Curriculum Tercer Cuatrimestre M.E Ivette Yazmn Dovalina Montenegro ENFOQUES CURRICULARES Instrucciones: De acuerdo a las exposiciones de los tres enfoques curriculares, completa la siguiente tabla.
TCNICO TRADICIONAL TECNOLGICO SISTMICO CRTICO SOCIOPOLTICO
Periodo Principios del siglo XX 1970 - 1990 1960 - 1970
Precursore Hilda taba Glazman e Ibarrola
Stenhouse s Tyler Diseo de Planes de Estudios. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos Introduccin a la investigacin y CISE UNAM, 1980. En colaboracin con La obra de Hilda taba (La desarrollo curricular (1975) J.S Mara de Ibarrola Obras elaboracin del Curriculum se SHCWAN. Planes de Estudios. Propuestas publica en 1962.) Guevara Niebla Kemish socializacin, institucionales y realidad curricular. En trabajo colaborativo en el aula. colaboracin con Mara de Ibarrola Ed. Nueva Imagen Mxico 1987. Se hace hincapi en que los planes de estudio deben elaborarse de manera verificable, sistemtica y continua. Verificable no tanto en funcin de opiniones o Est basada en el conductismo intereses particulares, sino con base en una y en donde se instauran nuevas fundamentacin. Propuesta integrada y coherente que no prcticas y tcnicas de Sistemtica, por el hecho de que se especifica ms que principios generales Propuestas enseanza. considera que cada decisin afecta al plan para orientar la prctica escolar como Es terico cientfico y maneja en su totalidad. un proceso de solucin de problemas tambin tcnicas y practicas Continua, porque asume la imposibilidad de evaluar un plan de estudios por tiempo indefinido, pues de ser as, no se respondera a las necesidades sociales e individuales. Reduccionista. Objetivos conductuales Problemas en la formacin y cambio de medibles. actitudes de los profesores. Diferencias Limitados al campo universitario. Evaluacin puramente posibilidades de no arribar a resultados cuantitativa con aprendizajes concretos memorsticos. Referencia a la evaluacin del currculum, para modificarlo en beneficio de los estudiantes. No cree conveniente adaptar los programas de estudio a las necesidades de la sociedad, ms bien propone que los programas de estudio se hagan de acuerdo a Semejanza Bsqueda de claridad y las necesidades acadmicas de los Modelo flexible e inacabado, particulara s precisin; inters por dar estudiantes para que puedan resolver cada institucin. coherencia; sistematizacin. conflictos en su entorno laboral y personal cuando egresen de las universidades.