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RESUMO:
Nesse estudo analisamos, a partir das configuraes da sociedade contempornea e das
modulaes do capitalismo, os recursos que as prticas clnicas possuem para trabalhar a
subjetividade. Nesse contexto, destacamos as questes ticas, estticas e polticas, assim como
o fim da dicotomia entre sujeito e social, objetividade e subjetividade, teoria e prtica, clnica
e poltica. A crtica a essas fragmentaes aponta para a necessidade de uma prtica
transdisciplinar que promova intercesses com outros saberes, corpos, territrios e prticas.
Para tal nos fundamentamos no conceito de rizoma proposto por Gilles Deleuze e Flix
Guattari, efetuando um dilogo entre seus princpios e as prticas multidisciplinar,
interdisciplinar e transdisciplinar. Nessa produo enfatizamos tambm a emergncia de uma
clnica rizomtica que caminhe a favor da vida, da poltica, da resistncia e da diferenciao.
ABSTRACT:
In this study, we analyze, from the settings of contemporary society and from the modulations
of capitalism, the resources that clinical practices have for working on subjectivity. In this
context, we highlight the ethical, aesthetic and political issues, as well as the end of the
dichotomy between subject/social, objectivity/subjectivity, theory/practice, clinic/politics. The
critics of these fragmentations point to the need for a transdisciplinary practice which
promotes intersections with other knowledge, bodies, territories and practices. To do so based
on the concept of the rhizome proposed by Gilles Deleuze and Flix Guattari, making a
dialogue between its principles with the multidisciplinary, interdisciplinary and
transdisciplinary practices. In this production we emphasize the emergence of a rhizomatic
clinic which walks for life, politics, resistance and differentiation.
Introduo
Esta reflexo parte da pesquisa de mestrado efetuada no programa de ps-graduao
da PUC Minas, cujo objetivo foi estudar as intervenes clnicas desenvolvidas por
psiclogos em Organizaes No Governamentais (ONGs) que atendem comunidades com
vulnerabilidade social em Belo Horizonte, investigando seus modos de atuao e seus efeitos
nos processos de produo de subjetividade. Observamos, nesse contexto, a necessidade de
modificar as formas de compreenso e interveno da clnica, ampliando a viso tradicional
que consiste em uma prtica liberal e privada com objetivos analticos, psicoteraputicos e/ou
psicodiagnsticos. Essa prtica ampara-se em uma concepo de sujeito universal e a-
histrico, e insiste na separao entre clnica e poltica, como assinalam Moreira et al.(2007).
Por outro lado, emerge no campo estudado a clnica implicada e comprometida com toda e
qualquer realidade que encontra na multiplicidade e na complexidade do universo das ONGs a
necessidade de agenciar-se com os devires singulares e incontrolveis que desestabilizam os
modos de saber-fazer psicologia.
Cabe ressaltar que ao longo dessa pesquisa, percorremos a discusso acerca das
relaes entre as disciplinas, uma vez que nos deparamos com um ambiente heterogneo e
diversificado como o das ONGs, em que se encontram vrios saberes atuantes, remetendo
sempre complexidade, dificuldade de reduo e classificao somente a uma disciplina.
Parte das reflexes efetuadas nesse estudo so apresentadas a seguir.
Dessa maneira, o modo indivduo emerge como produto que se constitui em meio aos
planos e linhas que compem determinado momento histrico, ao mesmo tempo em que essa
subjetividade se v atravessada por vrios fluxos e foras. Ou seja, tambm se encontra em
composio com o que est fora, agenciando-se com o campo social, incluindo nesse campo
as instncias individuais, coletivas e institucionais. Os agenciamentos so foras, vetores e
interconexes que subjetivam o ser humano a partir da rede de relaes que estabelece com
outros humanos, animais, objetos, instituies, espaos e lugares. Nessa leitura, os
agenciamentos so responsveis por processo de subjetivao. A subjetivao o nome que
se pode dar aos efeitos da composio e da recomposio de foras, prticas e relaes que
tentam transformar ou operam para transformar o ser humano em variadas formas de
sujeito, em seres capazes de tomar a si prprio como sujeitos de suas prprias prticas e das
prticas de outros sobre eles. (ROSE, 2001: 143).
Os agenciamentos funcionam como uma rede de dispositivos, que produzem corpos,
comportamentos, falas, presentes em todo lugar, fazendo emergir o inumano, o que produz
efeitos e aflora nas relaes. Esses dispositivos produzem subjetividades e essa conexo,
como apontam Guattari e Rolnik (2005), pode levar a prticas de alienao e/ou de inveno.
