Actividades Sala Cuna Menor (85 das a 1

ao de edad )
1.- CREACIN DE UN COLLAGE:
MBITO: Formacin Personal y Social
NCLEO: Convivencia
APRENDIZAJE ESPERADO: Participar en pequeos grupos de trabajo, realizando
proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses,
confortabilidad u otros, en situaciones de sus cotidianeidad y de respecto a los
dems.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Fomentar en el nio y nia la convivencia
con los dems prvulos por medio de la elaboracin de un collage.
ACTIVIDADES:
Inicio: La actividad se desarrollara en el piso de la sala, sentando en
semicrculo a los nios y nias, donde la alumna en prctica con la ayuda de la
educadora dejar caer papeles de colores para que los nios y nias puedan
pegarlos en una cartulina, para la creacin de un collage.
Desarrollo: La educadora los invitar a crear un collage para decorar la sala,
este collage debe ser en cartulina, papel Kraft o cualquiera que funciones para
que los prvulos la puedan utilizar. A parte de los papeles de colores, tambin se
puede utilizar imgenes reales.
Finalizacin: La actividad se finalizar colocando el collage en una de las
paredes de la sala, donde los prvulos podrn ver el trabajo realizado.
GRUPOS: Gran Grupo.
RECURSOS:
Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en
Prctica.
Materiales: Papel de colores, Imgenes, Cola fra, Cartulina, Pincel.
Tiempo: 20 Minutos.
EVALUACIN: Registro Abierto
La evaluacin se basar principalmente en conocer cual es la capacidad de
convivencia que tiene el prvulo frente a sus pares.
Si los nios se relacionan entre ellos. / Participa en la actividad.
Edad:7 meses, 9 meses

2.- INTRODUCCIN A LA MSICA:

MBITO: Comunicacin.
NCLEO: Lenguaje Artstico.
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresar secuencias meldicas y rtmicas mediante
objetos sonoros naturales o elaborados o a travs de instrumentos musicales
simples.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO:
Fomentar la expresin artstica de los prvulos a travs de la msica.
ACTIVIDADES:
Inicio:
La educadora junto a la ayuda de la alumna en prctica ubicara a los nios en
semicrculo, presentndoles los instrumentos que utilizaran, tales como pandero,
sonajeros, tambor, etc.
Desarrollo:
La educadora incentivara a los prvulos interpretando diferentes canciones
infantiles, los cuales podrn tocar cada instrumento para darle msica a la
cancin.
Finalizacin:
La finalizacin de la actividad, se realizara cuando la educadora de por finalizado
la actividad guardando los instrumentos en una caja.
GRUPO: Gran Grupo.
RECURSOS:
Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en
Prctica.
Materiales: Pandero, Sonajero, Tambor.
Tiempo: 10 Minutos aprox.
EVALUACIN: Registro Abierto
La evaluacin ser abierta, donde slo se observar la participacin de los
prvulos y su reaccin frente a los estmulos auditivos.
Se expresa a travs de la msica
Es capaz de percibir el sonido.
Participa en la Actividad
Edad: 5 meses a 7 meses

3.- JUGANDO CON CUBOS DE ESPONJA:

MBITO: Relacin con el Medio Cultural y Natural.
NCLEO: Relaciones Lgico Matemticas y Cuantificacin.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar progresivamente y manifestar sus
preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran:
textura, peso, volumen, sonido, movimientos, entre otros.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Manipular los cubos de esponja de
acuerdo a su textura, volumen y peso, entre otros.
ACTIVIDADES:
Inicio: La educadora ubicar a los nios y nias en el piso en semicrculo. Se
buscar la atencin de los nios y nias mostrndoles una bolsa, movindola o
emitiendo ruido para lograr su atencin: cubos de esponja forrada en gnero de
distintos tamaos, peso y texturas.
Desarrollo: Una vez ubicados los prvulos en el suelo, se sacar uno por uno los
cubos de acuerdo a los tamaos (ms pequeo al ms grande), y se les pasar a
cada nio y nia para que manipule y explore el cubo de esponja
correspondiente. Para luego seguir con otro cubo de distinto tamao.
Finalizacin: La actividad se finaliza cuando todos los nios y nias hayan
manipulado y explorado los diferentes tipos de cubos presentes en la actividad.
GRUPO: Gran grupo
RECURSOS:
Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en
Prctica
Materiales: 4 cubos de esponja grandes, forrados en gnero de diferentes
colores y texturas; 4 cubos de esponja medianos, forrados en gnero de
diferentes colores y texturas; 2 cubos de esponja chicos, forrados en gnero de
diferentes colores y texturas; Caja llamativa
Tiempo: 15 minutos aprox.
Edad: 4 meses a 9 meses
EVALUACIN: Lista de Cotejo
El nio o la nia:
Explora el cubo de esponja presente.
Manipula los cubos de esponja.
Demuestra inters por los cubos.

