BASES CONCURSO PBLICO

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA LA GREDA
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PUCHUNCAV

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Educacin Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PUCHUNCAV, en virtud de lo dispuesto en

los artculos 31 bis y siguientes del DFL N1, de 1996, del Ministerio de Educacin, que fij el texto refundido, coordinado y
sistematizado de la Ley N 19.070, que aprob el Estatuto de los Profesionales de la Educacin, modificado por la Ley N
20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educacin y de lo dispuesto en los artculos 86 y siguientes del Decreto
Supremo N453, de 1991, del Ministerio de Educacin, que estableci el Reglamento de la Ley N 19.070, modificado por los
Decretos Supremos N 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educacin, convoca a concurso pblico para proveer el
cargo de Director/a del Establecimiento Educacional ESCUELA LA GREDA, RBD 1867.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA LA GREDA

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificacin del cargo

2. Contexto y entorno del cargo
3. Perfil profesional del cargo
4. Requisitos legales para desempear el cargo
5. Condiciones de desempeo del cargo
6. Nivel referencial de remuneraciones
7. Etapas del proceso de seleccin
8. Proceso de postulacin y recepcin de antecedentes
9. Calendarizacin del proceso
10. Convenio de desempeo

I. IDENTIFICACIN DEL CARGO

Cargo : Director(a)
Establecimiento : ESCUELA LA GREDA
RBD : 1867
Horas Cronolgicas : 44
Tipo de Jornada : Jornada Escolar Completa
Dependiente de : Jefe de Departamento de Educacin Municipal
Lugar de desempeo : Carretera F 30 E s/n Altura 53.600
Ciudad/Comuna : Puchuncav
Regin : Valparaso
Fecha de vacancia : 31/12/2012

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO

1.- ANTECEDENTES GENERALES

Niveles Educativos: Preescolar, Bsica

Localidad: Rural

Programas: SEP, PIE

Matrcula ltimos 5 aos:

2015 192
2014 183
2013 140
2012 121
2011 136

ndice de Vulnerabilidad %: Bsica 755

Concentracin de alumnos prioritarios %:70

Resumen SIMCE

4 Bsico 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Lenguaje 286 248 277 260 276 265
Matemticas 277 245 282 261 260 251

8 Bsico 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Lenguaje 246 258 249
237
Matemticas 247 249

Estructura segn gnero: Mixto

Dotacin total: 24

Evaluacin Docente:

7 Destacados
8 Competentes
0 Bsicos
 0 Insatisfactorios
3 No evaluados

(*) Puede encontrar informacin adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

2.- EQUIPO DE TRABAJO

El equipo de trabajo del Director/a est integrado por:

Equipo directivo: Director , jefe Tcnico con horas , Encargado de convivencia horas
Profesores:
Otros:

4.- FINANCIAMIENTO

Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se le

haya otorgado esa facultad por el sostenedor :

% de subvencin:

% aporte municipal:

% otros financiamientos:

5.- ENTORNO DEL CARGO

El Director se relaciona con los siguientes actores externos:

Empresas de la Zona
Corporacin de educacin y empresa Quintero Puchuncav , en orquesta infantil comunal.
Agrupacin Baquedano, intervension artistica
Agrupacin Achupallas

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO

1.- MISIN

Al Director le corresponde la direccin, administracin, supervisin y coordinacin del establecimiento

educacional municipal. El Director debe conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, forjando
una comunidad educativa orientada al logro de los aprendizajes de los estudiantes. Para ello debe
gestionar, orientar, supervisar y coordinar a los diferentes actores que la conforman as como sus
procesos, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos.
Su gestin se focaliza en el Marco de la Buena Direccin y el liderazgo con el fin de :
-Construir e implementar una visin estrategica compartida con toda la comunidad educativa y sus
redes.
-Desarrollar las capacidades profesionales de todos los miembros de la comunidad escolar .
Liderar y monitorear los procesos de enseanza y aprendizaje
Gestionar la convivencia y la participacin de su comunidad escolar
Desarrollar y gestionar la organizacin

2.- FUNCIONES ESTRATGICAS

La funcin principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecido

en el inciso segundo del artculo 7 del DFL 1, de 1996, ser dirigir y liderar el proyecto educativo
institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por el
respectivo Departamento de Educacin o Corporacin municipal y el marco jurdico vigente.

