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Ambiental
Infantojuvenil
Otvio Maia
VOCABULRIO AMBIENTAL INFANTOJUVENIL:
necessrio, urgente e possvel!
VocabulArio
entender como adultos omissos, levianos e complacentes com a boa proteo
daquilo de bom que precisar vir?
Ambiental
admitir que as novas geraes se enfraqueam no conhecimento dos conceitos
e definies que esto envolvidos nessa obra coletiva, e tambm no podemos
sequestrar deles a ocasio para se apropriarem de maneira densa e animada do
arsenal vocabular que robustece nossa compreenso e ao.
Infantojuvenil
decente, como feito neste livro, criarmos a oportunidade de crianas e jovens
penetrarem em um universo semntico, que de fato atinja o infantil (sem infantiliz-
B
lo) e o juvenil (sem entedi-lo), com um Vocabulrio que ganhe simplicidade
(afastando o simplrio) e encanto sedutor (descartando a mera distrao).
Como algumas coisas na vida melhor comear cedo antes que seja tarde, este
Vocabulrio Ambiental Infantojuvenil chegou na hora, nos colocou juntos no
caminho e, com beleza e pertinncia, nos ajudar na boa trilha para uma Vida frtil!
C
F
Educador
VocabulArio
Ambiental
Infantojuvenil
Otvio Borges Maia
Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (Ibict)
Diretor
Emir Jos Suaiden
Endereos:
SAUS, Quadra 5, Lote 6, Bloco H, 5 andar
Setor de Autarquias Sul
70.070-912 - Braslia - DF
Tel.: + 55 61 3217-6360
www.ibict.br
Braslia
2013
2013 Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (Ibict)
Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida, sejam quais forem os meios Comit de Enriquecimento de Contedo
empregados, a no ser com autorizao escrita do Ibict, conforme a Lei n. 9.610,
de 19 de fevereiro de 1998.
Henrique Eduardo Mendona Nascimento, doutor em Ecologia,
Coordenao editorial e textos tcnicos pesquisador do Instituto Nacional de Pesquisas da Amaznia (Inpa)
Otvio Borges Maia
Mrcia Rocha da Silva, mestre em Educao (divulgao cientfica),
Textos ldicos editora do portal Canal Cincia do Instituto Brasileiro de Informao
Tino Freitas em Cincia e Tecnologia (Ibict)
Reviso gramatical e ortogrfica Ronaldo Gonalves Morato, doutor em Medicina Veterinria, chefe
Joelma Fernanda Carneiro Silva do Centro Nacional de Pesquisa para a Conservao de Predadores
Naturais (Cenap/ICMBio)
Resenha
Mario Sergio Cortella Srgio Lucena Mendes, doutor em Ecologia, professor associado do
Departamento de Cincias Biolgicas da Universidade Federal do
Abstract Esprito Santo (UFES)
Rodrigo Jos Nunes Pinto
Suzana Machado Pdua, doutora em Desenvolvimento Sustentvel
Projeto grfico e capa (educao ambiental), presidente do Instituto de Pesquisas
Romont Willy Ecolgicas (IP)
Diagramao
Sandro Macedo, Romont Willy e Otvio Borges Maia
O autor responsvel pela escolha e apresentao dos fatos contidos
Descrio da capa neste livro, bem como pelas opinies nele expressas, que no so
Sementes de pau-brasil (em cima), de castanheira (embaixo, esquerda) e de pinho necessariamente as da UNESCO, nem comprometem a Organizao.
(embaixo, direita) As indicaes de nomes e a apresentao do material ao longo deste
livro no implicam a manifestao de qualquer opinio por parte da
Descrio da quarta capa
Sementes de seringueira (em cima, esquerda), de ip-rosa (em cima, direita) e de UNESCO a respeito da condio jurdica de qualquer pas, territrio,
licuri (embaixo) cidade, regio ou de suas autoridades, tampouco a delimitao de
suas fronteiras ou limites.
Editado conforme o novo acordo ortogrfico.
Esta publicao tem a cooperao da UNESCO no mbito do Projeto
914BRA2015, o qual tem o objetivo de atualizar e implementar
M217 Maia, Otvio Borges. processos organizacionais e de gesto da informao em Cincia,
Vocabulrio Ambiental Infantojuvenil / Otvio Borges Maia; colaborao: Tino Freitas; Tecnologia e Inovao, para consolidar as polticas pblicas de
ilustraes: vrios ilustradores. Braslia: Ibict, 2013.
descentralizao e democratizao da produo e do acesso aos
256 p.; il.; 22,5 x 21cm
conhecimentos cientficos e tecnolgicos.
Inclui referncias.
Este livro no poder, em hiptese alguma, ser convertido em
ISBN: 978-85-7013-096-9 e eISBN: 978-85-7013-097-6 dinheiro, trocado ou substitudo por quaisquer outros produtos,
bem como comercializado.
1. Meio Ambiente - Dicionrios. 2. Divulgao Cientfica. 3. Crianas e Cincia. 4. Cincia
Recreativa. 5. Educao Ambiental. 6. Ensino Fundamental. 6. Ensino Mdio I. Ttulo. II. Maia,
Otvio Borges . III. Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia.
Apresentao 15
BIODIVERSIDADE 16
CLIMA 76
SUSTENTABILIDADE 170
Abstract 223
Ilustradores 231
ndice 249
A definio de termos tcnicos para crianas desafiadora, pois nunca completa e sempre haver algo
a mais a se perguntar sobre tal definio. Ao se perseguir a clareza e a simplicidade na tentativa de dizer
verbalmente um conceito, contornando a sua complexidade tcnica, abre-se mo do detalhamento
minucioso do seu significado. Mas isso deve ser feito com cuidado para que a simplicidade no prejudique
a completude do conceito.
