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La actividad consistir en relatar brevemente cmo se le ocurre que puede ensearse una mirada
crtica sobre la democracia, a partir de las entrevistas y del material de la clase pasada sobre el
desacuerdo. Pueden pensarse recursos y objetivos y hacer una breve fundamentacin.
Los recursos que utilizara seran los mismos debates que se suscitaran a la
hora de presentar posturas como las de Rancire y Badiou ms especficamente.
Posturas radicalizadas que se alejan de la de Laclau por ms que el mismo Laclau
hable de puntos de acercamiento con Rancire. Si se sigue con suma atencin la
conferencia donde participaron el filsofo francs y el historiador argentino se ver
con que claridad Rancire se esfuerza en poner distancia de su concepcin respecto
a la de su par argentino. Cuando hablan de democracia estamos hablando de dos
cosas distintas, para uno es un rgimen o forma de gobierno, para el otro, no solo
niega esta concepcin sino que aclara que es una manifestacin de lo posible que es
de carcter conflictivo y desordenador. Es la expresin de las manifestaciones del
mundo sensible que podran ser de otra forma y que no se contentan ante el orden
instituido posibilitando nuevas formas de vida.
Tambin tomara la discusin entre ambos acerca de la democracia directa y la
representacin ya que es fcil mostrar, tal lo presenta Rancire, como la
representacin es casi vaca, alejndose de la dicotoma planteada por Laclau acerca
del par estado/sociedad civil y la supuesta transversalidad a efectos de enlazar
ambos conceptos, mediados por la representacin poltica pese a su doble sentido.
Todo esto es muy rico, pero en ltima instancia depender del auditorio y sus
motivaciones. Un buen recurso para el trabajo en clase sera dar cuenta de las
asambleas anrquicas del 2001 en Argentina o mismo los indignados en Espaa del
15M.
Estos grupos de manifestacin popular fueron expresiones del que se vayan
todos, en el primer caso, y no nos representan para el segundo. Inclusive se
podra presentar la propuesta de Podemos, con el crecimiento exponencial de la
figura de Pablo Iglesias, en un momento que se clamaba por transparencia en lo
poltico. Para incorporar el tema del desacuerdo trabajara con dos grupos de
estudiantes, es posible que ya con 18 aos algunos de ellos ya estn insertados en el
mercado laboral, entonces, a esos, los hara formar el grupo de los obreros que
claman por mejores condiciones laborales mostrando, sin nimo de bajar su
autoestima, la precarizacin de su condicin laboral aunque sea supuesta a fin de no
herir susceptibilidades. El otro grupo, el de los empresarios, en la postura
caracterstica que es la de no poder mejorar ni salarios ni condiciones laborales. Esta
tensin que se lograra, siempre en un clima de debate y de respeto, lograra el
intercambio de posturas entre los grupos que se hubieren formado. Despertara la
sagacidad de los estudiantes al momento de plantear sus reclamos y a su vez, la de
los del grupo que deben defender los derechos capitalistas. Manejar la tensin se
hace nodal. Ahora bien, este juego de rol, permitira que surjan nuevos horizontes de
comprensin respecto al desacuerdo postulado por Rancire.