Complementariamente a lo establecido en el artculo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento a
las funciones precedentemente sealadas, el/la Director/a contar con las siguientes atribuciones:

1.- En lo pedaggico:
Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visin de largo plazo, las metas y objetivos del
establecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementacin.
Definen o revisan, en conjunto con su comunidad educativa, el proyecto educativo institucional
y curricular, enfocado en el mejoramiento de los logros de aprendizajes de todos los
estudiantes, as como en los valores de la equidad, la inclusin y el respeto a la diversidad.
Traducen los propsitos y objetivos institucionales en planes de mejoramiento y metas de
corto y mediano plazo, en el marco de procesos de planificacin participativos.
Difunden y explican los objetivos, planes y metas institucionales, as como sus avances a
todos los actores de la comunidad educativa.
Promueven y modelan activamente una cultura escolar inclusiva, equitativa y de altas
expectativas sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes y desempeo de todos los
miembros del establecimiento.
Desarrollan una comunicacin y coordinacin estratgica y efectiva con el sostenedor para el
logro de los objetivos institucionales y de las polticas locales.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo tcnico -pedaggico y de desarrollo
profesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementacin de nuevas
propuestas por parte de los docentes.
Gestionar el desempeo de los docentes seleccionando e implementando acciones para que
los docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.
Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad de
oportunidades con que cuenta la comunidad escolar.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informacin
sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
Desarrollar un ambiente de respeto, valoracin, estimulacin intelectual y altas expectativas
para los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajes
de los estudiantes.
Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas en
evidencias.
 2.- En lo administrativo:

Potenciar el trabajo del equipos directivos para comprender, mejorar y potenciar las
capacidades, las habilidades personales y la motivacin de los docentes y asistentes de la
educacin de su establecimiento,

Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educacin.

Asignar recursos humanos y pedaggicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otras
que l pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de los
objetivos y metas del establecimiento.
Proponer anualmente al sostenedor el trmino de la relacin laboral de hasta un 5% de los
docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la
educacin.
Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe
Tcnico del establecimiento educacional.
Participar en la seleccin de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese
establecimiento.
Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales
especiales para docentes.
Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

3.- En lo financiero:

Administrar y controlar los recursos .

Ser proactivo en la bsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otras
organizaciones.

4.- Otras Atribuciones:

Finalmente, el Director del establecimiento educacional deber informar al sostenedor, al Jefe

del Departamento de Administracin de Educacin Municipal y a la comunidad escolar, en
diciembre de cada ao, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en
su respectivo convenio de desempeo.
Realizar reuniones peridicas con su equipo de trabajo con el objetivo de planificar las
actividades que potencien el sello del establecimiento, el currculum y evaluacin de los
alumnos y coordinar las actividades programadas segn el proyecto educativo del
establecimiento, entre otras materias.
Liderar los consejos de convivencia, apoyando las actividades organizadas con encargado de
convivencia y duplas psicosocial
Conducir reuniones de consejos escolares.
Atender regularmente a los padres y apoderados que lo requieran.
Supervisa en las aulas el desempeo de los docentes.
Supervisa que la infraestructura del establecimiento est en adecuadas condiciones.
Controla que en todas las aulas exista un docente a cargo de la asignatura correspondiente.
En el caso de haber ausencia de profesor, el director/a debe asegurar la provisin oportuna de
un reemplazo.
Informar al personal acerca de todos aquellos aspectos que se relacionen con el rea
acadmica.
Presentar documentos e informes solicitados por el Ministerio de Educacin, la Municipalidad y
organismos externos.
Facilitar la supervisin e inspeccin del Municipio y organismos reguladores dependientes del
MINEDUC

3.- DESAFOS DEL CARGO

Potenciar el proyecto educativo del Establecimiento, con foco en el Sello del establecimiento, "
Formacin Integral, inclusiva, potenciando aprendizajes de calidad que estimulen los talentos artsticos
y preocupacin por el medio ambiente.
Potenciar los rendimientos acadmicos y otros indicadores de calidad que permitan el mejoramiento
sistemtico, potenciando los aprendizajes de los alumnos .

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Descripcin Ponderador
Liderazgo Pedaggico
Utiliza los resultados de las evaluaciones disponibles tanto de alumnos
como de profesores para la toma de decisiones pedaggicas.
Conduce los procesos y cambios pedaggicos del establecimiento,
utilizando distintos mecanismos para supervisar y apoyar el desempeo de
los docentes.
Desarrolla sistemas propios de evaluacin del desempeo de sus docentes,
utilizando instrumentos como observacin de clases, incentivos por el 40
buen uso del tiempo pedaggico, para el aseguramiento de aprendizajes
efectivos en el aula.
Utiliza herramientas y estrategias para potenciar una cultura escolar
orientada al logro de los objetivos de aprendizaje en un clima
organizacional de respeto, orden, confianza y colaboracin.
Motiva y compromete a la comunidad educativa en el logro de objetivos
desafiantes y compartidos.
 Gestin de Personas
Maneja herramientas de planificacin, seguimiento y evaluacin de
procesos y personas.
Crea e implementa programas de desarrollo profesional para su equipo de
trabajo.
Retroalimenta de manera asertiva y oportuna, reconociendo los logros y
estableciendo compromisos de mejora cuando corresponda a su equipo de
trabajo. 20
Establece lmites y promueve mecanismos de colaboracin en la resolucin
de conflictos.
Desarrolla y aplica estrategias de trabajo colaborativo.
Modela conductas en los miembros de su equipo de trabajo.
Usa herramientas para determinar la continuidad y movilidad de la
dotacin del establecimiento.