O Vocabulrio Ambiental Infantojuvenil (VAI) objetiva instigar um novo olhar das crianas e adolescentes
para a terminologia usada na temtica ambiental, por meio de conceitos e ilustraes. Cada um dos
100 verbetes que compem esta obra divididos em quatro grandes temas (Biodiversidade, Clima,
Energia e Poluio, e Sustentabilidade) est apresentado em dois formatos complementares, um de
carter tcnico e outro de carter ldico, os quais foram elaborados a partir de conceitos disponveis
em dicionrios infantis, tcnicos e na literatura tcnico-cientfica, ao alcance das capacidades tanto de
estudantes do ensino fundamental quanto do ensino mdio. As ilustraes, de carter explicativo, foram
feitas por crianas e representam, visualmente, os verbetes.
O leitor vai encontrar palavras em destaque (sublinhadas) em algumas definies. Elas remetem a outros
verbetes deste Vocabulrio. A palavra ns e expresses como a gente e as pessoas foram utilizadas
propositalmente, de forma coloquial, para indicar o ser humano.
O VAI pretende, tambm, ser um instrumento de divulgao cientfica, de apoio educao formal,
e uma aventura da cincia que desperta o interesse pela educao ambiental, capaz de influenciar
o desenvolvimento do pensar e do fazer dacriana e do jovem, importantes agentes de transformao
da sociedade na medida em que participam da construo coletiva de regras na famlia, na escola e nos
grupos sociais que frequentam.
Manoel de Barros
Natureza
19
Meio Ambiente
20
Espcie
Grupo de seres vivos bem parecidos que podem cruzar uns com os
outros sem a nossa interferncia e produzir descendentes tambm
capazes de se reproduzirem uns com os outros. Esse conjunto
de seres vivos est isolado reprodutivamente de outros grupos
semelhantes, com os quais, se cruzarem, originaro indivduos
incapazes de reproduzir. Por exemplo: cavalo uma espcie, jegue
outra. s vezes, essas espcies aparentadas cruzam, e, desse
acasalamento, nasce o burro. Mas o burro no capaz de reproduzir
nem com o cavalo, nem com o jegue, nem com outro burro, apesar
das semelhanas entre eles.
23
Populao
25
Comunidade
26
Ecossistema
Conjunto de comunidades se
relacionando com o ambiente em que
habitam. Por exemplo, a Chapada
dos Veadeiros um ecossistema, os
manguezais de Alagoas outro.
29
Bioma
30
Biota
32
Biodiversidade
Se voc ganhar uma caixa cheia de bombons, ser melhor que ela
contenha diversos sabores, no mesmo? Quanto mais diferentes,
melhor para o seu paladar. A biodiversidade tambm assim.
S que nessa caixa, que nessa metfora pode serum parque, um
estado,um pas ou qualquer outro lugar que voc determinar, os
bombonsso as plantas, os bichos, os micrbiose o ambiente em
que eles vivem. Pode conter poucos tipos de bombons ou os mais
diversos. Muitos bombons de tipos diferentes deixam a vida
mais saborosa!
35
Endmico
Quando uma espcie s ocorre naturalmente numa rea geogrfica restrita, ela
chamada de endmica. O endemismo pode se referir a uma rea relativamente pequena,
como um trecho da Serra do Cip, em Minas Gerais, ou a uma rea grande, por exemplo,
o bioma Caatinga. Comparada a uma espcie no endmica que ocorre em uma
grande rea (como o bem-te-vi, encontrado em todos os biomas do Brasil) ,
o tamanho da populao da espcie endmica menor e, s vezes, to pequena que ela
considerada uma espcie rara. Por exemplo, o mico-leo-preto endmico da Mata
Atlntica porque s pode ser encontrado nesse bioma. A sua populao pequena e s
pode ser encontrada no Estado de So Paulo, em nenhum outro lugar do planeta.
A ararinha-azul-de-lear e a palmeira licuri so endmicas da Caatinga. O peixe-boi de
gua doce e a seringueira so espcies endmicas da Amaznia.
37
Flora
As plantas.
38
Floresta
41
Coral
Animal que vive nos oceanos. Existem muitos tipos de corais e eles
so encontrados nas regies mais quentes do planeta. Crescem
presos a pedras no fundo do mar ou sobre barcos e outros objetos
que afundaram. O esqueleto do coral duro e pode ter vrias
formas, tamanhos e cores. s vezes, esqueletos de milhares de
corais, de um ou vrios tipos, crescem bem pertinho uns dos outros,
formando recifes e atis, que parecem com amontoados de pedras
dentro do mar. Mas os corais no so pedras! So seres vivos! Uma
diversidade enorme de peixes e de outros animais marinhos vivem
entre os corais, onde encontram abrigo e alimento.
43
Micro-organismo Micrbio
44
Fauna
Os animais.
46
Fauna silvestre brasileira
49
Trfico de
animais silvestres
50
Centro de triagem de Os animais que so resgatados das mos de traficantes ou
53
Crime ambiental
55
Espcie ameaada
de extino
Aquela que corre grande risco de desaparecer da natureza em futuro prximo, se nada
for feito pela sua conservao. Para saber se uma espcie est ameaada de extino,
preciso fazer muitas pesquisas sobre seu ciclo de vida e as atividades humanas que
podem prejudicar a sua sobrevivncia na natureza. As maiores ameaas extino das
espcies so alterao de ecossistemas (por exemplo, fragmentao florestal), espcies
exticas invasoras, excesso de explorao comercial dos recursos naturais, poluio e
mudanas climticas.