O dispositivo presente nessa rede pode ser entendido como um conjunto multilinear,
composto por linhas de natureza diferente [...] as linhas no delimitam ou envolvem sistemas
homogneos por sua prpria conta, como o objeto, o sujeito, a linguagem, etc., mas seguem
direes, traam processos que esto sempre em desequilbrio, e que ora se aproximam ora se
afastam uma das outras (DELEUZE, 1996).
O dispositivo permite rastrear os movimentos e as conexes. Na sociedade
contempornea, a produo de subjetividades resulta de conexes de agenciamentos coletivos,
englobando os processos sociais, histricos, econmicos, urbanos, ecolgicos, miditicos.
Para pensarmos nessas interconexes, preciso fazer uma anlise trazendo como questo o
que Guattari e Rolnik (2005) chamaram, no livro Micropoltica: cartografias do desejo, de
descentrado e heterogneo. Concentra-se num eixo central e reproduz modelos antigos, sem
crtica e sem contextualizar o atual momento em que a psicologia convocada a atuar. Qual o
resultado? Uma ruptura do territrio da teoria e da prtica, uma separao de espaos que
esto permanentemente conectados, mas que insistimos em cindir.
Uma anlise crtica das prticas clnicas no mundo contemporneo e das cincias
humanas como um todo se faz necessria, uma vez que no h como manter a fragmentao e
a distncia entre as disciplinas, os campos epistemolgicos, as teorias e as profisses: Em um
mundo em que a pretenso de um saber hegemnico e de uma verdade universal soa ingnua,
apostar no descentramento de uma discursividade nica acerca dos problemas e dos impasses
encontrados pela clnica caracteriza no apenas um posicionamento epistemolgico, mas
fundamentalmente um ato poltico. (MACIEL JNIOR & KUPERMAN, 2005: 7).
A complexidade cada vez mais presente na sociedade, na produo de conhecimento e
nas intervenes exige um verdadeiro trabalho de (re)construo da teoria e da prtica, do
ensino e da pesquisa. O avano cientfico moderno hibridizou e modulou em outros regimes
fluidos e, no menos dualistas, as vises idealistas e reducionistas existentes na compreenso
das relaes e dos modos de vida, marcados pelas clssicas dicotomias entre sujeito/objeto,
teoria/prtica, natureza/cultura. O conhecimento passou a ser visto como transitrio e no
absoluto, operando sob a complexidade que faz parte de todo e qualquer objeto de estudo
(ROMAGNOLI, 2009).
A crtica fragmentao das cincias contemporneas traz vrias discusses
epistemolgicas acerca da complexidade e dos paradigmas do conhecimento e, nessa
perspectiva, temos vrios modelos de prticas, designadas como multidisciplinar,
interdisciplinar e transdisciplinar. Essas perspectivas apresentam diferenas nos campos de
saber-fazer e permitem uma articulao com o texto Rizoma, de Deleuze e Guattari
(1995), em que as ideias utilizadas apresentam semelhanas com as caractersticas das
prticas trans, em especial com a noo de transdisciplinaridade e os princpios do rizoma.
Uma anlise das categorias multi, inter e trans pode ser realizada, no nosso
entender, atravs da forma de conjugao ou de conexo entre as disciplinas. No encontro
entre as disciplinas e os saberes, os fluxos podem caminhar nestas duas direes: operar a
favor de uma classificao, de uma reterritorializao, ou lanar-se nas foras intensivas. Os
fluxos da vida, portanto, podem ora ser modelados em formas, atravs de sobrecodificaes e
conjugaes, em que assumem certas configuraes e determinada lgica, ora agregar
mltiplas foras em processo, no assumindo molde algum, descodificando-se e conectando-
participativa, ainda existe uma separao, uma centralizao do saber e uma diferena nas
relaes de poder entre os campos implicados. Nesse caso, a relao de conjugao de dois
domnios na constituio de um terceiro, que se espera estvel, idntico a si e para o qual se
pode definir um objeto prprio. o caso [...] da interdisciplinaridade. (BENEVIDES DE
BARROS & PASSOS, 2000).
Esse modelo remete imagem e funo da raiz fasciculada, uma vez que a unidade
subsiste ainda como passada ou por vir. Isto , ela no rompe verdadeiramente com o
dualismo, com a complementaridade de um sujeito e de um objeto, de uma realidade natural e
de uma realidade espiritual [...]. (DELEUZE & GUATTARI, 1995: 14). O sistema
fasciculado, mesmo com vrios desdobramentos, ainda permanece com um eixo central e o
que vemos como efeitos da interdisciplinaridade a manuteno das fronteiras disciplinares,
dos objetos e dos sujeitos desses saberes. O eixo o axioma comum.
