar a persistncia de desem
penhos no-recompensados. Em vrios experimen
G
teradas. Contudo, quando os estmulos ambientais
que significam as contingncias de reforamento
associadas a dado comportamento tambm so re
movidos, a situao observada apresenta pouca se
KS
tos, padres de resposta que foram adquiridos sob
melhana a tal comportamento e, portanto, oferece
condies estimuladoras diversas (por exemplo,
pouca informao a respeito da situao original.
mudanas flagrantes nos estados de impulso, es
No h nenhuma razo para supor que sob tais cir
tmulos ambientais, desempenhos exigidos, e na
freqncia, magnitude e atraso do reforamento) cunstncias as expectativas relacionadas com as
O
so extinguidos sob circunstncias inalteradas. Os contingncias de reforamento habituais devessem

ser modificadas em alguma extenso. Uma exposi
resultados destes estudos mostram que a resistncia
o repetida a contextos estimuladores anterior
BO
extino'aumenta com a maior variabilidade nas

co n d i es de a p re n d iz a g e m (M cC lelland e mente recompensadores tambm pode extinguir as
McGown, 1953; McNamara e Wike, 1958; Mac- propriedades reforadoras secundrias dos estmu
kintosh, 1955). los ambientais que foram regularmente associados
com o reforam ento prim rio (Moltz e Maddi,
Embora os achados acima sejam consistentes com 1956). Este ltimo resultado tambm serviria para
acelerar o processo de extino.
EX
a hiptese da discriminao, eles podem ser ade

quadamente explicados sem necessidade de evocar A pesquisa acima citada foi primariamente con
processos simblicos. Sob variadas circunstncias finada a sujeitos infra-humanos; talvez por esta
diferentes tipos de resposta so aprendidos para razo os mecanismos de respostas fracionrias an-
uma variedade de estmulos. Portanto, seria neces tecipatrias e as pistas proprioceptivas associadas
D
srio um tempo maior para extinguir um conjunto foram freqentemente evocados como fatores ex-
variado de respostas do que uma simples resposta planatrios, No caso de seres humanos, que pos
suem capacidades superiores de discriminao e
IN
dada a um nmero limitado de estmulos apresen

tados sob condies invariantes. Os resultados de simbolizao, o valor informativo das experincias
um estudo por Brown e Bass (1958), contudo, observacionais ligadas a contingncias de refora
questionam tanto a interpretao discriminativa mento assumiriam uma importncia consideravel
como a resposta mltipla. Neste experimento, os mente maior na eliminao do comportamento
sujeitos foram tanto treinados como submetidos no-reforado.
extino sob condies estimuladoras constantes e De acordo com este ponto de vista mais cogni
variveis. A persistncia do comportamento no- tivo, a extino primariamente reflete a operao
recompensado foi primariamente afetada pela va de conjuntos inibitrios, ao invs da perda do com
riao da estimulao durante a extino, ao invs portamento ou a sua desconexo com estmulos-
do grau de contraste entre aquisio e extino previamente controladores. Por esta razo, o com
que deveria facilitar a discriminao, ou pela quan portamento pode ser descartado sem ao menos 1er
tidade de mudana nas condies estimuladoras sido desempenhado com base na observao de que
durante a aquisio que deveria promover uma tal comportamento no mais reforado, pode ser
aprendizagem mais generalizada. prontamente substitudo por modos de respostai
214 EXTINO
mais utilitrios e facilmente reinstalados sempre gaes de controle simblico da extino revelam
que as contingncias originais de reforam ento que as pessoas s quais se informa simplesmente
forem restauradas. que o reforo foi retirado apresentam um decrs
A teoria do controle cognitivo da extino cimo acentuado tanto nas respostas condicionadas
apoiada por vrias linhas de evidncia, algumas das autonmicas (Cook e Harris, 1937; Grings e Lock-
quais so discutidas amplamente no captulo final. hart, 1963; Notterman, Schoenfeld e Bersh, 1952;
A extino grandemente facilitada pela conscien Wickens, Allen e Hill, 1963) quanto no comporta
tizao de que as conseqncias usuais foram afas mento instrumental de esquiva (Lindley e Moyer,
tadas; e, reciprocamente, retardada sob instru 1961; Moyer e Lindley, 1962), ao passo que sujeitos
es desviantes que reduzem a discriminabilidade desinformados apresentaram um declnio mais
da mudana no reforamento (Spence, 1966). De gradual na reatividade.
fato, quando a apresentao do reforo imbuda A influncia das contingncias verbalizadas na
numa tarefa desviante que garante a exposio aos facilitao da extino pressupe uma histria de
PS
eventos estimuladores mas impede o reconheci reforamento diferencial na base da qual as pistas
mento da sua relao contingente, a taxa de extin verbais se tornam indicadores confiveis de
o a mesma para respostas originalmente adqui provveis conseqncias de resposta. Nos casos em
ridas sob reforamento parcial ou contnuo. que os agentes sociais ou as comunicaes verbais
U
O achado comum de que o reforamento irregu so considerados indignos de confiana, onde as
lar produz um comportamento que mais resis conseqncias reais e imaginadas de certas aes
tente extino do que o reforamento contnuo so altamente nocivas, e onde os eventos ambientais
O
tambm desconfirmado quando a discriminabili no so totalmente previsveis, o controle verbal da
dade entre aquisio e extino neutralizada, extino tende a ser fraco. extremamente im
R
informando-se aos sujeitos no incio da extino provvel, por exem plo, que inform ar pessoas
que estmulos dolorosos no sero apresentados em que tm fobias a cobras que um determinado rptil
ensaios subseqentes (Bridger e Mandei, 1965). inofensivo ir resultar em qualquer decrscimo
Como pode ser visto na Fig. 6-1, o efeito do refor
amento parcial foi obtido para sujeitos desinfor-
mados, mas a conscientizao induzida essencial
G perceptvel no comportamento de esquiva em rela
o s cobras.
O poderoso controle simblico sobre respostas
KS
mente aboliu respostas autonmicas condicionadas emocionais desenvolvidas sob condies de labora
que poderiam ter sido adquiridas num esquema de trio contrasta acentuadamente com a qualidade
reforam ento de 100 por cento como num es refratria dos medos adquiridos por meio de expe
quema de 25 por cento. Numerosas outras investi rincias naturais. A diferena pode surgir parcial-
O
BO
EX
D
IN
Figura 6-1 Taxa de extino das ondas GSR em funo da conscientizao e do esquema de reforamento empregado
durante a fase de aquisio. Bridger e Mandei, 1965.
EXTINO 215
mente do grau de controle exercido por agentes de comportamento. Depois que um sujeito se persua
mudana sobre os eventos temidos. Os experimen diu de que ele realmente gosta de se engajar no
tadores podem remover completamente quaisquer comportamento, torna-se mais resistente extino
ameaas potenciais da situao desligando o apa quando as recompensas extrnsecas so mais tarde
relho de choques ou removendo os eletrdios. Em removidas.
contraste, os objetos temidos naturalmente e que
so ordinariamente incuos podem, contudo, oca Diferentes tipos de condies de reforamento
sionalmente produzir efeitos daninhos, apesar de so identificados como especialmente aptos a indu
afirmaes em contrrio. Mesmo cobras e ces ino zir a dissonncia durante o perodo de aquisio. O
fensivos s vezes mordem. Contudo, esta expli comportamento que freqentemente no recom
cao no reconcilia totalmente os achados em con pensado, que exige um grande dispndio de es
tradio, porque as pessoas com fobias a cobras vi- foro e para o qual as recompensas so adiadas,
vendam uma perturbao emocional considervel seria mais resistente extino. Tais autores (Law
PS
uando se deparam com figuras de rpteis (Ban- rence e Festinger) demonstraram, numa srie de
u ra , B lan ch ard e R itter, 1969), ao m esm o experimentos bem elaborados com sujeitos infra-
tempo em que reconhecem no ter sentido sua agi humanos, que respostas estabelecidas sob essas
tao, uma vez que cobras pictricas no podem condies menos vantajosas so na realidade mais
persistentes do que aquelas que so contnua e
U
infligir nenhum dano. A evidncia geral parece
indicar que o comportamento emocional contro imediatamente recompensadas, com pouco dispn
lado por duas diferentes fontes de estmulos. Uma dio de esforo.
O
a reao emocional autogerada por atividades Outros investigadores tm, naturalmente, atri
simblicas na forma de pensamentos geradores de budo a influncia destas variveis de reforamento
R
emoo a respeito de eventos ameaadores ou sobre a extino operao de outros mecanismos
agradveis. A segunda a resposta evocada dire envolvendo os processos de discriminao, os efei
tamente por estmulos condicionados aversivos. O
primeiro componente seria prontamente suscetvel
extino por meio de uma reestruturao cogni
tiva das provveis conseqncias das respostas, ao
G
tos da frustrao, e o contracondicionamento de
respostas competidoras. Estas teorias alternativas
devem, portanto, ser testadas sob condies nas
quais elas fazem p ro g n stico s opostos. Por
KS
passo que a eliminao do segundo componente exemplo, a resistncia extino que se segue tanto
pode exigir uma exposio repetida no-reforada a um esquema varivel como a um esquema total
a eventos am eaadores direta ou vicariamente mente regular do mesmo reforamento parcial
(Bridger e Mandei, 1964). A taxa diferencial de ex total foi estudada. O nmero absoluto de ensaios
tino de respostas emocionais oriundas da auto-
O
no-recompensados o mesmo em ambas as condi

estimulao simblica e da evocao direta externa es; os sujeitos se defrontam com o mesmo n
discutida mais amplamente em ulteriores consi mero de ocasies nas quais a dissonncia poderia
BO
deraes da regulao simblica do com porta ser despertada e presumivelmente reduzida. A teo
mento. As investigaes de laboratrio nas quais ria da dissonncia prognosticaria a mesma taxa de
elevada credulidade assegurada aos relatrios extino sob ambas as condies, ao passo que a
verbais dos experimentadores, os estmulos aversi teoria da discriminao nos levaria a esperar que o
vos so de imensidades relativamente fracas e os esquema imprevisvel produzisse o comportamento
experimentadores possuem um controle total sobre mais persistente. Bitterman e seus associados con
EX
a ocorrncia de eventos aversivos, podem portanto duziram vrios experimentos nos quais os sujeitos
fornecer uma explicao insuficiente do processo so reforados em 50 por cento dos ensaios de trei
de extino, particularmente no que se aplica ao namento; para um grupo as recompensas so ad
comportamento de esquiva refratrio. ministradas ao acaso, ao passo que os sujeitos no
D
outro grupo so regularmente reforados nos en

TEORIA DA DISSONNCIA COGNITIVA
saios de nmero mpar. O comportamento muito
Lawrence e Festinger (1962) propuseram uma mais resistente extino (Tyler, Wortz e Bitter
IN
explicao, em termos dos processos de dissonncia man, 1953) depois de um reforamento aleatrio
cognitiva, da razo pela qual o comportamento que de 50 por cento do que aps um reforamento re
originalmente foi adquirido sob condies relati gular alterando 50 por cento das reaes. Resulta
vamente desfavorveis de reforamento pode ser dos anlogos so obtidos na extino de reaes au
especialmente resistente extino. De acordo com tonmicas que no envolvem o desempenho de
esta interpretao, quando um sujeito induzido a quaisquer respostas que exigem esforo (Longe-
se engajar num comportamento que insuficien necker, Krauskopf e Bitterman, 1952). Alm do
temente recompensado, cria-se um estado aversivo mais, o treinam ento intensificado, que oferece
de dissonncia cognitiva pla informao conflitante maior nmero de oportunidades de reduo da
de ter feito esforos para uma recompensa inade dissonncia, facilita a extino qu se segue ao re
quada. Sob circunstncias nas quais no fcil ao foram ento alternativo, mas no tem nenhum
sujeito deixar de responder, a dissonncia resul efeito sobre o comportartiento recompensado de
tante reduzida ao aumentar a atratividade ou o acordo com um padro imprevisvel (Capaldi,
valor da atividade para justificar a continuao do 1958).
216 EXTINO
um reforamento positivo intermitente. Tais con

A questo de saber se achados do tipo acima rela
tingncias tendem a surgir sob condies nas quais
tados contradizem a teoria da dissonncia no pode
ser resolvida enquanto existe alguma ambigidade as respostas desejadas e at formas leves de com
a respeito das condies que tendem a produzir portamento desviante so tipicamente ignoradas.
Por outro lado,, a reatividade persistente ou intensa
uma elevada dissonncia. Ser que sujeitos que re
petidam ente desempenham um comportamento produz conseqncias aversivas para os outros, que
que exige esforo sabendo que pouco provvel involuntariamente reforam o comportamento in
que sejam recom pensados vivenciam mais ou cmodo com seus esforos para elimin-lo. Por
menos dissonncia do que se esperassem resultadoscausa de sua qualidade aversiva, o comportamento
compensadores? Os autores admitem que esta l desviante prontamente cria condies que tendem
tima condio tende a produzir mais dissonncia. a perpetu-lo. verdade, naturalmente, que as ati
Pareceria, contudo, que os sujeitos na primeira vidades importunas so tambm freqentemente
condio esto exibindo um comportamento mais punidas, mas um esquema de reforamento que
PS
combina a recompensa intermitente com ocasionais
irracional e deveriam, por isso, vivenciar maiores
punies geralmente resulta num comportamento
presses para justificar suas aes, persuadindo-se
de que realmente gostam da atividade. Por outro que resistente mudana. Alm do mais, muitas
intervenes que pretendem ser punies na reali
lado, os sujeitos que efetuaram o desempenho por
que esperavam ser recompensados possuem justifi dade servem como reforos positivos que mantm o
U
comportamento indesejvel. Contingncias de au-
cativas adequadas sem que necessitem atribuir atra
toderrotas geralmente no so notadas porque as
tivos adicionais atividade. Se o desempenho relu
O
pessoas tendem a ver apenas os resultados imedia
tante de uma ao aceito como evidncia compor-
tamental para a existncia da dissonncia (Law- tos, ao passo que raramente avaliam sistematica
mente as mudanas produzidas pelas suas prticas,
rence e Festinger, 1962), ento os sujeitos trei
R
nados sob o reforamento alternado nos experi ou os efeitos a longo prazo que o seu comporta
mentos acima vivenciaram uma dissonncia mais mento pode ter em relao aos outros. Portanto,
severa. medida que o treino progredia, eles con
tinuaram a desempenhar o comportamento nos en
saios no-recompensados embora evidenciando con
sidervel hesitao.
G
sistemas sociais malficos so muitas vezes criados
involuntria e mutuamente sustentados, porque o
com portamento desviante recompensado pela
ateno que recebe e tcnicas de controle ineficien
KS
A literatura contm outros achados que no tes so reforadas pelo seu xito em sustar tempo
podem adequadamente ser explicados quer pela rariamente desempenhos perturbadores.
teoria da dissonncia ou pelas formulaes alternaOs efeitos reforadores positivos de reprimendas
tivas. Young (1966) mediu a resistncia extino
verbais so bem ilustrados num estudo de campo
O
como uma funo da variao no esforo exigido por Madsen et al. (1968) do comportamento desor-
pela resposta, na freqncia da recompensa e do ganizador no contexto da sala de aula. Depois que
nmero de ensaios no-recompensados. Os resul foi registrada a freqncia com que as crianas
BO
tados mostraram que, sob condies nas quais os abandonavam as suas carteiras, os professores con-
anim ais ex p erim entaram m uitos ensaios no- sisten temente as repreendiam por estar de p e
recompensados durante a aquisio, quanto maior lhes ordenavam que se sentassem. As admoestaes
era o esforo necessrio para desempenhar a resprontamente aumentaram o nmero de crianas
posta, tanto mais rapidamente ela era extinta, ao
em p (Fig. 6-2). Na fase subseqente de linha de
passo que a relao oposta foi obtida quando o pe
EX
base os professores reduziram as reprimendas ao

ro d o de tre in o inclua m enos ensaios no- seu nvel moderado original, o que produziu uma
recom pensados. Para com plicar ainda mais o reduo correspondente do nmero de crianas em
quadro, no foi encontrada nenhuma relao entrep. Contudo, quando os procedimentos foram alte
a quantidade de esforo exigida pela resposta e a
rados de maneira que o comportamento transgres
D
resistnci extino para sujeitos treinados sob re

sor evocou ordens freqentes de senta, as crian
foramento contnuo. as voltaram a se pr de p com freqncia. Du
IN
aparente a partir dos achados experimentaisrante a fase final do estudo, os professores ignora
revistos nas sees precedentes, que nenhuma con-
vam o comportamento de ficar de p e elogiaram
ceitualizao terica pode abranger adequada as crianas por trabalharem em suas carteiras, uma
mente todas as diversas variveis que governam o prtica que reduziu a incidncia do comportamento
decrscimo no comportamento quando o reforo desorganizador a seu nvel mais baixo
retirado. Uma pessoa pode deixar de responder Na eliminao do comportamento mantido pelo
por muitas razes diferentes; portanto, uma expli
reforamento positivo, a extino pode ser obtida
cao compreensiva dos fenmenos de extino simplesmente pela retirada das conseqncias re
exige uma teoria de processos mltiplos. foradoras. Em programas de mudana social os
Extino do Comportamento Reforado procedimentos de extino so muitas vezes combi
nados com o reforamento positivo do comporta
Positivamente mento incompatvel. Quando a extino um com
Previamente mostramos como o comportamento ponente num procedimento multiforme, sua con
desviante persistente muitas vezes mantido por tribuio separada para as mudanas comporta-
EXTINO 217
PS
U
O
R
Figura 6-2. Nmero de crianas em p na sala de aula durante os perodos de linha de base e quando este comporta
G
mento produziu reprimendas verbais ou quando respostas incompatveis foram positivamente reforadas. Madsen et
al., 1968.
KS
mentais difcil de avaliar, e a categorizao do m continuam a faz-lo, a criana ir, com muita pro
todo de tratamento um tanto arbitrria. Vrias babilidade, exibir um padro discriminativo de
questes relacionadas com o processo de extino comportamento negativo em relao aos outros de
so reveladas no estudo de Williams (1959), que acordo com as suas prticas habituais de refora
O
conseguiu a eliminao de um com portam ento mento. A taxa de extino pode ser ainda mais im
agressivo exigente num menino pequeno. Esta pedida se o mesmo agente, por meio da inconsis
criana tinha estado doente durante os primeiros tncia nas suas prprias aes, coloca o comporta
BO
dezoito meses da sua vida e exigira considervel mento num esquema de reforamento parcial. No
ateno e cuidados especiais. Durante este perodo, caso discutido acima, por exemplo, os pais e uma
sem dvida se estabeleceu um forte com porta
mento de dependncia. Quando a criana se recu
perou, os pais tentaram redrar um pouco da aten
EX
o que lhe tinham dado previamente. A criana

respondeu com intensos protestos, forando os pais
a atend-la e assim involuntariamente reforar a
choradeira, as exploses de mau humor, e as exi
gncias para sua presena constante e ateno indi-
D
vidida, especialmente na hora de se deitar. Os pais

foram instrudos para pr a criana na cama de
IN
maneira tranqila e no-punitiva e, aps terminar

esta rotina, ignorar os gritos de raiva da criana.
Sob estas contingncias de extino houve um de
crscimo acentuado imediato na durao das crises
de raiva, seguido por uma extino quase completa
dos acessos de mau hum or em poucos dias (Fig.
6-3). A criana j no chorava mais quando ficava a
ss no quarto, mas, ao contrrio, brincava satisfeita
at que ficasse com sono.
Em situaes do dia-a-dia s vezes difcil conse
guir uma extino generalizada do comportamento
desviante porque diferentes agentes sociais so in
consistentes nas suas prticas de reforamento. Figura 6-3. Durao do choro em duaS sries de extino
Desta forma, se os pas no mais recompensam os nas quais o comportamento desviante no foi mais refor
acessos de fria, mas outros adultos significativos ado socialmente. Williams, 1959.
218 EXTINO
tia alternavam-se na rotina desagradvel de colo es psicticas continuaram menos freqentes do

car a cria n a na cam a. Os acessos de raiva que o eram no comeo do programa de extino e
foram rapidam ente reinstalados e reforados, no mais provocavam o comportamento punitivo
depois de terem sido extintos, pela ateno dada por parte dos outros pacientes.
pela tia numa ocasio em que a criana resolveu Um relatrio de Groot (1966) fornece algumas
fazer manha depois de ter sido posta para dor inform aes sobre as mudanas colaterais que
mir. Foi ento efetuada uma segunda srie de ex podem resultar da extino de um comportamento
tino, a qual resultou numa eliminao completa e desviante relacionado. Tambm ilustra como, sob
estivei dos acessos de raiva (Fig. 6-3). O compor condies nas quais as prticas de tratamento so
tamento de atirar longe a comida e outros compor apoiadas independentemente dos efeitos que tm
tam entos desorganizadores foram extintos de sobre os recipientes, freqentemente mais difcil mo
m odo sim ilar, rem ovendo-se im ediatam ente a dificar as prticas da equipe de tratamento do que
criana da mesa sempre que ela deliberadamente modificar o comportamento dos clientes. Um es
PS
deixava cair ou jogava longe o alimento do seu quizofrnico crnico, que tinha recebido trata
prato. Quando esta prtica foi instituda da pri mento de choques e insulnico, terapia individual
meira vez, o menino foi removido da sua cadeira 12 e de grupo e uma lobotomia, se engajava continua
vezes, mas aps isto o comportamento de atirar mente em verbalizaes psicticas e escrevia nume
U
fora a comida declinou rapidamente e cessou por rosas cartas estranhas. Um programa de extino
ocasio da stima refeio (Williams, 1962). foi aplicado s verbalizaes psicticas, e os seus
efeitos concomitantes sobre o comportamento de
O
Se intermitentemente reforado, o controle aversi
vo de uma criana em relao aos seus pais tende a escrever cartas estranhas e a incidncia de compor
se generalizar para outras reas de comportamento tamento perturbado foram medidos. Quando a ex
R
e outras pessoas. Como foi demonstrado por Wil tino foi instituda, o nmero de cartas estranhas
liams, depois que os comportamentos coercitivos aumentou de uma linha de base de aproximada
mente 13 cartas por semana para 43 cartas em dois
inapropriados so extintos, a atmosfera familiar
muda de uma na qual ocorriam constantes batalhas
para outra de interaes recprocas recompensado
ras.
G
dias, e depois declinou t se estabilizou em cerca de
5 cartas por semana. A freqncia relativa do com
portamento perturbado tambm decresceu de 71
KS
A importncia de se estabelecerem contingn por cento durante o perodo de linha de base a
cias uniformes na implementao de um progra apenas 16 por cento quando o programa de extin
ma de mudana baseado na extino tambm o estava sendo implementado. Tanto os compor
mostrada num caso relatado por Ayllon e Michael tamentos perturbados como o nmero de cartas
psicticas aumentaram quando a equipe voltou a suas
O
(1959). Uma paciente, que exibia uma conversa

psictica extremamente persistente, tinha sido su prprias prticas preferidas, ao passo que os de
jeita a considerveis censuras verbais e tinha levado sempenhos desviantes diminuram quando as en
BO
surras em vrias ocasies por parte dos outros pa fermeiras foram novamente persuadidas a no dar
cientes num esforo de mant-la calada. Os pacien ateno s verbalizaes psicticas.
tes respondiam negativamente s verbalizaes de Como parte de um programa de pesquisa no de
lirantes dessa m ulher, mas as enferm eiras, de senvolvimento de procedimentos para a modifica
tempo em tempo, prestavam ateno s suas verba o do comportamento psictico, Ayllon e seus as
lizaes estranhas a fim de chegar raiz de seus sociados (Ayllon e H aughton, 1962; Ayllon e
EX
problemas ou ento respondiam com afirmativas Michael, 1959) oferecem numerosos exemplos nos
superficiais de simpatia e compreenso. A paciente quais o comportamento desviante de psicticos in
recebia assim um reforamento social intermitente ternados extinto pela retirada das suas conse
para um comportamento que em outras ocasies qncias positivamente reforadoras. Em um es
D
era punido ou ignorado. Instruiu-se as enfermeiras tudo (Ayllon e Haughton, 1962), um grupo de
a no dar ateno verbalizao psictica e a refor esquizofrnicos, que exibiam srios problemas rela
ar uma conversa sensata. Embora as respostas psi cionados com a comida, du ran te muito tempo
IN
cticas da paciente tivessem persistido por trs anos permaneceu totalmente sem reagir a advertncias
antes disto, du rante um perodo relativamente de que as refeies estavam sendo servidas e a ou
breve de tratamento a percentagem destas respos tros apelos persuasivos. Conseqentemente, os pa
tas caiu de 91 a menos de 25. Contudo, um au cientes eram individualmente levados para a sala de
mento das verbalizaes psicticas ocorreu na nona refeies pelo pessoal da enfermaria, alimentados
semana de tratamento, quando, sem conhecimento com colher ou com tubos, e sujeitos terapia de
do pessoal da enfermaria, uma assistente social teve eletrochoque e outras formas de tratamento puniti
vrias entrevistas com a paciente e inadvertidamen vas e infantilizadoras.
te reforou sua fala psictica; o efeito destas entre A equipe de pesquisa assumiu que o reforo so
vistas generalizou-se para as interaes da paci cial involuntrio das enfermeiras, sob a forma de
ente com as enfermeiras e tambm com outros paci apelos, persuaes e alimentao dos pacientes,
entes. Reforos fornecidos pelos empregados do hos mantinha seus problemas com a comida, uma con
pital e outras visitas enfermaria produziram ou tingncia que tambm serviu para reduzir a funo
tros acrscimos temporrios. Contudo, as verbaliza controladora dos estmulos verbais. Todos os refor
EXTINO 219
os sociais por ignorar a advertncia quanto ao pesquisa de estudos scio-psicolgicos que d e

horrio das refeies e recusas de comer foram, monstra o fato de que depois que um padro de
portanto, retirados; aps a advertncia de que che resposta foi persistentemente modificado, 3 cogni
gara a hora da refeio, a sala de refeies ficava o parece se acomodar para apoiar ou justificar o
aberta durante 30 minutos, e qualquer paciente novo comportamento.
que deixasse de aparecer simplesmente ficava sem Procedimentos similares de extino foram usa
comer. Sob esta nova contingncia de reforados por Ayllon e Haughton (1964) para modificar
mento, os pacientes prontamente atendiam ao cha o repertrio verbal aberrante em trs mulheres
mado para as refeies e os problemas crnicos de diagnosticadas como esquizofrnicas crnicas. Em
comida foram completamente eliminados. cada caso, aps um perodo de observao da linha
interessante notar que afirmaes delirantes de de base, o comportamento verbal desviante foi ex
que a comida estava envenenada ou que Deus os tinto retirando-se a ateno social e as recompensas
linha instrudo para no comer, desapareceram tangveis sempre que as pacientes se engajavam ou
PS
logo que os pacientes comearam a se alimentar so em verbalizaes psicticas ou em queixas psicos
zinhos (Ayllon e Michel, 1959). Estes achados somticas. Nestas ocasies, as enferm eiras e os
sugerem que em alguns casos respostas delirantes atendentes da enfermaria pareciam distrados, en
podem ser um produto e no uma fonte do com tediados ou simplesmente dirigiam a sua ateno
U
portam ento desviante. A dotando um papel de para outro evento que estivesse ocorrendo na en
doente, apoiados por justificativas delirantes, os pa fermaria. Para demonstrar que as mudanas obser
cientes so melhor sucedidos em atrair a ateno e vadas durante o perodo de extino no eram de
O
o cuidado do pessoal ocupado da enfermaria, que, vidas a outras variveis, as verbalizaes desviantes
de outra forma, rejeitaria exigncias inapropriadas foram positivamente reforadas na segunda fase do
R
de ateno personalizada. Na realidade, as enfer experimento, aps a qual as contingncias de extin
meiras freqentemente encorajavam e reforavam o foram novamente reinstaladas.
positivamente padres de resposta infantis na su A Fig. 6-4 mostra a modificao das verbalizaes
posio de que os pacientes eram incapazes de um
comportamento maduro orientado para a realida
de, visto que eles eram mentalmente doentes.
G
delirantes numa paciente cujo contedo de con
versa nos 14 anos precedentes tinha sido dominado
por auto-referndas rgias (por exemplo, Eu sou
KS
As mudanas verificadas nas crenas delirantes que a Rainha. A Rainha quer um cigarro. .. .Como
se seguiram reinstalao da alimentao prpria est o Rei Jorge, voc o viu?). Os resultados forne
esto de acordo com uma considervel evidnda de cem uma flagrante evidncia de que a ateno so-
O
BO
EX
D
IN
Figura 6-4.Mudanas na incidncia de comportamento verbal psictico e neutro como resultado nas variaes de
reforamento social destas duas classes de verbalizaes. Ayllon e Haughton, 1964.
220 EXTIN
Figura 6-5. Freqncia das queixas somticas durante o perodo de linha de base e quando verbalizaes somti
PS
foram sucessivamente recompensadas com ateno e ignoradas. O aumento temporrio das queixas somticas mos
trado pela seta na quarta fase do tratamento coincide com a visita de um parente. Ayllon e Haughton, 1964.
U
cal da equipe exercia um controle considervel reforamento social positivo tendem a produzir
sobre o comportamento verbal aberrante da cliente. uma elevada incidncia de comportamento des
As respostas verbais psicticas foram aumentando viante que se destina chamar a ateno sobre o pa
O
gradativamente como funo do reforamento po ciente. Naqueles ambientes familiares que tambm
sitivo, mas decresceram rapidam ente quando a oferecem um reforamento social mnimo, o inte
R
ateno social foi retirada. A freqncia das respos resse e a ateno podem ser dados primariamente a
tas verbais apropriadas tambm decresceu u au distrbios somticos ou perturbaes psicolgicas
mentou de forma similar pela alterao das contin que no podem ser ignorados facilmente. Walton
gncias de reforamento.
As Figs. 6-5 e 6-6 ilustram a modificao do
comportamento de queixas somticas em duas m u
G (1960a), por exemplo, relata um caso de uma mu
lher de 20 anos que sofria de uma prolongada neu-
rodermatite na parte de trs de seu pescoo, a qual
KS
lheres que continuamente alegavam inmeros sin era agravada continuamente por um coar persis
tomas fsicos na ausncia de qualquer disfuno or tente. A cliente tinha feito inmeros tratamentos
gnica. Suas preocupaes somticas e as respostas mdicos, incluindo pomadas, plulas, loes e tera
emocionais acompanhantes como chorar e soluar pia de raios X, mas a sua condio dermatolgica
foram drasticamente reduzidas quando elas no permanecia essencialmente inalterada. Uma avalia
O
foram mais consoladas, ou deixaram de receber o das inter-relaes da famlia revelou que o
simpatia e ateno para queixas de vrios achaques filho, que sempre tinha tido um status preferencial,
BO
ou dores. Sem dvida, neste ltimo caso, o processo estava no momento recebendo quase toda a ateno
de extino foi acelerado pelo reforo positivo con dos pais e os seus limitados recursos financeiros, ao
corrente de reaes verbais mais apropriadas. passo que a filha tinha sido relegada a uma posio
Como demonstram os estudos de Ayllon e seus inferior, ignorada. Com o advento da dermatite,
colegas, os ambientes institucionais que carecem de porm, a filha recebeu mais ateno solcita do que
EX
D
IN
Figura6*6. Freqncia das queixas somticas durante o perodo de linha de ha se e quando as verbalizaes somticas
foram sucessivamente recompensadas com ateno e ignoradas. Ayllon e Haughton, 1964.
e x t i n Ao 221
jamais tinha tido, e o Seu noivo, que expressava a Miller (1969) especula que as condies psicos
sua solicitude a respeito da dermatite de forma si somticas podem ser desenvolvidas em parte por
milar, freqentemente auxiliava na aplicao das meio da ateno contingente e outras conseqn
pomadas prescritas. cias reforadoras. Se isto for o caso, deveria ser
Na suposio de que o comportamento de coar, possvel modificar as respostas viscerais envolvidas
que perpetuava a condio dermatolgica, estava nas perturbaes psicossomticas pelo uso dos pro
sendo inadvertidamente reforado pelo elevado cedimentos de extino e reforamento diferencial.
nvel de ateno, os membros da famlia foram ins
trudos para que ignorassem a dermatite, e ao CURSO TEMPORAL DA EXTINO
noivo foi dito que abandonasse a rotina de passar a Quando o reforamento de um comportamento
pomada. Seguindo-se retirada das ministraes anteriormente recompensado retirado, o sujeito
solcitas, o comportamento de coar diminuiu e no tende a exibir, durante as fases iniciais da extino,
PS
fim de trs meses a dermatite tinha desaparecido uma acelerao ou intensificao temporria do
por completo. Um seguimento de quatro anos no comportamento num esforo para produzir o re
revelou nenhuma recorrncia da neurodermatite; a foramento habitual. Isto especialmente verda
cliente estava casada e feliz e tinha um emprego sa deiro em relao a desempenhos que foram manti
tisfatrio. Walton atribui a eliminao do coar dos num esquema de reforamento contnuo. Um
U
compulsivo rpida acumulao do potencial inibi acesso de raiva que no notado, tipicamente
trio com o desempenho no-recompensado e a se atinge imensidades ensurdecedoras; exigncias ini
O
leo eventual de meios menos dispendiosos de es ciais leves de dependncia, se no atendidas,
foro para obter a ateno. Uma explicao mais podem culminar com um forte pontap nas cane
plausvel seria em termos da discriminao das con las; e o comportamento negativo de chamar a aten
R
tingncias de reforamento alteradas por parte da o que consistentemente ignorado tipicamente
cliente, ao invs da provocao de potenciais inibi assume formas cada vez mais ridculas. Contudo, se
trios produzidos pelas respostas.
No caso acima, uma perturbao somtica foi in
diretam ente p erp etu ad a pelo com portam ento
motor reforado que exacerbava a condio. Um
G
estas respostas mais vigorosas tambm no so
bem -sucedidas, elas declinam gradualm ente e
padres alternativos de comportamento emergem.
As seqncias particulares e os padres de res
KS
engenhoso programa de pesquisa de Miller (1969) posta que aparecem durante as ltimas fases da ex
fornece evidncia impressionante de que as respos tino so primariamente determinadas pelas op
tas fisiolgicas envolvidas nas condies psicos es de resposta disponveis para o indivduo.
somticas podem ser diretamente modificadas pelo medida que modos dominantes de comportamento
O
reforamento contingente. Nestes estudos, os ani so extintos, uma pessoa ir experimentar vias al
mais so tratados com curare para eliminar as in ternativas de ao que foram bem-sucedidas em
fluncias mediadas pelos msculos esquelticos, e ocasies prvias em situaes similares. Nenhum
BO
as respostas fisiolgicas espontneas so alteradas problema especial criado pelo uso da extino so
pela aplicao de conseqncias reforadoras zinha, desde que as alternativas disponveis sejam
sempre que ocorrem respostas viscerais de uma desejveis. Se, contudo, as respostas no repertrio
taxa ou intensidade selecionada. Os animais so ti do indivduo so em grande parte inadequadas, um
picamente reforados por uma estimulao cere agente de mudana pode se defrontar com a tarefa
bral ou pela cessao de choques eltricos. Os resul
EX
rdua de extinguir uma longa sucesso de padres

tados de num erosos experim entos consistente- de com portam ento no-apropriados. Este p ro
mente mostram que mudanas viscerais na direo blema pode ser facilmente evitado se os procedi
recompensada so produzidas sempre que aumen mentos de extino forem combinados com mto
tos ou decrscimos nas respostas fisiolgicas so re dos que eliciam modos de resposta mais eficientes.
D
forados. Uma grande variedade de respostas vis A utilizao simultnea da extino e dos proce
cerais, incluindo modificaes nas batidas cardacas, dimentos de reforamento ilustrada por um de
presso sangnea, atividade vasomotora, contra
IN
vrios estudos (Allen, Hart, Buell, Harris e Wolf,

es intestinais e taxa de formao da urina, foram 1964) destinados a modificar perturbaes de com
substancialmente modificadas por este procedi portamento em crianas pequenas na base dos prin
mento. A preciso do controle de respostas visce cpios de reforamento. O caso envolvia uma me
rais pelo reforamento acentuadamente ilustrada nina de idade pr-escolar que exibia uma flagrante
por um experimento (Di Cara e Miller, 1968) no passividade e isolamento das interaes com seus
qual animais so recompensados por respostas va- companheiros, elevada dependncia dos adultos, a
somotoras relativamente maiores em um ouvido do qual geralmente assumia a forma de queixas hipo
que no outro. Animais aprenderam a responder condracas, chamando a ateno para colees de obje
com uma atividade vasomotora diferencial nos dois tos incidentais e a atividades estereotipadas simples
ouvidos, indicando uma especificidade muito maior que poderiam chamar e manter o interesse dos
do funcionamento autnomo da que tinha sido adultos. A maior parte do tempo, contudo, ela fi
previamente assumida. cava s ou sentada em caixotes, apesar dos esfor
Baseando-se na evidncia de que as respostas vis os dos professores para estruturar atividades de
cerais so sujeitas a controle pelo reforamento, recreao com um grupo de crianas que a aceita
222 EXTINO
PS
U
O
R
G
Figura 6-7. Grau de comportamento social apresentado por uma criana como resultado das variaes no reforameito
soda) das interaes com os adultos e com os companheiros. Allen et al., 1964.
KS
va. Estas tentativas eram em parte malsucedidas aumentaram de aproximadamente 10 at cerca de

porque o professor se retirava pouco depois que a 60 por cento, ao passo que os contatos cm os adul
O
menina se juntava ao grupo, desta forma fazendo tos caram de 40 a menos de 20 por cento (Fig.
com que a perda do mestre fosse contingente da 6-7).
BO
participao social. Rapidamente ela estava de p Com o objetivo de determinar se o reforamento

na periferia, procurando um professor, ou rever diferencial era o determinante das mudanas com-
tendo a alguma forma de atividade solitria. Alm portam entais, as contingncias originais foram
deste, comportamento autista, a menina apresen reinstaladas. Neste perodo, os professores deram
tava defeitos de fala e uma srie de comportamen ateno total menina quando esta entrava em
tos de tiques. contato com eles, brincavam com ela quando se
EX
Para aumentar a sua reatividade social, o com achava sozinha, observavam-na quando ela se enga
portamento isolado foi consistentemente no-re- java em atividades solitrias e conversavam com ela
compensado e ela recebia um mnimo de ateno enquanto esta permanecia perto deles. Nenhuma
para contatos com adultos que competiam com os tentativa foi feita para iniciar ou recompensar a in
D
jogos com o grupo de companheiros. Contudo, terao social com os companheiros. Nestas condi
a ateno era dada livre e acaloradamente sempre es, o contato da menina com os adultos aumen
que ela se aproximava ou interagia com os compa tou, as queixas hipocondracas e os problemas de
IN
nheiros. Inicialmente, por causa de seu forte com articulao reapareceram e ela imediatamente vol
portamento de esquiva, aproximaes a interaes tou ao seu padro isolado de comportamento (Fig.
sociais, como ficar de p prxima das outras crian 6-7). Vrios dias depois que as contingncias tera
as ou o brinquedo paralelo, foram positivamente puticas foram novamente institudas, os contatos
reforadas. Um professor se aproxim ava dela da menina com os adultos se estabilizaram em cerca
sempre que estava prxima dos companheiros, de 25 por cento e as interaes sociais com os
conversava com ela, comentava a respeito da ativi companheiros aumentaram para o nvel anterior de
dade de jogo prxima e sugeria maneiras de parti cerca de 60 por cento.
cipar da brincadeira. Mais tarde, a ateno, aprova medida que as atividades de jogo e os compa
o e proximidade do adulto foi tornada contin nheiros se tornaram mais agradveis para a me
gente ao jogo direto com as outras crianas. A in nina, as recompensas dos adultos pela interao
troduo destas novas contingncias produziu uma com as crianas foram progressivamente dimi
mudana flagrante e rpida no comportamento so nuindo e o esquema de no-reforamento dos con
cial da menina: as interaes com os companheiros tatos com os adultos foi gradualmente relaxado. No
EXTINO 223
fim do perodo de 10 dias, o programa foi inter uso combinado da extino e da modelao fornece
rompido e no foram mais organizadas quaisquer considervel orientao positiva.
contingncias especiais. Estudos observacionais fei
MODIFICAO DE PADRES DE RESPOSTA
tos durante vrios perodos aps o tratamento reve AGRESSIVOS
laram que a menina continuava a apresentar um
elevado nvel de interao social com outras crian As teorias sobre as condies que governam a
as (Fig. 6-7). No apenas o padro isolado de ocorrncia e a modificao do com portam ento
comportamento foi modificado com xito, mas a agressivo tm sido consideravelmente influenciadas
sua fala, que era lenta, interrompida e freqente pela hiptese da frustrao-agresso at bem recen
mente inaudvel, melhorou consideravelmente. J temente (Berkowitz, 1962; Dollard, Miller, Doob,
no mais exigia remdios desnecessrios e apresen M owrer e Sears, 1939). De acordo com este
tava uma capacidade muito maior para se afirmar e ponto de vista, a agresso a resposta natural do
minante frustrao, e reaes no-agressivas s
PS
defender quando necessrio.
Resultados similares foram obtidos num proce tendem a ocorrer se a agresso no foi recompen
dimento combinado de extino e reforamento no sada ou punida. Como a agresso era considerada
tratamento de dois meninos pr-escolares que exi uma resposta no-aprendida frustrao, a pes
biam freqentes episdios de choro quando ligeira quisa estimulada por esta teoria se preocupava
U
m ente frustrados ou contrariados pelas outras principalmente com os efeitos da frustao sobre a
crianas (H a rt, A llen, Buell, H arris e Wolf, agresso, com sua inibio e deslocamento e com
O
1964). A observao revelou que os seus gritos lan a ocorrncia da catarse. Por outro lado, as questes
cinantes geralmente eliciavam palavras de conforto cruciais de como padres relativamente complexos
e um interesse solcito por parte dos professores. de comportamento agressivo eram originalmente
R
Conseqentemente, os professores foram instru aprendidos e a influncia de um sem-nmero de
dos para no prestar ateno aos episdios de variveis controladoras alm da frustrao foram
choro, a no ser que a criana se tivesse machu
cado. Se ela estava perto da professora quando co
meava a chorar, esta se afastava ou se ocupava
com outros afazeres. Por outro lado, sempre que a
G
em grande parte ignoradas.
O homem dotado de mecanismos neurofisiol-
gicos que lhe permitem comportar-se agressiva
mente, mas a ativao destes mecanismos depende
KS
criana lidava com situaes de stress de modo da estimulao e est sujeita a controle cortical.
mais construtivo, ela prontam ente recebia uma Portanto, a freqncia com que o comportamento
ateno aprovadora. Dentro de cinco dias depois da agressivo apresentado, as formas especficas que
introduo das novas contingncias, a choradeira toma, as situaes nas quais expresso e os alvos
O
diminuiu de 5 a 10 vezes por manh a pratica que so selecionados para ataque esto fortemente
mente um nvel zero, e continuou sendo negli- influenciados pela experincia social. Uma teoria
gencivel da por diante. Etzel e Gerwirtz (1967) da aprendizagem social relativa agresso distin
BO
conseguiram resultados igualmente favorveis com gue a aquisio de respostas instrumentais que pos
crianas que persistiam no choro ao combinar a ex suem potencial destrutivo ou causador de dores das
tino do mesmo com o reforamento de um com condies que governam o seu desempenho subse
portamento mais alegre. qente. Padres de resposta agressivos so caracte
Como revelam os estudos acima, a modificao risticam en te a d q u irid o s sob condies no-
frustradoras na ausncia de inteno de dano e
EX
do comportamento por meio da extino pode ser

conseguida rapida e previsivelmente pela eliciao muitas vezes em relao a objetos inanimados. As
e reforamento de modos de resposta desejveis sim, por exemplo, os recrutas militares adquirem e
alm da eliminao de conseqncias recompensa aperfeioam habilidades combativas por meio de
doras pelo comportamento disfuncional. Alguns muitas horas de prtica de tiro ao alvo e lutas simu
D
dos efeitos emocionais que acompanham a extino ladas; os boxeadores desenvolvem os seus socos
tambm podem ser evitados desta maneira. Con u tiliz a n d o bolas de tr e in o e p a r c e iro s de
disputa os quais no pretendem necessariamente
IN
tudo, se as alternativas construtivas s so fraca

mente estabelecidas ou so inexistentes no repert machucar; e os caadores adquirem os rudimentos
rio comportamental do indivduo, um agente de bsicos da caa atirando em alvos inanimados antes
mudana poder ter que esperar por um tempo de sair procura de vtimas. Na realidade, se os
demasiadamente longo ou indefinido at que elas repertrios agressivos s fossem ensinados en
apaream. Sob estas condies, ao invs de confiar quanto os indivduos estivessem com sentimentos
na ocorrncia fortuita de eventos favorveis, um hostis e tivessem objetivos de leso, muitos dos tuto
agente de mudana pode tanto facilitar como con res e dos aprendizes provavelmente seriam desfi
trolar eficientemente o curso do tratamento, provi gurados durante a fase de aquisio. A maioria das
denciando modelos recompensados que apresen teorias da agresso separa um conjunto limitado de
tem modos alternativos de obter os resultados dese variveis que podem influenciara desempenho de
jados. Os indivduos que esto sendo submetidos respostas agressivas, mas na maior parte das vezes
extino sozinhos podem aprender o que no negligenciam o componente bsico da habilidade.
mais eficiente, mas permanecer inseguros sobre O processo de aquisio e subseqente utilizao
possveis vias de ao construtivas, ao passo que o do comportamento agressivo melhor exemplifi
224 EXTINO
cado nos estudos de laboratrio -que usam situaes doras, nas quais o xito para um membro produz
de treino e teste acentuadamente diferentes. Wal- resultados punidores para o outro. Feshbach (1964)
ters e Brown (1963) mostraram que meninos que oferece uma interpretao um tanto diferente do
tinham sido interm itentem ente reforados com fenmeno. Por meio de exemplos, e admoestaes,
bolas de gude porque tinham esmurrado uma bo as crianas aprendem uma norma de retaliao:
neca automtica mais tarde exibiram um compor quando a leso perpetrada, o agressor inicial deve
tamento fsico mais agressivo em relao a outras ser machucado. Admite-se ainda que a percepo
crianas numa situao competitiva do que meninos da dor nas pessoas que nos atormentam viven-
que no tinham recebido treino prvio nas respos ciada como satisfatria porque a retaliao seguida
tas de esm urrar. Reciprocamente, no estudo de de xito restaura a auto-estima.
Chittenden (1942), j revisto previamente, as crian Para avaliar a funo reforadora da provocao
as cujas respostas agressivas foram reduzidas da dor, Feshbach, Stiles e Bitter (1967) realizaram
numa situao de brinquedo com bonecas por meio um experimento no qual alunos do sexo feminino
PS
de um reforam ento diferencial m odelador e participaram de uma tarefa de condicionamento
vicrio tendiam muito menos a reagir agressiva verbal depois de terem sido tratados de uma
mente numa situao interpessoal de frustrao, maneira hostil ou amistosa por um associado do
tanto em testes situacionais como nas suas intera experimentador. Para metade dos sujeitos em cada
es do dia-a-dia. condio, a resposta verbal correta era reforada
U
Existe um substancial corpo de evidncia (Ban- pela viso do associado submetido a choques eltri
dura e Waiters, 1963) de que novos modos de cos, ao passo que para os outros alunos o evento
O
comportamento agressivo so prontamente adqui contingente foi um raio de luz. Os sujeitos encoleri
ridos por meio da observao de modelos agressi zados que observaram o provocador sentir dor
vos. Os achados destas investigaes controladas mostraram um aumento das respostas condiciona
R
apoiam estudos de campo que demonstram o papel das, mas os sujeitos que no tinham sido insultados
crucial da modelao na gnese do comportamento no demonstraram este acrscimo. Estes achados
agressivo anti-social (McCord e McCorti, 1958) e
na transmisso cultural de padres de resposta
agressivos (Bateson, 1936; Whiting, 1941). As in
fluncias de modelao continuam a regular a rea-
G parecem indicar que sob a provocao da raiva as
pistas de dor podem servir como reforadores posi
tivos, embora necessitemos de informaes adicio
nais antes que as diferenas de condicionamento
KS
tividade agressiva, em certa extenso, mesmo de possam ser inequivocamente atribudas influncia
pois que o comportamento foi adquirido. O com da provocao da clera. Testemunhar outra pes
portamento de modelos continuamente exerce um soa sentir dor elida respostas emocionais (Berger,
controle seletivo sobre os tipos de resposta exi 1962), e os observadores que esto emocionalmente
O
bidos por outros em qualquer situao apresen despertos so condicionados mais facilmente por
tada. Alm do mais, o fato de ver indivduos com tais apresentaes do que sujeitos no despertos
portando-se agressivamente sem conseqncias (Bandura e Rosenthal, 1966). Como o despertar
BO
adversas reduz as restries nos observadores, des das emoes facilita o condicionamento, um plano
ta forma aum entando a freqncia com que se experimental, no qual os efeitos das pistas de dor
engajam em atividades agressivas (Wheeler, 1966) e em sujeitos encolerizados e amedrontados fossem
a aspereza com que tratam os outros (Epstein, comparados, seria mais adequado para avaliar se as
1966; Hartmann, 1969). conseqncias condicionadas so devidas especifi
camente raiva ou aos efeitos gerais da deflagrao
EX
Depois que os padres agressivos de comporta

mento foram aprendidos, eles podem ser mantidos emocional.
por uma grande variedade de eventos reforado Uma teoria compreensiva da agresso deve ex
res. Teorias que postulam a existncia de impulsos plicar no s as aes agressivas que so primaria
agressivos (Dollard et al., 1939; Feshbach, 1964) mente reforadas por conseqncias lesionais, mas
D
admitem que as pistas de dor e outras conseqn tambm as classes muito mais amplas de compor
cias injuriosas vivenciadas pela vtima constituem os tamento agressivo nas quais a leso essencial
IN
principais reforadores do comportamento agres mente irrelevante ou, no melhor dos casos, uma
sivo. O processo pelo qual os sinais de injria e afli condio controladora secundria. Se houver qual
o adquirem propriedades reforadoras positivas quer validade nos estudos naturalsticos que mos
nunca foi estabelecido. Sears, Maccoby e Levin tram que o reconhecimento social muitas vezes
(1957) sugerem que as expresses da dor e do des contingente ao desempenho do comportamento de
conforto produzidas em outros pelo com porta assaltos e se a agresso definida como o compor
mento agressivo so freqentemente seguidas de tamento que pretende produzir conseqncias le
uma retirada das frustraes ou de conseqncias sionais, ento algumas das atividades interpessoais
recompensadoras para o agressor. Por meio de tal mais violentas seriam excludas da nossa considera
associao emparelhada, as pistas de dor adquirem o. evidente que as pessoas freqentemente lan
um valor de recompensa condicionado. Poderamos am mo da agresso no em funo de pistas de
tambm esperar que as expresses de sofrimento dor, mas porque ela possui um elevado valor uti
adquirissem propriedades de satisfao sob condi litrio. Por meio do comportamento agressivo ou
es de conseqncias interdependentes competi da dominncia pela fora verbal ou fsica, os indi-
EXTINO 225
vduos podem obter recursos materiais, mudar as Estudos psicofisiolgicos, alguns dos quais discu
regras para adequ-las aos seus prprios desejos, tidos no Cap. 8, mostram que as situaes que pro
obter controle sobre e forar a subservincia dos vocam medo e raiva produzem reaes fisiolgicas
outros, acabar com a provocao e remover barreiras altamente similares (Ax, 1953; Schachter, 1957).
fsicas que bloqueiam ou atrasam a consecuo de Alm do mais, o mesmo estado fisiolgico induzido
resultados desejados. Portanto, no de surpreen diretamente por um estimulante simptico pode ser
der que os padres agressivos e dominadores sejam vivenciado como raiva ou euforia dependendo do
to prevalentes. tipo de comportamento emocional exibido por ou
A anlise sistemtica das contingncias de refor- tras pessoas na mesma situao (Schachter e Singer,
amento em interaes que ocorrem naturalmente 1962). Estes dados lanam dvida sobre a pressu
revelam, de fato, que o comportamento agressivo posio de que a frustrao cria uma forma dife
fortalecido e mantido, em certa extenso, pelas suas rente de deflagrao emocional que somente pode
conseqncias sociais positivas. Nas subculturas ser reduzida por meio do comportamento agres
PS
desviantes, nas quais a agresso fsica vista como sivo. Na realidade, contrariando a teoria dos impul
um comportamento a imitar (Buehler, Patterson sos agressivos, os achados de numerosos experi
e Furniss, 1966; W olfgang e Ferracuti, 1967; mentos controlados revelam que, muito longe de
Yablonsky, 1962), a agresso muitas vezes delibe produzir uma reduo catrtica da agresso, o de
U
radamente recompensada e sancionada coletiva sempenho do comportamento agressivo num con
mente. Os estudos da agresso que ocorrem em situa texto permissivo a mantm no seu nvel original
es familiares e outras situaes sociais mostram que (Feshbach, 1956; Kenny, 1952; Mallick e McCan-
O
os indivduos so muitas vezes inadvertidamente dless, 1966). Tambm foi repetidamente mostrado
treinados para se comportar de modo agressivo por que a participao vicria nas atividades agressivas
R
pessoas que normalmente repudiam tal comporta aumenta a probabilidade de que os observadores se
mento. Por causa das suas propriedades aversivas o comportem de modo agressivo (Bandura, 1965;
com portam ento agressivo no apenas chama a Berkowitz, 1969).
ateno, mas muitas vezes bem-sucedido na re
moo de exigncias de desempenho desagradveis
e no controle do comportamento das outras pes
G
A persistncia dos efeitos da frstrao emocio
nal pode ser interpretada mais adequadamente em
termos de um mecanismo de auto-eliciao ao invs
KS
soas. Tanto os pais (Hawkins, Peterson, Schweid de um impulso agressivo remanescente que neces
e Bijou, 1966) quanto os companheiros (Patter sita ser descarregado por meio de um comporta
son, Littman e Bricker, 1967) desta forma refor mento de assalto ou destrutivo. Depois que uma
am intermitentemente as respostas agressivas. pessoa foi insultada, tratada de forma injusta ou
O
Um processo similar de reforam ento tipica- frustrada de outra maneira, a excitao emocional
ifiente o p era em nveis sociais mais am plos. resultante repetidamente revivida e muitas vezes
Quando as exigncias legtimas e os esforos cons aumentada em ocasies posteriores por meio da
BO
trutivos necessrios para a produo de mudanas reinstalao simblica dos incidentes que provoca
necessrias so repetidamente frustrados por pes ram a raiva. Desta forma, pensar sobre o trata
soas que se beneficiam do sistema prevalente, isto mento lesivo e as possveis conseqncias aversivas
evoca aes mais intensas e desorganizadoras que dos episdios perturbadores pode reinstalar senti
no podem ser ignoradas. Em muitos casos, as mentos intensos muito depois que as reaes ini
prticas existentes carecem de justificao sufi ciais situao se apagaram. A persistncia desses
EX
ciente para poder resistir a quaisquer esforos con estados emocionais, de acordo com o ponto de vista
juntos e agressivos para forar as mudanas. Em da aprendizagem social, atribuda estimulao
conseqncia, o com portamento agressivo even autogerada e no existncia de um reservatrio
tualmente bem-sucedido para assegurar os objeti no descarregado de impulsos agressivos. Se uma
D
vos desejados e, como qualquer outro comporta pessoa se engajasse em novas atividades que afas
mento eficaz modelado, am plamente imitado tam as ruminaes provocadoras de emoo, ou se
como mtodo de obter uma mudana social. ela reinterpretasse a experincia provocadora origi
IN
As teorias dos impulsos agressivos admitem nal numa luz mais favorvel, a tenso tenderia a se
que a frustrao provoca um impulso agressivo ou reduzir acentuadamente. Por exemplo, uma pessoa
drive, que somente pode ser reduzido por meio que est com raiva por causa de uma insulto pre
de alguma forma de comportamento agressivo. A sumido ir provavelmente vivenciar uma reduo
partir de uma perspectiva da aprendizagem social, rpida e completa da raiva, sem ter que assaltar
a frustrao vista como uma condio facilitadora, ningum, ao saber que apesar de tudo ela foi con
e no necessria, da agresso. Isto , a frustrao vidada para o acontecimento social. Da mesma
produz um estaco geral de intensificao emocio forma, admitindo-se que o decrscimo na violncia
nal que pode conduzir a uma variedade de respos das emoes uma conseqncia de mudanas nas
tas dependendo dos tipos de reao frustrao atividades simblicas, ao invs de um efeito
que foram previamente aprendidos e das conse catrtico por ter vivenciado vicariamente a agres
qncias reforadoras tipicamente associadas com so, deveramos esperar que indivduos emociona
linhas diferentes de ao. Esta conceitualizao dos sentissem efeitos igualmente salutares ao mer
apoiada por vrias linhas de evidncia. gulhar na leitura de um livro fascinante, assistir a
226 e x t n Ao
um filme, ir ao teatro ou assistir a uni programa O papel influente desempenhado pelos fatores
de televiso que no apresente cenas de agresso. de aprendizagem social na agresso tambm de
Os resultados de vrios experimentos, os quais di monstrado por estudos nos quais o comportamento
ferem acentuadamente quanto s caractersticas dos agressivo induzido em primatas por meio da es
sujeitos, forma pela qual a agresso expressa e timulao eltrica do hipotlamo (Delgado, 1967).
s medidas dependentes, esto de acordo com as A estimulao talmica de um macaco que assume
consideraes tericas acima expressas. Kahn um papel dominante na colnia o instiga a atacar
(1966) sujeitou estudantes universitrios a expe membros machos subordinados. Em contraste, a es
rincias provocadoras de raiva, sendo que depois timulao talmica elicia um comportamento sub
ou eles expressaram seus sentimentos de raiva a um misso e de medo num macaco de posio social in
mdico encorajador e simptico ou simplesmente ferior. Ainda mais impressionante a evidncia de
permaneceram inativos por um perodo equiva que a estimulao eltrica do mesmo mecanismo
lente. Os alunos que participaram da entrevista cerebral pode evocar quantidades diferentes de
PS
catrtica dem onstraram significativamente mais agresso no mesmo animal quando a sua posio
raiva do que os do grupo de controle e, durante o social modificada pela alterao na espcie de
perodo de recuperao, os sujeitos submetidos membros da colnia. Desta forma, a estimulao ta
catarse eram em geral mais excitados fisiologica- lmica elicia um comportamento submisso no ani
U
mente do que os alunos da condio de controle. mal quando ele ocupa uma posio hierrquica in
Num experimento realizado com crianas, Mallick ferior, e agressividade acentuada quando o
e McCandless (1966) descobriram que a reinterpre- membro dominante do grupo.
O
tao dos eventos provocadores de raiva reduziu Na aprendizagem humana, as respostas frus
substancialmente o comportamento agressivo em trao freqentemente se originam da observao
R
relao ao opositor, ao passo que a livre expresso de modelos paternos e de outros modelos que for
da agresso fsica no diminuiu o seu comporta necem repetidos exemplos de como lidar com even
mento punitivo. Kaufmann e Feshbach (1963a,b) tos frustradores. Conseqentemente, quando ob
fornecem mais evidncia sugestiva para os efeitos
mitigadores da raiva dos processos cognitivos.
O termo frustrao foi empregado com condi
G servadores se deparam com situaes de stress
tendem a responder imitativamente ao invs de sfe
engajar num comportamento de ensaio e erro ini
KS
es excepcionalmente diferentes incluindo a obs cial. Somente quando uma pessoa aprendeu o
truo, omisso ou atraso do reforainento, a reti comportamento agressivo como uma resposta do
rada de recompensas e a aplicao de estmulos minante a estmulos que despertam as emoes
punitivos. Foi demonstrado, em pesquisas que en que haver uma elevada probabilidade dela reagir
volveram tanto sujeitos animais como humanos, agressivamente frustrao. Por exemplo, Ban-
O
que essas operaes produzem resultados bastante dura (1962) descobriu que crianas que tinham ob
diferen tes, e que at a mesma condio nem servado um modelo comportar-se de forma agres
BO
sempre tem um efeito comportamental invariante. siva reagiam frustrao dando pontaps, batendo
A maneira pela qual os indivduos respondem a com martelos e outras respostas agressivas imita ti -
condies vistas como frustradoras prim aria vas, ao passo que crianas que tambm tinham sido
mente determ inada pelos padres de comporta frustradas e que tinham observado um modelo
mento previamente aprendidos para lidar com tais no-agressivo apresentaram menos respostas agres
situaes. sivas do que um grupo de controle que imitava o
EX
A importncia do treino direto no desenvolvi comportamento inibido do seu modelo. O papel in

mento das respostas de frustrao demonstrada fluente da modelao na formao de reaes de
num experim ento de Davitz (1952). Depois de frustrao ou de stress bem documentado em
terem sido observados na interao livre, vrios inmeros estudos que mostram que os padres de
comportamento desviantes so muitas vezes trans
D
grupos de crianas participaram de sesses de trei

namento nas quais os comportamentos competiti mitidos por meio da modelao familiar.
vos e agressivos foram louvados e encorajados. Em evidente que, como resultado de padres dife
IN
contraste, outros grupos de crianas foram recompen renciais de modelao e reforamento, a frustrao
sados por um comportamento construtivo e coopera- pode eliciar uma ampla variedade de respostas.
dor. Todas as crianas foram depois severamente frus Quando frustradas, algumas pessoas podem se tor
tradas e, im ediatam ente aps esta experincia, nar dependentes e procurar ajuda e apoio, algumas
foram de novo observadas na interao livre. As se isolam e apresentam-se resignadas, algumas tm
crianas que tinham sido treinadas a um comporta disfqnes psicossomticas, outras procuram ref
mento agressivo mostraram um aumento na agres gio em experincias induzidas por drogas e doses
so, ao passo que as crianas que tinham recebido anestesiadoras de lcool, algumas reagem agressi
tre in o no c o m p o rta m e n to d e c o o p e ra o vamente e a maioria simplesmente intensifica os es
mostraram-se de forma mais construtiva em res foros construtivos para sobrepujar os obstculos
posta frustrao. Este estudo ilustra como a frus com que se defrontam. Portanto, no causa sur
trao serve como um estmulo elidador que faz presa que, em estudos de laboratrio nos quais a
sobressair quaisquer respostas que dominam os re frustrao sistematicamente variada, ela s vezes
pertrios comportamentais dos sujeitos. aumenta a agresso (Berkowitz, 1964; Geen, 1968;
EXTINO 227
Hartmann, 1969), no tem efeito sobre o compor bais. Scott, Burton e Yarrow (1967) relatam resul
tamento agressivo (Buss, 1966; Jegard e Walters, tados similares num estudo controlado de um me
1960; Walters e Brown, 1963), ou reduz as respos nino de escola maternal que apresentava freqen
tas de agresso (Kuhn, Madsen e Becker, 1967). tes reaes de agresso no-provocada. Quando as
Os experimentos que relatam respostas positivas condies usuais de reforamento adulto estavam
frustrao usualmente exercem uma influncia so operando, o menino exibia uma elevada freqncia
mente quando esto conjugados com um treino de com portam ento negativo em relao a seus
prvio na agresso ou com uma exposio a pistas companheiros. Em contraste, durante perodos em
modeladoras agressivas. O fato de que achados ne que os adultos significativos consistentemente igno
gativos ocorreram em estudos nos quais outras ravam as aes agressivas e concorrentem ente
variveis foram altamente influentes apia o ponto davam ateno ao comportamento desejado, o me
de vista de que a frustrao apenas uma, mas no nino exibia um acrscimo significativo de formas
necessariamente a mais importante das variveis positivas de interao com as outras crianas.
PS
que determinam o comportamento agressivo. Na
realidade, de acordo com a teoria da aprendizagem Extino do Comportamento Defensivo
social, seria possvel produzir indivduos altamente Como Mowrer (1950) noiou previam ente, o
agressivos oferecendo-lhes modelos cujas agresses comportamento humano freqentemente ativado
U
so bem-sucedidas e recompensando intermitente no por desconfortos fsicos imediatos mas por
mente o com portamento agressivo enquanto se efeitos aversivos antecipados. Isto , as donas-de-
mantm a frustrao em nveis baixos. Seguir-se-ia,
O
casa no precisam sentir fome para ir comprar co
dos achados revistos nas sees anteriores, que mida; os proprietrios de residncias no esperam
mudanas duradouras no comportamento agres at sentir o desconforto de uma casa pegando fogo
R
sivo podem ser conseguidas com xito reduzindo-se para comprar um seguro contra incndio; os alu
o valor utilitrio da agresso por meio do desenvol nos usualmente no esperam sentir a aflio criada
vimento de modos alternativos de respostas mais
eficazes.
Uma variedade de procedimentos de aprendiza
gem social tem sido empregada com xito na modi
G
pelo fracasso nos exames para comear a estudar; e
usualmente os motoristas no esperam que o carro
pare por falta de gasolina para reabastec-lo. Por
meio de mecanismos de representao, os eventos
KS
ficao do comportamento agressivo extremado. futuros podem ser convertidos em estmulos atuais
Chittenden (1942) obteve redues na agressivi que so funcionalmente similares aos estmulos fsi
dade por meio da modelao de modos mais cons cos na sua capacidade de evocar linhas de ao
trutivos de lidar com conflitos interpessoais. Vrio adaptativas.
investigadores (Hawkins et al., 1966; Sloane, Johns-
O
Da mesma forma, o comportamento de esquiva

ton e B ijo u , 1968; Z e ilb e rg e r, S am p en e pode ser fortemente reforado pelo seu xito em
Sloane, 1968) eliminaram violentos acessos de raiva p re v en ir a ocorrncia de experincias d e sa
BO
e um comportamento de assalto fsico reduzindo a gradveis antecipadas. Este processo ilustrado

quantidade de reforo social que os pais e os pro pelo caso apcrifo de um indivduo seriamente
fessores forneciam para tal comportamento. Nos compulsivo, o qual, quando o psiquiatra lhe per
programas acima descritos, conseqncias aversi guntou por que razo ele estalava os seus dedos in
vas, geralmente consistindo de afastamento social, cessantemente, respondeu que isto afastava os lees
so aplicadas para o assalto fsico e o comporta ferozes. Quando lhe disseram que no havia lees
EX
mento destrutivo, e um comportamento social de nas proximidades, o cliente compulsivo respondeu,

sejvel promovido ativamente. V, d resultado. A realidade deste fenmeno
A agresso tambm foi eficientemente modifi demonstrada de forma flagrante por meio de estu
cada por um reforamento social diferencial no dos de laboratrio da esquiva no-sinalizada, nos
D
qual o comportamento agressivo colocado num quais os animais podem impedir o choque por uin
esquema de extino. Brown e Elliott (1965) ins perodo fixo de tempo cada vez que desempenham
truram os professores a ignorar a agresso e a re uma resposta defensiva (Sidman, 1966). Sob estas
IN
compensar o comportamento cooperativo num es condies, os animais apresentam uma taxa estvel
foro para reduzir a quantidade de agresso exi de comportamento de esquiva, e, como resultado,
bida por 27 meninos numa turm a de escola mater raramente se defrontam com os eventos punitivos
nal. Sob estas contingncias de reforamento, a in atuais. Alm do mais, o comportamento de esquiva
cidncia da agresso tanto fsica como verbal dimi persiste durante muito tempo depois que os estmu
nuiu. Depois que o programa foi interrompido, o los aversivos foram retirados, e facilmente reinsta
comportamento de agresso fsica mostrou alguma lado em ocasies futuras por algumas poucas expe
recuperao durante um perodo de seguimento, o rincias negativas.
que foi atribudo ao fato de que os professores Depois que o comportamento de esquiva foi de
achavam difcil no atender e interagir com os me senvolvido com xito, el pode ser controlado cog-
ninos quando eles se engajavam em tais avidades. nivamente e por meio de estmulos discriminati
Os procedimentos de reforamento social foram vos sem necessitar de um deflagramento das emo
novamente aplicados consistentemente e produzi es. N uma comparao de diferentes procedimen
ram redues adicionais nos assaltos fsicos e ver tos de extino, Notterman, Schoenfeld e Bersh,
228 EXTINO
(1952) condicionaram as batidas cardacas a um A extino do comportamento de esquiva ob
tom p o r meio de uma estimulao de choque. tida pela exposio repetida a eventos ameaadores
Quando os ensaios de extino foram iniciados, o sem a ocorrncia de quaisquer conseqncias adver
tom foi apresentado a um grupo de sujeitos sem sas. O principal obstculo para se obter uma extin
comentrios, informou-se ao segundo grupo que os o rpida o carter auto-reforador do compor
choques tinham sido permanentemente retirados e tamento de esquiva, o qual deriva de sua capaci
ao terceiro grupo foi dito que poderia evitar o dade de remover ou adiar a ameaa antecipada.
choque abaixando uma tecla telegrfica sempre que Alm do mais, a inibio de respostas que foram
o tom fosse apresentado. A conscientizao das punidas no passado e a evitao bem-sucedida de
contingncias alteradas facilitem a extino, mas as situaes que provocam medo efetivamente impe
respostas autonmicas foram quase que completa dem o indivduo de reavaliar as condies de refor-
mente eliminadas quando os sujeitos dispunham de amento que prevalecem atualmente. A deflagra
um meio adequado para evitar a estimulao aver o antecipatria e os comportamentos defensivos
PS
siva (Fig. 6-8). que no so mais objetivamente justificados so
Em condies naturais, os indivduos periodica assim protegidos da extino. Uma contnua reex-
mente se defrontam com experincias punitivas e posio a estmulos provocadores de medo sem
freqentem ente se deparam com situaes que conseqncias desfavorveis eventualmente elimina
U
provocam medo. As atividades defensivas, so, por tanto o comportamento emocional como o instru-
tanto, reforadas no somente pela evitao de m ertal por meio dos mecanismos que j discutimos
ameaas potenciais, mas tambm pela reduo do previamente. Muitas variaes de procedimentos
O
medo que acompanha o escape de situaes aversi de extino foram elaboradas para acelerar e obter
vas que provocam perturbaes. Em experimentos melhor controle sobre os processos de extino.
R
destinados a avaliar separadamente os vrios fato
res que pudessem reforar o comportamento de
esquiva, Kamin (1956, 1957) descobriu que ou a EXPOSIO FORADA POR MEIO DA
terminao do sinal que provocava o medo ou a
evitao de uma estimulao fisicamente dolorosa
aumentava a freqncia de respostas de esquiva e a
G PREVENO DE RESPOSTAS
O comportamento de esquiva pode ser rapida
mente eliminado bloqueando-se a sua ocorrncia
KS
rapidez com que estas eram desempenhadas. O na presena de estmulos que eliciam o medo. Con
comportamento de esquiva era mais pronunciado tudo, existe alguma evidncia para indicar que a
quando terminava o aparecimento de sinais provo exposio forada pode produzir apenas mudanas
cadores de medo e tambm quando evuava a esti temporrias sem alterar o potencial de deflagrao
mulao de choque. de situaes subjetivamente ameaadoras. Em al
O
BO
EX
D
IN
Figura 6-8. Extino das respostas de batidas de corao a um estmulo condicionado em sujeitos que no sabiam
que Q. choque tinha sido retirado, tinham sido avisados que no haveria mais choques ou receberam uma resposta
motipra para evitar o choque. B-l representa o nmero de batidas cardacas durante o perodo de lirha de base em
resposta ao som antes do condicionamento aversivo. Redesenhado de Notterman, Schoenfeld e Bersh, 1952.
e x t i n Ao 229
guns casos, por exemplo, a cessao das respostas no qual animais confinados numa situao ameaa
de esquiva apenas reflete a formao de discrimi dora adquiriram uma longa sucesso de respostas
naes errneas que protegem a capacidade de de esquiva medida que cada resposta precedente
despertar o medo dos estmulos ameaadores da era obstruda. A importncia de distinguir entre
extino. Solomon, Kamin e Wynne (1953) treina mudanas que refletem a neutralizao do estmulo
ram cachorros para pular uma barreira numa caixa e substituio de respostas tambm ilustrada pela
especial sempre que se tocava um a campainha evidncia de que sujeitos que extinguiram respostas
antes de um choque eltrico intenso. Depois que o de esquiva a um dado estmulo condicionado po
com portam ento de esquiva foi bem aprendido, dem, no entanto, ter algum medo deste estmulo,
instituiu-se a extino. Sob o procedimento regular medido pela supresso do comportamento recom
de extino, os animais continuaram a desempe pensado sempre que o estmulo era apresentado
nhar a resposta de esquiva ao som da campainha (Kamin, Brimer e Black, 1963).
com uma rapidez no diminuda por vrias cente Avaliaes dos efeitos variados que acompanham
PS
nas de ensaios sem receber nenhum choque adicio o impedimento da resposta sugerem que este m
nal. Nesta etapa da investigao, vrias modifica todo pode produzir rpidas mudanas comporta-
es do procedimento foram introduzidas. Para al mentais sem lograr a extino do jnedo. Isto mos
guns animais, uma barreira de vidro, que impedia a trado por evidncia que, quando comparado com a
U
resposta de salto, foi colocada entre os comparti extino regular, o comportamento que foi elimi
mentos da caixa, mas esse mtodo tambm se de nado pelo bloqueio de respostas reaparece com
monstrou ineficaz para facilitar a extino para a maior freqncia em apresentaes ulteriores do
O
maioria dos animais. Neste experimento, a obstru estmulo condicionado (Benline e Simmel, 1967);
o fsica foi utilizada somente no quarto e no s os sujeitos relutam mais em se aproximar das pistas
R
timo dos dez ensaios que os cachorros recebiam d u eliciadoras de medo, indicando que estas retiveram
rante cada sesso diria. Sob estas mudanas previ algumas das suas propriedades aversivas (Page,
sveis de estmulos os animais aparentemente dis 1955); e que no somente os sujeitos cujo compor
criminavam entre os ensaios nos quais a barreira
era apresentada como segura e aqueles nos quais
era ausente como perigosa. Conseqentemente,
G
tamento defensivo fqi removido desta maneira so
mais suscetveis a um condicionamento aversivo
subseqente, mas tambm o comportamento de es
KS
continuavam a pular rapidamente nestes ltimos quiva restabelecido mais resistente extino
ensaios, mas permaneciam sem mostras de pertur (Polin, 1959).
bao em funo do tom aversivo sempre que a Os mtodos de preveno da resposta raramente
barreira de vidro fosse introduzida. foram empregados clinicamente. Contudo, Meyer
Evidncia para a interpretao discriminativa da
O
(1966) apresenta resultados interessantes com per

resistncia acentuada extino oferecida por turbaes obsessivas severas, o que sugere que esta
Carlson e Black (1959), que replicaram o experi abordagem pode ser de valor na modificao de
BO
mento acima, com a exceo que a barreira de certas condies comportamentais. Um caso envol
vidro foi empregada durante a srie inicial de en via uma mulher de 33 anos que estava quase total
saios, de extino, aps a qual ela foi permanente mente incapacitada por rituais de limpeza. Ela fobi-
mente retirada. Sob esse procedimento, o compor camente evitava tocar objetos comuns e deixou de
tamento de esquiva foi rapidam ente eliminado. ter relaes sexuais com medo da contaminao. A
Usando um mtodo similar, Page e Hall (1953) maior parte do tempo era gasta lavando e lim
EX
tambm demonstraram que a tcnica da preveno pando a casa de modo compulsivo. A segunda mu
de respostas pode acelerar a extino, desde que lher sofria h 36 anos de pensamentos de blasf
seja empregada em cada ensaio durante uma srie mia intrusivos que se centralizavam sobre o fato
longa na fase inicial de extino. W einberger de ter relaes sexuais com o Esprito Santo. A
D
(1965) tambm demonstrou que a taxa de extino culpa e a ansiedade resultantes eram aliviadas pelo
do comportamento de esquiva aumenta com dura desempenho de vrios comportamentos rituais um
es longas de exposio forada a eventos que certo nmero de vezes. Estes pensamentos obsessi
IN
provocam medo. vos e rituais permaneceram inalterados pela terapia

O bloqueio de resposta na presena de estmulos de eletrochoque e lobotom a mas, de acordo
aversivos pode produzir mudanas comportamen- com a cliente, a condio foi agravada por 1 1 anos
tais por meio de diversos procedimentos. Pode de psicanlise, nos quais a maioria dos estmulos
tambm extinguir as propriedades aversivas dos es era interpretada como smbolos sexuais. Conse
tmulos ameaadores de maneira que eles percam a qentemente, ela deixou de comer objetos oblon
sua capacidade de evocar medo e esquiva. Alterna gos e qualquer atividade que concebivelmente po
tivamente, pode eliminar as respostas de esquiva deria ter conotaes sexuais (por exemplo, fechar
obstrudas sem alterar o potencial de deflagrao gavetas, inserir pregos, limpar receptculos gran
dos estmulos temidos produzindo novas formas de des, entrar no metr etc.) evocava um comporta
comportamento defensivo que so inevitavelmente mento ritualstico.
bem-sucedidas em afastar ameaas no-existentes. Pediu-se s clientes que desempenhassem ati
Este processo de substituio de respostas melhor vidades ameaadoras (por exemplo, tocar os trincos
exemplificado pelo experimento de Miller (1948), da porta, lidar com recipientes de lixo, imaginar ter
230 e x t in o
relaes sexuais com o Esprito Santo, comer salsi com o EC numa intensidade total. De fato, 80 por
chas etc.) e o pessoal da enfermaria as impedia de cento dos animais na condio de mudana de es
se engajar no comportamento ritualstico destinado tmulos rapidam ente extinguiram as respostas
a evitar conseqncias desagradveis. As mulheres emocionais a verses mais fracas do EC e, conse
evidenciavam uma aflio intensa quando, pela qentemente, no apresentavam nenhum compor
primeira vez, o desempenho das atividades rituals- tamento de esquiva quando confrontados com o es
ticas foi irtipedido. Contudo, as' suas reaes emo tmulo anteriormente aversivo em elevada intensi
cionais gradualm ente diminuram, e o compor dade.
tamento de esquiva e os rituais compulsivos foram
substancialmente reduzidos depois que as restri Um procedimento graduado pode produzir uma
es tinham sido removidas. De acordo com estudos extino comparativamente rpida porque respos
de acompanhamento, a primeira cliente continuou tas competidoras tendem a ocorrer mais na pre
com a sua rotina de limpeza, mas a sujeira a inco sena de estmulos aversivos fracos do que em formas
PS
modava muito menos, suas relaes familiares me mais intensas que ativam um forte comportamento
lhoraram muito, ela passou a ter novamente rela de esquiva. Uma vez que as respostas de no-
es sexuais e era capaz de participar de um certo esquiva ocorrem em situaes que contm poucos
nmero de atividades sociais que ela previamente elementos que provocam medo, as respostas com
U
evitava por medo de contaminao. A segunda petidoras tambm se generalizam para estmulos
cliente diminuiu os comportamentos ritualsticos de similares contendo um maior nmero de elementos
cerca de 80 a 4 por dia e a ocorrncia de pensa amedrontadores. Desta maneira possvel extin
O
mentos intrusivos foi reduzida de modo similar. guir o comportamento emocional sem eliciar ne
Estes resultados preliminares encorajadores suge nhum comportamento de esquiva, desde que os es
R
rem que o comportamento de esquiva que pode tmulos condicionados aversivos sejam aumentados
rosamente m antido pelo afastamento de conse em incrementos suficientemente pequenos.
qncias daninhas imaginrias pode inicialmente
exigir um procedimento de extino forada para
sua eliminao.
G O processo de extino pode ser ainda mais ace
lerado coinbinando-se a mudana dos estmulos
aversivos com condies estimuladoras positivas
destinadas a evocar um comportamento capaz de
KS
EXPOSIO A AMEAAS GRADUADAS QUANTO
AVERSIVIDADE sobrepujar as tendncias de esquiva. Empregando-
se este tipo de procedimento mltiplo, que expli
O comportamento defensivo no apropriado cado com mais detalhes no prximo capitulo, a
freqentemente extinto pela introduo de estmu ocorrncia de um comportamento no receoso a
los aversivos com intensidades fracas que no evo
O
ameaas subjetivas pode ser melhor controlada.

cam respostas aversivas, aum entando-se depois Isto corroborado por Poppen (1968) num estudo
gradualmente o seu valor de ameaa at que a de laboratrio comparando cinco mtodos diferen
BO
maioria das situaes am edrontadoras seja neu tes para eliminar as inibies comportamentais.
tralizada. Pela hbil aplicao dos procedimentos Depois que os animais aprenderam a pressionar
de mudana de estmulos, a capacidade de deflagra uma alavanca para obter comida, receberam cho
o do estmulo aversivo pode ser eliminada sem ques imediatamente depois que ouviram um som,
eliciar medo ou formas alternativas de comporta at que este tivesse adquirido a capacidade de su
mento defensivo. primir totalmente as respostas. Os estmulos de
EX
Vrios estudos compararam a eficcia relativa da choques foram ento retirados e aos animais foi
extino regular e o procedimento de mudana atribuda uma de cinco condies de tratamento.
de estmulos usado sozinho ou como um compo Para um grupo de sujeitos que recebiam extino
nente de um mtodo mltiplo para eliminar as rea regular, o som eliciador de medo foi apresentado
D
es emocionais. Num experimento de Kimble e periodicamente na intensidade usada no treina

Kendall (1953) os animais desempenharam respos mento; para um grupo de contracondicionamento
o som de treino foi acompanhado por recompensas
IN
tas de esquiva luz (EC) que previamente tinha

sido associada com o choque. As respostas de es em comida; um terceiro grupo recebeu extino,
quiva da metade dos animais foram extintas pelo aplicada gradualmente, na qual o som aversivo foi
mtodo convencional de apresentao repetida do introduzido com baixa intensidade e progressiva
estmulo condicionado eliciador de medo, numa in mente aumentado medida que variaes mais fra
tensidade de treino sem o choque. Para os sujeitos cas foram neutralizadas; para os sujeitos recebendo
da segunda condio, a intensidade do EC foi gra o tratamento de contracondicionamento graduado,
dualmente aumentada em pequenas etapas de zero as mudanas do estmulo aversivo foram combina
at o nvel utilizado durante o treino, e depois a luz das com recompensas de comida e, finalmente, um
foi apresentada na intensidade do treino assim quinto grupo de sujeitos participou de um proce
como para o primeiro grupo. Os sujeitos inicial dimento de inundao, no qual o som de treino
mente expostos ao estmulo condicionado aversivo foi apresentado continuamente por perodos de
em intensidades graduadas abandonaram o com dez minutos. O grau de supresso das respostas foi
portamento de esquiva duas vezes mais rpido do medido por diferenas na taxa de respostas antes e
que o grupo que desde o incio foi confrontado na presena do som ameaador.
EXTINO 2S1
PS
Figura 6*9. Redues na supresso de respostas obtidas por sujeitos em cada uma das cinco condies de tratamento
U
durante dez sesses de extino. Um valor zero indica supresso completa da resposta de pressionar uma barra, inter
mitentemente reforada, ao passo que uma razo de 0,50 representa nenhuma inibio da resposta. Poppen, 1968.
O
R
As redues na supresso das respostas obtidas um at que ela prferiu uma srie de palestras para
pelos vrios procedimentos de tratamento so re um auditrio de nove ouvintes. Para assegurar
sumidas na Fig. 6-9. A extino regular foi a menos ainda mais a generalizao adequada de efeitos de
eficiente para eliminar o medo condicionado, mas o
potencial deste mtodo foi consideravelmente au
mentado pela apresentao do estmulo ameaador
G
extino, as condies estimuladoras foram conti
nuamente variadas utiliza ndo-se vrias salas de aula
diferentes, fazendo com que a estudante visuali
KS
de forma gradual. As inibies comportamentais zasse seus novos colegas durante as palestras de
foram removidas de modo mais rpido e completo demonstrao e fazendo com que o prprio tera
reduzindo-se a aversividade dos estmulos eliciado- peuta estivesse ausente durante algumas de suas
res de medo pela apresentao gradual, combinado sesses. Aps completar a srie de extino, a estu
com a eliciao simultnea de respostas incompat dante proferiu seis palestras e obteve conceito B"
O
veis. Um padro de resultados essencialmente simi no curso de oratria do qual ela antes tinha fugido,
lar foi obtido para o nmero de ensaios necessrios procurando um mdico depois de uma tremenda
BO
para eliminar completamente as inibies comporta luta para completar um discurso de um minuto.
mentais. Tanto a apresentao dos estmulos amea De acordo com a teoria psicanaltica, as interpre
adores numa srie graduada quanto a eliciao das taes destinadas a reduzir a fora das defesas
respostas competidoras aceleraram a extino, mas devem preceder a rotulao das expresses de im
o procedimento que combinava estes dois fatores pulsos. Na base de dedues consistentes com esta
reduziu o tempo de extino para a metade. ltima teoria, feitas a partir do paradigma de con
EX
Foram publicados alguns estudos de casos nos flito de Miller (1948), Dollard e Miller (1950) pro
quais um procedimento de extino graduado foi puseram o ponto de vista de que a ansiedade que
utilizado para modificar um comportamento emo motiva as respostas de esquiva num conflito de
cional intenso. Uma ilustrao do uso deste princ aproxim ao-afastam ento deveria ser reduzida
antes de se tentar reforar o comportamento de
D
pio fornecida por Grossberg (1965) no trata

mento de uma mulher que sofria de uma fobia de aproximao.
falar em pblico to severa que ela era incapaz de
IN
completar um curso de oratria exigido para com A pessoa com uma neurose grave que chega at o
pletar os crditos do seu curso universitrio, consultrio do psicoterapeuta um caso especial
mesmo com a ajuda de tranqilizantes, terapia de mente selecionado com tendncias de esquiva espe
grupo com outras pessoas que sofriam da mesma cialmente fortes. Portanto, tentar aumentar a sua
fobia e 30 horas de psicoterapia individual. motivao para se aproximar dos objetivos ir ape
nas aumentar o seu medo e conflito. Este aumento
O programa de extino consistiu de 17 sesses, na sua infelicidade tender a faz-la abandonar a
nas quais a estudante fez palestras cada vez mais terapia. exatamente isto o que parece acontecer.
longas a audincias cada vez maiores em situaes Os terapeutas descobriram que a primeira coisa a
que gradualmente se aproximavam das condies fazer concentrar-se na reduo dos medos que
da sala de aula. Inicialmente, a estudante lia tre motivam o afastamento (isto , analisar as resistn
chos familiares e no-familiares de um livro, e de cias) ao invs de tentar aumentar a motivao para
se aproximar do alvo temido [pg. 359].
pois fazia pequenos discursos ao terapeuta sozinho
no seu consultrio e em uma sala de aula pequena, Esta teoria implica que o comportamento de es
vazia. Os ouvintes foram depois introduzidos um a quiva pode ser modificado de forma mais eficiente
232 EXTINO
por procedimentos interpretativos de entrevista, e intensas (Haslam, 1965; Walton, 1960c) e respos
que no deve ser feita nenhuma tentativa, durante tas de esquiva mais circunscritas (Freem an e
as etapas iniciais do tratamento, de conseguir que Kendrick, 1960). Numa srie de estudos individuais
os clientes desempenhem o com portam ento te interessantes, Foster (1967; Foster e Campos,
mido. altamente provvel que, se os terapeutas 1964) foi capaz de melhorar os espasmos clnicos e
forassem os seus clientes a se aproximar das situa a disritmia no EEG evocada por uma estimulao
es que provocam mais medo, logo no incio, os estroboscpica ou certas selees musicais por meio
clientes realmente sentiriam uma ansiedade muito da apresentao repetida dos estmulos sensoriais
intensa, e que at se retirassem da psicoterapia. eliciadores inicialm ente em nveis incuos e
Contudo, a evidncia experimental revista previa aproximando-se gradualmente das formas evocati
m ente dem onstra que as respostas de esquiva vas.
podem ser prontamente extinguidas se os sujeitos Walton e Mather (1963b) relatam que procedi
so expostos a estmulos aversivos que inicialmente mentos de extino similares forneceram resultados
PS
so fracos e depois gradualmente vo aumentando variVeis cm o c o m p o rta m e n to obsessivo-
de intensidade. Um procedim ento de extino compulsivo, que como se presume foi original
deste tipo foi, de fato, empregado com xito por mente condicionado a estmulos produzidos pelas
Herzberg (1941) no tratamento de uma dona-de- respostas ao invs de pistas ambientais. Tentando
U
casa que sofria de agorafobia. Esta mulher apresen explicar esses resultados diversos, Walton e Mather
tava intensa ansiedade e reaes psicossomticas distinguem as estratgias de comportamento di
sem pre que saa sozinha; conseqentem ente, rigidas para a eliminao do impulso condicionado
O
recusava-se a sair de casa a no ser na companhia autonmico mais bsico (CAD) daquelas dirigidas
de outra pessoa ou ento transportada num txi. para a eliminao do comportamento de esquiva a
R
Primeiro foi-lhe atribuda a tarefa de andar sozinha estmulos ambientais generalizados. De acordo com
num parque, o que constitua uma ameaa conside o seu raciocnio, nas perturbaes agudas de ansie
ravelmente mais fraca do que andar na rua. As rea dade as respostas instrumentais de esquiva so eli-
es de ansiedade na sitiiao do parque foram fa
cilmente extintas, e ento ordenou-se-lhe que an
dasse sozinha numa rua tranqila na vizinhana.
G ciadas pelo impulso condicionado autonmico sub
jacente; conseqentemente, nesta ltima condio o
tratamento deve se concentrar na extino da reati-
KS
Deste modo, a cliente foi gradualmente exposta a vidade autonmica, j que a sua remoo ir elimi
pistas progressivamente mais eliciadoras de medo, nar respostas associadas de esquiva sem nenhuma
at que eventualmente ela conseguia andar em interveno direta.
quase todos os lugares sozinha sem experimentar Para apoiar esta suposio, Walton e Mather
ansiedade ou reaes psicossomticas. Herzberg
O
citam dois casos masculinos tratados com xito, os

(1945) utilizou tarefas de desempenho graduadas quais ap resen tav am p ertu rb a e s obsessivo-
de forma similar em combinao com mtodos de compulsivas intensas de origem recente. Num ds
BO
entrevista para eliminar vrias formas de compor casos, um ritual de lavar as mos, que se acredi
tamento de esquiva e para promover novos padres tava ser evocado pela ansiedade de culpa sobre
de resposta. Em alguns desses casos, portanto, os fantasias violentas de agresso, desapareceu depois
clientes se defrontam com tarefas relativamente que o cliente passivo recebeu um treinamento de
exigentes com experincias preparatrias insufi auto-afirmao. Um desenvolvimento similar de
cientes que poderiam assegurar um progresso mais auto-afirmao no segundo cliente resultou numa
EX
eficaz. reduo dos pensamentos obsessivos a respeito da

Deve ser dito de passagem que as abordagens de homossexualidade e destrutividade, que se julgava
tratamento utilizando tarefas de desempenho gra originarem-se das preocupaes antecipatrias das
duadas so to consistentes com o paradigma de reaes sociais negativas em relao ao seu compor
D
conflito de Miller do que as teorias que focalizam as tamento servil..