56
Espcie-bandeira
Espcie carismtica usada para chamar a ateno das pessoas sobre a importncia
da conservao. As pessoas gostam tanto da espcie-bandeira, que ficam felizes
em contribuir com dinheiro para ajudar na sua conservao. A educao ambiental
muito importante para uma espcie-bandeira virar celebridade, e a populao
do local onde ela vive se orgulha de t-la na vizinhana. A presena da espcie-
bandeira em uma regio promove o ecoturismo, empregos e atrai cientistas que
desenvolvem pesquisas sobre ela e seu habitat. A conservao de uma espcie-
bandeira leva, por tabela, conservao de outras espcies que convivem com
ela. No Brasil, o mico-leo-dourado, um simptico primata endmico da Mata
Atlntica, a espcie-bandeira mais conhecida. Essa espcie protagonista de um
projeto de reintroduo que est dando muito certo no estado do Rio de Janeiro.
Outra espcie-bandeira muito famosa o panda-gigante, endmico da China.
58
Espcie-guarda-chuva
Espcie que necessita de grandes reas para sobreviver, usada para chamar a
ateno das pessoas sobre a destruio de um ecossistema e a necessidade de
conserv-lo. Sua exigncia, quanto ao tamanho de rea conservada e quantidade
de recursos disponveis (gua, alimento, abrigo, local para reproduo), maior do
que as exigncias das outras espcies que convivem com ela. Uma vez protegido o
espao necessrio sobrevivncia da espcie-guarda-chuva, muitas outras espcies
so beneficiadas. Os animais predadores, que esto no topo da cadeia alimentar,
como a ona-pintada, so muitas vezes escolhidos como espcie-guarda-chuva.
O conceito de espcie-guarda-chuva parecido com o de espcie-bandeira. Mas a
principal funo da espcie guarda-chuva promover a proteo de extensas reas,
de diferentes paisagens ou de um ecossistema inteiro. E a espcie no precisa ser
carismtica para ser guarda-chuva!
61
Espcie nativa
63
Espcie extica
64
Espcie extica invasora
67
uma rea do planeta que a gente escolhe para preservar,
Unidade de conservao deixar como est, sem sofrer grandes alteraes com o passar
do tempo. como se a gente tirasse uma fotografia de uma
montanha e, dez anos depois, tirasse outra e ela permanecesse
a mesma, ou super parecida.
69
Preservao
70
Conservao
73
Reintroduo
quando uma espcie ameaada de extino
devolvida natureza de forma segura, num ambiente
especialmente protegido para garantir a sua conservao
e o aumento da sua populao.
Leonardo Boff
Clima
Pode ser difcil de entender desrtico ou polar.
Mas fcil de dizer quente ou frio.
H muitos tipos de clima no planeta.
Cada um depende da combinao de muitas
coisas, como a vegetao, o solo e a mistura
de vrios fenmenos que acontecem na
atmosfera, como os ventos, as chuvas e a
umidade do ar. Eles existem e voc sente
na pele!
Muita gente diz que o planeta est ficando quente depressa demais
por causa da poluio que a gente produz como as fumaas
das queimadas, das fbricas e dos carros. Imagine que voc est
num automvel com os vidros fechados, mantendo radiao solar
em seu interior, tornando aquele espao insuportavelmente quente.
No aquecimento global, os poluentes, na atmosfera, equivalem aos
vidros das janelas do carro, impedindo a sada do calor, tornando
o planeta mais quente.
83
Efeito estufa
Imagine que voc est num carro desligado, sob o sol numa tarde
de vero. Os raios solares atravessam os vidros e aquecem o interior
do automvel. Voc sente o calor mesmo com os vidros abertos, pois
parte da radiao solar permanece no carro, mantendo-o aquecido.
Assim o efeito estufa: faz de conta que a atmosfera o carro, e
voc o planeta Terra. Ou seja, o efeito estufa que mantm nosso
planeta aquecido e em condies favorveis para a vida.
Fenmeno natural que torna possvel a existncia de vida na Terra. Gases presentes
na atmosfera formam um escudo invisvel, que mantm a temperatura do planeta
prpria para a sobrevivncia dos seres vivos. Esse fenmeno recebe este nome
porque semelhante ao produzido pela passagem da luz do sol atravs do vidro
de uma estufa de plantas. Os raios solares atravessam o vidro, provocando o
aquecimento do interior da estufa, e o calor fica guardado, porque o vidro no o
deixa escapar. No efeito estufa, o escudo invisvel formado por gases deixa boa
parte da radiao do sol atravessar a atmosfera para aquecer o planeta. s vezes,
a radiao bate em alguma coisa (por exemplo, no mar, nas praias, na neve, no
solo, em pedras, nas estradas, nas casas) e refletida na forma de calor. Parte desse
calor refletido no consegue atravessar o escudo de gases de volta para o espao,
deixando a Terra aquecida.
84
Gases do efeito estufa
So gases que ajudam a manter o calor do sol em nosso planeta,
possibilitando, assim, que haja vida por aqui. Sem eles, a temperatura
seria to fria, mas to fria, que nem gente, nem bicho, nem planta, nem
nada conseguiria viver em nosso planeta. Os principais gases do efeito
estufa so vapor dgua, gs carbnico, metano, oznio e xido nitroso.
Alguns desses gases so de origem natural, outros so produzidos por ns.
88
Ilha de calor urbana
91
Servios ambientais
So servios que a natureza oferece aos
seres vivos, de graa como a purificao
da gua e do ar, e a polinizao , sem
que esses precisem oferecer algo em troca.
92
Polinizao
95
Fotossntese
99
Fenmeno natural
100
Desastre natural
102
Desastre ambiental
104
Branqueamento de corais
107
Desertificao Transformao de uma rea em um
ambiente parecido com um deserto:
seco, quase sem vegetao, onde a gua
rara e a vida muito difcil para os
seres vivos. A desertificao resultado
tanto de mudanas naturais do clima,
Quando uma pessoa fica quanto das atividades humanas ou da
careca, no nasce cabelo. combinao dos dois. O uso inadequado
A desertificao como se do solo e da gua na agropecuria, como
determinada regio ficasse a irrigao mal planejada das plantaes
careca. S que em vez de ou o desmatamento indiscriminado
no nascer cabelo, o que no para formao de pastagens, pode
provocar a desertificao, com reduo
nasce ali a vegetao.
da biodiversidade e da produtividade
agrcola.
