COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

PLANTEL No. 43

Test para determinar el Canal de Aprendizaje de

preferencia
Lynn OBrien (1990)

Nombre del Fecha:

alumno:
Semes Grupo Fecha:
tre: :

Lee cuidadosamente cada oracin y piensa de qu manera se aplica a ti. En

cada lnea escribe el nmero que mejor describe tu reaccin a cada oracin.
Casi siempre = 5 Frecuentemente = 4 A veces = 3
Rara vez = 2 Casi nunca = 1

Enunciados Valor
1. Puedo recordar algo mejor si lo escribo.
2. Al leer, oigo las palabras en mi cabeza o leo en voz alta.
3. Necesito hablar las cosas para entenderlas mejor.
4. No me gusta leer o escuchar instrucciones, prefiero
simplemente comenzar a hacer las cosas.
5. Puedo visualizar imgenes en mi cabeza.
6. Puedo estudiar mejor si escucho msica.
7. Necesito recreos frecuentes cuando estudio.
8. Pienso mejor cuando tengo la libertad de moverme, estar
sentado detrs de un escritorio no es para m.
9. Tomo muchas notas de lo que leo y escucho.
10.Me ayuda MIRAR a la persona que est hablando. Me
mantiene enfocado.
11.Se me hace difcil entender lo que una persona est
diciendo si hay ruidos alrededor.
12.Prefiero que alguien me diga cmo tengo que hacer las
cosas que leer las instrucciones.
13.Prefiero escuchar una conferencia o una grabacin a leer un
libro.
14.Cuando no puedo pensar en una palabra especfica, uso mis
manos y llamo al objeto con rodeos.
15.Puedo seguir fcilmente a una persona que est hablando
aunque mi cabeza est hacia abajo o me encuentre mirando
por una ventana.
16.Es ms fcil para m hacer un trabajo en un lugar tranquilo.
17.Me resulta fcil entender mapas, tablas y grficos.
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Enunciados Valor
18.Cuando comienzo un artculo o un libro, prefiero espiar la
ltima pgina.
19.Recuerdo mejor lo que la gente dice que su aspecto.
20.Recuerdo mejor si estudio en voz alta con alguien.
21.Tomo notas, pero nunca vuelvo a releerlas.
22.Cuando estoy concentrado leyendo o escribiendo, la radio
me molesta.
23.Me resulta difcil crear imgenes en mi cabeza.
24.Me resulta til decir en voz alta las tareas que tengo para
hacer.
25.Mi cuaderno y mi escritorio pueden verse un desastre, pero
s exactamente dnde est cada cosa.
26.Cuando estoy en un examen, puedo ver la pgina en el
libro de textos y la respuesta.
27.No puedo recordar una broma lo suficiente para contarla
luego.
28.Al aprender algo nuevo, prefiero escuchar la informacin,
luego leer y luego hacerlo.
29.Me gusta completar una tarea antes de comenzar otra.
30.Uso mis dedos para contar y muevo los labios cuando leo.
31.No me gusta releer mi trabajo.
32.Cuando estoy tratando de recordar algo nuevo, por ejemplo,
un nmero de telfono, me ayuda formarme una imagen
mental para lograrlo.
33.Para obtener una calificacin extra, prefiero grabar un
informe a escribirlo.
34.Fantaseo en clase.
35.Para obtener una calificacin extra, prefiero crear un
proyecto a escribir un informe.
36.Cuando tengo una gran idea, debo escribirla
inmediatamente, o la olvido con facilidad.

Resultado del Test del Canal de Aprendizaje de preferencia

Cuidadosamente transfiere los resultados en cada lnea:

1. __________ 2. __________ 4. __________

5. __________ 3. __________ 6. __________
9. __________ 12. _________ 7. __________
10. _________ 13. _________ 8. __________
11. _________ 15. _________ 14. _________
16. _________ 19. _________ 18. _________
17. _________ 20. _________ 21. _________
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22. _________ 23. _________ 25. _________

26. _________ 24. _________ 30. _________
27. _________ 28. _________ 31. _________
32. _________ 29. _________ 34. _________
36. _________ 33. _________ 35. _________
Total Visual: Total Auditivo: Total Kinestsico:
_________ _________ _________

Total Visual:
Total Auditivo:
Total Kinestsico:
Total de las 3
categoras (Puntaje
Total):

Convierte cada categora en un porcentaje:

Total Visual
Visual= X 100=
Puntaje Total

Total Auditivo
Auditivo= X 100=
Puntaje Total

Total Kinestsico
Kinestsico= X 100=
Puntaje Total

Interpreta tus resultados:

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de
alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias
o transparencias a seguir la explicacin oral, o, en su defecto, tomarn notas
para poder tener algo que leer. Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo,
cuando vemos en nuestra mente la pgina del libro de texto con la
informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a
la vez. Por eso la gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene
ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez.
Visualizar nos ayuda a dems a establecer relaciones entre distintas ideas y
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conceptos. La capacidad de abstraccin y la capacidad de planificar estn

directamente relacionadas con la capacidad de visualizar.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones
oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra persona.
El alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental paso a paso. Los
alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra,
porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o
elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no
es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y
naturalmente, de la msica.
Los alumnos kinestsicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo,
experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestsico necesita
moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para
satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarn cualquier excusa
para levantarse o moverse. El aprendizaje kinestsico tambin es profundo.
Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la
memoria muscular, es muy difcil que se nos olvide. Los alumnos que utilizan
preferentemente el sistema kinestsico necesitan, por tanto, ms tiempo que
los dems. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver
con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.