tendncias de esquiva. Isto , a evocao no pu Em perturbaes com portam entais de longa
nida de respostas fracamente inibidas produz efei data, Walton e Mather afirmam que pistas outras,
IN
tos de extino que se generalizam para as formas que no as originalmente envolvidas no condicio
mais inteiisamente inibidas de comportamento, re namento aversivo, podem, por meio do processo da
duzindo assim todo o gradiente de esquiva. Desta generalizao de estmulos, adquirir uma potncia
maneira, a ansiedade associada com variantes su eliciadora de modo que as respostas de esquiva se
cessivamente mais prximas do comportamento de tornem funcionalmente autnom as ou parcial
sejado pode ser progressivamente extinta at que mente independentes do CAD cronologicamente
os clientes sejam capazes de executar as respostas- anterior. Portanto, a modificao de perturbaes
alvo sem experimentar reaes emocionais fortes. crnicas requereria a extino tanto das respostas
Esta estratgia, de fato, tem sido aplicada com xito condicionadas autonmicas iniciais quanto do pr
modificao das agorafobias (Jones, 1956; Meyer, prio comportamento de esquiva. Os resultados de
1957; White, 1962), claustrofobias (Meyer, 1957; vrios casos crnicos, que apresentaram apenas
Walton e Mather, 1963a), padres de resposta com uma melhora parcial quando o seu tratamento foi
pulsivos (Walton, 1960b), fobias escolares (Ganvey e restrito ou aos estmulos condicionados originais ou
Hegrenes, 1966; Kennedy, 1965), inibies sexuais s prprias respostas de esquiva, so apresentados
EXTINO 253
como um apoio parcial da ltima hiptese pro O tratamento se destinava especificamente a di

posta. minuir as ansiedades sexuais mediante o empare-
Os pressupostos de Walton e Mather sobre as Ihamento da relaxao induzida por drogas com
condies que regulam o comportamento de es cenas de interao progressivamente mais ntimas
quiva so negados por um corpo de evidncia con com homens. Conseqentemente, suas respostas de
sidervel de que o comportamento de esquiva no ansiedade aos estmulos heterossexuais foram acen-
est sob controle autonmico. Estes achados, que tuadamente reduzidas:
sero discutidos em detalhe no Cap. 7, apiam o
ponto de vista de que as respostas de esquiva auto Ela podia passar por homens na rua, sentar ao lado
deles nos transportes pblicos, esperar com eles em
nmicas e instrumentais so co-efeitos do condicio filas para entrar nas lojas ou nos nibus, e falar com
namento aversivo e no eventos ligados causal- eles. Ela relatou dois incidentes desta natureza com
mente. Quando as respostas emocionais so condi satisfao. Havia esperado por meia hora numa
cionadas a um estmulo particular, outras pistas que
PS
fila diante da parada de nibus com um homem
recaem sobre a mesma dimenso estimuladora f jovem e tinham tido uma conversa bastante longa,
sica ou semntica tambm adquirem potncia de que quase resultou na marcao de um encontro
eliciao por meio do processo de generalizao. posterior. Numa segunda ocasio, ela reatou um
Uma avaliao comportamental sistemtica prova conhecimento de longa data com um rapaz da sua
U
idade [pg. 167].
velmente revelaria que tanto os estmulos primrios
como os secundrios evocam a reatividade auton De acordo com os princpios de generalizao, o
O
mica e de esquiva. Tambm no verdade que a medo generalizado da cliente em relao mico,
amplitude da generalizao dos estmulos neces defecao e aos excrementos, estmulos muito afas
sariamente determinada por fatores temporais. O tados dos estmulos sexuais primrios, foi apenas
R
foco autonmico-motor no tratam ento proposto parcialmente reduzido.
por Walton e Mather, de fato, reduz-se questo Num segundo conjunto de dados apresentados
de saber se as reaes emocionais deveriam ser ex
tintas a estmulos primrios ou generalizados ao
invs de uma distino impulso-comportamento.
Os resultados relatados pelos autores esto comple
G
por Walton e Mather, uma mulher solteira desen
volveu preocupaes obsessivas a respeito da con
taminao pela sujeira e rituais compulsivos de
lavar as mos, depois de um caso amoroso com um
KS
tamente de acordo com os prognsticos, feitos a homem casado, o que lhe provocou profundos sen
partir do princpio da generalizao, de que a re timentos de culpa. Neste caso particular, porm, as
duo no comportamento emocional ser maior em ansiedades sexuais no foram tratadas, mas as res
relao aos estmulos que foram neutralizados, postas compulsivas a estmulos eliciadores generali
qualquer que seja a sua posio no gradiente de
O
zados foram extintas. Pediu-se mulher que de

generalizao. Os decrscimos na emotividade con sempenhasse uma srie de tarefas graduadas de
dicionada tornar-se-o progressivamente menores acordo com sua potncia e o seu valor contamina
BO
quanto mais distantes os estmulos evocativos no tivo. como, por exemplo, usar pias e vasos sanitrios
tratados so em relao queles que foram selecio em banheiros pblicos, tocar os trincos das portas,
nados para o tratamento de extino. apanhar objetos do cho e andar em ruas sujas de
Em um dos relatos (Walton e Mather, 1963b) poeira. O comportamento compulsivo da cliente foi
que apiam a formulao acima, uma mulher sol substancialmente reduzido por este programa, mas
teira de 24 anos que tivera uma criao excepcio as suas ansiedades sexuais no diminuram.
EX
nalmente moralista sofria de ansiedades sexuais in Pareceria, a partir dos dados discutidos acima,
tensas. Qualquer forma de contato fsico ou social conjuntamente com os achados de laboratrio a
com hom ens, e at mesmo as relaes sexuais respeito da generalizao dos efeitos de extino
dentro do casamento, era considerada pecaminosa. (Bass e Hull, 1934; H offeld, 1962; Hovland,
D
Aps a adolescncia, perodo no qual a exposio 1937), d que a deciso a respeito de orientar um
informao sexual e um episdio masturbatrio ge program a de extino no sentido dos estmulos
raram sentimentos de culpa intensos, as ansiedades primrios ou os generalizados, ou ambos, deveria
IN
sexuais acentuadas da moa se generalizaram para ser determ inada pela natureza e amplitude das
as funes geniturinrias. Durante este perodo ela mudanas que se deseja produzir.
desenvolveu .uma preocupao obsessiva a respeito Uma aplicao de grupo interessante de extino
da mico e da defecao, e instituiu rituais elabo graduada descrita por Saul e seus associados
rados destinados a assegurar a limpeza absoluta. As (Saul, Rome e Leuser, 1946), no tratamento da
respostas de ansiedade tambm se transferiram ansiedade intensa e am plam ente generalizada
para a urina e as fezes dos animais; de modo que oriunda de experincias militares traumticas. Foi
ela evitava cuidadosamente bancos no parque, pos mostrada aos soldados, num contexto seguro e re-
tes de iluminao e cadeiras em casas particulares laxante, uma srie de filmes de cenas de combate,
nas quais pudessem ter ficado animais de estima iniciando-se por exposies que eles podiam tole
o. Por causa da sua incapacidade de usar banhei rar. Inicialmente, os filmes mostraram cenas prepara
ros pblicos e bancos, e a sua acentuada restrio trias de combate, seguidas de cenas de bombardeio
de interaes sociais com homens, a moa foi even areo e de superfcie das quais a apresentao de
tualmente forada a deixar o seu emprego. feridas e destruio tinha sido retirada. Em sesses
234 EXTINO
posteriores, apresentou-se aos soldados cenas gra oposio. Felizmente, existem vrios fatores que
dualmente mais assustadoras. Alm de regular a apiam os esforos de aproximao apesar da an
aversividade dos estmulos pictricos, a apresenta siedade. A aflio e o funcionamento inadequado
o de rudos de combate provocadores de ansie criados pelos medos e inibies no-apropriados,
dade tambm foi controlada. No incio, as cenas de juntamente com a expectativa de eventuais benef
combate eram apresentadas silenciosamente, e s cios, indubitavelmente servem como atrativos fortes
gradualmente o som foi introduzido. Dia a dia os para que as pessoas se engajem em atividades ante
rudos de metralhadoras, exploses e bombardeio riormente inibidas. Alm disso, recompensas sociais
areo foram aumentados at que a intensidade na forma de interesse e aprovao pelos agentes de
total foi alcanada. Como uma ulterior salvaguarda mudana e outros indivduos significativos funcio
contra uma deflagrao excessiva de emoes, cada nam como incentivos positivos para o desempenho
soldado recebeu o seu prprio controle de volume, de comportamentos essenciais. Finalmente, a habi
com o qual poderia regular a quantidade de esti lidade com a qual as experincias de exdno so
mulao aversiva. organizadas um fator influente, facilitando ou
PS
Uma mdia de 12 apresentaes de aproxima impedindo a mudana comportamental. Se as pes
damente 15 minutos cada efetivamente extinguiu soas forem inicialmente encorajadas a desempe
as respostas emocionais intensas dos soldados, que nhar os comportamentos inibidos sob condies al
passaram a reagir com calma e at tdio a cenas tamente favorveis a possibilidade de resultados
U
que os tinham terrificado anteriormente. Uma evi negativos que poderiam pr em perigo a motivao
dncia adicional de que a dessensibilizao dos solpositiva minimizada. Ao tornar a progresso em
cada tarefa sucessiva to gradual que os fracassos
O
dados tinha sido coroada de xito nos fornecida
pelas suas reaes relativamente no-perturbadas a ocorram raramente, as recompensas associadas com
um filme de ma invaso por fuzileiros navais que o. progresso tangvel continuo ajudaro a fortalecer
R
apresentava um combate muito intenso e um n a disposio para tentar tarefas mais difceis. Em
mero muito grande de feridos graves. Alm do alguns casos, contudo, o agente de mudana ter
necessidade de introduzir alguns incentivos positi
jornal falado, e apresentavam uma reatividade emo

cional geral diminuda a uma variedade de rudos,
G
mais, eram capazes de assistir a filmes comerciais,
os quais a maioria tinha evitado ances por causa do vos mais poderosos para manter os indivduos em
situaes subjetivamente ameaadoras. Alm do
mais, quando o program a de extino auto-
KS
sons e at msica em relao aos quais eles antes aplicado em situaes do dia-a-dia, como freqen
eram hipersensitivos. temente o caso, as tarefas de desempenho devem
ser especificadas em detalhe considervel para que
Os resultados do estudo acima no podem ser sejam implementadas pelos clientes com elevada
adequadamente avaliados na ausncia de um grupo probabilidade de xito.
O
de controle no-tratado e uma investigao mais

sistemtica das mudanas na reatividade emocional. O papel influente da retroalimentao na susten
Contudo, os resultados favorveis fornecidos por tao e acelerao da extino de comportamentos
BO
estudos de modelao utilizando filmes graduados fbicos ilustrado por estudos nos quais uma re
q u an to av ersividade (B an d u ra e M enlove, troalimentao precisa do desempenho seqen
1968) sugerem que os procedimentos de extino cialmente adicionada e removida. Num experi
em grupo envolvendo ameaas apresentadas picto mento (Leitenberg et al., 1968), mulheres com
ricamente poderiam ser empregados de modo efi claustrofobia e fobia de facas foram instrudas para
ciente para extinguir medos comuns que j no so se engajar nas atividades temidas em perodos cada
EX
apropriados. vez mais longos, sob condies nas quais, para cada
ensaio, elas anotavam o tempo exato em que fica
vam num recinto pequeno ou olhavam para facas
O PAPEL DOS INCENTIVOS POSITIVOS NA ou ento no recebiam informaes quanto ao
D
EXTINO
tempo gasto. A retroalimentao explcita facilitou
A seleo de tarefas de desempenho apropriadas a mudana comportamental, a omisso dos dados
e a sua organizao seqencial geralmente consi relativos ao tempo produziu um declnio no de
IN
derada em detalhe, mas o papel importante que os sempenho, e a reinstalao da retroalimentao

fatores de incentivo desempenham nos programas conduziu a uma melhoria renovada. Contudo, adi
de extino muitas vezes negligenciado. Mesmo cionar elogios retroalimentao informativa no
quando um agente de mudana planejou uma se acelerou mais a razo do progresso. Utilizando um
qncia tima de atividades, seus esforos no vale plano seqencial similar, Agras, Leitenberg e Bar-
ro muita coisa, a no ser que os indivduos real ow (1968) demonstraram que a retroalimentao
mente desempenhem os procedimentos necessrios do desempenho era tambm um fator poderoso na
que lhes foram prescritos. Considerando que o eliminao de um comportamento agorafbico in
programa, para que possa ter xito, exige que as tenso (Fig. 6-10). Estes achados indicam que o fra
pessoas entrem em situaes ameaadoras que casso no reconhecimento de uma melhora progres
eram previamente evitadas, e que desempenhem siva no desempenho pode obstruir seriamente o
respostas que provocam medo, no surpreenden progresso e criar sendmentos desnecessrios de de-
te que ocorra um certo grau de relutncia e at de sencorajamento.
EXTINO 235
PS
U
O
R
Figura 6-10. Efeitos do reforamento social e do
no-reforam ento de melhorias de desem penho
sobre a razo de progresso de dois clientes agoraf-
bicos. Agras, Leitenberg e Barlow, 1968.
G
KS
O
BO
EX
D
IN
importante lembrar que nem todo o compor que qualquer mudana comportamental significa
tamento de esquiva necessariamente representa um tiva deva ser conseguida, as recompensas associadas
problema de ansiedade. Em alguns casos, as condi com o comportamento de esquiva devem ser reti
es aversivas originais cessaram de operar e o radas e tornadas contingentes de modos de res
comportamento de esquiva , de fato, primaria posta mais benficos.
mente mantido pelas suas conseqncias positivas. Em muitos casos, o comportamento de esquiva
Uma criana com fobia escolar, por exemplo, pode apoiado tanto por reforos positivos quanto negati
continuar a evitar as situaes escolares depois que vos. Portanto, alcanar os objetivos do tratamento
elas perderam o seu valor ameaador, por causa de de forma apenas parcial pode produzir algum de
maior ateno e outras recompensas associadas com sapontamento por causa da perda dos benefcios
o ficar em casa. Sob estas condies, um programa anteriormente derivados da perturbao compor
de extino do medo seria inapropriado e intil. Se tamental. Nestes casos, necessrio providenciar
2S6 EXTIN
recompensas substitutas adequadas. Tambm seria painha, com uma barreira fsica colocada para evi
recomendvel protelar temporariamente o compor tar a resposta de esquiva; o grupo de inundao"
tamento desviante que possui elevado valor funcio recebeu cada dia 100 segundos de uma estimulao
nal at que fontes adicionais de recompensa sejam auditiva contnua numa situao de resposta livre; e
estabelecidas. necessrio, portanto, identificar os o grupo de controle apenas recebeu quatro dias de
fatores que mantm o comportamento desviante descanso. Nas fases subseqentes do experimento,
antes de iniciar os procedimentos de mudana, e todos os animais receberam uma srie idntica de
utilizar esta informao para preparar os indiv ensaios de extino regular, seguida de dois dias de
duos para as mudanas nos reforamentos habi recondicionamento da esquiva, tios quais a cam
tuais que a sua recuperao provavelmente ir painha foi de novo associada com o choque eltrico,
produzir. e finalmente uma srie de ensaios regulares de
reextino.
EXTINO p o r m e i o d e e x p o s i o Como resumimos graficamente na Fig. 6-11, os
PS
PROLONGADA OU MACIA A ESTMULOS animais que foram expostos continuamente ao es
AVERSIVOS
tmulo eliciador de medo por longo tempo extin
Na abordagem de extino precedente, os est guiram as respostas de esquiva muito mais rapida
mulos aversivos so inicialmente apresentados em mente do que o grupo da barreira ou o grupo
U
baixas intensidades que so facilmente tolerveis, e de controle em ambas as fases de extino. Os re
as situaes de maior stress so gradualmente in sultados tambm indicam que a extino baseada
troduzidas medida que as respostas emocionais a na exposio forada por meio de restries fsicas
O
ameaas mais fracas so eliminadas progressiva no possua valor duradouro e pode, de fato, ter
mente. Considerando que nas investigaes de la impedido a eliminao do comportamento de es
R
boratrio a extino tipicamente obtida em rela quiva. Se as respostas forem impedidas fisicamente,
o a estmulos aversivos na intensidade de treino, podem no ocorrer, e portanto esto impossibilita
evidente que a extino do medo pode ser conse das de ser emmadas por meio da no-recompensa.
G
guida sem graduao dos estmulos. Na realidade, Desta forma, inicialmente, os sujeitos fisicamente
at a exposio prolongada ou macia a esdmulos impedidos mostraram uma extino mais rpida do
aversivos em elevadas intensidades pode produzir que os animais do grupo de controle, mas tanto nas
KS
uma extino rpida e estvel das respostas de es fases ulteriores como na reextino, o grupo da
quiva. barreira apresentou uma incidncia muito maior de
Polin (1959) treinou animais para pular um respostas de esquiva, embora ambos os grupos co
obstculo ao ouvir o som de uma campainha para meassem no mesmo nvel de recondicionamento.
evitar o choque eltrico. Depois disso, os animais
O
Stampfl (Stampfl e Levis, 1967) elaborou um m

receberam quatro dias de treino diferencial de ex todo de tratamento, denominado terapia implosiva,
tino: Um grupo recebeu 20 ensaios dirios de que se baseia na exposio macia dos clientes a es
BO
uma exposio de cinco segundos ao som da cam tmulos imaginrios altamente aversivos. A avalia-
EX
D
IN
Figura 6-11. Razo de extino e de recondicionamento do comportamento de esquiva eliminado por diferentes pro
cedimentos de extino. Polin, 1959.
EXTINO 237
o desta abordagem particular um tanto compli A terapia implosiva se baseia na premissa de que
cada pelo fato de que a conceitualizao de pertur a extino- da ansiedade pode ser conseguida de
baes psicolgicas parece ter uma relao limitada maneira mais eficaz por meio da eliciao repedda
com o procedimento de extino efetivamente em de respostas emocionais intensas sem a ocorrncia
pregado. Admite-se que os estmulos mais proxi de conseqncias fisicamente nocivas. Principal
mamente associados com as experincias traumti mente em razo da facilidade, a respostas emocio
cas esto investidos de intensa ansiedade e so, por nais so ativadas simbolicamente. O terapeuta des
tanto, reprimidos e inacessveis. Outros estmulos creve vividamente as experincias mais revoltantes
mais remotamente ligados com o trauma tambm e terrveis concebveis, e os clientes devem imaginar
adquirem propriedades de eliciao da ansiedade, que esto ativamente engajados nestas atividades
embora em menor grau. Estes estmulos aversivos chocantes. Um sujeito que lava as mos compulsi-
mais fracos, que so vivenciados como ameaado vamente em sua obsesso a respeito da sujeira, por
PS
res, eiiciam um comportamento de esquiva mesmo exemplo, deve visualizar-se colocando sua mo
quando a ameaa focal est ausente. As respostas numa lata de lixo e depois retirando-a, com a sua
de esquiva ativadas na etapa inicial da seqncia de mo respingando uma mistura revoltante de muco,
estmulos protegem, com xito, os estmulos rema saliva, vmito e fezes. Se se acredita que a fobia
nescentes, mais ameaadores, da extino. sujeira deriva da ansiedade sobre as funes anais,
U
Em estudos de laboratrio citados em apoio tambm se pede ao cliente que imagine residir num
formulao acima, Levis (1966, 1967) empregou tanque sptico onde ele faz as suas refeies, recebe
O
um paradigma no qual os animais receberam um os amigos e se locomove neste local encharcado.
condicionamento aversivo comum, exceto quanto Stampfl raciocina que aquele que viveu num tan
ao fato de que vrios estmulos diferentes precede que sptico no precisa ter medo do lixo encon
R
ram o aparecimento da estimulao de choque. Em trado numa lixeira. Este mtodo decididamente
um experimento, primeiro a porta do comparti no apropriado para terapeutas melindrosos. As
mento de choques foi levantada, seis segundos aps
acenderam-se luzes, depois houve o toque de uma
campainha, o qual, por sua vez, foi seguido do choque.
Durante a extino, os animais rapidamente saram
G
cenas aflitivas so apresentadas repetidamente com
floreios apropriados at que cessem de provocar
reaes emocionais. Este procedimento repetido
com outras variaes par as principais fontes de
KS
do compartimento ameaador ao aparecimento do perturbao. A fim de acelerar o processo de extin
primeiro sinal de perigo, impedindo, assim, a reex- o, os clientes tambm so instrudos para recriar
posio aos estmulos aversivos remanescentes. cenas perturbadoras na sua imaginao nos interva
Eventualmente, respostas de esquiva pista inicial los entre as sesses de tratamento.
O
foram extintas, mas o contato resultante com a se Relativamente pouco tempo gasto para tentar
gunda pista temida, que retinha a aversividade descobrir as fontes cruciais de ansiedade num dado
transmitida pelas experincias primrias, tempora caso. Isto devido, em parte, suposio de que a
BO
riam ente reinstalou o potencial deflagrador do extino da reatividade emocional a situaes ex

primeiro estmulo, de forma que ele recuperou a tremamente ameaadoras ir se generalizar am
sua capacidade para manter o comportamento de plamente a Outras que provocam menos medo.
esquiva por algum tempo antes que fosse perma Uma segunda razo que os eliciadores de ansie
nentemente neutralizado. Um processo de reaqui dade que se supem reprimidos so selecionados
sio similar, embora progressivamente mais curto, rotineiramente de um conjunto limitado de catego
EX
ocorreu com cada estmulo da seqncia, resul rias relacionadas com agresso, sexo, rejeio, fun
tando numa quantidade fenomenal de respostas de es orais e anais, dano fsico, castigo, perda do
esquiva. Um animal, por exemplo, executou 921 controle dos impulsos e culpa.
respostas de esquiva ao estmulo mais remoto, 75 A extino geralmente iniciada com os estmu
D
segunda pista ameaadora, mas apenas 4 ao est los ambientais que so eliciadores evidentes de
mulo diretamente associado com as experincias comportamento de esquiva. Depois que estas pistas
IN
dolorosas. contingentes dos estmulos, em relao s quais se

O paradigma acima se ajusta bem demonstra acredita que provoquem menos ansiedade, foram
o do condicionamento e extino seqencial dos neutralizadas, os clientes se deparam repetida
estmulos aversivos, mas no fica claro qual a rele mente com os eventos supostamente reprimidos de
vncia, se que ela existe, do conceito de represso forma terrificante. Parece altamente improvvel, a
em relao ao fenmeno. O termo represso ge partir do material de casos citados, que as pistas he
ralmente usado para denotar inibio do pensa terogneas selecionadas para extino possam ter
mento. O potencial deflagrador de um estmulo ocorrido seqencialm ente no condicionamento
aversivo pode ser preservado da extino pela evi- traumtico. Tambm existe alguma ambigidade
tao das pistas precedentes, no importando se os na implementao de procedimentos implosivos
eventos protegidos so simbolicamente representa porque no so apresentados critrios explcitos
dos. Alm do mais, o fato de deixar de pensar -a para determinar quando o tratamento deveria se
respeito de situaes eliciadoras de medo no im confinar aos determinantes evidentes do compor
pede a pessoa de estar repetidamente exposta a tamento de esquiva ou estendido s fontes hipotti
elas. cas de ansiedade. Desta forma, os clientes podem
238 EXTINO
ser sujeitos desnecessariamente estimulao aver diferiu de forma significativa no grupo de terapia
siva, enquanto que os terapeutas esto neutrali implosiva (70 por cento) e de terapia verbal (40 por
zando determ inantes hipotticos de relevncia cento), estes sujeitos eram consideravelmente mais
questionvel. A relao tnue entre os preceitos corajosos do que aqueles que receberam bibliotera-
conceituais e a prtica tambm mostrada em ava pia (10 por cento). Alm disso, o procedimento im-
liaes experimentais de terapia implosiva, na qual plosivo foi bem-sucedido com 67 por cento das
contedos supostamente significantes do ponto de alunas que previamente no tinham conseguido
vista dinmico nunca so perseguidos. pegar numa cobra aps terminar a terapia verbal
Resultados de experincias com animais (Polin, ou a biblioterapia. O fato de que uma breve discus
1959; Poppen, 1968) e algumas aplicaes clnicas so verbal produziu critrios de desem penho
(Malleson, 1959) indicam que o comportamento de aceitveis em 40 por cento dos casos sugere que ou
esquiva pode ser extinto por uma exposio pro o comportamento de esquiva de muitos dos sujeitos
longada ou macia a estmulos subjetivamente era fraco ou ento o teste no era suficientemente
PS
ameaadores. Estudos preliminares (Hogan, 1966; difcil. Em avaliaes futuras da terapia implosiva
Levis e Carrera, 1967) demonstram que a terapia seria portanto adequado exigir desempenhos mais
implosiva produziu maior reduo do nmero de provocadores de medo em relao aos objetos fbi-
respostas desviantes no MMPI do que o tratamento cos, e testar a generalidade e estabilidade das mu
danas comportamentais obtidas por este mtodo.
U
convencional. Tais resultados so um tanto no
convincentes por causa da fraca medida de critrio Contrariando os resultados dos estudos prece
usada. Investiga.es subseqentes de laboratrio dentes, Mealiea (1967) relata achados baseados
O
apresentam evidncia, baseada em medidas objeti num experimento bem planejado que lana dvi
vas de respostas comportamentais de mudana, de das sobre a eficcia do mtodo implosivo. Sujeitos
R
que esse mtodo pode conseguir extino do com com fobias de cobras foram submetidos ou a uma
p o rtam en to de esquiva. Em um experim ento dessensibilizao gravada em fita, terapia implosiva
(Kirchner e Hogan, 1966), alunas que temiam ratos que evocou imagens causadoras de extrema ansie
foram ou alocadas a uma condio de controle na
qual receberam a instruo de im aginar cenas
agradveis, enquanto ouviam msica, ou receberam
Gdade, um procedimento de dessensibilizao modi
ficado no qual o relaxamento foi emparelhado com
cenas retiradas do tratam ento implosivo, uma
KS
terapia implosiva de grupo. Para minimizar poss pseudoterapia com binando o relaxam ento com
veis influncias sociais, os sujeitos desta ltima con imagens agradveis ou nenhum tratamento. O
dio escutavam por meio de fones de ouvido num comportamento de aproximao a cobras desem
laboratrio de lnguas a uma fita gravada com uma penhado pelos diferentes sujeitos antes do trata
hora de durao que descrevia, entre outras cenas mento, imediatamente aps o tratamento e um ms
O
atem orizantes, ratos m orderem , arrancando a aps o tratamento resumido graficamente na Fig.
carne e atacando uma pessoa em massa. Um teste 6-12. A dessensibilizao graduada se mostrou su
BO
para o comportamento aversivo revelou que 62 por perior s outras condies na reduo do compor
cento dos sujeitos na condio implosiva eram ca tamento de esquiva em relao a cobras e em rela
pazes de pegar num rato branco, ao passo que 26 o a um segundo animal temido, que serviu como
por cento dos controles executavam o mesmo com medida de generalizao. Contudo, os sujeitos que
portamento. Resultados essencialmente similares receberam a terapia implosiva no diferiram de
foram obtidos num segundo experimento (Hogan e qualquer um dos grupos de controle. Em vista
EX
Kirchner, 1967) na base de uma nica sesso de desses resultados negativos, o mtodo implosivo
tratamento implosivo individual. Sessenta e sete deveria ser utilizado com cautela at que tenha sido
por cento dos sujeitos tratados e 9 por cento dos submetido a um maior nmero de testes de labora
controles, podiam pegar num rato num teste com- trio.
portamental subseqente. Deve-se fazer uma distino entre os procedi
D
A eficcia deste mtodo foi tambm avaliada mentos de inundao nos quais os estmulos aver
num estudo comparativo (Hogan e Kirchner, 1968) sivos condicionados so simplesmente apresentados
IN
com alunas que tinham medo de cobras. Um grupo em formas intensas dos procedimentos implosivos
participou de uma' sesso implosiva de 45 minutos que apresentam relatos vvidos das conseqncias
na qual deveriam imaginar cobras viscosas andando perigosas que os objetos temidos podem produzir.
sobre os seus corpos, mordendo-as sem cessar e fi Existe uma diferena considervel entre expor as
nalmente se enroscando em volta de seus pescoos, pessoas repetidamente a uma coleo atemoriza-
estrangulando-as lentamente. Um segundo grupo dora de ratos sem quaisquer efeitos negativos e
de sujeitos, alocados a uma condio de terapia mostr-los comendo carne humana. Algumas das
verbal, discutiu as suas relaes interpessoais, suas conseqncias apresentadas podem nunca ter ocor
experincias prvias com cobras e recebeu uma rido com os sujeitos fbicos e poderiam estabelecer,
comunicao reconfortadora no sentido de que as pelo menos temporariamente, uma nova base de
cobras eram inofensivas. O terceiro grupo de sujei autodeflagrao receosa. interessante notar, a
tos leu material a respeito dos mitos e hbitos das respeito, que os tipos de conseqncias chocantes e
cobras. Ao passo que a percentagem de sujeitos ca nauseantes utilizadas na terapia implosiva para ex
pazes de pegar numa cobra aps o tratamento no tinguir o comportamento de esquiva tambm esto
EXTINO 239
sendo usados para criar averses em relao a obje

tos atraentes ou aditivos. inteiramente concebvel
que os estmulos aversivos possam ter efeitos acen-
tuadam ente diferentes dependendo do nvel de
medo do sujeito e a vlncia dos objetos com os
quais foram emparelhados. Tambm h motivo
para esperar que os estmulos aversivos condicio
nados possam inicialmente aumentar a reatividade
negativa, mas que, com repetidas apresentaes,
possam perder eventualmente a sua capacidade de
despertar emoes. Obter uma melhor compreen
so tanto dos processos de extino do medo como
do condicionamento aversivo exigiria uma anlise
PS
detalhada das mudanas na magnitude e qualidade
da deflagrao emocional numa srie de ensaios em
que as experincias aversivas so eliciadas em con
juno com objetos atraentes, neutros e provoca
U
dores de medo.
EXTINO BASADA NA EVOCAO MACIA
O
DE RESPOSTAS
A evocao repetida no-reforada do compor
R
tamento voluntrio cria conseqncias aversivas sob Figura 6-12. Nmero m dio de respostas de ap ro x im a
a forma de dor e fadiga, que inibem as respostas o a cobras desempenhadas por sujeitos em cada uma
produtoras de desconforto. Operaes sucessivas
de extino deste tipo tipicamente resultam num
declnio progressivo, e eventualmente na elimina
o completa do comportamento. O mtodo do de
G
das cinco condies antes do tratamento, imediatamente
aps o tratamento e um ms aps. Desenhado a partir de
dados de Mealea, 1967.
KS
sempenho macio foi aplicado numa base limitada
a tiques incapacitadores e outros movimentos es originem de um a variedade de condies de
pasmdicos que se mostraram refratrios a uma aprendizagem,
pletora de mnistraes mdicas e psicolgicas.
Respostas de esquiva que so automaticamente
O
Estes padres de contrao muscular so geral auto-reforador as, quando ocorrem, podem ser
mente conceitualizados como respostas condiciona eliminadas de vrias maneiras diferentes. Numa
BO
das de esquiva, que originalmente foram evocadas abordagem orientada para o estmulo neutraliza
em situaes altamente traumticas (Yates, 1958). ramos os estmulos aversivos condicionados contro
Presume-se que os tiques provavelmente ocorreram lando a ocorrncia do comportamento de esquiva.
por acaso numa proximidade temporal acentuada Por outro lado, numa abordagem orientada para a
do trm ino ou da reduo de uma estimulao resposta, so feitos esforos para anular o valor re
aversiva intensa e, por meio da correlao aciden compensador das respostas de esquiva ou pela apli
EX
tal, adquiriram qualidades reduzidoras de emoo. cao externa de conseqncias negativas (Barrett,
A contrao muscular possui algum valor inerente 1962; Goldiamond, 1965), ou pela evocao macia
de diminuio da dor e da tenso que por sua vez que resulta em efeitos aversivos produzidos pelas
aumentaria ainda mais o carter auto-reforador respostas. Os procedimentos de dessensibilizao
destas respostas. O fato de que a incidncia de ti
D
no foram utilizados para eliminar tiques, mas os

ques aumenta sob condies de stress e excitao mtodos de extino reativa o foram.
considerado como evidncia sugestiva para a in Um fator que influencia a taxa de exdno ba
IN
terpretao da reduo de tenso. seada nos procedimentos reativos a freqncia

impossvel descobrir, por meio de relatos re com que as respostas so desempenhadas. Em ge
trospectivos, as contingncias atuais sob as quais os ral, tende a haver pouca diminuio na fora do
tiques foram estabelecidos; contudo, existe ampla comportamento de esquiva quando os ensaios de
evidncia observacional de que animais em experi extino so amplamente distribudos, ao passo que
mentos de condicionamento aversivo freqente sob condies de evocao macia os efeitos aversi
mente adquirem respostas similares a tiques que vos ocorrem rapidamente e, conseqentemente, a
so altamente resistentes extino durante muito extino acelerada (Calvin et al., 1956; Edmonson
tempo depois que a estimulao nociva foi redrada. e Amsel, 1954). De acordo com achados de labo
Considerando, porm, que movimentos estereoti ratrio, Yates (1958) relata que a evocao macia
pados persistentes tambm foram estabelecidos por de respostas na qual uma mulher voluntariamente
meio do reforamento casual em experimentos que desempenhou tiques mltiplos durante uma hora,
empregavam contingncias de recompensa (Skin seguida de um descanso prolongado, foi o proce
ner, 1948), provvel que os tiques, de fato, se dimento mais eficaz para extinguir as respostas mo
240 EXTINO
toras. Depois do programa experimental, a cliente dos na condio drogada muitas vezes no se trans
fez os exerccios em casa (Jones, 1960) e anotou o ferem para o estado no-drogado.
nmero de tiques que ela era capaz de produzir in Em oposio aos resultados favorveis preceden
tencionalmente durante cada perodo de um mites, Feldm an e W erry (1966) no conseguiram
nto. Os resultados demonstram um declnio pro obter nenhum decrscimo no balanar da cabea e
gressivo na incidncia de respostas emitidas volun pestanejar num garoto adolescente por meio da
tariamente com perodos sucessivos de extino, prtica macia. Os autores atribuem o fracasso
assim como uma reduo significativa nos seus ti presena de uma elevada ansiedade. inteiramente
ques involuntrios nas situaes do dia-a-dia. possvel que estes achados conflitantes sejam em
Clark (1966) tratou trs adultos, todos os quais parte devidos s considerveis diferenas no modo
manifestavam uma repetio explosiva de obsceni pelo qual a extino foi conduzida. Os outros inves
dades e outros palavres junto com vrios tiques tigadores utilizaram perodos prolongados de de
PS
motores. Por causa deste comportamento peculiar sempenhos macios durando vrias horas, ao passo
um dos homens era incapaz de aparecer em p que no estudo de Feldman e Werry o menino pra
blico ou ter quaisquer amigos, ao passo que o se ticou o tique da cabea apenas em sesses de cinco
gundo estava ameaado de perder o seu emprego minutos por causa da tonteira resultante, ao passo
por causa do seu incessante vociferar. Um regime que o pestanejar serviu como um controle no pra
U
de prtica macia foi utilizado, no qual os clientes ticado. Contudo, esta interpretao pode no expli
repetiam os tiques verbais tantas vezes quanto fosse car totalmente as discrepncias. Dados publicados
O
possvel, at que no mais conseguissem emiti-los. por Abi Rafi (1962) mostram que at o mesmo pro
Em um dos trs casos, uma mulher na qual o tique cedimento de evocao prolongada da resposta
motor era mais acentuado, parou com o tratamento pode produzir resultados diferentes. Em um caso,
R
depois de um incio relutante; nos outros dois, os de um homem que perdeu muitas horas de sono
espasmos musculares desapareceram espontanea por causa da interferncia de caretas acentuadas,
mente medida que os tiques verbais eram extintos
com xito. Os clientes permaneceram livres de ti
ques como foi corroborado por entrevistas de se
guimento gravadas.
G
houve um benefcio considervel com este mtodo
O segundo caso foi o de uma senhora idosa que era
forada a deixar muitas atividades que lhe davam
prazer por causa de um tique de bater com o p
KS
que perturbava muito as outras pessoas. A evocao
Resultados positivos similares so relatados por macia prolongada no produziu nenhum decrs
Costello (1963) no tratamento de um menino de 12 cimo aparente da resposta. O seu tique obstinado
anos que apresentava um tique persistente de foi subseqentemente modificado com xito pelo
pestanejar. Em primeiro lugar, instruiu-se o me
O
treinamento no autocontrole, no qual movimentos

nino para produzir os tiques deliberadamente em incipientes do p ativavam uma campainha para
frente de um espelho por perodos de cinco minu evitar a continuao das reaes. Poderamos inda
BO
tos vrias vezes ao dia. A durao da prtica macia gar, em funo da resposta favorvel da cliente a
foi gradualmente aumentada para sesses de uma um simples tratamento alternativo, se maiores pro
hora. Embora no sejam apresentados dados quan gressos poderiam ser conseguidos na modificao
titativos, o autor relata que a freqncia dos tiques do comportamento se os fracassos fossem menos
declinou acentuamente e permaneceu num nvel freqentemente atribudos a estados inferidos de
baixo quando novamente avaliado um ano depois. ansiedade.
EX
Baseado no pressuposto de que a extino ocorre Os estudos acima relatados indicam que um pro
mais rapidamente sob condies de impulses bai grama de prtica macia prolongada pode extin
xas ao invs de altas, Walton (1961; 1964) utilizou guir tiques extremamente persistentes, mas os fato
um desempenho macio combinado com a medica res especficos responsveis pelas mudanas obser
D
o para reduzir o deflagramento emocional ao vadas e os procedim entos mais eficientes no

eliminar tiques intensos em dois meninos. Um deles podem ser demonstrados a partir dos dados acima.
apresentava movimentos violentos de braos e per A interpretao dos resultados especialmente
IN
nas que tomavam muito difcil fazer as refeies e complicada quando remdios ou outros mtodos
perturbavam todos na vizinhana imediata; o se so usados conjuntamente com a repetio do de
gundo sofria h on 2e anos de um balancear vigo sempenho. At mesmo as condies timas reco
roso da cabea e uma expirao nasal barulhenta. mendadas de prtica macia devem ser aceitas com
Em ambos os casos, os tiques foram permanente rfeserva, uma vez que os dados experimentais de
mente eliminados pela extino reativa. A contri apoio (Yates, 1958) so baseados em um nico jcaso,
buio da medicao para estas mudanas no pode no qual tanto a durao como a intensidade da res
ser avaliada, porm, na ausncia de casos tratados posta foram variadas continuamente; conseqen
sem o suplemento farmacolgico. Mesmo que as temente, no fica nada claro se as mudanas na
respostas possam ser extintas mais rapidamente taxa de extino representam os efeitos cumulati
num estado tranqilizado do que num estado sem a vos de um desempenho anterior no-reforado ou
administrao de drogas, o uso clnico das drogas as variaes na durao das sesses de evocao. Se
pode ser contra-indicado. A razo disto, como ser os efeitos aversivos produzidos pela resposta de
mostrada depois, que os efeitos de extino obti sempenham um papel influente na eficincia dos
EXTINO 241
mtodos de prtica macia, seria de considervel in crticas, portanto, que permanecem para ser res
teresse investigar as taxas de extino como funo pondidas se relacionam com o grau de generaliza
tanto do tamanho do desempenho repetido como o dos efeitos de extino a comportamento no-
dos esforos ocasionados pela resposta. De acordo verbal e em relao a outras pessoas. Estas questes
com a hiptese da inibio, um gasto maior de es so especialmente crticas, j que no incomum
foros, qe poderia ser variado em termos do vigor que os clientes expressem pensamentos e sentimen
com o qual as respostas so desempenhadas, deve tos livremente na segurana do contexto de entre
ria resultar numa extino mais rpida. vista, mas permaneam inibidos e receosos nas suas
A eliminao do comportamento persistente sob interaes dirias. Se um grau satisfatrio de trans
condies de evocao macia no-reforada ge ferncia puder ser demonstrado, o que duvidoso
ralmente atribuda ao desenvolvimento de respos em vista dos resultados geralmente desencorajado-
tas condicionadas inibitrias que surgem de estados res, estudos controlados seriam necessrios para
de fadiga reativos. Como notamos antes, contudo, avaliar a eficcia relativa dos procedimentos de ex
PS
as respostas de interferncia podem surgir de um tino verbal e das abordagens que empregam tare
nmero muito grande de fontes; portanto, os resul fas de desempenho graduadas na eliminao de um
tados da extino podem refletir vrios processos comportamento afetivo inapropriado e de esquiva.
diferentes. Alm do mais, alguma reduo nos ti "Ab-reao e extino. Mudanas efetuadas por
U
ques provavelmente atribuvel a esforos aumen procedimentos de ab-reao, nos quais os clientes
tados de autocontrole (Barrett, 1962). so induzidos a reviver eventos passados traumti
O
cos por meio da hipnose, barbitricos aplicados por
via endovenosa ou pela inalo de anestsicos,
A EXTINO NAS ABORDAGENS DE
podem tambm ser explicadas em termos de um
R
ENTREVISTA
processo de extino. Durante a reinstalao simb
As abordagens de tratamento baseadas na entre lica dos episdios traumticos, os indivduos tipi
vista geralmente consideram que a permissividade
uma condio importante para a mudana com-
portamental. Espera-se que quando um cliente re
petidamente expressa pensamentos e sentimentos
G
camente expressam tendncias emocionais intensas
similares s vivenciadas na poca dos incidentes
provocadores de medo. A expresso emocional
freqentem ente acompanhada por uma reduo
KS
que, como resultado de uma histria prvia de pu no comportamento de esquiva que fora original
nio, elidam ansiedade ou culpa, mas que no so mente eliciada na situao traumtica e subseqen
desaprovados ou criticados pelo terapeuta, as res temente generalizada para outras situaes simila
postas emocionais inadequadas do cliente sero res de stress.
gradualmente extintas pela falta de reforamento.
O
O processo de c o n d ic io n a m e n to aversivo
Tambm se presume que os efeitos de extino iro traumtico, generalizao e extino, ilustrado
se generalizar a pensamentos que se relacionam numa ab-reao bem-sucedida com o emprego do
BO
com tpicos que tambm podem ser inibidos e ao ter de uma perturbao de ansiedade aparente
com portam ento verbal e fsico correspondente mente oriunda de uma experincia de combate
(Dolfard e Miller, 1950). atemorizante ocorrida h 18 anos (Little e James,
Alguma evidncia sugestiva para a relao entre 1964). O cliente tinha matado dois jovens soldados,
a permissividade e a extino da emocionalidade atirando nas suas costas com uma arma escondida
condicionada associada com o comportamento ver enquanto era preso perto das linhas inimigas. De
EX
bal fornecida por dois estudos relatados por Dit- pois de desarmar dois outros soldados, ele atraves
tes (1957 a,b). Em uma das investigaes (195*7 b) sou* uma porta numa pequena casa de campo e en
que envolvia anlises das seqncias de interao controu 12 tropas inimigas despertando. Ele ficou
especficas entre o cliente e o terapeuta, Dittes per de guarda sobre eles durante 10 horas de tenso,
D
cebeu que respostas permissivas da parte do tera finalmente matou o sargento deles, que continua
peuta em relao a afirmaes sexuais eram segui m ente exortava os soldados para se atirarem
das por decrscimos nas respostas autonmicas do contra o seu capturador, e trouxe os prisioneiros
IN
cliente, em afirmaes de resistncia e esquiva e in para o acampamento hora do crepsculo. No dia

terrupes na verbalizao. Uma anlise seqencial seguinte, ele apresentou um a paraplegia tem
de 30 intervenes psicoteraputicas com o mesmo porria quando um a granada explodiu na vizi
cliente revelou que inicialmente as afirmaes se nhana. Aps a sua sada do Exrcito, o cliente con
xuais eram acompanhadas por uma deflagrao tinuou a sentir uma ansiedade crnica e culpa, evi
emocional forte, mas que com a evocao repetida tou todas as funes militares e durante 18 anos foi
as respostas de ansiedade a expresses verbais se incapaz de abrir e atravessar uma porta se ouvisse
xuais foram gradualmente extintas vozes do outro lado.
H toda razo para se esperar que se os psico- O cliente recebeu cinco sesses de ab-reao, nas
terapeutas respondam favoravelmente em relao quais ele recriava, pela ao e com violenta emo
s expresses verbais dos pensamentos e sentimen o, o episdio militar traumtico. Os autores rela
tos do cliente, expresses estas que anteriormente tam uma reduo progressiva da ansiedade e da
eram punidas, as rspostas emocionais acompa culpa em cada sesso. Alm do mais, a fobia de
nhantes sero eventualmente extintas. As questes abrir portas foi eliminada, e de acordo com um re
242 EXTINO
latrio de seguimento aps 12 meses, o cliente es as assinaladas refletem um efeito genuno de ex

tendeu seu raio de interao social e continuou a tino, ao invs de um processo geral de adaptao^
no ter dificuldades em passar por quaisquer por Os procedimentos de ab-reao so provavel
tas. mente mais adequados para produzir uma extino
As tcnicas hipnticas- e farmacolgicas de ab- rpida e estvel das respostas emocionais desenvol
reao atualmente em uso derivam historicamente vidas em situaes traum ticas de condiciona
do trabalho pioneiro de Freud e Breuer (1940) que mento, desde que as ameaas no estejam mais presentes.
utilizaram a ab-reao hipntica na modificao de Dados clnicos (Shrovon e Sargant, 1947) parecem
perturbaes sensoriomotoras funcionais tais como apoiar este ponto, apesar de que nos casos em que
anestesias, neuralgias, paralisias, perturbaes da a ab-reao usada juntam ente com mudanas
vista, convulses epileptides e outras formas de ambientais drsticas, assim como outros procedimen
reaes defensivas. Este m todo, contudo, foi tos de tratamento, impossvel isolar os fatores
PS
abandonado por Freud em favor dos procedimen responsveis pelas modificaes comportamentais
tos de livre associao e interpretao porque a ex relatadas.
presso afetiva parecia produzir apenas uma elimi Os relatos tradicionais do processo de ab-reao
nao temporria das perturbaes comportamen- geralm ente atribuem os resultados benficos
tais associadas. descarga de emoes represadas e elaborao
U
Como mostramos antes a fim de obter uma ex do material recordado espontaneamente. Do ponto
tino permanente ou completa das respostas emo de vista da teoria da aprendizagem, o fator tera
O
cionais necessrio apresentar os estmulos elcia- putico crtico a repetida eliciao das respostas
dores de medo repetidamente sem reforamento. emocionais sem reforamento ao invs das descar
gas de energia ou dos discernimentos histricos.
R
Durante o curso da extino, as respostas emocio
nais tendem a reaparecer com certa fora, embora Por essa razo, no inesperado que pessoas as
a quantidade de recuperao diminua com as ex quais expressam sentimentos acentuadamente hos
tines sucessivas. No , portanto, surpreendente
que algumas poucas sesses de extino, nas quais o
cliente foi simbolicamente reexposto a eventos es
G
tis, dependentes ou depressivos enquanto esto sob
o efeito de barbitricos e anestsicos deixem de
o bter benefcios d u rad o u ro s (H ordern, 1952)
quando as contingncias de reforam ento que
KS
timuladores altamente traumticos, falhassem em
reduzir a reatividade emocional a um nvel zero geram e mantm estes estados emocionais desa
estvel. Se Freud tivesse estendido as sries de ex gradveis permanecem inalteradas. Discusses da
tin o , provvel que o seu p ro c e d im e n to eficcia dos procedimentos de ab-reao esto ge
catrtico original tivesse se mostrado mais efi ralmente limitadas influncia das caractersticas
O
ciente do que a forma interpretativa prolongada de de personalidade do cliente e dos procedimentos

tratamento que ele depois adotou. indutores da emoo, hipnticos, barbitricos ou
anestsicos. Contudo, tanto na teoria como na
BO
Uma demonstrao de laboratrio interessante prtica clnica, no se d virtualmente nenhuma

do declnio progressivo do comportamento emo ateno s variveis que determinam a taxa de ex
cional com ab-reaes hipnticas repetidas de um tino.
episdio traumtico oferecida por Lifshitz e Blair
(1960). O sujeito, uma mulher de 23 anos, reviveu Sumrio
durante uma regresso etria hipntica um quase No processo de extino, quando as conseqn
EX
afogamento que ela tinha tido aos 10 anos de cias reforadoras de um determinado padro de
idade. Ela estava na praia com seu pai, entrou resposta so consiste ntemente retiradas a recorrn
longe demais na gua, foi atirada por uma sucesso cia do com portamento dim inuda e eventual
de ondas, inalou e engoliu gua, e estava com medo mente cessa. J que os efeitos de decrscimo do
D
de se afogar quando o pai a salvou [pg. 248]. no-reforam ento so controlados por diversas
Sob hipnose, o sujeito lembrou espontaneamente variveis, vrias interpretaes tericas diferentes
IN
este episdio especfico sete vezes, durante cada da extino foram propostas.
qual as seguintes reaes autonmicas foram cohti- Contrariamente conotao do termo, o com
nuamente registradas: durao da ab-reao reve portamento extinto agastado mas no permanen
lada especialmente por expresses faciais; batidas temente perdido. De fato, o comportamento no
cardacas imediatamente antes da descrio da ex reforado muitas vezes abandonado sem ser de
perincia desagradvel; razo respiratria mxima sempenhado somente em funo da observao de
durante a ab-reao; reatividade GSR; atividade mudanas nas condies do reforamento, e fa
dos msculos frontais; temperatura das faces e mo cilmente recupervel pela reinstalao das contin
vimento corporal geral. Como m ostrado no gncias originais de tal reforamento. Tais mudan
Quadro 6-1, a evocao repetida no-reforada das as rpidas no comportamento sugerem que os fe
respostas emocionais ao evento traumtico passado nmenos de extino refletem primariamente a
produziu uma diminuio da reatividade emocio operao de conjuntos inibitrios cognitivamente
nal. O fato de que o sujeito continuou a exibir res m ediados ao invs da alterao de associaes
postas fisiolgicas acentuadas a outros eventos estmulos-resposta especficos. Isto , quando um
traumticos no relacionados indica que as mudan organismo percebe que as conseqncias usuais das
EXTINO 243
Quadro 6-1. Anlise dos Registros Poligrficos (Lifshitz. e Blair, 1960)
Durao da ab-reao 2' 2' rio" l' 1' l' 1'

Taxa respiratria mxima 36/min 39/min 18/min 24/min 24/min 24/min 27/min
durante a ab-reao
Nmero de ondas GSR durante 16 16 6 9 1 0 3
a ab-reao
Batidas cardacas basais 81/rrun 72/min 90/min 87/min 87/min 93/min 81 /min
(mdia de 20 segundos)
Batidas cardacas mximas 100/min 120/min 95/min 100/min 100/min 105/min 90/min
durante a ab-reao
Atividade dos msculos frontais Moderada Moderada Pouca Muito Muito Pouca Pouca
PS
durante a ab-reao pouca pouca
Temperatura da face durante Queda Queda Nenhuma Nenhuma Nenhuma Nenhuma Nenhuma
a ab-reao (temperatura mudana mudana mudana mudana mudana
dos dedos
do p)
Movimento na cama durante Moderado Acentuado Nenhum Nenhum Nenhum Muito Pouco
U
a ab-reao pouco
O
respostas foram retiradas, o comportamento des o da extino de respostas indesejveis com pro
cartado e suplantado por padres de resposta al cedimentos de controle de estmulos e com a mode
R
ternativos. Contudo, no caso de um com porta lao e o reforam ento positivo das tendncias
mento intenso de esquiva, o controle cognitivo competidoras de respostas.
pode ser relativamente fraco e a ausncia de conse
qncias aversivas deve ser repetidamente viven-
ciada, direta ou vicariamente, antes que o compor
tamento seja abandonado.
G
A extino do comportamento de esquiva con
seguida mediante a exposio repetida a estmulos
subjetivamente ameaadores sob condies desti
KS
nadas a assegurar que nem as respostas de esquiva
Sob condies nas quais nenhum reforo apli nem as conseqncias adversas antecipadas ocor
cado externam ente durante a fase de extino, ram. O principal obstculo para eliminar o compor
admite-se que o desempenho continuado do com tamento defensivo surge porque a evitao bem-
portamento no-recompensado gere efeitos aversi sucedida de eventos que j no so mais perigosos
O
vos e que a sua cessao produza um reforamento preserva a sua aversividade e o impedimento de
negativo para padres de resposta competidores. conseqncias antecipadas refora as atividades de
Isto pode tomar a forma de reduo da fadiga,
BO
fensivas. Foram feitas tentativas para facilitar a ex

eliminao de efeitos aversivos resultantes da omis tino do comportamento de esquiva bloqueando a
so de recompensas esperadas, ou a reduo do sua ocorrncia na presena de estmulos eliciad ores
medo resultante da ausncia das conseqncias de medo, Tal exposio forada pode simples
aversivas. mente produzir outros tipos de respostas de es
O comportamento que mantido pelo refora quiva sem alterar o potencial deflagrador das situa
EX
mento positivo extinto retirando-se as suas conse es temidas.

qncias recompensadoras. A omisso de recom
pensas esperadas para dados desempenhos pode O comportamento defensivo inapropriado mais
gerar efeitos emocionais aversivos que funcionam freqentemente eliminado por um processo de ex
da mesma forma que o castigo, como demons tino que envolve uma mudana gradual do est
D
trado por evidncia de que os estmulos previa mulo. Isto conseguido reexpondo-se os indiv
mente associados com a no-recompensa adquirem duos inicialmente a estmulos aversivos em imensi
dades fracas que no evocam respostas de esquiva,
IN
capacidade de deflagrao, sua presena reduz a

reatividade e o escape das pistas significa que e depois gradualmente a ameaas cada vez maiores,
a no-recompensa pode reforar novos desempe at que as situaes mais amedrontadoras sejam
nhos. Um comportamento reduzido pela no- completamente neutralizadas. Se os estmulos aver
recompensa e modos de resposta alternativos even sivos so aumentados em incrementos suficiente
tualmente emergem. O grau de variabilidade com- m ente pequenos, o com portam ento emocional
portamental e as caractersticas das novas aes que pode ser extinto com sucesso e com um mnimo de
ocorrem durante o curso da extino dependem eliciao de medo e de respostas de esquiva.
das opes que os indivduos aprenderam ante O procedimento mais recente de extino en
riormente para assegurar o reforamento. Apoiar- volve uma exposio prolongada e macia a eventos
se apenas na extino, portanto, no garante que os profundamente perturbadores que so simbolica
padres de resposta desejados aparecero, a no mente criados. Resultados preliminares mostram
ser que estejam fortemente desenvolvidos. As mu que o comportamento de esquiva pode ser elimi
danas com por tamen tais podem ser aceleradas e nado desta maneira, mas os efeitos plertos deste
efetivamente controladas, contudo, pela combina mtodo ainda no foram adequadamente avaliados.
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G
KS
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BO
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D
IN
7
Dessensitizao por Contracondicionamento
Dentre os vrios mtodos de modificao do estimulao aversiva na ausncia dos indcios crti
PS
comportamento derivados da teoria da aprendiza cos. Na segunda fase, os animais so submetidos a
gem, os mais amplamente aplicados ao comporta um procedimento de condicionamento clssico no
mento no qual a emotividade condicionada desem qual um tom (S") repetidamente emparelhado
penha um papel proeminente so aqueles deriva com um choque para dot-lo de potencial de exci
U
dos do princpio do contracondicionamento. Estas tao, enquanto um tom diferente (S) nunca as
condies psicolgicas, que constituem aquelas ob sociado com estimulao de choque com vistas a
servadas com maior freqncia nos tratamentos preservar as suas propriedades neutras; durante a
O
por entrevista tradicional, incluem estados de an fase de condicionamento clssico, os animais so
siedade, tenses crnicas e outras formas de hipe- submetidos imobilizao esqueletal pelo uso do
R
ratividade autnoma, que se refletem em uma va curare a fim de se evitar a reatividade instrumental.
riedade de perturbaes somticas de natureza Depois de completado o condicionamento emocio
funcional. A emotividade condicionada tambm nal diferencial, S" e S so apresentados a interva
est envolvida na maioria das inibies comporta-
mentais e dos padres de resposta de esquiva.
O captulo introdutrio abordou o processo pelo
G
los aleatrios sob condies nas quais os sujeitos
esto livres para dar respostas motoras, sendo me
dida a freqncia com a qual estes dois estmulos
KS
elidam respostas de esquiva. O estmulo que foi do
qual eventos originariamente neutros, atravs de
tado de capacidade de excitao evoca propores
sua conjuno com experincias aversivas, adqui
de comportamento de esquiva caracteristicamente
rem propriedades deflagradoras de emoo. Se
elevadas, o que raramente ocorre na presena do
eventos de valncia negativa forem repetidamente
estmulo neutro. Alm disso, outras variveis do
O
associados com experincias positivas, os estmulos

condicionamento clssico que afetam as proprieda
perdem gradualmente sua qualidade aversiva. Este
des de ativao dos estmulos produzem em geral
resultado obtido eliciando-se atividades que sejam
BO
diferenas correspondentes no comportamento ins

incompatveis com respostas emocionais na pre
trumental de esquiva. H tambm evidndas de que
sena de estmulos deflagradores de medo ou an
o emparelhamento anterior de um estmulo com ex
siedade. perincias reforadoras facilita ulteriorm ente a
aprendizagem e retarda a extino da reatividade
RELAO ENTRE CONDICIONAMENTO instrumental ao mesmo indcio ou a inddos simila
EX
EMOCIONAL E REATIVIDADE INSTRUMENTAL res (Bower e Grusec, 1964;. Trapold e Winokur,

A maior parte dos procedimentos de dessensiti 1967).
zao que sero discutidos neste captulo proposta Embora a influnda dos processos de condicio
na suposio de que a supresso da excitao emo namento clssico na reatividade instrumental tenha
D
cional condicionada far decrescer ou eliminar o sido bem estabelecida, no foi determinada a natu
comportamento instrumental de esquiva. Na pre reza dos mediadores e os mecanismos atravs dos
sente discusso, a excitao emocional engloba quais o controle do comportamento realizado.
IN
tanto os processos de excitao autnoma como os Foram propostas muitas explicaes alternativas,
centrais. Este resultado pressupe que os efeitos do testadas primeiramente com paradigmas de condi
condicionamento clssico exeram um controle cionamento aversivo (Rescorla e Solomon, 1967). A
mediacional sobre o comportamento instrumen- estimulao dolorosa no elicia apenas reaes
talmente aprendido. Em numerosos experimentos emocionais internas, mas tambm respostas no
com sujeitos infra-humanos tem-se demonstrado aprendidas e outras previamente adquiridas de
que respostas de esquiva a estmulos dados podem fuga. Sob condies nas quais os sujeitos sejam li
ser estabelecidas atravs dos clssicos emparelha- vres para responder de forma motora enquanto
mentos prvios do estmulo com experincias aver submetidos a condiaonamento clssico, possvel
sivas (Rescorla e Solomon, 1967). Estes estudos que as respostas instrum entais tambm estejam
em pregam tipicam ente um paradigm a de trs sendo aprendidas e reforadas de maneira ope
estgios, no qual os animais aprendem primeira rante. Existe alguma evidncia, fom edda por Solo
mente a dar respostas instrumentais de esquiva mon e T urner (1962), sugerindo que os mediadores
252
DESSENSIT1ZAO POR CONTRACONDICIONAMENTO 253
esqueles no podem sozinhos dar conta da trans dida nica de reatividade como ndice adequado de
ferncia. Eles observaram estes efeitos de transfe excitao autnoma.
rncia mesmo quando os animais foram condicio Um teste mais crtico da hiptese de que as res
nados classicamente sob efeito do curare, que pre postas autnomas desempenham funo media
vine quanto reatividade esqueletal. Entretanto, dora no comportamento de esquiva fornecido
estes procedimentos no excluem conclusivamente pelas investigaes de laboratrio sobre aquisio e
os mediadores motores porque sob nveis mais bai manuteno de respostas de esquiva em animais
xos de influncia do curare as respostas eletro- submetidos simpatectomia (Wynne e Solomon,
miogrficas podem ser aumentadas atravs do re- 1955). Neste ltimo experimento,- a funo aut
foramento contingente, podendo posteriormente noma foi eliminada num grupo de ces atravs do
facilitar a ocorrncia de respostas de esquiva no es seccionamento cirrgico do segmento simptico do
tado normal (Black, 1967). Alm do mais, como sistema nervoso autnomo, de procedimentos de
PS
perceberam Rescorla e Solomon (1967), mesmo em bloqueio parassimptico pelo uso de medicao
sujeitos postos totalmente sob efeito do curare, atuante sobre o nervo pneumogstrico (vago) ou
eventos neurais efereiiles, que regulam central- pela combinao dos tratamentos cirrgico e far
mentfe a reatividade, podem ser eliciados e modifi macolgico. Os animais foram ento treinados para
cados durante o condicionamento clssico.
U
esquivar-se de um choque intenso saltando por
Muitas teorias populares em psicopatologia admi sobre uma barreira apresentao de um sinal lu
tem que os efeitos do condicionamento aversivo minoso. Depois da aprendizagem de esquiva, o
O
controlam o comportamento de esquiva atravs de choque foi aplicado de maneira descontnua a fim
mediadores autonmicos. De acordo com esta interpre de examinar o processo de extino das respostas
tao, indcios de valncia negativa eliciam excita de saltar unicamente ao aparecimento da luz. Parti
R
o autnoma (usualmente designada como ansie ciparam da mesma situao experimental animais
dade), a qual produz retroalimentao autnoma, no operados, os quais funcionaram como grupo
possuindo tanto propriedade de estmulo como de
pulso. O com portamento de esquiva eventual
mente se tom a condicionado sua estimulao au-
tonomicamente produzida, de tal modo que tanto
G
de controle para comparao. Alm disso, dois ces
foram submetidos aos procedimentos cirrgico-
farmacolgicos e ao teste de extino depois que as
KS
respostas de esquiva tinham sido bem estabelecidas.
instiga como dirige o cumprimento de padres de Os resultados demonstram que a remoo de
resposta defensiva. respostas autnomas perifricas tem apenas um
Tal teoria da ansiedade recebe um baixo nvel de efeito parcial na aquisio de comportamento de
confirmao emprica se, como geralmente acon esquiva, ocorrendo as diferenas principalmente na
O
tece, a ansiedade for equacionada com a reativi fase inicial de aprendizagem. Os animais submeti
dade autnoma perifrica. Estudos nos quais res dos simpatectomia foram mais lentos do que os
BO
postas autnomas e de esquiva so medidas simul de controle para escapar do choque, necessitando
taneamente revelam que estes dois conjuntos de de um nmero significativamente maior de tentati
eventos podem estar parcialmente correlacionados, vas para aprender sua prim eira resposta de es
mas no vinculados de maneira causal. Black (1959) quiva e tendendo mais rapidamente- extino,
descobriu que, durante a extino, as respostas de embora, a este respeito, as diferenas tenham sido
esquiva ainda persistiram por muito tempo, mesmo pequenas. No entanto, a rapidez da extino nos
EX
depois das respostas autnomas terem sido extin animais que foram privados de seu funcionamento
tas. Notterman, Schoenfeld e Bersh (1952) tambm autonmico normal, depois das respostas de es
demonstraram que, depois dos sujeitos terem sido quiva terem sido firmemente estabelecidas, no di
supridos de um procedimento efetivo para enfren feriu daquela dos animais de controle. Alm disso,
tar uma situao potencialmente ameaadora, con no foi obtida qualquer relao consistente entre o
D
tinuaram eles a m ostrar com portam ento de es padro da aprendizagem de esquiva e a poro do
quiva adequado, embora sua reatividade autnoma sistema nervoso autnomo bloqueada ou submetida
IN
estivesse completamente extinta. Este achado pos a resseo.

teriorm ente confirmado por Grings e Lockhart Todos os animais submetidos simpatectomia
(1966), que relatam o fato de que os sujeitos exi adquiriram em algum momento respostas estveis
bem uma queda sbita em excitao autnoma de de esquiva. Isto sugere que a excitao autnoma
pois de aprenderem que podem evitar de modo eficaz pode desempenhar um papel de facilitao, mas
a estimulao dolorosa pela execuo de uma res no indispensvel para o estabelecimento do
posta de esquiva apropriada. A possibilidade de comportamento de esquiva; a manuteno das res
generalizao dos resultados precedentes limi postas de esquiva previamente aprendidas apa
tada, no entanto, pelo fato de ter sido medida uma rentemente ainda menos dependente da estimulao
nica resposta autnoma. Face evidncia (Lacey, retroativa autnoma. As evidncias tomadas em
1950) de que os indivduos revelam variao consi conjunto indicam, pois, que outros mecanismos di
dervel em suas formas caractersticas de reativi versos da excitao autonmica dirigem as respos
dade fisiolgica ao stress, e de que as diferentes tas de esquiva. Na verdade, os perodos de latncia
respostas no so altamente intercorrelacionadas, de reaes autonmicas e de suas retroalimentaes
no h possibilidade de se considerar qualquer me associadas so mais longos do que aqueles das res-
254 DESSENSITIZAO POR CONTRACONDICIONAMENTO
postas esqueletais; conseqentemente, o compor Estudos particularmente relevantes so os que de

tamento de esquiva tipicamente executado antes m onstram que a neutralizao de um estmulo
que seja possvel eliciar reaes autnomas. Este aversivo por si s facilita marcantemente a exno
fato por si s impossibilita o controle autnomo do comportamento de esquiva. Num experimento
quanto ao comportamento de esquiva. realizado por Black (1958), depois que os animais
Num retrospecto amplo de literatura pertinente, aprenderam a dar respostas de esquiva ao choque
Rescorla e Solomon (1967) propem a perspectiva frente a um tom foram eles esqueletalmente imobi
de que a reatividade instrumental regulada prin lizados com curare para evitar resultados ambguos
cipalmente por mediadores centrais passveis de esta devidos a qualquer extino de desempenho du
belecimento e eliminao por intermdio de opera rante o perodo de tratam ento. Os animais do
es de condicionamento do tipo clssico. Tal pers grupo de controle passaram por 50 tentativas de
pectiva defensvel, principalmente se nos ba extino de desempenho e lhes foi ento adminis
trado curare sem tratamento especial. O grupo ex
PS
searmos mais na excluo de hipteses incompat
veis do que nas evidncias confirmatrias. me perimental teve simplesmente a experincia de 50
dida que processos centrais exercem controle tanto apresentaes do tom provocador de medo durante
sobre a reatividade autonmica como sobre a ins o estado de imobilizao por curare. Num teste
trumental, estes dois sistemas de respostas esto, subseqente, aqueles submetidos ao tratam ento
U
em geral, parcialmente correlacionados. Os princi clssico de extino necessitaram aproximadamente
pais obstculos clarificao do papel dos media de 40 tentativas regulares de extino para eliminar
O
dores centrais no comportamento de esquiva so completamente seu com portamento de esquiva,
criados pelo fracasso em se estabelecer a localizao e enquanto que o grupo submetido extino de de
a natureza dos sistemas mediacionais, alm de ndi sempenho precisou de 450 tentativas suplementa
R
ces mais vlidos de suas atividades. O problema se res antes que os animais parassem de dar respostas
tom a ainda mais complexo pela evidncia sugestiva de esquiva.
(Lacey, 1967) de que sistemas de excitao diferen
tes eletrencefalogrficos, autnomos e compor-
tamentais podem ser funcionalmente isolveis.
Embora em geral apaream concomitantemente,
G No estudo anterior, a extino clssica foi obtida
pela exposio repetida a estmulos deflagradores
de ansiedade sem qualquer experincia adversa. O
processo de extino pode ser acelerado pela apre
KS
excitaes fisiolgica e comportamental podem ser sentao de estmulos de carter ameador junta
dissociadas farmacologicamente de forma m ar mente com estmulos .positivos que eliciam respos
cante. Portanto, os organismos podem estar cen tas incompatveis suficientemente fortes para su
tralmente excitados mas comportamentalmente no plantar as reaes de ansiedade. Gale, Sturmfels e
O
respondentes ou, de forma contrria, podem estar Gale (1966), por exemplo, descobriram que a emo
comportamentalmente excitados na ausncia de tividade condicionada era eliminada mais rapida
ativao central, conforme mensurada por sinais mente com apresentaes repetidas de estmulos
BO
eletrocorticais padronizados. Estas descobertas in aversivos em p arelh ad o s com com ida do que
dicam que, sob certas condies, estmulos externos quando os mesmos estmulos eram apresentados
podem controlar respostas de esquiva de forma in sozinhos.
dependente da excitao Fisiolgica. Todavia, fica Os efeitos facilitadores do eliciamento de respos
claro a partir de estudos nos quais os estmulos so tas antagnicas na extino do comportamento
dotados de propriedades de excitao fisiolgica
EX
emocional so ainda mais claramente ilustrados por

sob efeito do curare que estes no so diretamente Poppen (1968). Como parte de um experimento
condicionados a respostas de esquiva, visto que mais amplo, ele comparou a rapidez com a qual
estas nunca ocorrem. Pelo contrrio, nos estgios inibies comportamentais eram eliminadas em
iniciais as respostas parecem ser controladas por animais quando estmulos aversivos graduados
D
eventos mediadores comuns a outros estmulos com eram apresentados sozinhos ou em conjuno com
relao aos quais as respostas de esquiva tenham recompensas alimentcias. A Fig. 7-1 mostra o n
sido previamente aprendidas. Depois que as respos
IN
mero mdio de exposies necessrias para extin

tas de esquiva ocorrem habitualmente na presena guir o medo em cada um dos valores de estmulo
de indcios com conseqncias reforadoras, tais es de uma hierarquia aversiva em sujeitos submetidos
tmulos aversivos condicionados eventualmente ad a extino graduada e contracondicionamento gra
quirem valor discriminativo e podem exercer con duado. A reatividade emocional foi eliminada em
trole sobre o comportamento de esquiva sem defla ambos os grupos numa razo igualmente rpida
grao emocional. Este tipo de modificao na loca quando com estmulos de valor de ameaa baixo e
lizao do controle de estmulo est de acordo com moderado. Entretanto, quando a comparao foi
a observao comum de que as funes mediadoras feita ao nvel de ameaa severo, os sujeitos subme
diminuem medida que os padres de resposta se tidos ao tratamento de contracondicionamento de
tornam uma rotina. mandaram um nmero substancialmente menor de
Seja qual for o mecanismo regulador especfico, exposies para superar seu medo.
o fato de que o comportamento explcito seja modi Na literatura referente terapia do comporta
ficvel por procedim entos de condicionamento mento, designa-se tipicamente como extino
clssico tem importantes implicaes teraputicas. aquelas operaes nas quais estmulos aversivos so
DE5SENSITIZAO POR CONTRACOND1CIONAMENTO 255
apresentados sozinhos, enquanto os vrios proce

dimentos que combinam a deflagrao do medo e
estmulos positivos so rotulados de contracondi-
cionamento. Estes mtodos so freqentemente
discutidos como se envolvessem processos funda
mentalmente diferentes. Na verdade, o contracon-
didonamento um fator importante na extino.
Isto , durante repeties no-reforadas de um es
tmulo, estados inibitrios temporrios e mudanas
inevitveis no complexo de estmulo eventualmente
eliciam respostas concorrentes com fora suficiente
para substituir as reaes originais. De acordo com
PS
esta interpretao do processo, os procedimentos
de extino convencionais freqentemente envol
vem uma espcie de contracondicionamento no
dirigido. Uma vantagem importante dos mtodos
que incluem eliciamento de contra-respostas que
U
a ocorrncia e a fora de atividades concorrentes
so controladas ao invs de deixadas a cargo de fa
O
tores fortuitos; isto permite maior contrple sobre os
resultados desejados.
R
CONCEITUAO DO PROCESSO DE
CONTRACONDICIONAMENTO Figura 7-1. Nmero mdio de ensaios no-reforados
necessrios para eliminar a supresso da resposta em cada
G
Embora aplicaes do princpio de contracondi um dos valores de estmulos da hierarquia aversiva me
cionamento j tivessem sido relatadas por Jones em diante procedimentos de extino e contracondiciona
1924, esta abordagem recebeu pouca ateno at mento. Poppen, 1968.
que Wolpe (1958) elaborou um procedimento en
KS
genhoso que ampliou grandemente a variedade de
perturbaes que poderiam ser tratadas por este
mtodo. Baseando-se numa cuidadosa anlise dos gradores de emoo. Em segundo lugar, os eventos
estmulos determinantes da reatividade emocional, aversivos so inicialmente apresentados de forma
O
o terapeuta elabora uma lista ordenada de situaes atenuada, de modo que as respostas emocionais a
s quais o cliente reage com graus crescentes de an serem neutralizadas sejam relativamente fracas e
siedade ou esquiva. Quando o contracondiciona portanto facilmente extinguveis. Supe-se que o
BO
mento se baseia em procedimentos de relaxamento, potencial deflagrador das situaes mais aversivas
o terapeuta induz no cliente um estado de relaxa seja progressivamente reduzido pela generalizao
mento profundo, que presumivelmente contrada extino da ansiedade dos itens precedentes
ataca a ansiedade, e solicita-lhe que visualize o item mais fracos. Por meio de sucessivos avanos de ex
mais fraco na hierarquia dos estmulos causadores tino e generalizao, estmulos de aversividade
de emoo. Se o cliente sentir qualquer perturba
EX
crescente podem ser neutralizados gradualmente

o emocional, a cena aversiva imediatamente re sem evocar uma ansiedade de uma intensidade di
tirada, o relaxamento reinstalado e o item repe fcil de contracondicionar. A terceira varivel se re
tidamente apresentado at que cessa de evocar a laciona com os pr-requisitos temporais necessrios,
ansiedade; se o relaxamento permanecer inclume isto , tanto o estmulo redutor da ansiedade como
D
na presena imaginria da ameaa, as respostas o estmulo aversivo devem estar associados conti-
emocionais do cliente ao prximo item da hierar guamente.
IN
quia so submetidas extino, prosseguindo-se Como mostraremos mais tarde, o mtodo de des-
assim com a srie graduada. Desta maneira, a in sensitizao de Wolpe tem-s mostrado eficiente
tensidade dos estmulos aversivos aumentada de para modificar o comportamento emocional, mas
sesso para sesso at que os eventos mais ameaa as especulaes tericas a respeito da maneira pela
dores tenham sido completamente neutralizados. qual a ansiedade adquirida e os mecanismos que
Detalhes ulteriores deste mtodo especial e suas va governam o processo de contracondicionamento
riantes foram publicados por Wolpe (1961), Wolpe (Wolpe, 1958) so em grande parte contestados por
e Lazarus (1966) e Lazarus (1964). achados empricos. De acordo com as formulaes
Wolpe considera trs conjuntos de variveis es de Hull, Wolpe favorece uma teoria da reduo das
senciais para obter resultados de contracondicio pulses em relao ao condicionamento clssico e
namento consistentes. Em primeiro lugar, neces uma teoria da fadiga em relao extino. Con
srio escolher um estmulo neutralizador da ansie trastando com este ponto de vista, os resultados ex
dade capaz de induzir uma condio competidora perim entais (Mowrer, 1960; Solomon e Brush,
de intensidade suficiente para sobrepujar as rea 1956) claramente apiam uma teoria da contigi-
es normalmente evocadas pelos indcios defla- dade em relao ao condicionamento, no sentido
256 DESSENSITIZAO POR CONTRACONDICION AMENTO
de q ue a reatividade em ocional m elhor ad q u irid a d e extin o associados com este m todo. Infeliz
e fortalecida m ediante a associao d e um estm ulo m ente, os resultados d e m uitos destes estudos no
com o incio do choque, ao invs d a sua reduo. p o dem ser in te rp re tad o s, p o rq u e os tam an h o s das
E m b o ra a fa d ig a r e s u lta n te d a ev o c a o n o - am ostras so p eq u en o s d em ais p ara p ro v a r algum a
re fo r a d a d o c o m p o rta m e n to q u e exige esforo coisa, as m edidas dos resu ltad o s so inadequadas,
possa fo m en tar o ap arecim en to d e respostas inibi- as condies d e tratam en to so aplicadas d u ra n te
d o ras na extino do desem penho, duvidoso se p erodos excessivam ente breves, e p o rq u e existem
um a fadiga suficiente, se q u e q u a lq u e r fadiga o u tras deficincias m etodolgicas q u e g eralm en te
p ode ser g erad a p o r respostas simblicas e a u to so d esculpadas pelo fato dos ex p erim en to s serem
nm icas p ara explicar os decrscim os d e ansiedade ap en as exploratrios. E m bora os au to re s d e tais es
obtidos por m eio d e ensaios distribudos nos tra ta tu d o s g e ra lm e n te reco n h eam -n o s com o tecnica
m entos d e dessensitizao simblica. U m a in te rp re m ente insuficientes, os achados resu ltan tes so ra
PS
tao m ais plausvel d a extino nestas condies ram e n te afastados pelo seu valor d e evidncia insu
q u e as respostas em ocionais so elim inadas g ra ficiente. Os achados d e alguns ex p erim en to s que
d u alm en te p o r um a eliciao d elib erad a d e respos so bem p lanejados em o u tro s aspectos p o dem ser
tas incom patveis e p o r so b rep o r estm ulos aversi e n g a n ad o res p o rq u e o teste co m p o rtam en tal usado
vos a eventos positivos q u e m itigam a excitao au- re q u e r, n o m xim o, um contato breve com o objeto
U
loprovocada. tem ido (por exem plo, tocar o u seg u rar u m a cobra).
De acordo com a m aioria das teorias tradicionais As condies d e tra ta m e n to q u e p are cem igual
O
da psicopatologia, W olpe (1958) ad o ta a posio d e m en te eficientes com base n u m critrio d e teste
q ue a ansiedade a principal causa d eterm in a n te fraco pod eriam o ferec er resu ltad o s d iferen tes se ti
d o co m p o rtam e n to d e esquiva n o -apropriado. A vessem sido usadas tarefas d e d esem p e n h o mais
R
ansiedade d efin id a p rincipalm ente em term os d e exigentes e am eaadoras.
unia super-reatividade d a diviso sim ptica do sis As pesquisas discutidas nas sees su bseqentes
te m a n erv o so a u t n o m o . O s efe ito s d o c o n tra -
co n d ic io n a m e n to so e x p lica d o s p o r W olpe em
term os d e processos d e inibio recp ro co s qu e
o co rrem ao nvel do sistem a nervoso au tnom o.
G
se lim itam p rin cip alm en te a ex p erim en to s q u e so
suficientem ente bem p lanejados p ara p erm itir u m a
in te rp re ta o significativa dos d ad o s. A m aio ria
destes estu d o s em p re g a o p arad ig m a d a fobia a co
KS
Este esquem a conceituai se baseia p rincipalm ente b ras o rig in alm en te elab o rad o p o r Lazovik e L ang
no pressuposto d e que as reatividades sim pticas e (1960). Este tipo d e p ertu rb ao fbica especial
parassim pticas so em geral fisiologicam ente a n ta m e n te a d a p ta d o ao esclarecim ento d o p apel das
gnicas. Assume-se ainda q u e o relax am en to m us variveis consideradas com o sendo co n trib u id o res
O
cu lar, o c o m p o rta m e n to sexual, as resp o stas d e in flu en tes n o processo d e co ntracondicionam ento.
afirm ao e outras estim ulaes agradveis eliciam O motivo disto q u e a incidncia de fobias d e co
um a reatividade parassim ptia que, se suficiente b ras re la tiv a m e n te alta, a fo ra d o c o m p o rta
BO
m ente forte, inibe as respostas p red o m in an tem en te m en to d e esquiva p o d e ser objetivam ente m ed id a e
sim pticas da ansiedade. en co n tro s no ex p erim en tais com cobras, que po
E im p o rta n te te r em m ente que o princpio psico d eriam c o n fu n d ir os efeitos d o tratam en to , o cor
lgico d o co n tra co n d icio n am en to e a eficcia d e rem ra ra m e n te o u p o d em ser co n trolados.
p rocedim entos baseados neste princpio so in d e
EX
p en d en tes d a validade das especulaes neurofisio- PAPEL DAS RESPOSTAS COMPETIDORAS DA

lgicas d e W olpe. N a realid ad e, c o n tra ria n d o a teo ANSIEDADE E PROCESSOS EXTRNSECOS
ria perifrica d a ansiedade de W olpe, os achados d e Se, d e fato, os m todos d e dessensitizao envol
pesquisa citados a n terio rm en te indicam q u e as res vem um processo d e .contracondicionam ento, en to
postas autonm icas e d e esquiva so co-efeitos, ao a associao co n tg u a dos estm ulos am eaadores
D
invs d e eventos causalm ente ligados. m ed id a co m re sp o sta s in ib it ria s d a a n s ie d a d e d e v e ria

q u e a extino g o vernada p o r m ecanism os m u co nstituir um a condio necessria p ara um a elim i
IN
tu am ente inibitrios, mais provvel que eles o p e nao rp id a do co m p o rtam en to de esquiva. N um

rem a nvel subcortical do q u e no sistem a au t n o tratam e n to relativam ente com plexo, co n ten d o n u
m o. E in te r e s s a n te n o ta r, n e s te c o n te x to , q u e m erosos elem en to s, possvel q u e q u a lq u e r n
existe algum a evidncia (John, 1961) d a existncia m ero d e variveis, o p e ra n d o isoladam ente ou em
d e dois sistemas d e excitao reciprocam ente inibi c o m b in a o , se ja re s p o n s v e l p e lo s r e s u lta d o s
trios na form ao reticular que servem com o m e observados. Assim, p o r exem plo, o co m p o rtam en to
diad o res do co m p o rtam en to d e defesa e ap ro x im a d e esquiva p o d e ser red u zid o , em certo g rau , ap e
o. nas p elo trein o d e relaxam ento, p o r u m a exposio
g rad u al a situaes p rogressivam ente mais am eaa
O Controle das Variveis na d o ras o u p o r expectativas d e q u e a participao
Dessensitizao n u m p ro g ra m a d e tra ta m e n to ir resu ltar em m o
Foram realizados alguns exp erim en to s d e labora dificaes favorveis. O u tra possvel fo n te d e in
trio p ara d e te rm in a r se as variveis com ponentes fluncia a- relao social q u e se desenvolve e n tre
nos p rocedim entos d e 'lessensitizao so necess os agen tes d e m u d an a e seus clientes. A fim de
rias, facilitadoras o u irrelevantes p ara os resultados co m p ro v ar se os m todos d e dessensitizao alcan
d e s s e n s it iz a o po r CONTRACONDICIONAMENTO 257
am os seus efeitos por meio de processos de con- no suspeitadas. No projeto inicial (Lang e Lazovik,
tracondicionamento ou por outros processos ex 1963; Lang, Lazovik e Reynolds, 1965), que envol
trnsecos, Davison (1968) realizou um experimento via adultos com fobias de cobras, um grupo rece
que se desenrolou da seguinte maneira. beu a forma padronizada do tratamento de dessen
Estudantes com fobias de cobras foram indivi sitizao; um segundo grupo participou num a
dualmente emparelhados base da fora do seu forma de terapia de relacionamento na qual, aps
comportamento de esquiva em relao a uma cobra receber um a explicao plausvel do seu trata
e alocados a uma dentre quatro condies. Para m ento placebo, discutiu experincias no rela
aqueles que receberam o tratamento que preenchia cionadas com a sua fobia no contexto de um rela
as exigncias do contracondicionamento, represen xamento profundo. Um grupo de controle que no
taes imaginrias de interaes com cobras pro recebeu tratamento tambm foi includo.
gressivamente mais ameaadoras foram contigua- Os sujeitos de controle e os que receberam a
PS
mente emparelhadas com o relaxamento muscular, pseudoterapia no apresentaram mudanas signifi
como na prtica padronizada. Um segundo grupo cativas ou no seu comportamento de esquiva a co
participou de um tratamento de pseudocontracon- bras ou em quaisquer dos ndices de ansiedade reti
dicionamento que era idntico ao procedimento rados de auto-avaliaes. Contrastando com este
empregado na primeira condio, exceto que os fato, os sujeitos que receberam o tratamento de
U
contedos simblicos emparelhados com o relaxa contracondicionam ento exibiram um com porta
mento eram experincias infantis inteiramente des mento de aproximao a cobras maior relativo aos
O
ligadas das cobras. Por causa da crena muito di resultados combinados dos dois ltimos grupos, e
fundida de que as perturbaes da ansiedade re sentiam menos ansiedade em relao s cobras.
presentam manifestaes derivadas de conflitos in Contudo, os resultados deste estudo devem ser
R
fantis reativados, foi possvel utilizar itens irrele aceitos com reserva por vrias razes. Durante a
vantes s cobras sem pr em perigo a verossimi medida do comportamento fbico o experimenta
lhana da abordagem de tratamento. Este grupo
oferecia um controle para o efeito de variveis ex
trnsecas associadas com as experincias de relacio
nam ento, expectativas de mudanas benficas,,
G
dor modelou cada resposta de aproximao antes
de pedir ao sujeito que executasse a mesma tarefa.
Embora a quantidade de modelao possa no ter
sido suficiente para reduzir respostas inibitrias em
KS
treino de relaxamento ou outros fatores possivel sujeitos-controle, ela pde facilitar o comporta
mente no reconhecidos. O terceiro grupo recebeu mento de aproximao em sujeitos cujas tendncias
as mesmas cenas graduadas provocadoras de medo de esquiva foram enfraquecidas, at certo ponto,
e que envolviam cobras, mas na ausncia de qual por meio do contracondicionamento prvio. Resul
O
quer relaxamento. Esta condio de exposio ser tados de outros estudos (Wolpin e Raines, 1966)
viu primariamente como controle para a influncia tambm so confundidos de maneira semelhante
de uma exposio repetida a estmulos ameaado pela extensa modelao de interaes ntimas com
BO
res. Finalmente, um pequeno grupo de controle os objetos temidos durante a aplicao dos testes de
participou dos procedimentos de avaliao sem re esquiva. A magnitude dos escores de mudana faz
ceber qualquer forma de tratamento interveniente. crer que algumas das diferenas entre os grupos
Com o objetivo de equiparar os grupos quanto num nvel marginal de significncia poderiam se
durao e os padres especficos de experincia, os mostrar no-s ig n ifica tivas se a dessensitizao ti
estudantes nos grupos de pseudocontracondicio- vesse sido comparada apenas com a pseudoterapia
EX
namento e exposio foram emparelhados com os ao invs de combinada com o grupo-controle no-
seus parceiros no tratamento de contracondiciona tratado. No h dvida, porm, de que os estudan
mento, cujo progresso determinou o nmero total tes que haviam sido dessensitizados com xito
de sesses de tratamento, a durao de cada sesso, maioria dos itens na hierarquia de ansiedade alcan
D
e o nmero e durao de cada exposio ao est aram redues substancialmente maiores no com
mulo. Depois que os tratamentos foram completa portamento de esquiva do que os sujeitos no grupo
IN
dos aplicou-se novamente aos estudantes o teste de relao ou no grupo de controle.

comportamental envolvendo 13 interaes progres Lang (1968) elaborou um procedimento de des
sivamente mais ntimas com uma cobra. Apenas sensitizao autodirigido que torna possvel mani
aqueles estudantes para os quais os eventos elicia- pular as variveis de contracondicionamento de
dores de medo foram associados com o relaxa forma mais confivel e permite maior controle ex
m ento apresentaram aum entos substanciais no perimental em relao a processos extrnsecos. Se
comportamento de aproximao a cobras, ao passo qncias graduadas e situaes ameaadoras e ins
que os estudantes nos grupos de pseudocontracon- trues de relaxamento so pr-gravadas em fitas
dicionamento, exposio e controle fracassaram em magnticas que so controladas pela pessoa que est
atingir qualquer reduo significativa das respostas sendo submetida a tratamento. Depois de ouvidas
de esquiva. as instrues de relaxamento, automaticamente se
Lang e seus associados tambm investigaram a apresenta um item deflagrador da ansiedade.
questo de saber se a extino do comportamento Sempre que os sujeitos sinalizam sentimentos de
de esquiva mediante a dessensitizao atribuvel a aflio, pede-se-lhes que parem de visualizar a
influncias de relacionamento ou a outras variveis cena, o relaxamento reinduzido e ento se repete
258 DESSENSITIZA O POR CONTRACONDICIONAMENTO
o item. Se os sujeitos indicam um aumento de an mente na Fig. 7-2. Todos os trs tratamentos pro
siedade durante a reexposio mesma cena aver duziram redues nos ataques de respirao ofe
siva, eles so conduzidos de volta ao item prece gantes de acordo com os auto-relatos dos clientes,
dente da hierarquia. Enquanto que os sujeitos sina mas apenas o mtodo de contracondicionamento
lizam uma excitao diminuda com exposies su melhorou significativamente a funo respiratria
cessivas a uma dada cena, ela repetidam ente baseada em medidas fsicas.
apresentada at que cesse a eliciao de respostas Embora os achados relatados por Davison (196S)
emotivas. Desta maneira, os sujeitos dirigem o seu e Rachman (1965) paream indicar que o relaxa
prprio tratamento de dessensitizao durante a mento desempenha um papel altamente influente
srie graduada. na dessensitizao simblica, esta concluso requer
O procedimento acima foi elaborado prim or qualificaes, tendo em vista os resultados de um
dialmente para fins de pesquisa, mas um histrico estudo realizado por Schubot (1966). O leitor se re
PS
de um caso por Migler e Wolpe (1967) sugere que cordar que, no experimento de Davison, os sujei
possa ter tambm aplicaes clnicas. Um cliente tos na condio de exposio deveriam continuar a
masculino que era incapaz de participar de reuni visualizar cenas perturbadoras depois que tivessem
es de equipe por causa de fortes ansiedades de sinalizado ansiedade, com o objetivo de tornar
falar em pblico dessensitizou-se ele mesmo, com equivalentes as duraes de exposio nos diferen
U
xito, no seu lar, utilizando um gravador modifi tes tratamentos. Miller (1967) mostrou que o pro
cado que continha instrues pr-gravadas de rela cedimento de dessensitizao conduz a resultados
O
xamento e cenas progressivamente mais ameaado igualmente benficos, quer seja o sujeito ou o expe
ras de situaes de falar em pblico. Estes dados rimentador quem controla o trmino dos estmulos
clnicos preliminares so corroborados por resulta aversivos. concebvel, contudo, que se os sujeitos
R
dos de estudos comparveis de Melamed e Lang que eram expostos apenas aos estmulos aversivos
(1967), Donner (1967) e Krapfl (1967), que desco tivessem podido terminar cenas ameaadoras antes
briram que a dessensitizao auto-aplicada produ
ziu a mesma quantidade de reduo no comporta
mento de esquiva que a forma-padro aplicada so
cialmente. Lang tambm empregou com xito o
G
que elas gerassem ansiedade excessiva, procedi
mento que foi usado com o grupo de contracondi
cionamento, a exposio repetida isolada poderia
eventualmente ter produzido alguma extino do
KS
procedimento semi-automatizado para investigar comportamento de esquiva. Para comprovar esta
mudanas nos indicadores autonmicos de excita noo, Schubot (1966) comparou a eliminao do
o emocional durante o curso do processo de des comportamento fbico em grupos de adultos que
sensitizao. foram alocados a duas condies: 1 ) aplicao da
O
Interessantes so os resultados de um estudo exposio a cenas deflagradoras de ansiedade em

planejado por Moore (1965) para avaliar alguns parelhadas com o relaxamento ou 2 ) exposio
dos fatores que operam no mtodo de dessensitiza apenas sob condies em que os estmulos aversivos
BO
o porque eles essencialmente replicam os achados foram prontamente retirados para todos os sujeitos
citados acima com um tipo radicalmente diferente sempre que eles assinalavam estar aflitos.
de disfuno emocional. Pessoas asmdeas que no A interpretao dos resultados deste experi
tinham reagido favoravelmente a tratamento m mento bem elaborado em outros aspectos um
dico receberam s o relaxamento ou o relaxamento tanto complicada pela falta de uma condio de
EX
combinado com sugestes de que apresentariam exposio emparelhada na qual a durao das vi
tanto uma melhora progressiva da funo respira sualizaes externamente controlada independen
tria e sensibilidade reduzida a situaes que pro temente das respostas emocionais do sujeito. Con
vocam ataques de asma, ou receberam o tratamento tudo, os dados disponveis (Fig. 7-3) demonstram
de contracondicionamento. Neste ltimo procedi que o relaxamento era essencial para modificar um
D
mento, o relaxamento profundo foi emparelhado comportamento fbico extremo, mas no facilitou a
com situaes graduadas baseadas em dificuldades extino de respostas de esquiva de intensidade
IN
respiratrias, fatores infecciosos e alrgicos e even moderada.

tos provocadores de stress. A cada paiente foram de considervel interesse descobrir que opera
aplicados dois dos tratamentos durante um perodo es encobertas de extino nas quais a emotividade
de dois meses, de acordo com um plano experi condicionada eliminada pela reinstaurao simb
mental que apresentava os mtodos em cada com lica repetida de eventos ameaadores abaixo do
binao e em cada ordem. Os efeitos destes vrios nvel de stress reduzem significativamente o com
procedimentos foram avaliados em termos de rela portamento de esquiva. Se as pessoas conseguissem
trios subjetivos de ataques de asma e duas medi extinguir respostas emocionais inadequadas apenas
das objetivas da funo respiratria. Estas incluam pelo pensamento, esperaramos que tais perturba
a medida da capacidade inspiratria e a percenta es fossem muito menos prevalentes. Na reali
gem que este desempenho representava de capaci dade, as pessoas raramente constroem hierarquias
dade inspiratria tima depois da inalao de uma de situaes emocionalmente perturbadoras e no
dose de isoprenalina. se engajam sistematicamente em ensaios encobertos
As mudanas que acompanharam as diferentes de extino, sob condies naturais. Alm do mais,
condies de tratamento esto resumidas grafica nas ocasies em que pensam sobre os eventos
DESSENSITIZAAO POR CONTRACOND1CIONAMENTO 259
PS
U
O
R
G
KS
O
BO
EX
D
Figura 7-2. Mudanas nos ataques de asma relatados e duas medidas fisiolgicas da funo respiratria associada com
cada uma de trs condies de tratamento. Moore, 1965
IN
ameaadores provavelmente revivem as conseqn combinao uns com os outros. Em alguns destes
cias aversivas que acompanharam seu comporta experimentos, porm, o teste comportamental
mento, desta forma reforando e no enfraque excessivamente curto, os experim entadores no
cendo seus temores. Por causa da relevncia da ex esto familiarizados com o uso do mtodo (Cooke,
tino encoberta para a questo geral do controle 1968) ou os sujeitos recebem um treino limitado em
simblico do comportamento manifesto, seria im relaxamento (Proctor, 1968). Outros estudos, como
portante determinar se este fenmeno facilmente o relatado por Folkins, Lawson, Opton e Lazarus
reproduzvel e quais as suas condies limitadoras. (1968) sofrem de deficincias metodolgicas e de
Vrios investigadores descobriram que os com uma tendncia a ler mais atravs dos dados do que
ponentes da dessensitizao separadamente conse eles realmente podem oferecer. Folkins e seus asso
guem redues no comportamento de esquiva, mas ciados mediram auto-relatos e respostas fisiolgicas
eles no ganham uma eficcia adicional quando em de estudantes a um filme que apresentava acidentes
que possuem um potencial de contracoridiciona-

mento, este mtodo na realidade representa uma
variante da dessensitizao. Devemos ainda assina
lar, de passagem, que, se a visualizao de estmulos
aversivos conceituada como uma operao de dis
cernimento, ento o termo possui pouco signifi
cado.
Tomados como um todo, os vrios achados indi
cam que o relaxamento uma condio facilitativa
mas no necessria para eliminar o comportamento
de esquiva. A evidncia de que o relaxamento mui
tas vezes acelera o processo de extino no mostra
PS
que os benefcios derivam da manipulao explcita
das atividades musculares. Na realidade, Rachman
(1968) argumentou que os sentimentos de calma
induzidos pelo procedimento ao invs do relaxa
mento muscular em si o fator decisivo operante.
U
Nesta explicao alternativa, as instrues de rela
xamento e a apresentao de cenas agradveis
O
imaginao reduzem a excitao afetiva que atenua
a reatividade aos estmulos aversivos. Esta interpre
tao consistente com o ponto de vista esposado
R
Figura 7-5. Reatividade diferencial de sujeitos fbicos
moderados e graves a procedimentos de contracondido- nesta obra de que as modificaes do comporta
namento e extino. Schubot, 1966. mento so em grande parte governadas por meca
G
nismos centrais ao invs de processos perifricos.
Se as atividades competidoras que funcionam
para reduzir a capacidade de excitao de estmulos
ameaadores so, de fato, simbolicamente media
KS
industriais depois que eles receberam um de quatro
tipos de tratamento. Para os sujeitos na condio das, ento certas mudanas na prtica padronizada
simulada de dessensitizao, foram apresentadas da dessensitizao podero ser vantajosas. Como
cenas breves do filme verbalmente no contexto de sugere Rachman, colocaramos maior nfase no de
um relaxamento muscular e imagens agradveis senvolvimento de imagens tranqilas e agradveis
O
durante trs sesses. Contudo, de forma dissimilar do que nos exerccios de relaxamento motor. Esta
ao procedim ento-padro, os estmulos de stress questo pode ser melhor resolvida por estudos de
laboratrio dos efeitos mitigadores da ansiedade
BO
foram apresentados em gravao sem levar em

conta as reaes emocionais dos estudantes. A se das imagens positivas, do relaxamento muscular e
gunda condio inclua tanto as imagens positivas de ambos em combinao um com o outro.
como exposio s cenas aversivas. Um terceiro
APRESENTAO GRADUADA DE ESTMULO
grupo recebeu apenas treino em relaxamento e os
estudantes da quarta condio serviram como con As pesquisas discutidas at o presente momento
EX
troles no-tratados. mostram que os efeitos de descondicionamento

Um efeito de tratamento foi obtido em um dos o c o rre m mesmo quando as influncias sociais e de
trs indicadores do auto-relato de reaes de stress expectativas so controladas, e que o relaxamento
e na medida da condutibilidade da pele. No foram funciona como uma condio facilitadora mas no
encontradas diferenas, porm nas batidas carda necessria da mudana. No foi sistematicamente
D
cas. Os autores concluem, baseando-se na inspeo investigada a questo de saber se a apresentao

visual dos dados, ao invs da avaliao estatstica graduada de estmulos aversivos uma exigncia
IN
das diferenas intergrupo, que a dessensitizao fundamental da dessensitizao. Se o processo de

completa um redutor de stress menos eficiente do eliminao da ansiedade por meio da extino do
que os seus dois componentes, relaxamento ou en desempenho e da dessensitizao simblica envolve
saio cognitivo, e que destes dois elementos o ltimo processos anlogos, ento podem ser conseguidas
o mais eficiente. Sugerem ainda que as abordagens redues no comportamento de esquiva, tanto pela
orientadas para o discernimento podem ser supe reexposio a eventos progressivamente mais amea
riores s tcnicas de dessensitizao. Tais conclu adores quanto pela confrontao repetida com a si
ses no se apiam nem nos dados nem nas opera tuao mais temida desde o incio. Contudo, estas
es de tratamento. Provavelmente, todos os trata duas estratgias de tratamento estariam associadas
mentos reduziram a reatividade emocional compa com quantidades acentudamente diferentes de eli-
rados com o grupo de controle, mas a partir dos ciao da ansiedade. O mtodo de confrontao
dados resumidos parece que os tratamentos no di mais estressante tende a gerar altos nveis de exci
ferem significativamente entre si. Com relao aos tao emociona] que so gradualmente reduzidos
procedimentos, como o ensaio cognitivo envolvia com a ocorrncia sucessiva no-reforada de even
a exposio ao estm ulo e a imagens positivas tos eliciadores de medo. Por outro lado, quando os
DESSENSmZAAO POR CONTRACONDICIONAMENTO 261
estmulos aversivos so introduzidos de forma ate ansiedade, sob condies nas quais os prprios su
nuada e gradualmente aumentados at o seu valor jeitos controlavam a terminao das cenas aversivas,
completo de ameaa, os efeitos de extino podem entre subgrupos que apresentavam um comporta
ser obtidos com um mnimo de eliciao de ansie mento de esquiva extremado. A taxa de sinalizao
dade. Na realidade, apresentando inicialmente um da ansiedade por sujeitos acentuadamente esquivos
estmulo aversivo de forma to fraca que no elicie que recebiam a exposio sozinha foi trs vezes
nenhuma ansiedade, e incrementando a sua dura mais elevada do que a apresentada pelos seus par
o e intensidade em pequenos passos progressivos, ceiros igualmente medrosos, para os quais a exposi
deveria ser possvel extinguir a reatividade emocio o foi emparelhada com o relaxamento. Alm do
nal sem a ocorrncia de respostas emocionais. mais, as reaes emodonais do ltimo grupo foram
A extino livre de ansiedade em situaes aver neutralizadas mais rapidamente a cenas individuais,
sivas foi pouco estudada. Experimentos com sujei e eles completavam um nmero significativamente
tos infra-humanos (Kimble e Kendall, 1953; Pop- maior de itens na hierarquia durante o mesmo pe
PS
pen, 1968) mostraram que a exposio a estmulos rodo de tempo. Interessantemente, as taxas de si
graduados quanto aversividade produz uma ex nalizao da ansiedade no diferiram entre os sub
tino mais rpida do comportamento emocional grupos moderadamente medrosos que consegui
do que quando so repetidamente apresentados ram ganhos comparveis no com portamento de
U
com o seu valor completo. Terrace (1966) ofereceu aproximao. De maneira consistente com o ponto
uma evidncia considervel de que o comporta de vista expresso antes a respeito da reatividade da
mento discriminativo pode ser estabelecido com ansiedade durante a extino, Schubot verificou
O
virtualmente nenhuma resposta a estmulos negati que a freqnda da eliciao d ansiedade era in
vos, por meio do uso de procedimentos de mu versamente relacionada com o grau de extino do
R
dana progressiva de estmulos. Desta forma, para comportamento de esquiva.
alterar as respostas dadas a um estmulo negativo Admitindo que a auto-estimulao imaginativa
(S~) ele gradualmente introduzido num complexo dos sujeitos corresponde de maneira aproximada
estimulador positivo (S+) que evoca uma forma de
sejvel de comportamento. Os elementos nos lti
mos estmulos so progressivamente reduzidos at
G
s cenas apresentadas pelo experimentador, os acha
dos acima indicam que uma abordagem que com
bine apresentao graduada de estmulos com
KS
que eventualmente S~ sozinho produz as respostas uma eliciao deliberada de respostas neutralizado-
qe originalmente eram controladas por S+. A evi ras da ansiedade presta-se mais reduo do com
dncia de que o controle pelo estmulo pode ser portamento de esquiva com um stress mnimo. Ao
transferido por este mtodo sem respostas negati avaliar abordagens de tratam ento diferenciais,
vas levanta a questo de saber se verdadeira a temos que considerar no apenas a taxa de modifi
O
crena muito difundida de que a ocorrncia de cao do comportamento de esquiva, mas tambm
respostas de ansiedade uma condio necessria os prejuzos emocionais para o cliente. Este ltimo
BO
de sua eliminao. essencial, porm, que os est critrio especialmente importante se um dado
mulos que esto sendo neutralizados possam ter mtodo consegue resultados relativamente rpidos
uma potncia de eliciao da ansiedade em sua mas afasta muitos dos partidpantes por gerar uma
forma original. Esperaramos pouco ganho tera aflio excessiva.
putico de programas que fomentassem reaes Achados de um experimento realizado por Krapfl
no-emocionais a estmulos que normalmente no (1967) so relevantes a vrias das questes adma
EX
exercem controle sobre as respostas emocionais. discutidas. Os sujeitos que tinham fobias a cobras
Em outras palavras, as exigncias se referem .s recebiam uma dessensitizao socialmente aplicada
propriedades motivadonais dos estmulos ao invs ou vrias formas de dessensitizao efetuadas por
da eliciao das respostas emodonais. gravaes. Nos tratamentos semi-automticos, os
D
No paradigma de contracondicionamento, a in estm ulos aversivos eram apresentados ou na

troduo de respostas competidoras da ansiedade ordem de um aumento de aversividade, como no
presumivelmente perm ite s pessoas tolerar n procedimento padro, numa ordem descendente
IN
veis elevados de ameaa sem reagir ansiosamente. dos estmulos que elidavam mais ansiedade para os
Alguma evidnda sugestiva de que isso o que na que eliciavam menos ansiedade, ou numa ordem
realidade ocorre oferecida pelo estudo de Davi- aleatria. Dois grupos de controle tambm foram
son (1968), no qual sujeitos em diferentes condi includos: um que no recebeu tratamento e outro
es de tratam ento foram emparelhados indivi ao qual foram apresentados estmulos agradveis
dualmente, e portanto receberam o mesmo n mas no relevantes a cobras. Os testes comporta-
mero, ordem, contedo e durao das exposies mentais de esquiva foram aplicados depois de dnco
aos estmulos. Os estudantes que viram as cenas sesses de tratamento e depois seis semanas mais
am eaadoras no contexto do relaxam ento p ro tarde.
fundo sinalizaram aflio em 27 por cento das Os sujeitos em todas as condies de tratamento
apresentaes, ao passo que aqueles que receberam conseguiram aumentos permanentes no compor
os mesmos itens sem relaxamento registraram an tamento de aproximao e diferiram dos dois gru
siedade em 61 por cento dos ensaios. Schubot pos de controle neste aspecto (Fig. 7-4). No foram
(1966) relata diferenas similares de eliciao da encontradas diferenas significativas entre as con-
262 DESSE N SITIZ AO POR CONTRA CONDICIONAM ENTO
PS
U
O
R
G
KS
O
Figura 7-4. Nmero mdio de respostas de aproximao desempenhadas por sujeitos em cada uma de quatro condi
es de tratamento e duas condies de controle. Grfico elaborado com dados de Krapfl, 1967.
BO
dies experimentais, exceto que o procedimento vidade variava diretamente com o nmero de asso
aleatrio consisten temente produziu efeitos mais ciaes emparelhadas. evidente, portanto, que a
fracos do que os procedimentos que utilizavam a relao temporal entre eventos estimuladores no
EX
ordem aversiva ascendente. Embora a dessensitiza- procedimento-padro de dessensitizao, embora

o que procedeu dos itens mais aversivos para os satisfaa a exigncia da associao, difere acentua-
menos aversivos tenha se mostrado eficiente nos damente do que geralmente considerado timo
ndices comportamentais, ela eliciou inicialmente para o condicionamento clssico. Neste ltimo caso,
D
um nvel elevado de reatividade emocional e rea as respostas condicionadas so produzidas mais

es negativas ao procedimento. Nas aplicaes cl prontamente quando o CS antecede o UCS por um
nicas, este mtodo corre, portanto, um risco mais intervalo muito breve. Contrastando com isso, no
IN
elevado de que os clientes cessem de participar. procedimento de dessensitizao, o relaxamento,

que supostamente exerce a mesma funo que os
FATORES TEMPORAIS NA DESSENSITIZAO estados induzidos pelo UCS, mantido continua
Se os eventos estimuladores devem perder a sua mente, ao passo que os estmulos aversivos condi
capacidade de excitao por meio de um processo cionados so apresentados brevemente com interva
de contracondicionamento, ento os estmulos pro los irregulares.
vocadores de emoo e os que a contrariam devem Se equacionarmos o condicionamento clssico
estar associados contiguamente. Melvin e Brown com um conjunto limitado de operaes nas quais
(1964) descobriram que apresentaes emparelha os eventos estimuladores so apresentados episodi
das repetidas de um reforador positivo com um camente e em conjuno temporal muito prxima,
estrriulo nocivo fisicamente reduzia o seu poder ento, obviamente, o procedimento de Wolpe no
aversivo, mas apresentaes temporalmente disso preenche estes requisitos especficos, nem, inciden
ciadas dos mesmos eventos no alteraram sua va tal mente, uma grande parte da literatura demons
lncia negativa, Alm do mais, a reduo da aversi- trativa do condicionamento aversivo clssico. Por
DESSENSITIZAO POR CONTRACONDICION AMENTO 263
exemplo, experimentos nos quais os animais rece cia. Um estmulo condicionado no apenas evoca
bem choques eltricos em compartimentos pintados meramente uma parte componente da reao ori
de uma certa cor, o CS (isto , o indcio da cor) est ginal, mas muitas vezes ativa respostas antecipat-
presente continuadamente e a estimulao dolorosa rias que se parecem muito pouco com a resposta
vivenciada intermitentemente. De forma similar, no-condicionada. Seria, portanto, mais plausvel
a em otividade condicionada pode ser extinta encarar os resultados do condicionamento como
quando indcios aversivos e estmulos positivos que um reflexo da operao de mecanismos mediado
eliciam respostas antagnicas so ambos continua res, ao invs da ligao direta de estmulos com
mente presentes (Farber, 1948). respostas evocadas por outros eventos. Como as
A fim de estabelecer respostas condicionadas respostas a um estmulo aversivo contm um com
essencial que os efeitos induzidos pelo UCS ocor ponente autogerado no se esperaria que elas fos
ram conjuntamente com o CS. Sob circunstncias sem idnticas quelas provocadas pelo estmulo ex
terno.
PS
onde os eventos a serem condicionados ao CS so
controlados quase exclusivamente pelo UCS, exige- Similarmente, depois que um estmulo aversivo
se uma relao temporal prxima entre os dois con foi repetidam ente em parelhado com o relaxa
juntos de estmulos. Conjudo, na aprendizagem mento, excessivamente improvvel que os indcios
humana, as respostas emocionais so geralmente anteriormente ameaadores possam prontamente
U
elicadas no apenas por um UCS externo, mas produzir uma flacidez muscular. Ao invs disto, tais
tambm pelas representaes simblicas de expe indcios no geram mais uma exictao emocional.
A interpretao precedente do contracondiciona-
O
rincias aversivas ou agradveis. O papel influente
da deflagrao autogerada no condicionamento mento difere das explicaes baseadas na teoria de
clssico indicado por estudos mostrando que res G uthrie'(1935) ou do modelo de Wolpe (1958), os
R
postas condicionadas podem ser desenvolvidas fa quais admitem uma religao das respostas condi
zendo-se com que os sujeitos apenas associem um CS cionadas aos estmulos.
com uma estimulao imaginria na ausncia do
UCS apropriado; ao contrrio, se os sujeitos no
perceberem que os dois estmulos esto relaciona
dos, as respostas condicionadas geralmente no se
G
INFLUNCIA DO REFORAMENTO SOCIAL E
DAS VARIVEIS COGNITIVAS SOBRE A
DESSENSITIZAO
KS
desenvolvem, mesmo que o CS e o UCS sejam Os estudos revistos at agora investigaram a in
apresentados repetidamente sob uma contigidade fluncia das variveis de aprendizagem tradicionais
temporal tima. As pesquisas relevantes a este pro nos processos de dessensitizao. Esta classe de de
blema e as interpretaes alternativas de achados terminantes se preocupa primariamente com os
O
empricos so discutidas mais plenamente no l eventos estimuladores, isto , seu contedo, in

timo captulo. Na medida em que a estimulao au tensidade, valncia, freqncia, modo de apresen
togerada substitui ou suplementa os insumos ex tao e relao temporal. As variveis de aprendi
BO
ternos, o condicionamento pode ocorrer sob uma zagem muitas vezes exercem efeitos diferenciais
grande variedade de arranjos temporais externos. sobre o comportamento, dependendo de variveis
A questo de saber se os resultados da dessensitiza- sociais e cognitivas concomitantes. A relao obtida
o so conseguidos por meio do condicionamento entre as respostas e as conseqncias de estmulo
no sentido tradicional talvez devesse ser colocada programadas, por exemplo, podem variar conside
entre parnteses at que os processos psicolgicos ravelmente quando os mesmos estmulos refora
EX
que fundamentam o condicionamento clssico te dores so aplicados por pessoas de prestgio

nham sido mais adequadamente explicados. varivel (Prince, 1962), diferentes quanto atrao
Alm da questo tem poral, surgem tambm (Marder, 1961), sexo (Epstein e Liverant, 1963;
questes a respeito da natureza da resposta condi Stevenson, 1965), status tnico (Smith e Dixon,
D
cionada. Deduz-se, dos estudos de laboratrio do 1968) e amizade (Hartup, 1964; Patterson e Ander
condicionamento clssico, que a resposta condicio son, 1964). Similarmente, as variveis inform acio
nada raramente, se que o , idntica ao compor nais podem ser influentes na determinao da rea-
IN
tamento originalmente evocado pelo estmulo no- tividade a apresentaes de estmulos. Por estas
condicionado. Por exemplo, um choque doloros razes, as mudanas comportamentais efetuadas
aplicado ao antebrao de uma pessoa aps a apre pela dessensitizao no podem apenas ser atribu
sentao de um tom ir tipicamente eliciar reaes das aos efeitos do emparelhamento de estmulos.
autonmicas, retrao do brao e vocalizao da dor. A aprendizagem no apenas controlada mulii-
Depois de uma srie de ensaios, a apresentao do plamente por variveis que interagem, mas a dispo
tom sozinho ir provavelmente eliciar uma excita sio para desempenhar as respostas que foram
o autonmica e central, porm sem os elementos adquiridas pode ser afetada por uma pletora de in
motores e vocais. N realidade, se o organismo fluncias relacionadas com a motivao. Exigncias
fosse construdo de tal forma que um estmulo situacionais sutis, presses de realizao auto-
condicionado tivesse a capacidade de criar o dano impostas, expectativas de que um determinado m
aos tecidos que acompanha eventos fisicamente no todo ir resultar em mudanas benficas e o desejo
civos, ento a aprendizagem teria um valor de au de agradar a terapeutas conscienciosos so muitas
todestruio, ao invs de um valor de sobrevivn vezes in v o cad o s com o d e te rm in a n te s no-
suspeitados das mudanas psicoteraputicas. Pro de comportamento aproximatrio evidenciado, e

vavelmente, tais fatores tendem mais a exercer suscetibilidade desta medida a exigncias situacio-
algum controle sobre comportamentos existentes nais. A confuso metodolgica da varivel depen
que as pessoas podem desempenhar prontamente dente poderia ter sido facilmente evitada ao medir
se o desejarem. Por outro lado, as influncias moti- o grau de medo associado com cada resposta espe
vacionais apenas no iro produzir padres de res cfica de aproximao, ao invs de obter uma nica
posta que esto faltando, nem obtero muito xito avaliao agregada depois que o teste de esquiva
em restaurar comportamentos severamente inibi foi completado. Considerando que os indcios de
dos que provaram ser resistentes presso social expectativa, por meio dos quais as exigncias situa-
repelida e persuaso. Neste ltimo caso, as expe cionais so mais freqentemente veiculadas (Ro-
rincias de aprendizagem necessrias devem ser senthal, 1966), foram explicitamente manipuladas
oferecidas. neste estudo, parece pouco lgico explicar a ausn
A tendncia prevalente de ver a determinao cia de diferenas numa medida por causa da sua
PS
mltipla do comportamento em termos de prefe suscetibilidade a influncias situacionais. Tambm
rncias rivais para certas variveis componentes foram feitas comparaes estatsticas de medidas de
causou muita discusso e pesquisa pouco produti comportamento de aproximao e de avaliaes da
vas. Isto especialmente verdadeiro com relao a melhora por meio de entrevistas entre vrias com
U
investigaes que so explicitamente elaboradas binaes dos grupos, exceto a alta e baixa expecta
para negar as influncias da aprendizagem. Num tiva, condies de principal relevncia para a hip
esforo para determinar que apenas as expectativas tese da expectativa. Uma anlise completa de seus
O
relativas ao tratamento poderiam explicar redues dados publicados revela que os sujeitos experimen
no comportamento de esquiva na terapia de des- tais obtiveram uma taxa de melhora mais elevada
R
sensitizao, Efran e Mareia (1967) aplicaram a es do que os controles, mas os grupos de alta e baixa
tudantes com medo de cobras uma pseudoterapia expecativa no diferiram significativamente em ne
na qual eles ocasionalmente recebiam choques el nhuma destas medidas. Em contraste direto com a
tricos ao olhar para diapositivos em branco num
taquistoscpio que, segundo tinham sido induzidos
a acreditar, continham figuras dos estmulos fbi-
G
concluso dos autores, os resultados mostram de
fato que os aumentos no comportamento de apro
ximao produzidos em relao s ameaas atenua
KS
cos apresentados a nveis subliminais. Metade des das, embora na direo. prevista, eram essencial
tes sujeitos foi alocada a uma condio de baixa mente comparveis qualquer que tenha sido a ex
expectativa na qual foram informados de que o pectativa do sujeito quanto eficcia ou no do tra
tratam ento carecia de um elemento crucial, ao tamento. Tambm devemos assinalar que os prin
passo que os sujeitos na condio de expectativa cpios do condicionamento no nos levariam a
O
elevada ouviam que o tratamento fornecia resul prognosticar que vrios emparelhamentos aleat
tados promissores. Para aum entar ainda mais a rios do choque com um carto em branco, espalha
BO
manipulao da expectativa, mostraram-se aos su dos por uma centena de ensaios, deveriam necessa
jeitos registros de polgrafos fictcios indicativos de riamente conduzir a um aumento de esquiva de co
que a sua reatividade fisiolgica aos estmulos su bras ou aranhas. Na realidade, o resultado oposto
bliminais tinha decrescido no decurso do trata inteiramente possvel considerando que os sujeitos
mento. Um grupo de controle participou nos pro tinham sido levados a acreditar que respostas in
cedimentos de avaliao sem exposio a nenhum conscientes a estmulos fbicos subliminais seriam
EX
dos procedimentos experimentais. Ao contrrio de seguidos de choques dolorosos, ao passo que a

pesquisadores antecedentes, que tinham testado ocorrncia dos estmulos presumidos no resultou
mudanas no comportamento de esquiva a rpteis em experincias aversivas em 84 dos ensaios! Per
vivos que tinham algum valor realista de ameaa, manece em aberto a questo de saber se o proce
por alguma razo no explicada, Efran e Mareia dimento dos autores teria mais probabilidade de
D
usaram espcimes no-vivos dos objetos fbicos. condicionar alvio da ansiedade, ao invs de reaes
Objetos mortos deflagram inibies relativamente aversivas, a qualquer coisa que os sujeitos estives
IN
fracas que so especialmente suscetveis manipu sem imaginando em relao aos diapositivos em
lao motivacional. branco.
Com base numa anlise parcial dos dados, os au Pesquisas nas quais as variveis sociais e cogniti
tores concluem que as expectativas positivas podem vas so estudadas como componentes dos procedi
reduzir as respostas de medo. Este achado consi mentos de contracondicionamento podem oferecer
derado especialmente significativo porque punir os informaes valiosas sobre o grau em que estes di
sujeitos por reagir com medo deveria, se exercesse ferentes fatores, tanto isoladamente como em com
algum efeito, aumentar o seu comportamento de binao, facilitam resultados de extino. Se fosse
esquiva. descoberto que a resposta dessensitizao era par
De fato, os trs grupos de sujeitos no diferiram cialmente determinada por expectativas induzidas e
significativamente no grau de medo auto-relatado outros insumos informacionais, seus mecanismos
vivenciado durante o teste de aproximao. Os au de ao a in d a necessitariam ser explicados.
tores atribuem este achado negativo a uma falta de Como as expectativas negativas induzidas tendem a
independncia entre o medo e a quantidade total decrescer a participao comportamental (Kelley,
DESSENSITIZAO POR CONTRACONDICIONAMENTO 265
1950), supostamente as variveis cognitivas pode* presa, quando se lhes aplica um teste comporta-
riam afetar os resultados do condicionamento prin mental.
cipalmente por meio de processos perifricos, re Contrariando a concluso dos autores de que
duzindo a ateno e eliciando uma aceitao apenas cognies a respeito das reaes internas so mo
limitada dos procedimentos necessrios. dificadores importantes do comportamento, os su
jeitos do grupo de retroalimentao das batidas
Um estudo de Valins e Ray (1967) destinado a cardacas e os sujeitos do grupo de controle no di
demonstrar que a rotulao cognitiva das nossas feriram significativamente no seu comportamento
reaes fisiolgicas internas pode afetar o compor de aproximao. Quando os sujeitos que relataram
tamento de esquiva, tambm sofre de deficincias ter tocado previamente uma cobra foram excludos
metodolgicas que resultam em dados facilmente da amostra, apareceu uma diferena; mas o efeito
sujeitos a interpretaes erradas. De acordo com o no pde ser necessariamente atribudo rotulao
raciocnio dos autores, na medida em que as pes
PS
cognitiva, porque a varivel independente no
soas podem ser levadas a acreditar que no so grupo reconstitudo inclui tanto influncias de ro
mais afetadas internamente por um objeto temido, tulao como de auto-seleo. Um nmero de fato
elas consideraro que seu medo no justificado e res desconhecidos associados com a exatido da
reduziro, concomitantemente, o seu comporta evocao do passado pode entrar como determi
U
mento de esquiva. Para testar esta idia, voluntrios nantes plausveis. Os resultados de um segundo
pagos que se avaliaram como tendo medo de cobras experimento tambm oferecem uma evidncia limi
foram defrontados com figuras de cobras progressi
O
tada, uma vez que o medo inicial dos sujeitos no
vamente mais ameaadoras, assim como com diaposi foi avaliado objetivamente e os efeitos do trata
tivos nos quais aparecia a paiavra choque, seguida mento no foram avaliados pela quantidade de
R
de uma estimulao por meio de um choque. Um comportamento de aproximao cobra, mas pela
grupo recebia uma retroalimentao falsa de suas quantidade de dinheiro necessrio para induzir os
batidas cardacas, sugerindo que estas no eram
afetadas pelos estmulos relativos a cobras, mas ad
versamente afetadas por choques. Um grupo de
controle foi exposto a gravaes em fita idnticas,
G
sujeitos a apenas tocar em uma oobra, uma exign
cia comportamental relativamente fraca.
Diferentemente da dessensitizao, que elimina a
deflagrao do medo por meio de reexposies no
KS
exceto que os sujeitos foram informados de que es
tavam ouvindo sons sem sentido, ao invs de uma reforadas a ameaas subjetivas, a abordagem cog
ampliao de suas reaes internas. Todos os sujei nitiva antes discutida tenta produzir mudanas
tos foram testados, ento, com relao a respostas comportamentais rotulando erroneamente a reati-
de aproximao para com uma cobra. vidade emocional existente. Qualquer reduo do
O
medo resultante de uma retroalimentao engana