108
Desmatamento
111
Fragmentao
florestal
112
Corredor ecolgico
Numa casa, o corredor serve como um caminho
para a gente se deslocar do quarto para a sala, ou
para a cozinha ou, ainda, para outro quarto. Com o
corredor ecolgico acontece algo parecido: um caminho
de vegetao que ajuda a manter o trnsito de seres
vivos entre ambientes naturais que foram separados
pelo desmatamento.
117
Reflorestamento
118
Recuperao
182
dente. Na natureza tambm pode ser assim: h
mal feitos que so impossveis de serem desfeitos,
mas possvel fazer um remendo, usar artifcios
para que fique parecido com o ambiente original.
A isso chamamos recuperao.
121
Restaurao
Monteiro Lobato
Energia limpa
127
Energia hidreltrica
Energia eltrica produzida por uma turbina, que uma mquina movida pela gua.
A passagem de grande quantidade da gua sobre a turbina a faz girar, e esse movimento
cria uma energia chamada de cintica, que transformada em energia eltrica em uma
outra mquina: o gerador eltrico. s vezes, construmos uma barragem para criar uma
grande queda dgua artificial para mover enormes turbinas, como na Usina Hidreltrica
de Itaipu, no rio Paran, localizada na fronteira entre oBrasile oParaguai, e na Usina
Hidreltrica de Belo Monte, no rio Xingu, no Par. A energia hidreltrica tambm pode
ser produzida em menor quantidade em uma usina chamada de Pequena Central
Hidreltrica (PCH), que causa um dano ambiental menor, porque no exige a construo
de uma barragem. A energia hidreltrica renovvel, porque o recurso natural utilizado
para ger-la no se esgota. As usinas hidreltricas so fonte de energia limpa, porque
no geram poluio atmosfrica, porm alguns estudos comeam a mostrar que elas no
so totalmente limpas, devido emisso de gs metano, resultado da decomposio da
vegetao que fica submersa nos reservatrios.
129
Barragem
Construo que represa a gua (de um rio, por exemplo), como
se fosse uma grande caixa-dgua, e controla a passagem do
lquido para um outro nvel mais baixo, como se houvesse
uma portinha na lateral inferior da caixa dgua e a gente
escolhesse a hora de abrir e fech-la. A fora do movimento
da gua, passando por essa portinha, movimenta algumas
mquinas que, assim, geram energia eltrica.
O resgate de fauna a captura de animais silvestres em vida livre, quando uma grande
obra feita pelo ser humano provoca muitas mudanas no meio ambiente, como durante
o enchimento do reservatrio de uma usina hidreltrica. Muitos animais morrem durante
ou aps o resgate, que s pode ser feito por pessoas treinadas e com permisso para
faz-lo. O animal resgatado pode ser devolvido natureza, solto em rea semelhante
quela em que vivia, desde que no prejudique outros animais que j vivam nessa
rea. Os resgatados tambm podem ser levados para o cativeiro (zoolgico, aqurio,
criadouros comercial, cientfico ou conservacionista, que estejam dentro da Lei), fazer
parte de programas especiais de reproduo ou de soltura (por exemplo, reintroduo)
ou, ainda, guardados, mortos, em museus ou colees cientficas para estudos.
133
Estudo de Impacto Ambiental
(EIA)
134
Matria-prima
137
Combustvel fssil
138
Petrleo
141
Carvo vegetal
142
Biocombustvel
145
Poluio
147
Poluio atmosfrica
149
Poluio visual
151
Poluio sonora
152
Poluio do solo
154
Poluio da gua
157
Zonas mortas dos oceanos
159
Rejeito
161
Resduo slido
quando a gente usa ou transforma
a natureza, e o que resta aps essa
utilidade - lixo seco ou mido - pode ser
reciclado ou reaproveitado.
163
Resduo lquido
165
Resduo perigoso
Lixo que pode fazer muito mal sade dos seres vivos e ao meio ambiente
se no for jogado fora com cuidados especiais. So exemplos de resduos
perigosos: pilhas, baterias, tintas e solventes, remdios vencidos, lmpadas
fluorescentes, venenos contra insetos (inseticidas) e ervas daninhas
(agrotxicos), as embalagens desses venenos, produtos de limpeza,
equipamentos eltricos e eletrnicos, equipamentos mdicos que utilizam
radiao (por exemplo, aparelhos de Raio X) e armas nucleares. Alguns
resduos perigosos podem ser reciclados, outros no. Os que no podem
devem ficar guardados para sempre dentro de embalagens prprias e em
locais preparados para evitar qualquer contaminao do meio ambiente.
O resduo perigoso tambm chamado de resduo txico.
166
Resduo de Equipamentos
Eletroeletrnicos (REEE)
o tipo de lixoque mais cresce no planeta, a
partir do descarte de eletrodomsticos, equipamentos
eletrnicos, baterias e pilhas, formando uma
sucata no-biodegradvel e, por vezes, txica.
169
SUSTENTABILIDADE
Necessrio, somente o necessrio, o extraordinrio demais.