Gestin y Logro
Disea, planifica e implementa acciones administrativas y pedaggicas
alineadas con las directrices estratgicas.
Enfoca la gestin en el aprendizaje y en una cultura de altas
expectativas.
Maneja eficientemente y previsoramente los recursos, identificando
oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora
continua.
Aplica procedimientos e instrumentos de gestin, monitoreo y evaluacin
de cumplimiento de metas anuales. 20
Identifica y administra situaciones de presin, contingencia y conflictos,
creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del
proyecto educativo.
Genera acciones curriculares y extracurriculares tendientes a facilitar la
transicin de los alumnos a enseanza bsica, media, educacin superior
y/o mercado laboral segn corresponda (Para establecimientos de
educacin regular o de adultos).
Genera acciones curriculares y extracurriculares tendientes a facilitar la
transicin de los alumnos a establecimientos educacionales regulares
(Para establecimientos de educacin diferencial/especial).
Relacin con el Entorno y Redes
Comunica y negocia posturas de manera abierta, clara y congruente,
respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y
resolviendo conflictos.
Genera relaciones de cooperacin y convenios con organizaciones y 10
actores tanto internos y externos al establecimiento que contribuyan a
los objetivos del establecimiento.
Involucra a la comunidad en el Proyecto Educativo incorporando en su
gestin aspectos relacionados con las tradiciones y caractersticas
propias de la comunidad en el que est inserto el establecimiento.
Visin Estratgica e Innovacin
Asume y comparte una visin global del proyecto educativo, atendiendo a
objetivos, valores y estrategias vinculadas.
Evala de manera flexible y rigurosa los problemas, as como los recursos
administrativos y pedaggicos con que se cuenta para brindar soluciones
eficientes. 10
Anticipa escenarios y comprende la incidencia de factores externos
(locales y nacionales) sobre su gestin, identificando, promoviendo e
implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad
institucional.
Incentiva la actualizacin e innovacin como medios para lograr un
desempeo de excelencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEAR EL CARGO

Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artculo 24 del DFL N 1, de 1996, los/las
postulantes debern cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 aos y no haber sido condenado a pena aflictiva).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilizacin, cuando fuera procedente.
3. Tener salud compatible con el desempeo del cargo.
4. Ser profesional de la educacin de conformidad con lo dispuesto en el artculo 2 del Estatuto Docente. Esto es, poseer
ttulo de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, ser
persona legalmente habilitada para ejercer la funcin docente o autorizada para desempearla de acuerdo a las normas
legales vigentes.
5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos pblicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni
condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeo de cargos, empleos, oficios
o profesiones ejercidos en mbitos educacionales o que involucren una relacin directa y habitual con personas menores
de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley N 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por
Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las reas pertinentes a la funcin docente directiva (por ejemplo,
programas del Plan de Formacin de Directores de Excelencia, entre otros) y una experiencia docente de cinco aos.
8. Asimismo, pueden desempearse como Director/a de Establecimiento quienes estn en posesin de un ttulo profesional
o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 aos en un
establecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lo
menos, con perfeccionamiento en las reas pertinentes a la funcin directiva.
9. No estar afecto a las inhabilidades sealadas en el artculo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070
Estatuto de los profesionales de la educacin.
10. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo sealado en los artculos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

V. CONDICIONES DE DESEMPEO DEL CARGO

1) De conformidad con lo establecido en el artculo 32 bis del DFL N 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a del
establecimiento educacional tendr una duracin de cinco aos.
2) De conformidad con lo establecido en el artculo 33 del DFL N 1, de 1996, dentro del plazo mximo de treinta das contados
desde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribir con el respectivo sostenedor o con
el representante legal de la respectiva Corporacin Municipal un convenio de desempeo cuya propuesta se contiene en el
numeral X de las presentes bases. Este convenio ser pblico y en l se incluirn las metas anuales estratgicas de
desempeo del cargo durante el perodo y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con los
correspondientes indicadores, medios de verificacin y supuestos bsicos en que se basa el cumplimiento de los mismos as
como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.

3) De conformidad con lo establecido en el artculo 34 del DFL N 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacional
deber informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administracin de Educacin Municipal o de la Corporacin
Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada ao, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos
establecidos en los convenios de desempeo. Asimismo, le informar de las alteraciones que se produzcan en los supuestos
acordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podr
modificarse dicho convenio.

