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Tutor:
Autoras:
Barreto Sandra
CI. 12.138.087
Izarra Yulimar
CI. 17.659.632
EL PROBLEMA
2) Existe receptividad por parte de los docentes del 2 ano para poner en
prctica los principios de la comunicacin asertiva con sus estudiantes?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
MARCO TERICO
Antecedentes de la Investigacin
La comunicacin
Elementos de la comunicacin.
Emisor: es el que origina el mensaje. Comparte Informacin,
ideas y sentimientos por medio del uso de palabras y gestos por
tanto es quien comunica el mensaje
Mensaje: Es la informacin, idea o sentimiento que el emisor
desea comunicar.
Receptor: Es la persona quien recibe el mensaje transmitido por
el emisor a travs del cdigo y lo responde, ya sea con
palabras o con la accin.
Contexto: Se refiere a las circunstancias en las que se da la
comunicacin.
Cdigo: Es el Lenguaje verbal, grafico y/o gestual que se
trasmite a travs de un canal.
Canal: Es el medio a travs del cual el emisor enva el mensaje
(palabra, escritura, gestos o actitudes).
La Retroalimentacin: Es La nica forma en que podemos
saber si la comunicacin se logr efectivamente es a travs de
la retroalimentacin que nos d el receptor por medio de su
reaccin o respuesta la cual permite que la informacin
recurrente o de regreso comprenda y el controle las
comunicaciones para prevenir la escapatoria o mal
interpretacin de aquello que se est comunicando
Caractersticas de la Comunicacin
Comunicacin Intrapersonal
Comunicacin Interpersonal
La comunicacin asertiva
Este autor quiso dar a entender que las personas tienen el derecho de
expresarse libremente, pero que a la vez deben tomar en cuenta los
elementos de la comunicacin, debido a que todo esto influye para que se
pueda dar una comunicacin positiva.
Ventajas
o Permite expresarse libremente y obtener respuestas inmediatas al
mensaje dado a otras personas.
o Es vulnerable a ser complementada mediante gestos, adems y
otros medios auxiliares respetando las opiniones ajenas.
o Todo ser humano lo puede realizar, salvo problemas o defectos
fsicos.
o Permite identificar o distinguir (reconocer) a las personas an
cuando no la estamos viendo, valorando sus ideas.
o Facilita correcciones inmediatas del mensaje al propio emisor,
permitiendo reconocer la importancia de las opiniones impropias.
Desventajas
o No todas las personas las personas tienen una misma idea sobre
una misma palabra.
o No todas las personas tienen condiciones de oir con claridad un
mensaje o definitivamente no oyen por incapacidad auditiva.
o No permite transmitir graficaciones mentales con suma nitidez.
o Tiene una cobertura muy limitada cuando el emisor se dirige a un
receptor o receptores mediante el canal natural (volumen de la voz).
o Es breve, ya que demanda tecnologa si se le quiere retener.
- Disminucin de la ansiedad.
- Aumento de relaciones ms ntimas y significativas.
- Una mejor adaptacin social.
- Un aumento de la autoestima.
- Aumento de la confianza y seguridad en si mismo.
- Mejorar la aceptacin y el respeto propio y el de los dems.
- Expresin de sentimientos, derechos y deseos tanto positivos como
negativos de una -forma eficaz.
- Aumento de la empata (capacidad de ponerse en el lugar del otro).
Sin duda alguna son muchas las causas o barreras que pueden
interferir en la comunicacin y que dificultan la misma, debido a que el
mensaje no llega correctamente. Estas pueden ser ocasionadas por el
emisor o receptor e incluyendo el medio por el cual se transmite.
Semnticas.
Fisiolgicas.
Psicolgicas.
Fsicas.
Administrativas.
c.- Establecer una interaccin personal con los estudiantes, siendo esta de
suma importancia para la docencia.
f.- Observar a los estudiantes, percibir la expresin de los ojos, los gestos,
comportamiento, conducta, estado de nimo.
i.- Se debe tener en cuenta que existe diferencias entre los jvenes y las
caractersticas psicolgicas entre ellos son distintas, puede existir mayor
susceptibilidad, emocionalidad, etc. En algunos de ellos.
k.- Establecer una comunicacin con respeto entre los estudiantes, sin
ofensas.
l.- Establecer la interaccin entre los educandos y generar la necesidad de
respuesta en ellos. Superando la pasividad y el aislamiento de los mismos.
m.- Evitar las actitudes negativas hacia algunos colegiales, permitiendo una
mejor interrelacin con ellos.
BASES LEGALES
Por otra parte este estudio de investigacin esta apoyado tambin por
La Ley Orgnica de Proteccin Para Nios, Nias y Adolescentes (2007) la
cual seala en los siguientes artculos:
MARCO METODOLOGICO
Es el componente del informe destinado a describir y analizar el
fondo del problema planteado, a travs de procedimientos especficos que
incluye las tcnicas de observacin y recoleccin de datos, determinando el
como se realizara el estudio. Esta tarea consiste en hacer operativos los
conceptos y elementos del problema que estudiamos.
Naturaleza Investigacin
Investigacin de campo
Diseo de la Investigacin
Poblacin y Muestra
Poblacin
Se le llama as al conjunto de elementos o fenmenos a estudiar,
donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, que se
estudia y da origen a los datos de la investigacin , entonces la misma se
refiere al conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie
determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento de
todos los elementos de una poblacin. Cuando seleccionamos algunos
elementos con la intencin de averiguar algo sobre una poblacin
determinada, nos referimos a este grupo de elementos como muestra.
Muestra