Evaluacin cualitativa de la sesin de

entrenamiento en la
Unidad Educativa de Talento Deportivo del
Estado Barinas
Lic. Educacin mencin Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.
Cursando el IV Semestre de Magster en Fisiologa del Ejercicio
Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto Pedaggico de Jess Len Lozada Medina
Caracas jesusleon.lm@gmail.com
Unidad Educativa Nacional de Talento Deportivo del Estado Barinas (Venezuela)
(UENTADEBA)
Resumen
El desarrollo de la sesin de entrenamiento debe contener elementos esenciales, considerados en la
planificacin bsica de la metodologa del entrenamiento deportivo, igualmente dentro de la filosofa
de trabajo de las Unidades Educativas de Talentos Deportivo en Venezuela la formacin integral del
estudiante atleta, se considera un compromiso u obligacin para garantizar longevidad deportiva y
xito a futuro. Ahora bien para garantizar el desenvolvimiento adecuado de dichas actividades, es
necesario ejercer un control externo y seguimiento. Ya que el deporte competitivo requiere de la
preparacin de los jvenes con condiciones especiales en cuanto a sus aptitudes fsicas y actitud de
compromiso con el deporte, en la Unidad Educativa Nacional de Talentos Deportivos del Estado
Barinas (UENTADEBA) se ejecuta el trabajo de los distintos momentos deportivos de los atletas:
iniciacin desarrollo y posterior especializacin deportiva, a dems de la formacin integral de los
estudiantes atletas, todo esto consumado principalmente por un grupo de docentes deportivos con
distintos niveles de experiencia como entrenadores. Por lo tanto en el presente informe se presenta
la validacin de un instrumento de evaluacin de la sesin de entrenamiento que permitir obtener
informacin de calidad respecto al desenvolvimiento de las funciones bsicas del docente entrenador
y caracterizarle para mejorar la toma de decisiones del equipo metodolgico en cuanto a la
formacin permanente del grupo de entrenadores.
Palabras clave: Sesin de entrenamiento. Calidad. Validez. Evaluacin cualitativa.

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 13 - N 123 - Agosto de 2008

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Introduccin

El creciente desarrollo deportivo nacional y mundial exige entrenadores con profunda

entrega y compromiso por mejorar su capacidad de formar a los atletas del futuro. Es
as que el acto de ensear y orientar se considera una actividad compleja y
gratificante, pudiendo definirla incluso como apostlica, es decir se debe entregar
cuerpo y alma, en aras de la superacin profesional individual, para optimizar la
atencin que se le brinda a los jvenes discpulos. Sucede pues, que el entrenador
deportivo a dems de ser un educador fsico, debe orientar el desarrollo integral de sus
atletas.

Debe sealarse que segn Cortegaza y otros (2003), se ha comprobado que los xitos
deportivos de los atletas en el campo de competencia vienen originados por la
metodologa y el manejo que ejecuta su entrenador. De esta manera se precisa que el
entrenador debe poseer la disposicin a su actualizacin constante, para considerar los
criterios cientficos y fortalecer la base de sus conocimientos metodolgicos. As mismo
debe proyectar una imagen moral de ejemplo y demostrar capacidad para integrarse y
ser integrador del grupo. Donde a dems de buscar desarrollar un atleta de alta
competencia, se pretende que los mismos se conviertan en personas integrales con
conocimientos amplios de su disciplina deportiva y capacidad de integracin a la
sociedad como estudiante y profesional. Por consiguiente el joven deportista podr
demostrar respeto por los individuos, por el medio ambiente, capacidad de criterio
propio, posesin y aplicacin de valores familiares, as como habilidades cognoscitivas.