A fim de oferecer um teste significativo da hip dora tende a ser de curta durao, a no ser que as
tese do rtulo cognitivo, essencial pr-selecionar ocasies de rotulao enganadora deliberadamente
BO
sujeitos que, de fato, apresentam uma excitao efetuem mudanas genunas nas reaes antecipat-
emocional e um comportamento de esquiva com re rias de excitao das pessoas. Se o nosso pressu
lao s cobras. de pouco valor, por exemplo, posto de que os estmulos condicionados geram
demonstrar que os sujeitos que no temem cobras efeitos emocionais em parte por meio de um meca
iro desempenhar respostas de aproximao depois nismo interveniente de auto-excitao for correto,
EX
de terem sido informados de que esto interna ento as pessoas a quem se faz crer que no
mente no-afetados por figuras de cobras. Por sentem mais m edo dos eventos am eaadores,
outro lado, a informao errnea a sujeitos me podem subsequentemente reduzir as cognies que
drosos esquivadores de que no esto mais afeta deflagram o medo em resposta a estas situaes e
dos internamente por estmulos aversivos condi de tal forma diminuir sua reavidade emotiva. Um
D
cionados produz redues significativas no com teste da teoria da auto-excitao requereria medi
portamento de esquiva, ento os processos de rotu das de respostas fisiolgicas e auto-avaliativas a-es
IN
lao cognitiva poderiam servir como influncias tmulos aversivos condicionados antes e depois
contribuidoras nos tratamentos de desse nsitizao. da rotulao enganadora dos estados internos.
Em virtude da ausncia de evidncia objetiva rela Deve ser lembrado que as reivindicaes cogniti
tiva aos medos iniciais dos sujeitos com relao s vas foram minadas muitas vezes com resultados te
cobras, este estudo no oferece nenhuma base para raputicos desapontadores. No caso das pessoas
julgar se a rotulao cognitiva uma varivel irre que apresentam inibies relativamente fracas, ex
levante, fraca ou forte. Como 44 por cento dos plicaes errneas para a deflagrao fisiolgica a
sujeitos-controle desempenharam com xito a ta situaes que provocam medo podem diminuir seu
refa terminal de aproximao, evidente que uma medo a ponto de lev-los a desempenhar o com
proporo considervel da amostra j comeou o portamento desejado. duvidoso, porm, se medos
experimento sem medo algum. Outros investigado e inibies intensas podem ser eliminados ou por
res tambm descobriram, similarmente, que apro rotular de modo enganador as reaes internas ou
ximadamente 40 por cento dos sujeitos que dizem atrib u in d o -as a fontes e rr n ea s. Um severo
ter medo de cobras, na realidade se mostram relati agorfobo, por exemplo, pode ser enganado tem
vamente pouco medrosos, para sua grande sur porariamente e levado a acreditar que seu medo
no mais justificado fisiologicamente, mas las foram obtidas em todas as medidas, mas a me
provvel que receba uma retroalimentao interna lhoria do desempenho em situaes de vida real foi
assustadora ao se defrontar com alturas na reali menor do que a extino .da ansiedade a estmulos
dade temidas. H poucas razes para esperar que simblicos. Contudo, no se encontrou nenhuma
cognes auspiciosas induzidas por uma rotulao relao consistente entre extino das respostas
enganadora possam substituir as experincias cor GSR e aos itens do teste e a mudana comporta
retivas de aprendizagem na modificao estvel do mental relatada. Hoenig e Reed (1966) tambm en
comportamento humano. contraram apenas uma correspondncia parcial
Leitenberg, Agras, Barlow e Oliveau (1969) ofe entre o grau de reduo do comportamento fbico
recem evidncia de que instrues terapeutica- e a extino da reatividade GSR quando os indcios
mente orientadas e um reforamento social podem fbicos eram representados por rtulos verbais,
aumentar as mudanas favorveis de respostas que pela imaginao e por objetos estimuladores reais.
acompanham o tratamento de dessensitizao. Es Estes resultados discordam um tanto dos relatados
PS
tudantes com fobias de cobras a quem foi aplicado por Rachman (1966), que testou a ansiedade auto-
este procedimento disfarado de um experimento avaliada pelos sujeitos a estmulos fbicos reais
de visualizao obtiveram alguma reduo no com imediatamente depois que eles tinham sido dessen-
portamento de esquiva. As mudanas comporta- sitizados a representaes imaginrias de situaes
U
mentais, porm, foram muito maiores para os sujei idnticas. Uma generalizao imediata da reduo
tos a quem se havia dito que estavam recebendo de ansiedade, medida pelos relatos do sujeito, ocor
uma forma de terapia bem-sucedida na redao do reu em 82 por cento dos testes. Infelizmente, ne
O
medo, e que foram louvados pela concluso dos nhum dos estudos precedentes envolve um teste
itens na hierarquia. Estas variveis sociais no ex sistemtico de comportamento de esquiva. Consi
R
plicam o xito da dessensitizao auto-aplicada (Me- derando que o comportamento de esquiva parece
lamed e Lang, 1967; Krapfl, 1967), a no ser que, ser influenciado mais por mediadores centrais do
como sugerem os autores, os sinais de progresso que autonmicos, apoiar-se na reatividade GSR
auto-observados assumam uma funo reforadora
similar.
G como o nico indicador da excitao emocional
deixa muito a desejar.
As aparentes discrepncias dos achados prova
velmente dependem, em parte, de diferenas na
TRANSFERNCIA DOS EFEITOS DA EXTINO
KS
No procedimento-padro de dessensitizao, as gravidade das perturbaes fbicas, de se a transfe
respostas emotivas so extintas a representaes rncia medida em termos de um desempenho
simblicas de situaes que provocam medo. O tia melhorado ou diminuio na aflio subjetiva, e de
tamento no dirigido apenas a formas atenuadas variaes nos prprios procedimentos de teste.
O
de ameaas reais, mas um nmero relativamente Num plano experimental no qual os mesmos sujei
limitado de estmulos aversivos geralmente neu tos so repetidamente testados com estmulos reais
BO
tralizado. Desta forma, uma pessoa com uma fobia aps a neutralizao das contrapartes imaginadas,
social muito difundida pode ser dessensitizada a quaisquer mudanas observadas refletem os efeitos
uma dzia ou mais de situaes imaginrias que no combinados da extino do desempenho e da des
podem, possivelmente, abranger a grande varie sensitizao simblica. Uma avaliao exata da ge
dade de circunstncias interpessoais que provocam neralizao no confundida por mudanas produ
ansiedade. Nestas condies os efeitos da extino zidas pelos testes requeriria a dessensitizao de di
ferentes grupos de sujeitos a diferentes nveis da
EX
tm que ser generalizados do pensar para o agir, e

as situaes que podem conter alguns elementos hierarquia dos estmulos provocadores de ansie
aversivos que nunca foram neutralizados. Os resul dade, medindo-se depois o seu comportamento de
tados dos estudos de laboratrio revistos nas sees esquiva na situao temida real que correspondesse
precedentes demonstram amplamente que os efei
D
ao seu item neutralizado mais elevado. Tambm

tos da dessensitizao simblica exercem uma in seria interessante investigar a generalizao siste
fluncia significativa sobre o funcionamento com- maticamente como funo do grau de semelhana
IN
portamental. Isto mostrado no somente numa me entre os estmulos imaginrios que so dessensiti-
lhoria do desempenho como tambm no fato de zados e os encontrados na situao de vida real.
que o nmero de itens hierrquicos neutralizados Do conhecimento da generalizao de estmulos
com xito se correlaciona positivamente ao grau de no esperaramos que a dessensitizao simblica
reduo do comportamento fbico (Davison, 1968; por si s pudesse exercer grandes efeitos de trans
Lang, Lazovik e Reynolds, 1965). Contudo, a ex ferncia na reatividade instrumental. O grau de
tenso da transferncia comportamental um tanto generalizao ir depender, entre outros fatores,
menor do que geralmente reivindicado na base como a semelhana dos mediadores, do nmero de
de observaes clnicas. elementos estirftuladores que diferentes situaes
Agras (1967) comparou os progressos de dessen tm em comum. O procedimento tradicional de
sitizao e redues nas respostas GSR a cenas de dessensitizao envolve uma amostra demasiado
teste imaginrias com relatos do desempenho numa limitada de elementos estimuladores aversivos, e as
situao real temida por um pequeno grupo de ameaas so neutralizadas de forma excessivamente
clientes severamente agorfobos. Mudanas parale atenuada para produzir uma extino completa das
DESSENSIT1ZAO POR CONTRACONDICIONAMENTO 267
respostas emocionais a eventos ameaadores encon amento social positivo e outros resultados recom
trados em circunstncias de vida real. Quanto mais pensadores que provm do desem penho bem-
os estmulos imaginrios do tratamento diferirem sucedido de atividades previamente inibidas podem
de suas contrapartes reais, maiores os decrscimos ajudar a extinguir quaisquer ansiedades residuais.
de transferncia. De acordo com as expectativas Em alguns casos, a dessensitizao tambm su
tericas, a evidncia geral dos estudos de laborat plementada por procedimentos de modelao que,
rio (Agras, 1967; Bandura, Blanchard e Ritter, em si mesmos, podem produzir uma extino vic
1969; Davison, 1968) mostram que a dessensitiza- ria substancial da excitao emocional. Assim, por
o simblica reduz significativamente tanto a afli exemplo, no caso freqentemente citado de Jones
o subjetiva como o comportamento de esquiva, (1924), a extino da fobia animal do menino no
mas o nmero de respostas de aproximao que os foi conseguida apenas ao dar-lhe o seu alimento
sujeitos podem desem penhar com portam ental- preferido na presena de estmulos gradualmente
PS
mente geralmente menor do que o nmero que mais intensos de eliciao da ansiedade, mas tam
foi dessensitizado com xito na imaginao. Alm bm fazendo-o observar a resposta positiva de ou
do mais, novas respostas de aproximao so ge tras crianas ao brincarem com o animal temido.
ralmente acompanhadas de uma ansiedade relati Aumentos abruptos do comportamento de aproxi
vamente elevada quando desempenhadas inicial mao eram associados com cada uma das expe
U
mente. rincias modeladoras.
Conclui-se erroneamente, s vezes, em funo da Nas investigaes de laboratrio, naturalmente,
O
evidncia de que pessoas vivenciam ansiedade ao estas influncias extrnsecas so excludas inten
desempenhar respostas que deixaram de ser amea cionalmente. Uma vez que os resultados clnicos so
adoras na sua forma simblica, que os procedi geralmente obtidos por diversas combinaes de
R
mentos de dessensitizao no conseguem mudan mtodos, os resultados so difceis de se avaliar e
as comportamentais por meio da extino do po comparar com mudanas produzidas por procedi
tencial excitatrio dos estmulos aversivos. Como
um certo grau de perda devida transferncia
opera na dessensitizao simblica, estes procedi
mentos tendem a produzir decrscimos de ansie
G
mentos singulares sob condies de laboratrio.
Apesar disto, achados relativos aos efeitos de trans
ferncia questionam a sabedoria de se apoiar uni
camente sobre a dessensitizao simblica para eli
KS
dade ao invs de uma completa extino da ansie minar as inibies comportamentais e a ansiedade
dade. Foi repetidamente mostrado em estudos de condicionada. Quando tais mtodos so emprega
laboratrio que os sujeitos do grupo de controle dos com fins clnicos, devem ser suplementados
manifestam uma crescente ansiedade quando de com tarefas graduadas de desempenho, refora-
O
sempenham as suas respostas de aproximao pr- mento positivo do comportamento de aproximao

teste uma segunda vez, ao passo que estas mesmas para vencer a relutncia inicial das pessoas fbicas a
respostas perdem muito da sua capacidade de pro se reexpor a situaes temidas, e procedimentos de
BO
vocar a ansiedade para sujeitos emparelhados de modelao para aumentar ainda mais a mudana
pois que se submetem ao tratamento de dessensiti do comportamento. O uso de procedimentos su
zao. medida que a excitao emocional redu plementares para obter resultados mais consistentes
zida abaixo do limiar que ativaria respostas de es de extinb ser discutido com detalhes mais
quiva, as pessoas tornam-se capazes de se engajar adiante.
num comportamento de aproximao, embora com
EX
EFICCIA COMPARATIVA DOS

certa ansiedade residual. PROCEDIMENTOS DE
Na prtica clinica, a dessensitizao simblica CONTRACONDICIONAMENTO
tipicamente suplementada, ou deliberada ou invo Foram especificamente planejados experimentos
luntariamente, com outros procedimentos que ten para comparar os resultados da dessensitizao com
D
dem a facilitar efeitos de transferncia. A dessensi aqueles obtidos por meio de outros mtodos de
tizao simblica combinada na maioria das vezes mudana. Paul (1966) relata um estudo metodolo
IN
com uma extino do desempenho na qual se soli gicamente sofisticado no qual ele comparou, com
cita aos clientes que desempenhem um comporta controles adequados, o xito relativo das aborda
mento anteriormente inibido em situaes naturais gens de dessensitizao e de entrevista para a modi
cuidadosamente selecionadas, medida que os seus ficao da ansiedade de desempenho debilitadora
medos se extinguem em relao a ameaas imagi em estudantes universitrios que vivendavam uma
nrias equivalentes. Mesmo que os agentes de mu aflio extrema em situaes onde tinham que falar
dana possam no prescrever tarefas de desem em pblico. Inicialmente, aplicou-se uma srie de
penho apropriadas, a maioria das pessoas, no obs questionrios de personalidade medindo tanto a
tante, eventualmente se engaja no comportamento reatividade em ocional generalizada q u anto a
de aproximao medida que as suas tendncias de apreenso ao falar diante de um auditrio. Aqueles
esquiva gradualmente se enfraquecem pelo trata estudantes que receberam escores elevados nas
mento. medidas pr-teste participaram de um teste situa-
O desejo de agradar ao agente de mudana e aos cional relativamente estressante no qual se lhes soli
outros pode induzir os indivduos a se aventurarem citava que fizessem um discurso de improviso
num comportamento que provoca medo. O refor- diante de uma audincia no-familiar, incluindo^
268 DESSENSITIZAO POR CONTRACONDICIONAM ENTO
como se disse aos estudantes, vrios psiclogos cl A terapia foi limitada a cinco sesses distribudas
nicos que estariam avaliando o seu desempenho. sobre um perodo de seis semanas. Cinco clnicos
Imediatamente antes dos discursos-teste foram praticantes, que tinham uma experincia consi
medidos o pulso e o suor nas palmas das mos dos dervel com o uso de abordagens teraputicas
estudantes; alm disso, o seu desempenho no dis orientadas para o discernimento, aplicaram cada
curso foi avaliado em termos de indicadores comum de trs procedimentos teraputicos; isto contro
portamentais usuais de ansiedade. Na base destes lava a possvel variabilidade derivada de diferenas
escores, os estudantes foram aleatoriamente aloca nas caractersticas dos terapeutas. Depois de com
dos de blocos estratificados a diferentes condies pletar a srie de tratamento, o grau de excitao
de tratamento e grupos de controle. fisiolgica dos sujeitos, o seu disfuncionamento
Um grupo de estudantes recebeu uma psicotera- comportamental e a aflio auto-relatada foram
pia orientada para o discernimento na qual a auto- medidos na situao de teste (discurso) ameaa
compreenso e o discernimento dos determinantes dora; aproximadamente seis semanas mais tarde o
PS
psicolgicos de seus problemas de discursar eram conjunto original de questionrios de personali
debatidos por meio de tcnicas interpretativas con dade tambm foi reaplicado.
vencionais. Para avaliar o grau de mudana resul A percentagem de estudantes em cada grupo que
tante dos efeitos da interao social e da expectativa exibiu decrscimos no comportamento emocional
U
de resultados benficos, a um segundo grupo de de uma magnitude especificada, objetivamente ava
estudantes foi atribuda uma condio ateno- liada na situao padronizada de teste, resumida
O
placebo. Durante cada sesso estudantes recebe graficamente na Fig. 7-5. Anlises estatsticas de
ram um placebo com fortes sugestes de que a uma variedade de medidas, incluindo a magnitude
droga que tinham recebido na realidade reduzia da mudana assim como a percentagem de casos
R
eficazmente a ocorrncia da ansiedade nas situa apresentando decrscimos na emotividade, revelam
es de stress. Aps a aplicao dos placebos os es que sujeitos em todas as trs condies de trata
tudantes desem penharam uma tarefa suposta
mente estressante que, na, realidade, produzia sen
timentos de sonolncia. Para os estudantes no
G mento mostraram um comportamento manifesto
significativamente menos indicativo da ansiedade e
relataram menos aflio no teste situacional, com
grupo de contracondicionamento, o relaxamento parados com o grupo de controle sem tratamento.
KS
foi progressivamente associado com itens de falar Contudo, somente os sujeitos que receberam o tra
em pblico numa hierarquia de ansiedade tempo tamento de contracondicionamento alcanaram
ral, graduada desde ler a respeito de um discurso uma reduo significativa no estado de excitao fi
duas semanas antes da apresentao a fazer um siolgica comparados com os controles. Adicional
discurso perante uma grande audincia. Estudantes
O
mente, o grupo do contracondicionamento se mos

num grupo de controle de no-tratamento apenas trou consistentemente superior em todas as medi
participaram em todos os procedimentos de avalia das aos sujeitos nas condies de discernimento e
BO
o. ateno-placebo, que no diferiram significativa-

EX
D
IN
Figura 7-5. Percentagem de sujeitos em cada uma de quatro condies que apresentaram decrscimos na ansiedade
medida pelas avaliaes comportamentais, auto-relatos de perturbao emocional e medidas de excitao fisiolgica.
Grfico elaborado com dados de Paul, 1966.
d e s s e n s i t i z a Ao POR CONTRACONDICIONAMENTO 269
mente uns dos outros. Dados de acompanhamento mento e placebo. Alm disso, os sujeitos tratados
tambm mostraram que os estudantes tratados por com a dessensitizao em grupo mostraram um
meio do contracondicionamento relataram sentir ganho modesto no coeficiente de rendimento m
menos ansiedade relacionada com fazer discursos dio, ao passo que os controles no-tratados apre
do que os estudantes dos outros grupos de trata sentaram um decrscimo considervel. Este ltimo
mento e dos grupos de controle. achado um tanto surpreendente porque no seria
tambm de interesse assinalar que os terapeu de esperar que os graus acadmicos fossem deter
tas, que em sua prtica clnica favoreciam mtodos minados, em qualquer grau aprecivel, pela quan
orientados para o discernimento, no apenas ava tidade de participao em pblico. A extensiva ge
liaram os estudantes tratados pelo procedimento de neralizao das mudanas favorveis tambm reve
dessensitizao como tendo melhorado em grau ladas nos testes de personalidade admitindo que
mais elevado, mas tambm indicaram um progns estas se manifestem tambm no comportamento so
PS
tico significativamente m elhor para eles. Estes cial real pode ocorrer porque a comunicao
prognsticos foram corroborados numa avaliao verbal aparece de forma proeminente em virtual
adicional de acompanham ento (Paul, 1967), na mente todas as atividades sociais e intelectuais. As
qual todos os sujeitos receberam os mesmos testes melhoras observadas se mantiveram com xito,
de personalidade aproximadamente dois anos de como revelado por um estudo de acompanha
U
pois de terminado o experimento formal. A des mento de dois anos (Paul, 1968a). As diferenas de
sensitizao forneceu a maior percentagem de su grupo no desempenho acadmico oferecem um
O
jeitos (85 por cento) que mostraram decrscimos atestado ainda mais impressionante dos benefcios
(das avaliaes pr-terapia) na ansiedade relacio duradouros que acompanham o tratam ento de
nada com os discursos dois anos mais tarde, se dessensitizao. Dois anos depois que o projeto foi
R
guida pelos estudantes do grupo de discernimento completado, 90 por cento dos estudantes que ti
(50 por cento), placebo (50 por cento) e controles nham recebido a dessensitizaoem grupo ou gra
no-tratados (22 por cento). As percentagens cor
respondentes de melhoria nas medidas generaliza
das de ansiedade interpessoal foram 36, 25, 25 e 18
por cento para os quatro grupos, respectivamente.
G
duaram ou estavam completando os seus estudos
com um bom rendimento, ao passo que 60 por
cento dos controles no-tratados tinham abando
nado o curso. O coeficiente mdio de rendimento
KS
No apenas os casos dessensitizados mantiveram para os estudantes da condio de dessensitizao
seus ganhos por este perodo de tempo, mas ne em grupo e controle, no semestre de acompanha
nhum apresentou aumentos na ansiedade de de mento, foi de 3,5 e 2,4, respectivamente.
sempenho ou outra evidncia de formas substitutas
Os efeitos benficos da dessensitizao sobre o
O
de comportamento desviante. Estes resultados do

acompanhamento, embora muito impressionantes, desempenho acadmico so ainda corroborados
deveriam ser aceitos com cautela, considerando que por Mann e Rosenthal (1969) com crianas da es
BO
se baseiam inteiram ente em m edidas de auto- cola elementar. Comparadas com controles no-
avaliao. tratados, as crianas que sofriam de ansiedade
O projeto acima discutido foi mais tarde am frente s provas mostraram mudanas significativas
pliado (Paul e Shannon, 1966) aplicando-se um tra na ansiedade e nos escores de leitura depois de re
tamento de dessensitizao em grupo a estudantes ceber a dessensitizao individualm ente ou em
grupo. Interessantemente, os observadores partici
EX
selecionados de uma lista de espera que, como con

troles do estudo anterior, no tinham demonstrado pantes se beneficiaram no mesmo grau que os reci
reduo da ansiedade durante o intervalo de es pientes diretos dos procedimentos de tratamento.
pera. Estudantes nesta condio participaram de Outro teste comparativo da eficci dos mtodos
nove sesses durante as quais suas respostas emo de contracondicionamento para a modificao de
D
cionais foram neutralizadas a uma hierarquia diversas formas de perturbaes fbicas apresen
comum de situaes de falar em pblico. U'm tado por Lazarus (1961), que utilizou um plano ex
IN
grupo de controle adicional, emparelhado para perimental no qual os resultados comportamentais

sexo, idade, classe e equivalente em escores de um da dessensitizao em grupo foram comparados
teste de personalidade, tambm foi includo. Para com os da psicoterapia de grupo convencional. O
determinar se a eliminao do medo de falar em experimento incluiu acrfobos, claustrfobos, casos
pblico melhorava o rendimento acadmico, foram de impotncia e clientes que exibiam cada um um
obtidos os coeficientes mdios de rendimento para tipo diferente de reao fbica. Os participantes
os semestres anterior e posterior ao tratamento. foram emparelhados quanto ao sexo, idade, e gra
A dessensitizao em grupo produziu redues vidade do seu comportamento fbico, e foram alea
significativas na ansiedade auto-relatada com res toriamente alocados s condies de dessensitizao
peito a falar em pblico e outras situaes interpes e de tratamento interpretativo. Alm disso, um ter
soais, e aumentos na extroverso. Comparaes ceiro grupo de clientes fbicos, que receberam tra
adicionais envolvendo estas mesmas medidas mos tamento interpretativo mais relaxamento ao tr
traram que a dessensitizao em grupo era igual mino de cada sesso, foi subsequentemente adicio
mente eficiente em relao dessensitizao indivi nado para avaliar os possveis efeitos do relaxa
dual, mas superior aos tratamentos de discerni mento em si sobre o comportamento de esquiva. A
mesma pessoa serviu como terapeuta para todas as tintas com xito. Exigia-se que os sujeitos permane
trs condies de tratamento. cessem num cubculo com uma tela mvel a algu
Somente clientes que exibiam um com porta mas polegadas de distncia sem sentir qualquer
mento fbico grave, medido por testes comporta- perturbao durante um perodo de cinco minutos.
mentais reais, foram selecionados para o experi Um segundo observador estava presente durante
mento. A Fim de minimizar a possvel influncia de os testes situacionais para oferecer uma checagem
experincias de relacionamento preliminar, as hie Fidedigna de que o cliente tinha vencido com xito
rarquias de ansiedade relevantes foram construdas os critrios de tolerncia. Por motivos bvios, os
a partir das respostas escritas dos clientes aos itens homens impotentes no foram sujeitos a um teste
do questionrio, ao invs de entrevistas pessoais. Os situacional, e o com portamento dos clientes no
clientes que participaram da dessensitizao em grupo misto no foi medido objetivamente. Nestes
grupo foram tratados em pequenos grupos homo casos as razes de melhora foram baseadas em rela
PS
gneos separados. Para os clientes acrfobos, foi trios de mudana comportamental signiFicativa.
contruda uma hierarquia de estmulos comum uti Embora os testes de capacidade de desempenho es
lizando primariamente uma dimenso de proximi tejam menos sujeitos a influncias extrnsecas do
dade fsica, comeando com uma cena em que o que as medidas de auto-relato, os resultados deste
sujeito est olhando para baixo de uma altura de estudo teriam sido mais definitivos se as avaliaes
U
cerca de 10 ps e terminando com itens altamente fossem apresentadas por um testador que no ti
provocadores de ansiedade. A hierarquia de ansie vesse conhecimento das condies a que os sujeitos
O
dade claustrofbica representava um continuum es ha\iam sido alocados, e no pelo prprio terapeuta.
timulador no qual o grau de constrio espacial e O comportamento fbico foi completamente ex
ventilao era variado simultaneamente a partir tinto em 13 dos 18 clientes que receberam o trata
R
de cenas mostrando o cliente sentado num recinto mento de dessensitizao, ao passo que os trata
grande e arejado com todas as janelas abertas a mentos interpretativo e interpretativo mais relaxa
sentar-se diante de uma lareira acendida num
quarto pequeno com todas as portas e janelas fe
chadas. Finalmente, a hierarquia de itens estimu
ladores construda para os homens impotentes des
G
mento modiFicaram com xito as respostas fbicas
em apenas 2 entre 17 casos. Evidncia adicional
para a eficcia do contracondicionamento ofere
KS
cida pelo achado de que 10 dos 15 clientes, cujas
crevia situaes sexuais progressivamente mais n fobias permaneceram essencialmente sem modiFi-
timas, variando desde sentar-se perto de uma mu cao pelos procedimentos interpretativos, foram
lher a uma relao sexual pr-coito desnuda. tratados com xito pela dessensitizao em grupo
Durante as sesses de dessensitizao, foi intro em dez sesses. Um estudo de acompanhamento
O
duzido um profundo nvel de relaxamento, aps o conduzido a intervalos variveis depois do trmino
que pediu-se aos participantes que visualizassem a do programa de tratamento revelou que 80 por
cena que tinha sido apresentada a eles e Fizessem cento dos casos que foram tratados com xito por
BO
um sinal para o psicoterapeuta sempre que qual meio dos procedimentos de contracondicionamento
quer item demonstrasse ser perturbador. A razo e mantiveram suas mudanas comportamentais, de
a durao da apresentao dos itens da hierarquia acordo com um critrio severo no qual at a volta
foram sincronizados de acordo com o membro mais de respostas fbicas fracas foi considerada como
ansioso do grupo. Clientes que participaram da uma reincidncia. Gelder e Marks (1968) descobri
EX
condio de tratamento interpretativa receberam ram similarmente que um grupo de clientes fbi-
uma forma tradicional de psicoterapia de grupo cos que no havia melhorado com 18 meses de psi
que acentuava a explorao pessoal de sentimentos coterapia de grupo mostrava uma reduo sig
e relaes interpessoais, permissividade para e acei nificativa do comportamento fbico depois de al
tao de expresses emocionais, e o desenvolvi guns meses de tratamento de dessensitizao.
D
mento do discernimento das origens e fatores do Embora a maioria dos estudos de laboratrio dis
seu comportamento fbico, Estes clientes recebiam cutidos nas sees anteriores tenha sido primaria
IN
uma mdia de 22 sesses, o mesmo nmero que mente elaborada para isolar a contribuio das
suas contrapartes emparelhadas nos grupos de des variveis componentes no procedimento de dessen
sensitizao. sitizao, o seu resultado deve, contudo, possuir
Os resultados teraputicos para os acrfobos e alguma relevncia a respeito da eFiccia desta abor
claustrfobos foram objetivamente avaliados por dagem. Ao avaliar os resultados deve-se fazer uma
meio de testes situacionais aplicados um ms depois distino entre a melhora comportamental e a eli
do trmino das sesses de tratamento. Os acrfobos minao completa do comportamento de esquiva.
deviam subir numa escada de incndio a uma al Os achados em geral revelam que um programa re
tura aproximada de 50 ps, depois acompanhar lativamente breve de dessensitizao envolvendo de
o experimentar num elevador ao telhado do edif cinco a dez sesses produz desempenhos melhora
cio oito andares acima do nvel da rua, onde, por dos em virtualmente todos os participantes. No es
um perodo de dois minutos, deveriam contar os tudo de Bandura, Blanchard e Ritter (1969), por
automveis que passavam embaixo. Um critrio exemplo, 90 por cento dos sujeitos que receberam
identicamente rigoroso foi adotado como evidncia o tratamento de dessensitizao apresentaram au
de que as reaes claustrofbicas tinham sido ex mentos no comportamento de aproximao que
execederam os desempenhos dos seus controles sultados comportamentais, mas so compreendidos,

emparelhados no-tratados. Contudo, dependendo ao contrrio, como diferenas entre respostas de
do rigor do teste-critrio, apenas entre 30 e 50 por juzo dos terapeutas (que raramente se correlacio
cento dos sujeitos conseguem uma extino com nam perfeitamente com o funcionamento compor
pleta evidenciada pela sua capacidade de desempe tamental real dos clientes). Na realidade, seria de
nhar as tarefas terminais de aproximao nos testes esperar uma correspondncia decrescente entre o
comportamentais (Bandura, Blanchard e Ritter, com portam ento real e as avaliaes subjetivas
1968; Davison, 1968; Lang, Lazovik e Reynolds, quando nos movemos das medidas objetivas do
1965; Schubot, 1966). Deve-se assinalar, porm, comportamento do cliente para as suas prprias
que estas taxas de melhoria esto baseadas em te auto-avaliaes, dos relatrios verbais dos clientes
rapias muito breves, limitadas no tempo, em que em relao a suas mudanas de desempenho para
todos os sujeitos so testados aps vrias sesses de os julgamentos de melhora dos terapeutas, das in
tratamento qualquer que tenha sido o nmero de ferncias dos terapeutas baseadas nos auto-relatos
PS
itens da hierarquia aos quais tenham sido dessensi- dos clientes para a informao que registrada nas
tizados. Os limites teraputicos reais desta forma fichas individuais, e das fichas individuais de fide-
particular de contracondicionamento podem ser dignidade no-determinada para avaliaes globais
melhor estabelecidos por estudos nos quais a me retrospectivas feitas por outro conjunto de juizes
U
lhora comportamental e as taxas de extino com que nunca tiveram qualquer contato com o cliente.
pleta so obtidas por meio de medidas objetivas Diferenas essenciais nos tipos de apontamentos de
depois que os sujeitos form completamente des- caso feitos por terapeutas de convices comporta
O
sensitizados ao conjunto inteiro de estmulos pro mentais e psicodinmicas tambm excluem qual
vocadores de ansiedade. Ao- avaliar a eficcia dos quer comparao significativa entre as taxas de
R
procedimentos de tratamento, a incidncia dos de xito. Muito progresso na reduo de controvrsias
sempenhos terminais deveria ser de principal inte inteis a respeito da superioridade relativa de m
resse para desencorajar o desenvolvimento da todos rivais pode ser obtido abandonando-se o jogo
complacncia acerca de mtodos que consistente-
mente obtm ganhos de desempenho, mas deixam
muitos de seus participantes comportamental mente
G
dos nmeros de resultados no qual julgamentos dos
terapeutas em relao aos relatos verbais dos seus
clientes so avaliados em funo de uma linha de
KS
incapacitados em algum grau. base lendria de dois teros de melhoria.
H um certo nmero de relatrios clnicos que Estes tipos de dados de quase-resultados tm, na
apresentam dados de resultados sob a forma de melhor das hipteses, apenas valor sugestivo.
julgamentos do terapeuta acerca das suas taxas de parte da natureza subjetiva e geral das avaliaes
O
xito. Wolpe (1958) e Lazarus (1960, 1963b) afir clnicas, as intervenes teraputicas so excessiva
mam que entre 75 e 90 por cento,dos clientes que mente variadas, incluindo treino de afirmao, uma
trataram estavam acentuadamente melhorados ou reexposio a situaes temidas, procedimentos de
BO
completamente recuperados. Hain, Butcher e Ste- alfvio da ansiedade, contracondicionamento aver

venson (1966) relatam que a dessensitizao foi efi sivo, desempenho de papis, dessensitizao simb
caz em 78 por cento dos casos e que melhoras mui lica, provocao verbal de padres de resposta de
tas vezes ocorreram em reas de funcionamento sejados, rforamento social de mudanas compor
ocupacional, sexual e social alm das fobias especi tamentais e uma pletora de fatores de tratamento
ficamente tratadas. Estudos de acompanhamento, no-reconhecidos, assim como uma variedade de
EX
realizados a intervalos que vo desde seis meses a influncias ambientais no medidas. Conseqente
vrios anos depois do trmino do tratamento, com mente, impossvel identificar que variveis de tra
poucas excees mostram que os clientes no s tamento so responsveis pelas mudanas observa
mantm os seus ganhos, mas apresentam mudanas das, mesmo se os nmeros de resultados fossem
D
positivas adicionais no seu comportamento. Em vlidos e as modificaes comportamentais fossem

outro artigo, Wolpe (1964) reafirma a eficcia da atribuveis a intervenes teraputicas. De muito
terapia de dessensitizao para modificar perturba maior interesse, porm, o fato de que as avalia
IN
es complexas do comportamento. es subjetivas de resultados de tratamento se pres

Resultados um tanto menos favorveis do que*os tam facilmente a reivindicaes no justificadas de
dados acima foram publicados por Cooper (1963) e eficcia pelos seus proponentes e rejeio prema
Marks e Gelder (1965) em comparaes retrospec tura de abordagens potencialmente promissoras
tivas de clientes tratados pela terapia comporta- pelos seus rivais tericos.
mental e psicoterapia, feitas em termos de jul A prova da eficcia dos procedimentos de trata
gamentos gerais de taxas de melhoria a partir de mento deve se apoiar numa avaliao objetiva das
histricos de casos. Numa rplica vivaz, Wolpe e mudanas comportamentais e na evidncia de uma
Lazarus (1966) condenam os resultados discrepan covariao legal entre varivis de aprendizagem
tes como devidos aos esforos iniciais de novios especficas e resultados designados, ao invs de jul
que aprenderam os rudimentos da dessensitizao gamentos gerais de melhora na doena neurtica,
sistemtica [pg. 159]. Dados conflitantes deste obtida pelo uso de vrias combinaes de procedi
tipo no so surpreendentes desde que no sejam mentos de tratamento. Experimentos de laborat
erroneamente considerados como medidas de re rio e estudos individuais controlados envolvendo
manipulaes bem definidas de variveis de trata England e Mohoney, 1965; Lazarus e Rachman,
mento e medidas objetivas de mudanas compor- 1957; Rosenthal, 1968; Walton e Mather, 1963a),
tamentais iro, eventualmente, fornecer informa de pesadelos recorrentes (Geer e Silverman, 1967)
es fidedignas a respeito dos parmetros crticos e insnia (Geer e Katkin, 1966), e do alcoolismo
nos mtodos de contracondicionamento. Pesquisas crnico (Kraft e Al-Issa, 1967a). Finalmente, pro
deste tipo no s deveriam aumentar grandemente blemas interpessoais complexos foram eliminados
a compreenso dos processos de condicionamento, extinguindo-se as ansiedades dos clientes associadas
mas tambm oferecem a base para refinamento nos com comportamentos sexuais ntimos, agressivos e
procedimentos de tratamento. Os estudos de labo hostis, relaes sociais ntimas, censura e rejeio
ratrio revistos antes representam um avano enco- social, fracasso em cumprir exigncias de realizao
rajador nesta direo. externas ou auto-impostas e medo de pessoas em
Inmeros relatrios de casos individuais so de posio de autoridade (Hain, Butcher e Stevenson,
1966; Kraft e Al-Issa, 1967b; Madsen e Ullmann,
PS
interesse no por validar alguma coisa mas porque
ilustram como os princpios do contracondiciona 1967; Wolpe, 1958; Wolpe e Lazarus, 1966).
mento podem ser aplicados a perturbaes ansiosas Admite-se comumente, especialmente na teoriza
muito diversas. A maioria destes estudos incluem o psiqutrica, que o comportamento acentuada-
relatrios detalhados, muitas vezes independente mente desviante primariamente uma funo de
U
mente verificados, das modificaes obtidas no determinantes bioqumicos, ao passo que desvios de
funcionamento comportamental dos clientes. Con menor intensidade so governados por fatores vi-
O
tudo, em tratamentos que envolvem o uso combi venciais. Aceitando-se embora que as variveis fisio
nado de diferentes procedimentos, a dessensitiza- lgicas possam contribuir significativamente p an fa
o obviamente no o nico determinante das variabilidade comportamental, tal evidncia no
R
mudanas observadas. tambm importante lem justifica uma teoria dicotmica da psicopatologia,
brar que os relatrios de casos podem oferecer uma especialmente tendo em vista que no existe um
impresso excessivamente favorvel da eficcia de
um determinado mtodo de tratamento por causa
da publicao seletiva de casos bem-sucedidos.
G
critrio objetivo para traar a Unha de separao
entre os chamados padres de respostas neurti
cos e psicticos. De acordo com a tese dicot
mica, Wolpe (1958) questiona se os esquizofrnicos
KS
APLICABILIDADE DOS TRATAMENTOS DE podem se aproveitar da terapia de dessensitizao.
DESSENSITIZAO Esta posio implica, entre outras coisas, que as
Os procedimentos de dessensitizao foram utili pessoas consideradas psicticas so incapazes de
zados para extinguir inmeras fobias circunscritas, condicionamento clssico. Ao contrrio deste ponto
O
porm parcialmente incapacitadoras, incluindo es de vista, os estudos de laboratrio no s oferecem

quiva de lugares e atividades que poderiam resultar evidncia de que os esquizofrnicos apresentam
em contato com animais temidos, pssaros, rpteis uma condicionabilidade emocional (OConnor e
BO
e insetos (Clark, 1963; Cooke, 1966; Friedman, Rawnsley, 1959; Vinogradov, 1962) mas, aparen
1966; Ramsay, Barends, B renker e Kruseman, temente, diferem pouco, se que diferem neste as
1966), esquiva amedrontada de automveis, avies pecto, dos grupos julgados normais (Howe, 1958;
e outros tipos de transporte (Kraft e Al-Issa, 1965a; Spence e Taylor, 1953). Resultados favorveis
Lazarus, 1960; Rosenthal, 1967; Wolpe, 1962); foram obtidos nos poucos casos em que os proce
medo da gua (Bentler, 1962); tempestades (Cos- dimentos de contracondicionamento foram aplica
EX
tello, 1963); averso ao calor que impedia a pessoa dos ao comportamento emocional exibido por indi
de se banhar em gua quente e de comer ou beber vduos diagnosticados como esquizofrnicos (Cow-
alimentos quentes (Kraft e Al-Issa, 1965b); e temor den e Ford, 1962; Zeisset, 1968).
a desastres nucleares que resultou numa esquiva de A facilidade com que a dessensitizao simblica
D
rdios, televiso, filmes, jornais, conversas e outras conseguida depende em parte de fatores secun
formasf de comunicao que poderiam trazer not drios como a ateno, cooperao na visualizao
cias de desarmonia internacional (Ashem, 1963);
IN
de cenas apresentadas verbalmente, e facilidade em

fobias escolares (Chapei, 1967); reaes ansiosas a induzir respostas inibidoras de ansiedade, alm das
injees hipodrmicas e o uso de toalhas sanitrias variaes na condicionabilidade dos clientes. Cow-
(Rachman, 1959), e a hospitais e ambulncias (La den e Ford (1962), por exemplo, encontraram con
zarus e Rachman, 1957); hiperestesia do gosto e sidervel dificuldade em persuadir os seus clientes
tato (Beyme, 1964); perturbaes autonmicas a executar os exerccios de relaxamento. possvel,
(Cohen e Reed, 1968); e apreenses persistentes portanto, que personalidades acentuadamente des-
acerca da doena, dano fsico e morte (Rifkin, viantes que apresentam deficits cognitivos severos,
1968; Wolpe, 1961). um comportamento de ateno inadequado e asso
Alm das fobias isoladas, os mtodos de dessensi ciaes irrelevantes a estmulos verbais, se mostrem
tizao foram aplicados modificao de disfun menos reativas a formas exclusivamente simblicas
es comportamentais profundas resultantes de ob de terapia de contracondicionamento. Os casos em
sesses e compulses incapacitadoras (Haslam, que estes tipos de fatores lim itadores operam
1965; Walton e Mather, 1963b), de claustrofobias e podem exigir, peio menos nas etapas iniciais do tra
agorafobias, de perturbaes de articulao (Gray, tamento, maior apoio em um a reexposio gra
duada a ameaas reais, juntam ente com estmulos

cias de respostas geralm ente no apresentam
redutores de stress que podem ser externamente quaisquer problemas diagnsticos de importncia.
controlados. Um agente de mudana que tem a seu dispor um
A simples presena da ansiedade e do compor meio eficaz para evocar o comportamento desejado
e incentivos suficientemente poderosos pode, dado
tamento de esquiva no significa necessariamente
um controle adequado sobre o ambiente, conseguir
que a emotividade condicionada o problema cen
tral. Uma pessoa que carece de comportamentos modificaes comportamentais substanciais ao so
necessrios para lidar de modo eficiente com asbrepujar condies no determinadas mantenedo
ras. Em contraste, os tratamentos orientados para o
exigncias sociais, intelectuais e profissionais do
seu ambiente ser repetidamente submetida a exestmulo, especialmente na sua presente etapa de
desenvolvim ento, exigem uma engenhosidade
perincias punitivas. Nestas circunstncias, as situa
diagnostica considervel. Para atingir qualquer
es temidas so, de fato, aversivas, e portanto a
medida de sucesso com os procedimentos clssicos
excitao emocional no irrealista. Em casos deste
PS
de extino, os estmulos determinantes primrios
tipo os dficits comportamentais constituem o prin
cipal problema, ao passo que o componente emo do com portamento emocional devem ser exata
tivo uma conseqncia secundria. Um trata mente identificados e neutralizados. Na prtica
mento devotado apenas extino das respostas atual, a seleo das fontes de ansiedade se baseia
U
em dados coletados informalmente de entrevistas,
emotivas seria, na melhor das hipteses, um meio efi
ciente de produzir uma. pessoa incompetente e re
histricos de casos e vrios testes de personalidade,
laxada. Por outro lado, um tratamento que estabe
muitos dos quais foram originalmente construdos
O
para fins inteiramente diferentes. Embora no te
lecesse competncias comportamentais decresceria
nham sido realizados estudos de fidedignidade nos
substancialmente a punitividade do ambiente social
R
quais diferentes terapeutas selecionam dos mesmos
do cliente e assim conseguiria redues estveis na
apreenso do mesmo. protocolos o que consideram ser* as fontes crticas
da ansiedade, no surgiria como surpresa encon
Um programa de induo de respostas pode ser
G
trar um consenso baixo, especialmente nos casos
necessrio mesmo quando as perturbaes ansiosas
que envolvem problemas multiformes.
no se originam em dficits comportamentais. Pes
soas que sofrem de medos no-realistas ou desproSe desejarmos maximizar a eficcia dos mtodos
KS
de contracondicionamento, as abordagens presen
porcionados tendem a evitar engajar-se em ativida
tes de avaliao informal devem ser substitudas
des produtoras de medo. Isto muitas vezes resulta
por procedimentos mais eficientes e fidedignos. Em
num processo em espiral, no qual o medo e a es
muitos casos, naturalmente, os estmulos eliciadores
quiva impedem uma elaborao ulterior de habili
so facilmente identificveis. Em outros, porm, a
O
dades interpessoais,/ e competncias marginais, por

ocorrncia de respostas emocionais depende de es
sua vez, fazem com que as situaes ameaadoras
sejam ainda mais provocadoras de ansiedade. Natmulos que carecem de nitidez, ou de padres es
BO
peciais e seqnciais de eventos que so difceis de

maioria dos casos, portanto, um tratamento combi
discernir. Contudo, os indivduos raramente esto
nado que almeja extinguir medos no-justificados e
ansiosos continuamente; ao invs disto, tendem a
instilar capacidades daria os melhores resultados.
Como a remoo do comportamento de esquiva apresentar tais reaes apenas em certas ocasies e
sob circunstncias particulares. Covariaes entre
no-justifcado permite s pessoas participar de ati
vidades potencialmente recompensadoras, as reseventos estimuladores e respostas emocionais po
EX
dem, portanto, ser melhor identificadas por meio

postas de aproximao, uma vez restauradas, ten
de uma anlise cuidadosa do incio e da intensidade
dem a ser mantidas eficientemente pelas suas con
seqncias favorveis. Contudo, as modificaesdo comportamento emotivo. Depois que o padro
comportamentais iniciais so s vezes impedidasdas respostas de ansiedade foi determinado, pode
D
mos isolar aspectos comuns das situaes nas quais

pelas vantagens existentes derivadas das fobias in-
o comportamento tipicamente ocorre. Os principais
capacitadoras. Como resultado das suas condies
estmulos controladores no podem sempre ser
fbicas, as pessoas podem sr isentas de certas res
IN
identificados apenas pelo exame sistemtico das ca

ponsabilidades, podem reduzir exigncias familia
ractersticas objetivas de eVentos ambientais que
res e profissionais desagradveis, e podem obter
um controle considervel sobre o comportamento podem, d e fato, ser altam ente dissimilares. Ao
invs disto, os determinantes comuns so muitas
dos outros. Quando existem tais contingncias im
vezes revelados em relatos detalhados de pensa
peditivas, a no ser que as recompensas que con
tribuem para a manuteno do comportamento de mentos e rees subjetivas que os clientes vivencia-
ram nas situaes produtoras de ansiedade.
esquiva sejam retiradas, a dessensitizao por si s
no causar muita melhora comportamental. Novas abordagens de avaliao so especialmente
necessrias para isolar estmulos determ inantes
Identificao dos Determinantes de quando se notam apenas relaes de covariao
Estmulo do Comportamento Emocional grosseiras. Informao deste tipo pode ser obtida
por uma medida comportamental sistemtica das
Procedimentos que efetuam mudanas compr- reaes emocionais tanto na presena como na au
tamentais primariamente por meio de conseqn sncia de indcios contextuais e sociais especficos
274 DESSENS1TIZAO POR CONTRACONDICIONAMENTO
que parecem estar regularmente correlacionados tamento que est sendo reforado, cfn que fre
com variaes nas respostas de ansiedade observa qncia, e por que meios nos diferentes sistemas
das. Por causa das inmeras e complexas varieda destinados a modificar o funcionamento psicol
des das histrias de aprendizagem representadas gico.
por populaes clinicas, necessitamos de um proce Por causa das ambigidades e impresses err
dimento altamente flexvel de explorao de est neas associadas com os termos terapia comporta-
mulos. Quando a utilizao de eventos fsicos de mental e psicoterapia, o seu uso continuado obs
masiadamente pesada e pouco prtica, as situaes curece as questes mais fundamentais neste campo.
suspeitas de provocarem medo podem ser facil Por exemplo, a rapidez com que um determinado
mente apresentadas de forma verbal ou pictrica. comportamento pode ser extinto depende da natu
As respostas emotivas a essas ameaas potenciais reza das suas condies mantenedoras ao invs do
podem ser medidas comportamentalmente, fisiolo- fato de ser monossintomtico ou parte de um
gicamente, por meio de relatos verbais ou por uma
PS
problema multiforme. De fato, muitas perturbaes
combinao destes mtodos. consideradas simples, como os tiques, que so ime
Antes de nos voltar para outras questes de espe diatamente auto-reforadores porque a sua ocor
cificao de estmulos, necessrio esclarecer vrias rncia reduz a tenso, so inusitadamente resisten
concepes errneas comuns a respeito da ampli tes mudana. Portanto, alguns comportamentos
U
tude de aplicabilidade dos procedimentos de con- aparentem ente simples fracassam em responder
tracondicionamehto. Na maioria das discusses po bem ao tratamento, ao passo que muitas perturba
lmicas da psicoterapia, as abordagens comporta-
O
es complexas so prontamente modificveis (La-
mentais e psicodinmicas so geralmente apresen zarus, 1963a; Meyer e Crisp, 1966). Alm do mais,
tadas como mtodos rivais de tratamento adequado se as respostas emocionais so limitadas ou difusas
R
para diferentes tipos de condies de ansiedade. Os muitas vezes determinado pela infiltrao de in
defensores dos m todos psicodinmicos tipica dcios provocadores de emoo ao invs de condi
mente pressupem que a dessensitizao se limita
essencialmente a perturbaes simples monossin-
tomticas sob o controle de estmulos bem defini
dos, ao passo que os procedimentos psicodinmicos
G
es existentes dentro do indivduo. Aqueles para
os quais as cobras so ameaadoras exibiro uma
perturbao fbica altamente circunscrita porque
os rpteis so raram ente ou nunca encontrados
KS
so adequados a problemas de ansiedade mais em contextos urbanos. C ontrastando com isso,
complexos e profundos. Os terapeutas de orienta quando a ansiedade foi condicionada a estmulos
o comportamental, por outro lado, afirmam que que aparecem numa variedade de situaes fre
os procedimentos de dessensitizao so aplicveis a qentemente encontradas, as pessoas vivenciaro
qualquer disfuno que envolva a ansiedade e vem
O
uma ansiedade penetrante ou difusa (Wolpe,

as abordagens psicodinmicas como tendo sido 1958). Similarmente, se nossos no-perturbados f-
provadas ineficazes na modificao de condies ou bicos em relao a cobras fossem residir num local
BO
simples ou complexas. infestado de rpteis eles tambm exibiriam pertur

Obteramos maior progresso no desenvolvimento baes de ansiedade difusas e incapacitadoras.
de abordagens de tratamento eficazes se estes rtu Discusses acerca da dessensitizao muitas vezes
los sectrios mal definidos fossem retirados de uso. criam a impresso de que este procedim ento
Muito tempo foi gasto infrutiferamente em tentati principalmente aplicvel a eventos estimuladores
vas para definir o que constitui terapia comporta-
EX
que so facilmente especificveis e de carter no-

mental e psicoterapia. Uma abordagem mais social; ao passo que ansiedades derivadas de agres
produtiva e menos confundidora da compreenso so, sexo, dependncia e outras fontes interpessoais
dos processos de influncia social focalizar os me so supostas como pertencentes ao domnio exclu
canismos bsicos por meio dos quais se produzem sivo das abordagens psicodinmicas. Na realidade,
D
as mudanas comportamentais. Estes mecanismos os mtodos de dessensitizao no se restringem,

indubitavelmente so colocados em jogo em graus nem por motivos prticos nem tericos, a qualquer
variados por condies criadas deliberada ou invo
IN
conjunto particular de estmulos deflagradores de

luntariamente por agentes de mudana em tenta
emoo. Uma forma de tratamento de contracon-
tivas de influncia arbitrariamente denominadas dicionamento poderia, de fato, ser empregada para
terapia comportamental, psicoterapia, aconselha neutralizar a valncia negativa de fantasias edpicas
mento, reeducao ou qualquer outro nome. Em em clientes para os quais isto poderia constituir um
cada um dos empreendimentos acima os agentes de problema.
mudana modelam certas atitudes e padres de
resposta. Poderamos, pois, analisar estas vrias ati Seria talvez mais adequado dizer que a aplicabili
vidades em termos do comportamento que os agen dade do tratamento de dessensitizao est princi
tes de mudana esto modelando, o seu valor fun palmente limitada pela engenhosidade dos terapeu
cional para os recipientes, e a extenso na qual as tas em identificar fontes de ansiedade, especial
condies que facilitam a modelao esto presen mente quando o estmulo crucial que a determina
tes. De form a similar, poder-se-ia examinar in permanece obscuro. Esta tarefa complicada pela
fluncias de reforamento que operam em todas as ausncia de quaisquer critrios objetivos para de
situaes sociais, para determinar qual o compor terminar os eventos apropriados para tratamento.
DESSENSITLZAO POR CONTRACONDICIONAMENTO 275
Consideremos, por exemplo, o caso de uma mulher A discusso acima no pretende implicar que os
agorfoba que incapaz de se aventurar a sair de estmulos determinantes so sempre inferveis do
casa. Deveramos dessensitiliz-la a excurses, pro contedo das respostas desviantes. Em muitos ca
vocadoras de ansiedade, progressivamente mais sos, contudo, o comportamento emocional est sob
afastadas de casa? Poder-se-ia argumentar que o o controle de estmulos mltiplos, nos quais alguns
seu com portam ento fbico surge de um medo dos indcios evocativos, por causa de histrias de
m rbido de encontros sexuais, apreenses de condicionamento peculiares, podem ser tematica-
abandono ou exposio desamparada a multides, mente remotos. Tambm comportamentos sociais
ou de outras fontes, e so estes contedos que complexos caracteristicamente dependem de ativi
devem ser enfatizados no tratamento. Para dar dades inter-relacionadas, cada qual governada por
outro exemplo, deveria uma pessoa que tem fobia a estmulos um tanto diferentes. Um desempenho
cobras ser dessensitizada a interaes cada vez mais determinado pode conseqentemente ser inibido
prximas com rpteis ou a preocupaes genitais, ou desorganizado por ansiedade que surge de fun
PS
baseando-se no pressuposto de que a vista de co es componentes tematicamente diferentes que
bras provoca emoes ligadas ao pnis (Fenichel, no so prontamente evidentes. A operao destes
1945, pg. 48)? Os estudos de laboratrio acerca estmulos determinantes mais intrincados melhor
da dessensitizao fornecem alguma evidncia de ilustrada pelas aplicaes de procedimentos de des
U
que a claustrofobia pode ser eliminada com xito sensitizao modificao de diversas perturbaes
neutralizando-se as emoes dos indivduos a indcios sexuais.
de constrio espacial crescente (Lazarus, 1961) De acordo com Bond e Hutchison (1960) as clas
O
sem focalizar os seus receios de se sentirem ss ses mais freqentes de estmulos eliciadores da ex
com impulsos e fantasias perigosas (Cameron, posio para exibicionistas sexuais so experincias
R
1963, pg. 286); acrfobos perderam o seu medo de stress provocando sentimentos de inadequao
de alturas utilizando-se de hierarquias de elevao e mulheres que possuem certas caractersticas fsi
(Lazarus, 1961), ao invs de receios de perder a cas que foram dotadas pelo exibicionista com va
auto-estima ou impulsos autodestrutivos (Came-
ron, 1963, pg. 280); e inmeros fbicos em rela
o a cobras foram curados sendo dessensitizados a
G
lncias sexuais inusitadamente elevadas. Os auto
res, portanto, empregaram tanto hierarquias se
xuais como herarquias de desvalorizao no trata
KS
estmulos de rpteis, no a estmulos flicos. Em vista mento de um homem de 25 anos que apresentava
destes interessantes achados, seria muito instrutivo uma longa histria de exposio genital persistente
comparar o grau no qual o comportamento fbico que levou a 24 acusaes de exposio indecente e
extinto quando a dessensitizao dirigida ou 11 condenaes priso. O cliente tinha passado
contra os prprios estn\ulos fbicos ou contra as por uma variedade de tratamentos sem benefcio
O
ameaas internas hipotetizadas. Um procedimento algum, incluindo terapia individual e de grupo,

de dessensitizao combinado com uma medida ob terapia de ab-reao com dixido de carbono, e ad
BO
jetiva de mudanas no comportamento de esquiva moestaes de cunho moral sob hipnose; final
oferece um xcelente meio de testar diferentes teo mente, em desespero, ele recorreu a um cinto de
rias acerca dos estmulos determinantes de padres castidade especialmente elaborado que sua esposa
de resposta emocionais. trancava de manh e destrancava noite. Mesmo
Como ilustramos nos exemplos precedentes, as estas restries fsicas fracassaram em controlar o
formulaes psicodinmicas admitem que as ansie com portam ento do cliente, que foi novamente
EX
dades so geradas internamente pela excitao de preso por assalto indecente quando tentou segurar
impulsos inconscientes que depois so deslocados e as pernas e seios de uma mulher jovem enquanto
projetados em objetos ambientais. Indcios fbicos usava o seu cinto de castidade.
externos so, portanto, vistoS como estm ulos Trs hierarquias de estmulos provocadores da
D
pseudo-evocativos. De modo contrrio a esta inter exposio foram construdas para o tratamento de
pretao, a neutralizao bem-sucedida de respos dessensitizao. Um conjunto de estmulos foi gra
tas emocionais a estmulos fbicos no apenas pro duado base da idade e da aparncia fsica das mu
IN
duz decrscimos estveis no comportamento de es lheres, indo desde mulheres mais idosas, que pro
quiva sem a emergncia de novas respostas desvian- vocavam um mnimo de exposio, a mulheres jo
tes, mas muitas vezes acompanhada por redues vens e atraentes. Estes estmulos foram apresenta
na ansiedade em outras reas de funcionamento dos em cada um de quatro contextos em que a ex
(Bandura, Blanchard e Ritter, 1969; Lang, Lazovik posio dos genitais ocorria freqentemente (isto ,
e Reynolds, 1965; Paul, 1967). Estes ltimos acha em lojas de departamentos, nas praias, nas caladas
dos fazem com que o ponto de vista de que o com e nos automveis). Alm disso, foi construda uma
portamento de esquiva controlado por valncias hierarquia separada base de situaes de lavat
de estmulos deslocadas e projetadas parea de va rio, uma vez que estas serviam como os estmulos
lidade questionvel, ou alternativamente, sugerem contextualm ente mais potentes para o exibicio
que a neutralizao de estmulos externos projeta nismo. A terceira dimenso de estrnulos continha
dos um dos mais poderosos meios atualmente situaes sociais que davam origem a sentimentos
disponveis para extinguir as propriedades excita- de inadequao. Estes conjuntos de estmulos eli
trias dos eventos internos inconscientes. ciadores foram ento progressivamente em pare
276 DESSENSITIZAO POR CONTRACOND1CIONAMENTO
lhados com um relaxamento induzido hipnotica- Mais evidncias sugestivas de que em alguns
mente num perodo de 30 sesses. Tambm se ins casos a inibio do comportamento heterossexual
trui o cliente .a praticar o relaxamento e a iniciar pode ser mantida primariamente pela ansiedade li
esta cadeia de respostas com a palavra relaxe. gada a indcios de contato social e fsico e no a
medida que o tratamento progredia, o cliente estmulos sexuais por si s, so oferecidas por Ste-
se tornou menos emocionalmente excitado por mu venson e Wolpe (1960) no tratamento de um ped-
lheres provocantes, seus impulsos exibicionistas e filo e de dois homossexuais. Todos os trs clientes
fantasias sexuais diminuram de freqncia e inten apresentavam um comportamento acentuadamente
sidade, e ele apresentava um controle voluntrio passivo, submisso e afastado que aparentemente
crescente sobre o seu comportamento de exibio derivava de um controle autoritrio por pais tirni
em ocasies em que sentia algum grau de excitao cos. Como conseqncia deste treino social aver
emocional. medida que o cliente continuava a sivo, uma classe ampla de respostas interpessoais
melhorar, ele era capaz de participar de atividades foi inibida, exceto para com meninas pequenas
PS
de grupo envolvendo contatos heterossexuais pr num caso, e para com companheiros masculinos
ximos sem sentir nenhuma tenso ou impulsos para no-ameaadores e protetores nos outros dois. A
se exibir. No mostrou nenhum comportamento estratgia de tratamento em todos os trs casos con
exibicionista por um perodo de 13 meses aps o sistiu essencialmente no treino de um comporta
U
trmino da terapia (Bond e Hutchison, 1964). Sub mento de afirmao social. O fato de que estes
seqentemente, o cliente se exibiu em algumas clientes prontamente adotaram padres exclusiva
poucas ocasies a mulheres em lavatrios em res mente heterossexuais de comportamento e os vi-
O
posta a estresses financeiros e profissionais severos, venciaram como positivamente reforadores depois
mas mulheres provocativas em lugares pblicos que as respostas afirmativas foram desenvolvidas
R
como parques, ruas e lojas de departamentos no sugerem que a sexualidade desviante era uma fun
mais eliciavam o exibicionismo sexual. o de ansiedades interpessoais generalizadas, ao
invs de origem sexual especfica.
interessante assinalar que no caso acima o
com portam ento sexual desviante era em parte
controlado por eventos de stress no sexuais.
Wolpe (1958) relata similarmente o tratam ento
G A relao de covariao entre o comportamento
afirmativo e a sexualidade vista nos casos preceden
tes demonstrada de forma convincente por Kahn
KS
bem-sucedido de um farmacutico que sofria de (1961) num experimento de laboratrio com sujei
impotncia dessensitizando-o a indcios essencial tos infra-humanos. Dois grupos de camundongos
mente no-sexuais. Este cliente, que tinha experi foram treinados para um comportamento social
mentado relaes sexuais satisfatrias com vrias mente agressivo ou submisso. Ambos os grupos
foram ento testados quanto reatividade sexual
O
moas diferentes, de repente se tornou impotente

quando ele tentou o coito com uma moa amiga em relao a fmeas virgens em estado de do. O
virgem, que cedeu relutantemente s suas insistentes treino social da agressividade e submisso teve um
BO
presses. D urante esta seduo malsucedida, o efeito diferendal marcante sobre as respostas de
cliente percebeu que estava pensando sobre um acasalamento dos machos. Enquanto que os animais
evento perturbador da sua infncia, no qual ele ou treinados agressivamente imediatamente persegui
vira o coito dos pais; os protestos e o choro da me ram as fmeas, copularam com elas e permanece
tinham aparentem ente sucedido em condicionar ram sexualmente ativos durante a sesso de teste,
significados agressivos e brutais ao ato sexual. Este nem um nico animal submisso se comportou desta
EX
condicionamento foi indubitavelmente facilitado maneira. Nas ocasies infreqentes em que os

pela acentuada hipersensibilidade a indcios agres submissos se aproximavam de suas companheiras
sivos e de dano fsico que o menino exibia muito fmeas, fizeram-no de modo muito hesitante e ra
antes de testemunhar o episdio sexual dos pais. pidamente voltaram ao padro de respostas de es
quiva.
D
Quando o cliente iniciou a psicoterapia, ele estava

sexualmente incapacitado, no apenas pela genera Os achados do experimento acima podem ser in
lizao da situao dos pais da amiga virgem, mas terpretados de vrias maneiras. medida que a
IN
tambm por uma generalizao secundria dela agresso um componente importante do compor
para uma outra amiga subseqente que se parecia tamento sexual (Ford e Beach, 1951), ento qual
fisicamente com a primeira. Na base de uma anlise quer aumento ou inibio das respostas agressivas
de aprendizagem da impotncia, os indcios de dor poderia estar associado com um aumento e inibio
e dano fsico antecipados ocorrentes durante a de- correspondente da sexualidade. Como, porm, os
florao foram considerados os eventos crticos que animais fracassaram em iniciar quaisquer respostas
produziam as inibies sexuais. O diente foi, por sexuais, incluindo as preparatrias, quaisquer est-
tanto, desse nsitizado a vrias dimenses de est mulos provocadores de ansiedade acompanhante
mulo, incluindo dano fsico, vocalizao da dor e do comportamento agressivo ou sexual no pode
sofrimento, e trocas verbais violentas que se asse riam ter sido gerados na situao de teste. Portanto,
melhavam s disputas incessantes dos pais. Uma uma segunda, e possivelmente mais verossmil, ex
reatividade sexual completa foi restaurada depois plicao destes achados que as ansiedades de con
que os inddos de dor e agresso perderam sua ca- tato fsico previamente adquiridas motivaram e re
paddade de evocar a ansiedade. foraram respostas generalizadas de esquiva que
impediam a ocorrncia de qualquer com porta dade a indcios heterossexuais constituiriam a estra
mento sexual, mesmo que tais respostas estivessem tgia teraputica nestes casos. Estes mtodos so
apenas fracamente inibidas. discutidos detalhadamente no prximo captulo.
At agora, a discusso ilustrou como a ansiedade A necessidade de identificar os estmulos contro
oriunda de fontes no-sexuais pode controlar a in- ladores e determinar o valor funcional das disfun
bio de um comportamento heterossexual apro es comportamentais antes de selecionar o mtodo
priado. Na realidade, possvel delinear vrios es de tratamento est bem ilustrada num estudo cl
tmulos diferentes determinantes do desvio sexual, nico relatado por Lazarus (1963b). Dezesseis mu
cada qual exigindo uma estratgia de tratamento lheres com frigidez crnica receberam o procedi
diferente. Em primeiro lugar, temos a sndrome mento de dessensitizao-padro no pressuposto de
comportamental, qual j nos referimos, na qual que a frigidez representa uma esquiva condicio
os contatos fsico e social despertam reaes de an
PS
nada mantida por uma ansiedade gerada sexual
siedade, mas os estmulos sexuais em si podem pos mente. A dessensitizao foi realizada ao longo de
suir valncia positiva. Nestes casos, um programa dimenses de estmulos de intimidade crescente e
de tratamento utilizando a modelao e procedi outros estmulos sexualmente inibidores que eram
mentos de reforamento destinados a fomentar e nicos em cada caso. Melhoras significativas nas re
U
desinibir tendncias de aproximao interpessoal laes sexuais, relatadas pelas mulheres e corrobo
provavelmente resultar num aumento correspon radas por seus maridos, foram conseguidas em 9
dente do comportamento heterossexual.
O
das 16 mulheres para as quais a frigidez parecia ser
Um segundo padro encontrado com freqncia determinada por ansiedades sexuais. A maioria das
um em que a pessoa possui poucas ou nenhuma outras, das quais muitas apresentavam atitudes hos
R
apreenso quanto a interaes sociais ntimas, mas tis intensas e generalizadas em relao aos homens,
os indcios sexuais, particularmente os associados terminou a terapia depois de vrias entrevistas.
com desempenho no coito, possuem valncia nega
tiva. Impotncia, frigidez e outras inibies sexuais
especficas so queixas comuns associadas com esta
ltima sndrome. Para problemas deste tipo, a neu
G
Este subgrupo de mulheres evidentemente necessi
tava de um programa de tratamento cujo objetivo
fosse o de reduzir o comportamento hostil. Quando
a hostilidade em relao aos homens decorre de um
KS
tralizao de estmulos relacionados com o sexo, sentido de inadequao e submisso, um programa
mediante alguma forma de procedimento de desde treinamento de afirmao no s reduziria a ex
sensitizao, seria o m todo a escolher. Um plorao, a que a pessoa submissa tende a estar su
exem plo oferecido p or Lazarus e Rachman jeita, como, ao mesmo tempo, aumentaria os senti
(1957) que trataram com xito um caso de impo
O
mentos de auto-estima e autovalorizao. Alm de

tncia de origem recente eliminando a ansiedade a estabelecer novas orientaes de resposta em rela
cenas de pr-coito. Nos casos em que as inibies o aos homens por meio da modelao e do refor
BO
sexuais esto menos fortemente estabelecidas, a amento positivo, poderiam ser empregados pro
impotncia pode ser eficazmente modificada fa cedimentos de dessensitizao para diminuir a ex
zendo com que o cliente siga um programa de des- cessiva hostilidade a situaes evocativas inevitveis.
sensitizao auto-aplicado, nas prprias situaes Para obter os maiores ganhos seria talvez necess
sexuais (Wolpe, 1958). Este ltimo procedimento rio, tambm, reduzir o comportamento causador
descrito com mais detalhes em uma outra seo de hostilidade da parte do marido.
EX
subseqente deste captulo.

Indivduos que esto mais severamente incapaci
tados porque reagem com forte ansiedade ao con DECRSCIMOS DAS RESPOSTAS DE
tato interpessoal ntimo e a indcios especficos se ANSIEDADE COMO FUNO DA
NEUTRALIZAO DE ESTMULOS PRIMRIOS E
D
beneficiariam mais de um programa de tratamento, DE GENERALIZAO

combinando tanto a dessensitizao de indcios in
terpessoais e sexuais como treinamento nas compe O captulo introdutrio discutiu de que maneira
IN
tncias interpessoais. as respostas emocionais eliciadas por um determi

Finalmente, deve ser compreendido que o com nado estmulo tendem a se generalizar esponta
portamento sexual desviante s vezes mantido neamente a uma grande variedade de indcios que
por um reforamento positivo substancial, ao passo pertencem mesma dimenso estimuladora fsica
que os mecanismos de ansiedade, que podem ter ou semntica. Tambm foi demonstrado em nume
figurado de maneira proeminente na gnese da rosos estudos de laboratrio (Bass e Hull, 1934;
perturbao, no momento atual desempenham um Hoffeld, 1962; Hovland, 1937) que os efeitos da
papel de menor importncia. Muitos padres de extino tambm se generalizam a estmulos de
comportamento homossexual so, de fato, susten todos os pontos do gradiente de generalizao.
tados pelas recompensas positivas derivadas das Uma questo de considervel importncia terica e
alianas homossexuais (H enry, 1941; Hooker, prtica se extinguir as respostas emocionais ao es
1961). Se a pessoa desejasse mudar sua orientao tmulo primrio condicionado mais eficiente para
sexual, procedimentos de reforamento diferencial neutralizar toda a gama de indcios similares do
destinados a reduzir a forte valncia positiva dos que dessensitizar o indivduo a estmulos de genera
estmulos homoerticos e para aumentar a reativi- lizao.
Muitas teorias admitem que mudanas compor- menses. Quando as respostas emocionais so eli-
tamentais estveis e amplas s ocorrem se o condi ciadas por eventos no-sociais, elas podem ser or
cionamento prototpico envolvendo o objeto esti denadas em termos da proximidade fsica dos objetos
m ulador prim rio modificado. Conseqente temidos. O uso de uma dimenso de proximidade
mente, uma poro considervel de tempo tipi ilustrado no tratamento de Wolpe (1962), de uma
camente dedicada a uma explorao diagnstica e a mulher que sofria de uma grave fobia de autom
uma reconstruo da histria social do cliente antes veis que se originara de um addente automobils
que sejam feitas quaisquer intervenes terapu tico num cruzamento. Foi construda uma hierar
ticas. Se fosse descoberto que neutralizar um est quia de ansiedade envolvendo cenas nas estradas
mulo de generalizao tivesse aproximadamente o nas quais os carros ficavam cada vez mais prximos
mesmo efeito sobre o gradiente de extino do que do automvel da cliente medida que este se apro
o que resultaria de extinguir as respostas emocio ximava de um cruzamento rodovirio.
PS
nais ao estmulo condicionado original, ento faria Hierarquias de estmulos foram construdas em
pouca diferena em que ponto do continuum de termos de uma dimenso temporal para tratar medos
estmulos o agente de mudana comeasse o pro de falar em pblico (Paul, 1966), ansiedades de se
cesso de contracondicionamento. Infelizmente, os parao (Lazarus, 1960) e apreenses sobre provas
(Em ery e K rum boltz,. 1967). Um a dim enso
U
experimentos de laboratrio necessrios para resol
ver esta questo ainda no foram realizados. Con simbiico-real freqentemente usada ao elaborar o
tudo, tm sido relatadas algumas investigaes nas continuum estimulador de ansiedade. Uma srie
O
quais a magnitude das respostas emocionais ao CS claustrofbica pode variar desde ler a respeito de
originalmente usado no estabelecimento das res outras pessoas estarem confinadas em recintos pe
postas condicionadas avaliada como funo da ex quenos a se imaginar presa num elevador parado
R
tino de reaes emocionais a estmulos de genera por perodos progressivamente maiores de tempo
lizao situados a vrias distncias do CS. Achados (Wolpe, 1961); uma srie de fobias a cobras pode
destes estudos (Bass e Hull, 1934; HofFeld, 1962;
Hovland, 1937) consistentemente demonstram que
neutralizar qualquer estmulo relevante, quer adja
G
variar desde escrever a palavra cobra a manipular
espcimes plsticos e segurar um rptil vivo no-
venenoso (Lazovik e Lang, 1960).
KS
cente ou afastado do CS, tem o efeito de reduzir O utra maneira eficiente de graduar os indcios
um tanto a reatividade emocional a indcios de variar o nmero de elementos provocadores de emoo no
todos os pontos do gradiente de generalizao. O complexo estim ulador total. No tratam ento de
decrscimo de ansiedade, porm, se torna progres Wolpe (1962), da fobia de automveis acima des
sivamente menor quanto mais afastados esto os es crita, o valor eliciador da ansiedade das cenas de
O
tmulos do teste do estmulo selecionado para ex trfego foi controlado variando a velocidade dos
tino. automveis, a confiabilidade dos motoristas nos
BO
Os achados acima descritos sugerem que resulta carros que se aproximavam, a presena ou ausncia
dos positivos podem ser obtidos, em certo grau, de smbolos e sinais de trfego, e as caractersticas
descondicionando-se qualquer estmulo que possua da pessoa que estava dirigindo o carro da cliente.
propriedades de eliciao da ansiedade, mas que os Para muitas pessoas que procuram tratamento,
maiores benefcios sero derivados se focalizarmos estmulos sociais relativamente complexos ou as
os eventos particulares que o agente de mudana prprias respostas interpessoais servem como fon
EX
deseja neutralizar, quer eles constituam o estmulo tes primrias de ansiedade. Ao escalonar as pro
original ou generalizado. Na base destes achados priedades de excitao da emoo de tais indcios
no h razo para esperar que dessensitizar o est sociais, a natureza e a intensidade do comportamento dos
mulo condicionado primrio teria um efeito mais outros podem ser utilizadas como a base para gra
amplo sobre os indcios de generalizao do que
D
duar as ameaas. Desta forma, uma pessoa que es

neutralizar diretamente estes ltimos estmulos. As tava grandemente perturbada por manifestaes
sim, por exemplo, se as respostas de ansiedade de agressivas foi gradualmente dessensitizada a uma
IN
um dado indivduo a pessoas de autoridade repre hierarquia de estmulos que variavam desde uma
sentam primariamente uma generalizao de expe situao na qual alguns hom ens se engajavam
rincias prvias de castigo por parte dos pais, bene numa disputa moderada a uma na qual os partici
fcios mais rpidos e substanciais seriam derivados pantes atacavam-se fisicamente uns aos outros
de neutralizar respostas emocionais s figuras de (Wolpe, 1958); similarmente, uma srie graduada
autoridade que ele teme atualmente do que s rela de situaes de desvalorizao foi elaborada para
tivas aos pais. um ginecologista que era extremamente sensvel a
qualquer crtica ou rejeio das outras pessoas
DIMENSES DE ESTMULOS BSICOS (Wolpe, 1962). Um homem intensamente ciumento
Depois de escolhidos os estmulos a serem con- foi tratado utilizando-se uma srie de hierarquias
tracondicionados, precisam eles ser escalonados em provocadoras de- cime, cada qual apresentando
term os do seu potencial eliciador de emoes vrios graus de interaes amistosas entre a noiva
quando se utiliza uma abordagem graduada. Ao do cliente e vrios homens rivais (Wolpe, 1958).
elaborar as hierarquias de estmulos, a potncia dos Nas ilustraes apresentadas at aqui, os deter
indcios aversivos pode ser variada em diversas di minantes das respostas emocionais eram primaria
mente indcios Sociais externos ou situacionais. Se tivas (Jones, 1924), instrui-se o sujeito para-visuali
uma pessoa foi repetidamente punida por apresen zar o coelho e a imaginar a si mesmo comendo al
tar uma forma particular de comportamento, a guma delcia culinria. Em vista do fato de o m
tendncia a desempenhar estas respostas sociais se todo de Wolpe se apoiar grandemente nos proces
torna, por meio da sua associao com o castigo, sos simblicos, surpreendente descobrir que esta
um estmulo da ansiedade. Assim, por exemplo, se abordagem descrita criticamente como estando
o castigo ocorreu freqentemente em conjuno preocupada apenas com processos esqueletais peri
com o comportamento agressivo, sua expresso ir fricos (Murray, 1963; Shoben, 1963).
eiiciar reaes em ocionais antecipatrias. Oa A utilizao de eventos aversivos simblicos re
mesma forma, se o comportamento sexual for asso comendada com base na afirmao de que estmu
ciado com o castigo, as respostas sexuais iro gra los nesta forma possuem propriedades de eliciao
dualmente adquirir propriedades evocadoras de da emoo anlogas s suas contrapartes da vida
ansiedade. Ambas as reaes emocionais conside
PS
real. Se este no fosse o caso, o mtodo simblico
radas so correlacionadas com a resposta ou so au- daria pouca oportunidade para diminuir o poten
togeradas. As hierarquias de estmulos no trata cial deflagrador das ameaas reais, e, portanto, no
mento de tais classes de perturbaes ansiosas con haveria efeitos de tratamento considerveis para
teriam intensidades crescentes das respostas sociais nega serem transferidos de situaes imaginrias a reais.
U
tivamente valenciadas, variando desde formas ate Os resultados de diversos estudos demonstram que
nuadas que tendem a eiiciar uma ansiedade branda os pensamentos tm capacidades de eliciao de
a expresses mais intensas capazes de provocar
O
respostas. Miller (1950) descobriu que respostas
respostas emocionais de grande magnitude. emocionais condicionadas a verbalizaes manifes
Embora a discusso precedente tenha iluminado tas se generalizavam extensivamente a seus equiva
R
dimenses individuais ao longo das quais as pistas lentes cognitivos, de modo que pensamentos de
eliciadoras de emoo podem ser ordenadas, em eventos com valncias negativas geram forte reati-
muitos casos as hierarquias de estmulo podem ser
construdas variando as pistas em vrias dimenses
simultaneamente. Alm do mais, muitos problemas
psicolgicos so de carter multiforme, e, conse
G
vidade GSR, ao passo que pensamentos de respos
tas que nunca tinham sido punidas falharam em
eiiciar qualquer excitao emocional. Barber e
Hahn (1964) mediram o desconforto subjetivo e as
KS
qentemente, um nm ero de diferentes hierar respostas fisiolgicas (batidas cardacas, ten&o dos
quias de estmulo contendo tanto pistas ambientais msculos frontais e reduo da resistncia da pele)
como produzidas por respostas pode ser necess em sujeitos que recebiam um stress frio doloroso
rio para um dado indivduo, a fim de abranger a ou ento apenas imaginavam esta desagradvel ex
gama completa das suas respostas de ansiedade.
O
perincia. Descobriram que a estimulao dolorosa

Quanto mais generalizado o comportamento emo imaginria produziu uma aflio subjetiva e respos
cional, maior a necessidade de hierarquias mlti tas fisiolgicas similares s induzidas por uma esti
BO
plas. mulao dolorosa real. Num estudo diretamente re

levante ao procedimento de dessensitizao, Gross-
Neutralizao das Ameaas de Forma berg e Wilson (1968) descobriram que instrues
Simblica ou Realista para visualizar cenas temidas geraram uma excita
Por razes de facilidade, economia e flexibili o autonmicd significativamente maior do que
dade, o contracondicionamento tipicamente diri instrues para imaginar situaes neutras.
EX
gido a representaes simblicas de ameaas reais. Os indivduos que, por uma ou outra razo, so
A apresentao simblica evita a inconvenincia incapazes de visualizar os estmulos ameaadores de
prtica e o estorvo das apresentaes fsicas gra forma vvida, ou para os quais as cenas imaginadas
duadas; tambm permite ao cliente terminar os es no evocam reaes emotivas, provavelmente deri
D
tmulos provocadores de medo sem efetuar respos varo pouco benefcio de uma forma exclusiva
tas de esquiva reais simplesmente pensando em mente cognitiva de tratamento de contracondicio
outra coisa qualquer. Como ilustramos na seo namento. No est inteiramente esclarecido por
IN
precedente, as pessoas podem ser dessensitizadas a que, em alguns casos, os estmulos simblicos no
imagens de comportamento agressivo, intimidade adquiriram espontaneamente, por meio da genera
sexual, rejeio social ou qualquer outro tipo de si lizao, algum potencial de excitao emocional de
tuao provocadora de emoes. O procedimento suas contrapartes reais, s quais as respostas condi
de dessensitizao elaborado por Wolpe, portanto, cionadas foram originalmente estabelecidas. Este
representa uma forma de contracondicionamento cog fenmeno pode refletir, em parte, o resultado de
nitivo na qual tanto os eventos aversivos como a uma forma particular de treinamento de discrimi
condio positiva oposta so verbalmente induzidos nao que influencia acentuadamente o gradiente
e sustentados por meio de uma auto-estimulao de generalizao. Sob condies em que pensamen
encoberta, ao invs da apresentao emparelhada tos, sentimentos e verbalizaes so aceitas e at en
dos prprios estmulos fsicos. De modo diverso das corajadas, mas as aes manifestas correspondentes
formas diretas de descondicionamento nas quais, so punidas, o condicionamento emocional tende a
por exemplo, um coelho temido aparece em con se confinar s atividades reais. Este tipo de refor-
juno* temporal com respostas consumatrias posi amento diferencial das verbalizaes e aes , de
fato, muitas vezes recomendado nos livros popula e chapus de pluma, e sofria de persistentes so
res sobre a educao dos filhos (Baruch, 1949), e nhos de ansiedade com pessoas jogando penas e
grandemente praticado socialmente. aves se dirigindo a ela. As sesses de tratamento
Como os terapeutas s podem exercer um con foram conduzidas da seguinte maneira: Depois que
trole indireto sobre a auto-estimulao do cliente, sentimentos de um relaxamento tranqilo foram
as condies de tratamento necessrias so s vezes hipnoticamente. induzidos pelo terapeuta, este pri
difceis de criar e de manipular numa dessensitiza- meiro apresentava uma pena a distncia e gra
o cognitivamente mediada. Weinberg e Zaslove dualmente a trazia mais para perto, enquanto a
(1963), por exemplo, relatam que os indivduos cliente no mostrasse nem perturbao subjetiva
ocasionalmente atenuavam a aversividade das si nem alteraes no GSR. As repetidas apresentaes
tuaes apresentadas para sua visualizao incorpo do estmulo foram intercaladas com sugestes de
rando elementos protetores. Lazovik e Lang (1960) relaxamento e tranqilidade. Desta maneira, a mu
lher foi descondicionada a uma grande variedade
PS
similarmente descobriram que um sujeito fbico,
que derivava pouco benefcio da dessensitizao, de estmulos fsicos crescentemente perturbadores,
tendia a modificar a cena apresentada visualizando que incluam penas de todos os tipos e tamanhos,
simultaneamente a si mesmo numa situao con bolsas cheias de penas, aves empalhadas com as
fortvel. As respostas emocionais podem ser prote asas dobradas e esticadas, e, finalmente, aves vivas
U
gidas da extino, com xito, pela introduo de em gaiolas.
indcios de segurana discriminativos (Solomon, medida que a cliente apresentava uma cres
O
Kamin e Wynne, 1953), Alm das alteraes que cente tolerncia s penas, ela era encorajada a de
atenuam o estmulo, os indivduos s vezes geram sempenhar uma srie graduada correspondente de
nveis excessivamente altos de excitao, adicio tarefas em situaes de vida real para aumentar
R
nando involuntariam ente elementos aversivos a ainda mais o descondicionamento e a generaliza
uma cena apresentada, Num esforo de aumentar o. Depois de 20 sesses de tratamento, ela ficava
o valor afetivo de estm ulos im aginrios no-
excitatrios e de minimizar as modificaes dos es
tmulos em direes no desejadas, muitas vezes se
d instrues de verbalizar em voz alta o que esto
G completamente tranqila dormindo sobre traves
seiros de penas, aceitava que se lhe jogassem pu
nhados de penas, podia pr suas mos numa bolsa
cheia de penas e no tinha mais medo de sair de
KS
visualizando a clientes que apresentam estes tipos casa ou de aves no jardim (pg. 65)
de problemas (Wolpe, 1958). Freeman e Kendrick (1960) similarmente em
Os estmulos aversivos podem ser mais preci pregaram uma dimenso de estmulos fsicos ao
samente controlados, a potncia dos mtodos de con- tratar uma mulher que se sentia aterrorizada por
O
tracondicionamento pode ser aumentada e os pro gatos, e respondia ansiosamente a uma grande va
blemas de transferncia dos efeitos de extino a riedade de objetos peludos. Os itens da hierarquia
situaes de vida real podem ser em grande parte incluam pedaos de materiais graduados quanto
BO
ajudados com a utilizao de objetos ou situaes textura e aparncia que variavam desde o veludo
que realmente provocam ansiedade. Estes benef a plos tpicos de gato, gatinho de brinquedo, figu
cios ocorrem porque a reatividade emocional ex ras de gatos, um gatinho vivo e, finalmente, um
tinta aos estmulos reais que exercem um forte con gato adulto. Assim como ocorre com os adultos,
trole sobre o comportamento de esquiva sob condi que so incapazes de produzir uma imaginao que
es naturais, ao invs de a eventos simblicos que produza excitao emocional, tambm difcil em
EX
podem possuir um potencial excitatrio mais fraco pregar a dessensitizao simblica com crianas pe
por causa da sua dissmilaridade com os instigado quenas. Conseqentemente, as aplicaes deste?
res primrios. De acordo com este pressuposto, mtodos a grupos de pouca idade tipicamente en
Strahley (1966) demonstrou que sujeitos fbicos aos volvem exposies cuidadosamente graduadas aos
D
quais se exigia interagir com o objeto temido con verdadeiros objetos temidos (Bentler, 1962; En-
seguiram uma maior reduo do medo e no com glish, 1929; Jones, 1924; Lazarus, 1960).
portamento de esquiva do que sujeitos que recebe
IN
Os estmulos aversivos tm sido ocasionalmente

ram a dessensitizao simblica. apresentados de outras formas tangveis quando os
Alguns poucos estudos foram relatados nos quais procedimentos de imaginao so ou ineficientes
foi empregada uma srie graduada de estmulos ou inaplicveis. Friedman (1966) tratou com xito
tangveis no paradigma de dessensitizao. Clark um surdo-mudo que estava incapacitado por uma
(1963) tratou uma mulher de 31 anos que, por mais grave fobia de ces, utilizando estmulos pictricos
de 25 anos, tinha exibido uma fobia seriamente inde ces organizados em tamanho e ferocidade cres
capacitadora a penas e aves. Embora ela fosse capaz centes. Os resultados de um estudo de Leon (1967)
de visualizar cenas envolvendo aves sem apresentar sugerem que o comportamento de esquiva pode ser
muita excitao afetiva, ela era incapaz de se aven eliminado de forma mais perm anente, neutra
turar fora de casa em situaes nas quais havia lizando-se os estmulos aversivos de forma pict
qualquer possibilidade de encontrar aves (por rica, ao invs de fonna imaginria. Seager e Brown
exemplo, parques, jardins zoolgicos, passeios ao ar (1967) extinguiram uma severa fobia ao vento, alte
livre e na beira do mar); ela reagia com uma acen rando a capacidade eliciadora de medo de estmulos
tuada ansiedade a travesseiros de penas, almofadas auditivos. Neste ltimo caso, gravaes de rudos do
DE5SENSITIZAO POR CONTRACONDICIONAMENTO 281
vento progredindo desde brisas suaves a grandes Mais uma ilustrao de como a extino do de
tempestades de vento foram cuidadosamente ajus sempenho pode at suplementar o contracondicio
tadas em volume e turbulncia s respostas emo namento envolvendo estmulos reais oferecida
cionais da cliente, assim como vigiadas fisiologica- por Clark (1963) no tratamento da fobia a aves des
mente durante o tratamento. crito antes. Depois que um estmulo aversivo parti
cular tinha sido neutralizado com xito (por
O contracondicionamento das respostas emocio
exemplo, uma nica pena, uma bolsa cheia de pe
nais no causa srios problemas enquanto os est
nas, uma ave empalhada) a cliente levou os objetos
mulos fsicos puderem ser manipulados com facili
para casa. De forma similar, quando as reaes
dade. Mesmo se os objetos reais no puderem ser
emocionais a aves em palhadas foram extintas,
introduzidos na situao de tratamento por causa
foram programadas visitas a um viveiro de aves e a
do seu tamanho e complexidade, a dessensitizao
um museu que continha uma coleo variada de
pode ser realizada em contextos naturais nos quais
aves empalhadas. Nas ltimas etapas do trata
PS
os estmulos crticos ocorrem com regularidade. Os
mento, aps a dessensitizao a uma ave viva, a
problemas de procedimento, porm, se tornam
cliente visitou, com o apoio da famlia, um parque
consideravelmente mais difceis nos casos em que a
cheio de patos domesticados e outras aves. Como
excitao emocional primariamente gerada por si
medida de precauo contra um possvel recondi-
tuaes sociais complexas ou pelo prprio compor
U
cionamento negativo pela exposio prematura ou
tamento da pessoa. Seria de considervel interesse
pela ocorrncia de ameaas no-antecipadas, a
neste caso experimentar com estmulos pictricos
cliente recebeu instrues de se retirar da situao
O
graduados (Bandura e Menlove, 1968) ou seqn
cias de interao social gravadas, Evidncia preli ou terminar o comportamento de aproximao se
minar (Bandura, Blanchard e Ritter, 1969) indica este se tornasse emocionalmente perturbador.
R
que estes modos mais tangveis de apresentao de Considerando os decrscimos de transferncia de
estmulos, particularmente se combinados com pis situaes imaginrias a situaes de vida real, tare
fas cuidadosamente selecionadas e bem cronome
tas de modelao, podem extinguir a ansiedade de
forma mais completa do que quando as ameaas
subjetivas so cognitivamente reinstaladas. Estes
achados sugerem que seria vantajoso elaborar se
G
tradas deveriam ser includas como parte inte
grante da dessensitizao. Neste tipo de trata
mento, a dessensitizao formal principalmente
KS
qncias graduadas filmadas para objetos e situa utilizada para reduzir as reaes ansiosas o sufi
es sociais que so fontes comuns de ansiedade. ciente para permitir aos clientes desempenhar as
respostas desejadas em situaes anteriormente te
midas, onde a principal extino das respostas
DESSENSITIZAO AUTO-APLICADA EM
emocionais ocorre,
O
SITUAES DE TIPO NATURAL

