LOYOLA, Juliana. Silva. Literatura infantil: o objeto livro como performance esttica do contador.

Revista FronteiraZ, So Paulo, n. 6, abril de 2011.

LITERATURA INFANTIL: O OBJETO LIVRO COMO PERFORMANCE

ESTTICA DO CONTADOR

Juliana Silva Loyola

Doutora (PUC-SP)

RESUMO: Este trabalho apresenta algumas reflexes sobre a presena da voz na

imagem, recurso composicional marcante na produo literria para crianas hoje que
pode configurar um profcuo caminho de investigao sobre uma das singularidades do
gnero infantil. Apresenta uma leitura do livro Sua alteza a Divinha, de Angela Lago,
luz do pensamento de Paul Zumthor acerca das relaes entre voz, escrita e imagem,
atentando para a maneira como a autora incorpora os elementos performticos da cena
da contao na composio do objeto livro. O trabalho procura mostrar, por meio da
anlise da obra, como se articulam no objeto livro voz, escrita e imagem num esforo
simulador da presena viva do corpo do contador de histrias.

Palavras-chave: Literatura infantil, tradio oral, contadores de histrias, Angela Lago.

ABSTRACT: This work presents some reflections about the presence of voice in the
image. It is an important compositional resource of the literary production to children
nowadays that can configure a useful investigation way about one of the singularities of
the childrens gender. It presents a reading of the book Sua alteza a Divinha from
Angela Lago. The analysis is based on the thought of Paul Zumthor about the relations
among voice, writing and image, emphasizing the way the author incorporates the
performance elements in the storytelling scene to compose the book. The work tries to
present through the analysis how the voice, writing and image are articulated in the
book simulating the alive (body) presence of the storyteller.

Keywords: Childrens literature, oral tradition, storytellers, Angela Lago.

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Revista FronteiraZ, So Paulo, n. 6, abril de 2011.

Do texto, a voz em performance extrai a obra

(Paul Zumthor)

1. A produo literria para a infncia e sua especificidade hoje.

Comeamos com uma pergunta, que, parece-nos, cabe numa reflexo sobre o gnero
infantil: o que especifica, hoje, o literrio para a infncia? Esta tem sido uma pergunta
frequente, desde o aparecimento da literatura infantil. Gnero que, marcado
historicamente pela consolidao do conceito de infncia, tem demandado um lugar ao
sol no mbito dos estudos literrios, mais ou menos ao estilo FLICTS, personagem que,
embora singular na sua condio de cor, v-se s voltas com os seus semelhantes que
teimam em no reconhec-lo como tal, justamente porque a idia de um outro s pode
ser delineada a partir da diferena (esta, no aceita pelas demais cores j canonizadas).
Se pudermos pensar nessa obra de Ziraldo1 do ponto de vista de sua significao
metalingustica, temos a uma bela representao da trajetria da literatura infantil e dos
enfrentamentos que ela precisou assumir para se consolidar como forma literria
esteticamente vlida.
Os primeiros estudos sobre a literatura infantil se ocuparam de apontar sua
identificao com materiais destinados prtica pedaggica, e, desse modo, uma
questo (mais do que outras) tomou assento: a necessidade de distinguir entre literatura
e pedagogia. Essa discusso singularizou por muito tempo os estudos sobre a literatura
infantil.
Tomada como razo e fim dessa produo, a criana real ocupou tambm um lugar
importante nos estudos sobre a literatura infantil e em certa medida continua ocupando
esse lugar, se bem que de maneira um tanto diferente: menos psicologizada e mais
prxima da categoria de leitor, incorporada, portanto, tessitura da narrativa ou do
poema, imagem de infncia.
H muito a produo destinada infncia deixou para trs o dilema do incio.
No se trata mais de estudar a literatura infantil para entender a infncia ou para saber se
um livro atende ou no os requisitos necessrios a uma determinada faixa etria.

1
O livro FLICTS, de Ziraldo, foi publicado em 1969, pela Editora Melhoramentos e constituiu um
marco na produo literria para crianas no Brasil, por seu carter inovador, fortemente inspirado no
dilogo entre texto verbal e elementos visuais.