172
Desenvolvimento
sustentvel
175
Economia verde
176
Qualidade de vida
Conjunto de coisas que fazem parte do dia a dia das pessoas: habitao, sade,
educao, esporte, cultura, lazer, trabalho, transporte, alimentao. Qualidade
de vida viver em um lugar agradvel, na cidade ou no campo, que seja limpo,
sem poluio, organizado e confortvel. ter alimento de boa qualidade e em
quantidade suficiente, ter trabalho e dinheiro para comprar coisas de que
precisamos. Uma cidade com boa qualidade de vida respeita o meio ambiente,
oferece boas escolas, bons hospitais, transporte pblico para todas as pessoas,
centros comunitrios, praas e parques onde se pode brincar, praticar esportes
e fazer amigos. se sentir bem, onde se vive e da forma como se vive.
179
ndice de Desenvolvimento
Humano (IDH)
183
Ciclo de vida
Cada ser vivo tem o seu ciclo de vida, que o que acontece desde
a sua fecundao at a sua morte. O nosso, por exemplo, comea
quando um vulo fecundado pelo espermatozoide. Depois de nove
meses, a criana nasce e, naturalmente, cresce, cresce, cresce, fica
jovem, cresce mais um pouco, fica adulto s vezes namora, casa,
tem filhos , amadurece (e nessa fase no cresce mais) e envelhece.
Depois morre. O ciclo de vida de um brasileiro dura, em mdia,
75 anos. O da mosca, por sua vez, dura um ms.
184
Ciclo de vida de produto
Caminho percorrido por um produto desde o seu incio at o seu fim. a histria
de vida dele, que comea na escolha da matria-prima, que ser utilizada para
fabric-lo, e termina quando esse produto j cumpriu a sua funo. A fabricao,
o transporte at as lojas e a venda para as pessoas so etapas que tambm fazem
parte do ciclo de vida do produto. Quando o produto no tem mais utilidade e
jogado fora, vira resduo e pode ser reutilizado ou reciclado.
187
6 Erres da sustentabilidade
O tempo passa. E um jeito bacana de
passar o tempo divertindo-se com
o Jogo dos 7 erros. Brincadeira pura
de observar o que est errado. Mas,
Repensar, repor, reparar, reduzir, reutilizar com os 6 erres, o papo srio! Para
e reciclar. So os erres que fazem parte que o tempo passe com qualidade no
do ciclo de vida de produtos e do
s para voc, como tambm para
consumo consciente de cada cidado.
seus filhos e netos, preciso
Cada erre tem o seu prprio significado
observar o que est errado no
e juntos nos ajudam a diminuir nossa
pegada ecolgica.
jogo da vida real, corrigindo
o nosso jeito de lidar com
os recursos naturais, de
forma a consumir menos
e reutilizar mais.
188
Repensar
191
Repor
Reparar
Mudar a composio dos produtos Consertar fica mais barato! Que tal fabricar um produto fcil
industrializados, trocando elementos que podem de ser consertado e com peas que possam ser substitudas
fazer mal s pessoas e natureza por outros quando ele estragar? Um exemplo quando quebra o copo do
mais saudveis. liquidificador. Um novo copo pode ser comprado na loja, sem a
necessidade de adquirir outro liquidificador.
192 193
Reduzir
194
Reutilizar
197
Reciclar
199
Coleta seletiva
200
Consumo consciente
consumir algum produto (que pode
ser comida, mvel, combustvel ou outro
qualquer) de forma inteligente, sabendo que
ele foi produzido com respeito ao ambiente
e aos recursos naturais, para que estejam
disponveis s geraes futuras.
203
Compostagem
205
Aterro sanitrio
206
Impermeabilizao do solo
209
Lenol fretico
211
Educao ambiental
Tudo o que ensina voc a tirar nota 10, quando o assunto ser
legal com a natureza.
213
Ecoturismo
215
Conselho Nacional do Meio
Ambiente (Conama)
216
Programa das Naes Unidas
para o Meio Ambiente
(Pnuma)
Rede mundial da Organizao das Naes Unidas (ONU), que trabalha para
proteger o meio ambiente e promover o desenvolvimento sustentvel e a
economia verde. Foi criado em 1972 e sua sede fica no Qunia, frica.
219
Carta da Terra
Escrita por um grupo preocupado com o bem-estar do planeta e endereada
a cada um de ns, essa carta descreve como devemos agir para que, no
s a gente, mas tambm as futuras geraes, possam desfrutar, de forma
sustentvel, do que a natureza nos oferece, em busca de um mundo melhor,
mais pacfico e menos desigual.
uma carta na qual est escrito o que podemos fazer para tornar a vida igualmente
boa para todos que vivem na Terra, como, por exemplo, respeitar a diversidade
biolgica e cultural, utilizar os recursos oferecidos pela natureza de forma cuidadosa, ser
compreensivo, tolerante e solidrio com o prximo e com todas as formas de vida. A Carta
diz que a proteo do meio ambiente, o desenvolvimento sustentvel, a erradicao da
pobreza, a liberdade para escolher governantes e para defender ideias, o respeito aos
direitos humanos e a paz so coisas inseparveis, que dependem uma das outras. A Carta
da Terra foi divulgada pela primeira vez durante a Conferncia das Naes Unidas sobre
o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (Rio92 ou Eco92), em 1992, na cidade do Rio de
Janeiro. Desde ento, o texto da Carta passou a ser debatido e melhorado por uma rede
mundial de pessoas e organizaes, civis e governamentais, que a reescreveram vrias
vezes at o texto final ficar pronto no ano 2000. Todo mundo pode participar dessa rede
mundial lendo a Carta da Terra com os amigos e descobrindo como usar os ensinamentos
dela no dia a dia, em casa, na escola, no local de trabalho e na comunidade na
qual se vive. Para ler a Carta da Terra, acesse o endereo
http://www.cartadaterrabrasil.org na Internet.
221
Abstract
The definition of technical terms to children is challenging for being never complete, always allows them
to wonder about something else. The search for a detailed, meticulous meaning commonly obstruct
the clarity and simplicity of it when building a verbal concept or outlining its technical complexity.
