COMENTARIO SOBRE LA EDUCACION DE GUATEMALA

En mi opinin, a este sistema educativo le ha hecho falta la capacidad de influir

amorosa y polticamente en los procesos educativos. Freire, sostena la doble
capacidad de aprender y ensear, con nuestros ritmos y con nuestras formas;
destacaba tambin la importancia de conocer, respetar y adecuar la enseanza a
las personas segn sus condiciones de vida para que la educacin sea entonces un
proceso humano primeramente y luego, tcnico. Quiero decir que los
guatemaltecos y guatemaltecas aprendemos historia, geografa, literatura,
matemtica e incluso arte para poder trabajar, para poder consumir, comprar y
producir, pero no para vivir. No para ser libres, sino para hacer correctamente lo
que el sistema nos demanda ser que nosotros tambin podemos exigir algo al
sistema en el que vivimos?

Qu estamos aprendiendo?

Qu estamos enseando?

Para qu nos sirve?

Son las tres preguntas que esencialmente he tomado como puntos de partida y de

investigacin para contribuir al sistema educativo actual, para que en lugar de

buscar las respuestas correctas, nos involucremos ms en la bsqueda constante

de la pregunta y la palabra comn y sencilla, de las maneras de sentir y expresar

lo que la persona siente, piensa y hace al mismo tiempo.

El sistema educativo guatemalteco reduce al nio-nia, joven y estudiante

universitario a un punto y lo incluye a una estadstica por qu? Por ejemplo: Justo

prepara unos huevos revueltos para su examen final de cocina, sin embargo, a

Justo no se la da la cocina como se le dan los nmeros; en fin, Justo ha seguido

las instrucciones para cocinar los huevos pero al final se le quemaron, por lo tanto

Justo ha reprobado la clase de cocina. Ahora bien, el maestro o la maestra, a

quin califican en realidad? a Justo como persona o al huevo como resultado?

Cmo lo califican? A quin deben responder los maestros? Al sistema educativo,

a la sociedad, a los padres de Justo o a Justo?

No podemos seguir con un sistema que nos marque la vida, nos defina por

nmeros y descripciones tcnicas, cuando lo que el mundo, la vida y este pas

necesitan son ciudadanos formados y llenos de amor, esperanza y motivacin. Los

huevos quemados a lo mejor no se los comer el ciudadano que paga o tiene otros

para comer, pero siempre habr alguien en alguna parte que no tiene comida y

que seguramente esos huevos quemados pueden ser los mejores huevos que haya

comido en mucho tiempo.

La educacin debe ser un proceso de amor, de liberacin y de

apoyo mutuo.

Es decir, que debe ser considerada como un acto estrictamente pedaggico, pero

dirigida a la accin poltica. Porque todo es poltico y sin un sistema educativo ms

humano, entonces jams tendremos un mejor sistema de vida global.

La educacin antes de ser una cantidad de temas y de evaluaciones, es un

conjunto de infinitas formas de pensar y de hacer, de ensear y de aprender, de no

decir y de comunicar, un intercambio de saberes y poderes. Es entonces una

oportunidad para todo ser humano de conocer el mundo, la vida y sus

manifestaciones en general. Una forma humana y tcnica, pero ms humana, para

mejorar la calidad de vida de una persona, de una familia, de una comunidad, de

un pas, de un continente, del mundo!

Cuando los pueblos reconocen lo que saben y lo que no saben y se dedican a crear

plataformas de convivencia social en lugar de promociones humanas de

produccin y consumo, entonces, se liberan y crecen, se hacen fuertes y ms

nobles. Inyectar valores humanos y sociales a los sistemas actuales de nmeros,

estadsticas y competencias es urgente y obligatorio.

Un sistema educativo basado nicamente en instrucciones tcnicas y acadmicas,

no es tan eficiente como uno combinado primordialmente con amor, respeto y

creatividad. Y no pretendo decir que uno es mejor que el otro, solamente que uno

es menos efectivo humanamente que el otro, pero debe ser el amor la esencia de

cualquier manifestacin humana para que la paz y la justicia existan.

En fin, comparto mi estilo de entender el mundo y la palabra

educacin con las palabras de Freire: El estudio no se mide por
el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de
libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir
ideas, sino de crearlas y recrearlas.