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Tampouco se quer saber se a funo da literatura infantil se alia ou no aos propsitos

educativos defendidos por este ou aquele sistema de ensino, ditados, quase sempre, por
uma classe que diz saber o que o Verdadeiro, o Bom, o Belo.
Como nos primeiros tempos da Teoria Literria, a discusso sobre como a literatura
(infantil) deve ser perspectiva normativa (de tradio platnica) d lugar discusso
sobre o que ela (ou tem sido) perspectiva descritiva (de tradio aristotlica). Esse
rpido exerccio intelectual alcana a dimenso crtica e fomenta bases tericas a partir
das quais o estudo da literatura infantil pode se expandir.
Um dos aspectos que nos parece de extrema importncia nessa reflexo diz respeito
justamente considerao e investigao em torno da singularidade desse gnero, algo
que pode fortalecer e facilitar o pensamento literrio sobre a produo dirigida a
crianas. Hoje, essa produo literria constitui um territrio singular. A simples
representao da infncia no texto, seja no nvel verbal, discursivo, seja no visual j no
parece suficiente para especificar ou particularizar o literrio infantil, quando muito,
caracteriza o livro para crianas. Mas, se verdade que a produo literria para
crianas tem configurado um territrio singular, paradoxalmente, a singularidade do
gnero parece residir no seu carter mltiplo: mltiplos cdigos para compor o objeto
artstico; conjuno de elementos que vo do verbal (discursivo) ao visual. Essa
trajetria, por um lado, parece ter-se constitudo no caminho de afirmao esttica do
gnero, e, por outro lado, acabou por definir, necessariamente, outras bases para a
considerao dessa produo. Um objeto mltiplo na sua composio exige um olhar
interpretativo diversificado, disposto a acolher outros lugares significativos
experincia literria proposta pelo livro. o caso de produes que convocam outros
recursos composicionais alm da escrita, ao mesmo tempo em que escapam ao
esteretipo do livro cuja ilustrao mero entretenimento para o leitor. Ao que parece,
uma parte significativa da produo literria para crianas, principalmente a partir dos
anos 80 do sculo XX, nos coloca diante de uma nova forma literria e de um caminho
peculiar de compreenso do fazer potico. Evidentemente, muitos so os caminhos
tericos possveis para abordar produes com tais caractersticas e j so numerosos os
trabalhos acadmicos que consideram a leitura dos elementos visuais, do projeto
grfico, especialmente quando se estabelece o dilogo entre os diferentes cdigos,
visando, na maioria dos casos, ao leitor infantil.
Nossa reflexo parte de um exerccio emprico de leitura que, em certa medida,
despretensioso. Ao mesmo tempo, as questes que esto no fundo dessa reflexo, e que

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vm acompanhando nosso percurso de estudos sobre a literatura infantil, so um tanto

mais abrangentes. O presente artigo busca ilustrar uma visada desse percurso, em cujo
centro se colocam questes como: em que medida a relao entre elementos visuais e
escrita, na composio do livro de literatura infantil, reivindica uma performance oral?
Essa atitude criadora, que prima pela convocao de um corpo em ao de contar,
singulariza a produo literria para crianas hoje? Ela pode apontar para um retorno s
origens da prpria literatura (de sua infncia), como exerccio da palavra em presena
de um ouvinte capaz de imaginar?
Tomamos de emprstimo as palavras de Paul Zumthor, a propsito do estudo sobre
a presena da voz nos manuscritos medievais, em seu prefcio ao valioso A letra e a
voz, publicado em 1987, para situar um pouco melhor as nossas consideraes:

Minha inteno no chover no molhado provando a

existncia de uma oralidade medieval, mas valorizar o fato de
que a voz foi ento um fator constitutivo de toda obra que, por
fora de nosso uso corrente, foi denominada literria.
Pretendo menos afirmar a importncia da oralidade na
transmisso, na produo mesma dessas obras do que tentar
julgar e medir o que essa oralidade implica (...). (p. 09/10 grifo
meu)

com o auxlio desse estudioso, que tanto se ocupou da voz humana como
potencialidade agenciadora de linguagem e performance, que pretendemos expor
algumas ideias sobre as relaes entre escrita, voz e imagem, tomando-as a propsito da
leitura de um livro de literatura infantil de autoria de Angela Lago.