Ahora bien para detectar las necesidades y fortalezas es necesario ejercer un control y
supervisin del proceso del entrenamiento. Por lo tanto, la evaluacin de la calidad de
las sesiones de entrenamiento utilizando instrumentos cualitativos, emite un punto de
vista objetivo del desarrollo de la actividad de formacin de talentos deportivos,
permitiendo de esta manera desarrollar estrategias adecuadas para el mejoramiento y
fortalecimiento de la sesin de entrenamiento, en otras palabras el instrumento antes
de ser utilizado como un medio para el ataque contra los entrenadores, por el
contrario, debe representar una herramienta de ayuda para mejorar la calidad
profesional y las cualidades personales de los mismos. Por estas razones en la Unidad
Educativa Nacional de Talentos Deportivos del Estado Barinas ejecutamos un estudio
para el desarrollo valido, confiable y objetivo de un instrumento de evaluacin de la
calidad de las sesiones de entrenamiento, el cual viene a evaluar cualitativamente y
caracterizar el desenvolvimiento de los docentes entrenadores, permitiendo de esta
manera detectar las fortalezas y desatinos durante las sesiones del entrenamiento, sin
intervenir en las actividad directamente. Por consiguiente se podrn corregir a tiempo
los problemas detectados, y corregirlos mediante las actividades de formacin
permanente planificadas por el equipo de metodolgico.

Descripcin del Instrumento

Propsito del instrumento

El Presente instrumento se diseo para evaluar la calidad del desarrollo de la actividad

docente, formadora y orientadora del entrenador durante las sesiones de
entrenamiento en el plantel escolar Unidad Educativa Nacional de Talento Deportivo del
estado Barinas (UENTADEBA). Se defini la conformacin de la variable en 4
dimensiones: Planificacin Diaria de la sesin, Inicio de la Sesin, Desarrollo de la
 sesin y Cierre de la sesin, los cuales respondes a la intencin del instrumento y el
soporte terico.

Estructura

El instrumento se conformo inicialmente por 22 tems, donde todos se redactaron en

sentido positivo. En cuanto a la composicin del instrumento tenemos que: Cinco de los
tems estn referidos a la dimensin Planificacin Diaria de la sesin; Cuatro a la
dimensin Inicio de sesin; Nueve a la dimensin Desarrollo de la sesin y Cuatro a la
dimensin Cierre de la sesin. Cada tem consta de cinco alternativas de respuesta, las
cuales van desde No ejecuta la propuesta del enunciado hasta la ejecucin Excelente
de la Actividad.

Validacin

Planificacin

Se realiz una revisin bibliografica donde se consideraron modelos semejantes para

Evaluacin de Calidad del Desarrollo de la Actividad Docente en las Sesiones de
Entrenamiento, de all se consolidaron las cuatro dimensiones que conforman el
constructo objeto de la medicin y se agruparon para redactar los enunciados de cada
indicador. Es importante resaltar que el proceso de elaboracin y validacin del
instrumento se ejecut con la revisin por parte de un directivo, 4 metodologos
deportivos, 3 entrenadores deportivos, as mismo lo revisaron 3 docentes especialistas
del constructo.

Escala de Evaluacin del Instrumento

Para la evaluacin de los tems se seleccion el escalamiento tipo Likert, la cual segn
Hernndez, Fernndez y Baptista (2006) se conforma por un conjunto de tems que se
presentan en forma de afirmaciones para medir la reaccin del sujeto en cinco
categoras. Es decir se presenta para afirmacin la posibilidad de eleccin de cinco
categoras o escalas, donde a cada punto se le asigna un valor numrico. De esta
manera se obtiene una puntuacin respecto de la afirmacin y al final su puntuacin
total, sumando las puntuaciones logradas en correspondencia con todos los
enunciados.

A continuacin presentamos la tabla de escala de Likert para el instrumento y el grafico

respectivo:
 Tabla 1. Escala de puntuacin de los tems segn evaluacin de la sesin de clase.

Escala de Puntuacin
Dimensin N de tems
Np D M B E

1 5 5 6 a 10 11 a 15 16 a 20 21 a 25

2 4 4 5a8 9 a 12 13 a 16 17 a 20

3 9 9 10 a 18 19 a 27 28 a 36 37 a 45

4 4 4 5a8 9 a 12 13 a 16 17 a 20

23 22 23 a 44 45 a 66 67 a 88 89 a 110
Np: No presenta la actividad propuesta del enunciado; D: Deficiente Actividad; M: Mejorable Actividad B: Buena
Actividad; E: Excelente Actividad.
Grfico 1. Escala puntuacin de la sesin de clase

