MINISTERIO DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGIA

DIRECCION GRAL. DE EDUC. PRIMARIA Y EDUC. INICIAL

ESC. N 4314 BRIG. GRAL. J. A. A. DE ALVAREZ
PJE. GRAL. PAEZ N 47 SALTA - CAPITAL

PROPUESTA AULICA N

INSTITUCIN: Esc. N 4314 Bdier. Gral. A. A. de Alvrez

RESPONSABLE: Profesora Mara Lujn Escudero
DESTINATARIOS : 1 A y 2 A
REA INTERVINIENTE: Plstica
CRONOGRAMA: 7/10 al 25/11

FUNDAMENTACIN:

En esta secuencia se realizarn actividades enmarcadas dentro de dos proyectos: uno es Creando de
la mano de Berni, donde los nios de 1 y 2 grado conocern la obra de este artista rosarino. A
travs del retrato, entendido este como la pintura que muestra principalmente el rostro de un
personaje, los artistas expresan sus propios puntos de vista sobre las personas retratadas. Este punto
de vista se logra mediante muchos aspectos del cuadro: la forma del rostro, la mirada del personaje,
as como la luz, el encuadre y el contexto en el que se inserta la representacin.

OBJETIVOS:

Promover la lectura y comprensin del lenguaje del cuerpo en la representacin del retrato.
Reconocer el punto de vista del pintor sobre las personas retratadas y cmo logra transmitirlo en forma visual.
Propiciar la comunicacin y convivencia entre los alumnos, basadas en la aceptacin de mltiples modos de
expresin a travs de la gestualidad, la postura y los usos y apropiaciones del espacio.

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COMPETENCIAS- NAP:
Apropiacin sistemtica del lenguaje visual a travs del desarrollo de representaciones sustentadas en la
exploracin cotidiana sensorial, como expresin de los conocimientos y la sensibilidad esttica con que cuentan.
Creacin de imgenes personales y/o grupales que expresen y comuniquen sentimientos, pensamientos, fantasas,
emociones a travs de diferentes procedimientos y tcnicas propios de la bidimensin (dibujos, estampas, pintura y
otros) y de la tridimensin (modelados, construcciones, mviles y otros).
Uso de herramientas, materiales, soportes, tcnicas y procedimientos convencionales y no convencionales propios
de cada regin o ajenos a ella, en diferentes procesos creativos.
Reconocimiento de los diferentes tipos de expresiones visuales y el dialogo reflexivo sobre las mltiples emociones y
pensamientos que estos generan, superando y trascendiendo estereotipias estticas centradas slo en lo bello, lo
bueno y lo placentero.
Reconocimiento de los modos y medios utilizados por artistas y/o creadores para la representacin de colores, formas, texturas,
volumen, etc., en las imgenes propias de su entorno natural social y cultural.

EJES Y CONTENIDOS:

Eje 1: En relacin con los elementos y prcticas del lenguaje de las artes visuales

Contenidos: percepcin. Percepcin sensorial. Cdigos especficos del lenguaje: el punto, la lnea. Tipos de puntos y
lneas. Imgenes: bidimensin, dibujo, pintura, collage.

Eje 2: En relacin con la construccin de la identidad y cultura

Contenidos: producciones propias y ajenas. Lectura y anlisis de obras de artistas nacionales e internacionales.

METODOLOGA : Implementacin del aula-taller, como metodologa de participacin, ya que propone creatividad,
confrontacin de diversos puntos de vista, en un marco de respeto mutuo y el aprendizaje en la diversidad,

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constituyndose en el mbito donde lo ldico es uno de los recursos ms propicios para el desencadenamiento de
acciones.

