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ANLISIS DE LA INTEGRACIN DE ESTRATEGIAS APOYADAS EN TIC

Datos de identificacin

Estrategia: Caza del Tesoro

Nombre de la Unidad: UNIDAD 3. LA LENGUA COMO MANIFESTACIN DE IDENTIDAD Y


RIQUEZA CULTURAL

Elemento de competencia: Uso de las TACs y TICs en la plataforma virtual, a travs de la inter-
relacin entre docentes y estudiantes.

Saberes a desarrollar:

Lenguaje de smbolos en la cultura quechua: manifestacin oral y escrita


Saludos y despedidas: en el contexto cotidiano y profesional
Fontica y fonologa: reconocimiento auditivo, escriturstico del quechua como proceso para la
apropiacin de elementos socioculturales.

Descripcin de la estrategia

La estrategia del uso de la Caza del Tesoro en el rea de aprendizaje de un idioma originario,
permitir a los/as estudiantes aplicar el uso profesional y cotidiano del quechua durante su formacin
lingstica.

Las preguntas permitirn a los estudiantes indagar posibles respuestas a las interrogantes
Los recursos permitirn estudiantes expandir sus posibilidades de investigacin frente al
aprendizaje de temas concretos como es la gramtica, escritura y pronunciacin
La gran pregunta permitir a los/as estudiantes dar una respuesta creativa y particular desde la
especialidad de la Agropecuaria, sus necesidades cotidianas y profesionales.

Funcin de la estrategia

Funcin Justificacin

Indicar la/s funcin/nes que Los diferentes trabajos dentro el Proceso de Enseanza y
cumplir la estrategia: Aprendizaje en el presente siglo XXI, no requieren solamente la
participacin (compromiso) de los docentes, sino tambin la
Construccin colaborativa de participacin de los/as estudiantes.
conocimientos
Sntesis de lo aprendido En este sentido la Estrategia de la Caza del Tesoro" invita a que
el estudiante sea ms participativo, adems que pueda
involucrarse en las ventajas que ofrecen las TACs y las TICs
desde las posibilidades tecnolgicas que tengan.

Por otro lado el aprendizaje de nuevos conocimiento es ms


viable si se la trabaja en parejas, equipos colaborativos
(Aprendizaje cooperativo), comenzando desde la investigacin
hasta la entrega de trabajos finales.

La investigacin a travs de preguntas y de la Gran pregunta


motivara a los/as estudiantes a sintetizar el aprendizaje
alcanzado, a travs de la creacin de productos propios que le
ayuden a visualizar-imaginar otras respuestas innovadoras.

Condiciones para la aplicacin de la estrategia

Forma de aplicacin de la estrategia:

La estrategia Caza del Tesoro se aplicar cuando los/as estudiantes tengan:

una predisposicin para aprender de manera diferente aprovechando la tecnologa

los conocimientos bsicos en el conocimiento y uso del Idioma Quechua

un conocimiento bsico sobre los programas Word, Power Point.

un conocimiento bsico sobre las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) y mnimo


sobre las Tecnologas para el Aprendizaje y Conocimiento (TACs), para que puedan investigar
en un Caf Internet o en otras herramientas como los celulares, tablets, etc; caso contrario, se
realizar unos cursos durante su manejo, para que puedan conocerlos y aplicarlos en la
asignatura.

un manejo bsico de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) (como es el manejo


de la computadora en ingreso a la plataforma virtual) en el Proceso de Enseanza y
Aprendizaje.
Recursos materiales necesarios:

Instrumentos electrnicos como computadora, celulares, tablets; cuadernos, marcadores, lpices de


color. Libro Texto gua de la asignatura.

Forma de evaluacin:

Participacin en la revisin de textos subidos al sistema virtual: 15 puntos


Presentacin de trabajo escrito primer borrador de la pareja o del grupo: 25 puntos
Exposicin del trabajo final escrito en papelgrafo, digital (power point, etc.), de la pareja o del
grupo: 40 puntos
Examen escrito individual sobre la temticas sealada: 20 puntos
Total: 100 puntos
Determinacin de la ventaja del uso de la estrategia
La estrategia de la Caza del Tesoro involucra como tambin compromete a los/as estudiantes que el
aprendizaje puede ser compartido tanto desde la enseanza como del aprendizaje junto al docente.

Por otro lado hace dar cuanta que el manejo de las TICs y TACs en el presente siglo son necesarios,
pero es ms importante saber manejarlo para aprehender el conocimiento, y convertirlo una
experiencia significativa.

La presente estrategia, permite por otro lado, incluir al aprendizaje de un Idioma Originario, realidad
que antes era transmitida de forma oral.