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Instituto de Educacin Secundaria Mar de Cdiz

Plan Anual 2009/2010


Proyecto Educativo

PLAN DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO

Introduccin. Justificacin del proyecto.

Comenzaremos resaltando las ideas principales que dan sentido y justifican un


proyecto de estas caractersticas para terminar especificando los objetivos que se
persiguen.

Una educacin de calidad para todos requiere el esfuerzo de todos los miembros
de la comunidad educativa. Esta es la idea que debe estar en el centro de nuestras
actuaciones.

Todos los alumnos presentes en las aulas de Educacin Secundaria representan


una gran diversidad de procedencias, de intereses, de capacidades, y estilos de
aprendizaje, de aspiraciones... En este contexto los IES asumen grandes dificultades
generando una dinmica negativa, fcilmente identificable, en la que tiene mucho que
ver el bajo nivel de expectativas de toda la comunidad escolar.
Actualmente uno de los principales objetivos del sistema educativo es procurar que
todos los alumnos y alumnas y en todos los niveles adquieran los mejores resultados y
mejore el rendimiento escolar.
Las Administraciones educativas tienen, por tanto, la responsabilidad de poner en
marcha actuaciones dirigidas a contribuir decididamente a la disminucin de la
desigualdad a travs de la disminucin de las desventajas educativas y han de hacerlo
con programas que doten de recursos suplementarios a los centros que les permitan
abordar una mejora integral de su accin educativa trabajando en una doble direccin:
Contribuyendo a debilitar los factores generadores de la desigualdad y garantizando la
atencin a los colectivos ms vulnerables para mejorar su formacin y prevenir los
riesgos de exclusin social.

Programas como este de Apoyo y Refuerzo escolar que intentaremos poner en


marcha deberan suponer unos cambios globales en la manera de funcionar el centro.
Debera propiciar una reflexin sobre la realidad del mismo, un anlisis de sus
necesidades para plantear las acciones educativas, pedaggicas, metodolgicas y de
organizacin general ms adecuadas sabiendo que implican al centro en su conjunto.
Debemos intervenir en los tres mbitos que inciden en la capacidad para mejorar los
resultados de los alumnos. Estos mbitos son:
El propio Centro a travs de cambios en su organizacin y funcionamiento, y en
los procedimientos y recursos con los que cuenta para organizar la respuesta
educativa
Las familias, en lo que atae a su relacin con el Centro y el apoyo que prestan a
sus propios hijos/as
El Entorno del Centro, incrementando la oferta no escolar de carcter educativo

1) Objetivos

a) Aumentar los ndices de xito escolar


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b) Mejorar la integracin escolar y social de nuestro alumnado


c) Potenciar la innovacin educativa y la mejora escolar
d) Potenciar el establecimiento de vinculaciones positivas de
alumnado y sus familias en nuestro centro educativo

2) Desarrollo del Plan


Bibliotecas escolares / Convivencia escolar / Mediadores socioeducativos /
Actividades extraescolares.
Evidentemente no significa que no se est trabajando en ellos sino que lo estamos
haciendo ya y desde aos anteriores y desde mbitos distintos. En los ltimos cursos los
Objetivos del Plan Anual recogen nuestras inquietudes a este respecto:

1) Respecto a la organizacin de la BIBLIOTECA ya desde el curso anterior nos


planteamos distintas actuaciones: Establecimiento de un horario especfico de lectura en
la Biblioteca de libre disposicin y refuerzo de lectura de 1 y 2 de ESO; Apertura en
horario de tarde, de 17 a 20 horas todos los das de la semana.
Como el Ayuntamiento nos incluye en la Red de Bibliotecas como Salas de
Estudio tenemos, un horario muy amplio de apertura. A partir de ahora que tenemos ya
la instalacin TIC dispondremos de ordenadores lo cual ser no slo un aliciente para
los alumnos sino que debe ser uno de los cauces para la bsqueda y manejo de la
informacin. Organizaremos la Sala de lectura para que tengan los alumnos cercanos los
materiales que probablemente no tengan en casa: Enciclopedias; Diccionarios de
diverso tipo; libros de lectura adaptados a las distintas edades. Adems ese es el lugar
de encuentro y trabajo cuando para el Club de la tarea al que ms abajo se hace
referencia.

2) Respecto a la Convivencia escolar y a los Mediadores socioeducativos diremos que


se est y se seguir trabajando en ellos en el marco del Proyecto intercentros Redes de
Convivencia y a travs del Plan de Convivencia. En el Plan de Convivencia se hace
referencia, adems, al papel fundamental que la mediacin (desde la Comisin de
Convivencia o desde el Equipo de Mediacin que habr de formarse) tiene o puede
tener en el proceso hacia una buena convivencia en el Centro. Del grupo de alumnos
mediadores saldrn algunos que actuarn en ese horario de Biblioteca sealado antes
como Club de la tarea. Se trata de que todos los alumnos de los primeros cursos de
ESO que lo deseen puedan trabajar y hacer sus taras en el Instituto y puedan contar
puntualmente con la ayuda de compaeros mayores.

3) En cuanto a las Actividades Extraescolares (que no es, como venimos diciendo,


lnea prioritaria) podemos decir que ya venimos trabajando con ellas aprovechando lo
que nos ofrece la Red intercentros y la Oferta Educativa Municipal. Adems,
internamente, trabajaremos en varias lneas: Por una parte potenciar las actividades
grupales y de convivencia: Excursiones, para cada uno de los niveles de la ESO y
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jornadas especficas sobre Medio ambiente y Coeducacin. Por otro lado organizaremos
actividades deportivas de tarde para los alumnos que estn en los grupos de
acompaamiento. Para ello contaremos con alumnos del Ciclo Superior de Actividades
Fsicas y Animacin Deportiva.

