SESIN LOS MEDIOS DE LA ENSAENZA Y LAS TIC APLICADAS A AL

EDUCACIN
(PARTE 1)
 INTRODUCCIN

En la actualidad la influencia que ejerce la televisin como medio principal de

comunicacin es objeto de estudio constante de psiclogos, socilogos y
especialistas en comunicacin, ya que esta llega a la poblacin de manera masiva
y sus efectos sobre la sociedad ya sean positivos o negativos son una
preocupacin que requiere de constante anlisis y supervisin, sobre todo por la
influencia que ejerce sobre los nios y nias que son ms vulnerables a recibir
toda clase informacin que transmite, aunque ellos todava no sean capaces de
elegir ya que se les ha impuesto este medio desde muy temprana edad.

La televisin se ha trasformado en el medio de comunicacin de mayor

impacto, ya que la influencia que tiene en los nios y nias es determinante para
su forma de pensar y comportarse. Los nios ven ms horas de televisin que las
horas normales que pasan en la escuela y esto lleva a que se vuelvan ms
agresivos y utilicen violencia fsica y maltrato verbal con la gente que los rodea. La
televisin es hoy en da una forma de atraer o mover masas cambiar
pensamientos la mayor parte de las veces la televisin muestra realidades que
son muy difciles de comprender para los nios que la ven gran parte del da y en
los nios forma actitudes ya que son sometidos desde muy pequeos a su
influencia.

En la enseanza por proyectos utilizando los recursos de internet, se encuentra

uno que es la webquest, que son actividades estructuradas y guiadas que evitan
obstculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, as como los
recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En este trabajo el tema de se desarrolla mediante la elaboracin de una

webquest, el tema es la influencia social que la televisin en sus diferentes
formatos, puede ejercer sobre los nios y nias. Se mencionan los apoyos en
lnea, el link, as como los elementos bajo los que se elabor la webquest.
 La influencia social que la televisin en sus diferentes formatos, puede
ejercer sobre los nios y nias.

WebQuest creada por Noemi Hernandez Pasquel

http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/20284

A continuacin se mencionan los elementos que contiene la Webquest y se

describe cada uno.

Introduccin

En este apartado se debe escribir pensando en que est dirigido a los alumnos. El
propsito de esta primera seccin es preparar.

Objetivo: analizar la influencia social que la televisin en sus diferentes formatos,

puede ejercer sobre los nios y nias. Mediante los medios de enseanza y las
TIC aplicadas a la educacin.
Tarea

Se describe de forma precisa y clara cul debe ser el resultado final de la actividad
que los alumnos van a desarrollar.

La tarea puede consistir en:

resolver un problema o una incgnita,

adoptar una postura y defenderla,

disear un producto,

analizar un asunto complejo,

manifestar un punto de vista personal,

realizar un resumen,

elaborar un relato periodstico o un mensaje convincente,

llevar a cabo un trabajo creativo,

 cualquier asunto que requiera que los alumnos procesen y transformen la
informacin que vayan a recopilar.

Si el producto final conlleva la utilizacin de alguna herramienta (por ejemplo,

PowerPoint, edicin de pginas Web, edicin de video), indquese en este
apartado.

Proceso

Aqu se describen los pasos que debe seguir el alumno para llevar a cabo la
Tarea. Para ello:

Se puede utilizar el formato de lista numerada del editor Web para ordenar
automticamente las distintas etapas del proceso.
Una descripcin correcta de este apartado puede facilitar el que otros
profesores vean cmo se desarrolla la actividad y cmo la pueden adaptar
en su caso. Por tanto, la descripcin ser mejor cuanto ms detallada sea.

Recursos

Los alumnos accedern on-line a los recursos, seleccionados previamente por el

profesor, conforme vayan avanzando en el proceso.

Evaluacin

En esta seccin se describen a los alumnos cmo se evaluar su cometido y su

producto final. Especifquese si existir una parte de la calificacin para el trabajo
en grupo y otra para el trabajo individual. Se pueden usar dos plantillas de
evaluacin diferentes, para trabajo individual y en grupo. Se anotan los
instrumentos de evaluacin.

Conclusiones

Finalmente en este apartado se escriben un par de frases que resuman lo que los
alumnos deben haber ejercitado y/o aprendido al completar esta actividad.
Tambin se puede incluir alguna pregunta retrica o enlaces adicionales que les
anime a ampliar su conocimiento ms all de esta actividad.

CONCLUSIONES

La utilizacin de los medios de enseanza y las tics aplicadas a la

educacin, ha permitido que el proceso de enseanza y aprendizaje sea ms
innovador y creativo. Los recursos audiovisuales permiten a los docentes ir
incorporando nuevas estrategias didcticas que favorecen el desarrollo de las
competencias de los alumnos y complementan los procesos educativos, los
docentes son los que deben saber elegir cul de todos estos medios es el
adecuado para que ayude a mejorar la explicacin o para desarrollar actividades
programas por el docente como la webquest, que se elabor en este trabajo.

Se debe de aprovechar el impacto tan grande que tiene la televisin como

recurso educativo, seleccionando de manera oportuna y adecuada los contenidos
que se le mostraran a los alumnos de acuerdo al tipo de audiencia. La influencia
sociocultural que tiene la televisin se tiene que analizar y supervisar de forma
continua por los especialistas en comunicacin para que se realicen los ajustes
necesarios para que cada da sea de mejor calidad y sea una plataforma de
aprendizaje social donde intervengan la familia y los centros educativos.

Finalmente la utilizacin adecuada de estos recursos audiovisuales permite

desarrollar una actitud activa para la observacin y espritu crtico, adems una de
la ventajas de utilizar estos recursos en el aula es que permiten abarcar los
distintos estilos de aprendizaje que existen y ofrecen de forma innovadora y
atractiva para los alumnos el contenido que tiene que aprender.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/NATALI
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http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/Tecnologia_EducativaC/Documentos
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http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_19/ANTON
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Revisado el 2 de octubre 2016.

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http://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/14/14_0871.pdf.
Revisado el 2 de octubre 2016.

Recursos audiovisuales.
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0066audiovisuales.htm#Publicidad.
Revisado el 2 de octubre 2016
http://www.innatia.com/s/c-salud-y-adolescentes/a-influencia-television-10150.html
Revisado el 2 de octubre 2016.

http://hernanmontecinos.com/2009/06/05/los-efectos-nocivos-de-la-television-en-
ninos-y-adolescentes/. Revisado el 2 de octubre 2016.