Por ltimo, temos o campo transdisciplinar que possibilitar a articulao com
diferentes disciplinas, saberes e prticas. Essa interlocuo no se passa somente entre as
dimenses e os saberes com status acadmico, mas tambm com os campos das artes, da
tecnologia e fortemente com os saberes populares. A prtica trans subverte o eixo de
sustentao dos campos epistemolgicos ao entrar com fora crtica para desestabilizar e
perturbar as divises dos campos de saber, as especialidades e as relaes de poder. A
transdisciplinaridade convoca um fazer-saber, construindo formas de interveno criativas e
inovadoras.
A noo de transdisciplinaridade vai ganhando novos contornos. No se trata de abandonar
o movimento criador de cada disciplina, mas de fabricar intercessores, fazer srie, agenciar,
interferir. Frente s fices preestabelecidas, opor o discurso que se faz com os
intercessores. No uma verdade a ser preservada e/ou descoberta, mas que dever ser
criada a cada novo domnio. Os intercessores se fazem, ento, em torno dos movimentos,
esta a aliana possvel de ser construda quando falamos de transdisciplinaridade, quando
falamos de clnica. (BENEVIDES DE BARROS & PASSOS, 2000).
sempre a dificuldade. Assim, as dificuldades no devem ser vistas de forma negativa, como
problema; elas surgem como foras desestabilizadoras que nos movimentam a conectar com
outros saberes, possibilitando desenhar outras linhas, prticas e novos saberes. Foras estas
que trazem a dimenso processual e a heterogeneidade de toda a realidade.
Este o movimento de uma prtica trans. Uma prtica que, segundo as ideias de
Deleuze e Guattari (1995), nos convoca a fazer rizoma como experincia do pensar um
sistema mltiplo, acentrado e no significante. Pela botnica, rizoma distingue-se
absolutamente de razes e radculas, possuindo formas muito diversas, em todos os sentidos e
sem linhas hierrquicas.
Clnica rizomtica
Cada vez mais a psicologia amplia seus campos de atuao, alargando suas
possibilidades de interveno. Nessa ampliao, torna-se frequente sua participao em
projetos sociais que, sem dvida, convocam os profissionais neles inseridos inveno.
Dentre esses projetos, presenciamos o aumento da atuao do psiclogo em ONGs. A
pesquisa desenvolvida justificou-se pela necessidade de melhor compreendermos a atuao da
psicologia nessas organizaes e por nos depararmos com exigncias de uma nova postura das
prticas clnicas em espaos sociais que ampliam a clnica tradicional.
No nosso entender, a clnica contempornea tem que se lanar no trans, isto , atuar
numa perspectiva transdisciplinar, inventiva e rizomtica, articulando com diferentes
disciplinas, saberes e prticas. Esses saberes conectados devem formar rizomas, cujo caminho
e/ou teoria escolhida favoream a passagem de intensidades que, no encontro com a alteridade
(corpo, saber, contexto), se transformem em expresso, em canais de efetuao.
Nesse raciocnio, podemos dizer que, de acordo com Rolnik (1989), no existe um
mtodo ou prtica exata a ser seguida, no h mais objeto e sujeito. Tm-se processos de
objetivao e subjetivao. Existem direes a serem seguidas que vo ao encontro da
extino das dicotomias entre individual/coletivo, consciente/inconsciente, clnica/poltica.
No cenrio atual, os campos de saber buscam atualizar-se diante de configuraes e
exigncias da sociedade globalizada, pautada na supremacia do mercado, competitividade e
produtividade. A busca pela definio de um campo epistemolgico e de seu objeto
demonstra a existncia da lgica pivotante e tradicional das cincias, em que se espera do
campo uma identidade/unidade que reflita aquela de seu objeto. Ao pensarmos no campo da
psicologia, percebemos ainda a manuteno das fronteiras disciplinares, dos objetos e dos
sujeitos desses saberes. Com certeza, a psicologia provocada pelos impasses da
contemporaneidade exige uma mudana nos campos de saber-fazer, apontando para a
inveno de prticas clnicas.
Esse apontamento sobre a necessidade de inveno da clnica no se refere criao
de uma tcnica ou um mtodo, mas a uma maneira diferente de apreendermos os indivduos e
as relaes estabelecidas com o mundo. Tais prticas referem-se possibilidade de pensar o
campo da psicologia no que apresenta de potncia para criar e recriar a cada instante,
articulando-se com outras ideias e diferentes formas de interveno. Isso porque somente a
inveno no campo social no garante novas prticas. A flexibilidade, enfatizada para o
trabalho clnico atual, pode ser uma flexibilidade distante de uma verdadeira inventividade,
mas prxima do atendimento das demandas de um mercado mundializado. Vale repetir que as
mudanas na atuao clnica que atualmente presenciamos no so por si s garantias de
avanos reais. (FERREIRA NETO, 2003: 55).