Cuadro 1. Planteamiento del Problema

Cuadro 2. Tabla de Especificaciones (operacionalizacin de la variable)

 Proceso de construccin

En la construccin del instrumento se utiliz como punto de partida el instrumento de

evaluacin de las sesiones de entrenamiento de UENTADEBA del ao escolar 2006-
2007, el cual se revis por el autor, detectando tems con doble proposicin o doble
entrada, por lo tanto se procedi a separarlos sin alterar la intensin original de la
redaccin. Cabe destacar que solo se reformul la redaccin de algunas proposiciones
orientndolas de manera positiva, as mismo se organizaron los tems respondiendo a
las dimensiones planteadas. De este modo se inicio la presentacin del instrumento al
director del plantel, a dos docentes entrenadores y dos metodlogos deportivos de la
UENTADEBA, dos Coordinadores Deportivos de UENTADEBA y una Metodloga
Deportiva de la Misin Cubana, para la revisin de apariencia. Luego lo revisaron dos
docentes de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora y uno de la Universidad de Crdova (Colombia), todos con especializacin en
conocimientos del constructo, para posteriormente hacerlo llegar a un metodologo e
investigador especialista en construccin y validacin de instrumentos para la
investigacin, quien sealo la alta precisin del instrumento, lo cual segn su criterio
permite el ajuste a los objetivos presentados. Finalmente el autor incorpor las
sugerencias a dems de otras modificaciones que a su criterio facilitarn la aplicacin
del instrumento.

Confiabilidad

Un instrumento se considera confiable cuando se obtienen resultados similares al

emplearlo dos o ms veces al mismo grupo de individuos o cuando lo que se aplica o
administra son formas alternativas del instrumento. De esta manera cualquier
cuestionario, escala o test compuesto por varios tems o enunciados, permite evaluar
un constructo o realidad global desde varias perspectivas o puntos de vista, que son
las que recolectan las distintas dimensiones o indicadores del mismo, a travs de los
enunciados de los tems. Por estas razones la confiabilidad se define como la
estabilidad de los resultados de una prueba, su determinacin se basa en la medicin
de la consistencia de las respuestas de los sujetos con respecto a los tems del
instrumento. Cabe sealar que para determinar la confiabilidad de un instrumento
existen varias tcnicas y procedimientos: test-retest, formas mltiples, las dos mitades,
validez estadstica (Alfa de Cronbach entre otras). Tenemos pues que para nuestro
estudio no se realiz ninguna prueba de confiabilidad de las sealadas ya que a criterio
del investigador metodologo experto, estos estn dirigidos a la medicin de variables
como coeficiente intelectual, memoria, habilidad verbal, entre otras, cuya estabilidad
en los resultados debera mantenerse si se aplican en momentos diferentes, para que
sea confiable, y el presente instrumento segn su criterio presenta alta precisin y
validez lo cual garantiza su confiabilidad.

Grafico 2. Modelo de Instrumento de evaluacin

 Conclusiones

El instrumento presentado viene a proveer una herramienta importante a la carpeta

metodologica de la UENTADEBA al compilar datos de las sesiones de entrenamiento y
as poder caracterizar el trabajo individual de los entrenadores por categora, y grupal
de las diferentes disciplinas deportivas. De esta manera se puede mejorar el trabajo
tcnico metodolgico de formacin deportiva de los jvenes talentos deportivos del
estado.

En resumidas cuentas el uso de herramientas de evaluacin cualitativa para las

sesiones de entrenamiento presenta la oportunidad de generar soluciones que
permitan fomentar el mejoramiento del desenvolvimiento de los entrenadores y
profundizar en la investigacin del contexto deportivo.

Referencias bibliogrficas

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buen profesor de educacin fsica o entrenador deportivo?
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efdeportes.com (consulta: 20 de diciembre de 2007).

Hernndez, R. Fernndez, C. Baptista P. (2006) Metodologa de la

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Hoeger, B. (2005) Educacin Fsica de Base. (2da Ed.) Mrida. ULA.

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Disponible en http://www efdeportes.com (consulta: 21 de diciembre de
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