Uma dessensitizao auto-regulada pode no
Nas estratgias de tratam ento discutidas at apenas servir como um suplemento importante da
BO
agora, o agente de mudana manipula a apresenta dessensitizao simblica, mas como um mtodo de
o tanto dos estmulos provocadores de emoo tratamento em si. Hutchison (1962) tratou com
quanto dos estmulos competidores com a ansie xito um tcnico em eletrnica com uma longa his
dade, de tal forma que as respostas aos ltimos in tria de exibicionismo em 26 sesses, treinando o
dcios prevaleam sobre as primeiras. medida cliente a desempenhar um conjunto de respostas de
que uma pessoa possa ser treinada para manipular relaxamento imediatamente aps a ocorrncia de
EX
com habilidade estes dois conjuntos de eventos em estmulos que tipicamente precediam a exposio
suas experincias cotidianas, ela pode conseguir genital. As primeiras entrevistas foram dedicadas
algum grau de dessensitizao autodirigida. identificao das covariaes essenciais entre os
Tarefas de desempenho graduadas foram em eventos sociais e as respostas exibicionistas. Neste
D
pregadas com xito em certo grau em conjuno caso particular, os determinantes crticos envolve
com o contracondicionamento simblico. Na reali ram crticas de seu supervisor ou de sua esposa, e
dade, uma vez que muitos indivduos s vezes apre sentimentos de inadequao ligados s suas realiza
IN
sentam melhoras insuficientes no desempenho de es profissionais e pessoais. O cliente recebeu

pois da dessensitizao simblica completa, Meyer treino no relaxamento at que foi capaz de induzir
(1966) adotou um procedimento no qual se exige um relaxam ento m uscular rpido e profundo.
que os clientes desempenhem comportamentos sob Desta forma, ao desempenhar as respostas de rela
circunstncias timas de vida real depois que a an xamento imediatamente depois da ocorrncia de
siedade foi com pletam ente extinta s situaes experincias que eliciavam a exposio, ele foi
imaginrias correspondentes. A superioridade rela capaz de obter um controle completo do seu exibi
tiva deste tipo de abordagem corroborada empi cionismo. Um estudo de acompanhamento reali
ric a m e n te p o r G a rfie ld , D arw in , S in g e r e zado um ano aps o trmino da terapia revelou que
McBrearty (1967). Estes autores descobriram que o a exposio genital tinha sido completamente eli
com portam ento de esquiva era mais extensiva minada.
mente reduzido por uma dessensitizao simblica Wolpe (1958) relata um xito considervel com a
combinada com tarefas de desempenho graduadas dessensitizao autodirigida da impotncia em ho
do que pela dessensitizao sozinha. mens que eram sexualmente reativos, mas para os
quais a ansiedade produzida pelo desempenho do da excitao emocional pode servir de indcio p a n
coito dava origem a ejaculaes prem aturas, ou significar a presena dos eventos eliciadores
uma incapacidade de conseguir e manter a ereo. enigmticos. Desde que o indivduo seja capaz d e
Brevemente, o procedimento o seguinte. O indi discriminar mudanas na sua excitao e induzir
vduo primeiro recebe treino no relaxamento pro respostas positivas de fora suficiente imediata
gressivo como uma ajuda para contrabalanar as mente com o incio da excitao, as respostas in
ansiedades eliciadas na situao sexual. Alm disso, compatveis autoprovocadas podem coincidir com
para assegurar resultados benficos, ele aconse os esdmulos eliciadores da ansiedade, desta forma
lhado a s se engajar no comportamento sexual assegurando os requisitos temporais do recondicio
quando tiver um forte desejo positivo para faz-lo e n a me iHo. Em contrapartida, quando as pessoas
sob as circunstncias mais favorveis. ento ins apenas se engajam no relaxamento por um dado
trudo a se deitar na cama com o parceiro de um perodo de tempo, geralmente no fim do dia, os
modo relaxado, mas inicialmente restringir a ativi eventos eliciadores e os neutralizadores esto essen
PS
dade sexual a carcias e jogos de amor preliminares. cialmente no-correlacionados.
A fim de evitar qualquer possvel reforamento da Na maioria das situaes sociais as pessoas ob
ansiedade, nenhuma tentativa de coito feita at viamente no podem cair num relaxamento muscu
que as inibies sexuais sejam suficientemente re lar completo. Este problema, porm, no impe li
U
duzidas. m edida que o descondicionam ento mitaes srias utilidade do relaxamento, porque
prossegue, o cliente tende a exibir um aumento um certo grau de reduo do stress pode ser obtido
O
gradual de reatividade sexual e eventualmente o por meio do relaxamento seletivo de grupos de
coito pode ser tentado depois que as erees ade msculos que no esto em uso num dado mo
quadas forem conseguidas. Exemplos adicionais do mento (Jacobson, 1964; Wolpe, 1958). Alm do
R
uso do relaxamento por indivduos na autodireo mais, imagens positivas e atividades agradveis nas
da ansiedade crnica so oferecidos por Jacobson quais fcil se engajar podem servir de forma
(1964), e por Haugen, Dixon e Dickel (1958).
A extenso em que uma m udana estvel no
comportamento pode ser produzida pela utilizao
deliberada de respostas auto-induzidas que compe
G
ainda mais eficiente como redutores do stress.
Nas circunstncias de respostas livres, o uso de
eventos positivos numa situao provocadora de
medo pode acelerar a eliminao das respostas de
KS
tem com a ansiedade e a suplantam, depende de se esquiva porque os indcios positivos permitem ao
elas servem primariamente para reduzir a aflio indivduo se expor a ameaas durante perodos
ou para neutralizar os estmulos eliciadores crticos. mais longos, e no por causa dos seus efeitos de
Nas aplicaes do relaxamento por Haugen, Dixon contracondicionamento diretos. Nelson (1966) des
O
e Dickel (1958), por exemplo, as pessoas so sim cobriu que os animais entravam, com-boa vontade,
plesmente instrudas a praticar o relaxamento mus numa situao temida duas vezes mais freqente
cular, mas de outro modo os terapeutas parecem mente e ali permaneciam trs vezes mais tempo
BO
mostrar pouco interesse nos estmulos determinan quando a comida estava presente na situao do
tes das respostas emocionais. Desta forma, um que faziam quando esta estava ausente. Contudo,
cliente que consegue um relaxamento suficiente animais que foram confinados no compartimento
para contrabalanar a ansiedade, pode obter um temido por um perodo de tempo equivalente sem
alvio tem porrio, mas se os indcios eliciadores comida apresentaram uma quantidade similar de
esto ausentes durante este processo ele continuar reduo do medo. O papel influente da durao da
EX
vulnervel aos estmulos perturbadores porque as exposio sobre a extino ainda corroborado por
suas propriedades de excitao no foram alteradas Proctor (1968), que apresentou filmes de cobras
de modo nenhum. Qualquer descondicionamento de uma durao de 5 ou 20 segundos a sujeitos
que possa resultar de um program a de relaxa com fobias de cobras num paradigma de dessensiti
D
mento dirigido exclusivamenre s respostas ir, zao. A exposio mais longa produziu maior re
portanto, depender da ocorrncia contgua fortuita duo no com portamento de esquiva. Os dados
de estmulos eliciadores e respostas competidoras comparativos relatados por Nelson entram em con
IN
com a ansiedade. Por outro lado, nos programas de flito com o achado de Davison (1968) de que os es
dessensitizao prescrita de Hutchison (1962) e tudantes que receberam apenas exposio aos est
Wolpe (1958), os clientes so encorajados a induzir mulos aversivos sentiam mais afiio e apresenta
um relaxamento muscular profundo ou outras res vam menos extino da esquiva do que sujeitos que
postas competidoras enquanto esto expostos aos est tinham tido a mesma exposio emparelhada com o
mulos cruciais provocadores de emoo. Sob estas condi relaxamento. Os eventos positivos provavelmente
es temporais, as propriedades motivacionais dos servem ta n to com o incentivos p ara a auto-
eventos estim uladores podem ser significativa exposio s situaes aversivas como so redutores
mente modificadas. do medo.
Se os estmulos controladores das respostas emo A dessensitizao auto-aplicada tem vrias limita
cionais no forem identificados, os efeitos de des es im portantes como mtodo nico de trata
condicionamento podem ainda ser conseguidos em mento. Em primeiro lugar, os indivduos muitas
certo grau desde que as respostas competidoras vezes no tm um controle suficiente sobre a inci
ocorram numa relao temporal prxima. O incio dncia e intensidade dos estmulos aversivos e do
DESSENSITIZAO POR CONTRACONDICION AMENTO 263
contexto social no qual ocorrem (Wolpe, 1958). Em as emocionalmente perturbadas sempre que elas
certas ocasies ser, portanto, difcil dispor de res estavam para ser expostas a situaes potencial
postas competidoras de fora suficiente para con mente eliciadoras de medo.
trabalanar experincias emocionais adversas. Em Que o alimento possa servir como um neutrali-
segundo lugar, as pessoas que exibem fortes ten zador da ansiedade eficiente obtm apoio da evi
dncias de esquiva se inclinam a evitar situaes dncia sugestiva citada antes (John, 1961) de que a
temidas mesmo que objetivamente elas possam ser formao reticular possui sistemas excitatrios re
relativamente incuas. Finalmente, em casos que ciprocamente inibidores que mediam atividades de
envolvem inibies severas e muito generalizadas, a fensivas condicionadas e alimentares. Durante a
extino da ansiedade pode ser obrigada a come ativao alimentar, a resposta a estmulos aversivos
ar, sob condies controladas, no fim simblico do essencialmente eliminada. Geralmente se supe
continuum da generalizao dos estmulos. Depois que os procedimentos de contracondicionamento
que as respostas emocionais a ameaas imaginrias que empregam comida so limitados em aplicabili
PS
foram substancialmente reduzidas, o indivduo se dade a crianas nas quais a excitao emocional no
acha numa posio mais favorvel para tentar um pode ser reduzida por meios verbais. Na realidade,
comportamento prvia mente inibido em situaes os adultos poderiam facilmente dirigir um curso in
progressivamente mas provocadoras de medo. teiro de desse nsitizao por si prprios sistemati
U
camente emparelhando estmulos aversivos reais,
Atividades Antagnicas no pictricos ou imaginrios com atividades alimenta
Contracondicionamento res gratificantes. Tais contingncias, de fato,
O
Com o objetivo de atingir o conLracondiciona- podem ser auto-aplicadas mais facilmente do que a
mento, estmulos aversivos que normalmente evo dessensitizao baseada no relaxamento. Ainda est
R
cam respostas emocionais so introduzjdos na pre por demonstrar se este tipo de abordagem possui
sena de atividades incompatveis. Embora o rela capacidades de contracondicionamento.
xamento tenha recebido a maior parte da ateno, Foi demonstrado que o relaxamento, que em
uma grande variedade de operaes foi em pre
gada para induzir tendncias de respostas antag
nicas. A prim eira aplicao deste princpio de
G
pregado mais como o redutor de stress na des
sensitizao de adultos, aumenta a tolerncia dos
estmulos aversivos e pode facilitar a eliminao do
KS
aprendizagem (Jones, 1924) se apoiou em alimentos comportamento de esquiva. Contudo, o seu modo
apetitosos. Este caso particular envolvia um menino de influncia no bem compreendido. Por causa
pequeno que exibia severas respostas de ansiedade do freqente equacionamento da ansiedade com
de origem desconhecida a animais, e a uma pletora reatividade autonmica, as pesquisas nesta rea se
de objetos peludos, incluindo casacos de pele, l, preocuparam exclusivamente com os efeitos auto
O
tapetes de pele e penas. Ao testar as reaes do nmicos do relaxamento. Foi relatado que o rela
menino a vrios estmulos provocadores de medo, xamento muscular profundo diminui a presso
BO
um coelho eliciou a resposta emocional mas forte, sangnea (Jacobson, 1939), as batidas do pulso (Ja-
e portanto ele foi selecionado como o estmulo a ser cobson, 1940) e a reatividade GSR (Clark, 1963).
neutralizado. Numa avaliao mais sistemtica dos efeitos fisiol
O contracondicionam ento foi obtido alimen gicos relativos do relaxamento, Grossberg (1965)
tando-se o menino na presena de estmulos pro comparou mudanas nas batidas cardacas, con-
vocadores d e an sied ad e inicialm ente fracos, dutncia palmar, e tenso dos msculos da testa
EX
mas progressivamente crescentes. Enquanto comia em estudantes universitrios que faziam exerccios
o seu alimento preferido, um coelho numa gaiola de relaxamento a instrues gravadas em fita, ou
foi colocado no quarto a uma distncia suficiente viam msica que consideravam relaxante, ou sim
mente grande para no despertar reaes emocio- plesmente foram solicitados a se relaxar da melhor
m aneira que podiam sem 'aju d a externa. No
D
i\ais mais poderosas do que as atividades consuma-

trias positivas. Cada dia, o coelho enjaulado foi foram encontradas diferenas significativas entre os
trazido mais prximo mesa sem evocar as habi trs grupos. O autor sugere, porm, que estes re
IN
tuais respostas de ansiedade, e, eventualmente, foi sultados sejam aceitos com reserva porque a con
liberado da gaiola. Durante a fase final do trata trao ava dos msculos durante os exerccios de
mento, no s o menino no demonstrava medo treino eleva as batidas cardacas e diminui a resis
tendo inclusive posto o coelho em cima da mesa de tncia da pele, o que confundiu os efeitos auton
comer ou at no seu colo, mas espontaneamente micos do relaxamento.
verbalizou um sentimento positivo em relao ao Paul (1969) conduziu uma srie de estudos nos
animal que previamente o tinha atemorizado. Tes quais os efeitos autonmicos do relaxamento mus
tes objetivos ulteriores mostraram que os efeitos da cular so comparados com os que acompanham su
extino da ansiedade tinham-se generalizado a gestes hipnticas de sonolncia e relaxamento, e
todos os objetos peludos que ele temera anterior uma cond io-controfe na qual os sujeitos simples
mente. Alguns terapeutas (Bettelheim, 1950), tra mente recebiam ordens para relaxar. Uma varie
balhando dentro de um contexto psicodinmico, fi d ad e de m udanas fisiolgicas m edida, in
zeram uso extensivo de alimentos apetitosos para cluindo tenso muscular tnica do antebrao, bati
contrabalanar as respostas de ansiedade de crian das cardacas, volume respiratrio, condutncia da
284 DESSE.NSITIZAO POR CONTRACOXDICIONAMENTO
pele, e diferencial de ansiedade. Tanto o treino do se ento criana que feche os olhos e imagine
relaxamento como a sugesto hipntica reduzem a uma seqncia de eventos suficientemente prxima
reatividade fisiolgica a imagens de stress, mas o da vida real para poder ser acreditvel, mas na qual
relaxamento obtm decrscimos um tanto maiores. entrelaada uma histria ligada a seu heri favo
Os estudos acima demonstram que os procedi rito (pg. 192). Depois que um grau suficiente de
mentos de induo do relaxamento podem dimi afeto positivo, foi criado, o terapeuta introduz na
nuir a reatividade fisiolgica. Tambm foi mos narrativa o item mais baixo da hierarquia, e a
trado por Grings e Uno (1968), por meio de um criana instruda a sinalizar se se sentir com
plano de transferncia de estmulos compostos", medo, infeliz ou desconfortvel. Quando a criana
que a apresentao de um estmulo aversivo em registra perturbao, o elemento ameaador ime
conjuno com o relaxamento reduz as capacidades diatam ente retirado e as imagens positivas so
de excitao do indcio temido. Os sujeitos foram acentuadas. Este procedimento continua at que o
separadamente treinados para reagir emocional item mais fbico tenha sido neutralizado. Na maior
PS
mente uma luz colorida e a relaxar sempre que a parte dos casos, a imaginao redutora de excitao
palavra agora fosse projetada numa tela. Em tes pode ser apresentada e controlada de forma mais
tes subseqentes, os sujeitos apresentavam as res eficiente em ensaios de condicionamento discretos
postas autonmicas mais fortes pista de medo co do que sob a forma de uma narrativa contnua.
U
lorida, a resposta mais fraca quando as pistas de Imagens agradveis e pensamentos tranqilizado
medo e relaxamento eram apresentadas simulta res so muitas vezes usados nesta maneira com
neamente como um estmulo composto, e respostas adultos para aum entar os efeitos calmantes dos
O
de uma intensidade intermediria a um estmulo procedim entos de relaxam ento. C ontudo, no
composto contendo a pista de medo e uma palavra foram feitas tentativas para determinar os efeitos
R
neutra. Paul (1968b) relata uma relao posidva fisiolgicos das imagens positivas, ou para determi
(r = 0,50) entre um ndice fisiolgico composto do nar se elas aceleram a extino do comportamento
grau de relaxamento e a reduo na resposta de de esquiva.
stress. Contudo, um procedimento de relaxamento
gravado em fita foi menos eficiente do que um
aplicado socialmente, tanto em induzir o relaxa
G Aqueles que muitas vezes medem experincias
agradveis ou a reduo do desconforto nos outros
tendem a adquirir propriedades positivas; conse
KS
mento como em atenuar a excitao a imagens qentemente, a simples presena de tal indivduo
estressantes. ir eliciar respostas afetivas positivas que podem
Um procedimento de relaxamento muscular in servir como neutralizadores da ansiedade. Um con
clui pelo menos trs componentes distintos: suges tato social freqente, mesmo no acompanhado de
tes tranqilizadores de calma e relaxamento, ima funes de proteo, pode tambm dotar os outros
O
gens positivas, e tenso e relaxamento de vrios de valncias positivas (Cairns, 1966; Homans, 1961).
grupos de msculos. Os efeitos destes componentes Foi claramente demonstrado, tanto com sujeitos
BO
necessitam ser estudados separadamente, para de humanos como infra-humanos, que os estmulos
terminar se a atividade muscular em si contribui sociais familiares podem funcionar como redutores
significativamente para redues no nvel de exci de ansiedade. Mason (1960) descobriu que respos
tao. Parece pouco provvel que a pesquisa fisio tas indicativas de perturbao emocional eram exi
lgica possa esclarecer os efeitos comportamentais bidas menos freqentemente a situaes de stress
do contracondicionamento numa grande extenso por macacos na presena dos companheiros do que
EX
at que uma teoria vivel seja apresentada quanto na companhia de macacos adultos (que eles ti
natureza e localizao dos mecanismos que contro nham visto apenas raramente desde o nascimento),
lam o comportamento emocional. Como a evidn outros animais, ou quando estiveram a ss na situa
cia apia fortemente um ponto de vista central e o. A influncia da familiaridade sobre a reduo
do stress social recebe tambm apoio de um estudo
D
no perifrico da ansiedade, seria especialmente

importante estudar os efeitos que o relaxamento ou de Kissel (1965) realizado com estudantes universi
quaisquer outras atividades neutralizadoras da an trios. A companhia de um amigo foi mais eficaz
IN
siedade que poderiam ser empregadas no contra para diminuir a excitao autonmica ao fracasso
condicionamento tm sobre os mecanismos de exci induzido do que a companhia de um estranho, cuja
tao centrai. presena no tinha valor de reduo da aflio.
Lazarus e Abramovitz (1962) apoiaram-se oca H motivos para esperar, dos achados de labora
sionalmente sobre imagens positivas para modificar o trio acima descritos, que as respostas induzidas pela
comportamento de medo de crianas para as quais relao podem servir para mitigar a excitao emo
o relaxamento no era exeqvel. Este procedi cional em certa parte. Wolpe (1958), de fato, ar
mento idntico ao mtodo-padro de dessensit- gumenta que os resultados favorveis obtidos pelos
zao, exceto que os estmulos aversivos graduados mtodos tradicionais de entrevista derivam prima
so apresentados dentro de um contexto de idias riamente do contracondicionamento inadvertido da
positivas fortes. A criana entrevistada sobre suas ansiedade pelas respostas positivas evocadas na re
reas de interesse e sobre os seus dolos, geral lao cliente-terapeuta. Esta interpretao consis
mente retirados da televiso, filmes, histrias de tente com a conceitualizao de Shoben (1949) do
fico ou da prpria imaginao da criana. Pede- processo terapudco, como aquele no qual a ansie
dade simbolicamente reinstalada contracondiciona- nvel de excitao. Como seria de esperar, este fe
da mediante associao com as reaes de conforto nmeno no ocorria com um sujeito que tinha tido
derivadas da relao teraputica. Embora este tipo de uma experincia negativa com o operador em al
descondicionamento seja possvel, os dados de re guma ocasio antes da sesso experimental.
sultados revistos no captulo introdutrio sugerem A taxa na qual o comportamento emocional ex
que ele no ocorre com qualquer grau de consis tinto por agentes teraputicos que variam nas suas
tncia. As altas taxas de evaso e freqentes apre propriedades redutoras de stress no foi investi
sentaes de com portam ento de esquiva pelos gada sistematicamente. Observaes informais de
clientes que continuam em tratamento sugerem casos nos quais os pais servem como terapeutas na
que os terapeutas provavelmente eiiciam mais an eliminao do comportamento fbico de seus filhos
siedade do que reaes de conforto. Muitos dos (English, 1929) tm um valor sugestivo e esto
comportamentos amplamente prescritos do papel acordes com os achados experim entais. Uma
do terapeuta seriam, de fato, claramente contra- criana de 7 meses de idade tinha desenvolvido o
PS
indicados se fossem julgados primariamente em medo acentuado de um gato empalhado, com base
termos de sua funo de induzir conforto. Os tera numa sbita experincia aversiva. Num esforo
peutas de persuaso psicanaltica, por exemplo, se para extinguir este medo, um terapeuta apresentou
esforam muito para manter urri alto grau de am o animal empalhado repetidamente, mas cada vez a
bigidade, baseando-se no pressuposto de que esta
U
criana reagia com afastamento, tremores e gritos
ltima facilita e intensifica respostas de transfern de susto. Quando o gato mais tarde foi oferecido
cia. Estudos controlados (Bordin, 1958; Dibner, na presena de ambos os pais, ela o aceitou com
O
1958), por outro lado, demonstram que o aumento hesitao e continou a exibir certa apreenso. Uma
da ansiedade sentida pelo cliente varia positiva breve experincia durante a qual a criana segu
mente com a ambigidade do terapeuta. Desta
R
rava o brinquedo enquanto estava no colo da me
forma, enquanto a ambigidade pode facilitar a eliminou eficazmente o medo residual; depois
generalizao de padres de resposta no apro disto, a criana prontamente aceitou o animal em
priados, ela antittica ao contracondicionamento.
O fato de que a fora das respostas produzidas
pela relao no pode ser facilmente controlada ou
G
palhado e brincava com ele aparentando felicidade.
As diferenas de aflio demonstradas pela criana
em relao ao objeto temido quando os pais esta
KS
rapidamente aumentada, se necessrio para con vam presentes e ausentes so similares aos achados
trabalanar uma excitao emocional forte, coloca de Liddell (1950) com sujeitos infra-humanos de que
limitaes adicionais na extenso pela qual as a presena da me aumenta a tolerncia que seus
variveis de relacionamento por si mesmas podem filhos evidenciam em relao a estmulos de stress.
criar as condies necessrias para a dessensitizao Embora a eficcia relativa de diferentes pessoas pa
O
bem-sucedida. Respostas positivas induzidas pela ra mitigar a perturbao emocional no tenha sido
relao podem, desta forma, servir como um ad explorada, Bentler (1962) relata um caso no qual
BO
junto importante, mas no como um substituto uma me extinguiu completamente uma fobia de
confivel, para procedimentos mais poderosos de gua na sua filhinha pequena reexpondo-a conti
neutralizao da ansiedade. Mesmo se as reaes de nuamente a quantidades progressivamente maires
conforto competidoras necessrias fossem forte de gua no contexto de um contato maternal pr
mente estabelecidas, os resultados da dessensitiza- ximo suplementado por uma flotilha de brinquedos
o permaneceriam imprevisveis se a introduo muito queridos. A maioria dos pais similarmente
EX
de contedos emocionalmente perturbadores fosse funciona como redutora eficaz de ansiedade ao

deixada por conta dos devaneios do cliente, ao modificar os medos que seus filhos tm de rudos
invs de ser cuidadosamente regulada pelos psico- intensos, alturas, escurido, animais e outras si
terapeutas. tuaes comuns que provocam medo (Jersild e
Alguns dos procedimentos efnpregados nos tra Holmes, 1935).
D
tamentos de contracondicionamento, como o rela Agentes farmacolgicos que diminuem a excitao

xamento e as imagens agradveis, com o propsito emocional tambm foram ocasionalmente em pre
IN
explcito de induzir fortes reaes de conforto, gados em casos nos quais os procedimentos psico
podem tambm acentuar o valor de indcio de re lgicos para induzir atividades competidoras se
duo da ansiedade do terapeuta. Um estudo an demonstraram ineficazes ou inexequveis por vrias
tigo da hipnose feito por Estabrooks (1930) de razes (Friedman, 1966; Walton e Mather, 1963b).
monstrou que at uma pessoa que, nas experincias Brady (1966) fez uso extensivo de barbitricos de
dos sujeitos, tinha sido indiretam ente associada ao curta (por exemplo, meto-hexitona de sdio)
com o relaxamento adquiria propriedades de desati em conjuno com instrues de relaxamento como
vao. Durante as fases iniciais deste experimento, um meio rpido de produzir um relaxamento mus
o nvel de excitao autonmica dos sujeitos s de cular profundo. Este mtodo foi aplicado com
crescia quando a hipnose era induzida. Contudo, notvel xito no caso do tratamento da frigidez
depois que tinham sido hipnotizados um certo n grave em mulheres que raramente se engajavam no
mero de vezes, a simples presena do operador do coito porque este lhes causava considervel dor
aparelho antes da induo da hipnose tinha prati fsica, repulsa e ansiedade. Depois que foram des*
camente o mesmo efeito sobre o decrscimo do senstizadas a hierarquias individualizadas de an
siedade sexual, elas no somente se tom aram con transio de um estado sedado para um estado
sideravelmente mais reativas sexualmente como normal. Considerando que o comportamento de
chegaram a ter prazer ertico no coito. Num artigo esquiva extensivamente controlado por estmulos
posterior, Brady (1967) reafirma a eficcia da des- externos, parece improvvel que mudanas na es
sensitizao baseada no relaxamento induzido por timulao interna expliquem adequadamente por
meio de drogas com uma variedade de perturba que animais podem mostrar uma perda dramtica
es ansiosas. Friedman (1968) relata taxas de xito de 200 respostas recompensveis sob influncia da
similarmente elevadas no tratamento da impotncia droga a apenas 3 respostas esparsas na mesma si
por meio da dessensitizao com a ajuda de drogas. tuao sob condies no-drogadas (Sherm an,
Os resultados citados so suficientemente pro 1967). Uma interpretao alternativa envolveria
missores para justificar avaliaes sistemticas com dficits de aprendizagem, ao invs de generaliza
parativas do grau em que, se isto na reaiide ocorre, o. As drogas, especialmente em altas dosagens,
podem produzir no apenas uma desativao pas
PS
os efeitos produzidos pelas drogas facilitam o pro
cesso de contracondicionamento. Existe alguma sageira mas tambm prejudicar as funes de
evidncia de laboratrio para indicar que os efeitos aprendizagem. No esperaramos que mudanas
tranqilizantes benficos das drogas podem ser comportamentais que so primariamente induzidas
parcialmente erradicados pelos seus efeitos retarda por via qumica persistam aps a recuperao far
U
trios sobre a aprendizagem (Cole e Gerard, 1959; macolgica. Por outro lado, doses timas que pro
Mitchell e Zax, 1959; Schneider e Costiloe, 1957). duzem efeitos tranqilizantes benficos sem afetar
negativamente os processos de aprendizagem po
O
No apenas o condicionamento pode ser impedido
mas, se os resultados da experimentao animal deriam aumentar a extino do potencial eliciador
forem aplicveis a seres humanos, as mudanas in de ansiedade dos estmulos aversivos. Mesmo que
R
duzidas durante um estado drogado podem ter avaliaes com parativas m ostrassem que isto
valor limitado de transferncia. Barry, Etheredge e ocorre, as ajudas farmacolgicas deveriam ser pri
mariamente restritas a pessoas que no se benefi
Miller (1965) descobriram que vrias dosagens de
sdio amobarbital capacitavam os animais a reence-
tar uma resposta produtora de alimentos que tinha
sido previamente inibida pelo condicionamento do
Gciam com o uso exclusivo de procedimentos psico
lgicos. Tendo em vista os efeitos desagradveis das
injees intravenosas e os perigos potenciais da de
KS
medo, mas que a reduo da inibio comporta- pendncia das drogas com o uso repetido, os ga
mental fracassava na transferncia para o estado nhos em extino deveriam ser substanciais para
normal no-drogado. Um estudo por Sherman justificar o uso freqente das drogas como adjuntos
(1967) sugere, porm, que o decrscimo da transfe dos procedimentos padronizados de contracondi
cionamento.
O
rncia pode ser impedido por um procedimento de

tratamento envolvendo a reduo progressiva da Deve ser assinalado, de passagem, que as pessoas
dosagem do medicamento redutor do medo. O s que rotineiramente consomem drogas tranqili
BO
dio amobarbital restaurava o comportamento pre zantes no iro necessariamente vivenciar uma ex
viamente inibido em animais durante o estado de tino progressiva das respostas emocionais. A ob
sedao; contudo, sujeitos que experimentavam teno de resultados permanentes de descondicio-
uma retirada abrupta da droga exibiam um decrs namento exige tanto a presena de um estado tran
cimo precipitado no desempenho ao nvel do grupo qilo ou positivo emotivo de fora suficiente
de controle de sal, ao passo que aqueles que conti quanto reexposies judiciosas a estmulos cruciais
EX
nuaram a receber a droga em quantidades progres provocadores de ansiedade. Estes requisitos da

sivamente menores mostraram um aumento mono- aprendizagem ocorrem raramente nas experincias
tnico de reatividade. Aparentamente, um trata da vida diria. Ao contrrio, as pessoas se defron
mento com a retirada gradual da droga pode facili tam muitas vezes prematuramente com situaes
excessivamente ameaadoras que resultam no re-
D
tar a extino permanente do comportamento me

diado pelo medo, embora, como assinala o autor, a foramento dos comportamentos de esquiva e no
superioridade relativa desta abordagem no possa na sua extino. Os casos mais severamente incapa-
IN
ser determinada sem dados de um grupo que tados, por outro lado, esto geralmente sedados de
descondicionado sob uma dosagem constante da forma to profunda que no so capazes de muito
droga por um perodo equivalente de tempo antes recondiciona mento.
que a droga seja abruptamente retirada.
Acompanhamentos Fisiolgicos do
Permanece a questo de saber por que os orga
nismos que repetidamente desempenham respostas Comportamento Emocional
de que tm medo, que so intermitentemente re As teorias da personalidade e da psicoterapia ge
compensadas durante um estado drogado, fracas ralmente diferenciam entre tipos de impulsos ou
sam em apresentar algum grau de extino perma estados emotivos como se eles representassem for
nente do meda. Uma interpretao, favorecida por mas distintas de excitao fisiolgica. Desta forma,
Barry, Etheredge e Miller (1965), pressupe que num caso se admite que a pessoa esteja sofrendo de
ocorre uma extino permanente, mas que a trans impulsos hostis reprimidos e ela , portanto, en
ferncia dos efeitos teraputicos impedida pela corajada a expressar a agresso fsica ou verbal
acentuada m udana de estmulos resultante da destinada a ser uma descarga do estado afetivo hos-
DESSENSITIZAO POR CONTRACOND1CIONAMENTO 287
til incmodo. Em outro caso, a ansiedade pode estimuladoras induzentes sem dvida desempenham
ser vista como a principal condio emocional que um papel influente. Desta forma, por exemplo, a
presumivelmente reflete uma forma um tanto dife excitao visceral que gerada por uma estimula
rente de excitao fisiolgica. Se os comportamen o ameaadora ser provavelmente interpretada
tos emocionais rotulados como raiva, medo ou eu como medo ou ansiedade; excitao produzida por
foria fossem controlados por eventos fisiolgicos obstculos e pelas atividades impeditivas de agentes
separados, ento, diferentes tipos de tratamento se frustradores tender a ser vivenciada como raiva; e
riam necessrios para extinguir estes diversos tipos a excitao produzida por uma estimulao alta
de comportamento emotivo. mente agradvel ser identificada como alegria ou
Os estudos fisiolgicos mostram que a grande va euforia. Num estudo destinado a identificar as ca
riedade de emoes que as pessoas vivendam fe- ractersticas das situaes que poderiam servir
no m en o lo g icam en te no aco m p an h ad a de como pistas para diferenar entre emoes, Hunt,
uma diversidade correspodente de padres de res Cole e Reis (1958) descobriram que estudantes se
PS
posta fisiolgicos. Nos procedimentos habitual inclinavam a avaliar eventos ambientais como pro
mente usados, os indivduos so sujeitos a uma es vocadores de medo quando eram ameaadores,
timulao que provoca medo ou raiva durante a como raiva, quando os agentes frustradores apare
qual mudanas em numerosas respostas fisolgicas ciam de form a proem inente, e como tristeza
U
so simultaneamente registradas. A interpretao quando os objetos desejados eram irrecuperavel
destes achados complicada pela falta de evidncia mente perdidos.
independente de que os dois estmulos so com
O
At mesmo a operao induzidora e sua excitao
parveis quanto aversividade. conseqente fisiolgica associada podem resultar em emoes
mente difcil determinar se as diferenas obtidas diferentes dependendo da forma das pistas efetivas
R
so atribuveis a dessemelhanas nos aspectos quali de modelao que servem para definir o comporta
tativos ou nas intensidades relativas dos estmulos mento emotivo apropriado sob condies de ambi
aversivos. Alm do mais, como notou Duffy (1962),
a no ser que seja mostrado que estmulos dissimi
lares dentro da mesma classe emocional produzam
padres idnticos de excitao fisiolgica, a genera
G
gidade. De acordo com a teoria da emoo apre
sentada por Schachter (1964), quando uma pessoa
vivncia um estado de excitao fisiolgica e no
pode identificar claramente a sua fonte, a mesma
KS
lidade dos achados produzidos por um nico est condio emocional pode ser interpretada como
mulo de medo e um nico estmulo de raiva ainda raiva, eforia, ansiedade, ou outro tipo de senti
questionvel. mento, dependendo da natureza das influncias ex
Baseado em manipulaes nas quais os sujeitos ternas. A interao entre determinantes de mode
O
sentiam choques de intensidade crescente enquanto lao, cognitivos e fisiolgicos, do estado emocional
o experimentador se mostrava alarmado por causa revelada num experimento por Schachter e Sin
de um perigoso curto-circuito de alta voltagem no ger (1962), que procederam da seguinte maneira.
BO
aparelho, e nas quais tambm recebiam um trata Um grupo de estudantes universitrios recebeu in
mento rude e sarcstico de um auxiliar, Ax (1953) jees de adrenalina, um estimulante simptico, e
encontrou algumas diferenas sutis nas reaes fi foi ao mesmo tempo corretamente informado de
siolgicas provocao da raiva e do medo. Dados seus efeitos fsicos colaterais. Um segundo grupo
relatados por Schchter (1957), utilizando manipu de sujeitos tambm recebeu a adrenalina mas no foi
laes anlogas, mostram uma reatividade cardio informado de seus efeitos colaterais, enquanto que
EX
vascular essencialmente semelhante ao medo e outros estudantes recebiam uma injeo placebo de
raiva estimulados, mas ambos diferem significati uma soluo salina. Imediatamente depois da ma
vamente de reaes dor induzida por um teste de nipulao experimental da excitao fisiolgica,
um estmulo frio. Contudo, na base de categoriza- todos os sujeitos foram enviados a uma sala onde
D
es subjetivas dos dados, o autor extrai uma especi foram expostos ao assessor do experim entador,
ficidade fisiolgica maior do que os achados real supostamente outro sujeito, que apresentava uma
mente justificam. Parece pouco provvel que dife raiva e agresso verbal considervel em relao ao
IN
renas pequenas num padro de outro modo idn procedimento experimental. Os sujeitos do grupo
tico de reatividade fisiolgica, so suficientemente adrenalina-no-informados apresentavam mais si
discriminveis, se que o so, para servir como pis nais de raiva do que os estudantes nas condies de
tas para diferenar entre diferentes estados emoti adrenalina-informados ou de placebo, que no di
vos. feriram um do outro. Em outra fase deste experi
Os resultados de estudos tanto fisiolgicos como mento, foram empregados quatro tratamentos, os
psicolgicos apiam a concluso de que um estado trs descritos acima e um no qual os sujeitos rece
comum difuso de excitao fisiolgica medeia di beram injees de adrenalina e foram deliberada
versas formas de comportamento emocional e que mente informados de forma errnea a respeito de
os diferentes estados emocionais so identificados e seus efeitos colaterais, de maneira que no tinham
discriminados primariamente em termos de estmu nenhuma explicao adequada para o seu estado
los externos ao invs de pistas somticas internas. de excitao. Nesta fase, o assessor se compor
Entre as pistas situacionais que ajudam a rotular tou numa maneira eufrica extraordinria, por
um dado estado de excitao fisiolgica, as condies exemplo, jogando avies de papel, brincando com
um aro e jogando basquete com o equipamento que modificar diferentes formas de comportamehto
havia na sala. Os sujeitos que sentiram a excitao afetivo. A medida que os procedimentos de contra-
fisiolgica e tinham sido erroneamente informados condicionamento podem neutralizar com xito o
ou no-in formados sobre a base de sua reatividade potencial de excitao de eventos estimuladores va-
apresentaram muita euforia, ao passo que os sujei lenciados, ento o mtodo deveria ser aplicvel no
tos igualmente excitados, mas que tinham uma ex apenas a problemas de ansiedade mas tambm a
plicao correta, e o grupo placebo no-excitado emoes vivericiadas como hostilidade, cime, uto
foram pouco afetados pelo comportamento do as ou qualquer outro nome. Deveria tambm ser pos
sessor. svel decrescer emoes rotuladas positivamente
Num experim ento relacionado, Schachter e por este mesmo mtodo se a teoria do controle vis
Wheeler (1962) aumentaram a gama da excitao ceral no-especfico fosse vlida. Finalmente, alguns
autonm ica aplicando adrenalina, uma injeo problemas emocionais poderiam resultar de um ro-
salina placebo ou clorpromazina, um depressor tulam ento errneo de estados de sentim entos;
PS
simptico, a diferentes grupos de sujeitos. Depois aceito isto, a pessoa teria que ser ensinada a discri
de receber suas injees, todos os sujeitos assistiram minar adequadamente os determinantes de seus es
a uma comdia tipo pastelo. O grupo injetado tados de excitao.
com adrenalina mostrou-se mais divertido, medido As pessoas muitas veies vivenciam uma deflagra
U
tanto por auto-relatos como por avaliaes de com o da ansiedade sem ser capazes de identificar os
portamento, do que os sujeitos placebo; ao passo estmulos evocativos. Nas terapias interpretativas
que o grupo injetado com clorpromazina foi o tais respostas emocionais so freqentemente atri
O
menos afetado pela apresentao da comdia. budas a causas hipotticas operando a nvel in
Pesquisas ulteriores, feitas por Nisbett e Schach consciente. Se a excitao emocional puder ser re
R
ter (1966), mostraram que os estados emocionais duzida em certa extenso por atribuir erronea
induzidos por estmulos am bientais so m ani mente as reaes a fontes no-emocionais, ento
concebvel que estmulos neutros pudessem se tor
pulveis at certo ponto, como foi demonstrado
pela excitao induzida por drogas. Aplicou*se aos
estudantes choques fracos ou muito intensos depois
de terem recebido uma plula placebo. Metade dos
G
nar investidos de propriedades evocadoras de
medo se fossem erroneamente interpretados como a
fonte das reaes de ansiedade.
KS
sujeitos em cada condio foi levada a acreditar
que os efeitos colaterais que acompanhavam a Sumrio
droga eram similares a reaes emocionais produ Neste captulo, o princpio do contracondiciona-
zidas por choques, ao passo que os outros sujeitos mento foi discutido em relao modificao do
O
foram corretamente informados de que o choque com portam ento em ocional pela neutralizao
evoca sintomas excitatrios, como palpitaes e tre do potencial de excitao dos estmulos ameaado
mores. Os estudantes que receberam um choque res. O processo de recondicionamento obtido
BO
fraco e atriburam a sua excitao autonmica p induzindo-se atividades incompatveis com as res
lula toleraram uma estimulao mais dolorosa e re postas emocionais na presena de estmulos causa
latavam menos dor do que aqueles que interpreta dores de ansiedade. Este modo de mudana com-
vam a sua excitao como devida ao choque. Cn- portamCntal se baseia no fato de que os efeitos
tudo, atribuir a excitao a uma fonte artificial no condicionados classicamente podem exercer um
tinha influncia sobre a tolerncia dor quando os controle mediador, principalmente por meio de
EX
choques eram severos. Estes ltimos achados indi mecanismos centrais, sobre o com portam ento
cam que os estados de excitao so menos suscet aprendido instrumental mente.
veis a uma nova rotulao quando os estmulos con Trs conjuntos de variveis, umas necessrias e
troladores so aparentes e poderosos. outras apenas facilitadoras, foram destacados como
D
Tomados em conjunto, os estudos demonstram especialmente- relevantes para os processos de con-

que os estados emocionais so parcialmente uma tracondicionamfento. Em primeiro lugar, devemos
funo do grau de excitao fisiolgica, mas que selecionar um estmulo neutralizador da ansiedade
IN
variveis sociais e cognitivas podem desempenhar capaz de eliciar eventos competidores de suficiente
um papel crucial na determinao tanto da natu fora para predominar sobre as respostas caracte
reza como da intensidade das emoes vivendadas, risticamente evocadas por indcios provocadores de
especialmente quando os indivduos no podem ro emoo. Na prtica, o relaxamento muscular, ali
tular adequadamente a fonte de sua condio de mentos apetitosos, imagens positivas, respostas afe
excitao. Desta forma, o mesmo estado de excita tivas induzidas pela relao, e agentes farmacolgi
o fisiolgica pode ser vivenciado como euforia, cos que reduzem a excitao emocional foram em
raiva ou outro tipo de condio emocional depen pregados como neutralizadores da ansiedade. Estes
dendo das cognies definidoras e das reaes afe tipos de atividades competidoras aumentam a tole
tivas dos outros s situaes induzentes de excita rncia dos estmulos aversivos, aceleram a taxa de
o. dessensitizao e geralmente favorecem a extino
Os achados precedentes tm vrias implicaes de um comportamento de esquiva severo.
teraputicas importantes. No necessrio reduzir A segunda classe de variveis pertence aos even
tipos especficos de excitao fisiolgica a fim de tos provocadores de emoo. As questes aqui se
DESSENSITIZAO POR CONTRACOND1CIONAMENTO 289
relacionam com a identificao exata dos estmulos mente abrangem toda a gama de elementos aversi
determinantes do comportamento emocional, e as vos contidos nas situaes de vida real. O contra
formas e imensidades com as quais os estmulos ex- condicionamento por si s tambm tende a efetuar
citatrios so neutralizados. Os tratamentos de con- melhoras comportamentais limitadas nas condies
tracondicionam ento so dirigidos, tipicam ente, em que a reatividade ansiosa uma conseqncia
contra representaes simblicas de ameaas reais, realista de dficits comportamentais, ou quando as
porque, nesta ltima forma, podem ser facilmente recompensas associadas com o funcionamenrto res
controlados e o mtodo pode ser aplicado a uma taurado so sobrepujadas pelas vantagens de per
variedade quase infinita de fontes de ansiedade. manecer comportalmente incapacitado.
Contudo, nos casos em que os estmulos simblicos A dessensitizao simblica poderia servir prima
carecem de capacidade eliciadora ou outras condi riamente para diminuir o valor de evocao da an~
es necessrias para se atingir a dessensitizao siedade dos estmulos aversivos abaixo do limiar,
PS
no possam ser adequadam ente induzidas por para ativar o com portamento de esquiva, desta
meios verbais, as ameaas reais so apresentadas de forma permitindo s pessoas engajar-se, embora
forma fsica, pictrica ou auditiva. um tanto ansiosamente, num novo comportamento
Na maioria das aplicaes do princpio de con- de aproximao. Isto oferece a oportunidade para
tracondicionamento, os eventos aversivos so ini
U
uma ulterior reduo da ansiedade residual e do
cialmente aplicados de forma atenuada, d e modo comportamento de esquiva em situaes naturais.
que as respostas em ocionais a serem contra- Em casos envolvendo perturbaes ansiosas graves,
O
atacadas so relativamente fracas e podem portanto o descondicionamento poder ter que comear com
ser extintas prontamente, A medida que itens fra estmulos simblicos que esto suficientemente dis
cos perdem o seu valor <\e produo da ansiedade,
R
tantes das ameaas reais para evocar reaes menos
estmulos progressivamente mais ameaadores, qtê intensas. Depois que as respostas emocionais aos es
presumivelmente foram enfraquecidos por meio de tmulos imaginrios foram substancialmente redu
generalizao dos efeitos da extino, so introdu
zidos gradualmente. Embora a graduao dos est
mulos no seja uma condio necessria para alcan
ar a dessensitizao, ela permite maior controle do
G
zidas, o indivduo estar mais preparado para se
defrontar com as situaes de vida real correspon
dentes. O comportamento emocional pode ser mais
KS
completamente extinto suplementando-se a dessen
processo de mudana e produz uma eliciao da sitizao simblica com tarefas graduadas de de
ansiedade mnima quando comparada com abor sempenho, reforamento positivo do com porta
dagens que envolvem uma confrontao repetida mento de aproximao desejado e procedimentos
com estmulos de alto valor ameaador. de modelao apropriados. possvel que a eficcia
O
A terceira varivel se relaciona com os pr- da dessensitizao em si seja ainda mais aumentada
requisitos temporais para a ocorrncia dos resulta e os problemas de transferncia reduzidos pelo uso
de ameaas mais tangveis em conjuno com ativi
BO
dos de contracondicionamento. Tanto os eventos

neutralizadores da ansiedade como os eventos aver dades competidoras mais poderosas.
sivos devem estar associados contiguamente. O me As mudanas comportamentais' obtidas pelas
canismo do condicionamento concebido como in operaes de dessensitizao no podem ser atri
cluindo tanto processos mediacionais como associa budas apenas ao condicionamento de respostas
tivos. competidoras a estmulos provocadores de medo
EX
Numerosas investigaes de laboratrio e estudos por meio da associao emparelhada repetida. Ou

individuais controlados utilizando o paradigma da tros mecanismos tambm esto operando. Alguma
dessensitizao simblica com o relaxamento mos reduo no comportamento de esquiva indubita
tram que esta abordagem eficaz para extinguir a velmente resulta da seleo de objetivos comporta
capacidade de excitao emocional dos estmulos mentais explcitos e reforam ento positivo dos
D
aversivos e para reduzir o comportamento de es avanos progressivos em direo ao alvo escolhido.

quiva. Alm do mais, melhoras generalizadas no As mudanas resultantes tambm refletem em
IN
funcionamento comportamental muitas vezes resul parte a influncia da exposio a estmulos aversi
tam de mudanas especificamente induzidas. Con vos independentemente dos efeitos das atividades
tudo, anlises mais refinadas do grau de transfe competidoras explicitamente program adas. Por
rncia dos efeitos de extino dos estmulos simb este motivo, o procedimento multiforme, combi
licos a situaes de vida real mostram algum de nando exposio graduada, eventos neutralizadores
crscimo da generalizao. No somente o nmero de ansiedade e reforamento positivo, geralmente
de respostas de aproximao que as pessoas podem mais eficaz para extinguir o comportamento de es
desempenhar com portal mente geralmente menor quiva do que os componentes separados, sozinhos.
do que o nmero que foi neutralizado com xito de Embora os mtodos de contracondicionamento
forma simblica, mas o comportamento de aproxi fossem primariamente empregados para extinguir a
mao restaurado geralmente acompanhado de ansiedade, a evidncia de que diversos compor
uma ansiedade moderada quando executado pela tamentos emocionais so mediados por um estado
primeira vez. Este decrscimo da transferncia re difuso comum de excitao fisiolgica indica que
flete em parte as limitaes inerentes ao trabalho esta abordagem poderia ser aplicvel tambm a ou
exclusivo com contranarres simblicas que rara tras condies emocionais. Alm do mais, os pro
290 DESSE N Srm A O POR CONTRCONDICIONAMENTO
cedimentos de contracondidonamento podem ser cpios que governam estas formas aversivas de con
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8
Contracondicionamento Aversivo
No captulo precedente, mostramos como even priedades negativas. Assim, por exemplo, nos pro
PS
tos a m e a a d o re s p o d em ser n e u tra liz a d o s gramas de tratamento nos quais uma estimulao
associando-os com experincias positivas. Algumas aversiva apresentada a alcolatras no ato de beber
formas de disfunes psicolgicas refletem um bebidas alcolicas, e a travestis enquanto vestem
problema contrrio, resultante do fato de que cer roupas de baixo de mulheres, a designao do pro
tas atividades ou objetos, que so potencialmente
U
cedimento um tanto arbitrria.
nocivos ou socialmente proibidos, adquiriram um
valor de reforamento excepcionalmente poderoso Desenvolvimento da Averso
O
para o indivduo. Tais desvios geralmente assumem Condicionada e da Esquiva
a forma de adio a vrias drogas ou intoxicantes,
ou atrao sexual acentuada a estmulos inapro- Os processos bsicos envolvidos 110 desen\oiw-
R
priados como os manifestados no travesti, no feti- mento da averso condicionada e da esquiva foram
chismo, no exibicionismo, na homossexualidade e em discutidos em detalhe no Cap. 5. Resumidamente,
outras expresses sexuais aberrantes. s vezes so
feitas tentativas para controlar tal comportamento
pelo desenvolvimento de uma averso condicio
nada aos estmulos positivamente reforadores
G
um objeto ou uma atividade que repeddamente as
sociada com experincias aversivas adquire algumas
das propriedades negativas do estmuka_ aversivo.
Enquanto os estmulos negativamente condicionados
KS
emparelhando-os contiguamente com experincias retiverem seus efeitos aversivos, o indivduo estar
negativas. Elaborou-se uma srie de mtodos para inclinado a evit-los.
produzir a averso condicionada. Tais mtodos tm Na maioria das investigaes de laboratrio da
sido aplicados principalmente s pessoas que dese averso condicionada, estmulos anteriormente neu
O
jam obter controle sobre um comportamento in tros adquirem propriedades negativas. De maior re
tratvel que pode produzir conseqncias-srias a levncia s questes da mudana comportamental,
longo prazo para elas. contudo, so os estudos que mostram que a averso
BO
pode ser estabelecida a estmulos intensamente pre

A abordagem do condicionamento clssico para a
feridos (Garcia, Kimeldorf e Koelling, 1955; Mas-
eliminao dos padres de resposta desviantes deve
serman, 1943; Peacock e Watson, 1964). Embora o
ser distinguida do condicionamento instrumental
fenmeno tenha sido demonstrado, no houve ne
aversivo, descutido no Cap. 5, no qual as tendncias
nhuma pesquisa sistemtica para determinar as con
de respostas so inibidas fazendo com que conse
dies timas para criar averses persistentes.
EX
qncias punitivas se sigam ocorrncia do com

portamento. No paradigma do condicionamento
clssico, os eventos aversivos so correlacionados aos ESTMULOS NO-CON DICIONADOS NO
estmulos com o propsito de alterar a valncia dos
CONTRACONDICIONAMENTO AVERSIVO
mesmos, ao passo que no procedimento instrumen At recentemente, a maioria das aplicaes do
D
tal, os resultados negativos so correlacionados com as- contracondicionamento aversivo utilizou agen tes
respostas para inibir o desempenho de respostas farm acolgicos nauseantes para criar as condies ne
IN
desviantes. O castigo que tornado contingente ao gativas exigidas. Os procedimentos especficos se

aparecimento de um comportamento indesejvel guidos nesta forma de terapia so bem ilustrados
pode temporariamente suprimir a sua ocorrncia, por Lavin, Thorpe, Barker, Blakemore e Conway
mas se os estmulos positivos que evocaram o com (1961) no seu tratamento de um travesti masculino.
portamento estiverem ausentes durante a punio, O cliente, um chofer de caminho, casado, com 22
provavelmente iro reter a sua atratividade. Embora a n o s , freqentemente usava indumentria femi
as abordagens clssica e instrumental possam ser nina, padro de comportamento que se iniciara na
facilmente diferenciadas operacionalmente, este l primeira infncia, quando ele ocasionalmente usava
timo procedimento muitas vezes produz, alguns dos os vestidos de suas irms. Aps a puberdade, ele
efeitos do condicionamento clssico. Quando um tinha orgasmos quando vestido com indumentria
determinado comportamento punido, os estmu feminina, e se masturbava com o acompanhamento
los que surgem -da' prpria resposta punida e os de fantasias de travesti. Usar as vestimentas do
eventos ambientais presentes podem adquirir pro otro sexo se tornara um poderoso reforo sexual,
297
298 CONTRACONDICIONAMENTO AVERSIVO
mas o receio de conseqncias legais srias; uma eventos positivamente reforadores esto adqui
vez que ele ocasionalmente aparecia em pblico rindo um valor negativo e no um valor de alvio
vestido de mulher, e as presses da sua esposa, in do desconforto. As exigncias temporais timas so
duziram o paciente a procurar tratamento. difceis de conseguir com o uso de agentes bioqu
Este caso ilustra a aplicao cuidadosa de vrios micos por causa do incio gradual e muitas vezes
dos requisitos para um contracondicionam ento imprevisvel das reaes fisiolgicas. Em conse
bem-sucedido. Ao selecionar o estmulo condicio qncia, a apresentao dos estmulos condiciona
nado necessrio determ inar quais dos aspectos dos tipicamente adiada para algum tempo depois
especficos dos eventos estimuladores tm maior va que as pessoas comeam a exibir reaes de nusea
lncia positiva. Neste caso particular, por exemplo, ou outros sinais de desconforto crescente. Alm da
notou-se que a textura ou as sensaes tteis da in questo temporal, foi mostrado (Fromer e Berko-
dumentria feminina no produziam nenhuma ex witz, 1964) que estmulos aversivos com um incio
PS
citao sexual, mas ver-se a si prprio no espelho gradual produzem respostas aversivas considera
vestido de m ulher era altam ente estim ulante. velmente mais fracas do que aquelas que tm um
Decidiu-se, ento, empregar uma srie de slides co incio sbito. (3omo no existe nenhum modo eficaz
loridos do cliente em vrias etapas de uso de rou de terminar abruptamente os estados aversivos in
pas de mulher, iniciando-se apenas de calcinhas duzidos pelas drogas, as reaes de nusea so pro
U
at estar completamente trajado, para condicio longadas desnecessariamente. Alm do mais, como
nar reaes negativas a todos os aspectos do uso elas tambm tendem a subsidir gradualmente, o te
O
da indumentria do sexo oposto. Alm disso, uma rapeuta carece de critrios fidedignos para precisar
gravao em Fita do cliente descrevendo o compor o momento de retirada dos estmulos condiciona
tamento de travesti mostrado (por ex., eu agora dos a fim de evitar a sua associao com a reduo
R
vesti e estou usando calcinhas de mulher) acom do desconforto.
panhava cada slide. As pistas auditivas eram prima Alm dos problemas criados pelo controle inade
riamente usadas para aum entar o estmulo condi
cionado, para assegurar a presena do estmulo
caso o cliente no estivesse prestando ateno aos
slides e para facilitar os efeitos de generalizao.
G
quado sobre a razo do incio, durao, intensidade
e recuperao da atividade da droga, efeitos colate
rais fisiolgicos indesejveis so s vezes produzi
dos, exigindo a administrao de remdios adicio
KS
Injees intram usculares de hidrocloreto de nais. Algumas das aes das drogas que acompa
apomorfina serviram como o estmulo incondidona- nham, mas no esto relacionadas com, os ^feitos
do, embora ocasionalmente hidrox cloreto eme- em razo dos quais esto sendo administradas, po
tina tenha sido substitudo depois que a tolerncia dem, naturalmente, prejudicar o prprio processo
O
do cliente apomorfina tenha aumentado. To logo de condicionamento. Drogas de ao depressora

ele dissesse estar nauseado, era projetado um slide central diminuem o condicionamento,- ao passo que
sobre a tela e iniciava-se a rotao da fita; os estmu drogas estimulantes facilitam a formao de respos
BO
los pictricos e auditivos eram prontamente retira tas condicionadas (Franks, 1966). A emetina , pois,
dos dpois que os vmitos comeavam. O cliente geralmente favorecida, uma vez que a apomorfina
recebeu 66 ensaios emticos, um cada duas horas, tem efeitos sedativos. Quando esta ltima droga
durante seis dias, medida que o condicionamento usada, estimulantes como sulfato de dexanfeta-
aversivo progredia, o travestismo assumiu suficien mina (Lavin et al., 1961) ou cafena (Freund, 1960)
tes propriedades desagradveis, de modo que o
EX
so geralmente administrados para reagir contra a

cliente j no derivava qualquer satisfao ertica sua ao depressiva. O agente farmacolgico ideal
com o uso de roupas do sexo oposto. Uma srie de seria uma droga estimulante que produzisse respos
entrevistas de seguim ento tanto com o cliente tas emticas curtas e facilmente controlveis e esti
quanto com sua esposa revelou uma cessao com vesse livre de efeitos colaterais adversos. Embora a
D
pleta do comportamento travesti e continuada indi emetina seja mais apropriada porque no possui
ferena a roupas que anteriormente o excitavam. propriedades depressoras, sua administrao fre
IN
Em outras sees deste captulo analisamos nu qente pode resultar em seqncias cardiovascula
merosos estudos, nos quais drogas emticas, usual res (Barker, Thorpe, Blakemore, Lavin e Conway,
mente apomorfina ou emetina, foram empregadas 1961). Finalmente, o uso de mtodos farmacolgi
para criar averso. Existem, contudo, muitas des cos exige a hospitalizao e impe certas limitaes
vantagens nos procedimentos farmacolgicos que sobre a maneira pela qual os estmulos condiciona
impem certas limitaes sua utilidade e aplicabi dos podem ser apresentados.
lidade. A estimulao eltrica aversiva foi crescentemente
Estmulos contguos com o incio das experincias empregada no tratamento aversivo, principalmente
aversivas gradualm ente adquirem propriedades porque perm ite um controle preciso sobre as
negativas, ao passo que estmulos associados com a variveis de condicionamento (Rachman, 1965).
reduo ou o trmino do desconforto podem na Choques aversivos podem ser apresentados e ter
realidade adquirir uma funo paliativa (Mowrer, minados abruptamente; podem ser facilmente va
1960). , portanto, necessrio exercer um controle riados em sua durao e intensidade; e, exceto no
preciso sobre a introduo temporal e a seqncia caso de perturbaes cardacas, no produzem ne
de variveis estimuladoras para assegurar que os nhum efeito fisiolgico adverso. Este controle
CONTRACONDICIONAMENTO AVERSIVO 299
maior torna possvel no s organizar relaes capaz de conseguir um controle temporrio sobre a
temporais timas entre os estmulos condicionado e d roga adio num mdico fazendo com que ele
incondicionado, mas tambm conduzir numerosos aplicasse a si mesmo um choque por meio de um
ensaios de averso numa s sesso. O tratamento aparelho porttil sempre que o desejo da droga
pode at ser auto-aplicado em situaes naturais aparecia.
nas quais o comportamento-problema evocado.
Nos mtodos discutidos at agora, o contracondi
Durante os ensaios de condicionamento, choques cionamento aversivo obtido por meio de uma as
m oderadam ente severos so aplicados ao ante sociao repetida de uma nusea criada farmacolo-
brao (Kushner e Sandler, 1966) ou aos ps (Bla- gicamente ou por meio de uma estimulao eltrica
kemore, Thorpe, Barker, Conway e Lavin, 1963) desagradvel. Uma abordagem muito mais interes
do cliente em conjuno com os eliciadores do sante, que tem numerosas vantagens sobre os est
comportamento indesejado. Um nmero de ensaios mulos fsicos nocivos, envolve a averso induzida sim
PS
de choque so apresentados durante cada uma das bolicamente. Nesta form a de contracondiciona
sesses, que so marcadas num perodo de uma ou mento, eventos de valncia positiva so repetida
duas semanas. mente emparelhados com fortes sentimentos de
s vezes difcil introduzir no tratamento os nusea e respostas emticas que so verbalmente
U
eventos estimuladores do comportamento desviante induzidas. Os contedos negativos verbais so ge
na forma e intensidade com as quais so geral ralmente retirados de experincias desagradveis,
mente encontrados nas situaes do dia a dia. Con
O
dolorosas ou revoltantes que ocorreram anterior
seqentemente, as reaes de averso podem ser mente em conexo com os objetos e atividades
condicionadas a representaes verbais, pictricas prazeirosos ou em outros contextos. Como nos ou
R
ou imaginrias dos verdadeiros objetos do estmulo, tros paradigmas, os ensaios de condicionamento
com a esperana de que ocorrer uma transfern so continuados at que os estmulos anteriormente
cia suficiente para inibir tendncias de aproxima positivos por si s eliciam sentimentos de revulso.
o nas situaes de vida real. McGuire e Vallance
(1964) elaboraram um aparelho de estimulao el
trica porttil que torna possvel ao cliente, depois
G
Miller (1959, 1963) oferece vrias ilustraes do
uso bem-sucedido dos mtodos de averso simbli
KS
de algum treino preliminar, efetuar o seu prprio cos na modificao do homossexualismo e do alcoo
contracondicionam ento em contextos naturais lismo. A maioria dos homossexuais vivenciou rea
sempre que se sente impelido a desempenhar o es especficas de desgosto, numa ou outra poca,
comportamento desviante. nas relaes ntimas com certos parceiros masculi
nos. Durante o tratamento,reaes nauseantes revi
O
A utilizao do procedimento de antocondicio-

vidas hipnoticamente, as quais o cliente j experi
namento ilustrada no tratamento de um estu
mentara em contatos homossexuais prvios, so re
dante de ps-graduao de 25 anos que estava se
petidamente associadas com prticas homossexuais
BO
m asturbando com fantasias fetichistas, acompa

visualizadas envolvendo os companheiros masculi
nhadas de considervel culpa, cerca de trs vezes
nos do momento. Um cliente, por exemplo, sentia
por dia durante 10 anos. O cliente comeou a tera
uma forte revulso ao cheiro e gosto da urina e da
pia de averso depois de ter participado num tra
perspirao enquanto desempenhava a felao com
tamento convencional, que no tinha reduzido nem
um homem no circuncidado. Estas experincias
o seu comportamento masturbatrio fetichista nem
EX
anteriores eram, portanto, empregadas como est

os sentimentos de culpa acompanhantes. Na fase
mulos aversivos verbais no tratamento. O autor re
inicial do tratamento, pediu-se ao cliente que pro
duzisse as fantasias usuais e sinalizasse levantando lata que aps vrias sesses o cliente ficava nau
seado pelos seus amantes masculinos e eventual
a sua mo quando os objetos fetichistas eram clara
mente rompeu com todos os contatos homosse
D
mente visualizados, ocasio em que um choque el

xuais.
trico era aplicado. Em sesses ulteriores, quando
o cliente era incapaz de evocar as fantasias sexual Respostas de esquiva estabelecidas desta maneira
IN
mente provocadoras, fotografias de pessoas vesti so tipicamente reforadas por ensaios suplementa
das com roupas fetichistas eram empregadas como res de condicionamento com intervalos mensais du
estmulos condicionados. Alm disso, ele foi encora rante o primeiro ano. Alm de ligar uma valncia
jado a usar o aparelho de condicionamento em casa negativa a respostas e objetos de amor homoerti-
sempre que sentia vontade de se masturbar. As fan cos, os procedimentos de contracondicionamento
tasias fetichistas foram completamente eliminadas simblico so tambm empregados para aumentar
dentro de um curto perodo, a incidncia do com o valor de reforo positivo dos estmulos heterosse
portamento masturbatrio foi substancialmente re xuais. No caso ilustrativo acima, o cliente participou
duzida, e naquelas ocasies em que ele se mastur ao mesmo tempo num nmero de sesses nas quais
bava, pela primeira vez em sua vida este compor certos atributos femininos, que ele achava d e
tamento foi acompanhado por fantasias heterosse sejveis, eram hipnoticamente aumentados e asso
xuais. Os autores relatam resultados favorveis com ciados s mulheres. Embora nas poucas ocasies em
o uso do procedimento de autocondicionamento que o cliente tinha tido encontros com moas ele
para reduzir ruminaes obsessivas, obesidade, escolhera tipos masculinos, aps o tratamento de
fumo e alcoolismo. Similarmente, Wolpe (1965) foi contracondicionamento, era atrado por, e n u r c u a
encontros com, mulheres que possuam atributos Uma viso alternativa dos efeitos de contracondi
fmininos acentuados. cionamento a de que estmulos externbs adqui
rem a capacidade de ativar um mecanismo de
No tratamento de averso do alcoolismo, que auto-estimulao o qual, por sua vez, produz as
ser revisto mais adiante, experincias de ressaca Teaes aversivas. Assim, por exemplo, depois que
verbalmente revividas so associadas contigua- uma pessoa repetidam ente experim entou forte
mente com o cheiro e gosto das bebidas alcolicas. nusea em conjuno com bebidas alcolicas, a
Tcnicas essencialmente similares de averso sim simples viso ou cheiro do lcool a leva a reviver
blica foram aplicadas numa base limitada ao tra suas experincias nauseantes passadas. Nesta con
tamento da obesidade (Cautela, 1966), alcoolismo ceitualizao as reaes aversivas, so, em grande
(Abram s, 1964; Anant, 1967), adies e perverses parte, auto-induzidas e no automaticamente evo
sexuais (Kolvin, 1967). As principais vantagens cadas. Se a auto-estimulao aversiva estabelecida
desta tcnica que ela no tem efeitos colaterais
PS
por meio do contracondicionamento suficiente
aversivos, altam ente adaptvel e as pessoas mente potente, uma pessoa pode ser capaz de com
podem ser ensinadas a aplicar o tratamento a si bater a disposio para se engajar num comporta
mesmas nas situaes naturais nas quais o seu com mento desviante pela reinstalao simblica de rea
portamento problemtico tende a ocorrer. es de nusea sempre que necessrio.
U
A maneira pela qual o contracondicionamento
PROCESSOS QUE GOVERNAM A AVERSO aplicado ir diferir em muitos aspectos importan
CONDICIONADA
O
tes, dependendo de se ele visto como uma forma
A maneira pela qual os procedimentos aversivos de imunizao automtica ou uma tcnica de auto
controle. No primeiro caso, os mtodos que permi
R
so empregados e a durabilidade das averses re
sultantes tendem a ser influenciadas num grau con tem administrao precisa e uma determinao exa
sidervel pela nossa conceitualizao do mecanismo ta do momento da aplicao dos estmulos so favo
mediante o qual a estimulao aversiva produz os
seus efeitos. A maioria dos relatos tradicionais do
contracondicionam ento produz a impresso de
G
recidos. Na segunda abordagem, por outro lado, os
procedimentos so elaborados para desenvolver
averses a certos objetos ou atividades, averses
estas que so fortes e facilmente recriadas. Para
KS
que, como resultado da associao em parelhada
com as experincias negativas, estmulos anterior este objetivo, os agentes verbais e farmacolgicos
mente positivos evocam reaes aversivas direta e podem regenerar averses mais naturais e simboli
automaticamente. A relao tem poral entre os camente reproduzveis do que o choque eltrico,
eventos estimuladores , portanto, considerada cujas manifestaes fisiolgicas so relativamente
O
como um determinante principal da fora e durabi sutis. U n procedimento timo pode envolver ini
lidade das averses condicionadas. Como mostra cialmente o uso combinado de induo verbal e de
drogas emticas ou choques para criar reaes
BO
remos no captulo seguinte, este ponto de vista no

mediacional est em desacordo com certos achados aversivas vividas. Nas sesses subseqentes, porm,
experimentais. Foi demonstrado, por exemplo, que estm ulos verbais sero usados som ente como
tanto as respostas autonmicas condicionadas como agente condicionador, embora possam ser empare
as respostas de averso desaparecem prontamente lhados ocasionalmente com drogas emticas ou
quando os eletrdios de choque so retirados ou os choques para preservar a sua potncia. Depois que
EX
sujeitos so apenas informados de que um dado es um sistema aversivo de auto-estimulao foi estabe
tmulo no ser mais acompanhado de estimulao lecido com suficiente fora, os indivduos seriam
dolorosa. Alm do mais, respostas emocionais con instrudos a evitar se engajar no comportamento
dicionadas podem ser estabelecidas cogni tivmente desviante induzindo deliberadamente reaes de
sem o apoio imediato da estimulao aversiva ex nusea. Quando averses condicionadas so vistas
D
terna. J que nos tratamentos aversivos as expe como reaes auto-induzidas ao invs de produtos
rincias negativas associadas com as atividades automticos de emparelhamento de estmulos, o
IN
agradveis so relacionadas com o comportamento agente de mudana assume maior responsabilidade

de forma arbitrria e no-intrnseca, os indivduos para dispor de incentivos positivos com o objetivo
podem facilmente discriminar que, na vida diria, d assegurar que os indivduos utilizem este meio
as mesmas atividades no somente no so acom potencialmente efetivo de autocontrole. Num pro
panhadas de conseqncias desagradveis, mas po grama compreensivo de tratamento, esta prtica se
dem, de fato, ser altam ente recom pensadoras. ria, naturalmente, usada em conjuno com Outros
Dado o controle cognitivo sobre os efeitos de con mtodos de autocontrole, assim como procedimen
dicionamento e contingncias situacionais acentua- tos destinados a reduzir a instigao para se engajar
damente diferentes, poderamos esperar que as no comportamento desviante.
averses condicionadas fossem facilmente extintas e Quando algumas pessoas que se submeteram ao
que mostrassem pouca transferncia do tratamento tratamento aversivo mais tarde revertem a suas ati
para as situaes da vida real. Por outro lado, existe vidades desviantes, estes resultados so muitas
uma evidncia considervel de que revulses esta vezes atribudos a deficincias inerentes ao prprio
belecidas usualmente se generalizam a outras situa procedimento de condicionamento. Tipicamente, a
es e podem ser relativamente de longa durao. escolha inadequada de ocasies, a m seqncia dos
eventos estimuladores, a seleo de agentes aversi imediatas aos estmulos que tipicamente evocam o
vos inadequados, e os dficits de condicionabilidade comportamento.
so invocados como fatores explanatrios. Similar O principal valor dos procedimentos aversivos
mente as recomendaes para aumentar a eficcia que eles fornecem um meio de obter controle sobre
deste mtodo escolhem variveis de condiciona- o comportamento nocivo durante um perodo de
mento. Estas incluem o uso de esquemas intermi tempo no qual modos de resposta alternativos e
tentes de reforamento, a continuao dos ensaios mais recompensadores podem ser estabelecidos e
por um perodo suficiente para garantir a sobrea- fortalecidos. Usado sozinho, este mtodo pode re
prendizagem, e a incluso de tratamentos auxiliares sultar numa supresso apenas temporria das ten
em intervalos peridicos depois que o programa dncias desviantes. A resposta reduo das taxas
formal terminou (Eysenck, 1963). Existe uma evi de reverso, portanto, reside no escopo do pro
dncia sugestiva (Voegtlin, Lemere, Broz e 0 Hol- gram a de tratam ento em pregado ao invs das
PS
laren, 1942) de que a averso condicionada e a es variveis que operam no paradigma de condicio
quiva podem ser mantidas com xito por meio de namento. Esta questo ser discutida mais detalha
ensaios peridicos de recondicionamento. Apare damente no contexto da modificao de perturba
lhos portteis que permitam a auto-aplicao dos es especficas de comportamento.
estmulos aversivos e o uso judicioso de conseqn
U
cias geradas simbolicamente, indubitavelmente re EVENTOS ESTIMULADORES NO
duziriam tambm a disposio para se engajar no TRATAMENTO DE AVERSO
O
comportamento desviante. Contudo, existe pouca As conseqncias de selecionar eventos estimula
razo para se esperar que o reforamento intermi dores inapropriados para o tratamento aversivo so
tente aumentaria a durabilidade das reaes aversi
R
consideravelmente mais srias do que aquelas para
vas. O reforamento parcial retarda a taxa de ex as abordagens de dessensibilizao. Neste ltimo
tino ao reduzir a discriminabilidade das ocasies caso, descondicionar um estmulo irrelevante ape
nas quais as conseqncias habituais ocorrero ou
no (Spence, 1966). A aplicao de reforos de uma
maneira imprevisvel pode produzir respostas con
dicionadas estveis durante o tratamento, mas as
G
nas prolonga o tratamento, ao passo que os proce
dimentos anteriores podem estabelecer averses e
comportamentos de esquiva desnecessrios. Em
KS
bora os riscos associados com o contracondiciona-
condies de reforamento que prevalecem na si mento aversivo sejam maiores, nos tipos de pertur
tuao de tratamento e na vida diria diferem acen- baes comportamentais que so usualmente trata
tuadamente e so facilmente distinguveis. A mu das por estes mtodos os objetos recompensadores
dana 5tuacional ordinariamente resultaria num so facilmente identificados (por ex., bebidas alco
O
rpido decremento de reatividade, a no ser que as licas, drogas especficas, objetos fetichistas, indu
funes cognitivas fossem utilizadas num sistema mentrias do sexo oposto, estmulos auto-erticos).
de auto-reforamento que poderia durar muito
BO
As principais decises, portanto, se relacionam com

tempo depois que as influncias condicionadoras a variedade de estmulos condicionados e as formas
foram retiradas. nas quais sero apresentados.
As averses induzidas so geralmente menos Quando eles so aplicados inadequadamente, os
durveis do que o comportamento de aproximao procedimentos aversivos podem ter efeitos inibit
que foi restaurado pela eliminao de inibies e rios generalizados. O controle da generalizao ,
EX
ansiedades. Esta taxa diferencial de reverso pro portanto, uma questo importante. Um agente de
vavelmente atribuvel s diferentes contingncias mudana se defronta com a tarefa de apresentar
de manuteno associadas com estas duas formas estmulos aversivos suficientemente intensos para
de comportamento. No caso das condies compor- provocar forte averso, ao mesmo tempo que res
tamentais envolvendo o medo, a remoo das res tringe a generalizao a uma classe particular de
D
postas de esquiva permite s pessoas se engajarem atividades. Para conseguir este objetivo duplo, os
em muitas atividades potencialmente recompensa eventos estimuladores devem ser distintos e cuida
IN
doras, as quais, por sua vez, fortalecem mais ainda dosamente delimitados. Aplicaes da terapia de
o novo comportamento estabelecido. Modificaes averso modificao do homossexualismo servi
comportamentais iniciais tendem, portanto, a colo ro para ilustrar este ltimo ponto. Tipicamente,
car em ao um processo positivo de influncia re fotografias de homens nus, parcialmente nus e
cproca. Em contraste, o comportamento sexual completamente vestidos so contiguamente asso
apetitivo e aditivo produz um reforamento ime ciadas a experincias desagradveis. Nestes casos,
diato muito poderoso, ao passo que as conseqn as averses so estabelecidas a uma classe geral de
cias aversivas que ocorrem so tipicamente muito estmulos, de modo que alguma generalizao inde-
retardadas. Estes tipos de condies de controle re sejada possa ocorrer, mas os eventos esmuladores
sultam num comportamento que no somente re- mais relevantes (isto , prticas homossexuais espe
fratrio mudana, mas tambm facilmente reins- cficas) no so includos no processo de condicio
talvel por causa dos efeitos reforadores que namento. Portanto, no h nenhuma segurana de
acompanham a sua recorrncia. Os tratamentos de que o condicionamento negativo se transferir ne
averso tentam impedir a recorrncia do compor cessariamente de modo extensivo de fotografias de
tamento desviante desenvolvendo reaes aversivas homens a respostas homossexuais especficas a d o .
Est claro que uma transferncia mais forte 'e cir tamento. Para ressaltar ainda mais os estmulos vi
cunscrita seria conseguida se as apresentaes dos suais, muitas vezes so usadas gravaes, nas quais
estmulos contivessem todos os aspectos do homos os clientes se descrevem engajando-se no compor
sexualismo que o tratamento pretende eliminar. tamento desviante, ou eles so instrudos para de
O problema da transferncia negativa pode ser senvolver imagens mentais envolvendo as ativida
ainda mais complicado nos casos em que o compor des indesejadas. No tratamento aversivo do com
tamento existente inteiramente satisfatrio, mas portamento de jogo compulsivo, Barker e Miller
os estmulos evocadores so to estranhos e pertur (1966), e Goorney (1968) utilizaram itens de jor
badores para os outros que so feitas tentativas nais, programas radiofnicos, apresentaes na te
para anular suas capacidades deflagradoras por leviso e aparelhos de jogo reais que ordinaria
meio de procedimentos aversivos. Esta situao mente serviam de estmulos evocativos.
ocorre mais freqentemente no tratamento de feti- Existe alguma evidncia baseada na modificao
PS
chistas heterossexuais e travestis, os quais, para do alcoolismo (Lemere e Voegtlin, 1940; Quinn e
obter uma ereo e se engajar no relacionamento Henbest, 1967) e desvios sexuais (Marks e Gelder,
sexual, precisam usar as roupas de suas mulheres 1967) de que, quando um nico estmulo utili
(Blakemore et al., 1963), capas de chuva (Oswald, zado no contracondicionamento aversivo, as rea
U
1962) e receber pontaps com botas de borracha ou es de averso resultantes podem ser altamente
sapatos de salto alto (Marks, Rachman e Gelder, especficas quela classe particular de estmulos.
1965). Tais modos singulares de excitao sexual Conseqentemente, quando se deseja, como no tra
O
criam srios conflitos conjugais, chegando at a tamento do alcoolismo, uma averso generalizada,
condicionar revulses nos parceiros sexuais. Um uma ampla amostra de estmulos empregada.
R
problema similar existe quando so feitos esforos
para negar o valor de excitao sexual de fantasias Desvios Sexuais
de autoflagelao, fetichistas e sdicas que provo Existe uma considervel evidncia intercultural
cam o comportamento masturbatrio ou heterosse
xual sem suprimir o prprio comportamento. de
considervel importncia que, em muitos dos casos
G
(Ford e Beach, 1951) de que nas sociedades onde o
homossexualismo e o travestismo so socialmente
desaprovados, as inverses sexuais ocorrem rara
KS
publicados, fantasias sexuais mais apropriadas mente; em contraste, usar roupas do sexo oposto,
emergem medida que o potencial deflagrador ds relaes anais, contatos genitais orais e masturba
eliciadores estranhos eliminado, e que o compor o mtua so praticados regularmente pela maio
tamento sexual desejvel mantido no seu nvel ria dos membros das sociedades nas quais tal com
original ou ainda aumentado (Blakemore et a l, portamento completamente sancionado e positi
O
1963; Cooper, 1963; Kushner e Sandler, 1966; vamente reforado. Enquanto que na nossa prpria
Marks e Gelder, 1967; McGuire e Vallance, 1964; sociedade provocar dor no parceiro sxual consi
BO
Oswald, 1962; Raymond, 1956). derado uma perverso sdica, em outras culturas,
A direo e extenso da generalizao de efeitos insinuaes de dor, resultantes da agresso que
aversivos pode ser regulada mediante um pro normalmente acompanha as atividades de coito,
grama de reforamento diferencial, no qual even servem como reforadores sexuais poderosos
tos indesejveis so repetidamente associados com (Holmberg, 1946; Malinowski, 1929). Tambm
experincias negativas, ao passo que os desejados existem variaes culturais amplas nos atributos f
EX
so em parelhados com conseqncias recom sicos e adornos que se transformam em estmulos

pensadoras ou no aversivas. A rotulao verbal sexuais culturalmente condicionados. O que adqui
pode tambm ser utilizada eficientemente tanto riu propriedades de excitao ertica em uma so
para delimitar o que est sendo condicionado nega ciedade corpulncia, magreza, seios hemisfricos
rijos ou seios longos pendurados, dentes brancos
D
tivamente quanto para realar os elementos mais

relevantes no complexo de estmulos. Para conti brilhantes ou enegrecidos, orelhas deformadas, na
nuar com o exemplo acima, os estmulos pictricos rizes e lbios deformados, pelve larga e quadris
IN
poderiam ser suplementados com descries do amplos ou pelve estreita e quadris estreitos, cor de
cliente, gravadas com a sua voz, engajando-se em pele clara ou escura pode ser neutro ou alta
relaes sexuais anais e interfemorais, relaes ge mente repulsivo a membros de outro grupo social.
nitais orais, masturbao manual mtua e outras Estes dados interculturais que mostram a ampli
formas de reatividade ertica a homens. tude dos reforadores sexuais preferidos so um
Parece razovel esperar que, como no caso da testemunho flagrante do papel influente da apren
dessensibilizao, quanto mais inclusiva a represen dizagem social no desenvolvimento do comporta
tao de estmulos relevantes no programa aver mento sexual que pode ser julgado desviante por
sivo, e quanto mais similares eles so aos eventos da algum grupo social.
vida real, mais potentes sero os resultados do con- Embora a nossa sociedade imponha proibies
tracondicionamento. Esta prtica geralmente se sociais e legais severas contra certas formas de
guida no tratamento do fetichismo, travestismo, e comportamento, as quais se acredita que tenham
as vrias adies, visto que, no caso de cada uma implicaes sexuais, certos membros podem, no
destas perturbaes, os estmulos atrativos podem obstante, vivenciar reforamento pouco usual e in
ser facilmente includos nos procedimentos de tra fluncias de modelao que servem para promover
e manter o comportamento sexual desvante. O A generalizao de respostas homoerticas inten

principal obstculo para a compreenso dos desvios samente reforadas ilustrada pelo caso de u m a
sexuais humanos que, por questes ticas, a expe menina de 16 anos cuja me se deitava com ela, en
rimentao destinada a identificar as condies que corajando carcias mtuas nos seios e outros jogos
governam os fenmenos sexuais no pode ser exe erticos. A me procurou o conselho de um psi
cutada. Conseqentemente, a procura das variveis quiatra depois que se tomou ciumenta da ligao
controladoras relevantes deve se basear em estudos homossexual da filha com uma professora. Os
naturalsticos. Um certo nmero de relatrios cl padres homossexuais de com portam ento nem
nicos foi publicado contendo dados que ilustram sempre so fomentados de forma to acentuada.
os processos de aprendizagem social mediante os Em miLos casos, o pai serve como um modelo ina
quais estmulos e respostas culturalmente desapro dequado de comportamento masculino e a distri
priados adquirem propriedades reforadoras se buio de poder social dentro da constelao fami
PS
xuais excepcionalmente intensas. liar promove uma modelao transexual (Whitener
Litin, Giffin e Johnson (1956) descrevem o de e Nikelly, 1964). O comportamento apropriado ao
senvolvimento do travestismo num menino que sexo no recompensado, e, quando os pais enco
continuamente se vestia com as roupas da sua me, rajam relaes com os companheiros, as associaes
homossexuais tendem a ser favorecidas (Fleck,
U
incluindo cosmticos e jias, exibia um comporta
mento quase completamente feminino e at adotou 1960; Kolb e Johnson, 1955).
um nome de menina sugerido pela sua me. O O reforamento ativo do comportamento sexual
O
vestir-se com roupas de mulher apareceu primeiro desviante por parte da me novamente evidente
depois de um episdio no qual a me, em resposta no caso de um exibicionista de 17 anos descrito por
R
ao comentrio do filho de que ela parecia bonita Giffin, Johnson e Litin (1954). A me muitas vezes
nos seus sapatos novos, o abraou e deu-lhe seus tomava banho com o filho, se engajava em inter
sapatos velhos. Ele usou estes sapatos diariamente, minveis discusses sexuais, gostava de se exibir a
obtendo considervel aprovao materna. A me
continuou a encorajar e recompensar o comporta
mento sexual inadequado com demonstraes de
G
ele, e sentia prazer em olhar o corpo nu do me
nino, especialmente os seus belos dotes masculi
nos. Um fetiche de roupas foi tambm condicio
KS
afeto e aprovao, enquanto que a av e os vizinhos nado num menino de dez anos de idade por uma
suplementavam o treino materno no travestismo me que respondia com demonstraes de afeto
dando ao menino, em quantidades generosas, sapa sem pre que o menino acariciava sua roupa ou
tos velhos, chapus, bolsas, vus de noiva e outras cumprimentava as mulheres pela sua indumentria
indum entrias femininas. Quando o com porta (Johnson, 1953).
O
mento invertido do menino se defrontou com de Que experincias erticas podem dotar estmulos
saprovao por parte de outras pessoas, a me ten anteriormente neutros com propriedades^fle exci
BO
tou algum treino discriminativo, dizendo ao filho: tao sexual apoiado plos resultados de um inte
Voc nunca se deve vesiir assim na presena de ressante estudo de Rachman (1966), destinado a
pessoas estranhas, apenas na presena da famlia. criar um fetiche moderado sob condies de labo
Num estudo de mes e esposas de 32 travestis, Stol- ratrio. Depois que fotografias de botas femininas
ler (1967) descobriu que os sujeitos foram iniciados foram repetidamente associadas com slides de mu
no travestismo ao serem trajados em roupas de lheres nuas sexualmente estimulantes, os sujeitos
EX
m eninas ou ao serem m uito recom pensados exibiam excitao sexual (medida pelas mudanas
quando se vestiam a si prprios com indumentria de volume do pnis) s botas sozinhas e generaliza
feminina. O comportamento de travesti foi ainda ram as respostas sexuais condicionadas a outros
mais elaborado pelas mes e esposas que dedicavam tipos de sapatos pretos. De acordo com estes acha
muitas horas ensinando aos sujeitos como se vestir dos, McGuire, Carlisle e Young (1965) relatam que
D
com roupas femininas, como aplicar cosmticos e a sexualidade desviante muitas vezes se desen
como se comportar como mulheres. volve por meio de um condicionamento masturba-
IN
Litin, Giffin e Johnson (1956) mostram como trio, no qual fantasias sexuais aberrantes so do
uma me ativam ente condicionou o com porta tadas de elevado valor ertico por meio da repetida
mento de observao sexual no seu filho dormindo associao com as experincias prazerosas da mas
com ele, e sendo fsica e verbalmente sedutora en turbao. Os detalhes do seu esquema interpreta-
quanto aparecia nua sua frente. Quando o me tivo e suas implicaes teraputicas, so discutidos
nino tinha seis anos de idade, a me lhe tinha mos mais adiante.
trado sua vagina vrias vezes, mas depois ela aban Os casos acima descritos representam uma pe
donou o seu comportamento fisicamente sedutor quena amostra daqueles documentados nos relat
quando o menino sugeriu que tivessem relaes rios aos quais nos referimos. Trs variveis de
sexuais. O comportamento fortemente estabeleci aprendizagem social emergem destes estudos natu
do de observao sexual do menino tinha se gene ralsticos como determinantes importantes do com
ralizado para a empregada e outras pessoas; even portamento sexual desviante. A primeira conside
tualmente ele foi preso pela polcia ao espiar nos rao envolve o grau em que os prprios pais mo
quartos de dormir de outras casas usando uma es delam padres de comportamento homossexuais,
cada. fetichistas, travestis ou exibicionistas de forma fia-
grante ou atenuada. Em segundo lugar; uma vez de estmulos apropriados ou no por meio de pro
que as respostas so eliciadas, quer por instigao cedimentos de condicionamento diferenciais.
direta ou modelao, so dotadas de significado se
xual exagerado e forte valncia positiva. Isto pode EFICCIA DAS ABORDAGENS CONDICIONADAS
derivar da associao repetida com demonstraes DE AVERSO NAS PERTURBAES SEXUAIS
de afeto relativamente intensas, com uma intimi No existem estudos controlados da eficcia rela
dade fsica prxima ou do condicionamento mas- tiva dos tratamentos de averso para a modificao
lurbatrio. Na realidade, para muitas das crianas, do comportamento sexual desviante, mas h nume
pistas inadequadas e respostas no apropriadas ad rosos estudos de casos que possuem um certo valor
quiriram uma valncia positiva forte e, em alguns de evidncia. Estes resultados relatados, embora
casos, resultaram em padres bem desenvolvidos muito interessantes, devem ser aceitos com reserva
de comportamento sexual muito antes do incio da por vrias razes. Muitos dos programas de trata
PS
puberdade. Em terceiro lugar, os pais tendem a mento envolvem uma combinao de mtodos, o
manter as respostas sexuais desviantes das crianas que torna difcil avaliar a contribuio relativa dos
numa base instrumental por um longo perodo, procedimentos de averso. Alm do mais, as mu
tanto pelo reforamento direto como pelo vicrio. danas nos padres de resposta sexuais so tipica
As respostas sexuais que adquiriram forte valn
U
mente medidas em termos dos auto-relatos dos
cia positiva podem tam bm se to rn a r auto- clientes, embora informaes substanciais sejam ob
reforadoras por meio das suas capacidades de re tidas por cnjuges e associados prximos sempre
O
duo de stress. A diminuio dos estados emo que possvel.
cionais aversivos pelo engajamento no comporta Vrios testes objetivos de excitao sexual foram
mento sexual pode refletir a operao de dois pro
R
desenvolvidos, os quais comeam a ser empregados
cessos psicolgicos um tanto diferentes. Primeiro, para medir o progresso durante o tratamento, o
as atividades sexuais podem produzir experincias grau de alterao nos padres de excitao sexual
agradveis suficientemente intensas para se opor a
sentimentos de apreenso ou frustrao. Segundo,
o desempenho do comportamento sexual tambm
modifica a situao estimuladora, dirigindo tempo
G
no trmino da terapia e sua estabilidade ao longo
do tempo. Um dos procedimentos de laboratrio,
o rig in alm en te elab o rad o p o r F reu n d (1963;
KS
Freund, Sedlacek e Knob, 1965) mede, por meio de
rariam ente a ateno da pessoa para longe dos uma aparelhagem especial, as mudanas no volume
eventos provocadores de stress. Esta mudana de do pnis em resposta a figuras de homens e mulhe
ateno pode por si s produzir alvio substancial res de vrias idades, ou a outros objetos erticos.
da ansiedade. Vrios estudos de validao (Freund, 1967a, b;
O
Evidncia desta funo de reduo do stress McConaghy, 1967) mostraram que esta medida
das respostas sexuais desviantes mostrada num pode diferenciar com xito entre pessoas com pre
relatrio publicado por Cooper (1963). O cliente ferncias homo ou heteroerticas por adultos, ado
BO
caracteristicamente experimentava uma excitao lescentes e crianas.

sexual aumentada em resposta a sensaes tteis de Outro ndice quantitativo do valor de atrao dos
roupas de seda. Vestido com roupas de mulher, ele estmulos visuais fornecido em termos das mu
freqentemente se masturbava at o ponto de atin danas de tamanho da pupila. Nesta tcnica (Hess,
gir o orgasmo sentando-se numa cadeira. Embora I9>8), os olhos do sujeito so filmados razo de
EX
inicialmente o comportamento de travesti servisse a duas exposies por segundo enquanto ele v itens
uma funo sexual, ele mais tarde adquiriu, por de teste alternando com padres de controle empa
meio de uma contingncia acidental, um valor ge relhados quanto ao brilho. O filme depois aumen
neralizado de trmino da ansiedade. Um dia, en tado e o dim etro.da pupila medido manual
quanto sentia considervel apreenso por causa de mente, exposio por exposio, ou eletronica
D
um exame escolar, o cliente descobriu que vestir mente por meio de clulas fotoeltricas. Foi mos
roupas de m ulher provocava uma dim inuio trado que a dilatao da pupila ocorre em resposta
IN
abrupta da ansiedade. Depois disso, uma ampla a estmulos que tm alto valor de interesse, ao passo
gama de" situaes de stress eliciava o compor que estmulos com valncia negativa produzem
tamento de travesti. Vrios outros autores (Bond e constrio da pupila. Achados de um estudo-piloto
Hutchison, 1964; Conn, 1954) notaram uma se (Hess, Seltzer e Shlien, 1965) no qual respostas pu
qncia comportamental similar na qual a tenso pilares de homossexuais e heterossexuais foram
crescente abruptamente reduzida pela execuo medidas em relao a figuras de homens e mulhe
de respostas sexuais desviantes. Estes dados obser res, confirmam que este procedimento pode dife
vacionais parecem indicar que o comportamento renciar preferncias sexuais com considervel exa
sexual desviante de carter especialmente persis tido. Todos os heterossexuais apresentaram res
tente provavelmente mantido no apenas pelo re postas maiores a figuras de mulheres do que a de
foramento sexual, mas tambm pelos seus efeitos homens, enquanto que os homossexuais mostraram
de reduo de tenso. um padro oposto, Os autores sugerpm que sejam
Nas aplicaes do contracondicionamento aver elaborados conjuntos de estmulos figurativos para
sivo a perturbaes de natureza sexual, so feitas fornecer medidas fidedignas de atrao sexual.
tentativas para mudar o valor de excitao sexual Contudo, o condicionamento aversivo pode ser di
CONTRA COND ICIONAM EN TO AVERSIVO 305
fcil de avaliar por meio de medidas da pupila por outros pesquisadores deveriam imitar. Um grande
que as respostas pupilares podem representar nmero de travestis e fetichistas recebeu um tra
interesse sexual ou o despertar da ansiedade condi tamento de averso, no qual choques eram aplica
cionada a estmulos sexuais. Este problema inter- dos enquanto eles desempenhavam o seu compor
pretativo no ocorre com respeito s respostas de tamento desviante ou se imaginavam desempe
ereo. nhando estas mesmas atividades. Em cada caso, o
Embora seja habitual questionar o valor de estu processo de tratamento foi estudado registrando-se
dos de casos, os resultados favorveis no devem ser as mudanas na excitao sexual por meio do uso
abandonados casualmente, visto que os desvios se de um aparelho para medir o volume do pnis. As
xuais so extremamente resistentes mudana. atitudes dos clientes aos objetos de seu desvio, s
Padres sexuais desviantes raramente mudam es relaes sexuais, a eles prprios e ao terapeuta
pontaneamente, e eles se mostraram igualmente tambm foram medidas por escalas avaliativas do
no-reativos aos esforos planejados de psicotera- diferencial semntico. Alm disso, mudanas pro
PS
peutas que empregaram variadas estratgias (Cur- gressivas na latncia das imagens sexuais e as res
ran e Parr, 1957; Woodward, 1958). O fato de que postas acompanhantes de ereo foram registradas.
a maioria das pessoas que recebem terapia de aver Diferentes aspectos do comportamento desviante
so j tinha se submetido a formas tradicionais de do cliente foram modificados um de cada vez para
U
tratamento por perodos prolongados de tempo, determinar se as mudanas observadas refletiam a
porm sem qualquer grau de xito, torna im operao de fatores gerais presentes em qualquer
provvel que as modificaes comportamentais que tratamento ou os procedimentos especficos de con
O
acompanham o contracondicionamento aversivo tracondicionamento.
sejam atribuveis a variveis interpessoais e cogniti A Fig. 8-1 mostra as mudanas durante o curso
R
vas que so proeminentes nas terapias de entre da terapia de averso na freqncia e latncia das
vista. A natureza e a brevidade do tratamento tam respostas de ereo de um travesti a diferentes ti
bm limitam a oportunidade para que os fatores pos de roupas femininas que ele usava regular
sociais exeram uma forte influncia sobre os resul
tados.
O mtodo do caso individual pode ser eficiente
G
mente. No incio do tratamento ele era altamente
excitado sexualmente por todos os itens. Os proce
dimentos aversivos foram ento aplicados a um tipo
KS
mente empregado para avaliar a relao funcional de roupa de cada vez, comeando com as calcinhas.
entre as variveis de tratamento e as mudanas Aps aproximadamente 20 ensaios, o cliente j no
comportameniais. Mostramos previamente como a apresentava quaisquer respostas de ereo s calci
replicao intra-sujeito fornece um meio de avaliar nhas, mas respondia com uma excitao sexual no
o papel das variveis de reforamento nos proces diminuda aos outros tipos de roupa remanescen
O
sos comportameniais. Nas suas medidas detalhadas tes. medida que os outros itens foram contracon-
das mudanas que acompanham o contracondicio dicionados em srie eles tambm perdiam a sua ca
BO
namento aversivo, Marks e Gelder (1967; Gelder e pacidade de excitao sexual. importante notar,
Marks, 1969) oferecem um excelente modelo que contudo, que o cliente manteve 'uma reatividade
EX
D
IN
Figura 8-1. Mudanas na freqncia e latncia das respostas de ereo de um travesti a diferentes tipos de roupa
femininos medida que eram includos serialmente no contracondicionamento aversivo, \larks e Gelder, 1967.
sexual elevada a estmulos heterossexuais adequa experincias aversivas e foi virtualmente eliminada
dos depois que as fontes desviantes de excitao se depois que a contingncia aversiva foi reinstalada.
xual foram eliminadas. A seqncia especfica das A terapia de averso produziu muitas mudanas
mudanas comportamentais obtidas pela aplicao flagrantes e duradouras no travestismo (Blakemore
repetida da estimulao aversiva fornece uma de et al., 1963; Cooper, 1963; Glynn e Harper, 1961;
monstrao convincente de que a alterao da exci Lavin et al., 1961; Marks e Gelder, 1967; Morgens-
tao sexual foi na realidade produzida pelo pro tern, Pearce e Rees, 1965); no fetichismo (Kushner
cesso de condicionamento. Nos casos estudados, o e Sandler, 1966; Marks, Rachman e Gelder, 1965;
recondicionamento sexual foi seguido pela elimina McGuire e Vallance, 1964; Oswald, 1962; Ray
o correspondente de desejos e atividades sexuais mond, 1956; Raymond e OKeeffe, 1965; Thorpe,
desviantes. Schmidt, Brown e Castell, 1964); no exibicionismo
Os achados do estudo acima no s atestam a efi (Evans, 1967; Kushner e Sandler, 1966); e no ho
mossexualismo (Costello, 1963; Freund, 1960; Ja
PS
ccia do condicionamento aversivo, como tambm
ajudam a esclarecer a funo estimuladora dos pro mes, 1962; Max, 1935; Miller, 1963; Thorpe et al.,
cessos simblicos e sua modificao. Antes do tra 1964), Em outros casos envolvendo perturbaes
tamento, imagens do comportamento desviante eli- semelhantes, a terapia de averso efetuou cessaes
ciaram respostas fortes de ereo. medida que temporrias ou redues no comportamento sexual
U
estas fantasias foram repetidamente associadas com desviante (Clark, 1963a, b; Freund, 1960; Oswald,
experincias desagradveis, a latnda das imagens 1962; Thorpe, Schmidt e Castell, 1963). Outros
O
aumentou at que eventualmente elas s podiam clientes derivaram poucos benefcios deste modo de
ser produzidas com dificuldade considervel (Fig. tratamento (Freund, 1960; Solyom e Miller, 1965).
8-1). Alm do mais, as erees que originariamente difcil identificar os fatores responsveis pela
R
acompanhavam as fantasias diminuram gradual eficcia diferencial dos mtodos de averso porque
mente com os ensaios sucessivos e eventualmente os casos envolvem variaes na motivao para a
desapareceram, mesmo quando as imagens podiam
ser produzidas. O efeito seletivo do tratamento
mostrado ainda pelo fato de que os dientes eram
capazes de produzir imagens heterossexuais sem
G
mudana, nos estmulos aversivos, na extenso em
que as atraes heterossexuais foram estabelecidas,
na durao do seguimento, no grau e durao do
comportamento homossexual, e na extenso em
KS
nenhuma dificuldade. que condies favorveis s atividades heterosse
xuais existiam no ambiente. O papel influente de
O padro de mudanas de atitudes correspondeu alguns destes fatores revelado em estudos que
de perto s modificaes conseguidas na excitao contm um nmero sufidente de casos para com
sexual. Roupas sexualmente atraentes foram seleti
O
p arar taxas de resultados. Freund (I960), por

vamente desvalorizadas medida que os objetos exemplo, descobriu que para homossexuais que
especficos foram condicionados negativamente, ao compareciam voluntariamente para tratamento, a
BO
passo que as atitudes em relao a si prprio e as

terapia de averso produzia orientaes heterosse
atitudes gerais em relao aos contatos sexuais e em
xuais duradouras em aproxim adam ente 45 por
relao ao terapeuta mudaram pouco durante o
cento dos casos, e 16 por cento adotaram padres
tratamento. As mudanas seletivas consistentes ob heterossexuais predom inantem ente pelo menos
tidas nas respostas de ereo, nas propriedades de por algum tempo. Em contraste, apenas 6 por
excitao das fantasias desviantes, nas atitudes e no
cento daqueles que foram coagidos ao tratamento
EX
comportamento sexual manifesto indicam que nos

pelas autoridades legais e pelos parentes se torna
casos em que o condicionamento aversivo apli ram exclusivamente heterossexuais. Estes dados, de
cado adequadamente os resultados so pelo menos acordo com a interpretao de autodeflagrao do
em parte atribuveis s experincias de condido- condicionam ento apresentada antes, m ostram
namento.
D
como fatores motivacionais podem agir contra os