4) De conformidad con lo establecido en el artculo 34 del DFL N 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administracin de
Educacin Municipal o de la Corporacin Municipal, con aprobacin del Sostenedor podr pedir la renuncia anticipada del/la
Directora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeo sean insuficientes de
acuerdo a los mnimos que ste establezca.

VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES

El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente, por tanto, su remuneracin se ajustar a dichas normas e incluir la
asignacin de responsabilidad directiva.

En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educacin, y que por la aplicacin de la Renta Bsica Mnima
Nacional y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneracin mayor, ser esta ltima la que aplicar.

Por ejemplo, dada las condiciones del establecimiento, para el caso de un Profesional de la Educacin con 5 aos de
experiencia debidamente acreditados y que le corresponda una asignacin de perfeccionamiento del 20%, percibir una
remuneracin bruta promedio mensual referencial de $ 800.000. Por otra parte, para el caso de un Profesional de la Educacin
con 15 aos de experiencia debidamente acreditados y que le corresponda una asignacin de perfeccionamiento del 40%,
percibir una remuneracin bruta promedio mensual referencial de $ 1.000.000.

En caso de que el postulante seleccionado corresponda a un profesional NO docente, percibir una remuneracin bruta
promedio mensual referencial de $ 800.000, (incluye una asignacin de responsabilidad directiva).

El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente, por tanto, su remuneracin se ajustar a dichas normas e incluir la
asignacin de responsabilidad directiva. En caso que el Director seleccionado sea un profesional de la educacin, y que por la
aplicacin de la Renta Bsica Mnima Nacional y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneracin
mayor, ser esta ltima la que aplicar. Por ejemplo, dada las condiciones del establecimiento, para el caso de un Profesiona
VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIN

El presente proceso de seleccin contemplar las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL N 1, de 1996
y en el Reglamento):
1) Anlisis de admisibilidad;
2) Evaluacin curricular;
3) Evaluacin psicolaboral;
4) Entrevistas por la Comisin Calificadora;
5) Conformacin de nmina de elegibles;
6) Eleccin por el sostenedor.
1) Anlisis de Admisibilidad de las Postulaciones.

Vencido el perodo de las postulaciones la Municipalidad o Corporacin Municipal, de conformidad con lo establecido en el
artculo del 89 del Reglamento, verificar el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formales
establecidos en las presentes bases, entendindose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeo del cargo
y los dems relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulacin.
Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarn en una etapa de
preseleccin, que contar con el apoyo de una asesora externa registrada en la Direccin Nacional del Servicio Civil, elegida
por quien represente al Consejo de Alta Direccin Pblica en la Comisin Calificadora del concurso. Dicha asesora llevar a
cabo una evaluacin curricular y una evaluacin psicolaboral de los/las candidatos/as.
2) Evaluacin Curricular.

La asesora externa efectuar el anlisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formales
establecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesional
del cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en trminos de su formacin, conocimientos
tcnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los
artculos 89 y 89 bis del Reglamento.

La evaluacin curricular que la asesora externa realice ser exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritos
presentados por los/las postulantes.

La asesora externa asignar una calificacin a cada postulacin, de conformidad a los criterios que se sealan a continuacin:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIN

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de seleccin en cuanto
a conocimientos tcnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia en
7 a 6.5 SOBRESALIENTE cargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo.
Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.
Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de seleccin en
cuanto a conocimientos tcnicos y experiencia laboral relacionada.
6.4 a 6.0 MUY BUENO Sus antecedentes permiten estimar que posee caractersticas en trminos de
conocimientos o experiencia que permitiran satisfacer con holgura lo requerido
para el cargo.
Antecedentes curriculares se ajustan al perfil de seleccin en cuanto a
5.9 a 5.5 BUENO conocimientos tcnicos y experiencia laboral relacionada, destacndose algunos
aspectos.
5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de seleccin en
cuanto a conocimientos tcnicos y experiencia laboral relacionada.
Antecedentes curriculares se ajustan slo parcialmente al perfil del cargo. Se
4.9 a 4.0 INSATISFACTORIO estima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayor
experiencia en jefatura y/o los conocimientos tcnicos no poseen el grado de
especializacin suficiente en relacin a lo requerido para el cargo.
3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no estn relacionados con el perfil de seleccin.
Se considerar que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificacin es igual o
superior a 5.0.
Si el nmero de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesora externa
deber informar fundadamente a la Comisin Calificadora, para efectos de que sta evace el informe pertinente sin
preseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deber declarar desierto el proceso de seleccin, por no existir el
nmero mnimo de candidatos para conformar nmina de conformidad con lo dispuesto en el artculo 32 bis del DFL N 1, de
1996, del Ministerio de Educacin. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso tambin debe
ser declarado desierto por el sostenedor si el nmero mnimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es
inferior a dos)

De la misma forma sealada en el prrafo precedente se proceder en el caso de que no existan candidatos/as que cumplan
con los requisitos exigidos en el perfil de seleccin.

