1

Práctica Profesional
Pedagogía en Inglés
2010.

Reuniones de Padres y Apoderados

I. Datos Generales:

1. Nombre del Establecimiento Educacional: Escuela Particular Santa Ana.

2. Curso: 5to Básico B.
3. Profesor jefe: Alejandra Flores.
4. Profesor en Práctica: Carla Ramírez López.
5. Fecha: 05 de Mayo del 2010.
6. Hora (inicio y término): 19:00 – 20:30.
7. Tabla de la reunión:

• Oración.
• Información Presidente de Curso.
• Actividad día del alumno y desfile del 21 de mayo.
• Informaciones académicas y reglamento del alumno.
• Asistencias e inasistencias.
• Tema de reflexión.

Los temas propuestos en la reunión fueron los mostrados previamente. Se comenzó con
una oración formulada por la Profesora Jefe, tomada del Libro del Evangelio. A
continuación se dio paso al Presidente de curso el cual explicó el balance del año 2009
con las actividades y gastos realizados en el año recién pasado. Luego consultó sobre
posibles actividades a realizar en el año para posteriormente fijar una cuota y/o
cooperaciones para sobrellevar los posibles gastos o recompensas.
Como estaba próxima la celebración del día del alumno y el aniversario del 21 de mayo,
se llegó a un acuerdo de entregarles a los alumnos una colación de jugos y galletas, ya
fuese para el día del alumno como para aquellos niños que participaran en el desfile y/o
en la banda del colegio.
Cuando el Presidente de curso finalizó su participación en la reunión se le dio paso a la
profesora jefe para que informara a los apoderados de temas académicos como los son
las notas, anotaciones e informaciones aisladas (entrevistas con psicóloga o jefa de UTP)
y también para explicar en lo que respecta a los alumnos el reglamento de la escuela. Por
ejemplo se hizo referencia al:
a) Rendimiento: en donde se planteó que los alumnos de diferencial y
reforzamiento no debían participar en actividades extraescolares si coinciden
con el horario fijado para las otras actividades, ya que la asistencia y
participación ene estas eran esenciales para mejorar el rendimiento de estos
alumnos.
 2
b) Responsabilidad: cada alumno debía traer la libreta de comunicaciones
todos los días.
c) Disciplina en general: aquí se trataron los casos personales del curso con
entrevista con profesor jefe (de esto no pude recolectar mayor información
debido a que gran parte de ellos eran confidenciales para la escuela).
d) Reforzar presentación personal:
- Lavar capa y/o delantal mínimo una vez a la semana, ya que los alumnos
generalmente dejan sus útiles en sus salas de clases. Pero es importante que el
terminar la semana ellos se lleven sus capas y delantales para asearlos
correctamente.
- Que el uso de pantalón azul marino en las niñas no es obligatorio solo en casos
de frío o lluvia, y que la polera en esta época del año no se debe usar(es de
septiembre a abril) ya que en esta época corresponde blusa o camisa.
- El buzo deportivo no es obligatorio. Se puede usar para E. Física y Taller de
deporte, no cuando hace frío o en caso de resfríos. Se requiere autorización de
Inspectoría cuando por motivo de fuerza mayor el alumno deba usarlo.
- Pelo corto niños, pelo amarrado niñas
- Los apoderados deben evitar fumar en las afueras de la escuela y comprar cigarrillos ya
que la Ley de Tabacos Nº 19.419, prohíbe la venta cigarrillos a menos de 100 metros de
establecimientos de enseñanza básica y media.
- Retiro de alumnos fuera de horario: 09:30 a 10:50
11:20 a 11:30
13:00 a 14:00
15:30 a 15:45
n) El almuerzo es de lunes a viernes obligatorio para los alumnos inscritos. El
almuerzo es supervisado por la JUNAEB, quien entrega mensualmente la
minuta, la cual se debe realizar de acuerdo a lo estipulado.

