Ciencia Tecnologa y Ambiente 1o grado

de Educacin Secundaria
Sesin 11

Conociendo nuestra fauna

I. Aprendizaje esperado

Capacida
Competencia Indicadores
d
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
Indaga,
intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
mediante
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e
mtodos Disea
instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los
cientficos, estrategia
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de
situaciones que s para
datos.
pueden ser hacer una
Elije las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
investigadas indagacin
considerando el margen de error que se relaciona con las
por la ciencia.
mediciones de las variables.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la
pregunta de indagacin.

II. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 25 min

Se Inicia la sesin saludando a los estudiantes y proponiendo las normas de convivencia.

Actividad de integracin
Para integrar a los estudiantes se realiza una dinmica para formar los grupos de trabajo. El docente
entregar fichas con figuras de animales y a los que le toque el mismo animal formaran el grupo. Los
estudiante eligiran a su coordinador de grupo.
Luego de formados los grupos un estudiante explica que conoce del animal y como denominara a su
grupo con las caractersticas mensionadas sobre el animal. Por ejemplo si es un gallo una caracterstica
es que es territorial y pelea para defender su gallinero, entonces puede su grupo denominarse los
gallardos . El maestro/a muestra la figura 1 de la ficha de reforzamiento de la seccin exploremos y
desarrolla con los estudiantes las 5 preguntas a travs de lluvia de ideas.
EXPLOREMOS
Actividad de trabajo
N 1:
El docente recoger los
saberes previos de los
estudiantes y motivar
sobre la sesin a
desarrollar, mostrando
figuras, maquetas u otro
material con que cuente
en su entorno.
Para ello utilizar las
imgenes de la seccin
exploremos de la ficha
11. La imagen ilustra
sobre las acciones
negativas que realiza el
hombre sobre su entorno y no se da cuenta que afecta alos animales que all habitan.
Pgina 1

El docente propone preguntas a los estudiantes, quienes responden cada una a travs de lluvia de ideas,
y anota en la pizarra las ideas principales. Acontinuacin te planteamos algunas preguntas a los
estudiantes:
1. Lee atentamente y describe lo que observas.
2. Conoces cmo es la vida de los loros de tu localidad?
3. Qu sucedera si disminuimos considerablemente los rboles?
4. Entonces depende la fauna de la existencia de los bosques?
5. Qu podras hacer t frente a este problema?
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Una vez que se concluy con las intervenciones de los estudiantes, el docente plantea la situacin
problemtica que permitir la desarrollar la ficha de trabajo. El docente pide a los estudiantes que
sugieran el tema a desarrollar en la clase de las ideas previstas.
En la seccin SABIAS QUE?

El docente utiliza la seccin para plantear preguntas indagatorias que provoquen el conflicto cognitivo.
Los estudiantes recocen los animales que existen en su entorno y dan ejemplos de los que conocen y el
docnete problematiza qu caractersticas crees que le permitieron a los animales a poder habitar y
subsistir en nuestro planeta?
Luego el docente comienza con la seccin aprendemos y se escribe en la pizarra el ttulo de la sesin a
desarrollar. Explica a los estudiantes los aprendizajes esperados de la sesin.
Desarrollo
Tiempo: 90 min En esta seccin el docente debe preparar
una salida de campo que le permita
APRENDEMOS reconocer animales de su entorno e indagar
Actividad de trabajo N 2: como son afectados en su medio.
El docente debe preparar lminas de
La ficha gua el desarrollo de la competencia
indaga, mediante mtodos cientficos, lo cual debe
diversos animales representativos de cada
permitir desarrollar en el estudiante la capacidad regin del pas.
disea estrategias para hacer una indagacin. Se debe preparar material bibliogrfico
como enciclopedias y atlas de animales
En esta seccin se busca indagar sobre la vida para que reconozcan sus caractersticas y
animal y como es afectado en su hbitat. El
hbitat. Deben utilizar cuaderno de campo.
docente acompaa al estudiante en el desarrollo de
las preguntas y resuleve las dudas que pueda tener el estudiante durante el desarrollo de la seccin.
El docente realiza una salida al parque con sus estudiantes y reconocen los animales de su entorno y
elaboran una estadstica en un rea detdrminada por ellos mismos.
El docente ayuda al estudiante a reconocer el medio de vida de los animales, los factores ambientales
que influyen en su desarrollo y supervivencia. Puede poner un video o mostrar lmiinas donde se explica
al estudiante que el crecimiento de una poblacin de animales depende de la adaptacin y las
condiciones del medio ambiente favorables que le permitan ese proceso y conocer las intereralciones con
su medio ambiente. Esto le permitir al estudiante plantear problemas, hiptesis y planificar los
procedimientos que le permitan manipular las variables de indagacin y relacionarlas de tal manera que
evidencie la demostracin de la hiptesis propuesta y den solucin al problema indagatorio.
En la pregunta 1, 2, 3 y 4 la respuesta del estudiante evidencia su investigacin y los conocimientos
adquiridos con respecto a los animalesde su comunidad, regin o pas y el docente debe velar porque los
estudiantes se enfoquen en el problema de indagacin. Respuesta alternativa d,d,d,a,
Solo se puede avanzar a la siguiente seccin si se evidencia el logro del aprendizaje con el desempeo
del estudiante.
El docente escribe en la pizarra ideas clave sobre los nuevos conocimientos y pide a los estudianres que
elaboren un organizador visual de los procesos que le permitieron indagar sobre los animales.
ANALIZAMOS
Actividad de trabajo N 3:
La seccin analizamos permite al estudiante afianzar sus competencias mediante el anlisis de los
hechos producidos y lo evidenciaremos con el desarrollo de las preguntas de forma ms autnoma. El
estudiante debe buscar informacin adicional para lograr las capacidades previstas. Es necesario que el
docente realice preguntas adicionales que ayuden al desarrollo de la competencia y le enttegue el
material bibliogrfico necesario.
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Pregunta 1, el estudiante debe analizar los procedimientos para poder identificar mariposas y medirlas
para ello realiza tcnicas apropiadas descritas en la ficha. Elabora procedimientos y selecciona la mas
conveniente que le permita manipular las variables con los datos obtenidos.
Se puede ayudar al estudiante con muestras de laboratorio o lminas sobre las caractersticas de los
animales y los materiales o instrumentos que se necesiten para manipular la variable. Respuesta la
alternativa b.
Pregunta 2, los estudiantes tienen idea sobre las caractersticas de las mariposas y disean
procedimientos que le permitan recabar informacin cientfica. Respuesta alterantiva c
Pregunta 3: los estudiantes utilizan tcnicas que le permiten manipular variables de tamao y
alimentacin. Respuesta la alternativa b.
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Pregunta 4: los estudiantes buscan fuentes de informacin que sea confiable que le permita obtener
datos estadsticos sobre los animales que existen en nuestro pas. Respuesta alternativa d.

