BENEMRITA Y CENTENARIA

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

Prof. J. Jesus Romero Flores.

Licenciatura en Educacin Primaria

Curso: Aritmtica;su aprendizaje y enseanza

Asesor(a): Maria Isabel Torres Paramo
Trabajo: Matriz de contenidos, libro segundo grado.
Alumno(a): Jazmin Garcia Resendiz
BLOQUE. NO. Y NOMBRE DEL DESAFO.
1 1.- Comparacin de precios.
1 2.-La rifa.
1 3.-El costo de los juguetes.
INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.
Que los alumnos se den
cuenta de que cualquier Identificacin de las
nmero de tres cifras es caractersticas de hasta tres
mayor que cualquier otro de cifras que forman un nmero
dos cifras y que, entre dos para compararlo con otros
nmeros de tres cifras, es nmeros.
mayor el que empieza con la
cifra mayor.
Que los alumnos reflexionen Identificacin de las
sobre las caractersticas de caractersticas de hasta tres
las cifras que forman un cifras que forman un nmero
nmero para determinar de para compararlo con otros
qu nmero se trata. nmeros.
Que los alumnos apliquen
estrategias para comparar Identificacin de las
nmeros, tales como observar caractersticas de hasta tres
que si dos nmeros cifras que forman un nmero
comienzan con la misma cifra para compararlo con otros
entonces se tendr que nmeros.
comparar la siguiente cifra
para saber cual es mayor.
 Que los alumnos agrupen
1 elementos para realizar el
4.-Cuntos frijoles hay en la conteo de una coleccin para facilitar el conteo de una
bolsa? numerosa y que descubran
agrupamientos con un
nmero igual de elementos,
que son prcticos para
determinar un total.
Que los alumnos asocien los
1 signos ms (+) y menos (-) con
5.-Quin tuvo menos? la idea de avanzar y
retroceder, respectivamente.
Que los alumnos planteen y
1 resuelvan problemas de
6.-Quien tiene mas puntos? adicion y sustraccion
comparando y completando
cantidades.
Que los alumnos utilicen o
desarrollen procedimientos
1 7.-Juego con aros. mentales para resolver
clculos con dgitos o sumas
de la forma 10 ms un dgito
Que los alumnos busquen
formas de sumar
1 8.-Los tazos. mentalmente varias veces 10
Elaboracin de estrategias
coleccin numerosa (hacer
agrupamientos de 10 en 10 o
de 20 en 20)
Resolucin de problemas que
involucren distintos
significados de la adicin y la
sustraccin (avanzar,
comparar o retroceder)
Resolucin de problemas que
involucren distintos
significados de la adicin y la
sustraccin (avanzar,
comparar o retroceder)
Construccin de un repertorio
de resultados de sumas y
restas que facilite el clculo
mental (descomposiciones
aditivas de los nmeros,
complementos a 10, etc.)
Construccin de un repertorio
de resultados de sumas y
restas que facilite el clculo

1 sumas y vinculen el proceso
9.-Lo mio, lo tuyo y lo nuestro.
1 10.-La fiesta.
1 11.-El dia del nio.
o varias veces 2, de manera
que se facilite el clculo.
Que los alumnos
complementen mentalmente
con las restas asociadas a
ellas.
Que los alumnos usen la suma
iterada como paso previo a la
multiplicacin.
Que los alumnos expresen
sumas de sumandos iguales
con la idea de complementar o
acercarse lo ms posible a
una cantidad dada.
mental (descomposiciones
aditivas de los nmeros,
complementos a 10, etc)
Construccin de un repertorio
de resultados de sumas y
restas que facilite el clculo
mental (descomposiciones
aditivas de los nmeros,
complementos a 10, etc)
Resolucin de problemas que
involucren sumas iteradas o
repartos mediante
procedimientos diversos.
Resolucin de problemas que
involucren sumas iteradas o
repartos mediante
procedimientos diversos.
BLOQUE NO. Y NOMBRE DEL DESAFO.
2 16.-El chapuln.
2 17.-El paracadas.
2 18.-Cmo supiste?
2 19.-El nmero perdido.
2 20.-El ms rpido.
INTENCIN DIDCTICA. CONTENIDO.
Que los alumnos usen el Produccin de sucesiones
clculo mental al tener que orales y escritas, ascendentes
anticipar el resultado de y descendentes de 5 en 5, de 10
sumarle o restarle una en 10.
cantidad a un nmero dado.
Que los alumnos usen la Produccin de sucesiones
sucesin numrica de 100 en orales y escritas, ascendentes
100 en forma ascendente y y descendentes de 5 en 5, de 10
descendente. en 10.
Que los alumnos identifiquen Identificacin de la
la regularidad en sucesiones regularidad de sucesiones
de figuras con progresin ascendentes con progresin
aritmtica al tener que aritmtica, para intercalar o
encontrar un trmino agregar nmeros a la
faltante o el siguiente. sucesin.
Que los alumnos identifiquen Identificacin de la
la regularidad de sucesiones regularidad en sucesiones
numricas y la usen al ascendentes con progresin
resolver problemas. aritmtica, para intercalar o
agregar nmeros a la
sucesin.
Que los alumnos afiancen
algunas tcnicas para Determinacin de resultados
calcular mentalmente de adiciones al utilizar
resultados de sumas con descomposiciones aditivas,