3) Evaluacin Psicolaboral.
La asesora externa practicar una evaluacin psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de anlisis curricular,
a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de las
presentes bases), principalmente, en trminos de sus competencias y atributos para desempearlo, exigidos en el sealado
perfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artculos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluacin
psicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del anlisis en la entrevista, requiere de la
presencia fsica de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningn caso evaluaciones a distancia o por medio de
videoconferencia.

El resultado de la evaluacin psicolaboral practicada por la asesora externa respecto de cada uno/a de los candidatos/as
deber expresarse en una calificacin de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relacin al
perfil profesional del cargo.
La asesora externa elaborar un listado de preseleccionados/as que sern entrevistados/as por la Comisin Calificadora de
Concursos, de conformidad con lo establecido en el artculo 89 del Reglamento.

Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as debern haber obtenido una calificacin igual o
superior a 5.0.

Si el nmero de candidatos/as que obtiene calificacin igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesora externa deber
informar fundadamente a la Comisin Calificadora, para efectos de que sta evace el informe pertinente sin
preseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarar desierto el proceso de seleccin, por no existir el
nmero mnimo de candidatos/as para conformar nmina de conformidad con lo dispuesto en el artculo 32 bis del DFL N 1, de
1996, del Ministerio de Educacin. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso tambin deber
ser declarado desierto por el sostenedor si el nmero mnimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es
inferior a dos.

De la misma forma sealada en el prrafo precedente se proceder si no existen candidatos/as que obtengan una calificacin
igual o superior a 5.0.

La asesora externa deber elaborar un informe que incluir, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, la
descripcin del anlisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluacin de los factores
de mrito, liderazgo y de las competencias especficas sealadas en el perfil profesional, el que entregar a la Comisin
Calificadora de Concursos en un plazo mximo de 40 das a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a su
disposicin.

4) Entrevistas por la Comisin Calificadora

La Comisin Calificadora deber constituirse dentro de 5 das despus de terminado el proceso de preseleccin y
confeccionar, en un plazo mximo de 15 das contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposicin, la
nmina de candidatos/as elegibles que ser presentada al sostenedor.

La Comisin Calificadora deber entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por la
asesora externa, a efecto de identificar a aqullos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado
en el numeral III de las presentes bases), principalmente en trminos de sus competencias y atributos para desempearlo,
exigidos en dicho perfil.

La evaluacin de la Comisin Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deber expresarse en una calificacin de 1 a 7
conformidad a la ponderacin asignada a cada uno de los atributos en el perfil de seleccin.

La Comisin Calificadora, desde su constitucin hasta el cierre del concurso deber levantar acta de cada una de sus
sesiones, en las que se dejar constancia de sus acuerdos.

5) Definicin de la Nmina.

La nmina de elegibles contar con un mnimo de tres y un mximo de cinco candidatos/as, los que sern presentados al
Sostenedor.

La nmina deber incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisin Calificadora.

Si el resultado de las entrevistas determina que el nmero de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil
de seleccin, esto es, que obtiene una calificacin en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la Comisin
Calificadora informar fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de seleccin por no existir el
nmero mnimo de candidatos/as para conformar nmina, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 32 bis del DFL N 1, de
1996, del Ministerio de Educacin.

La Comisin Calificadora deber emitir un informe que incluya la nmina, los currculos y los informes elaborados por la asesora
externa.

6) Eleccin por el Sostenedor.

El Sostenedor, en un plazo mximo de cinco das contados desde la fecha de recepcin del informe de la Comisin Calificadora
de Concursos, deber nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nmina o declarar, previa resolucin fundada, desierto
el proceso de seleccin, caso en el cual se realizar un nuevo concurso.

El resultado del proceso ser notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nmina por carta certificada a la
direccin sealada en el currculum.

Asimismo, el resultado final del proceso de seleccin ser comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a del
Departamento de Administracin de Educacin Municipal o del Director de la Corporacin, a travs del Departamento de
Recursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, a ms tardar dentro de los 30 das hbiles
siguientes a su conclusin.

Una vez notificado, el/la seleccionado/a deber manifestar expresamente su aceptacin al cargo, dentro del plazo de 5 das
hbiles.

Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrn derecho a reclamar ante la Contralora General de
la Repblica o ante la Direccin del Trabajo.

VIII. PROCESO DE POSTULACIN Y RECEPCIN DE ANTECEDENTES

1) Antecedentes de Postulacin.