2. Angela Lago o objeto livro como performance do contador

O artista no dispe de meios para fazer escutar a voz;

mas pelo menos a cita intencionalmente naquele
contexto, confiando ao olho a tarefa de sugerir ao
ouvido a realidade sonora. Essa transferncia de um
sentido a outro perde aqui a pura abstrao que teria na
leitura muda e solitria. (Paul Zumthor- grifo nosso)

conhecida a obra da grande artista mineira ngela Lago. Primorosa na

composio, vem concretizando um projeto de grande valor esttico. Em muitos de seus
livros, a memria da infncia surge como motivo criador. Tambm e por causa disso, o
resgate da tradio oral frequente em seu trabalho: a memria de um contar ouvido

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na infncia transforma-se em corpo vivo, materializado pelo livro, que no apenas um

suporte para o registro de uma experincia, mas, ele mesmo, a reatualizao dessa
experincia, dada agora responsabilidade do leitor infantil ou no.
A infncia em ngela Lago no , portanto, um tema ou um alvo, mas a
possibilidade de realizao de uma experincia esttica, que vale tanto para o
autor/criador quanto para o leitor. Para isso, a artista mineira converte o trao infantil
em recuperao da vivncia da infncia, origem das coisas, memria, olhar buscador,
oralidade, tradio, mobilidade com que se reveste o prprio texto, fruto de recitao, de
(re)contao.
Por tais razes, a obra de ngela Lago inspira-nos, alm da experincia esttica que
possibilita, a leitura e compreenso de alguns conceitos sistematizados por Paul
Zumthor, especialmente no que tange presena da voz e da performance na
materialidade da obra literria, inscrita em livro _ um caminho que pode ser
significativo para o estudo da literatura infantil.
O grande interesse de Zumthor pela poesia oral levou-o ao encontro da poesia
medieval, cujo carter teatral impe uma visada interpretativa que vai alm da letra
escrita, do texto. Movido pela incmoda situao dos estudos literrios que tenderam a
segregar as expresses artsticas marcadamente orais; preocupado com a abrangncia do
fenmeno da voz humana e consciente da impossibilidade do texto como nica forma
de realizao da obra, Zumthor indaga: haver em poesia, de alguma maneira, uma
contradio entre o uso da escritura e as prticas vocais? (2001, p. 96) Juntamente com
Introduo poesia oral, A letra e a voz apresenta os princpios de uma potica da
voz, que pretende abarcar os gneros orais, cujas particularidades antropolgicas so,
segundo Zumthor: a primazia do ritmo; a subordinao do oratrio ao respiratrio, da
representao ao, do conceito atitude, do movimento da ideia ao do corpo.
Quando sistematiza o conceito de performance, a propsito da poesia oral, Paul
Zumthor afirma que as modalidades da performance realam principalmente o estilo
pessoal do intrprete (...) na prtica de um mesmo gnero.(2001, p 220). Em
Introduo poesia oral, Zumthor lembra que a performance implica competncia:
Alm de um saber-fazer e de um saber-dizer, a performance manifesta um saber-ser no
tempo e no espao. (1997, p. 157) Embora se refira presena do corpo vivo do
contador ou poeta, em ao momentnea e efmera de contao ou recitao, o
medievalista deixa-nos o desafio de perseguir as marcas da performance no texto

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literrio. Espao de articulao da voz, o texto potico, segundo Zumthor, jamais poder
prescindir dos ndices performticos.
Em A letra e a voz, Zumthor dedica um captulo ao estudo do binmio
unidade/diversidade em que, alm de discutir as frgeis distines entre erudito e
popular, reflete tambm sobre a relao entre escrita e imagem. Sobre essa relao, o
estudioso suo lembra Villon, poeta francs da Idade Mdia:

aos letrados a escritura, aos iletrados as imagens, com igual

veracidade; intueri (decifrar com os olhos e penetrar o texto)
contra contemplari, (...), que parece excluir toda situao
mediadora. (2001, p. 124)

Paralelamente, Zumthor recupera uma premissa de Alain de Lille, telogo e

poeta francs que viveu no sculo XII, segundo a qual A criao inteira nos como
livro e pintura. A partir disso Zumthor afirma:

a escrita tende menos, em sua funo primria, a anotar as

palavras pronunciadas do que a fundar uma visualidade
emblemtica; ela l, sobre a pgina, o universo. Este mesmo
que a queda de Ado lhe tenha arrebatado essa virtude havia
sido o ideograma traado por Deus para o homem. O afresco, o
capitel narrativo, o vitral, a fachada da igreja so, por isso
mesmo, eles tambm ideogramas potenciais que uma vontade
de leitura atualiza. (2001, p. 124)

O que nos parece instigante o fato de que Zumthor encaminha seu pensamento
no sentido de trazer a ilustrao como elemento modificador do significado,
considerando o contexto em que est inserida _ no caso de Zumthor, os manuscritos
medievais. Segundo o autor, a ilustrao atua assim em razo das correlaes que
garante, integrando elementos distintos que assumem dimenses muitas vezes
alegricas pela ao do desenho, da imagem. (2001, p.125) Escrita e imagem convivem,
pois, em relao inversa, na qual se constituem, por exceo, uma o par da outra.