Therefore, explaining a notion or an idea must be done carefully so that simplicity does not compromise
the completeness of the concept. The Environmental Vocabulary for Children (EVC) aims at finding a
new way to look at the terminology used in the environmental themes for children, using concepts and
illustrations. Each of the 100 entries of the dictionary presented in this work divided into four major
themes Biodiversity, Climate, Energy and Pollution, and Sustainability is presented in both playful
and technical complementary formats. They were prepared from available concepts found in childrens
dictionaries, technical and scientific literature, seeking to be simple and clear to students at all ages. The
entries are represented by explanatory illustrations made by children. The EVC also aims to be a tool for
disseminating scientific support to formal education and to be a scientific adventure to arouse childrens
interest in environmental education. As a consequence, it is expected to influence the development of
thinking and doing of children and the young ones. As important transformation agents of society, children
are frequently involved in the construction of collective rules in the family environment as well as in school
and social groups to which they belong.
223
Agradecimentos do autor
Aos pequenos ilustradores, donos de grande talento, que deram cor e alegria a este livro.
Nilce Nass, que plantou a semente de um glossrio que se transformou neste Vocabulrio, e por me
convidar a experimentar o desafio de escrever para o pblico infantojuvenil.
A Ary Mergulho Filho, que me apresentou Maria Carolina Hazin, que me apresentou Elizabeth de
Andrade Hazin, que me apresentou Clara Etiene Lima de Souza, que me apresentou Tino Freitas, que me
apresentou a Escolinha de Criatividade.
Profa. Elizabeth Hazin, da Universidade de Braslia (UnB), que, com poucas palavras, apontou para onde
navegar sem perigo de naufragar.
Ao Tino Freitas, alegre parceria, que aceitou o desafio de adequar os verbetes linguagem ldica, na qual
o criativo e o imaginativo, muitas vezes, precisaram render-se ao tecnicismo.
Joelma Fernanda, colega de todas as tardes no Canal Cincia, pelas contribuies ao longo da
empreitada, pelo acalento nos momentos de impacincia e incentivo nos de exausto.
Ao Prof. Mario Sergio Cortella, que acolheu o meu convite com carinho e tamanha presteza.
225
A Emir Jos Suaiden, Ceclia Leite Oliveira, Jos Carlos Cordeiro da Costa Jnior, Alice Arajo Cunha,
Regina Coeli Silva Fernandes , Reginaldo de Arajo Silva, Alexandre Alves da Silva e Robson Lopes de
Almeida, do Ibict, Ary Mergulho Filho e Rafaela Sampaio Marques, do Setor de Cincias Naturais da
Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (Unesco), pelo apoio, orientaes e
servios institucionais que viabilizaram a execuo do projeto VAI.
s coordenadoras Valria Biasi e Edileuza Ferreira Martins de Medeiros e s professoras Auristeni da Silva
Vncio, Christiana de Ftima Montes, Cristiane Politowski Naegele, Dirciley Marques Sucena, Izabela
Cristina Fernandes Farias, Larissa Milena de Oliveira, Maria Aparecida Fonseca, Roseane Lucena de Oliveira,
Wanessa da Silva Ferreira Vera, do ensino fundamental I, Joelma Fernanda Carneiro Silva e Janete Joana
Van Der Geest, do ensino fundamental II, do Centro Educacional Maria Auxiliadora (Cema), localizado no
SHIGS 702, bloco C, Asa Sul, Braslia, DF.
diretora Iracema Dalto Inglez e s professoras Cludia Regina Magalhes, Cristiana de Campos Aspesi,
Eunice Maria de Almeida Dourado, Ivonete Lopes Eglem de Oliveira, Jacqueline Queiroz Galvo, Joelma
Hedilene Gonalves Lemes e Maria Beatriz Filipe Nogueira de Almeida, da Biblioteca Infantil 104/304 Sul
(Escolinha de Criatividade), Secretaria de Estado de Educao, Governo do Distrito Federal, localizada na
EQS 104/304, bloco D, rea Especial Asa Sul, Braslia, DF.
Sonia Maria de Oliveira Bragana, Rosilene Vieira, Paula Assad e Anglica Tonel Abrantes Coelho, do
Instituto Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hdricos (Iema), Secretaria de Estado de Meio Ambiente e
Recursos Hdricos, Governo do Esprito Santo http://www.meioambiente.es.gov.br/.
Andrea Godoy Herrera, do Departamento de Documentao, Fundao SOS Mata Atlntica http://www.
sosma.org.br/.
227
Carla de Cssia, Arturo Rodriguez e Paulo Pereira Jnior, da Comunicao Corporativa, Grupo Bayer no
Brasil http://www.bayerjovens.com.br/.
advogada Simone Nunes Ferreira, pela reviso do Termo de Cesso de Direitos Patrimoniais e do Termo
de Cesso de Direitos de Uso de Imagem.
Ao advogado Cludio de Barros Goulart pelas sugestes ao Termo de Cesso de Direitos Patrimoniais.
A Henrique Eduardo Mendona Nascimento, Mrcia Rocha da Silva, Marcos Sorrentino, Ronaldo Gonalves
Morato, Srgio Lucena Mendes e Suzana Machado Pdua pela participao do Comit de Enriquecimento
de Contedo, que teve a funo de identificar o uso de linguagem adequada ou erros conceituais, a partir
da experincia profissional e olhar distinto de cada membro, apresentando contribuies que preservaram
a completude dos conceitos e a coerncia das definies com o objetivo do VAI.
Aos diagramadores Romont Willy e Sandro Macedo, que souberam valorizar cada elemento da
composio deste livro.
A todos os amigos e colegas de trabalho, ouvidos sempre pacientes, que tambm contriburam com
sugestes, indicaes, incentivos e ilustraes feitas por seus filhos, sobrinhos ou netos.