Achados de estudos individuais controlados por efeitos que usualmente resultam do eiuparelha-
Barlow, Leitenberg e Agras (1969) nos quais um menio de estmulos aversivos. Indivduos recalci
IN
pedfilo e um homossexual foram tratados com a trantes podem im pedir o desenvolvim ento de
averso simblica num plano replicativo, empres averses deixando de prestar ateno aos estmulos
tam maior apoio contribuio de experincias atraentes e tambm deixando de produzir as ima
contguas para as mudanas observadas. As respos gens acompanhantes. Podem dar sinais enganado
tas autonmicas e avaliativas aos estmulos sexuais res em pomos cruciais no procedimento onde o te
desviantes e a freqncia de seus impulsos sexuais rapeuta geralm ente depende da orientao do
foram medidas durante perodos em que imagens cliente. Podem at reverter a direo do coutra-
sexualmente excitantes foram emparelhadas suces condicionamemo evocando imagens heterossexuais
sivamente com a nusea induzida verbalmente ou enquanto esto sendo submetidos estimulao de
ocorreram isoladamente. A excitao sexual des sagradvel. Finalmente, se as reaes de averso es
viante declinou acentuadamente durante a fase de tivessem estabelecidas, elas poderiam ser facilmen
condicionam ento aversivo, aum entou gradual te extintas pelo fato de os clientes repetidamente
mente quando as cenas sexualmente excitantes se engajarem em atividades homossexuais. Qual
foram repetidamente apresentadas sem quaisquer quer que seja a razo, os resultados diferenciais as-
sociados com o desejo de modificar a orientao se m ostrada por Evans (1968), que descobriu que
xual reafirmam o ponto de vista de que, a no ser entre um grande grupo de desviantes sexuais 79
que os indivduos se sintam comprometidos com os por cento usava fantasias desviantes enquanto se
objetivos escolhidos, seu comportamento tende a masturbava.
anular os efeitos dos programas de mudana. Nos casos em que as fantasias erticas servem
McGuire, Cariisle e Young (1965) sustentam a como estmulos evocativos para atividades sexuais
tese interessante de que em alguns casos as prefe desviantes, o controle sobre o comportamento pode
rncias sexuais desviantes so desenvolvidas me ser conseguido eliminando as fantasias aberran
diante um condicionamento m asturbatrio. De tes ou as suas propriedades de excitao. Evans
acordo com os autores, trs fatores geralmente (1967) relata um sucesso surpreendentemente ele
aparecem de modo proeminente nesta forma de vado no tratamento de sete exibicionistas pelo con
aprendizagem sexual. Em primeiro lugar, em con dicionamento aversivo de eventos estimuladores
seqncia de experincias heterossexuais desa imaginrios. Neste procedimento, se apresentam
PS
gradveis ou sentimentos de inadequao fsica e aos clientes frases produtoras de imagens que
social, a pessoa levada a acreditar que no pode representam um comportamento normal heteros
conseguir uma vida sexual normal, Em segundo sexual ou atividades exibicionistas. As imagens v
lugar, a pessoa usualmente *tem uma experincia vidas do comportamento desviante so associadas
U
sexual que por si s no suficiente para estabele com choques, que o cliente pode eliminar mudando
cer preferncias erticas desviantes, mas ela esti para um slide que descreve respostas sexuais nor
mula uma fantasia para uma masturbao poste mais. Dos sete exibicionistas que terminaram o tra
O
rior. O principal condicionamento admite-se acon tamento, cinco no experimentaram mais nenhuma
tecer em relao com as representaes simblicas. vontade de se expor e cessaram por completo o
R
A medida que a pessoa repetidamente se masturba comportamento exibicionista, ao passo que os dois
tendo a fantasia com a sua descarga sexual exclu remanescentes reduziram a sua freqncia de ex
siva, as experincias agradveis da masturbao posies genitais de um valor pr-teraputico ele
dotam a fantasia desviante com um valor ertico
crescente. Este essencialmente o mesmo meca
nismo pelo qual Rachman (1966) condicionou a ex
G
vado de 28 por ms a 2 episdios mensais. Num
estudo subseqente, Evans (1968) descobriu que a
rapidez do condicionamento aversivo estava rela
KS
citao sexual a sapatos, exceto que ao invs de fo cionada com o contedo das fantasias masturbat
tografias sedutoras, os eventos deflagrantes so ex rias. Os exibicionistas que utilizavam fantasias mas
perincias orgsmicas mais poderosas. turbatrias normais abandonaram o com porta
Os autores documentam a sua tese com dados mento de exibio dentro de cerca de 4 semanas de
tratamento, ao passo que aqueles que se engajavam
O
numerosos de casos obtidos de um grande nmero

de desviantes sexuais. Em um desses casos, por em fantasias masturbatrias de exibio necessita
exemplo, um rapaz de 17 anos foi altamente esti vam de aproximadamente 24 semanas antes que
BO
mulado sexualmente ao ver uma moa vestida ape cessassem as atividades desviantes. Resultados obti
nas com as roupas de baixo. Da por diante, ele dos por Mees (1966) na modificao de uma fanta
freqentemente se masturbava com o acompanha sia sdica sugerem que fantasias erticas aberrantes
mento mental das imagens da moa pouco vestida. muito antigas podem ser eliminadas com mais efi
Eventualmente, a memria das caractersticas da cincia se, alm do condicionamento aversivo, as
moa se apagou, mas os anncios e as vitrinas nas imagens heterossexuais normais so induzidas e re
EX
quais eram apresentadas roupas de baixo de mu foradas.

lheres continuaram a servir como fortes fantasias
masturbatrias. Aps um perodo de vrios anos, o CONDICIONAMENTO DIFERENCIAL DA
REATIVIDADE SEXUAL
potencial ertico destes objetos fetichistas tinha
D
aumentado ao ponto em que ele j no tinha mais Em muitos dos casos acima citados, os terapeutas
interesse pelas moas, mas derivava a sua estimula no apenas tentaram criar averses a objetos ina-
o sexual quase inteiramente das roupas de baixo propriados, mas tambm desenvolver atrao a
IN
das m ulheres, que com prava ou roubava. Isso estmulos heterossexuais. Uma grande variedade
ajuda a explicar como fantasias extravagantes de tcnicas diferenciais de condicionamento foi
podem adquirir uma valncia sexual poderosa me empregada com este objetivo. Em uma dessas a-
diante a associao contgua com experincias mas bordagens, que provavelmente muito pouco efi
turbatrias (Mark, Rachman e Gelder, 1965; Mees, caz, clientes homossexuais alm de receberem en
1966) e, uma vez estabelecidas, por que elas so to saios de condicionamento aversivo, vem fotogra
refratrias extino. Outros relatrios de casos fias de mulheres nuas ou parcialmente vestidas v
por McGuire e seus associados descrevem um pro rias horas depois da administrao da testosterona
cesso semelhante no qual fantasias sexuais aberran (Freund, 1960; James, 1962). Os hormnios gona-
tes so reforadas seletivamente; eventualmente, dais podem aumentar a excitao sexual, mas eles
elas se tornam capazes de provocar um comporta no determinam sua qualidade ou direo. Na rea
mento correspondente homossexual, exibicionista lidade, tentativas para tratar homossexuais pela
ou de observao. A prevalncia do condiciona administrao de grandes quantidades de andr-
mento masturbatrio na sexualidade aberrante genos simplesmente aumentaram os seus desejos e
comportamento homoertico (Ford e Beach, 1951; No obstante, Solyom e Miller descobriram, du

Perloff, 1965). Permanece duvidoso, portanto, se rante o tratamento de um grupo de homossexuais,
algum condicionamento positivo obtido por este que as respostas pletismogrficas a Figuras de mu
mtodo. lheres se tornavam progressivamente maiores, ao
O condicionamento masturbatrio tambm tem passo que as respostas a Figuras masculinas no se
sido empregado como um meio de aumentar as alteraram essencialmente. Isto sugere que o condi
propriedades de deflagrao ertica dos estmulos cionamento diferencial produziu uma mudana de
heterossexuais. Como parte de um mtodo de reaiividade predom inantem ente homossexual a
averso-alvio, Thorpe, Schmidt, Brown e Castell uma reatividade bissexual. Contudo, estes achados
(1964) Fizeram com que os clientes se masturbassem so difceis de interpretar porque, como os pr
diante de fotografias de mulheres atraentes e que prios autores reconhecem, a sua medida pletis-
utilizassem estas imagens em fantasias masturbat- mogrFica no diferencia entre o deflagrar das rea
rias. Alm disso, a estimulao de choque era apre es sexuais ou de ansiedade. A excitao ertica
PS
sentada em combinao com frases que descreviam pode ser avaliada de modo mais vlido em termos
prticas sexuais desviantes, ao passo que descries de respostas de ereo do pnis, como demonstram
do comportamento heterossexual ocorriam com o Bancroft, Jones e Pullan (1966), que mediram mu
trmino dos choques, s autores relatam que fan danas nas preferncias de vrios objetos num pe-
U
tasias heterossexuais de elevado valor excitatrio dfilo durante o curso da terapia de averso. Esia
podem ser fortemente estabelecidas desta maneira. medida torna possvel conduzir investigaes sis
temticas da eficcia relativa de diferentes proce
O
Num estudo anterior, Thorpe, Schmidt e Castell
(1963) descobriram que o condicionamento mas- dimentos de condicionamento para alterar prefe
lurbairio por si s no eliminava fantasias homos rncias erticas. Tambm oferece um critrio obje
R
sexuais, mas que um mtodo combinado aos con tivo para determ inar a durao do tratamento,
dicionamentos positivo e negativo eventualmente desta forirta nos assegurando contra o trmino
prem aturo ou um prolongamento desnecessrio
substituiu as fantasias homoerticas por fantasias
heterossexuais. Na ausncia de dados comparativos
de respostas sexuais de indivduos que receberam
somente os ensaios aversivos ou o procedimento
G das sesses de condicionamento.
Deve ser enfatizado aqui que o condicionamento
da atrao sexual a objetos apropriados constitui
KS
combinado, no possvel determinar o grau em apenas parte de um objetivo mais amplo de trata
que o componente positivo facilitou a mudana no mento. Pessoas que se engajaram em prticas se
interesse sexual. xuais desviantes por longo tempo precisam no
Uma estratgia diferencial combinada tambm somente desenvolver a atrao heterossexual, mas
O
foi a empregada por Davison (1968) ao tratar de tambm padres complicados de comportamento hete
um estudante universitrio cujas atividades sexuais rossexual Isto pode exigir, entre outras coisas, a
eram confinadas masturbao evocada por fanta aquisio de novos padres de linguagem, estilos de
BO
sias de m achucar m ulheres. Prim eiram ente, o vestir, comportamentos de namoro, modos de es
cliente recebeu instrues para utilizar a fantasia timulao sexual que esto proximamente associa
sdica para induzir a excitao sexual, mas mastur dos com o coito heterossexual e muitos outros as
bar-se enquanto olhava Figuras de mulheres encan pectos do comportamento sexual. A medida que
tadoras retiradas da revista Playboy. Depois que os tais mudanas comportainentais tornam as pessoas
estmulos sexuais convencionais adquiriram um va
EX
capazes de se engajar em interaes ntimas recom

lor de excitao sexual, a fantasia sdica foi empa pensadoras, as experincias positivas resultantes
relhada com imagens nauseantes e suplantada exercero uma influncia poderosa sobre o desen
por fantasias masturbatrias normais. Consistente- volvimento ulterior de preferncias e sentimentos
mente com a interpretao do contracondiciona- heterossexuais.
D
mento como refletindo parcialmente processos de

autocontrole, o cliente mais tarde foi capaz de CONDICIONAMENTO DE AVERSES E
reinstalar e eliminar as fantasias sdicas vontade, REFORAMENTO DE MODOS ALTERNATIVOS
IN
mediante condicionamento masturbatrio com fan DE COMPORTAMENTO

tasias sdicas ou erticas normais. A existncia de modos desejveis de comporta
Numa terceira abordagem, um procedimento de mento sexual provavelmente o principal determi
condicionamento diferencial empregado, em que nante da durabilidade das mudanas induzidas por
apresentaes de figuras de homens nus so acom meio do contracondicionamento aversivo. A modi
panhadas de choque eltrico, ao passo que a visua ficao permanente do desvio sexual por meio de
lizao de figuras projetadas de mulheres nuas mtodos aversivos ser, portanto, governada, no
reforada pelo trmino de uma estimulao eltrica tanto pela magnitude das propriedades negativas
contnua (Solyom e Miller, 1965). Este mtodo par condicionadas a estmulos previamente atraentes,
ticular se baseia no pressuposto de que estmulos mas pela disponibilidade de meios alternativos de
associados com o alvio da averso iro adquirir obter gratificao sexual. Uma vez que os tabus se
propriedades positivas. No est claro, contudo, xuais que prevalecem na nossa cultura se estendem
como experincias de alvio da dor podem dotar es tambm a situaes de tratamento, extremamente
tmulos relacionados com valor de excitao sexual. difcil produzir e reforar padres desejados de
comportamento sexual. Conseqentemente, as in administrao da apomorfina, o cliente se amarrava

tervenes de tratamento so dirigidas principal com lenis de borracha ou vestia uma roupa de
mente para a reduo da incidncia do comporta pesca submarina. Alm disso, em dois dias sucessi
mento desviante, mas o aparecimento e a manuten vos ele recebia vrias injees de testosterona e lhe
o contnua das respostas heterossexuais so en eram entregues livros com fotografias de mulheres.
tregues a circunstncias fortuitas. Dos relatrios de seguimento aparente que as
O tratamento pelos mtodos de averso, exclusi roupas de borracha tinham temporariamente per
vamente, geralmente obtm resultados favorveis dido o seu valor ertico, mas a reinstalao do
com pessoas que apresentam uma reatividade' comportamento fetichista eta de se esperar a partir
bissexual ou se engajam em relaes heteros do escopo limitado do tratamento, alm do fato de
sexuais, embora encontrem apoio em objetos feti- que o com portamento desviante eventualmente
chistas para a excitao ertica. Por outro lado, o permitiu ao cliente desligar-se do Exrcito.
PS
tratamento de averso por si s parece ter muito
menos xito nos casos em que o comportamento
desviante constitui o nico meio de obter gratifica Ele experimentou os artigos de borracha uma se
o sexual. Esta eficincia diferencial bem ilus mana depois de deixar o hospital; descobriu que
trada pelo tratamento feito por Oswald (1962) em no lhe interessavam e descartou-se deles. Foi a
U
dois fetichistas atrados por vestimentas de bor danas e outros eventos sociais pela primeira vez
racha. Em ambos os casos, a averso a roupas de em anos. Depois de meses ele teve uma recada e
O
borracha foi estabelecida com xito, mas um dos depois de 4 meses adicionais levou o seu desvio s
clientes subseqentemente voltou ao com porta autoridades militares e foi aposentado por invali
mento desviante. dez. Contou-me nessa poca que pretendia morar
R
No primeiro caso, as roupas de borracha serviam em Londres onde havia outras pessoas que tinham
primariamente como estmulos excitadores para os mesmos interesses que os seus. Ele tinha voltado
padres heterossexuais exclusivos de comporta
mento. O cliente se viu compelido a procurar tra
tamento por causa dos conflitos conjugais decor
rentes da recusa da sua mulher em usar a sua capa
G
ao prostbulo, o qual, assinalou, anuncia numa pu
blicao semanal famosa que encontrada em
qualquer banca de jornais, disfarado de uma loja
de roupas de borracha. Tinha feito amizade com
KS
de chuva de borracha na cama. As propriedades de um homossexual masculino (sem ter relaes se
excitao ertica dos estmulos fetichistas foram ra xuais com ele), o qual vira peia prim eira vez
pidamente eliminadas por meio de uma srie de usando uma capa de borracha preta brilhante no
ensaios de contracondicionamento, em cada um Hyde Park numa noite linda de vero [pg. 202].
O
dos quais o cliente vestiu uma capa de chuva en

quanto sentia nuseas provocadas pela apomorfina, O condicionamento da averso a estmulos se
suplementadas por uma gravao sugerindo rea xuais no-apropriados pode ajudar a promover o
BO
es similares. Uma avaliao feita 21 meses aps a comportamento heterossexual, desde que respostas
terapia resumida como segue: Ele se sente to alternativas j existam no repertrio do cliente e de
talmente indiferente a roupas de borracha e custa a que um reforo positivo suficiente seja disponvel
acreditar que jamais poderia ter tido interesse ne para mant-las nas situaes dirias. Estas condi
las. A sua carreira prosperou extremamente por es estavam claramente presentes no primeiro
EX
seus prprios esforos e talentos, e sua mulher con caso revisto por ns, mas o segundo cliente exibia
firma que eles so normais, felizes na sua vida se apenas uni repertrio heterossexual fracamente
xual e em geral [pg. 201]. desenvolvido, o qual evidenLemente foi extinto du
O segundo caso, um recruta militar de 32 anos, rante o perodo aps o tratamento quando ele se
experim entava um a excitao sexual intensa tornou socialmente mais ativo.
D
sempre que se amarrava fortemente com uma bor A simples ausncia do comportamento heteros
racha preta brilhante. Este comportamento feti- sexual em si no indica necessariamente um dficit
IN
chista aparentemente se originou de uma experin coinportamental. Uma pessoa pode ter desenvol
cia anterior na qual um grupo de rapazes o pegou, vido certa capacidade e desejo por formas de se
amarrou uma pea de borracha sobre a sua cabea xualidade culturalmente aprovadas, mas estas ten
e o masturbou. Desde ento ele costumava se dncias so fortemente inibidas por causa de ansie
am arrar com lenis de borracha, um capuz de dades heterossexuais. Portanto, importante dis
borracha e cordas. Ele veio para o trtamento em tinguir entre dficits de desenvolvimento e efeitos
parte porque receava que pudesse se matar, j que inibitrios ao elaborar programas de tratamento
recentemente tivera dificuldade de se soltar (pg. suplementares terapia de averso. A incluso de
201). Exceto por uma ocasio na qual tivera rela procedimentos de extino da ansiedade espe
es sexuais numa casa.de prostitutas equipado cialmente importante na modificao de compor
com casacos de borracha, capuzes, correias e maca tamento sexual desviante que , em parte, mantido
co de borracha, a masturbao servia como sua pelo medo de envolvimentos heterossexuais. Coo
forma predominante de comportamento sexual. As per (1963) relata um caso deste tipo que ilustra o
sesses de contracondicionamento procederam de uso combinado de terapia aversiva e dessensibiliza
forma similar do caso acima relatado. Depois da o autodirigida no tratamento de um farmacutico
310 CONTRACOND1CIONAMENTO AVERSIVO
de 25 anos cujos problemas centrais eram o traves- neste caso tivesse se limitado ao condicionamento
tismo e a impotncia. negativo das respostas de travesti, altam ente
A discusso da necessidade de programas suple provvel que qualquer comportamento heterosse
mentares at agora lidou com condies nas quais xual tentado teria sido rapidamente extinto e o tra-
os rep ertrios heterossexuais so mnimos ou vestismo poderia ter recuperado sua funo de gra
fortemente inibidos. O escopo das intervenes tificao sexual.
tambm precisa ser estendido quando as mu Q uando o comportamento sexual desviante
danas no comportamento no podem ser facil menos intensamente estabelecido, pode ser possvel
mente conseguidas e mantidas devido a um refor- d isp en sar o co n traco n d icio n am en to aversivo
amento sexual inadequado. Este problema reve substituindo-o por um programa de tratamento ba
lado no tratamento de um travesti relatado por seado na extino das ansiedades heterossexuais e
Glynn e Harper (1961). Depois de uma srie de en combinado com o reforamento positivo dos com
PS
saios de averso na qual o cliente teve nuseas in portamentos alternativos desejados. Repertrios s-
duzidas pela apomorfina enquanto estava vestido cio-sexuais existentes podem ser ainda mais desen
com roupas de mulher, ele exibiu revulso vista volvidos desta maneira e .so fortalecidos at que
da indumentria feminina, no sentiu mais desejo eventualmente se tornam mais recompensadores
de vesti-la e declinou um pedido de faz-lo. En do que as tendncias desviantes. Recordamos dos
U
quanto que o contracondicionamento aversivo eli estudos clnicos revistos anteriorm ente (Bond e
minou com xito o comportamento de travesti, a Hutchison, 1964; Stevenson e Wolpe, 1960) que os
O
relao conjugal do cliente no oferecia absoluta resultados bem-sucedidos foram, de fato, conse
mente nenhuma gratificao sexual. Embora tivesse guidos com exibicionistas e homossexuais tratados
sido casado h quatro anos, o casamento nunca apenas pelos mtodos de dessensibilizao. Estes
R
tinha sido consumado, devido, em grande parte, achados sugerem a necessidade de estudos compa
frigidez da sua mulher. As inibies sexuais acen rativos sistemticos da eficcia relativa do contra
tuadas da esposa foram, portanto, tratadas pelo
procedim ento-padro de dessensibilizao com
considervel xito, como evidenciado pelo fato de
que ela agora est grvida e o casamento feliz
G
condicionamento aversivo, da dessensibilizao e
dos procedimentos de reforamento, utilizados so
zinhos ou em combinao, com pessoas que exibem
disposies variadas para o comportamento sexual
KS
mente estabilizado. U m estudo de seguimento sete desviante.
meses aps o tratamento no revelou qualquer tra-
vestismo nem nenhum desejo da parte do cliente Modificao de Atividades Simblicas
de usar roupas do sexo oposto. Se o tratamento
Embora o contracondicionamento aversivo tenha
O
sido mais extensamente empregado no tratamento

do alcoolismo e dos desvios sexuais, um certo n
BO
mero de investigadores tambm tentou eliminar

ruminaes inusitadamente persistentes por este
mtodo. Fantasias perturbadoras contendo elemen
tos sexuais agressivos e outros elementos tm se
mostrado muito refratrias mudana. Por causa
da sua acessibilidade limitada, estes tipos de fen
EX
menos ideativos no so facilmente investigados

experimentalmente. Em conseqncia, as condies
que governam a ocorrncia e persistncia de pen
samentos emocionalmente perturbadores perma
necem obscuras. Existe alguma evidncia de pes
D
quisa (Eriksen e Kuethe, 1956) que sugere, todavia,

que os pensamentos podem ser postos sob controle
IN
aplicando-se contingncias aversivas. Neste experi

mento em particular, os alunos foram instrudos a
produzir associaes a quinze palavras, e suas asso
ciaes a cinco destas palavras foram seguidas por
choques. Associaes que foram acompanhadas
pela experincia aversiva declinaram rapidamente,
enquanto que a freqncia das associaes no-
punidas permanecia inalterada em ensaios sucessi
vos (Fig. 8-2). O decre mento nas associaes ocor
reu estivessem ou no os sujeitos conscientes da
contingncia de punio.
Naturalmente, mais fcil eliminar idias relati
figura 8-2. Percentagens de respostas ao primeiro ensaio vamente neutras do que as formas de alta valncia
repetidas em ensaios sucessivos como funo do castigo. que ocorrem no tratamento. Wolpe (1958) relata
Eriksen e Kuethe, 1956. vrios graus de xito na remoo de ruminaes
CONTRACONDICIONAMENTO AVERSIVO S ll
obsessivas associando a sua ocorrncia com choques toda a vontade de quebrar vidros. Um estudo de
eltricos. Em pregando essencialmente o mesmo seguimento revelou que, exceo de um incidente
procedimento, McGuire e Vallance (1964) trataram menor, o comportamento destrutivo nunca mais
com xito um professor de 29 anos que sofria de apareceu.
pensamentos intrusivos sobre a fidelidade de sua O contracondicionamento imaginrio pode ser
esposa, o que datava de uma afirmao ambgua de grande valor na modificao de perturbaes
originalmente feita por sua me. Embora ele per nas quais os eventos simblicos que possuem um
cebesse que estes pensamentos no tinham base na elevado potencial de excitao exercem um consi
realidade, no obstante este conhecim ento de dervel controle sobre o comportamento. Se os eli-
pouco lhe servia para controlar suas ruminaes ciadores internos so eliminados, as aes relacio
obsessivas. No tratamento, os choques foram asso nadas deveriam decrescer em freqncia. Alguns
ciados contiguamente com pensamentos acerca da investigadores assumiram, contudo, que os estmu
afirmao desagradvel da me e suas implicaes. los simblicos podem ser substitudos por eventos
PS
Durante a segunda e a terceira sesses, o cliente reais sem sacrificar a eficincia. Se este pressuposto
controlava o aparecimento e a intensidade do cho fosse vlido, o mtodo teria ampla aplicabilidade, j
que, continuando o processo de condicionamento que qualquer evento, por mais complexo que fosse,
em casa com um aparelho porttil. Dentro de um poderia ser facilmente visualizado. Na base dos
U
tempo relativamente curto, as ruminaes obsessi princpios de generalizao esperaramos que os es
vas foram eliminadas, mudana esta acompanhada tmulos atuais produzissem melhores resultados do
por uma diminuio geral da ansiedade.
O
que os imaginrios.
A eliminao de pensamentos perturbadores no
curso da terapia de averso bem explicada por OUTROS COMPORTAMENTOS ADITIVOS
R
Marks, Rachman e Gelder (1965), que demonstra Outro problema comportamental ao qual as for
ram que com ensaios aversivos sucessivos a latncia
mas aversivas de tratamento foram aplicadas o de
dos pensamentos pervertidos aumentava at que
eventualmente eles no mais conseguiam ser pro
duzidos. Nos estudos i evistos anteriormente envol
vendo uma medida mais extensiva das mudanas,
G
adio ao fumo. Estudos preliminares de casos rela
tam razes de abstinncia relativamente elevadas
acompanhando tratam entos nos quais o ato de
KS
fumar contjguamente emparelhado com uma es
Marks e Gelder (1967) descobriram que, durante a timulao eltrica aversiva (McGuire e Vallance,
reduo das fantasias sexuais desviantes, a excita 1964), nusea induzida por drogas (Raymond,
o ertica acompanhante das imagens tambm 1964), ou uma mistura desagradvel de fumo e
diminua progressivamente. Em aproximadamente ar quente (Wilde, 1964). Estes resultados favor
O
metade dos casos, porm, o condicionamento aver veis contrastam com os de Koenig e Masters (1965),
sivo reduziu o potencial de excitao das fantasias que compararam mudanas no com portamento
sexuais desviantes, mas no eliminou as imagens de fumo em grupos de estudantes que receberam
BO
mentais. As razes para esta suscetibilidade dife dessensibilizao, contracondicionamento aversivo,

rencial inibio no so aparentes. Nesle ponto, ou aconselhamento de apoio. Um nmero muito
importante notar que a terapia de averso promove pequeno de sujeitos abandonou o hbito, e o grau
uma excelente oportunidade para estudar a exten de reduo do fumo no era relacionado com o
so na qual os processos de pensamento so susce tipo de tratamento empregado.
tveis de contrQle pelo reforamento e tambm ofe
EX
rece um meio para investigar o controle simblico Num estudo experimental utilizando controles
do comportamento manifesto. apropriados, Stollak (1968) teve pouco sucesso na
Num certo nm ero de estudos, entretanto, o modificao da obesidade ao emparelhar descries
comportamento fortemente estabelecido foi per de alimentos que engordam com a estimulao de
choque. Pareceria, considerando as redues de
D
m anentemente eliminado pelo condicionamento

aversivo de eventos simblicos. Evans (1968) e peso permanentes obtidas pela automanipulao de
Thorpe et al. (1964), por exemplo, modificaram contingncias por Harris (1969) e Stuart (1967),
IN
perturbaes sexuais dotando as representaes que um amplo programa de autocontrole pode ser
verbais e imaginrias das atividades desviantes com altamente eficiente, ao passo que o condiciona
qualidades negativas pela associao com o choque, mento aversivo por si s tende a produzir resulta
Agras (1967) tambm aplicou com xito o para dos pouco impressionantes.
digma de condicionamento simblico a um com
portamento agressivo de destruio num esquizo Alcoolismo
frnico crnico, que tinha que ser fisicamente res Uma grande variedade de perturbaes de per
tringido por causa de tendncias incontrolveis de sonalidade neurticas foi proposta como determi
quebrar qualquer vidro sua vista. O cliente parti nante subjacente do alcoolismo crnico. Entre as in
cipou de uma srie de sesses, nas quais se pedia a terpretaes mais amplamente aceitas esto aquelas
ele que se visualizasse quebrando vidros, enquanto feitas pela teoria psicanaltica, segundo a qual o al
recebia um choque eltrico doloroso. A medida que coolismo deriva da homossexualidade latente rela
o tratamento progredia, a latncia das imagens de cionada com a fixao em objetivos passivo-
destruio aumentou e eventualmente ele perdeu narcsicos. Necessidades dependentes orais e es
truturas caracterolgcas so assim freqentemente sultados geralmente mostram que o lcool em pe

invocadas como fatores de predisposio decisivos quenas doses no tem efeitos consistentes (Docter e
no uso excessivo do lcool. Impulsos autodestruti- Perkins, 1961; McDonnell e Carpenter, 1959), mas
vos, sentimentos de inferioridade, necessidades in pode produzir uma reduo substancial na excita
conscientes de domnio e uma pletora de outros fa o afetiva quando tomado em doses moderadas ou
tores incluindo a superproteo materna, falta de grandes (Carpenter, 1957; Greenberg e Carpenter,
cuidados maternos, imaturidade emocional e neu 1957). Uma comparao do lcool, meprobamato e
roses introvertidas tambm tm sido propostas um placebo por Lienert e Traxel (1959) revelou
como determinantes do alcoolismo. que o lcool e o tranqilizante so igualmente efi
Em contraste com a reivindicao muito difun cientes para reduzir as respostas GSR a estmulos
dida de uma personalidade pr-alcolica, estudos verbais perturbadores. Alm do mais, sujeitos que
comparativos de alcolatras e no-alcolatras (Sut tinham exibido uma elevada emotividade, medida
PS
herland, Schroeder e Tordella, 1950; Syme, 1957) vrias semanas antes das sesses experimentais,
geralmente falharam na identificao de quaisquer eram tranqilizados pelo lcool num grau maior do
traos de personalidade ou dinmicas subjacentes que aqueles que previamente tinham apresentado
que poderiam diferenciar claramente os alcolatras baixa excitao.
dos outros grupos desviantes ou, tambm, de pes As vezs assume-se erroneam ente (Chafetz e
U
soas julgadas normais. Mesmo se alguns correla- Demone, 1962) que os princpios do reforamento
tos consistentes de personalidade tivessem sido ob no podem explicar adequadamente o alcoolismo
O
tidos, seria impossvel, sem estudos longitudinais, porque as conseqncias fsicas e sociais desastrosas
determinar se os padres de personalidade dados do beber crnico de muito superam o seu valor de
representavam as conseqncias cumulativas ou as alvio temporrio. Este argumento olvida o fato de
R
causas da intoxicao crnica. No obstante, evi que o comportamento mais fortemente contro
dente, de um amplo conjunto de achados empricos lado pelas suas conseqncias imediatas do que
e do conhecimento dos mecanismos de manuteno
do comportamento que a procura das dinmicas de
personalidade que supostamente controlam o beber
excessivo uma ocupao ftil. Assim como pes
G
pelas conseqncias retardadas, e precisamente
por esta razo que as pessoas podem se engajar
persistentemente em um comportamento imedia
tamente reforador mas potencialmente autodes-
KS
soas que diferem acentuadamente em seus atribu trutivo. Conseqncias adversas futuras, reinstala
tos de personalidade podem aprender a fazer um das simbolicamente no presente, podem ser sufi
uso excessivo do tabaco, tambm, se houver condi cientemente fortes para inibir o comportamento de
es de aprendizagem social adequadas, pessoas beber quando a instigao para o escape relati
O
que possuem caractersticas de personalidade di vamente fraca. Por outro lado, no razovel espe
versas podem aprender a tomar bebidas alcolicas rar que pensamentos de futuros efeitos possam
em excesso. De fato, foi demonstrado repetida exercer uma influncia inibitria grande nas pes
BO
mente que qualquer que seja o comportamento soas que vivenciam um nvel elevado de estimula
desviante escolhido para estudo, ele geralmente o aversiva e que apresentam um padro de res
encontrado numa ampla variedade de tipos de per postas stress-alcoolismo bem estabelecido.
sonalidade. Uma abordagem muito mais frutfera EFEITOS DO LCOOL SOBRE AS RESPOSTAS DE
para a compreenso do alcoolismo seria a de inves FUGA E ESQUIVA
tigar as contingncias de aprendizagem especifica
EX
Outras evidncias das propriedades de reduo

mente associadas com o comportamento de beber do stress que o lcool possui so fornecidas em
excessivamente e os mecanismos de reforamento experimentos com animais, destinados a estudar
que mantm a auto-intoxicao. efeitos de desiniblo e extino das respostas de
esquiva. Achados sugestivos quanto aos efeitos re
D
EFEITOS DO LCOOL SOBRE A DEFLAGRAO dutores do medo foram originalmente relatados

EMOCIONAL E A REATIVIDADE
por Masserman e Yum (1946), num estudo no qual
IN
As teorias psicodinmicas geralmente enfatizam gatos que tinham aprendido a desempenhar mani
o valor simblico do lcool na gratificao de neces pulaes complexas para conseguir comida subse
sidades orais e passivo-dependentes, mas pouca qentemente inibiram as respostas manipulativas
ateno tem sido dada s propriedades farmacol instrumentais e de aproximao depois que recebe
gicas do etanol as quais, sob certas condies, o tor ram choques junto ao alvo. A administrao de pe
nam um poderoso reforador positivo. quenas doses de lcool, contudo, rapidamente res
Um conjunto de experimentos que tem ligao taurou as manipulaes aproximativas para obter a
direta com as qualidades reforadoras do etanol se recompensa do alimento. Alm disso, os gatos de
relaciona com seus efeitos sobre a excitao e reati- senvolveram uma preferncia por "cocktais" de
vidade autonmica. Nestes estudos, as respostas fi leite contendo 5 por cento de lcool em relao ao
siolgicas dos sujeitos so medidas antes e depois leite sozinho durante uma srie de ensaios de cho
da ingesto de lcool, sendo que o nvel de condu- que, mas reverteram sua preferncia original por
tncia basal e a amplitude das respostas GSR a es bebidas no-alcoolicas depois que a estimulao
tmulos estressantes especficos servem tipica aversiva foi retirada e as respostas emocionais
mente de ndices de reatividade emocional. Os re foram completamente extintas. Numa replicao
parcial do estudo de Masserman e Yum, Sm au no-reforado do que aqueles que tinham recebido
(1965) confirmou os efeitos mitigadores da ansie um placebo (Barry, Wagner e Miller, 1962), e que
dade apresentados pelo lcool. aumentavam a razo de suas respostas na presena
Para testar se o lcool reduz o comportamento de de estmulos que significavam ausncia de recom
esquiva produzido pela punio ou aum enta as pensa (Blough, 1956; Miller, 1961).
tendncias de aproximao num conflito esquiva- Os dados experimentais revistos at agora, ba
aproximao, Conger (1951) elaborou um experi seados na administrao forada de doses modera
mento no qual ele treinou um grupo de animais das de etanol, indicam que o lcool pode produzir
para se aproximarem do Fim iluminado de um decrscimos significativos tanto na excitao auto
atalho para obter comida, e um segundo grupo de nmica quanto no comportamento emocional ge
animais para evitar o fim iluminado do atalho para rado por condies ambientais aversivas. Investiga
escapar dos choques eltricos. Comparado ao com es referentes s variveis que governam o con
portamento de animais de controle sbrios, que ti sumo voluntrio do lcool tambm contribuem
PS
nham recebido injees de placebo, as respostas de para uma compreenso do desenvolvimento e ma
esquiva dos sujeitos que receberam injees de l nuteno da auto-intoxicao. Estas pesquisas so
cool mostraram uma reduo substancial de inten revistas a seguir.
sidade, mas as respostas de aproximao no pare
U
ceram ser afetadas. DETERMINANTES DO CONSUMO
Alguns experimentos envolvendo sujeitos huma VOLUNTRIO DO LCOOL
O
nos tambm demonstraram os efeitos desinibidores O mtodo de auto-seleo tem sido extensamente
do lcool sobre as expresses verbais de comporta utilizado em estudos destinados a identificar os de
mento sexual e agressivo em situaes sociais em terminantes estimuladores do consumo do lcool.
R
que as pessoas bebiam lcool (Bruun, 1959; Cl^rk T ipicam ente, nestas investigaes os anim ais
e Sensibar, 1955). Entre seres humanos, porm, podem escolher entre uma soluo alcolica e um
a mesma dose de lcool pode ter efeitos diversos
porque os indivduos diferem nos tipos de respos
tas inibidas, na fora das inibies e nas variaes
nas condies sociais que, em parte, servem para
G
ou mais lquidos; o nvel bsico do consumo volun
trio do lcool depois comparado com a quanti
dade consumida sob vrias condies ambientais.
Achados de estudos que utilizaram um regime
KS
definir e controlar o comportamento apropriado. forado de lcool, nos quais toda a quantidade de
Numerosos estudos se interessaram pela influn lquidos ingerida pelo animal durante um certo pe
cia do etanol sobre as respostas de fuga e esquiva rodo de tempo restrita a solues que contm
testadas numa variedade de situaes de condicio vrias concentraes de etanol, revelam que o l
O
nam ento aversivo que no envolviam respostas cool por si no tem propriedades acentuadas ine
competidoras recompensadas. Nestes experimen rentem ente reforadoras. Sob tais condies, os
tos, os animais aprendem inicialmente a desempe animais consomem quantidades pequenas no-
BO
nhar respostas que evitam o inicio de uma estimu intoxicantes de lcool, mas profitamente voltam a
lao aversiva ou a terminam aps a sua ocorrncia. tomar outros lquidos quando estes esto dispon
Mudanas na razo das respostas de fuga e esquiva veis (Korman e Stephens, 1960; Richter, 1956). O
como funo da administrao do etanol so ento valor reforador positivo do lcool, inferido de
avaliadas relativamente ao desempenho de grupos acrscims de respostas de consumo alcolico, pode
de controle, que recebem gua ou solues con ser substancialmente aumentado, porm, sob certas
EX
tendo outras drogas. O etanol em doses moderadas condies fisiolgicas e psicolgicas. Embora os
produz uma extino mais rpida das respostas animais que metabolizam o etanol rapidam ente
mediadas pelo medo (Kaplan, 1956; Pawlowski, consumam maiores quantidades de lcool em situa
Denenberg e Zarrow, 1961) e reduz a razo de res es de livre-escolha do que aqueles que exibem
D
postas destinadas a postergar a ocorrncia de est taxas metablicas mais baixas, estudos de variaes
mulos aversivos (Hogans, Moreno e Brodie, 1961; intra-individuais revelam que deficincias de nutri
Sidman, 1955). Alm do mais, a capacidade do l o, fatores endcrinos, como insulina, e drogas
IN
cool para reduzir o comportamento emotivo simi que produzem dano ao fgado aumentam o con
lar de outras drogas que possuem propriedades sumo voluntrio do etanol (Mardones, 1960; Rod-
depressivas centrais (Korpmann e Hughes, 1959). gers e McClearn, 1962). Contudo, estudos do al
A retirada dos reforadores positivos depois de coolismo humano, embora sejam complicados por
um perodo de recompensas geralmente produz ambigidades quanto a causa e efeito, fracassaram
efeitos aversivos que conduzem supresso das em apontar quaisquer diferenas fidedignas entre
respostas associadas. Mais apoio para a interpreta alcolatras e no-alcolatras, no que se refere a ca
o dos efeitos comportamentais do etanol em ter ractersticas genticas e endcrinas (Lester, 1966).
mos de processos de reduo da emoo forne Resultados de estudos de laboratrio nos quais
cido por experimentos relativos reinstalao de so comparados o consumo voluntrio do lcool an
respostas depois da sua inibio por meio da no- tes, durante e aps a estimulao aversiva, lanam
recompensa frustradora. Sob estas condies, os alguma luz sobre os mecanismos possveis do con
animais que tinham recebido etanol eram mais per sumo de lcool. O leitor recordar que Masserman
sistentes no desempenho de um comportamento e Yum (1946) descobriram que animais que ini
ciai mente preferiam o leite puro a uma soluo de cessiva e insnia (Isbell, Fraser, Wikler, Belleville
leite com lcool desenvolveram uma preferncia e Eiseman, 1955; Mendelson e La Dou, 1964). De
pelo lcool durante perodos de stress induzido pois que a pessoa se torna fisicamente dependente
pelo ch o q u e, mas voltaram s bebidas nodo lcool, ela se v compelida a consumir grandes
alcolicas depois que os estmulos aversivos tinham quantidades tanto para aliviar reaes fsicas inc
sido retirados e o medo extinto. Clark e Polish modas como para evitar a sua recorrncia. Como a
(1960) mediram o consumo de gua e de uma solu ingesto de intoxicantes prontamente acaba com a
o de 20 por cento de lcool em macacos antes, estimulao aversiva fisiologicamente gerada, o
durante e depois de um treino de esquiva no qual com portamento alcolatra automtica e conti
ada resposta adiava, de modo breve, a ocorrncia nuamente reforado. Depois que a adio farmaco
de choques eltricos. Embora houvesse pouca m u lgica ocorre, a maior parte do tempo e dos recur
dana no consumo da gua nas vrias fases, o con sos do alcolatra devotada para a manuteno de
sumo de lcool aumentou durante e decresceu aps um nvel elevado de contnua auto-intoxicao.
PS
as sesses de condicionamento da esquiva. Embora a reduo da averso e outros reforos
Os efeitos da estimulao aversiva sobre o con positivos que tipicamente acompanham o beber em
sumo de lcool tendem a ser mais prolongados companhia dos outros possam explicar adequada
quando o castigo aplicado num a base no- mente a manuteno da embriaguez, uma teoria
U
contingente e imprevisvel. Casey (1960), por adequada do alcoolismo precisa evocar variveis de
exemplo, estudou o consumo relativo de gua e de aprendizagem social adicionais, j que, obvia
O
uma soluo de lcool como funo dos choques mente, a maioria das pessoas que esto sujeitas a
aversivos programados de acordo com um esquema experincias estressantes no se torna alcolatra.
de intervalos variveis. Sob tais condies de incer Tem sido habitual evocar determinantes internos
R
teza, s animais beberam quantidades um tanto sob a forma de perturbaes neurticas de persona
maiores de lcool durante o perodo de stress, lidade e patologias subjacentes como as variveis
mas os maiores incrementos no consumo voluntrio
de lcool ocorreram durante o ms seguinte, depois
que os choques tinham deixado de ser aplicados.
Por outro lado, num segundo grupo de animais
G
antecedentes diferenciais. A inadequao das teo
rias do alcoolismo que enfatizam o papel dos traos
de personalidade e da dinmica interior se torna
prontamente evidente nas diferenas culturais e
KS
que poderiam escolher livremente entre gua ou subculturais acentuadas na incidncia do alcoo
uma soluo de reserpina (que possui efeitos bas lismo. Na realidade, se nos baseamos na teoria de
tante retardados), as mesmas manipulapes deixa que uma neurose experimental para o desen
ram de aumentar a atrao desta segunda droga. volvimento do alcoolismo crnico, teramos que
Estes diversos resultados sugerem que a absoro
O
concluir, forosamente, que os judeus, mormons,

relativamente rpida do lcool e a reduo acom muulmanos, italianos, chineses e os membros de
panhante da deflagrao aversiva podem contri outros grupos culturais que apresentam uma taxa
BO
buir em parte para a sua eficincia como um re especialmente baixa de alcoolismo carecem de neu
foro positivo sob condies de estimulao aver roses, privaes orais, tendncias autodestrutivas,
siva. Alm do mais, a emotividade generalizada homossexualismo latente, cuidados maternais ex
pode aumentar ainda os seus efeitos reforadores cessivos e sentimentos de inferioridade, ao passo
(Korn, 1960). que tais condies nocivas devem ser altamente
prevalentes entre os irlandeses, que excedem todos
EX
APRENDIZAGEM SOCIAL DO os outros grupos tnicos quanto ao alcoolismo cr

COMPORTAMENTO ALCOLATRA nico (Chafetz e Demone, 1962; McCarthy, 1959;
A pesquisa discutida acima indica que o consumo Pittman e Snyder, 1962). Talvez a evidncia mais
excessivo de lcool mantido por um reforamento flagrante de que o alcoolismo representa um pa
D
positivo que deriva das propriedades d depresso dro de comportamento aprendido, e no uma
central e anestsicas do lcool. Pessoas que esto manifestao de um tipo particular de patologia
repetidamente sujeitas a stress ambiental so, con predispositiva subjacente, fornecida pelas taxas
IN
seqentemente, mais aptas a consumir doses anes extremamente baixas de alcoolismo entre os ju
tsicas de lcool do que aquelas que vivenciam deus, os quais, contudo, no vivenciam menos e em
menos stress e para as quais, portanto, o lcool s toda probabilidade vivenciam mais stress psicol
possui um valor reforador fraco. Em muitos casos, gico do que membros de outros grupos tnicos co
tambm, o beber excessivo pode servir primaria nhecidos pelo seu am or bebida (Glad, 1947;
mente para aliviar os efeitos aversivos do tdio. Snyder, 1958). Estas diferenas tnicas e subcultu
O uso intenso prolongado de bebidas alcolicas rais no uso de intoxicantes apontam para a impor
produz alteraes no sistema metablico que forne tncia da aprendizagem social pr-alcolica do
cem a base para um segundo mecanismo de manu comportamento de beber no desenvolvimento do
teno que independente do valor funcional ori alcoolismo.
ginal do lcool. Isto , a retirada do lcool elicia As variveis de aprendizagem social assumem v
reaes fisiolgicas extremamente aversivas consis rias formas. No nvel mais geral se refletem nas
tindo de tremores, nusea, vmitos, fraqueza acen normas culturais que definem as contingncias de
tuada, diarria, febre, hipertenso, perspirao ex reforo associadas ao uso do lcool. Existe uma evi-
dnda considervel de que o consumo do lcool ir experimentar reduo do stress em muitas oca
significativamente influenciado pelos costumes re sies. Uma vez que o consumo do lcool , desta
lacionados com a bebida de determinados grupos forma, reforado intermitentemente, ser pronta
sociais. Membros de culturas que so altamente mente eliciado sob condies frustrantes ou aversi
permissivas em relao ao uso de intoxicantes, ou vas. Portanto, o alcoolismo tipicamente resulta da
at consideram o beber um comportamento a ser habituao aps um consumo social intenso adqui
imitado, apresentam uma maior incidncia de em rido dentro do contexto do alcoolismo familiar.
briaguez do que indivduos criados em culturas as A relao entre stress e alcoolismo talvez mais
quais, por motivos religiosos ou outros quaisquer, forte entre os alcolatras que so membros de gru
exigem a sobriedade. Similarmente, dentro de cul pos subculturais que sancionam negativamente o
turas heterogneas como a nossa, a prevalncia consumo de bebidas intoxicantes, e cujos pais prati
da intoxicao crnica varia em funo dos tipos de caram abstinncia total. A histria de aprendiza
condies de aprendizagem social que so associa gem social do alcoolismo sob essas condies nunca
PS
das com o status, afiliao religiosa, antecedentes foi adequadamente documentada, mas existe al
raciais tnicos, ocupao e residncia urbana ou ru guma evidncia para sugerir que nestes casos o pa
ral. dro de comportamento originalmente adquirido
Embora os costumes culturais e dos subgrupos sob condies de stress elevado e depois se gene
U
obviamente desempenhem um papel importante na raliza a circunstncias emotivas menos agudas (Fort
determinao do -grau de alcoolismo, as injunes e Porterfield, 1961). Alm disso, fora da famlia,
O
normativas por si s no explicam a incidncia modelos da mesma idade podem desempenhar um
relativamente baixa do comportamento aditivo de papel muito influente na transmisso do compor
beber em grupos sociais que sancionam de modo po tamento de beber (Skolnik, 1957).
R
sitivo o uso de bebidas alcolicas, ou a ocorrncia Na anlise anterior do alcoolismo, a estimulao
do alcoolismo crnico em culturas que probem in aversiva e sua rpida reduo por meio da ao de
toxicantes.
Os costumes culturais e dos subgrupos so, em
certa extenso, transmitidos por meio do compor
tamento de modelao dos agentes de socializao;
G
pressora das bebidas alcolicas receberam um
papel central no desenvolvimento e manuteno do
comportamento aditivo ao lcool. Devemos enfati
zar, contudo, que conflito, tdio, frustrao e ou
KS
conseqentem ente, no podem os adinitir que tras condies de stress podem eliciar uma grande
membros de uma determinada classe passem por variedade de reaes incluindo agresso, depen
experincias de aprendizagem equivalentes. Estu dncia, isolamento, somatizao, regresso, apatia,
dos dos antecedentes familiares dos alcolatras ge autismo, embriaguez ou comportamentos constru
O
ralmente revelam uma incidncia inusitadameme tivos. As pessoas que exibem este ltimo padro de
elevada de alcoolismo familiar {Fort e Porterfield, resposta ao stress sero tipicam ente julgadas
1961; Lemere, Voegtlin, Broz, 0 Hollaren e Tup- "normais"; em contraste, neuroses, perturbaes
BO
per, 1942b; Wall, 1936). Podemos argumentar que profundas da personalidade e outros processos
estes dados apiam uma interpretao gentica do mrbidos so freqentemente evocados como Iato
alcoolismo, mas o padro do com portamento de res explicativos quando as pessoas adquirir: mi um
beber que modelado e a amplitude das circuns ou mais padres de comportamento entiv os cita
tncias em que ocorre so de maior importncia do dos acima. 'Fais patologias pressupostas represen
que a exibio de beber moderadamente ou a abs tam essencialmente pseudo-explicaes, uma vez
EX
tinncia completa de alguns membros da famlia. que a principal evidncia para a sua existncia o
Por exemplo, em lares italianos e judeus, o uso de comportamento que pretendem explicar.
bebidas alcolicas diludas, especialmente o vinho, Do ponto de vista da aprendizagem social, os al
aprovado sob condies claramente delimitadas colatras so pessoas que adquiriram, por meio do
D
mas negativamente sancionado se consumido reforam ento diferencial e das experincias de

em quantidades intoxicantes ou situaes no modelao, o consumo do lcool como uma res
apropriadas. Quando o uso do lcool assim res posta dominante altamente generalizada estimu
IN
trito prim ariamente s refeies ou forma uma lao aversiva. A ateno teraputica ser, por
parte integrante de cerimnias religiosas ou outras tanto, mais eficaz se dirigida para a reduo do
prticas sociais e familiares, o consumo do lcool nvel de estimulao aversiva vivenciado pelos indi
pode ser colocado sobre um controle de estmulos vduos e para a eliminao das respostas alcolicas
suficientemente restrito para assegurar a modera ao stress diretamente ou, preferivelmente, estabele
o (Bales, 1946; Glad, 1947; Snyder, 1958). Por cendo modos alternativos de lidar com a situao.
outro lado, em situaes familiares nas quais o l Se lhes forem dados modos mais eficientes e re
cool objeto de consumo extenso numa grande va compensadores de lidar com as exigncias ambien
riedade de circunstncias e uma resposta prefe tais, os indivduos tero menos necessidade de re
rida monotonia ou stress, um tipo similar de correr auto-anestesia contra as experincias di
padro de comportamento pode ser transmitido rias.
aos filhos que crescem. Embora o comportamento E inteiramente possvel que o componente de
de beber seja, em geral, inicialmente adquirido sob stress no alcoolismo tenha recebido um peso des
condies de no-stress, um bebedor social habitual proporcional, principalmente porque as investiga
CONTRACONDICIONAMENTO AVERSIVO
es envolvendo variveis psicolgicas foram essen experimental, 17 adquiriram reaes estveis de

cialmente limitadas a procedimentos de condicio averso ao lcool e 14 permaneceram totalmente
namento aversivo negligenciando outros determi abstmios quando subseqentemente avaliados em
nantes potenciais significativos do consumo do l perodos que am de 3 semanas a 20 meses. Em
cool. Alm do mais, embora se tenha mostrado que contraste, todos exceto um dos sujeitos de controle
as condies fisiolgicas e o stress ambiental au reverteram aos seus modos alcolicos habituais
mentam o consumo do lcool, a quantidade con dentro de poucos dias aps a sua alta do hospital.
sumida geralmente no excede a capacidade oxida- Embora o procedimento de Kantorovich desper
tiva do animal. Em contraste, Lester (1961) desco tasse pouco interesse, as terapias de averso que
briu que animais num esquema de intervalos vari empregavam agentes farmacolgicos tm sido apli
veis de reforo positivo mantiveram um estado estvl cadas, em larga escala, ao tratamento do alcoolismo.
e prolongado de auto-intoxicao, acompanhado Exceto por variaes mnimas, os procedimentos
por sinais manifestos de embriaguez, disfunes de condicionamento so geralmente pautados nos
PS
comportamentais e o desenvolvimento de uma tole mtodos originalmente desenvolvidos por Voegtlin
rncia metablica anloga ao alcoolismo humano. e seus associados (Lemere, Voegtlin, Broz, O'Holla-
Uma vez que a recompensa alimentar intermitente ren e Tupper, 1942a; Voegtlin, 1940) num sanat
no pode ser considerada uma situao muito afli rio dedicado exclusivamente ao tratamento do al
U
tiva, evidentemente outros fatores alm da reduo coolismo. O tratamento consiste essencialmente em
do stress eram primariamente responsveis pela associar a viso, cheiro, gosto e pensamentos do l
embriaguez automantida. Os resultados deste l cool com uma nusea induzida por drogas em 4 a 7
O
timo estudo apontam para a necessidade de inves sesses breves distribudas por um perodo de dez
tigaes experimentais de outras variveis psicol dias.
R
gicas que podem, eventualmente, produzir adio Na manh precedente ao tratamento, o cliente
ao lcool. recebe somente lquidos e uma droga estimulante
Como o alcoolismo muitas vezes surge em intera
es sociais recompensadoras, o beber operante, no
qual o consumo do lcool serve primariamente a uma
funo instrumental e no-reforadora, merece um
G
(por ex., sulfato de benzedrina) destinada a aumen
tar o processo de condicionamento. As sesses so
conduzidas num quarto semi-obscurecido, prova
de som, do qual todos os estmulos auditivos, vi
KS
exame cuidadoso. Neste processo a pessoa bebe suais e olfativos estranhos forara excludos. Na
para obter uma variedade de recompensas que de frente da cadeira do cliente h uma mesa que con
rivam das interaes sociais com companheiros de tm uma grande variedade de lquidos incluindo
farra. Um beber intenso e prolongado conduz ao bourbon, whisky escocs, gim, conhaque, rum, cerveja
desenvolvimento da tolerncia fisiolgica e de
O
e vinho, iluminados por um foco de luz para foca

pendncia do lcool, o que por sua vez obriga a um lizar a ateno sobre as bebidas. O cliente recebe, em
consumo maior de lcool. Desta forma, em estgios primeiro lugar, um copo de gua morna contendo
BO
avanados, mecanismos bioqumicos de reduo do emetina oral, e imediatamente aps uma injeo de
stress e de reforamento social podem contribuir uma mistura de emetina-pilocarpina-efedrina. A
para a manuteno da adio ao lcool. emetina utilizada como o agente primrio da
Qualquer que seja a teoria do alcoolismo e da produo de averso primariamente porque a sua
psicoterapia que se adote, a eliminao ou modifi ao emtica mais prolongada e porque no pos
cao drstica do comportamento alcolatra obvia sui os efeitos sedativos da apomorfina.
EX
mente um objetivo de considervel importncia. Exatamente antes do incio dos sentimentos de

Uma das abordagens comportamentais a este pro nusea pede-se ao cliente que cheire, tome peque
blema se apia no condicionamento de proprieda nos goles e sinta o gosto de uma dose de whisky
des aversivas s bebidas alcolicas. Nas sees sub puro. Este mesmo procedimento repetido vrias
D
seqentes consideraremos o valor e as limitaes vezes com whisky tomado puro ou misturado com
desta modalidade de terapia e as condies sob as gua quente para facilitar a ao emtica. A ra
quais procedimentos alternativos ou suplementares zo pela qual se utiliza somente o whisky na ses
IN
so essenciais para a modificao bem-sucedida do so inicial e no incio de cada sesso subseqente

alcoolismt). que esta bebida produz maior irritao gstrica do
que a cerveja ou o vinho e assim serve para facilitar
TERAPIA DE AVERSO CONDICIONADA
a reao emtica. Kant (1944) questionou seria
A primeira aplicao sistemtica do contracondi- mente a sabedoria de udlizar o estimulo condicio
cionamento aversivo modificao do alcoolismo nado para aumentar a resposta no-condicionada,
foi relatada por Kantorovich (1934). Vinte alcola uma vez que este procedimento corre um risco
tras participaram de 5 a 18 sesses nas quais pape muito grande de reforar o comportamento alco
letas contendo os nomes das bebidas, a viso de latra. Se de 4 a 6 doses de lcool so ingeridas antes
garrafas de vodca, vinho e cerveja, e o cheiro e o que ocorra a reao emtica, provvel que gran
gosto destas vrias bebidas alcolicas foram sucessi des quantidades de lcool sejam absorvidas. Nestas
vamente emparelhados com choques eltricos. Um condies, os efeitos imediatamente reforadores
grupo-controle de 10 alcolatras recebeu sugestes do lcool podem reduzir, ou mesmo ultrapassar, a
hipnticas e medicao. Dos 20 clientes do grupo eficcia das experincias aversivas subseqentes.
Considerando-se as dificuldades de cronometrar em relao a todas as bebidas alcolicas seja estabe

precisamente o incio das reaes emticas, este fa lecida.
tor pode em parte explicar as variaes na fora da Continua a procura de um estmulo incondicio-
averso condicionada desenvolvida por diferentes nado que teria propriedades de produo da aver
investigadores supostamente utilizando o mesmo so suficientemente fortes sem efeitos colaterais de
mtodo. Enquanto Voegtlin tomou todas as pre sagradveis, e que ao mesmo tempo permitiria a
caues necessrias para evitar a absoro do lcool aplicao dos mtodos de contracondicionamento
pelo cliente durante o tratamento, no est claro se num a base am b u lato rial. M iller (1959), por
outros terapeutas prestaram ateno a este ponto exemplo, relata um xito considervel no trata
importante da tcnica. mento do alcoolismo por meio da averso induzida
As mudanas de procedimento advogadas por hipnoticamente. O cliente hipnotizado e instrudo
Kant (1944, 1945) resolvem o problema da absor para reviver a sua pior ressaca, incluindo o mal-
o do lcool sem diminuir a eficcia do tratamen estar geral, as dores de cabea, a nusea e os vmi
to. Durante as duas primeiras sesses bem antes e tos. Com o incio da nusea e das reaes emticas
PS
durante a nusea, pede-se ao cliente que olhe, chei pede-se ao cliente que cheire e prove bebidas alco
re e sinta o gosto das diferentes bebidas alcolicas, licas, incluindo o whisky, a cerveja e o vinho, Alm
devendo depois cuspi-las fora, sem engu-las. Nas dos ensaios de condicionamento, tambm se diri
sesses subseqentes, pede-se ao cliente que beba gem sugestes diretas ao cliente de que, no futuro,
U
algum lcool quando estiver extremamente nau o gosto e o cheiro do lcool iro prontamente pro
seado. Somente nas sesses terminais, quando o vocar sentimentos desagradveis de nusea. Tanto
O
prprio lcool adquiriu a capacidade de produzir Miller como Strefchuk (1957), o qual tambm fez
um esvaziamento rpido do estmago, se encoraja experimentos com mtodos de induo verbal sob
o cliente a tomar vrias doses de lcool. hipnose, mantm que a averso induzida hipnoti
R
importante incluir todas as variedades e tipos camente evoca reaes mais estveis do que aquelas
de bebidas alcolicas como estmulos condicionados produzidas por drogas emticas, embora no apre
para estabelecer as respostas de averso mais
estveis e generalizadas. Lemere e Voegtlin (1940),
por exemplo, relatam vrios casos nos quais a aver
so persistiu em relao classe de bebidas origi
G
sentem dados comparativos para apoiar esta rei
vindicao.
EFICCIA DA TERAPIA DE AVERSO

KS
nalmente contracondicionadas, mas o cliente come Numerosos estudos de resultados foram relata
ou a tomar intoxicantes em relao aos quais as dos indicando as taxas de abstinncia de bebidas al
reaes de averso nunca foram estabelecidas. Um colicas que se seguem aplicao do contracondi
tratamento subseqente envolvendo estas bebidas cionamento aversivo. Ao se avaliarem os resultados
O
produziu abstinncia total. Quinn e Henbest (1967) de qualquer forma de tratamento do alcoolismo
relatam uma especificidade similar da averso na importante ter em mente vrias qualificaes. Uma
maioria dos casos em que as propriedades negativas avaliao exata do consumo de lcool por parte de
BO
foram condicionadas ao whisky apenas. Embora a uma pessoa necessitaria uma verificao continua
cerveja, o vinho e o whisky sejam usados, a maior de todas as suas atividades. Como isto obviamente
ateno geralmente dirigida para o tipo particular antitico e pouco prtico, os resultados so tipica
de intoxicante preferido pelo cliente. Os ensaios de mente medidos em termos de auto-relatos do com
condicionamento so continuados at que os est portamento alcolatra, de avaliaes por pessoas
mulos alcolicos por si s eliciam reaes de nusea que conhecem bem o cliente, de registros pblicos
EX
e a ingesto de diferentes variedades de bebida de intoxicao, e de vrios ndices indiretos basea

produz vmitos rapidamente. Na concluso do tra dos na adequao do funcionamento fsico, social e
tamento, o cliente instrudo de que no futuro ocupacional (Hill e Blane, 1967).
deve se abster totalmente de bebidas alcolicas. Tem havido um consenso geral, baseado no pres
D
Houve algumas variaes no procedimento de suposto d que os alcolatras nunca podem aceitar
condicionam ento originalm ente elaborado por um padro de ingesto de bebidas alcolicas con
Voegtlin. Miller, Dvorak e T um er (1960) relatam trolado e menos excessivo, de que a completa abs
IN
que excelentes averses ao lcool podem ser desen teno de bebidas alcolicas deveria ser o principal
volvidas pela aplicao deste mtodo em grupo. Os objetivo de qualquer program a de tratam ento.
autores relatam que a presena simultnea de v C onseqentem ente, a eficcia das abordagens
rias pessoas sendo submetidas ao tratamento fre comportamentais tipicamente avaliada em termos
qentemente produz reaes emticas contagiantes, da durao da sobriedade conseguida entre seus
desta forma facilitando um processo de condicio clientes. Em anos recentes, vrios investigadores
namento negativo. (Davies, 1962; Kendell, 1965) relataram que uma
Muitos terapeutas europeus udlizaram um m pequena percentagem de alcolatras com uma
todo de contracondicionam ento elaborado por longa histria de adio ao lcool foi capaz de
Feldmann (DeMorsier e Feldmann, 1950), no qual beber moderadamente aps o tratamento. Se em
a apomorfina serve como estmulo no condicio pregssemos uma medida da mudana no compor
nado e as sesses de tratamento continuam por in tamento alcolatra ao invs do critrio rgido da
tervalos de 2 ou 4 horas at que a averso completa abstinncia total, a proporo de casos que deri-
318 CONTRACONDJCIONAM ENTO AVERSIVO
vam alguns benefcios do programa teraputico sas que podem resultar da cessao do comporta
seria um pouco mais elevada. Contudo, a validade mento embriagado. A avaliao do comportamento
de avaliaes de melhora mais refinadas permanece alcolatra portanto grandemente negligenciada
uma questo em aberto, considerando que a avalia em favor de mudanas psicolgicas inferidas que
o do comportamento alcolatra antes do trata podem fazer com que qualquer forma de terapia
mento geralmente se baseia em relatos retrospecti parea adequada mesmo se esta falhou em atingir o
vos, e no em medidas diretas da quantidade e do seu objetivo pretendido. Para se salvaguardar
padro do consumo de lcool. Mello e Mendelson contra a perpetuao de mtodos fracos na base de
(1965) desenvolveram uma medida sensvel do critrios estranhos, a pesquisa de avaliao deveria
comportamento alcolatra que poderia ser empre- incluir a avaliao do comportamento alcolatra,
ada para estudar mudanas no consumo do lcool. quaisquer que sejam os outros critrios de resulta
f , dado livre acesso aos participantes a um aparelho dos que se deseje usar.
de condicionamento operante no qual podem tra O Quadro 8-1 resume as percentagens de absti
PS
balhar para receber reforo m onetrio ou re nncia completa obtida por diferentes investigadores
foro em forma de lcool. Depois de desempenhar que uâm o contracondicionamento aversivo. Os
um certo nmero de respostas, uma pequena quan algarismos do quadro geralm ente no incluem
tidade de lcool dada ao participante, ou, ento, casos cujo comportamento alcolatra no conhe
U
um certo nmero de pontos que valem dinheiro cido porque no puderam ser localizados nos estu
registrado num contador, dependendo do tipo de dos de seguimento subseqentes. Estes mtodos,
reforo selecionado. Este procedimento permite naturalmente, no foram aplicados sob condies
O
um exame detalhado do padro de consumo do l psicologicamente esterilizadas. Os eventos condi
cool durante um perodo especfico. cionantes so aplicados socialmente, os clientes, in
R
Embora um dos principais objetivos do trata dubitavelmente, receberam certas sugestes prti
mento deva ser a modificao do comportamento cas para meios mais construtivos de lidar com as
problemtico para o qual o cliente solicita ajuda, a suas situaes de vida, e elas so provavelmente so
eficcia de um dado mtodo de tratamento pode
ser melhor avaliada em termos de suas conse
qncias totais. Isto especialmente verdadeiro do
G cialmente reforadoras para manter a sobriedade.
Tambm indubitavelmente verdadeiro que -
poca que os alcolatras aparecem para a terapia
KS
alcoolismo crnico, que tem efeitos profundamente de averso eles j receberam conselhos sbios, ape
negativos sobre as reas sociais, conjugais, ocupa- los apaixonados de pessoas significativas na sua
cionais e outras reas de funcionamento. Contudo, vida, admoestaes repetidas, recompensas e uma
ao enfatizar o valor de medir resultados mltiplos, variedade de remdios, sem nenhum resultado. Os
os terapeutas tendem a esquecer a relevncia do resultados do tratamento so freqentemente atri
O
critrio de abstinncia (Hill e Blane, 1967). Esta budos s influncias sociais comuns, como se estas
reordenao dos critrios muitas vezes acompa fossem encontradas pela primeira vez na situao
BO
nhada pela enumerao das conseqncias perigo de tratamento.
Quadro 8-1. Taxas de Abstinncia Obtidas pela Terapia da Averso

EX
Nmero de Abstinncia Durao do

Investigador Estimulo aversivo completa (%) seguimento
Edlin, Johnson, Hletko 63 Emetina 30 3-10 meses

e Heilbrunn (1945)
D
Kant (1945) 31 Emetina 80 No-especificado

Lemere e Voegtlin (1950) 4.096 Emetina 51 1 a 10 anos
Miller, Dvorak e T urner (1960) 10 Emetina 80 8 meses
IN
Shanahan e Homick ( 1946) 24 Emetina 70 9 meses

Thimann (1949) 275 Emedna 51 3 a 7 anos
Wallace (1949) 31 Emetina 42 4 a 17 meses
DeMorsicr e Fetdmann (1950) 150 Apomorfina 46 8 a 31 meses
Mestrallet e Lang (1959) 183 Apomorfina 41
Ruck (1956) Apomorfina 50 1,5 ano
Kantorovich (1934) 20 Choque eltrico 82 3 semanas a
20 meses
BlaLc (1967) 25 Choque eltrico 23 12 meses
37 Choque eltrico com 48 12 meses
treino de relaxamento
Miller (1959) 24 Averso induzida 83 9 meses
verbalmente
Anant (1967) 26 Averso induzida % 8 a 15 meses
verbalmente
Ashem e Donner (1968) 15 Averso induzida 40 6 meses
verbalmente
CONTRACONDICIONAMENTO AVERSIVO S19
A variabilidade relatada das taxas de abstinncia taxas de sobriedade muito mais elevadas (87 por
provavelmente reflete os intervalos diferenciais de cento) do que aqueles que se recusaram a associar-
tempo nos quais os vrios investigadores fizeram as se a tais grupos (40 por cento).
suas avaliaes de seguimento. Em geral, as taxas De interesse especial a descoberta de que a dis
de abstinncia so extremamente elevadas no pe posio dos clientes de participar e a participao
rodo imediatamente aps o tratamento; a incidn em si de sesses peridicas de recondicionamento
cia de voltas ao comportamento alcolatra maior durante o ano imediatamente aps o tratamento
durante 6 a 12 meses; depois, a abstinncia declina (no qual ocorre a maioria das reverses ao alcoo
gradualmente com o aumento da durao. O fato, lismo) aumentaram significativamente a probabili
porm, de que certa variao nos resultados en dade da abstinncia continuada (Voegtlin et al.,
contrada mesmo quando procedimentos similares e 1942). De um nmero total de 155 clientes que ini
intervalos iguais de seguimento so usados, sugere cialmente concordaram em participar do programa
que as diferenas tambm podem ser atribudas em de ps-terapia, 91 por cento permaneceram abst
PS
parte implementao inadequada dos procedi mios durante o ano do estudo, ao passo que a per
mentos necessrios de condicionamento, s dife centagem correspondente a 73 clientes que se recu
renas nas caractersticas das amostras, e s varia saram a ser voluntrios piara sesses de seguimento
es na extenso em que contingncias ambientais foi 71 por cento. Para oferecer mais um grupo de
U
so desfavorveis para a manuteno da sobrie comparao, cada quarto caso no recebeu a opor
dade. A ausncia* conspcua de qualquer experi tunidade de receber ensaios de contracondiciona
mentao controlada nesta rea impossibilita a de
O
mento adicionais aps o complemento do trata
terminao do grau em que os resultados do trata mento bsico. Este grupo de controle obteve uma
mento podem ser afetados diferencialmente pela taxa de 70 por cento de abstinncia.
R
natureza do estmulo aversivo, o nmero e a distri difcil determinar a partir destes dados a in
buio de sesses de condicionamento, os recursos fluncia da motivao em si, porque alguns dos
de que dispem os clientes para modos alternativos
de resposta ao stress e as contingncias ambientais
associadas com o comportamento alcolatra.
Os resultados relatados por Voegtlin e seus asso
G
clientes que inicialmente concordaram com as ses
ses adicionais deixaram de voltar; reciprocamente,
um nmero inespecfico de casos de controle, que
subseqentemente souberam do programa, volun
KS
ciados merecem alguma discusso j que refletem a tariamente pediram e receberam o tratamento adi
aplicao mais judiciosa e extensiva do princpio de cional. Fica claro, porm, da anlise dentro dos
contracondicionamento no tratamento do alcoo grupos, que as taxas de abstinncia esto positiva
lismo. Exceto naqueles casos em que a terapia foi mente relacionadas com o nmero de sesses de
O
contra-indicada por razes fsicas (4 por cento) e os condicionam ento suplem entares (Q uadro 8-2).
casos que recusaram aceitar o tratamento depois da Baseando-nos nos resultados gerais deste estudo,
desintoxicao (5 por cento), a terapia de averso podemos dizer que um alcolatra que est disposto
BO
foi oferecida a todas as pessoas sem seleo ulte favoravelmente em relao ao tratamento pendico
rior. Conseqentem ente, um a am plitude muito continuado tem uma probabilidade de 86 por cento
grande de idade, vrios nveis scio-econmicos e de permanecer abstmio pelo menos durante um
praticamente todos os grupos ocupacionais esto ano.
representados. As anlises estatsticas dos dados de O contracondicionamento aversivo assim um
aproximadamente 3.000 casos tratados num pe mtodo simples, breve, econmico e relativamente
EX
rodo de dez anos revelam numerosos correlatos eficiente para produzir averso ao lcool pelo
significativos da abstinncia (Voegtlin e Broz, menos por um perodo limitado, e uma abstinncia
1949). Os clientes de menos de 25 anos contribu continuada total em aproximamente 50 por cento
ram com as taxas mais baixas de sobriedade (23 por dos clientes. A terapia de averso oferece as vanta
D
cento), enquanto que a incidncia da abstinncia gens adicionais de pronta aceitao por parte dos
aumentou com cada intervalo subseqente de ida clientes e ampla aplicabilidade. As contra-indica-
de. Embora o status ocupacional, em si, no pare es incluem, primariamente, certas perturbaes
IN
cesse representar uma importante fonte de varin

cia, os clientes que apresentavam uma histria de
desemprego e freqentes mudanas de trabalho
foram menos responsivos (21 por cento) do que Quadro 8-2. Percentagem de Abstinncia como Funo
do Nmero de Sesses de Condicionamento Suplementares
aqueles com histrias de emprego relativamente
estvel (71 por cento). Similarmente, uma propor N m ero d e
o consideravelmente menor de casos de caridade mmAm Nmero de Percentagem de
(20 por cento) permaneceu abstmia, comparada suplementam cam abatinneia
com os casos da classe mdia (49 por cento) ou da
classe abastada (62 por cento). A associao conti Nenhuma 86 74
Uma 113 80
nuada com companheiros de bebedeiras explicou Duas 57 95
um certo nmero de retornos ao alcoolismo. No Trs 20 90
de surpreender, entretanto, que aqueles clientes Quatro ou mais 7 100
que se filiaram a clubes de abstinncia mantiveram
fsicas como lceras gastrintestinais ou hem or (Bowman et al., 1951; Child, Osinski, Bennett e
ragia, hrnia, cirrose heptica, condies carda Davidoff, 1951).
cas e doenas coronarianas. Apesar dos resultados Por causa das reaes fisiolgicas violentas que
relativamente favorveis, o tratamento aversivo do podem ser eliciadas pelo lcool quando o dissulfi
alcoolismo nunca foi largamente aceito e com o ram est presente no organismo, a intolerncia
advento do dissulfiram, as aplicaes dos proce primria ao lcool e a dose de manuteno so ge
dimentos de contracondicionamento declinaram ralmente estabelecidas durante um breve perodo
ainda mais. Embora a terapia com dissulfiram se de hospitalizao no qual o cliente mantido sob
apie sobre contingncias aversivas para a manu observao cuidadosa. Contudo, Martensen-Larsen
teno da sobriedade, como veremos mais adiante, (1953), que tem escrito relatos autoritrios sobre
esta abordagem objetiva primariamente eliminar o esta forma de terapia, descreve um regime terapu
comportamento alcolatra e no a alterao neces tico que pode ser usado no tratamento ambulat
sria das valncias positivas das bebidas alcolicas. rio. A dose inicial de dissulfiram, calculada na base
de 15 miligramas por quilo de peso corporal,
PS
O REGIME DE DISSULFIRAM dada ao cliente durante a sua primeira consulta.
Em 1948, Hald e Jacobsen relataram experimen Depois do primeiro tratamento, o tamanho da dose
tos nos quais descobriram que pessoas que tives tima de manuteno regulado durante um pe
sem ingerido Antabuse ou dissulfiram (dissulfido rodo de vrios meses, de acordo com as respostas
U
Tetraetiltiuram) por um certo perodo de tempo do indivduo aos ensaios do teste de lcool e os efei
experimentavam reaes fisiolgicas intensamen tos colaterais observados.
O
te aversivas quando, subseqentemente, bebiam Existem considerveis dados estatsticos relacio
mesmo quantidades pequenas de lcool. As reaes nados com a eficcia do regime de dissulfiram. Em
dissulfiram-lcool (Bowman, Simon, Hine, Macklin, geral, as taxas de abstinncia associadas com pero
R
Crook, Burbridge e Hanson, 1951) consistem ini dos de seguimento de durao variada so essen
cialmente de um calor desagradvel nas faces, con cialmente da mesma magnitude do que aquelas ob
G
juntiva e taquicardia ocorrendo aproximadamente tidas pelo contracondicionamento aversivo (Bour-
5 a 20 minutos depois da ingesto do lcool, segui ne, Alford e Bowcock, 1966; Bowman et al., 1951;
dos nos prximos 20 a 50 minutos por dores de Brown e Knoblock, 1951; Child et al., 1951; Eps-
cabea, dispnia, tonteiras, nusea e vmitos, dores tein e Guild, 1951; Hoff e McKeown, 1953; Jacob
KS
no peito, fraqueza fsica, palidez e sintomas de res sen, 1950; Shaw, 1951). Apesar dos volumosos
saca. Estas reaes, que geralmente persistem por dados estatsticos relacionados com as abordagens
uma ou duas horas, aparentemente resultam da do contracondicionamento e do dissulfiram, h
ao do dissulfiram no bloqueio da oxidao do l uma pobreza de investigaes comparativas nas
O
cool no estgio do acetaldedo. Em virtude da lenta quais a eficcia relativa de diferentes modos de te
eliminao do dissulfiram, uma nica dose pode rapia investigada sistematicamente no mesmo
fazer com que a pessoa fique fisiologicamente sen plano experimental. O problema da avaliao de
BO
svel a bebidas alcolicas por um perodo de tempo diferentes abordagens de tratamento ainda mais
relativamente longo. Relatos dos resultados encora- complicado pelo fato de que os psicoterapeutas que
jadores obtidos com este mtodo, juntamente com a utilizam os procedimentos tradicionais de entrevista
sua simplicidade, conduziram ao uso generalizado geralmente limitam os seus relatrios a afirmaes
do tratamento de Antabuse para o alcoolismo. prescritivas relativas maneira apropriada de con
O regime teraputico geralmente o seguinte: duzir a terapia ou a relatos elaborados dos proces
EX
No primeiro dia aps a desintoxicao administra- sos psicodinmicos, mas geralmente deixam de
se oralmente 1 a 2 gramas de dissulfiram* com doses citar dados objetivos quanto eficcia deste tipo de
progressivamente menores nos prximos trs dias. procedimento psicoteraputico. Levantamentos por
Depois que a intolerncia primria ao lcool foi es meio de questionrios revelam que os psicoterapeu
D
tabelecida, so dados ao cliente um ou mais ensaios tas relutam em tratar alcolatras por causa do seu
de teste para determinar a dose de manuteno com portamento aversivo perturbador (Hollings-
tima de Antabuse. A dosagem ajustada indivi head, 1956; Robinson e Podnos, 1966). Quando os
IN
dualmente ao nvel onde os efeitos colaterais carac mtodos de entrevista so usados, os relatrios cl
tersticos, desagradveis, da droga so reduzidos a nicos transmitem a impresso de que os resultados
um mnimo, mas no qual a dosagem ainda ade favorveis so desapontadoramente baixos. Embora
quada para produzir reaes suficientemente in no haja dados adequados disponveis para estimar
tensas para impedir que o cliente condnue a con com preciso as taxas bsicas de mudanas na adi
sumir lcool. As reaes s doses de teste tambm o do lcool sem intervenes teraputicas, os al
servem para impressionar o cliente com as srias garismos mdios citados so geralmente da ordem
conseqncias fsicas de ingerir mesmo pequenas de 10 a 15 por cento.
quantidades de lcool enquanto est tomando o Estudos comparativos experimentais da averso
dissulfiram . Aps o trm ino do tratam ento, o condicionada e das terapias de dissulfiram so par-
cliente recebe uma dosagem de manuteno que dcularmente essenciais, visto que as duas aborda
geralmente varia de 1/8 a 1/2 grama de dissulfiram gens mostraram ser as mais eficientes para modifi
tomado cada dia antes do caf da manh ou noite car e controlar o alcoolismo crnico. Contudo, dife-
rentem ente dos mtodos de contracondiciona- terminar quais os critrios seletivos empregados
m ento que envolvem poucos riscos e contra- para alocar os casos aos diferentes grupos de tra
indicaes, efeitos fsicos potencialmente srios tamento, estes resultados possuem apenas valor su
podem resultar do uso do dissulfiram se o cliente gestivo. Em vista dos resultados limitados e confli
ingerir quantidades moderadas ou grandes de l tantes, qualquer concluso quanto eficcia relativa
cool enquanto est sob a influncia da droga. Alm dos mtodos sob discusso deve ser adiada at que
das reaes fisiolgicas ao lcool, foi notado um dados empricos adequados estejam disponveis.
certo nmero de efeitos colaterais desagradveis do Devemos enfatizar que as modificaes do com
dissulfiram, inclusive sonolncia, dores de cabea, portamento alcolatra produzidas pelo contracon-
gostos desagradveis e odores do corpo, perturba ditionamento aversivo e pelas drogas antialcolicas
es gastrintestinais e s vezes um decrscimo da so obtidas por meio de mecanismos inteiramente
potncia sexual. Estas reaes acom panhantes diferentes. No caso do dissulfiram, a abstinncia
PS
podem ser suficientemente perturbadoras para in mantida numa base qumica. Enquanto as plulas
duzir o cliente a terminar a medicao. Existe al so tomadas regularmente, as conseqncias fisio
guma evidncia, porm, de que tais efeitos colate lgicas potenciais do consumo de bebidas servem
rais podem ser substancialmente reduzidos pelo como inibidores poderosos. Contudo, o condicio
decrscimo da dose diria de manuteno (Child et namento de propriedades aversivas s bebidas al
U
al., 1951; Martensen-Larsen, 1953). O regime de colicas impossvel por causa do intervalo tempo
tratamento com dissulfiram tambm geralmente ral relativamente longo entre a ingesto do lco
O
contra-indicado para clientes que sofrem de per ol, por um lado, e o incio das conseqncias aversi
turbaes cardiovasculares, cirrose do fgado, ne- vas, por outro. Conseqentemente, o lcool retm
frite, diabetes, epilepsia,arteriosclerose adiantada, o seu valor positivo e o cliente capaz de beber
R
e em casos de gravidez. dentro de vrios dias aps terminar a medicao.
possvel que eventualmente seja encontrado Muitos alcolatras, de fato, tomain o dissulfiram in
G
um agente antialcolico efetivo que produza poucos termitentemente e se entregam a bebedeiras" du
efeitos colaterais desagradveis. Ferguson (1956), rante os perodos em que a sua tolerncia fisiol
por exemplo, relata uma droga, carbimdeo citrato gica ao lcool foi restaurada. A durao e o grau de
de clcio (CCC) cuja ao similar do dissulfi abstinncia so, portanto, contingentes durao e
KS
ram na inibio do metabolismo do acetaldedo, regularidade com a qual a medicao usada (Ja-
mas que est livre de alguns dos seus aspectos de cobsen, 1950).
sagradveis. Um experimento preliminar no qual Os pr-requisitos temporais para o condiciona
diferentes grupos de alcolatras foram tratados mento aversivo tambm esto ausentes dos mtodos
O
com CCC e com dissulfiram revelou que menos su nos quais substncias nauseantes so adicionadas s
jeitos no grupo CCC abandonaram a medicao bebidas alcolicas. Nestas condies, uma pessoa
por sua prpria conta (Armstrong e Kerr, 1956). deixar de tomar cocktails emticos, mas reter a
BO
l endo em vista as possveis manifestaes fsicas sua atrao forte a bebidas alcolicas no medica
associadas com o dissulfiram e a inconvenincia da das. Alm das restries contra o uso do lcool, fi-
automedicao continuada, a seleo desta forma siologicamente induzidas, mtodos de preveno f
de terapia de preferncia aos mtodos mais curtos, sica tambm eram empregados para assegurar a
seguros e mais econmicos de contracondiciona- sobriedade nos primeiros tempos da histria do tra
mento s se justificaria se a abordagem farmacol tamento do alcoolismo. Eram dadas sugestes ps-
EX
gica produzisse taxas mais elevadas de resultados hipnticas de que as pessoas desenvolveriam parali
favorveis. Num estudo comparativo da eficcia re sia do brao sempre que tentassem tomar bebidas
lativa do contracondicionamento aversivo, Anta- alcolicas. Esta modalidade de terapia no apenas
buse, hipnoterapia de grupo e terapia ambiental, resultou numa grande quantidade de lquido en
D
Wallerstein (1957) descobriu que o Antabuse era tornado, mas tambm favoreceu a aquisio de esti
mais eficiente, de acordo com uma avaliao conju los de beber altamente engenhosos.
Diferentemente das abordagens precedentes, os
IN
gada baseada no grau de abstinncia, ajustamento

social geral, sentimentos subjetivos de diferena e procedimentos de contracondicionamento, criando
mudanas na estrutura da personalidade. Con reaes de averso ao gosto, cheiro e at idia do
tudo, os resultados para o grupo de condiciona lcool, reduzem diretamente o valor positivo dos
mento diferem tanto dos obtidos por outros inves intoxicantes e no necessitam, portanto, da conti
tigadores que os resultados deste experimento de nuao de impedimentos impostos externamente
vem ser aceitos sob reserva. Yanushevskii (1959) ao comportamento alcolatra.
analisou os dados de seguimento de 2.000 alco
latras que receberam medicao, psicoterapia, TRATAMENTO MULTIFORME DO ALCOOLISMO
hipnose, contracondicionamento com apomorfina O contracondicionamento aversivo usado isola
ou dissulfiram numa clnica de Moscou. A averso damente tem sido mais bem-sucedido com alcola
condicionada e o dissulfiram foram superiores aos tras que desenvolveram o hbito por meio de um
outros procedimentos, mas estas duas abordagens comportamento social intenso e que possuem sufi
teraputicas produziram taxas de abstinncia es cientes recursos pessoais para derivar gratificaes
sencialmente similares. Como no h meio de de adequadas do comportamento sbrio (Thimann,
1949; Voegtlin e Broz, 1949). s vezes, crticos dos portamentais. Admite-se que os comportamento*
programas de tratamento dirigidos para a modifi de reforo positivo que esto sendo estabelecidos
cao direta do comportamento alcolatra admitem iro competir com, e eventualmente substituir, a
erroneamente que estas abordagens esto baseadas fuga e a esquiva alcolatra.
na premissa de que o lcool o nico problema do Num projeto-piloto, Narrol (1967) empregou
alcolatra. Muito pelo contrrio, elas admitem que princpios de reforamento para promover ativida
o funcionamento psicolgico envolve um processo des profissionais em alcolatras crnicos hospitali
de influncia recproca no qual as caractersticas do zados. Foi elaborada uma economia simulada na
comportamento so determinantes importantes do qual pontos obtidos pelo desempenho de tarefas
modo pelo qual o ambiente reage a ele; quando atribudas eram usados para obter objetos de loja,
uma pessoa muda, assim muda o ambiente. A abs vesturio, licenas para sair do hospital, oportuni
tinncia continua portanto assegurada em grande dades de recreao, e casa e comida em enferma
parte no pelo fato de que o lcool se revestiu de
PS
rias que variavam quanto ao conforto e liberdade
propriedades negativas, mas porque a eliminao que davam aos pacientes. Todos os membros deste
do com portamento alcolatra remove as conse projeto devotaram aproximadamente o dobro de
qncias adversas da intoxicao crnica e cria no tempo s tarefas que lhes eram designadas do que
vas contingncias de reforamento com respeito a uma os alcolatras para os quais os privilgios hospitala
U
ampla gama de comportamentos. A restaurao do res no eram contingentes do desempenho dos tra
bem-estar fsico e as experincias positivas deriva balhos. De acordo com resultados precedentes, este
das do funcionamento social, conjugal e financeiro
O
projeto dem onstra que uma economia simulada
melhorado podem reforar a sobriedade e reduzir controlar o comportamento enquanto as contin
tendncias aberrantes. Por esta razo, neuroses e gncias estiverem operando. Para testar a eficincia
R
comportamentos flagrantemente desviantes muitas teraputica deste tipo de programa, as prticas de
vezes desaparecem depois que o alcoolismo foi con reforamento deveriam ser aplicadas por um longo
trolado (Jellinek, 1962; Thom pson e Bielinski,
so, mesmo quando esta empregada como o ni

co mtodo de tratamento, so pequenos em com
G
1953). Evidentemente, os riscos da terapia de aver
perodo de tempo e estendidas a uma ampla gama
de comportamentos, incluindo o comportamento
alcolatra sob condies nas quais as bebidas alco
licas esto disponveis prontamente.
KS
parao com os perigos da embriaguez crnica.
O faio de que 40 a 60 por cento dos alcolatras Modificao dos Padres de Auto-Rejoramento. Existe
que recebem terapia de averso eventualmente vol uma terceira classe de alcolatras que vivncia uma
tam a beber excessivamente depois de um perodo grande quantidade de estimulao aversiva, no
de abstinncia claramente revela que, em certos ca
O
por causa de dficits comportamentais ou falta de

sos, este mtodo deve ser suplementado com, ou disponibilidade de recursos recompensadores, mas
substitudo por, outros programas para que a so porque eles impem exigncias de desempenho ex
BO
briedade possa ser mantida. A terapia interpreta-. tremamente severas a si mesmos. Eventos e realiza
tiva tradicional geralmente vista como melhor es consideradas meritrias de auto-aprovao
adequada para tais casos, uma crena que persiste pela maioria das pessoas so vistos pelos alcolatras
apesar da evidncia de que, das vrias formas de que se impuseram a si prprios altos padres de
tratamento disponveis, as abordagens de entrevista auto-reforamento como marginais ou inadequa
foram as menos bem-sucedidas na modificao do dos. Conseqentemente, tais pessoas no apenas
EX
comportamento alcolatra crnico. negam a si prprias gratificaes apropriadas mas

Desenvolvimento de Competncias Comporla mentais. tambm se engajam em uma grande variedade de
Os alcolatras cujo comportamento foi tempora autopunies, das quais escapam periodicamente
riamente controlado geralmente no permanecem por meio da intoxicao alcolica. O principal ob
D
abstmios por longo tempo, se carecem das compe jetivo do tratamento de alcolatras que esto es
tncias comporiamentais para assegurar gtdiifica- capando de conseqncias aversivas autogeradas
es enquanto sbrios. Indivduos deficientes em envolveria a dim inuio dos padres de au
IN
realizaes educacionais e habilidades profissionais to-reforamento, ao invs da eliminao de dfi

satisfatrias e aqueles que falharam, por uma ou cits comportamentais.
outra razo, em adquirir facilidade nas relaes in
terpessoais sero sujeitos a considerveis experin Dessensitizao das Situaes Provocadoras de Stress.
cias negativas. medida que o lcool usado cada Nas condies em que o comportamento alcolatra
vez mais para oferecer um escape de uma existn fortemente controlado pelo alvio da estimulao
cia no recompensadora, as competncias mnimas aversiva, uma forma dessensitizante de tratamen
iniciais do alcolatra tipicamente se deterioram to constituiria o mtodo de escolha. Kraft e Al-
cada vez mais, resultando em experincias aversivas Issa (1967a, b) relatam xito na modificao do al
ainda maiores e num comportamento de esquiva. coolismo pela dessensitizao de clientes a situa
Portanto, alcolatras que apresentam dficits com es interpessoais de stress que tipicamente costu
porta mentais requerem um program a de trata mavam lev-los bebida. Embora os tamanhos das
mento que utilize procedimentos de modelao e amostras sejam demasiado pequenos para inferir
reforamento para estabelecer competncias com- concluses fidedignas, Blake (1967) descobriu que
os alcolatras que recebiam a terapia de averso seu prprio comportamento de acordo com as suas
combinada com um treino no relaxamento eram prprias normas desviantes. Portanto, a reabilitao
mais capazes de manter uma abstinncia completa dos alcolatras das favelas deve envolver um pro
por um perodo de uin ano do que aqueles que s cesso extensivo de ressocializao, o que s pode ser
tinham recebido o contracondicionamento aversivo. conseguido num ambiente acentuadamente dife
Se o relaxam ento tivesse sido deliberadam ente rente. Os alcolatras devem adquirir, entre outras
usado para neutralizar fontes de tenso e ansie coisas, um novo conjunto de incentivos e normas
dade, as diferenas poderiam ter sido ainda mais com poria mentais, uma grande variedade de com
acentuadas. petncias sociais e habilidades profissionais que
A discusso at aqui focalizou os mtodos indivi produzam estima e recompensa financeira para
duais mais adequados para a modificao de dife que possam participar com xito da sociedade em
rentes condies que podem exercer controle sobre geral. Organizaes sociais como a dos Alcolatras
PS
o comportamento alcolatra. Em muitos casos, a Annimos (1952) podem oferecer algumas das
consecuo de mudanas estveis no alcoolismo condies de aprendizagem necessrias para a con
exige uma combinao de procedimentos de trata secuo dos objetivos de ressocializao, mas estes
mento na qual as pessoas so desse nsitizadas a si programas no alcanam aqueles que, na base de
tuaes que so estressantes para elas; adquirem uma histria extensa de extino, tm poucos moti
U
padres recompensadores de comportamento que vos para compartilhar os valores da sociedade, e
se tornaro prepotentes sobre a auto-anestesia al que portanto no iro procurar voluntariamente a
O
colica; desenvolvem averses a bebidas alcolicas; reabilitao. Uma vez que qualquer modificao
e aprendem outras tcnicas de autocontrole para radical nas atividades sociais do alcolatra far, ine
impedir o comportamento alcolatra no seu am vitavelmente, com que ele perca as gratificaes as
R
biente natural. sociadas com a subcultura dos bbados, a vontade
Abordagem dos Sislems Sociais ao Tratamento do Al de sofrer modificaes comportamentais relativa
coolismo Generalizado. O contracondicionamento, ou
outra abordagem individual de tratamento, de
pouco valor na modificao do comportamento al
colatra dos favelados. Os recursos pessoais empo
G
mente amplas no pode ser conseguida sem o ofe
recimento de alternativas mais recompensadoras.
Para obter mudanas fundamentais no compor
tamento de pessoas de uma subcultura desviante
KS
brecidos destas pessoas desprivilegiadas e as con necessrio criar sistemas sociais que ofeream as
tingncias desviantes de reforamento que existem condies necessrias para aprender novos estilos
no ambiente dos favelados servem como influn de vida. Tal sistema deve ensinar habilidades no
cias poderosas na formao de um destino alco vas, oferecer modelos de papis exemplares e in
O
latra irreversvel. (Pittman e Gotdon, 1958). corporar um conjunto de contingncias de refor

A subcultura das favelas oferece aos isolados da amento que possam agir contra as atividades des
viantes, assim como promover modos mais constru
BO
sociedade um refgio de uma existncia desmorali-

zadora e no recompensadora, na qual poucas exi tivos de comportamento. interessante notar que
gncias so feitas a seus membros, o anonimato estes tipos de sistemas sociais geralmente so mais
respeitado, fracassos e tendncias desviantes no bem-sucedidos quando elaborados pelas pessoas
so condenados, e as motivaes de realizao e ou para a sua prpria reabilitao, como a abordagem
tros comportamentos que so ativamente refora do Synanon no tratam ento da adio droga
ilustra dramaticamente (Yablonsky, L965).
EX
dos na sociedade so ou no recompensados ou de

saprovados (Jackson e Connor, 1953). Dentro deste
meio, alm do nvel baixo de controle aversivo e a Consideraes ticas na Terapia de
adoo de padres anti-realizao, os reforamen- Averso
tos positivos principais se centralizam no compor O uso de procedimentos aversivos na modifica
D
tamento alcolatra. O prestgio social em grande o do comportamento humano geralmente rece

parte contingente do fato de ser um bom compa bido de maneira fria ou hostil pelos psicoterapeutas
IN
nheiro de farras e da habilidade de obter o sufi profissionais. Em alguns casos, as tcnicas aversivas
ciente para beber sem ter que apelar para o tra so aplicadas de uma forma eticamente censurvel
balho remunerado. Similarmente, a maioria das re que ju stifiq u e reaes de desaprovao. Por
compensas interpessoais ocorre durante o com exemplo; procedimentos excessivamente nocivos
partilhar do lcool em cliques de bbados ou gru so s vezes usados, embora no produzam maiores
pos de farra. Estes padres de reforamento no mudanas do que estmulos de intensidades muito
apenas promovem a embriaguez contnua, mas, li mais fracas (Campbell, Sanderson e Laverty, 1964;
gando valores negativos a normas e exigncias so Clancy, Venderhoof e Campbell, 1967; Hsu, 1965).
ciais, tambm estabelecem barreiras reentrada na Oswald (1962) promulgou um procedimento mal
comunidade mais ampla. concebido, no qual os clientes no s recebem en
Os alcolatras das favelas recebem pouca ou ne saios macios de averso, mas tambm so sujeitos a
nhuma ateno construtiva, alm das prises repe afirmaes insultuosas que so tocadas sem cessar
tidas pela embriaguez pblica ou violao consp num gravador. A razo desses assaltos pessoais
cua de outros cdigos legais. Na maior parte das desnecessrios, alguns dos quais so registrados na
vezes, so deixados de lado procurando controlar o voz do terapeuta, aparentemente se baseia nas im
presses de Sargeiu (1957), em que converses so envolvem uma forte instigao para o comporta
ciais so facilitadas por crises emocionais intensas. mento alcolatra. Neste tipo de programa, as tcni
Considerando-se que as verbalizaes foram elabo cas de autocontrole so desenvolvidas, repetida
radas deliberadamente para perturbar emocional mente testadas e adequadamente reforadas.
mente o paciente, compreensvel que um certo O fato de que algumas aplicaes dos procedi
nmero de clientes exibiu uma animosidade sus mentos aversivos contm aspectos censurveis no
peita, desligando os gravadores e no se subme justifica uma condenao geral do uso responsvel
tendo a esta provao inexorvel. Deve ser enfati da terapia de averso (Allchin, 1964; Matthews,
zado que a prescrio da lavagem cerebral, que 1964) sob circunstncias especiais que demandam
antittica s prticas derivadas dos princpios de uma forma mais drstica de interveno terapu
aprendizagem, serve riais para instilar uma averso tica, assim como no se justificaria a condenao de
acentuada a agentes teraputicos do que a eventos procedimentos cirrgicos ou dentrios com pacien
PS
estimuladores que provocam o com portam ento tes dispostos a sofrer uma experincia dolorosa
desviante nos clientes. breve para aliviar um sofrimento mais nocivo e de
Muitas das aplicaes do contracondicionamento longa durao. O desconforto breve causado por
baseadas em drogas nauseantes empregam ensaios um programa de terapia de averso de menor
de averso macios, nos quais os procedimentos so importncia comparado s prises repetidas, ostra
U
aplicados continuamente em intervalos de duas cismo social, perturbaes srias na vida familiar e
horas durante um perodo de vrios dias. Ray- autocondenao resultantes de um comportamento
O
mond, que originalmente elaborou este mtodo, nocivo incontrolvel. O terapeuta tem a responsabi
subseqentemente questionou a necessidade de um lidade de oferecer aos clientes informaes sobre as
regime to rigoroso (Raymond, 1904). Alm das alternativas de tratamento disponveis e que resul
R
consideraes de natureza tica, as experincias tados so provveis em funo de cada escolha.
aversivas macias podem produzir muitos efeitos Dado este conhecimento, deveria ser um direito do
colaterais indesejveis que seriamente obstroem o
progresso. Com a aplicao repetida de drogas
farmacuticas, a tolerncia fsica se desenvolve e as
drogas se tornam menos eficazes. Os terapeutas
G cliente decidir qual o tipo de tratamento que pre
fere, se que deseja se tratar.
Como notamos antes, a terapia de averso foi
menos eficiente com desviantes sexuais que so
KS
so, portanto, forados a usar doses cada vez maio coagidos ao tratamento numa tentativa de mudar o
res ou substncias emticas menos desejveis para seu comportamento na direo do conformismo
obter suficientes reaes emticas (Cooper, 1963). com prticas mais convencionais. Nos casos em que
Alm do mais, as pessoas que so repetidamente su sua conduta ameaa o bem-estar dos outros, eles
O
jeitas a experincias desagradveis sem quaisquer podem escolher entre alterar o seu comportamento
recompensas e oportunidades para uma relao nocivo ou perder a sua liberdade. Existem outras
positiva com os terapeutas que aplicam os procedi formas de atividade sexual, contudo, que tambm
BO
mentos aversivos tendem a desenvolver ressenti so legalmente proibidas, como o travestismo e a

mentos, antipatia a toda a situao de tratamento homossexualidade entre dois adultos que aceitam
e comportamentos de fuga. Muitos clientes que esta prtica, que geralmente no tm conseqncias
com pletaram um curso de terapia da averso adversas para os outros. medida que os costumes
podem necessitar voltar ocasionalmente para ses sexuais se modificam, provvel que um compor
tamento sexual particular desempenhado por pes
EX
ses suplementares caso estejam retornando a ati

vidades desviantes anteriores. Um efeito da expe soas que o aceitam ir eventualmente ser conside
rincia aversiva macia reforar uma forte es rado legal, No obstante, as prticas sexuais des
quiva da situao de tratamento em futuras ocasi viantes iro continuar a ser sujeitas ao ridculo so
es, mesmo que uma experincia de recondiciona- cial e, portanto, serviro como fonte de perturba
D
mento limitada possa oferecer resultados altamente es emocionais. Depois que a ameaa de sanes
benficos. Por estas razes, uma quantidade subs criminosas removida, pessoas que procuram alte
rar sua orientao sexual o faro sob condies
IN
tancial de reforamento positivo deveria ser incor

porada aos procedimentos de condicionamento mais favorveis para conseguir alteraes compor-
aversivo. tamentais.
Se o principal objetivo das experincias aversivas
o de dar aos clientes um meio de exercitar con Sumrio
trole sobre o comportamento nocivo, ento os clien Este captulo lida principalmente com o trata
tes deveriam desem penhar um papel ativo na mento clssico de averso de comportamentos ex
prtica de tcnicas de autocontrole na presena de tremamente persistentes que mantido por refor
estmulos evocadores progressivamente mais fortes, adores positivos potencialmente nocivos, ou cultu
ao invs de apenas servir de recipientes passivos de ralmente proibidos. Esta abordagem orientada para
e m p a re lh a m e n to de estm u lo s. A ssim , p o r o estmulo tenta estabelecer o conttole sobre o
exemplo, no tratamento do alcoolismo, depois que comportamento dotando estmulos anteriormente
as pessoas aprenderam a auto-induzir sentimentos atraentes ou representaes simblicas das ativida
de nusea, elas deveriam ser expostas por perodos des desviantes com propriedades negativas por
cada vez maiores a situaes sociais e de stress que meio da associao contgua com experincias aver
sivas. Estas experincias negativas so tipicamente aversivo deve ser suplementado por procedimentos,
induzidas pela aplicao de agentes farmacolgicos destinados a desenvolver padres de com porta
nauseantes ou choques desagradveis, ou podem mento que permitam s pessoas se engajar em inte
tomar a forma de sentimentos de revulso revividos raes heterossexuais recompensadoras.
simbolicamente. Resultados tambm variveis foram obtidos no
O contracondicionamento aversivo no visto tratamento pelo contracondicionamento do alcoo
como um processo mediante o qual as reaes aver lismo crnico. Os procedimentos aversivos utiliza
sivas se tornam direta e automaticamente ligadas a dos isoladamente se mostraram mais bem-sucedidos
estmulos anteriormente positivos. Ao invs, o pro com alcolatras que possuem suficientes recursos
cedimento de contracondicionamento estabelece pessoais para derivar gratificaes adequadas do
um mecanismo aversivo de auto-estimulao que comportamento sbrio. Na maioria dos casos, po
permite s pessoas ir contra a disposio de se en rm, o tratamento tambm deve ser dirigido para
gajar no comportamento desviante reinstalando as condies que controlam o comportamento al
PS
simbolicamente reaes de nusea previamente vi- colatra. Isto pode envolver o desenvolvimento de
venciadas durante o tratamento. A evidncia mais competncias comportamentais ao ponto em que o
direta de que as averses condicionadas represen comportamento sbrio suficientemente refora
tam, em grande parte, reaes auto-induzidas, ao dor para predominar sobre a esquiva anestsica; o
U
invs de produtos automticos de emparelhamento rebaixamento de padres de auto-reforamento
de estmulos, dada por estudos de laboratrio que que resulta em conseqncias aversivas autogera-
demonstram que as respostas condicionadas classi das; e, em casos nos quais o beber excessivo con
O
camente so sujeitas a controle simblico. Visto trolado pelo alvio de stress interpessoal, a dessen
desta perspectiva, o contracondicionamento aver sibilizao das fontes primrias de tenso e ansie
R
sivo cria um meio de autocontrole, ao invs de um dade.
imunidade automtica de estmulos recompensado De interesse particular so os estudos que de
res ou que promovem a adio. monstram que eventos simblicos, que podem ser
Os procedimentos aversivos foram aplicados em
maior extenso a comportamentos aditivos nocivos
e a vrios tipos de aberraes sexuais. Os progra
G
vir como eliciadores internos importantes de com
portamento desviante, so modificveis por meio
do condicionamento aversivo. Quando imagens que
KS
mas de tratamento que pretendem modificar as possuem valor afetivo so repetidamente empare
perturbaes sexuais geralm ente envolvem um lhadas com experincias negativas, os eventos simb
condicionamento diferencial da reatividade sexual, licos no apenas perdem o seu potencial de excita
no qual a averso a estmulos fetichistas, travestis o, mas so tambm autogeradas com menos fre
e homoerticos desenvolvida, enquanto que pro qncia. O contracondicionamento imaginrio
O
priedades concorrentes de excitao ertica so geralmente acompanhado de redues no compor

condicionadas a estmulosfheterossexuais. O sum tamento correspondente.
BO
rio dos resultados, baseado principalmente em es O principal valor dos procedimentos aversivos
tudos de casos individuais, indica que este modo de que eles providenciam um meio rpido de obter
terapia pode, alm de eliminar a sexualidade des- controle sobre o comportamento nocivo durante
viante, ajudar a desenvolver o comportamento hete 11111 perodo no qual modos alternativos e mais re
rossexual, desde que estas respostas alternativas j compensadores de comportamento podem ser es
existam no repertrio da pessoa e que as condies tabelecidos. Um tratamento que se dirige tanto aos
EX
ambientais sejam favorveis sua manuteno. eventos estimuladores como s respostas tende a
Por outro lado, uma forma exclusiva de terapia de dar resultados uniformemente favorveis no ape
averso muito menos eficiente nos casos que care nas porque altera a valncia dos estmulos que evo
cem de comportamentos heterossexuais ou nos cam o comportamento desviante, mas tambem por
quais este comportamento fortemente inibido. que cria padres de resposta passveis de refora-
D
Nestas ltimas condies, o contracondicionamento mento.