Opem-se menos em virtude de sua significncia respectiva do

que do tipo de correlao que une seus elementos: de um lado,
associao por contigidade de percepes sensoriais; e, de
outro, codificao que implica uma hierarquizao de carter,
ao menos tendencialmente, abstrato. A escrita simboliza; a
imagem emblematiza; uma confirma a outra, precisamente
porque permanece no plano que lhe prprio. (ZUMTHOR,
2001, p. 126)

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a partir desses pressupostos que Zumthor chega ao que ele denomina de

tringulo da expresso:

A Idade Mdia, como outras culturas (tal qual a nossa desde

trinta ou cinqenta anos), conheceu uma espcie de tringulo
da expresso: a voz a no se distinguia apenas da escritura,
mas uma e outra, e reciprocamente, da imagem. (...) No
tringulo da expresso, a imagem tem sua parte ligada com a
voz. A imagem tambm s se comunica na performance.
(2001, p. 127)

nesse particular que a literatura infantil responde, a nosso ver, com pertinncia,
pois sua natureza mltipla e convergente facilita a realizao da performance, no
apenas no nvel da sua produo, mas tambm no nvel da sua percepo. O conceito
formulado por Zumthor, a propsito dos manuscritos medievais, inspirador quando
pensamos numa produo atual que retoma o dilogo entre escrita, voz e imagem na
composio de um objeto que, ao que parece, deseja ser mais do que um livro. Em
Angela Lago, isso pode ser amplamente demonstrado em vrias de suas obras, e
magistralmente bem realizado em Sua alteza a Divinha.

2.1. Sua alteza a Divinha: o livro em performance de contao

Publicado em 1990 pela editora RHJ (Belo Horizonte) o livro ganhou vrios
prmios: Prmio Editorao e Projeto Grfico (APCA - Associao Paulista de Crticos
de Arte); Prmio O Melhor Livro para Criana (Fundao Nacional do Livro Infantil e
Juvenil - FNLIJ); Lista de Honra do International Board on Books for Young People -
IBBY.

bastante conhecida a histria da princesa mal-

humorada que impunha aos seus pretendentes trs
adivinhas como condio para que tivessem sua
mo em casamento. Vencida pela simplicidade,
ingenuidade e (por que no?) esperteza do Louva-
a-Deus, Divinha liberta-se da obsesso e do mal
humor.

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O leitor tambm fica bem humorado, depois de percorrer com o Louva os caminhos
tortuosos que o levaram de sua aldeia at o palcio caminhos que so construdos com
palavras que so meio letras, meio desenhos; desenhos que so um pouco de hoje e um
tanto de antigamente.
Como a prpria autora anuncia na capa do livro, trata-se de uma histria contada
por Angela Lago com a amvel colaborao de ilustradores annimos e antigos. O
dilogo com a tradio oral a marca indelvel desse livro, que tem todo o seu projeto
grfico realizado a partir dos efeitos do microcomputador. O conto antigo e a autora
convoca imagens tambm antigas para compor o livro, adicionando elementos que
aproximam histria e ilustraes dos dias atuais. O efeito da impressora matricial
bastante significativo, j que as figuras digitalizadas e recompostas sobre o papel, por
meio desse tipo de impresso, resultam da composio de uma infinidade de pontos
minsculos que, reunidos, formam as figuras _ gesto que convoca mais uma vez a ideia
da cena coletiva, das inmeras vezes que essa mesma histria j foi contada e de uma
nova performance, inserida agora no limiar dos sculos XX e XXI.
A incluso de uma pgina em papel vegetal (em que encontramos impressa a figura
de um grilo) introduz o leitor, j de pronto, no universo mvel das narrativas orais, que
passam de boca em boca, de ouvido a ouvido, de um lugar a outro.
As molduras, que no so fixas e comeam a ser construdas logo depois da
dedicatria do livro, so sustentadas ora por pssaros, ora pela magia do som de flautas
(a exemplo das serpentes enfeitiadas), ora pelas pessoas que se aglomeram para ouvir a
histria (ou presenci-la, como quer sugerir o livro-contador).