E l se foram 20 meses de trabalho, pelo menos 1.500 desenhos, 1.013 mensagens de correio eletrnico,
dezenas de ligaes telefnicas e algumas reunies...
229
Ilustradores
Nome Pginas
Alessandro Hammer Lauret4 54
Alice Vieira de Matos2 8
Antnio Cirilo Goulart Peres Nunes1 75 e 210
Artur Ferreira Dentello 1
208 e 240
Beatriz da Silva Guedes Toscano1 72
Beatriz Macedo Gomes 3
255
Bernardo Caporalli Figueiredo1 2
Bruno Victor Liberal1
42 e 230
Caio Henrique Aranha Nunes5 212
Carlos Eduardo Medeiros Gomes 3
146-147
Cassiano Ossipe dos Santos Viana1 45C
Catharine Souza Cruz 1
238
Clara Maral Campos 94
Daniel Maroccolo de Aquino 1
40
Danielle Lucas Cardoso2 182
David Martins Peres 1
153
Eduardo Borges Maia 12
Eduardo Santos Souza1 51
Elias Augusto Santos5 103
Elisa Borges das Neves Guimares1 39 e 110
Evelyn Freire Luza de Oliveira3 160
Felipe Abro Jana Carneiro Oliveira5 222
Felipe Santos de Freitas1 105 e 116
231
Nome Pginas
Filipe Costa Alencar Dantas3 14
Gabriel do Nascimento1 228
Gabriel Garzia Verga3 136
Gabriela de Arajo Carvalho Menezes3 246
Gabriela Dionsio Mansano3 218
Girgio Lemos Giraudo1 71 e 132
Giovanna Lumy Mora Oda5 173
Giovanna Sampaio Medeiros Rocha1 45E
Giovanni Targa5 189
Helena Amaral Schettino1 119
Helosa Barbosa Bertolino Simeo1 141 e 236
Ian Domingues Lopes 89, 139, 150, 167, 177, 181, 186, 202 e 207
Ian Gonalves Negro1 24 e 62
Isabela Braga Conte3 190
Isabela Teixeira Monteiro 4
28
Isabella Yukari Yoneyama5 220
Isadora Peixoto Alves 1
96 e 224
Jamyle Gonalves Rodrigues Silva3 148
Joo Gabriel Santos Andrade 1
130
Joo Luiz Pires Peres Soares2 217
Joo Marcelo Machado Squarisi 204
Joo Paulo Bernardes de Barros1 234
Joo Pedro dos Santos Carneiro 168-169
Jlia Feitosa Arajo de Carvalho1 6-7, 98, 128, 156 e 178
Jlia Machado Marcondes Campos 2
196
Jlia Rodrigues de Castro1 6-7 e 98
Juliana Canton Tassinari 3
31
233
Nome Pginas
Kleber Cardoso Azevedo Jnior2 85
Leonardo da Vitria4 195
Leonardo Nunes Gazzola5 93 e 126
Lia Conceio Costa3 59
Lvia Peres Gomes3 162
Lucas Kousuke Matsunaga 66, 82, 87, 90, 114, 135 e 144
Lucas Lino Rogrio Macedo de Souza 170-171
Lucas Vilas Boas Iwano1 36
Lusa Paz Duarte1 45F
Lusa Zanatta Figueiredo1 60
Luza Gomes Barreto 198, 248 e 250
Luma Xavier Freire1 57, 81, 113 e 224
Masa Lorena Mattos Carneiro 2
226
Maria Alice Van Roosmalen1 65
Maria Eduarda Fernandes Versiane 108-109
Maria Fernanda Bertolino dos Santos1 101
Mariana Conceio Corte Real 3
34
Mariana Maria Costa de Oliveira5 164-165
Marina Cruxn Marra Silveira 1
106
Marina Mohn 185
Mateus Pontes Avelar 1
22 e 27
Mateus Valeriano de Morais1 45A
Matheus Cruxn Marra Silveira 1
45B
Murilo Hideki Ashiguti5 21
Natlia Mendes de Arajo 6
B e 1F
Nathielly Mayumi Sobu Ishibashi5 68
Nayara da Silva Barreto 3
52
235
Nome Pginas
Nicole Moreira de Albuquerque1 232
Otvio Borges Maia 11, 239 e 256
Pedro Freitas Frana1 45D
Rafael Cruxn da Silva Lima1 33
Rafael da Silva Cavalcante5 78
Rahides Farias Lima6 1D e 1E
Raissa de Souza 4
Renato da Paixo Costa5 214
Sandra Salomoni Pereira1 252
Sofia Jasmim Oliveira 122-123, 143, 155 e 158
Sofia Pereira Berger1 48
Soraya Cristina Lepesquer Botelho1 18 e 242
Tauana da Silva Cherutti3 76-77
Toms Pinheiro Hargreaves1 47
Valentina Arantes Gadlha 1
16-17
Vincius Pastori5 124-125
Vincius Tiezzi Capeli 4
120
Vitor Rodrigues Alves6 C e 1G
Vitria Sammy Martins Rodrigues 6
A
Waldir Hisashi Santana Tokuda5 174
Ysaque Emanoel Ferreira Lima 4
201
1
Aluno(a) da Biblioteca Infantil 104/304 Sul (Escolinha de Criatividade), Braslia, DF.
2
Aluno(a) do Centro Educacional Maria Auxiliadora (Cema), Braslia, DF.
3
Desenho premiado no Concurso de Desenhos Infantis da Fundao SOS Mata Atlntica.
4
Desenho premiado no Prmio Ecologia do Instituto Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hdricos (Iema), ES.
5
Desenho premiado no Concurso de Pintura Infantil Bayer-Pnuma.
6
Participante do Projeto Roedores de Livros, Ceilndia, DF.