Para formalizar la postulacin, los/las interesados/as debern presentar la siguiente documentacin:

1. Formulario en lnea de Ficha de Postulacin (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)
2. Formulario en lnea de Currculum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe
utilizar formato en Anexo 2)
3. Copia escaneada de Cdula de Identidad por ambos lados.
4. Copia escaneada del Certificado de Antecedentes original del postulante.
5. Copia escaneada del Certificado de situacin militar al da, cuando proceda.
6. Copia escaneada del Certificado de Ttulo Profesional legalizada ante notario.
7. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitacin y pos-ttulos o post-grados.
8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 o 5 aos de funciones
docentes en un establecimiento educacional segn corresponda.
9. Copia escaneada de Declaracin Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e
incompatibilidades contempladas en el artculos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educacin; en el artculo 10 del DS
N 453 Reglamento de la Ley N 19.070 y; artculos 54, 55 y 56 de la Ley N 18.575 (Anexo 3)

2) Fecha y lugar de Recepcin de Postulaciones.

Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarn durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 17:20 horas.

Dentro del mismo plazo, los/las interesados/as podrn retirar las bases del concurso en la oficina de partes de la Municipalidad,
en das hbiles y en horario desde las 8.30 hasta las 17: 20 horas, las que se entregarn en forma escrita. No obstante, los
postulantes podrn acceder a las bases en las pginas web www.directoresparachile.cl y www.mineduc.cl.

No se recibirn postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX.

La falta o presentacin inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulacin eliminar inmediatamente al postulante del
proceso de seleccin.

Las postulaciones debern efectuarse por la pgina web www.directoresparachile.cl, aceptndose tambin las postulaciones
por correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporacin Municipal, ubicada en Pablo
Neruda 326 comuna de Puchuncav, en sobre dirigido a Rodrigo Ulzurrn Daz , con la referencia "Postula a cargo de Director/a
del Establecimiento ESCUELA LA GREDA , de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PUCHUNCAV", indicando claramente la direccin
del remitente.
Si la postulacin se efecta por medio de la pgina web, los candidatos debern subir al portal los antecedentes de postulacin
escaneados (el ttulo profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales sern exigidos posteriormente en caso de
que el postulante sea preseleccionado.

Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirn un comprobante a su correo electrnico, con el nmero de
registro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante ser enviado por correo
certificado a la direccin del remitente y en el caso de las postulaciones en lnea al correo electrnico remitente.

Los antecedentes presentados no sern devueltos.

Se entender que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el slo hecho de presentar su postulacin al cargo
concursado.
Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicacin de los
instrumentos de seleccin que se administrarn, debern informarlo en su postulacin, para adoptar las medidas pertinentes,
de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes.

Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulacin debern ser dirigidas al correo electrnico
rulzurrun@gmail.com o al telfono 322791446.

IX. CALENDARIZACIN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicacin de Convocatoria 14/11/2016-14/11/2016 Jefe DAEM-Corporacin Municipal
Recepcin de antecedentes 15/11/2016-29/12/2016 Jefe DAEM-Corporacin Municipal
Anlisis de admisibilidad 30/12/2016-03/01/2017 Jefe DAEM-Corporacin Municipal
Mximo 40 das hbiles desde el
Proceso de Preseleccin trmino del anlisis de Asesora Externa
admisibilidad.
Mximo 5 das hbiles posterior
Constitucin Comisin Calificadora a la fecha de trmino del Comisin Calificadora
proceso de preseleccin.
Mximo 15 das hbiles desde
Entrevistas Comisin Calificadora y Confeccin de que los antecedentes son Comisin Calificadora
nmina de candidatos puestos a disposicin de la
Comisin Calificadora.
Mximo 5 das contados
posterior a la fecha de
Resolucin del Sostenedor confeccin de la nmina con Sostenedor
candidatos elegibles.
Inicio de funciones en el establecimiento 01/03/2017-01/03/2017 Jefe DAEM-Corporacin Municipal

* La Municipalidad o Corporacin Municipal informar el avance de estas etapas a travs de su pgina web y de este portal.
Consulte peridicamente ambos sitios.