So figuras que interferem claramente na composio do texto, como nas

performances orais, em que o contador tem como referencial a assemblia de ouvintes _
seu balizador maior para a conduo da contao. Em vrios momentos a moldura
rompida para a entrada ou sada de algum elemento do texto _ ndices claros de que essa

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uma narrativa de tradio oral, uma recitao, e pode assumir um estilo diferente a
cada nova performance. A sada e/ou entrada de elementos novos, rompendo a moldura
da pgina em que se encontra a histria, atualizam performaticamente o movimento e a
empatia que marcam a relao entre contador e ouvintes.
Outro ndice dessa inscrio performtica a incluso de desenhos em lugares em
que deveriam estar palavras. O leitor precisa preencher esses espaos, e as opes (as
escolhas de palavras) podem variar de leitor para leitor, ficando tambm claro que ali se
mesclam dois universos absolutamente distintos, porm conviventes. Caem por terra as
barreiras que separam a escritura e a oralidade, passando ambas a compor um nico e
complexo mundo, um mundo em que a relao corprea e intensa entre as vozes dita as
normas da convivncia democrtica e tambm da intimidade e aconchego sugeridos
pelos momentos de contao de histrias. Na nsia de convocar a voz em performance,
a autora delega ao olho a funo de ouvir.

Sua alteza a Divinha mais do que um livro. Traduz uma construo esttica em
que a performance aparece como elemento constitutivo de uma forma que se converte
em resgate vivo de uma cena oral: a autoria coletiva; o intrprete (nesse caso tanto o
que conta como o que l) um performer. O lugar do corpo do contador um lugar de
memria materializada pelo produto. A conjuno de cdigos atua como recurso

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narrativo que, ao mesmo tempo, inscreve a cena da contao e possibilita a atualizao

dessa cena no ato da leitura.
A percepo do leitor conduzida por um conjunto de elementos composicionais,
que levam a experincia da leitura a um cenrio mltiplo. Voltamos ao ambiente
povoado por muitas vozes, tecido em movncia, dado sob performance, no mais do
corpo vivo, mas representado e materializado nas figuras, cores, nos traos, tipos
grficos, materiais, sombras, palavras em movimento etc.: gestualidade do corpo em
procedimento de performance oral. A imagens inscrevem fortemente a voz, que garante
a performance e que contamina a escritura na inverso de letras ou mesmo no
movimento destas, diagramadas na pgina sem linearidade.
H a presena de um autor implcito que parece ser o resultado de um gesto
narrativo que no pode prescindir das muitas vozes que o compem, e tambm no pode
(e no quer) se libertar da subjetividade.

O projeto editorial/grfico/plstico/literrio do livro de Angela Lago aponta para o

retorno a uma autoria coletiva de histrias, prpria dos primeiros tempos em que a
composio da histria, realizada em situao viva de presena dos corpos humanos e,
conseqentemente, da voz, no podia ser atribuda a um nico membro do grupo social
que se servia dessas narrativas como alimento para a vida diria.
O intrprete (figura diluda na unidade que o livro) e o leitor atualizam vrias
vozes de uma s vez. O lugar do corpo do contador ocupado pelo objeto livro,
composto como forma literria dotada de palavra, trao, cor, movimento, luminosidade,
textura, timbre. Elementos que sugerem fortemente a presena viva de uma voz em
performance oral. Do leitor exigido um posicionamento duplo: o reconhecimento de
que participa de uma cena de contao, ao mesmo tempo em que , tambm, e mais uma
vez, o contador _ leitor e livro fundem-se, pois, em ato de leitura e de experincia
esttica.

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O livro Sua alteza a Divinha, a nosso ver, inscreve claramente essa necessidade da
voz potica de se fazer presente como corpo, ainda que submetida escritura. Na
literatura infantil contempornea, essa voz se liberta da reduo imposta pela palavra
escrita, transgredindo-a, deformando-a, associando-se a elementos visuais, cuja
comunicao, segundo Zumthor, s pode acontecer na performance. Com isso, essa
literatura tambm nos prope uma relao mais ampla e mltipla com a poesia investida
no livro. Mesmo que seja lido por um leitor de cada vez, a experincia proposta pelo
livro a da convivncia com uma comunidade leitora, cuja presena justifica e torna
significativo o ato de contar. Esse gesto realizado na e pela confluncia de diferentes
meios, ritualiza de certa forma um retorno s cenas orais de contao de histrias -
infncia da literatura de imaginao - , hoje, ao que parece, mais afeita ao universo
infantil o que pode indicar um trao de especificidade desse gnero.

Referncias:

LAGO, Angela. Sua alteza a Divinha. Belo Horizonte: RHJ, 1990.

ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz. Traduo Amlio Pinheiro e Jerusa Pires Ferreira.
So Paulo: Companhia das Letras, 2001.
_________. Introduo poesia oral. Traduo Jerusa Pires Ferreira. So Paulo:
Hucitec, 1997.

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