Pasemos ahora a especificar cada uno de los apartados que dan forma a nuestro Plan
de Apoyo y Refuerzo Escolar:

ATENCIN DIRECTA A LOS ALUMNOS

Transicin de la Educacin Primaria a la Secundaria

Se vienen realizando actuaciones diversas. El Departamento de Orientacin, en


colaboracin con el E.O.E., mantiene reuniones con alumnos y padres en fechas
cercanas al proceso de escolarizacin. Posteriormente, en el mes de Mayo, los alumnos
visitan el Instituto en una jornada especial que podramos llamar mi primer da de
Instituto con ello y la jornada de puertas abiertas para padres y madres se disipan
ansiedades veraniegas. Posteriormente, en su propio centro, miembros del Equipo
Directivo, con protagonismo de la Secretaria del Instituto, se rene con los padres para
facilitarles y explicarles la documentacin de la Matrcula, aclarando todas las dudas al
respecto.
Una vez comenzado el curso se desarrolla la acogida con arreglo a un Proceso
establecido en el Sistema de Gestin de la Calidad implantado en el Instituto. De este
proceso se derivan informes y cuestionarios que nos permiten analizar y saber cmo
alumnos y padres viven su incorporacin al Instituto y su grado de satisfaccin.
Tambin facilitaremos esa transicin aplicando, en la organizacin interna,
correctamente las siguientes medidas:

- Ser tutor/a del grupo quien imparta mayor nmero de horas en el grupo
- Mantenimiento, en el mayor tanto por ciento posible, de los grupos de
origen de 6 de Primaria.
- Los refuerzos educativos (muy demandados por los padres) sern
impartidos por profesores voluntarios, coordinados por un miembro del
departamento de Orientacin que, adems, coordinar la puesta en
funcionamiento del Plan de Acompaamiento escolar.

Desarrollo de capacidades

Se pondrn en prcticas las siguientes acciones. No son las deseadas sino las posibles
dado el cupo de profesores:

1.- Agrupamientos flexibles en segundo de ESO en Lengua Castellana y Literatura,


Matemticas y en Ingls : En los dos grupos donde se ha considerado ms necesario,
creamos uno ms lo que permitir organizar tres niveles con 20 alumnos
aproximadamente. Pretendemos que la flexibilidad sea real y que los alumnos pasen de
un grupo a otro, aunque, por razones organizativas slo lo harn al principio de cada
trimestre.
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2.- Puesta en marcha, desde el departamento de Orientacin de los contratos de ayuda


curricular (de 1 a 4 de ESO) al menos en instrumentales bsicas y en Idiomas.

Refuerzo educativo complementario

En horario de tarde, como ya ha funcionado con xito durante el curso pasado, se


organizarn cursos de Tcnicas de Estudio con dos perspectivas: Dirigidos a alumnos de
1 de ESO y 2 de ESO y a sus padres.
Tambin en horario de tarde organizaremos los grupos del Plan de Acompaamiento
que supone crear grupos, mximo seis, de entre 7 y 10 alumnos con dos horas
semanales. En otro apartado del presente Plan se detallarn las caractersticas de este
Plan.
B) INTERVENCIN CON LAS FAMILIAS

Nuestro Plan debe incluir actuaciones que mejoren la colaboracin entre las familias de
nuestro alumnado y el Centro. Para ello
Trabajaremos en la mejora del Sistema de Gestin Docente que permita la
comunicacin rpida con los padres desde la Tutora y la Jefatura de Estudios.
Mejora de la pgina Web con informacin actualizada y completa
Se reafirmar el compromiso del equipo Directivo de contacto semanal del
Equipo Directivo con la Junta Directiva de la AMPA. Entre otras cosas para
comentar aspectos del Centro como ROF, Plan de Convivencia, Nueva
normativa, etc
Potenciaremos el uso de la plataforma PASEN
Buscaremos la participacin de los padres en todas las actuaciones de acogida
(especialmente los de 1 de ESO)
Se establecern compromisos escritos alumnos-centro y padres-centro en
determinadas circunstancias de problemas de convivencia y en el Plan de
Acompaamiento.
Se pondr a disposicin del colectivo de padres y madres de alumnos de una
gua para ayudar a estudiar a sus hijos en casa y el curso de Tcnicas de
estudio.
C) RELACIN CON EL ENTORNO

Hablamos en exclusiva aqu del PLAN DE ACOMPAAMIENTO


ACADMICO que se plantea en horario extraescolar y que adems de ayudar a un
grupo de alumnos mejorando su nivel acadmico les ayudar a mejorar sus
expectativas, a asentar mtodos adecuados de trabajo, y, en algunos de ellos (por su
situacin personal y familiar) reducir el riesgo de absentismo.
Van a ser tres grupos de unos7-8 alumnos cada uno. La seleccin se ha hecho a travs
de una valoracin conjunta de los tutores y del departamento de Orientacin. Se ha
convocado a los padres y se les ha explicado lo que pretendamos. Dada su conformidad
el profesor del Departamento de Orientacin que coordinar el Plan y los mentores
que van a intervenir han analizado las caractersticas especficas de los alumnos y han
decidido una programacin general y una estrategia conjunta.
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ANEXO I

PRESUPUESTO

De acuerdo con la comunicacin recibida acerca del presupuesto concedido


para el desarrollo del programa se distribuir, aproximadamente, de la
siguiente manera:

Pago monitores para acompaamiento escolar: 60%


Ayuda mantenimiento y potenciacin de la Biblioteca en horario
de tarde: 5%
Curso de tcnicas de estudio para padres y alumnos de 1 de ESO:
25%
Actividades Extraescolares y deportivas: 10%

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