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9
Controle Simblico das
Modificaes do Comportamento
PS
Tanto os comportamentos complexos como os eventualmente reconhecer as contingncias de re-
desem penhos relativam ente simples que geral foramento da elevada produo de respostas cor
mente foram encarados como sendo ligaes dire retas. Neste ponto de vista, porm, a conscincia
U
tas entre os estmulos externos e as respostas mani uma resultante, ao invs de uma pr-condio da
festas so extensivamente controlados por proces mudana.
sos simblicos. Estas atividades de nvel superior
O
A teoria dos sistemas de respostas independentes (Ver-
envolvem, entre outras coisas, a seleo estratgica planck, 1962), que uma verso mais recente da
dos estmulos aos quais a ateno dirigida, a codi posio anterior, trata a conscincia apenas como
R
ficao simblica e a organizao dos insumos de um operante verbal, ao invs de um 'fator que con
estmulo, e a aquisio, por meio da retroalimenta trola o desempenho. Como classes verbais e no
o informativa, das hipteses mediadoras ou re
gras que desempenham um papel influente na re
gulao da seleo das respostas.
O captulo introdutrio considerou em detalhe
G
verbais do comportamento representam sistemas
de respostas independentes, praticamente qualquer
tipo de relao pode ser obtido entre estes dois con
juntos de eventos, dependendo da maneira em que
KS
questes relacionadas com as variveis que gover as contingncias de reforamento operantes so or
nam a ocorrncia de eventos simblicos, as diferen ganizadas. Desta forma, as verbalizaes e as aes
tes formas que os mediadores podem assumir e as sero congruentes sob condies em que as mesmas
condies sob as quais eles exercem uma funo de contingncias so aplicadas a afirmaes verbais e
pistas na direo de aes manifestas. O presente ca
O
s correspondentes respostas instrumentais. Por

ptulo focaliza a extenso em que os processos de outro lado, possvel fazer com qae as verbaliza
modificao do comportamento so afetados pela es e as aes divirjam por meio da aplicao de
BO
conscincia que a pessoa tem dos estmulos que a reforamentos conflitantes a estas duas formas de
atingem, das respostas que exibem, das conseqn resposta. Como se admite que os estmulos refora
cias dos seus comportamentos e das contingncias dores exercem um controle automtico sobre o
que existem entre estes ltimos eventos. Alm do cofriportamento independentemente dos seus efei
mais, as relaes entre as modificaes das atitudes tos sobre a conscincia, esta posio terica tambm
e do comportamento so revistas com especial refe representa um modelo no-mediacional de mu
EX
rncia ao desenvolvimento de mecanismos de au dana comportamental.

to-regulao. De acordo com o ponto de vista cognitivo (Dulany,
1962, 1968; Spielberger e DeNike, 1966), que con-
Papel da Conscincia de Contingncias irasta acentuadamente com a formulao prece
D
na Modificao do Comportamento dente, a conscincia considerada uni pr-requisito

.para a aprendizagem e a melhoria do desempenho.
IN
Um certo nmero de teorias diferentes foi suge A informao veiculada pelos estmulos reforado
rido no que se refere ao papel funcional das ativi res, e no os seus efeitos de fortalecimento de res
dades simblicas, que geralmente includo no postas, acentuada neste ponto de vista. Admite-se
termo geral conscincia", no processo de modifi que durante a observao das conseqncias dife
cao do comportamento. As principais vises al renciais associadas com os diferentes tipos de res
ternativas so mostradas de forma simplificada na posta emitidos, os sujeitos testam vrias hipteses
Fig. 9-1, seguindo a esquematizao de Farber sobre a classe de respostas exigidas e, eventual
(1963), e Spielberger e DeNike (1966). mente, descobrem o que se supe que eles devam
De acordo com a teoria no-niediacional da apren fazer. A informao adquirida, por sua vez, d ori
dizagem (Skinner, 1953; Thorndike, 1933), as con gem a intenes ou auto-instrues para produzir
seqncias reforadoras agem direta e automatica- as respostas corretas, a fora da tendncia depen
rnente para fortalecer as respostas manifestas pre dendo da valorizao dos incentivos contingentes
cedentes. Enquanto a aprendizagem ocorre inde pelo sujeito. A magnitude dos ganhos em desem
pendentemente da conscincia, uma pessoa pode penho assim primariamente uma funo da exa-
333
354 CONTROLE SIM BLICO DAS MODIFICAES DO COM PORTAM ENTO
PS
U
O
R
G
Figura 9-1. Esquematizao da relao funcional entre a conscincia e a mudana de respostas. As Unhas pontilhadas
representam eventos temporariamente contguos, as setas denotam relaes causais, e os sinais mais (+) designam a
KS
magnitude da mudana de respostas.
tido das hipteses orientadoras e do valor de in penho que fazem com que as contingncias sejam
O
centivo das conseqncias. No entanto, presumi mais bvias. Uma vez que a hiptese correta esta
velmente, nenhum condicionamento pode ocorrer belecida, pode resultar num aumento substancial
BO
sem representao simblica parcial ou correta das da reatividade apropriada e determinadas condi
contingncias do reforamento. es de incentivo so adequadas.
A teoria da interao recproca (Farber, 1963; Post- A aquisio de regras e suas funes na regula
man e Sassenrath, 1961), poi outro lado, admite o do desempenho so tipicamente estudadas na
que a conscincia , ao mesmo tempo uma conse identificao de conceitos e outras formas de
qncia e uma condio da mudana comporta- aprendizagem discriminativa. Nestes paradigmas os
EX
mental. De acordo com este ponto de vista, uma sujeitos devem categorizar diferentes estmulos
certa quantidade de aprendizagem pode ocorrer base de alguma propriedade comum que o experi
pela ao automtica dos efeitos, independente mentador arbitrariam ente selecionou como rele
mente da compreenso dos sujeitos da base me vante para a classificao. Em situaes mais com
D
diante a qual os reforamentos so aplicados. Du plexas, as respostas corretas so definidas em ter

rante o processo de aprendizagem, contudo, os su mos de uma combinao de atributos ao invs de
jeitos no fazem apenas respostas manifestas, mas um nico elemento comum. Nestas circunstncias,
IN
tambm desenvolvem pensamentos ou hipteses os sujeitos devem abstrair as dimenses de estmu

sobre as respostas requeridas para obter refora los relevantes e formular uma regra a respeito da
mento. Estas regras autogeradas servem como es maneira pela qual os diferentes atributos se combi
tmulos discriminativos para dirigir aes instru nam para especificar o comportamento apropriado
mentais essencialmente da mesma maneira como os (Bourne, 1966; Shepard, Hovland e Jenkins, 1961).
estmulos externos controlam o comportamento. As Foram conduzidos numerosos experimentos nos
hipteses prcisas geralmente so acompanhadas quais se pede aos sujeitos que digam as regras que em
por respostas manifestas corretas, ao passo que as pregaram para dar as respostas. Quando as hip
errneas tendem a coincidir com desempenhos teses So medidas depois que os sujeitos efetuaram
inapropriados. Conseqentemente, os eventos sim o desempenho e vivenciaram os resultados, difcil
blicos so seletivamente fortalecidos, mantidos ou determinar se as respostas foram derivadas de uma
extintos pelos reforamentos diferenciais aplicados regra ou se a regra foi inferida das respostas corre
ao comportamento que ocorre com maior afasta tas. Este problem a de interpretao no surge
mento. A emergncia da conscincia pode, natu quando as afirmaes sobre as regras so registra
ralm ente, ser facilitada por ganhos em desem das antes do desempenho ou quando s obtidas
CONTROLE SIM BLICO DAS MODIFICAES DO COM PORTAM ENTO 335
medidas do grau em que controlam a resposta en condicionamento. Mais freqentemente, porm, a

saio por ensaio. Estudos deste tipo mostram que as conscincia inferida das observaes sobre o ex
regras podem ser fortalecidas pelo reforamento perimento relatadas pelos sujeitos ou a intervalos
direto ou indiretamente pelos resultados das res peridicos durante o condicionamento ou em en
postas aos quais elas servem como um determi trevistas conduzidas imediatamente aps a sesso
nante primrio do comportamento manifesto (Du- experimental. Em outros casos, a conscincia ma
lany e O Connell, 1963; O Connell e W agner, nipulada indiretamente organizando-se condies
1967). Contudo, sob condies nas quais os estmu que faciliram ou impedem o reconhecimento de
los so mais complexos e o controle verbal das res contingncias durante o processo de aquisio.
postas no explicitamente encorajado, um de
sempenho exato muitas vezes ocorre na ausncia de O Condicionamento Verbal como
regras adequadam ente verbalizadas (Hislop e Funo da Conscincia
Brooks, 1969).
PS
Inmeros estudos que empregam paradigmas de
Diferentes abordagens, algumas das quais discu condicionamento verbal foram conduzidos para de
tidas anteriormente, foram empregadas nas anli terminar se as conseqncias das respostas aumen
ses experimentais do papl fias atividades simbli tam o desempenho, primariamente, por efetuar
cas nos processos de modificao do comporta um controle voluntrio simblico sobre as respostas
U
mento. Estas incluram investigaes das taxas de disponveis ou por meio de um processo de fortale
condicionamento verbal como funo da conscin cimento automtico das respostas. Embora a ques
O
cia das contingncias de resposta e reforamento, to de se saber se a aprendizagem pode ocorrer
controle mediacional do condicionamento clssico e sem conscincia ainda no esteja resolvida (Farber,
da extino, ocorrncia da generalizao semn 1963; Kanfer, 1968; Postman e Sassenrath, 1961), a
R
tica na qual um assodado cognitivo comum de es maioria dos experimentos fracassa em obter ganhos
tmulos heterogneos fornece a base para a genera de desempenho na ausncia de hipteses exatas, ou
lizao, cdntrole verbal encoberto de atividades de
soluo dos problemas, e influncia do reconhe
cimento e discriminao de estmulos fracos sobre o
comportamento no-verbal disriminauvo.
G
pelo menos parcialmente corretas, a respeito das
contingncias de reforamento (Adams, 1957; Du-
lany, 1962; Spielberger e DeNike, 1966). Os sujei
tos capazes de descrever as respostas exigidas para
KS
Os mtodos para avaliar as atividades simblicas reforam ento geralm ente acusam um aum ento
foram igualmente variados. Em alguns estudos, a substancial das respostas apropriadas, ao passo que
conscincia manipulada instrucionalmente por a exposio s contingncias de reforamento re
meio de descries explcitas das contingncias de lativamente pouco eficiente na modificao dos su
O
resposta e reforamento dadas antes das sries de jeitos que permanecem no-cnscios.
BO
EX
D
IN
Figura 9-2. (A) Percentagem mdia de respostas de nomes humanos dadas por grupos cnscios, no-cnsdos e de
controle numa tarefa de condicionamento verbal. (B) Percentagem mdia de respostas corretas dadas por sujeitos no
grupo cnscio antes e depois da verbalizao da contingncia de reforamento. Spielberger e DeNike, 1966.
SS6 CONTROLE SIM BLICO DAS MODIFICAES DO COM PORTAM ENTO
Experimentos que utilizam medidas da conscin crticas antes que tossem capazes de relatar a con
cia aps a aquisio fornecem resultados inconclu tingncia de reforamento, mas aumentaram acen-
sivos, uma vez que perfeitamente possvel que os tuadamente a sua produo de respostas reforadas
sujeitos possam se condicionar inicialmente sem es depois que discerniram a contingncia que orien
tarem cnscios e depois reconhecer o princpio de tava a aplicao de recompensas sociais (Fig. 9-2).
reforamento utilizado quando ele tornado apa Considerando, contudo, que cada bloco continha
rente pela produo aumentada de respostas corre 25 ensaios, perfeitamente possvel que a conscin
tas. Para estabelecer se a conscincia precede ou cia tivesse resultado da mudana comportamental
segue a mudana comportamental , portanto, ne durante o bloco no qual a contingncia foi perce
cessrio avaliar as especulaes dos sujeitos sobre as bida. Um teste severo do controle mediacional das
contingncias experimentais em intervalos peridi mudanas de desempenho exigiria um inqurito
cos d u ra n te o processo de aquisio. DeNike ensaio por ensaio.
PS
(1964), por exemplo, convidou estudantes uni Os resultados dos experimentos conduzidos por
versitrios, que foram reforados por respostas de investigadores que diferem amplamente nos seus
nomes humanos numa tarefa de nomear palavras, pontos de vista a respeito do papel da conscincia
a escrever seus pensamentos sobre o experimento na aprendizagem consistentemente demonstram
depois de cada bloco de 25 palavras durante o con que a representao simblica das condies de re
U
dicionamento. Sobre a base dos relatrios escritos, foro tem um efeito fortemente facilitador sobre o
aproximadamente um tero dus sujeitos adquiriu desempenho manifesto. Contudo, os dados empri
O
conscincia da contingncia em pontos diferen cos divergem a respeito da questo de se alguma
tes das sries, ao passo que os restantes foram aprendizagem pode ocorrer sem mediao simb
considerados no-cnseios. Um grupo-controle de lica. Os achados de Dulany, DeNike e Spielberger
R
sujeitos, que foram reforados numa base aleatria podem ser contrastados com os de Hirsch (1957),
para 10 por cento de suas respostas, tambm foi Philbrick e Postman (1955), e Sassenrath (1962),
includo. Como se pode depreender da Fig. 9-2, su
jeitos cnscios demonstraram um aumento substan
cial nas respostas de nomes humanos, ao passo que
os sujeitos no-cnscios, como o grupo de controle,
G que tambm analisaram curvas de desempenho
como funo do aparecimento temporal da cons
cincia, e acharam melhoras pequenas mas signifi
cativas do desempenho antes do enunciado correto
KS
no m ostraram quaisquer m elhoras de desem das contingncias, especialmente entre sujeitos que
penho. D interesse consideravelmente maior, con eventualm ente desenvolveram uma conscincia
tudo, a relao temporal obtida entre a emergn completa (Fig. 9-3). A evidncia do condiciona
cia da conscincia e a ocorrncia de grandes incre mento verbal sem conscincia geralmente afas
O
mentos de desempenho. Os sujeitos no apresenta tada por aderentes rgidos das explicaes cogniti
ram aumento significativo no nmero de respostas vas como sendo provavelmente o resultado de
BO
EX
D
IN
Figura 9-S. Nmero mdio de respostas corretas dadas a blocos de palavras a distncias vrias do ponto no qual o
princpio foi pela primeira vez corretamente verbalizado. Philbrick e Poslman, 1955.
CONTROLE SIMBLICO DAS MODIFICAES DO COMPORTAMENTO 337
mtodos pouco sensveis para avaliar a conscincia, conscincia (Krasner, 1958), geralmente se apoia
ou a operao de hipteses parcialmente corretas. vam em exames rpidos que podem no ter sido
Mesmo que todos os investigadores subscrevam, suficientemente sensveis para detectar graus par
embora com vacilaes, a mesma definio opera ciais de conscincia. A falta de fidedignidade de re
cional da conscincia (isto , verbalizao correta latrios ps-aquisio da conscincia tambm en
das contingncias de resposta e reforamento), um fatizada por Weinstein e Lawson (1963), os quais
certo nmero de fatores pode conduzir a inexati descobriram que entrevistas do tipo coniumente
des e inconsistncias na composio de grupos de em pregado nesta linha de pesquisa forneciam
sujeitos cnscios e no-cnscios. Em primeiro lugar, conscincia completa em apenas metade dos sujei
a conscincia geralmente tratada como um fen tos que tinham sido completamente informados,
meno de tudo ou nada, quando de fato ela pode em meados do experimento, das contingncias e do
variar desde uma determinao correta, por hip propsito total do estudo. Baseados em critrios
PS
teses parcialmente correlacionadas, a noes alta utilizados em experimentos anteriores, aproxima
mente errneas da razo pela qual o sujeito est damente metade da amostra teria sido falsamente
sendo recompensado. Como Adams (1957) notou, classificada e seus desempenhos melhorados inter
formulaes parcialmente corretas (por exemplo, o pretados como evidncia para a aprendizagem sem
sujeito acredita que o experimentador est interes conscincia.
U
sado em comentrios sobre pessoas quando na rea Alm da influncia do tipo de medida empre
lidade as referncias familiares constituem a classe gada, a probabilidade de que os sujeitos relatem
O
de respostas corretas) pqdem produzir alguns au conscincia reduzida se eles foram examinados
mentos de desempenho. Uma vez que os critrios por uma pessoa do sexo feminino ou de status
de conscincia so um tanto arbitrrios, os tipos de baixo (Krasner, Ullmann, Weiss e Collins, 1961), se
R
relaes obtidos entre eventos so parcialmente de uma valncia negativa ligada classe de respostas
pendentes da rigidez das definies empregadas reforadas (Krasner e Ullmann, 1963), se se senti-
por diferentes investigadores.
G
rem hostis para com o experim entador (Weiss,
Uma segunda complicao importante na avalia Krasner e Ullmann, 1960) e se eles obtiveram a in
o da conscincia surge do fato de que um certo formao a respeito das contingncias de modo es
nm ero de outras variveis, bem afastadas da prio (Levey, 1967). Alm do mais, existe alguma
KS
quantidade de informao relevante possuda pelo evidncia (Rosenthal, Persinger, Vikan-Kline e
sujeito, pode contribuir para os tipos de relatrios Fode, 1963) de que experimentadores que so ten
verbais que so obtidos. denciosos em esperar uma alta incidncia de cons
A conscincia freqentemente inferida das res cincia a obtm com mais freqncia do que aque
O
postas a uma srie de questes de entrevista pro les que admitem que ela seja um fenmeno relati
gressivamente mais sugestivas. Portanto, o nmero vamente incomum.
de sujeitos julgados cnscios determinado, em possvel controlar, at certo ponto, a operao
BO
certa extenso, pelo nmero e natureza das pistas do vis do experimentador, utilizando relatrios es
informativas veiculadas pela sondagem nas entre critos ao invs de procedimentos de entrevista que
vistas. Quanto mais intensivo o questionamento, oferecem maiores oportunidades para a influncia
m enor a probabilidade de que sujeitos parcial inadvertida dos relatos dos respondentes. Alm do
mente cnscios sejam erroneamente categorizados mais, a relutncia em divulgar julgamentos provi
EX
como no-cnscios, mas tambm maior o perigo de srios sobre o experimento e distores intencio
que o procedimento de avaliao em si possa indu nais, podem ser eficientemente controladas pelo
zir ao reconhecimento da contingncia correta que oferecimento de incentivos positivos que maximiza
no existia na poca do condicionamento. Desta riam a verbalizao da informao que os sujeitos
forma, Levin (1961) achou evidncia de aprendiza realmente possuem. evidente dos dados acima
D
gem sem conscincia quando o discernimento que que, se atribuirmos muita importncia a estudos de
os sujeitos tinham das contingncias era estimado mediao simblica da aprendizagem baseados na
IN
numa entrevista breve, ao passo que a categoriza- informao fornecida pelos sujeitos, ento so ne
o dos mesmos sujeitos na base de suas respostas a cessrias pesquisas extensas para identificar as
um inqurito especfico mais extenso forneceu um variveis que influenciam a conscincia relatada
conjunto peculiar de resultados, nos quais os sujei com o propsito de aperfeioar a preciso de tais
tos que no estavam cnscios tanto da contingncia medidas.
como do reforador demonstravam tanto condicio Por causa dos numerosos problemas associados
nam ento quanto os sujeitos que estavam plena- com os dados fenomenolgicos, alguns pesquisado
ment cnscios, e uma taxa muito maior de respos res recomendaram que a conscincia seja relegada
tas do que um grupo que apenas estava cnscio do ao status de uma varivel dependente e seja tratada
estmulo reforador. Embora este padro irregular como um operante verbal. Este tipo de abordagem
de relaes no admitisse o pressuposto comum de resolve decisivamente um problema tcnico a ex
que avaliaes compreensivas fornecem medidas pensas de uma varivel independente potencial
mais vlidas, deve ser notado que estudos prvios mente influente, a qual, sob certas condies, pode
de condicionamento verbal, que relatavam incidn exercer um controle discriminativo mais poderoso
cias relativamente elevadas de aprendizagem sem sobre o comportamento do que as variveis de re-
358 CONTROLE SIM BLICO DAS MODIFICAES DO COM PORTAM ENTO
foramento (Ayllon e Azrin, 1964; Dulany, 1968; no tinham recebido nenhuma informao. Estes
Kaufman, Ba^ron e Kopp, 1966). ltimos grupos, de fato, no exibiram melhoras
Mesmo que aceitemos todas as deficincias dos significativas no desempenho. Neste estudo, o co
relatos verbais como indicadores do nvel d e cons nhecim ento do com portam ento desejado era o
cincia dos sujeitos, os achados baseados na relao fator crtico, j que a adio de conseqncias re
temporal entre a conscincia e o desempenho indi foradoras na forma de sons, Um-hmmms ou
cam, contudo, que possvel predizer com exatido omisso de choques eltricos no aumentou o pro
muito maior os incrementos de desempenho du cesso de mudana.
rante o curso do condicionamento levando em Num estudo subseqente, Dulany (1968) fez com
considerao as hipteses dos sujeitos do que se as que estudantes desempenhassem uma tarefa verbal
influncias auto-instrucionais no so levadas em num recinto mantido a uma temperatura de 43C
conta. e utilizou um jato de ar contingente de 27, 39
A pletora de problemas metodolgicos e inter- ou 65C como reforadores positivos, neutros ou
PS
pretativos associados com as medidas ps-aquisio negativos para diferentes grupos de sujeitos. Os es
da conscincia pode ser facilmente evitada pelo tudantes dentro de cada uma das situaes de re
uso de procedimentos de pesquisa nos quais o co foramento tambm receberam instrues de re
nhecim ento sobre as contingncias de refora foramento diferentes: que o jato de ar significava
U
mento experimentalmente induzido ao invs de uma resposta correta, uma resposta incorreta ou
inferido dos relatos verbais dos sujeitos. Experi no tinha nada a ver com o seu desempenho. Du
mentos nos quais os sujeitos so informados das lany descobriu que as instrues de reforamento
O
respostas apropriadas e de suas conseqncias exerceram maior controle sobre o desempenho do
antes do condicionamento revelam uma regulao condicionamento do que a natureza das conse
R
simblica substancial dos desempenhos manifestos. qncias reforadoras.
Situaes de condicionamento social contm um Os achados de Dulany so, em grande parte, cor
certo nmero de elementos diferentes dos quais
uma pessoa pode se tornar cnscia. Estes eventos
separveis incluem as pistas ambientais que eliciam
o seu comportamento, a classe de respostas consi
G roborados por Kaufman, Baron e Kopp (1966),
que deram aos sujeitos informao completa ou
mnima sobre a resposta requerida e/ou um conhe
cimento exato ou errneo a respeito do esquema de
KS
deradas apropriadas situao, a ocorrncia e o es acordo com o qual as conseqncias recompensa
quema de reforamentos, e a relao contingente doras seriam aplicadas. Um grupo de estudantes
entre estas ltimas classes de eventos. Alguns dos foi informado, corretamente, de que as recompen
experimentos nos quais a conscincia manipulada sas viriam a cada minuto, em mdia (esquema de
experimentalmente foram esjecificamente desig
O
intervalo varivel), ao passo que outros grupos

nados para comparar a eficcia relativa do discer foram levados a acreditar que o seu com porta
nimento dos diferentes aspectos do processo de in mento seria reforado num intervalo fixo de um
BO
fluncia com portam ental. Dulany (1962), por minuto, ou depois que tivessem dado 150 respostas
exemplo, decobriu que estudantes inform ados em mdia (esquema de razo varivel).
acerca da contingncia correta resposta-refora A inspeo do Quadro 9-1 revela que o conheci
mento, assim como aqueles que apenas receberam mento sobre o comportamento exigido aumentou
instrues de resposta, aumentaram consideravel acentuadamente razo de respostas dos sujeitos.
mente a sua produo de respostas corretas compa Ainda mais expressivo, porm, o achado que os
EX
rada com as suas taxas de linha de base e com esquemas ilusrios governaram a reatividade dos
o desempenho de grupos de controle que s ti sujeitos aproximadamente da mesma forma que o
nham sido informados dos eventos reforadores ou fazem na realidade: As instrues de intervalo fixo
produziram taxas muito baixas, as instrues de
D
Quadro 9-1. Nmero Mediano de Respostas razo varivel mantiveram uma produo extre
Desempenhadas por Minuto como Funo da Informao mamente elevada, e as instrues de intervalos
sobre a Resposta Requerida e Esquemas de Reforamento variveis geraram taxas intermedirias de resposta.
IN
Alegados (Adaptado de Kaufman, Baron e Kopp, 1966) Esquemas alegados desta forma sobrepujaram a in
fluncia do program a de reforamento que era
atualmente imposto ao comportamento dos sujei
tos. Um estudo ulterior mostrou que o refora
mento tinha pouco efeito sobre a taxa de desem
penho sob condies de especificao mnima de
respostas, mas os estudantes que tinham recebido
instrues de razo varivel combinadas com re
compensas m onetrias eram aproxim adam ente
duplamente mais produtivos do que aqueles que
receberam as mesmas informaes a respeito dos
esquemas sem quaisquer conseqncias reforado
ras. As influncias instrucionais podem ser igual
mente poderosas na regulao da reatividade sob
contingncias aversivas. Simplesmente expor os su plexas, como a aprendizagem de probabilidades, na

jeitos a contingncias de punio demonstrou ser qual as pessoas prognosticam eventos alternativos
um meio extrem am ente ineficiente de alterar o ou resultados que variam na freqncia de sua
comportamento, ao passo que instrues sobre o ocorrncia. Nestas situaes, o comportamento de
comportamento apropriado e suas conseqncias escolha das pessoas gradualmente se ajusta s pro
imediatamente produziu um comportamento de babilidades dos eventos, embora a grande maioria
esquiva estvel e discriminativo (Baron e Kaufman, dos sujeitos no apenas seja incapaz de citar as re
1966; Scobie e Kaufman, 1969). gras de probabilidade, mas freqentemente man
im portante assinalar que entre pessoas que tm hipteses bastante errneas (Goodnow e Post
conseguiram uma conscincia plena a extenso em man, 1955).
que este conhecimento continua a governar seu
comportamento durante a extino depende do As discrepncias nos resultados podem , em
tipo e esquema de reforamento aplicado durante o parte, resultar da complexidade do princpio que
PS
processo de aquisio (Hirsch, 1957). governa a aplicao do reforamento e as restries
de respostas impostas pela natureza da tarefa de
Os experimentos de Ayllon e Azrin (1964), nos aprendizagem. Os estudos nos quais a verbalizao
quais comportamentos altamente persistentes de acompanhada por ganhos dramdcos em desem
psicticos foram modificados em contextos natu penho geralmente envolveram classes de respostas
U
rais, revelam q u e quando existem discrepncias relativamente explcitas ou tarefas de discriminao
entre as contingncias representadas verbalmente e simples rias quais os sujeitos devem construir sen
O
as conseqncias reais, as influncias instrucionais tenas selecionando um de vrios pronomes pes
perdem sua potncia com o tempo, e o comporta soais ou verbos impressos em cartes. Quando a
mento fica mais extensivamente sob o controle das classe de respostas crticas no ambgua e as al
R
condies prevalentes de reforam ento. Estes ternativas de respostas so severamente restritas,
dados sublinham a necessidade de grande cautela tanto a conscincia quanto a aprendizagem ten
na generalizao a respeito da eficcia relativa das
variveis cognitivas e de reforamento baseada em
experimentos muito breves realizados com estudan
tes universitrios cooperativos aos quais so ofere
G
dem a ocorrer como um evento de um s ensaio, ao
invs de um processo incremental.
Considerando a natureza fraca e inconseqente
KS
cidas recompensas triviais para o desempenho de dos reforadores empregados na maioria dos expe
respostas sem conseqncia, que exigem poucos rimentos de condicionamento verbal, poderamos
gastos de esforo, sob condies nas quais espera-se seriamente questionar se os processos de refora
que participem de experimentos para o cumpri mento, que presumivelmente governam os efeitos
mento parcial dos requisitos do seu curso. automticos de fortalecimento das respostas, so
O
As descobertas das investigaes nas quais a mesmo operantes na maioria dos estudos revistos.
conscincia experimentalmente induzida esto de Esta questo , naturalm ente, de pouca ou ne
BO
acordo com aquelas fornecidas por estudos que se nhuma importncia para pesquisadores que se con
tentam com uma lei de efeito emprica circular.
apiam sobre medidas inferidas de relatrios. Vol
No obstante, importante distinguir entre as pro
tamos agora questo principal controvertida. A
conscincia um pr-requisito para a mudana priedades informacionais e de incentivo dos estmu
los de retroalimentao, ambas as quais podem
comportamental? Os proponentes das teorias cog
nitivas no encontraram qualquer evidncia do aumentar o nmero de respostas corretas (Keller,
EX
condicionamento verbal na ausncia de hipteses Cole, Burke e Estes, 1965). Luzes, rudos e sons gu
turais ambguos podem dar aos sujeitos uma in
corretas ou correlacionadas, ao passo que Postman
e seus colegas relatam, baseados em experimentos formao adequada para alterar o seu comporta
que envolvem contingncias de reforamento mais mento, mas extremamente duvidoso se tais even
tos de retroalimentao possuem um grande valor
D
complexas, que uma quantidade significativa de

aprendizagem pode ocorrer antes da verbalizao recompensador, determinado independentemente
da base para o reforamento. Estas concluses di das mudanas de resposta numa tarefa de condi
IN
vergentes no parecem ser passveis de se atribuir a cionamento.

quaisquer diferenas im portantes na definio e Visto que os procedimentos de condicionamento
avaliao da conscincia. Tampouco podem ser ex verbal so destinados a aumentar a produo de
plicadas em termos de operao de hipteses par respostas existentes sob condies nas quais tanto
cialmente corretas, j que o uso de hipteses par os eventos de resposta como os eventos reforado
cialmente relevantes na tarefa de aprendizagem de res so altamente salientes, os achados podem ter
conceitos no facilitou o desem penho (Hirsch, maior relevncia a questes de conformismo social
1957; Postman e Sassenrath, 1961), e o fenmeno do que ao condicionamento. Embora o paradigma
evidente mesmo quando a conscincia definida de condicionamento verbal seja adequado para
para incluir verbalizaes parcialmente corretas demonstrar o papel facilitador da conscincia sobre
(Sassenrath, 1962). o desem penho, pouco adequado para lanar
Algumas evidncias sugestivas adicionais da mu muita luz sobre a questo terica bsica de se saber
dana comportamental sem conscincia so forneci se a conscincia um pr-requisito para a aprendi
das por investigaes que envolvem tarefas mais com zagem ou mudana do desempenho.
340 CONTROLE SIMBLICO DAS MODIFICAES DO COMPORTAMENTO
A questo de se saber se a aprendizagem necessi cionamento verbal para elucidar o papel das ativi
ta ser conscientemente mediada pode ser respondida dades simblicas nos processos de mudana com-
mais decisivamente por estudos nos quais as respos portamental.
tas reforadas no so observveis pelo sujeito, ou
os eventos reforadores carecem de pistas informa- Efeitos Interativos das Variveis
cionais mas so de valor recompensador suficiente
para ativar mecanismos que regulam os efeitos do Cognitivas e de Incentivo
reforamento. Uma destas condies poderia efi Embora a conscincia das contingncias ambien
cientemente evitar o reconhecimento da contingn tais seja usualmente acompanhada de certos ganhos
cia empregada. Os estudos discutidos antes, nos em desempenho relativos s taxas da linha de ba
quais as respostas corretas em animais Foram signi se, o nvel absoluto da reatividade depois que as
ficativamente aumentadas por meio da apresenta contingncias foram discernidas ou divulgadas
o endovenosa de solues nutritivas, parecem re permanece comparativamente baixo. Isto , os au
PS
futar o ponto de vista cognitivo radical. Tais even mentos de desempenho so geralmente da ordem
tos reforadores no so observveis e, portanto, de 20-30 por cento, o que dificilmente pode ser
no veiculam nenhuma informao ao sujeito. visto como uma produo macia de respostas cor
H evidncia de que respostas encobertas, tais retas. tambm muito provvel que se os experi
como contraes mnimas invisveis do polegar,
U
mentos fossem estendidos alm da costumeira ses
podem ser condicionadas com xito em adultos so nica, o controle simblico, na ausncia de in
humanos sem a sua observao das respostas re centivos de apoio, decresceria com o tempo e o
O
compensadas (Hefferline e Keenan, 1963; Heffer- comportamento desejado poderia eventualmente
line, Keenan e Harford, 1959; Sasmor, 1966). Estes voltar a seu nvel original. Alm do mais, mesmo
estudos oferecem demonstraes convincentes de em situaes a curto prazo que envolvem caracters
R
como as pessoas aprendem a responder de acordo ticas de demanda elevada, um nmero significativo
com as contingncias de reforamento sem media de sujeitos cnscios nunca apresenta qualquer
o simblica apropriada. Nestes ltimos experi
juntos de eletrdios, ostensivamente, para medir

sua capacidade de relaxar. Uma contrao do pole
G
mentos, os sujeitos so equipados com vrios con
mudana no seu comportamento (Farber, 1963).
Portanto, os achados dos estudos de condiciona
mento verbal, ao invs de demonstrarem a potncia
do controle simblico, de fato ilustram as limitaes
KS
gar visualmente imperceptvel de uma magnitude das abordagens que se apiam prim ariam ente
selecionada, detectada pelo experim entador por sobre variveis cognitivas para efetuar mudanas
meio da ampliao eletromiogrfica, ento se comportamentais. Contudo, os experimentos for
lecionada para modificao pelo reforam ento necem considervel evidncia de que a conscincia
O
por meio de recompensas monetrias ou pelo tr combinada com variveis relacionadas com os incen
mino da estimulao aversiva. As respostas na cate tivos pode exercer uma influncia poderosa sobre o
goria escolhida de amplitude aumentam substan comportamento.
BO
cialm ente d u ra n te o reforam ento e declinam Spielberger, Bernstein e Ratliff (1966) compara
abruptamente aps o reforamento ter sido reti ram a taxa de respostas de sujeitos cnscios e no-
rado. Como seria de se esperar, nenhum dos sujei cnscios durante uma fase inicial do experimento,
tos podia identificar a resposta que produzia o re no qual Mm-hmm serviu como reforador, e de
foramento. pois que foi feito um esforo para aumentar o valor
A parte dos achados de laboratrio, difcil
EX
de incentivo desta verbalizao desafiando os sujei

acreditar que as planrias, peixinhos dourados ou tos a produzir tantas Mm-hmms quantos pudes
outros organismos inferiores, que carecem de es sem. Os estudantes que permaneceram no-cns-
truturas anatmicas para a representao simblica cios durante ambas as fases do estudo no mostra
adequada dos eventos ambientais, no so total ram evidncia de condicionamento; aqueles que
D
mente afetados pelas conseqncias de respostas descobriram a contingncia antes da manipulao

at que corretamente compreendam as contingn do incentivo apresentaram melhoras moderadas no
IN
cias do experimentador. Mediadores implcitos as desempenho seguidas por taxas extremamente ele
sumiriam, com efeito, um papel im portante na vadas de respostas sob as condies motivacionais
orientao do desempenho em tarefas que deman aumentadas; um terceiro grupo de sujeitos, que se
dam respostas na base de princpios ou regras rela tornaram cnscios depois da manipulao do incen
tivamente complicados. tivo, exibiu um nvel intermedirio de reatividade
A evidncia geral parece indicar que a aprendi (Fig. 9-4).
zagem pode ocorrer sem conscincia, embora numa Estudos nos quais as propriedades reforadoras
taxa lenta, mas que a representao simblica das dos eventos de retroalimentao so avaliadas pelos
contingncias resposta-refaramento pode acelerar sujeitos (Spielberger, Berger e Howard, 1963;
acentuadamente a reatividade apropriada. A vali Spielberger, Levin e Shepard, 1962) ao invs de
dade deste ponto de vista, que admite uma intera serem variados independentemente, tambm reve
o recproca entre a conscincia e os acrscimos de lam que, entre sujeitos cnscios, aqueles que valori
desempenho, parece ainda mais provvel quando zam os reforadores dem onstram uma elevada
percebemos as limitaes dos paradigmas do condi produo do com portam ento-critrio. Em con-
traste, sujeitos cnscios que so indiferen tes a, o u se

ab o rrecem com , vocalizaes g u tu rais d o e x p e ri
m e n tad o r p o d em ex ecu tar algum as respostas cor
reta s p a ra c o n firm a r suas e sp e c u laes, mas d e
o u tro m o d o so to im p ro d u tiv o s com o os seus
co m p an h eiro s no-cnscios.
Em adio influncia dos incentivos especifi
cam en te associada com o com p o rtam en to desejado,
con ju n to s m ais gen eralizad o s p o d em d e te rm in a r
at que p o n to as pessoas se co m p o rtaro d e acordo
com o seu conhecim ento de contingncias sociais.
F arber (1963) e H olm es (1967) descobriram que su
PS
jeito s cnscios com disposies d e cooperao reve
lavam um au m en to acen tu ad o das respostas re fo r
adas, mas sujeitos cnscios no-conform istas d e
m o n stra ra m rela tiv a m e n te p o ucas m u d a n a s no
com p o rtam en to e no diferiram , nesse respeito, de
U
sujeitos q ue p erm an eceram no-cnscios.
E n q u an to a conscincia tipicam ente facilita o d e
O
sem p en h o q u a n d o as respostas correias possuem
conotaes negativas, a conscincia p o d e ex e rcer
efeitos d e inibio sobre o d esem p en h o , com o
R
m o strad o no estu d o p o r Ekm an, k ra s n e r e U llm an
(1963). E n tr e os sujeitos cnscios, a q u e le s q u e
foram levados a ac red itar q u e a ta re fa d e condicio
n am en to verbal ex p u n h a debilidades pessoais exi
biam m enos respostas d u ra n te os ensaios refora
dos com paradas com as suas taxas de linha d e base,
G
Figura 9-4. Percentagem mdia de respostas corretas
KS
dadas durante as fases de Unha de base (A), incentivo
ao passo q ue aqueles que foram inform ados d e que
baixo (B) e incentivo elevado (C) do experimento por su
a ta re fa m edia em patia e calor h u m an o m ostraram jeitos que ou descobriram a contingncia de reforamento
um in crem en to substancial nas respostas refo ra antes ou depois da manipulao do incentivo ou que
das- Por o u tro lado, g ru p o s d e sujeitos no-cnscios permaneceram no-cnscios d u ran te o experim ento.
O
que receberam as m esm as disposies negativas e Spielberger, Bernstein e Ratliff, 1966.

benignas d em o n straram relativam ente poucos ga
nhos de resposta e no d iferiram uns dos outros.
BO
A p a rtir das pesquisas revistas at ag o ra ap a

que carecem das habilidades d e d esem p en h o neces
re n te q ue a conscincia das contingncias d e refor- srias. O caso anlogo a in fo rm ar estu d an tes que
am ento possui m aiores conseqncias com porta-
s falam ingls, em ex p erim en to s d e condiciona
m entais sob condies de laboratrio do q u e parece
m ento verbal, q u e as respostas d e critrio so ad je
ser o caso em situaes n aturais ou psicoteraputi- tivos em hindi.
cas. Esta diferena p o d e ser atrib u d a a vrios fato
EX
res. B aseando-nos nos achados discutidos previa Controle Simblico dos Fenmenos de
m en te, no esperaram o s que o desenvolvim ento
d o d is c e r n im e n to d a s c o n tin g n c ia s p r o d u z is Condicionamento Clssico
se muitas mudanas d e com portam ento se os incen- C.onsistenlcs c o m os estudos t io condicionam ento
D
vos habituais fossem fracos, retardados ou apenas instrum en tal, os resultados d e num erosas investiga
aplicados esporadicam ente, com o o caso, m uitas es do co n d icio n am en to clssico (G rings, 1965)
vezes, em circunstncias realistas. Em segu n d o lu
IN
revelam co n tro le m ediacional extenso das respostas

gar, as respostas escolhidas nos estudos ex p e rim en autonm icas condicionadas. Este processo foi d e
tais (p o r exem plo, respostas d e plural, verbos, p ro m o n stra d o d e vrias m an eiras d iferen tes. N um a
nom es pessoais, palavras que provocam em oo) abordag em ex p erim en tal d o problem a, os sujeitos
so toLalmente disponveis no re p e rt rio dos sujei foram info rm ad o s d e que o estm ulo condicionado
tos, e a tarefa p rim a ria m e n te um a questo d e se seria s vezes seguido d e choque; ento se lhes d
leo d e respostas mais d o q u e d e aquisio d e res um choque com o am o stra ou um s ensaio confir-
postas. N a m aioria d os p ro g ra m a s d e m u d a n a m atrio d u ra n te a srie de aquisio q u a n d o as
c o m p o rta m e n ta l, p o r o u tro lado, os in d iv d u o s respostas au to n m icas ao estm ulo co n d icio n ad o
devem desenvolver o co m p o rtam en to exigido para so m edidas. Os estudos (B ridger e M andei, 1964;
torn-los em contato com contingncias prevales- Cook e H arris, 1937; Dawson e G rings, 1969) mos
centes, ao invs d e apen as g a n h a r inform ao sobre tram q u e as respostas autonm icas so facilm ente
o que se teria que fazer p a ra o b te r o reforam ento. condicionadas p o r m eio d a associao d e eventos
D iscernim entos adquiridos, p o r m ais vlidos q ue estim uladores com respostas em ocionais antecipa-
possam ser, tm udlidade lim itada para indivduos trias.
542 CONTROLE SIM B 0U C O DAS MODIFICAES DO COMPORTAMENTO
Dados desta espcie levaram a sugestes cte que por exemplo, demonstraram que sujeitos que reco-j
se fizesse uma distino entre o condicionamento nheceram a relao estmulo condicionado-estmuk|
genuno e a aprendizagem perceptual ou relacional no-condicionado enquanto estavam sendo subme
(Grings, 1965; Razran, 1955). Implcito nesta dico tidos a um condicionamento diferencial de respos
tomia est o pressuposto de que as respostas emo tas psicogalvnicas dem onstraram considervel
cionais condicionadas estabelecidas por meio de condicionamento autonmico. Em contraste, sujei
manipulaes instrucionais representam um fen tos que permaneceram no-cnscios das contingn
meno de "pseudocondicionamento. Um esquema cias estim uladoras no responderam diferente
conceituai alternativo, que tem o potencial de elu mente a estmulos auditivos que eram associado
cidar o processo sem proliferar desnecessariamente com o choque, e aqueles que nunca eram empare
variedades de aprendizagem, admitiria que o con lhados com a estim ulao aversiva. Dawson c
dicionamento baseado na ocorrncia de eventos Grings (1969) tambm mostraram que emparelha-
reais versus imaginados envolve principalmente di mentos mascarados de estmulos condicionados e
ferenas na localizao dos estmulos produtores de no-condicionados, que impediam o reconheci
PS
emoo ao invs de diferenas no mecanismo de mento da contingncia de estmulo, no foram su
orientao. ficientes para condicionar respostas autonmica
extremamente improvvel que a associao discriminativas.
verbal de eventos por si s seja suficiente para esta Com o objetivo de verificar se as covariaes no
U
belecer respostas condicionadas, j que um est comportamento simblico e as respostas condicio
mulo capaz de ativar as respostas autonmicas tam nadas envolvem uma relao causal, Chatterjee e
O
bm exigido. Existe uma evidncia consistente de Eriksen (1962) conduziram um experim ento no
estudos nos quais respostas autonmicas so conti qual a conscincia das contingncias do estmulo
nuamente registradas durante sesses de dessensi foi m anipulada previamente. Um grupo de su
R
bilizao (Clark, 1963; Mackay e Laverty, 1963) e jeitos foi informado de que um choque s se segui
de investigaes controladas de laboratrio (Barber ria a uma palavra em particular numa tarefa de as
e Hahn, 1964) de que eventos aversivos imaginados
podem produzir efeitos emocionais anlogos G
ocorrncia real da estimulao aversiva. Estes acha
dos indicam que os sujeitos podem adquirir respos
sociao em cadeia, mas que a estimulao aversiva
seria interrompida num ponto claramente desig
nado do experimento. Um segundo grupo recebeu
a informao de que, embora o choque sempre se
KS
tas condicionadas na ausncia de um estmulo no- seguisse a uma palavra particular na lista* cada uma
condicionado externamente aplicado, na extenso das palavras remanescentes seria emparelhada uma
em que instrues prvias os conduzem a gerar vez com a estimulao aversiva e eventualmente os
pensamentos provocadores de medo em conjuno choques cessariam por com pleto. Um terceiro
O
com o estmulo no condicionado. Por outro lado, a grupo recebeu a instruo de que um certo nmero
instruo verbal por si s no deveria provocar de choques seria aplicado durante o experimento
qualquer condicionamento em sujeitos que no se sem implicar uma contingncia regular. Os sujeitos
BO
engajassem numa auto-estimulao apropriada en nos dois primeiros grupos, que descobriram todos a
coberta. De acordo com esta formulao da auto- relao correta palavra-choque, apresentaram res
excitao, o condicionamento instrucional poderia postas condicionadas de batidas cardacas, ao passo
representar uma variante do paradigma de condi que os sujeitos que receberam informaes mni
cionamento bsico no qual respostas autonmicas mas e permaneceram no-cnsdos no evidencia
so induzidas cognitivamente, ao invs de direta ram condicionamento. O poder controlador de
EX
mente eliciadas por estmulos aversivos sob o con eventos simblicos tambm mostrado pela evi
trole do experimentador. dncia de que sujeitos cnscios exibiram fortes res
A conceitualizao anterior implica que, ao invs postas autonmicas ao estmulo crtico, mas no
de representar um processo simples no qual est generalizaram estas respostas de modo inadequado
D
mulos externos so direta e autom aticam ente em dimenses semnticas ou fsicas. Alm do mais,
conectados com resjostas manifestas, o condicio aqueles que foram informados de que a fase de ex
namento clssico parcialmente mediado por ativi tino comeara, apresentaram uma perda ime
IN
dades simblicas. Na interpretao mediaciona), o diata e virtualmente completa das respostas condi
estmulo condicionado elicita atividades simblicas cionadas antes de experimentar quaisquer apresen
encobertas que produzem respostas autonmicas. taes no-reforadas do estmulo condicionado.
Certa evidncia sugestiva para o papel influente da De acordo com o achado anterior, a evidncia
auto-estimulao no condicionamento instrucional mais acentuada do controle simblico das respostas
oferecida por Dawson (1966), que descobriu que de condicionamento clssico fornecida por estu
o grau de crena nas instrues de que o choque se dos nos quais a extino da reatividade autonmica
seguiria a certo sinal e o aumento da antecipao comparada em sujeitos aos quais se informou que
do choque estavam positivamente correlacionados no haver nenhuma estimulao aversiva ulterior
com a extenso do condicionamento autonmico. e naqueles que no receberam esta informao. A
O papel influente das variveis mediacionais no conscincia induzida da mudana nas contingncias
condicionamento clssico tambm apoiado por de estmulo geralmente resulta num desapareci
outras linhas de evidncia. Fuhrer e Baer (1965), mento rpido e praticamente completo das respos
tas condicionadas ao estmulo condicionado (Cook de controle cognitivo. Enquanto que as respostas
e Harris, 1937; Grings e Lockhart, 1963; Wickens, condicionadas pela ameaa foram rapidam ente
Allen e Hill, 1963). O decremento mais sbito e abolidas pela remoo dos eletrdios e a informa
dramtico quando os sujeitos que, apesar de afir o de que os choques seriam interrompidos, res
mativas em contrrio, suspeitam que eles poderiam postas emocionais produzidas pela estimulao do
continuar a ser chocados so excludos da anlise lorosa eram muito mais resistentes extino. Estes
(Bridger e Mandei, 1965). Por outro lado, sob cir achados apiam o ponto de vista de que respostas
cunstncias nas quais o nvel de excitao mantido condicionadas tipicamente contm componentes
e a operao de fatores cognitivos impedida pelo duais (Bridger e Mandei, 1965). Uma das partes
mascaramento dos procedimentos de condiciona componentes, que produzida pelo mecanismo de
mento (Spence, 1966), a extino procede numa auto-excitao, facilmente manipulvel por varia
taxa comparativamente lenta depois que o refor- das cognies provocadoras de emoo. Por outro
PS
amento foi interrompido. lado, o componente no-mediado diretamente
Embora uma relao causal forte fosse estabele evocado por eventos estimuladores externos e exige
cida entre as variveis cognitivas e a taxa de condi experincias desconfirmadoras para sua extino.
cionamento clssico e extino, no deveramos Um estudo de Mandei e Bridger (1967) da inte
concluir que todas as respostas condicionadas so rao entre as influncias cognitivas as contingn
U
necessariamente mediadas conscientemente. Parece cias de estmulo empresta maior validade ao ponto
extremamente improvvel que no caso do condi de vista de que os resultados do condicionamento
O
cionamento interoceptivo o estmulo condicionado tipicam ente refletem a operao de processos
(por exemplo, distenso intestinal) ou o estmulo associativos e mecanismos geradores simblicos. Su
no condicionado (por exemplo, estmulos qu jeitos que foram informados de que nenhum refor-
R
micos apresentados internamente) sejam simboli amento negativo ulterior ocorreria apresentaram
camente representados. Nestes e em outros expe decrscimos acentuados na reatividade autonmica
rimentos que empregam procedimentos de estimu
lao interna (Razran, 1961), as contingncias in
dubitavelmente esto operando abaixo do limiar da
conscincia.
G
condicionada; contudo, a taxa de extino das res
postas diferia dependendo da ordem na qual os es
tmulos condicionados e no condicionados foram
apresentados durante o perodo de aquisio e do
KS
Existe tambm alguma evidncia para indicar intervalo temporal entre estes eventos estimulado
que a fora do controle simblico depende de con res.
dies sob as quais o comportamento emocional foi A teoria no mediacional do condicionamento
originalmente adquirido. Bridger e Mandei (1964) clssico admite que os eventos estimuladores asso
O
descobriram que o condicionamento autonmico ciados devem pelo menos ser registrados no sistema
era similar quer o estmulo condicionado estivesse nervoso do organismo para que o condicionamento
associado apenas com a ameaa de choque ou com ocorra. Portanto, em estudos que avaliam o papel
BO
a ameaa e a estimulao de choque (Fig. 9-5). Con da conscincia no condicionamento, seria de consi
tudo respostas emocionais estabelecidas base de dervel valor obter evidncia de que, de fato,
experincias reais dolorosas eram menos suscetveis houve um insumo do estmulo condicionado. No
EX
D
IN
Figura ft-5. Respostas GSR mdias durante a aquisio e extino para grupos de sujeitos para os quais o esttnulo
condicionado foi associado ameaa ou ao choque isolados ou a ambos. As curvas de pseudocondicionamento mostram
as respostas GSR a estmulos de controle que nunca foram emparelhados com a ameaa ou com o choque. Estes ltimos
dados oferecem um controle para os efeitos dos mecanismos de excitao geral e orientao. Bridger e Mandei, 1964.
inconcebvel que em experimentos que empregam captulo anterior, a maioria dos mtodos de dessen
procedimentos de mascaramento, nos quais a aten sibilizao representa uma forma de contracondicio-
o do sujeilo desviada para aspectos irrelevantes namento cognitivo, no qual as respostas de ansiedade,
da tarefa, o estmulo condicionado pode no ser as respostas de neutralizao da ansiedade, ou
registrado numa maneira suficientemente consis ambos os conjuntos de eventos so em grande parle
ten te p ara p ro d u z ir respostas condicionadas controlados simbolicamente.
estveis. Hernndez-Pon, Scherrer e Jouvet (1956) Um processo de condicionamento de ordem su
oferecem evidncia, baseada em estudos neurofisio- perior similar est envolvido na modificao de
lgicos, de que a ateno focalizada num estmulo formas aditivas ou compulsivas de comportamento
particular simultaneamente reduz sinais aferentes por meio do c&ntracondicionamento cognitivo aversivo
ativados por outros estmulos sensoriais. O poten (Cautela, 1966; Miller, 1959, 1963). Na aplicao
cial auditivo evocado no ncleo coclear de gatos a deste procedimento, os indivduos tipicamente vi
um e.stmulo auditivo forte foi virtualmente elimi sualizam os objetos para os quais se sentem muito
PS
nado quando olhavam para ratos, sentiam cheiros atrados e imediatamente revivem reaes fortes de
de peixe ou recebiam choques eltricos que dis nusea. Resultados preliminares baseados em estu
traam sua ateno. Horn (1960) demonstrou uma dos de caso individuais, que foram revistos no cap
diminuio similar das respostas neurais a uma luz tulo precedente, indicam que averses condiciona
U
durante a ateno ativa a outras pistas visuais e das e respostas de esquiva podem ser estabelecidas
auditivas. Embora haja certa disputa sobre se a ate desta maneira.
nuao dos sinais sensoriais resulta de mecanismos
O
O material discutido antes atesta o fato de que as
operando na periferia ou em nveis mais centrais, mudanas mais rpidas e permanentes no compor
no h dvida de que as respostas neurais a insu- tamento instrumental so conseguidas quando o
R
mos aferentes possam ser substancialmente reduzi- conhecimento das contingncias suplementado
il is pelo comportamento de ateno dirigido para por conseqncias reforadoras apropriadas. Nas
eventos estimuladores irrelevantes.
Mesmo na ausncia de uma disposio diversa
ex p erim en talm en te induzida, alguns sujeitos
podem escolher prestar ateno a estmulos estra
G abordagens de entrevista, interpretaes de contin
gncias provveis e sugestes para vias de ao pre
ferveis so oferecidas repetidamente, mas rara
mente so organizados resultados favorveis. Por
KS
nhos, deixando de obter desta forma o registro outro lado, os terapeutas que utilizam processos de
apropriado, o reconhecimento ou o condiciona reforamento planejam cuidadosamente as conse
mento. Nestas circunstncias, a ausncia da apren qncias comportamentais necessrias, mas muitas
dizagem pode erroneamente ser atribuda a uma vezes fracassam em especificar a base do refora
O
falia de reconhecimento consciente, quando, de mento. aparente, do papel influente desempe

fato, deriva de um registro deficiente de estmulos. nhado pelas variveis cognitivas nos processos de
A demonstrao mais decisiva de que a conscincia mudana, que num programa timo de tratamento
BO
uma pr-condio necessria para a aprendiza os agentes de mudana deveriam designar as con
gem requeriria evidncia de que, apesar de um re dies de reforamento alm de arranjar as conse
gistro adequado de estmulos, o condicionamento qncias de resposta exigidas.
clssico no ocorre sem conscincia da contingncia H uma aplicao potencial ulterior do conheci
estimuladora. mento do controle simblico que vale a pena ex
plorar. Foi amplamente demonstrado que o com
EX
Implicaes do Controle Simblico para portamento parcialmente regulado pelas suas

conseqncias imediatas. Extenses deste princpio
a Modificao do Comportamento ao fenmeno da auto-regulao (Bandura e Per-
O potencial terapmico dos processos simbolicos loff, 1967; Ferster, Nurnberger e Levitt, 1962) ofe
D
no foi completamente explorado, embora, contra recem evidncia de que as pessoas podem exercer
riamente crena comum, as terapias comporta- um certo grau de controle sobre o prprio compor
mentais se alicercem fortemente nos efeitos que so tamento arranjando contingncias favorveis para
IN
cognitivamente produzidos. Isto particularmente si prprias. Estendendo esta noo de autogoverno,

verdadeiro nos tratamentos de dessensibilizao inteiramente possvel que indivduos possam ser
nos quais eventos estimuladors imaginados so ca capazes de controlar e alterar o seu comportamento
racteristicamente empregados para evocar respos por conseqncias simbolicamente produzidas.
tas emocionais que ordinariamente ocorrem aos es Muitas formas de comportamento que eventual
tmulos reais. Em algumas variantes desta aborda mente criam efeitos sociais ou fisiolgicos adversos
gem respostas neutralizadoras de emoo tambm so fortemente mantidas pelos seus efeitos refora
so induzidas simbolicamente. verdade que o te dores imediatos. Se as conseqncias remotas pu
rapeuta exerce, em certo grau, o controle instru- dessem ser movidas para a frente, ou se outros
cional sobre a ocasio e a durao das atividades tipos de resultados negativos fossem aplicados aos
implcitas do cliente, mas no ocorrero efeitos de precursores incipientes do com portamento, sua
descondicionamento se os clientes no se engaja ocorrncia poderia ser significativamente reduzida.
rem na representao cognitiva apropriada da se Na maioria dos casos, esta reorganizao das con
qncia sugerida de eventos. Como notamos num seqncias difcil de se conseguir pela manipula-
o dos eventos reforadores reais. Contudo, h zes de autocontrole ideativo que podem ser utiliza
certa evidncia sugestiva de que resultados simbli dos quando necessrios. A abordagem mais preva
cos possuem propriedades reforadoras semelhan lente, e tambm a mais ftil, a esse problema
tes a seus equivalentes fsicos. Weiner (1965) desco aconselhar os outros a simplesmente banir os pen
briu que imaginar as conseqncias aversivas e samentos perturbadores da sua mente.
a ocorrncia real das mesmas reduzia a reativi- Se uma pessoa deseja obter maior controle volun
dade, comparada com uma condio que no en trio sobre os seus processos de pensamento, ela
volvia retroalimentao, embora os resultados ima deve manipular variveis que sejam capazes de eli-
ginados produzissem efeitos de reduo um pouco ciar e manter atividades ideativas competidoras.
mais fracos. Estes achados do crdito ao ponto de Isto pode ser conseguido de diferentes maneiras. A
vista de que o comportamento manifesto pode ser mais simples a de efetuar modificaes nas respos
parcialmente regulado por operaes encobertas de tas de ateno. Isto , pensamentos perturbadores
auto-reforamento. podem ser banidos dirigindo-se a ateno para
PS
Aplicaes possveis desta forma de controle eventos absorventes que eliciam atividades cogniti
comportamental so discutidas brevem ente por vas mais fortes. Na realidade, esta forma de auto
Homme (1965) num artigo sobre o condiciona controle, no qual a excitao produzida pelos pen
mento de respostas implcitas. Ao lidar com pro samentos diminuda pela absoro em material de
U
blemas como o fumar excessivo, comer demasiado leitura, programas de televiso, afazeres profissio
e outras atividades que produzem reforos imedia nais e no-profissionais, e outros projetos engajan-
tos e automticos, o indivduo seleciona numerosas tes, am plam ente praticada inadvertidamente.
O
conseqncias aversivas do com portamento que Sem dvida, os indivduos poderiam exercer maior
podem ser empregadas como reforadores negati autocontrole sobre os seus processos de pensamen
R
vos en c o b erto s. Q u a n d o d ese ja fu m a r, p o r tos e respostas emocionais relacionados por meio de
exemplo, ele imediatamente simboliza os efeitos um uso mais deliberado de atividades prepotentes
aversivos do fumar, ou revive outras experincias que so mantidas de reserva para este mesmo pro
negativas. O fumar pode ser significativamente re
duzido se conseqncias aversivas suficientemente
fortes puderem ser criadas por ideaes antifumo.
G
psito.
Embora at aqui a discusso tenha se preocupado
com os possveis efeitos tranqilizadores de mu
KS
Tais conseqncias implicitamente produzidas, se danas de ateno, ela pode ter tambm uma
forem efetivas, provavelmente exercero maior funo preventiva. Em muitos casos, um estmulo
poder controlador quando aplicadas a formas inci externo relativamente fraco pode eliciar certos
pientes mais fracas do com portam ento do que pensamentos que,, em virtude de suas conexes as
quando a tendncia para a resposta muito compe- sociativas, ativa contedos ideacionais ulteriores ca
O
lidora, ou depois que o comportamento j foi de pazes de gerar respostas emocionais fortes. Inter
sempenhado. rompendo esta seqncia associativa nas suas pri
BO
Nos exemplos acima, as atividades cognitivas so meiras etapas, a ocorrncia de uma excitao pro
empregadas de maneira contingente como eventos duzida pelos pensamentos pode ser totalmente im
reforadores para reduzir a incidncia de compor pedida.
tamentos manifestos. Muitas vezes, certos pensa Admitindo que as atividades simblicas obede
mentos produzem respostas emocionais fortes ou cem s mesmas leis psicolgicas do comportamento
efeitos de desorganizao do comportamento, caso manifesto, deveria ser possvel influenciar significa
EX
em que o problema passa a ser o de controlar os tivamente a natureza, incidncia e potncia dos
prprios eventos simblicos. Em sua forma menos eventos encobertos. As dificuldades ein detectar a
extrema e mais prevalente, este tipo de disfuno presena de respostas implcitas apresentam um
tende a prejudicar a eficincia e a produtividade da forte obstculo ao seu controle por prticas de re-
D
pessoa. Como Dollard e Miller (1950) assinalam, o foramento se aderirmos ao paradigma convencio
trabalho produtivo e criador requer, entre outras nal, no qual um agente externo dirige a ocorrncia
coisas, uma ateno concentrada na tarefa. Quais do comportamento desejado, impe as contingn
IN
quer interrupes de fora, ou intruso de pensa cias e aplica o reforam ento. C ontudo, como
mentos irrelevantes de dentro, temporariamente Homme (1965) assinala, a ocorrncia ou ausncia
sustam as atividades em curso. Enquanto o am de eventos encobertos pode ser fcil e fidedigna
biente fsico pode ser arrumado de modo a minimi mente detectada pela pessoa que pensa. Conse
zar distraes externas, obter o controle dos seus qentem ente, tais respostas so mais facilmente
pensamentos apresenta um problema muito mais condicionadas por meio de operaes de auto-
desafiador. reforamento. Neste tipo de abordagem, as respostas
O meio mais direto e eficaz para reduzir pensa implcitas so autodirigidas, as contingncias so
mentos intrusivos deflagradores de emoo modi autoprescritas e as conseqncias autoproduzidas.
ficar suas condies eliciadoras pelos tipos de pro Homme sugere que a hiptese de probabilidade
cedimentos discutidos nos captulos precedentes. diferencial de Premack (1965) (ou seja, qualquer
No obstante, ruminaes sobre experincias desa atividade altamente preferida tem capacidades de
gradveis inevitavelmente ocorrem na vida diria, e reforamento) p o d e ria ser vantajosamente utilizada
portanto as pessoas devem desenvolver meios efica na organizao de contingncias e seleo dos
auto-reforadores. Isto , a fora e a incidncia de de "subcepo foi vigorosamente atacada por

certas classes de pensamentos podem ser aumenta Eriksen (1958) e Goldiamond (1958) em bases me
das fazendo com que atividades preferidas sejam todolgicas.
contingentes sua ocorrncia. Presumivelmente, Em estudos desta espcie, a definio e o mtodo
ruminaes depressivas causadoras de raiva e ou de estabelecer limiares oferecem uma das fontes
tras ruminaes desagradveis poderiam ser deslo principais de erro. Na maioria das vezes, o limiar
cadas pelo auto-reforamento de linhas de pensa definido como o valor do estmulo no qual o reco
mento mais construtivas. Contudo, em vista da ca nhecimento verbal 50 por cento correto. Por
rncia de informaes a respeito da condicionabili- tanto, um sujeito pode, de fato, discriminar num
dade de eventos implcitos, o desenvolvimento de nvel melhor do que o acaso um estmulo abaixo do
mtodos de tratamento eficazes deve aguardar uma limiar estatstico arbitrrio. Portanto, a ocorrncia
anlise aprofundada dos processos de controle de de respostas condicionadas autonmicas numa ex
pensamento como influenciado por operaes ex pectativa melhor do que o acaso no representa
PS
ternas ou autodirigidas de reforamento, por mu uma demonstrao compelidora da discriminao
danas de ateno e por outros fatores automani- inconsciente. De muito maior significado a evi
pulves. dncia (Eriksen, 1960) de que o condicionamento
ou a discriminao subliminar raramente ocorre
Discrepncia entre os Sistemas de
U
quando os estmulos relevantes esto abaixo do
Resposta e o Inconsciente nvel de reconhecimento.
Al agora a discusso enfatizou o controle cogni Um segundo problema metodolgico surge por
O
tivo de comportamento autonmico e instrumental que os relatos verbais podem ser influenciados por
em condies nas quais tanto os apoios estimuladores fatores no-sensoriais. Os sujeitos geralmente relu
R
ambientais quanto os eventos reforadores so facil tam em admitir a presena de um estmulo fraco
mente reconhecveis. De igual interesse, especial quando so inseguros, um vis de resposta negativo
mente para teorias da personalidade, a observa que provavelmente aumenta artificialmente o li
o de que pessoas s vezes apresentam reatividade
autonmica ou motora discriminativa sem o reco
nhecimento consciente de estmulos eliciadores que
G miar verbal. Uma pessoa cautelosa obteria um li
miar verbal muito mais elevado que, de fato, o
caso, produzindo assim um efeito sublim inar
KS
so fracos demais para uma identificao fidedigna. grande e esprio. Um no-reconhecimento fingido
As explicaes tradicionais de tais fenmenos ten provavelmente ocorre quando os sujeitos se depa
deram a invocar uma entidade psquica potente sob ram com um contudo socialmente censurado
a forma de uma mente inconsciente que supos como palavras sexuais tabu.
tamente possui capacidades de discriminao sens Alm da influncia do que considerado apro
O
veis. De acordo com esta interpretao, a mente in priado e da confiana subjetiva dos relatos verbais,
consciente prontamente percebe estmulos ameaa as respostas verbais no transmitem as discrimina
BO
dores que ocorrem abaixo do limiar da conscincia, es mais finas feitas pels sujeitos quando se exige
e o ego mobiliza vrios mecanismos de defesa para que eles classifiquem suas experincias perceptivas
lidar com eles e mant-los fora da conscincia. em termos de algumas categorias verbais discretas.
D urante muitos anos foram efetuadas consi Efeitos pseudo-subliminares podem surgir da pre
derveis pesquisas, principalmente por Eriksen ciso diferencial de respostas autonmicas cont
(1958, 1960), para avaliar o status emprico da dis nuas e respostas categricas discretas no nvel ver
EX
criminao e condicionamento subliminares. Os re bal. O fato, porm, de que existem discrepncias

sultados destas investigaes rigorosamente plane nos sistemas de respostas, mesmo quando se per
jadas, alm de outras descobertas, apiam uma mite aos sujeitos usar um conjunto mais refinado
concepo alternativa das caractersticas dos pro de respostas verbais, e que respostas motoras so
D
cessos inconscientes. substitudas por uma medida autonmica (Eriksen,

No paradigma tpico, apresenta-se aos sujeitos 1957) indica que o comportamento discriminativo
uma srie de estmulos visuais neutros e negativa pode ocorrer sem uma rotulao exata dos eventos
IN
mente valenciados ao nvel do limiar, e as respostas estimuladores relevantes.

no-verbais (autonmicas ou motoras) dos observa Como assinala Eriksen, a questo de se saber se
dores, assim como as respostas verbais aos estmu existe um mecanismo discriminativo mais sensvel a
los, so registradas concorrentemente. Uma das nvel inconsciente pode ser respondida de modo
principais controvrsias surgiu em conexo com mais direto, comparando-se os limiares dos diferen
evidncia originalmente relatada por Lazarus e tes sistemas de resposta. Este procedimento envolve
McLeary (1951) de que os sujeitos freqentemente o condicionamento de uma resposta autonmica a
apresentavam respostas autonmicas condicionadas um estmulo supraliminar e a subseqente compa
a estmulos aversivos na ausncia do reconhecimento rao da incidncia do reconhecimento verbal pre
verbal correto da seqncia de estmulos. Os auto ciso e da reavidade autonmica concorrente ao es
res interpretaram estes dados como uma demons tmulo apresentado acima e abaixo do limiar. Utili
trao da discriminao inconsciente. Embora os zando este mtodo, conjuntamente com uma me
achados no fossem disputados, sua explicao dida de resposta verbal controlada para um vis de
como um apoio para a existncia de um processo relto negativo, Dulany e Eriksen (1959) descobri
CONTROLE SIMBLICO DAS MODIFICAES DO COMPORTAMENTO S47
ram que os sistemas Fisiolgicos e verbais de res Disparidades genunas entre diferentes classes de
posta eram igualmente no sensveis a valores bai comportamento podem ser produzidas mediante a
xos do estmulo, e que a resposta verbal foi um dis- aplicao do reforamento diferencial. Assim, se
criminador superior em nveis intermedirios e ele pensamentos e verbalizaes hostis so aprovados
vados de estimulao. ou permissivamente aceitos mas aes agressivas
Embora os achados acima no forneam evidn manifestas so constantemente punidas, as pessoas
cia de uma reatividade inconsciente a estmulos iro prontamente verbalizar sentimentos agressivos
ameaadores fracos demais para penetrar na cons sem exibir quaisquer dos seus equivalentes moto
cincia, ocorrem discrepncias entre respostas si res. Semelhantemente, pela reverso das contin
multneas a pistas ambientais, as quais, portanto, gncias de reforamento poderamos inibir com
exigem uma explicao. Este fenmeno, ao invs eficcia as representaes cognitivas das manifesta
de ser atribudo influncia reguladora de egos, es comportamentais. Deveria, outrossim, ser pos
superegos ou outros agentes psquicos que operam svel produzir outros padres de correlao va
PS
numa mente inconsciente, pode talvez ser concei- riando sistematicamente as contingncias de refor
tualizado de modo mais plausvel e parcimonioso amento nas quais as respostas entram.
em termos da discrepncia -entre sistemas de res A maioria do material nas sees precedentes
posta parcialmente independentes, um ponto de trata os fenmenos inconscientes como eventos in
U
vista para o qual Eriksen oferece considervel apoio ternos e ambientais que no so representados na
emprico. conscincia. Algumas teorias, porm, consideram
importante distinguir entre o pr-consciente e o in
O
Quando duas respostas aparecem mais ou menos
concomitantemente numa srie de estmulos senso- consciente. Nesta distino, o pr-consciente com
riais, a natureza da relao entre estes eventos preende elementos mentais que so facilmente
R
permanece obscura. Pode ser que o reconheci acessveis conscincia dirigindo-se a ateno do
mento consciente dos estmulos ameaadores evo sujeito para eles. Por outro lado, o inconsciente in
clui elementos que so relativamente inacessveis
que as respostas autonmicas; a ocorrncia das res
postas autonmicas discriminativas pode produzir
um reconhecim ento verbal correto; ou os dois
modos de resposta podem ser eliciados indepen
G
conscincia e que s podem ser tornados conscien
tes removendo-se forte resistncia, preferivelmente
por meio de um tratamento interpretativo.
KS
dentemente pelo estmulo ambiental. Num esforo Em vista da validade questionvel das especula
de deslindar as relaes entre as variveis em estu es dos psicoterapeutas acerca dos contedos in
dos de subcepo, Eriksen conduziu uma srie de conscientes, a acessibilidade conscincia, inferida
experimentos nos quais as respostas de reconheci do grau de resistncia, um critrio excessiva
O
mento verbal e as respostas autonmicas ou moto mente no-fidedigno sobre o qual construir uma
res concorrentes eram distintamente correlaciona teoria estrutural do funcionamento mental. Se um
das com os estmulos eliciadores, com a influncia indivduo se recusa a aceitar certos pensamentos pu
BO
da varivel de resposta concomitante excluda esta impulsos que lhe so sugeridos pelo terapeuta,
tisticamente. Por este mtodo de anlise possvel permanece a questo de se saber se a resistncia
determinar qual relao, se que existe alguma, h revela contedos reprimidos ou uma incredulidade
entre as respostas autonmicas e os estmulos sen- justificada em face de interpretaes errneas. Por
soriais quando as diferenas de conscincia so eli exemplo, seria um erro concluir que uma pessoa
minadas. Resultados destes experimentos consisten- que vigorosamente se ope a interpretaes de que
EX
temente mostram que os modos verbal e auton alguns dos seus comportamentos desviantes repre
mico de comportamento representam sistemas de sentam manifestaes derivativas de um zoognick
respostas paralelos, ambos reativos estimulao clandestino e poderoso, de fato possui um zoognick
sensorial, e so parcialmente independentes uns inconsciente checado por fortes foras repressoras.
D
dos outros. Os achados n oferecem nenhuma Como notamos antes, quando o processo interpre
evidncia de que as pessoas respondam autonmica tativo visto num contexto de influncia social, o
ou motoramente de modo mais sensvel e preciso grau de oposio demonstrado por clientes, assim
IN
do que o fazem a nvel verbal consciente. como a quantidade e tipo de elementos que even
Esperar-se-ia que as- variveis que afetam dife- tualmente emergem do seu inconsciente, hipoteti-
rencialmente os sistemas de resposta simblicos, fi zado dependem, em grande parte, de prestgio,
siolgicos e motores reduzissem o grau de correla credibilidade, sistemas de crenas do psicotera-
o entre diferentes classes de reaes. medida peuta e de outros fatores estranhos.
que certos fatores prejudicam a exatido da medida Embora possamos discutir seriamente se a exis
de uma classe de comportamentos sem afetar a tncia de eventos psquicos inconscientes pode ser
outra, obteremos disparidades de resposta mesmo fidedignamente estabelecida por mtodos psicote-
que os dois sistemas sejam, de fato, altamente con raputicos, no h dvida de que pensamentos e
gruentes. Variveis estranhas geralmente exercem outras atividadades implcitas podem ser eficaz
um alto grau de controle quando as pessoas esto mente inibidos. Tradicionalmente, a inibio do
respondendo a estmulos fracos demais para sobre pensamento atribuda ao mecanismo de repres
pujar o efeito de caractersticas mais salientes da si so, que se acredita operar grandemente em nveis
tuao. inconscientes. Admite-se ainda, particularmente
CONTROLE SIMBLICO DAS MODIFICAES DO COMPORTAMEN
nas formulaes psicanalticas, que os elementos formao reativa; se ela Fica irritada com uma
reprimidos no s mantm uma vida dinmica soa sem culpa exibe um deslocamento; se evita pe
prpria, mas so carregados de uma catexia de sarnentos desagradveis tornando-se preocupa
energia de pulso que continuamente fora a des com um contedo ideacional competidor e ritu
carga diretamente ou de forma derivada. Agentes concomitantes ela se vale de defesas obsessivo-
psquicos opositores que assumem funes defensi compulsivas.
vas e proibitivas mantm a represso gastando uma A teoria da aprendizagem social no apenas
poro da energia psquica sua disposio. apela a agentes psquicos proibitivos na explicao
Na teoria comportamental o fenmeno atribudo do processo inibitrio, mas difere das abordagens
represso conceitualizado em termos de proces psicodinmicas tambm nos pressupostos acerca da
sos de condicionamento de esquiva. Se certos pen natureza das tendncias de resposta inibidas. Em
samentos so repetidamente associados com expe bora respostas anteriormente punidas possam reter
rincias dolorosas, eles gradualmente adquirem a sua capacidade de g erar efeitos emocionais
PS
propriedades aversivas. Como os pensamentos so quando atividas, no se presume que levem uma
eventos particulares, s podem ser afetados indire existncia dinmica dentro de uma mente incons
tamente por operaes de reforamento. Uma ma ciente, que possuam uma energia de pulso que
neira pela qual isto seria possvel por meio do precisa ser periodicamente reduzida, que pressio
U
processo de g eneralizao de resp o sta. Por nem continuamente para descarga num ou noutro
exemplo, o experimento de Miiler (1951), discutido disfarce ou que requeiram uma restrio incessante
anteriormente, demonstrou que a ansiedade asso para confin-las num domnio inconsciente. Ao
O
ciada a uma palavra falada tende a generalizar o invs disto, assume-se que disposies de compor
pensamento da palavra. Alm do mais, como os tamento inibidas permanecem inertes a no ser que
R
pensamentos tipicamente precedem ou acompa sejam ativadas por estimulao apropriada. Sob cir
nham respostas manifestas, os eventos implcitos cunstncias rras quais as respostas controladoras in
podem adquirir a capacidade de provocar a ansie compatveis aos mesmos estmulos so claramente
dade por meio de sua proximidade temporal a atos
instrumentais punidos.
Uma vez que certos pensamentos passam a fun
G dominantes e, portanto, prontamente evocadas, o
comportamento punido dificilmente alcana at o
nvel incipiente. Por outro lado, quando as respos
KS
cionar como estmulos condicionados aversivos, a tas punidas so fortemente estabelecidas e as ten
sua ocorrncia gera ansiedade e a sua eliminao a dncias competidoras no so completamente do
alivia. Como foi demonstrado no experimento de minantes, as respostas inibidas podem ser excitadas
Eriksen e Kuethe (1956), a inibio dos pensamen at o ponto em que geram conflito e ansiedade.
tos geradores de ansiedade geralmente obtida por Um elemento reprimido, de acordo com este ponto
O
meio da ocorrncia simultnea de atividades idea- de vista, no possui uma natureza qualitativamente
conais competidoras. Pediu-se a estudantes que as diferente de qualquer resposta que foi substituda
BO
sociassem uma srie de palavras, e eles foram pu por um padro alternativo de comportamento.
nidos com choques eltricos sempre que responde parte do seu estatuto emprico mais seguro, o
ram com associaes dadas inicialmente a cinco pa modelo do sistema de respostas concorrentes possui
lavras arbitrariamente selecionadas. As associaes muitas vantagens sobre as formulaes que pres
punidas declinaram rapidamente, ao passo que as supem a existncia de uma mente inconsciente.
associaes de palavras no punidas permaneciam Esta conceituao no se presta a pseudo-ex-
EX
sem modificao medida que os itens eram repe plicaes nas quais um rtulo descritivo para dis
tidos. Algumas indicaes de que o castigo elimi paridades de respostas reificado e atribudas
nava respostas no nvel implcito ao invs de apenas propriedades causais por exemplo, discrepncias
produzir substituies deliberadas de palavras so entre respostas simblicas e motoras ou fisiolgicas
D
mostradas pelo fato de que a substituio de asso aos mesmos eventos estimuladores recebem o r
ciaes inicialmente dominantes ocorreu em estu tulo descritivo de inconsciente, que ento con
dantes que no conheciam a base para os choques vertido numa agncia interna que exerce um pode
IN
ou que as suas associaes tinham mudado; os efei roso controle sobre o comportamento. A interpre
tos inibitrios tambm persistiam numa tarefa de tao de sistema de respostas mltiplas dos fen
associao um tanto diferente, na qual a ameaa de menos designados como inconscientes tambm en
estimulao aversiva tinha sido removida. coraja a explorao sistemtica das variveis que
Nas interpretaes de aprendizagem social da do origem disparidade de respostas. Final
represso, respostas incompatveis ao invs de mente, a teoria tem importantes implicaes de
agentes psquicos so consideradas como foras ini tratamento. Dada a existncia de modos de res
bitrias. Deve tambm ser assinalado que os vrios posta independentes, mas parcialmente correlacio
mecanismos de defesa so definidos, em sua maior nados a estmulos significativos, o psicoterapeuta
parte, pelas caractersticas do comportamento que pode concentrar vantajosamente seus esforos
compete e substitui tendncias negativamente va- sobre modificao direta das classes de resposta
lenciadas. Por exemplo, se uma pessoa instigada que o tratamento pretende alterar, ao invs de em
hostilidade exibe pensamentos e aes positivas em barcar numa busca incessante de agentes causativos
relao ao agente frustrador ela est engajada na inconscientes que passvel de prognstico anterior
altamente concordante com as predilees tericas do que as abordagens aos fenmenos inconscientes
particulares do terapeuta, revistas anteriormente. Como verdade em relao
s pesquisas sobre a defesa perceptiva, a questo
EFEITOS COGNITIVOS DA ESTIMULAO de saber se estamos lidando com um fenmeno ge
SUBLIMINAR nuno ou com um artefato metodolgico uma
Os estudos revistos na seo precedente investi constante preocupao. Interpretaes dos achados
garam os fenmenos inconscientes principalmente sempre permanecem em dvida, porque os sujeitos
em termos da discriminao de estmulos fracos. que apresentam efeitos subliminares podem estar
Klein e seus colaboradores (Klein, Spence, Holt e parcialmente cnscios dos padres de estmulos
Gourevitch, 1958; Spence, 1964; Spence e Holland, antes de relat-los, de modo que a estimulao est
1962) empregaram uma abordagem um tanto dife realmente no, ou acima do limiar de reconheci
rente ao problema. Os efeitos da estimulao su mento. Como os estmulos subliminares raramente
bliminar so medidos, no em respostas autonmi aparecem em desempenhos cognitivos de forma di
PS
cas ou de reconhecimento, mas em termos de indi reta, os investigadores tm que procurar represen
cadores indiretos de mudanas cognitivas. taes indiretas, distorcidas ou simblicas remotas
Na maioria destes experimentos, estmulos neu para obter pelo menos algumas respostas concretas
tros ao invs d e estmulos ameaadores so apre para a maioria dos sujeitos. Para complicar ainda
U
sentados em nveis aparente e suficientemejnte mais as coisas, no existem critrios objetivos para
intensos para registrar e evocar alguma resposta no identificar representaes distorcidas ou transfor
madas, e a fidedignidade elevada entre avaliadores
O
sistema nervoso central, mas o insumo sensorial
ou muito fraco ou muito curto para produzir o muitas vezes difcil de se conseguir.
pleno reconhecimento ou. a identificao correta Mesmo que se incluam os disfarces alterados que
R
dos eventos estimuladores. Em outros estudos, um * o insumo sensorial no-reconhecido presumivel
estmulo verbal, rapidam ente apresentado bem mente assume, o efeito da estimulao subliminar
sobre o funcionamento cognitivo xcessivamente
acima do nvel de identificao, est inserido em
outros estmulos competitivos e, portanto, pode no
ser evocado mesmo que tenha sido completamente
registrado. Numerosas medidas indiretas da ativa
G
fraco, e, em alguns casos, eliminado completa
mente quando fontes de artefatos como a conglome-
rao associativa dos efeitos so controladas (Worell
KS
o inconsciente foram empregadas, tais como a in e Worell, 1966), e taxas de base de manifestaes
cluso de elementos estimuladores similares na indiretas so obtidas de sujeitos que nunca foram
produo de fantasias (por exemplo, histrias pro expostos aos estmulos subliminares (Johnson e Erik-
duzidas em reao a testes projetivos, desenhos, so sen, 1961). Dos resultados indefinveis e parcos das
pesquisas nesta rea parece que a ativao sublimi
O
nhos); uma tendncia aumentada a dar respostas

relacionadas a itens de um teste de associao de nar deve desempenhar um papel relativamente incon
palavras; elaborao cognitiva de um estmulo seqente na regulao do comportamento humano.
BO
neutro em termos do tom afetivo de pistas sublimi Enquanto estmulos reconhecveis assumem uma
nares precedentes; e deflagrao de respostas que funo poderosa de direo do comportamento, os
pertencem mesma rede associativa. Duas hipte estmulos no-reconhecidos tm, na melhor das hi
ses conflitantes foram propostas relacionadas com pteses, efeitos psicolgicos fracos, inconsistentes e
as caractersticas da estimulao subliminar. De fragmentrios.
acordo com o ponto de vista contnuo dos processos
EX
perceptivos, os efeitos dos estmulos subliminares Conseqncias Atitudinais de Mudanas

so similares queles dos estmulos reconhecidos; Afetivas e de Comportamento
como a magnitude da influncia varia com a inten
sidade do insumo, porm, os primeiros so menos RELAO ENTRE MUDANAS DE
D
potentes. A teoria oposta, por outro lado, admite ATITUDES E COMPORTAMENTO

que os efeitos da estimulao subliminar so mais
difusos e pronunciados do que os produzidos por Na maioria dos casos, agentes de mudana que
IN
estmulos supralim inares, porque, no prim eiro procuram alterar as atitudes das pessoas no esto
caso, os efeitos de restrio da conscincia sobre o interessados nas atitudes em si. Embora os proce
pensamento so removidos. Esta formulao, origi dim entos de influncia sejam planejados para
nalmente proposta por Freud (1953), admite que as mudar avaliaes e preferncias com relao a cer
influncias pr-conscientes e conscientes obedecem tas pessoas, bens de consumo ou atividades, o prin
a leis diferentes, com os estmulos que operam fora cipal objetivo modificar o comportamento. Assim,
da conscincia sendo menos restritos por controles por exemplo, o alvo de esforos de persuaso
lgicos e orientados para a realidade. conseguir que as pessoas comprem certas marcas
Estes pontos de vista alternativos no podem ser particulares de mercadorias, que votem em deter
avaliados empiricamente, uma vez que ainda resta minados candidatos, que fumem ou deixem de fu
demonstrar fidedignamente que a estimulao su mar, ou que se engajem em vrias outras linhas de
bliminar de fato influencia as atividades cognitivas ao. A abordagem da mudana de atitudes sele
em grau aprecivel. Pesquisas deste tipo so ainda cionada como um meio de influnciar o compor
mais afetadas por problemas metodolgicos difceis tamento quando o comportamento desejado no
pode ser diretamente eiiciado e reforado por mo liaes, que constituem as variveis dependentes na
tivos prticos ou de outra espcie. maioria das pesquisas em psicologia social, sejam
Admite-se amplamente que as atitudes so de indicadores no-fidedignos das opinies e atitudes
terminantes importantes das aes manifestas e, reais das pessoas. Foi mostrado (Schanck, 1932),
conseqentemente, que quaisquer mudanas obti por exemplo, que atitudes particulares muitas vezes
das no domnio das atitudes tero efeitos amplos diferem acentuadamente daquelas que so expres
sobre o comportamento subseqente. Acredita-se, sas publicamente. Comunicaes persuasivas po
ainda, que os padres de resposta alterados que so dem, desta forma, eliciar um conformismo a exi
acompanhados por atitudes alteradas correspon gncias situacionais implicadas sem afetar significa
dentes sero mais estveis temporalmente do que o tivamente as atitudes particulares das pessoas.
comportamento que diretamente induzido sem Uma segunda explicao, sugerida por Festinger
apoio cognitivo. Por estas e outras razes, o desen (1964) que mudanas de atitudes resultantes de
volvimento de atitudes benficas muitas vezes influncias persuasivas so relativamente instveis e
PS
visto como o principal objetivo das tentativas de iro, portanto, desaparecer a no ser que o com-
mudana social. Se for demonstrado que as mu portamento manifesto correspondente seja apoiado
danas de atitudes tm, de fato, conseqncias por conseqncias adequadas. Este ponto de vista
comportamentais significativas, seria de importn admite que as atitudes produzam mudanas de de
cia considervel elaborar procedimentos eficazes sempenho temporrias; contudo, quando as con
U
que poderiam ser especificamente dirigidos para a tingncias ambientais no apiam as novas ativida
modificao de atitudes. des os indivduos revertem seu comportamento
O
Uma volumosa literatura se acumulou nos lti antigo e as atitudes recm-estabelecidas so simi
mos anos a respeito de mudanas de atitudes por larmente alteradas para coincidir com as aes.
meio de exposio a comunicaes persuasivas, as A modificabilidade relativa das atitudes e aes,
R
quais, por causa da sua extensa aplicao em massa, assim como o grau de correspondncia obtido entre
constituem a tcnica de influncia prevalente ex as mudanas nestes dois conjuntos de eventos, pode
plorada neste campo. Considerando a multido de
publicaes e as funes controladoras poderosas,
seguramente atribudas s atitudes, surpreen
dente descobrir que uma busca completa desta lite
Gvariar com as conseqncias afetivas e sociais que
acompanham o comportamento. Uma dada influn
cia social pode produzir mudanas anlogas tanto nas
adtudes como nas aes quando as pessoas so indi
KS
ratura por Festinger (1964) apontou para uma ca ferentes ou favoravelmente dispostas em relao
rncia de estudos nos quais a influncia da mu s atividades advogadas. A maioria das tentativas
dana de atitudes sobre o comportamento foi espe para controlar o comportamento dos consumidores
cificamente investigada. O nmero de pesquisas por meio de comunicaes persuasivas cairia nesta
O
p ertin en tes tam bm no aum entou de form a categoria. Assim, por exemplo, uma pessoa que
notvel nos ltimos anos. Os dados disponveis, est considerando comprar uma televiso pode ser
embora admitidamente parcos, mostram que as levada a comprar um aparelho colorido caro depois
BO
mudanas nas atitudes provocadas por comunica de ter sido convencida por anncios persuasivos
es persuasivas geralmente tm pouco ou nenhum que ele oferece maior prazer do que um conjunto
efeito sobre as aes manifestas (Fleishmann, Har- preto e branco. O processo mais complicado, po
ris e Burtt, 1955; Levitt, 1965; Maccoby, Romney, rm, quando as pessoas resistem a um comporta
Adams e Maccoby, 1962). Em contraste com esses mento advogado que podem desempenhar porque
achados, Greenwald (1965a) relata uma correlao resulta em autoderrogao. Isto ilustrado por si
EX
positiva, embora fraca, entre as mudanas de atitu tuaes nas quais as pessoas so induzidas a se
des e de comportamento, Contudo, para sujeitos comportar de maneiras que esto em conflito com
que expressam um comprOmisso prvio contrrio suas crenas. Obstculos mudana tambm sur
tentativa de influncia, as comunicaes persuasivas gem quando os indivduos esto dispostos a se en
D
alteram as atitudes, porm no produzem m udan gajar nas atividades desejadas, mas so incapazes de
as significativas no comportamento (Greenwald, faz-lo por causa de fortes medos e inibies. Nes
1965b). Estes resultados aparentemente conflitan
IN
tes ltimos' casos, um mtodo fraco pode alterar

tes podem, em parte, refletir diferenas na natu respostas que so prontamente suscetveis mu
reza e importncia do comportamento a ser modi dana, assim como avaliaes verbais, mas fracassa
ficado, o tempo transcorrido entre a avaliao de em modificar o comportamento manifesto que se
mudanas de atitudes e de comportamento, e a torna intratvel pelas suas conseqncias adversas.
ordem em que estes dois conjuntos de eventos so Seria necessria uma influncia relativamente po
mensurados. H alguma razo para esperar (Co- derosa para obter mudanas correlativas em dife
hen, 1964) que mudanas nestas duas formas de rentes tipos de sistemas de respostas. De modo di
resposta sejam mais elevadamente correlacionadas ferente aos. efeitos inconsistentes das comunicaes
quando as atitudes so medidas depois, e no antes, persuasivs, a dessensibilizao e a modelao so
do desempenho do comportamento discrepante. capazes de produzir m udanas correlativas no
O fracasso em obter relaes consistentes e ele comportamento refratrio e nas atitudes. Estas re
vadas pode ser interpretado de vrias maneiras. laes positivas vo desde r = 0,39, quando as mu
possvel que as respostas a questionrios e auto-ava- danas nas adtudes so medidas pela tcnica do di-
ferencial semntico, a r = 0,59 e r = 0,72 para esco temente, se as auto-avaliaes so tratadas como
res de mudana baseados numa variedade de esca uma classe de comportamento, ao invs de recebe
las de atitudes (Bandura, Blanchard e Ritter, 1969; rem um status especial como indicadores de um
Blanchard, 1969): mediador interno que recebe substncia e dotado
Mudanas correlacionadas, quando ocorrem , de poderes reguladores influentes, ento a questo
podem refletir a operao de diferentes mecanis da relao entre as atitudes e o comportamento
mos. De acordo com a maioria das teorias contem poderia ser conceitualizada de modo mais significa
porneas de atitudes, algumas das quais sero revis tivo como um problema de correlao entre dois
tas mais adiante, h um impulso para manter con sistemas de resposta diferentes. Deste ponto de
sistncia entre crenas, sentimentos e aes. Uma vista, no existe nenhuma relao intrnseca entre
m udana em quaisquer dos com ponentes ir, estes dois conjuntos de respostas, uma vez que
portanto, gerar modificaes congruentes nos ou podem ser ou altamente correlacionados ou disso
ciados, dependendo de suas respectivas contingn
PS
tros constituintes. Nestes modelos de consistncia,
mudanas nas atitudes ou comportamento so tra cias de reforamento.
tadas, no como eventos conseqentes, mas como A diferenciao entre atitudes e aes manifestas
variveis causais que afetam outras formas de com desaparece completamente quando as primeiras
portamento. Uma interpretao alternativa a de so prim ariamente inferidas do comportamento
U
que influncias ambientais tm efeitos similares no-verbal, como geralmente o caso nas interpre
mas independentes sobre sentimentos, crenas e taes dos fenmenos naturais. Por exemplo, uma
O
comportamento. Neste ponto de vista, consistncias pessoa que apresenta respostas antagnicas ou ati
de crenas e comportamento representam co-efei- vamente evita membros de um dado grupo tnico
tos correlacionados ao invs de resultados de um vista como possuindo uma atitude negativa, ao
R
processo no qual modificaes de um tipo de com passo que se presume que tenha uma atitude posi
portamento produzem mudanas em outras formas tiva se exibir reaes amigveis e de aprovao. Em
tais circunstncias, a questo de se saber se as atitu
de reagir.
Testes definitivos das explicaes dos efeitos pa
ralelos e da consistncia dos processos de mudana
G
des influenciam o comportamento reduz-se ques
to sem significado de se um determinado padro
de respostas se determina a si prprio!
KS
so impossveis na ausncia de uma metodologia Deveria ser enfatizado que a discusso prece
que poderia permitir uma medida simultnea de dente no pretende minimizar o papel dos media
crenas, afetos e aes. Se a incongruncia cria um dores simblicos no funcionamento humano, e sim
estmulo interno para a mudana psicolgica, ento chamar a ateno para as dificuldades conceituais
um procedimento de testagem seqencial confunde
O
criadas por uma falta de medidas independentes de

os efeitos das influncias externas e o impulso para tendncias encobertas denominadas atitudes. Como
a consistncia. Inversamente, uma dada influncia resultado, muitas vezes difcil perceber se os in
BO
ambiental poderia ter conseqncias similares em vestigadores esto lidando com abstraes supr
diferentes classes de resposta que seriam erronea fluas do comportamento, com co-efeitos de opera
mente atribudas operao de um impulso para a es da influncia social ou com eventos carnal
consistncia. Estas formulaes alternativas talvez mente relacionados.
devessem ser consideradas como complementares G rande parte da am bigidade que prevalece
ao invs de conflitantes. Sob a maioria das condi nesta rea poderia ser reduzida e as questes teri
EX
es, eventos estimuladores poderosos produzem cas delineadas com mais preciso se o conceito in
diferentes mudanas psicolgicas, e o desempenho determinado de atitude fosse completamente
do novo comportamento provavelmente tem con abandonado. A questo bsica postulada anterior
seqncias cognitivas e emocionais adicionais. mente poderia ser recolocada como segue: At que
D
Ein muitos aspectos, a questo de saber se as ati grau, e sob quais circunstncias, as mudanas ope
tudes regulam o comportamento manifesto poderia radas nas classes de comportamento cognitivo, afe
ser considerada uma pseudo-questo criada por tivo e motor possuem efeitos recprocos? Poder-se-
IN
distines arbitrrias entre diferentes tipos de res- ia argumentar que haveria algum proveito em reter
postî. Uma atitude definida de vrias maneiras o constructo da atitude, alm da sua funo ta-
como uma disposio para agir de forma favorvel quigrfica de rotulao, se ele fosse usado para re
ou desfavorvel em relao a dado objeto (Brown, presentar os processos superiores de organizao
1965); uma organizao de cognies valenciadas que so inferidos de manifestaes comportamen-
combinada com uma predileo para a deflagrao tais especficas. Contudo, tendo em vista a evidn
de motivos (Newcomb, T urner e Converse, 1965); cia substancial (Bandura e Walters, 1963; Mischel,
uma resposta afetiva avaliativa em relao a um ob 1968) de que o comportamento humano acen-
jeto (Rosenberg, 1960); ou uma resposta media tuadamente especfico e extensivamente regulado
dora antecipatria implcita (Doob, 1947). Como a por pistas discriminativas, contingncias de refor
maioria das tendncias implcitas, as atitudes so amento e outros eventos externos, h razo para
caracteristicamente inferidas de vrias formas de questionar a utilidade de formulaes tericas que
comportamento manifesto, ao invs de identifica invocam mediadores unitrios que no podem pos
das por algum critrio independente. Conseqen sivelmente servir como determinantes de respostas
heterogneas que no so correlacionadas em qual de atributos como habilidade, confiabilidade, pres

quer grau significa livo. tgio, imparcialidade, poder social e ocultamento da
Num esforo para explicar a especificidade com- inteno propagandstica ou manipulao persua
portamental num contexto de teoria da atitude, siva. A forma e a organizao dos argumentos per
Rokeach (1966) apresentou o ponto de vista de que suasivos, que tambm podem influenciar significa
o comportamento social determinado por conjun tivamente a formao e mudana de atitudes, envol
tos de atitudes que interagem um ativado pelos vem tais questes como a ordem tima de apresen
objetas das atitudes e o outro eliciado pela situao. tao de argumentos fracos e principais, a seqn
Argumenta com razo que em muitos casos as in cia dos argumentos de apoio e oposio, o grau de
fluncias situacionais, que foram negligenciadas na explicitao das concluses, a quantidade de repeti
teoria das atitudes, podem pesar mais do que os o, o grau de discrepncia entre os pontos de vista
efeitos eliciadores de resposta do objeto atitudinal. dos sujeitos e os advogados, as propriedades afeti
Portanto, os indivduos muitas vezes apresentam vas dos contedos, e se o programa de influncia se
apia numa apresentao unilateral ou tambm in
PS
atitudes bastante diferentes em relao ao mesmo
objeto atitudinal em diferentes situaes sociais. clui alguma considerao e refutao de contra-ar-
Uma teoria que prognostica respostas atitudinais gumentos. Os achados de pesquisa mostram que os
base de variveis de sujeito e situacionais indubita efeitos destas diferentes variveis raramente pro
velmente teria maior poder preditivo do que uma duzem efeitos simples; a sua magnitude e direo
U
que apenas se apia nas avaliaes dos sujeitos do so em parte dependentes da influncia simultnea
objeto atitudinal em contextos indefinidos. As pro de outros fatores. Por exemplo, a quantidade de
O
priedades controladoras das situaes refletem mudana da atitude pode aum entar como uma
primariamente diferenas nas contingncias de re- funo direta do grau de discrepncia das opinies
foramento aplicadas a comportamentos atitudinais advogadas por uma fonte altamente respeitvel, ao
R
expressos em diversos contexto? sociais. Podera passo que um persuasor de menos crdito pode
mos obter uma eficcia preditiva ainda maior ao exercer uma influncia decrescente quanto mais
tratar as atitudes como respostas avaliativas que
esto sob o controle do reforamento e dos estmu
los discriminativos, como quaisquer outras formas
de comportamento.
G divergentes suas opinies (Aronson, T u rn e r e
Carlsmith, 1963; Bergin, 1962). Para complicar
ainda mais as coisas, uma dada varivel pode ter
efeitos diferentes imediatos e a longo prazo sobre
KS
as atitudes. Com o passar do tempo, o contedo re
Estratgias de Mudana de Atitudes levante pode ser retido mas a fonte esquecida, re
duzindo assim as influncias iniciais da credibili
ABORDAGEM ORIENTADA PARA A CRENA dade (Hovland e Weiss, 1951; Hovland, Lumsdaine
O
e Sheffield, 1949; Kelman e Hovland, 1953).