X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEO

Supuestos o Consecuencia
Objetivos: Indicadores Frmula de Meta anual estratgica Medios de verificacin condiciones incumplimiento
clculo. externas / Cumplimiento
 Promedio Situacin Actual:260
puntajes Ao 1:270
lenguaje y Ao2:280
matemtica Ao 3:285
SIMCE cada Ao 4:290
ao por
Puntaje Resultados SIMCE anual,
nivel
promedio publicado por MINEDUC.
(pudiese
SIMCE 4 Ficha establecimiento
incluir
bsico mnimo (entrega promedio
pruebas de
esperado por ponderado: http://
estudio y
ao masinformacion. mineduc.cl
comprensin Ao 5:300
de la
naturaleza y
sociedad, y
ponderar el
promedio)
Situacin Actual:255
Puntaje
promedio Ao 1:260
SIMCE 8 Ao 2:270
bsico, mnimo Ao 3:285
esperado por Ao 4:290
ao
Ao 5:300
Situacin Actual:
Puntaje
promedio Ao 1:
SIMCE II Ao 2:
medio, mnimo Ao 3:
esperado por Ao 4:
ao
Ao 5:
(N de Situacin Actual:50
alumnos en Ao 1:40
Porcentaje de nivel inicial Ao2:30
alumnos con segn Ao 3:25
calificacin SIMCE /N Ao 4:20
Resultados SIMCE anual,
SIMCE nivel total de
publicado por MINEDUC.
inicial por ao alumnos
(para diferentes que
1. Mejorar niveles) rindieron Ao 5:10
los SIMCE ese
resultados de ao) * 100
aprendizaje Promedio Situacin Actual:
en las Puntaje PSU Ao 1:
evaluacionespromedio PSU (lenguaje y Ao2:
de Matemticas y matemtica) Ao 3: Resultados PSU anual
rendimiento Lenguaje y de todos los Ao 4: estudiantes de 4to medio
Comunicacin alumnos anual, publicado por
(mnimo egresados MINEDUC.
esperado ese ao que Ao 5:
anualmente) rindieron la
prueba
(N de Situacin Actual:
alumnos con Ao 1:
promedio Ao2:
Porcentaje de lenguaje y Ao 3:
Resultados PSU anual
alumnos matemtica Ao 4:
estudiantes de 4to medio
elegibles a superior a
anual, publicado por
becas segn 550 puntos
MINEDUC.
puntaje PSU PSU / n de
alumnos Ao 5:
que rinden
PSU) *100
Puntaje Situacin Actual:
promedio en Ao 1:
Puntaje Resultado pruebas de nivel
pruebas de Ao2:
promedio establecimiento. Fuente
nivel, propias
cada ao Ao 3: interna.
del Ao 4:
establecimiento Ao 5:
(Total de Situacin Actual:
alumnos Ao 1:
matriculadosAo2:
en la Ao 3:
Educacin Ao 4:
Superior
ms total de Encuesta para egresados de
Tasa de ingreso
alumnos establecimientos
a la educacin
que
superior y al educacionales. Fuente
ingresan al
mundo laboral interna.
mundo
laboral / Ao 5:
Total de
alumnos
egresados
ese ao) *
100

Frmula de Medios de Supuestos o Consecuencia

Objetivos: Indicadores clculo. Meta anual estratgica verificacin condiciones incumplimiento /
externas Cumplimiento.
 Situacin Actual:
Ingreso del Ao 1:si
establecimien Ao2:si
to al SNED
(Sistema Ao 3:si
Nacional de Ao 4:si
Evaluacin de Resultados
Pertenece al
Desempeo de anual SNED.
SNED: Si o No
los MINEDUC.
establecimien
tos subvencio
Ao 5:si
nados y de
administracin
delegada).
2. Mejorar los
resultados de
aprendizaje
de acuerdo a Situacin Actual:
Establecimien to
la Ao 1:emergente
adscrito Ley SEP,
institucionali Ao2:emergente
ordenado
dad vigente. Clasificacin Resultado
anualmente segn Ao 3:autonomo
SEP del anual Ley
categora :
establecimien to Ao 4:autonomo SEP.
Autnomo,
Emergente o en
recuperacin. Ao 5:autonomo

Situacin Actual:
Realizacin y
logro del Porcentaje de Ao 1:90
Proyecto cumplimento del Ao2:95 Indicador
educativo proyecto
Ao 3:98 interno
institucional educativo cada
(PEI) del ao Ao 4:99
establecimien to
Ao 5:100
Situacin Actual:200
Ao 1:220
Matricula
N alumnos Ao2:230 declarada a
Matrcula
matriculados Ao 3:250 Mineduc
(SIGE)
Ao 4:270
Ao 5:300
Situacin Actual:
3. Mejorar el
porcentaje de Ao 1:
asistencia y Desercin N de alumnos Ao2:
matrcula del escolar que desertan del Fuente Interna
establecimien sistema escolar Ao 3:
to Ao 4:
Ao 5:
Situacin Actual:80
Porcentaje Ao 1:85
Asistencia
Asistencia promedio de Ao2:87 declarada a
promedio de los asistencia de
Ao 3:90 Mineduc
estudiantes estudiantes cada
(SIGE)
ao Ao 4:90
Ao 5:95

Supuestos
Frmula de Medios de o Consecuencia
Objetivos: Indicadores clculo. Meta anual estratgica verificacin condiciones incumplimiento /
externas Cumplimiento.