Como se puede observar el tema principal de la reunión fue la entrega de información

académica y general por parte de la profesora jefe, ya que se utilizó gran parte de la
reunión en estos temas.
En la reunión pude observar que todos los temas propuestos en la tabla fueron tratados
tal cual en el orden en los cuales estaban propuestos. Por otra parte, la conducción de la
profesora jefe fue muy amena, y directa, ya que se notó que los apoderados le tenían
mucho respeto y consideración, ya que cuando la profesora hablaba, ellos escuchaban
atentamente.
El momento de intervención de los apoderados (directiva del curso) fue en el punto n°2,
en donde habló el presidente del curso, junto con la tesorera que leyó el balance del año
pasado y la secretaria la cual hizo referencia el un breve resúmen de la reunión anterior.
Me llamó mucho la atención fue el echo de la participación de los apoderados, ya que
esperaban sus turnos (los que hablaban), otros permanecían callados y otros opinaban en
algunas ocasiones, pero siempre con atención, responsablemente y con respeto, ya sea a
la profesora o a aquellos padres que estaban presentes. Y a su vez todos participaron en
el tema de reflexión presentado al finalizar casi la reunión, tema que fue planteado por
una de las hermanas pertenecientes a la congregación de la Escuela.
 3
El tema de reflexión fue el diálogo familiar y como afecta este en la educación de los
niños. (esta conversación no pude observarla ya que se consideró poco prudente
escuchar temas personales de los apoderados pero de todas formas se me facilitó el
informativo entregado a los apoderados en la reunión junto con las preguntas entregadas
para reflexionar y compartir con los demás padres presentes en la reunión.

Material de reflexión entregado por la Escuela:

• TEMA DE REFLEXIÓN: “DIÁLOGO FAMILIAR”

La relación personal entre padres e hijos constituye el factor esencial de la educación

familiar, ya que esa relación es la base de toda actividad educativa. No se puede hablar de educación
sin suponer la existencia de una relación entre dos personas. Una computadora podrá informar e
instruir, pero no educar. El niño es incapaz de crecer y madurar fuera de una relación personal
auténtica. Por esto, la cooperación de los padres es un elemento insustituible en toda educación. Esta
relación personal es lo que llamamos diálogo familiar. Pero dialogar no es necesariamente sinónimo de
hablar o conversar. Es un término que tiene un significado mucho más amplio, ya que abarca toda la
vida del hogar y todas las circunstancias en las que se puedan encontrar los integrantes de una familia.
El diálogo familiar se refiere a esa interacción constante que se produce en la vida de la
familia. Toda relación familiar, entonces, es un diálogo familiar y puede transformarse así en un
elemento educativo y formador. Pero, para que esto suceda, esa relación debe poseer algunas
características bien definidas:
- Los padres deben esforzarse por ser y sentir el mundo del niño en la misma forma como
él lo experimenta. Es la actitud que en educación se llama empatía (= sentir con).
- Los padres deben tener en cuenta las diferencias individuales y la singularidad de cada
niño.
- Cada niño debe ser tratado como persona digna de respeto.
- Hay que tener una profunda confianza en la capacidad del niño y en las tendencias
constructivas que esperan condiciones favorables para desarrollarse.
- Hay que creer en la latente capacidad de autonomía e independencia del niño.
- Es necesario tener una fuerte sensibilidad frente a todas las necesidades del niño.
Estas son las condiciones para que el diálogo familiar tenga una orientación educativa y
llegue a ser una auténtica actividad formadora.

Reflexión:
1.- ¿Qué experiencias de diálogo familiar hemos hecho en nuestros hogares?

2.- ¿Qué consecuencias prácticas se derivan de las características de una auténtica relación familiar?

3.- ¿Qué dificultades nos desaniman a veces a llevar adelante un estilo educativo como el descrito?

Material de Apoyo: Colosenses 3, 12-17