Estrategias metodolgicas:

Observacin y lectura de imgenes

Percepcin
Representacin
Experimentacin
Trabajo en grupo
Cuentos y juegos
Facilitar el intercambio de opiniones, intereses, etc.
1 A
ACTIVIDADES SUGERIDAS ACTIVIDADES EMERGENTES
7/10 Paseo por el barrio: Observamos las seales de trnsito, los nombres de las calles, si
hay semforos..etc. Vamos registrando en la hoja todo lo que vemos, los colores de las
seales por ejemplo. (Proyecto Educacin Vial).
21/10 Los nios que ya haban
14/10 Construimos la maqueta del barrio. Ubicamos la escuela, los negocios aledaos, las
finalizado con su maqueta,
seales que vimos, vehculos, peatones.(Actividad grupal).
deban elegir una seal de
21/10 Construimos la maqueta del barrio. Ubicamos la escuela, los negocios aledaos, las trnsito, y dibujarla en una hoja
seales que vimos. (Actividad grupal). canson y luego pintarla con los
colores correspondientes.

4/11 La idea era que los nios lo

dibujen a Juanito a su manera,
28/10 Proyecto Creamos de la mano de Berni: El retrato. Lectura de imgenes del artista pero al no disponer de mucho
rosarino. Qu es un retrato? Retratar a sus compaeros con lpices y pinceles. Retratar en tiempo, utilizamos un modelo de
forma colectiva a un compaero que posa. ttere impreso y lo fotocopiamos.
4/11 Juanitos articulados (Proyecto Creamos de la mano de Berni): Dibujamos a Juanito en Los nios lo pintaron y armaron

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una hoja, lo pintamos y lo recortamos. Lo pegamos sobre una base rgida (cartn), el ttere.
recortamos sus partes y con ganchos mariposa vamos armando su cuerpo. 11/11 Aquellos nios que no
trajeron papel glas, realizaron la
misma actividad pero pintando
11/11 Crculos concntricos: Observamos la obra del pintor W. Kandinsky y luego, con tempera y pincel.
recortamos crculos de papeles de colores de diferentes tamaos, comenzamos a pegar uno
encima del otro, siguiendo un orden. Luego armo una composicin en una hoja canson.

2 A
ACTIVIDADES SUGERIDAS ACTIVIDADES
EMERGENTES
7/10 Paseo por el barrio: Observamos las seales de trnsito, los nombres de las calles, si hay
semforos..etc. Vamos registrando en la hoja todo lo que vemos, los colores de las seales por ejemplo.
(Proyecto Educacin Vial).
14/10 Autorretrato (Proyecto Creamos de la mano de Berni): los chicos se autorretratan con lpices y
pinceles.
21/10 Terminamos de pintar el fondo del autorretrato. Luego, los nios escriben un poema personal que
se llama Yo soy.
28/10 Instalacin con objetos personales: Los alumnos traen a clase un objeto preciado que los
representen, por ejemplo, un juguete, un peluche, etc. Cada uno de ellos cuenta a los dems por qu
eligi ese objeto. Ubicando en el piso los objetos que llevaron realizan una instalacin plstica.
Comenzamos a dibujar los juguetes o peluches: Tenemos en cuenta que el fondo es tan importante
como la figura, debemos pintar ambos para que la produccin se vea completa
4/11 Proyecto de Educacin Vial: Dibujamos una ciudad, calles, seales de trnsito, semforos y

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diferentes medios de transporte. Tcnica: libre.

11/11 Tejido con papel: Recortamos tiras del mismo grosor y largo, pero de distintos colores, y vamos
tejiendo sobre una base (de papel tambin).

MATERIALES DIDCTICOS Y/O RECURSOS :

Hojas canson blancas N 5, lpiz negro, goma de borrar, papeles de colores, plasticola, fibras, lpices de colores,
cartn, tijera, revistas, diarios, telas, goma eva, brillantina, entre otros.
Imgenes (laminas) de libros, de formato digital (computadora), de libros, etc.
Pizarrn, tiza y borrador.
Apuntes de la docente.

EVALUACIN:
Criterios de evaluacin:

- Observacin directa, grupal e individual.

- Participacin y creatividad. Auto-evaluacin, reflexiones crticas.
- Trabajos prcticos continuos.

BIBLIOGRAFA :

Diseo Curricular de la Provincia de Salta Nivel Primario

Pequeos Artistas 1, Editorial AZ.
Artistas trabajando 2, Editorial AZ.

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