NARRACION PRELIMINAR

MODULO IV HACIA LA NOCION DEL NUMERO

rea: Matemtica.
Competencia: Acta y piensa matemticamente en situaciones de
cantidad.
Desarrollando las capacidades de: matematiza situaciones,
comunica y representa ideas matemticas, elabora y usa
estrategias, razona y argumenta generando ideas matemticas

FORMADORA: EDITH JURADO CHAPARRO

PRESENTADO POR: LUZ MILAGROS MAMANI QUISPE
Nombre de la institucin N 401 10 de Abril
educativa:

Grado y seccin: 5 aos ABEJITAS

Docente de aula: LUZ MILAGROS MAMANI QUISPE

Actividad: Jugando con las chapitas

Fecha de realizacin: Miercoles19 de noviembre 2015

Propsito
Que los nios y nias verbalicen los criterios de su clasificacin, que realizan y al
observar, explorar, manipular los diferentes materiales y as llegar a contar segn las
caractersticas de los objetos que existen en el aula.
Narracin de la Prctica Pedaggica
 Buenas Noches colegas, tengan ustedes un cordial saludo soy LUZ MILAGROS MAMANI QUISP
Inicial, de la Institucin Educativa Inicial N 401 Diez de Abril. Les voy a contar lo que sucedi en m
abejitas al poner en prctica mi propuesta de prctica pedaggica 2,en clasificacin cuyo prop
verbalicen los criterios de su clasificacin, que realizan y al observar, explorar, manipular los difere
llegar a contar segn las caractersticas de los objetos que existen en el aula.

Un da muy soleado del da mircoles en la Institucin Educativa Inicial N 401 10 de abril del ce
trabajo realice la siguiente actividad jugando con chapitas

Comenc con el cartel Qu haremos hoy se les presenta y les voy contando lo que haremos don
emocionaban ya queran comenzar.

Luego comenzamos con la representacin vivencial LA CANOA SE HUNDE se les explica a los n
jugar y habrn cosas que valen y cosas que no valen durante la dinmica luego comenzamos a po
suelo la docente dir la canoa se hunde y se juntaran nios en un lado y nios en el otro lado lueg
todo lado y pide que se junten los nios q tienen zapatos y zapatillas en el otro lado se juntaran los
sandalias luego caminan por todo lado y luego pido que se juntan los que tienen pantaln y en el o
tienen short y as ms cosas y los nios se sintieron muy contentos.
Luego entramos al saln se les reparte en los grupos muchas chapas de colores y de aceite gase
exploran los nios emocionados se les pegunta que podremos hacer con las chapas los nios se m
un rbol donde pone muchas chapas arriba y pocas chapas de color marrn en el tronco algunos h
pollos caminos algunos hicieron flores luego les ped a los nios que grafiquen todo lo que hic
manipulacin despus cada nio saldr a delante a exponer su trabajo que dieron como se sin
expuso su trabajo donde realizo flores de diferentes colores miguel hizo gusanos luego
respondiendo a las siguientes preguntas
Qu aprendimos hoy? Qu dificultades tuvieron? Cmo clasificaron ustedes? Qu utiliza
que aprendimos? qu les pareci la actividad?
Al finalizar cada exposicin realizaremos los aplausos de frio caliente de chocolate, etc.
vi en la cara de los nios mucho en Y entusiasmo y alegra sobretodo concentracin

Registro del avance de los estudiantes

La maestra tendr una hoja con indicadores la cual estar evaluando. A manera de observa

Nombres Clasifica las chapas e Muestra alegra al exponer Se siente compla

diferentes situaciones su trabajo actividad

Luana

Mario
 Anexos

Apellidos y Nombre del Participante:LUZ MILAGROS MAMANI QUISPE

 I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica

Nocin de clasificacin

II. Nombre de la actividad

Jugando con las chapitas de colores

III. Propsito

Que los nios y nias verbalicen los criterios de su clasificacin, que realizan y al
observar, explorar, manipular los diferentes materiales y as llegar a contar segn las
caractersticas de los objetos que existen en el aula.

IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

verbalicen las caractersticas fsicas identificando semejanzas y diferencias y al

establecer criterios comunes para clasificar diversos objetos del entorno.

Comunica y representa sus ideas matemticas al agrupar objetos.

Identifican semejanzas y diferencias a partir de la observacin

Piensa al argumentar sus ideas matemticas al clasificar, explicndolas con sus

propias palabras.
 Construye progresivamente un lenguaje matemtico.
AMBIENTE
La actividad se desarrollar dentro o fuera del aula, considerando como los nios
nias sugieran.

MATERIALES:
Diferentes materiales para la manipulacin de diferentes tamaos, colores,
grosores, dado etc.

TIEMPO PTIMO: La actividad durar 45 a 60 minutos

CLIMA DEL AULA:

El trato ser siempre clido y de respeto, entre la docente, nios, y nias;
buscando establecer lazos de confianza, lo cual contribuir al desarrollo de su
expresin oral y autonoma. As incentivar a los nios a la presentacin de sus
ideas matemticas.
EVALUACION:
Se evaluar a travs de la observacin y el dialogo.

V.-Condiciones de aprendizaje

VI. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

Secuencia de la actividad: Nos divertimos jugando fuera del saln

Inicio:
La docente comienza a propiciar un ambiente con las condiciones necesarias
Primeramente les presente a los nios y nias, la actividad a realizar en el cartel Qu haremos h
Se realiza una asamblea con los nios y nias, se sientan formando un crculo, en donde propo
que vale y no vale para realizar la presente actividad.
Realizamos una dinmica LAS CANOAS SE HUNDEN, la docente en el patio tiende dos telas g
las canoas al decir las maestra la consigna se juntaran en las telas.
-Recoger los saberes previos y las experiencias que hayan vivido en relacin a realizar clasificacio
Los nios y nias responden a preguntas A qu hemos jugados? Todas las clasificaciones so
el juego?, etc.
 Desarrollo:
Los nios y nias dialogan sobre sus experiencias.

Luego se les entrega diferentes materiales concretos para la manipulacin Exploran y

describen objeto de diferentes colores, formas .Sern iguleles los objetos?, Todo los
juguetes sern iguales o diferente?,Qu parecido tiene los objetos clasificados?
Cuntos objetos de color rojo agrupamos?, cuentan los elementos de cada
clasificacin.
Como docente acompao, orientando el propsito de la actividad, brindando un tiempo
para que ellos exploren y descubran las semejanzas y diferencias para clasificar.
.
-Responden a preguntas: Qu debemos tener en cuenta para clasificar los objetos?,
Comparan y descubren otras posibilidades al responder Por qu crees que este objeto
debe estar en este grupo?

Los nios y nias comparan deferentes objetos del aula, desarrollan la nocin de
clasificacin Cmo podemos clasificar los boques lgicos?, Cuntos bloques lgicos
son de color rojo?, Cuntos de color amarillo?

Los nios y nias representan lo que realizaron en una hoja en blanco dibujando y
coloreando.

Cierre:
La docente pide a cada nio que exponga lo que ha realizado con los materiales y
explica su dibujo
Luego realizamos la meta cognicin respondiendo a las siguientes preguntas
Qu aprendimos hoy? Qu dificultades tuvieron? Cmo clasificaron ustedes? Qu
utilizaron para clasificar?, Para que aprendimos? qu les pareci la actividad?
Al finalizar cada exposicin realizaremos los aplausos de frio caliente de chocolate, etc.

Apellidos y Nombre del Participante: MAMANI QUISPE LUZ MILAGROS