Situacin Actual:90
(Recursos SEP Ao 1:90
Porcentaje de ejecutados / Ao2:90
ejecucin recursos Recursos SEP Mineduc
SEP asignados ese Ao 3:95
ao) * 100 Ao 4:100
4. Mejorar la
gestin de Ao 5:100
recursos del Situacin Actual:
establecimiento (total gastos Ao 1:
administrativos
Costos
ejecutados en el Ao2: Fuente
administrativos por
ao / n alumnos Ao 3: Interna
alumno
matriculados ese
ao) Ao 4:
Ao 5:
Situacin Actual:10
(n total de Ao 1:12.5
Razn entre alumnos / n total
nmero de de docentes que Ao2:13.5 Fuente
alumnos y nmero realizan clases Ao 3:14.5 Interna
de profesores en el
establecimiento) Ao 4:15.5
Ao 5:16.5
Situacin Actual:25
Ao 1:25
Razn entre
(n total de Ao2:25
nmero de
alumnos / n total Fuente
alumnos y nmero
de asistentes de Ao 3:31.5 Interna
de asistentes de la
la educacin)
educacin Ao 4:33.7
 Ao 5:37.5
Situacin Actual:80
(N de docentes Ao 1:85
evaluados segn
evaluacin Ao2:90
Porcentajes de docente/N de Ao 3:90 CPEIP +
docentes docentes que Fuente
evaluados realizan clases Ao 4:90 Interna
en el
establecimiento)
* 100 Ao 5:100

Situacin Actual:0
(N de docentes Ao 1:0
con evaluaciones
Desempeo
de desempeo Ao2:0 CPEIP +
docente (se sugiere
insatisfactorio) / Ao 3:0 Fuente
replicar indicador
N total de Interna
para destacados)
docentes en la Ao 4:0
escuela) *100
Ao 5:0

Situacin Actual:0
Ao 1:0
Ao2:0
(N de docentes
que se Ao 3:0
encuentran con
Ao 4:0
evaluacin de
desempeo
bsico e
insatisfactorio y
que se
Porcentaje de
encuentran
docentes con
participando del CPEIP +
desempeo bsico
Plan de Fuente
e insatisfactorio en
Superacin Interna
Plan de
Profesional (PSP)
Superacin
/ N de docentes
5. Mejorar la del Ao 5:0
gestin establecimiento
pedaggica del con evaluacin
establecimiento de desempeo
bsica o
insatisfactoria) *
100

Situacin Actual:65
N de docentes Ao 1:70
en capacitacin y
perfeccionami Ao2:80
Capacitacin y
ento / N total de Ao 3:90 Fuente
perfeccionamiento
docentes en la Interna
de los docentes Ao 4:100
dotacin del
establecimiento)
* 100 Ao 5:100

Situacin Actual:
Ao 1:
N de docentes
del Ao 2:
establecimiento Ao 3:
que cuenta con
AVDI Ao 4:
Docentes
(Asignacin
destacados con CPEIP
Variable por
Asignacin
Desempeo
Individual) y/o
AEP (Asignacin Ao 5:
de Excelencia
Pedaggica)

Situacin Actual:80
Ao 1:85
Asistencia
Porcentaje de Ao 2:90
promedio de Fuente
asistencia docentes
docentes cada Ao 3:90 Interna
al ao
ao
Ao 4:95
Ao 5:95
Situacin Actual:90
Ao 1:95
Ao 2:100
(N de docentes
que planifica sus Ao 3:100
Porcentaje de clases a nivel Ao 4:100
docentes con mensual /N total Fuente
planificacin de de docentes en Interna
clases mensual la dotacin del Ao 5:100
establecimiento)
* 100
 Situacin Actual:50
N de actividadesAo 1:50
extra
Cantidad de programticas y Ao 2:50
actividades extra de formacin Ao 360 Fuente
programticas y de complementaria Interna
Ao 4:60
formacin desarrolladas con
la Comunidad
Educativa al ao. Ao 5:60

Situacin Actual:9
Ao 1:9
6. Incentivar la N de reuniones
participacin Reuniones de con Padres y Ao 2:9 Fuente
de la apoderados apoderados Ao 3:9 Interna
comunidad cada ao
escolar en el Ao 4:9
establecimiento Ao 5:9
educacional.
Situacin Actual:60
N de padres y Ao 1:70
apoderados que Ao 2:75
asisten a
Asistencia a reuniones de Ao 3:80
reuniones de padres y Ao 4:85 Fuente
padres y apoderados /N Interna
apoderados total de padres y
apoderados
pertenecientes al Ao 5:95
establecimiento

Situacin Actual:05
7. Mantener un (n de casos Ao 1:05
clima de tratados/ n de
Convivencia Ao 2:05
respeto y buena casos de Fuente
escolar: Bullying
convivencia violencia escolar Ao 3:05 Interna
(Maltrato escolar)
escolar en el denunciados
establecimiento cada ao) * 100 Ao 4:05
Ao 5:05