2 diferentes maneras de
21.-De muchas formas.
2 22.-Qu debo hacer?
2 23.-Cul es la diferencia?
nmeros de dos cifras, propiedades de las
mediante la resolucin de operaciones, y resultados
problemas ledos por el memorizados previamente.
docente.
Que los alumnos analicen Determinacin de resultados
de adiciones al utilizar
expresar nmeros para descomposiciones aditivas,
facilitar su suma. propiedades de las
operaciones, y resultados
memorizados previamente.
Que los alumnos reflexionen
sobre la manera de relacionar Resolucin de problemas de
los datos para resolver sustraccin en situaciones
problemas de complemento o correspondientes a distintos
de diferencia, y como significados: complemento,
representar por escrito esta diferencia.
relacin.
Que los alumnos concluyan Resolucin de problemas de
que una resta sirve para sustraccin en situaciones
calcular la diferencia entre correspondientes a distintos
dos cantidades. significados: complemento,
diferencia.
 NO. Y NOMBRE DEL DESAFO. INTENCIN DIDCTICA CONTENIDO
BLOQUE.

Que los alumnos adviertan el Determinacin del valor de

valor de las cifras segn el las cifras en funcin de su
3 26.- Las semillas tipo de agrupamiento que posicin en la escritura de un
representan (unidades, nmero.
decenas, centenas).

Que los alumnos calculen el Determinacin del valor de

valor de una coleccin, las cifras en funcin de su
3 27.- Matatena considerando el valor posicin en la escritura de un
asignado a cada uno de sus nmero.
elementos.

Que los alumnos determinen Orden y comparacin de

3 28.- Cuntas naranjas? el orden de nmeros de tres nmeros hasta de tres cifras.
cifras a partir de su
descomposicin en sumandos.

Que los alumnos comparen y Orden y comparacin de

ordenen nmeros de tres nmeros hasta de tres cifras.
cifras a partir de las
3
29.- Tablas de colores regularidades observadas en
la serie numrica o en el lugar
que ocupan las cifras en los
nmeros.