PRACTICAMOS
Actividad N 4:
En esta seccin los estudiantes evidencian lo aprendido resolviendo con autonoma las preguntas
planteadas. El docente hace un seguimiento de cada pregunta para asegurarse que los estudiantes estn
comprendiendo y contestando correctamente.
El alumno debe evidenciar la indagacin realizada mediante procedimientos cientficos que ha tenido para
analizar con los materiales proporcinados, manipulando variables y situacin que puedan ser investigada
por ellos.
El docente le presenta una imagen de un animal que se encuentre en peligro de extincin, por ejemplo el
condor. Deben determinar las causas que conllev a ese hecho. Deben mensionar sus hbitos
alimenticios y como viven, cual es su hbitat y como se reproducen y algunas caractersticas ms que les
permita responder las causas del problema. Recoger en los estudiantes todos sus conocimientos del
tema. Luego mostrarles la figura de un animal que este en condiciones contrarias como las cucarachas,
igualmente analizar sus caractersticas y determinar porque han tenido xito para poblar muchos
hbitats. Comparar ambos ejemplos y concluir que factor o factores positivos y negativos influyen en
ambos para que estn en esa situacin.
Ahora empezaran el desarrollo de la ficha. El docente debe seguir la solucin de cada problema
planteado en un tiempo determinado, las preguntas permiten fortalecer sus capacidades.
Pregunta 1: respuesta la alternativa b. Pregunta 6, alternativa c.
Pregunta 2: la alternativa b. Pregunta 7, alternativa d
Pregunta 3: la alternativa a Pregunta 8, alternativa d.
Pregunta 4, alternativa a. Pregunta 9 alternativa d
Pregunta 5, alternativa a Pregunta 10 alternativa c
Cierre Tiempo: 20 min

Metacognicin

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre la importancia de los animales y conocerlos mejor
conocer su forma de vida en general y los impactos en la sociedad, asimismo reconocer sus procesos de
aprendizaje en la sesin a partir de las siguientes preguntas de metacognicin:

qu dificultades he recurrido a
Qu de nuevo encontr durante el para qu me puede fuentes de
Cmo desarroll
aprend sobre la proceso y cmo servir lo que he informacin
mi aprendizaje?
vida de los super estas aprendido? cientfica sobre el
animales? dificultades? tema de estudio?

Indicadores tems
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable Aprendemos 1
independiente, medir la dependiente y mantener constantes las Analizamos 1
intervinientes para dar respuesta a su pregunta. Practicamos 1,2,3
Pgina 3

Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e Aprendemos 2

instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los Analizamos 2
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de Preacticamos 4,5
datos.
Elije las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos Aprendemos 3
considerando el margen de error que se relaciona con las Analizamos 3
mediciones de las variables. Preacticamos 6,7
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la Aprendemos 4
pregunta de indagacin. Analizamos 4
Preacticamos 8,9,10
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