Trs abordagens gerais podem ser empregadas A maioria das investigaes precedentes de co
ou isoladamente ou em vrias combinaes para municaes persuasivas foi primariamente orien
BO
induzir modificaes de atitudes. A abordagem in tada por um conjunto de princpios empricos, ao

formativa ou orientada para a crena tenta efetuar invs de uma teoria sistemtica. Contudo, estes
modificaes nas atitudes das pessoas alterando as princpios so organizados em funo do pressu
suas crenas sobre o objeto atitudinal por meio da posto bsico de que a mudana de atitudes go
exposio a vrias formas de comunicaes persua vernada em grande extenso por antecipaes
sivas. Admite-se que as pessoas podem ser induzi transmitidas por meio de comunicaes de conse
EX
das a modificar as suas avaliaes de um objeto ati qncias recompensadoras e punitivas para certas
tudinal apresentando-lhes novas informaes a linhas de ao. Um comunicador competente ou de
respeito das suas caractersticas. prestgio geralmente mais influente do que um
A maioria das pesquisas geradas por esta abor menos competente, uma vez que as recomendaes
D
dagem informacional (Cohen, 1964; Hovland e Ja- comportamentais do primeiro, se executadas, ten
nis, 1959; Hovland, Janis e Kelley, 1953; Rosen- dem a resultar ern conseqncias favorveis. Como
berg et al., 1960) foi expressam ente planejada notamos abaixo, o contedo da comunicao mui
IN
para isolar as condies sob as quais uma dada co tas vezes inclui referncias a incentivos ou expres
municao ter o seu efeito mximo sobre as atitu samente planejado para alterar a valncia do objeto
des dos recipientes. T rs conjuntos gerais de atitudinal.
variveis, a saber, a natureza do comunicador, a Embora mudanas de crenas possam ser induzi
comunicao e os recipientes, foram mais extensi das pela exposio a estmulos comunicativos, h
vamente investigados. Estudos das pessoas a serem pouca evidncia de que a simples apresentao de
influenciadas geralmente se preocuparam com as informaes sobre o objeto atitudinal altere o com
suas caracterstica^ de personalidade, o nvel da sua portamento das pessoas em relao a ele em grande
inteligncia e sofisticaao, a natureza de suas atitu escala. Processos de condicionamento de ordem
des preexistentes, e a fora do seu compromisso superior so, portanto, freqentemente emprega
com uma dada posio. Os efeitos das variveis do dos para aumentar a potncia das comunicaes
comunicador no fortalecimento das modificaes persuasivas. Um mtodo que se apia no fen
de atitudes so tipicamente analisados em termos meno do reforamento vicrio aumenta a probabi-
lidade de que um observador ir responder da ma iro eventualmente obter o sucesso. Uma pessoa
neira recomendada ao representar as conseqn que foi levada a antecipar resultados iniciais desfa
cias reforadoras para um modelo que desempenha vorveis pode deixar de considerar, por certo
o comportamento. Em apelos positivos, o desem tem po, os fracassos subseqentes. C o n tu d o ,
penho do comportamento sugerido pelo comuni quando existem discrepncias entre os esquemas
cador resulta numa pletora de efeitos recompensa assumidos e reais de reforamento, tanto o seu
dores. Desta forma, fumar uma determinada marca comportamento como as suas crenas provavel
de cigarros ou usar uma marca especial de loo mente iro se ajustar gradualmente s condies
capilar cativa a admirao amorosa de belezas vo reforadoras existentes.
luptuosas, aumenta o desempenho no trabalho, mas- Por causa da sua facilidade de aplicao, as tcni
culiniza o prprio autoconceito, atualiza o indivi cas de persuaso apresentadas por meios verbais ou
dualismo e a autenticidade, tranqiliza nervos irri pictricos so amplamente empregadas em massa
PS
tados, consegue o reconhecimento social e reativi- em esforos para controlar o comportamento de
dade amistosa de estranhos, e provoca reaes afe consumidores, influenciar escolhas de votao e
tuosas nas esposas. Estudos de laboratrio (Ban- indicar respostas avaliativas positivas ou negativas
dura, 1968) mostram que, de acordo com a sua na em relao a certos objetos atitudinais e questes
tureza, as conseqncias apresentadas para uma sociais. A eficcia dos mtodos de persuaso de
U
pessoa que desem penha o com portam ento no massa muitas vezes diminuda, porm, pelo limi
apenas facilitam ou inibem tendncias de resposta, tado controle que os agentes de influncia podem
O
mas os seus efeitos podem pesar mais do que o sis exercer sobre a ateno das pessoas aos estmulos
tema de valores previamente adquirido dos obser comunicativos, e pela falta de meios diretos para
vadores (Bandura, Ross e Ross, 1963). reforar imediatamente os membros da audincia
R
Apelos negativos, por outro lado, demonstram as pelo desempenho do com portamento recomen
conseqncias adversas que resultam do fracasso dado. Por outro lado, sob condies nas quais os
em obedecer s recomendaes comportamentais
do comunicador. Embora o castigo vicrio possa
inibir as disposies de resposta existentes em certo
grau, um procedimento menos fidedigno para
G
estmulos de comunicao selecionados so capazes
de atrair e prender a ateno dos observadores e as
aes advogadas de fato resultam em conseqncias
favorveis, apelos de massa podem iniciar mudan
KS
produzir atitudes desejadas e padres correspon as duradouras nas crenas e comportamentos das
dentes de comportamento. A apresentao de fe- pessoas.
sultados nocivos ou revoltantes tende a excitar for
tes respostas emocionais que podem dar origem ABORDAGEM ORIENTADA PARA O AFETO
O
esquiva do material perturbador e das recomenda

es associadas (Janis, 1967) ou dotar um objeto ati- Uma segunda estratgia geral para induzir mu
tudinal de valncia negativa. danas comportamentais envolve uma abordagem
BO
Mudanas nas crenas ocasionadas por argumen orientada para o afeto. Neste paradigma, tanto as
tos persuasivos podem temporariamente aumentar avaliaes como o comportamento relacionado com
a probabilidade das linhas de ao advogadas, mas- objetos atitudinais particulares so modificados al-
duvidoso.se este tipo de abordagem por si mesmo terando-se as suas propriedades afetivas. Estas mu
pode produzir efeitos duradouros, a no ser que danas emocionais so tipicamente obtidas por
EX
condies de incentivo favorveis, que governam a meio de procedimentos baseados no princpio do

persistncia das mudanas induzidas, tambm so condicionamento clssico. Como foi mostrado nos
organizadas. Isto , se uma pessoa fosse agir de captulos precedentes, reverses atitudinais e com
acordo com as suas crenas, os efeitos de resultados portamentais podem ser produzidas pela associao
adversos iriam eventualmente negar a influncia das contgua de objetos de alta valncia positiva com
D
comunicaes persuasivas. Uma moa feia de cabe experincias nocivas nas formas aversivas de con-
los castanhos, por exemplo, que foi persuadida de tracondicionamento, ou pelo emparelhamento de
IN
que as louras se divertem mais pode tingir os seus estmulos subjetivamente causadores de aflio com
cabelos de louro plido, mas se a carncia de en eventos positivamente reforadores nas operaes
contros com pessoas do outro sexo persistir, ela de dessensibilizao. As demonstraes mais con
provavelmente se descartar da crena e reverter vincentes dos efeitos de transferncia do recondi-
tonalidade natural dos seus cabelos. cionamento emocional so oferecidas por estudos
Algumas pesquisas indicam que a suscetibilidade nos quais as propriedades afetivas dos objetos ati
contra-influncia e a taxa de extino de crenas tudinais so independentemente medidas, usual
recm-estabelecidas podem temporariamente ser mente em termos de ndices fisiolgicos apropria
atenuadas por comunicaes preparatrias (Janis e dos, com controles adequados para influncias so
Herz, 1949, citado em Hovland, Janis e Kelley, ciais no-especficas (Marks e Gelder, 1967).
1953; McGuire, 1964). Estas servem para estimular Embora o uso dos princpios de associao para
o ensaio de refutaes de argumentos opostos ou fadlitar mudanas atitudinais tenha sido muito di
para dar aos recipientes a expectativa de que em vulgado, houve surpreendentemente um pequeno
bora a princpio encontrem fracassos e outros re nmero de pesquisas sobre a eficcia desta aborda
sultados adversos, se aderirem s suas convices gem. H alguma evidncia de que respostas avalia-
tivas podem ser alteradas apresentando-se mensa tribos de acordo com a resposta avaliativa condicio
gens persuasivas ou objetos contgua mente com nada a suas slabas sem sentido correspondentes.
alimentos apetitosos (Janis, Kaye e Kirschner, 1965; Neste contexto, deve ser assinalado que, diferen
Razran, 1938), cheiros desagradveis (Razran, temente dos anlogos de laboratrio da aprendiza
1940) ou estmulos sexualmente excitantes (Smith, gem atitudinal nos quais palavras emocionais isola
1968). Num esforo para determinar se a gratifica das foram apresentadas em ensaios discretos, nas
o no vinculada facilita as mudanas comporta- situaes de vida real reaes emocionais conside
mentais por um mecanismo de condicionamento ou ravelmente mais intensas so tipicamente eliciadas
por criar uma atitude positiva para o doador, em audincias pelo impacto cumulativo de uma
Dabbs e Janis (1965) compararam os efeitos atitu- longa srie de descries com tonalidade emocional
dinais do consumo de alimentos ocorrendo cont ou apresentaes pictricas.
gua ou no contiguamente com exposio a mensa Os estudos acima, embora relevantes questo
gens persuasivas sob duas condies diferentes de da modificao atitudinal por meio de manipula
PS
endsso. Para metade dos sujeitos, o experimenta es afetivas, teriam maiores implicaes se tives
dor endossava positivamente as mensagens, en sem includo uma avaliao mais extensa das mu
quanto que para os sujeitos restantes ele pessoal danas emocionais. De muito maior importncia
mente discordava das concluses advogadas pela seria a evidncia de que a exposio a estmulos
comunicao. Nem a contigidade nem a varivel
U
comunicativos de fato dota os objetos atitudinais
de endosso por si ss produziram um efeito signifi com propriedades deflagradoras de emoo, e de
cativo, mas o alimento contguo combinado com o que alteraes no domnio afetivo so associadas a
O
endosso positivo aumentou a aceitao de opinies mudanas correspondentes no com portam ento
impopulares. Estes achados, porm, devem ser manifesto do indivduo em relao ao objeto em
aceitos com reserva porque as medidas de atitudes questo.
R
so de validade questionvel quando obtidas pela Outro mtodo de induzir mudanas afetivas que
mesma pessoa que endossa positiva ou negativa possuem considerveis conseqncias comporta-
mente as opinies que esto sendo avaliadas.
Nas situaes de influncia natural o mtodo que
mais freqentemente empregado para induzir
G
mentais se apia nos processos de modelao (Ban-
dura, 1968). Este resultado obtido associando-se
os objetos atitudinais ou suas descries com pistas
KS
mudanas no valor afetivo de um objeto envolve as afetivas de modelao capazes de provocar nos ob
sociaes de ordem superior de estmulos simbli servadores respostas emocionais anlogas. A modi
cos. Neste procedimento, os nomes e os atributos ficao de atitudes por meio da modelao ilus
dos objetos atitudinais so emparelhados com est trada num engenhoso experimento de Duncker
(1938). Num teste inicial de preferncias alimenta
O
mulos verbais ou representaes pictricas que

tendem a evocar nos ouvintes respostas emocionais res as crianas escolheram chocolate em p com um
fortes na base de um condicionamento prvio de agradvel sabor de limo a um acar muito doce
BO
primeifa ordem. Em vrios estudos de laboratrio com um desagradvel gosto medicinal. Depois, foi
deste processo de aprendizagem (Insko e Oakes, lida uma histria para as crianas na qual um heri
1966; Staats e Staats, 1957), slabas sem sentido an astuto detestava um alimento de sabor amargo simi
teriormente neutras foram contiguamente associa lar ao alimento preferido das crianas e entusiasti
das com adjetivos de tom emocional. As slabas ad camente se deleitava com uma substncia de gosto
quirem valncia negativa por meio do emparelha- doce. As reaes do heri admirado reverteram a
EX
me nto repetido com adjetivos de conotaes nega preferncia inicial das crianas, medida imediata
tivas (por exemplo, feio, sujo) ao passo que os mente aps a sesso de histrias e em seis testes su
mesmos itens so avaliados como agradveis de cessivos nos quais as crianas escolhiam entre o
pois de associados com palavras positivamente con chocolate em p e o acar medicado. Alm do
mais, uma breve repetio da histria reinstalou as
D
dicionadas como belo, gostoso e feliz. Respostas

atitudinais preexistentes a nomes familiares de pes preferncias expe rime n tal mente induzidas que ti
soas e naes tambm foram alteradas significati nham gradualmente declinado com o tempo. Mais
IN
vamente por meio de mtodos de condiciona recentem ente, Carlin (19$5) descobriu que as
mento, utilizando palavras emocionais como est crianas jovens mostravam uma maior preferncia
mulos evocativos (Staats e Staats, 1958). pela gratificao retardada depois que viram um
adulto que servia de modelo apresentar reaes
Um estudo por Das e Nanda (1963) tambm re afetivas positivas enquanto esperava por recompen
vela que respostas condicionadas avaliativas tendem sas retardadas do que faziam depois que observa
a generalizar de acordo com redes associativas pre ram o modelo expressar reaes emocionais negati
viamente estabelecidas, desta forma resultando em vas e desvalorizar o objeto-alvo durante o perodo
efeitos generalizados. Depois que as slabas sem de espera imposto.
sentido foram contiguamente associadas com os Nos estudos precedentes tanto julgamentos ava
nomes de duas tribos aborgines, atitudes fa liativos quanto respostas emocionais foram mode
vorveis e desfavorveis foram desenvolvidas em lados. As mudanas observadas, portanto, no
relao s slabas. Num teste subseqente, os sujei podem ser atribudas apenas influncia de pistas
tos atriburam caractersticas positivas e negativas s afetivas de modelao. Evidncia oferecida por
Culbertson (1957) nos leva a acreditar que a mode

lao de preferncias e crenas sem apresentaes
afetivas intensas pode alterar as atitudes. Os observa
dores que testemunharam outros expressarem ati
tudes favorveis em relao integrao, subse
qentemente exibiam um decrscimo nas atitudes
preconceituosas.
A potncia da modelao para induzir mudanas
de atitudes tambm demonstrada num experi
mento por Bandura, Blanchard e Ritter (1969), j
descrito anteriormente. Sujeitos com fobias de co
bras receberam oito dimenses avaliativas da tc
nica do diferencial semntico, e seis escalas de atitu-
PS
ds nas quais avaliavam o quanto gostariam ou de
testariam de diferentes tipos de encontros com rp
teis. Depois foram dadas informaes factuais aos
sujeitos sobre as caractersticas e hbitos das cobras
U
para controlar e avaliar a possvel influncia da in
formao incidente antes que os procedimentos de
tratamento fossem aplicados. Depois.do teste de
O
comportamento de esquiva em relao a cobras, as
medidas de atitudes foram aplicadas novamente.
R
Na fase seguinte do experimento os sujeitos re
ceberam uma dessensibilizao sistemtica, modela
o simblica, modelao ao vivo combinada com
participao orientada ou nenhum tratamento. De
pois do completamento da srie de tratamento as
medidas de atitudes foram novamente aplicadas
G
KS
antes e imediatamente depois do teste de esquiva a
cobras.
Os resultados so resumidos graficamente na Fig.
9-6. O dio aos rpteis evidenciado pelos sujeitos
O
no foi em nada alterado pelas informaes fac

tuais e pela exposio ao teste da cobra. A quali
dade refratria destas atitudes negativas tambm
BO
mostrada pelos sujeitos do grupo de controle, cujas

avaliaes permaneciam inalteradas em repetidas
medidas. Tanto a modelao simblica como a des
sensibilizao, que extinguiram com xito respostas
emocionais negativas a estmulos de cobras, produ
Finira 9-6. Mudanas atitudinais para sujeitos que re
ceberam um dos trs procedimentos de tratamento ou
ziram extensas mudanas atitudinais. A condio serviram como controles no-tratados. O nmero 1 indica
EX
de tratamento que neutralizou as propriedades de as atitudes dos sujeitos antes do teste comportamental, e o
flagradoras de ansiedade das cobras e permitiu aos nmero 2 mostra as suas atitudes imediatamente depois
sujeitos interagir com o objeto atitudinal repug do teste do comportamento de esquiva. Bandura, Blan
nante sem conseqncias adversas conseguiu a chard e Ritter, 1969.
D
maior modificao nas atitudes comportameruais.

Num estudo destinado a avaliar a influncia rela
tiva da informao, modelao e contato orientado ferncias informacionais de tipo favorvel ou des
IN
no ltimo mtodo, Blanchard (1969) descobriu que favorvel. Resultados essencialmente similares so
a modelao explicava cerca de 80 por cento da relatados por Rosenberg (I960), que mostrou que
m udana de atitudes. A informao, por outro um afeto negativo induzido por meio de sugestes
lado, aumentava a excitao emocional dos sujeitos ps-hipnticas produz uma mudana correspon
em relao s apresentaes modeladoras e possua dente nas crenas em relao ao objeto atitudinal.
um efeito ligeiramente adverso.
As conseqncias atitudinais da mudana afetiva ABORDAGEM ORIENTADA PARA O
tambm so vistas em estudos de dessensibilizao COMPORTAMENTO
que envolvem atitudes mais gerais que lidam com o
sexo, a agresso e outros contedos interpessoais. A terceira abordagem em relao modificao
Estes achados indicam que o componente cognitivo de atitudes, que freqentemente empregada na
avaliativo das atitudes pode ser substancialmente psicologia social experimental (Brehm e Cohen,
modificado pela manipulao direta das proprie 1962; Festinger, 1957), se apia numa estratgia
dades afetivas do objeto atitudinal sem envolver re orientada para o comportamento. Programas de
mudana conduzidos num contexto da aprendiza mente, tais crenas so mais prontamente modi
gem social tanibin favorecem este tipo de aborda ficveis do que representaes cognitivas do pr
gem, embora recebam poucas menes nas discu- prio comportamento, o qual, por causa do seu sta
ses da teoria da atitude porque at recentemente as, tus objetivo, mais firmemente fixado. Assim, por
conseqncias cognitivas que indubitavelmente exemplo, mais fcil alterar nossas opinies sobre
acompanham as modificaes com porta mentais ra os efeitos do fumo do que negar que estamos de
ramente foram sistematicamente avaliadas. Antes fato fumando ou deixar de fumar por completo.
de discutir achados experimentais especficos rela Em terceiro lugar, em muitos casos o comporta
tivos s abordagens comportamentais, o esquema mento to poderosamente mantido pelas conse
conceituai subjacente maioria destas pesquisas qncias imediatas que qualquer modificao cog
ser rapidamente apresentado. nitiva induzida tender a exercer, na melhor das
Investigaes do processo de mudana de atitu hipteses, uma influncia fraca e transitria sobre
des foram, em grande parte, guiadas por vrios as aes correspondentes. Um psicoterapeuta, por
PS
modelos de consistncia cognitiva. Entre as posies exemplo, que estipulou, por contrato, curar o al
tericas mais proeminentes esto a da congruncia coolismo crnico ou rituais compulsivos debilitantes
(Osgood e Tannenbaunv, 1955), equilbrio (Abelson expondo os seus clientes a informaes discrepan
e Rosenberg, 1958; Heider, 195K) e da dissonncia tes sobre os perigos fisiolgicos do beber em ex
U
cognitiva (Festinger, 1957). Embora estas formula cesso ou sobre a irracionalidade de compulses
es difiram um tanto no tipo de eventos que so desnecessrias e penosas sofreria, em curto tempo,
inter-relacionados e nos mtodos usados para rom uma falncia desastrosa. Obviamente, nos casos em
O
per o equilbrio interno, elas tm em comum o que o comportamento altamente resistente mu
ponto de vista de que as cognies que a pessoa tem dana, a modificao de conseqncias de respostas
R
acerca de si mesmo e do ambiente so organizads essencial para efetuar alteraes duradouras no
num sistema internamente consistente. Admite-se desempenho s quais as atitudes eventualmente se
ainda, embora implicitamente, que exista um forte adaptariam.
impulso para a autoconsistncia. Conseqente G No experimento-protiipo da dissonncia, as ati
mente, a introduo de novas informaes que con tudes dos sujeitos em relao a uma questo ou ob
tradizem atitudes ou crenas existentes cria um jeto particular so avaliadas por meio de auto-ava-
KS
estado motivacional aversivo que instiga o indiv liaes, aps o que eles so instigados, de uma ou
duo a elimin-lo ou reduzi-lo fazendo um ajusta outra maneira, a se engajar num comportamento
mento cognitivo destinado a obter um novo equil que contradiz os seus pontos de vista particulares.
brio mental. Estas doutrinas da consistncia pres As mesmas escalas de avaliao so depois reaplica
O
supem, portanto, que o rom pim ento da con das, e os escores de mudana so tomados como
gruncia interna entre elementos cognitivos consti representao do grau de alterao de atitudes.
tui uni determinante bsico da mudanu de atitu Estes estudos (Brehm e Cohen, 1962; Cohen, 1964;
BO
des. Festinger, 1957) demonstram que mudanas com

portamentais induzidas tipicamente produzem uma
Nas investigaes de laboratrio, o desequilbrio
modificao correspondente das atitudes dos sujei
cognitivo exigido usualmente criado pela exposi
tos. Depois que foi demonstrado que a mudana
o a comunicaes persuasivas que vo de en
comportamental tem conseqncias atitudinais, a
contro s atitudes iniciais do sujeito. Pesquisas esti
pesquisa subseqente foi primariamente relacio
EX
muladas pelo modelo da dissonncia cognitiva so

nada com a identificao de variveis que gover
especialmente relevantes questo em discusso
nam a quantidade de mudana atitudinal efetuada
porque, diferentemente das outras empresas de
pelo desempenho do-comportamento discrepante.
consistncia, o mtodo mais geralmente empregado
As ondies selecionadas para investigao so ba
para induzir mudanas de atitudes envolve conse
D
seadas no pressuposto geral de que, quanto menos

guir que uma pessoa se engaje num comporta
compelidoras as razes para se engajar no compor
mento discrepante das atitudes sob condies de
tamento contraditrio, maior ser a dissonncia e,
IN
uma induo externa mnima.

portanto, mais mudana de atitudes necessria
H vrias razes para selecionar a mudana de para reduzi-la. Assim, pessoas que se engajam em
comportamento como o modo primrio da mu com portam entos discrepantes das atitudes por
dana de atitudes. Em primeiro lugar, muito mais causa de amplas recompensas ou presses coerciti
fcil arranjar contingncias de reforamento para vas fortes possuem uma justificao externa ampla
alterar aes manifestas especficas do que para para as suas aes e, presumivelmente, portanto,
m udar convices pessoais, que tm um carter vivenciam pouca dissonncia e mudana de atitu
mais privado e so muito mais difceis de definir. des. Por outro lado, admite-se que aqueles que se
Pelo manejo habilidoso de incentivos possvel in comportam de modo contrrio s suas opinies
duzir unia pessoa a aes progressivamente mais particulares sob condies de induo externa m
favorveis em relao a determinadas atitudes. Em nima so obrigados a descobrir novos atrativos na
segundo lugar, existem usualmente opinies dife atividade desagradvel para que justifiquem pe
rentes acerca dos efeitos possveis de se engajar em rante si mesmos o desempenho voluntrio de as
certas formas de comportamento. Conseqente inconsistentes.
De acordo com a teoria da dissonncia, a ao a do reforamento oferecem as mesmas implicaes

nconsistente ir produzir a maior quantidade de no-bvias.
mudana de atitudes sob condies nas quais pe Nestes experimentos, os sujeitos so induzidos a
quenos incentivos, justamente suficientes para con escrever ensaios, desempenhar papis prescritos,
seguir que a pessoa obedea, so empregados; exis ou de outro modo publicamente endossar um con
tem ameaas e induzimentos coercitivos mnimos; junto de opinies que contradizem seus sentimen
poucas razes so dadas para adotar a posio dis tos e crenas particulares. A alguns sujeitos so ofe
crepante; a pessoa recebe um alto grau de liber recidos pequenos incentivos financeiros (15 cents,
dade de escolha ao se comprometer com o desem 50 cents) para assumir a posio discrepante, ao
penho contra-atitudinal; h um elevado gasto de passo que a outros so prometidas recompensas mais
esforo para atingir o objeto-alvo ou no desem generosas (5 dlares, 20 dlares). Vrios experi
penho do comportamento discrepante; o agente mentos (Brehm e Cohen, 1962; Festinger e Carls-
induzidor visto de forma desfavorvel e a pessoa mith, 1959) relatam uma relao inversa entre o
PS
sendo influenciada apresenta elevada auto-estima. tamanho do incentivo financeiro e a mudana de
Deve ser assinalado que, em situaes naturais, ge atitudes; outras investigaes demonstram tanto re
ralmente no uma fcil tarefa conseguir que as laes positivas como inversas (Carlsmith, Collins e
pessoas desempenhem aes pessoalmente repug Helmreich, 1966; Linder, Cooper e Jones, 1967),
U
nantes por qualquer perodo de tempo sob condi nenhum efeito de incentivos estatisticamente signi
es de incentivo desfavorveis. ficativos (Elms e Janis, 1965; Janis e Gilmore, 1965;
Nuitin, 1966), ou evidncia de que maiores incenti
O
A avaliao das principais questes tericas e os vos financeiros produzem maiores graus de mu
achados em pricos volum osos a resp eito das dana de atitudes (Collins, 1969; Rosenberg, 1965).
variveis causadoras da dissonncia vo alm do es
R
As condies que governam a relao entre os in
copo desta obra. Para o leitor interessado, revise centivos e a mudana de atitudes no podem ser
detalhadas so disponveis em outro lugar (Abel- identificadas fidedignamente, a no'ser que sejam
G
son, Aronson, McGuire, Newcomb, Rosenberg e apresentados dados para duas outras relaes crti
Tannenbaum, 1968; Chapanis e, Chapanis, 1964; cas, a saber, a quantidade do comportamento con
Elms, 1967; Feldman, 1966). Os estudos empricos tra-atitudinal engajado como funo das diferentes
geralmente produziram resultados conflitantes; magnitudes de recompensa, e o grau em que varia
KS
conseqentemente, as condies exatas sob as quais es na quantidade do comportamento discrepante
o desempenho discrepante induzido ir ter o maior associado com a extenso da mudana de atitu
efeito sobre as atitudes ainda permanecem um des. Em experimentos nos quais a quantidade e
tanto obscuras. Uma das principais dificuldades em qualidade do desempenho contra-atitudinal so
O
verificar as derivaes da teoria da dissonncia e medidos, os resultados so muitas vezes ininter-

em obter concluses dos dados experimentais surge pretveis porque as recompensas materiais, que
porque no existe nenhuma medida independente supostamente servem como induzidores externos
BO
do grau em que o estado postulado de dissonncia para o comportamento discrepante, so aplicadas

foi excitado por um dado procedimento. Como as numa contingncia to relaxada que a sua funo
operaes de induo tipicamente envolvem um de incentivo virtualmente obliterada. As recom
conjunto complexo de eventos, os resultados expe pensas so oferecidas para qualquer desempenho
rimentais se prestam a inmeras explicaes alter que os sujeitos escolhem, mas os incentivos no so
EX
nativas que complicam a interpretao. Para uma explicitamente contingentes do nmero, persuasi-
ilustrao grfica da am bigidade relativa s vidade e qualidade elaborad dos argumentos.
variveis independentes em estudos de obedincia
forada, o leitor referido ao debate acalorado Mesmo experimentos conduzidos por proponen
entre Aronson (1966) e Rosenberg (1966), que in tes dos princpios de incentivo tm uma relao li
D
terpretam a mesma manipulao experim ental mitada com a teoria do incentivo porque as recom
como lendo criado quantidades opostas de disso pensas so oferecidas sem exigncias de desem
penho especfico. Se os incentivos facilitam a mu
IN
nncia cognitiva!
dana de atitudes porque motivam os indivduos a
Uma questo terica, em funo da sua relevn gerar argumentos positivos que so contrrios s
cia bvia ao papel dos incentivos nos processos de suas prprias crenas (Janis, 1968), ento os sujei
mudana, merece ser discutida neste contexto. tos deveriam ser recompensados com base no n
Acredita-se amplamente que os achados experi mero de argumentos favorveis que produzem.
mentais relativos aos efeitos dos incentivos sobre a Um teste adequado da eficcia preditiva da teoria
mudana de atitude ocasionada pelo comporta do incentivo tambm requer evidncia indepen
mento divergente contradiga derivaes da teoria dente de que variaes na recompensa realmente
convencional do reforamento. De fato, por causa produzem um nmero e variedade diferencial de
da aplicao inadequada dos incentivos, os resulta argumentos. Quando as recompensas so ofereci
dos destes estudos so de relevncia limitada para das sem levar em considerao a produo de res
os princpios do reforamento. Alm do mais, como postas, no h razo para esperar que tenham
ser discytido mais adiante, contrariam ente quaisquer efeitos comportamentais ou atitudes con
crena comum, tanto a teoria da dissonncia como sistentes. Isto ratificado pelos achados reais. Um
nmero de condies limitadoras sob as quais as reaes crticas dos outros e outras conseqncias
teorias da consistncia tm validade foi proposto, negativas, a inconsistncia pode se tornar uma con
incluindo liberdade de escolha, compromisso, de dio aversiva que instiga excitao emocional e
sempenho pblico ou particular, conseqncias an modificaes cognitivas destinadas a remover a
tecipadas de influenciar os outros na direo con- fonte de desconforto. Portanto, os processos de dis
tra-atitudinal e conseqncias de autodesvaloriza- sonncia podem estar envolvidos em certo grau sob
o. Contudo, nenhuma destas explicaes reconci condies em que as pessoas voluntariamente se
lia adequadamente todos os resultados divergentes. comprometeram a desem penhar um com porta
A influncia positiva dos incentivos tambm mento desagradvel com pouca induo externa e
freqentemente anulada nos experimentos de dis se sentem ento compelidas a modificar suas cren
sonncia introduzindo-se recompensas financeiras as para justificar suas aes contraditrias. Por
no contexto de presses sociais intensas sobre os su causa das muitas condies limitadoras sob as quais
jeitos para desempenhar a tarefa desagradvel. No se acredita que ocorram os efeitos da dissonncia, o
PS
procedimento m pregado com mais freqncia, fenmeno no pode ser altamente prevalente. A
um experimentador preocupado explica a um su reduo da dissonncia, portanto, deve ser apenas
jeito involuntrio que ocorreu uma emergncia um de vrios processos ativados pelo desempenho
inesperada porque o assistente regular acabou de contra-atitudinal.
telefonar dizendo que seria incapaz de conduzir a Sempre que uma dada ao recompesada, os
U
investigao com o prximo sujeito, que j chegou efeitos do reforamento tendem a se generalizar a
e est esperando por sua sesso programada. Sef classes similares de comportamento, com o resul
O
que o sujeito estaria disposto, por uma recompensa tado que a incidncia de respostas verbais corres
grande ou pequena, a substituir o assistente au pondentes tambm aum entada em certo grau
sente informando o sujeito que est esperando que {Lovaas, 1961). Equivalentes cognitivos do compor
R
uma tarefa enfadonha interessante e agradvel? tamento manifesto recompensado tambm so afe
No de surpreender que, dadas tais razes compe- tados de maneira similar (Miller, 1951) mesmo que
lidoras, o mesmo comportamento discrepante seja
desempenhado qualquer que seja o tamanho do in
centivo (Carlsmith, Collins e Helmreich, 1966; Fes-
tinger e Carlsmith, 1959) e que os sujeitos esto
G eles nunca tenham sido diretamente envolvidos na
contingncia de reforamento. Desta forma, em si
tuaes nas quais o comportamento contra-atitudi
nal recompensado de forma contingente, mudan
KS
dispostos a executar a tarefa desagradvel mesmo as anlogas no domnio cognitivo podem refletir,
sem incentivos monetrios de qualquer espcie parcialmente, um processo de generalizao de respos
(Nuttin, 1966). Na realidade, dada esta crise repen tas.
tina, inesperada e pressionante e apelos urgentes Uma terceira interpretao dos efeitos do de
O
para o sujeito ajudar o experimentador nesta en sempenho dos papis, apresentada por Janis e King
crenca, nenhuma das condies experimentais, (1954), Janis e Gilmore (1965) e Rosenberg (1965),
qualquer que seja o pagamento prometido, pode
BO
enfatiza as conseqncias autopersuasivas de evocar

ser considerada como oferecendo justificao insu e desenvolver numerosos argumentos positivos. De
ficiente para concordar. Em contraste, quando as acordo com este ponto de vista, condies fa
presses sociais intensas esto ausentes e as recom vorveis de incentivo tendem a produzir uma
pensas financeiras servem como a principal justifi maior quantidade de improvisao e argumentos
cativa para desenvolver argumentos contra-atitudi- mais persuasivamente elaborados em prol do ponto
EX
nais, como nas situaes de redao de ensaios, in de vista oposto. \ o curso do desempenho do papel,
centivos aumentados muitas vezes produzem au a pessoa se torna influenciada pelos mritos de seus
mentos maiores de mudana de atitudes (Carls prprios argumentos convincentes.
mith, Collins e Helmreich, 1966). Outros investiga Embora haja alguma evidncia de que o grau de
dores (Elms, 1967; Janis e Gilmore, 1965; Rosen- mudana de atitudes esteja positivamente relacio
D
berg, 1966) atriburam, portanto, os efeitos dos pa nado com a quantidade e qualidade do comporta
gamentos diferenciais provocao do ressenti mento contra-atitudinal, o tamanho do incentivo
IN
mento, suspeita e outras respostas emocionais de por si s no tem efeitos consistentes sobre a im
interferncia ao invs do seu valor positivo de in provisao ou sobre a mudana de atitudes (Janis e
centivo postulado. King, 1954; Janis e Gilmore, 1965; Kelman, 1953;
Embora haja evidncia abundante de que o de Rosenberg, 1965). Contudo, Janis demonstrou que
sem penho do com portam ento contra-atitudinal incentivos grandes oferecidos por uma fonte fa
pode ser um meio altamente eficaz de alterao das vorvel produzem uma melhor qualidade de de
atitudes existentes, achados divergentes quanto s sempenho e maior modificao nas atitudes do que
condies contributivas sugerem que mais do que pequenas recompensas financeiras oferecidas por
um processo mediador provavelmente envolvido, um patrocinador desfavorvel para assumir uma
Alguns destes mecanismos alternativos so discuti posio contraditria. Rosenberg (1966) tambm
dos mais adiante. oferece a interessante proposio de que as conse
Os indivduos recebem considervel treino social qncias autopersuasivas do ensaio comportamen-
para serem lgicos e consistentes em suas crenas. tal podem depender da disposio psicolgica da
A medida que crenas contraditrias provocam pessoa. Como no caso de influncias de fontes ex-
ternas, a pessoa que rotula os seus argumentos con- a reatividade desejada, so gradualmente reduzidos
tra-atitudinais como sendo manipulativos e engano medida que o com portamento produz conse
sos pode ser consideravelmente mais resistente a qncias reforadoras naturais e auto-avaliativas.
seus prprios argumentos persuasivos do que se ela Como as redues nos incentivos geram efeitos
iniciasse a tarefa com uma orientao positiva de emocionais perturbadores, um agente de mudana
auto-exame. Este fator, se operativo, poderia expli estaria provocando aborrecimentos desnecessrios
car alguns dos resultados conflitantes. Bem (1967) pelo uso de recom pensas desnecessariam ente
similarmente argumenta que os efeitos auto persua grandes.
sivos de observao do prprio comportamento At agora a discusso foi focalizada nos reajus
podem ser em parte determinados pelas condies tamentos internos provocados pela ao inconsis
estimuladoras em que ocorre. tente e sobre os processos mediadores alternativos
X medida que as mudanas de atitude so em que poderiam explicar o fenmeno. Um quarto
PS
parte governadas pela quantidade de comporta mecanismo que equilibra efeitos de desempenho de
mento discrepante no qual a pessoa se engaja, a se papis um processo de conseqncias experimentais
leo da magnitude do incentivo como a varivel focaliza o fato de que uma mudana de compor
crtica para testar prognsticos da teoria da disso tamento oferece pessoa uma variedade de novas
nncia e do reforamento foi uma escolha infeliz, experincias com o objeto atitudinal. A informao
U
porque variaes na quantidade da recompensa obtida destas novas interaes sociais e observaes
no tm efeitos consistentes sobre o desempenho pode, em si, produzir uma reorganizao substan
O
de sujeitos humanos (Bruning, 1964; Elliott, 1966; cial das atitudes (Kelman, 1961). Assim, por
Lewis e Duncan, 1961). Isto anlogo a manipular exemplo, uma pessoa preconceituosa que foi indu
uma varivel que no tem efeito uniforme sobre a zida a se comportar de modo positivo em relao a
R
quantidade de excitao da dissonncia. Para ofe membros de um grupo minoritrio pode adotar
recer um teste critico da teoria do reforamento, uma atitude mais favorvel no tanto pela tenso
necessrio variar uma propriedade do incentivo
que possui conseqncias com porta mentais fide
dignas, j que a nica razo para utilizar recom
pensas alterar a incidncia do comportamento
G
criada pela inconsistncia intrapsquica, mas por
que associaes positivas prximas com grupos mi
noritrios fornecem um conhecimento avaliativo adi
cional e resultados recompensadores para os parti
KS
crucial. Em vista da evidncia de que o refora cipantes. Conseqncias experimentais diretas da
mento varivel intermitente resulta em maiores de mudana comportamental, dependendo da sua na
sempenhos do que as mesmas recompensas aplica tureza, podem pesar muito mais do que a influn
das rum esquema fixo, uma varivel de incentivo cia das tenses intrapsquicas na iniciao e manu
O
mais apropriada, do ponto de vista da teoria do re teno das mudanas de atitude.

foramento, seria o padro pelo qual o comporta
Outro aspecto importante deste processo diz res
mento contra-atitudinal recompensado. Para a
BO
peito aos efeitos das modificaes comportamentais

maioria das caractersticas do incentivo, as supostas
induzidas sobre o ambiente social de um grupo
teorias rivais prognosticam o mesmo resultado,
orientador. Se uma pessoa se comporta de maneira
embora por motivos diferentes. Consideremos, por
exemplo, situaes nas quais o comportamento con discrepante pode ser virtualmente forada a se as
sociar ao grupo de fora por meio do ostracismo.
tra-atitudinal generosamente recompensado num
Sob tais circunstncias, a consistncia pode ser
esquema de intervalos fixos, em um caso, e muito
EX
imposta e mantida por meio de uma mediao ex

menos freqentem ente num esquema de razo
terna, social, ao invs de compromissos intrapsiqui-
varivel num tratamento contrastante. A condio
cos. Conseqncias vivenciadas da mudana com
menos favorvel de incentivo produziria uirla portam ental provavelm ente desem penham um
maior mudana atitudinal porque, de acordo com a
papel principal na determinao da durao das
D
teoria da dissonncia, oferece menos justificativa e

mudanas de atitudes induzidas.
portanto maior dissonncia e, de acordo com a teo
ria do reforamento, porque gera mais comporta
IN
MODIFICAO DE ATITUDES EM
mento autopersuasivo. RELAO AO SELF
Deve-se assinalar de passagem que, no que se re
fere a programas de modificao do comporta De particular relevncia para as abordagens so
mento, no h teorias de reforamento que pres ciais de desenvolvimento e modificao de atitudes
crevam o uso de recom pensas excessivas. Pelo a evidncia oferecida por Breer e Locke (1965),
contrrio, como explicamos no Cap. 4, mais van de que experincias de tarefas podem exercer uma
tajoso, por vrias razes, empregar condies de forte influncia sobre as atitudes dos que desempe
incentivo suficientes para eciar o com porta nham estas tarefas. Nestes estudos, os indivduos
mento desejado. Em primeiro lugar, o objetivo ou so diferencial mente recompensados ou viven-
produzir alteraes perm anentes no com porta ciam xitos diferentes por desempenhar as tarefas
mento, e o comportamento parcialmente reforado de duas maneiras diferentes. Depois das experin
mais resistente extino. Em segundo lugar, cias de desempenho, as preferncias dos sujeitos
num programa bem. elaborado, incentivos artifi para atividades similares ou valores mais abstratos
ciais, externos, inicialmente necessrios para eliciar apenas indiretamente relacionados com as prprias
tarefas so medidos. Os resultados gerais, baseados Em muitos casos, naturalmente, atitudes desfa
em numerosas investigaes de atitudes em relao vorveis em relao a si mesmos derivam de dficits
ao individualismo, equalitarismo, tesmo e realiza comportamentais e so repetidamente reforadas
o, mostraram que mudanas atitudinais significati por experincias de fracasso ocasionadas pela inca
vas podem ser induzidas oferecendo aos indivduos pacidade da pessoa para satisfazer expectativas cul
ex p e rin cia s de ta re fa s bem -sucedidas. Por turais realistas. E bvio que para tais pessoas ne
exemplo, estudantes universitrios que trabalha nhuma quantidade de auto-explorao ir fornecer
vam melhor em grupos do que sozinhos se torna habilidades vocacionais geradoras de estima, apti
ram mais coletivistas em suas atitudes, ao passo que des acadmicas, competncias interpessoais e profi
sujeitos que obtinham maior sucesso ao desempe cincias no-profissionais recom pensadoras que
nhar tarefas independentemente adotavam uma apoiariam auto-avaliaes positivas realistas. Nestes
orientao mais individualista. Estes estudos tam casos, a principal preocupao deve ser a do auto-
bm fornecem alguma evidncia de que atitudes desenvolvimento e no a da auto-explorao. Evi
PS
induzidas pelo sucesso tendem a se generalizar a dncia de que atitudes que so significativamente
tipos relacionados de atividades e a preferncias influenciadas pela retroalimentao de desempe
abstratas. nhos recompensadores indicam que auto-avaliaes
Os agentes de mudana muitas vezes esto preo positivas perm anentes podem ser obtidas com
U
cupados no com alterar as avaliaes individuais maior eficincia organizando-se condies timas
de diferentes formas de comportamento mas em para que o indivduo adquira as competncias ne
cessrias. Por outro lado, a probabilidade de que
O
modificar tambm as suas atitudes em relao ao
self. Na realidade, em algumas escolas de psicotera- atitudes favorveis em relao ao self, por mais que
pia, tais como a abordagem centrada no cliente sejam induzidas, possam sobreviver em face de ex
R
(Rogers, 1959), as mudanas de autoconceito so perincias de desempenho desconfirmadoras, ex
rotineiramente escolhidas como um dos objetivos cessivamente pequena.
primrios de tratamento. De acordo com este ponto
de vista, as atitudes em relao ao self podem sei
mais eficientemente modificadas por meio da ex
plorao intrapsquica sob condies nas quais o
G
Internalizao e Persistncia de
Mudanas Comportamentais
KS
agente de mudana apresenta empa Lia, considera Geralmente se admite que quando uma mudana
o positiva e no-contingente e autenticidade. As de comportamento acompanhada por um con
dificuldades do indivduo presumivelmente deri junto de atitudes congruentes o comportamento se
vam do fato de que experincias que so incompa tornou efetivamente internalizado. Depois que este
tveis com o seu autoconceito errneo so consisten-
O
estado de integrao atingido, a conduta da pes

temente negadas ou inadequadamente simboliza soa presumivelmente guiada por valores internos,
das. O auto-exame numa relao positiva, no-ava- ao invs de pela obedincia a exigncias externas e
BO
liativa, o levar a prestar ateno a experincias a resultados. Como resultado do apoio recproco
afastadas e aceit-las como parte de si mesmo; isto, das atitudes e do comportamento, tendncias de
por sua vez, produz sentimentos aumentados de resposta internalizadas so presumivelmente mais
autovalor, auto-aceitao e maior liberdade de estveis e duradouras, mesmo sob condies de re-
ao. Esta abordagem se apia no pressuposto foramento externo relativamente desfavorveis,
bsico de que a pessoa j desenvolveu repertrios do que o comportamento de aquiescncia sem con
EX
de comportamento altamente competentes, a maio vico pessoal. Este ponto de vista, se verdadeiro,
ria dos quais so inerentemente satisfatrios, mas pareceria, num exame casual, contradizer o princ
que no so nem aceitos nem realizados por causa pio de que o comportamento regulado pelas suas
das contingncias auto-avaliativas deficientes que conseqncias. Esta contradio aparente surge
ela adotou a partir de agentes de socializao mal-
D
porque esta ltima proposio tem sido muitas

orientados. vezes interpretada, tanto pelos seus ardorosos pro
Indubitavelmente, muitas pessoas competentes ponentes como pelos seus crticos, como signifi
IN
experimentam muita aflio autogerada e muitas cando que o comportamento seja governado pelas
restries auto-impostas como resultado da adern contingncias sittmcionais. De fato, como explicaremos
cia a padres inadequados ou excessivamente ele mais tarde, at o com portamento internalizado
vados de auto-reforamento. medida qye um permanece sob controle de reforamento, mesmo
agente de mudana refora difere ncialmente um que seja relativamente independente de conseqn
comportamento realista de adoo de padres e eli cias externas.
d a a emulao de padres de auto-avaliao mais Antes de discutir os mecanismos alternativos que
lenientes, veiculados pelos seus com entrios e foram propostos para explicar os fenmenos reu
aes, as atitudes habituais do cliente em relao a nidos sob o term o internalizao, apropriado
si mesmo provavelmente mudaro. Contudo, resul questionar o que, se que alguma coisa o , in
tados de investigaes apresentadas anteriormente ternalizado no organismo. Talvez seja desorienta-
indicam que este objetivo pode no ser facilmente dor falar do comportamento sendo internalizado
atingido na base dos tipos de condies prescritas porque, depois que os padres de resposta foram
pela abordagem centrada no cliente. adquiridos, duvidoso que eles possam sofrer
qualquer interiorizao adicional. As principais (Ferster e Skinner, 1957; Sidman, 1966) podem
questes, portanto, esto menos relacionadas com a exercer um considervel controle sobre a forma,
localizao do comportamento do que com a natureza taxa e padro das respostas torna extremamente
de suas condies controladoras. difcil afastar os determinantes estimuladores ex
Ao avaliar teorias de internalizao e de proces ternos.
sos auto-reguladores, importante distinguir entre Embora haja apoio extensivo de estmulos para o
as funes reforadoras e discnrrnatwas dos estmulos. comportamento, necessrio, contudo, explicar di
O comportamento controlado no apenas por ferenas nas respostas dos indivduos ao que pare
suas conseqncias reforadoras, mas lambm por cem ser essencialmente as mesmas pistas. Para vol
estmulos ambientais que indicam os tipos de resul tar ao exemplo do nosso motorista isolado, um es
tados que tendem a seguir certas Unhas de ao. tudo de campo sistemtico indubitavelmente mos
Uma grande parte do comportamento humano que traria que sob condies de trnsito desertas alguns
parece ser dirigido internamente de fato est sob o motoristas esperariam, obedientemente, pelo sinal
PS
controle de tais pistas discriminativas. s vezes os verde, outros poderiam parar momentaneamente e
eventos estimuladores controladores podem ser fa depois continuar o seu caminho e outros ainda
cilmente identificados por causa de suas proprie provavelmente no dariam a mnima ateno ao
dades distintivas, como no caso do motorista que sinal de trnsito. Um no-internalista provavel
U
pacientem ente espera num sinal luminoso ver mente argumentaria que o sinal luminoso, por si
melho numa rua deserta sem que um carro, um s, no define adequadamente o ambiente total
pedestre ou um guarda de trnsito esteja vista. controlador. Se um indivduo particular transgride
O
Enquanto que este motorista exibe um acentuado ou no o sinal depende de um grande nmero de
controle, no obstante o seu comportamento cla outras variveis estimuladoras (por exemplo, a in
R
ra m e n te e st re g u la d b e x te rn a m e n te . E ste fluncia restritora de outros passageiros, presses
exemplo, incidentalmente, ilustra alguns dos prd- de tempo sobre o motorista, suas estimativas subje
blemas inerentes s definies de internalizao tivas da probabilidade de ser apanhado e a gravi
que ignoram a funo de orientao do comporta
mento das pistas, e nas quais o critrio primrio a
ocorrncia do controle comportamental na ausn
G
dade das conseqncias que poderia ocorrer etc.)
cada qual podendo exercer algum grau de controle
sobre o seu comportamento. concebvel que em
KS
cia de uma vigilncia social. muitos casos a considerao de todos os eventos es
Na maioria dos casos, os estmulos controladores timuladores relevantes numa dada situao mostra
externos no so to facilmente identificados e ria que o comportamento que parece ser gover
conseqentemente agentes controladores internos nado internamente, , em grande parte, controlado
por padres complexos de estmulos mltiplos, que
O
tendem a ser invocados como fatores explanatrios.

O caso de um co que deixa de se deitar num sof so raramente idnticos ao longo do tempo ou de
convidativo, apesar de no estar sendo observado, um indivduo para outro.
BO
que muitas vezes citado como exemplo de con Anlises sociais sistemticas indubitavelmente re
trole internalizado, pode servir para ilustrar este velariam tambm que as pessoas muitas vezes per
ponto. H algum tempo treinamos o nosso co por sistem num comportamento que recebe pouco ou
meio do reforamento diferencial a evitar todas as nenhum apoio social (Bateson, 1961), desistem de
poltronas, exceto uma muito antiga que logo se atividades recompensadoras e de objetos pronta
tornou a habitao semipermanente do animal. mente disponveis e socialmente permitidos, im
EX
Nosso animal condicionvel exibia um superego pem a si mesmos exigncias de desempenho alta
bem desenvolvido at que um dia minha esposa mente desfavorveis (Bandura e Perloff, 1967), e
reorganizou a disposio dos mveis. Ao entrar na suas aes podem ser altamente refratrias mesmo
sala fui cumprimentado com a cena tranqila do a conseqncias externas severas (Farber, Harlow e
D
nosso canino socializado dormindo contentemente West, 1957). Estes e outros dados indicam que me
numa nova cadeira localizada na rea previamente canismos de regulao podem ser estabelecidos,
ocupada pela poltrona gasta. Subitamente, tornou- tornando o comportamento parcialmente indepen
IN
se aparente que o comportamento do nosso co era dente de contingncias e resultados situadonais es

regulado por pistas espaciais irrelevantes ao invs pecficos.
de um governador interno. Podemos diferenciar vrios tipos de controle pelo
Tem sido repetidamente demonstrado em pes reforamento intrnseco". Como notamos no Cap.
quisas com organismos infra-humanos e com sujei 4, os padres de resposta podem ser efetivamente
tos humanos que pistas regularmente correlaciona mantidos sem apoio social ou natural pelas suas
das com o reforamento eventualmente obtm con conseqncias sensoriais intrnsecas. Incentivos artifi
trole sobre o comportamento associado. Portanto, ciais e uma grande dose de vigilncia social podem
em situaes nas quais estmulos discriminativos fi ser necessrios inicialmente, por exemplo, para in
dedignos esto presentes razovel questionar o duzir crianas a adquirir as habilidades necessrias
que foi internalizado, e porque necessrio invocar para tocar piano; depois que a proficincia
uma agncia interna que supostamente regula o conseguida, desempenhos no teclado so prova
comportamento observado. O fato de que outros velmente executados pela sua retroalimentao me
tipos de estmulos sutis como pistas tem porais ldica. Outras atividades podem ser similarmente
auto-reforadas pela sua retroalimentao sensria comportar de modo contrrio a seus padres de
intrnseca. Deve ser assinalado, porm, que os valo conduta por meio de respostas de autopunio ai>-
res reforadores da maioria dos estmulos visuais tecipatrias. Como as prprias auto-exigncias e o
ou auditivos gerados por seqncias de comporta auto-respeito servem como seus principais guias e
mento devem eles mesmos ser desenvolvidos por deterrentes, o comportamento que est sob esta l
meio de um processo de reforamento diferencial. tima forma de autocontrole tende a ser menos afe
No h nada inerentemente recompensador a res tado por variaes nas contingncias situacionais
peito de uma ria wagneriana executada com habi especficas. Pode ser notado de passagem que a dis
lidade, uma pintura abstrata ou um solo de tuba. tino efetuada entre tipos de conseqncias auto-
Padres de resposta tambm podem ser manti geradas similar diferenciao comum do com
dos em parte por conseqncias antecipadoras. Estu portamento controlado pelo medo e pela conscin
dos relatados anteriormente mostram que o com cia.
portamento pode ser sustentado por punies ou
PS
As observaes precedentes no implicam, natu
recompensas imaginrias. Este processo tambm ralmente, em que os padres de auto-reforamento
vividamente ilustrado no caso, citado no Cap. 1, do no exijam algum grau de apoio social. As pessoas
paciente que tenazmente desempenhava rituais es tendem a se associar a outras que compartilham
tranhos e rduos destinados a evitar uma tortura ter normas comportamentais similares e mutuamente
U
rvel e infernal, mesmo quando os seus rituais de reforam a aderncia aos padres que adotaram.
expiao eram consistente e severamente punidos Aquelas que escolhem um grupo pequeno e seleto
pelo pessoal da enfermaria. Neste caso, as conse
O
como referncia e no compartilha os valores da
qncias aversivas imaginadas tinham tais efeitos maioria podem parecer dirigidas por dentro, ao
poderosos sobre o comportamento do paciente que passo que na realidade elas dependem muito da
R
ele se tornou relativamente autnomo dos refor- aprovao ou desaprovao real ou imaginada de
amentos externos. alguns indivduos cujos julgamentos so altamente
O terceiro mecanismo pelo qual o com porta
mento se pode tornar grandemente independente
das contingncias e dos resultados situacionais en
volve um processo no qual os padres de resposta
G
valorizados.
Estabilizao das Mudanas
Comportamentais por Meio do
KS
so em grande parte controlados pelas suas conse Desenvolvimento de Funes de
qncias auto-avaliativas. Como j discutimos deta
lhadamente, as pessoas adotam certos padres d t Auto-Regulao
comportamento e geram conseqncias auto-re- O aspecto mais importante e mais negligenciado
compensadoras ou autopunitivas, dependendo de
O
dos processos de mudana comportamental a ge

como o seu comportamento se compara com as neralizao apropriada de padres de comporta
suas exigncias auto-impostas. esta auto-imposi- mento estabelecidos a novas situaes e a sua per
BO
o das contingncias que provavelmente serve de sistncia depois que as condies controladoras ori
base para a noo de que os valores governam a ginais deixam de existir. A generalizao e a persis
conduta. Sob condies nas quais as conseqncias tncia do comportamento podem ser facilitadas por
auto-avaliativas que ocorrem externamente entram trs meios diferentes. Estes incluem o treino de
em conflito, como no caso em que um dado padro transferncia, a alterao das prticas de refora
de comportamento socialmente recompensado mento do ambiente social e o estabelecimento de
EX
mas pessoalmente desvalorizado, os efeitos inibit funes de auto-regulao. Nos casos ein que pa
rios da autocrtica antecipatria podem prevalecer dres de resposta recm-estabelecidos ou desinibidos
sobre as recompensas externas. Ao contrrio, um aliviam a aflio subjetiva ou so favoravelmente
auto-reforamento positivo pode manter, com al recebidos dentro do ambiente natural, este com
D
guma fora, o comportamento que no recom portamento alterado ser adequadamente susten
pensado ou negativamente sancionado por agen tado sem procedimentos especiais de manuteno.
tes da sociedade cujos padres de comportamento Experincias negativas ocasionais no contexto de
IN
so repudiados. muitas experincias neutras ou recompensadoras

Embora em ambos os mecanismos de internali- com eventos anteriormente ameaadores so ge
zao acima discutidos o comportamento seja in ralmente ineficazes para reinstalar as respostas de
ternamente regulado por conseqncias autogera- medo. Por outro lado, quando o comportamento
das, os tipos de resultados produzidos diferem pelo que recompensador e positivamente auto-avaliati-
menos em um aspecto importante. No primeiro vo deve ser impedido, e quando as contingncias
caso, o comportamento controlado pela represen ambientais habituais s fornecem um apoio fraco
tao antecipatria das conseqncias de resposta para modos alternativos de comportamento, o de
aplicadas por agentes externos. Conseqentemente, senvolvimento de funes de auto-regulao es
em situaes que envolvem pouco risco de que o sencial para que as mudanas-comportamentais in
comportamento de transgresso seja detectado, ou duzidas possam se transferir e perdurar em qual
quendo os resultados aversivos antecipados so quer grau significativo. Esta questo melhor
suaves, as pessoas podem prontamente transgredir. exemplificada no tratamento das personalidades
No segundo caso, uma pessoa impedida de se anti-sociais.
As mudanas mais fundamentais seriam clara recompensa de acordo com as estruturas de con
mente obtidas pela alterao da estrutura de con tingncia prevalentes, outros ainda servem de
tingncias e prticas de reforamento que prevale agentes reforadores. Depois que o comportamento
cem na subcultura desviante. Isto requeriria modi auto-avaliativo preciso est bem estabelecido, a fun
ficao do comportamento de indivduos que exer o reforadora tambm transferida, e o indiv
cem uma forte influncia .controladora sobre os duo avalia o seu prprio comportamento e se re
seus companheiros no sistema social. Contudo, fora de acordo. Alm disso, as recompensas mate
dado o vis individualista das abordagens de trata riais artificiais so gradualmente reduzidas me
mento e as imensas dificuldades encontradas nos dida que o comportamento da pessoa colocado
esforos para se obter controle adequado de grupos sob o controle de consequncias simblicas e auto-
anti-sociais, o procedimento mais comum remo aplicadas. A ltima fase do treino no auto-refora-
ver o transgressor do seu ambiente usual e sujeit- mento produzir um nvel de funcionamento no
lo a algum tipo de influncia social. qual participantes podem controlar o seu prprio
PS
Um severo comportamento anti-social pode ser comportamento com um mnimo de restries ex
controlado em centros residenciais por meio do re ternas e incentivos artificiais.
foramento diferencial. Alm do mais, o compor
tamento conformista resultante tende a persistir Outro meio de se organizar funes de auto-regu-
U
enquanto que as sanes institucionais permanecem lao providenciar amplas oportunidades para que
efetivas. Os residentes, podem, de fato, vir a se os participantes desempenhem comportamentos de
papis em relao a companheiros, papis estes que
O
comportar de modo no censurvel e at a desem
penhar obedientemente qualquer comportamento so ordinariamente desempenhados por agentes de
que deles se espere para tornar as condies na ins mudana regulares. Especificamente, isto inclui de
R
tituio to agradveis quanto possveis e acelerar legar progressivamente mais as funes de estabe
sua alta. Um sistema de incentivo benfico num lecimento de padres, avaliao e reforamento aos
membros do grupo medida que progridem no
centro de tratamento pode assim extrair um consi
dervel comportamento pr-social dos delinqen
tes, mas tais pessoas muitas vezes voltam a seus
padres anti-sociais usuais sempre que os membros
G
programa. Os prprios membros, com orientao
da equipe, se tornam assim os administradores das
contingncias. Para aumentar a boa-vontade dos
KS
da equipe de superviso no esto mais presentes. participantes em adotar novos comportamentos de
A atrao da subcultura desviante pode ser redu papis, privilgios maiores e recompensas so asso
zida fazendo com que os membros adquiram pa ciados responsabilidade aumentada para guiar o
dres alternativos recompendadores de comporta comportamento dos membros. Uma participao
ativa na tomada de decises, aplicaes de recom
O
mento e adotem novos padres de auto-avaliao.

Os achados dos estudos revistos nas sees pre pensas e sanes para regular o comportamento
dos companheiros de acordo com os padres insti
cedentes e captulos anteriores sugerem vrios pro
BO
cedimentos que podem ser bem-sucedidos no de tucionais, e o desempenho de outros comporta

mentos contra-atitudinais provavelmente exercem
senvolvimento de funes de auto-regulao. Em
maior influncia sobre os valores e as preferncias
primeiro lugar, os padres desejados de compor
tamento e os padres de auto-reforamento devem do que um programa no qual as contingncias so
simplesmente impostas a membros veladamente re
ser adequadamente exemplificados por agentes de
sistentes. Tambm podemos supor que aqueles que
mudana. Em segundo lugar, um conjunto expli
EX
voluntariamente implementam as contingncias de

cito de exigncias de desempenho ligado a um sis
reforamento advogadas por uma agncia social
tema graduado de incentivos deve ser institudo, de
para modificar o comportamento dos seus associa
tal forma que a adoo progressiva do comporta
dos iro sim ilarmente alterar os seus prprios
mento mais avanado traga maior liberdade, privi
padres de auto-reforamento na direo prati
D
lgios e acesso a atividades recompensadoras. Con

tudo, a proviso de modelos exemplares e os incen cada.
tivos positivos para a mudana comportamental
IN
Quando os indivduos funcionam como agentes

podem no ser suficientes por si s para transmitir de mudana para membros do seu prprio grupo
sistemas auto-dirigidos de rforamento a pessoas no apenas obtm modificaes que de outra forma
abertamente anti-sociais. seriam fortemente resistidas, mas tambm adian
Depois que os participantes adotam novos pa tam o tratamento dos seus subordinados providen
dres de conduta base do seu valor utilitrio, a pr ciando modelos para modos desejveis de compor
xima fase do programa pode exigir treino direto no tamento. Deveramos esperar que os companheiros
auto-reforamento. Isto conseguido transferin sejam muito mais imitados do que os membros da
do-se gradualmente as funes avaliativas e de re eqipe porque os companheiros so menos distan
foro dos agentes de mudana para o prprio indi tes socialmente, tm maiores oportunidades para
vduo. As recompensas agora so tornadas contin exibir padres desejados de resposta e tendem a
gentes no apenas da ocorrncia do com porta evocar tendncias de resistncia mais fracas. Adi
mento desejado, mas tambm de avaliaes precisas cionalmente, os indivduos sero menos aptos a
dos prprios desempenhos. Embora nesse estgio a ser colocados no ostracismo por adotar o coin^
pessoa julgue quando o seu comportamento merece portamento de seus companheiros.
Da mesma forma que as funes de auto-re- rados tambm reforam, pela aprovao e pelo
gulao so socialmente transferveis e condi exemplo, as ambies universitrias nos jovens de
cionveis, so tambm passveis de extino a no classe inferior; e associaes seletivas com compa
ser que haja uma quantidade suficiente de apoio nheiros orientados para a universidade oferecem as
social. Vrios grupos sociais, que diferem conside condies de aprendizagem social para a aquisio
ravelmente nos seus padres de comportamento e gradual de atitudes, sistemas de crenas e os reper
prticas de refoTamento, so potencialmente dis trios comportamentais complexos necessrios
ponveis aos indivduos. Os grupos aos quais esco aquisio do status scio-educacional desejado.
lhem a filiao determinam em grande parte os Bandura e Walters (1959) tambm mostraram que
modelos de papis e o sistema de contingncias aos os adolescentes tendem a escolher associados pr
quais sero expostos, e, conseqentemente, a dire ximos que com partilham sistemas de valores e
o na qual o comportamento ser ulteriormente normas comportamentais; os companheiros, por
PS
modificado. Portanto, ateno aos fatores que go sua vez, servem para reforar e manter os padres
vernam a seleo dos grupos de referncia de de comportamento adotados pelos jovens.
importncia crucial, especialmente nos casos em
que mudanas com porta menta is induzidas so dis Sumrio
cordantes da conduta advogada e reforada pelos
U
associados anteriores do indivduo. Desta forma, a Vrias teorias tm sido propostas em relao ao
generalizao e a manuteno das mudanas de papel dos processos simblicos na regulao do
O
personalidade podem ser melhor asseguradas se o comportamento. Estas vo desde os pontos de vista
program a instila nos participantes competncias no-mediacionais que admitem que as conseqn
comportamentais e padres de auto-reforamento
R
cias reforadoras modificam o comportamento di
que tendem a exercer uma influncia decisiva nas retamente e automaticamente, a formulaes cogni
preferncias associativas. tivas que consideram a representao simblica das
Depois que uma pessoa adotou novos padres de
auto-avaliao, as presses do grupo para o con
formismo a exigncias comportamentais conflitan
tes geralmente so resistidas. Em vez disso, quando
G
contingncias um pr-requisito para a aprendiza
gem e a mudana do desempenho. Uma teoria da
interao recproca parece ser mais eficiente em
KS
coordenar os achados diferentes em relao a esta
a conduta advogada no est de acordo com pa questo. De acordo com este ponto de vista, as con
dres auto-impostos, o indivduo pode tentar alterar seqncias reforadoras podem alterar o compor
as exigncias, permanecer um membro marginal, tamento independentemente da conscincia, mas os
ou, se as recompensas da associao so insuficien indivduos eventualmente inferem, da observao
O
tes, ele pode abandonar a sua associao com o do seu comportamento e seus resultados diferen
grupo. ciais, as regras de reforamento corretas que con
Para que as pessoas se unam a novos grupos so
BO
trolam parcialmente as respostas subseqentes.

ciais, elas devem adquirir pelo menos alguns dos Em estudos tanto do condicionamento instru
comportamentos necessrios para obter aprovao mental quanto do clssico, pessoas que so capazes de
e reconhecimento que sero necessrios para sus discernir as contingncias que governam a aplica
tentar o seu envolvimento ativo. De outra forma, o de recompensas e punies tipicamente apre
sero incapazes de preencher com xito as deman sentam incrementos significativos na aprendizagem
EX
das do seu novo ambiente social e, eventualmente, e desempenho, ao passo que sujeitos no-cnseios
ou se afastaro ou sero rejeitadas pelo grupo. geralmente apresentam poucos ou nenhum efeito
Muitos programas de reabilitao, por exemplo, se de condicionamento. A interpretao destes resul
concentram em produzir mudanas radicais no tados, porm, permanece obscura porque os estu
comportamento dos transgressores que fazem com dos carecem dos dados necessrios para determinar
D
que eles percam as recompensas sociais e materiais se os fracassos de condicionamento na ausncia da

associadas a uma carreira desviante, mas devotam conscincia so atribuveis a um registro central
IN
pouca ateno prov-los de meios para obter gra inadequado dos insumos sensoriais ou falta de re
tificaes substitutas adequadas. conhecimento dos eventos estimuladores contguos
O modo pelo qual os processos de afiliao go que foram registrados e evocaram respostas neu-
vernam o curso da mudana de comportamento rais. Experimentos planejados de tal forma que os
revelado em estudos (Ellis e Lane, 1963; Krauss, sujeitos no possam observar nem as suas prprias
1964) que investigam as fontes de altas aspiraes respostas ou a ocorrncia de eventos reforadores
educacionais entre crianas de classe baixa. Nas assim evitando o reconhecimento das contingn
famlias de tais crianas, os pais no podem eles cias revelam que o condicionamento pode ocor
prprios oferecer modelos satisfatrios de hbitos rer, embora de forma menos fidedigna, numa base
de linguagem, costumes e habilidades sociais vincu no-mediada. Os achados gerais parecem indicar
lados classe que so necessrios para obter a acei que a conscincia um fator facilitador poderoso,
tao dos companheiros de classe mdia superior. mas pode no ser uma condio necessria e cer
Os pais caracteristicamente iniciam o processo de tamente no uma condio suficiente para a mu
mobilidade na direo superior dando valores posi dana comportamental. A conscincia em si no
tivos a realizaes educacionais; professores admi produz respostas comportamentais a no ser que as
pessoas possuam as habilidades de desempenho ne objetos atitudinais e o desempenho de comporta

cessrias e que incentivos adequados sejam ofereci mento discrepante das atitudes produz mudanas
dos para eliciar e sustentar a reatividade apro correspondentes estveis nas atitudes. Este processo
priada. de acomodao cognitiva a mudanas afetivas e
As atividades simblicas no apenas aumentam a comportamentais foi variadamente atribudo pro
eficcia do reforamento, mas so tambm cada vez cura da consistncia cognitiva, generalizao dos
mais empregadas para gerar efeitos emocionais que efeitos do reforamento sobre as respostas, in
constituem as principais conseqncias reforado fluncia autopersuasiva dos comportamentos con-
ras nos programas de modificao da conduta. Na tra-atitudinais e a novas conseqncias vivenciais
dessensibilizao simblica, tanto os estmulos aver resultantes das mudanas de comportamento indu
sivos como as respostas neutralizadoras de emoo zidas. Ainda permanece por estabelecer se as in
so em grande parte induzidas simbolicamente. De fluncias ambientais tm efeitos similares mas in
PS
forma similar, no contracondicionamento aversivo dependentes sobre os sentimentos, as crenas e o
cognitivo, as respostas de esquiva a objetos aditivos comportamento, ou se a mudana em alguns desses
so estabelecidas pela associao contgua de repre componentes gera modificaes congruentes nos
sentaes simblicas de estmulos com valncia po outros constituintes.
sitiva a reaes de nusea provocadas pelo pensa Quando os processos simblicos reguladores so
U
mento. Conseqncias imaginadas tambm podem combinados com conseqncias autogeradas, o
ser empregadas instrumentalmente como refora comportamento pode se tornar internalizado ou
O
dores encobertos para o fortalecimento e a re parcialmente independente de contingncias e re
duo da incidncia do comportamento manifesto. sultados situacionais. Vrios tipos diferentes de
Pensamentos perturbadores muitas vezes desorga controle intrnseco pelo reforamento podem ser
R
nizam o funcionamento psicolgico, caso em que o distinguidos. O comportamento pode ser susten
problema passa a ser o de controlar os prprios tado pela sua retroalimentao sensorial inerente,
eventos simblicos. O autocontrole dos processos
de pensamento pode ser conseguido redirigindo-se
a ateno para atividades absorventes que eliciam
cognies competidoras e pelo auto-reforamento
G
por resultados antecipatrios, o por conseqncias
auto-avaliativas.
O estabelecimento de sistemas de reforamento
autodirigidos essencial medida que as mudan
KS
de linhas de pensamento mais construtivas. as comportamentais induzidas devem ser generali
A questo do controle mediacional do compor zadas e se tornam permanentes, especialmente
tamento tambm freqentemente levantada no quando os ambientes sociais oferecem ou um apoio
contexto da teoria das atitudes. Embora se admita fraco para novos modos de com portamento ou
O
geralmente que as mudanas de atitudes tm in padres de reforamento conflitantes. A estabiliza

fluncias amplas e estabilizadoras sobre as aes o das mudanas tende a ser assegurada quando
manifestas, alteraes induzidas nas atitudes, de os padres adotados para o auto-reforamento re
BO
fato, geralmente tm poucos efeitos permanentes sulta na associao seletiva com pessoas que com
sobre o comportamento a no ser que recebam um partilham normas de com portamento similares,
apoio de reforamento suficiente. Por outro lado, a oferecendo assim um apoio social para o prprio
modificao direta das propriedades afetivas dos sistema de auto-avaliao.
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O
R
G
KS
O
BO
EX
D
IN
ndice Nominal
ielson, R. P., 79, 123, 356, 357, 365, 371 Bandura, A., 2, 5. 8, 10, 12, 16, 17, 18, 19, Bersh. P. J., 214, 227, 228, 249, 253, 294
>i RaH, A., 240, 244 20, 22, 28, 35, 44, 45, 46, 47, 48, 53. 57, Beuelheim, B 283, 290
PS
>ramoviiz, A., 284, 293 60, 65, 68, 69, 70, 71, 74, 75, 76, 77, 78, Beyer, N. L., 79, 119
tram s, S., 300, 325 79, 80, 82, 84, 85, 86, 87, 92, 97, 99, Beyrne, F., 272. 290
lam, G., 12, 39 100, 102, 103, 104, 105, 106, 108, 109, Biderman, A. D., 32, 35
Jams, J. K., 335, 337, 365 110, 111, 112, 113, 114, 118. 136, 138, Bielinski, B., 322, 332
dams, J. S., 350, 370 151, 152, 167, 173, 176, 185, 198, 204, Bijou, S. W 60, 66, 154, 167, 201, 225,
dler, H. E., 85, 118 211, 215, 224, 225, 226, 234, 244, 267, 227, 247, 250
U
dler, L. L., 85, 118 270, 275, 281, 290, 345, 351, 353, 354, Bis, J 162, 168
gras, W. S., 145, 170, 234, 235, 244, 248, 355, 361, 364, 365, 366 Bisese, V. S., 16, 35
266, 267, 293, 306, 311, 325, 326 Banks, J. H., 98, 124 Bitter, F.., 224, 246
O
hmad, F. Z 46, 68, 152, 173 Barber, T. X., 279, 290 Bitlerman, M. E,, 212, 215, 246, 248, 250
1-Jssa, I., 272, 293, 322, 329 Barends, J., 272, 295 Black, A. H., 23, 35, 77, 101, 119, 180, 204,
lexander, F., 45, 56, 65, 244 Barker, J. C., 297, 298, 302. 306, 326, 329 211, 229, 245, 247, 253, 254, 290
R
Jford, J. A., 320, 326 Barlow, D. H 234, 235, 244, 266, 293, 326 Blair, J. H., 242, 243, 248
Jkhin, W. H., 324, 325 Barnes, G. W., 130, 167 Blake, B. G 318, 322, 326
kllen, C. K 214, 250, 343, 372 Barnett, P. E., 99, 119 Blake, R. R., 79, 95, 112, 113, 119. 120,
illen, D. W 86, 123
222, 223, 244, 247

lllen, M. K., 18, 37
Ulen, P., 193, 206
Barnwell, A. K 113, 119
illen, K. E 139, 145, 167, 201, 209, 221, Baroff, G. S., 193, 194, 209
G
Baron, A., 130, 167, 338, 339, 366, 369
Barrabee, E. L., 32, 38
121, 123
Blakemore, C. B., 297, 298, 302, 306, 326.
329
Blanchard, E. B., 10, 35, 43, 53, 60, y7,
105, 106. 108, 109, 110, 119, 120, 215,
KS
Barrett, B., 196, 204
Vllport, F. H., 70, 188 Barren, B. H., 239, 241, 244 244, 267, 270, 275, 281, 290, 351, 355,
Myokrinskii, V. V., 86, 118 Barr)', H., 286, 290, 313, 326 366
Kmse\, A., 212, 239, 244, 246 Baruch, D. W., 280, 290 Blane, H. T., 317, 328
*nam, S. S., 300, 318, 325 Bass, B. M., 32, 35, 54, 65, 213 Bloch, B. L., 79, 121
Vnderson, D., 263, 294 Bass, M. J 233, 244, 277 290 Bloodstein, O., 191, 204
O
\ngerm eier, W. F., 85, 118 Bassan, M. E., 29, 38 Bloom, R. F., 77, 124
\ppel, J. B., 184, 199, 204, 206 Bateson, G., 23, 35, 224, 361, 366 Blough, D. S., 313, 326
Appel, K. E., 29, 32, 35 Bayroff, A. G., 85, 119 Boe, E. E., 177, 185, 186, 205
BO
Armitage, S. G., 137, 145, 170 Beach, F. A., 186, 204, 276, 291, 302, 327 Bolden, L., 245
Armstrong, E. A., 114, 118 Becker, W. C., 60, 67, 86, 122, 154, 171, Belles, R. C., 175, 205
Armstrong, J. D., 321, 326 227, 248 Bond, I. K 198, 205, 275, 290, 304, 310,
Aron freed, I., 76, 85, 139, 170, 176, 180, Beech, H. R. 195, 204 326
204 Bell, R. W., 17. 38 Bookbinder, L. J., 26, 36
Aronson, E., 181, 204, 352, 357, 365 Belleville, R. E., 314, 328 Bordin, E. S., 53, 66, 290
Asch, S. E., 55, 65 Bellugi, U., 87, 119 Boroczi, C., 186, 208
Ashem, B 272, 290, 318, 326
EX
Bem, D. J., 359, 366 Bourne, E. E., Jr., 22. 36, 334, 366
Atkinson, R. C., 149, 167 Bem, S. L., 22, 35 Bourne, P. G., 320, 326
Atihowe, J. M., Jr., 154, 156, 167 Benedetti, D. T 99, 119 Bowcock, J. Z., 320, 326
Auld, F Jr., 32, 35 Benline, T. A., 229, 244 Bower, C.. H., 23, 36, 81, i)9, 129. 16y,
Ax, A. F 225, 244, 287, 290 Benne, K. D 63, 65 252, 290
Avllon, T 6, 9, 14, 27, 35. 62, 65, 136, Bennett, R. E., 320, 326 Bowman, K. M., 320, 326
D
138, 141, 142, 143, 144, 153, 154, 155, Bensberg, G. J., 137, 138, 146, 167 Brady, J, P., 285, 290
156, 157, 167. 176, 185, 186, 199,204, Bentler, P. M., 60, 65, 272, 280, 285, 290 Brady, J. V., 177
207, 218, 219, 220. 244, 338, 339, 365Benton, A. A 112, 119, 178, 180, 204 Branch, M. N., 84, 124
IN
Azrin, N. H., 14, 35, 62, 65, 136, 138, 141, Berberich, J. P., 72, 89, 91, 123, 134, 136, BrawJey, E. R., 45, 66, 145, 167
142, 143, 144, 154, 155, 156, 157, 167, 170 Breer, P. E., 359, 366
L75, 176, 177, 181, 184, 185, 186, 190, Berg, C 53, 65 Brehm, |. W., 35, 355, 356, 357. 366, 371
199, 204, 206, 207, 208, 338, 339, 365 Berg, J. A., 32, 35, 54, 65 Brenker, J., 272, 295
Berger, A., 340, 371 Breuer, J., 242, 246
Bachrach, A. J., 145, 167 Berger, S. M., 12, 16, 35. 97, 99, 119, 224. Bricker, W., 225, 249
Backer, R., 129, 172 244 Bridger. W. H., 214, 215, 245, 341, 343,
Bacon, R. C., 77, 127 Bergin, A. E 30, 32. 35, 54, 55, 56, 65, 366, 370
Baer, D. M., 14, 36. 45, 66, 71, 72, 73, 118, 366 Brigham, 1'. A., 72, 119
136, 138, 140, 144, 167, 170, 199, 204 Berkowiu, L , 92, 119, 223, 225. 226, 244, Brimer, (.'. J., 229, 247
Baer, R E., 342, 368 298, 328 Blinker, . B., Jr., 80, 121
Bailey. (J. J., 23, 33 Berko wit?, S., 73. 119 Blot!rn, M., 154, 169
Baker, J. L., Jr., 144, 168, 202, 205 Berlew, I). E 150, 170 Brodie, D. A., 513, 328
Bales, Ji. 315, 326 Berlyne, D. E 130, 167 Brodsky, G., 52, 67
B;i!l, T., 146, 172 Herman, A. j., 77, 124 Broen, W. E., Jr., 186, 208
Bancroft, J. H. J., 308. 326 Bernstein, I. H., 340, 341, 371 Bronfenbrenner, IJ., 165, 168
373
374 NDICE NOMINAL
Brooks, L. R., 147, 172, 335, 368 Clark, B. S., 113, 120 Delgado, J. M., 226, 245
Brookshire, R. H., 187, 205 Clark, D. F. 240, 245, 272, 280, 281, 283, Demkow, L., 179, 209
Brown, B. H., 280, 295 291, 306, 327, 342, 366 Demone, H. W., Jr., 312, 314, 327
Brown, C. T., 320, 326 Clark, M., 154, 168 Denenherg, V. H., 313, 331
Brown, G. D., 201, 209 Clark, R., 314, 326 Denny, M. R., 211, 213, 245
Brown, J. S., 130, 168, 213, 245, 262, 294 Clark, R. A., 313, 326 Desiderato, O-, 182, 205
Brown, M 44, 45, 68, 224, 227, 250 Clifford, B., 245 Di Cara, L. V., 14, 36, 221, 245
Brown, P., 44, 65, 227 Clifford, L. T., 245 Dibner, A. S., 285, 291
Brown, P. T., 306, 308, 332 Cloward, R. A., 2, 36 Dickel, H. A., 282, 292
Brown, R., 87, 119 Clugston, H. A., 81, 127 Dinoff, M., 153, 172
Brown, R. W., 351, 366 Cohen, A. R., 350, 352, 355, 356, 357, 366 Dinsmoor, J. A., 175
Brown, T. R., 113, 125 Cohen, D. J 138,164 Dities, J. E., 46, 66, 141, 245
Broz, W. R., 301, 315, 316, 319, 322, 329, Cohen, H. L.. 138,154, 162,168, 202,Dittmann,
205 A. T., 53, 66
332 Cohen, J., 162, 168 Dixon, H. H., 282, 292, 295
Bruning, J. L., 16, 17, 36, 39, 359, 366 Cohen, S. I., 272, 291 Dixon, T. R., 263, 295
Brush, E. S., 255, 295 Colby, K. M., 53, 65, 88, 120 Dobson, W. R., 45, 66
PS
Brutten, E. J., 178, 188, 205 Cole, J. O., 286, 291 Docter, R. F., 312, 327
Bruun, K., 313, 326 Cole, M., 339, 369 Dollard, J., 71, 79, 80, 85, 113, 114, 124,
Bryan, J. H., 113, 119 Cole, M. W., 287 129, 171, 223, 224, 231, 241, 245, 345,
Bucher, B 193, 194, 205 Coles, M. R., 85, 127 367
Buchwald, A. M., 113, 119, 144, 168 Collier, R. M., 53, 66 Donner, L., 258, 291, 318, 326
U
Buehlcr, R. E., 4, 36, 202, 205, 245 Collins, B. E., 357,358, 359, 366,369Doob, L. W., 223, 245, 351, 367
Buell, J. S., 139, 145, 167, 221, 223, 244, CoUins, B. J., 152,173, 337 Doyle, G. A., 130, 171
247 Colman, A. D., 145, 168, 202, 205 Drakeford, J. W., 96, 120
O
Burbridge, N., 320, 326 Colwell, C. N 137, 146, 167 Dubanoski, R. A., 113, 120
Burchard, J., 201, 205 Conani, M. B., 78, 120 Duffy, E., 287, 291
Burke, C. J., 339, 369 Conger, J. J., 313, 327 Dufort, R. H., 212
Burkholder, R., 160, 170 Conn, J. H., 304, 327 Dulany, D. E., 333, 335, 336, 338, 346, 367
R
Burrowes, A., 19, 39 Connor, R., 323, 328 Dumont, D, A., 91, 123
Burton, R. V., 227, 249 Conovitz, M, W., 186, 204 Duncan, C. P., 359, 370
Bum, H., 350, 368 Converse, P, E., 351, 370 Duncker, K., 113, 120, 354, 367
Bushell, D., Jr., 134, 173
Buss, A. H., 245
Butcher, R. H. G., 271, 272, 292
Bu der, R. A., 130, 131, 168
Conway, C. G., 297, 298
G
Cook, S. W., 214, 245, 341, 342, 367
Cooke, G., 259, 272, 291
Cooper, A. J., 302, 304, 309, 324, 327
Dunham, H. W., 153, 168
Dunham, P. J., 144, 168
Duryea, R., 113, 119
Dvorak, A., 101, 124, 317, 318, 330
KS
Butterfield, W. H., 139, 147, 172 Cooper, E. B.p 189, 205 Dyal, J. A., 213, 246
Bykov, K. M., 11, 12, 36 Cooper, J., 357, 370 Dysinger, W. S., 97, 120
Cooper, J. E., 291
Caims, R. R., 284, 290 Coppock, H. W., 129, 168 Easterbrook, J. A., 80, 120
Callahan, D. M., 32, 38 Comeliaon, A. R., 3, 37 Edinger, R. L.. 152, 173
Calvin, A. D., 239, 245 Corsini, R. J,, 95, 120 Edlin, J. V., 318, 327
O
Cameron, N., 275, 290 Corson, J. A., 85, 120 Edmonson, B. W., 239, 246
Camp, D. S., 177 Costello, C. G., 240, 245, 272, 291, 306, Efran, J. A.. 264, 291
Campbell, D., 323, 326 327 Eiseman, A. J., 314, 328
BO
Campbell, D. T., 114, 120 Costiloe, J. P., 286, 295 Ekman, P., 341, 367
Campbell, P., 323, 326 Cowan, P. A., 87, 120, 153, 172 Elam, C. B., 213, 246
Campos, C. B., 232, 246 Cowden, R. C.. 272, 291 Elkes, E., 31, 39
Cane, V. A.. 112, 113, 127, 178, 209 Craig, K. D., 100, 120 Elkin., F., 48, 66
Capaldi, E. J , 215, 245 Crankshaw, E., 10, 36 Elliott, R., 44, 65, 199, 205, 227, 245, 359,
Carkhuff, R. R., 96, 127 Crawford, M. P., 114, 120 367
Carlin, Mi T., 354, 366 Crawford, R., 99, 127 Ell is, R. A., 364, 367
EX
Carlisle, J. M., 303, 307, 330 Cressler, D. L., 59, 66, 161, 168 Ellman, S. J., 77, 127
Carlsmith, J. M., 181, 204, 352, 357, 358, Crisp, A. H., 274, 294 Ellson, D. G., 78, 120
365, 368 Crook, G. H., 320 Elms, A. C., 357, 358, 367
Carlson, N.J., 77, 180, 204, 211, 229, 245 Crooks, J. L., 101, 120 Emery, J. R., 278, 291
Carpenter, J. A., 312, 326, 328, 330 Culbertson, F. M., 354, 367 Emmerich, W., 69, 120
Carrera, R., 238 Curran, D., 305, 327 England, G., 272, 292
D
Cartwright, D. S., 29, 37 Cutler, R. L., 57, 67 English, H. B., 280, 285, 291
Casey, A., 314, 326 Epstein, N. B., 320, 327
Cassel, R. H., 137, 146, 167 Dabbs, J. M., Jr., 55, 66, 354, 367 Epstein, R., 79, 112, 120, 246, 263. 291
IN
Castell, D., 306, 308, 332 Daly, D. A., 189, 205 Erasmus, C. J., 116, 121
Caul, W. F., 98 Darby, C. L., 85, 120 Eriksen, C. W., 310, 327, 342, 346, 349,
Cautela, J. R., 151, 168, 300, 326, 344, 366 Dardano, J. F., 184, 205 366, 367, 369
Chafetz, M. E., 312, 314, 326 Darwin, P. L., 281, 291 Erwin, W. J., 145, 167
Chambers, R. M., 129, 168 Das, J. P., 354, 367 Estabrooks, G. H., 285, 291
Chandler, P. J., 112, 121 Davenport, J. W., 12, 36 Estes, B. W., 140, 171
Chapanis, A., 357, 366 Davidoff, E., 320 Estes, W. K., 175, 177, 205, 211, 246, 339,
Chapanis, N. P., 357, 366 Davies, D. L., 317, 327 369
Chapel, J. L., 272, 290 Davis, D. M.. 187, 190, 205 Etheredge, E. E., 286, 290
Chapman, R. W., 202, 205 Davis, R. A.. 81, 127 Etzel, B. C., 223, 246
Charms, R. de, 79, 121 Davison. G. C., 257, 258, 261, 266, 267, Evans, D. R., 198, 205, 306, 307, 311, 327
Chatterjee, B. B., 342, 366 282, 291, 308, 327 Eysenck. H. J 29, 36, 301, 327
Child, G. P., 320, 326 Davison, L. A., 97, 122, 127
Chittenden, G. E., 44, 65. 86, 92, 93, 120, Davitz, J. R., 226, 245 Fairweather, G- W., 30, 36, 59, 60, 66, 157,
224, 227, 245 Dawson, M. E., 341, 342, 367 159, 161, 162, 168
Chu, C. G., 55, 65 De Morsier, G., 317, 318, 327 Frber, I. E., 263, 291, 333, 334, 335, 340,
Church, R. M., 17, 36, 86, 98, 120, 175, De Nike, L. D., 333, 335, 336, 367, 371 341, 361, 368
177, 181, 205 Deese, J 211, 213, 245 Feldman, M. P., 197, 198, 206, 207
Clancy, J., 326 Dekker, E., II, 36 Feldman, R. B.. 240, 246
INDICE NOMINAL 575
Feldman, R. S., 153, 172 Gliedman, L. H., 29, 32, 36 Hefferline, R. F 340, 368
Feldman, S., 357, 368 Glynn, J. D., 306, 328 Hegrenes, J. R., 232, 246
Feldmann, H., 3f7, 318, 327 Goffman, ., 153, 169 Heider, F., 356, 368
Fenichel, O., 53, 66, 275, 291 Gold, V. J., 45, 67, 193, 207 Heilbrunn, G., 318, 327
Ferguson, J. K. W., 321, 327 Golden, J. M., 29, 38 Heine, R. W., 5, 37, 54, 66
Fernandez, L. E., 105, 127 Goldiamond; I., 138, 150, 153, 162, 168, Helmreich, R. L., 357, 358, 366
Ferracuti, F., 225, 251 169, 187, 189, 190, 191, 206, 239, 246, Helson, H., 113, 121
Ferner, C. B., 14, 16, 22, 36, 51, 66, 146, 368 Henbest, R., 302, 317, 331
150, 168, 172, 199, 206, 212, 344, 361, Goldman, J. R.. 46, 47, 66, 152, 169 Hendry, D. P., 176, 206
368 Goldstein, A. C., 186, 205 Henke, L. B., 145, 167
Feshbach, N. D., 86, 121, 224, 225, 246 Goldstein, N., 96, 125 Henker, B. A., 48, 66, 74, 121
Festinger, L., 215, 216, 248, 350, 355, 357, Gollub, L.-R., 134, 170 Henry, G. W., 277, 292
358, 368 Goodnpw, J. J., 339, 368 Herbert, J. J., 85, 121
Fiedler, F. E., 5, 39 Goodwin, W., 144, 172 Herman, R. L., 185, 206
Filipczak, J-, 162, 168 Goorney, A. B., 328 Hemndez-Pon, R., 344, 368
Finesinger, J. E., 32, 38 Gordon, C. W 323, 331 Hermstein, R. J., 199, 202, 206
PS
Finley, J. R., 147, 172 Goureyitch, S., 349 Herzberg. A., 43, 66, 232, 247
Fjeld, H. A., 85, 127 Gray, 6. B., 272, 292 Hess, E. H., 304, 328
Flanagan, B., 190, 206 Greenberg, L. A., 312, 328 Hicks, D. J 79, 86, 121, 182, 206
Flanders, J. P., 86, 114, 121 Greenwald, A. G., 350, 368 Hiler, E. W., 32, 37
Fleck, S., 3, 37, 303, 327 Grice, R. G., 213, 248 Hilgard, E. R.. 129, 169
U
Fleishmann, E., 350, 368 Grings, W. W., 214, 246, 253, 284, 292, Hill, B., 186, 206
Fleming, R. S., 145, 167 342, 343, 368 Hill, F. A., 214, 250, 343
Fleshier, M., 177, 182, 206 Groen, J., 11, 36 Hill, H. E., 188, 206
Flint, A. A., 31, 39 Groot, H., 218, 246
O
Hill, J. H., 80, 105, 121, 125
Fode, K. L., 337, 371 Grossberg, J. M 26, 36, 43, 66, 246, 279, Hill, M. J., 318, 328
Folkins, C H., 259. 291 283, 292 Hinde, R. A., 114, 121
Ford, C. S., 276, 291, 302, 308, 327 Grosser, D., 112, 121 Hine, C. H., 320, 326
R
Ford, L. 1., 272, 291 Grujfcc, J. E., 18, 35, 43, 65, 76, 78, 79, 80,
Hinko, E., 154, 169
Fort, T 315, 327 82, 85, 102, 103, 112, 113, 118, 121, Hirsch, J., 336, 339, 368
Foss, B. M., 76, 121 125 Hislop, M. W., 335, 368
Foster, F. M., 232, 246
Fowler, H., 175, 206
Fox, L., 150, 169
Fox, S. S., 131, 169
Grusec, T., 252, 290
Guild, J., 320, 327 G
Guthrie, E. R.( 175, 206, 211, 246, 263, 292
Hiss, R. A., 199, 206
Hletko, P., 318, 327
Hoddinoth, B. A., 87, 120
Hoenig, J., 266, 292
KS
Frank, G. H., 53, 66 Hahn, K. W., Jr., 279, 290, 342, 366 Hoff, E. C., 320, 328
Frank, J. D., 29, 32, 36 Hahn, S. C 86, 93, 124 Hoffeld, D. R., 233, 278, 292
Franks, C. M., 298, 327 Hain, J. D 113, 119, 271, 272, 292 Hoffman, H. S., 177, 181, 183, 206
Fraser, H. F., 314, 328 Hald, J., 320, 328 Hoffman, M. L., 185, 206
Frederick, F., 19, 39 Hall, J. F 211, 229, 249 Hof stad ter, R., 63, 66
Freed, A., 112, 121 Hall, K. R., 114, 121 Hogan, R. A., 238, 247
O
Freedman, J. L., 206 Hall, R., 113, 126 Hogans, A. F., 313, 328
Freeman, H. L., 232, 246, 280, 291 Hall, R. V., 62,68, 134, 145, 154, 169, 173 Holland, B., 349
Freitag, G., 45, 67, 134, 170, 193, 207 Halse, D. F., 184, 204 Holland, J. I., 157, 168
BO
Freitag, L., 91, 123 Hamilton, C., 11, 38 Holltngshead, A. B., 320, 328
Freud, S., 6, 36, 242, 246, 349, 368 Hamiltoh, J., 193, 201, 206 Holmberg, A. R., 116, 121, 302, 328
Freund, K., 298, 304, 306, 307, 327 Hanlon, C., 86, 121 Holmes, D. S., 341, 368
Friedman, D., 272, 285, 291 Hanson, K 320, 326 Holmes, F. B., 105, 122, 285, 293
Friedman, I., 154, 169 Harford, R. A., 340, 368 Holstein, S., 131, 169
Fromer, R., 298, 328 Harlow, H. F 130, 144, 169, 361, 368 Holt, E. B., 70, 122
Fhrer, M. J 342, 368 Harper, P., 306, 310, 327 Holt, R. R., 349, 369
Fumiss, J. M., 4, 36, 202, 205, 225 Harris, E., 350, 368 Holz, W. C., 175, 176, 181, 184, 185, 186,
EX
Harris, F. R., 14, 15, 36, 45, 66, 89, 126, 199, 204, 206
Gale, D. S., 254, 291 139, 145, 167, 169, 170, 201, 209, 221,
Homans, G. C., 292
Gale, E. N 254, 291 223, 244, 247 Homme, L. E., 22, 37, 49, 66, 135, 151.
Garda, J., 297, 328 Harris, M. B 48, 51, 65, 66, 80, 84, 86, 87, 169, 345, 368
Gardner, J. E., 145, 169 113, 118, 121, 151, 169, 311, 328 Honig, W. K., 181, 207
D
Garfield, S. L., 29, 36 Harris, R. E 214, 341, 342, 345 Hood, W. R., 129, 168
Garfield, Z. H., 281, 291 Harsch, C. M 85, 121 Hooker, E., 277, 292
Garvey, W. P., 232, 246 Hart, B. M., 45, 66, 139, 167, 221, 223, Hordern, A., 242, 247
IN
Gebhard, M. E., 157, 168 244, 247 Horn, G., 344, 368
Geen, R. G., 226, 246 Hartmann, D., 224, 227, 247 Homick, E. J., 318, 331
Geer, J. H., 272, 291 Hartup, W. W., I l l , 126, 263, 292 Hovland, C. 1., 32, 37, 54, 66, 79, 81, 122,
Gelder, M. G., 270, 271, 292, 294, 302, Harvery, J., 245 233, 247, 278, 292, 334, 352, 353, 368,
305, Harvey, J. S., 32, 37
306, 307, 311, 328, 330, 353, 370 369, 371
Gelfand, D. M., 45, 66, 79, 113 Harvey, W. A., 29, 32, 35 Howard, K., 340, 371
Gelfand, S., 45, 66 Harwav, N. L, 53, 66 Howe, E. S., 272, 292
Gerard, R. W., 286, 291 Haslam, M. T., 232, 247, 272, 292 Hsu, J. J., 323, 328, 329
Gerst, M. S., 78, 79, 121 Hasiorf, A. H 17, 36, 53, 66 Hughes, F. W., 313
Gewirtz, J. L., 71, 121, 223, 246 Haugen, G. B., 282, 292 Hughes, H. B 6, 27, 35
Giffin, M. E., 303, 328, 330 Haughton, E., 6, 27, 35, 144, 153, 167, Hull, C. L., 129, 169, 210, 233, 244, 247,
Giles, D. K., 62, 68, 134, 146, 169, 173 218, 219, 220, 244 278, 290
Gilmore, J. B., 357, 358, 369 Hawkins, H. L., 96, 126, 156, 172 -Humphery, J., 92, 122
Girardeau, F. L., 146, 154, 169 Hawkins, R. Pv 60, 61, 62. 66, 225, 227, Humphrey, G., 70, 122
Gitelson, M., 10, 36 247 Hundt, A. G., 131, 169
Giltelman, M., 93, 121 Hayes, C., 85, 121 Hundziak, M., 146, 169
Glad, D. D., 314, 315, 328 Hayes. K. J., 85, 121 Hunt, H. F., 177, 207
Glaser, R., 164, 169 Headlee, C. P., 129, 168 Hunt, J. MeV., 287, 292
Gleitman, H., 210, 246 Hearn, E., 184, 206 Huston, A. C., 48, 65, 76, 79. 119
376 In d ic e n o m in a l
Hutchinson, R. R., 184, 204 Kendell, R. E., 317, 329 Lazovik, A. D., 256, 257. 266, 271, 275,
Hutchison, H. C., 275, 281, 282, 290, 292, Kendrick, D. C., 232, 247, 280, 291 278, 280, 293
304, 310, 326 Kennedy, W. A., 232, 247 Lazowick, L., 69, 123
Hutt, C., 88, 122 Kenny, D. T., 225, 248 Leary, T., 32, 37
Hutt, S. J., 88, 122 Kerr, H, T., 321, 326 Leat, M., 112, 127
Kessen, M. L., 129, 171 Lee, D 122
Iflund, B., 96, 125 Kiersey, D. W., 202, 207 Lefkowitz, M. M., 79, 122, 123
Imanishi, K., 85, 122 Kimble, G. A., 11, 37, 129, 133, 170, 210, Leitenberg, H., 145, 170, 199, 207, 234,
Imber, S. D 29, 32, 36, 37 212, 230, 248, 261, 293 248, 266, 293, 306, 326
Insko, C. A., 354, 369 Kimbrell, D. L., 112, 122 Lemere, F 301, 302, 315, 316, 317, 329
Isaac, W., 131, 138, 153, 169 Kimeldorf, F. J 297, 328 Leon, H. V., 280, 293
Isbell, H., 314, 328 Kimmei, H. D., 14, 37 Lessac, M. S., 179, 208
Kinder, M. 1 134, 170 Lesser, G. S., 79, 123
King, B. T., 358, 369 Lester, D 313, 316, 329
Jack, L. M.. 44, 67 King, G. F., 137, 145, 170
Jackson, D., 145, 169 Leuba, C., 78, 123, 131, 170
Kirchner, J. H., 238, 247, 248 Leuser, E.t 233, 249
Jackson, J. K., 323, 328
PS
Kirschner, P., 354, 369 Levetuhal, H., 55, 66
Jackson, T. A., 85, 127 Kirmer, W. L., 29, 37
Jacobsen, t., 320, 321, 328 Levin, G. R., 134, 170
Kish, G. B., 130, 170 Levin, H., 138, 172, 198, 208, 224, 249
Jacobsen, E. A., 96, 124 Kissel, S., 284, 293
Jacobson, E., 282, 283, 292 Levin, S. M., 337, 340, 369, 371
Klaus, D. J., 264, 269 Levine, S., 23, 37, 81, 123
Jakubczak, L. F., 79, 122
Klein, G. S., 349, 369 Levis, D. J., 236, 238, 248, 250
U
James, B., 241, 248, 307, 329 Klein, J. J., 29, 39
James, W. T., 85, 118 Leviu, E. B., 51, 66, 150, 344
Klein, M., 53, 55, 67 Levitt, E. E 29, 37
Janis, I. L 32, 37, 54, 66, 79, 122, 352, Klynn, G. A., 91, 123
Levi it, I., 350, 368, 369
O
353, 357, 358, 367, 369 Knight, R. O., 29, 37
Jegard, S., 227, 247 Levy, D. M.. 26, 37
Knob, K., 304, 328 Levy, L. H., 337, 370
Jellinek, E. M., 322, 328 Knoblock, E. C., 320, 326
Jenkins, H. M 334, 371 Levy, N., 211, 213
R
Koch, A, M., 85, 127 Lewis, D. J., 359, 370
Jenkins, R. L., 145, 171
Koch, C., 150, 173 Lewis, J., U , 38
Jensen, P. K., 182, 207 C elling, R. A., 297, 328
Jersild, A. T., 105, 122, 285, 292 Lewis, M., 140, 170
John, E. R., 11, 37, 256, 283, 292
Johnson, A. M., 303, 328, 329
Johnson, D. L., 96, 124
Johnson, H., 349, 369
Koenig, K, P., 311, 329
Kohlberg, L., 69, 122
Kolb, D, A., 150, 170
Kolb, L. C., 303, 329
Kolvin, I., 300, 329
G Lhamon, T. W., 29, 35
Lichtenstein, F. E., 184, 187, 207
Liddell, H., 285, 293
Lidz, T 3. 37
Liebert, R. M., 18, 19, 37, 38, 80, 12L. 125,
KS
Johnson, R. H., 318, 327 Kopp, R. E., 338, 369
Johnson, W., 187, 207 127, 185, 207
Koppman, J. W., 213, 248 Lienert, G. A., 312, 330
Johnston, M. K., 89, 126, 145, 169, 170, Korman, M., 313, 329
201, 208, 227, 247, 249 Lifshitz, K., 242, 243, 248
Korn, S. J., 314, 329 Linder, D. E 357, 370
Jones, E. E., 357, 369
Korpmann, E., 313, 329 Lindley, R. H 214, 248, 249
Jones, H. G., 232, 240, 247, 308, 327
O
Koser, L., 248 Lindsley, O. R., 164, 168