3
30.- Cul es el nmero?
3
31.- La tienda de juguetes
3 32.- Juego mental
3 33.- La ferreteria
Que los alumnos, mediante el
juego, realicen clculos de
sumas y restas en los que sea
necesario determinar la
cantidad de elementos que
haba en una coleccin antes
de tener una transformacin.
Que los alumnos recurran a
operaciones inversas para
resolver problemas donde es
necesario determinar la
cantidad de elementos que
tena una coleccin antes de
que aumentara o
disminuyera.
Que los alumnos realicen
mentalmente suma de
nmeros con dos dgitos.
Que los alumnos analicen y
comprendan el algoritmo
convencional para sumar
nmeros de dos cifras.
Resolucin de problemas que
implican adiciones y
sustracciones donde sea
necesario
determinar la cantidad inicial
antes de aumentar o
disminuir
Resolucin de problemas que
implican adiciones y
sustracciones donde sea
necesario
determinar la cantidad inicial
antes de aumentar o
disminuir.
Estudio y afirmacin de un
algoritmo para la adicin de
nmeros de dos cifras.
Estudio y afirmacin de un
algoritmo para la adicin de
nmeros de dos cifras.
 Que los alumnos resuelvan
3 34.- Futboliche sumas de dos cifras utilizando
el algoritmo convencional
Que los alumnos resuelvan
problemas donde sea
necesario agrupar y sumar
3
35.- Lanzamiento de costalitos varios sumandos y despus
sumar los resultados
obtenidos.
Que los alumnos utilicen
sumas repetidas para
resolver problemas de
36.- Cuntas veces? multiplicacin y que
3
identifiquen la multiplicacin
que corresponde a cada suma
iterada.
Estudio y afirmacin de un
algoritmo para la adicin de
nmeros de dos cifras.
Resolucin de problemas de
multiplicacin con factores
menores o iguales a 10,
mediante sumas repetidas.
Explicitacin de la
multiplicacin implcita en
una suma repetida.
Resolucin de problemas de
multiplicacin con factores
menores o iguales a 10,
mediante
sumas repetidas.
Explicitacin de la
multiplicacin implcita en
una suma repetida.
BLOQUE. NO. Y NOMBRE DEL DESAFO
4 37.- Basta!
4 38.-Como se escribe?
4 39.-Lotera de nmeros.
4 42.-Quin es ms rpido?
4 43.-Como le hizo?
INTENCIN DIDCTICA.
Que los alumnos se den cuenta
de que las reglas orales y las
reglas escritas para escribir
nmeros con cifras tienen
diferencias
Que los alumnos identifiquen
entre varios nmeros la
manera de escribir en cifras
un nmero dado oralmente.
Que los alumnos reafirmen
las reglas de la escritura
numrica y las relacionen con
la expresin oral de las
cantidades.
Que los alumnos recurran a
descomposiciones aditivas y
resultados memorizados para aditivas, propiedades de las
realizar restas mentales.
Que los alumnos utilicen la
descomposicin aditiva de
cantidades y resultados
memorizados para resolver
problemas de suma y resta
CONTENIDO.
Identificacin de algunas
diferencias entre la
numeracin oral y la escrita
con nmeros de hasta tres
cifras.
Identificacin de algunas
diferencias entre la
numeracin oral y la escrita
con nmeros de hasta tres
cifras.
Identificacin de algunas
diferencias entre la
numeracin oral y la escrita
con nmeros de hasta tres
cifras.
Resolucin de sustracciones
utilizando descomposiciones
operaciones o resultados
memorizados previamente.
Resolucin de sustracciones
utilizando descomposiciones
aditivas, propiedades de las
operaciones o resultados
memorizados previamente.
 Que los alumnos resuelvan
problemas de
4 44.-La feria. proporcionalidad simple y
directa entre dos magnitudes.
Que los alumnos usen la
sumandos iguales o la
4 45.-Mosaicos. multiplicacin para hallar el
nmero total de elementos de
un arreglo rectangular.
Que los alumnos usen la
multiplicacin como una
4 46.-Trajes forma de resolver problemas
que implican arreglos
rectangulares.
Que los alumnos distingan
4 47.-La huerta cuando pueden sustituir la
suma por la multiplicacin.
Que los alumnos distingan
cuando un problema es
4 48.-Cual eliges? aditivo y cuando se puede
sustituir la adicin por una
multiplicacin.
Resolucin de distintos tipos
de problemas de
multiplicacin (relacin
proporcional entre medidas,
arreglos rectangulares)
Resolucin de distintos tipos
de problemas de
multiplicacin (relacin
proporcional entre medidas,
arreglos rectangulares)
Resolucin de distintos tipos
de problemas de
multiplicacin (relacin
proporcional entre medidas,
arreglos rectangulares)
Distincin entre problemas
aditivos y multiplicativos.
Distincin entre problemas
aditivos y multiplicativos.
BLOQUE NO. Y NOMBRE DEL DESAFO
49.- Paquetes de galletas.
5 dieces y unos para comparar
5 50.- El ms ahorrador.
51.- Guerra de cartas!
5
52.- Nmeros equivocados.
5
INTENCIN DIDCTICA
Que los alumnos utilicen la
descomposicin en cienes,
nmeros y realizar clculos.
Que los alumnos escriban
nmeros con base en la
reagrupacin de las unidades,
decenas y centenas.
Que los alumnos relacionen la
escritura desglosada de
nmeros en centenas, decenas
y unidades, o semi desglosada
con su escritura sinttica o
agrupada.
Que los alumnos analicen y
establezcan algunas
regularidades en la escritura
numrica de nmeros hasta el
1000.
CONTENIDO
Escritura de nmeros
mediante descomposiciones
aditivas en centenas, decenas
y unidades.
Escritura de nmeros
mediante descomposiciones
aditivas en centenas, decenas
y unidades.
Escritura de nmeros
mediante descomposiciones
aditivas en centenas, decenas
y unidades.
Produccin de sucesiones
orales y escritas, ascendentes
y descendentes, de 100 en 100.
Anticipaciones a partir de las
regularidades.

53.- Dinero en cheques.
5 las centenas al completar
54.- Y todo mentalmente.
5
55.- Juguemos basta numrico.
5
5 56.- Reparto de canicas.
Que los alumnos asocien el Produccin de sucesiones
aumento o la disminucin en orales y escritas, ascendentes
y descendentes, de 100 en 100.
sucesiones de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las
regularidades.
Que los alumnos usen diversas Uso de estrategias para
estrategias, como el producto calcular mentalmente algunos
memorizado de algunos productos de dgitos.
dgitos, sumas reiteradas u
otras que les permitan
resolver mentalmente
problemas.
Que los alumnos construyan Uso de estrategias para
estrategias de clculo mental calcular mentalmente algunos
para ganar un juego que productos de dgitos.
implica resolver productos de
dos dgitos.
Que los alumnos resuelvan Resolucin de distintos tipos
problemas de divisin que de problemas de divisin
impliquen reparto sin aplicar (reparto y agrupamiento) con
el algoritmo. divisores menores que 10,
 mediante distintos
procedimientos.

Que los alumnos resuelvan Resolucin de distintos tipos

problemas de divisin que de problemas de divisin
57.- Bolsas de dulces. impliquen agrupamiento, si (reparto y agrupamiento) con
5
usar el algoritmo divisores menores que 10,
convencional. mediante distintos
procedimientos.