237
Sobre o autor
Otvio Borges Maia
238
Sobre o consultor
Tino Freitas
241
Sobre a revisora
gramatical
e ortogrfica
243
canal cincia
Portal de Divulgao Cientfica e Tecnolgica
canal cincia
em linguagem acessvel, de fcil leitura e compreenso.
www.canalciencia.ibict.br
www.facebook.com/canalcienciaibict
@canal_ciencia
e-mail: canalciencia@ibict.br
245
Referncias bibliogrficas
AMBIENTE BRASIL. Glossrio Ambiental. Disponvel em: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA.
<http://ambientes.ambientebrasil.com.br/educacao/ Vocabulrio bsico de recursos naturais e meio ambiente.
glossario_ambiental.html>. Acesso em: 25 mar. 2013. 2 ed. Rio de Janeiro: IBGE. 2004. 332 p.
BORBA, Francisco (Org.). Palavrinha viva (Dicionrio KIDS.NET.AU. O motor de busca para crianas, pais e
ilustrado da lngua portuguesa). Curitiba: Editora Positivo. professores [traduo]. Disponvel em: <http://www.kids.
2008. 464 p. net.au/>. Acesso em: 25 mar. 2013.
DOW, Kirstin; DOWNING, Thomas . O atlas da mudana PLANETA SUSTENTVEL. Glossrio. Disponvel em: <http://
climtica: o mapeamento completo do maior desafio do planetasustentavel.abril.com.br/glossario/a.shtml>. Acesso
planeta. So Paulo: Publifolha. 2007. 120 p. em: 25 mar. 2013.
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em: < http://www.ecodesenvolvimento.org/glossario-de- socioambiental brasileiro. Curitiba: Tecnodata Educacional.
termos/a>. Acesso em: 25 mar. 2013. 2009. 368 p.
FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Dicionrio infantil Rambaldi, Denise Maral; Oliveira, Daniela Amrica
ilustrado da lngua portuguesa (Aurelinho). 2 ed. Curitiba: Surez (Orgs.). Fragmentao de ecossistemas: causas, efeitos
Editora Positivo. 2008. 376 p. sobre a biodiversidade e recomendaes de polticas pblicas.
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BRASIL, Anna Maria; SANTOS, Ftima. Dicionrio O ser
humano e o meio ambiente de A a Z. 4 ed. So Paulo: Brasil SCHOOL SPECIALTY PUBLISHING (Org.). Childrens Dictionary.
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de 12 de fevereiro de 1998; e d outras providncias. Dirio
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DF, 3 ago. 2010. Seo 1. p. 3. Disponvel em: http://www.
in.gov.br. Acesso em: 25 mar. 2013.
249
Polinizao, 95
Poluio, 147
Poluio atmosfrica, 149
Poluio da gua, 157
Poluio do solo, 154
Poluio sonora, 152
Poluio visual, 151
Populao, 25
Preservao, 71
Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma), 219
Qualidade de Vida, 179
Reciclar, 199
Recuperao, 121
Reduzir, 194
Reflorestamento, 118
Reintroduo, 74
Rejeito, 161
Reparar, 193
Repensar, 191
Repor, 192
Reservatrio, 131
Resgate de fauna, 133
Resduo de Equipamentos Eletroeletrnicos (REEE), 169
Resduo lquido, 165
Resduo perigoso, 166
Resduo slido, 163
Resduo tecnolgico, 169
Restaurao, 123
Reutilizar, 197
Servios ambientais, 92
SUSTENTABILIDADE, 170
Sustentabilidade, 172
Trfico de animais silvestres, 50
Unidade de conservao, 69
Zonas mortasdosoceanos, 159
251
O que QR Code?
Esse tipo de cdigo capaz de armazenar at 100 vezes mais dados e caracteres
do que os cdigos de barra tradicionais e deve ser lido por aparelhos celulares
(smartphones) e tablets que tm cmera fotogrfica. A informao que pode
ser escondida no QR Code pode ser um endereo na internet, um texto, uma
imagem e muito mais. Com ele, tudo fica mais fcil, pois possibilita a comunicao
rpida entre os meios on-line e off-line, fornecendo uma forma de comunicao
complementar e interativa.
253
Compartilhe a leitura deste livro com a sua famlia, amigos e colegas.
E quando sentir que j aprendeu o necessrio com ele, passe-o adiante.
Como uma rvore que nasce, cresce, floresce e frutifica, ajude a dispersar
a informao e o conhecimento.
254
O Forest Stewardship Council (FSC) uma organizao independente, no governamental, sem
fins lucrativos, criada em 1993 para promover o uso responsvel das florestas ao redor do mundo.
A certificao FSC uma garantia internacionalmente reconhecida que identifica, por meio de sua
logomarca, produtos madeireiros e no madeireiros originados do bom manejo florestal.
O selo FSC garante que o papel deste livro foi fabricado a partir de matria-prima obtida de forma legal,
e de florestas exploradas de acordo com os princpios, critrios e normas difundidos pelo Conselho
Brasileiro de Manejo Florestal (FSC Brasil http://br.fsc.org), os quais conciliam a extrao lucrativa de
rvores, para a produo de celulose e papel, com a conservao e benefcios sociais.
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A temtica ambiental vem se tornando cada vez mais presente e essencial no nosso
dia a dia e, com ela, novas palavras e conceitos passam a fazer parte das nossas
conversas, leituras e das notcias veiculadas. No Vocabulrio Ambiental Infantojuvenil,
a cincia, o ldico e a arte se juntam para melhor dizer o significado dessas palavras e
conceitos e para popularizar o que a cincia define. Esperamos, assim, contribuir para
que crianas de todas as idades despertem seu interesse pela educao ambiental
e pelos debates em torno do maior desafio desse sculo: harmonizar a conservao
ambiental, a justia social, o crescimento econmico e a paz.
Otvio Maia