4.- ALCANZANDO EL MVIL DE CAMPANITAS, CASCABELES, ETC :

MBITO: Comunicacin
NCLEO: Lenguaje Artsticos
APRENDIZAJE ESPERADO: Producir en objetos cambios visual y auditivamente
interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, como resultado de su
accin.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Incentivar al nio y nia con objetos
llamativos para conocer su fijacin visual.
ACTIVIDADES:
Inicio: La Educadora de Prvulos ubicar a los nios y nias en colchonetas
acostndolos boca arriba para as incentivarlos con objetos de colores vivos
como por ejemplo: cascabel, sonajero, campanita, etc.
Desarrollo: Una vez que la educadora tenga a los nios y nias acostados de
espalda con boca arriba tomara un objeto de color vivo atado a una cinta y lo
colocara ante su vista. Luego lo mover lentamente hacia los lados para que siga
el objeto con la mirada. Si no lo hace, guiarle la cara en la direccin del objeto y
poco a poco se le va retirando la ayuda. Moverlo tambin hacia delante y hacia
atrs.
Finalizacin: La finalizacin de la actividad ser cuando cada prvulo haya
reaccionado a los a los objetos de acuerdo a su seguimiento visual en cuatro
direcciones: lados, adelantes y atrs.-
GRUPO: Gran grupo
RECURSOS:
Materiales. 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en
Prctica.
Materiales: Colchonetas,Sonajeros, Cascabel, Campanitas, Cintas.
Tiempo: 15 minutos
 EVALUACIN: Se evaluar su participacin y reaccin a los objetos llamativos de
acuerdo a su seguimiento visual.
Registro Abierto
Es capaz de tocar los objetos.
Participa en la actividad.
Sigue los movimientos visuales de cada objeto.
Edad: 3 meses a 9 meses

5.- ESTIMULACIN DE MOVIMIENTOS CORPORALES:

MBITO: Formacin Personal y Social
NCLEO: Convivencia
APRENDIZAJE ESPERADO: Ampliar su campo de interacciones sociales,
incorporando a otras personas fuera del mbito de la familia y relacionndose
mediante expresiones de diferentes tipos tales como contacto visual, fsico,
sonrisas, gestos y juegos.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECFICO: Incentivar al nio y nia relacionndose
mediante expresiones de diferentes tipos tales como contacto visual y fsico a
travs de movimientos.
ACTIVIDADES:
Inicio: La Educadora de Prvulos acostar a los nios y nias en colchonetas
para as ellos disfrutar de los movimientos que se le desarrollar sus circuitos
cerebrales relacionados con el aparato locomotor.
Desarrollo: Para comenzar la actividad la educadora se ubica de espaldas sobre
el piso y el beb, apoyado sobre el estomago, para as fortalecer los msculos de
la espalda y el cuello del prvulo. Luego moverle las piernas al beb cuando est
tendido de espalda. Hacerle lo mismo con los brazos. Los movimientos deben ser
suaves, acompasados y en todos los planos de movimiento que permita la
circulacin.
Finalizacin: La finalizacin de la actividad ser cuando cada prvulo haya
desarrollado su motivacin de acuerdo a su fuerza y equilibrio.
GRUPO: Gran grupo
RECURSOS:
Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 2 Asistentes de Prvulos, 1 Alumna en
Prctica.
Material: Colchoneta Personal
Tiempo: 15 minutos
Edad: 3 meses a 9 meses
EVALUACIN: Se evaluar su participacin y estimulacin dentro de la
actividad.
Lista de Cotejo
Observa la mirada del personal.
Responde a los movimientos fsicos que se le realiza.
Mueve partes de su cuerpo.