A clnica, seguindo o modelo rizomtico, conectiva, no centrada, expansiva e no
totalizadora. No possvel permanecer com o modelo de clnica tradicional, focado apenas
na problemtica que se centre nas questes individuais e em leituras somente a partir da
interioridade, desconsiderando os aspectos polticos, ticos, econmicos, semiticos, entre
outros. No podemos entender a clnica tradicional exclusivamente como prtica
dos modos definidos e dominantes de fazer psicologia. Cabe ressaltar que, ao fazer tal
constatao, no estamos de forma alguma desqualificando essas prticas; ao contrrio,
buscamos evidenciar as cises que, no nosso entender, acabam por distanciar os psiclogos
dos indivduos e da comunidade atendida, e tambm deles mesmos como equipe, ao
desconsiderarem os fluxos-foras que constituem essa realidade.
Este um problema complexo e, como Morin (1996) aponta, remete nossa
dificuldade de lidar com um fenmeno histrico e cultural no qual nos encontramos.
Dificuldade esta baseada no aprendizado de pensar separando, conhecer por disjuno. Nosso
pensamento desde os anos escolares at a universidade e nas especializaes se configura
pelas divises entre as matrias e os saberes. O movimento transformador de pensar a partir
da relao e das conexes perde fora, e instaura, assim, os especialismos e as separaes
absolutas entre os saberes (e at dentro deles, como no caso da psicologia). Nas palavras do
autor:
Aprendemos muito bem a separar. Separamos um objeto de seu ambiente, isolamos um
objeto em relao ao observador que o observa. Nosso pensamento disjuntivo e, alm
disso, redutor: buscamos a explicao de um todo atravs da constituio de suas partes.
Queremos eliminar o problema da complexidade. Este um obstculo profundo, pois
obedece fixao a uma forma de pensamento que se impe em nossa mente desde a
infncia, que se desenvolve na escola, universidade e se incrusta na especializao; e o
mundo dos experts e dos especialistas maneja cada vez mais nossas sociedades. (MORIN,
1996: 275).
e insistem nas simplificaes, temos de nos deparar ainda com o fato de no gostarmos de
indagaes, mas sim de certezas, o que nos remete a um funcionamento de raiz pivotante.
Trabalhar com a incerteza, com um pensamento complexo e no completo, sempre
provisrio e circunstancial, talvez seja o ponto de partida para uma revoluo molecular,
micropoltica na concepo de clnica. As prticas clnicas implicadas e comprometidas com
toda e qualquer realidade devem insistir
que o estado de potncia da vida, inerente subjetividade, pode atualizar-se na experincia
clnica e que pode atuar como um dispositivo para a sustentao de modos de existncia que
se criam, de maneira singular e que emergem como resistncia reproduo,
massificao, gerncia da vida. Para tal preciso tomar a clnica como acontecimento,
como plano de produo do coletivo; clnica social. (ROMAGNOLI, 2007).
Consideraes finais
Uma clnica trans, rizomtica, deve estar atenta aos processos intensivos inerentes s
suas intervenes, articulando esse fazer a uma ao poltica eficaz, em que o coletivo
funcione como plano de coengendramento dos indivduos e da sociedade (ESCSSIA &
KASTRUP, 2005). Coletivo entendido, como nos apontam Escssia e Kastrup (2005), como
um plano de relao, de exterioridade, que se ope a uma abordagem dicotmica da realidade.
O coletivo permite a abertura para a dessubjetivao, para a desterritorializao, alm de
permitir a passagem de fluxos mutantes e derivar em uma criao/inveno, em outros modos
de expresso. Nesse campo ainda emergente de atuao dos psiclogos, torna-se necessrio
agenciar com toda a rede de intensidades que atravessa esses espaos e, para isso, outros
recursos podem e devem ser experimentados, propiciando o alargamento de sentidos e a
expresso das singularidades.
Caminhar na direo de uma prtica transdisciplinar , sem dvida, um exerccio
muito difcil, pois requer trabalhar com os devires e os acontecimentos. por isso que o
acontecimento sempre pr-individual. sempre a renncia a si e no identificao a si que
ocorre. (RAJCHAMAN, 1993: 193). O acontecimento que sustenta a prtica transdisciplinar
traz o estranho, o impensado, o processo de transformao de um modo de ser em outro, de
Referncias
ABREU, Ana Maria do Rego Monteiro; COIMBRA, Ceclia Maria Bouas. Quando a clnica
se encontra com a poltica. In: MACIEL JNIOR, Auterives; KUPERMANN, Daniel;
TEDESCO, Silvia (Org.). Polifonias: clnica, poltica e criao. Rio de Janeiro: Contra
Capa, 2005. p.41-48.
BENEVIDES DE BARROS, Regina Duarte. O movimento do institucionalismo e as prticas
comunitrias. In: Anais do I Congresso Brasileiro de Psicologia da Comunidade e
Trabalho Social. Belo Horizonte, 1992. p.101-104.