Jones, M. C., 101, 122, 267, 279, 280, 283,
Kraft, T 272, 293, 322, 329 Lippi, R., 112, 115, 121, 123. 125
292
Krapfl, J. E., 258, 261, 262, 266, 293 Lipsher, D. H., 46, 47, 65, 152, 167
Jourard, S. M., 47, 67
Krasner, L., 138, 151, 152, 154, 156, 167, Litin, E. M 303, 328, 330
BO
Jouvet, M., 344, 369

170, 173, 337, 341, 367, 369, 372 Little, J. C., 241, 248
Krauskopf, J., 212, 215, 248 Littman, I., ] 13, 125
Ragan, J., 79, 122 Krauss, I., 364, 369 Littman, R. A., 225, 249
Kahn, M., 226, 247 Kriazhev, V. I., 99, 122 Liverant, S., 263, 291
Kahn, M. W., 276, 293 Krumboltz, J. D., 113, 122, 278, 291 Liversedge, L. A., 195, 207, 208
Kamin, L. J 211. 228, 229, 247, 250, 280, Kruse man, A., 272, 295 Llewellyn Thomas, E., 112, 127
. 295 Kuethe, J. L., 310, 327, 348, 367 Locke, E. A., 359, 366
EX
Kanareff, V. T., 74. 79, 122 Kuhn, D. Z., 86, 122, 227, 248 Lockhart, R. A., 214, 246, 253, 292, 343,
Kanfer, F. H., 16, 18, 20, 37, 74, 122, 151, Kupers, C. J 18, 35, 48, 65, 79, 86, 112, 368
170, 335, 369 118 London, P., 50, 67
Kant, F., 316, 317, 329 Kurland, S. H., 29, 37 Ivongenecker, E. G., 212, 215, 248
Kantorovich, N. V., 316, 318, 329 Kurz, M., 29, 36 Longsireth, L. E., 213, 248
Kaplan, H. S., 313, 329 Kushner, M., 299, 302, 306, 329 Lorr, M., 32, 37, 39
D
Kassorla, I. C., 45, 66, 91, 122, 193, 207 Lovaas, O. I., 44, 45, 52, 60, 67, 72, 80, 82,
Katkin, E. S., 272, 292 La Dou, J., 314, 330 86, 88, 89, 91, 123, 134, 136, 144, 145,
Katz, M. M 32, 37 Lackowitz, I., 154, 168 152, 170, 193, 194, 205, 207, 358, 370
IN
Kaufman, A., 180, 208, 338, 339, 368, 369, Lacey, J. I., 253, 254, 293 Luchins, A. S., 83, 113, 123
371 Landeen, J., 144, 172 Luchins, F H 83, 113, 123
Kaufmann, H., 226, 247 Lane, W. C., 364, 367 Lumsdaint, A. A., 81, 122, 352, 369
Kausler, D. H., 80, 122 Lang, A., 318, 330 Lund, D., 145
Kawamura, S., 85, 122 Lang, P. J., 256, 257, 258, 266, 271, 275, Luria, A. R., 22, 38
Kaye, D., 354, 469 278, 280, 293, 294
Keenan, B., 340, 369 Lanzetta, J. T., 74, 79, 122 Maccoby, E. E 79, 80, 81, 123. 138, 198,
Keister, M. E., 52, 67 Lard, K. E., 85, 119 208, 224, 249, 350, 370
Kelleher, R. T., 134, 170 Larkin, P., 162, 168 Maccobv, N\, 77, 81, 123, 124, 126, 350,
Keller, L., 339, 370 Laverty, S. G., 323, 326, 342, 370 370'
Kellev, C. S., 144, 145, 169, 170, 247 Lavin, N. I., 297, 298, 306, 326, 329 MacCulloch, M. J., 197, 198, 205, 207
Kelley, H. H., 25, 39, 54, 66, 80, 122, 264, Lawrence, D. H., 215, 216, 248 Mackay, H. A., 242, 370
293, 352, 353, 369 Lawson, K., 259, 291 Mackintosh, I., 213, 248
Kellogg, L. A., 85, 122 Lawson, R., 337, 372 Macklin, E. A.. 320, 326.
Kellogg, W. N., 85, 122 Lazarus, A. A., 30, 37, 95, 122, 128, 274, Maddi, S. R., 213, 249
Kelly, G. A., 94, 122 275, 277, 278, 284, 293, 296 Madsen, C. H., Jr.. 86. 113, 122, 123.? 16,
Kelman, H. C.. 49, 67, 352, 359, 369 Lazarus, R. S., 97, 122, 127, 229, 291, 346, 227, 248, 294
Kendall, J. W., Jr., 230, 248, 261, 293 369 Mager, R. F., 42, 67, 149, 170
NDICE NOMINAL 377
Mahoney, M. J., 109, 125 Meyer, V., 229, 232, 249, 274, 281, 294 Oakes, W. F., 354, 369
Mhrer, A. R., 4*2, 67 Mezei, L., 112, 127 OConnell, D. C., 335, 370
Malinowski, B., 302, 330 Michael, D. N 81, 123 ,124 OConnor, N., 272, 294
Malleson, N., 23B, 248 Michael, J., 9, 14, 35, 144, 153, 167, 218, O'Connor, R. D., 94, 125
Mallick, S. K., 225, 248 219, 244 Odom, R. D., 80, 125, 130, 171, 173
Mandel, 1. I., 214, 215, 245, 341, 343, 366, Migler, B., 258, 294 Ofstad, N. S., 79, 125
370 Miles, H. W. H., 32, 38 Ogawa, N., 98, 124
Mandler, G., 81, 123 Miles, R. C., 130, 171 Ohlin, L. E., 2, 36
Mann, J., 269, 294 Mler, E. C., 101, 124, 317, 318, 330 OHollaren, P., 301, 315, 316, 329, 332
Mann, L. L. 212, 248 Miller, H. R., 258, 294 OKeeffe, K., 306. 331
Mannheim, R., 63, 67 Miller, L. B 140, 171 OLeary, K. D., 60, 67, 141, 154, 171
Marcia, J. E., 264, 291 Miller, M., 302, 326 OLeary, S., 60, 67
Marder, M., 263, 294 Miller, M. M., 299, 317, 318, 330, 344, 370 Oliveau, D. C., 266, 293
Mardones, J., 313, 330 Miller, N. E., 14, 21, 28, 36, 38, 71, 77, 79, Olmstead, J. A., 113, 121
Margolius, G. J., 81, 123 80, 85, 113, 114, 124, 129, 130, 171, Opton, E. M., Jr., 259, 291
Marks, 1. M., 270, 271, 294, 302, 305, 306, 175, 206, 221, 223, 229, 231, 241, 245, Osgood, C. E., 356, 370
PS
307, 311, 328, 330, 353, 370 249, 279, 286, 290, 294, 313, 326, 330,Osinski, W., 320, 326
Mariatt, G. A., 16, 38, 96, 124 345. 348. 358, 367, 370 Osmond, H. O., 144, 167
Marmor, J., 53, 67 Miller, P. E., 46, 47, 65, 152, 167 Oswald, I., 302, 306, 309, 323, 331
Marshall, H. R., 86, 93, 124 Miller. R. E., 98, 124 Ottenberg, P., 11, 38
Marston, A. R., 18, 37, 38 Miller, S., 306, 308, 331 Ounsted, C., 88, 122
Martensen-Larsen, O., 320, 321, 330 Minge, M. R., 146, 171
U
Martin, G. L., 134, 170 Minke, K.. A., 144, 147, 172 Page, H. A, 211, 229, 249
Martin, M., 160, 170 Mirsky, I. A., 98, 124 Page, M. L., 44, 67
Martin, P. L., 145, 172 Mische!, W., 8, 19, 29, 38, 48, 65. 76, 84, Paige, A. B 213, 248
O
Martin, R. R., 187, 205, 208 86, 118, 121, 125, 185, 207, 351, 370 Paivio, A., 23, 38, 81, 125
Martyn, M. M., 189, 208 Mitchell, L. E., 286, 294 Panyan, M., 154, 169
Mason, W. A., 284, 294 Mohoney, j. L., 272, 292 Parke, R. D., 74, 112, 113, 125, 127, 178,
R
Masserman, J. H., 101, 124, 184, 207, 297, Mohr, J. P., 145, 167 179, 181, 208, 209, 372
312, 313, 330 'Moltz, H., 211, 213, 239 Parker, A. L., 48, 67, 76, 125
Masters, J., 311, 329 Moore, N 11, 38, 258, 294 Parloff, M. B., 96, 125
Masters, J. C.. 84, 124
Mather, M. D., 192, 209, 232, 233, 250,
272, 2Sf>. 296
Matthews, I. C., 324, 330
Mordkoff, A., 97, 122, 127
Moreno, C. M., 313, 328
Moreno, J. L., 95, 125
Morgan, C. L., 70, 125
G Parr, D., 305, 327.
Parsons, T., 9, 69, 125
Pascal, G. R., 30, 38
Paschke, R. E., 17, 38
Pastore, N., 180, 208
KS
Mausner, B., 79, 124 Mongenstcgn, F, S., 306, 330
Max, L. W., 306, 330 Morrice, D. J., 96, 124 Patterson, C. H., 47, 67
May, J. G., Jr., 79, 119 Morriseti, L. N., Jr., 81, 125 Patterson, G. R., 4, 36, 52, 60. 67, 125, 145,
Maynard, H., 59, 66, 161, 168 Morrison, D. C., 60, 68 171, 202, 205, 225, 245, 249, 263, 294
McBrearty, J. F., 281, 291 Morse, W. H., 199, 207 Paul, G. L., 30, 38, 267, 268, 269, 275, 278,
McCandless, B. R., 225, 248 Moser, D., 13, 38 283, 294
O
McCarthy, R., 314, 330 Mott, D. E. W., 105, 121 Pawlowski, A. A., 313, 331
McCleam, G. E., 313, 331 Mouton, J. S., 79, 112, 113, 119, 121, 123 Peacock, L. J., 297, 331
McClearv, R. A., 346, 369 Mowrer, O. H., 4, 38, 69, 76, 77, 96, 125, Pearce, J. F., 306, 330
130, 171, 175, 183, 185, 186, 187, 207, Pelser, H. E., 11, 36
BO
McClelland, D. C., 213, 248

McConaghy, N., 304, 330 209, 210, 227, 245, 249, 255, 294, 298, Pentonv, P., 48, 67, 96, 125
McConnell J . V., 57, 67 331 Perkins, R. B., 312, 327
McCord, J 224, 248 Mowrer, R. A., 146, 169, 223 Perloff, B., 19, 20, 35, 72, 89, 123, 134,
McCord, W., 224, 248 Mover, K. E., 214, 248, 249 136, 150, 167, 171, 344, 361, 365
McDavid, J. W., 17, 38 Mueller, M. R., 199, 209 Perloff, W. H., 308, 331
McDonald, F. J 48, 65, 84, 86, 118, 123 Murphv, J. V., 98, 124 Perry, H. M., 81, 125
McDonnell. G. J 312, 330 Murray, E. J., 46, 47, 67, 152, 171, 279, Persinger, G. W., 337, 371
EX
McDougaJI, W., 70, 123 294 Peters, A. D., 32, 39

McGown, D. R., 213, 248 Mssen, P. H.. 48, 67, 76, 122, 125 Peters, H. N., 145, 171
McGuire, R. J., 151, 170, 299, 302, 303, Myers, A. K., 130, 171 Peterson, R. F., 60, 66, 68, 72, 73, 118, 136,
306, 307, 311, 330 Myers, J. K., 32, 35 144, 167, 247, 325
McGuire, W. J., 81, 123, 353, 357. 365, Myers, J. M., 29, 35 Phitbrick, D. B., 336, 370
Phillips, E. L., 141, 160, 171
D
370, 371
McKeown, C. E., 320, 328 Piaget, J 70, 84, 125
McMains, M. J., 18, 19, 38, 105, 127 Nachrnias, J., 210, 246 Pinshoff, J. M., 198, 207
McMillan, D. E., 199. 207 Nanda, P. C., 354, 367 Piuman, D. J 314, 323, 331
IN
McNair, D. M., 32, 38 Narrai, H. G., 154, 171, 322, 331 Plager, E., 248
McNamara, H. J,, 213, 248 Nash, E. H., Jr., 29, 32, 36, 37 Platt, S. A., 211, 250
McNeil. E. B 57, 67 Neisser, U., 210, 246 Podnos, B., 320, 331
Mealiea, W. L., Jr., 238, 239, 249 Nelson, F., 282, 294 Polanskv, N 112, 115, 12T, 123, 125
Meehl, P. E., 8, 38, 132, 171 Nelson, K., 91, 123 Polin, . T 229, 236, 238, 249
Mccs, H., 14, 39, 193, 209, 307, 330 Nelson, S. E., 188, 207 Polish, E., 314, 327
Meisel, J., 91, 123 Newcomb, '1'. M., 598, 351, 357, 365, 370 Pollio, H. R., 53, 62, 68, 145
Melamed, B., 258, 266, 294 Newman, R. G., 31, 39 Poppen, R. L., 230, 238, 249, 254. 255,
Mello, N. K., 318, 330 Nigro, M. R., 199, 208 261, 294
Melvin, K. B., 262, 294 Nikelly, A. G., 303, 332 Porm, C. R., 112, 125
Mendelson, J. H., 314, 330 Nisbect. R. E., 288, 294 Porter, L. W., 23, 35
Menlove, F. L., 18, 35, 43, 65, 76, 78, 80, Noelpp, B 11, 38 Porter, R. W., 12, 39
82, 85, 97, 102, 103, 104, 105, 112, 1 13, Noelpp-Eschenhagen, I., 11, 38 Porterfield, L., 315, 327
118, 234, 244, 281, 290 Notterman, I. M., 214, 227, 228, 249, 253, Poser, E. G., 31, 38
Mensh, I. N., 29, 38 294 Postman, L., 334, 335, 336, 339, 368, 370
Merton, R. K., 2, 38 Nrnberger, J. 1., 51, 66, 150, 168, 344,, Powell, J., 181, 184, 208
Mestrallet, A., 318, 330 368 Powers, R. B., IM , 170
Metz, J. R., 74, 124 Nutrin, J. M., Jr., 357, 358, 370 Pratt, C. C.. 42, 67
378 NDICE NOMINAL
Prati, S., 150, 173 100, 118, 160, 170, 224, 244, 269. 272, Sidman, M., 25, 39, 142, 172, 184, 206,
Preisler, L., 80, 128 294, 295 227, 249, 313, 331, 361, 37t
Premack, D., 131, 135, 171, 345, 370 Ross, D 17, 35, 48, 65, 79, 85, 112, 113, Siegel, G. M., 187, 208
Prince, A. I., 263, 295 119, 126, 353, 366 Silber, E., 31, 39
Proctor, S., 259, 282, 295 Ross, S. A., 17, 35, 48, 65, 79, 85, 112, 113,Silberman, H. F., 149, 172
Pullan, B. R 308, 326 119, 126, 353, 366 Silverman, I., 272, 292
Putzey, L. J., 95, 120 Rotenberg, 1. C., 181, 208 Simmel, E. C., 229, 244
Rubenstein, B. D., 134, 170 Simmons, J. J 134, 170
Q>uagliano, J-, 176, 208 Rubinstein, E. A., 32, 37, 39 Simmons, J. Q., 134, 170
ûinn, J. 1., 302, 317, 331 Ruck, F., 318, 331 Simon, A., 320, 326
Quist, R. W\, 187, 208 Ruckmick, C. A., 97, 120 Simon, R., 157, 168
Russo, S., 60, 68 Simon, S., 17, 38
Rabon, D., 154, 169 Singer, B. A., 281, 291
Rachman, S., 6, 39, 258, 260, 266, 272, Salzinger, K.., 151, 153, 172 Singer, J. E., 225, 249, 287, 295
277, 293, 295. 298, 302, 306, 307, 311, Salzinger, S., 153, 172 Skinner, B. F., 9, 13, 14, 16, 21, 36, 39, 47,
330, 33) Satnpen, S. E., 144, 173, 227, 251 68, 71, 113, 126, 141, 172, 212, 239,
PS
Raines, J., 257, 296 Sanders, D. H., 59, 66, 161 246, 250, 333, 361, 368, 371
Ramsay, R. W., 272, 295 Sanders, R., 157, 168 Skolnik, J. H., 315, 331
Ratliff, R. G., 340, 341, 370 Sanderson, R. E., 323, 326 Slack, C. W., 134, 172
Ratner, S. C., 213, 245 Sandler, J., 176, 208, 298, 302, 307, 329 Siamecka, N. J., 212, 250
Rau, L. C., 46, 68, 152, 173 Sargant, W., 242, 249 Slivka, R. M., 182, 207
Rausch, H. L., 25, 39 Sargent, W., 324, 331
U
Sloane, H. N Jr., 89, 126, 144, 173, 201,
Raush, H. L., 53, 66 Saslow, G., 32, 39 208, 227, 250, 251
Rawnsley, K., 272, 294 Sasmor, R. M., !;40, 371 Slobin, D. L, 87, 126
Ray, A. A., 265, 296 Sassenrath, I. M., 22, 39, 334, 335, 370, Shicki, H., 12, 39
O
Ray, R., 60, 67, 145, 171 371
Raymond, M. J., 302, 306, 312, 323, 331 Sauerbrunn, D., 184, 205 Sman, R. G., 313, 331
Saul, L. J., 233, 249 Smith, E. W. L., 263, 295
Razran, G. H. S., 12, 39, 342, 343, 354, 370
Smith, G. H., 354, 371
R
Reahl, J. E., 157, 168 Savoye, A. L., 188, 208
Reber, A., 178, 204 Schchter, J 225, 249, 287, 295 Snyder, C. R., 314, 315, 331, 332
Solomon, R. L., 23, 39, 77, 85, 119, 127,
Redl, F., 115, 125, 134, 171 Schchter, S., 113, 126, 150, 172, 225, 249,
175, 179, 180, 184, 186, 208, 211, 229,
Reed, G. F., 266, 292
Reed. J. L 86, 125, 272, 291
Rees, W. L., 129, 153
Reis, E. E. S., 287, 292
Renner, K. E., 136, 171
287, 288. 295
Schaefer, H. H., 172 G
Schaeffer, B 72, 89, 123, 134, 136, 170
Schanck, R. L., 350, 371
Schaul, L. T 118
250, 252, 253, 254. 255, 280, 295, 296
Solyom, L., 306, 308, 331
Speisman, J. C., 53, 68, 97, 122, 127
Spence, D. P., 349, 369, 371
KS
Rescorla, R. H 175, 208, 252, 254, 295 Schein, E. H., 74. 80, 126 Spence, K. W., 114, 120. 272, 296, 301,
Resnick, L. B., 148, 171 Scherrer, H., 369 332, 343, 371
Reynolds, D. J., 257, 266, 271, 275, 293 Schmidt, E., 306, 308, 311, 332 Spiegler, M. D., 105, 1^7
Reynolds, N. J., 45, 66, 145, 167 Schneideret. A., 286, 295 Spielberger, C. D., 333, 335, 336, 340, 371
Rheingold, H. L., 130, 171 Schoenfeld, W. N 214, 227, 228, 249, 253, Spohn, H. E., 5, 39
Spradlin, J. E., 146, 169
O
Richard, H. C., 153, 172 294

Richier, C. P., 213, 331 Schofield, W., 32, 39 Staats, A. W., 133, 139, 144, 146, 147, 148,
Rickies, N. K... 29, 39 Schroeder, H. G., 312, 332 172, 354, 371
Rifkin, B. G., 272, 295 Schubot, E. D., 258, 261, 271, 295 Staats, C. K., 133, 172, 354, 371
BO
Rigler, D., 53, 66 Schutz, R. E., 133, 172 Stampfl, T. G., 236, 250
Rimland, B., 88, 125 Schwanz, A, N., 96, 126, 15U, 172 Stanley, W. C., 130, 171
Rimm, D. C., 109, 125 Schwanz, M. S., 153, 172 Stanton, A. H., 153, 173
Rioch, M. J., 31, 39 Schweid, E., 60, 66, 225, 247 Stassi, E. J 188, 208
Riopelle, A. J., 85, 120 Scobie, S. R., 371 Siein, M., 11, 38
Risley, T. R., 14, 39, 52, 60, 67, 88, 89, 125, Scou, P. M., 227, 249 Steinberg, F., 186, 204
164, 173, 193, 195, 201, 208, 209 Seager, C. P., 280, 295 Stephens, H. D., 313, 329
EX
Ritter, B. J., 10, 35, 43, 53, 60, 65, 97, 105, Sears. R. R., 138. 172, 198, 208, 223, 224, Stephens, L., 193. 201, 206
106, 107, 109, 110, 111, 118, 126,215, 246, 249 Stevenson, H. W., 130, 173, 263, 296
244, 267, 276, 275, 281, 290, 351, 355, Sedlacek, F., 304, 328 Stevenson, I., 271. 272, 276, 296, 310, 332
366 Seidel, R. J., 132, 172 Stiles, W. B., 224, 246
Robinson, L. H., 320, 331 Seltzer, A. L., 304, 328 Stingle, K. G., 71, 121
Roby, T. B., 129, 172 Sensibar, M. R., 313, 327 Stoke, S. M., 69, 127
D
Rocha c Silva, M. I., 147, 172 Seward, J. P., 21L, 213 Stollak, G. E., 311, 332
Rodgers, D. A., 313, 331 Shames, G. H., 187, 208 Stoller, R. J., 303, 332
Rogers, C. R., 30, 39, 47, 48, 53, 68. 360, Shanahan, W. M., 318, 331 Stolurow, L. M., 149, 173
IN
370 Shannon, D. T., 269, 294 Stone, A. R., 29, 32, 36, 37
Rogers, J. M., 138, 152, 172 Shaver, K., 99, 127 Stone, G. B., 157
Rokeach, M., 352, 370 Shaw, D., 60, 66, 145, 172 Storms, L. M., 186, 208
Rome, H., 233, 249 Shaw, I. A., 320 Stotland, E., 99, 127
Romney, A. K., 350, 370 Shaw, M. E., 95, 120 Strahley, D. F., 280, 296
Roos, P., 146, 172 Sheehan, J. G., 187, 188, 189, 208 Straughan, J., 145, 173
Rosekrans, M. A., 11, 126 Sheffield, F. D., 77, 81, 122, 123, 126, 129, Strel'chuk, I. V., 317, 332 *
Rosen, J. N., 53, 55, 68 172, 352, 369 Stuart. R. B., 51, 68, L51, 152, 173, 311,
Rosen, S.,t 115, 123 Shepard, M. C., 340, 371 322
Rosenbaum, M. E., 16, 59, 79, 113, 119 Shepard, R. N., 334, 371 Stnkard, A. J., 150, 151, 173
120, 126 Sherman, A. R., 286, 295 Sturm, 1. E., 95, 127
Rosenberg, M. J., 351, 352, 355, 356, 357, Sherman, J. A., 71, 72, 73, 92, 118, 119, Sturmfels, G., 254, 291
358, 365, 370 126, 136, 153, 167, 172 Surridge. C. T., 212
Rosenblith, J. F., 79, 126 Sherrick, C. C., Jr., 187, 208 Sutherland, E. H., 312, 332
Rosenhan, D 19, 39, 113, 126 Shlien, J. M., 304, 328 Sweetland, A., 53, 66
Rosenthal, D 47, 48, 68, 96, 126 Shoben, E. J Jr., 43, 68, 279, 284, 295 Sylvester, J. D., 195, 207, 208
Rosenthal, R., 264, 295, 337, 371 Shoemaker, D. j., 187, 188, 205 Syme, L., 312, 332
Rosenthal. T. L., 12, 35, 55, 68, 80, 99, Shrovon, H. J., 242, 249 Szasz, T. S., I, 9, 10, 39
In d i c e n o m in a l 379
Tannenbaum, P. H 356, 357, 365, 370 Valins, S., 265, 296 Wike, E. L., 213, 249
Tarde, G., 70, 127 Vallance, M., 152, 171, 299, 302, 306, 311, Wiker, A., 314
Tate, B. G., 193, 194, 209 330 Wilde, G. J. S., 311, 332
Taub, E., 76, 126 Van Riper, C., 188, 209 Williams, C., 217
Taylor, D. M., 32, 39 Van Toller, C 176, 206 Williams, C. D 60, 68, 218, 251
Taylor. J. A., 272, 296 Vandell, R. A., 81, 127 Williams, R. I., 152, 173
Teodoru, D., 76, 127 Vanderhoof, E., 323, 326 Wilson, F. S., 74, 92, 128
Terrace, H. S., 14, 39, 261, 296 Varenhorst, B. B., 113, 122 Wilson, H., 279
Terry, D., 3, 37 Verplanck, W. S., 333, 371 Wilson, W. C., 80
Terwilliger, J. S., 5, 39 Vika-Kline, L. I., 337, 371 Wilson, W. J., 213, 251
Test, M. A., 113, 119 Vinogradov, N. V., 272, 296 Winder, C. L., 46. 47, 68, 152, 173
Tharp, R. G., 160, 170 Voegtlin, W. L., 301, 302, 315, 316, 317, Wineman, D., 134, 171
318, 319,-322, 329, 332 Winitz, H., 80, 128
Thibaut, J. W., 25, 39
Thimann, J., 318, 321, 332 Von Mering, O., 154, 169 Winkel, G. H., 60, 68
Thisdethwaite, D. L., 86, 121 Winokur, S., 252, 296
Wagner, A. R 212, 250, 313, 326 Winter, S. K., 150, 170
PS
Thomas, D. R., 248
Thomas, J., 138, 153, 169 Wagner, M. V., 335, 370 Wischner, G. J., 187, 188, 209
Whler, R. G., 53, 60, 62, 68, 140, 145, 178 Wolf, M. M., 14, 36, 39. 45, 52, 60, 62, 66,
Thompson, G. N., 322, 332
Wall, A. M., 140, 170 67, 68, 88, 133, 134, 138, 139, 145, 146,
Thomson, L. E., 145, 170, 248
Wall, J. H., 315, 332 147, 154, 164, 169, 173, 193, 201,209,
Thoresen, C. E., 113, 122
Wallace, J. A., 318, 333 221, 223, 247
Thorndike, E. L., 85, 127, 333, 371
U
Thorne, G. L., 160, 170 Wallerstein, R. S., 42, 68, 321, 333 Wolfgang, M. E., 225, 251
Thorpe, J. G 297, 298, 302, 306, 308, 311, Wallers, R. H., 2, 8, 44, 45, 48, 60, 65, 68, Wolpe, J 6, 39, 43, 44, 68, 95, 107, 128,
326, 329, 332 69, 74, 76, 79, 80, 92, 112, 113, 119, 255, 256, 258, 263, 271, 272, 274, 277,
O
Thorpe, W H., 114, 127 122, J26, 127, 128, 139, 167, 178, 179, 278, 280, 281, 282, 284, 296, 299, 310,
181, 189, 204, 208, 209, 224, 227, 244, 332
Tighe, T. J., J99, 250 Wolpin, M., 257, 296
Tihon, J. R., 137, 145, 170 247, 250, 364, 366, 372
Walton, D., 11, 39, 192, 209, 220, 232, 233, Woodward, M., 305, 332
R
Timmons, E. O., 186, 209 Worell, J., 349, 372
240, 250, 272, 285, 296
Tinbergen, N., 114, 127 Worell, L., 349, 372
Warden, C. J., 85, 128
Tobias, S., 152, 173 Wortz, E. C., 215
Watson, J. A., 297
Tolman, C. W., 199, 209
Tooley, J. T., 150, 173
Tordella, C. L., 312, 332
Tosti, D. T., 49, 66
Trapold, M.A., 252, 296
Watson, J. B.p 85, 128
Watson, L. S., Jr., 146
Weinberg, N.- H., 280, 296
Weinberg, S. K., 153
G Wright, B. A., 87
Wulff. J. J., 129
Wynne, L. C., 211, 229, 253, 280, 296
KS
W'einberger, N. M., 229, 250 Yablonsky, L., 4, 40, 225, 251, 323, 332
Trapp, E. P., 80, 122 Yanushevskii, I, K., 321, 332
Weiner, H 199, 209, 345, 372
Traxel, W 312, 330
Weingarten, E., 157, 168 Yarrow, M. R., 227
Truax, C. B 46, 47, 68, 96, 127, 152, 173
Weinstein, M. S., 100, 120 Yates, A. J., 26, 40, 240, 251
Tucker, 1. F., 79, 126
Weinstein, Wr. K., 337, 372 Young, A. G., 216, 251
Tulving, E., 81, 127
Weisman, R. G., 211, 245, 250 Young, B. G., 303, 307, 330
O
Ti*pper, W. E., 315, 316, 329

Weiss, R. L 337, 369, 372 Yum, K. S., 312, 313, 330
Turner, D. W., 101, 125, 317, 3)8, 330
Turner, J. A., 352, 365 Weiss, W. W., 352, 369
Turner, L. H., 23, 39, 76, 127, 179, 180, Werry, J. S., 240 Zarrow, M. X., 313, 331
BO
208, 224, 296 Wessen, A. F., 153, 173 Zaslove, M., 296
Turner, R. H., 369, 370 West, L. J., 361, 368 Zax, M., 30, 38, 386
Twining, W. E., 81, 127 Westley, W. A., 48, 66 Zeilberger, J., 144, 173, 227, 251
Whalen, C. K 18, 35.-86, 91, 119, 123 Zeisset, R. M., 272, 296
Tyler, D. W., 212, 215, 246, 250
Tyler, V. O., Jr., 201, 205, 209 Whalen, R. E., 129 Zerbolio, D. J., Jr., 211
Wheeler, L., 112, 128, 224, 250, 288 Zilboorg, C., 53, 68
White, G. M., 113 Zimmer, H., 32, 36
EX
Ullmann, L. P., 152, 173, 272, 294, 367, White, J. G 232, 250 Zimmerman, D. W., 134, 173
369, 372 Whitener, R. W 303, 332 Zimmerman, E. H., 145, 173
Ulrich, R. E 185, 207 W'hiting, J. W. M., 183, 186, 187, 209, 250 Zimmerman, J., 145, 173
Uno, T., 284, 292 . Whitlock, C., 134, 173 Zimmerman, J. A., 199, 209
Usdansky, B. C., 31, 39 Wickens, D. D., 214, 250, 343, 372 Zubin, J., 29, 40
D
IN
IN
D
EX
BO
O
KS
G
R
O
U
PS
ndice Alfabtico
ADIAMENTO da(o) gratificao, 140 siolgicas aversivas, relaxamento, 261-262, 282, 283, 288
PS
reforo, e perda do controle compor- 314, 316 sociais, estmulos, 284-286, 288
ta m e m a l, 114-115, sob condies de auto-seleo, 314 resultante de dficits comportamentais,
136-137, 301 sociais, recompensas, 315-316 273
simbolicamente mediado, 136-137 stress, reduo, 312, 314, 315, 316 teoria, central, 254
A gresso, a p re n d iz a g e m e d e se m veja tambm Alcoolismo, perifrica, 253-254
penho, distino entre, sob condies aversivas, 313 transmitida pela modelao, 105
U
74-75, 223-225 Alcoolismo, aprendizagem, 314-316 veja tambm Emoo
culturais, influncias, 224 auto-reforo e padres, 20 Aprendizagem, disposies, 144
definio, 224
O
conseqncias, imediatas versus retar e desempenho, distino, na(o), agres
desinibio, 112 dadas, 312, 314 so, 74-75
deslocamento, 223 em animais, 316 autista, 87, 89-90
discriminao, treinamento, 8 fatores genticos e endocrinolgicos, instrumental, aprendizagem, 132-
R
e, catarse, 92, 225-226 313 133
excitao emocional, 225 scio-culturais, 314-315 modelao da teoria, 74-76, 82-83
mecanismo de auto-eliciao, 225 favelas, 323 Asma, condicionamento, 11
meios de comunicao de massa, in
fluncia, 113
reao fisiolgica, 225, 287
recproca influncia, processos, 26
315-316 G
mecanismos de, manuteno, 312-314,
modificaes dos padres de auto-

re fo r a m e n to , 322,
estmulos, controle por meio, 11
tratamento pela dessensibilizao, 258
Ateno, a aversivos, estmulos, 134-135
am plitude da, efeito do refo ra
KS
estmulo, controle por meio, 77 325
extino induzida, 216, 221-222 mtodos de, averso simblica, 299, mento, 133
fisiolgicos, estados, 221, 286-288 317 em, hiperagressivas, crianas, 134
frustrao, 226 veja tambm Alcolatra, com porta retardadas, 134
frustrao-agresso, hiptese, 223 mento e procedimentos de apagamento, 138
inibio, 74-75, 111 padres, parentais, 315 evocados, potenciais, 344
O
modificada por, averso, contracondi- na observacional, aprendizagem , 76,

personalidade, correlatos, 312
cionamento, 311 teorias dinmicas, 314 79-80, 84-85. 87,
diferencial, reforam ento, 44, 60, sistemas sociais, abordagem ao trata 88-89. 91-92
neurofisiologia, 344
BO
145, 226 mento, 154, 323

extino, 60-61, 217-218, 227 "stress, induzido, 314, 315 no clssico, condicionamento, 344
modelao, 74-75, 92-93, 224, 227 tratamento por, aversivo, comracondi- pensamento, controle do, por meio,
reforam ento de, com portam ento cionamento, 299-300, 345, 365
competitivo, 147-148 316-319 perifrica versus central, 344
retirada, 44, 60-61, 201-227 desenvolvimento de comportamento reforamento, 80, 88, 138
papel da(o)(s), influncias de modela competitivo, 154, 322, Atitudes, mudanas das, acompanhando
o, 74-75, 86, 111- 325 o contracondiciona
EX
112, 185, 224,desse

226 nsitizao, 272, 322 mento aversivo, 305-
treinamento prvio, 45 dissutfiram, 320-321 306
positivo, reforamento, 3-4, 8, 25-26, Anorexia, crnica, 144-145 aps o tratamento de dessensibiliza
44, 145, 216, 218-219 Ansiedade, contracondicionamento, 252 o, 107
reforada por pistas de dor, 202, 224 dimenses do estmulo, intensidade como funo da, credibilidade do
D
sexuais, diferenas, 75-76 d a(o)(s), c o m p o rta comunicador, 54-55,

social,aprendizagem, teoria, 223-227 m ento aversivo, 270, 352
teoria dos impulsos, 225 277, 278 d isc rep n cia da com unicao,
valor dojulgamentos, 2, 3
IN
reaes sociais, 278-279 54-56, 352

verbal, 227 mltiplas, 279 ensaiadas refutaes, 352-353
vicrio, reforamento, 74-75, 93-94, nmero dos elementos provocadores esforos gastos, 357
111-112, 224 de emoo, 289 externos, incendvos, 356, 358
lcool, comparado com tranqilizantes, simblico-real, 278 grau de escolha, 357
312-313, 314 temporal, 278 incentivo, magnitude, 357-358
efeitos sobre a excitao emocional, excitao e autonmica, 253, 255 internao, 357-358
312-313 extino, 107-108, 214, 228 medo do despertar, 54
comportamento de esquiva e fuga, vicria, 102-110, 107-108, 11(M11 organizao das comunicaes, 352
312-314 generalizao, 182-183, 232-234, 241, prestgio, 54-55
farmacolgicas, propriedades, 312 279 quantidade do comportamento dis
reforadoras, propriedades, 312, 314 hierarquias, 255 crepante, 357-359
Alcolatra, comportamento, aditivo, 314, reduo da, como reforamento, 28, sujeito, caracterstica, 352-353
315 178, 188-190 condicionamento, mecanismo, 354-
aprendizagem pela(o), modelao, 315 drogas, 285-286, 288 355
reforamento, 314-315 por, comida, 254-255, 283, 288 consistncia, teorias, 355-365
reforado por, remoo de reaes fi- positivas, imagens, 260, 284, 288 contingente versus no contingente,
381
382 n d ic e a l f a b t ic o
re fo r a m e n to , 357- comportamentos difceis, 50 mento, 319

358 discriminaes socialmente sanciona reforamento parcial, 301
definida, 351 das, 50 estmulos correlacionados versus cor
e, experincias de tarefas bem-suce restries socialmente impostas, 50 relacionados com as
didas, 359-360 Auto-estimulao, mecanismo e, defla respostas, 27
modificao das respostas, 350-351 grao emocional, 99, limitaes, 301, 308-310, 322
mudana do comportamento, 52, 215, 256, 265, 342 macio versus distribudo, prtica,
349-351, 356, 364 na(o), agresso, 225 324
paralelos, efeitos, hiptese, 349- condicionamento clssico, 117, 300, no tratamento da{o), alcoolismo, 299,
351, 356 324, 341-342 316-320
persuasivas, comunicaes, 350, contracondicionam ento aversivo, comportamento aditivo, 311
353, 356 229, 306, 307, 311, fetichismo, 299, 309
processos de generalizao das res 317, 344 homossexualidade, 299, 301-302
postas, 358 dessensibilizao, 279; 344 jogo compulsivo, 302
reforamento de apoio, 353, 365 extino, 215 obesidade, 300, 311
efeitos das conseqncias vivenciais modelao, 77-79, 81-82 ruminaes obsessivas, 299
PS
sobre, 359 Auto-instruo, sistemas de, assistidas travestismo, 297-298, 310, 324
incentivo, teoria, 357-358 pelo computador, 148 preditores da resposta, 307, 319, 321,
induo por meio de mudana, afe comparados com a instruo tradicio 324
tiva, 106, 341, 353* nal, 149 procedimento(s), de autocondiciona-
355, 365 e mudanas de atitudes, 149 mento, 299, 300, 311
comportamento, 52, 108, 355, 365 na aprendizagem simblica, 148, 149
U
para produzir averses generaliza
crenas, 352-353 reforamento, 149 das, 302
influncia do reforamento vicrio, seqncia linear versus ramificao, resistncia mudana, 306
352-353, 354-355 149 simblico, 299, 306, 307-308, 311,
O
por meio da(o), autopersuaso, 358 vantagens e limitaes, 148 317, 344, 365
desempenho de papis, 95 Auto-reforamento, comparado com o transferncia para a reatividade com-
inlluncias de modelao, 52, 97, reforamento externo, portamental, 305-306,
R
108-110, 354-355 19-20, 47 344
obedincia forada, 357-358 conflitante com o reforam ento ex Averses, drogas, produzidas, 297-298,
Autismo, caractersticas, 87-88 terno, 19-20 309, 316, 324
contracontrole, 88
tratamento por meio de, conseqncias
aversivas, 88, 192-193
extino, 88, 221-222
definido, 17
G
de, atividades cognitivas, 345, 365
desempenho,padres, 18-19
desenvolvido, pela modelao, 18-19

eletricamente induzidas, 298, 305, 316,
324
simbolicamente induzidas, 299, 324
veja tambm Aversivo, contracondicio
KS
modelao, 88-89, 200-201 por meio do reforamento diferen namento
reforam ento diferencial, 90, 145, cial, 17-18
201 e, autoconceito, 18-19 CIBRA do escrivo, correlatos de per
retirada do reforamento, 200-201 auto-estima, 18-19, 42 sonalidades, 195
Auto-avalao, 43, 48 conflitos entre a modelao e o refor estmulos eliriadores, 195
de, modelao, influncias, 18-19 amento, 18-19 tratamento, conseqncias da resposta,
O
reforamento, influncias, 17, 360 pistas conflitantes de modelao, 18 195-196

experincias de tarefas, 359-360 encoberto, 107, 3+4-345, 365 dessensibilizao, 195
efeitos dos dficits comporlamen tais na(o), autocontrole, 19-20, 51, 107- extino, 195
BO
sobre, 360 108, 151, 345 Catarse, desenvolvimento de, versus al

veja tambm Autoconceito, Autopunio, psicopatologia, 20-21, 322 ternativas construtivas,
Auto-reforamento papel, da(o)(s), internaiizao, 112 92-94
processos de comparao social, 18-19 hipteses relativas, 92
Autoconceito, e dficits comportamen- por meio da, autonegao de recom instigadores, efeitos, 92, 225-226
tais, 52, 360 pensa, 18 Causais, processos, analisados em termos
mecanismo auto-reforador, 18-19, 360 negativa,auto-avaliao, 18, 112 de, estimulo, controle,
mudanas aps o reforamento, 52-53, veja tambm Auto-avaliao, Autocon 10-13, 34
EX
360 ceito, Autopunio resultado de controle, 14-21, 34 ^

Rogers, posio, 360 Aversivo, contracondicionamento, acom comparao das abordagens psicodi-
veja tambm Auto-reforamento, Auto panhado de mudanas nmicas e de aprendi
punio, Auto-avalia- de atitudes, 305-306, zagem social, 5-8, 26,
o 353 34
Autocontrole, da(e)(o), fumo, 150, 344
D
baseado em, aversiva, estimulao el e, agentes hipotticos de produo de

pensamentos, processos, 345 trica, 298-299, 305- respostas, 5-8
e adiantamento da recompensa, 16 306, 325 pseudo-explicaes, 9, 315
influncia da retroalimentao do re
IN
farmacolgicos nauseantes, 297- teoria dos traos, 8

foramento, 150 299, 309, 316, 325 veja tam bm Clssico, condiciona
obesidade, 150, 151 simbolicamente induzida, averso, mento, Reforamento,
obtido por meio de, acordos contra 299, 325 A uto-reforam ento,
tuais, 150 cognitivas, influncias, 300 Estmulo
alterao das condies de estimulo, comparados com o tratamento de dis- Clssico, condicionamento, associativa,
150 sulfiram, 320-321 teoria, 263, 300, 324,
auto-instruo, 22 concomitantes, mudanas, 302, 305- 343
auto-reforamento, 19, 21, 34, 51, 62, 306 como, funo da conscincia de con
151, 178, 300, 324, condicionados, estmulos, 298, 299, tingncias de estmu
344 301-302, 305, 307,316 los, 263, 341-344, 364
conseqncias antecipatrias, 23-25, controle de generalizao, 301-302, mecanismo de mudana de atitu
77, 312 317 des, 353-354
de manejo contingenciais, 51, 62, 344 diferencial, 307-308 da(e), excitao sexual, 303-304
modelao, 19-21, 111-112 definio, 297 mecanismo de autodeflagrao,
Autodelinio, definio versus social, 5 e, disponibilidade de respostas alter 263, 300, 324, 342
Autodeterminao, e, causalidade, 50-51 n a tiv a s, 3 0 8-310, respostas autnom as, 11-13, 99-
processos de autocontrole, 51 324-325 100, 342
limitada por, auto-restrio, 49-50 nmero de ensaios de condiciona superior, ordem, 12, 354
NDICE ALFABTICO 383
definio de respostas, 201 teoria da testagem de hipteses, 333- situadonais, 360

definido, 11, 34 334 C ontracondicionam ento, com parado
e, com portam ento de esquiva, 23, Condicionada(o)(s), processos, dc rela com, extino, 230-
252-253 xamento, 2 11 231, 254, 280
disfluncias, 188 supresso, 101 encoberta, 257, 258-260
mudanas de atitudes, 353-354 Condicionamento clssico vicrio, ate inundao, 230
procedimentos instrumentais dis nuado por meio de in pseudodessensibilizao, 262
tinguidos, 13, 297 fluncias cognitivas, e controle de estmulos aversivos, 258
influncias cognitivas, 341-344 100-10 L influnda da(s), atividades competido
interoceptivo, 12, 343 de respostas autonmicas, 13 ras, 254,256, 258-261,
masturbatrio, 302, 307 definido, 96-97 283-286, 288
na terapia da dessensitizao, 257, e supresso comportamental, 100-101 graduao de estmulos, 231, 254,
288 efeito da excitao emodonal, 100-101 260-262, 289
papel da ateno, 344 em animais, 99 papel das variveis temporais, 262-263
por meio da estimulao direta do c fontes de excitao emocional, 97 princpio, 252
rebro, 11 na terapia aversiva, 101 transferncia dos efeitos de extino,
PS
simblico, 299, 306, 307, 311, 317, Conscincia, de, contingncia de, estmu 252, 266-267, 280
341 los, 342 veja tambm Dessensibilizao
sob, curare, 23, 77, 180, 252, 254 reforamento, 57, 141, 333, 337 Convulses, 145
emparelhamenio mascarado de estmulos elidadores, 333, 337 Cooperativo' comportamento, desenvol
estmulos, 342-343 regra, 22, 333-334 vimento por meio da
U
subliminal, 346 respostas correias, 333, 337-338 modelao simblica,
teoria dos componentes duais, 263, definio, 336 92-93
288 e, condicionamento de respostas enco estabelecido por meio do refora
O
transferncia para a reatividade com- bertas, 339, 364-365 mento positivo, 164
portamental, 252-253, dficits comportamentais, 341 Cortical, condicionamento, 11
254, 266-267 reforadores observveis, 129, 133, Culturais, dados, sobre o, alcoolismo, 314
variveis temporais, 262-263, 300, 340, 365 comportamento sexual, 302-303
R
344 influncia sobre, condicionamento cls reforadores sexuais, 302-303
vicrio, 12, 76. 97, 99-101, 117 sico, 262, 300, 324,
veja tambm Aversivo, contracondido- 341, 344, 364 DECISRIOS, processos, e seleo de
n a m e n to , V ic rio ,
condicionamento
Cognitivo, controle, como funo das
condies de aquisi
verbal, 335
extino, 214-215, 242, 342
generalizao, 342
medida, 334-336, 337-338
G objetivos de grupo,
63-64
na seleo de, agentes de tratamento,
59-63
KS
o, 343 registro de estmulos versus reconheci contedo do tratamento, 55, 59-63
de<o), comportamento emocional, 21, mento de estmulos, mtodos de tratamento, 58
222-223, 265, 346 344, 364-365 objetivos do tratam ento, 58-59,
condicionamento, clssico, 11-12, variveis que afetam, 337 63-64
verbalmente induzidas, 334, 337, 339 seqncias, 59-60
262, 300, 325, 341-344
veja tambm Discernimento social e cultural, 62-63
O
verbal, 333, 336

Contgio, veja Efeitos desinibitrios, Mo Delirantes, idias, declnio aps a extin
extino, 212-215, 242, 342-343
inibies com portam entais, 300, delao social, Facilita- o do c o m p o rta
324, 341-344 o mento desviante, 219
BO
Contato, dessensibilizao, 107-110 modelao, 3

fraco, 215, 243
veja tambm Imagens, Simblica, re Contigidade, teoria da, aprendizagem, reforamento, 3
p resentao, Pensa 132-133, Depressivos, sentimentos, reduzidos por
mentos, processos estabelecimento de sistemas represen- meio do reforamento
taaonais, 78 positivo, 145
Com portam entais, dficits, 3, 50, 60, modelao, 74-76, 77-83 resultantes do auto-refora mento se
87-88. 12, 139, 273, papel do reforamento, 74-76, 132- vero, 20
289 133 Desinibitrios, efeitos, da(o), lcool, 313
EX
caractersticas, 41, 42, 43, 51, 63-64, Contingndas de reforamento, adminis auto-recom pensa, 111-112
148-150 trao, 49, 135, 136, definida, 111-112
como guia de tratamento, estratgias, 137, 140. 165e modelo, caractersticas, 112-113
41, 42, 46, 64, 150 autoderrotantes, 156-157 respostas, conseqncias do mo
e, discernimento, 53-56 auto-impostas, 18, 149-151, 344-355 delo, 112-113, 117
D
estados hipotticos internos, 41-42, combinadas, 165-166 vicria, extino, 17, 117
63-64 especificaes verbais, 141-142, 335, influncia do contraste de refora
eventos fenomenolgicos, 51-53 337, 339. 342 mento sobre, 112-113
questes, empricas, 58
IN
fantasiadas, 23-25 informativas, influncias, 16

ticas, 47-49, 58-59, 62-64 individualistas, 164 na transgresso, com portam ento,
sade mental, 57 interdependentes, 116, 164-165, 166 112-113
tomadas de decises, 57-60, 63-64 mediao cognitiva, 136-137 sobre a agresso, 74-75, 111-112, 224
em, complexos,comportamentos, 43 mediada pelos companheiros, 145, 159, veja tambm Vicria, extino
mudanas sociais e culturais, 62-64 160, 164 Dessensitizao, aplicabilidade, 252,
fatores que impedem, 44-56 na(o)(s), contexto educacional, 154 272-273
impostos pelo terapeuta, 49, 59 facilidades psiquitricas, 136, 153-154 atitudinais, efeitos, 52, 108, 341, 353,
intermedirios, 43-44, 64 interaes familiares, 145-146 354-355
objetivos, ambiguamente definidos, modificao do comportamento de atividades antagnicas, 254-255, 256-
41, 42, 51, 6 3 -64, lin q e n te , 63, 136, 262, 283-286
149-150 154 aumentada por tratamentos suplemen
Conceitos de aprendizagem, associativas, mudana(s), de atitudes, pesquisa, tares, 108, 263, 267,
teorias, 22 obre, 63-64 288
de atributos relevantes, 22, 86, 334 scio-culturais, 115-116 autodirigida, 257-258, 265-266, 277,
e, controle por meio de estmulos abs nodvas, 301, 307, 344 281-283, 309
tratos, 22 orientadas para o grupo, 115, 153 com parada com, extino, 230-231,
retro-alimentao informativa, 333 papel, comportamento versus respostas 254-255, 258, 265
por meio da modelao, 85-87 individuais, 161 implosiva, terapia, 238-239
384 NDICE ALFABTICO
inundao, 230-231 83-84 cionada, 182-183

modelao, 105-108 discriminao, aprendizagem, 13, influncia de modelos, 79, 96-99,
pseudocomracondicionamemo, 257, 301-302 225, 287, 288
261-262 Discernimento, como, objetivo terapu taxa de condicionamento, 100
componentes, anlise, 256, 258 tico, 53 simbolicamente induzida, 99, 117,
contracondicionam ento, mecanismo, processo de converso sodal, 47-48, 215, 256, 263, 265,
255-256, 262-263, 288 54-56, 64 345
de estmulos primrios versus generali com parado com a dessensitizao, vicria, 97-100, 117
zao, 233, 277-278 269-270 Empatia, 99-100
e, controle dos estmulos aversivos, 258 de estmulo, contingncias, 342-343 Entrevista, tratamentos de, condiciona
durao das exposies, 282, 289 definido, 53 m en to v e rb a l, 29,
processos cognitivos de rotulao, e, credibilidade dos terapeutas, 54-56 53-54
265-266 discrepncia da interpretao, 55-56 contracondicionamento, 284
expectncia, influncia, 264-265, 319- emocional, 56 converso social de processo, 54-56,
320 intelectual, 56 64
PS
fisiolgico, lugar, 256 sobre, de reforamento, contingncias, experincia de amizade, 31-33
grupo, 269-270 335-341 extino, 241-243
hierarquia, construo, 255, 278-279 veja tambm Consdncia fatores, comuns nas escolas rivais, 28
identificao dos determ inantes do Disciplinares, intervenes, e refora de relao, 44-47, 284-285
comportamento emo mento inadvertido do gratificaes naturais como substitu
cional, 273-279 com portam ento des tos, 32-33, 45-46
U
influncia da graduao de estmulos, viante, 200 influncias de modelao, 33, 47,
230-231, 260-262, 289 na modelao negativa, 184 96-97
mtodo de tratamento, 255 Discriminao, e, condicionamento cls objetivos, 42-43, 53-54
O
reforamento, influncia, 265, 267, 289 sico, 347 prediiores das respostas, 31-32
relaes, influncia, 257-258, 261-262 estmulos de contraste, 147 questes ticas, 33, 47-52, 56, 59, 64
resistncia mudana, 273, 289 flexibilidade comportamental, 183 redefinio de objetivos, 59
formao de conceitos, 334
R
simblica, 255, 260, 273, 279-280, 281, reforamento seletivo, 5, 7, 46, 47-48,
282, 288-289, 344, 365 gradientes de generalizao, 182-183, 56, 152
transferncia de estmulos simblicos e 279, 302 seleo de cliente, 28, 54
emparelhamento com amostra, proce
estmulos da vida real,
266-267,280, 281,289
tratamento de, ansiedades, acadmicas,
269
interpessoais, 272
livre de erro, 261 G
dimento, 146, 149
por meio de(o), reforamento vicrio,

16-17
taxas de abandono, 28-29
terapeutas experimentados e no ex
Escolares,fobias, 145
perimentados compa
rados, 31-32
KS
com portam ento fbico, 107-108, rotulao verbal, 13, 302 Espreita, comportamento, 303
263-272, 280 sem consdncia, 345-347 Esquemas de reforamento, adiado, 16
exibicionisnio, 275 stress induzido pelo esgotamento, 182 aspectos aversivos, 15
fala, perturbaes, 191-192, 272 Dissonnda, teoria da, extino, 181 auto-impostos, 19-21, 149-150
fobia de falar em pblico, 258, 267- internalizao, 180-182 combinados, 16
270 mudana de atitudes, 355-359 contnuos, -14
O
frigidez, 277-278, 310 Dissulfiram, comparado com o contra- diferencial, reforamento de taxas bai
hiperesiesia, 272 eondicionamento aver xas, 16
impotncia, 269-271, 276, 285 sivo, 320-321 discrminabilidade, 15, 197, 210, 212-
BO
insnia, 272 tratamento do alcoolismo, 320-321 213, 215, 301

pacientes psicticos, 272-273 Drogas, efeitos das, sobre a(o), condicio e, fora de resposta, 14-16
perturbaes psicossomticas, II, namento, 286-298 inibio de respostas, 16, 197
258-259 dessensitizao, 285-286 m anuteno do com portam ento,
usando estmulos fsicos, 280-28 J, 289 extino do medo, 240 14-16, 212-213, 217-
veja tambm Contracondicionamento transferncia para estados no dro 218, 301
Desviante, comportamento, abordagem gados, 286 excitao seguida, 14-16
EX
da aprendizagem so influncias cognitivas, 338-339

cial, 6-9, 26, 34 ELETROFISIOLGICAS, mudanas, intervalo, fixo, 15-16, 338
e, dicotomia normal-anormal, 2, 3, 4, condicionam ento, ex varivel, 15, 139, 338
34 tino, 232 preferncia, 15
modelos de referncia, 364 Emoo, cognitivos determinantes, 287- razo, progressiva, 135
julgamentos de valores, 2-5 288 varivel, 15-16, 139
D
modelao, 3, 224 contracondicionamento, 252, 254-255 veja tambm Reforamento, Auto-refor-

modelo de quase-doena, 1-2 estimulos, 215, 273-279 amento
normativmente sandonado, 2, 4 extino, 102-111 Esquiva, comportamento de, autonomi-
IN
persistncia, 26, 216 fisiologia, 225, 286-287, 289 cam ente controlado,
psicodinmicas, abordagens, 1-2, 5-9, modelao, determinantes, 96-100, 225, 232-234, 253-254, 256
26 287-288 carter auto-reforador, 228, 243
reforamento, 2, 3-6, 9, 14-16, 26, 44, pensamento, induzidas, 99, 116-117, efeitos do lcool sobre, 312-314
192, 216, 218-219 265 em animais simpaiectomizados, 253-
rotulao social, 2-5 rotulao, 287-288 254
veja tambm Psicopatologia situadonal, definio, 287 extino, 101, 107, 210, 227-241
Diferencial, probabilidade, princpio da, teorias, 287 reforado, pela reduo do medo,
aplicao, 135, 345 vicria, deflagrao, 12, 17, 97-100, 183, 227, 243
definio, 131-132 101-102, 117 por conseqncias positivas, 229-
e, propriedades relacionais do re veja tambm Ansiedade, Emocional, de 230
foramento, 132 flagrao seqencial, condicionamento, 236-237
resoluo da drcularidade, 132 Emodonal, deflagrao, e, ateno, 344 sob controle cognidvo, 222-228
na seleo de reforadores, 131, atitudes de mudana, 601, teoria do processo duplo, 23
135 condicionamento vicrio, 12, 17, vicria, extino, 101-111, 117
reforamento, e disparidades entre 99-101 Esquizofrenia, tratamento, 91-92, 137-
sistemas de respostas, efeitos do lcool sobre, 312 138, 145, 156-158, 2
347 extino vicria, 101-111 Estmulos, codificao, 74, 77-79, 81-82,
na, diferenciao das respostas, generalizao da supresso condi- 333
NDICE ALFABTICO 385
controle por meio de, complexo, 22 inibies sexuais, 232 dessensibilizao, 191-192, 272
da(e)(o), asma, 11 neurodrfmaiiie, 221 modelao reforada, 88-92
atitudes, 351 perturbaes, obsessivo-compulsivas, procedimentos de extino, 189
comportamento, agressivo, 13, 77 229-230, 232 Favelas, funes, 323
alimentar, 150 psicossomticas, 221 normas sociais, 323
de esquiva, 227, 252 queixas hipocondracas, 219-220 padres de comportamento alcolatra,
emocional, comportamento, 273- supresso condicionada, 221 323
279 tiques, 230-240 e, adiado, reforamento, 116
tica, questes, e seleo dos objetivos, verbalizaes psicticas, 218-220 doena, modelo de, do com porta
48-49, 56, 58-59, 64 e, processos condicionados de relaxa mento desviante, 10
na(o)(s), m udana do c o m p o rta mento, 211 inspecionais benefcios, 116
m en to , 47-51, 58, reforamento positivo competidores, efeito do reforamento vicrio, 116,
138-141, 323-325 216, 217, 219, 221- 225
tratam e n to s de e n tre v ista, 33, 223, 243 na(o), com portam ento, abordagem
47-48, 64 tratamento implosivo, 238 orientada, 115
PS
Excessiva dependncia, 145, 217-218 efeitos comportamentais concomitantes, crena, abordagem orientada, 115
Exibicionismo, determinantes, 275, 281 27-28, 218 necessidades de modelos apropriados,
tratado por, contracondicionamento fontes de reforamento, 210, 211-212, 116
aversivo, 187 242 por meio do reforamento de grupo,
desensitizao, 275, 281 generalizao, 102, 103, 232 116
Exploses de clera, aversivo, controle grupo, 233 Fetichismo, estabelecido pelo condicio
U
por meio, 60, 87, 201, influncia da retroalim entao in namento masturbat-
217 formativa sobre, 213, rio, 306-307
extino, 87, 217 234-235 tratam ento por, contracondiciona
O
tratam ento peia retirada do refora- interferncia, teoria, 215 mento aversivo, 198,
menlo, 200-201 na(o){s), aberrao, 241 299, 306, 309-310
Exno, como, contracondicionamento, procedimento de entrevista, 232, respostas aversivas, conseqncias,
R
255 241-242 198
fenmeno de multiprocesso, 216 papel da{o)(s), discriminao, 233 Fbico, comportamento, determinantes,
funo da{o){s), condies de priva incentivos positivos, 234-236 6-7, 97
es, 210
deflagrao emocional, 343
discriminabilidade das condies de
re fo r a m e n to , 197,
210, 212, 213, 215,
G
por meio da(e), evocao macia de
resposta, 211, 239-241
exposio a ameaas graduadas
quanto aversividade,
211, 230
extino, 228-237
mtodo implosivo, 238
modelao, 101-110, 267
reforamento positivo, 109
tratamento por dessensibilizao, 60,
KS
300-301 procedimento de modelao, 101- 107-109, 262-272
disponibilidade das respostas alter 110 Frigidez, determinantes, 277
nativas, 242-243 prolongada exposio a estmulos extino, 232
distribuio da reatividade, 210, aversivos, 243 tratamento da dessensibilizao, 277,
239-241 respostas de preveno, 28, 211- 285, 310
esquemas prvios de reforamento, 212, 228, 243 Frustrao, como, adiamento do esforo,
O
15-16, 197, 212, 213, tarefas graduadas de desempenho, 226

216 232, 234, 241, 267, com lio de, deflagrao emocional,
influncias cognitivas, 197, 213-215, 277-281 225
BO
228, 243, 342-344

princpios, 210, 216, 242 impulso, 225
mudana dos estmulos, 213, 230- reforamento pardal, 14-16, 217, 301 definio, 226
231, 243, 254, 260
resistncia, 16, 197 efeitos sobre o comportamento, 226
padres de reforamento prvios, sem desempenho, 101-103, 210, 213, papel da, na agresso, 225
15-16, 210-211, 212, 261 Frustrao-agresso, hiptese, 223
215 simblica, 237, 258
quantidade de esforo exigida pela sob curare, 101, 180, 211 GENERALIZAO, da(o)(s), efeitos de
EX
re sp o sta , 210, 216, substituio de resposta versus extino castigo, 182-183. 348
240 do medo, 211, 229, extino, 102-103, 108-109. 230, 233,
variabilidade na aquisio, 211, 236, 243 241,255, 266-267,283
212-213 vicria, 17, 101-111 e, conscincia, 342
com parada com, contracondiciona treinamento de transferncia, 145,
mento, 230-231, 236, 153, 191-192, 197. 23
D
254, 258 FALA, fobias da, extino, 232, 234 treino de discriminao, 13
extino graduada, 230-231 tratam ento pela dessensibilizao, imitao, hiptese de discriminao.
inundao, 230, 236 258, 267-270 72-74
IN
da(e){o)(s), afastamento social, 94, 221 perturbaes da, controle por meio, reforam ento intrnseco, hiptese,
agresso, 61, 217, 218, 224 187 72-74
anorexia, 218-219 de, personalidade correlatos, 187 sob incentivo, controle, 73
ansiedade, 107, 213-214, 241 reforamento mecnico, 188
de estmulos primrios ou de gene e, discriminao de sons, 80 HIPTESE de substituio de sintomas,
ralizao, 233 ocasio da punio, 189 e, alternativas de tra
choro, 223 rotulao inadequada das disflun tamento, 27-28
claustrofobias, 232 cias naturais, 187 modificao das condies causais,
combate a ansiedade, 233 ecollicas, 91-92 26-28
com portam ento de esquiva, 101, efeitos da punio, contingente s natureza das hierarquias de resposta,
107-110,210,213, 227 respostas, 187 27
convulses, 232 no contingente, 188 evidncia contra, 52, 157, 193-195,
disfluncias, 189 experimentalmente produzidas, 190 217-219, 223, 229,
disfunes motoras, 195-196 papel das influncias de modelao, 269-270, 271, 275
ecologia, fala, 91 188 Homossexualismo, de sexos opostos, mo
eletrencefalogrficas. descargas, 232 recuperao das, sem tratamento, 189 delao, 303
espasmo do escritor, 195-196 stress" induzidas, 187, 191 estabelecido por meio do condiciona
exploses de clera, 87, 217-218 trata m e n to por, conseqncias aversi mento masturbatrio,
fobias escolares, 232, 234 vas, 190, 191 307
386 NDICE a l f a b t ic o
medida, 304 17, 100-101 uso da orientao de respostas, 90,

preditores de resposta ao condiciona informacionais, influncias, 17 138
mento de esquiva, 1^8 obscurecidos pelo efeito de intensifi
reforamemo positivo, 302 cao das pistas de MANUTENO do com portam ento,
Humanismo e terapia comportamental, modelao, 111-112 obtido por meio de,
51, 64 revelados por procedimentos mlti ameaas de punio,
plos, y 11-112 181-182
IDENTIFICAO, comparada com a sobre a(o), agresso, 74-75, 111 auio-reforamento, 19-21, 34, 301,
imitao, 69-70 auto-refora mento, 111-112 344, 362
definio, 69-70 comportamento transgressivo, 112, conseqncias, antedpatrias, 22, 77,
distino da aprendizagem -desem - 180-181 178, 179. 180, 202,
penho, 74-76 veja tambm Castigo vicrio, refora- 300, 312, 344
e modelo observador, sim ilaridade, mento intrnsecas sensoriais, 130, 140
99-100 Imernalizao, como funo da(o), lugar modelao social, 116
tia psicoterapia de entrevista, 96 da punio, 176-160 reduo aversiva da estim ulao,
ver tambm Modelo, Modelao, Apren 23-24, 28, 304
PS
severidade da punio, 181-182
dizagem, observacio dissonncia, teoria, 180-182 reforamemo positivo, 33-34, 60-61,
nal e, apoio de estmulos externos, 178- 1 16, 129, 133-137,
Imagens, como guias para a reproduo 179, 361 301, 303-304, 308, 353
de respostas, 22, 77-78 diferencial, associao, 362-364 e, associativas, preferncias, 364
condicionam ento, em ocional, 303, funes reforadoras e discriminati mudanas em, quantidade de refor-
U
306-307 vas, 213 am en to , 139, 148,
sensorial, 78 ocasio da punio, 178-180 165-166, 223
definio, 78 medo versus culpa controlada, 362 Massa, meios de comunicao de, como
O
na(o)(s), aprendizagem observacional, papel da, discriminao de processos, e stm u lo s p a ra a
22, 77-78 180, 361 agresso, 74-75, 111-
associaes emparelhadas, aprendiza intrnsecas, conseqncias sensoriais, 112
gem, 23 e mudanas de atitude, 352-353
R
139-140, 361, 365
aversivo, contracondicionam ento, respostas amecipatrias, conseqn influncia, 113'
299, 306, 311, 344, cias, 77, 180, 362. 365 Masturbatrio, condicionamento, como
365 por meio da{o), estabelecimento das preditor dos resulta
dessensilizao simblica, 279-281,
299,
reduo do potencial de deflagrao,
305-306, 307, 311
305, 344, 365 G
fu n es de a u to -
regulao, 344, 363
punio vicria, 111
teoria(s), central e perifrica compara
dos do tra ta m e n to ,
307
da excitao sexual, estmulos, feti-
chistas, 303, 306- 307
KS
reforamemo, 307 das, 176-180 heterossexuais, 308
Implosivo, tratamento, comparado com a da retroalimentao afetiva, 178-180 homossexuais, estmulos, 307
inundao, 238 Intragrupo, replicao, efeitos dos est no travestismo, 297
eficda, 238 m ulos m odeladores Medida da mudana, anlise de compo
explicao, 237 sobre. 156 nente, nos mtodos de
Impotnda, e, agresso, ansiedade, 276 Intra-subjetiva, replicao, aspecto pode elem entos mltiplos,
O
ansiedade sexual, 276-279 roso, 143 109-110

tratamento pelas dessensitizaes, 270- dificuldades interpretativas, 143 critrios, 29-30, 265-272, 317
271, 276 estabelecimento de relaes funcio e, de, linha de base da variabilidade,
BO
Impulso, definio, 129 nais, 144, 219, 2 2 1- 143, 146

diferenciao das respostas operacio 223, 235, 236 taxas de melhora, 30
nais, 131 limitaes, 62-63 irtcontroladas, influncias, 143
interpretao de incentivo, 132-135 Instrucional, controle, combinado com intra-subjetiva, replicao, 14, 143-
sensorial, 130-131 conseqncias de res 145, 221-223, 234-235
visceral, 129-130 postas, 141-142, 338- manuteno de resposta, 31, 102
veja tambm Motivao 339, 344 transferncia de resposta, 31, 102-103
Incentivo, aprendizagem, 134-135, 140 melhora versus desempenho terminal
EX
comparado com o controle de refor-

contraste, 113, 144 amento, 142, 338-339 da taxa, 270
e impulso, 132-134 distinguido da modelao verbal, 84 no comportamento verbal, 29
magnitude, 359 plano de intergrupo, 105-108, 137,
nas mudanas de atitude, 356-368 145, 267-271
Inconsciente, como disparidade entre sis LEITURA, aquisio da, efeito dos in por, intragrupo, replicao, 154-157
D
tem as de respostas, centivos, 133-134 intra-subjetiva, replicao, 14, 143-

346-349 em, crianas, culturalmente privadas, 145, 219-221, 234
definio, 347 148 Modelao, adiada, 85
IN
e, condicionamento subliminal, 346 delinqentes, 147-148 caractersticas, 48, 79-80, 85, 112-113
defesa perceptual, 57, 346 papel dos processos de discriminao, contiguidade, teoria, 77-83
discriminao sem conscincia, 346- 146-149 de(o), com portam ento, delinqente,
347 por meio de computadores assistidos 62-63
implicaes teraputicas, 349 por sfstemas, 149 eufrico, 287-288
teoria psicanaltica, 347-348 processos, assodativos, 90, 146 homoertico, 303
Inibitrios, efeitos, da(e)(o), antecipat- Liberdade, e, determinismo, 50-51 inovativo, 85-86
rias, conseqncias, processos de influncia recproca, 25, transgressivo, 112-113
77, 178, 203, 312 26, 51 conceituai, comportamento, 85, 91
autopunio, 112 fatores que restringem, 50, 64 estilos de ensino, 86
castigo direto versus vicrio, 111, na teoria da aprendizagem social, 50-51 estruturas sintticas, 86-87, 90-91
180-181 Linguagem aprendizagem, em, adultos fluncias, 188
definidos, 111 psicticos, 91-92 jogos-padres, 85, 91, 93
e, conseqncias de respostas ao mo crianas autistas, 82, 88-92, 200 julgamentos morais, 83-84, 86
delo, 17, 74-76, 100- retardados, 89 novas respostas, 85-86
101, 111-112, 116-117
da sintaxe, 90 padres de, autodir^gido, 20, 363
modelo, caractersticas, 112-113 efeitos dos incentivos extrnsecos vida desviantes, 2
severidade da proibio, 112 sobre, 90 preferncias de valores, 96, 354
vicrio, condicionamento do medo. papel da modelao, 80, 86-92 respostas auto-avaliativas, 18-19
NDICE ALFABTICO 387
de frustrao, 85-86, 92-93 me n to, Au to-refor- o, 363-364

emocionais, 96, 105 amento veja tambm Modelao
estilsticas, 85 Novas, respostas, aquisio por meio da Particulares, eventos, e estimulao auto-
lingsticas, 82, 86-87, 92, 200 modelao, 23, 69, 71, gerada, 99, 215, 225,
sexuais, 302-304 74, 86 258, 265, 299, 310,
social, reatividade, 91, 94-95 e sucessiva aproximao, 83-84 311, 344
variaes fonticas, 85-86 na au to-regulao do c o m p o rta
e, adiantamento da gratificao, 77-83 OBESIDADE, controle pA- meio de ex mento, 77-78, 81-82,
caractersticas do observador, 74-76, ternos,*150-151 344-346
79-80 procedimentos de autocontrole, 150- Pedfilo, tratamento de um, mtodos de
deflagrao emocional, 79-80 151 averso simblica, 306
disponibilidade de respostas, 82-83 tratamento de contracondicionamento treino de afirmao, 276
identificao, 69-70, 96 inversivo, 30 Pensamento, processos de, condiciona
nutrimenlo, 76-77, 79-80, 81 Observacional, aprendizagem , afetiva m ento das emoes,
resistncia ao desvio, 112 teoria da retroalimen 21-22, 279, 307, 310-
similaridade do modelo e observador, tao, 76-78 31 l
PS
99 associativa, interferncia, 81-82 controlados por, auto-reforamenlo,
efeitos da{o), ambigidade, 16 como, condicionamento clssico, 7U, 22, 345
atiiudinais, 53, 95-96, 108-110, 350- 76-78 mudana de aietio, 345
351, 354-355 discriminao de aprendizagem, reforamento externo, 334
reforamento, 75*77 71-72 e redes associativas, 22, 345, 354
U
em animais, 84-86 comparada com a aprendizagem por instrutivos. 311, 345
generalizada, 48, 71-74 ensaio e erro, 83-84 reduo do potencial deflagrador,
graduada, 43, 82-83, 88-91, 93, 95, 105, dc regras comportamentais, 86-87 305-306, 307. 311
O
137-138 doutrina do intestino, 70 veja tambm Cognitivo, controle, Ima
transexual, 303 e, discriminabilidade dos estmulos de gens, Simblica, re
na(o)(s), terapia de, grupo, 96-97 modelao, 80, 86-87 presentao
integridade, 95-96 integrao de respostas, 78-79, 82 Perifricas, teorias centralistas, da apren
R
papel fixo, 94-95 efeito, de, ateno, processos, 76, dizagem, instrum en
tratamento da, agresso, 44 78-80, 81, 84-85, 92 tal, 132-133
autismo, 88-92 codificao verbal, 74, 77-79, 116, observacional, 71-83
comportamento anti-social, 363
entrevista, 33, 47, 48, 95-97
esquizofrenia, 91-92
problemas interpessoais, 92-96
118
G
deficincia sensorimotoras, 82-83,
85-86, 88-89
encoberto, ensaio, 80-81, 85-86
efeitos da punio, 178, 179-180,
202-203
extino, 77, 212-215
Perturbaes complexas do comporta
KS
ordem superior, 85-86 ensaio, manifesto, 80-81 m en to , an lise tios
papel da, na mudana scio-cultural, observador, caractersticas, 74-76, componentes, 43-44,
115-116 79-80. 85 51-52, 64
veja tambm Modelos, Observacional, processos organizacionais, 74, 81-82 como mltiplos problemas, 31-32
aprendizagem, Social, sobre codificao imaginria, 74, Positivo, reforam ento, veja Refora
facilitao, Simblica 77-78, 116-117 m ento, padres de,
O
Modelos, comportamentais, estmulos de em animais, 84-86 Au to- reforamento

modelao, 84, 141 emparelhado dependente, 71-72 Psicopatolgica(o)(s), concepes, 1-2
efeitos da exposio a, inibitrios e de- papel do(s), reforam ento, 74-77, fenmenos e explicaes psicodinmi-
BO
sinibitrios, 69, 70, 79-80, 82, 116-117 cas, 6-9, 26, 34

111-113, 117 sistemas representacionas, 69, julgamentos de valor, 2-5, 34
resposta de facilitao, 69, 70, 1 13- 77-79, 82, 85 teoria da ansiedade, 253-254, 255-256
115, 117 reforamento intrnseco, controle por veja tambm Desviante, comportamento
estmulos de modelao verbais, 84-85, meio de sobre, 71-74, Psicticas, verbalizaes, 144, 218
87 76-78 Punio, a longo prazo, efeitos, 185-186
influncia das caractersticas, 76-80, 85, sem reforamento, 69, 74, 76 auto-aplicada, 18, 176, 190
112 teorias, da(o)(s), associativas, 70 combinada com. de discriminao, pro
EX
mltiplos, 80, 86, 102-104 comigidade mediacional, 77-83, cessos, 182, 202
pictricos, comportamentais compara 117 estmulos, controle por meio de, pro
dos, 104-105 reforamento, 70-76 cedimentos, 186
modelao de estmulos, 75-76, 104- veja tambm Modelao, Vicrio, con extino, 185, 193, 200
105 dicionamento clssico imediata recompensa seguida pela
D
simblicos, 74-75, 92-94, 103, 104-105 Obsessivo-compulsivo, comportamento, punio, 179

verbais e comportamentais compara 232 modelao, 184, 186
dos, 84-85 reforamemo positivo de respostas
IN
Motivao, teoria da(o), impulsos, 129- PADRES de reforamento, com o com com petidoras, 174-
130 portamento de mode 175, 186, 193, 198.
incentivo, 133-135 los, conflitantes, 184- 200, 203
intensidade do estmulo, 129-130 185 comparao de contingente da resposta
veja tambm Impulso e de discriminao de treinamento, 8 e contingente do est
Mudana, agentes, 62, 105-108, 149-151, punio-no recompensa, seqncia, mulo, 177
282 112-113 definio, 175
reforamemo, 60, 61-62 recompensa, punio, seqncia, 112- direta e vicria comparada, 112, 180
seleo, 60-62 113 discriminao, propriedade, 176
social, resistncia, devida ao refora seqncia de, recompensa-no recom e, disponibilidade de respostas alterna
m em o in ad eq u ad o , pensa, 112-113 tivas. 175, 185, 199,
115-116 veja tambm Esquema de reforamento 202-203
e conflitantes,sistemas de crena, 115, Papis, desempenho, atitudinais, conse esquiva de, aprendizagem, 175
116 qncias, 95-96 agentes de punio de situaes,
por interesses imbudos, 115-116 como teraputica tcnica, 93-94 184-185. 199
de conflitos versus alternativas cons efeitos concomitantes comportamen
NEGATIVO, reforamemo, veja Puni trutivas, 92-94, 95-97 tais positivos, 184, 201
o, R eforam ento, na terapia de papel fixo, 94-95 generalizao dos efeitos inibitrios,
Padres de refora- para instilar funes de auto-regula- 182-183, 195
388 NDICE ALFABTICO
inflexibilidade com p o rtam en tal, por meio do controle aversivo, 25, intrnseco, 135, 166
182-183, 185 26-27, 60, 216 lei, emprica, 132
inibio da resposta, 175, 182-183 Reforador(a)(e)(s), atividades, preferi magnitude, 359
medo, condicionamento, 183, 185, das, 131-132, 135, 345 monetrio, 322
199, 202 atuais versus imaginados, 345 mudanas na quantidade, 139, 359
efeitos sobre o comportamento conco- auto-ad mi mstrados, 17-21, 150-151, na, aquisio, da leitura, 133, 146-147
mitantemente recom 190-192, 300-301 modelao, 74-76, 80-81, 82
pensado, 175, 181, condicionamento de, cultural, 302 no contingente, 19, 44-46, 89, 136,
184 de estmulos de mudana, 130 139-156, 164,357, 360
eficincia, 174, 198, 201 desenvolvimento por meio da(s), esti parcial, 139, 147, 197, 300
indesejveis, efeitos colaterais, 182-185, mulao aversiva, 134 por, meio da fstula, alimentao, 129-
187 experincias recompensadoras, 134- 130. 132
informativo, valor, 16-17, 117, 175, 186 135. 140, 176 pistas de, dor, 201-202
intensidade, 175, 181, 185 efeitos das condies de privao sobre, probabilidade da, resposta, princpio,
intermitente, 175, 197 130, 134 131-132, 135
localizao do controle aversivo, em es farmacolgicos, 312, 314 reduo do, esdmulo, teoria, 129-130
PS
tm ulos am bientais, fichas, 135, 140, 154-158, 162-164 regras, afirmaes, 334
176-178, 202-203 funo, informativa, 16-17, 132-133, resoluo, circularidade, 132
no(s), centrais, processos, 178-180, 339-340 resposta contingente versus contingente
202 generalizados, 135 do tempo, 72-73, 89,
punido, comportamento, 177-178, incentivo, funo, 132-135 136
346 monetria versus retroalimentao da sensria], 130, 132
U
modelao negativa, 184 exatido, 140 social, 14, 45, 134-135, 140, 144-146,
muhiprocesso, explicao, 176-177 no observveis, 129-130, 133, 340 159, 166, 200, 2
no contingente, 198-199 negativos, 174 simbolizado versus atual, 338-339, 344
O
no tratam ento da(e), agresso, 61, pistas de, de dor, 224-225, 302 tangvel versus social, 134, 140
201-202 primrios, 132, 138-139 teoria do, fortalecimento associativo,
auto-injria, comportamentos, 192- relacionados com o nvel de desenvol 131-132, 165, 333-
R
195, 200 vimento, 138, 140 334, 335
comportamento sexual, 197-198 sensoriais, 130-131 vicria, 16-17, 74-76, 93, 96, 100-101,
disfunes motoras, 195-197 simblicos, 87, 134, 137, 139, 140-141, 111-113, 116, 117,
fetichismo, 198
perturbaes da fala, 189, 190-192
tiques, 196
ocasio, 175, 178-180, 183
G
149, 159, 166, 234-235
sociais, 14-15, 44-45, 133-135, 140,
144-146, 158, 166,
200-201
tangveis versus sociais, 133-134, 140
180-181, 304
w ja tambm Contingncias de refora
mento, Punio, Re
foradores, Padres
de reforamento, Es
KS
pela, apresentao de estmulos, 174,
183, 202 transi tu acionais, 132 quem as de re fo r a
reforamento retirado, 174, 183, 184, Reforamento, adiado, 116, 136, 156, mento, Auto-refora-
189-202 301 memo, 16-17, 74-76,
por meio da(e), antepatria represen adventcio, 238-239 93, 96, 100-101, 111-
tao de conseqn arbitrrio, 140, 359 113, 116, 117, 180-
O
cias de respostas, 178, auto-reforamento, 18-21, 140, 151, 181, 304

179, 202 299-300,311,324,345 Regras de aprendizagem, de conceitos
auto-avaliaes negativas, 18, 112 central, 131-132 formao, 22
com a modelao combinada, 88-89 por meio da(o), diferencial refora
BO
provocao, 196
resposta contingente versus ameaas combinado com instrues, 141, 338, m en to , 22, 24, 90,
verbais, 181-182 344 333-334
companheiros, 139, 145, 160 modelao, 86
retirada do reforamento, comparada da(e){o){s), afastamento social, 14, 139, veja tambm Conceitos de aprendizagem
com a apresentao de 144 Representacionais, sistemas, caractersti
estm ulos aversivos, agresso, 4, 8, 44, 145, 217, 224-225 cas, 22-23
183, 184, 199
autonmicas, respostas, 14 condicionamento, 77-78
EX
sob curare, 175, 180 com portam ento, competidor, 174- funo de orientao do d esem
vicrio, 69, 74-76, 96, 100-101, 111, 175, 186 penho, 22-23, 25, 69,
117, 176 cooperativo, 140, 164 77-78, 82, 333
condies psicolgicas, 220 imaginrios, 22, 77-78
QUASE-DOENA, modelo da, do compor desempenho, acadmico, 137-138 na aprendizagem de observao,
tamento desviante, 1 esquiva, 229-230 77-78, 81-82, 85-86
D
conseqncias adversas, 9-10 imitativo, 74-75, 83, 88, 116 verbais, 22, 77-78, 333
social, 14, 137, 146 Representao simblica, condiciona
REAES de frustrao, agressivas, 226 verbal, 90, 151-153 mento emocional, 21,
IN
aquisio em circunstncias no frus- disfluncias, 188, 211 279, 303, 306-307

tradoras, 223 e mudana, atitudes, 211 da(e)(o){s), ameaas, 263, 279-280, 284,
modeladoras, influncias, 74-75, 86, habilidades, de automanejo, 146 342, 344
111-113, 184,224, 226 na aprendizagem , da linguagem , estmulos modelares, 69, 74, 77-78,
no agressivas, 92-93, 226 85-86, 90 81-82, 85-86
transferncia, 223 psictico, comportamento, 3, 144 recompensadores, atividades, e obje
treino direto, 224, 226 queixas, hipocondracas, 219-220 tos, 299, 302, 306-307,
Reciproca, influncia, ambiente como va respostas, aproximao, 109, 145, 234 311, 344
rivel dependente, 25 concomitantes, 80, 89 respostas, conseqncias, 77, 99, 178,
do comportamento e suas condies verbalizaes, psicticas, 218-219 179, 180, 202, 300,
controladoras, 24-26, e, autoconceito, 18, 360 312, 344-345
34, 60, 61, 201, 203, condies, de privao, 134 veja tambm. Cognitivo, controle, Repre
301, 321-322 influncia de variveis sociais, 263 se n taci onais, sistemas
e autodeterminao, 26, 51 em tratamentos, de entrevista, 5, 7, 47 Represso, como inibio do pensamento,
na(o)(s), agresso, 25-28 funo do, informativo, 16-17, 133, 347
comporta mento social, 25-26 333, 339-340 de, aprendizagem e psicodinmicas
interaes pais/crianas, 26-27, 60 grupo, 164-165 com parada teoria,
nociva, 25-27 intravenoso, 129-130, 132, 340 347-348
NDICE ALFABTICO 389
mecanismo de aprendizagem, 310, c io n a m c n io , 299, tratamento pelo desenvolvimento de

348 304-307, 324 fu n es de a u to -
Resistncia ao desvio, direto e vicrio, treino de afirmao, 276-278 regulao, 362-364
castigo c o m p arad o , dessensibilizao, 275 facilitao, anlise da aprendizagem,
111-112, 180 diferencial, reforamento, 197-198 114-115
e, autopunio, 112, 362 extino, 232 dotados por prestgios, modelos, 79,
condicionamento clssico das respos por meio do condicionamento mas- 115
tas emocionais, 178 turbatrio, 303-304 e, comportamento mimtico, 114-115
conseqncias, am ecipatrias, 77, variaes culturais, 302 efeitos de identificao de estmu
178, 179, 362 v eja tam bm Exibicionism o, Feti- los, 114
de respostas para o modelo, 74-75, chismo, Frigidez, Ho funes discriminativas das pistas
100-101, 111-113, mossexualismo, Impo de m o d ela o , 79,
117, 180 tncia, Pedofilia, Tra- 113-114, 117
ocasio da punio, 178 vestismo influenciado por, caractersticas do
influncia do castigo, 178 excitao, condicionada peta masturba observador, 79-80
modelos de influncia, 112 o, 297, 306 condngncias de reforamento, 114
PS
veja tambm Inibitrios, efeitos, Vkria, de superior, ordem de condiciona modelo dos atributos, 79, 114, 117
punio mento, 303 por meio de reforamento seletivo,
Reteno, dos estmulos de modelao, medida, 305, 308 113-114
74, 78-79, 80-82, 85 reduo por meio do contracondicio- normas, no comportamento desviante,
efeito da(o)(s), operaes de codifica n a m e n to a v ersiv o , 2, 4
o, 77-78, 80-82, 85 305-306, 311 transmisso, 363
U
processos organizacionais, 81-82 variaes transculturais, 302 reforam ento, 14-15, 45, 133-135,
e, ensaio encoberto, 81-82 Simblica, modelao, auto-aplicada, 105 144-146, 165, 200-
manifesto, ensaio, 81-82 com parada com, dessensibilizao, 201, 218
O
papel do reforamento, 82-83 107-109 subsistemas, como uma, facilidade tran-
Retirada do reforamento, como proce modelao participante, 107-109 sicional, 157-158
dimento de punio, viva, modelao, 104 subcom unidade semi-autnoma,
R
174, 198-202 e de massa, meios de comunicao de, 162
comparado com os estmulos aversivos efeitos, 74-75 comparados com o tratamento insti
como punidores, 183, efeitos attudinais, 108-109, 354-355 tucional, 161-162
184,
fatores que determinam eficcia, 198,
202
no controle do comportamento, agres
sivo, 60-61, 201-202
199-200, 203
105-110
deflagrao do medo, 110-111
G
extino da{o), comportamento de
e sq u iv a, 103-104,
no tratamento de, afastamento social,

papis comportamentais, 161
teoria da aprendizagem , agresso,
223-227
da(o){s), alcoolismo, 314-316
autoconceitos, 359-360
KS
autolesivo, 192-195, 200 94-95 condicionamento, clssico, 341-342
propriedade da, aversivo, 199, 313 agresso, 92-93 vicrio, 96
veja tambm Punio perturbaes fbicas, 104-110 desvios sexuais, 302-304
veja tambm Modelao, Observacio e, o inconsciente, 344-349
SDICAS, fantasias, como estmulos para nal, aprendizagem represso, 347-348
O
o comportamento se Simulada, sistemas de economias, aplica Somticas, perturbaes, condiciona

xual, 308 dos a, alcolatras, 154, mento, 11
reduo por meio do condiciona 322 extino, 221
mento aversivo, 307- alunos com rendim ento escolar reforamento, 22 l
BO
308 baixo, 154, 163-164 tratamento pela dessensitizao, 258,

Sem ensaios, aprendizagem, 23, 69, 71, crianas retardadas, 154 272
74, 77-78 de perturbaes de carter, 154 Subliminal, estimulao, efeitos, cogniti
Sensrio, precondicionamento, 12, 132 delinqentes adolescentes, 154, vos, 349
reforamento, de deprivao, condi 160, 162-164 comportamentais, 346-347
es, 130 caractersticas, 154-155 estimulao comparada com a supra
definido, 130 progressiva mudana com a melhora liminal, 57, 349
EX
e aversiva,estimulao, 130 c o m p o n a m e n ta l, problemas metodolgicos, 346, 349

Sexual(is), comportamento, discrimina 160-161 Superior, ordem, condicionamento, 12,
o, treino, 303 replicativo controle por meio, 154- 352-353, 354
hormonal, controle, 308 156
reforamento positivo, 303 Sintomas, como comportamento, contro
lado por reforamento %'ALMICA, estimulao, e comporta
transculturais, comparaes, 302
D
mento agressivo, 226

desvio(s), de, manuteno do meca inusitado, 297
nismo, 27, 297, 303, norm ativam ente sancionado, 2 Tiques, carter auto-reforador, 239, 274
307 e, mudanas radicais nas contingncias e reforamento adventcio, 239
IN
um sexo para outro, modelao, de reforamento, 2 efeito do autocontrole, 196, 240

303 padres de competncia, 3 stress induzido, 239
e, estabelecimento de comportamento propriedades aversivas do compor teoria da ansiedade, 239
h eterossexual, 308- tamento, 2 tratamento por, conseqncias aversi
310 julgamento de valor na rotulao, 2-5 vas, 196-197, 239
estmulos determ inantes, 275-277, refletindo contingncias estranhas de extino, 239-240
302 aprendizagem, 2-6 Traos, teoria dos, e especificidade com
experimentalmente criados, 303, 306 veja tambm Desviante, comportamento, por ta men tal, 8
fatores hormonais, 308 Psico patologia eficincia da preditiva, 8
induzidos pela fantasia, 302, 306-307 Social(ais), afastamento, extino, 222 pressupostos, 8
influncias de modelao, 303-304 tratamento pelo reforamento dife Travestisino, reforado por, aprovao
modelao indireta, 303-304 rencial, 14, 140, 144 social, 303
papel do condicionamento ertico, comportamento, e diferencial, 362, 364 gratificao sexual, 297
303 individual versus tratam e n to de stress reduo, 304
reforados por meio da reduo de grupo, 62-63 tratamento por meio do contracondi-
tenso, 304 influncias de, reforamento, 4 cionamemo aversivo,
reforamentos padres, 302 padres, e auto-refora mento, 20-21 2 9 7 -2 9 8 , 3 0 5-306,
tratados por, aversivo contracondi- papel da modelao, 224 309-310
390 In d i c e a l f a b t ic o
VALOR(ES), julgamentos de, e, defini variveis que afetam, 151-152, 340 reta, 111, 180
o, da agresso, 3 Vicria, deflagrao, 97-98 da agresso, 74-75, 92-93
psicopatologia, 2-5, 34 efeito da(s), conseqncias empare c de adtudes de mudana, 353
questes empricas distinguidas, 58 lhadas, 98-99 efeito sobre o com portam ento de
na seleo de objetivos, 47-57, 58-59, deprivao social, 98 emparelhamento, 69
60-64 similaridade percebida, 99-100 reforamento, de(o), comportamento,
sade mental positiva, 57 generalizao do estmulo, 98 agressivo, 74-75, 93,
preferncias de, adquiridas por mode mediada por meio da auto-estimula- 111-112, 361
lao, 96 o, 99, 117 desempenho, 18
alteradas por meio de reforamento por meio de pistas afedvas de mode transgressivo, com portam ento,
seletivo, 359-360 lao, 12, 17, 97-99, 111-113, 180
e conseqncias de respostas para o 102, 116-117 definio, 16
mode!o, 353, 354 extino, atitudinais, acompanhados, e resistncia ao desvio, 100-101, 111-
Verbal, condicionamento, como, funo 108 112
da conscincia, 57, 152 de, ansiedades sociais, 94-95 efeito das variveis sociais, 16-17
e parcialmente correlacionadas hi fobias, 43, 102 explicado em termos de, condiciona
PS
ptese, 335, 337, 339 definio, 101 m e n to e m o c io n al,
hiptese, tesiagem de, teoria, 152, e graduao dos estmulos modelado 17-18, 117
333 res, 101-102 incentivo, funes, 17
no-mediacional, teoria, 152, 133, efeito das, atividades de neutralizao informativas, funes, 17-18, 117
364 da a n sied a d e, 102, na, mudana scio-cultural, 115-116
U
nas entrevistas de terapia, 5, 46, 47, 105, 108-109, 110 promoo de mudanas de atitudes,
54, 56 generalizao, 103, 108-109 352, 354
papel dos incentivos, 333, 340 inform acionais, influncias, 109-110 papel dos processos de comparao
mltipla versus modelao simples,
O
teoria, cognitiva, 333, 364 sociais, 17
da interao recproca, 333-334, 103-105 processos de avaliao social, 17, 117
340, 364 teoria do processo duplo, 101, 110- variveis que afetam, 16
transferncia para o comportamento 111, 117 veja tambm Vicria, punio
R
social, 152 punio, comparada com a punio di
G
KS
O
BO
EX
D
IN
PS
U
O
R
G
KS
O
BO
EX
D
IN
Fotollto Impresso Encadernao

SEDEGRA
Rio de Janeiro Brasil
PS
U
O
R
G
KS
O
BO
EX
D
IN
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Modificação Do Comportamento - Albert Bandura (Index)

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Modificação Do Comportamento - Albert Bandura (Index)

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Psicloga. Livre-Docente em Psicometria. Professora

Gama Filho e da Universidade Federa) Fluminense

Psicloga Graduada pela Universidade Santa rsula.

Esta 1.* edio em portugus traduo e adaptao da l.a edio do original

Direitos exclusivos para a lngua portuguesa

Impresso no Brasil Printed in Brazil

temunhamos aplicaes amplas dos mtodos deri homem.

Muitas pessoas contriburam de uma ou outra

Tradicionalmente, novos procedimentos de mu leram as verses preliminares do manuscrito e

Modelao e Processos Vicrios, 69

Extino Vicria, 101

Efeitos de Facilitao da Resposta das Influncias Modeladoras, 113

Identificao dos Determinantes de Estmulo do Comportamento Emocional, 273

mente substitudo os procedimentos fsicos na mo porneas de psicopatologia empregam, desta ma

de masculinidade e desenvolvimento social sadio senta um comportamento a ser imitado ao invs de

turbao mental sria, mas a incapacidade de um pontos menos extremos na intehsidade-da-resposta

mtica. Quando as variveis que governam os fe

com-facilidade a rotular um distrbio emocional de vendo variveis manipulveis. Similarmente, as in

a pergunta de Mowrer (1950): UE quando que um

falam p a ra m im o q u e vo fazer. C om o, "G ente, 474]?. Ou considere-se o atributo do sexo. A tole

junto de critrios subjetivos e, conseqentemente, o as em seus comportamentos em termos das expli

eventos observveis. No que se refere ao compor priados, e os existencialistas so fadados a diagnos

apenas abstraes do comportamento. Na analogia so passveis de variao sistemtica; conseqente

Em anos recentes, entretanto, houve um afasta

aprendeu a lidar com o ambiente e com as exign

a sua ocorrncia no 6 atribuda a foras internas,

estmulos de veculos de transporte. A interpreta

lada por srios problemas. Um determinante in

por um cavalo dava uma volta: tmulos produzem expresses comportamentais

para construir consistncias com portam entais

evidente a partir da observao informal de da impresso de consistncia esto includas cons-

o experimental genuna. Se que o progresso na portamento anti-social, mas muito fazendo-os ex

A conceitualizao do comportamento desviante tempo, a estigmatizao acompanhante, as exign

de seus protestos, eventualmente obtm lucro dos

A resistncia a mudanas sociais advogadas as A preocupao com os agentes internos produto

tmulos externos, por sistemas internos de proces

pitais psiquitricos (Crankshaw, 1963). Embora a respostas.

associado de perto com um estmulo no-condi diante a apresentao do estmulo condicionado em

Condicionamento Interoceptivo. Estmulos externos traes da condicionabilidade da estimulao visce

neceram numerosas demonstraes de condicio interoceptivos podem entrar em processos de con

A discusso anterior estava toda ela reladonada

minao se formou, uma pessoa responde apenas

adultos foi gradualmente diminuda medida que

Reforamento Externo. Pesquisas conduzidas por servaes de acompanhamento mostraram que o

o, e outras atividades recompensadoras planeja

temporais de reforamento podem se estender por

ran te o processo d e extino, porm , iro rein sta in te rm it n c ia (R o se n b a u m e B ru n in g , 1966) e

co m p o rtam en to q u e persistente, ou d e elevada rias m aneiras.

ponveis depois que se passou um d eterm in a d o p e

crementasse grandemente a agressividade imitativa recompensadoras e punitivas. Como j menciona

cebem elogios e admirao tendem a ser investidos

reza e contexto, pode produzir assim modificaes

Auto-Reforamento. Embora o poder controlador no preenchem as exigncias comportamentais

avarento e indulgente sobre a razo do auto-refor o e auto-insatisfao ein relao a realizaes ob

subseqentemente se recompensaram a si prprios (Marston, 1965b).

muito permissveis a respeito da auto-recompensa.

auto-avaliao e outras formas de comportamento auto-relatos verbais e outros ndices indiretos de

mento apresentadas quase exclusivamente em ter de eventos estimuladores ambientais. A guisa de

galmente determinados por eventos que ocorrem

dades implcitas constituem ou fenmenos impor cam conseqncias recompensadoras ou punitivas

sem vivenciar imagens visuais correspondentes. O

apoiar no autocontrole verbal quando os estmu na aprendizagem observacional ou vicria (Ban-

verbais e imaginrios que governam a subseqente Outras demonstraes da regulao interna do