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projecto
3º Período
Psicologia do
desenvolvimento
Introdução
-1º Período –
Projecto realizado
-2º Período –
Projecto realizado
-3º Período –
Objectivos
Planificação
Projecto realizado
Reflexão pessoa
Relatórios l
Agradecimentos
Conclusão
Introdução
Teorias do Desenvolvimento
estádios que são estruturas de conjunto que têm a sua unidade funcional,
Para Piaget, cada estádio tem o seu equilíbrio próprio que permite que
hierarquicamente superior.
Piaget
com muito calor”; “a noite vem quando é para eu ir para a cama”; “a lua
segue-me”…
- O do pensamento intuitivo.
inanimados;
produzidos pelos seres humanos para lhes servir como todos os outros
objectos: o sol foi aceso por um fósforo gigante; a praia tem areia para
realizar uma experiência que demonstre que a criança não tem a noção
jogo do faz de conta, as crianças "brincam aos pais", "ás escolas", "aos
bonecas pode mostrar a sua falta de amor por parte da mãe através da
- Desenho: Até aos dois anos a criança só faz riscos, sem qualquer
A criança projecta nos seus desenhos a realidade que ela vive, não
turma.
escrita e leitura.
criança;
- a vida familiar;
- experiências culturais;
meio escolar;
Segundo período
Aplicação da teoria de Piaget
Crianç
a nº1
Crianç
a nº2
Crianç
a nº3
Crianç
a nº4
Crianç
a nº5
Criança nº1
Criança nº2
Criança nº3
Criança nº4
Criança nº5
Percepção visual/20
Desenvolvimento cognitivo
Animais domésticos e selvagens
Dominós Educativos
Os dominós para leitura/escrita permitem a associação de ideias,
Associando as cores
Leitura e Escrita
O jogo que se segue proporciona o domínio progressivo da autonomia
em leitura e escrita.
Associação de Vogais
Sequência Lógica
Este jogo possibilita a construção de histórias com critérios lógicos
dia.
Vida
Objectivos do 3º Período
Planificação do 3º Período
alternadamente;
7 De Abril.
Neste dia começamos por apenas brincar e conhecer as crianças dos 3 anos.
Cada uma de nós ficou encarregue de uma criança. Quem ficou com a Constança foi
a Maria André.
Todos os jogos:
Realizou todos os jogos com sucesso, excepto o das vogais o qual não cumpriu
o jogo por inteiro. Este facto leva a perceber que a Constança encontra-
se no estagio correcto, mesmo não acertando num dos jogos.
28 de Abril
O António, foi uma criança muito tímida e fechada chegando a não querer
desenhar. Apesar disso mostrou ser muito inteligente já que soube contar até 50,
identificou todas as cores e soube escrever o seu nome.
Os sons muito altos podem fazer mal aos ouvidos, por isso
temos de ter muito cuidado com eles.
A visão
É através dos olhos que podemos ver tudo o que nos rodeia.
Conseguimos ver coisas que estão muito perto e coisas que
estão muito longe.
Os olhos de algumas
pessoas não funcionam
muito bem, por isso usam óculos. Os óculos fazem as coisas
ficarem mais nítidas. As lentes dos óculos ajudam as lentes dos
olhos a focarem bem.
Os cinco sentidos
Visão
Olfacto
Gosto ou Paladar
Audiç
Audição Tacto
As pessoas cegas
As pessoas cegas podem usar um cão-guia
para ver por elas.
Nós vemos c
donos cegos pelo
passeio,
atravessarem nas
passadeiras, etc. .
Tu usas a vis
Nós podemo
Alguns sons podem ferir os teus ouvidos.
Partes de um ouvido
Silêncio 0dB
O ouvido tem Conversa ção dB = decib éis
60-70dB
muitas partes, normal
Toque do
80dB
todas muito telefone
Trânsito 85dB
delicadas.
Metro 95dB
ou materiais que
Danos no tecido
possam ferir os auditivo
180dB
Algumas coisas
Nós cheiramos cheiram bem…
com o nariz. outras coisas
cheiram mal.
Como é o nariz
Animais
Como provamos as coisas?
Coisas doces
Coisas azedas
Reflexão pessoal
Conclusão
Durante este ano tivemos de construir um projecto que se mantivesse
por um ano inteiro, e que ao mesmo tempo tivesse relacionado com o que
queremos seguir num futuro próximo.
Escolhemos por isso um tema que envolvesse tanto psicologia como
crianças, decidimos por isso o tema “ psicologia do desenvolvimento”.
O nosso projecto era constituído por três fases de trabalho, primeiramente
tínhamos de conhecer a teoria de Piaget e que significava psicologia do
desenvolvimento.
De seguida e no segundo período, construímos as tabelas de analise e
começamos a elaborar os nossos próprios jogos, para que pudéssemos no
terceiro período interagir com as crianças, ainda neste período fomos ás
educadoras para que elas nos dissessem quais as crianças com quem íamos
trabalhar.
No terceiro período, começamos a trabalhar com as crianças, tanto com
os jogos que tínhamos feito como com os testes que a psicóloga Teresa, que
durante todo o ano nos ajudou no rumo do nosso trabalho, nos indicou.
Em suma, conseguimos concluir o trabalho e acabamos por atingir os
nossos objectivos, e , falando por mim, este trabalho ultrapassou as minhas
expectativas positivamente, em relação ao que tínhamos em mente no
primeiro período.